中小學垃圾分類方案精選(九篇)
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第1篇：中小學垃圾分類方案范文
一、指導思想
在認真總結擴大試點工作經(jīng)驗的基礎上，圍繞垃圾分類工作目標，以“亞青會”的舉辦和區(qū)劃調(diào)整為契機，按照“穩(wěn)步擴面、強力推進、抓住機遇、著力提質”的工作要求，進一步強化宣傳教育，完善工作機制，加強隊伍建設，夯實工作基礎，加大評估考核，形成工作合力，不斷提升市民的環(huán)保意識和垃圾分類意識，確保完成年度目標任務。
二、工作目標
1、到2013年底，完成全區(qū)垃圾分類收集覆蓋率達到70%的目標任務。
2、全面推進機關單位垃圾分類工作，區(qū)級機關垃圾分類覆蓋率達到100%，其他社會單位垃圾分類收集覆蓋率達到70%。
三、主要任務
(一)深入開展宣傳教育
1、加大社會宣傳力度，營造良好社會氛圍。各街道要充分利用板報、宣傳標語等宣傳垃圾分類；婦聯(lián)、團委等部門要將垃圾分類宣傳納入各類公益活動中，持續(xù)廣泛地開展宣傳、引導，營造濃厚的垃圾分類社會氛圍。
2、強化社區(qū)垃圾分類宣傳，提升居民參與意識。以社區(qū)為單位，各街道定期組織開展以垃圾分類工作為主題的各種形式的宣傳活動。社區(qū)要通過設立垃圾分類指導站、在樓道告示欄張貼宣傳畫、向居民發(fā)放宣傳手冊、利用宣傳櫥窗和宣傳展板等形式進行全方位、全覆蓋、全滲透的宣傳，實現(xiàn)宣傳活動“到單元、入樓道、進家庭”，做到居民入耳、入腦、入心。
3、推進校園垃圾分類宣傳教育活動。區(qū)教育局要安排各中小學將垃圾分類知識納入教學內(nèi)容，開展“垃圾分類——心泉行動”、“小手拉大手”等活動，將垃圾分類融入中小學、幼兒園的相關實踐活動中，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境、自覺分類的環(huán)保意識。
(二)強化垃圾分類知識培訓
1、適時邀請市垃圾分類辦公室的領導、業(yè)內(nèi)專家講課，對區(qū)垃圾分類辦公室和相關部門垃圾分類工作人員進行培訓；
2、區(qū)垃圾分類辦公室負責街道及轄區(qū)內(nèi)社會單位垃圾分類工作人員的培訓；
3、街道負責社區(qū)垃圾分類工作人員的培訓，通過社區(qū)課堂、現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗交流會等形式對分類指導員、物業(yè)管理人員、保潔人員、家政人員等進行垃圾分類知識培訓，提高工作人員對垃圾分類工作的管理監(jiān)督和指導能力。
(三)穩(wěn)步擴大分類覆蓋范圍
1、有序推進居民小區(qū)垃圾分類。根據(jù)2013年度垃圾分類收集覆蓋率達到70%的目標，進一步完善基礎資料，量化指標，按月推進，明確職責，責任到人。要充分做好垃圾分類前的宣傳發(fā)動、人員培訓、設施配置和分類收運等各環(huán)節(jié)的銜接工作，做到有序推進、扎實有效，確保年度目標任務的完成。
2、積極推進社會單位的垃圾分類工作。區(qū)級機關全面推開垃圾分類工作，中小學、幼兒園、醫(yī)療機構等社會單位啟動垃圾分類試點工作，積極探索社會單位垃圾分類工作模式。區(qū)機關垃圾分類工作由區(qū)政府辦牽頭組織。
(四)著力提高垃圾分類率
1、深化試點工作成果。在認真總結擴大試點工作經(jīng)驗的基礎上，規(guī)范分類流程，優(yōu)化分類模式，創(chuàng)新管理方式，通過經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場會等形式擴大成果，不斷探索提高垃圾分類率途徑。要注重示范典型的樹立，把工作推進扎實、管理得法、效果明顯的街道、社區(qū)作為標桿，引導全區(qū)工作的整體推進。
2、加大垃圾分類指導力度。以街道為單位，建立垃圾分類指導員隊伍，制定指導員工作制度，落實指導員分片包干工作責任機制。街道、社區(qū)干部每周不少于一次進小區(qū)監(jiān)督、指導垃圾分類工作。
3、發(fā)揮物業(yè)服務企業(yè)作用。各街道要根據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》的相關規(guī)定，督促物業(yè)服務企業(yè)履行責任，對生活垃圾進行分類收集，積極配合社區(qū)開展垃圾分類工作；物業(yè)服務企業(yè)要承擔起應有的社會責任，做好員工培訓和所服務小區(qū)的居民宣傳引導，推動垃圾分類工作；區(qū)住建(房產(chǎn))局要將垃圾分類工作納入對物業(yè)服務企業(yè)的考評體系。
(五)深化服務保障工作
1、引導居民增強環(huán)保意識。宣傳引導居民購買可降解的廚余垃圾袋，鼓勵居民使用可重復使用的垃圾容器。
2、做好垃圾分類收運工作。城潔公司、清誠露潔公司根據(jù)各自的服務保障范圍和工作特點，制定收運方案，落實運輸車輛，確保垃圾按規(guī)定分類收運，并接受市民和媒體監(jiān)督。
3、進一步完善全區(qū)再生資源回收網(wǎng)點。區(qū)商務局按照市商務部門統(tǒng)一部署，加強回收站點的建設。
(六)完善考核機制
1、加大考核力度。依據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》、《市垃圾分類考核暫行辦法》和《市垃圾分類檢查考核標準及評分細則》，加大對各街道、夫管局、新管辦垃圾分類工作的考核力度，加強對垃圾分類工作各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。
2、開展創(chuàng)建活動。根據(jù)市垃圾分類辦公室制定的《垃圾分類先進社區(qū)和示范單位創(chuàng)建標準》，努力開展創(chuàng)建“垃圾分類先進社區(qū)”和“垃圾分類示范單位”活動。
3、建立激勵機制。建立逐級考評機制，對開展生活垃圾分類收集工作的小區(qū)，按照知曉率、參與率、正確投放率、減量率、回收率、廚余收集率等指標評價出分類收集工作的成績。區(qū)、街道設立一定數(shù)量的考核獎勵基金，對市檢查中垃圾分類工作開展好、考核督查成績優(yōu)秀的社區(qū)，給予一定的獎勵。
四、組織領導
(一)成立領導小組成立區(qū)垃圾分類工作領導小組。區(qū)長胡洪任組長，常務副區(qū)長孫小忠、區(qū)副巡視員蔣兆友任副組長。區(qū)委宣傳部、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)政府辦、區(qū)發(fā)改局、區(qū)住建(房產(chǎn))局、區(qū)教育局、區(qū)財政局、區(qū)審計局、區(qū)工商分局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)商務局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、夫管局、區(qū)旅游局、交警二大隊、交警三大隊、各街道、新管辦等單位為成員單位，各成員單位主要領導為領導小組成員。
領導小組下設辦公室，區(qū)城管局局長馮堯任辦公室主任，統(tǒng)籌負責全區(qū)垃圾分類工作；區(qū)愛衛(wèi)辦主任焦安寧、區(qū)城管局副局長羅勇具體分管區(qū)垃圾分類工作，協(xié)調(diào)各相關單位按照實施意見規(guī)定的職責和要求開展垃圾分類工作。
(二)責任分工區(qū)委宣傳部負責聯(lián)系媒體，加大對垃圾分類工作的宣傳力度，并對全區(qū)垃圾分類宣傳進行業(yè)務指導和監(jiān)督管理。
團區(qū)委負責在全區(qū)青少年中開展垃圾分類宣傳教育活動，組織開展垃圾分類青少年志愿活動。區(qū)婦聯(lián)協(xié)助各街道進單位、社區(qū)、家庭開展垃圾分類宣傳活動。區(qū)監(jiān)察局負責垃圾分類試點工作中的行政監(jiān)察工作，重點加強對各責任單位履職情況的監(jiān)督考核。
區(qū)政府辦負責指導和幫助區(qū)垃圾分類工作領導小組辦公室、區(qū)城管局協(xié)調(diào)各成員單位開展垃圾分類相關的各項工作；負責在區(qū)級機關推進垃圾分類。
區(qū)發(fā)改局負責將垃圾分類工作納入全區(qū)國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，研究制定垃圾分類相關的配套政策。
區(qū)住建(房產(chǎn))局負責指導協(xié)調(diào)物業(yè)公司積極參與垃圾分類工作，指導、督促和協(xié)調(diào)物業(yè)管理單位配合相關職能部門，積極參與垃圾分類工作；監(jiān)督、指導環(huán)境衛(wèi)生管理單位、房地產(chǎn)管理建設單位按照標準建設(改建)環(huán)境衛(wèi)生公共設施。
區(qū)教育局負責將垃圾分類知識納入中小學、幼兒園教學內(nèi)容并進行宣傳教育工作。
區(qū)財政局負責垃圾分類工作的資金保障。
區(qū)審計局負責垃圾分類推進工作中，基礎建設項目投資預算執(zhí)行情況及決算的審計工作。
區(qū)工商分局負責可回收物(再生資源)回收市場的監(jiān)督管理工作，堅決取締無照經(jīng)營行為。
區(qū)環(huán)保局負責有害垃圾的監(jiān)督管理和收集、運輸、處置工作；負責對生活垃圾收運、處置過程進行環(huán)境污染防治監(jiān)督；協(xié)同區(qū)委宣傳部開展生活垃圾分類宣傳。
區(qū)城管局負責廚余垃圾的收集、轉運；負責日常垃圾分類工作監(jiān)管和考評；指導和督促下屬單位按要求處置垃圾。
區(qū)商務局負責可回收物的收集運輸處置，對接市職能部門，負責全區(qū)再生資源回收中心的建設、管理、處置和協(xié)調(diào)等工作。
區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)愛衛(wèi)辦負責協(xié)助相關部門對賓館、酒店、機關單位院校食堂、農(nóng)貿(mào)市場等飲食相關行業(yè)餐廚垃圾分類工作的監(jiān)督管理工作。
區(qū)旅游局負責全區(qū)旅游系統(tǒng)垃圾分類工作。
交警二大隊、交警三大隊負責監(jiān)督指導、協(xié)調(diào)解決垃圾分類工作中涉及行業(yè)管理問題及專用車輛的管理、運輸通行等工作。
各街道、新管辦、夫管局是垃圾分類工作的實施主體，負責制定本轄區(qū)垃圾分類工作方案并組織實施。
各街道開展垃圾分類的社區(qū)，在街道垃圾分類辦公室的指導下，組織開展垃圾分類宣傳發(fā)動工作；督促垃圾分類指導員隊伍按時上崗履職，引導轄區(qū)居民、駐區(qū)單位按規(guī)定要求進行垃圾分類；定期組織垃圾分類情況評比；及時上報垃圾分類工作情況；建立和完善社區(qū)垃圾分類工作檔案。
五、垃圾分類工作模式
垃圾的源頭分類、分類投放和收集、運輸、處置，按照寧政辦發(fā)[2011]125號文件、寧政發(fā)[2013]153號文件的要求實施。六、實施步驟
2013年度垃圾分類工作分三個階段：
1、鞏固提高階段(2013年1—5月)
切實落實工作責任，鞏固40%覆蓋區(qū)域的垃圾分類工作成果。同時，按照市下達2013年垃圾分類收集達到70%覆蓋率的要求，制定工作方案，按照時間節(jié)點要求開展工作。
2、宣傳發(fā)動階段(2013年6月)
全面啟動新增社區(qū)、小區(qū)垃圾分類的宣傳發(fā)動工作，通過上門入戶發(fā)放“致市民的一封信”、宣傳畫冊、手冊等材料，大力開展宣傳活動，提高居民的環(huán)保意識，強化居民的參與意識。要通過廣泛宣傳，營造良好社會氛圍，促進垃圾分類工作的順利展開。
3、全面實施階段(2013年7—11月)
從2013年7月份開始，全面啟動新增社區(qū)、小區(qū)的垃圾分類工作，按照要求建設垃圾分類宣傳陣地，配備垃圾分類桶等硬件設施，加強對垃圾分類指導員的業(yè)務培訓，扎實有效地推進工作，確保到11月底，嚴格按照市下達的目標，完成垃圾分類工作任務(詳見附表)。
七、工作要求
(一)加強組織領導。在區(qū)政府的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮區(qū)垃圾分類工作領導小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，建立垃圾分類工作例會制度，及時研究解決工作推進中遇到的問題。建立聯(lián)絡員和信息報送工作制度，各街道、新管辦、夫管局、各相關部門要定期向區(qū)垃圾分類工作領導小組報告工作進度。各街道、各相關單位要成立相應組織，實行主要領導負責制，切實把生活垃圾分類推進工作作為年度工作中的一項重要任務抓好、抓實、抓出實效。
(二)明確工作職責。各街道、新管辦、夫管局、各相關部門要根據(jù)本意見要求，緊緊圍繞如何完成年度目標任務，抓緊制定本單位的實施方案，將目標任務逐級分解落實，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，有計劃、有步驟地組織實施，確保責任到位，措施到位，投入到位。
(三)把握工作時序。要科學統(tǒng)籌地安排好全年垃圾分類推進工作，把握好時間節(jié)點和工作時序，確保垃圾分類工作有力、有序、有效推進。
第2篇：中小學垃圾分類方案范文
20xx年世界地球日活動方案一一、指導思想
為積極建設資源節(jié)約型、全面落實科學發(fā)展觀、增強廣大學生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，積極推動綠色校園的創(chuàng)建，舉辦“善待地球・愛護家園”的活動，并以此為契機將節(jié)約資源和保護環(huán)境理念滲透到學生日常的學習生活中去。
二、活動內(nèi)容
開展黑板報?？荣?、上街宣傳垃圾分類知識、發(fā)放低碳環(huán)保倡議書等活動
三、活動領導小組：
組 長：李世先
副組長：李訓國
成 員：少先隊大隊部 全體班主任
四、活動內(nèi)容：
(一)、地球日活動動員暨教育講話。
1、地點：操場。
2、時間：4月21日課間集會。
3、主講：李世先
4、目的：啟動我校地球日活動的動員講話暨地球日相關知識的教育。
5、參加人員：全體師生。
(二)、上街宣傳垃圾分類知識和發(fā)放低碳倡議書
1、目的：教育廣大村民有關垃圾分類的知識，養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習慣。
2、負責人：以四年級為單位，由教導處和班主任老師負責。
3、時間：4月21日下午第三節(jié)課。
(三)、徹底清掃校園衛(wèi)生：
1、目的：從小事做起，美化環(huán)境就是熱愛地球。
2、要求：各班由班主任老師負責，將本班所分擔的衛(wèi)生區(qū)域進行徹底的打掃。少先隊大隊部進行評比表彰。
(四)、徹底清掃校園周邊環(huán)境衛(wèi)生：
1、活動目的：積極參加力所能及的社會公益勞動，為全社會的環(huán)境美化作出貢獻。
2、參加人員：三、四年級全體同學。
3、時間：4月21日放學后時間。
(五)、環(huán)保板報評比。
1、評比時間：4月21日。
2、設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
五、保障措施：
本次活動列入我校德育常規(guī)考核方案對相關人員進行考核
20xx年世界地球日活動方案二為了更好地開展節(jié)能減排宣傳工作，提高社會公眾的環(huán)境意識，擬定于20xx年4月19日、20日以“節(jié)能減排宣傳日”為契機，以“節(jié)能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動。
一、指導思想
節(jié)能減排是我市20xx年環(huán)保重點工作，在世界地球日組織開展節(jié)能減排宣傳活動，讓節(jié)能減排意識深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會氛圍。
二、主辦單位
哈爾濱市節(jié)能減排工作領導小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會，哈爾濱市環(huán)境保護局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會，哈爾濱日報報業(yè)集團
三、活動內(nèi)容
在中央大街開展節(jié)能減排宣傳活動，分大會會場、宣傳活動區(qū)、成果展示區(qū)等三個區(qū)對我市節(jié)能減排工作進行全面展示和助推。
四、活動地點
中央大街防洪紀念塔、北環(huán)至大安街。
五、活動安排
19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責任”為主題的企業(yè)環(huán)境責任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開幕;
20日，舉行紀念大會，開展宣傳活動。
(一)主會場
上午9點在防洪紀念塔廣場召開世界地球日紀念大會;領導發(fā)表紀念講話，表彰市政府環(huán)保先進單位先進個人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學校、創(chuàng)建綠色學校先進教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎項;啟動環(huán)保布袋進綠色社區(qū)活動。
(二)宣傳活動區(qū)
設置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個布袋作為紀念品。發(fā)完為止。
中央商城前小舞臺進行市婦聯(lián)組織的知識競賽;
中小學生、大學生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場文藝節(jié)目。
節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。
手工藝品現(xiàn)場制作區(qū)：現(xiàn)場進行手工藝品制作和傳授活動。
我給地球涂顏色活動：設置地球墻，由到場兒童現(xiàn)場涂色。
環(huán)保志愿者咨詢臺：設置專門的環(huán)保志愿者義務服務臺，并招募環(huán)保志愿者。
(三)成果展示區(qū)
舉行企業(yè)環(huán)境責任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動。
六、活動分工
市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負責活動的指導、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動，開展宣傳報道;
市環(huán)保局負責活動策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開展各項宣傳活動，組織地球涂顏色等群眾性互動活動，并組織開展環(huán)保志愿者咨詢服務活動;
市婦聯(lián)負責手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場制作、知識競賽。
七、實施步驟
3月上旬，活動預熱階段。主辦方和相關部門實現(xiàn)對接，整理相關資料進行匯總;
3月中旬到4月上旬，活動調(diào)整階段。到現(xiàn)場調(diào)研，安排場地;
4月中旬，最后整理階段。和各方面進行協(xié)調(diào)和確定。相關活動資料制作完畢。4月18日，活動入場。
4月20日，活動開展階段。在中央大街全面推出節(jié)能減排宣傳活動，做到節(jié)能減排宣傳貼近生活貼近群眾，滲透百姓生活方方面面。
20xx年世界地球日活動方案三一、活動名稱
“以廢換綠，變廢為寶”時裝秀
二、活動時間
4月22日
三、活動地點
學校操場
四、活動對象
全體學生
五、活動目的
提高學生的環(huán)保意識，使學生意識到可回收垃圾的價值，使之價值得到充分的利用和發(fā)揮。裝點環(huán)境，美化校園，讓大家在參與
的同時認識環(huán)保，從而更好的關注環(huán)保。
六、活動背景
4月22日為第41個世界地球日，1970年4月22日，由美國哈佛大學學生丹尼斯海斯發(fā)起并組織的環(huán)境保護活動，猶如星火燎原。全美國共有多萬人參加，約1萬所中小學，所高等院校和全國的各大團體參加了這次活動，這一天就成了第一個地球日。
由于自然地址作用和認為地址作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導致人類生命、物質財富損失的災害事件，統(tǒng)稱為地質災害。我國是世界上地質災害最嚴重的國家之一。防治地質災害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。
世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護民族賴以生存的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。
七、活動內(nèi)容及安排
宣傳綠色環(huán)保，把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等收集起來，結合校園文化節(jié)，制作成時裝進行校園時裝秀的展示，真正實現(xiàn)“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家的動手動腦能力，促進了協(xié)作能力;另一方面美化了校園，提升了審美，增添了活力?；顒咏Y束將進行創(chuàng)作評比。以班級為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，實現(xiàn)以廢換綠，同時在無形之中培養(yǎng)了同學們的環(huán)保意識。
第3篇：中小學垃圾分類方案范文
一、指導思想：
校領導、廣大教師要高度重視疫情防控工作，提高政治站位，切實把做好病毒感染的肺炎疫情防控工作作為當前最緊迫的工作任務，學校將加強統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮，監(jiān)督工作落實，做到守土有責、守土盡責，建立平安校園，確保平穩(wěn)有序做好開學前后各項工作。
二、工作目標
按照國家和省市縣及教體局關于疫情防控要求，構建“預防為主、防治結合”管理與應急處置機制，與當?shù)厣鐓^(qū)和衛(wèi)健防疫部門緊密合作，形成聯(lián)防聯(lián)控機制，做到“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療），有效防止疫情向校園傳播、蔓延，保障廣大師生員工的生命安全和身體健康，維護各校正常的教學、工作、生活秩序。
三、組織領導：
組長：
副組長：
組員：
四、適用范圍
本方案適用鎮(zhèn)各小學、幼兒園及鎮(zhèn)校外培訓機構。
五、具體工作安排：
（一）疫情防控工作
具體責任人：張曉敏劉亮各校園負責人
職責要求：
1、開學前，根據(jù)各校具體情況制定切實可行的“疫情防控方案”和“應急處置預案”，制定防控制度，并在正式開學前做好教職員工的培訓，確保各項措施落實到位。各校園應建立學校、年級、班級、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡，加強與所在社區(qū)和衛(wèi)生防疫部門聯(lián)系與溝通，開展好聯(lián)防聯(lián)控。
2、開學后，各校要落實校園疫情動態(tài)監(jiān)測制度，落實好教職員工和學生晨、午檢制度，設置合適的暫時隔離觀察場所，配備必要的用品，確定專人負責。制定完善嚴格的門衛(wèi)制度。設置專門垃圾收集容器，用于收集廢棄口罩及廢棄消毒物品等。
3、制定疫情防控工作督查方案
開學前后要在各校、園開展自查的基礎上針對各校疫情防控工作開展督查、驗收。就校內(nèi)疫情防控組織架構和工作體系構建情況、聯(lián)防聯(lián)控機制建立情況、防控工作方案制定情況、疫情信息排查上報情況、重點人員健康監(jiān)測與管理臺賬建立情況、疫情防控措施落實情況、開學工作預案制定情況、校園管控與環(huán)境衛(wèi)生整治情況、物資保障與人文關懷落實情況等方面進行重點督查。
4、各小學、幼兒園應提高認識，壓實責任，認真落實好縣疫情防控應急指揮部要求的各項工作，充分發(fā)揮教體系統(tǒng)全體師生積極主動參與聯(lián)防聯(lián)控、穩(wěn)防穩(wěn)控的作用。加強疫情信息報送管理，尤其對重點師生員工和境外返泗人員，嚴格落實疫情防控“日報告、零報告”制度，不得遲報、漏報、瞞報。
（二）師生員工管理
具體責任人：
職責要求：
1、各校要全面摸排教師及保衛(wèi)人員、食堂工作人員等各類教職員工和學生假期去向，全覆蓋、無遺漏、精準掌握每位教職員工、學生返校前14天的身體健康狀況，建立外出教職員工和學生（含境外返泗）信息臺賬。實行“一人一檔”。健康內(nèi)容信息至少應包括：自身身體健康狀況、家庭成員身體健康狀況、假期是否曾前往重點疫區(qū)、是否接觸重點疫區(qū)高危人員等。
2、在學校指導下，通過班級群發(fā)送健康防疫知識和各類權威信息，在開學報到前一天逐一聯(lián)系學生、家長了解情況，規(guī)勸體溫異常學生繼續(xù)在家生活、學習，暫緩進校。
3、各校根據(jù)教師身體健康情況，及時調(diào)配好師資，確保開學后教學需要。針對師生可能出現(xiàn)的焦慮、煩躁等情緒，組織心理健康教師等專業(yè)人員，有針對性地開展師生心理健康教育。
4、開學后，各校要密切監(jiān)測教師健康狀況，做好每天晨午檢和每日缺勤缺課學生登記，對出現(xiàn)癥狀信息，需詢問并記錄完整。對病愈復課學生要認真查驗其健康證明，認真落實《復課證明查驗制度》。繼續(xù)落實每天“零報告”“日報告”制度。如發(fā)現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等狀況的學生，要及時到定點醫(yī)院就診，并配合衛(wèi)生部門做好對病毒感染的肺炎病人或疑似病人的隔離消毒工作；及時向上級教育行政部門及衛(wèi)生部門匯報病毒感染的肺炎病例發(fā)生情況。
（三）疫情防控物資供給、保障。
具體責任人：
職責要求：
各校、園依據(jù)辦學規(guī)模提前補充消毒劑、洗手液等防護物資，及時調(diào)整增加預算安排，開學前至少準備兩周使用的防控物資，為疫情防控提供資金保障，保證采購質量，并做好采購文件和憑據(jù)的管理、留存?zhèn)洳?。做好物資管理、進庫出庫登記，做好物資安全存放、領用、配置、使用、檢查等方案和臺賬。在校園內(nèi)設置并完善洗手設施，確保師生流動水洗手需求。
（四）衛(wèi)生管理及消毒工作。
具體責任人：
職責要求：
1、開學前，各校園均應提前開展校園內(nèi)環(huán)境清潔整治行動，確保不留死角，清潔消毒到位，重點做好廁所消毒、教室通風和食堂滅鼠滅鼠，徹底清除各類病毒生物孳生環(huán)境。
2、開學后，加強人員密集場所衛(wèi)生管理，每日對教室、宿舍、食堂、運動場館、各功能室、教師辦公室、實驗室、廁所等校舍和公共活動場所進行清掃與消毒，經(jīng)常開窗通風，保持室內(nèi)空氣流通。使用公共上課場所(如音樂室、舞蹈室、電腦室、實驗室等)，要堅持使用一次消毒一次。
3、落實手部衛(wèi)生。張貼宣傳掛圖，引導師生勤洗手，尤其在眼保健操前和午餐前，提醒學生洗手。幼兒園要專人落實幼兒每日洗手要求，推行七步洗手法。配置洗手液、手消毒劑等，定時對地面、墻壁、桌面、門把手、水龍頭等物體表面進行消毒。
4、各小學、幼兒園均應開展多種形式衛(wèi)生健康知識宣教，普及病毒感染的肺炎防控知識，穩(wěn)定師生思想情緒，引導師生增強自我防控意識，做好個人防護。
5、學校臨時留觀區(qū)產(chǎn)生的垃圾盡量用醫(yī)療廢物專用袋及時清運。未清運的垃圾要置于有蓋的桶內(nèi)，每天用含1000mg/L的含氯（溴）消毒液噴灑垃圾桶內(nèi)外表面等；按照《醫(yī)療廢物垃圾管理辦法》和《生活垃圾分類制度實施方案》，做好不同垃圾分類處理。
（五）食品安全管理及校園安全檢查
具體責任人：劉亮張偉各校園負責人
職責要求：
1、各校均要成立食堂防疫防控專項工作小組，科學制定食堂疫情防控工作方案和應急預案，制定分時、分區(qū)、分批錯峰就餐方案。在前期對食堂全面消毒的基礎上，各校要強化后勤保障人員疫情防控意識，食堂公共區(qū)域在使用期間保持開窗通風的基礎上，每日上下午2次通風。食堂餐桌椅每日上下午2次使用250mg/L-500mg/L有效氯（溴）溶液擦拭消毒，30分鐘后再以清水抹布擦拭干凈，確保師生飲食安全。同時加強后廚監(jiān)管，確保所用食材新鮮、清洗干凈。
2、加強學校食堂疫情防控，各校根據(jù)學校實際，提倡就餐人員自備飯盒、分段錯峰、分餐進食。以班級為單位，分批到食堂就餐，減少學生流動聚集。就餐時要留出間隔保持適當距離。餐廳每次用餐后消毒1次，重點對餐桌椅消毒，餐具用品高溫消毒。
3、嚴格落實食堂從業(yè)人員持證上崗制度，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨午檢工作。身體不適者及有發(fā)熱癥狀人員嚴禁進入食堂。
4、食堂進貨嚴格落實索證索票，不使用來源不明的家禽家畜或野生動物。
5、做好供水設施，如飲水機等的清潔、消毒工作。
6、各校園加大校園巡查和校內(nèi)空置房等場所和重要設施、重要部位的監(jiān)管力度，做到安全管控不留死角。二小、石龍幼兒園和智慧星幼兒園要做好校車和宿舍安全檢查工作，對駕駛人員進行安全提醒，確保校車通行安全。
（六）校園封閉管理。
具體責任人：
職責要求：
1、各校應積極參與聯(lián)防聯(lián)控，持續(xù)落實領導干部帶班制度，所有校園一律實行封閉式管理，開學前，除值班人員外，嚴格控制人員進出校園。開學后，所有進入校園的師生、外來人員必須測量體溫，不允許快遞、外賣等進入。對體溫異常者禁止進入校園。
2、錯時安排不同學段和年級學生入校和離校時間，引導家長在校門外指定區(qū)域接送學生，避免家長進入校園和教室。
3、學生在校期間，班主任負責開展全日健康巡查，并做好記錄。幼兒園幼兒在園期間，在衛(wèi)生保健人員指導下，班主任、保育員負責開展全日健康觀察，并做好記錄。學校值班領導要不定期督查。
（七）防疫宣傳教育
具體責任人：
職責要求：
1、各校要在開學前，做好宣傳，提醒師生返校途中，乘坐公共交通工具時，要全程正確佩戴一次性使用醫(yī)用口罩，減少接觸交通工具的公共物品和部位。注意手衛(wèi)生，未洗手不得觸摸口、鼻或眼部。及時用流動水洗手，
2、開學前，組織老師學習病毒感染的肺炎防控方案、知識和疫情應急處置預案并開展防控應急演練，進一步熟悉和掌握學校傳染病防控工作流程和各項制度，增強法制觀念，依法依規(guī)開展科學防控。同時，通過邀請當?shù)匦l(wèi)生機構醫(yī)護人員來校講解防護知識、和病毒肺炎通用預防指南等。以學生喜聞樂見的形式開展傳染病防控教育。
（八）教學管理工作。
具體責任人：
職責要求：
開學前各校園應根據(jù)學校教師調(diào)配、班級人數(shù)、教學內(nèi)容提前謀劃，安排好教學任務，控制好班額，組織教師備好課。開學后，各校在保證疫情防控的前提下，可以組織一定規(guī)模的集體活動，在校期間引導學生不串座、不串班、不打鬧，保持安全社交距離，
六、工作紀律要求
1、正確認識當前形勢和任務，增強責任感、緊迫感、思想上高度重視。
2、落實責任、迅速行動，切實進入工作狀態(tài)，確保各項工作的落實。
第4篇：中小學垃圾分類方案范文
【關鍵詞】人的基礎 課程目標 能力目標導向 高考能力立意
【項目基金】“常州市高中化學課程基地建設”項目研究成果。
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0048-02
一、對基礎的不同定位，呈現(xiàn)迥異的課程目標
重視“雙基”是我國基礎教育，乃至整個教育體系的一個傳統(tǒng)，“知識就是財富”，“知識就是力量”備受青睞，更是教育者堅守的重要信念，學生被看成是一個接受知識的容器，教師則成為知識的傳授者，滿堂灌、一言堂成為課堂的基本形式。在此觀念的影響下，教育者經(jīng)常將過多、過濫、過深的知識灌輸給學生，死記硬背、重復操練也成為學生的主要學習行為，沒有互動、缺乏理解的學習過程必然導致“高負低效”的課堂，這是新課程實施前的亂象，但也成就了基礎教育階段學生基礎知識扎實、創(chuàng)新意識淡薄、創(chuàng)新能力低下的具有中國特色的“高分低能”現(xiàn)象。
這種基礎觀，也就自然地把人在未來“進一步學習和發(fā)展的根本”定位為扎實的“知識體系”，教學目標更多地表現(xiàn)為“知識目標導向”，讓學生在最短時間接受更多更深的知識成為教育者普遍的課堂追求，也是我們心目中的“最優(yōu)化教學”?！皶藛?？”成為很多教師判斷目標是否達成的習慣性語言，“學會”也就成為知識體系的終極目標。學生背負著厚重的知識走入考場，走出考場，這些靠犧牲休息、快樂和健康等換來的“垃圾知識”也會很快被淡忘。
在美國基礎教育階段，他們認為人在未來“進一步學習和發(fā)展的根本”的核心不在于掌握多少知識，而在于一個人的自主學習的興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等“能力體系”。美國中小學的課堂教學不會特別關注知識的數(shù)量和難度，很多時候，知識教學在其教學目標體系中并不是一個重要的話語體系，它在某種程度上只是一種手段，一種促進思維和能力發(fā)展的載體。在這種“能力目標導向”下，美國中小學課堂教學更重視“策略性知識”教學，只選取“陳述性知識”中最基本、最核心、最具有建構和遷移價值的部分，借此讓學生從浩瀚如海的知識漩渦中跳出來，節(jié)省出大量的時間去進行思維的訓練和發(fā)展，是一種充滿活力、互動、探究的“低負高效”的課堂?！皶W”成為這種能力體系的終極目標，學生離校時帶走的是濃厚、持續(xù)的學習探究的興趣和敏捷、開放的思維品質，這才是教育的本質[1]。
對基礎的不同定位及其衍生的不同課程目標，是導致中美基礎教育不同的根本原因。現(xiàn)代課程理論的奠基人泰勒（R.Tyier）也認為，課程設計的核心是課程目標的確立，其他課程要素都要以課程目標為依據(jù)，課程目標制約著課程內(nèi)容的選擇與組織、課程的實施活動以及評價活動[2]。由課程目標規(guī)定的課堂教學目標，既決定著設計者的課堂教學行為，又左右著學生的思維方式，也影響著課堂教學的有效性。 二、對新課程目標的理解偏差，導致了“穿新鞋走老路”
“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”被確定為新的課程目標，新課程設計者希望借助這種三維的、綜合的課程目標來改變學生的學習方式，改變教師的教學方式，既根治中國基礎教育的種種弊端，又率先世界基礎教育的改革。實踐中，新課程改革還似乎只停留在課堂組織形式的變化上，組織幾個同學圍桌討論，被贊譽為培養(yǎng)了學生“合作學習”的能力；讓同學上臺代師講課，被表揚為體現(xiàn)了“以人為本”的理念；多給點時間讓同學自學課本，被褒獎為培養(yǎng)學生的“自主學習”能力……過重的課業(yè)負擔、滿堂灌的課堂形式、追求知識數(shù)量等種種弊端其實依舊未改、根基未動。
“知識為基礎”、“知識就是力量”、“知識可以改變命運”，這些根深蒂固地存在于每一個教育者心中，也經(jīng)常成為家長或教師說服孩子好好讀書的理由。由“知識目標導向”模式培養(yǎng)出來的教師更不會輕易放棄“傳承知識”的重任，“以人為本”被誤解成“培養(yǎng)學生掌握更多更深的知識”。
在新課程三維目標中，能力目標未能放置在首位，“第一個出場的總是主角”的慣性思維，讓教師不自覺地將“知識與技能”內(nèi)定為首要目標、基礎目標，必然習慣性以“知識目標導向”來設計教學，況且以此為抓手，能在最短的時間內(nèi)向學生灌輸更多的知識，不會完不成課堂教學任務，更不用擔心趕不上進度。
這些可能是新課程設計者不曾料及的，也是各級各類新課程培訓專家們未曾考慮過的，他們雖然設計了世上最完美的課程目標，卻因“知識與技能”仍排在第一位，因而難以改變老師“知識目標導向”的設計習慣，“穿新鞋走老路”就成為必然?；谶@種理由，筆者以為，在新課程目標中，必須旗幟鮮明地將“過程與方法”放在首位，甚至于將“情感態(tài)度和價值觀”也置于“知識與技能”的前面。只有這樣，才能倡導“能力目標導向”的教學設計理念，真正落實新課程改革的目標，同時也可盡量減少目前中小學生自殺行為頻頻見報的事件。
三、高考知識立意命題不變，課堂教學設計理念難變
第5篇：中小學垃圾分類方案范文
入境生情
2016年3月15日，谷歌圍棋人工智能程序AlphaGo以高超的運算能力和縝密的邏輯判斷，4：1擊敗世界圍棋的頂尖高手李世石，讓世人對新一代人工智能刮目相看。AlphaGo的勝利，再一次激發(fā)了機器人教育工作者的使命感。因此，對機器人教育工作者來說，今天對機器人愛好者情感態(tài)度與價值觀的引領比以往任何時候都重要。那么，我們在開展機器人教學時應如何培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀呢？
1.精心選取教學載體
用于引入教學情境的教學載體應具備三方面功用：一是明確學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣；二是引發(fā)學生對機器人與人類生活聯(lián)系的思考；三是打開學生創(chuàng)造的思維。
在教學中，我們發(fā)現(xiàn)對同齡人的優(yōu)秀作品，學生最感興趣，而大師級的優(yōu)秀作品，對拓展學生的創(chuàng)造思路和提升作品的質量最有裨益。需要強調(diào)的是，作為教學引入的情境，必須與學生的生活相關，即來自真實的情境，這樣才能在最短的時間內(nèi)喚起學生的共情，激發(fā)學生的社會責任感，讓學生愿意專注于所學的內(nèi)容。例如，智能垃圾分類收集、五水共治等機器人項目能夠引發(fā)學生對利用智能機器人開展環(huán)境保護與治理的設想；汽車總動員、智能快遞等項目能夠讓學生暢想未來無人駕駛高智能交通工具給生活帶來的美好與便利；等等。這些環(huán)節(jié)是為學生種下類似“友善的超人工智能價值觀”的情懷的合適時機。
引入新課之后，教師呈現(xiàn)的第二份教學載體是本課學生需要完成的任務。機器人教學中交給學生完成的任務應當是開放性的，每位學生都可以擁有自己的想法和解決問題的方法。例如，讓學生設計一個讓機器人對垃圾進行分類收集的方案，學生有的想把所有的垃圾收集到回收站再逐一分類，有的則想讓機器人將垃圾一邊進行分類，一邊收集。又如，機器人巡線行走，學生可以根據(jù)地圖環(huán)境自行選擇距離傳感器、灰度傳感器、指南針等配件設計單邊或雙邊巡線的程序算法。像這樣開放性的任務，有利于保持學生思維的靈活與開闊。
2.精心運用教學語言
學生思想的高度、深度與開闊程度，取決于教師對學生的期許以及教師個人的審美，而教師對學生的期許以及教師個人的審美往往通過教學語言來達成，因此，教師在情境導向中一定要重視教學語言的提煉，以便讓學生在簡潔易懂、溫暖美好、開闊暢達的語境中學習。特別是在創(chuàng)作引導上，教學語言的指引尤為重要，學生學習的信心及創(chuàng)造性思維的靈活度將由此生發(fā)。
例如，在教學《機器人走迷宮》時，我們這樣引入新課：“同學們，今天我們將設計一款機器人，幫助視力殘疾人士方便而安全地在室內(nèi)行走?！苯又敢龑W生思考：“想象一下，假設教室未擺放桌椅，蒙上眼睛，你能從前門準確地走到后門嗎？”在問題的導引下，學生很快由生活常識用手摸著墻壁行走得出利用紅外距離傳感器引導機器人貼著墻壁走的策略。教師接著問：“再想想，一只手摸著墻壁走，有沒有可能撞上墻壁？另一只手能否也來輔助？來，比一比如何輔助。”教師拓展性的問題帶來的結果是學生主動進階思考當出現(xiàn)90度拐角時，如何用正前方避障法防止機器人“碰壁”。當師生的對話催生出學生解決問題的策略后，教師提出期望：“技術與智慧的結合能讓我們做許多有意義的事情。老師希望同學們能在今天所掌握的知識的基礎上，設計出能識別更復雜環(huán)境的機器人，讓機器人在室外也能為視力殘疾人士導航。”
獲取知識
學生明確學習任務后，接下來要做的事情就是對自己的知識結構進行分析，已經(jīng)掌握的知識與技能是否能解決問題，如果不能，是聽老師講解還是與伙伴進行研討以獲取問題解決所需的知識與技能。這個環(huán)節(jié)教師要準備好多種學習資源，以支撐學生的自主建構。對于學生自己摸索耗時較多的知識點，教師應作適當?shù)闹v解。對部分掌握知識點較遲緩的學生，教師可以提供微課、文檔等資源供學生自主學習。對少數(shù)自主學習有困難的學生，教師可通過同伴互助或親自指導的方式，讓學生能掌握解決問題應具備的知識與技能。
例如，講授《認識機器人的感覺器官――傳感器》一課時，可以讓學生將亮度傳感器置于手電筒光源下、室內(nèi)、室外等光線強度不同的環(huán)境中，記錄返回的數(shù)值范圍，掌握改變外部環(huán)境因素檢測傳感器的通用方法。然后提供微課資源，讓學生分組自行探究學習灰度、距離、聲音、指南針等傳感器的使用。最后各組匯報交流實驗結果。
在習得新的知識與技能之后，教師應引導學生思考問題解決的策略，分析其中隱含著的思想方法。如在“九宮樂園”項目的學習中，教師可引導學生通過體味優(yōu)秀范例程序或自主嘗試，小組討論得出其中所隱藏的策略，讓學生總結出“快、穩(wěn)、準”三種程序設計策略：巡線和滅火求“快”，否則時間可能不夠；伐木環(huán)節(jié)應“穩(wěn)”，此區(qū)域線路細且模糊，穩(wěn)定是關鍵，速度是其次；計數(shù)辨路環(huán)節(jié)貴在“準”，用好碰撞偵測準確計數(shù)是辨路的前提。在機器人學習過程中，策略既是智慧的外顯，又是經(jīng)驗的整合；既強調(diào)實現(xiàn)目標方法的多元，又強調(diào)能根據(jù)實際情況靈活調(diào)整行動方案。因此，教師應重視培養(yǎng)學生掌握解決問題的策略。
學生在形成解決問題的初步策略的同時，還要判斷自己所擁有的資源是否滿足創(chuàng)作需求。若未滿足，繼續(xù)尋找；若已經(jīng)滿足，則可以進入機器人制作與程序設計的創(chuàng)作階段。
探究創(chuàng)作
在探究創(chuàng)作階段，學生的主要行動是規(guī)劃問題解決方案和實施方案解決問題。規(guī)劃問題解決方案是承上啟下的，學生在自主規(guī)劃問題解決方案前，對問題大抵已經(jīng)有了應對的策略，當下要做的就是將思想策略轉化為可落實的方案并運用所學的知識與技能將其實現(xiàn)。如前文提到九宮樂園計數(shù)辨路策略的實現(xiàn)，如果學生習慣性用碰撞感應器進行簡單碰撞記錄，他們將會遇到出現(xiàn)障礙物被撞開前有多次碰撞記錄的情況，必須從替換其他傳感器或程序算法修改的角度去完善。這是一個將想法變成現(xiàn)實的創(chuàng)造過程，學生在這一過程中將得到多方面的鍛煉。
在學生努力實現(xiàn)方案時，教師應特別關注學生面對困難的情緒、與同伴合作的融洽程度以及創(chuàng)新度。這是因為在機器人的學習過程中問題總是層出不窮，這些問題可能出現(xiàn)在程序設計過程中，也可能出現(xiàn)在調(diào)試過程中。調(diào)試過程中的問題往往在學生的意料之外，因為機器人對周圍環(huán)境的要求較高，光、磁場、場地的平滑度等都會影響機器人的行為，學生必須自己耐心地找出問題的所在，然后再想辦法來應對。這個過程需要不斷修改機器人程序的參數(shù)，然后實驗……這樣的調(diào)試過程常常要重復幾十到幾百次。一直重復同一件事情難免會產(chǎn)生負面情緒，如厭倦、煩躁、抱怨等。這時，教師及時的鼓勵與點撥非常重要。學生只要多經(jīng)歷幾次這樣的柳暗花明，直面困難與挑戰(zhàn)的信心就會增加，而這種品質是可以直接遷移到其他學科的學習和生活中去的。
另外，在學習機器人的過程中，同伴的合作尤為重要，許多機器人項目都是需要兩人或兩人以上合作完成的，在合作的過程中，互幫互學、共同成長。對于大部分是獨生子女的學生而言，合作并非易事，大部分學生需要許多次磨合才能達到融洽。在學生合作的過程中，教師要用心感受學生情緒的變化，在學生各執(zhí)己見矛盾激化時，要引導學生用包容的心態(tài)去審視對方的想法，學會吸納對方的長處，從而形成更有利于解決問題的方案。
富有創(chuàng)新精神的學生，其解決問題的方案自有特別之處，但學生自己可能并不知道。在學生實施方案解決問題時，教師要及時發(fā)現(xiàn)方案的優(yōu)勢，通過點評或點贊的方式，讓學生感受到創(chuàng)新的價值，從而讓創(chuàng)新成為學生的自覺追求。
分享反思
問題得到解決，方案塵埃落定，接下來學生要做的事情是分享學習成果，接受同伴及教師評價，并根據(jù)評價反思、優(yōu)化作品。
評價環(huán)節(jié)最有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。從介紹成果的語言表達，到評價過程中對審美和創(chuàng)新的把握，再到反思不足，確定優(yōu)化方向，對投入其中的學生，這不啻一次成長蛻變的過程。這個過程也是教師雕塑學生美好情懷的契機，學生對機器人的態(tài)度以及運用技術設計生活的情懷將在這里啟程。近幾年，隨著RTEC創(chuàng)意闖關項目和創(chuàng)意機器人項目的興起，我們留意到，善于分享與反思的學生往往能自信且到位地展現(xiàn)他們作品的獨到之處，面對老師的提問也能從容且有條理地陳述從設想到實現(xiàn)項目的漫長過程。學生此時的表現(xiàn)就離不開平時學習機器人的過程中所養(yǎng)成的展示、分享的態(tài)度和習慣。
第6篇：中小學垃圾分類方案范文
1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。
3)主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導教師；
C制定活動方案；
D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；
E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
G撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網(wǎng)絡技術、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內(nèi)容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進意見
7） 旅游資源狀況調(diào)查
8）小學生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學生的消費觀念與行為研究
10）小學生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學生學習習慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
20__年7月4日
下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
20__年7月5日——7月9日
學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
20__年7月10日—8月23日開展社會實踐活動
20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：<R>1、社會實踐活動記錄表；
2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
20__年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導教師。
第7篇：中小學垃圾分類方案范文
北京生活垃圾分類現(xiàn)狀和存在的問題
垃圾分類過于籠統(tǒng)，北京住宅小區(qū)生活垃圾根據(jù)《北京市城市生活垃圾分類指導手冊》一般分為可回收物、廚余垃圾和其他3類；大廈一般分為可回收物和其他兩類。目前的垃圾分類方法簡單易懂，在操作上也更為可行，相比過去沒有分類或者只按可回收物和不可回收物的分類方法有了很大進步，但跟國外非常細化的分類標準還有很大的差距，就是跟上海地區(qū)推廣的“有害垃圾+玻璃+可回收物+其他垃圾”為內(nèi)容的黃、橙、藍、綠四色垃圾分類標準也粗略了很多。分類的簡單適用于目前的情況，卻不利于初始的垃圾分類與后端的資源化處理的銜接。
缺乏垃圾分類意識，目前生活垃圾主要在居民住宅中產(chǎn)生，一部分具有較高經(jīng)濟價值的垃圾被居民自己收集起來賣給廢品收購站，剩下的經(jīng)濟價值小或者沒有經(jīng)濟價值的垃圾被居民直接投放到垃圾箱中，大部分垃圾都沒有得到很好的分類，垃圾不分類的現(xiàn)象在居民家庭中普遍存在。
政府宣傳力度不足。北京市90年代初就被確定為生活垃圾分類收集的十個試點城市之一，但直到現(xiàn)在，垃圾分類工作也是一直走走停停，沒有取得很好的效果。垃圾分類需要的是全員參與，而政府的宣傳和管理是非常重要的環(huán)節(jié)，跟國外隨處可見的垃圾分類宣傳相比，北京在垃圾分類方面的宣傳力度還欠缺很多。
缺乏完備的垃圾回收體系。生活垃圾分類的最終目的是垃圾的資源化處理和回收再利用，而目前北京市尚未建立起一套科學合理的垃圾運輸、處理、資源化利用的體系，大部分有價值的垃圾都是由環(huán)衛(wèi)工人或拾荒者進行進一步的回收利用，垃圾回收體系的缺乏也導致了居民垃圾分類熱情的降低和垃圾分類的難度。
世界先進國家和地區(qū)生活垃圾分類經(jīng)驗
生活垃圾分類從一個側面反映了一個城市的管理水平，也反映了市民的文明程度。世界上越來越多的國家和地區(qū)都在推行生活垃圾的分類，積累了豐富的經(jīng)驗，大都取得了很好的效果。綜合來看，其主要經(jīng)驗有：制定法律、管理嚴格、政府重視、細化分類、宣傳到位。
制定法律
嚴格的法律是保證垃圾分類實現(xiàn)的關鍵。美國各個州和城市都訂有相應的法律、法規(guī)，鼓勵或要求每個家庭將垃圾嚴格分類以便回收利用，而且垃圾分類回收做得好的居民可以享受減少交納垃圾處理費的獎勵。德國1991年實施了《包裝條例法》，規(guī)定商品的生產(chǎn)者和銷售者承擔運輸包裝、轉換包裝和銷售包裝的回收利用義務。歐共體則在1994年制定了統(tǒng)一的包裝條例規(guī)定，要求其成員國必須在一定期限內(nèi)對商品包裝達到一定的回收利用率。
管理嚴格
垃圾分類最為重要的一環(huán)是政府的嚴格而有效的管理。日本的垃圾投放時間有嚴格的規(guī)定，不可燃垃圾一星期可以扔兩次，而可燃性垃圾只能兩個星期扔一次。韓國對分類垃圾混裝的家庭有著極嚴厲的懲罰，如把含水垃圾與不含水垃圾混在一起，會被處以相當于50美元到290美元的罰款。紐約有專門的環(huán)保警察檢查垃圾分類情況，不在指定的地方分類放置垃圾，會面臨25美元到100美元的罰款。
政府重視
德國極為重視生活垃圾的分類，各城市每個居民生活小區(qū)都設有大型專用垃圾分類收集箱，用于回收各類垃圾，商店里設有廢舊電池回收箱，各居民家庭也都有分類垃圾桶，用于分裝廢紙、金屬等資源垃圾和普通垃圾。日本橫濱政府為了幫助市民按照規(guī)定傾倒垃圾，向市民們發(fā)放了一本27頁的關于如何給垃圾分類的手冊，超市售出的每一樣產(chǎn)品的外包裝上都有十分詳細的分類標記，會注明此類包裝屬于什么樣的可回收資源，以指導普通市民在家中更便利地將垃圾分類。
細化分類
很多國家和地區(qū)對生活垃圾都有非常詳細的分類。日本橫濱將垃圾分為10種分類類別：可燃垃圾、不可燃垃圾、有害物質、紡織品、資源類、紙類、瓶罐、牛奶盒、大型廢舊物、公共設施不負責處理的超大型廢棄物。臺北地區(qū)生活垃圾分一般類垃圾和資源類垃圾，一般類又分廢紙類、舊衣類、塑料類、廚余類等；資源類包括鐵罐、玻璃罐、電池、燈管等。德國居民住宅門前一般都有黃藍黑綠四只色彩鮮明的垃圾桶，桶上都貼著簡明易懂的垃圾分類圖案，黃桶收集廢棄金屬、包裝盒和塑料，藍桶和黑桶分別“吞食”廢紙和普通垃圾，綠桶則收集從普通垃圾中新分類出來的茶葉和蛋皮等生物垃圾。法國的垃圾分類包括紙箱、紙片處、廢木頭處、廢金屬處、廢家居處等等。分類的細化充分保證了市民投放垃圾的準確性。
宣傳到位
政府非常重視生活垃圾分類的宣傳工作。日本政府很早就對中、小學生進行環(huán)境保護教育，將垃圾問題納入課本，垃圾分類從小被視為理所當然的事，而不是一種麻煩。韓國把垃圾分類作為小學的必修課，使之從小養(yǎng)成好習慣，小學一年級學生就參與垃圾分類勞動，大量的垃圾分類培訓和宣傳使得垃圾分類深入人心，成為垃圾分類工作不可忽視的一環(huán)。
促進北京市生活垃圾分類的政策和措施
制定相關法律法規(guī)
生活垃圾的回收既是一種行為和習慣，也是一種約束和經(jīng)濟體系，不但需要居民的自覺行為，更需要政府的法律約束和有效監(jiān)管。有著良好生活垃圾分類體系的國家和地區(qū)大都制定了詳細的法律法規(guī)來約束生活垃圾的分類，北京也應循此慣例，著眼于垃圾的家庭分裝、分類投放、垃圾收費和監(jiān)督懲罰措施等幾個層次，在逐步完善生活垃圾分體體系和居民意識的基礎上，循序制定相關的法律法規(guī)來保證生活垃圾分類的實施。
細化分類標準
相比日本、德國等發(fā)達國家和地區(qū)令人炫目的垃圾分類細化程度，北京市現(xiàn)行的垃圾分類明顯存在不夠細化的問題，一個明顯的例子是，北京市未來的垃圾處理越來越傾向于更為環(huán)保和經(jīng)濟的垃圾焚燒方法，那么可燃物和不可燃物的垃圾分類則應是順應此趨勢的分類方法。雖然過于細化的分類在目前的居民意識和條件下無法實現(xiàn)，但先進的垃圾分類方法是逐步形成和完善的，相關部門應制定生
活垃圾分類細化的標準和長遠計劃，分步驟推進，使生活垃圾的分類更為科學合理。
加大投資力度
強有力的資金保障是實現(xiàn)生活垃圾分類的重要措施。建議從以下幾個方面加強對生活垃圾分類的投資力度：一是加強對分類垃圾箱的布局投資。即便在現(xiàn)行簡單的垃圾分類條件下，很多社區(qū)和街道也并未設置垃圾分類箱，直接導致居民無法分類投放垃圾：二是強化生活垃圾處理、運輸?shù)热^程的投資。生活垃圾分類的最終目的是分類處理并資源化，生活垃圾的運輸、處理、資源化等后續(xù)問題如果無法解決，源頭的生活垃圾分類就得不到有效的保證；三是建立多元化投資和市場運作機制。鼓勵社會資本投資垃圾設施和分類宣傳，比如在垃圾分類箱上設置廣告，按照誰投資誰受益的原則，吸引企業(yè)和社會資本投入等。
加強政策扶持力度
采用政府購買的形式促進生活垃圾分類。政府部門的資源化采購不僅可以大幅度節(jié)約資源、保護環(huán)境，而且由于政府部門的示范效應，能很大程度上促進垃圾分類在全社會的推廣和普及。克林頓政府就規(guī)定，政府用紙的60％必須是再生紙，這項措施很快扶植了美國的再生紙行業(yè)。北京市也有必要研究制定相應的扶持措施，比如規(guī)定所有政府部門采用政府統(tǒng)一定制的分類垃圾箱、政府用紙全部采用再生紙等，通過政府購買行為支持并促進垃圾分類產(chǎn)業(yè)體系的形成。
解決城市垃圾拾寶現(xiàn)象。垃圾拾寶現(xiàn)象不解決，居民的垃圾分類就毫無意義，后續(xù)的垃圾分類處理也會更為復雜。要從根本上杜絕這一現(xiàn)象，需要居民良好的垃圾分類意識和政府一系列的監(jiān)管措施。建議一方面加強分類垃圾箱的管理，另一方面考慮將垃圾拾寶者納入城市垃圾分類就業(yè)體系，統(tǒng)一管理和培訓，既可以防止因拾寶者造成的垃圾滿天飛的現(xiàn)象，又可以解決垃圾工人短缺的問題，從根本上杜絕中國獨有的垃圾拾寶現(xiàn)象。
強化垃圾分類宣傳
垃圾分類的意識非一朝一夕所能形成，既要靠政府的高效管理，也來源于潛移默化的宣傳教育。美國、日本等國家高效的生活垃圾分類也歷經(jīng)了很長的時間才得以形成，要采取切實有效的措施來促進此項工作：一是充分發(fā)揮媒介優(yōu)勢，在電視廣播中投放生活垃圾分類公益廣告，傳播垃圾分類回收的好處。二是在中小學校普及宣傳生活垃圾分類，使生活垃圾分類從小就深入人心，并帶動整個家庭的參與。三是加強大眾宣傳，深入社區(qū)進行垃圾分類的宣傳教育，印制生活垃圾分類手冊、宣傳資料等，在社區(qū)、機關、校園等地區(qū)張貼生活垃圾分類宣傳畫。組織市民參觀垃圾分揀設施、垃圾處理廠，親身感受生活垃圾分類的好處。
第8篇：中小學垃圾分類方案范文
一、指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，以治理農(nóng)村生活垃圾污染為任務，以改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境為目的，以建立農(nóng)村垃圾收集處理長效運轉機制為核心，扎實開展我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理體系建設工作，實現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾減量化、資源化、無害化處理,徹底改變農(nóng)村臟、亂、差現(xiàn)象，打造整潔、優(yōu)美、文明、和諧的農(nóng)村人居環(huán)境，建設環(huán)保先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)和環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
二、工作目標
以垃圾收集池、收集站、中轉站建設和垃圾清運設施配備為重點，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理基礎設施體系；以村鎮(zhèn)垃圾清運和衛(wèi)生保潔隊伍建設為重點，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理組織體系；以規(guī)范垃圾清運工作和隊伍管理為重點，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾處理制度體系；以廣泛開展農(nóng)村垃圾分類收集處理的宣傳和培訓工作為重點，全面提高村民自我保潔和公共環(huán)境保潔意識。
三、建設范圍
我區(qū)所屬各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和轄村街道辦事處的所有村組和農(nóng)戶。
四、建設模式
（一）總體模式。按“戶分類、村收集、鎮(zhèn)中轉、區(qū)處理”的集中處理或“戶分類減量、村分類利用、少量鎮(zhèn)中轉填埋”的分散處置模式處理，緊密結合農(nóng)村實際，以村為單位，農(nóng)民為主體，區(qū)負責統(tǒng)籌安排，鎮(zhèn)負責具體實施，村組負責一線操作。
（二）垃圾分類。垃圾實行源頭分類，主要分為灰土、可堆肥垃圾、可回收物、有害垃圾、其它垃圾五大類?；彝晾饕t灰、掃地（院）土、拆房（墻）土等，可用來生產(chǎn)砌塊磚、填坑、修路平地等，由農(nóng)戶或村處理?？啥逊世饕ǜ黝悎怨ば?、廢舊木屑、不能成為材料的樹枝、樹杈等，由農(nóng)民自己在漚肥窖或沼氣池處置。可回收垃圾主要包括廢舊金屬、廢舊塑料、廢舊紙類、廢舊織物、廢舊橡膠、廢舊玻璃等，由保潔員按市價收購再由鎮(zhèn)廢品收購站統(tǒng)一處置。有害垃圾主要包括各種廢舊燈管、燈泡、電池、農(nóng)藥瓶、油漆桶以及衛(wèi)生網(wǎng)點的醫(yī)療垃圾等，由保潔員收集，集中貯存，再由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中送到有分解、處理資質和能力的單位處理。其它垃圾由保潔員收集到村級垃圾收集站再運至鎮(zhèn)垃圾中轉站統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門處理。
（三）設施建設。原則上每戶配置1個垃圾桶（池）和1個漚肥窖，集鎮(zhèn)中心和村鎮(zhèn)主干馬路按每100米配置1個垃圾桶（池），連住戶垃圾桶（池）可合建。垃圾桶（池）的制作按式樣統(tǒng)一、物美價廉的要求，分鎮(zhèn)統(tǒng)一設計定制，實行分類收集。原則上每村建1個村垃圾收集站，配建1個垃圾分類資源回收站（含灰土垃圾存放站、可回收垃圾存放站、可堆肥垃圾處理站、有害垃圾貯存站）。每鎮(zhèn)建1-2個垃圾中轉站，配建1個垃圾分類資源回收站（含鎮(zhèn)級有害垃圾貯存站）。
（四）隊伍建設。各村應結合當?shù)貙嶋H，配足保潔員，組織建立保潔員隊伍，可通過“公開、公平、公正”的方式從五保戶、低保戶等困難戶中優(yōu)先招聘。保潔員的主要任務：一是負責清掃村內(nèi)公共場所和收集農(nóng)戶分類的非有機垃圾；二是負責督促農(nóng)戶及時清掃房前屋后的垃圾；三是負責村莊內(nèi)環(huán)衛(wèi)設施的管理、維護和使用。原則上每村成立3-4人的保潔員隊伍，配置垃圾分類收集車、垃圾分揀鉗、垃圾鏟、掃帚；每鎮(zhèn)配置3-5輛分類垃圾運輸車輛。
五、主要任務
（一）集中清理遺留垃圾。街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，在廣泛動員、充分發(fā)動群眾的基礎上，組織機關、學校、村組干部和當?shù)厝罕妼r(nóng)戶房前屋后、村莊周圍、鄉(xiāng)村道路沿線及河流沿岸的陳年垃圾在三月底前進行一次集中清理，并將清理的垃圾歸集，統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門進行處理，解決遺留垃圾問題，提高全民環(huán)保意識，以后每季度組織一次衛(wèi)生大掃除行動。
（二）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理基礎設施。相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)各村實際情況，按照需求合理配置垃圾桶（池），實行分類收集。建立健全戶垃圾桶（池）、村垃圾收集站、鎮(zhèn)垃圾中轉站的垃圾收集處理基礎設施，形成全面覆蓋鎮(zhèn)村組的垃圾收集處理網(wǎng)絡。
（三）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理組織體系。相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全環(huán)境衛(wèi)生管理機構，設立鎮(zhèn)、村級環(huán)境衛(wèi)生管理辦公室，負責本轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生日常運行管理具體落實工作，承擔安全生產(chǎn)責任；負責建立鎮(zhèn)、村級保潔員隊伍，制定相關制度，實行規(guī)范化管理。
（四）建立健全農(nóng)村垃圾處理制度體系。要建立和落實好環(huán)衛(wèi)清掃保潔機制，引導自然村實事求是地制訂完善村規(guī)民約，建立《衛(wèi)生保潔管理制度》、《保潔人員工作職責》、《環(huán)境衛(wèi)生門前三包責任制》、《衛(wèi)生評比制度》等相關制度。通過村組細分農(nóng)戶衛(wèi)生責任區(qū)，與農(nóng)戶簽定“門前三包”責任狀，制定村規(guī)民約，規(guī)范和約束村民衛(wèi)生行為，并定期開展衛(wèi)生評比活動，對農(nóng)戶進行獎懲，調(diào)動農(nóng)民長期參與積極性，促進保潔工作常態(tài)化。各相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應制定保潔員規(guī)范管理制度，統(tǒng)一配備服裝、清掃工具和清運車輛，崗前技能培訓，持證上崗,統(tǒng)一上崗時間；建立農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員動態(tài)人事管理制度（一人一檔）；建立對農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員的逐級績效考評制度，制定考核細則，切實發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員工作積極性。
（五）全面組織培訓。要組織逐級開展專題培訓，統(tǒng)一思想，提高認識，充分發(fā)揮黨員、干部、村民骨干的模范帶頭作用，率先垂范、積極參與和做好垃圾分類工作。廣泛開展經(jīng)驗交流和互幫互學的活動，總結研究和分析解決問題。各村組織至少1次全員垃圾分類收集知識培訓。
六、實施步驟
（一）制定方案。4月中旬相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制訂農(nóng)村垃圾收集處理體系建設工作的具體實施方案，明確指導思想、目標任務、運作模式和保障措施。
（二）宣傳發(fā)動。4月中旬相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要召開一次農(nóng)村生活垃圾無害化處理動員會，傳達省、市農(nóng)村垃圾處理工作會議精神，安排部署農(nóng)村垃圾收集處理體系建設工作。
（三）實施建設。4月底全面完成農(nóng)村垃圾設施建設、保潔員隊伍建設和制度體系建設。
（四）全面驗收。5月初完成各相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾收集處理體系驗收工作。
七、保障措施
（一）組織保障。成立農(nóng)村垃圾收集處理體系建設工作小組，于新凡同志任政委，吳江同志任組長，張鐵炎、蘇春光同志任副組長，區(qū)政府辦、區(qū)文明辦、區(qū)財政局、區(qū)教育局、區(qū)農(nóng)林水利局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)愛衛(wèi)辦以及整治范圍內(nèi)的街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)行政正職為工作小組成員。工作小組負責項目日常管理和監(jiān)督。
區(qū)財政局負責籌集安排專項資金，核定垃圾拖運量，安排拖運經(jīng)費；區(qū)教育局要加強對農(nóng)村中小學生衛(wèi)生環(huán)保教育，組織廣大師生積極開展農(nóng)村校園及周邊環(huán)境清潔活動；區(qū)農(nóng)林水利局負責抓好沼氣技術指導，推進沼氣服務體系建設；區(qū)衛(wèi)生局負責對醫(yī)療垃圾處理進行指導；區(qū)環(huán)保局負責垃圾分類收集的指導，制定培訓方案和計劃，配合做好全區(qū)農(nóng)村垃圾治理工作的宣傳報道工作；區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局負責指導農(nóng)村垃圾收集處理設施規(guī)劃和垃圾中轉站垃圾拖運。區(qū)愛衛(wèi)辦負責農(nóng)村公共衛(wèi)生的監(jiān)督、檢查、指導工作。
（二）資金保障。農(nóng)村垃圾收集處理經(jīng)費通過市級投入、爭取先導區(qū)支持、區(qū)級配套解決，各級共安排每鎮(zhèn)垃圾收集設施建設經(jīng)費200萬元，區(qū)財政先期墊付啟動資金；每年安排各村（含街道、鄉(xiāng)所轄村和四鎮(zhèn)所轄社區(qū)居委會）垃圾收集運行經(jīng)費3.6萬元。
（三）責任考核機制。農(nóng)村環(huán)境治理納入年度績效考核范疇，按照“誰主管、誰負責”原則，將項目實施分解到各責任主體。各級之間簽訂目標責任狀，確保層層落實、責任到人，并建立相應的考核機制，確保落實到位、考核到位。工作小組對項目實施情況按月督查通報，年終統(tǒng)盤考核。未完成目標任務的，在項目支持和資金安排上予以限制，并不予評優(yōu)評先，降低考核等次，給予通報批評。
八、工作要求
（一）加強組織領導。相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要明確由行政正職具體負責，并抽調(diào)人員成立專門辦公室。村組由村支部書記任第一責任人,并成立組織機構具體抓落實。
（二）加大宣傳力度。相關街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要指導村民掌握正確的垃圾分類投放方法，為村民統(tǒng)一印制圖文并茂的垃圾分類投放手冊，主要包括避免和減少垃圾產(chǎn)生的措施、垃圾分類方法、垃圾分類投放的時間地點、垃圾循環(huán)再利用的方式、村規(guī)民約等信息，發(fā)放到每個農(nóng)戶手中，宣傳參與垃圾分類改善農(nóng)村環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)村民綠色消費理念和綠色生活方式，做到“勤儉節(jié)約、物盡其用”，最大限度避免或減少生活垃圾產(chǎn)生。
第9篇：中小學垃圾分類方案范文
【關鍵詞】 環(huán)境;衛(wèi)生設施;農(nóng)村人口;學生保健服務
【中圖分類號】 G 478.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)09-1147-02
學校衛(wèi)生是我國公共衛(wèi)生問題中的一個重要內(nèi)容。資料顯示,我國70%以上的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生在學校,學校突發(fā)事件80%以上的為傳染病,尤其是腸道傳染病發(fā)病頻次高,具有群體性和聚集性[1],而學校環(huán)境衛(wèi)生設施狀況的好壞將直接影響到師生的身心健康。為全面了解四川省農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀,找出影響學生健康的危害因素,筆者于2008年組織開展了農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生設施現(xiàn)狀調(diào)查。
1 對象與方法
1.1 對象 根據(jù)四川省經(jīng)濟狀況(富裕、寬裕、貧困)和不同地理特征,選擇郫縣、金堂、威遠、丹棱、合江和漢源6個縣,調(diào)查范圍為地方規(guī)劃縣城管轄以外的所有農(nóng)村初中、小學學校。
1.2 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查縣自然情況、財政經(jīng)濟、教育投入情況; 全縣農(nóng)村小學、初中基本情況以及衛(wèi)生設施和健康教育概況。
1.3 調(diào)查方法 由縣衛(wèi)生部門協(xié)助教育部門開展全縣農(nóng)村學校調(diào)查,根據(jù)《全國農(nóng)村學校水與環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查實施方案》,采用問卷、觀察和現(xiàn)場訪談等方式進行調(diào)查。衛(wèi)生廁所判定以《農(nóng)村學校衛(wèi)生廁所建造技術要求與圖集》[2]為依據(jù)。
1.4 質量控制 調(diào)查方案經(jīng)多方專家論證和完善,在進行調(diào)查前調(diào)查人員經(jīng)過逐級培訓,在實施調(diào)查中調(diào)查員對每天調(diào)查后的調(diào)查表進行自查,檢查漏項及明顯的邏輯錯誤并及時處理,最后數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入工具進行雙錄入。
1.5 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計分析 數(shù)據(jù)錄入使用EpiInfo軟件錄入,導出的數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件進行統(tǒng)計分析。
2 結果
2.1 基本情況 調(diào)查的6個縣共有614所學校,其中村小學、中心小學、初中和九年制學校各占46.58%,32.41%,15.64%和5.37%。614所學校中,教師共有230名,學生3 559名,師生比約為1∶16,所調(diào)查的學校中有113所寄宿制學校,占18.40%,有寄宿學生1 875人,占52.68%。調(diào)查的6個縣GDP為318.35億元,財政收入為44.04億元,教育支出為13.27億元,教育支出占財政收入的30.14%。
2.2 學校衛(wèi)生設施和健康教育情況 共調(diào)查7項指標,在614所學校中有供水設施占55.70%,有衛(wèi)生廁所占28.99%,有洗手設施的占70.20%,有垃圾收集設施的占69.38%,有排污水管道的占34.36%,有健康教育材料的占98.53%,有校醫(yī)的占3.75%(表1)。6個縣7項指標差異均有統(tǒng)計學意義(χ2=38.25,314.98,36.84,87.19,186.72,24.56,45.43,P值均
表1 四川省614所農(nóng)村學校衛(wèi)生設施及健康教育狀況
項目學校數(shù)構成比/%
供水設施 集中式34255.70
分散式19431.60
無7812.70
廁所 有17828.99
無 43671.01
洗手設施 有43170.20
無18329.80
垃圾收集 有42669.38
無18830.62
排污管道 有21134.36
無40365.64
健康教材 有60598.53
無91.47
校醫(yī) 有233.75
無59196.25
2.3 經(jīng)濟狀況與衛(wèi)生設施建設情況的關系 根據(jù)GDP[3]和地理狀況將6個縣劃分為富裕、寬裕和貧困3種類型(丹棱縣只有16.2萬人口),有5項衛(wèi)生設施建設的占53.09%,6個縣隨經(jīng)濟狀況下降其衛(wèi)生設施建設狀況也隨之下降,差異均有統(tǒng)計學意義(χ2富裕與貧困=17.40,χ2寬裕與貧困=9.06,P值均
表2 四川省農(nóng)村學校衛(wèi)生設施建設比較
項目縣貧富等級學校數(shù)量分項設施
郫縣富裕4034(85.0)
威遠富裕14282(57.8)
金堂寬裕10562(59.0)
丹棱寬裕2315(65.2)
合江貧困16366(40.5)
漢源貧困14167(47.5)
合計 614326(53.1)
注:()內(nèi)數(shù)字為合格率/%。
3 討論
3.1 學生生源 調(diào)查顯示,四川省農(nóng)村學齡人口約占1/10,依據(jù)人口預測結果[4],2010年我國農(nóng)村學齡人口為0.98億,占農(nóng)村人口的11%～12%。此次調(diào)查的小學和中學的數(shù)量比例為4:1,且寄宿學生占學生總數(shù)的52.68%,說明四川省農(nóng)村學校以小學為主,且寄宿生過半。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,學齡人口的數(shù)量對教育事業(yè)有著巨大的沖擊力。因此,各級政府應高度重視農(nóng)村學校衛(wèi)生工作,尤其是寄宿制學校,其管理重點應為改善學校的衛(wèi)生條件,開展學生體檢,開設健康教育課,加強飲食和飲水安全管理,加強計劃免疫工作等措施[5]。
3.2 財政收入及教育支出 四川省是一個地處中國西部的大省,經(jīng)濟狀況與發(fā)達省份相比差距還較大,雖然本次調(diào)查教育支出占財政收入的30.14%,但總的財政收入較低(6個縣平均財政收入為7.34億元),相應教育支出經(jīng)費基數(shù)較少,另外調(diào)查的6個縣財政收入和GDP也存在參差不齊的現(xiàn)象,從調(diào)查的7項衛(wèi)生設施和實施健康教育情況顯示,6個縣之間差異均存在統(tǒng)計學意義,富裕和寬?？h的衛(wèi)生設施建設均好于貧困縣。說明學校衛(wèi)生設施建設需要投入大量資金,經(jīng)濟條件是影響衛(wèi)生設施的主要因素。
3.3 學校衛(wèi)生設施 5項衛(wèi)生設施建設中,以衛(wèi)生廁所和排污管道覆蓋率最低,其次是供水設施和垃圾收集,有3個縣農(nóng)村學校都沒有衛(wèi)生廁所,低于目前四川省農(nóng)村衛(wèi)生廁所覆蓋率(43.9%)[3],這與學校衛(wèi)生設施建設重視不夠和資金短缺有關。學校廁所是學生不可缺少的衛(wèi)生設施,衛(wèi)生狀況和糞便無害化處理效果,直接影響校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生質量和學生的身心健康。據(jù)報道,糞便傳播的疾病主要以蛔蟲、感染性腹瀉、甲肝和霍亂為主[6]。有調(diào)查表明,生活飲用水被糞便污染可引起的痢疾暴發(fā)[7]。學校沒有排污管道和垃圾收集系統(tǒng),致使生活污水和垃圾暴露于地面,為蚊、蠅滋生傳播疾病提供了媒介條件。調(diào)查表明,校園內(nèi)蒼蠅主要是由于生活垃圾的堆積而成[8]。
3.4 健康教育 調(diào)查各縣的健康教育教材擁有率平均為98.53%,有4個縣為100.00%,但這并不意味著健康教育工作就做好了。文獻表明,學生對常見傳染病基本知識的知曉率普遍偏低[9-10]。調(diào)查的614所學校中,有591所學校沒配置校醫(yī),不符合《學校衛(wèi)生工作條例》中要求校醫(yī)與學生的比例為1∶600的標準,但在師資力量非常稀缺的偏遠農(nóng)村學校,如何充分利用現(xiàn)有資源科學有效地開展學校衛(wèi)生工作,提高學校的衛(wèi)生管理水平,已經(jīng)成為教育和衛(wèi)生部門當前面臨的一個重要問題。
綜上所述,農(nóng)村學校衛(wèi)生設施仍是一個薄弱環(huán)節(jié),存在突發(fā)事件隱患,為了減少農(nóng)村學校衛(wèi)生安全隱患。提高廣大師生的身心健康,建議:(1)加強寄宿制學校和學生的管理,加大教育資金的投入,尤其以經(jīng)濟落后地區(qū)和農(nóng)村小學為重點,縮小城鄉(xiāng)差距,在專項撥款的同時,爭取多渠道籌集更多的資金來發(fā)展農(nóng)村基礎教育事業(yè)[11]。(2)加強農(nóng)村學校衛(wèi)生設施建設,并對設施的建設進行合理規(guī)劃和設計。(3)加強健康教育,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園安全、學生健康筑就一張堅實的保護網(wǎng)[12]。
4 參考文獻
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