小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；小學(xué)；意識(shí)
足球作為一項(xiàng)廣受人民喜愛的大型體育項(xiàng)目，它把運(yùn)動(dòng)員分為兩隊(duì)并且主要是用腳來支配球進(jìn)行攻守，是世界第一運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志方面發(fā)揮了重要的作用，如何做好小學(xué)足球訓(xùn)練是眾多體育教師關(guān)注的重要問題。
一、小學(xué)足球教學(xué)注意的問題
在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師只有在遵循一定的基本原則的基礎(chǔ)上才能提高小學(xué)足球的訓(xùn)練質(zhì)量。首先，小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)要循序漸進(jìn)。足球訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，盡量避免對(duì)學(xué)生的身心健康造成損害。任課教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際情況，切記不能急功近利，盲目地加大訓(xùn)練的強(qiáng)度。其次，小學(xué)足球教學(xué)要有直觀性。小學(xué)生無論是在邏輯思維還是在推理能力都處在初級(jí)階段，教師在教學(xué)時(shí)要盡量采用直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法比較符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在直觀感受事物后充分地認(rèn)識(shí)事物。最后，小學(xué)足球教學(xué)要遵循因材施教的原則。體育教師要想在足球訓(xùn)練方面取得良好的效果，就必須充分地考慮到學(xué)生在年齡、性別、學(xué)習(xí)程度等方面的差異，根據(jù)學(xué)生的具體狀況制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后都有所收獲。
二、提高足球訓(xùn)練效果
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生最好的教師，有了興趣，學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性和積極性，才能把學(xué)習(xí)變得輕松有效。學(xué)習(xí)興趣需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才能提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)識(shí)能力較差，意志力較為薄弱，只有在教學(xué)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生一步步的愛上足球。在教授運(yùn)球這一項(xiàng)基本的足球技能時(shí)，第一，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到運(yùn)球的重要性。第二，可以安排一些運(yùn)球障礙練習(xí)游戲，在障礙物的黑板上畫上可愛的小動(dòng)物，并且在上面寫出碰到這些障礙物扣的分?jǐn)?shù)。這樣不僅僅把枯燥無趣的練習(xí)變得有趣，還提高了學(xué)生的技能，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.選擇正確的足球訓(xùn)練教學(xué)方法
只有選擇了正確得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法，才能提高教學(xué)的成效和質(zhì)量。常用的教學(xué)方法有語言法、直觀法、重復(fù)練習(xí)法、糾錯(cuò)法等。在足球教學(xué)中教法師常用的教學(xué)方法是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，任課教師在教學(xué)中要細(xì)致地講解教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)和內(nèi)容，并且要適時(shí)的采用直觀法，充分地調(diào)用學(xué)生的感官。把完整教學(xué)和分解教學(xué)充分地結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來決定采用哪種教學(xué)方式。學(xué)生在足球訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤是極其常見的，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，并且督促學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，不斷地鞏固已有的技能，不斷地提高教學(xué)效果。小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練并不是單純的比賽，更主要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中提高能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練前要進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的綜合全面發(fā)展，并且要學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)各種技術(shù)的主次，合理搭配。
三、小結(jié)
總之，教師要綜合運(yùn)用各種手段和方式，不斷地提高小學(xué)足球訓(xùn)練的教學(xué)效果，讓學(xué)生在熟練掌握各種足球技巧的同時(shí)不斷地提高綜合素質(zhì)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);策略
當(dāng)前，足球運(yùn)動(dòng)以飛快的速度發(fā)展起來，各個(gè)國家越來越重視足球人才的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)體育教師，其要結(jié)合自身所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出足球教學(xué)的相關(guān)策略。小學(xué)體育教師要真正做到因材施教，充分考慮到學(xué)生間的差異性，運(yùn)用有效的對(duì)策吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、創(chuàng)設(shè)足球校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
從宏觀立場(chǎng)上來講，體育教學(xué)既包括了傳統(tǒng)的體育課，還包括了課外體育活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)等。小學(xué)體育教師既要將足球教學(xué)引入到體育課中，還要將足球教學(xué)引入到課外活動(dòng)中，這樣一來便于學(xué)生慢慢掌握相關(guān)的體育技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。
足球這一體育項(xiàng)目會(huì)涉及到帶球、控球等一系列技能，為了讓學(xué)生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時(shí)間利用起來，給學(xué)生提供控球、帶球的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校的學(xué)生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會(huì)建立起深厚的感情。同時(shí)，這也推動(dòng)校園氛圍的形成。站在社會(huì)心理學(xué)上的立場(chǎng)上來分析，通常情況下，每個(gè)人都希望自身的行為習(xí)慣與周邊環(huán)境保持一致，因此，當(dāng)不喜歡足球的學(xué)生看到其他喜歡足球的學(xué)生玩得不亦樂乎時(shí)，不喜歡足球的學(xué)生也想要參與進(jìn)來。有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但是他們不想讓其他學(xué)生笑話，因此他們會(huì)多加練習(xí)，提高自身的體育技能。然而那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們想要贏得其他學(xué)生的掌聲，他們也會(huì)多加練習(xí)，不斷完善自我。由此可見，和諧、積極向上的校園氛圍激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，大大提高了小學(xué)生的體育技能。
二、充分考慮到小學(xué)生的生理特點(diǎn)，有效開展足球教學(xué)
與成年人相比較，小學(xué)生在生理上有著明顯的差別，具體表現(xiàn)如下：第一，小學(xué)生肌纖維較細(xì)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)無法有效的調(diào)節(jié)肌肉，因此小學(xué)生的機(jī)群協(xié)調(diào)能力較差，所以大部分小學(xué)生的力量都不夠。如果長(zhǎng)期超負(fù)荷的讓小學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，這勢(shì)必會(huì)影響到小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，體育教師也要科學(xué)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開展彈跳、伸展性等練習(xí)。第二，無論肺活量，還是心容量，小學(xué)生都不占優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際體育教學(xué)中，教師要采取一般耐力練習(xí)，這為發(fā)展小學(xué)生的心臟功能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，從某種程度上來講，協(xié)調(diào)靈敏度是衡量一個(gè)人足球水平高與低的重要標(biāo)志。體育教師要抓住小學(xué)階段，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)靈敏度。在小學(xué)階段，體育教師要采取多種多樣的訓(xùn)練方法，切記練習(xí)強(qiáng)度要適宜。
當(dāng)然，根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，教師要選擇合適的教學(xué)方法。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)反復(fù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生了反感的情緒，為此，體育教師要保證練習(xí)內(nèi)容的多樣化、新穎化和有趣化。同時(shí)，體育教師要靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。我們以“腳背的外側(cè)運(yùn)球”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例子，本節(jié)課不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)，還要求教師運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來練習(xí)運(yùn)球，如繞竿運(yùn)球、以手勢(shì)為依據(jù)變向運(yùn)球等，這樣做讓學(xué)生掌握腳背外側(cè)運(yùn)球的能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)運(yùn)球的積極性。由于小學(xué)生好動(dòng)，因此課堂上教師要留出足夠多的時(shí)間和練習(xí)，留出較少的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作講解。另外，體育教師要保證課堂語言的兒童化。小學(xué)生的理解能力、知識(shí)儲(chǔ)量水平都較低，為了方便小學(xué)生記憶，教師要用簡(jiǎn)短、有趣的語言總結(jié)動(dòng)作，這樣做加深學(xué)生的記憶，也便于學(xué)生直接理解這些動(dòng)作。
另外，足球教學(xué)要始終遵循著從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從慢到快的原則。當(dāng)老師要講解復(fù)雜的足球技術(shù)時(shí)，其要合理的分解技術(shù)，便于學(xué)生快速的掌握該技術(shù)。我們以“帶球突破”這一動(dòng)作的講解為例子，首先，教師讓學(xué)生原地練習(xí)該動(dòng)作;其次，學(xué)生通過一系列的慢動(dòng)作來突破自我;最后，開展學(xué)生與學(xué)生間的對(duì)抗性練習(xí)?？偠灾?，教學(xué)不能一味求快，而是要穩(wěn)中求勝。
三、充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效開展足球教學(xué)
在體育教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)生的身體、心理都參與進(jìn)來。動(dòng)作技能可以分為以下三個(gè)階段：第一階段，認(rèn)知階段;第二階段，練習(xí)形成階段;第三階段，自動(dòng)化階段。在示范動(dòng)作時(shí)，教師要保證動(dòng)作的規(guī)范化，在放慢步伐示范動(dòng)作時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該注意觀察哪些部位，從而取得良好的教學(xué)效果。愛玩是小學(xué)生的共性，體育教師要真正做到寓教于樂，開展特色教學(xué)，吸引小學(xué)生的眼球。在足球氛圍的熏陶下，學(xué)生會(huì)為自己成為一名校足球運(yùn)動(dòng)員而自豪。在小學(xué)體育課上，學(xué)生會(huì)自豪的進(jìn)入到足球場(chǎng)，這種意識(shí)會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在足球教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，運(yùn)用小組合作等教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都參與到足球教學(xué)中。
四、巧用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)
現(xiàn)階段，很多小學(xué)生都開始接觸足球技術(shù)，比如：傳球、帶球等，通過練習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)并不簡(jiǎn)單。要想熟練掌握足球技術(shù)，小學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，將更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在足球練習(xí)上。同時(shí)，體育教師要適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法，采取多種多樣訓(xùn)練方法，如：游戲訓(xùn)練法，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)足球的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)足球失去了興趣，這勢(shì)必會(huì)影響到足球練習(xí)的效果。作為一名優(yōu)秀的體育教師，其要將訓(xùn)練內(nèi)容與小游戲相結(jié)合起來，將枯燥無味的訓(xùn)練內(nèi)容寓于到快樂、有趣的游戲中，這樣一來，整個(gè)足球訓(xùn)練不再那么單調(diào)，學(xué)生也能快速掌握足球技術(shù)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，其不能始終沿用單一的教學(xué)方法，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好來選擇合適的教學(xué)方法。通過有效的教學(xué)方法提高體育足球課堂的教學(xué)質(zhì)量。
五、發(fā)揮多媒體的作用，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。從本質(zhì)上來講，多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。體育教師要將多媒體運(yùn)用足球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看世界杯比賽的片段或者足球現(xiàn)場(chǎng)比賽，通過觀賞足球比賽視頻，特別是街頭足球，這有助于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)足球這一體育項(xiàng)目。在講解某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果僅僅依靠教師單純的講解，那么這樣的教學(xué)活動(dòng)是枯燥無味的，相反，如果教師能將視頻演示與技術(shù)動(dòng)作講解相結(jié)合起來，那么學(xué)生會(huì)快速的接受這一技術(shù)動(dòng)作。另外，在講解復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于學(xué)生的理解能力、空間想象能力較差，對(duì)于教師的講解也存在偏差，從而影響到練習(xí)的質(zhì)量。此時(shí)，教師要將多媒體引入到課堂中，讓學(xué)生輕松的掌握足球技術(shù)動(dòng)作，掌握訓(xùn)練的方法。
六、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)體育教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)足球教學(xué)的順利實(shí)施，在足球教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過各種各樣的方法來讓學(xué)生參與到足球教學(xué)，讓學(xué)生快速掌握足球技能。在新課程改革的背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，為國家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的足球人才。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué)法 小學(xué)足球教學(xué) 實(shí)踐運(yùn)用
足球教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和與足球相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)足球的興趣，提高自我鍛煉能力，樹立終身體育思想觀念，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。實(shí)用性及趣味性是快樂教學(xué)法最主要的兩個(gè)特征，在足球教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提高實(shí)踐能力，充分提高小學(xué)足球教學(xué)效率。
一、我國小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有獨(dú)特魅力、能俘獲學(xué)生心靈的體育項(xiàng)目，能有效訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)自信心。就當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)情況看，訓(xùn)練過程中存在許多問題，使教學(xué)實(shí)效性比較低，例如，教學(xué)方法技術(shù)化太強(qiáng)，學(xué)生不易掌握；學(xué)校教學(xué)目標(biāo)過于功利，難以同學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)；教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生無法體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，部分學(xué)生選擇足球?qū)W習(xí)時(shí)被動(dòng)性太強(qiáng)，并不是真正熱愛足球運(yùn)動(dòng)，只是為了順利通過考試。此外，部分學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、設(shè)施及場(chǎng)地等方面上存在很大缺陷，如有的學(xué)校缺乏室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球課程由于天氣等原因會(huì)經(jīng)常性取消。這些因素使足球教學(xué)難以正常開展，更不用說體現(xiàn)足球教學(xué)的實(shí)效性、完整性和娛樂性，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，最終導(dǎo)致小學(xué)階段的足球教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
二、將快樂教學(xué)法有效貫穿足球教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1.激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。
由于新課改的積極倡導(dǎo)，快樂學(xué)習(xí)理念被廣泛認(rèn)可并應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)生只有在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才能感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，由此產(chǎn)生對(duì)課程的期待情緒，使其學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。因而小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)將興趣作為良好的引導(dǎo)因素，逐漸使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升。教師在教學(xué)中需格外注意學(xué)生興趣激發(fā)[1]。例如，足球教學(xué)可伴隨動(dòng)感音樂開始，在熱烈的運(yùn)動(dòng)氣氛下，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球操運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練體轉(zhuǎn)及踢腿動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入球場(chǎng)，在愉悅氛圍中進(jìn)行足球教學(xué)。教師可穿插一些有趣的小環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生辨認(rèn)梅西、羅納爾多、貝利等世界知名足球運(yùn)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。通過一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生真正熱愛上足球運(yùn)動(dòng)，自主、積極地學(xué)習(xí)足球，課堂效果就會(huì)得到極大優(yōu)化。
2.創(chuàng)新足球教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生的足球技能。
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)[2]。進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前，必須引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足夠的準(zhǔn)備活動(dòng)，切忌急于求成。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須將體育課堂營(yíng)造成寬松、開放的課堂，積極提高學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生自控能力比較弱，活潑好動(dòng)，注意力難以較長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，教學(xué)中須特別關(guān)注學(xué)生的注意力，盡可能創(chuàng)新教學(xué)方式?？衫脙焊杩谠E、競(jìng)賽、游戲、情景教學(xué)等方法實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，避免課堂枯燥、乏味。學(xué)生在富有樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中可減輕由足球運(yùn)動(dòng)帶來的疲勞感。例如，教授學(xué)生踢球動(dòng)作的時(shí)候，可提前制作相關(guān)視頻，如梅西等運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的踢球動(dòng)作，通過這種方式快速吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)效果最優(yōu)化。另外，可根據(jù)踢球要點(diǎn)編制兒歌，利用兒歌與實(shí)際動(dòng)作相結(jié)合，不僅讓學(xué)生掌握其精髓，而且加深記憶。
3.加強(qiáng)互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。
在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)自身情緒和學(xué)生情緒進(jìn)行良好調(diào)控，確保學(xué)生在積極、樂觀、健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)。首先教師必須良好把控自身情緒，教學(xué)中要有足夠耐心、細(xì)心，切忌因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳而向?qū)W生發(fā)脾氣，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，進(jìn)而導(dǎo)致其自信心減弱。教師需要加強(qiáng)教學(xué)中與學(xué)生的交流互動(dòng)，在了解學(xué)生心理狀況的前提下進(jìn)行足球教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出建議，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要調(diào)整和改進(jìn)，這樣可以獲得學(xué)生的信任，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)，教師需要耐心地引導(dǎo)，細(xì)致地講解操作方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，避免因“難題”導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。另外，教師向?qū)W生演示動(dòng)作時(shí)，可找同學(xué)配合，不僅能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的融入感，而且能使學(xué)生更直觀地了解動(dòng)作技巧，優(yōu)化教學(xué)效果。
4.建立可行的規(guī)章制度。
教學(xué)活動(dòng)順利開展的有效保證是規(guī)章制度完善可行[3]。為了小學(xué)階段的足球教學(xué)和管理能順利進(jìn)行，必須牢固建立可行的規(guī)章制度，保證擁有健全的器材、訓(xùn)練場(chǎng)地、專業(yè)的教師及固定的訓(xùn)練時(shí)間等。學(xué)?？梢詣?chuàng)建相應(yīng)的辦公室，對(duì)足球競(jìng)賽、訓(xùn)練教育及學(xué)生球隊(duì)進(jìn)行專門的系統(tǒng)化管理，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)環(huán)境、財(cái)政等實(shí)際情況制訂出一套切實(shí)可行的足球課程訓(xùn)練計(jì)劃，明確足球教學(xué)內(nèi)容、要求及目標(biāo)。并在每學(xué)期末對(duì)不同年級(jí)足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，確保足球訓(xùn)練切實(shí)有效地開展。
體育教育是深化我國素質(zhì)教育的重要部分，足球作為體育教學(xué)中的一個(gè)項(xiàng)目，在全國各個(gè)學(xué)校均開展了相應(yīng)課程，而且在教學(xué)中融入了快樂教學(xué)法，取得了很大成效，盡管當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)還存在一些問題，但只要學(xué)校、教師能以快樂教學(xué)為前提，創(chuàng)新教學(xué)、管理方式，小學(xué)足球教學(xué)一定能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教學(xué)水平將更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳佳棟.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，v.519：101+103.
第4篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
作為首批全國青少年校園足球活動(dòng)布局城市，重慶市足協(xié)從2009年就開始組織中小學(xué)校園足球聯(lián)賽，穩(wěn)定參賽的學(xué)校近100所。元旦節(jié)后，記者來到山城，走訪了重慶市主城區(qū)的山洞小學(xué)、大田灣小學(xué)、馬王小學(xué)及江南小學(xué)四所學(xué)校。在這些學(xué)校的校園里，記者看到了令人震撼的場(chǎng)面：從一年級(jí)到六年級(jí)，無論男生女生，幾乎每個(gè)學(xué)生都參加校園足球運(yùn)動(dòng)。
聯(lián)賽為本 重在普及
前中國健力寶青年隊(duì)球員韓濤，回國后因?yàn)檠鼈?003年就過早的告別了職業(yè)足壇，但退役后的他并沒有離開足球，而是到重慶市足協(xié)任職，從事校園足球工作。據(jù)韓濤介紹，重慶市被列為首批全國青少年校園足球活動(dòng)布局城市后，從2009-10年度就開始開展中小學(xué)校園足球聯(lián)賽，首個(gè)賽季參賽學(xué)校為86所，到2012-13的第四個(gè)賽季，先后參加聯(lián)賽的學(xué)校達(dá)到120所，本賽季為86所，包括25所中學(xué)、71所小學(xué)。
在校園足球工作的競(jìng)賽層面，重慶在首批四五十個(gè)全國校園足球活動(dòng)布局城市中已經(jīng)走在了前面，重慶是第一批在校園足球中實(shí)行甲、乙級(jí)升降級(jí)的城市。重慶校園足球聯(lián)賽，初中部男子足球隊(duì)分為甲、乙兩個(gè)組參賽，女子足球隊(duì)為一個(gè)組；小學(xué)部男子足球隊(duì)分為甲、乙兩個(gè)組參賽，而每一組又分為兩個(gè)年齡段，女子足球隊(duì)為一個(gè)組，也分為兩個(gè)年齡段。重慶也是最早將小學(xué)男、女足球隊(duì)分為雙年齡段的城市，即增加了U-11年齡段，涵蓋小學(xué)三至六年級(jí)，此舉旨在有效地提高足球人口數(shù)量，讓有天賦的孩子盡早的得到鍛煉。
在永川、涪陵、長(zhǎng)壽、綦江這4個(gè)遠(yuǎn)郊城區(qū)，也作為分賽區(qū)開展了校園足球聯(lián)賽，每個(gè)分賽區(qū)都有6所學(xué)校參加校園足球聯(lián)賽，也分成兩個(gè)年齡組。
在2012-13賽季，重慶主城區(qū)的校園足球聯(lián)賽采取主客場(chǎng)+賽會(huì)制結(jié)合的賽制，而在此前的3個(gè)賽季，一直是采取主客場(chǎng)賽制。武漢市的小學(xué)校園足球聯(lián)賽這么多年來一直采取主客場(chǎng)制，武漢市足協(xié)青少部主任魏玉紅在和記者聊到這個(gè)話題時(shí)說：“采取主客場(chǎng)制的好處，就是能讓小球員從小感受職業(yè)聯(lián)賽的氛圍，在自己的學(xué)校打主場(chǎng)比賽，會(huì)有本校的很多師生甚至家長(zhǎng)都參與進(jìn)來，這種氛圍是賽會(huì)制不具備的。”但與一馬平川的大武漢不同，直轄市地表高低起伏不負(fù)“山城”之名，打主客場(chǎng)，交通是個(gè)問題。重慶足球名宿、重慶市足協(xié)技術(shù)部主任馬渝昌從事青少年足球工作多年，對(duì)此，他說道：“我們也非常認(rèn)可主客場(chǎng)制，但經(jīng)費(fèi)和人員是個(gè)問題，每個(gè)學(xué)校打主客場(chǎng)，我們都得派教練員、裁判員，一是人手不夠，二是經(jīng)費(fèi)不足，我們雖然有校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，但還是有些捉襟見肘?！?/p>
據(jù)馬渝昌介紹，全國校園足球辦公室每年為重慶校園足球撥款約100萬元，重慶市體育局按1比1的比例對(duì)等投入，重慶市校園足球每年總投入都在200萬元左右，包括為學(xué)校購置足球裝備、訓(xùn)練器材，開展相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，組織參加全市、全國的足球訓(xùn)練營(yíng)，以及學(xué)校開展校園足球活動(dòng)的總結(jié)表彰，等等。200萬元分到每個(gè)學(xué)校，平均到每個(gè)踢球的學(xué)生頭上，可能就是杯水車薪了。
前中國足協(xié)副主席薛立到重慶視察校園足球開展情況時(shí)說：“這些年，我們的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌呈一根向上的箭頭，而我們的國民體質(zhì)卻呈一根向下的箭頭，兩者形成巨大的反差，這就違背了搞體育的初衷。”馬渝昌很贊同薛立這句話，在他看來，搞校園足球，對(duì)學(xué)校來說是提高競(jìng)技水平，而對(duì)國家來說則是提高國民體質(zhì)。
校園足球 因地制宜
目前，參加重慶市校園足球聯(lián)賽的各個(gè)學(xué)校，80%以上參加了足球訓(xùn)練，保證一周兩次訓(xùn)練的占70%，從周一到周五每天訓(xùn)練的達(dá)30%，普及和參與程度達(dá)到了校園足球試點(diǎn)城市的規(guī)定。其中大田灣小學(xué)、江南小學(xué)作為重慶市教育局評(píng)出的足球特色學(xué)校，80%的學(xué)生參與足球，50%的學(xué)生具備了一定的技能水平。除了參加重慶市足協(xié)組織的校園足球聯(lián)賽，一些學(xué)校還根據(jù)自身的情況，因地制宜的推動(dòng)校園足球活動(dòng)的普及。
在重慶校園足球聯(lián)賽的隊(duì)伍中，山洞小學(xué)算是“后起之秀”，組隊(duì)第一年參加乙級(jí)便升上甲級(jí)，如今在甲級(jí)組聯(lián)賽成績(jī)穩(wěn)定在前八，經(jīng)常在聯(lián)賽中凈勝一些學(xué)校五六球，從“名不見經(jīng)傳”到讓人“聞名生畏”，這和該校近幾年對(duì)學(xué)生足球工作的重視、落實(shí)是分不開的。山洞小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生多是外來務(wù)工人員子女，校方注重從興趣上引導(dǎo)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。該校體育教研組組長(zhǎng)朱宏偉是個(gè)足球愛好者，自己以前也踢過業(yè)余足球，到山洞小學(xué)工作后就非常注重學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。該校足球教練牽頭人韓強(qiáng)，本身就是學(xué)足球?qū)I(yè)出生的，馬渝昌認(rèn)為這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，山洞小學(xué)足球上出成績(jī)，和專業(yè)的足球教練是分不開的。
大田灣小學(xué)開展校園足球運(yùn)動(dòng)的歷史最為悠久，已經(jīng)有二十多年的歷史，甲A名將姚夏算是大田灣小學(xué)足球人才培養(yǎng)的第一批成果，姚夏之后，還有黃希揚(yáng)、劉俊成、楊立渝、劉若凡、向柏旭等現(xiàn)役各級(jí)國家隊(duì)、俱樂部隊(duì)的球員曾從大田灣小學(xué)走出。作為全國足球重點(diǎn)學(xué)校，足球在該校已經(jīng)形成了一個(gè)傳統(tǒng)。
位于重慶大渡口區(qū)的馬王小學(xué)的條件與山洞小學(xué)類似，學(xué)生也多為農(nóng)民工子女，只是開展校園足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間更早，從1998年就開始在學(xué)校體育課上引入足球。自建校之初，該校就把少兒足球作為學(xué)校的一個(gè)特色項(xiàng)目來抓，并一直堅(jiān)持了下來。該校近些年培養(yǎng)的足球人才有入選女足國家隊(duì)的李影、國青隊(duì)沈田鋒以及效力山東魯能梯隊(duì)的陳科瑞、陳蒲等。
位于重慶長(zhǎng)江南畔的江南小學(xué)，開展校園足球已有20多年的傳統(tǒng)，始于1988年。該校在校園足球師資配備方面是最強(qiáng)的，足球指導(dǎo)員都是足球?qū)I(yè)出身，且有教育部門給的學(xué)校教師編制，這在全國都不多見。“踢好每一球，走好人生每一步”是江南小學(xué)校園足球的發(fā)展思路，在小學(xué)階段注重學(xué)生的全面發(fā)展，以文化教育+業(yè)余訓(xùn)練的形式來開展校園足球，取得了很好的成績(jī)，2012年10國慶期間，江南小學(xué)作為重慶市唯一代表隊(duì)參加在北京奧體中心舉行的“奧體杯”2012年全國青少年校園足球冠軍杯賽，在全國24支參賽隊(duì)中，江南小學(xué)僅在小組賽負(fù)給最后的亞軍、季軍，其余場(chǎng)次全勝，取得二等獎(jiǎng)第1名。而在重慶市校園足球聯(lián)賽中，江南小學(xué)已經(jīng)連續(xù)三年奪冠。U-22國青隊(duì)羅森文、U-16國青隊(duì)張成均系江南小學(xué)出品。
記者走訪的山洞小學(xué)、大田灣小學(xué)、馬王小學(xué)和江南小學(xué)，校園足球的普及率均達(dá)到100%，從一年級(jí)到六年級(jí)，男生、女生人手一個(gè)足球，這些學(xué)校都有自己校內(nèi)的班級(jí)、年級(jí)聯(lián)賽，每年也都開展全校師生參與的足球文化節(jié)。在每天上午為時(shí)半小時(shí)的大課間上，全校學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下集體做足球操，并進(jìn)行一些足球練習(xí)和游戲活動(dòng)。
展望將來 必須堅(jiān)持
為了推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及，除了競(jìng)賽層面，重慶市足管中心這幾年還在培訓(xùn)和宣傳等方面做了很多配套工作。
在培訓(xùn)方面，重慶市足協(xié)每年都按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，每年培訓(xùn)校園足球指導(dǎo)員100余名，培養(yǎng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理人員200余名。2011-12賽季，重慶市校園足球在聯(lián)賽、培訓(xùn)均獲得全國校足辦頒發(fā)的一等獎(jiǎng)。
在馬渝昌看來，校園足球的普及，還需要營(yíng)造一種氛圍，也就是相關(guān)的宣傳工作，這樣才能讓更多的人了解校園足球、接受校園足球。重慶校園足球的宣傳工作已經(jīng)形成了一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括微博、校園足球群、重慶足球官網(wǎng)、全國校足辦官網(wǎng)等幾個(gè)主要渠道，網(wǎng)絡(luò)宣傳獲得2011-12賽季全國二等獎(jiǎng)。
馬渝昌現(xiàn)在還記得中國健力寶青年隊(duì)剛回國時(shí)朱廣滬和他聊天時(shí)說的話，“巴西小孩踢球的環(huán)境跟我們不一樣，培養(yǎng)模式也不一樣，貝利不是巴西培養(yǎng)出來的，只是巴西發(fā)現(xiàn)了貝利?！遍L(zhǎng)期從事青少年足球人才發(fā)掘工作的馬渝昌覺得老朱的話很有道理，別人是在自然環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)球星，而我們幾十年來都是想訓(xùn)練出球星，二者有天壤之別，這也就是差距那么大的原因，學(xué)生踢足球，既能強(qiáng)身健體又能感受踢球的快樂，而普及校園足球的目的就是去發(fā)現(xiàn)足球人才，這和足球強(qiáng)國的模式才是一致的。
當(dāng)重慶校園足球聯(lián)賽進(jìn)入到第四個(gè)年度時(shí)，韓濤認(rèn)為已經(jīng)到了必須堅(jiān)持的階段，校園足球的普及工作仍在延續(xù)，逐漸的也出現(xiàn)了一些負(fù)面的影響，也聽到了一些反對(duì)的聲音。
第5篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 小學(xué)校園 足球特色 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0014-02
我校自2011年10月確定本課題，并開展校園足球活動(dòng)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和體育老師的共同努力下，開展得如火如荼，到了一個(gè)相對(duì)成熟的階段，快樂足球已成為最受師生喜愛的活動(dòng)。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還在積極探索，不斷豐富足球體育活動(dòng)的組織形式和科學(xué)的訓(xùn)練模式，本文主要是對(duì)我校校園足球的實(shí)施情況和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論述。
一、開發(fā)校本教材，形成科學(xué)合理的教學(xué)模式
一、二年級(jí)：在技術(shù)訓(xùn)練上，多采用帶游戲性的基本技術(shù)和比賽，在身體素質(zhì)的訓(xùn)練上，重點(diǎn)發(fā)展兒童的柔韌性、靈敏性，練習(xí)時(shí)盡量結(jié)合游戲性活動(dòng)，以提高他們的活動(dòng)興趣。在心理素質(zhì)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的求勝心和自信心，在訓(xùn)練上多鼓勵(lì)，當(dāng)完成動(dòng)作較好時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。在足球理論的學(xué)習(xí)上，了解足球的簡(jiǎn)單知識(shí)等。
三、四年級(jí)：主要學(xué)習(xí)小足球的基本技術(shù)等，進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則的比賽，在比賽中培養(yǎng)隊(duì)員在場(chǎng)上的觀察能力和運(yùn)用技術(shù)的能力。在身體素質(zhì)訓(xùn)練上，從球操、跑跳練習(xí)和足球游戲入手，培養(yǎng)他們的奔跑能力、耐久力、靈活性等。在心理素質(zhì)方面，繼續(xù)培養(yǎng)求勝心、增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心和對(duì)足球的興趣。在足球理論上，學(xué)習(xí)比賽規(guī)則，介紹簡(jiǎn)要的攻防原則及要求。
五、六年級(jí)：在技術(shù)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳接球，復(fù)習(xí)鞏固以前的技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在身體素質(zhì)的訓(xùn)練上，發(fā)展學(xué)生的速度和爆發(fā)力。在心理素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生的求勝心和勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)上，掌握任意球的判罰原則和當(dāng)小裁判的能力。
二、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣
1.分層分組教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功。由于學(xué)生個(gè)體的差異，他們對(duì)獲取成功的機(jī)會(huì)有較大的差別。針對(duì)這種情況，我采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。
2.注重啟發(fā)，調(diào)動(dòng)求知心理。求知欲是小學(xué)生探求知識(shí)的一種內(nèi)心渴望，他們渴望通過訓(xùn)練獲得知識(shí)和技能充實(shí)提高自己。因此，在教學(xué)中我抓住這種良好心理，不斷提出帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動(dòng)地投身到活動(dòng)中去。
3.足球游戲，調(diào)動(dòng)興趣。游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法，在教學(xué)中我將足球訓(xùn)練融于游戲之中，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中掌握足球技術(shù)，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。
三、開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣
競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，教師要充分運(yùn)用這些積極因素，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們從三年級(jí)以上各班建立小足球球隊(duì)，在課上進(jìn)行教學(xué)小比賽，并決出名次、頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品，評(píng)選出最有價(jià)值的球員、神射手等個(gè)人稱號(hào)。通過比賽，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難和集體主義榮譽(yù)感。
四、觀賞比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的情趣
我們定期會(huì)組織學(xué)生觀看大型的體育賽事，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，使學(xué)生在情感上得到熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱忱，提高他們的學(xué)習(xí)情趣。
五、利用學(xué)校文化資源，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣
充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)設(shè)立專題，介紹足球知識(shí)、足球名人和重要的足球賽事，營(yíng)造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，推動(dòng)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。在組織學(xué)校的足球比賽中，同時(shí)開展以足球?yàn)橹黝}的手抄報(bào)、板報(bào)、撰寫比賽感受等，使更多的學(xué)生都參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，提高對(duì)足球的興趣。
六、結(jié)論
1.我校教師在《小學(xué)校園足球特色活動(dòng)的實(shí)踐研究》這一課題研究中，構(gòu)建了新的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探討，獲得了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍得到激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大大提高。
2.通過開展足球運(yùn)動(dòng)，改變了學(xué)校以前單一呆板、乏味枯燥、死氣沉沉的局面，滿足了廣大學(xué)生多方面的精神情感需要，為他們提供了一個(gè)廣闊的空間和適宜的環(huán)境，充分煥起他們對(duì)足球的興趣，煥發(fā)他們的青春的朝氣和活力，給校園文化注入勃勃生機(jī)，既陶冶了他們的心靈，又提高了他們的審美情趣，培養(yǎng)了他們的高尚情操。
3.三年的實(shí)踐與探索，我們深深認(rèn)識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)不僅僅可鍛煉學(xué)生的勇氣和強(qiáng)健的體魄，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和奮發(fā)向上的精神，對(duì)于學(xué)校這一團(tuán)隊(duì)來說，只有凝聚了師生的合力，才能營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、積極、向上的和諧校園。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬亞祥.足球教學(xué)特色化及區(qū)域推廣的研究與實(shí)踐[R].浙江.
第6篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
由于拯救國足心切，我準(zhǔn)備培養(yǎng)我兒子踢足球，所以我讓他參加了YMCA的足球隊(duì)。美國的體育和中國一個(gè)很大的不同，是很看重玩的一面，所以開家長(zhǎng)會(huì)那天，負(fù)責(zé)的人問，我們YMCA足球運(yùn)動(dòng)的第一宗旨是什么？底下的人都說：Have fun! (玩得開心）。因此，踢足球英文是“玩足球”，彈鋼琴叫“玩鋼琴”，玩到什么地步呢？我給他報(bào)名后，教練就說星期六就去比賽。我在納悶，開什么玩笑？規(guī)則都不知道，比個(gè)什么賽？教練說，不急，星期二訓(xùn)練。
結(jié)果真這樣，星期二訓(xùn)練了不到一個(gè)小時(shí)，到了星期六，我兒子就參加了他人生當(dāng)中的第一次足球比賽。美國大部分文娛活動(dòng)都這樣：第一，讓小孩全都參與；第二，不怎么像中國那樣注重基本功訓(xùn)練，而是側(cè)重競(jìng)技和娛樂。每年學(xué)校組織表演唱也是這樣，不搞選拔，所有小孩都上，各有各的角色。目的也是為了have fun。
當(dāng)然，為了這次足球賽，我額外給他開了幾次小灶，帶他去操場(chǎng)加練了幾回。
比賽那天他們隊(duì)一共進(jìn)了兩球，其中一球就是我兒子進(jìn)的。他還作為一個(gè)守門員，撲出了很多球，贏得了一致的贊賞，不過最后，他們還是輸了。他垂頭喪氣。我暗下總結(jié)，估計(jì)是我這個(gè)平生沒踢過足球賽的人給教壞的，如果我不教，說不定他們還能贏。我讓自己“下課”了。
我兒子的總結(jié)是，對(duì)方那隊(duì)不守規(guī)則，推人，老是把他們隊(duì)的人推倒，犯規(guī)。由于都是小孩子稀里糊涂在踢，教練也不判。
我想這不是“黑哨”嗎？我于是告訴他，下次再有人推人，你就舉手，讓教練知道。
我女兒在邊上說：“這叫‘打小報(bào)告’，是不可以的?！?/p>
她說：“你應(yīng)該看著對(duì)方的眼睛，告訴他不要推，問題內(nèi)部解決?！?/p>
這時(shí)候我再次發(fā)現(xiàn)：在美國的小學(xué)，小孩跟老師告密是絕對(duì)不被鼓勵(lì)的。
我想起了幾年前的一個(gè)故事（看過的朋友請(qǐng)?zhí)^去）。幾年前有回上課，大家學(xué)習(xí)訪談的方法，便挑了個(gè)最簡(jiǎn)單的、每個(gè)人都有話可說的題目：童年。我們問到老師Linda, 她上小學(xué)的時(shí)候印象最深的是什么。她說她剛上學(xué)的有一天，老師上課期間有事要出去一下，臨走前叫小朋友們不要?jiǎng)?。結(jié)果老師一走，就有小朋友鬧將起來。老師回來后，Linda便把這情況報(bào)告給老師。結(jié)果當(dāng)天下午，老師把Linda留下來作為懲罰。
我的第一反應(yīng)是不解：“為什么？”在我看來，這算不算賞罰不清？憑什么懲罰一個(gè)不鬧的好學(xué)生，讓搗鬼的學(xué)生逍遙法外？
Linda回答說：“因?yàn)槲页鲑u了團(tuán)隊(duì)?！?/p>
原來如此！我想到了一層，沒有想到另外一層。老師讓同學(xué)們不要鬧，是她定下的規(guī)則，由她來執(zhí)行判斷和賞罰。小朋友打小報(bào)告，則違反了另外一個(gè)游戲規(guī)則：小朋友必須團(tuán)結(jié)如一，不互相出賣。小朋友不聽話，自有老師來收拾，自有家長(zhǎng)來教訓(xùn)，至少在理論上，這應(yīng)該是這個(gè)世界運(yùn)作的方式。
第7篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】洛陽市；青少年足球；聯(lián)賽；現(xiàn)狀
Current Situation of the Development of Luoyang Juvenile Football League
LI Yong
（Ball Games Administrative Center of Henan Province， Zhengzhou 450044， China）
【Abstract】The article analyzes the current situation of the development of Luoyang juvenile football league with the methods of literature and investigation， finding that it has certain deficiencies in its infrastructure construction， league propaganda， the business level of personnel， at the same time it puts forward reasonable suggestions for further promotion of the rational development of Luoyang juvenile football league？郾
【Key words】Luoyang； juvenile football； league； current situation
引言
足球作為世界熱門運(yùn)動(dòng)之一，其精彩和獨(dú)特魅力不言而喻，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在許多國家有著良好的發(fā)展。但在中國，足球近幾年給予大眾的印象卻不盡如人意，這其中有多方面的原因，但其中的關(guān)鍵一點(diǎn)是近幾年對(duì)于青少年足球的忽略導(dǎo)致了足球人口急劇萎縮，所以如何改變對(duì)于青少年足球發(fā)展的觀念，如何建立起適合青少年足球發(fā)展的聯(lián)賽，讓更多的青少年參與足球，感受足球的魅力，從而熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于在黑暗中摸索的中國足球應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急〔1〕。
1研究對(duì)象與方法
1？郾1研究對(duì)象
本文以洛陽市青少年足球聯(lián)賽為研究對(duì)象。對(duì)61名學(xué)生，19名校園足球教練以及24名校園足球裁判員進(jìn)行基本問卷調(diào)查。從而對(duì)整個(gè)校園聯(lián)賽發(fā)展的現(xiàn)狀和不足之處進(jìn)行分析和研究。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)檢索并參考了北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)、沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)等刊物有關(guān)青少年足球的研究文獻(xiàn)資料。
1？郾2？郾2調(diào)查分析法
通過對(duì)參與校園聯(lián)賽的學(xué)生、教練員、裁判員發(fā)放調(diào)查問卷，了解洛陽市校園足球聯(lián)賽目前的基本情況以及參與人員的整體水平，并試圖找出現(xiàn)有聯(lián)賽運(yùn)行中的不足之處。
2洛陽市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽的現(xiàn)狀
2？郾1洛陽校園足球聯(lián)賽基本情況
洛陽曾經(jīng)是河南省足球最發(fā)達(dá)的城市，洛陽籍球員常常占據(jù)河南隊(duì)的大半個(gè)江山。1986年洛陽成為全國16個(gè)足球重點(diǎn)城市之一，這是河南唯一也是中西部為數(shù)不多的幾個(gè)城市之一，在近幾年教育部和國家體育總局等聯(lián)合開展的足球進(jìn)校園活動(dòng)中，洛陽當(dāng)仁不讓地成為河南的6個(gè)試點(diǎn)城市之一。目前有25所學(xué)校參加全市的足球聯(lián)賽，這其中包括4所高中、9所初中和12所小學(xué)。洛陽市2013―2014年度“市長(zhǎng)杯”青少年足球聯(lián)賽于2013年10月19日在洛陽市47中學(xué)開始第一輪角逐，而該項(xiàng)賽事也持續(xù)到2014年1月11日結(jié)束，采取學(xué)校所在地主客場(chǎng)競(jìng)賽制的方法，各組積分優(yōu)勝者為冠軍。25所學(xué)校在接近三個(gè)月的時(shí)間里共進(jìn)行了532場(chǎng)比賽，可以說極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。
2？郾2洛陽市青少年聯(lián)賽發(fā)展相關(guān)因素調(diào)查
2？郾2？郾1對(duì)洛陽市小學(xué)生參加全市足球聯(lián)賽的動(dòng)因分析
動(dòng)機(jī)往往是人們內(nèi)心和行為的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是形成思想的開端。動(dòng)機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個(gè)體行為的方向，并且提供原動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)生，雖然年齡還不大，但他們也有自己的相關(guān)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏闱颍w驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。良好的動(dòng)機(jī)會(huì)成為這些學(xué)生參與足球的強(qiáng)大動(dòng)力，有助于養(yǎng)成他們終身體育的習(xí)慣，分析這些動(dòng)因有助于更加合理地培養(yǎng)他們對(duì)于足球的興趣。
由表1可以很直觀地看到在洛陽市小學(xué)生參加全市校園聯(lián)賽的動(dòng)機(jī)中，“自己愛好”的有24人，占到樣本的35？郾8%，第二多的動(dòng)機(jī)是“未來夢(mèng)想”，占到樣本的19？郾4%，這些數(shù)據(jù)說明在青少年參加足球聯(lián)賽的動(dòng)機(jī)中本身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛占到了大多數(shù)，超過了樣本的一半，因此更應(yīng)該加大培養(yǎng)與宣傳力度，讓更多的同學(xué)通過接觸足球，再到熱愛足球，再到參與足球運(yùn)動(dòng)。但同時(shí)也應(yīng)看到除了學(xué)生自身的需要，“老師的要求”也占到了16？郾4%，這說明在校園足球聯(lián)賽的動(dòng)員與參與中可能存在一些硬性指標(biāo)的問題。
2？郾2？郾2影響小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的原因調(diào)查分析
由表2可以看出洛陽市影響小學(xué)生參與足球的原因中，“場(chǎng)地不足”達(dá)到了31？郾3%，所占比例相對(duì)較大。而“課業(yè)壓力大”“缺乏教練”“家長(zhǎng)反對(duì)”也占到不小的比例，可見洛陽市青少年足球的發(fā)展形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
由表3可以看到，具有符合校園足球聯(lián)賽要求的人造草地的學(xué)校只有不到一半的比例，對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)員而言，小學(xué)時(shí)期正是他們身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在不符合標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地上訓(xùn)練與比賽容易導(dǎo)致受傷，這也成為家長(zhǎng)阻止孩子踢球的一個(gè)原因。良好的場(chǎng)地條件是開展足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，只有場(chǎng)地良好，才能更好地開展訓(xùn)練、競(jìng)賽。標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地也能減少運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中受傷的概率。
此外，課業(yè)壓力的繁重，家長(zhǎng)的不理解，也需要加強(qiáng)對(duì)于校園足球聯(lián)賽的宣傳，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到足球?qū)τ诤⒆咏】党砷L(zhǎng)的重要性，對(duì)于缺乏專業(yè)足球教師的問題則需要體育局與教育局聯(lián)起手來，一方面引進(jìn)相關(guān)人才，一方面對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行足球?qū)I(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
2？郾2？郾3洛陽市校園足球聯(lián)賽指導(dǎo)員情況調(diào)查
由表4、表5可以看出，洛陽市足球教練水平整體來說有待進(jìn)一步提高。目前我國足球教練員級(jí)別由高到低共設(shè)職業(yè)、A、B、C、D五級(jí)，其中D級(jí)是近幾年剛剛引入教練員培養(yǎng)體系的。學(xué)員必須經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)并通過嚴(yán)格考試，成績(jī)合格者才能取得證書，教練員取得初級(jí)崗位培訓(xùn)證書后，再經(jīng)過一段時(shí)間的帶隊(duì)實(shí)踐才能申請(qǐng)高一級(jí)別的崗位培訓(xùn)，有些時(shí)候教練員雖具備了豐富的足球比賽實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力和經(jīng)驗(yàn)，卻沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這是目前他們所欠缺的。
而對(duì)于參與足球聯(lián)賽的體育教師學(xué)歷，雖然對(duì)于帶隊(duì)訓(xùn)練來說學(xué)歷的影響并不絕對(duì)，但較高的學(xué)歷對(duì)于這些老師和教練進(jìn)一步提高訓(xùn)練的科學(xué)性、為學(xué)生打開眼界有著很好的幫助。
由表6可以看到，洛陽市足球裁判整體級(jí)別相對(duì)來說能夠滿足聯(lián)賽發(fā)展的需要，這得益于近些年來當(dāng)?shù)亟逃帧Ⅲw育局對(duì)于足球裁判培訓(xùn)的不斷重視，這些裁判既有體育教師、教練等體育相關(guān)從業(yè)人員，也有公務(wù)員、企業(yè)職工等足球事業(yè)愛好者。他們通過集中培訓(xùn)或自己學(xué)習(xí)等方法，掌握了較為專業(yè)的裁判知識(shí)，為青少年足球聯(lián)賽的良好發(fā)展付出了很多辛勤勞動(dòng)。
2？郾3洛陽市青少年足球聯(lián)賽發(fā)展問題分析
通過對(duì)青少年足球聯(lián)賽發(fā)展相關(guān)因素的調(diào)查，以及對(duì)其數(shù)據(jù)的總結(jié)，可以將其中的發(fā)展問題歸為以下幾點(diǎn)。
2？郾3？郾1場(chǎng)地設(shè)施不足是阻礙校園足球發(fā)展的最大瓶頸
在調(diào)查中得知，很多學(xué)校由于沒有符合要求的場(chǎng)地，主場(chǎng)比賽時(shí)只能借周圍中學(xué)的場(chǎng)地，但在日常訓(xùn)練的時(shí)候卻在塑膠、土地或者瀝青場(chǎng)地進(jìn)行，這樣的情況下很容易造成學(xué)生受傷，不利于身體的健康發(fā)展。大多數(shù)小學(xué)因?yàn)閷W(xué)校面積本來就小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，但還是應(yīng)該考慮建一些五人制足球場(chǎng)地，有利于更好地在本校開展足球運(yùn)動(dòng)。
2？郾3？郾2相關(guān)專業(yè)人才的不足也是校園足球發(fā)展受限的一大因素
從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，校園足球聯(lián)賽中教練員和裁判員的相關(guān)業(yè)務(wù)水平還有待提高，只有更加專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，以及更加公平、透明的競(jìng)賽環(huán)境，才能使校園足球更好更快地發(fā)展。
2？郾3？郾3家長(zhǎng)、老師和學(xué)生缺乏對(duì)校園足球的了解
一些家長(zhǎng)由于怕學(xué)生受傷、影響學(xué)習(xí)等反對(duì)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，一些教師為了完成學(xué)校指標(biāo)，不根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，強(qiáng)迫他們參與校園足球聯(lián)賽。為此，如何讓大家更多地了解足球運(yùn)動(dòng)更積極的一面，讓更多的老師和家長(zhǎng)支持學(xué)生踢球，讓更多的孩子熱愛足球，這將成為洛陽市校園足球聯(lián)賽下一步發(fā)展的關(guān)鍵。
2？郾3？郾4基層的足球教練員待遇偏低
這些教練員除了在學(xué)校的基本工資，再?zèng)]有別的收入，但這些教練員付出的卻比一般老師要多很多，正常學(xué)校工作結(jié)束后還要帶隊(duì)訓(xùn)練，寒暑假不能休息還要帶領(lǐng)學(xué)生外出參加比賽，他們憑借對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛不計(jì)個(gè)人得失令人感動(dòng)，但也遇到了一些困難，因此如何解決他們的后顧之憂，提高教練員的工作積極性，吸引更多的優(yōu)秀人才參與到校園足球聯(lián)賽中來，也將是校園足球聯(lián)賽更快發(fā)展面臨的一個(gè)問題。
3結(jié)論與建議
3？郾1結(jié)論
通過將近兩年的發(fā)展，青少年足球聯(lián)賽在洛陽市已經(jīng)初具規(guī)模。在聯(lián)賽的組織、訓(xùn)練的系統(tǒng)化、裁判的培養(yǎng)等方面不斷提高，在老師與學(xué)生之間有了一定的影響力，可以說聯(lián)賽的初步目的已經(jīng)達(dá)到。但是樂觀的同時(shí)我們也應(yīng)看到，在洛陽市青少年足球聯(lián)賽中首先要解決場(chǎng)地的不足問題，其次加大教練員與裁判員的培養(yǎng)力度也將對(duì)聯(lián)賽的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。除此之外還應(yīng)該重視媒體宣傳，加強(qiáng)校園足球聯(lián)賽的推廣，促使更多的青少年自愿參與足球，熱愛足球。
3？郾2建議
（1）要加強(qiáng)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；A(chǔ)場(chǎng)地的建設(shè)是開展校園足球的先決條件，也是吸引更多青少年參與校園足球的基礎(chǔ)。
（2）加強(qiáng)聯(lián)賽相關(guān)人員的職業(yè)培訓(xùn)。通過一些基本調(diào)查，我們看到整個(gè)校園聯(lián)賽中教練員和裁判員的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)，這也將有利于提高整個(gè)青少年聯(lián)賽的水平。
（3）學(xué)校與社會(huì)的合理引導(dǎo)。通過對(duì)聯(lián)賽優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以及廣泛通過各種媒體渠道加強(qiáng)宣傳力度，提高校園足球聯(lián)賽的知名度與關(guān)注度。
（4）提高教師待遇?？蓪⒔叹殕T課余帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間，寒暑假外出比賽時(shí)間算進(jìn)學(xué)時(shí)計(jì)算工資，對(duì)于成績(jī)出色的給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的工作積極性，吸引更多的人才參與到青少年足球的培養(yǎng)中來。
第8篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
中國作為擁有十三億人口的大國，體育事業(yè)的發(fā)展尤其重要，國民體質(zhì)的提升，是國家日前關(guān)注的焦點(diǎn)。河北滄州市作為我國北方重要的工作城市，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展迅速，對(duì)于學(xué)生的教育的要求也需要緊跟腳步，尤其是對(duì)體育方面的教育。實(shí)踐表明，擁有一個(gè)良好的身體，是創(chuàng)造更多價(jià)值的關(guān)鍵。不少人由于身體素質(zhì)差，失去了許多可以更好發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此對(duì)青少年從小開展體育項(xiàng)目，培養(yǎng)其興趣變得極其重要。足球作為中國體育項(xiàng)目比較薄弱的環(huán)節(jié)，其更有望發(fā)展。從小培孩子們對(duì)足球的興趣，不僅僅有利于提高青少年的體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神有所幫助，更對(duì)中國足球事業(yè)的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。
1.研究對(duì)象和方法
1.1研究對(duì)象
以滄州市5所小學(xué)為研究對(duì)象，即滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、滄州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、滄州市光明小學(xué)、水月寺小學(xué)、新華小學(xué)。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱歷年來教育部門的有關(guān)文件，對(duì)于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)的資料以及國內(nèi)體育期刊文獻(xiàn)。
1.2.2調(diào)查法
可以通過對(duì)滄州市各大小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查（必要時(shí)可以采用走訪調(diào)查），綜合考慮學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生各方面部協(xié)調(diào)因素，對(duì)于面臨的問題進(jìn)行分析、總結(jié)。
1.2.3邏輯歸納法
對(duì)于滄州市校園足球的開展存在的問題，利用現(xiàn)有的資料，在得到資料數(shù)據(jù)的同時(shí)，進(jìn)行歸納，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，從而得出比較科學(xué)合理的結(jié)論。
2.調(diào)查結(jié)果與分析
2.1歷史背景
目前，無論是世界杯還是奧運(yùn)會(huì)，我國足球處于大幅度落后狀態(tài)，這使得從小培養(yǎng)小學(xué)生的足球情懷更加重要。隨著國家經(jīng)濟(jì)總量的不斷提高，義務(wù)教育的發(fā)展變得尤為重要。全國的一些大型的小學(xué)開始倡導(dǎo)校園足球項(xiàng)目。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，這是一項(xiàng)對(duì)于青少年體質(zhì)和國家體育建設(shè)意義極大的舉措。
滄州市的各大小學(xué)，有些開展一些足球，也有一些忽略了足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)。市周邊的小學(xué)由于資金到位，足球設(shè)施比較健全，靠近村縣的小學(xué)設(shè)備就相對(duì)比較落后，甚至可以說是嚴(yán)重缺乏。對(duì)于設(shè)備比較健全的小學(xué)校園來說，他們也會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生去參加足球比賽項(xiàng)目，為參賽提供一些幫助。但是學(xué)校的倡導(dǎo)不一定會(huì)得到學(xué)生的同意。一些學(xué)生從根本上排斥運(yùn)動(dòng)，只想停留在書本知識(shí)。而且如今的獨(dú)生子女政策，使得每個(gè)家庭更加過分的溺愛孩子，一些家長(zhǎng)認(rèn)為：在安全方面，足球相比其他運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)孩子造成更大的傷害，從思想上不認(rèn)同足球運(yùn)動(dòng)，以浪費(fèi)時(shí)間為由，排斥孩子們參加足球運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持多踢球不如多學(xué)習(xí)來豐富自己的精神世界。這些重重的調(diào)查結(jié)果，充分顯示了滄州市足球發(fā)展不起來的原因，同時(shí)也帶給我們一些深刻的思考。
3.影響因素
3.1訓(xùn)練對(duì)象缺乏積極性和穩(wěn)定性
一些接受足球訓(xùn)練的同學(xué)，受到家長(zhǎng)和文化課老師的錯(cuò)誤指導(dǎo)，使得學(xué)生在受訓(xùn)方面目標(biāo)不明確，使三者的思想無法達(dá)不到統(tǒng)一。步入二十一世紀(jì)，人們的思想得到改觀，也開始積極地鼓勵(lì)孩子去參加戶外運(yùn)動(dòng)。但是競(jìng)技體育項(xiàng)目很少收到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，這主要是由于：一是競(jìng)技體育局限了人們的夢(mèng)想：二是如今絕大多數(shù)的青少年都是獨(dú)生子女，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，缺少磨煉：三是部分領(lǐng)導(dǎo)基于社會(huì)因素和打造學(xué)校牌子的問題進(jìn)行綜合考慮后，忽略了體育教育的重要性，將教育的重心放在了文化教育方面。
3.2經(jīng)費(fèi)緊張
由于訓(xùn)練和平時(shí)鍛煉的經(jīng)費(fèi)比較緊張，一些學(xué)校難以撐到開支，而且由于校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，學(xué)校的足球教育資源不夠完善。為減少不必要的開支，學(xué)校很少會(huì)大量建造足球場(chǎng)地，聘請(qǐng)比較專業(yè)的人員作教員，這就使訓(xùn)練難度加大，時(shí)間加長(zhǎng)，造成校園足球的開展處于惡性循環(huán)的，最終導(dǎo)致足球活動(dòng)難以開展。
4.采取的對(duì)策
4.1領(lǐng)導(dǎo)提高重視，提供健全設(shè)備
按照全國校園足球辦的要求，成立以市體局、是教育局為中心的青少年校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子，建立滄州校園足球辦公室，貫徹落實(shí)"足球教育要從娃娃抓起"的基本方針，將體育和學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)的目的。足球機(jī)構(gòu)要盡最大努力嘗試為我市提供充分的人力、財(cái)力、物力，為校園足球的開展提供良好的物力條件。保障滄州市足球事業(yè)的順利開展，爭(zhēng)取盡快的在周邊的縣、鎮(zhèn)的試點(diǎn)學(xué)校陸續(xù)成立足球領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)構(gòu)。
4.2加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知
為順利開展滄州市校園足球建設(shè)，改變各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的偏見，吸引越來越多的同學(xué)踴躍的參加到足球項(xiàng)目中去，各大小學(xué)可以通過開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，布置黑板報(bào)、宣傳橫幅標(biāo)語、排練足球操等各種方式進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生的體育積極性。學(xué)校也可以通過媒體的力量，大力宣傳開展校園足球的重要意義。此外，學(xué)校也要從思想上改變老師和家長(zhǎng)，從根本上解決"足球是門無用功"的錯(cuò)誤理念。這樣在潛移默化的影響下，學(xué)生就不會(huì)再排斥足球，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的興趣有著不可磨滅的影響。
4.3因地制宜，綜合考慮
校園足球的開展，就要求將足球落實(shí)到文化素質(zhì)教育當(dāng)中，讓孩子對(duì)足球事業(yè)有著更深刻的了解，從心底里熱愛足球，培養(yǎng)對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)同伴間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造堅(jiān)毅的品格。滄州市一些小村、縣的學(xué)校，由于地理位置比較偏僻，資金很難到位，致使設(shè)備無法得到良好的提供，使得一些地方嚴(yán)重缺乏足球設(shè)施，有的甚至連一個(gè)像樣的足球場(chǎng)都沒有。而且經(jīng)費(fèi)的缺乏更加無法提供良好的足球訓(xùn)練。綜合上述問題的研究考慮，我們要根據(jù)這些具體的情況，實(shí)事求是，切忌人云亦云，要注重因地制宜，采取實(shí)效的措施，借助本地的地理優(yōu)勢(shì)，大膽探索，創(chuàng)造出具有本地特色的道路。
4.4精心籌備，加強(qiáng)管理
校園足球的開展并不可以一蹴而就，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要的是校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生寫相互合作，對(duì)于該項(xiàng)目的管理是其進(jìn)展的關(guān)鍵。有了發(fā)展方向，卻沒有合理的管理方案，這樣任憑誰都無法將足球事業(yè)繼續(xù)下去。因而良好的管理機(jī)制和管理團(tuán)體是校園足球后續(xù)展開工作的重中之重。對(duì)于市體局、市教育局而言，他們要制定合理的管理制度，緊密協(xié)作，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，履行屬于自己的職責(zé)，建立起完善的規(guī)章管理制度和財(cái)務(wù)管理制度，根據(jù)規(guī)章辦事，為學(xué)校校園足球的開展提供指導(dǎo)方針，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)校開展校園足球積極性，確保校園足球的可持續(xù)發(fā)展，有著重要的作用。
5.結(jié)論
本文分析了滄州各大小學(xué)的足球現(xiàn)狀針對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等方面進(jìn)行分析，提出一些有利于校園足球開展的有效措施。按照上述的對(duì)策對(duì)滄州市的小學(xué)校園足球的開展進(jìn)行重新調(diào)配，會(huì)發(fā)現(xiàn)校園足球更加貼近人們的生活，不會(huì)再有如此多的學(xué)生排斥，校園足球?qū)?huì)如火如荼的進(jìn)行，學(xué)生的身體素質(zhì)，會(huì)在日積月累中得到改變，為滄州市的足球教育，提供良好的發(fā)展方向，奠定滄州市足球事業(yè)的基礎(chǔ)。但是，這些措施可以在一定程度上改善學(xué)校的足球相狀，但是也會(huì)存在一些弊端，資金短缺，場(chǎng)地難以提供，專業(yè)教員的缺少等問題。
第9篇：小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文
普及理念提綱挈領(lǐng)
校園足球的推廣和開展，需要準(zhǔn)確的理念導(dǎo)向。傳統(tǒng)的校園足球理念認(rèn)為，校園足球的開展，是為了挑選有足球天賦的學(xué)生，將其培養(yǎng)為優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，選尖培優(yōu)。然而，在全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的大背景下，校園足球的內(nèi)涵得到了深化、功能得到了拓展：校園足球不再僅僅是為了培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員，而是“以球健體、以球育德、以球啟智”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，當(dāng)前應(yīng)該以什么理念指導(dǎo)校園足球的推廣和開展，深圳市進(jìn)行了探索和思考后認(rèn)為，推廣和開展校園足球活動(dòng)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就要變革傳統(tǒng)的校園足球理念，轉(zhuǎn)變推廣和開展校園足球的工作思路，緊緊抓住“普及”這一個(gè)核心關(guān)鍵詞，擴(kuò)大校園足球的參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到校園足球活動(dòng)中，讓校園足球面向全體學(xué)生。
同時(shí)，為了讓學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人理解校園足球的豐富內(nèi)涵和育人功能，明確推廣和開展校園足球的普及理念和工作思路，深圳市教育局通過舉辦全市校園足球特色學(xué)校教師及管理干部培訓(xùn)會(huì)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師準(zhǔn)確把握校園足球定位，堅(jiān)持通過校園足球?qū)崿F(xiàn)立德樹人任務(wù)，發(fā)揮校園足球在培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及形成科學(xué)健身方式、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等方面所具有的獨(dú)特育人功能，以促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平和思想道德素質(zhì)的提高。
推廣路徑星羅棋布
在準(zhǔn)確把握校園足球定位的導(dǎo)向下，深圳市不斷探索推廣路徑，以切實(shí)把校園足球的種子撒向每一個(gè)學(xué)生心中，讓它生根發(fā)芽。
1. 創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)制，搭建展示舞臺(tái)
“好的，我為你助攻。”這是南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）校長(zhǎng)崔學(xué)鴻在足球場(chǎng)上聽到一個(gè)射門得分的學(xué)生高喊“我是最佳射手”時(shí)，脫口而出的回復(fù)。南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）一貫重視學(xué)校體育工作，旗下文華學(xué)校更是“全國校園足球特色學(xué)校”、深圳市首批校園足球定點(diǎn)學(xué)校。為更好開展校園足球，學(xué)校專門成立了“南外校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，由學(xué)校校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)校園足球開展，實(shí)行精細(xì)化管理，將日常訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)組織開展、推廣等工作落到實(shí)處。
南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）文華學(xué)校以班級(jí)為單位，組織開展“文華杯”班級(jí)足球聯(lián)賽，讓每個(gè)學(xué)生都能盡情地參與校園足球活動(dòng)。為參加班級(jí)足球聯(lián)賽，每個(gè)班級(jí)不僅需要組織一支班級(jí)足球隊(duì)，還需要成立班級(jí)的啦啦隊(duì)、采訪團(tuán)等隊(duì)伍，班主任或者班級(jí)的體育教師負(fù)責(zé)擔(dān)任班級(jí)足球隊(duì)的教練。班級(jí)足球隊(duì)隊(duì)員在賽場(chǎng)上奮勇拼搏、教練在場(chǎng)外布置戰(zhàn)術(shù)、啦啦隊(duì)隊(duì)員在一旁加油鼓勁、采訪團(tuán)成員在直播間播報(bào)賽事，每個(gè)人都找到了自己的位置，熱情高漲，氣氛熱烈。學(xué)校每年還會(huì)組織、開展親子足球嘉年華、校隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式、足球隊(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)、足球隊(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)、中甲拉手球童、我與足球的故事演講比賽、足球隊(duì)年度總結(jié)表彰大會(huì)、校園足球手拉手活動(dòng)等，營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍，促進(jìn)校園足球的普及。在文華學(xué)校，“快樂足球”的種子已悄然撒在了每個(gè)學(xué)生的心間，使得更多的學(xué)生了解足球、熱愛足球。
近兩年來，在繼續(xù)把握好原有“小學(xué)―初中―高中”校園足球三級(jí)聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，深圳市大力發(fā)展校內(nèi)班級(jí)間的校園足球班級(jí)聯(lián)賽，并在嚴(yán)格規(guī)定隊(duì)伍人員構(gòu)成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大校園足球班級(jí)聯(lián)賽的范圍，構(gòu)建了“校―區(qū)―市”三級(jí)校園足球班級(jí)聯(lián)賽體系，為學(xué)生參與校園足球提供了更多的平臺(tái)。2016年至今，深圳市共有300所學(xué)校開展了校內(nèi)班級(jí)足球聯(lián)賽，近千支隊(duì)伍參加了區(qū)、市的班級(jí)足球聯(lián)賽，50多萬名學(xué)生參與到校園足球活動(dòng)中。為了把立德樹人滲透于足球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面，深圳市規(guī)定，在班級(jí)足球聯(lián)賽開始前，參賽隊(duì)員、指導(dǎo)老師、班主任等需就比賽規(guī)則、文明比賽、隊(duì)伍構(gòu)成、身體狀況等內(nèi)容，簽署《深圳市校園足球班級(jí)聯(lián)賽公平競(jìng)賽誠信承諾書》，做到文明比賽、誠信比賽。深圳市校園足球班級(jí)聯(lián)賽還設(shè)置了小記者、啦啦隊(duì)、漫畫宣傳、征文大賽等活動(dòng)，讓沒有上場(chǎng)參加比賽的學(xué)生也能在比賽中找到自己的角色，獲得參與的機(jī)會(huì)，更通過小記者之星、啦啦隊(duì)之星、漫畫之星、征文大賽之星的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)、增強(qiáng)自我認(rèn)同。
2. 構(gòu)建教學(xué)生態(tài)，打造提升平臺(tái)
