小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；五年級(jí)；語(yǔ)文；作文教學(xué)

我國(guó)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明顯提出應(yīng)該讓小學(xué)階段的作文教學(xué)充滿生活感和交互感，作文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近生活，同時(shí)能促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，保證學(xué)習(xí)在作文學(xué)習(xí)課上樂(lè)于表達(dá)與溝通，在生活中收集寫(xiě)作素材，寫(xiě)出的作文具有真情實(shí)感。筆者經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)此深有感觸，對(duì)小學(xué)五年級(jí)這一特殊階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)深入思考，并從理論角度提出一系列應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，目前很多語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要集中在教學(xué)觀念、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法四個(gè)方面。

（一）教學(xué)觀念過(guò)于落后化

有些語(yǔ)文教師自身教學(xué)觀念非常落后，尤其是年齡相對(duì)較大的教師，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣以固有的思想教育學(xué)生，在作文教學(xué)工作中也是如此。在實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分教師多年保持陳舊封建的教學(xué)觀念，當(dāng)學(xué)生作文成績(jī)或作文學(xué)習(xí)效果不佳時(shí)，也習(xí)慣將責(zé)任推到小學(xué)生自己身上。隨著我國(guó)新課標(biāo)的普及實(shí)施，個(gè)別語(yǔ)文教師還會(huì)堅(jiān)持落后教學(xué)觀念，或者錯(cuò)誤解讀新課標(biāo)內(nèi)容，不會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步及時(shí)更新自己，在一定程度上影響了小學(xué)生作文學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)流程過(guò)于模式化

由于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力及語(yǔ)言組織能力還有限，因此這一階段的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)仍需要以模仿為主，當(dāng)模仿達(dá)到一定程度后再逐漸過(guò)渡至自由寫(xiě)作，這也是每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的必然流程。但是在實(shí)際教學(xué)工作中卻發(fā)現(xiàn)不少教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在作文教學(xué)課堂上無(wú)法給予五年級(jí)小學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo)，即使部分教師意識(shí)到這些問(wèn)題，也習(xí)慣利用既有的教案及通過(guò)模式化的教學(xué)流程開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板化

作文的本質(zhì)是結(jié)合生活實(shí)踐表達(dá)情感，所以必須從小培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活寫(xiě)作文的能力，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生而言，如果不幫助其樹(shù)立作文素材來(lái)源于生活的觀念，很可能會(huì)導(dǎo)致其未來(lái)作文寫(xiě)作方向完全跑偏，或者出現(xiàn)越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文的情況。不少五年級(jí)語(yǔ)文教師雖然也清楚這一點(diǎn)，但是受到自身因素及其他外界因素的共同影響，無(wú)法為學(xué)生提供更具多樣性的生活素材或靈感，在開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)也不會(huì)選擇靈活多變的教學(xué)內(nèi)容吸引小學(xué)生目光，這導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)作文的興趣日益減少。再加上當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)場(chǎng)合基本以室內(nèi)為主，教師很難帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入不同地點(diǎn)收集素材，教學(xué)內(nèi)容的傳播也限定的教室內(nèi)，即使小學(xué)生具有豐富的想象力，但受到教師呆板教學(xué)內(nèi)容的影響，很難找到發(fā)揮想象的基底，使得小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)失去活力。

（四）教學(xué)方法過(guò)于單一化

從當(dāng)前的情況來(lái)看，不少小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法相對(duì)單一，仍然以傳統(tǒng)的基于教材教學(xué)法為主，部分學(xué)校五年級(jí)教室內(nèi)有多媒體設(shè)備，但是在作文課堂上使用不多，個(gè)別教師即使應(yīng)用這一設(shè)備也僅僅是為學(xué)生展示下文字及圖片。整體對(duì)課外閱讀材料的應(yīng)用情況不佳，甚至有很多教師擔(dān)心五年級(jí)小學(xué)生自控力不足，如果引導(dǎo)其閱讀課外材料會(huì)導(dǎo)致其對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)興趣更低。教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，造成很多五年級(jí)小學(xué)生的作文寫(xiě)作方法也相對(duì)單一，不少學(xué)生會(huì)在數(shù)篇作文中利用同一種寫(xiě)作方法。

二、提升小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)水平的策略

（一）樹(shù)立個(gè)性化教學(xué)理念

語(yǔ)文教師首先必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)五年級(jí)屬于一個(gè)特殊時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及個(gè)性特點(diǎn)比低年級(jí)學(xué)生有了明顯改變，要想從根本上提高這一時(shí)期小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)效果，教師就需要與小學(xué)生共同成長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)從小學(xué)生的角度看待一切。作為小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該樹(shù)立個(gè)性化教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)五年級(jí)小學(xué)生的個(gè)性都有自身獨(dú)特性，在為其開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須尊重這些個(gè)性，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況為其制定出最佳教學(xué)方案，提高學(xué)生的自我表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們用自己的寫(xiě)作形式表達(dá)思想和感悟。在教學(xué)工作中進(jìn)行作文命題與考核評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)也需要充分體現(xiàn)出個(gè)性化特點(diǎn)。

（二）開(kāi)發(fā)更具靈活性的教學(xué)流程

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師不應(yīng)該拘泥于固有的作文教學(xué)流程中，而應(yīng)該在不同情況下針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)出更具靈活性的教學(xué)流程，使小學(xué)生充分體會(huì)到作文教學(xué)的多變性與趣味性，并對(duì)其產(chǎn)生一定期待感及參與感。比如可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變師生身份，安排作文水平較好的學(xué)生上臺(tái)為其他同學(xué)授課，分享自己的寫(xiě)作秘訣，這既可以滿足部分學(xué)生的展示欲望，又能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以改變以往學(xué)生先寫(xiě)作、教師再評(píng)閱的作文考核方式，安排學(xué)生之間互相批閱作文，一方面讓小學(xué)生直接看到其他學(xué)生的作品，另一方面還能提高他們的作文評(píng)價(jià)水平，對(duì)其寫(xiě)作能力的提升也有促進(jìn)作用。

（三）注重課內(nèi)外資源的開(kāi)發(fā)

為了盡可能為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文教學(xué)提供更多實(shí)用性內(nèi)容，必須注重對(duì)課內(nèi)外資源的同時(shí)開(kāi)發(fā)。其中課內(nèi)資源主要指語(yǔ)文教材，小學(xué)語(yǔ)文教材是業(yè)內(nèi)多名專(zhuān)家經(jīng)過(guò)精心收集與篩選之后編制而來(lái)，所以相當(dāng)于一本內(nèi)容豐富的百科全書(shū)，教師必須學(xué)會(huì)在最大程度上開(kāi)發(fā)及利用語(yǔ)文教材，帶領(lǐng)小學(xué)生吃透教材，通過(guò)模仿課文掌握多種寫(xiě)作方法。而課外資源一方面指課外讀物，小學(xué)五年級(jí)已學(xué)習(xí)掌握了大部分漢字，這個(gè)階段的小學(xué)生已能獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)短的文章，所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生多多涉獵課外讀物，并鼓勵(lì)他們通過(guò)課外讀物進(jìn)一步反觀教材內(nèi)容的美妙之處，這種做法不僅不會(huì)減弱小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的興趣，還可以幫助他們挖掘到教材中的更多知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生讀的書(shū)籍較多時(shí)，自然就能在無(wú)形中提高作文水平。課外資源另一方面也包括生活資源，日常生活是小學(xué)生獲取素材的直接源頭，當(dāng)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活之后，也意味著他們掌握了寫(xiě)作文的基本功。

（四）選擇更加多樣化的教學(xué)方法

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生還處于好奇心較重且探索欲望較強(qiáng)的年紀(jì)，如何激發(fā)小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文教師需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題之一。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文興趣，教師應(yīng)該盡可能選擇更加多樣化的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出多種教學(xué)形式吸引小學(xué)生目光，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。比如可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)強(qiáng)化小學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力，提高他們對(duì)生活素材的積累熱情。還可以在作文教學(xué)過(guò)程中采用小組合作法或小組比賽法等方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們的思維能動(dòng)性，進(jìn)而全面掌握寫(xiě)作技能。

第2篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文班主任工作計(jì)劃【1】

新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我們班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學(xué)生27人，其中女生15人，男生12人。學(xué)生一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但部分學(xué)生自覺(jué)性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還很不夠，經(jīng)常要老師或同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能做到熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)師長(zhǎng)，熱愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但部分學(xué)生也有自私、虛榮心強(qiáng)、自滿的思想。

二、思想工作計(jì)劃方面：

1、利用班隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)要求以及學(xué)校制定的班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（1）每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，穿好校服，不遲到，不隨便請(qǐng)假，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽(tīng)并思考“國(guó)旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

（2）遇到節(jié)假日，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。

3、樹(shù)立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

三、教學(xué)工作計(jì)劃方面：

1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里繼續(xù)開(kāi)展積分計(jì)劃，讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周一班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“比學(xué)趕幫”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

3、注意家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。

四、安全教育工作計(jì)劃方面：

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽(tīng)好課，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動(dòng)要求，保證活動(dòng)安全。

5、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)制度，誦讀古詩(shī)文制度，排好隊(duì)，走好路。

五、衛(wèi)生工作計(jì)劃方面：

1、學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、個(gè)人衛(wèi)生工作計(jì)劃：衣著整潔、大方，桌兜里的物品要擺放整齊，認(rèn)真做好廣播操。

六、家校溝通方面：

教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文班主任工作計(jì)劃【2】

在新學(xué)期開(kāi)始，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點(diǎn)，特制訂2011年上半年班主任工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況說(shuō)明

我班現(xiàn)有學(xué)生14人，其中男生8人，女生6人，學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，有良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支具有凝聚力、向心力、積極向上、銳意創(chuàng)新的班干部隊(duì)伍，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)集體具有較強(qiáng)的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)文化氛圍。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

3、班干部培養(yǎng)計(jì)劃。作為班主任的左右手，班干部要經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)與選拔。

第一，幫助班干部樹(shù)立威信；授予班干部管理權(quán)力，指點(diǎn)他們工作方法；讓他們大膽管理。

第二，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力、紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

四、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。作為全校藝術(shù)課上表現(xiàn)最棒的班級(jí)，個(gè)個(gè)都是經(jīng)過(guò)老師精心挑選的學(xué)生，而且興趣廣泛，積極參加各種活動(dòng)和比賽。班主任要積極支持、配合藝術(shù)老師和校領(lǐng)導(dǎo)的工作！

第3篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)五年級(jí)；識(shí)字寫(xiě)字；診斷

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0063-01

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)中杜宇識(shí)字與寫(xiě)字是非常重視的，對(duì)于學(xué)生的識(shí)字能力的提升有著非常直接的關(guān)系，并且對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的作用。但是從目前的情況來(lái)看，我國(guó)在在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字方面領(lǐng)域的教學(xué)還處于相對(duì)較低的水平，對(duì)于這一現(xiàn)象的產(chǎn)生在很大程度上引起了人們的廣泛關(guān)注。

1.對(duì)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的診斷

通過(guò)對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)問(wèn)題主要是表現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)性不高這一點(diǎn)上。具體點(diǎn)說(shuō)就是現(xiàn)在的大部分學(xué)生認(rèn)為識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥無(wú)味，，而且需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行死記硬背但是最終卻收獲不到相應(yīng)的成果，從而也就導(dǎo)致學(xué)生們慢慢失去了學(xué)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字的興趣，降低了學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于目前小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的反思

對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)進(jìn)行有力的分析和研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是造成小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行飛速下降的主要原因。并且發(fā)現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中老師們對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)方式極為單一與無(wú)趣。也就是傳統(tǒng)意義上將知識(shí)進(jìn)行一味的灌輸?shù)綄W(xué)生們的腦子當(dāng)中，也就在很大程度上對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性產(chǎn)生了忽視，最后造成了學(xué)生沒(méi)有對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行良好的理解和體會(huì)，從而造成了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的降低，使得學(xué)生們有收獲到應(yīng)得的成就感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性產(chǎn)生了降低。

所以說(shuō)，老師們?cè)谛W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行反思，并且加以改正和創(chuàng)新。拋棄傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)方式，從而在很大程度上對(duì)教學(xué)的生動(dòng)性以及趣味性進(jìn)行有效的提高，最終有效的幫助學(xué)生提高自身的消息效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如說(shuō)：老師們可以在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中采用小組交流的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組之間進(jìn)行交流的形式，在很大程度上對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行大幅度提升。在進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)中，將自己對(duì)學(xué)習(xí)生詞生字的技巧進(jìn)行交流與分享，同時(shí)有效的將自己在學(xué)習(xí)生詞生字中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣進(jìn)行分享。這樣就能夠讓學(xué)生在最大程度上感受到交流、合作以及分享的樂(lè)趣，從而有效的提高小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中的生動(dòng)性以及趣味性。

同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)入小組交流的時(shí)候，教師可以針對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)以及生詞生字開(kāi)展一些識(shí)字與寫(xiě)字的游戲活動(dòng)。比如說(shuō)：在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以以教材第二單元中所學(xué)習(xí)到的生詞、生字進(jìn)行有機(jī)的組合，如：葡萄、烏鴉、謊言、慌張、糞土、饞嘴以及狐貍，這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生們用這些詞語(yǔ)進(jìn)行組合和編排，從而形成了一個(gè)完整的故事。在進(jìn)行編排故事這個(gè)游戲的時(shí)候之前，老師們可以首先對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞以及生字進(jìn)行解釋?zhuān)?，等待學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解和體會(huì)后就要對(duì)學(xué)生們對(duì)這些生詞、生字的運(yùn)用能力進(jìn)行考察，讓學(xué)生們?cè)诰幣殴适轮?，先進(jìn)行小組的討論，讓小組中的成員對(duì)自身的故事編排都進(jìn)行第一遍的講述。隨后，讓其他的小組成員對(duì)自身的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)和改正。在最后的時(shí)候，由小組的其他成員推選出一個(gè)代表對(duì)其故事進(jìn)行課堂上的講述。這樣就可以有效的增強(qiáng)學(xué)生們相互交流的能力與興趣，在讓學(xué)生們?cè)讷@得學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率都有著很大程度上的提高。

3.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從目前的情況來(lái)看，在我國(guó)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中還存在著很大的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)必須要得到最大程度上的重視，對(duì)傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)方式因?yàn)閷?duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)工作質(zhì)量起到下降的作用，所以對(duì)其應(yīng)該進(jìn)行徹底的拋棄，運(yùn)用出一套行之有效的新的多樣化的教學(xué)方式，來(lái)有效的提升小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量和效率。在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究的時(shí)候就需要老師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行良好的交流、互動(dòng)以及合作，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行徹底的完善，從而在最大程度上對(duì)教學(xué)的發(fā)展有著推動(dòng)的作用，有效的促使學(xué)生可以進(jìn)行有著更高質(zhì)量和更高效率的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔玉.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)診斷及反思[J].新課程（小學(xué)），2015，01：66.

[2]商海靜.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué)，2012.

[3]楊德鑄.小學(xué)五年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)診斷及反思[J].七彩語(yǔ)文（教師論壇），2014，11：18-19.

第4篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

    本學(xué)期我擔(dān)任楊樹(shù)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作： 

   一、教學(xué)工作 

   教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。 

    課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。 

    課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計(jì)算；如果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。 

    本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。 

    在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。 

    二、班主任工作 

    1、愛(ài)學(xué)生。 

    作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒(méi)有母親，父親精神失常，唯一照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛(ài)”得到了成效?！瓙?ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。 

    2、搞好班集體建設(shè) 

    一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周?chē)?guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō)。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；我們班設(shè)立了“讀書(shū)小能手”、“口算小能手”、“寫(xiě)作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有），讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲；每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)。 

    3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作 

    本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函，以表示我的誠(chéng)意。當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。 

    三、遠(yuǎn)程教育工作 

    本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲(chǔ)等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。 

    四、其他工作 

    學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。 

    及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾

聽(tīng)習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo)。 

    總之，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高，班集體建設(shè)還需完善。 

    為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力： 

    1、多看書(shū)，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。 

    2、多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。 

第5篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書(shū)的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書(shū)計(jì)劃的制定”和“讀書(shū)計(jì)劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫(xiě)法。

3、初步學(xué)會(huì)制定讀書(shū)計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些書(shū)呢？

2、課外書(shū)種類(lèi)繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書(shū)效率，得到讀書(shū)的最佳效果呢？我們學(xué)過(guò)這篇課文以后就知道了。

3、板書(shū)課題：16 讀書(shū)要有計(jì)劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書(shū)：讀書(shū)為什么要訂計(jì)劃？怎樣制定讀書(shū)計(jì)劃？怎樣執(zhí)行讀書(shū)計(jì)劃？）

二、自學(xué)課文

1、過(guò)渡：帶著這些問(wèn)題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。②讀通課文，解決提出的問(wèn)題 2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、檢查朗讀情況。

2、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。

（1）相機(jī)板書(shū)：讀書(shū)計(jì)劃 ①書(shū)名 ②計(jì)劃時(shí)間 ③每日進(jìn)度

（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩(shī)應(yīng)是明代書(shū)畫(huà)家文徵明次子文嘉所作。大意是：過(guò)了明日，還有明日，明日是何等的多?。∪绻焯炜偸堑让魈?，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無(wú)成。）

（3）你們還知道有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書(shū)的古詩(shī)或者是名言警句？ 《冬夜讀書(shū)示子聿》南宋 陸游 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老使成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 唐 韓愈 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。唐 顏真卿

四、總結(jié)課文

1、課文是怎樣一步一步說(shuō)明“讀書(shū)要有計(jì)劃”這個(gè)問(wèn)題的？畫(huà)出段落中總述的語(yǔ)句。（先講了讀書(shū)要訂計(jì)劃，再講了讀書(shū)計(jì)劃要切合實(shí)際，然后講計(jì)劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。）

2、所畫(huà)的句子和其他的句子之間什么關(guān)系？（總分）

3、引讀第二自然段至第五自然段。

五、制定讀書(shū)計(jì)劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書(shū)，訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

2、交流讀書(shū)計(jì)劃。

第6篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

關(guān)鍵詞　語(yǔ)文教學(xué)　探討　閱讀技巧

一、精讀課文的教學(xué)

1，指導(dǎo)朗讀、默讀。讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練的要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。重點(diǎn)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，讓學(xué)生在有感情的朗讀上下工夫。另外，要注意不是所有課文、所有段落都適合有感情地朗讀，教師要抓住重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生練讀。

本冊(cè)默讀的重點(diǎn)是加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀語(yǔ)速快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。

2，精讀詞句，積累語(yǔ)言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累采用了靈活安排和指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性，也便于學(xué)生和教師操作。

3，精讀課文，領(lǐng)悟感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。精讀課文可以采取多種方法：①要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容；②閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情；③讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，把感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自悟自得或交流討論得出結(jié)論，教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。另外，教師還要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法。

4，精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作的方法。

本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩點(diǎn)：①學(xué)習(xí)基本的說(shuō)明方法；②“體會(huì)含義深刻的句子”的閱讀方法。前一項(xiàng)內(nèi)容安在第三組，教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說(shuō)明方法外，重點(diǎn)還要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)使用了這些說(shuō)明方法后，文章有哪些不同。后一項(xiàng)內(nèi)容安排在第四組，在“回顧拓展四”的“交流平臺(tái)”中有所提示，教師重點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生“體會(huì)含義深刻的句子”的方法，通過(guò)上下文，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相似文章的閱讀來(lái)體會(huì)等等。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，中年級(jí)雖然訓(xùn)練過(guò)，到了高年級(jí)還應(yīng)予以重視。

二、略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排了14篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提的“就教學(xué)而言，讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想。略讀教學(xué)要求與精讀要求不同，略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容-然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上不必多作要求。

三、選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，有少數(shù)是為了補(bǔ)充本冊(cè)精讀課文和略讀課文在某種類(lèi)型上的缺乏。選讀課文供學(xué)生課外自讀，教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，教師酌情檢查。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生更廣泛地去閱讀。

四、課外閱讀的指導(dǎo)

第7篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松。

孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校，感謝老師們。

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向。

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲，尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開(kāi)水，真的謝謝你，雖然你說(shuō)這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人的愛(ài)，開(kāi)學(xué)了，祝愿你可以獲得更多，天天快樂(lè)。

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴(lài)別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油。

第8篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱(chēng)“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“國(guó)際示威游行日”，是世界上大多數(shù)國(guó)家的勞動(dòng)節(jié)。定在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)、勞動(dòng)人民的共同擁有的節(jié)日。

International Labor Day is also called "the five one international Labour Day", "International Day", is the world's labor day in most countries. On May 1st of each year. It is the world proletariat, the working people have holiday.

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥城的。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行，經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。這一決定立即得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。中國(guó)心!

The workers International Workers'Day source in Chicago city USA strike. In May 1, 1886, Chicago of 20 workers for the implementation of the eight hour working day strike held, after a bloody struggle, finally achieved victory. To commemorate the great labor movement, in 1889 July Second International declared May 1st each year as the international labor day. This decision immediately positive response from workers around the world. In May 1, 1890, Europe and the United States to lead the working class to the streets, held a grand demonstrations and rallies, fighting for the legal rights and interests. From then on, every day working people of all countries in the world to rally, parade, to show to celebrate. The heart of china!

第9篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范文

The summer vacation, in order to spend a happy and meaningful summer vacation, I worked out the following plan:

一、主要學(xué)習(xí)安排

One, mainly studies the arrangement

有計(jì)劃的認(rèn)真完成《暑假作業(yè)》，每天寫(xiě)六頁(yè)，一個(gè)月內(nèi)寫(xiě)完;寫(xiě)20篇，其中，記人、記事、景物描寫(xiě)10篇，讀后感10篇，爭(zhēng)取在網(wǎng)上發(fā)表5～8篇。認(rèn)真練習(xí)毛筆字，每周練習(xí)三節(jié)課。

Carefully planned to complete the "homework", every day to write six pages a month to finish; write 20 papers, among them, remember, remember, the scenery description 10, book 10, for in the online publication of 5 ~ 8. Practice brush calligraphy, exercises three lessons per week.

認(rèn)真復(fù)習(xí)三、四年級(jí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)五年級(jí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取把五年級(jí)單詞背下來(lái)。

Careful review of grade three or four to learn English words, English preview grade five to grade five, the word back down.

二、業(yè)余學(xué)習(xí)安排

Two, amateur learning arrangements

每天彈琴1.5小時(shí)，把古箏七級(jí)的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》和《秦桑曲》彈熟練，準(zhǔn)備考級(jí)，爭(zhēng)取考級(jí)成功，認(rèn)真參加古箏暑期培訓(xùn)班，爭(zhēng)取新學(xué)一首曲子。

Plays the piano every day for 1.5 hours, the seven level of Guzheng "fighting the typhoon" and "Qin sangqu" play skillfully, ready for grading, grading, seriously in the summer training classes for learning guzheng, a song.

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的葫蘆絲曲子，自學(xué)《彝家歡度火把節(jié)》《藍(lán)色的香巴拉》和《賽馬》葫蘆絲曲，學(xué)巴烏2～3首曲子。爭(zhēng)取去老師家學(xué)習(xí)3～5次，錄制曲子3～5首。

Hulusi music review the past, "to celebrate the torch festival of Yi learning" "blue" and "horse race" Shambhala Hulusi music, learn the Bau 2 ~ 3 song. Go to the teacher's home for 3 ~ 5 times, recorded the song in 3 ~ 5.

三、其它

Three, other

利用多媒體學(xué)習(xí)：酷6教育網(wǎng)的賈老師教作文、中小學(xué)課程酷6英語(yǔ)。我要把參加社區(qū)活動(dòng)的照片和日記及時(shí)上傳、更新博客內(nèi)容，爭(zhēng)取訪問(wèn)量提升到1200人以上。加強(qiáng)體育鍛煉，如：打羽毛球、打籃球、滑滑板等，每天活動(dòng)0.5～1小時(shí)，要注意安全。幫媽媽干一些力所能及的家務(wù)活，如：擦桌子、洗碗……

The use of multimedia learning: Cool 6 network education Jia teacher composition, 6 primary and middle school English curriculum. I want to take part in community activities photos and diaries, timely upload updated blog content, for visits to more than 1200 people. Strengthen physical exercise, such as: playing badminton, playing basketball, skateboarding, every 0.5 to 1 hours, to Caution. Help my mother do some housework, such as cleaning the table and wash the dishes......