小學班級管理開題報告精選(九篇)

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第1篇：小學班級管理開題報告范文

第一階段：宣傳發(fā)動 構建體系

XX年12月，課題正式立項，根據(jù)課題方案，結合我校、我班教育工作的實際，經(jīng)過認真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學生各方面的能力的目標。在這一階段，主要做了以下工作：

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進行班級管理方法的碰撞，與教務處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實施。

2、制定嚴格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進行，我對自己嚴格要求，隨時積累研究材料，隨時歸檔，并嚴格遵守學校課題管理辦法，科學規(guī)范地開展課題研究。

3、積極進行教育教學理論的學習，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認識，保證課題研究的順利實施。我積極進行對班主任工作的學習和探究，以提高自身的教育教學工作的業(yè)務素質(zhì)并通過網(wǎng)絡學習教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。

第二階段：實施方案 隨時調(diào)控

XX年12月，課題正式開題，主要做了以下工作：

（一）樹立正確的教育觀念

面對新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應教育改革，是班主任工作時代性，先進性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標方面，要樹立正確的學生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關系方面，樹立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹立開放的整體教育觀。

（二）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。

班主任的職責和任務主要是對班級學生全面負責、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學習任務、勞動、體育衛(wèi)生、課外、校外活動、少先隊工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等，凡是涉及到學生的教育、學習、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計劃，并把孩子們的進步寫成案例的形式進行積累，總結出了一些可操作的方法。

其次，處理好班主任與任課教師的關系。班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時的工作中，我同其他任課教師對學生的教育保持高度一致，主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，及時地了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。

第三，處理好班主任與班干部的關系。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，我主動承擔責任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛煉和提高。

第四，處理好班主任與學生家長的關系。

對學生的教育主要有學校、家庭和社會三個方面。班主任是聯(lián)系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。我通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。

（三）常抓不懈，嚴格管理

班主任接觸本班學生的時間和機會比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學生各種各樣的問題和事務，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導、輔導工作應注意下列幾個方面：

1、抓細節(jié)養(yǎng)習慣

作為一個老師，無論你是不是班主任，無論你教什么學科，要想培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣，要想上好課，提高教學質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領學生腳踏實地，從小事做起，從細節(jié)抓起，并堅持不懈。

要想抓好常規(guī)工作必須從細節(jié)入手。比如班級衛(wèi)生方面，我給每個學生分配了勞動小崗位，每個組設了勞動小組長，由勞動委員每天督促輪值的小組完成任務，小組長盯到個人。照理說這樣夠細了，但是時間一長還是發(fā)現(xiàn)問題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽勞動委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細化管理，由兩個勞動委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結束后，也由勞動委員按照表格名單一項項檢查。我在晨會課上教學生怎樣用抹布折幾個面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動分數(shù)由勞動委員打分后小組過關決定，這樣一來，學生勞動自覺多了。就這樣，我們一直堅持到學期結束，班級的衛(wèi)生也得到了好評。

“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好?！笨磥?，只要我們想得細一些，再細一些，在細節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學生也會更出色。

2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

第2篇：小學班級管理開題報告范文

一、身正垂范，為人師表

我熱愛教育教學工作，熱愛每一個學生。在工作了5年之后，也了解并喜愛這里的每一個同事，這是一個淳樸向上的校園。面對學生我是給好老師，認真上好每節(jié)課，為人師表；面對同事和領導，我友善真誠，積極向上，事必躬親，身正垂范。認真上好每節(jié)課，課前認真?zhèn)湔n，課后認真批改、耐心輔導。能夠把握有效的時間，協(xié)調(diào)教學工作和教育管理工作的時間，在不影響管理工作的前提下，本學期將更多的時間放在班級語文教學上。

二、認真學習，不斷進步

上半學年參加了合肥市校長提高培訓班的半脫產(chǎn)學習。學習期間遵守各項紀律，一邊學習，一邊做好學校的教學和管理工作。因表現(xiàn)突出，學習結束后被評為“優(yōu)秀學員”。

三、緊緊圍繞學校學期工作目標，各項工作統(tǒng)籌安排、有序開展

（一）教學常規(guī)管理關注細節(jié)，使我校教風、學風更體現(xiàn)我校美育特色。

1、制定、完善了教育教學的各項制度。本學期開始制定了月考制度，自4月份開始施行，對教師的出勤、班級管理、“備、教、批、輔”和師德進行考核，由教導處和教研組對課前備課、課堂教學、作業(yè)批改和學生輔導等情況及時檢查、反饋。此項制度的施行規(guī)范了教師的教學行為，并引起教師們的重視。在檢查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對出現(xiàn)的這些情況，教學部門采用先個別提醒，在教研組內(nèi)不點名進行提醒以求達到共識。月考本著發(fā)現(xiàn)問題、及時解決的原則，幫助教師規(guī)范教學，提高效率，也為期末的績效考核做好準備。

2、對畢業(yè)班教師、新教師和實驗班教師推門聽課，做到發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、跟蹤聽課。

3、制定待課制度，并在3月開始試行，成效顯著，在細節(jié)上體現(xiàn)了學校的學風。

4、說普通話、寫規(guī)范字、練基本功，鼓勵教師一專多能。組織了35歲以下青年教師課堂教學評比、教師美文誦讀、教師《論語》心得編輯三項主題教育教學活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、培養(yǎng)教師潛能，提高教師工作積極性。為了發(fā)揮教師的特長，鼓勵教師自主申報開設課外興趣小組。

5、師德建設常抓不懈。美化師生言行，以教師的標準要求自己。制定了《曙宏小學文明辦公室評選細則》，與工會、后勤部門聯(lián)合開展各辦公室常規(guī)管理，對辦公室的衛(wèi)生、文化、特色、團結協(xié)作等各方面提出了要求。5月底的第一次檢查，各辦公室都認真對待，徹底打掃辦公室衛(wèi)生。尤其是語文、數(shù)學、綜合組辦公室，別出心裁布置了辦公室文化墻，彰顯教研組和辦公室的特色活動。語文組體現(xiàn)了儒家文化的傳統(tǒng)，將老師們讀《論語》的感受貼在墻上，時時提醒自己的教學和生活態(tài)度；數(shù)學、綜合組的老師每人設計并親筆書寫了座右銘卡片，充分展示每個老師們的特色和創(chuàng)新；教導處的布置整潔、溫馨、環(huán)保，辦公室一角的書吧更是玲瓏別致，藤蘿環(huán)繞、香草飄香。這樣的活動穿插在緊張的教育教學之中，并不覺得增加了老師的負擔，在全體教師的團結協(xié)作之下輕松營造健康、儒雅、和諧的教師風范。

（二）提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學效率，幫助教師在專業(yè)發(fā)展上真正提高成績和效率。

1、教師隊伍建設與校本教研、校本培訓、師德建設等工作緊密相聯(lián)。根據(jù)學校發(fā)展實際修訂《曙宏小學教師專業(yè)化發(fā)展制度》，并制定具體的實施方案?！扒嗨{工程”繼續(xù)落實。教師隊伍形成了互幫互助、共同提高的良好態(tài)勢。

2、以課題研究為抓手，探求教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略與途徑。認領了教育部重點課題《當代中國兒童的學校生存狀態(tài)與發(fā)展的研究》，帶領兩個實驗班和大隊部對課題實驗進行了前期問卷調(diào)查、分析研究，并在華師大李曉文教授和省教院李繼秀教授的指導下完成了課題的階段性研究計劃。繼續(xù)開展“學、吃、睡、煉、讀”《自育自學》課題的研究。兩個課題組定期活動、研討、交流，并互為交叉實驗。我們辛苦著，但也著實嘗到了科研的甜頭。所以，堅決地走下去，走出專業(yè)化發(fā)展之光明大路。

3、確立我校校級骨干教師，確立骨干教師培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方向，構建我校教師專業(yè)化成長的梯隊。

（三）校本教研促進師生共同發(fā)展，教科研活動有序有效。

1、以“上好課”為主題開展校本教研、校本培訓。四月，我校舉辦了青年教師公開課評比，35歲以上教師參賽。

2、為了不占用平時的教學時間，帶領課題組每周四下午下班后進行研討活動，交流各班的讀書和睡眠實驗情況，申報、實施《清華英語一條龍》。《當代中國兒童的學校生存狀態(tài)與發(fā)展的研究》課題4月2日在屯小開題；4月26日前學習、討論、訪談、設置崗位，并形成分析報告；5月初完成的“學校生活的一天”的拍攝和剪輯；5月13日，邀請省教院李繼秀教授參與課題研討會，通過工作匯報和交流。

3、本學期以“讀書”“有效教師”“農(nóng)遠”“自育自學”四個主題開展主題教研活動，分月進行，并有效整合。

4、由語文組班主任老師設計特長生和學困生登記表，建立檔案，落實到人、跟蹤輔導，并將此工作納為各教研組月度考核的評選內(nèi)容。

5、繼續(xù)關注教育教學質(zhì)量檢測，除了期中、期末的分析反饋，更關注到平時的教學，堅持進課堂聽課，抽查作業(yè)、平時檢測的情況。

6、強化校園網(wǎng)站和學校博客的更新和宣傳，利用業(yè)余時間通過網(wǎng)絡學習、交流，既提高了專業(yè)素養(yǎng)，也豐富了業(yè)余生活，充實了精神世界。

四、德育工作常規(guī)管理與特色活動相結合，提高曙宏學生的內(nèi)外素養(yǎng)

在德育管理上提出明確要求，分步實施。大隊部工作越來越規(guī)范和創(chuàng)新。本學年實行大隊干部例會制度，每次例會邀請隊員代表參加，及時監(jiān)督、小結、改進工作中出現(xiàn)的問題。建立紅領巾廣播站、紅領巾監(jiān)督崗建章立制，充分發(fā)揮少先隊員的小主人意識。召開了曙宏小學少代會，少先隊員們通過了各項制度的制定、崗位的設定、人員的選定，使我校的少先大隊組織建設從源頭上規(guī)范起來。家長委員會工作定期開展，大隊部積極做好計劃、記錄、小結。春游、教師美文誦讀、六一文藝匯演和參加區(qū)級的經(jīng)典誦讀展演、豎笛表演等活動，家長委員會不僅積極參與活動，而且發(fā)揮的很大的作用。大隊部不僅對班級管理的各項工作實行月考，每月公示，還開展了豐富多彩的主題活動，使小小的校園變得生動起來，學生們也個個精神煥發(fā)，整個學校一派生機勃勃。

五、維護學校和諧發(fā)展，積極開展工會活動，為教職工服務

在學校黨支部的領導下，制定《曙宏小學教師績效考核方案》，并組織召開教代會通過實施方案和分配方案。本著科學、和諧的原則，在實施的過程中充分考慮學校的發(fā)展和老師們的利益，征求全體教師意見，逐一反饋。大家齊心合力，使我校績效考核得以順利完成。

本學年工會還開展了豐富多彩的活動：戶外拓展、挖薺菜包餃子、教師體檢、暑假考察學習、辦公室美化、三八節(jié)送花等，使老師們勞逸結合，增強溝通，促進和諧。

工會活動關注退休教師的生活，召開教師節(jié)老教師座談會，重陽節(jié)給每位老教師送一個陶瓷電燉煲。春節(jié)期間還到醫(yī)院探望和慰問退休教師，送去學校的一片關愛。:

六、不足與反思

1、在計劃工作時還要立足高遠，力求精簡，減負、高效才能出成績。

2、對于教育教學管理中存在的問題還需更加明朗化，不藏不掖，要勇于面對，有則改之。

第3篇：小學班級管理開題報告范文

我縣現(xiàn)有57所中小學，共有校級干部183人，平均年齡42歲，任職年限在5年以內(nèi)的占50％，正、副校級干部具有本科學歷者分別達到85％和91％。從總體情況看，我縣校長學歷層次較高，年齡結構比較合理，專業(yè)素質(zhì)比較均衡，基本能夠滿足目前本縣基礎教育發(fā)展的要求，特別是在教學領導、教學管理、校園文化建設、校內(nèi)管理制度建設、學校組織建設、根據(jù)外部環(huán)境進行管理等6個方面比較突出(這些情況是我們通過與北師大合作進行問卷調(diào)查分析得來的)。在校長培訓方面，我縣教委積極組織校級干部參加市縣兩級干訓部門舉辦的各種不同層次的培訓，并連續(xù)幾年組織每月一次的主題教育活動，開辦校長論壇，選派年輕校長到北京名校掛職鍛煉，組織校長到國內(nèi)外考察等。這些都對校長隊伍建設產(chǎn)生了積極的推動作用。

但實事求是地講，密云地處北京遠郊，農(nóng)村學校占絕大多數(shù)，義務教育水平與市區(qū)相比還有一定的差距。干部的本科學歷大多為后續(xù)學歷(函授居多)。校長在學校戰(zhàn)略管理、師生管理、自我管理、學校效能、公共關系管理等方面能力偏低(問卷調(diào)查分析結果)。而本縣干訓部門也存在著培訓人員編制較少，培訓教師年齡偏大，新的理念、知識較為缺乏，視野不開闊，運用信息技術的能力偏低，培訓方法和形式急需改進等問題，校長培訓的實效性問題始終難以解決。

面對這一現(xiàn)狀，我們不斷思考：如何走出培訓的“高原期”，如何通過培訓，使校長們在辦學思路、管理理念、管理決策、管理能力等方面有新的提高，以加快我縣農(nóng)村教育現(xiàn)代化的步伐。

2003年，市委、市政府號召北京高校走出學校大門，支持農(nóng)村建設與發(fā)展。密云縣委、縣政府抓住這個機遇，與幾家高校簽訂了共建合同，其中與首都師范大學和北京師范大學一起實施了“提升密云基礎教育質(zhì)量行動計劃”和“縣校聯(lián)手，共育英才”等共建活動。通過與高校接觸，我們進一步了解到，首都高校有著豐富的教育資源，特別是兩所師范大學更是優(yōu)質(zhì)教育資源的聚集地。這樣，我縣教工委、教委決定“借雞下蛋”，依托北京師范大學豐富的資源、雄厚的師資，利用他們得天獨厚的優(yōu)勢，對我縣農(nóng)村中小學校長進行全員培訓。

我們采取“全員培訓，整體提高；選拔優(yōu)秀，培養(yǎng)骨干”的思路進行分層培訓，先后組辦了“密云校長高級研修班”和“密云骨干校長高級研修班”。

全員培訓：舉辦“密云校長高級研修班”

前期準備：2005年4月，縣委、縣政府與北京師范大學啟動“縣校聯(lián)手，共育英才”行動計劃以后，縣教工委就與北師大教育管理學院取得了聯(lián)系，經(jīng)過幾次協(xié)商，簽署了培訓協(xié)議，確定了培訓計劃，明確了培訓目標、培訓方式。北師大教育管理學院選派了以褚宏啟院長為首的多位教授、專家作為培訓教師；密云縣教委人事科確定了62位農(nóng)村校長參加培訓，保障培訓經(jīng)費；縣教師培訓中心負責后勤保障和班級管理工作，協(xié)助授課教師做好培訓工作。

培訓需求調(diào)查，制定培訓方案：由北師大教育管理學院設計“密云校長培訓需求調(diào)查問卷”，縣教委人事科負責組織調(diào)查，北師大教育管理學院進行問卷匯總，然后雙方共同進行分析，根據(jù)校長的需求和縣教工委的要求，由北師大教育管理學院制訂出具體的培訓方案。

研修班啟動：經(jīng)過精心準備，2006年9月，“密云校長高級研修班”正式開始上課。第一階段為專題講座。每周一次集中進行理論培訓，主要通過專題講座、案例分析、互動研討等方式進行。第二階段為課題研究。每位學員結合本校實際，選擇一個研究課題，進行行動研究，教授們指導學員撰寫開題報告，參與研究，修改研究論文。第三階段為參觀考察。我們組織校長參觀了北京八中和史家小學，了解名校的辦學思路、管理方式。第四階段為總結成果。每位學員根據(jù)培訓內(nèi)容和自己的研究課題，撰寫研究報告或論文，并進行論文答辯；北師大教育管理學院與縣培訓中心共同評選出優(yōu)秀論文，由縣教委人事科負責將優(yōu)秀論文編印成冊，出版了《密云校長優(yōu)秀論文集》。

培養(yǎng)骨干：舉辦“密云骨干校長高級研修班”

為了強化對骨干校長的培訓，我們從參加“密云校長高級研修班”的學員中選拔了20位中小學校長參加“密云骨干校長高級研修班”，力圖通過更高層次的培訓，培養(yǎng)出在市縣有一定知名度的研究型、專家型校長。我們希望這種培訓實現(xiàn)以下兩個功能：一是幫助被培訓校長系統(tǒng)總結辦學經(jīng)驗，提升理論水平，使他們的辦學思想進一步明確，形成帶有規(guī)律性的認識；二是幫助校長深入研究學校管理中的問題，將先進的教育管理理論、辦學理念和學校管理實踐結合起來，通過行動研究，提高解決學校復雜問題的能力，使學校辦出特色。

培訓的主要方式：專家面授、導師帶教、下校指導、行動研究、撰寫論文等相結合。

第4篇：小學班級管理開題報告范文

關鍵詞： 區(qū)域聯(lián)動 教科研 城鎮(zhèn)化 資源共享

城鎮(zhèn)化進程中的店口教科研發(fā)展處在一個尷尬的境地：作為排名浙江第四的經(jīng)濟強鎮(zhèn)來說，早已完成了現(xiàn)代教育技術鄉(xiāng)鎮(zhèn)的爭創(chuàng)工作，開展教科研的硬件設施具備了，如裝備一流的計算機設備、設置專門的科研處室、省市級示范圖書室等，但缺乏良好的科研氛圍；由農(nóng)民轉(zhuǎn)變而來的市民對教育的期望升高了，希望出現(xiàn)更多的“科研型”教師，但教師的科研素養(yǎng)卻沒有同步跟上；更多的學校、教師在“閉門造車”，沒有合適的本土平臺支撐自己的科研發(fā)展；誕生了紹興市、諸暨市教科研基地，以及幾位省市級教科研名師、骨干，但由于缺乏一個有效科研培訓平臺，這些為數(shù)不多的優(yōu)質(zhì)教科研資源固守本校各自為戰(zhàn)，沒有形成科研協(xié)作團隊在區(qū)域內(nèi)共享，事實上也沒有起到示范引領的作用。城鎮(zhèn)化這個特殊社會階段和農(nóng)村學校之間教科研發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，催生了我們對構建教科研均衡發(fā)展平臺的呼喚。區(qū)域聯(lián)動作為一種有效整合教育資源推進校際教科研均衡發(fā)展的路徑，幾年來在我鎮(zhèn)取得了極大的收益，本文就此進行論述。

一、何為區(qū)域聯(lián)動

“區(qū)域聯(lián)動”一詞來源于“區(qū)域合作”?！皡^(qū)域合作”被廣泛地應用于經(jīng)濟領域，激起了人們的區(qū)域合作意識，使人們深切地認識到了打破區(qū)域界限，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，實施強強聯(lián)手，強弱幫扶，互利互惠，共創(chuàng)良好發(fā)展環(huán)境的重要性。本文中的“區(qū)域聯(lián)動”借用了上述概念，并基于以下設計理念應用于教學實踐。

1.教科研區(qū)域聯(lián)動”的特征是“在區(qū)域中，基于區(qū)域”，強調(diào)資源共享和區(qū)域協(xié)作，凸顯“區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教科研資源”的引領作用。

2.本土的名優(yōu)教師是開展教科研區(qū)域聯(lián)動的核心力量，我們的研究必須凸顯他們較高的專業(yè)素養(yǎng)，在課題研究與課堂教學中充分凸顯名優(yōu)教師的示范引領作用，培養(yǎng)更多的教學科研骨干教師。

3.教科研基地是區(qū)域聯(lián)動的磁力場，我們的設計關注基地的磁力輻射能量及輻射范圍，試圖通過結對幫扶，使薄弱學校在教學、科研方面得到較大提升，實現(xiàn)均衡發(fā)展。

二、區(qū)域聯(lián)動的活動框架

科教研區(qū)域聯(lián)動研究框架圖

三、區(qū)域聯(lián)動的實施與推進

1.整合優(yōu)質(zhì)資源，開展強弱結對，推進均衡發(fā)展策略。從農(nóng)村走向城市的店口鎮(zhèn)，各校的教科研發(fā)展水平層次不一，在理念認識、行動實踐、研究成果等方面均存在不小的差異。通過區(qū)域聯(lián)動這個交流平臺，加強溝通和聯(lián)絡，整合優(yōu)質(zhì)資源，放大科研骨干的引領作用，廣泛開展合作研究，促進區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展，在推進政府提出的教育均衡化戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育公平方面有所作為。

通過名師、科研基地與薄弱學校結對子，因地制宜地開展教科研指導工作，將優(yōu)質(zhì)教育資源惠及“店口教育神經(jīng)末梢”――文裔完小和育蕾民工子弟學校，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各類學校教科研工作的共同提升。在區(qū)域結對互助中，文裔完小與紹興市教科研基地店口一小結對，開展經(jīng)常性的教科研互動，活動不斷，內(nèi)容豐富，青年教師研究者聯(lián)盟成員的科研素養(yǎng)不斷提高，創(chuàng)建了“農(nóng)業(yè)實踐基地”，并開展了相應的課題研究；店口二小的科研團隊主動與育蕾民工子弟學校結對，開展了“如何開展課題研究”、“同課異構”、“教師讀書會建設”等指導工作?？蒲幸庾R已經(jīng)萌發(fā)，科研氛圍正在形成，教科研發(fā)展逐步均衡。

2.建立教科研網(wǎng)絡平臺，高效推進區(qū)域聯(lián)動步伐。通過店口教育網(wǎng)平臺建設，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡速度快、信息及時、不受時間空間限制、透明度、參與面與交流面都較大等優(yōu)點，將教學科研信息輻射至全鎮(zhèn)教師，助推教師廣泛開展區(qū)域網(wǎng)絡教科研。

“店口教育網(wǎng)”（省略/）內(nèi)容包括：教科研信息、課程改革、教學研究、課題研究、專題研究、教科研論文、教科研計劃、教科研通知、學科動態(tài)、教學論文、教學設計、讀書活動、特色學校建設等欄目。我們倡導教師開設個人博客，鼓勵各類研究小組成立QQ群，目前成立了“店口教辦讀書群”、“教科室主任交流群”、“青年教師研究者聯(lián)盟研修群”等十多個研究團隊。為有效集聚優(yōu)質(zhì)教科研資源，更好發(fā)揮名優(yōu)教師的引領作用，我們設立“名師工作室”、“青年教師研究者聯(lián)盟”、“動態(tài)小課題管理”等網(wǎng)絡研修欄目，保證了我鎮(zhèn)科研團隊建設高起點發(fā)展。

3.在區(qū)域內(nèi)開展參與式培訓，提升教師科研能力，培養(yǎng)科研骨干團隊?！皡⑴c式”是目前國內(nèi)外普遍倡導的一類進行培訓、教學和研究的方法，此方法力圖使每位參與者都投入到活動中，都有表達和交流的機會，在對話中產(chǎn)生新的思想和認識，豐富個人體驗，參與集體決策，進而提高改變現(xiàn)狀的能力和信心。

一是組建以共同愿景為前提的“青年教師研究者聯(lián)盟”，在參與式培訓中提升科研智慧。如店口一小是紹興市教科研基地，有多名省市科研骨干，也有良好的科研氛圍，培訓更多關注的是課題研究的實踐能力，他們的“青年教師研究者聯(lián)盟”開展了諸如“開題論證”、“觀點報告”、“課題研究課”，采用小組討論、案例分析等方法，用理論指導實踐，用實踐提升理論，在參與中獲得成長。二是以項目組為載體的區(qū)域性課題研究，凸顯本土名優(yōu)教師在其中的引領作用，在實踐中提升項目組人員的教科研能力。我們將項目組建設分兩類：“學科教改項目研究”項目組和品牌課題研究項目組。（1）根據(jù)各校教師“學科教改項目”不同的研究主題，在區(qū)域內(nèi)進行“同項歸并”，成立課題項目組，結合課堂實踐開展教學研討。（2）區(qū)域聯(lián)動關注省級立項課題的研究進程，重點對一小的“圍棋文化”、二小的“乒乓文化”、一幼的“快樂圍棋”、二幼的“綠色五金”五個項目研究中心的品牌課題進行科研扶持，使這些課題的影響力和品牌效應得到更充分的發(fā)揮。

4.精心打造“名師工作室”，培養(yǎng)一批高品質(zhì)的本土名優(yōu)教師。名師工作室建設以教育教學研究為主線，以課堂教學和班級管理為平臺，以提升實踐智慧，形成教育教學思想和風格為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)教師自主發(fā)展意識和能力為重要手段，以提高名師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，整合了全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源，通過集中培訓、異地培訓、送教下校、網(wǎng)絡資源建設等途徑，加大了名師的培養(yǎng)、輻射和帶動力度。

目前，店口教辦開設了兩個在市內(nèi)外有影響力的“名師工作室”：紹興市學科帶頭人何鐵勇領銜的“鐵勇工作室”和諸暨市學科帶頭人朱利清領銜的“朱利清工作室”。兩個工作室面向全鎮(zhèn)乃至全市招收研修員，除了開展面對面的教學、課題研究指導外，還充分利用“店口教育網(wǎng)”網(wǎng)絡平臺上的“名師工作室”開展教學指導和教學研討，提升了研修員們的理論水平和實踐能力，培養(yǎng)了一批教學科研骨干力量，效果十分明顯。

5.加強各校教科室的內(nèi)涵發(fā)展，保證教科研區(qū)域聯(lián)動的活動品質(zhì)。教科研區(qū)域聯(lián)動的活動品質(zhì)取決于教科研骨干隊伍建設，特別是各校的教科室主任隊伍建設。通過調(diào)研了解到了教科室主任、一線教師對教育科研的態(tài)度、教育科研知識掌握的程度、參與教育科研的情況和對教育科研的困惑與期望等，我們以活動為載體，將教科室主任推到前臺，在實踐中提高他們的科研管理和指導能力。

一是采取以會代訓的模式，繼續(xù)辦好店口鎮(zhèn)教科室主任培訓班，開設教科室主任論壇，在科研理念、科研管理、科研指導等方面開展深度研討，在思維交鋒中實現(xiàn)提升；二是聚焦科研活動主題，結合課堂進行“學科教改項目”研究，以課堂教學為展示平臺，進行了“學科教改項目”研究課展示，教科室主任現(xiàn)場點評，在教學實踐中提升科研能力，增長教育智慧；三是設立區(qū)域教科研主題報告，教科室主任作為培訓主角走向前臺，圍繞“課題是什么”、“為什么做課題”、“如何做課題”進行闡述，將理論與實踐緊密結合，嚴謹生動、充滿智慧，為課題研究者提供了借鑒。

6.開展區(qū)域特色學校建設研討會，在相互學習借鑒中提升內(nèi)涵。店口鎮(zhèn)教辦所屬各校都有自己的辦學個性、辦學特色，誕生了四所省市級特色學校（園）：店口一小的“文化圍棋”、店口二小的“乒乓文化”、店口一幼的“快樂圍棋”、店口二幼的“綠色五金”，這在我們諸暨毫無疑問是領先的，但社會的擴張度、師生的參與度、家長的認同度都不盡如人意，為此，我們在區(qū)域聯(lián)動中從以下兩方面開展活動。

一是開展特色學校建設現(xiàn)場會，以觀摩促創(chuàng)建。店口一小是省級圍棋特色學校，具有二十多年的特色辦學史，師生認知度和參與度較高，圍棋教學研究和校本課程建設成果豐碩，圍棋文化已融入日常教學中。2011年，我們舉行“店口一小文化圍棋特色教學現(xiàn)場會”，從學生的“圍棋活動課建設”、“圍棋課程建設”、“圍棋文化月活動”到青年教師圍棋研修班建設，全方位展示了該校的圍棋文化教學特色，給區(qū)域內(nèi)的其他各校的特色學校創(chuàng)建樹立了標桿。二是利用網(wǎng)絡平臺拓展特色學校建設。網(wǎng)絡是推銷辦學理念、宣傳辦學優(yōu)勢的快速通道，“店口教育網(wǎng)”專門設置了“特色學?！卑鎵K，特色介紹、課題研究、活動開展、解決方案、學生成長及特色論壇，將特色活動全方位地呈現(xiàn)給師生、家長和社會，提升了學校的整體形象。

四、區(qū)域聯(lián)動的活動成果

1.基地學校的結對幫扶推進了區(qū)域科研發(fā)展逐步均衡。教科研區(qū)域聯(lián)動基于店口本土，重視實踐演練，開展了開題論證、中期匯報、帶課題進課堂、讀書活動等科研團隊研討活動，通過兩個教科研基地的結對幫扶和兩個“名師工作室”的收徒研修，有效培養(yǎng)了各校教科室主任和科研骨干的科研意識、理論水平、協(xié)作互助、實踐操作等方面能力，促進學校教科研水平的整體提升。特別是教科研基礎比較薄弱的文裔完小和育蕾民工子弟學校，經(jīng)過區(qū)域聯(lián)動的錘煉和結對學校的幫扶，教科研工作有了很大起色，培養(yǎng)了一支科研骨干隊伍，都成立了青年教師研究者聯(lián)盟，課題研究步入正軌。其中，文裔完小在紹興市教科研基地店口一小的幫扶下，建立了“學農(nóng)實踐基地”，開展教學和研究活動，并有兩個課題在市里立項；育蕾民工子弟學校在店口二小的支持下，開展了一系列“外來建設者子女融入店口文化的行動研究”，并有一項課題在市里立項。在基地幫扶和名師引領下，店口鎮(zhèn)區(qū)域教科研發(fā)展逐步走向均衡。

2.“學科教改項目”和綜合性課題在各校開花。實施區(qū)域聯(lián)動以來，廣大教師的科研熱情得到了極大的激發(fā)，科研意識進一步提高，更加關注課堂研究，以及學校特色教學的研究。過去一年，共誕生了68個諸暨市級立項課題（其中45個是學科教改項目課題）、9個紹興市級立項課題（其中4個是學科教改項目課題）和4個省級課題，這些課題猶如一顆顆火種播散在區(qū)域內(nèi)，將點亮各校教科研的火把。何鐵勇負責的“構建區(qū)域聯(lián)動平臺整體推進城鎮(zhèn)化進程中店口教科研發(fā)展的研究”和俞培鋒負責的“‘益智?養(yǎng)德?尚美?怡情’圍棋文化理念的培育與實踐”成功入圍浙江省教育科學規(guī)劃2012年度立項課題目錄；駱忠云主持的“基于網(wǎng)絡的農(nóng)村學校教科研區(qū)域聯(lián)動的實踐研究”入選2011年度浙江省教育技術研究規(guī)劃課題；田永江主持的省級規(guī)劃課題“以乒乓活動豐富農(nóng)村小學生生活經(jīng)驗的行動研究”成功結題，并編寫了《乒乓文化》校本教材。

3.助推區(qū)域內(nèi)特色學校高品質(zhì)整體發(fā)展。毫無疑問，教科研是特色學校建設內(nèi)涵發(fā)展的助推劑，店口鎮(zhèn)的四所特色學校正是借助了課題研究才有了今天高品質(zhì)的發(fā)展。店口一小是浙江省圍棋特色學校，“小學圍棋小本課程的研究與開發(fā)”、“‘益智?養(yǎng)德?尚美?怡情’圍棋文化理念的培育與實踐”先后被確定為省規(guī)劃課題，研究成果獲紹興市教科研優(yōu)秀成果評比一等獎、浙江省第二屆教研課題成果評比二等獎、浙江省教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎，被評為“全國十佳圍棋育苗基地”、“全國中小學棋類教學研究先進實驗基地”。店口二小是諸暨市乒乓球特色學校，省級規(guī)劃課題“以乒乓活動豐富農(nóng)村小學生生活經(jīng)驗的行動研究”已經(jīng)結題，“乒乓文化校本教材”、“乒乓球考級標準”、“乒乓文化月建設”等研究成果有效推進了乒乓球運動的發(fā)展，促進了學生素質(zhì)的全面提升。店口一幼是諸暨市特色幼兒園，省級規(guī)劃課題“圍棋活動開發(fā)幼兒社會智力的行動研究”獲浙江省教科研優(yōu)秀成果評比三等獎，其推行的“玩中學，學中玩”的快樂圍棋理念得到了幼兒和家長的高度認可，社會評價極高。店口二幼也是諸暨市特色幼兒園，“園本課程中開發(fā)利用本土五金資源的行動研究”是浙江省教研立項課題，研究以店口的五金產(chǎn)業(yè)為背景，立足課堂，聯(lián)合家校，把豐富多彩的五金資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育資源，弘揚了五金精神，延伸了課堂教學，引起了社會的共鳴。文裔完小的“學農(nóng)實踐基地”，致力于學生綜合素質(zhì)的提高，正在形成自己的品牌特色。

3.科研團隊品質(zhì)和教師專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。各校的科研團隊在區(qū)域聯(lián)動中豐富了內(nèi)涵，提升了品質(zhì)。店口一小“青年教師研究者聯(lián)盟”獲浙諸暨市優(yōu)秀教師團隊稱號，紹興市教科研基地驗收通過；店口一幼順利通過了諸暨市教科研基地年度考核驗收，“女教師快樂圍棋研修班”獲浙江省圍棋育苗工程優(yōu)秀教學團隊稱號；店口二小的“青年教師讀書會”獲諸暨市閱讀文化節(jié)優(yōu)秀團隊，店口二幼依托“全國故事媽媽義工團”開展繪本教學研究成效顯著；“鐵勇名師工作室”和“朱利清名師工作室”的創(chuàng)新開展研修活動，教學示范、課題研討搞得有聲有色、扎實有效，在市內(nèi)外具有一定的知名度。

教科研區(qū)域聯(lián)動最直接的受益者毫無疑問是教師。通過本土名師的悉心指導、科研團隊中的熏陶、教學研討中的思維碰撞、觀點交鋒中的理性思考，教師在這種參與式培訓中，個性得到張揚，潛能充分激發(fā)，科研能力獲得發(fā)展。店口一小的李麗老師是“鐵勇工作室”的一名研修員，通過一年的歷練，教學和科研水平有了長足發(fā)展，執(zhí)教的《小廟會》獲紹興市2011年中小學綜合類課程優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，負責的“城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學環(huán)境教育主題提煉的實踐研究”已完成結題工作；店口二小的宋冠義、蔣李莎借助區(qū)域聯(lián)動平臺，在本土名師團隊的精心指導下，課堂教學水平有了質(zhì)的飛躍，分別獲得紹興市、諸暨市的優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；店口一幼的教科室主任吳姣斐是我們區(qū)域聯(lián)動的骨干力量，活動主持、科研培訓、教學研討等搞得有聲有色，主持了“圍棋活動開發(fā)幼兒社會智力的行動研究”、“巧設管理員促進大班幼兒自治管理的探索”等多個省市級課題；店口二幼的教科室主任周磊在區(qū)域聯(lián)動的磨煉中，科研管理和指導的水平有了新的提高，創(chuàng)新組織教科研校本培訓，培養(yǎng)了一支有較強科研意識的科研團隊，有力地推進了學校的教科研發(fā)展；店口文裔完小的壽樊君老師區(qū)域中成長最快的老師，她勤于學習，虛心請教，在聯(lián)動中大膽交流，科研水平突飛猛進，在“文裔完小青年教師讀書會”的基礎上建立了一支雖然稚嫩但富有朝氣的青年教師研究者聯(lián)盟，創(chuàng)建了“學農(nóng)實踐基地”，被團中央輔導員網(wǎng)站雜志社官方網(wǎng)站聘為版主。

4.促進學生發(fā)展。區(qū)域教育科研發(fā)展與創(chuàng)新實效性最終體現(xiàn)在學生的發(fā)展。出不了高品位的學生就成不了高品位的區(qū)域教育。我鎮(zhèn)始終堅持德育為首，諸育并舉，全員參與，對全體學生共同發(fā)展負責，以特色教學和學習評價研究為重點，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生綜合素養(yǎng)，使學生創(chuàng)新精神和實踐能力得到整體提升。店口一小學生自我評價活動豐富多彩，店口二小學生“小小主持人”初露鋒芒，育蕾民工子弟學校學生日記精彩紛呈，文裔完小的科學認讀取得奇效，店口一幼的圍棋小能手，店口二幼的繪本閱讀得到家長好評……學生習作發(fā)表量大，音體美各科獲獎捷報頻傳，《圍棋報》、《紹興晚報》、《諸暨教育專刊》諸多媒體時有專題報道，店口教育區(qū)域特色日益彰顯，成為社會認可的一大品牌。

實踐證明，區(qū)域聯(lián)動是推進走向城鎮(zhèn)化的農(nóng)村教科研優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效途徑。如今店口各小學、幼兒園教科研獲得了高位均衡發(fā)展，相對薄弱的文裔完小和育蕾民工子弟學校教科研也得到了快速提升，校間差異逐步縮小，“短板”現(xiàn)象逐步消除，區(qū)域教科研骨干團隊正在快速健康成長，更多的名優(yōu)教師成為學生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高的助推劑，學校特色建設有了質(zhì)的提升，各校之間的總體教育質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

［1］夏曉春，孫照保.發(fā)揮課題研究的帶動作用，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展［J］.教育實踐與研究（小學版），2008，（10）.

［2］孟均輝，何鐵勇，何建國.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的行動研究［J］.考試周刊，2011，（6）.

第5篇：小學班級管理開題報告范文

還記得那伴隨聲聲爆竹應來的一年，而轉(zhuǎn)眼間，那已步滿了我們無數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。那么學校教學工作總結該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學校教學工作會總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

教學工作會總結報告1十月份的工作忙碌充實，班級管理、數(shù)學教學、讀書學習等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點一線，紀錄了三十一天的忙碌與收獲，天復一天，每天在重復的工作程序中面對著千變?nèi)f化的學情和工作內(nèi)容。從中選取一天作為一個月的縮影?，F(xiàn)將十月份以來個人工作總結報告

上午的第一節(jié)課是8點開始的，班上規(guī)定：學生7時40分之前不到校。但教師都早早走到學生前頭，7點剛過，我隨著同事來到教室，準備今天的上課內(nèi)容，思量今天該和學生們做些什么活動，晨會學習《衛(wèi)生評分細則》，突出桌箱衛(wèi)生、文明使用廁所等新增內(nèi)容。協(xié)商制定班級圖書角使用辦法;第一節(jié)上課;第二節(jié)批改作業(yè);體育大課間，要帶隊進出，行進過程拐直角彎，個人自由活動增加1分鐘跳繩。

7點40剛過，起早的孩子就陸續(xù)到校了，靜靜的教室熱鬧起來，值日生各就各位打掃教室內(nèi)外。我巡視一圈，見學生打掃的比較積極，放心回到教室，督促學生抓緊時間收交作業(yè)，安排沒事可做的學生。

樓梯值日組長走來，告訴我：祥又沒有做值日，而且不聽從組長的勸告。常有耍懶的學生被組長告到我這里，對輕者說服教育，對重者不僅說服教育還要彌補過失。經(jīng)了解祥屬于后者，我按慣例進行處理。

預備鈴聲響了，楊跑上講臺放下16元錢，回位了。我丈二和尚摸不著頭腦，下課問他交錢做甚，他說要訂刊物。我苦笑不得，訂刊物的錢昨天已經(jīng)清點上交，訂書的明細表電子稿也做完、核對完畢發(fā)給呂老師。今天再交，要把上面的工作重復一遍，唉!誰讓咱是教師呢?

第二節(jié)課批改作業(yè)，同平常的每一天一樣，欣賞學生的認真書寫;為學生的進步激動;為學生的失誤惋惜……，逐一批閱完畢，照舊例分類，書寫認真的而且全對的、書寫認真的但沒有全對的、書寫不認真的但全對的、書寫和知識都有問題的，分類整理后分析學情找出面上的問題和點上的問題。整整一節(jié)課，心60多份作業(yè)起伏，喜怒哀樂五味俱全。

打點好作業(yè)，應該是看書的時間，但想到聚常瞅準我看作業(yè)紀錄單的時候，擠過來看，飛也來湊份子，看來他們非常重視積分情況。怎樣強化學生這種積極的學習情感呢?我決定，在板報上設立“群星燦爛”欄目，對積分多的學生進行表彰。接下來，設計字體、顏色、字號，打印、張貼……

一天下來，筋疲力盡，回想自己一天的工作，雖然做的都是不起眼的小事，但也實在。

一天、一個周、一個月，就這樣由一件件細微的小事穿綴而成。想起一句話：把簡單的事堅持做好就是不簡單。用這句話鼓勵自己作好眼前的點滴小事。帶好班級教好學生。

教學工作會總結報告2過去的一年，在馬總的親切關懷，伍經(jīng)理的殷勤管理與認真指導，軟件研發(fā)部的團結協(xié)作，以及在公司這充滿奮斗的環(huán)境下，我以嚴肅認真的工作態(tài)度和百折不饒的精神，努力的完成了公司的各項工作，在軟件研發(fā)、團隊協(xié)作和個人成長上也取得了一定的成績。在公司一年的工作已經(jīng)結束，特向公司總結匯報

第一部分 工作總結

一、軟件研發(fā)

根據(jù)公司的安排，項目的需要。在自身的努力、伍經(jīng)理的幫組，團隊的合作下，克服重重技術困難，增長了工作經(jīng)驗， 收獲豐盈

1、asp.net

開發(fā)

以前我在其他公司也做過一些開發(fā)，但是底層和架構與頁面樣式我都是沒有涉及到的。通過這一年在本公司的的這些項目程序中的鍛煉，我成長了，我學會了很多很多。

首先，面向?qū)ο笳Z言的收獲。對于當前編程的主流思想是對象，任何事物都可以用對象來表示。以前理解這些話很費解都是從表面上理解，沒有從深入的體會，通過這次asp.net項目的深入，不管是數(shù)據(jù)還是外部一些條件我們都可以抽象成對象，都可以用對象來表示，具體可以用語言中的類方法等。asp.net如此，c#如此java也同樣如此。

其次，具備獨立完成vb.net知識方面的能力。以前沒有做過vb的東西，加上這次深入的做，這次涉及到的領域也非常廣，常用的重要的都有涉及，并且還補充_ml,javascript實際操作中空白的部分。通過這一年的開發(fā)，在.net方面我能勝任這方面的工作，能獨立完成這方面的工作。

再次，c#方面存在一些不足。通過c#這次軟件的開發(fā)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，如基礎知識掌握不牢，缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進的。

2、數(shù)據(jù)庫開發(fā)

數(shù)據(jù)庫是伴隨著項目以來用的最多最平凡的技術。以前對數(shù)據(jù)庫只是會一些簡單常用的操作，經(jīng)過這一年項目的實戰(zhàn)，對數(shù)據(jù)庫的操作增加了一些豐富的經(jīng)驗。為以后的工作和經(jīng)驗的積累都奠定了堅實的基礎。同時在項目中還用到了oracel與access數(shù)據(jù)庫,這是我的收獲·

優(yōu)點：能熟練的運用數(shù)據(jù)庫技術進行開發(fā)。特別是對sql數(shù)據(jù)庫的操作，經(jīng)過這么長時間的積累，基本上能合理的設計和新建數(shù)據(jù)庫，同時在數(shù)據(jù)結構上也加強了對數(shù)據(jù)庫的理解。通過項目的實踐現(xiàn)在能熟練使用和編寫多種sql語句。還掌握了一些關于數(shù)據(jù)庫優(yōu)化sql語句優(yōu)化的方法，能進行一些簡單的優(yōu)化。

缺點：數(shù)據(jù)是一門比較先進的技術，并不是你會寫一些sql語句，能建幾個數(shù)據(jù)庫你就是數(shù)據(jù)庫工程師。要成為一個好的數(shù)據(jù)庫管理員是要經(jīng)過長時間的工作積累。針對自己的不足，在以后的工作和學習中多接觸，多運用新的知識點。充實自己的經(jīng)驗和知識儲備。

二、團隊協(xié)作

上面的成功與收獲，除了自身努力外，以及公司的支持。是這個團隊鑄造了我。我們這個團隊也是因為有了我們這些拼搏協(xié)作的隊員，使得它成為一個具有務實、拼搏、創(chuàng)新精神的團隊。我與軟件研發(fā)小組是一個整體，這里的團隊總結也就是我在這個團隊中的收獲。

務實：公司下發(fā)的任務，下發(fā)的工作，件件都是用心去做的。我們這個團隊中沒有一個人在工作的時候做了工作以外的事情，都是實實在在的做跟工作相關對公司有益的事情。相信在伍經(jīng)理的帶領下現(xiàn)在是這樣，以后同樣也是這樣。

教學工作會總結報告3教務處并學院領導：

2009-2010學年在系領導的嚴格管理和正確督導下，我們東語教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學年既定教學任務?，F(xiàn)將主要教學情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。

一、本學年主要教學工作回顧

1.完成教學任務情況：

我們教研室，承擔10個本科專業(yè)和8個高職專業(yè)的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數(shù)455課時/人/年，人均授課門數(shù)4門/人。本學期新開設課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。

2.畢業(yè)生論文(報告)指導工作：

本學年度共有本科畢業(yè)班1個，11名本科畢業(yè)生;高職畢業(yè)班2個，41名高職畢業(yè)生。本教研室完成上述學生的畢業(yè)論文和畢業(yè)報告的選題、開題、指導和審閱工作，并出色完成了本科畢業(yè)論文答辯工作。

3.第一課堂實踐教學規(guī)范化建設：

針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程，應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范。規(guī)范化建設包括：管理規(guī)范和教學規(guī)范。管理規(guī)范內(nèi)容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規(guī)范。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即：理論教學大綱和實踐教學大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學課堂和實踐教學課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業(yè)教師和實踐課教師隊伍;學生實行?畢業(yè)證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任，教研室主任為執(zhí)行委員的管理機制，每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規(guī)范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內(nèi)容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規(guī)范。

4.提高日常教學管理實效：

(1)堅持和完善聽課、評課制度，提升教學質(zhì)量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學經(jīng)驗，了解學情，快速提高自身的業(yè)務水平;教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標。

(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計劃，根據(jù)不同階段遇到的實際問題再適時調(diào)整，進行活動時盡可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系里的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務及時且保質(zhì)保量。

(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學生著想，一切以專業(yè)發(fā)展為中心，一切以學院發(fā)展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔學院及系里下達的各項任務，并及時而高質(zhì)量的完成。

5.加大專業(yè)建設力度：

(1)10級培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革

2009年寒假期間，在教研室主任領導下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調(diào)研，撰寫了人才培養(yǎng)方案調(diào)研方案、調(diào)研大綱、問卷調(diào)查。通過對這些相關行業(yè)企業(yè)調(diào)研，再對人才需求和職業(yè)崗位進行分析，歸納出畢業(yè)生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當中歸納出人才培養(yǎng)方案行動領域，從行動領域中找出本專業(yè)學生應完成的工作任務，從這些工作任務中篩選出典型工

作任務，再找出具有教學價值的典型工作任務，按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程，也就是學習領域設計，即對應設置的課程。按照工作過程進行學習情境開發(fā)，體現(xiàn)了完成工作過程所選擇載體，根據(jù)選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發(fā)課程。學習情境開發(fā)中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內(nèi)容、教學方法和考核評價的設計。在課程設置上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業(yè)能力分解表?和?課程設置與實訓項目安排?表，這一培養(yǎng)方案中真正體現(xiàn)出了本科和高職人才培養(yǎng)的不同。

(2)深入研究學科專業(yè)未來5年規(guī)劃，申報新增專業(yè)(方向)：

在世界經(jīng)濟全球化大背景下，中日經(jīng)濟關系不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業(yè)越來越多，對日語專業(yè)人才的需求持續(xù)升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務日語人才。傳統(tǒng)的日語人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不適應市場發(fā)展需求，具有一定專業(yè)技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等復合型人才，是未來日語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復，對將來日語專業(yè)的發(fā)展壯大，提升日語專業(yè)的知名度打下基石。

(3)精品課建設：

教學工作質(zhì)量是學院發(fā)展的根本，專業(yè)建設是教學工作的重中之重，精品的課程建設是衡量教學質(zhì)量的標準，是提升學院和專業(yè)知名度的標志。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，2009年3月被評為大連藝術學院院級精品課程，經(jīng)過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像，經(jīng)過全體項目組成員的共同努力，2010年3月經(jīng)過教務處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎上，被推薦參加省級精品課評選，而后又經(jīng)過學校申報、網(wǎng)上公示、專家組網(wǎng)上評審、會議終審等環(huán)節(jié)，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

(4)教學團隊建設：

以柳娜主任為團隊負責人的日語專業(yè)教學團隊，2009年3月被評為大連藝術學院本科教學團隊。經(jīng)過一年多得建設，日語教學團隊有了長足發(fā)展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業(yè)教學團隊三年(2010-2012)建設規(guī)劃和2010年建設實施計劃。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規(guī)劃。2010年建設實施計劃主要內(nèi)容為：2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計劃、課題完成及擬計劃);2010年擬培養(yǎng)的骨干教師具體實施項目(骨干教師主要參與院級精品課程建設規(guī)劃;商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機應用實訓室的建設)等，現(xiàn)在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學情況(主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目)、科研轉(zhuǎn)化教學情況、團隊建設(團隊建設及運行的制度保障、團隊今后建設計劃)、團隊基本情況等模塊資料并上網(wǎng)，實現(xiàn)了資源共享。

6.教(科)研工作：

本學年，我們教研室教師共公開10余篇，其中柳娜發(fā)表的論文?高職商務日語教學模式之探索?，2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果獎;主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。

7.師資隊伍建設：

培訓：

(1)、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓，獲得了?商務日語?

雙師證書。

(2)、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年

骨干教師培訓

(3)、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學研究生課程班，主攻教育學原理專業(yè)。

(4)、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓，2010年6月通過了教師資

格證說課，取得了高校教師資格證。

(5)、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務日語翻譯師的資格培訓，

并取得了相應證書。

獲獎情況：

(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術學院2009年度?第一課堂實踐教學?競賽優(yōu)秀獎。

(2)柳娜2009年9月被評為優(yōu)秀教研室主任。

(3)崔琳杰2009年9月被評為優(yōu)秀教師。

(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。

(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。

二、積極參加和配合學院的三項活動

1.積極響應和參與學院各種相關活動。

為配合2010年6月學院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應和參與了各種相關活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學成

果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽，并取得了突出的成績。根據(jù)學院實踐教學周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學生舉辦系列有學術、藝術價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術樓四樓，為日語專業(yè)的學生做學術報告。

2.積極配合網(wǎng)站建設工作

為了完成好學院更新網(wǎng)站內(nèi)容的工作，在系主任下達工作任務之后，2009年12月柳娜主任帶領徐煙霏老師，為國際商務系網(wǎng)站建設收集、整理有關?就業(yè)指導??師資隊伍??教學科研??合作交流??實踐教學活動?五個模塊的信息資料。?就業(yè)指導?中設有?就業(yè)動態(tài)?和?職業(yè)生涯規(guī)劃?兩項內(nèi)容，兩位老師利用業(yè)余時間聯(lián)系畢業(yè)生，掌握他們的就業(yè)情況，整理出近三年有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生情況;利用網(wǎng)絡查詢、收集2009年主要就業(yè)信息和2010年就業(yè)動態(tài)，為在校生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設有?名師風采(柳娜、范例)??外國文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業(yè)專家(高虹、金萬哲)?三項內(nèi)容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業(yè)特色，為學生同以上專家網(wǎng)上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關系的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模塊中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發(fā)表的學術論文，省級及校級立項的課題，專業(yè)建設中的?精品課程?和?教學團隊?;?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關的視頻資料等，為學生更好地了解本專業(yè)提供條件。

三、本年度教學工作主要特色

1.按照我系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實狠抓專業(yè)建設、課程建設

(1)重新制定高職人才培養(yǎng)方案。按照學院有關精神和我系部署，在日企和韓企進行行業(yè)調(diào)研，于2010

年4月制定最符合崗位和職業(yè)要求的?工作任務?導向的高職?應用日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?和?應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。

(2)專業(yè)改造和新專業(yè)申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復。

(3)精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，于2009年3月院級精品課程立項，經(jīng)過一年的建設，于2010年3月被推薦參加省級精品課評選，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

2.以教科研工作引領專業(yè)和課程發(fā)展，提升教學業(yè)務水平。

在教研室主任的帶領指導下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結經(jīng)驗，把日常授課積累的材料應用到科研工作中，把科研成果又應用到教學中，起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學業(yè)務水平，又體現(xiàn)了自身在教研室以及系里的重要作用。

3.實踐教學建設有重大突破。

本教研室編寫了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程、應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范，編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績，一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業(yè)大賽。

4.日常教學管理不放松。

本教研室注重教研日活動，使之系統(tǒng)化、連續(xù)化，并與眼前重點工作相結合。防止走形式、沒內(nèi)容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如：2009-2010學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業(yè)論文和畢業(yè)報告格式規(guī)范的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養(yǎng)方案修訂安排等，做到了任務責任細化，收到了很好的效果。

四、本年度教學工作主要問題

本年度教學工作上還存在著諸多不完善之處。

1、第一課堂實踐內(nèi)容、形式有待改進。

由于受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距，這也是我們今后教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現(xiàn)象，因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內(nèi)容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現(xiàn)在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內(nèi)容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。

2、教學方法和手段比較單一。

現(xiàn)在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一，沒能充分地利用現(xiàn)代化教學設備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學生學的教學模式。不重視教學效果，學生取得的專業(yè)成果與藝術專業(yè)的學生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。

3、教師不重視教學科研成果的評比。

教師只是在乎的數(shù)量而不重視質(zhì)量，在論文選題及內(nèi)容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領會其實質(zhì)，有針對性地寫出高質(zhì)量的論文，每次課題結題時要注重總結，注意積累經(jīng)驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。

五、下一年度教學工作對策

1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團

為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現(xiàn)的問題，對下學年的實踐周的內(nèi)容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學生的興趣所在，充分積極的最大限度的發(fā)揮學生的主動性。

2、開展第三課堂開發(fā)校企合作項目

為了真正做到將三個課堂結合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會，在內(nèi)容上更需進一步充實，完善。把企業(yè)引進來，把學生帶出去，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，通過校企合作，實習基地實習等方式，讓學生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎。

3、教學方法手段要多樣化，重視教學科研成果的壘成

教學方面要豐富教學方法和手段，多利用ppt、CD等現(xiàn)代化教學設備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學生的主導性，讓學生有更多的時間鍛煉。根據(jù)教師自身日本生活經(jīng)驗，加入日本風俗文化和社會禮儀，讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視的數(shù)量更要重視質(zhì)量，努力在論文選題及內(nèi)容上有所創(chuàng)新。

教學工作會總結報告4本學期，根據(jù)學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

教學工作會總結報告5今學期我擔任初一級14-15班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。