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4月1日的那天，一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在傳紙條，就要他把紙條交上去。
師：把紙條拿來。
生：老師，我勸你還是不要看比較好。
師：少?gòu)U話！我就是要看，快把紙條拿來。
學(xué)生把紙條拿給老師，老師打開紙條，上面寫著：我叫你別看吧，笨蛋！
找錢
有一天，一個(gè)人在沙漠里挖坑。有個(gè)過路的人見了，問他挖什么，他說：“我在沙漠里埋了一些錢，現(xiàn)在找不到埋的地方了?！蹦侨苏f：“你埋錢的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做個(gè)標(biāo)記呀！”
“我做了標(biāo)記。”
“什么標(biāo)記？”
他說：“當(dāng)時(shí)天上的烏云正遮著它?！?/p>
幸虧它幫忙
有個(gè)男人上街買了一擔(dān)米，一頭重，一頭輕，不好挑。他抓抓頭皮想出了一個(gè)辦法，在輕的一邊放上一塊大石頭。他汗流浹背地把米挑到家，放下?lián)樱L(zhǎng)長(zhǎng)噓了一口氣道：“今天幸虧有這塊石頭，不然簡(jiǎn)直沒辦法挑回來！”
副駕
機(jī)場(chǎng)指揮塔的值班員聽到一位直升機(jī)駕駛員報(bào)告說：“嗨，我已經(jīng)將我的飛機(jī)定位在豎井上方1000米處！”
這時(shí)傳來了一個(gè)氣急敗壞的聲音：“那怎么可以！那正是我要停留的地方！”
好半天，指揮塔里一片緊張。隨后，話筒里傳來了最初那位駕駛員的怒吼：“笨蛋，你是我的副駕！”
不要等了
紳士初次到倫敦，對(duì)警察說：“我和妻子各自走失了，要是她經(jīng)過這里，你可叫她等在這里嗎？”
警察：“可是我不認(rèn)識(shí)她呀！”
紳士：“呀！一點(diǎn)不錯(cuò)！我真沒有想到這事，那你叫她不要等了?！?/p>
前面也有雨
有個(gè)男人在雨里慢慢行走。路上有人見了覺得奇怪，問他道：
“雨下得這么大，你怎么不快點(diǎn)走？”
他從從容容地答道：“快點(diǎn)兒走有啥用？前面也有雨嘛！”
不識(shí)數(shù)
電視里放映精彩激烈的乒乓球賽，引起了老奶奶的極大興趣。
看完后她嘖嘖稱贊：“球打得好，球打得好！可惜偏偏找了個(gè)不識(shí)數(shù)的播音員！”
小孫孫聽了不解地問：“人家咋不識(shí)數(shù)？”
老奶奶說：“明明是兩個(gè)人在打球，他偏說是單打。明明是四個(gè)人在打球，他卻硬說是雙打。他少數(shù)了一半，這不是不識(shí)數(shù)是啥？”
無(wú)紙
愚人節(jié)，忽覺肚子不爽，奔廁所而去，解褲蹲下，舒暢。事畢，找?guī)?，驚呆，空卷軸無(wú)紙。瞬間，明白原來今天是愚人節(jié)，怒罵，折騰人也不要找這里??！急，突發(fā)現(xiàn)兜裝手機(jī)，喜極而泣，特小心，怕手機(jī)墜坑，失去最后一根救命草。
電話同事一號(hào):吾在廁所，無(wú)紙，速來救急！同事答：今天愚人節(jié)，剛才就有人喊要廁紙救急的，怎么又有人？不可信！”。話畢，掛機(jī)。痛罵中……
電話同事二號(hào)：吾在廁所，無(wú)紙，速來救急！同事答：今天愚人節(jié)，一概外出，工作一概拒絕，不好意思。話畢，掛機(jī)。痛苦中……
電話同事三號(hào)：我知道今天是愚人節(jié)，吾在廁所，無(wú)紙，速來救急，請(qǐng)相信我！同事答：你怎么可以模仿我，剛用這招騙一人，你怎么未經(jīng)磋商就擅自使用？話畢，掛機(jī)。無(wú)奈中……
電話同事四號(hào)：撥號(hào)中……隔壁蹲廁響起一聲：朋友，別指望了，我在這里已經(jīng)三小時(shí)，電話已經(jīng)沒電，至今未脫困！
暈厥中……
大吃一驚
護(hù)士：“喂，您是教授嗎？告訴您一個(gè)好消息，您做爸爸啦！――就在剛才！”
教授：“噢，請(qǐng)您先不要告訴我妻子，我要讓她大吃一驚！”
放大鏡
某人因過于肥胖而在整個(gè)城市家喻戶曉。一天，正當(dāng)他在酒吧飲酒時(shí)，進(jìn)來一個(gè)外地人，盯著酒吧的玻璃門仔細(xì)地看。胖子很生氣，因?yàn)樗⒁獾酵獾厝耸冀K盯著自己的影子看。正要發(fā)作時(shí)，外地人突然敲了一下玻璃，問酒吧里的伙計(jì)：“嘿，伙計(jì)，這塊玻璃難道是個(gè)放大鏡嗎？”
健康寶寶
作業(yè)做了很久，順手打開收音機(jī)，一個(gè)溫柔的聲音傳出：“……如果膚色粉紅，臉上的絨毛細(xì)嫩柔軟，那么說明很健康……”
聽到這里，忍不住摸了自己的臉，對(duì)鏡顧盼，再笑一笑，樣子健康可愛。
這時(shí)，又聽播音員說道：“好，聽眾朋友，這次我們的《養(yǎng)豬知識(shí)講座》就到這里……”
練手
吃完晚飯，老婆笑容可掬地站到我面前說：“老公，我給你剪頭發(fā)吧，聽說理發(fā)可以增進(jìn)夫妻感情?！蔽尹c(diǎn)頭說“行”，自覺地坐到椅子上。
老婆揪起我的頭發(fā)一撮一撮認(rèn)真地剪了起來，沒一會(huì)兒工夫就剪好了。我照了照鏡子，感覺比想像的好，不過明天還得溜出去重剪一下，不然星期一沒法去單位。我心里雖然這么想，可嘴上卻說：“不錯(cuò)不錯(cuò)。”老婆一聽樂了：“真的？那行了，妞妞，快過來，我練完手了，咱該剪毛了?！敝灰娢壹夜饭芬幌伦痈Z到了我的面前。
我這么倒霉
有一個(gè)人在過馬路的時(shí)候發(fā)生了車禍，撞擊到他的頭部，他昏迷了兩天，終于醒了過來。當(dāng)他睜開雙眼時(shí)，他的妻子就在他的身邊。
“三格”和美教師
學(xué)校引導(dǎo)每位教師根據(jù)自己的起點(diǎn)和條件，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展愿景，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為此，學(xué)校提出了和美教師的三重境界：一重境界就是“和美”良師（入格），是指認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的入格教師。二重境界就是“和美”能師（升格），是具有教育智慧的研究型教師。能師要有較深厚的專業(yè)功底，有對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，有優(yōu)秀的教學(xué)成效。三重境界就是“和美”名師（風(fēng)格），是具有扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)，有個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)成效，在區(qū)域內(nèi)有一定的影響力。
學(xué)校成立了“和美教師成長(zhǎng)工作室”并組建了教師學(xué)習(xí)共同體，在教師之間建立相互開放教室、共同創(chuàng)造教學(xué)的合作性同事關(guān)系，讓每一位教師成為既能獨(dú)立自主又協(xié)同合作的個(gè)體。同時(shí)，集中開展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流以及競(jìng)技活動(dòng)。這樣，在學(xué)校大家互相學(xué)習(xí)、互相公開教學(xué)、互相提出建議或意見，共同提高，向著學(xué)習(xí)共同體的方向發(fā)展。學(xué)校以現(xiàn)有蓬江區(qū)或區(qū)級(jí)以上名師為支點(diǎn)，成樹狀結(jié)構(gòu)延伸開去。例如學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)名師工作室，主持人均為區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上名師；每位主持人大約結(jié)對(duì)5名“校級(jí)名師”或“骨干教師”；每位“校級(jí)名師”或“骨干教師”又大約結(jié)對(duì)5名青年教師或業(yè)務(wù)能力較為薄弱的教師。這樣，形成一個(gè)三級(jí)培養(yǎng)的梯隊(duì)，與和美教師的三重境界（和美良師、和美能師、和美名師）有機(jī)結(jié)合，通過編寫《教師個(gè)人教學(xué)工作手冊(cè)》、開設(shè)“和美大講壇”、搭建“和美大展臺(tái)”、年度評(píng)選學(xué)校“十大和美教師”等措施打造一支優(yōu)秀的“和美團(tuán)隊(duì)”。
“三維”和美德育
學(xué)校通過構(gòu)建“和”、“愛”、“美”三維德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的合力作用，凸顯我校和美德育特色。
和在人心中，構(gòu)建德育全課程。和諧能產(chǎn)生美，萌發(fā)愛，尋求真，能使生命煥發(fā)出應(yīng)有的光澤，傳遞永不枯竭的正能量，產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。為此，學(xué)校提出每一位教師都是“德育工作者”，學(xué)校德育工作要以德育課程為載體，存在于學(xué)校教育的方方面面，體現(xiàn)它的全面性和全員性。特別是當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)資訊的時(shí)代。學(xué)校資源、家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源可謂是應(yīng)有盡有。如何篩選資源，如何進(jìn)行資源整合，如何利用好資源，這應(yīng)該是每一位德育工作者應(yīng)該具有的能力。另外，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生當(dāng)作德育課程的中心，把德育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生命成長(zhǎng)實(shí)踐和諧統(tǒng)一起來，使其賦有生命活力，達(dá)到學(xué)科無(wú)痕教育的德育佳境。
愛在活動(dòng)中，倡導(dǎo)實(shí)踐德育模式。近年來，我校堅(jiān)持開展各種豐富多彩的活動(dòng)。如創(chuàng)新形式開展養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)節(jié)日以及“校園六節(jié)”等，并著力打造“和美”活動(dòng)文化，同時(shí)以“書法+書香”為龍頭開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，形成“人人寫好字、人人讀好書”的氛圍，努力達(dá)到“翰墨飄香蘊(yùn)和美”的境界。結(jié)合我校特色，在校園文化建設(shè)中挖掘蓬江文化特色，并組織學(xué)生開展“愛我蓬江”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，編輯《蓬江文化校本教材》，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛蓬江的情感。此外，積極探索家校、社區(qū)共同教育的德育新模式，開展“曬家風(fēng) 創(chuàng)和美家庭”、“家長(zhǎng)義工服務(wù)”活動(dòng)，開展與貧困學(xué)生、外來工子女、鄉(xiāng)村學(xué)校、社區(qū)孤寡老人手拉手活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合“紅領(lǐng)巾廢品回收獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)愛、傳遞愛的情感，通過愛心活動(dòng)凸顯和美德育的內(nèi)涵外延和拓展。目前，這幾項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的德育品牌活動(dòng)，擦亮了廣東省紅領(lǐng)巾示范校這個(gè)品牌。
美在藝術(shù)中，以美育促情感德育。德育的最終目的就是鑄就學(xué)生真善美的品德，完成心靈塑造，這是教育完整的人的必然要求。我校的校風(fēng)是“和于心 美于行”。心靈美德和行為美感，就是德育要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。當(dāng)我們把“美”提到“德育”之前時(shí)，順序的置換就形成了一種新的德育途徑――美育。近年來，我校通過“和美教育”的實(shí)踐和探索加大了對(duì)學(xué)生的美育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
“三性”和美課堂
和美教育提倡在課堂上發(fā)現(xiàn)教育之美，讓學(xué)生的精彩在課堂綻放，讓孩子的生命在課堂綻放。因此，“和美課堂”以“自主性、開放性、有效性”為特質(zhì)體現(xiàn)，以“自主開放 合作互助”課堂教學(xué)模式為抓手，以“三和”、“三美”為課堂評(píng)價(jià)追求，通過教師的研究“和美課堂”、展示“和美課堂”、反思“和美課堂”等探索實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)效益。
提倡自主性學(xué)，奠定“和美課堂”的根基。美國(guó)學(xué)者埃德加?代爾的“學(xué)習(xí)金字塔”理論告訴我們，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率不足50%的幾種學(xué)習(xí)方式，都是被動(dòng)學(xué)習(xí)或個(gè)人學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率達(dá)到或者超過50%的幾種學(xué)習(xí)方式，都是主動(dòng)學(xué)習(xí)或參與式學(xué)習(xí)。和美課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧、和樂的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種教育活動(dòng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為具有自主學(xué)習(xí)能力的人。通過以學(xué)生主體，小組合作，自主參與；教師主導(dǎo)，雙邊互動(dòng)等形式，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生追求主動(dòng)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 職業(yè)學(xué)校 校園文化 育人
2010年11月27日教育部印發(fā)了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010～2012年）》。在該行動(dòng)計(jì)劃中明確提出：大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，制定并印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》。職業(yè)教育作為一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，其培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要具有過硬的專業(yè)技能，還要求學(xué)生具有進(jìn)入企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)，而這恰恰正反映了職校進(jìn)行校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。
中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是為社會(huì)培養(yǎng)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的技能型人才，因而在校園文化建設(shè)上更具有開放性和多元性。
一、在環(huán)境建設(shè)中著力打造校園精神符號(hào)
校園文化是學(xué)校精神文化的載體，它由學(xué)校整體形象以及教師、學(xué)生、教育教學(xué)活動(dòng)等載體提煉、整合而成。
在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中，可從以下幾個(gè)方面著手。
一是建立自己的文化標(biāo)識(shí)，以此來凝聚、激勵(lì)學(xué)生。
二是各樓層墻壁上的標(biāo)語(yǔ)也應(yīng)力圖突出職校特有的文化符號(hào)。教室走廊應(yīng)張貼學(xué)校一些優(yōu)秀畢業(yè)生的照片、事跡，讓我們的學(xué)生感到自己與他們并不遙遠(yuǎn)，只要努力進(jìn)取，也會(huì)和他們那樣取得成功。班級(jí)管理也要借鑒企業(yè)的管理模式，創(chuàng)設(shè)類似企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參與對(duì)班級(jí)事務(wù)的商討、決策、組織實(shí)施、監(jiān)督等日常管理工作，同時(shí)通過不同的企業(yè)角色定位，讓學(xué)生真切地感受到企業(yè)的管理氛圍。
三是在實(shí)訓(xùn)車間實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生和教師必須統(tǒng)一著裝，用企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)來要求學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。車間墻上也要張貼一些企業(yè)的工作要求和規(guī)章制度，讓學(xué)生在學(xué)校能感受企業(yè)文化的熏陶。
四是校園里應(yīng)布置一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀技工的寄語(yǔ)，讓學(xué)生置身于濃厚的企業(yè)文化之中，這樣可以使整個(gè)校園充滿智慧與創(chuàng)造、積極與進(jìn)取的氛圍。
二、在活動(dòng)開展中著力弘揚(yáng)特色校園文化
馬卡連柯說：“只有當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅(jiān)韌不拔的和有自豪感的那種集體活動(dòng)的時(shí)候，性格才能培養(yǎng)起來?！币虼藢W(xué)校可利用校園活動(dòng)來促進(jìn)校園文化的建設(shè)。
可利用各種重大節(jié)日、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及“假如我是校長(zhǎng)”“我是職校生，也是新職工”等一系列主題鮮明、形式創(chuàng)新的活動(dòng)為載體來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。
學(xué)?？衫盟囆g(shù)節(jié)、技能節(jié)和學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，并以此來塑造職校生積極進(jìn)取、健康向上的外在形象和好學(xué)、創(chuàng)新的內(nèi)在品質(zhì)。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生的自我管理與校園文化所帶來的精神力量一定會(huì)形成合力，真正展現(xiàn)職校的魅力。
三、在對(duì)外交流中著力提升校園文化品牌
中職學(xué)校以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才為己任，因而職校的服務(wù)能力在社會(huì)發(fā)展的過程中明顯地得到了增強(qiáng)，學(xué)校的知名度也得到了提升。
學(xué)校一要廣泛參與各項(xiàng)社會(huì)文化活動(dòng)，如學(xué)校與社區(qū)共建志愿者服務(wù)、廣場(chǎng)文藝演出等，來推動(dòng)校內(nèi)外的文化合作和交流，旨在宣傳職校形象，展示學(xué)生風(fēng)采。二要主動(dòng)與對(duì)口企業(yè)聯(lián)系，把學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，展示學(xué)生的能力，提升學(xué)校的知名度。三要邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表回母校作報(bào)告，匯報(bào)工作成績(jī)，交流在企業(yè)工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)在校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成才。
總之，職校的校園文化建設(shè)既要遵循一般意義上的文化建設(shè)規(guī)律，又要反映職業(yè)教育的自身辦學(xué)特點(diǎn)，使校園文化真正成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的助推器，成為職業(yè)學(xué)校質(zhì)量立校、特色立校的文化基石。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技健身
實(shí)施全民健身計(jì)劃，是一項(xiàng)在我國(guó)深化改革和發(fā)展的新的歷史時(shí)期提出的由國(guó)家宏觀領(lǐng)導(dǎo)，依托社會(huì)，全民參與的為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)民整體素質(zhì)的社會(huì)系統(tǒng)工程和跨世紀(jì)的國(guó)民體質(zhì)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃，具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。
全民健身計(jì)劃的推行，涉及到各行各業(yè)，尤其是學(xué)校這塊園地，如何正確解決好處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年兒童的健體問題，為他們莫定好能從事終生健身鍛煉的基礎(chǔ)，已成為擺在學(xué)校體育界的一個(gè)新的課題。要研究好這個(gè)問題，首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的內(nèi)涵和外延，重新認(rèn)定體育育體和競(jìng)技娛心的界定及其關(guān)系，才能從觀念中的誤區(qū)走出來，才能真正找到學(xué)校體育自身的坐標(biāo)，才能切實(shí)走出一條學(xué)校體育的改革路子。
1．學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的辯析
從邏輯學(xué)的研究角度出發(fā)，根據(jù)體育的本質(zhì)屬性和特征，我們可以給體育定義為：增強(qiáng)體質(zhì)、健全人體的教育或健身教育。依據(jù)這個(gè)概念，學(xué)校體育的定義也就可以根據(jù)自己的育體階段和對(duì)象，定義為：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育或?qū)W校健身教育。由此我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，健身和終生健身才是體育的事業(yè)和科目，體育是健身和終生健身這種業(yè)和科的教育。學(xué)校體育要以健身為主，要學(xué)習(xí)健身科目，這里面包括了不僅要強(qiáng)健學(xué)生的身體，同時(shí)也要通過健身育體的教育，使學(xué)生掌握健身方法，以便今后自己終生健身或指導(dǎo)他人健身這樣兩種含義。
而運(yùn)動(dòng)競(jìng)技屬于運(yùn)動(dòng)文化娛樂范疇，它與屬于教育組成部分的體育不同業(yè)，它的本質(zhì)屬性或?qū)θ梭w的作用主要是娛心或娛體，雖然同是身體運(yùn)動(dòng)，但與健身活動(dòng)有著本質(zhì)上的區(qū)別，其目標(biāo)、方法、手段、負(fù)荷量和強(qiáng)度的要求都不同。運(yùn)動(dòng)競(jìng)技注重的是運(yùn)動(dòng)形式，技術(shù)難度和表現(xiàn)藝術(shù)，而健身活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的側(cè)是鍛煉功效與健身價(jià)值。所以，絕對(duì)不能將學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技混為一談，更不能以運(yùn)動(dòng)競(jìng)技替代學(xué)校體育。
2．學(xué)校體育現(xiàn)狀透視與掃描
長(zhǎng)期以來，由我國(guó)體育界存在“運(yùn)動(dòng)即體育”，“運(yùn)動(dòng)即增強(qiáng)體質(zhì)”這種認(rèn)識(shí)上的異化，使“健全人體的教育”的真正體育名存實(shí)亡。由此影響，學(xué)校體育也脫離了正確發(fā)展的軌道。在體育教學(xué)中，始終以運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為中心，并形成了一系列的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性的教學(xué)與管理文件，如教學(xué)大綱、教材、課本、教學(xué)計(jì)劃、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)以及考試評(píng)估體系等。體育課和課外輔導(dǎo)也形成了一種運(yùn)動(dòng)競(jìng)技專業(yè)化的教練模式，教師以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為己任，學(xué)生以掌握各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作為目的，班級(jí)以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)論高低，學(xué)校以金牌數(shù)量、輸送運(yùn)動(dòng)人才以及體育高考錄取為目標(biāo)，這種思想體系和觀念在學(xué)校體育界沿襲了幾十年，可謂代代相傳、根深蒂固。這中間有過呼吁，也有過辯論，但終因認(rèn)識(shí)上的異化和錯(cuò)位而未能得到澄清。我們認(rèn)為，體育與運(yùn)動(dòng)之間，確實(shí)存在著本質(zhì)上的區(qū)別，它們分屬于不同的學(xué)科和文化，即健身學(xué)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)技學(xué)不同類。所以，學(xué)校體育應(yīng)不同于體校運(yùn)動(dòng)，體育教師也不是運(yùn)動(dòng)教練。學(xué)校體育的主要任務(wù)和目的是進(jìn)行強(qiáng)健并完善學(xué)生體質(zhì)的教育，學(xué)生應(yīng)該在強(qiáng)健身體的基礎(chǔ)上，盡量掌握健身的各種理論知識(shí)和原理，學(xué)會(huì)健身的各種手段和方法，以便終生受用。用不應(yīng)去爭(zhēng)當(dāng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，甚至以損傷身體為代價(jià)去拼命奪金牌，這不是學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)。體育教師應(yīng)該在健身教育事業(yè)中找到自己的位置并創(chuàng)建自己的業(yè)績(jī)，而不應(yīng)在運(yùn)動(dòng)文化娛樂的競(jìng)技場(chǎng)上苦苦掙扎，尋求生存的一席之地。當(dāng)然，我們并不是反對(duì)搞運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，從早年的乒乓球外交，到后來中國(guó)女排四連冠以及奧運(yùn)會(huì)金牌零的突破，這一切都說明了運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的自身價(jià)值和地位。問題在于要擺正各自的位置，分清目標(biāo)和方向才能正確確定自己的支點(diǎn)。學(xué)校體育要盡量保持體育最基本的內(nèi)容和方向，克服各種異化的影響，切實(shí)提高青少年兒童的身體健康水平，并能堅(jiān)持終生健身，這樣，才能從整體上提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，使我國(guó)在跨入二十一世紀(jì)后更加興旺發(fā)達(dá)。
3．學(xué)校體育的發(fā)展方向與定勢(shì)
3．1完善課程建設(shè)，建立健身學(xué)科體系確立了“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”在學(xué)校體育中的主要地位之后，迅速建立以健身為中心的學(xué)科課程體系成了學(xué)校體育界首要研究的前沿課題，這其中包括了課程發(fā)展指導(dǎo)思想的變革和課程的目標(biāo)、內(nèi)容、計(jì)劃以及考核等方面的全面變革。
在實(shí)施全民健身計(jì)劃系統(tǒng)工程的指導(dǎo)下，學(xué)校體育課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，應(yīng)更加傾向于：增進(jìn)健康、強(qiáng)身健體、掌握健身知識(shí)和技能，發(fā)展個(gè)性。這一特征將會(huì)沖破學(xué)校教育中“升學(xué)主義”和學(xué)校體育中“金牌主義”的阻礙，使學(xué)校體育教學(xué)切實(shí)反映出學(xué)校體育的真正目標(biāo)，同時(shí)反映出社會(huì)和時(shí)展的需要。體育課程的內(nèi)容改革，將從全新的體育課程目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)健身內(nèi)容的科學(xué)化和實(shí)效性。體育大綱、教材以及教學(xué)計(jì)劃要以健身理論與實(shí)踐為主線編定，一改過去那種競(jìng)技化、成人化的傳統(tǒng)模式，使其更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，要適應(yīng)和貼近社會(huì)發(fā)展的需求。在體育教學(xué)檢測(cè)和評(píng)估中，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，掌握健身鍛煉方法以及實(shí)踐能力必將成為主要內(nèi)容，并行成制度化、指標(biāo)化，健身過程與結(jié)果的綜合評(píng)定會(huì)受到普遍重視。
3．2變革教學(xué)思想，更新教學(xué)方法
3．2．1強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展多年來，學(xué)校的體育課教學(xué)一直是師付帶徒弟式的教學(xué)形式，雖然也強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是主體”，但似乎教師的主導(dǎo)作用占據(jù)著絕對(duì)的支配地位。學(xué)生在“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)過程中，進(jìn)行著機(jī)械有序的運(yùn)動(dòng)，很難有自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的天地，能力和個(gè)性均受到束縛。我們認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該真正成為學(xué)習(xí)健身知識(shí)，掌握健身技能與方法的主體，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的角度講，教師應(yīng)該是一種服務(wù)性的客體。其主要職能是為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，給學(xué)生創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)條件。許多教學(xué)研究和實(shí)踐表明，注重學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展和培養(yǎng)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終生健身能力有很大的影響。
3．2．2注重健身能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代體育教學(xué)，不僅要重視健身知識(shí)的傳授，更要重視健身實(shí)踐和能力的培養(yǎng)。健身能力是以身體為基礎(chǔ)、健身知識(shí)、技能為中介，通過體育教學(xué)，內(nèi)容和方法來實(shí)現(xiàn)的。這種能力包括：對(duì)健身的認(rèn)識(shí)能力；健身鍛煉的練習(xí)能力；健身鍛煉的自我監(jiān)控能力；健身鍛煉的選擇和創(chuàng)造能力等，培養(yǎng)的途徑主要通過體育教學(xué)傳授、理論聯(lián)系實(shí)際和操作以及自學(xué)等。在此之前，應(yīng)該根據(jù)體育的本質(zhì)和規(guī)律，制定出以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完善學(xué)生身心為主體的體育大綱，大綱的理論部分應(yīng)選用以健身為主的知識(shí)和理論，改革實(shí)踐部分以技術(shù)動(dòng)作為中心的舊傳統(tǒng)，簡(jiǎn)化各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，加強(qiáng)保健身體的手段與方法，并突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力和習(xí)慣。
2018年，我校在教體局、中心校的引領(lǐng)下，提出了“體育興校、文化立人”的辦學(xué)目標(biāo)。
體育興校方面。規(guī)范了體育課堂，開足開齊體育課；陽(yáng)光大課間，跑步加體能訓(xùn)練。11月份，建設(shè)體育特色學(xué)校，師生共練太極拳，傳統(tǒng)太極進(jìn)校園。
文化育人方面。我校從教育的時(shí)空出發(fā)，提出四個(gè)育人維度：環(huán)境育人、活動(dòng)育人、教科研育人、課程育人。
環(huán)境育人：完善墻體文化、走廊文化、板報(bào)文化、學(xué)校綠化。學(xué)校環(huán)境煥然一新，師生精氣神十足。
活動(dòng)育人：開展掃好地、唱好歌、跑好操、寫好字四項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)范行為習(xí)慣，豐富校園生活。
教科研育人：以集體備課、循環(huán)課為龍頭，奉行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的理念，通過教科研活動(dòng)，開闊視野、解決困惑、提升境界。
日月如梭，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已揮手而去，驀然回首，感慨萬(wàn)千，思緒難定。校長(zhǎng)，也許對(duì)普通人來說是權(quán)力大于責(zé)任，一份耀眼并令人崇拜的職位。但在眼里，校長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)職業(yè)，一個(gè)服務(wù)者的代名詞，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。踐行著感悟至深的工作格言：不以權(quán)威治人，應(yīng)以威權(quán)服人；不靠制度管人，應(yīng)憑人格育人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學(xué)校，眼中有老師，心中有學(xué)生。沒有最好，只有更好，進(jìn)步就是勝利，成功就是希望。一年來，與同志們一道，同心同德，齊心協(xié)力，同甘共苦，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序。突出“動(dòng)靜結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，培育特色，注重發(fā)展”理念，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，不同程度上得到更新和轉(zhuǎn)變，教學(xué)實(shí)力大有長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
大家與我同舟共濟(jì)，首先感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友給了再一次述職的機(jī)會(huì)。幾年來?；茧y與共，走過了幾年艱苦的歲月。請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨支部、行政，特別是個(gè)人對(duì)大家的披荊斬棘、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝。
學(xué)校工回眸
一年來，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)班子成員和全校教職工一道，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，始終貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照教育局的工作要點(diǎn)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首，注重師生發(fā)展；加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為；狠抓特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)行文化育人；扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力；加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建和諧校園。
一、加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為
學(xué)校管理思路“以人為本”，管理作風(fēng)“民主、科學(xué)、規(guī)范”。教師管理：在廣泛爭(zhēng)取教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂各種制度，在制度面前人人平等。完善學(xué)?？己朔桨?，對(duì)教師工作量、教師出勤、學(xué)科考試、班級(jí)管理、各類教育教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行具體化，注重可操作性，力求在多勞多得、相對(duì)公平的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)生管理：以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為載體，堅(jiān)持不懈地開展日常教育活動(dòng)，以“快樂、健康、聰慧、高尚”和《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》為依托，強(qiáng)化評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理，為每位留守兒童建立檔案，召開專題會(huì)議，教育和指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)習(xí)和生活，并建立愛心幫扶機(jī)制，開展心理咨詢活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。班子建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班子成員的責(zé)任感和使命感，明確分工，提高辦事效率，增強(qiáng)管理職能；加強(qiáng)溝通與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，凝心聚力，共謀學(xué)校發(fā)展。
二、特色建設(shè)重點(diǎn)抓，文化育人再登高
1、在特色建設(shè)中，我們首先去外縣、外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒別人的先進(jìn)理念，制定學(xué)校的特色建設(shè)計(jì)劃。特色建設(shè)圍繞“禮”字做文章，深入開展一系列工作。
2、仿古修建，提升育人環(huán)境。學(xué)校十分重視環(huán)境育人工作，狠抓特色建設(shè)，文化育人，特色興校。以“禮儀、美德鑄人生”為主題，以“依禮而境，依禮而習(xí)，依禮而學(xué)，依禮而言，依禮而思，依禮而文”為核心內(nèi)容開展校園文化特色學(xué)校建設(shè)，“厚德載物”的仿古匾和“有關(guān)家國(guó)書常讀，無(wú)益身心事莫為”的仿古對(duì)聯(lián)懸掛在上禮堂正中，大幅《勸學(xué)》字畫橫臥在下禮堂正中的橫梁上，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及中華勵(lì)志故事“鐵杵成針”、“滴水穿石”、“鑿壁借光”、“孺子可教”、“一諾千金”等在學(xué)校展板和文化墻上得以體現(xiàn)。禮堂擺放金邊吊蘭、非洲茉莉、杜鵑花和玫瑰花，天井?dāng)[放法國(guó)小葉榕等盆景，營(yíng)造一種禮儀書香的文化氛圍。辦公室和教研室全部裝修、教室以學(xué)科為特點(diǎn)布置新穎別致。各班根據(jù)禮儀、美德內(nèi)容每?jī)稍赂鼡Q一次板報(bào)。校園修建的長(zhǎng)約50米，寬3米的文化墻大面積體現(xiàn)禮儀、美德內(nèi)容。彰顯學(xué)校環(huán)境的教育性、觀賞性和藝術(shù)性。仿古打造老校舍的工作基本結(jié)束。仿古修建紅十字博愛教學(xué)樓已經(jīng)投入使用。仿古修建的佳訊飛鴻希望小學(xué)教學(xué)樓、仿古維修綜合樓的工作正在進(jìn)行之中。這些典雅古樸的建設(shè)，為提升學(xué)校形象增添了新的內(nèi)涵。
3、擴(kuò)大高校課堂試點(diǎn)面，全力進(jìn)行高效課堂打造。學(xué)校被設(shè)為片區(qū)高效課堂基地，教育督導(dǎo)辦跟蹤五年級(jí)一班，……老師參加市上高效課堂競(jìng)教活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的學(xué)生清潔紀(jì)律、樓道守護(hù)示范崗、監(jiān)督崗時(shí)常在各自的崗位履職盡責(zé)，路隊(duì)示范崗和監(jiān)督崗維護(hù)路隊(duì)的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。
5、開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園文化生活。各種興趣小組：主持閱讀、合唱、舞蹈、書法、手工、美術(shù)、棋類、球類活動(dòng)有序開展。師生同操，個(gè)個(gè)參與，人人鍛煉。開放圖書室、閱覽室，發(fā)放讀書卡，每天中午分年級(jí)、分班次讓學(xué)生在閱覽室讀書半小時(shí)。
6、加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，提高學(xué)校的知名度。在注重學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的宣傳報(bào)道工作，按照教育局的要求，圓滿并超額完成了任務(wù)?！丁逃W(wǎng)》、《……教育》、……電視臺(tái)、……教育局對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)曾多次進(jìn)行宣傳報(bào)道。
三、拓寬德育途徑，深化養(yǎng)成教育
一年來，學(xué)校根據(jù)上級(jí)相關(guān)精神和德育工作要點(diǎn)，并結(jié)合工作實(shí)際，堅(jiān)持以“養(yǎng)成教育為核心，以道德踐行為原則”，通過形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)文明學(xué)生，營(yíng)造健康、向上的校園文化。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”為主題，深入開展“修師德，強(qiáng)師能，做人民滿意的教師”等活動(dòng)，學(xué)校與教師簽訂“師德責(zé)任書”，利用每周一例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《公民道德實(shí)施方案》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)，樹立教師“全心全意為人民服務(wù)，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)，全心全意為集體服務(wù)”的思想，提高教師依法施教和依法治教水平，同時(shí)不斷完善師德評(píng)價(jià)體系。學(xué)校在“師德教育活動(dòng)月”中，以教育局提出的要求、以“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，深入開展“學(xué)、思、評(píng)、樹、幫、查”活動(dòng)。5月23日，學(xué)校組織全校教職工認(rèn)真收看了教育局組織的全縣師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，認(rèn)真聆聽，做好筆記，對(duì)照先進(jìn)，反思自己。進(jìn)行座談?dòng)懻摚骱糜涗?，同時(shí)要求每位教職工寫出1000字以上的剖析材料，取得了很好的效果。
2、注重創(chuàng)新，豐富校園活動(dòng)內(nèi)涵。
（1）結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題德育活動(dòng)，堅(jiān)持每周一的升旗儀式并進(jìn)行國(guó)旗下講話，精選主題，深化內(nèi)涵。教育學(xué)生尊師敬老，懂得感恩，從小做一個(gè)陽(yáng)光生活人。通過開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，六.一入隊(duì)宣誓儀式”等主題道德活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)他們爭(zhēng)做“四好”少年。
（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。深入持久地學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》及《學(xué)生一日一常規(guī)》和開展主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建“文明班級(jí)”常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)公布活動(dòng)的最新消息和動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)文明禮貌行為規(guī)范做得好的人和事，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，及存在的問題進(jìn)行評(píng)論或提出改正建議，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們能夠明理知行。
（3）廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)慶日，開展各項(xiàng)小型、多樣的活動(dòng)，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。
（4）為提升學(xué)校師生的魅力，學(xué)校組織開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：師生同操、陽(yáng)光體育、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、六.一各班開展活動(dòng)等，提升師生的精神境界。
（5）大力開展安全、法制教育，把安全、法制教育和德育工作有機(jī)結(jié)合，常抓不懈。加強(qiáng)班子成員、教師的值日工作，強(qiáng)化監(jiān)督、檢查和務(wù)實(shí)管理，凈化了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。
四、發(fā)揮模范作用，處處彰顯表率
1、加強(qiáng)黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常召開支部會(huì)議，組織黨員學(xué)習(xí)《》、《四十條》、《六十條》和有關(guān)廉政建設(shè)的文獻(xiàn)，要求全體黨員清正廉潔，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，率先垂范，起到了黨員的模范帶頭作用。
2、重視隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。為了提高全體教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校重視教師的培訓(xùn)工作，……校長(zhǎng)參加北師大高級(jí)校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，……副校長(zhǎng)去重慶參加安全管理人員培訓(xùn)，……副校長(zhǎng)、……主任參加成都課博會(huì)培訓(xùn)，……、……老師等去成都參加國(guó)培，……、……老師去……參加教師培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，他們開闊了視野，受益匪淺，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了生機(jī)。
五、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
抓好常規(guī)管理，是做好教育教學(xué)工作的保障。只有常規(guī)管理到了位，才能督促和引領(lǐng)教師做好教學(xué)的各項(xiàng)工作。
1、學(xué)校采取定期和不定期對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和抽查，把堅(jiān)持情況及時(shí)反饋到被查老師，交換意見，并指出其優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)教師工作。
2、學(xué)校督查班級(jí)管理工作常態(tài)化。對(duì)班級(jí)工作的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既分工又合作，經(jīng)常對(duì)班級(jí)工作、常規(guī)工作進(jìn)行攝像、曝光、讓全體教師觀看，并逗硬獎(jiǎng)懲。
3、抓好校本培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校安排專門學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)理論，開展教師集體備課，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的二度創(chuàng)作，深挖“洞”，廣積“糧”，備“戰(zhàn)”備“荒”為課堂，對(duì)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)起到了很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)要求教師依據(jù)自身需要，進(jìn)行各種形式的自學(xué)，多讀書，讀好書，不斷充電，拓寬視野。
4、抓好校本教研。在學(xué)校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，以課題為引領(lǐng)，以研究為手段，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)和需要，制定教研活動(dòng)計(jì)劃，開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)按時(shí)開展，務(wù)實(shí)有效，研有所得。
5、推門聽課常態(tài)化，相互借鑒，共同提高。
6、讓學(xué)校有書香氣，教師有書卷氣，學(xué)生有書生氣，開展全校師生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，點(diǎn)燃師生的閱讀激情。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)學(xué)校，進(jìn)班級(jí)，進(jìn)教室、教研室成了主旋律，成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景。
7、在開展教研活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還注重在反思中提升，鼓勵(lì)教師積極撰寫優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)反思和優(yōu)秀讀書筆記及教育教學(xué)論文，讓實(shí)踐深化成理論。
8、提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校把“質(zhì)量立?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化全校師生的質(zhì)量意識(shí)，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為自己各項(xiàng)工作成效的體現(xiàn)。在工作中，要求教師把“減負(fù)高效，惜時(shí)增效”作為自己教學(xué)工作的目標(biāo)，有效備課，上好課，精心作業(yè)，精心輔導(dǎo)。
9、六年級(jí)每學(xué)月進(jìn)行一次考試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，增添措施，彌補(bǔ)提高。經(jīng)常召開畢業(yè)班教師會(huì)議，相互溝通，解決具體困難，確保教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不致落空。
10、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了上級(jí)的充分肯定，……校長(zhǎng)在片區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。
六、防患于未然，安全是關(guān)鍵
安全管理是學(xué)校的重要工作，更是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障。
1、學(xué)校要求全體教師樹立“安全第一”的觀念。學(xué)校充分利用校會(huì)、國(guó)旗下講話，晨間談話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗等各種陣地，在全體師生中，進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的法制觀念。
2、對(duì)交通、防溺水、食品衛(wèi)生、防電、防火、防垮塌、防雷擊等涉及學(xué)生的安全進(jìn)行全方位教育指導(dǎo)，教育宣傳活動(dòng)周密細(xì)致，安全工作扎實(shí)有效。
3、各班制定嚴(yán)密的班級(jí)公約，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。
4、通過一系列的演練，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生的避險(xiǎn)能力。
5、通過發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書》，征求家長(zhǎng)意見，對(duì)家長(zhǎng)提出建議和要求，達(dá)到家校共育。
6、要求教師時(shí)常家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)，齊抓共管。
7、路隊(duì)管理持之以恒，安全教育常抓不懈，做到了安全事故零發(fā)生。
8、時(shí)置夏日，為避免學(xué)生下河洗澡，發(fā)生安全事故，學(xué)校安排專人在學(xué)生放學(xué)后，在河邊巡查，做到責(zé)任落實(shí)。
七、精打細(xì)算，償還欠款
一學(xué)年來，學(xué)校要求后勤人員節(jié)約開支，共謀學(xué)校發(fā)展。償還了……欠款…萬(wàn)余元，償還了……年教師的70-80-90，共計(jì)…萬(wàn)余元，償還了……年教師的工資欠款…萬(wàn)余元等。學(xué)校還積極向上爭(zhēng)取捐贈(zèng)資金和其它資金，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在學(xué)校正在想辦法解決教師的住房公積金欠款、醫(yī)保墊底資金、養(yǎng)老保險(xiǎn)金等，以解決教師的后顧之憂。
八、成績(jī)來之不易，工作還需努力
一、加強(qiáng)常規(guī)教育
1、抓好常規(guī)的文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作，提出"七講一愛"即講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時(shí)、講信用、講秩序、講道德和愛公物。課間提倡學(xué)生做有意義的活動(dòng)，例如：跳繩、踢毽子等。在班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的積極性，形成良好的班風(fēng)。
2、利用班晨會(huì)的時(shí)間，上好心理健康課、班會(huì)、晨會(huì)，按照要求認(rèn)真的備好課、上好課、相關(guān)的材料要整理好。對(duì)每天班級(jí)發(fā)生的不良情況及時(shí)總結(jié)反思，尤其在晨會(huì)上，堅(jiān)持讓學(xué)生背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高學(xué)生的思想覺悟。在班會(huì)上，以安全為主題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通、飲食、游戲、等安全教育。
3、抓好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生上課回答問題提出嚴(yán)格的要求。特別是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字時(shí)的要求，使學(xué)生在新的學(xué)期里，對(duì)寫字有一個(gè)新的提高。
4、協(xié)調(diào)好各科老師，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的不良情況，及時(shí)和任課老師了解，做好學(xué)生的思想工作，積極和家長(zhǎng)交流，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。重視家庭教育工作，認(rèn)真的開好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，尤其是對(duì)那些家庭困難、和需進(jìn)步的學(xué)生，多和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，通過電話、實(shí)地到學(xué)生家中等形式溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，使學(xué)校和家庭聯(lián)系暢通，步調(diào)一致。
二、配合學(xué)校，做好各項(xiàng)工作
1、以發(fā)表文章的同學(xué)為榜樣，激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣。
2、本學(xué)期繼續(xù)組織好"小學(xué)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)",讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，最后寫好實(shí)踐日記。組織多種形式鼓勵(lì)學(xué)生之間互相督促、互相評(píng)比，提高德育的實(shí)效性。
一、校長(zhǎng)的人本理念是靈魂
現(xiàn)在初中實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)的理念很大程度上決定了學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和內(nèi)涵。作為校長(zhǎng)，應(yīng)注重通過以人為本的師生觀和理性的制度來管理學(xué)校，而不以個(gè)人好惡對(duì)待老師。比如學(xué)校強(qiáng)調(diào)“人無(wú)全能，人各有能”的理念，這樣就能夠以客觀全面的觀點(diǎn)看待師生，而不是苛求，或者說拿自己的長(zhǎng)處與人家的短處比，同時(shí)也給人以自信；又如為了力求尊重教師的感受，實(shí)行“日課表試運(yùn)行”制度。
當(dāng)然除了人本理念和制度，引申出的應(yīng)有之義是校長(zhǎng)本身的行動(dòng)，否則沒有行動(dòng)的理念讓人無(wú)法信服繼而成為紙上談兵。如每次大型活動(dòng)，如合唱、舞蹈比賽，我總是親歷親為，提供后勤保障，當(dāng)場(chǎng)拍板道具的購(gòu)置等；親臨現(xiàn)場(chǎng)，拍照攝像，給指導(dǎo)老師以及參加的學(xué)生極大的溫暖和鼓勵(lì)。另外還通過校長(zhǎng)信箱直接了解學(xué)生的心聲，由于尊重學(xué)生且及時(shí)回復(fù)，所以校長(zhǎng)信箱經(jīng)常能夠收到學(xué)生的信件，通過這樣的方式進(jìn)一步了解了學(xué)校的情況，解決了一些存在的問題。
二、行政的身先士卒是動(dòng)力
火車跑得快，全靠車頭帶。打鐵還得自身硬。人性化管理，需要行政人員的帶頭。行政班子在工作上的言行態(tài)度、自身的業(yè)務(wù)能力和工作量，直接影響著老師的積極性和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，起著標(biāo)桿作用。學(xué)校的行政人員輕名利，重業(yè)務(wù)，教學(xué)能力強(qiáng)，工作作風(fēng)有親和力，才能真正起到模范帶頭作用和穩(wěn)定人心的作用。工作上，行政人員的工作量是滿負(fù)荷的，其中三個(gè)副校長(zhǎng)連續(xù)幾年都是畢業(yè)班的科任教師，有的行政人員還擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，成績(jī)都不錯(cuò)。班子內(nèi)，工作分工不分家，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期有不少的爭(zhēng)創(chuàng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，需要收集整理大量資料，他們都是都是互相配合，主動(dòng)承擔(dān)，從沒有找借口推卻的言行。對(duì)教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面不與教師爭(zhēng)利，先人后己；當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)問題時(shí)，主動(dòng)幫助班級(jí)解決問題，而絕不是以領(lǐng)導(dǎo)的口吻去指責(zé)班主任或者科任教師。所以對(duì)于學(xué)校布置的工作，執(zhí)行力是比較好的，教師的抱怨聲是比較少的。
三、教師的人本管理是關(guān)鍵
眾所周知，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，搞好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)在教師。教育教學(xué)工作很多是良心活，要啟動(dòng)老師的動(dòng)力系統(tǒng)，讓教師樂于教書，除了行政人員要帶頭外，更要讓教師能夠感受到幸福，讓學(xué)校成為教師實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值、獲得幸福的場(chǎng)所，這是啟動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)的關(guān)鍵。學(xué)校管理的最高境界應(yīng)該是能夠充分激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。我們的做法是通過人性化的制度和相應(yīng)的措施，尊重教師，信任教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。如每學(xué)期排課時(shí)，學(xué)校先把課程表試運(yùn)行一周，然后請(qǐng)教師填寫意見表，提出自己認(rèn)為排課的不合理之處，學(xué)校根據(jù)這些意見微調(diào)，或者解釋，讓老師能夠順心工作。又如，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的條件，學(xué)校為每位班主任配置一臺(tái)電腦；幾年前就為每個(gè)教室安裝了電腦、投影儀，有些班級(jí)還有電子白板；全校無(wú)線上網(wǎng)暢通無(wú)阻，這些大大提高了教師的積極性和工作效率。學(xué)校還根據(jù)“人各有能”的理念，配備了專門的多媒體設(shè)備維護(hù)的老師，發(fā)揮了特長(zhǎng)，也最大化了多媒體設(shè)備的使用效率，為教學(xué)提供了有力地支撐。再如學(xué)校還在每次教師會(huì)議上安排教師論壇，教師可以暢所欲言，為教師構(gòu)建了一個(gè)交流的橋梁、展示的舞臺(tái)。有不少論壇的內(nèi)容是對(duì)生活感悟，他們把要對(duì)同事說，而平時(shí)沒有機(jī)會(huì)說的感謝的話，通過論壇發(fā)出肺腑之言，讓同事之間關(guān)系更加融洽。另外學(xué)校還在節(jié)假日如重陽(yáng)節(jié)、元旦等來臨之際，積極開展文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活。
四、學(xué)生的全面發(fā)展是目標(biāo)
實(shí)施素質(zhì)教育讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，而不是只注重文化課的分?jǐn)?shù)是現(xiàn)代學(xué)校教育和人性化教育的應(yīng)有之義。我們認(rèn)為，大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育和人性化教育的有效載體；有利于學(xué)生喜歡和熱愛學(xué)校，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有一技之長(zhǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生來說更是能夠有自信；還可以調(diào)節(jié)情緒終身受益。社團(tuán)建設(shè)也是促進(jìn)校園文化建設(shè)的需要。學(xué)校有攝影、合唱、十字繡等十來個(gè)社團(tuán)。學(xué)生攝影、繪畫等作品多人次獲得省、市一、二、三等獎(jiǎng)，合唱比賽獲得全市一等獎(jiǎng)這些都是社團(tuán)活動(dòng)的厚積薄發(fā)。學(xué)生的不少攝影、十字繡作品還是被裝裱掛在教室外面走廊的墻上，成為校園的一道風(fēng)景，成為校園文化建設(shè)的組成部分。文學(xué)社還在家編印社報(bào)，很多作品在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和熱情。為了體現(xiàn)“全員性”，學(xué)校規(guī)定每年一次報(bào)名，每次不少于本班人數(shù)的三分之一。為讓社團(tuán)活動(dòng)行之有效，學(xué)校把社團(tuán)活動(dòng)與績(jī)效工資掛鉤，和文化課一樣定時(shí)定點(diǎn)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：校園綠化;樹種;配置
中圖分類號(hào)： S731 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086
校園綠化是學(xué)?；窘ㄔO(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)現(xiàn)代化校園的必然要求。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能營(yíng)造一個(gè)良好的教書育人的環(huán)境。因此，因地制宜地開展校園綠化，是當(dāng)代院校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。選擇適合的樹種、植物，更是校園綠化建設(shè)的必然保證。校園園林綠化是集建筑、園林、功能為一體的園林形式，能給予身處校園中的師生愉悅感，而且能夠開闊視野、深化思想，滿足不同學(xué)科、不同文化背景的師生之間互相滲透和共生共榮，同時(shí)也是傳承校園歷史和校園文化的載體。一個(gè)多樣化的環(huán)境可以給學(xué)生廣博的美感，有利于造就多樣化的人才。校園內(nèi)的園林樹木的種類、數(shù)量、生長(zhǎng)情況就都能反映本校園的綠化情況和校園文化氛圍。
1 氣候條件及校園分區(qū)
唐山，位于暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)型大陸性氣候區(qū)，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，因此在選擇適宜的綠化樹種時(shí)，應(yīng)考慮到氣候方面的因素。
針對(duì)校園的特殊布局，可大致分為以下不同區(qū)域：中心區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)（操場(chǎng)周圍）、學(xué)習(xí)區(qū)（教學(xué)樓，圖書館，科技館）、生活區(qū)（宿舍，食堂）。根據(jù)這些區(qū)域的不同功能，要針對(duì)其功能選擇適宜的綠化植物來進(jìn)行布局，使師生在進(jìn)入各個(gè)區(qū)域時(shí)，通過綠化的不同特點(diǎn)，可以很快融入其中。
2 案例分析
調(diào)查的院校為大專院校。大專院校有其自己的特點(diǎn)，綠化應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行綠化規(guī)劃。大專院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的樹立時(shí)期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，有較高的文化修養(yǎng)，有自己獨(dú)特的見解，我們需要良好的環(huán)境為他們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展做基礎(chǔ)。良好的校園環(huán)境，為其全面發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件，因此，綠化的作用不言而喻。
以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西校區(qū)）為例：此校區(qū)為分校區(qū)，面積相對(duì)較小。針對(duì)其面積較小的現(xiàn)狀，利用好每一片可以綠化的土地是關(guān)鍵。在校園中心區(qū)域主要以一些喬木為主，在道路兩側(cè)種植垂柳、龍爪槐、雪松等樹木。同時(shí)種植了許多開花植物，如：月季、大麗花等，觀賞性相對(duì)較強(qiáng)。但在校園主路兩側(cè)種植的龍爪槐不能滿足夏季遮蔭的要求，應(yīng)選擇一些樹蔭較濃密的樹種進(jìn)行栽植。在教學(xué)區(qū)域，主要以喬灌木為主。如西府海棠、木槿、毛櫻桃、懸鈴木、銀杏等。但是由于校園緊臨馬路，噪音較大，在教學(xué)樓前的空地上應(yīng)多密植一些大喬木，既能美化環(huán)境又能起到減少噪音的作用。在生活區(qū)域，綠化樹種較單調(diào)，同時(shí)由于宿舍樓外的毛泡桐過高，嚴(yán)重影響了一些宿舍的采光效果，應(yīng)嘗試更換一些樹種或及時(shí)對(duì)過高的樹種進(jìn)行修剪。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要以楊樹、懸鈴木為主，起到了很好的遮蔭效果，避免夏季溫度過高影響師生活動(dòng)。
3 結(jié)果分析
此次調(diào)查結(jié)果顯示有以下幾個(gè)方面。一是值得肯定的是上述兩所校園配置均有較適合的常綠針葉喬木的應(yīng)用，這給漫長(zhǎng)的冬季增添了幾分綠色和活力。但如果常綠樹種配置較多則往往顯得過于莊重、嚴(yán)肅。據(jù)相關(guān)資料稱：?jiǎn)棠九c灌木種類之比為1∶1～1∶1.5較為適宜;二是校園內(nèi)觀花、觀果的樹種較少，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑^花、葉、果的植物的種類和數(shù)量，同時(shí)搭配以不同花期的樹木，就可以提高樹木觀賞價(jià)值，優(yōu)化植物配置。同時(shí)，還應(yīng)利用地形特點(diǎn)，使垂直綠化、季相變化優(yōu)勢(shì)突出。再次，應(yīng)該結(jié)合校園內(nèi)的具體情況，應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用一些鄉(xiāng)土樹種，體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣Ｗ詈?，學(xué)校沒有主題樹種，不能用植物體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格，雜亂無(wú)章，不能起到綠化、美化的效果。因此也建議學(xué)校在進(jìn)行校園綠化的時(shí)候，注意選擇體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格的樹種進(jìn)行綠化，其他樹種作為點(diǎn)綴，使校園的綠化達(dá)到美化環(huán)境的效果。
4 結(jié)論與討論
校園是充滿創(chuàng)造力和活力的地方，因此，校園內(nèi)的綠化應(yīng)滿足師生的要求，完美而富有特色的綠化無(wú)疑會(huì)給學(xué)校的師生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園的綠化應(yīng)該具有一定的多樣性，園林樹木多樣性是實(shí)現(xiàn)校園園林綠化的重要途徑，也是一所校園建設(shè)的特色所在，因此，多樣化的園林樹木的配置栽植，不僅可以豐富校園景觀，而且能創(chuàng)造出多層次、多色彩的生態(tài)型園林式校園環(huán)境，改變由于自然氣候條件限制形成的校園綠化單一模式。但是樹木的多樣性與合理配置必須始終與不同區(qū)域的建筑形式、建筑功能和地形相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能滿足不同環(huán)境下的不同要求。校園內(nèi)的綠化得當(dāng)，才能美觀，才能滿足師生的不同要求，從而創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)美環(huán)境。
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