小學體育培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學體育培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學體育培訓范文

近幾年來，本人針對我縣農(nóng)村中、小學體育師資的現(xiàn)狀進行了深入細致的調查研究，并采取了一系列培養(yǎng)與培訓措施，取得了一定成績?，F(xiàn)就農(nóng)村中、小學體育教師的人才培養(yǎng)與培訓，淺談幾點自己的看法。

一、目前農(nóng)村中、小學體育實師資的現(xiàn)狀

1、現(xiàn)狀：農(nóng)村中、小學體育師資緊缺，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學幾乎無專職教師，村小更不用談，全部是兼職教師；鄉(xiāng)級初中近一半無專職體育教師?，F(xiàn)有的兼職體育教師，業(yè)務不精、不通、素質不高，敬業(yè)心不強，部分體育教師不安心，想改行。

2、原因：

A、體育院校畢業(yè)生回農(nóng)村學校極少，滿足不了體育教學要求；

B、學校領導不重視，體育教師服裝待遇不能兌現(xiàn)；

C、評職、晉級、超課時獎不能與其他課程平等，更談不上優(yōu)先；

D、一小部分體育教師受大氣候的影響，拜金主義思想抬頭，想跳槽掙大錢。

二、農(nóng)村中、小學體育教師的人才培養(yǎng)與培訓

1、充分調動體育教師的積極性，提高他們的地位，穩(wěn)定體育教師隊伍。

各級行政管理部門要依據(jù)文件精神，明確要求各學校：

A、評職晉級，同等條件，體育教師可優(yōu)先；

B、體育教師的服裝待遇從優(yōu)，不得克扣，及時兌現(xiàn)；

C、學校出資，鼓勵兼職教師進修體育專業(yè)；

D、民師選招，體育教師優(yōu)先。

2、鼓勵師范、職高招收體育特長班。

縣教委出錢支持師范和職業(yè)高中招收有特長的學生，開設體育班，這樣可以壯大農(nóng)村中小學體育教師隊伍。

3、乘“人事制度改革”之東風，廣招賢才，擴大體育教師隊伍。

A、社會其他行業(yè)，能勝任中、小學體育的請進學校；

B、業(yè)余體校及省體校的畢業(yè)生優(yōu)先招聘使用；

C、選招體育基礎較好的高中畢業(yè)生到農(nóng)村中、小學擔當體育教師。

4、長期培訓與短期培訓相結合，不斷提高兼職教師的業(yè)務水平。

教委每年暑假舉辦為期一個月的體育教師培訓班，開設普通班與提高班兩種。即上理論課又上實踐課。理論課學綱、教材、備課、計劃、各項運動的裁判法及有關理論知識；實踐課按大綱規(guī)定，結合本省教材，學習隊列、體操、田徑、技巧、跳躍、球類、游戲、韻律、武術等知識。可大大提高體育教師的業(yè)務水平。除此之外，縣教委教研室成立中小學體育中心教研組、抽調骨干教師送教下鄉(xiāng)，分片進行講座。并建議學校出資，鼓勵體育教師進行函授或脫產(chǎn)進修，以更加新知識，經(jīng)一步提高業(yè)務水平。

5、建立縣、鄉(xiāng)、校三級體育教研網(wǎng)絡。

經(jīng)常開展教研活動，互相取長補短，更進一步提高業(yè)務水平和教學能力，以勝任教學工作。方法是通常以想（鎮(zhèn)）中心校為龍頭，辦短期培訓班。利用大休息的兩天時間，組織體育教師到中心校聽課、評課、看錄像、教學圖片、學綱、通教材、交流經(jīng)驗、互幫互學。

三、幾點體會

就近幾年進行農(nóng)村中、小學體育教師人才培養(yǎng)與培訓工作的情況談談幾點體會：

1、領導重視是關鍵。幾年來，從縣委領導、分管領導到縣教委主要領導，對體育教師的培養(yǎng)與培訓工作都非常重視。每年暑假的培訓班都提前安排好資金、場地、器材、師資。培訓期間，教委一班人親臨培訓現(xiàn)場視察、指導培訓工作。在教師進修為提上，教委領導制定、下發(fā)文件，要求各學校給政策，鼓勵體育教師進修學習；

2、常抓不懈是保障。農(nóng)村中、小學體育教師的培養(yǎng)與培訓工作要長抓不懈，決不能虎頭蛇尾。

第2篇：小學體育培訓范文

摘 要 對周口師范學院50名“農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修班（初中體育）”學員以問卷和座談方式進行調查，深入了解周口市中

>> 湖南省小學體育教師職后培訓現(xiàn)狀調查分析 唐山市中小學體育教師崗前培訓現(xiàn)狀及對策分析 對周口市中小學體育創(chuàng)新教育的調查與分析 重慶市農(nóng)村中小學體育教師職業(yè)現(xiàn)狀調查 中小學體育教師培訓現(xiàn)狀研究 瑞安市中小學體育教師現(xiàn)狀調查與分析 高碑店市中小學體育教師現(xiàn)狀調查與分析 中小學體育教師現(xiàn)狀調查與分析 基于心理契約三維度的周口市中學體育教師調查分析 河南省中小學教師職后培訓問題研究 芻議重慶農(nóng)村中小學教師職后培訓的困境與措施 農(nóng)村中小學美術教師職后培訓有效模式的建構 廣西農(nóng)村中小學英語教師職后培訓芻議 農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓之我見 中小學教師職后培訓課程體系設置的思考 天津市中小學音樂教師職后教育的現(xiàn)狀分析及實施對策 我國中小學教師職后教育的現(xiàn)狀及對策 周口市中小學生哮喘患病情況及其影響因素分析 對宜春市中小學體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析及對策研究 蘭州市中小學體育教師現(xiàn)代教育技術應用現(xiàn)狀與對策分析 常見問題解答 當前所在位置：

[2]陳小婭.在“國培計劃――培訓者研修項目”國家級研修班開班儀式上的講話[R].2009-12-10.

[3]宋德如.校本培訓：中小學教師在職教育的有效路徑[J].高等師范教育研究，2001，13（6）.

[4]卞金祥.影響新課程師資培訓質量的因素分析與對策研究[J].中小學教師培訓，2003（5）.

第3篇：小學體育培訓范文

小學體育青年教師教學能力如何使教師盡快地理解新的課程理念，用新的思維和具有創(chuàng)意的教學方法，提高體育教師教學能力、提升課堂教學質量，提高學生身體素質已經(jīng)成為“十二五”小學體育教師培訓工作的首要任務。在區(qū)教育行政部門的領導下，分院以轉變教師觀念、增強課改意識、拓寬視野為著力點，切合實際地開展師資培訓。分院根據(jù)教師發(fā)展情況，將其分為四個階段：0～3年教齡的新教師培訓，3～10年為青年教師培訓，10年以上為成熟型教師的崗位培訓，優(yōu)秀青年教師及骨干教師。

一、高效的課堂教學需要高素質的體育師資隊伍

作為一名體育教師，自己的特色和特點是什么？“使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣”靠什么？這里面有一個必不可少的基本要素就是體育教師的專業(yè)技能――這是一名高素質體育教師的真本事。因此，我們必須努力提高全體體育教師的專業(yè)技能，這是作為一名合格的體育教師的必備條件，更是全面推進素質教育的基本要求。

二、提高體育教師的專業(yè)技能是新一輪基礎教育教學改革的要求

在《體育與健康課程標準》中對體育學科的課程性質作了明確的規(guī)定：“體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以學習體育健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程?！?/p>

“體育課必須以身體練習為主要手段，而且要有適宜的負荷強度?！鄙眢w練習不等于身體活動，身體活動是先天就具有的本能，是隨意的行為。而身體練習則必須借助于一定的手段和方法，這種手段和方法就是我們所說的運動技能，它是體育課上身體練習的主要手段，也是體育課程教學其他功能的載體。

三、體育課程改革的正確方向要求我們必須有正確的導向

中國教育學會學校體育研究會提出了九條對中小學體育課的基本要求（以下簡稱《要求》）：

1.教學指導思想正確，能依據(jù)體育學科的性質、體育教學的基本規(guī)律，從實際出發(fā)，正確地貫徹《體育（與健康）課程標準》的精神，促進體育課程與教學改革健康深入的發(fā)展。

2.教學目標明確、具體、操作性強，對教學目標的達成情況，可以進行檢查和評價。

3.教學內容的選擇，符合學生的身心特點與發(fā)展需要，能準確地把握教材的性質、特點和價值，教材處理得當，主要教材具有適宜的技術難度和較強的教與學因素。

4.教學設計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟；運動負荷適宜，對各項練習的時間、次數(shù)及強度能做出科學的具體安排；場地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術手段的利用，經(jīng)濟、實用、有效、符合教學的實際需要。

5.能夠充分發(fā)揮教師的主導作用、正確體現(xiàn)學生在體育學習中的主體地位。在教學中教師能夠根據(jù)教學目標、教材內容、學生特點和教學的實際需要，正確、有效地運用接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，使教和學的積極性都能得到充分的發(fā)揮。在課堂教學評價中，能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其他評價方法，給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息。教與學的一切活動，都要以有利提高課堂教學質量為目的。

6.能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關系，既能做到面向全體學生，解決好教學中的共性問題，使全體學生都能達到體育課程學習的基本要求；又能關住學生的個體差異，做到因材施教，區(qū)別對待，使每個學生都能學有所用。

7.能夠以運動技術與身體鍛煉為載體，切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，把幾個方面有機地結合起來，使之融為一體。

8.能夠較好地體現(xiàn)教師的教學能力與教學基本功。如口令清晰、洪亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡明、易懂；保護幫助合理、到位；指導練習與糾正動作錯誤有效、得法；隊形調動便捷、合理、到位；指導練習與糾正動作錯誤有效有效、得法；隊形調動便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認真、得當；安全措施得力、有效：突發(fā)事件處理及時、正確等。

9.農(nóng)村學校的體育課能夠針對農(nóng)村學校的場地器材與學生的體育基礎等實際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學活動，盡可能地使學生能夠學到必要的體育知識和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識與心理得到一定的培養(yǎng)。

其中明確提出了“運動技能”在中小學體育課中的重要性。該《要求》指出，“近一個時期來，出現(xiàn)的一個比較突出的問題就是，有些體育課不以身體練習為主要教學手段，不以運動技能為主要教學內容?！辈⑻岢觥皩W習和掌握運動技能與發(fā)展學生的身體，既是體育課程的重要目標，又是體育課程學習的主要內容，同時也是實現(xiàn)體育課程其他目標的主要載體”。

四、關注常態(tài)教學有效性的研究

各級教育行政部門及教研部門對課堂教學評價、對教師的評價導向要有利于常態(tài)教學質量的提高。我們在關注評優(yōu)課、觀摩課等課堂有效性的同時，更應長期關注日常教學的有效性。開展評優(yōu)活動的目的，不是僅為評出各種獎項。其核心目的在于激勵教師，在教學方式、教學方法、教法手段以及體育器材等方面不斷進行研究、探討與創(chuàng)新。激勵教師將好的方法與成功經(jīng)驗不斷總結積累并應用于實踐，還原于日常教學。將評優(yōu)的成果應用于日常教學，這樣的研究才更加有價值、有意義。

為了讓教師們對新課程的教育理念有更深的理解并滲透到具體的教學實踐中，我們多次組織教師學習與座談，通過互動式的學習交流讓教師們把自己的教學體會、想法、困惑、見解和教學經(jīng)驗說出來大家再進行討論，不拘形式、自由組合、暢所欲言、相互補充，最后達到共識。

下面就是青年教師培訓實例的幾個過程片斷。

1.本節(jié)課采用講練結合、分組討論、互助學習等組織形式。既是完成了本節(jié)課的教學目標，又使學員親身體會并在討論中談談自身的感受。

2.本節(jié)課在整個新教師培訓過程中是一個綜合性、總結性的內容。對學員前期教學文件制定、教材分析、目標制定有檢測效果，并對出現(xiàn)的問題予以輔導糾正。

3.課前讓學員談談實際教學中還有哪些課堂設計方面還不清楚的內容，各組還選出代表發(fā)言。

要求：前面小組提過的問題，后面小組不再重復。

以下就是發(fā)言提綱。

（第一組）

A.個別學生、學困生不好教（你說你的他干他的）。

B.謊稱傷的，裝病怎么辦？

C.隊列稍息動作不同年級不同教法標準如何規(guī)定？

D.游戲比賽中，個別學生失去興趣不愛參加怎么辦？

E.教師要求不在點，不能即使找到動作錯誤問題所在。

F.后拋實心球中，如何不借助教具糾正學生頭后出手角度。

G.語言組織不規(guī)范，不熟練。

（第二組）

A.行進間齊（跑）步走時向左看齊還是向右看齊？還是向內側第一名學生看齊？

B.教案里生理負荷的圖形是課前寫還是課后寫？怎樣測量算出？

C.對于低年級的學生（一年級），怎樣抓住學生的注意力？

（第三組）

A.教學過程中重難點的把握不清楚、不明確。

B.課上組織學生的方法、手段太少。

C.教案書寫過程中，對于組織圖形，圖解不明確。

D.教案中，教學計劃表制訂不清晰。

E.教師如何做到語言精簡、精講。

（第四組）

A.教師應對學生態(tài)度嚴厲還是溫和？

B.教師上課時，不能面向全體學生，只能面向部分學生，怎么提升？

C.怎樣備家長？家校聯(lián)系。

D.怎樣糾正上操時大批量學生的錯誤動作？

E.對學情分析不準，問題預設不全面。

（第五組）

A.特殊兒童在正常班里怎么辦？

B.六年級學生即將畢業(yè)心里比較浮躁怎么教學？

第4篇：小學體育培訓范文

緊張充實的四天暑期校長培訓，聽了21位跟崗校長的發(fā)言。使我對xx學校的精細化管理；教師敬業(yè)的工作態(tài)度；學生習慣方面的標準和具體的評價制度；多彩的社團活動，有了更充分的認識。對我校的課改、學生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開學后的想法和做法總結如下：

一、把學生的習慣做的具體些，建立質量標準。坐、立、讀、寫等各有各的具體標準。如讀書方面：

1、要杜絕以往各年級的籠統(tǒng)讀書要求，教師要對學生讀的書做具體指導；讀哪些書？讀什么？怎樣讀？朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求；從內容、摘抄、日期、感悟、活動都要有詳實的標準和實施方案。

2、讀的姿勢，學校要統(tǒng)一要求，雙手拿書，與眼的距離等做具體的示范和要求，并根據(jù)小學生的特點，教師的提醒、跟進要及時、要反復。

3、班級要采取周評價制度，并在教室公布結果，以榜樣引領。學校要抽查各班的學生情況及檢查記錄，并作為考核內容，讓教師、學生時時牢記標準，逐漸養(yǎng)成習慣。

其他的傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應的標準和要求。并建立具體的評價制度。使學生掌握標準，教師教的省心。

二、明確教師的發(fā)展目標，建立教師成長手冊。

1、利用發(fā)給教師的讀書卡，倡導每天下午固定的讀書時間。每月檢查讀書筆記，鼓勵教師邊讀邊寫；搭建每月的交流平臺；學校并建立相應的讀書評價標準，讓教師真正從讀書中成長，從讀書中積累和沉淀，同時引領學生共建書香校園。

2、交流24字教學心得，根據(jù)學生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開課，當堂聽課、評課，人人上達標課。外出學習回來必講課。同時加大外出培訓費用，鼓勵教師外出學習的熱情和積極性。

3、加強基本功訓練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會議室統(tǒng)一展示評比，記錄匯總，期末考核。

4、繼續(xù)倡導“專業(yè)+特長”的教師發(fā)展理念，提升教師專業(yè)和專長的同時，發(fā)展學生社團，讓小學生人人有興趣愛好，有一個開心的童年。

5、根據(jù)教師年齡特點，分年青組和老年組教師使用班班通教學標準。上課教師要會使用班班通教學，掌握現(xiàn)代教學手段，提高教學水平。鼓勵年青教師制作教學微視頻，教學和現(xiàn)實生活相輔相成，引導學生的課余生活。

三、實施藍青工程的幫帶計劃。學習一中的拜師活動，明確責任，拉近教師距離，力爭使我校的新上崗教師盡快掌握教學經(jīng)驗，走上工作崗位，融入我校的教師團隊。

第5篇：小學體育培訓范文

一、綜合英語

該可有北京師范大學珠海分校外國語學院崔艷麗、吳文霞兩位老師授課，培訓期間認真系統(tǒng)的學習了stsrtingout，fooel，persontoperson，allyouneedislove，shoptillyoudrop！等幾個單元的內容，通過語篇的學習，拓展了我們的文化知識視野，習慣了大量的實用詞匯，授課老師在介紹背景知識的同時，使我們的綜合英語水平得到了有效的提高，擴大了我們的英語詞匯量。文的授課模式值得英語老師們學習。如first，greetingandsaysomethingaboutthelessonplan。second，talkabouttheunderstandoftheteachingmaterial。then，theteachingmethodandstudyingways。next，theteachingprocedure。finally，makeachiefselfcomment。在今后的教學活動中，全英語授課是一個目標。它將使英語教學更加專業(yè)化。

二、口語課

dralenglish由美國外教chadthomasglass授課。主要內容就是話題topic展開，外教老師設置了各種內容的話題，如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多種topic展開討論，外教老師授課形式靈活多樣，各種游戲活動豐富多彩，兩人合作，三、四人合作，小組合作，排列形式自由合作等形式的合作，crossleft/right。changepartner等活動形式抽簽，選撲克牌，自由采訪等交流形式，都極大地調動了學員們的學習積極性。多彩的活動既活躍了學員的思維，又提高了我們的口語表達能力。外教始終注重學員們的體驗與參與，他指導、控制著整個課堂，重點突出學員們的主體作用，時刻關注著學員們的各種討論活動，始終引導學員們多說、多做、多思考，相互之間最大限度的用英語交流，督促學員自己解決問題。外教生動有趣的肢體語言加上天生富有的滑稽表情及表演吸引著學員們，形成一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學員們在輕松、愉快的氛圍中學到了知識，真正體會到了正宗美式英語及其新穎獨特的現(xiàn)代教學模式。

三、語音課

由北京師范大學珠海分校外國語學院黎薇薇及廖琳芳兩位老師授課。老師從最基本的發(fā)音開始，重新講授了48個音標的發(fā)音規(guī)則及20個元音及28個輔音的發(fā)音要領。老師們針對學員們普遍存在的問題進行了集中糾正，尤其對北方學生共同的發(fā)音問題有針對的進行了糾正。隨后又教學了連讀、重讀、同化、省略、弱讀等發(fā)音規(guī)則，為學員以后教學語音打下了扎實的基礎。兩位老師設計的語音課新穎獨特，使枯燥令人乏味的語音教學變得生動有趣，富有吸引力。

四、文化之夜

學習期間舉行了五次文化之夜。第一次是英美文化介紹，分組談論了英美文化、生活習俗、英美國家著名建筑、人文、地理、名勝等等，之后分組派代表上前臺陳述；第二次為drama情景劇表演，學生們都做了認真的準備，準備了道具，表演效果非常好，口語表達相當流利；第三次為英美文化知識競賽，美國外教和中學部的英語外教兩人分別出示了十五道競賽題，要求學生搶答，優(yōu)勝者給予了獎勵；第四次為中外節(jié)目介紹，小學a,b兩班的九位同學分別對springfestival、motherday、mid-autumnday、drogonboatfestival等中外節(jié)目進行了英語介紹陳述，有的同學還利用了多媒體ppt手段，效果非常好，受到了老師、同學的一致好評；第五次為英語歌曲演唱會，學員們精心準備了自己喜愛的歌曲，有獨唱，小合唱，大合唱，等形式，并做成mv，演唱效果很好，演唱會舉辦的非常成功。通過每次的culturenight，豐富了學員們的課外生活，開拓了視野，激發(fā)了學習英語的熱情及興趣，使學員們感受到了中西方文化的差異，留下了深刻的印象，同時又明顯的提高了英語表達能力。

五、討論會

學習期間舉行了四次討論會。每次都有具體的topic，學員們就topic進行了有針對性的討論，這樣的活動，既能調動開發(fā)學員們的思維能力又培養(yǎng)提高了學員們的口語表達，收到了顯著地效果，尤其口語表達能力有了明顯提高。

六、示范教學及專家講座

第6篇：小學體育培訓范文

關鍵詞： 移動學習；彩信；微博

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-723X（2012）10-0143-03

體育院校的學生有不同于其他高校學生的特點，因其專業(yè)性極強，學生常常需要在戶外長時間高負荷進行運動訓練與比賽。大量的體力消耗后沒有更多時間與精力放在部分公共課程的學習之中。移動學習能夠將部分學習化整為零，利用間隙、途中等零碎時間進行短平快的有效學習，盡量降低訓練與文化課程的沖突。手機作為普及率最高的移動設備，小巧便攜，是開展移動學習首選的設備，因此基于手機的學習可以作為課堂教學的有益補充。

一、手機移動學習

移動學習是一種利用無線技術與移動設備，在任何時間、任何地點獲取對學習有促進作用的信息、資源和服務的一種新型學習形式。移動學習比較以往其他學習有更強的情境性、時效性、便捷性和時空模糊性。國內外對移動學習的研究主要集中在對專門行業(yè)、特定人群的培訓與知識建設，如在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、商業(yè)、教育、野外作業(yè)等行業(yè)對農(nóng)民、見習醫(yī)生、銷售員、外語學生、文盲、新生兒父母、游客進行知識介紹與技能培訓，大部分培訓取得了學生的認可并實現(xiàn)了比較好的效果。

移動學習所使用的設備必須能夠有效呈現(xiàn)學習內容并且提供教師與學生之間的雙向交流[1] 。在無線網(wǎng)絡的支持下手機移動學習可實現(xiàn)手機之間或者手機與網(wǎng)絡之間的多媒體信息傳遞，例如文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種形式的信息傳遞，實現(xiàn)此功能常見的服務就是彩信和頁面瀏覽。

二、體育院校學生計算機學習

與移動學習狀況 為能夠更客觀地了解體育院校的學生計算機學習與移動學習狀況，以上海體育學院大一有計算機公共課程《計算機應用基礎》學習的學生進行了規(guī)范的問卷調查，調查人數(shù)125人，基于數(shù)據(jù)分析了學生的特點與移動學習需求。

1.計算機學習情況

由調查數(shù)據(jù)我們可以清晰地看90%以上的學生沒有接觸過計算機多媒體類課程的知識，80%學生對此類知識的學習有濃厚的興趣，58%的學生認為一周一次的課程安排不夠，91%的學生愿意接受課外的輔導。80%的學生表示放在公共課計算機課程的課外學習精力很少，原因主要集中在專業(yè)訓練強度太大、精力不夠和沒人指導不知道怎么使用所學知識兩個方面。另外參加各項專業(yè)比賽或者是作為志愿者、服務者外出參加各種活動導致學生缺勤學習的情況比較常見，學生常會出現(xiàn)少則1次、多則2月有余的缺勤情況。

2.移動學習需求

對于移動學習的概念，65%的學生表示沒有聽說過，但是具體的類似移動學習行為有80%的學生表示有過經(jīng)歷。99%的學生持有一部或者以上的手機，90%以上為智能手機。持有手機的學生中95%以上的學生開通了手機上網(wǎng)功能；在上網(wǎng)常使用的功能一項中，供選擇的項目有看電影等視頻；聽音樂等mp3；看電子書；攝像照相；手機上網(wǎng)（搜索資料、看新聞等）；錄音；聊qq 或者飛信；電子郵件；備忘錄/日程管理；參與論壇；寫博客（微博）；互訪朋友網(wǎng)絡空間，其中90%以上學生會使用半數(shù)以上的功能，60%學生會互訪朋友空間。91%的學生和83%的學生分別表示愿意接受教師課外的手機信息輔導或者是上網(wǎng)自行瀏覽教師提供的與課堂內容相關的資源。對于移動學習資源的形式：彩信、視頻和網(wǎng)頁瀏覽是學生最樂于接受的，分別占到需求的30%；對于移動學習的內容需求主要集中于命令設置與操作和擴展知識與技巧兩個類別，分別占到73%和66%。

由上數(shù)據(jù)分析，手機對于學生來說是他們相互交流、了解的常用工具，再加之體育學院學生的特點十分需要能隨時隨地隨身的短平快的學習，同時學生也有熱情參與到這種高效廣泛交互共享和個性化學習之中，因此經(jīng)過設計的移動學習模式與資源能夠切合學生的學習需求成為課堂學習的有力補充。

三、基于手機的移動學習教學

設計與資源設計 （一）從教學設計視角具體分析

1.學習需要

移動學習能有效解決學習中出現(xiàn)的關鍵問題；能給予應用的指導；

2.學習內容

參與計算機移動學習研究的課程為《計算機應用基礎二》內容包括網(wǎng)頁制作、圖像處理和動畫制作的基本知識三個部分。學生希望學習內容以計算機的操作命令和操作技巧為主；

3.學生特點

在思想上學生對移動學習比較有熱情，愿意參與其中；在技術支持上，學生的手機普及率極高，手機攜帶時間比較長，基本上是隨身的；在學習時間上，學生每天會被要求出晨操，白天會有較多的體能運動；時常會有外出參加活動或者比賽；

4.學習環(huán)境分析

學生處于操場等戶外的時間比較多，這類場所比較嘈雜，學生已受到干擾；零散的休整時間較多，能接觸到計算機的時間相對集中在晚上；

5.教學資源設計

手機支持下的課程資源是完成移動學習的基礎，是移動學習中最主要的內容。移動學習資源與普通的學習資源具有不同的要求，由于呈現(xiàn)方式、帶寬限制、即時性等差異，移動學習資源需要在表現(xiàn)技術、內容結構、遞送機制等方面具體考慮設計原則。（1）內容：內容微型化，表述清晰、難易度適當、層次豐富、上下關聯(lián)性不強可保證學生隨時開始、隨時結束。學習內容需要花費的時間控制在30秒到5分鐘之內[2]。（2）界面設計：可用性好。手機的特點是屏幕相對較小，適合用簡潔文字、簡單圖形、動畫或者音視頻描述的內容，有簡潔高效的導航。（3）大?。罕M量控制網(wǎng)絡傳輸成本，資源的形式以夠用為主，減少美化和修飾的冗余部分；太長時間的學習對學生和學習環(huán)境的要求過高。（4）推送原則：推送過多會干擾學生的正常生活與訓練，導致抵觸情緒，因此應當選擇最關鍵的節(jié)點推送，寧缺毋濫。

（二）移動學習模式。

1.彩信推送的移動學習

安排每次課程結束之后發(fā)送一條“課程要點”的彩信和一條“促學思考”的彩信。鑒于93%的學生是中國移動的客戶，彩信使用中國移動公司的飛信軟件進行發(fā)送。

課程要點的信息是為了提醒學生回顧課程上的內容在休息或者翻閱手機休閑時隨時瀏覽以便鞏固已學知識。彩信具體內容為一張圖片說明命令的位置；一段文本（或音頻）說明操作注意要點；促學思考的彩信會提供一些范例（例如一幅ps的圖片或者一個短小的動畫）供學生分析如何操作能實現(xiàn)范例的最終效果。彩信具體內容為一張圖片（動畫）和一段文本，說明實現(xiàn)效果的操作要點。課程要點和促學思考彩信每周發(fā)送一次各一條，每次時間固定格式統(tǒng)一。

2.基于微博的移動學習

調查數(shù)據(jù)中顯示60%以上的學生會常常使用手機互訪朋友的網(wǎng)絡空間，因此基于微博的移動學習也成為建構課程移動學習的一個主要部分，同時微博相對普通網(wǎng)絡頁面在一定程度上更能拉近學生與教師的關系，在信息共享和建立廣泛的交際圈的有效性[3]上有較為突出的表現(xiàn)，能構建相對平等的環(huán)境，這樣更能吸引學生主動訪問，同時微博也能有效支持信息的雙向傳遞，易于移動學習中教師及時反饋和了解學生的需求。鑒于75%以上的學生經(jīng)常使用手機qq，課程選擇使用騰訊的微博作為教師開辟的移動學習資源空間。

每次課程開始和結束后教師會更新微博。開課之前會課程的通告，并用圖片或者視頻有吸引力的范例，提高學生的學習熱情。課程結束之后會有本次課程的資源信息，視頻或概念圖[4]的方式播放重點操作過程以及多張范例和思考題目供學生討論與留言作答。教師還會不定時一些與課堂知識相關的活動告知或生活熱點問題，加大師生互動的范圍。同時教師會有選擇地開通關注對象，幫助學生關注一些優(yōu)秀教師的計算機教學微博，增加學習視角和資源鏈接[5]。

四、實施效果淺析

在課程結束之后，對接受過前期移動學習情況調查的學生進行了二次問卷調查，調查的內容和結果如下：

有77%學生表示移動學習的形式能提高學習積極性；70%的學生表示會在閑暇時翻閱課程彩信；65%的學生表示會時常瀏覽教師的微博查看訊息或者留言；43%的學生會與同學討論教師的微博留言并討論課程作業(yè)的范例操作；69%的學生認為移動學習對提高計算機的操作能力有幫助；同時部分有外出活動或者比賽的學生表示移動學習能幫助他們了解耽誤的課程信息，33%的學生表示單純觀看操作演示不能滿足學習需求。60%的學生表示彩信在復習階段有助于他們隨時瀏覽幫助記憶關鍵操作。

從問卷的結果來看，移動學習在提高學生學習積極性方面有良好的表現(xiàn)，大部分學生會使用手機瀏覽彩信或者空間，在有問題的時候會想到通過移動學習的方式向同伴或者教師尋求幫助，同時移動學習增加了學生課后討論計算機操作話題的氛圍，在課堂之上也更積極自信地與教師發(fā)生互動。

問卷也同時反映出移動學習的一些不足之處。微博學習要求教師有較強的信息組織能力，微博和彩信資源制作時間較長，更新不便。同時目前的移動學習模式設計缺少評測手段，缺乏長效激勵的機制。

移動學習作為一種嶄新的學習形式，可以讓學生擺脫時間和空間的限制，突破有線連接帶來的束縛，真正做到在任何時間、任何地方，根據(jù)需要進行自主學習。移動學習作為一種全新的個別化學習形式，可以有效補充課堂教學中一對一教學的不足。

[參考文獻][1]陳成濤.一種創(chuàng)新實效的學習模式——基于彩信和wap的英語移動學習[J].長春教育學院學報，2011，（8）.

[2]陳明明.移動學習資源創(chuàng)設與評價探究[J]. 中小學電教，2010，（9）.

[3]張豪鋒，楊緒輝.基于微博的移動學習實例研究[J].繼續(xù)教育研究，2012，（3）.

第7篇：小學體育培訓范文

一、學習內容概述：

此次學習的主要內容為三個方面：酒店營銷模式與策略、營銷觀念創(chuàng)新、追隨客人的滿意度。 1、酒店營銷模式的四個階段是通過酒店專業(yè)人士及所有酒店人慢慢通過實際運作而得到提升的：

第一階段為4P的應用：即產(chǎn)品的組合、定價的組合、地點的組合、促銷的組合，這個組合特點為：①具有可控性、②動態(tài)性、③具有整體性。

第二階段為4C的應用：即：消費者、成本、便利、溝通；企業(yè)所有部門為服務于顧客利益而共同工作時，其結果就是整體營銷，其意義就是強調各種要素之間的關聯(lián)性，要求他們成為統(tǒng)一的有機體，4C是強化以消費者要求為中心的營銷組合。

非常感謝酒店管理層給我一個良好的學習機會，于5月**參加了由**市旅游局組織的《現(xiàn)代酒店營銷管理與創(chuàng)新》的培訓。學習時間雖然很短，但我感覺確實是受了很大的啟發(fā)，受益匪淺。

一、學習內容概述：

此次學習的主要內容為三個方面：酒店營銷模式與策略、營銷觀念創(chuàng)新、追

隨客人的滿意度。

1、酒店營銷模式的四個階段是通過酒店專業(yè)人士及所有酒店人慢慢通過實際運作而得到提升的：

第一階段為4P的應用：即產(chǎn)品的組合、定價的組合、地點的組合、促銷的組合，這個組合特點為：①具有可控性、②動態(tài)性、③具有整體性。

第二階段為4C的應用：即：消費者、成本、便利、溝通；企業(yè)所有部門為服務于顧客利益而共同工作時，其結果就是整體營銷，其意義就是強調各種要素之間的關聯(lián)性，要求他們成為統(tǒng)一的有機體，4C是強化以消費者要求為中心的營銷組合。

第三階段為4S的應用：即：滿意、服務與微笑、速度、誠意，4S的營銷戰(zhàn)略強調從消費者要求出發(fā)，建立“消費者占有”的營銷導向，定期對酒店產(chǎn)品、服務、品牌以及綜合性消費者滿意指數(shù)的測評與改進。

第四階段為4PCS的有機結合應用：即以酒店為中心的市場營銷管理理念，以消費者為中心的觀念、社會營銷觀念。4PCS的營銷管理理念其核心是要在正確處理好企業(yè)、顧客和社會三者之間的利益關系，最終實現(xiàn)企業(yè)目標。

所以酒店要滿足顧客，實現(xiàn)營銷目標，不能孤立只是考慮某一因素和手段，必須從目標市場需求和營銷環(huán)境特點出發(fā)，根據(jù)酒店特點，資源和優(yōu)勢綜合應用各種市場營銷手段，形成統(tǒng)一的配套的市場營銷戰(zhàn)略，使之發(fā)揮整體效益，爭取最佳效果。

2、營銷觀念創(chuàng)新：它分為九個方面內容：4R營銷法、品牌的分類、做大做高做

精是一個選擇市場的過程、對經(jīng)營與管理的再次認識、市場營銷與銷售、對主題酒店和主題產(chǎn)品的思考、建立客戶平臺和網(wǎng)絡營銷、會展經(jīng)濟你認知多少、酒店銷售業(yè)務運營若干要素。酒店營銷到此又上了一個臺階，強調顧客——人的因素，注重營銷過程中對顧客的關懷，客戶關系的維護，生產(chǎn)過程和消費過程必須以“以人為本”為原則，根據(jù)買方賣方市場雙方特點和需求，不斷調整、創(chuàng)造、策劃出新的產(chǎn)品，實現(xiàn)最終目標。

3、追隨客人的滿意度：員工的責任、管理的責任、當你感覺到與高水準酒店有差距時你是否已經(jīng)找到了容易出現(xiàn)的問題。

員工要熱愛酒店，關愛客人，體現(xiàn)酒店宗旨，管理要注重細節(jié)，“量化”標準，貴在“堅持”，找到差距，體現(xiàn)自己的特色，要“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我變”。

二、根據(jù)我們所學的內容，淺談本人幾點想法：

1、以人為本包含員工和客人

客人對酒店的第一感覺絕對重要，這主要靠兩個方面來體現(xiàn)：酒店特色及員工素質。作為酒店每位員工要把自己當作企業(yè)形象代表人，形象要得體、大方、端莊，每個崗位都要專業(yè)，有星級服務標準，要求熱愛酒店、關愛客人、以客人為中心，使客人對酒店產(chǎn)生信譽、滿意，酒店的規(guī)章制度需根據(jù)客人需求作相應調整，而不是要顧客來適應遵守酒店的制度，要以消費者為中心，以小產(chǎn)品做大市場。

2、酒店五個重要營造

（1）產(chǎn)品營造要有“第一個開發(fā)出自己的新產(chǎn)品，又第一個淘汰自己的老產(chǎn)品“的經(jīng)營觀念。

（2）環(huán)境營造對消費環(huán)境不斷創(chuàng)新，要有“天天有新意，月月有新招“的指導思想。

（3）市場營造“心有多大、市場就有多大”把蛋糕觀念變成面團觀念，我們要主動征求來自各方面的意見和需求，通過座談、聽取意見、溝通信息來和客戶聯(lián)絡感情，借用顧客的言語為酒店做免費的宣傳廣告，為我們開拓更廣闊的客戶市場。

（4）口碑的營造“金獎銀獎不如顧客的夸獎，金杯銀杯不如顧客的口碑”

一個企業(yè)成功的標志不僅在于它的知名度有多高，更在于顧客對酒店的美譽度有多高，和對客戶企業(yè)忠誠度的培育，所以我們必須為此付出相當大的努力，必須始終保持將自己最優(yōu)秀的產(chǎn)品和服務展現(xiàn)在顧客而前，給顧客意外的驚喜和物超所值的感受。

（5）品牌營造品牌是酒店發(fā)展的催化劑和無形的資產(chǎn)，是生存之本，我們要有人品決定產(chǎn)品，產(chǎn)品決定店品“三品合一”經(jīng)營理念，從提高員工綜合素質抓起，建立科學的培訓教育和引導機制，使每人意識到維護酒店品牌的重要性，認識到人人是酒店品牌內涵的一部分。

3、“經(jīng)營要有主題產(chǎn)品要有特色”

周密細致做好市場調查、市場定位，我們是什么樣的酒店，消費的群體以哪些為主，什么樣的產(chǎn)品才能適合他們？鎖定我們的客源市場，市場不能混亂，“物以類聚、人以群分”將酒店產(chǎn)品做成“異、特、新”，從酒店特色、員工的服裝、商品的變化三個方面著手，酒店銷售的理念為“餐飲是窗口，客房是搖錢樹”所以我們可以從打造特色餐飲為突破口，帶動酒店整體消費和人氣，客房出租率靠全方位的整個酒店的運作來促動，客房的改造需加快步代，歷經(jīng)*年經(jīng)營，我們客房的硬件設施確實需馬上調整，做大做精是一個選擇市場的過程，先從局部區(qū)域開始調整，新裝修房間或包房價格在30%范圍內緩慢提升，要給客人以選擇余地，讓他們能體現(xiàn)自我，市場營銷需圍繞客人需求轉，先把客人引進來，以低價產(chǎn)品帶動消費，多投入多產(chǎn)出，形成良性循環(huán)、爭占市場占有份額，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化。

通過這次學習，讓我對酒店有了更深刻的認識，真正感受到了酒店的活力

與魅力，認識到酒店營銷的藝術、真正含義以及他的重要性，在今后的工作當

中，我將通過所學的知識靈活運用到酒店營銷中，真正做到是總經(jīng)理經(jīng)營決策

的顧問參謀，是酒店了解市場的信息中心，是酒店形象宣傳的策劃者、產(chǎn)品銷

售的實施者，讓我們酒店的經(jīng)濟效益、品牌效益能再創(chuàng)新高。

第三階段為4S的應用：即：滿意、服務與微笑、速度、誠意，4S的營銷戰(zhàn)略強調從消費者要求出發(fā)，建立“消費者占有”的營銷導向，定期對酒店產(chǎn)品、服務、品牌以及綜合性消費者滿意指數(shù)的測評與改進。

第四階段為4PCS的有機結合應用：即以酒店為中心的市場營銷管理理念，以消費者為中心的觀念、社會營銷觀念。4PCS的營銷管理理念其核心是要在正確處理好企業(yè)、顧客和社會三者之間的利益關系，最終實現(xiàn)企業(yè)目標。

所以酒店要滿足顧客，實現(xiàn)營銷目標，不能孤立只是考慮某一因素和手段，必須從目標市場需求和營銷環(huán)境特點出發(fā)，根據(jù)酒店特點，資源和優(yōu)勢綜合應用各種市場營銷手段，形成統(tǒng)一的配套的市場營銷戰(zhàn)略，使之發(fā)揮整體效益，爭取最佳效果。

2、營銷觀念創(chuàng)新：它分為九個方面內容：4R營銷法、品牌的分類、做大做高做

精是一個選擇市場的過程、對經(jīng)營與管理的再次認識、市場營銷與銷售、對主題酒店和主題產(chǎn)品的思考、建立客戶平臺和網(wǎng)絡營銷、會展經(jīng)濟你認知多少、酒店銷售業(yè)務運營若干要素。酒店營銷到此又上了一個臺階，強調顧客——人的因素，注重營銷過程中對顧客的關懷，客戶關系的維護，生產(chǎn)過程和消費過程必須以“以人為本”為原則，根據(jù)買方賣方市場雙方特點和需求，不斷調整、創(chuàng)造、策劃出新的產(chǎn)品，實現(xiàn)最終目標。

3、追隨客人的滿意度：員工的責任、管理的責任、當你感覺到與高水準酒店有差距時你是否已經(jīng)找到了容易出現(xiàn)的問題。版權所有

員工要熱愛酒店，關愛客人，體現(xiàn)酒店宗旨，管理要注重細節(jié)，“量化”標準，貴在“堅持”，找到差距，體現(xiàn)自己的特色，要“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我變”。

二、根據(jù)我們所學的內容，淺談本人幾點想法：

1、以人為本包含員工和客人

客人對酒店的第一感覺絕對重要，這主要靠兩個方面來體現(xiàn)：酒店特色及員工素質。作為酒店每位員工要把自己當作企業(yè)形象代表人，形象要得體、大方、端莊，每個崗位都要專業(yè)，有星級服務標準，要求熱愛酒店、關愛客人、以客人為中心，使客人對酒店產(chǎn)生信譽、滿意，酒店的規(guī)章制度需根據(jù)客人需求作相應調整，而不是要顧客來適應遵守酒店的制度，要以消費者為中心，以小產(chǎn)品做大市場。

2、酒店五個重要營造

（1）產(chǎn)品營造要有“第一個開發(fā)出自己的新產(chǎn)品，又第一個淘汰自己的老產(chǎn)品“的經(jīng)營觀念。

（2）環(huán)境營造對消費環(huán)境不斷創(chuàng)新，要有“天天有新意，月月有新招“的指導思想。

（3）市場營造“心有多大、市場就有多大”把蛋糕觀念變成面團觀念，我們要主動征求來自各方面的意見和需求，通過座談、聽取意見、溝通信息來和客戶聯(lián)絡感情，借用顧客的言語為酒店做免費的宣傳廣告，為我們開拓更廣闊的客戶市場。

（4）口碑的營造“金獎銀獎不如顧客的夸獎，金杯銀杯不如顧客的口碑”

一個企業(yè)成功的標志不僅在于它的知名度有多高，更在于顧客對酒店的美譽度有多高，和對客戶企業(yè)忠誠度的培育，所以我們必須為此付出相當大的努力，必須始終保持將自己最優(yōu)秀的產(chǎn)品和服務展現(xiàn)在顧客而前，給顧客意外的驚喜和物超所值的感受。

（5）品牌營造品牌是酒店發(fā)展的催化劑和無形的資產(chǎn)，是生存之本，我們要有人品決定產(chǎn)品，產(chǎn)品決定店品“三品合一”經(jīng)營理念，從提高員工綜合素質抓起，建立科學的培訓教育和引導機制，使每人意識到維護酒店品牌的重要性，認識到人人是酒店品牌內涵的一部分。

3、“經(jīng)營要有主題產(chǎn)品要有特色”

第8篇：小學體育培訓范文

一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師。

雖然在來到實小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

第9篇：小學體育培訓范文

我很榮幸能夠參加這次的2011年版小學英語“課程標準”培訓，每一講解都讓我受益匪淺。自從小學開設英語以來，我伴隨小學英語一路走來，親眼見證了英語教材的變革。伴隨著標準的完善化，教材經(jīng)過四次的改革，我覺得有必要談談新舊兩版《英語課程標準》的區(qū)別：十年前的《英語課程標準》對小學英語教學的指導性不夠突出，對小學英語的具體學習內容目標要求得不夠具體，小學階段詞匯表、語法項目沒有分別列出；對小學英語教學和評價指導力度不夠，缺乏可操作性建議和案例等等。那么《英語課程標準（2011年版）》的優(yōu)點在于：

一、采用先進的教學理念

1.更符合社會發(fā)展對人才的需求。修訂稿中首次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養(yǎng)。為全面培養(yǎng)適合社會需要的人才打好小學基礎。

2.更符合語言學習的規(guī)律。修訂稿在面向全體學生、突出學生主體、尊重個體差異的基礎上，更注重了語言學習的漸進性和持續(xù)性。體現(xiàn)在基本理念的調整和課程內容的設置及各級目標的描述中，讓學生經(jīng)歷由淺入深、由易到難漸進的循序漸進的過程。

二、清晰可見的教學目標使人一目了然

就小學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標微調的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了小學階段語法教學的內容與要求，列出了小學階段應掌握的423個基本詞匯，這些也是以往教學中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

三、具體可行的教學評價給了教師工作的方向

課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅列舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。帶著實際工作中的些許疑惑，帶著想要了解新課程標準做了哪些調整的心情，帶著希望能通過解讀更好地指導今后的教學的美好愿望。新課程基本理念還是六大點，但做了修改與補充。2001版課標強調學生綜合語言運用能力，而2011版課標強調以學生為本，重視英語語言學習的實踐性和應用性，而非僅概括為“綜合語言運用能力”。理念更先進，更具體了。2011版課標還體現(xiàn)了英語學習的人文性，目標更清晰，更有指導意義。

特別是聽了劉麗娟老師精彩的課標解讀后，我對如何更好地安排教學內容，精心設計教學活動，特別是對學生綜合語言訓練課的教學有了很多新的想法和體會。我覺得如果我們經(jīng)常在做這樣的事，經(jīng)常在教學教法上進行探索，我們的腦子里會有無窮無盡的新點子，但我們如果沒有過多關注這方面，可能我們慢慢就會覺得越來越困難，加之我們的學生聽課不積極，接受知識不主動，學習效果方面就會不太理想，可能原因就是我們在備課上花的時間和心思還不夠，或者說理念理解還不到位。下面就簡單的說說我的幾點心得體會：

一、英語教師自身的業(yè)務素質應該不斷提高

作為小學英語教師，我個人覺得必須具有扎實的基本功，口語通暢流利，語音語調正確尤為重要。因為小學階段兒童的模仿力很強，而此階段正是兒童形成正確語音語調的關鍵時期。所以教師的語音語調直接影響學生以后的發(fā)音正確與否。在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面能力素質的提高培養(yǎng)。

二、教師應該加強課堂結構的組織

通過學習，我從中吸取了一些新課程的理念。如：對于教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規(guī)劃。對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時間里，課堂教學不該是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間形成互動；教師不是機械的教，應該注重引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，學會運用所學英語語言知識去做一些具體的事情。學習應該是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。這次的培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。

三、靈活運用教材，激發(fā)學生學習興趣