水循環(huán)的總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高效課堂 教學(xué)設(shè)計 地理

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發(fā)展不可缺少的一種寶貴的資源。地球上水循環(huán)和地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣循環(huán)等一樣，都是自然界物質(zhì)循環(huán)的重要表現(xiàn)。因此，該節(jié)在本章乃至全書中具有重要地位。本節(jié)教材緊緊抓住水體運動這一思想，側(cè)重介紹了水循環(huán)和洋流的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

結(jié)合以上分析，筆者制定了如下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：（1）了解水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)；（2）理解水循環(huán)的地理意義。過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能運用圖解方法正確表示水循環(huán)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和地理空間思維能力。（2）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，并通過案例分析，使學(xué)生能夠培養(yǎng)綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過分析人類對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響，樹立正確的人地觀和科學(xué)發(fā)展觀；（2）增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

在教學(xué)中以海陸間循環(huán)為主，將三種水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)，最終使學(xué)生能理解并說明水循環(huán)的地理意義及人類對水循環(huán)的影響。本節(jié)課采用了導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件等工具，主要使用了合作探究式學(xué)習(xí)方法。下面主要闡述一下本課的教學(xué)過程。本課共分為六個教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)問答、沙場點兵、三個臭皮匠、凝練升華、雄辯天下、我的金點子。

新課導(dǎo)入中教師本人演唱自編的歌曲，創(chuàng)設(shè)“地理大講堂”節(jié)目現(xiàn)場氛圍，教師角色變?yōu)楣?jié)目主持人，引出本課探究內(nèi)容聽老師唱歌集中注意力通過一段教師自編的小曲，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)問答。課前已經(jīng)安排八個學(xué)習(xí)小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。教師安排小組長對對應(yīng)小組成員進行基礎(chǔ)問答檢測，時間3分鐘。教師對組員進行適當(dāng)抽查，對小組長預(yù)習(xí)效果在課下進行檢測。 小組長對每位小組成員進行提問檢驗預(yù)習(xí)效果，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的比學(xué)趕幫超的優(yōu)越性，鍛煉小組長的組織能力。

第二環(huán)節(jié)：沙場點兵。安排一、三、五、七這四個小組派一名代表到黑板前繪圖完成水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)：海水吸收太陽輻射后蒸發(fā)生成水蒸氣，上升遇冷，凝結(jié)成云，這一環(huán)節(jié)稱為蒸發(fā)。水蒸氣在高空遇冷，水汽凝結(jié)成云致雨，以降水的形式降落地面，這一環(huán)節(jié)稱為降水。一部分水蒸氣隨大氣運動到陸地上空，這一環(huán)節(jié)稱為水汽輸送。水蒸氣來到陸地上空，同樣以降水的形式落到地面。匯聚在地面的水再次蒸發(fā)，在植被的表面會發(fā)生植物的蒸騰，這些水蒸氣同樣上升冷凝，成云致雨。落到地面的水會沿著地表低洼的地方流動，最終匯入海洋，這一環(huán)節(jié)稱為地表徑流。地表的水順著土壤的縫隙滲入地下，這一環(huán)節(jié)稱為下滲。滲入地下的水在第一個隔水層之沿著低洼的地方匯入大海，這一環(huán)節(jié)稱為地下徑流。這就完成了水循環(huán)的過程。組織大家推選一名代表對各小組作品進行點評，并給予不同星級的獎勵。（在學(xué)生畫圖期間巡視，并引導(dǎo)。進行指導(dǎo)和糾正） 小組代表到黑板前繪圖，并能用簡練語言描述水循環(huán)的類型、過程和主要環(huán)節(jié)。其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上完成繪圖任務(wù)。 通過自己動手畫圖，加深對水循環(huán)過程和各環(huán)節(jié)的理解，并通過表述和點評鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

第三環(huán)節(jié)：三個臭皮匠。設(shè)計活動：組織探究合作探究——以我們的“母親河”黃河為例探究：（1）黃河參與了哪種類型的水循環(huán)呢？（2）我們?nèi)祟惢顒釉鯓佑绊懥它S河的水循環(huán)呢？（3）黃河塑造了怎樣的地表形態(tài)？（4）李白《將進酒》中的名句：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩當(dāng)中蘊含著什么地理原理，又存在什么錯誤呢？（教師可以適當(dāng)參與小組討論，對討論的思路加以必要的指導(dǎo)） 小組合作探究：看圖、思考、討論、作答（1）黃河主要參與海陸間大循環(huán)，因為她屬于外流河，但其源頭也參與內(nèi)陸水循環(huán)。（2）我們?nèi)祟愅ㄟ^抽水灌溉、攔壩蓄水、跨流域調(diào)水、破壞植被或植樹造林等多種方式影響黃河流域的地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰等環(huán)節(jié)。（3）黃河塑造了上游的河流峽谷、中下游的沖積平原、河口三角洲等地貌。（4）詩中所說的“天上”來指的是黃河的主要補給類型為大氣降水，“奔流到?！闭f明黃河是外流河，“不復(fù)回”錯了，因為黃河參與了海陸間大循環(huán)，黃河的水通過海水蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)還能回來。 通過合作學(xué)習(xí)和討論，一方面通過案例分析滲透了本課的重點、難點：水循環(huán)的地理意義和人類的水循環(huán)影響，便于難點的突破；另一方面也加強了學(xué)生合作意識及地理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，同時認(rèn)識到了自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。

第四環(huán)節(jié)：凝練升華。學(xué)習(xí)了水循環(huán)的過程，我們來認(rèn)識一下水循環(huán)的意義。結(jié)論：水循環(huán)維持了全球水的動態(tài)平衡；水循環(huán)使得地球上的各種水體處于不斷更新狀態(tài)；水循環(huán)是地球上最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程之一。思考，討論、作答通過對水循環(huán)過程的理解，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間討論出水循環(huán)的意義，并揭示出不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的重要性。

第五環(huán)節(jié)：雄辯天下。給出辯論題目“水資源通過水循環(huán)可以得到更新，那么水是“取之不盡、用之不竭”的資源。學(xué)生根據(jù)自己課下搜集到的資料分成正反兩方陣營，對本題目進行觀點闡述、自由辯論、總結(jié)發(fā)言等環(huán)節(jié)。“真理越辯越明”，通過辯論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新，增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。

第六環(huán)節(jié)：我的金點子。播放視頻MTV《水》片段。引導(dǎo)學(xué)生提出自己節(jié)水的金點子。教師加以歸納總結(jié)：大力發(fā)展綠化，增加森林面積涵養(yǎng)水源。推廣節(jié)水技術(shù)，提高水資源的綜合利用率。發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，采用先進的灌溉技術(shù)。提高公民節(jié)水意識，提高水價。保護水資源，減少水污染。修水庫、跨流域調(diào)水。海水淡化。學(xué)生自由發(fā)言，從開源和節(jié)流兩個方面提出自己的金點子。加深和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。樹立節(jié)水意識和環(huán)保意識。

本節(jié)課筆者設(shè)計了下面的板書，為的是使學(xué)生有清晰的知識脈絡(luò)，能夠形成知識框架，便于學(xué)生理解掌握：

自然界中的水循環(huán)

一、 水循環(huán)的能量來源：太陽輻射、重力能。

二、 水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)和類型

海陸間大循環(huán)——蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流

內(nèi)陸水循環(huán)——蒸發(fā)（植物蒸騰）、降水、下滲

海上水循環(huán)——蒸發(fā)、降水

三、 水循環(huán)的意義

第2篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

教地理，學(xué)地理，都離不開地圖，這是由地理學(xué)科特殊的研究對象決定的。下面我以必修一第三章為例，談?wù)劦貓D在教學(xué)中的運用。

《自然界的水循環(huán)》是第三章的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”“水循環(huán)的過程和意義”兩個知識點。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。學(xué)生對于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會“用”。通過示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能和學(xué)會用示意圖分析地理原理。

圖3.2直觀地說明了各陸地水體之間的相互聯(lián)系，本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考：（1）河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？（2）河流與湖泊的關(guān)系十分密切，假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析他們之間的補給關(guān)系。老師可以在黑板上用簡單的示意圖分析。

第二節(jié)《大規(guī)模的海水運動》在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求是“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”。分析這條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含的具體要求如下：（1）學(xué)習(xí)應(yīng)落實在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”；（2）通過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律；（3）在閱讀“世界洋流分布圖”的基礎(chǔ)上，分析洋流對地理環(huán)境的影響。

在教法上可以采用導(dǎo)讀法、讀圖分析法、問題情境教學(xué)法。在整個教學(xué)過程中以問題引導(dǎo)和讀圖分析法為主。充分發(fā)揮教師在引導(dǎo)、分析中的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)法方面，可采用“導(dǎo)―讀―思―繪―結(jié)―探”的學(xué)法模式，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讀圖分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力、歸納能力和探究能力。

在難點突破時，可以這樣安排：要求學(xué)生讀《世界表層洋流的分布圖》和《全球洋流模式圖》：（1）觀察北半球太平洋中高緯度海區(qū)，以北緯60度為中心，洋流運動的方向怎樣（注意東西岸的洋流有何不同）？（2）觀察北半球大西洋中高緯度海區(qū)，以北緯60度為中心，洋流運動的方向怎樣（也注意觀察東西岸的洋流運動方向）？（3）觀察南、北半球太平洋中低緯度海區(qū)，以回歸線為中心，洋流運動方向怎樣？還有其他大洋與其類似嗎？你能歸納出它們的規(guī)律嗎？學(xué)生讀圖，從圖中提取相關(guān)信息，歸納總結(jié)世界表層洋流的分布規(guī)律，將歸納出的洋流分布畫成簡單的模式圖。

第3篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：油系統(tǒng)；水沖洗；成果對比；效益分析

Abstract：The lube oil system of #2 turbine generator unit of a overseas 4x300MW power plant was purified by means of traditional circulating filtration, which cost much both in time and in cost. This paper introduced and summarized the water flushing method applied to the lube oil system of #1 turbine generator unit, which set a successful basis for the water flushing method to be used to #3 and #4 units.

Key words：lube oil system, water flushing, result comparision, benefit anaylsis

中圖分類號：U664.113文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)采用除鹽水加堿變溫多次循環(huán)沖洗，能去除油系統(tǒng)內(nèi)部絕大部分的雜質(zhì)和污物，水沖洗工藝較傳統(tǒng)大流量油循環(huán)沖洗節(jié)省了大量的濾油時間和工程成本。

一、沖洗流程

油系統(tǒng)通水試驗熱水沖洗水循環(huán)清水沖洗油沖洗。

首先向汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)的主油箱內(nèi)充滿水并且保持循環(huán)，主要是為了檢驗系統(tǒng)連接的合理性，確定主油箱的安全液位，檢查系統(tǒng)的泄漏點，試驗加熱的速度。

油系統(tǒng)熱水沖洗:系統(tǒng)補水并投電加熱，將水溫加熱至50℃～70℃，進行水沖洗和清理工作。

1、油系統(tǒng)水循環(huán)

水循環(huán)的目的是清除系統(tǒng)內(nèi)壁的油泥和污物，待水溫達(dá)到55℃,進行水循環(huán)。

水循環(huán)控制工藝條件：

Na3PO41.0—3.0%

溫度55℃

檢查水循環(huán)情況，待管內(nèi)油垢洗凈，水循環(huán)結(jié)束。（如未洗凈，可進行第二次水循環(huán)）

2、水沖洗

水循環(huán)合格后，采用不少于兩次的55℃熱水沖洗，每次水沖洗循環(huán)15 ～ 30 min ，至沖洗水pH≤8.4，沖洗水中無皂化物和機械雜質(zhì)。水沖洗結(jié)束后，將主油箱內(nèi)積水排至#1機凝結(jié)水精處理廢水排放管，人工清理主油箱內(nèi)污物。

二、施工工序

1、從#1機凝汽器補充水系統(tǒng)管道上接一路臨時管道，作為水沖洗的沖洗水源。

2、以交流油泵作為水沖洗的動力泵。

3、水沖洗階段，冷油器不參與沖洗，將冷油器中間的三通閥移出，用臨時管道短接主油箱至三通閥的進、回油管路。

4、發(fā)電機油系統(tǒng)的空氣抽出槽底部與密封油浮子油箱連接的接口處，用設(shè)備自帶的旋塞堵住，與密封油系統(tǒng)管路相隔離。

5、在主油箱至密封油系統(tǒng)的法蘭接口處加臨時堵板封閉。

6、將主油箱事故放油管道與#1機凝結(jié)水精處理廢水排放管道用臨時管路短接。

7、油凈化相關(guān)管道沖洗：

（1）在油凈化進、出口法蘭處加裝臨時堵板封閉，防止沖洗液進入設(shè)備。

（2）在貯油箱管道接口處，將油凈化來油管路與油輸送泵進油管路短接。

（3）將主油箱至油凈化的1只逆止門閥芯抽出。

（4）在小機油箱管道接口處，將油凈化來油管路與回油管路短接。

三、水沖洗步驟

1、關(guān)閉主油箱至油凈化的閥門。

2、開啟凝結(jié)水補水泵向主油箱注水。

3、開啟交流油泵，對汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)進行沖洗。

4、開啟電加熱裝置，使主油箱內(nèi)的水溫維持在55℃左右。

5、加磷酸三鈉，配成2%的堿水溶液，并進行連續(xù)循環(huán)沖洗36小時以上。

6、停交流油泵，排液并清理油箱。

7、再次注水、加藥、加熱沖洗，持續(xù)循環(huán)24小時后排出積液并清理油箱。

8、再次向油箱內(nèi)注水，不加藥，加熱進行循環(huán)沖洗12小時，排液清理油箱。

9、至沖洗水pH≤8.4，停止循環(huán)沖洗，并進入油箱內(nèi)部進行清理。

10、沖洗過程中注意切換系統(tǒng)，并對油系統(tǒng)管道依次進行沖洗。

四、系統(tǒng)清理排水

水循環(huán)結(jié)束后，應(yīng)對汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)仔細(xì)排水，排水時注意將水徹底排凈，防止進油后油中含有大量的水,對主油箱進行全面清理，為下一步的進油做好準(zhǔn)備。

五、油循環(huán)成果對比

#2汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)采用傳統(tǒng)油循環(huán)沖洗的周期為93天。

#1汽輪發(fā)電機組油系統(tǒng)采用除鹽水沖洗，從水沖洗到油循環(huán)出現(xiàn)明顯成效約為47天，節(jié)約工期46天。

六、沖洗過程中的注意事項

1、水沖洗過程中應(yīng)注意溫度的控制。

2、排水過程中應(yīng)注意監(jiān)測除鹽水的PH值。

3、單獨使用主油箱自帶的電加熱裝置所需要的加熱時間較長，如有條件可增加外部加熱源。

4、水沖洗時應(yīng)安裝油箱回油濾網(wǎng)，以方便后期清理工作。

七、效益分析

1、本工藝使用除鹽水加堿變溫多次沖洗，短時間內(nèi)大大提高系統(tǒng)的清潔度，可節(jié)約大量的油循環(huán)工期和耗材。

2、本工藝操作簡單，沖洗過程中不需要更換濾芯，節(jié)約人力成本。

3、本工藝減少了由于清理濾油機和油系統(tǒng)造成的油泄露以及消耗。

4、本工藝減少了對環(huán)境的污染。

5、本工藝與后期油循環(huán)沖洗所需的管道一致，不需要增加多余的臨時管道。

6、與傳統(tǒng)的油循環(huán)方式相比，水沖洗的成本費用見下表：

序號 類別 采用水沖洗與不采用水沖洗項目比較

1 工期 采用水沖洗可節(jié)約工期1個月左右

2 濾芯清理 采用水沖洗可明顯減少2～4次清理次數(shù)

3 人工成本 傳統(tǒng)油循環(huán)沖洗需要4個人24小時輪流值班，采用水沖洗后只需要1個人開啟設(shè)備、檢查系統(tǒng)，唯有進行系統(tǒng)切換、加藥、清理等工作時需要多人配合。與傳統(tǒng)油循環(huán)方式相比，水沖洗可節(jié)約大量人力資源

4 電費 按水沖洗比傳統(tǒng)油循環(huán)沖洗節(jié)省1個月工期考慮，水沖洗可節(jié)省大量的電費

5 磷酸三鈉 水沖洗相比傳統(tǒng)油循環(huán)的方式需多用磷酸三鈉1500kg

6 耗材 與傳統(tǒng)的油循環(huán)方式相比，水沖洗使用的破布、煤油、面粉等耗材的數(shù)量明顯減少

參考文獻

[1] 陳奕善.汽輪發(fā)電機組投產(chǎn)前油系統(tǒng)的水沖洗[J].電力建設(shè).1986年05期

[2] 《電力建設(shè)施工及驗收技術(shù)規(guī)范汽輪機機組篇》DL 5011-92

第4篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

1. 不是青海省實施退耕還林還草工程原因的是（ ）

A. 地處青藏高原東北部，是許多大江大河的發(fā)源地，生態(tài)地位十分重要

B. 海拔高，氣候寒冷，其境內(nèi)的大部分地區(qū)的林草植被稀疏，生態(tài)環(huán)境脆弱

C. 便于西氣東輸管道、青藏鐵路經(jīng)過該省

D. 退耕還林還草工程全面取得生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益

2. 對黃土丘陵區(qū)坡度在25°以上的坡地實行退耕還林還草，不開辟為梯田，主要原因是（ ）

A. 不能擴大耕地面積 B. 不利于保持水土

C. 不適合農(nóng)作物生長 D. 農(nóng)業(yè)投入大于產(chǎn)出

3. 青海省退耕還林還草工程取得的巨大的直接生態(tài)效益是（ ）

A. 大大增加青海省的降雨量

B. 有利于黃河、長江和瀾滄江的水源保護

C. 政府通過兌現(xiàn)錢糧補貼，使農(nóng)牧民的基本口糧得到保障

D. 提高了林牧業(yè)在農(nóng)業(yè)中的比重

讀黃河三角洲造陸速率與年降水量（實線）和植樹種草面積（虛線）的關(guān)系圖，回答4～5題。

4. 黃河三角洲侵蝕和堆積平衡的臨界值約為（ ）

A. 年降水量約為320～340毫米，植樹種草面積約為1300～1350平方千米

B. 年降水量約為430～450毫米，植樹種草面積約為550～580平方千米

C. 年降水量約為550～580毫米，植樹種草面積約為430～450平方千米

D. 無法估量

5. 黃河三角洲面積的增長主要與下列哪一地區(qū)的植樹種草的面積有關(guān)（ ）

A. 山東境內(nèi) B. 內(nèi)蒙古高原

C. 黃土高原 D. 太行山區(qū)

讀我國農(nóng)牧交錯帶分布范圍圖，回答6～7題。

6. 農(nóng)牧交錯帶是生態(tài)系統(tǒng)較為脆弱的地區(qū)，b地區(qū)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的主要自然原因是（ ）

①位于板塊交界地帶，多地震 ②毀林開荒，粗放耕作 ③人口增長速度過快 ④處于西南季風(fēng)區(qū)，降水多且雨季集中

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

7. 下列措施能有效防治a地區(qū)沙塵暴的是（ ）

A. 加強天氣預(yù)報 B. 改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)

C. 發(fā)展耐旱農(nóng)作物 D. 全面種草，發(fā)展畜牧業(yè)

對人類來說，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林是全球面積最大的雨林，發(fā)揮著巨大的生態(tài)效益，但近些年卻遭到嚴(yán)重破壞。讀圖回答8～9題。

8. 亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”是因為（ ）

A. 能夠吸納和調(diào)節(jié)大量降水

B. 深刻影響著地球大氣中的碳氧平衡

C. 促進全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡

D. 能涵養(yǎng)水源，凈化水質(zhì)

9. 熱帶雨林對當(dāng)?shù)厮h(huán)的影響主要表現(xiàn)為（ ）

A. 為降水提供了50%的水汽來源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)

B. 大量水汽被帶離了雨林地區(qū)，減少了當(dāng)?shù)氐慕邓?/p>

C. 水循環(huán)水汽主要來自海洋，跟熱帶雨林沒有關(guān)系

D. 熱帶雨林能儲存大量的水分，會減少當(dāng)?shù)氐乃h(huán)

我國西雙版納的雨林生態(tài)農(nóng)業(yè)是利用光在森林中垂直衰減的原理模擬雨林結(jié)構(gòu)建立的。結(jié)合下圖，完成10～11題。

10. 圖中所示地區(qū)的氣候與亞馬孫河流域的氣候相比，不同之處是（ ）

A. 全年高溫 B. 充足的熱量

C. 連續(xù)不間斷的生長季節(jié) D. 有明顯的旱季

11. 圖中雨林生態(tài)農(nóng)業(yè)主要充分利用了（ ）

A. 生物資源 B. 光照資源

C. 水資源 D. 土地資源

12. 讀下列材料，回答問題。

材料一 下面是我國甲、乙兩個省級行政區(qū)的降水分布及局部景觀示意圖。

材料二 蘭州東南部的定西人因地制宜總結(jié)形成了“山頂植樹造林戴帽子，山坡退耕種草披褂子，山腰興修梯田系帶子，山下覆膜建棚圍裙子，溝底筑壩蓄水穿靴子”的治理開發(fā)模式。

（1）甲、乙兩個省級行政區(qū)的自然地理環(huán)境特征由東向西遞變，主要是由_________因素造成的。

（2）黃河在B處徑流量比A處小的原因是什么？

（3）試分析定西人的治理開發(fā)模式帶來的生態(tài)效益。

（4）C地區(qū)范圍內(nèi)荒漠化范圍在擴大，其人為原因主要是什么？

13. 閱讀材料，回答問題。

材料一 長江流域每年土壤侵蝕量高達(dá)22. 4億噸，因此長江有變成另一條“黃河”的危險。為了改變這一面貌，國家從1989年起，大力建設(shè)長江中上游防護林體系，全面治理長江流域?！扒Ш　焙爆F(xiàn)存湖泊面積為2438.6平方千米，只有上世紀(jì)50年代的34%。目前湖北省大于1平方千米以上的湖泊已減少到217個，比上世紀(jì)50年代的522個減少了58%以上。

材料二

（1）分析湖北省湖泊面積減少會產(chǎn)生哪些影響？

第5篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】空調(diào)制冷系統(tǒng)；自控節(jié)能設(shè)計；科學(xué)規(guī)劃

對空氣的濕度、溫度、絕對含濕量、焓值進行研究，把這些有效的數(shù)據(jù)進行結(jié)合運用，把握對理論性的東西的研究，真正將空調(diào)風(fēng)機變頻控制、變風(fēng)量節(jié)能控制進行研究，這樣才能找到對自控節(jié)能設(shè)計事項的較好研究。

1 整體性的自控節(jié)能設(shè)計的注意方法

1.1 空調(diào)內(nèi)部對水循環(huán)的設(shè)計控制

對冷凍水、冷卻水、供回水壓進行研究，計算出外部環(huán)境需要溫度的數(shù)值，將冷凍水與冷卻水在總管中的供回水溫度進行控制，把握較好的水壓與水循環(huán)中的制冷能力進行提升；將冷凍水量進行控制，把握較精準(zhǔn)水量數(shù)值；對供回水壓的設(shè)定值進行判斷，使供水系統(tǒng)的壓力能夠控制到最好；根據(jù)對以上細(xì)節(jié)的控制要求，對旁通閥的開啟、關(guān)閉進行有效控制；將空調(diào)冷機的電流百分比進行有效的控制，使冷卻水、冷凍水能夠不斷地被循環(huán)起來，給冷機帶來足夠的溫度的控制能力；對冷卻水、冷凍水的出水溫度進行控制，進行預(yù)先設(shè)定。

1.2 對空調(diào)風(fēng)機的設(shè)計控制

對風(fēng)機電機的電壓、頻率進行改變，來控制對空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能事項，這是一個很重要的事項，利用變頻器進行控制，使其能夠得到實現(xiàn)。變頻器的優(yōu)點就是：啟動停止平衡，無極調(diào)速；對定頻啟動帶來的軸承沖擊力進行有效的降低，使設(shè)備的使用壽命能夠不斷提升；輸出的各種特性正好能滿足風(fēng)機性能的要求；操作較方便，維護的次數(shù)較少。

依照風(fēng)機的流量和轉(zhuǎn)速的比例關(guān)系，對電機功率進行控制，將變頻的各種性能進行控制，使其中的風(fēng)機控制與電流、電壓的控制結(jié)合在一起，把重點的事項進行研究，使其關(guān)系能夠不斷地協(xié)調(diào)起來。因為，在進行變頻器的使用過程中，由于對許多復(fù)雜的事項都要進行關(guān)注，在進行操作過程中，應(yīng)該進行有效的關(guān)注，使它們能夠真正地聯(lián)系在一起。

1.3 空調(diào)變風(fēng)量的節(jié)能運行控制事項

根據(jù)對風(fēng)機的控制，使變頻與供配電系統(tǒng)進行連接，將空調(diào)內(nèi)部的自動控制性能的調(diào)控能力進行研究，使其中的自動控制能力在正常的電壓、電流的控制下能夠很好地提升；在進行自動調(diào)節(jié)風(fēng)量的過程中，使其又能反過來作用于對電壓的控制；風(fēng)量在進行有效的自我的控制之后，就能將冷卻水、冷凍水等進行很好的控制。

對風(fēng)機的風(fēng)量進行嚴(yán)格的控制，就能使電能與水能進行有效的控制，使空調(diào)在自我控制的過程中，不斷進行自我的順暢調(diào)節(jié)，才能使空調(diào)中的各種的能量的進與出都能夠控制到最穩(wěn)定的水平。

2 經(jīng)濟環(huán)保設(shè)計控制研究

2.1 空調(diào)機組總功率的控制調(diào)節(jié)

對空調(diào)機組的總裝機功率進行研究，按照空調(diào)的實際功率控制數(shù)據(jù)，使其能夠控制到最好，并且要精準(zhǔn)的計算出精確的數(shù)據(jù)來，根據(jù)每年的使用次數(shù)計算出全年的空調(diào)的運行費用來。

2.2 空調(diào)單體的功率控制

利用空調(diào)的用電量進行對供配電系統(tǒng)的控制，對供配電系統(tǒng)的整體建設(shè)進行關(guān)注，使供配電系統(tǒng)在進行輸電過程中能夠順利進行下去，進行對無功補償?shù)忍嵘娏鞴β实氖侄蔚膽?yīng)用。并且將功率補償技術(shù)直接運用到空調(diào)內(nèi)部的功率節(jié)約運行中來，使更多的電能能夠得到應(yīng)用。

2.3 對水能的控制使用

對于水循環(huán)的使用的過程中，把握較高的制冷技術(shù)與冷卻、防結(jié)冰技術(shù)的應(yīng)用能力結(jié)合起來，在進行有效的施工設(shè)計過程中，應(yīng)該將內(nèi)部的水路管道進行捕捉，將其中發(fā)現(xiàn)的有質(zhì)量問題的地方，進行及時的更換或修復(fù)。

因為在進行水循環(huán)的施用過程中，經(jīng)過對水的利用，將水的供應(yīng)、水循環(huán)、水壓的控制，都要關(guān)注起來，在一個整體的建設(shè)使用來說，應(yīng)該使整個流程都建立起來。內(nèi)部的電壓與水循環(huán)的提升進行研究，將電能與水能的結(jié)合使用起來看，把握較精準(zhǔn)的施工設(shè)計方案。

2.4 對空調(diào)自主調(diào)節(jié)與外部環(huán)境的適應(yīng)能力控制

在制冷系統(tǒng)運行和管理過程中，應(yīng)該把蒸發(fā)、冷凝的溫度與制冷符合想適應(yīng)起來，并且隨著外部溫度、濕度等變化，空調(diào)內(nèi)部應(yīng)該進行自我調(diào)節(jié)，真正將蒸發(fā)與冷凝不斷進行相應(yīng)變化。而在通常情況下，隨著時間的推移、溫度跟著變化，每天都在變化，真正將這種變化進行自我的研究適應(yīng)。在空調(diào)內(nèi)部的各項注意事項中，內(nèi)部的電流、水量進行很好的調(diào)節(jié)，使制冷系統(tǒng)的建設(shè)能夠真正地穩(wěn)固起來；加強對外部環(huán)境變化的感應(yīng)力度的提升，使空調(diào)自身的感應(yīng)能力能夠不斷提升，在外部溫度、濕度發(fā)生的第一瞬間就能夠感應(yīng)到，并且做出自我控制流程的實施；使內(nèi)部環(huán)境的連續(xù)性調(diào)控能力不斷提升，真正將內(nèi)與外結(jié)合在一起來看，使制冷效果能夠達(dá)到最好。

2.5 對環(huán)保事項的研究與控制

對于空調(diào)的制冷裝置調(diào)節(jié)來說，會給外部環(huán)境造成一定的影響?？照{(diào)排出的冷卻水等物質(zhì)含有大量的有害細(xì)菌，并且在裝設(shè)有空調(diào)的房間內(nèi)部，臭味比較大，不利于人們的生活進行。

由于在排水管道內(nèi)積累著大量的冷凝水，而冷凝水中又存有大量的細(xì)菌、霉菌，這些菌類對人體均是有傷害的是非常嚴(yán)重的。對于空調(diào)的節(jié)能事項來說，如果不進行對環(huán)境保護能力進行提升，住戶對空調(diào)的使用就失去興趣，如果不進行有效地防治，環(huán)保問題就會加劇，民眾對于空調(diào)的環(huán)保設(shè)計要求也會不斷增加，就會加重對空調(diào)內(nèi)部的自控設(shè)計的負(fù)擔(dān)，空調(diào)的節(jié)能事項就會受到影響。

3 對制冷系統(tǒng)的自控設(shè)計的創(chuàng)新研究

3.1 對于制冷裝置的創(chuàng)新改造

將原有的制冷裝置進行研究，我們發(fā)現(xiàn)其中存在的問題就是內(nèi)部復(fù)雜性較嚴(yán)重，各種電路、水管都交錯在一起，而且內(nèi)部的裝置也較多，進行的自控項目也較多。如何進行有效的整改，就要根據(jù)實際的情況，將多個環(huán)節(jié)進行一體化的建設(shè)整改，使其中的較多方面、較復(fù)雜的各項基本性的事項都集中一個小型的環(huán)境，這樣在進行操作過程中，就會使用戶的操作更加方便。

在進行設(shè)計過程中，將多條線路進行集中鋪設(shè)，集中在一個小盒里面，使內(nèi)部線路能夠變得簡單起來，并且按照電子集成線路的設(shè)計要求，將功率的控制，電阻、功率補償?shù)仁马椷M行細(xì)化研究，真正將內(nèi)部的電路大空間進行一定比例的縮小，將電能也能夠控制到很好。

3.2 對水循環(huán)技術(shù)的提升設(shè)計

將空調(diào)制冷過程中的水循環(huán)效果進行研究，真正將其中的注意事項把握準(zhǔn)確，冷凝、冷卻技術(shù)不斷提升，運用創(chuàng)新的信息技術(shù)進行輔助安裝，將其中的較好的水平能夠不斷發(fā)揮出來，將外部環(huán)境的感應(yīng)能力不斷提升，真正將其中的自我調(diào)控中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)重視起來，在進行有效的變革改造過程中，將實踐性的技術(shù)能夠充分運用到空調(diào)的制冷事項中去，使制冷事項能夠不斷提升。

3.3 信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

在進行信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該根據(jù)實際情況，將空調(diào)的冷凝水、冷卻水的制造循環(huán)利用、電流的供應(yīng)等都要重視起來，信息技術(shù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠進行自我的分析研究，使空調(diào)自身在進行調(diào)控中，能夠一步步地進行實施。并且將創(chuàng)新的科技應(yīng)用進去，使更多的空調(diào)制冷技術(shù)能夠通過信息技術(shù)的有效融合達(dá)到最高的水平。在進行技術(shù)的創(chuàng)新整改過程中，我們有必要將信息技術(shù)進行自身的加工，真正將其的靈活性進行激發(fā)，使其能夠真正為空調(diào)的制冷事項做貢獻。

4 總結(jié)：

進行對空調(diào)制冷節(jié)能設(shè)計的研究，就必須將空調(diào)外部與內(nèi)部結(jié)合起來看，使空調(diào)的水、電等能源，能夠得到有效的提升運用，使空調(diào)的節(jié)能技術(shù)在創(chuàng)新研究過程中能夠不斷進步。

參考文獻：

[1]左現(xiàn)廣,唐鳴放.國內(nèi)外建筑能耗調(diào)查與統(tǒng)計研究[J].重慶建筑，2008（9）

第6篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中地理；地圖教學(xué)法；有效措施；提高

地理是一門與自然聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在地理教材中，我們可以看到許多與知識聯(lián)系在一起的圖像，學(xué)生在觀看這些圖像的時候可以學(xué)到許多地理學(xué)知識。另外，地理圖像的特點就是它非常具體，通過這些圖像，學(xué)生可以理解那些不易理解清楚的抽象概念，從而熟練地掌握地理信息，幫助自己系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理。因此，提高地圖教學(xué)的效率是一件非常重要的事情，教學(xué)效率的提高相應(yīng)的也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生能夠有更多的時間去進行思考，不斷完善自己，實現(xiàn)學(xué)生自身的提高。以下就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的有效提高地圖教學(xué)法的措施：

一、教師發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地圖

地理學(xué)科的特點就是文字與圖形結(jié)合，并且圖形的比例占據(jù)了百分之四十，這些圖形、圖像與教材中的知識聯(lián)系非常緊密，因此，對學(xué)生而言，正確的認(rèn)識這些圖像將會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提升。為了讓學(xué)生能夠更好地進行地圖學(xué)習(xí)，我們教師就需要發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用，在課堂上積極地講解地圖知識，引導(dǎo)學(xué)生消化這些知識，及時認(rèn)真的回復(fù)學(xué)生所能提出的問題，進而實現(xiàn)講解答疑的完美教學(xué)，較快地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，提升教師教學(xué)的有效度。比如在學(xué)習(xí)《行星地球》的時候，這一章的內(nèi)容中有許多學(xué)生不理解的概念，如天體、自轉(zhuǎn)軸、方向、周期等，為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，筆者就在地圖上將這些概念標(biāo)出來，然后讓學(xué)生對應(yīng)著圖像去理解這些概念。再比如說，在學(xué)習(xí)《地球上的水》的時候，學(xué)生不理解水循環(huán)的圖像，因此筆者就耐心的給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，理解水循環(huán)的概念。實踐證明，筆者的教學(xué)手段取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在我的耐心講解下很快地就理解了課本中的內(nèi)容。由此可見，教師的耐心講解對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，教師多注重在課堂上進行詳細(xì)的講解，將某些重要的圖像加以標(biāo)注就會讓學(xué)生記憶，既會很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

二、教師需要在課堂上向?qū)W生強調(diào)積累的重要性

地理學(xué)科的知識非常雜，這也就造成了地理圖像的種類非常多，學(xué)生不可能在沒有進行任何的整理之下記住所有的圖像，因此，我們教師需要在課堂上將圖像積累的重要性強調(diào)給學(xué)生，讓他們知道積累這些圖像是非常必要的。比如說在學(xué)習(xí)《城市與城市化》的時候，這章就有許多關(guān)于人口分布的圖像，而在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)區(qū)域的形成與發(fā)展》的時候，課文中又有著關(guān)于地域的圖形，城市與農(nóng)業(yè)區(qū)域的知識基本上是沒有交接的，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有辦法進行兩者的聯(lián)系，倘若讓學(xué)生同時做這兩個章節(jié)的綜合習(xí)題，學(xué)生就沒什么辦法較快地解決，因為他們可能會被圖像混肴，從而失去自己正確的判斷。這時積累的重要性就體現(xiàn)出來了，如果學(xué)生平時在課堂上將這些圖像的信息記錄在大腦中，那么學(xué)生在解決這些習(xí)題的時候就會非常輕松，因為他們看得多了，他們就會對一個概念非常熟悉，因此他們也就能夠快速地解決這些問題了。所以我們教師需要在課堂上強調(diào)圖像積累的重要性，讓學(xué)生將平時上課遇到的重要的地理圖像記錄下來，從而幫助他們更好地進行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

三、教師需要強調(diào)圖形分類的重要性

地理圖形的種類非常多，我們不可能將所有的圖形都深印腦海，即使學(xué)生平時在課堂上已積累了一些圖像，他們也不可能清楚地記憶每一種圖像，即便學(xué)生記住了這些圖像，他們也可能因為圖像過于相似而產(chǎn)生混肴，因此，做好圖像的分類工作對于學(xué)生來說是一件非常重要的事情。地理學(xué)科是一門非常特殊的學(xué)科，因為地理教材中的知識都是非常抽象的，但是地理教材中也有著許多圖像，這些圖像是非常具體的，這就使得地理這門學(xué)科集抽象與具體于一身，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科，就需要具備抽象的思維能力以及具體的識圖能力。筆者覺得學(xué)生要想提高自身的識圖能力，他們首先就需要對這些地理圖像進行分類，了解每一種圖像所具有的一種特點，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)《太陽系與地月系》的時候，學(xué)生就需要了解星系圖，而在學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》的時候，學(xué)生就需要熟記水循環(huán)的圖像，在學(xué)習(xí)《地表形態(tài)的塑造》的時候，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)一些地形圖，如果學(xué)生不管什么就一股腦的將這些圖像記憶下來的話，那么學(xué)生的效率必然不會很高，甚至還會讓學(xué)生混肴。因此，學(xué)生要學(xué)會將這些圖像分類，從而幫助他們更好地記憶圖像，提高學(xué)生自身的地理學(xué)習(xí)能力。實踐證明，筆者的教學(xué)措施取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在我的強調(diào)下都開始認(rèn)真地分類地圖，徹底地掌握了相關(guān)的地理知識。

小結(jié)

綜上所述，地圖教學(xué)法是一個非常重要的教學(xué)手段，教師采用地圖教學(xué)法可以提高學(xué)生的識圖能力，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理，提高學(xué)生整體的地理學(xué)習(xí)能力。筆者覺得我們教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，教會他們認(rèn)識地圖，然后讓學(xué)生在課堂上積累地圖知識，將學(xué)習(xí)過的地圖分類。筆者希望我的個人經(jīng)驗?zāi)軌驇椭嗟慕處煾玫剡M行地圖教學(xué)，從而為社會培養(yǎng)出更多的人才。

【參考文獻】

[1]王玲.高中地理教學(xué)方法在新課程背景下的創(chuàng)新探討[J].黑河教育，2015（2）

第7篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】板式換熱器；低壓熱水鍋爐；優(yōu)點

0.概述

青海鹽湖工業(yè)股份有限公司鹽湖生活一區(qū)，位于青海省格爾木市柴達(dá)木路東，鹽湖生活一小區(qū)占地面積25萬多平方米，生活小區(qū)始建于上世紀(jì)八十年代中期，最初建筑面積2.5萬多平方米，發(fā)展到目前總建筑面積達(dá)到20多萬平方米。隨著建筑面積的不斷擴大，生活小區(qū)由最初的采暖面積2萬多平方米，擴大到16.4萬平方米。由于生活小區(qū)較集中，因此，在采暖的方式上采取集中供暖，從1988年開始由熱電廠向鹽湖生活小區(qū)供暖，供暖距離約2.3公里。隨著國家關(guān)閉小火電的政策不斷出臺，2002年熱電廠關(guān)閉停運。為了解決生活小區(qū)的供暖，經(jīng)過設(shè)計，仍然采取集中供暖方式，選擇低壓熱水鍋爐，于是2002年在生活小區(qū)內(nèi)安裝了集中供暖鍋爐房，分別安裝了2臺10噸的燃?xì)忮仩t，型號為WNS7.0-1.25/95/70-Q。隨著鹽湖生活小區(qū)供暖面積的不斷增加，又增加了2臺燃?xì)鉄崴仩t，型號分別為WNS4.2-1.0/95/70-Q和WNS7.0-1.0/95/70-Q。由于生活小區(qū)的供暖面積大，系統(tǒng)水容量900多立方，而且供暖管道全部采用鋼管，因此，在長期的供暖運行中，大量氧腐蝕產(chǎn)物沉積在鍋爐水側(cè)，同時因水中大量的溶解氧對鍋爐的腐蝕，以及水質(zhì)的控制問題，促使鍋爐系統(tǒng)結(jié)垢，引起爐膽、煙管的損壞，造成了鍋爐的提前失效，在這十年間已經(jīng)報廢了3臺鍋爐，而且每年加入大量的阻垢劑、除氧劑和補入大量的軟化水，并且每年還投入資金對爐膽、煙管維修和清洗污垢，為了解決存在的問題，2011年在供暖系統(tǒng)加裝板式換熱器的改造。

1.原因分析

1.1 加裝前的供暖設(shè)備介紹

生活小區(qū)集中供暖系統(tǒng)分別配置了3臺10T和1臺6T燃天然氣熱水鍋爐；催化除氧器2臺；富蘭克全自動軟水器2臺；罐式加熱器1個；各種不同規(guī)程的供暖管線總計長13萬多米，系統(tǒng)水容量900多立方。下表是主要設(shè)備的技術(shù)參數(shù)：

表1 軟水器主要技術(shù)參數(shù)

表2 催化除氧器主要技術(shù)參數(shù)

表3 鍋爐主要技術(shù)參數(shù)

1.2 引起鍋爐提前失效的原困

生活小區(qū)的鍋爐運行了10年，由于供暖面積大、管線長，因除氧器、軟水器的出力問題和管理難的問題，造成了3臺鍋爐因氧腐蝕和結(jié)污垢后，鍋爐煙管全部更換了4次，同時每年加入了大量的除氧劑和阻垢劑做為鍋爐的輔助除氧和阻垢，使供暖成本大幅度增加，造成了較大的經(jīng)濟損失。根據(jù)對多年出現(xiàn)的的問題進行分析，引起的原因：一是由于生活小區(qū)的供暖面積大、管線線，現(xiàn)行設(shè)計的供暖系統(tǒng)所采取的水處理不能保證水質(zhì)的要求；二是這種的設(shè)計只能滿足供暖面積小、管線距離短的小型供暖區(qū)域；三是配置富蘭克自動軟水器和催化除氧器也不適用供暖面積大和管線長，以及熱水損失量大的集中供暖，這是我們在十年間造成鍋爐提前失效的主要原因。

2.加裝板式換熱器及優(yōu)點

由于原設(shè)計的供暖方式存在不適合問題，為了解決存在的問題，我們按照中壓熱電廠鍋爐水處理的規(guī)范，并經(jīng)過進一步的技術(shù)論證，決定在原鍋爐循環(huán)系統(tǒng)上進行改造，采取換熱的形式，也就是說加裝板式換熱器，將循環(huán)系統(tǒng)分為鍋爐內(nèi)水循環(huán)系統(tǒng)和外網(wǎng)循環(huán)的兩個系統(tǒng)，可以有效解決鍋爐補水水質(zhì)的問題和減少加藥量問題，以及防止鍋爐內(nèi)氧腐蝕和結(jié)污垢問題，同時還可以防止鍋爐的提前失效問題。以下是加裝板式換熱器后的系統(tǒng)流程：

3.總結(jié)及評價

3.1 加裝的板式換熱器選型為BB150H-136H-304/EPDM，設(shè)計壓力/試驗壓力=1.0Mpa/1.3Mpa，設(shè)計溫度150℃，換熱面積9248m2，流程組合1*68D，共安裝了3臺，經(jīng)過一年多的運行，換熱效率完全符合要求。下面是2011年11月?lián)Q熱運行情況：

3.2 加裝板式換熱器后，我們對水質(zhì)的要求進行了重新規(guī)定。按照低壓熱水鍋爐的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進行控制，內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)補軟化水，外循環(huán)系統(tǒng)補加未經(jīng)處理的地下水。因此，每天的軟化水補水量僅為10t/d，從而解決了未改造前軟化水補水量270t/d以上的問題，并且保證了鍋爐的水質(zhì)，而且減少了軟化器再生處理的鹽耗，同時可以防止鍋爐的結(jié)垢。

3.3 加裝板式換熱器后，減少了阻垢劑和除氧劑的藥品使用。由于我們?yōu)榉乐顾臍堄嗵妓猁}在爐內(nèi)結(jié)垢，同時防止水中溶解氧對鍋爐和管道的腐蝕，分別在水循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)加入XLD-107阻垢劑、XLD-707除氧劑。因此，未改造前每天加入的阻垢劑量27kg/d，加入除氧劑量8.1kg/d。加裝板式換熱器后，每天加入的阻垢劑量1kg/d，加入除氧劑量0.3kg/d，而且降低了成本，同時保證了阻垢劑和除氧劑的阻垢緩蝕效果。

3.4可有效防止鍋爐的提前失效。生活小區(qū)的鍋爐自2002年運行以來，由于鍋爐煙管、爐膽水側(cè)遭受水中溶解氧的腐蝕和因水質(zhì)不能達(dá)到要求，水側(cè)結(jié)垢和腐蝕嚴(yán)重，造成了煙管泄漏，停爐頻繁。通過加裝板式換熱器后，把水循環(huán)分成內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)系統(tǒng)，保證了內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)的水質(zhì)合格，消除了供暖管網(wǎng)腐蝕產(chǎn)物和污垢進入鍋爐內(nèi)，有效地防止了鍋爐的提前失效。

總之，我們在采暖系統(tǒng)將原來的一個水循環(huán)系統(tǒng)分成內(nèi)水循環(huán)系統(tǒng)和外水循環(huán)系統(tǒng)，而且將外水循環(huán)系統(tǒng)的補水全部使用未經(jīng)處理的地下水，這對于板式換熱器的外循環(huán)側(cè)存在結(jié)垢的問題，因此，每年需要對外循環(huán)側(cè)進行清洗除垢。

【參考文獻】

第8篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

本文以高中地理必修一第三單元《地球上的水》相關(guān)知識為例，對高中地理探究式課堂教學(xué)進行探索。

【課堂學(xué)案】

考試說明中【考試內(nèi)容】與【能力要求】分析

【考向預(yù)測】

水循環(huán)和海水運動對地表形態(tài)、有關(guān)地理事物的形成和分布影響巨大，因而成為高考的?？純?nèi)容。考查的形式一般以圖像資料為載體，考查各種水體的相互關(guān)系、河流的補給類型及影響因素、洋流的分布及對地理環(huán)境的影響、水資源的合理利用等。湖泊（含人工湖泊）的水面變化及影響因素、人類活動對水循環(huán)的影響、洋流與氣候變化之間的關(guān)系將會成為今后高考命題的關(guān)注點。

【課堂探究】

探究一：河流水文特征

河流水文特征是發(fā)生在河流中的水文特性和變化規(guī)律。主要包括徑流量、水位、含沙量、汛期、結(jié)冰期、落差與水能、流速等方面。

知能聯(lián)動：河流水系特征：水系是流域內(nèi)具有同一歸宿的水體所構(gòu)成的水網(wǎng)系統(tǒng)。表述角度一般可從河流的長度、流向、水系形狀、河網(wǎng)密度等水系特征與河流所在地形、地勢、地貌關(guān)系密切，主要包括發(fā)源地與流向，長度與流域面積，支流及注入海洋，上、中、下游的劃分及各河段河床特征，流經(jīng)省區(qū)、重要城市及流經(jīng)地形區(qū)。

探究二：北印度洋海區(qū)季風(fēng)洋流

在世界洋流中，北印度洋海區(qū)因受季風(fēng)環(huán)流的控制，洋流流向在一年中具有明顯的季節(jié)變化，夏季海水向東流動，冬季海水向西流動。而其它洋流在一年中的流向基本保持不變。正因這一特殊性，往往成為考試中的一個焦點，同時也成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點。

1.觀察上圖，分析探討北印度洋季風(fēng)洋流特征，并完成下表

2.北印度洋季風(fēng)洋流使得馬六甲海峽海水流向在一年中會發(fā)生何種變化？原因？

探究三：洋流對地理環(huán)境的影響

材料背景：幾位秘魯青年人決定一起參加“從秘魯經(jīng)太平洋去冰島，體驗異域風(fēng)情”的環(huán)球之旅活動，他們從秘魯出發(fā)，乘船經(jīng)太平洋至冰島環(huán)球旅行，途徑以下地區(qū)：

情景一：?？康牡谝徽鲸D―赤道橫穿的科隆群島。船員們到島上休息，增補生活必需品，發(fā)現(xiàn)島上有企鵝的蹤跡。為什么生存在南極的企鵝會出現(xiàn)在赤道橫穿的島上？（從生存環(huán)境角度考慮）并總結(jié)洋流對氣候產(chǎn)生的影響。

情景二：船只繼續(xù)前進，12月份到達(dá)北印度洋，細(xì)心的船員發(fā)現(xiàn)船速快了，并得到船長的確認(rèn)。船長在餐桌上給大家講了航海中利用洋流流向的故事――“鄭和七下西洋的故事”。為什么12月份船速會加快？總結(jié)洋流對海洋航行的影響。

情景三：船只經(jīng)過波斯灣、紅海、地中海，來到大西洋東岸，途徑葡萄牙、西班牙、法國，穿過英吉利海峽，?？吭谟鴤惗馗?。船員們發(fā)現(xiàn)這里魚船如梭，思考：這里靠近什么漁場？世界四大漁場的成因分別是什么？（秘魯、紐芬蘭、北海道、北海）并總結(jié)洋流對海洋生物的影響。

第9篇：水循環(huán)的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】住宅建筑；節(jié)能；設(shè)計

目前，城市化的步伐越來越快，人們居住環(huán)境和水平也有所改善，高質(zhì)量環(huán)境已經(jīng)成為了現(xiàn)階段的人們的追求，房地產(chǎn)的崛起加快了人們對好環(huán)境追求的步伐，為了滿足人們的需求，越來越多的建筑崛地而起，但是，這也面臨著資源的消耗問題，目前我國的資源并沒有想象中那么樂觀，因此，“節(jié)能、環(huán)保、綠色、低碳”成為了各設(shè)計者的追求目標(biāo)。

一、住宅建筑節(jié)能設(shè)計的總體規(guī)劃

住宅的節(jié)能設(shè)計存在著涉及學(xué)科廣，專業(yè)針對性較強，在涉及前要先進行合理的規(guī)劃，要始終將節(jié)能環(huán)保的理念貫徹在整個設(shè)計中，節(jié)能涉及的前提首先是環(huán)境的特點，包括地區(qū)的氣候，天氣狀況，日照等各方面因素，《考工記》中“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”，雖然設(shè)計理念相對現(xiàn)代有些久遠(yuǎn)，但是所蘊含的道理亙古不變，因此這是設(shè)計師長久以來所遵循的設(shè)計宗旨，遵循自然規(guī)律，因地制宜，這樣才能將設(shè)計發(fā)揮到更好的水平。在涉及中，需要對住在的外觀，朝向，還有空間的布局，等各方面的細(xì)節(jié)都要做到合理的規(guī)劃，同樣，也要根據(jù)所選擇的環(huán)境特點選擇相匹配的材料和周圍的綠環(huán)，可行性的設(shè)計規(guī)劃能夠幫助解決許多的施工問題，還能夠保證節(jié)能設(shè)計的有效發(fā)揮，減少能源的浪費，比如說，北方氣候四級分明，冬季寒冷干燥，所以在設(shè)計中注重偏向采光好又能避風(fēng)的一側(cè)，夏季則相對炎熱，因此，在住宅朝向的設(shè)計中，往往注重冬季選擇采光好，夏季需要避免陽光直射，并且需要保持足夠的通風(fēng)環(huán)境，再者就是住宅的間距，住宅的間距往往取決于樓層的高低，設(shè)計師根據(jù)容積的大小來計算間距，以便利于通風(fēng)。最后是對熱環(huán)境的相關(guān)規(guī)劃，住宅往往都是設(shè)計成南北朝向，這樣避免了東西朝向存在的缺陷，但是在非常特殊的條件下，東西朝向的房間也要本著冬季朝陽且避風(fēng)的原則，有利于控制圍護結(jié)構(gòu)的散熱量【1】。

二、住宅設(shè)計中的節(jié)能設(shè)施

（一）外墻結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計

怎樣降低外墻面熱能的損失是在住宅設(shè)計中的重要問題。外墻維護結(jié)構(gòu)是住宅設(shè)計中節(jié)能保溫的環(huán)節(jié)，外墻維護結(jié)構(gòu)的面積的大小關(guān)乎著節(jié)能保溫的設(shè)計與處理，對住宅的室內(nèi)的溫度環(huán)境的控制和減少資源消耗有著重要的意義，現(xiàn)今的建筑設(shè)計運用了較為輕質(zhì)高效的保溫隔熱的材料，在防水層和外墻以及屋面之間放置輕質(zhì)高效的隔熱層能夠有效的起到隔熱保溫的作用，一般的隔熱保溫材料要遵循的標(biāo)準(zhǔn)是低容重、低吸水率、低導(dǎo)熱系數(shù)。此外，將保溫隔熱層放置在防水層上，能夠有利的保護好保溫隔熱的材料，能夠使防水層因為環(huán)境問題所遇到的損壞有效的降到最低，能夠盡量的延長防水層的使用壽命，目前，我國大部分的住宅建筑都是取用的坡屋面，可以將保溫隔熱，降低能耗和高效排水有機結(jié)合【2】。

（二）門窗結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計

消費者對住宅的窗戶也存在著許多的要求，往往注重的是門窗的水密性，氣密性和抗風(fēng)壓性這幾個特點，與此同時，門窗的保溫性和隔熱性也是住宅是否舒適的重要原因之一，普通單玻實腹鋼窗的保溫性不高，氣密性也存在著不足，基本上已被市場所淘汰，現(xiàn)今普遍使用的是內(nèi)襯鋼材窗框，甚至還有的客戶已經(jīng)采用了斷熱型鋁合金窗，斷熱型鋁合金窗能夠有效的提高保溫節(jié)能的效果，更好的發(fā)揮好住宅的舒適性。在設(shè)計中，導(dǎo)熱系數(shù)是門窗主要考慮的重點之一，要降低門窗的導(dǎo)熱性，還要增加玻璃的厚度，這樣才能夠合理的保證住宅設(shè)計的節(jié)能性【3】?，F(xiàn)在的門窗的玻璃多采用的是中控結(jié)構(gòu)玻璃或者是平板片結(jié)構(gòu)玻璃，將隔框分開然后再進行密封，還有一種方式是在密閉的空間中放入干燥劑，達(dá)到內(nèi)外溫差的平衡，保持好窗戶的潔凈程度和透明程度，同時，由于密閉空間中空氣無法流動，因而保證了窗戶的保溫性，再者也根據(jù)門窗洞口設(shè)計的大小來設(shè)計好窗戶的大小。

（三） 水循環(huán)系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計

熱水循環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計主要圍繞著節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保為原則。將無污染，可再生的資源作為熱水循環(huán)系統(tǒng)的主要熱源，比如，太陽能就是最好的熱水系統(tǒng)的主要熱源，太陽能可以循環(huán)利用，并且綠色環(huán)保，充分的利用太陽能能夠減少對煤電的使用量，在國外的許多國家都很重視太陽能的利用與開發(fā)，我國的太陽能資源相對豐厚，尤其是北方的地區(qū)日照時間長，強度也高，為太陽能資源的利用提供了得天獨厚的自然條件，充足的日照為住宅的節(jié)能設(shè)計提供了有利的保障，現(xiàn)如今科技的發(fā)展，已經(jīng)能夠讓太陽能在設(shè)計中占據(jù)了越來越重要的地位。 另外，地?zé)崮芤彩亲鳛樗h(huán)的重要熱源的首選，有些地?zé)崮艹渥愕牡胤?，能夠有效的利用到取暖，空調(diào)等多個方面，此外，人們在生活或者生產(chǎn)中的余熱廢熱也可以運用到熱水系統(tǒng)中去，有效的做到節(jié)能節(jié)水。熱水循環(huán)系統(tǒng)本著以循環(huán)節(jié)能為原則。干管循環(huán)是在循環(huán)系統(tǒng)中費水量最大的部分，而干管、立管、支管往往是費水量最小的部分，所以，有效的利用減壓閥讓冷熱水達(dá)到平衡是很有效的方法，這樣能夠降低成本，達(dá)到節(jié)能的作用。采用中水處理系統(tǒng)，將人們在日常生活中產(chǎn)生的廢水，污水進行技術(shù)處理，成為符合標(biāo)準(zhǔn)的再生水，這樣能夠除引用之外的其他方面達(dá)到循環(huán)利用的功能，緩解了用水緊張等多種問題，同時有效的循環(huán)利用了水資源，減少了水的浪費。

（四）強化綠化環(huán)境

綠化對空氣起著凈化作用，同時也美化了環(huán)境，在設(shè)計中，綠化的布置是不能忽視的，合理的增加綠化有助于改善熱環(huán)境，從而降低能耗。大部分的居民區(qū)都再用了大型數(shù)目作為綠化的主要植物，比如說喬木，能夠起到節(jié)能的作用。

總結(jié)

合理的建筑設(shè)計為人們的生產(chǎn)生活提供了更好的環(huán)境，隨著國家的不斷發(fā)展，人們與對住宅的重視程度越來越高，要求也越來越多，住宅已經(jīng)不能夠只局限于滿足人們的居住了，更多的人們在遮風(fēng)避雨的同時還追求著享受，這讓現(xiàn)今的社會又重新的審視了建筑在人們的生活中所占的比例，目前，住宅建筑方面仍舊存在著許多的弊端，還需要不斷的努力，只有堅持不懈的研究與發(fā)展，才能夠更好的改變?nèi)藗兊纳瞽h(huán)境，解決資源浪費是目前刻不容緩的大問題。

參考文獻

[1] 吳蓉，熊耀清.關(guān)于我國新形勢下建筑節(jié)能的思考[J]. 國外建材科技.2012，19（03）：19-20

[2] 陳偉，陳俊，武德勝.淺談住宅建筑節(jié)能設(shè)計[J]. 山西建筑. 2013，10（01）：37-38

[3] 曹立輝，張津濤.住宅建筑節(jié)能技術(shù)淺議[J]. 天津城市建設(shè)學(xué)院學(xué)報.2011，12（05）：111-112

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