小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

一、高中地理課堂開展環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的可行性

之所以要在高中地理課堂中開展學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，主要是因?yàn)楦咧械乩斫滩暮偷乩碇R(shí)都對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有著積極作用。新課程改革之后，高中地理知識(shí)的課程體系有所改善，在高中地理教材中更多地包含了當(dāng)前社會(huì)生活中的主要問題，比如說人口問題、環(huán)境問題、資源問題。重要的是在地理知識(shí)中重視傳遞人地關(guān)系和諧的理念，而不再單單強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣的教材安排為我們?cè)诟咧械乩碚n程中開展環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)奠定了重要的教材基礎(chǔ)，具體而言可以從以下幾個(gè)方面來分析。在人文地理知識(shí)中包含了很多智育內(nèi)容，這些智育內(nèi)容比如經(jīng)濟(jì)、能源、社會(huì)等的可持續(xù)發(fā)展問題的解決方式，就揭示了人與自然之間密不可分的關(guān)系。在地理教學(xué)中包含著德育內(nèi)容，在涉及自然資源和能源的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教材中都會(huì)給學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前資源和能源危機(jī)已然威脅到我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因?yàn)樽匀毁Y源是不可再生的，環(huán)境的承受能力存在一定限制，如果自然環(huán)境不能夠承受這個(gè)壓力就會(huì)給人類自己帶來很大的傷害。這樣的德育內(nèi)容就會(huì)讓學(xué)生形成正確的觀念，并用這種觀念指導(dǎo)自己的行為，從行為習(xí)慣上體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

二、高中地理課堂培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效策略

在高中地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)存在著一定的優(yōu)越性，但是從以往的實(shí)踐來看，效果并不好。所以，我們需要重新選擇有效的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略。

1.充分利用教材內(nèi)容

通過以上分析我們了解到，在高中地理教材中有很多有關(guān)環(huán)保內(nèi)容，這給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，高中地理教師應(yīng)該充分挖掘和利用這些內(nèi)容。尤其是在地理教學(xué)過程中，我們要充分利用當(dāng)前豐富的信息資源，從而豐富環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這樣，在教材與教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生就有可能會(huì)樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等。比如在學(xué)習(xí)地球存在的宇宙環(huán)境時(shí)，教師先向?qū)W生展示其普遍性和特殊性，再介紹地球特征與人類生存環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地球能夠給人類提供最好的生活環(huán)境，我們要珍惜自然給予我們的美好生活環(huán)境，要樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

2.適當(dāng)選用多種有效的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中教師可以采用多種教學(xué)方法從多個(gè)角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不同于一般知識(shí)的講授，它需要教師克服教材和傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端以提高效果。比如可以進(jìn)行案例教學(xué)，把生活中有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容展示到學(xué)生面前，最好是能夠找到對(duì)比性強(qiáng)的案例，這樣學(xué)生就能夠清晰地認(rèn)識(shí)到，不同的環(huán)保觀念和方式對(duì)我們生活的自然環(huán)境影響是不同的，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展我們就要樹立全新的環(huán)保意識(shí)。除此之外，還可以開展知識(shí)拓展等活動(dòng)。比如教師可以選擇地震、泥石流、海嘯等自然災(zāi)害材料并提出相關(guān)問題：這些自然災(zāi)害的常見現(xiàn)象如何？我們應(yīng)當(dāng)如何避免？這些自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么？針對(duì)這些原因我們?cè)摬扇『畏N行為？通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，也就會(huì)自主選擇正確的行為方式。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保行為習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，還會(huì)找到這種行為的意義，從而推動(dòng)他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，教師可以根據(jù)教材實(shí)際組織學(xué)生參加某些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)前，就我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體狀況來看，環(huán)保問題已經(jīng)不單單影響到我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，更重要的是威脅到我國人類的生存和發(fā)展。因此，在全球倡導(dǎo)環(huán)保的新時(shí)代，我國高中地理課堂教學(xué)也要充分利用教材資源，采用多種教學(xué)方法，理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并積極踐行環(huán)保行為，推動(dòng)我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]虞衛(wèi)國.淺談地理課堂教學(xué)中的管理[J].青海教育，2004（7）.

第2篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 學(xué)生 環(huán)保意識(shí)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，又由于我們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，致使工業(yè)污染、資源不合理利用日益嚴(yán)重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴(kuò)大，污染了我們的家園“地球村”，威脅著全社會(huì)全人類的生存。為提高小學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，我校在班級(jí)管理中開設(shè)了環(huán)境保護(hù)教育。對(duì)此，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會(huì)和感悟：

一、優(yōu)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

1.班級(jí)管理中開設(shè)專門的環(huán)保活動(dòng)。孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境來支持他們的成長(zhǎng)，因此，那些污染環(huán)境的現(xiàn)象也對(duì)孩子的心理健康造成了一定的影響。對(duì)此，我們班主任老師設(shè)計(jì)了一些環(huán)保活動(dòng)。如《灰姑娘的新房子》，它告訴了學(xué)生要保護(hù)樹木、保護(hù)小鳥的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到泥土的重要性，有再多的錢，如果沒有糧食，人就無法生存。通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲益匪淺，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.在日常生活中融入環(huán)保教育。為了增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，光靠班會(huì)教學(xué)活動(dòng)是不夠的。因此，還需要在日常生活中細(xì)心地觀察他們的一舉一動(dòng)，適時(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。有一次，有兩個(gè)小朋友不知為何而爭(zhēng)得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們?cè)谟懻撌裁囱?？”其中一個(gè)小同學(xué)站起來對(duì)我說：“老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢？”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個(gè)名字叫什么嗎？ 它能為我們做什么事呢？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應(yīng)該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲?！蔽覞M意地沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

3.在環(huán)境保護(hù)中教師應(yīng)注重言傳身教。班主任教師不但在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，在課堂外也要注意用自身的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。課堂上，我時(shí)刻注意讓自己保持衣著整潔，以此教育學(xué)生要講究衛(wèi)生；看見地上有垃圾自覺撿起來，感冒了也不隨地吐痰，以此教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境；使用教具后擺放整齊，把講臺(tái)桌椅收拾干凈，以此教育學(xué)生要從小養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。在課后，我們教師都是保持整潔干凈、有條不紊，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。通過教師的言傳身教，學(xué)生中不講衛(wèi)生的現(xiàn)象逐漸消滅了，并逐步形成了不亂丟紙屑、放學(xué)前把教室打掃得干干凈凈的良好衛(wèi)生習(xí)慣。課室桌椅擺放整齊，掃把等清潔工具按規(guī)定的地方放好，這樣就使學(xué)生們有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)生的親身體驗(yàn)。我們學(xué)校每周都會(huì)開展一次全面的大掃除工作，以班級(jí)為單位，各班打掃好自己教室的衛(wèi)生，再分塊進(jìn)行校園衛(wèi)生大掃除，對(duì)教室、清潔區(qū)、垃圾堆等場(chǎng)所全方位地清潔。課后我還經(jīng)常帶一到三年級(jí)的孩子們一起到學(xué)校的空地上拔草，讓他們參與其中。開始的時(shí)候，低年級(jí)的同學(xué)還不是很積極，但我親自挽起袖子，忙碌地將雜草一棵一棵拔出，孩子們看到作為老師的我都那么積極努力，他們也蜂擁而至，一會(huì)兒功夫雜草地里就變得干干凈凈了。就這樣，讓孩子們?cè)诿幻?、聞一聞、玩一玩中了解自然界，在潛移默化中樹立起了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。抓住這一特點(diǎn)，在創(chuàng)建中，我校校園內(nèi)設(shè)有專門的環(huán)保櫥窗、黑板報(bào)作為宣傳環(huán)保的前沿陣地，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保知識(shí)，配合學(xué)校的環(huán)保教育工作；“校園之聲”廣播站開設(shè)了“你我他地球村”專欄，每當(dāng)有關(guān)環(huán)境的活動(dòng)日：如植樹節(jié)、愛鳥周、世界水日、地球日、環(huán)境日等來臨，就積極進(jìn)行環(huán)保宣傳，并號(hào)召各班針對(duì)節(jié)日主題認(rèn)真撰寫環(huán)保廣播稿；并且，學(xué)校還在校園內(nèi)設(shè)立了有關(guān)環(huán)保標(biāo)語牌，如節(jié)約能源、減少污染、綠色消費(fèi)、環(huán)保購物、改善環(huán)境、拯救地球等等。通過這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們從“我”做起，從小事做起，事事處處把環(huán)境放在心上。再者，我們教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境，在墻飾中留有環(huán)保教育的一個(gè)版面，每周更換內(nèi)容，家長(zhǎng)園地開辟了環(huán)保之窗欄目，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳環(huán)保知識(shí)。小學(xué)生有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，還要付諸行動(dòng)――減少垃圾，我們特制作了“分類垃圾回收箱”，讓學(xué)生把廢舊物品帶來，進(jìn)行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓學(xué)生親自制作玩具，提高了小學(xué)生游戲的積極性；在科技節(jié)主題活動(dòng)“多彩的服裝”中，我們班利用塑料袋、報(bào)紙、蛇皮袋、稻草等一些平時(shí)覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進(jìn)行了時(shí)裝表演。

第3篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

“日立環(huán)保課堂”是面向小學(xué)生開展的環(huán)保知識(shí)課堂，旨在通過日立志愿者的交流與互動(dòng)，向小學(xué)生傳達(dá)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)“環(huán)保行動(dòng)，從我做起”的思想，提升環(huán)保意識(shí)。為了能引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，環(huán)保課堂創(chuàng)新思路，將環(huán)保知識(shí)與童話故事相結(jié)合，通過日立志愿者對(duì)童話故事的精彩演繹，幫助小學(xué)生理解環(huán)保知識(shí)，啟發(fā)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，積極傳播環(huán)保理念，開展環(huán)保行動(dòng)。

與去年相比，全新的“日立環(huán)保課堂”在今年改變教育思路，除了以往的故事型活動(dòng)之外，今年活動(dòng)增加了手工型活動(dòng)，由日立志愿者帶小學(xué)生們利用材料，一起動(dòng)手組裝顯微鏡，通過它來觀察植物的根、莖、葉細(xì)胞，從微觀世界體會(huì)植物與環(huán)境的緊密關(guān)系，一起探索放大150倍的世界?；顒?dòng)中，志愿者引導(dǎo)小學(xué)生們一起思考身邊的環(huán)境問題，啟發(fā)小學(xué)生們共同找出解決方法，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)。

在故事型活動(dòng)開展中，日立志愿者編寫了全新的故事“小昱的奇妙歷險(xiǎn)”，通過志愿者們生動(dòng)有趣的表演，為同學(xué)們帶來一出奇妙的“穿越劇”。在環(huán)保知識(shí)問答環(huán)節(jié)，志愿者們從“水”、“空氣”、“垃圾”、“沙漠化”四個(gè)方面為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的問答題。問題多注重實(shí)踐，在傳遞環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極“去做，去實(shí)踐”?；顒?dòng)最后設(shè)置了“與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作環(huán)保作品”的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的環(huán)保作品將會(huì)登載在“日立環(huán)保課堂”的網(wǎng)站上，并在年度活動(dòng)結(jié)束后，公開評(píng)選年度優(yōu)秀作品。

第4篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：綠色夢(mèng)想 環(huán)保教育 綜合實(shí)踐能力

一直以來，學(xué)校的教育教學(xué)工作都是以學(xué)生的升學(xué)成績(jī)?yōu)橹行膩黹_展的，這就造成了教育的片面性，只重視學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面發(fā)展，特別是對(duì)于實(shí)事的了解，學(xué)生的敏銳度不夠。受應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的影響，很多教師從思想上沒有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)教育對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展，甚至是對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和文明延續(xù)的重要意義。環(huán)保教育對(duì)于學(xué)校的整體工作只是一個(gè)可有可無的小插曲。在當(dāng)前環(huán)境污染嚴(yán)重和學(xué)校對(duì)于環(huán)保意識(shí)淡薄的情況下，如何從小學(xué)生開始，正確樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)合格公民，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，這是當(dāng)今時(shí)代賦予基礎(chǔ)教育工作的重任。

小學(xué)階段，如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)保教育是我們一直在思考和研究的問題。《全日制義務(wù)教育教學(xué)綜合實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)整合，深化管理，積極探索，努力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變”。隨著中國夢(mèng)的提出，全國各族人民都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。繼承中國夢(mèng)思想，把環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行動(dòng)確立為夢(mèng)想，植入每一個(gè)學(xué)生的思想當(dāng)中。在這樣的理論指導(dǎo)下，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，我校提出了通過參與“綠色夢(mèng)想”的研究來培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

開展環(huán)保教育的切入點(diǎn)是學(xué)生參與“綠色夢(mèng)想”，即讓小學(xué)生通過參與主題為“我是綠色小種子”的綠色夢(mèng)想研究，參與到環(huán)保行動(dòng)中，以在此過程中提高綜合實(shí)踐能力。具體來說，此活動(dòng)是讓學(xué)生走出課堂，用自己的視角、自己的能力，親自發(fā)現(xiàn)與“綠色夢(mèng)想”相關(guān)的問題，研究這些問}、解決問}、用自己的行動(dòng)、自己的體驗(yàn)去影響他人。根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定了開展“綠色夢(mèng)想”的三個(gè)主題：我的綠色校園夢(mèng)、我的綠色家鄉(xiāng)夢(mèng)、我的綠色世界夢(mèng)。

一、學(xué)校是開展環(huán)保教育的主陣地

學(xué)校是學(xué)生開展環(huán)保活動(dòng)的第一陣地，因此對(duì)于學(xué)生的環(huán)保教育要從校園環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)抓起。近幾年來，我校校園環(huán)境建設(shè)發(fā)展迅速，校園面貌煥然一新。但因?yàn)閷W(xué)生沒有形成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，所以學(xué)校環(huán)境不但沒有變得更好，反而有些惡化的現(xiàn)象。主要原因有兩個(gè)方面：一是學(xué)校發(fā)展過快，學(xué)校的管理工作繁重，在環(huán)境管理方面經(jīng)驗(yàn)不足;二是學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境保護(hù)的意識(shí)淡薄。針對(duì)這些情況，我提倡全校組織學(xué)生開展“綠色夢(mèng)想”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，改善我校的校園環(huán)境。

首先，制定環(huán)境衛(wèi)生的檢查制度，把衛(wèi)生檢查列入班級(jí)考核內(nèi)容，建立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察制度，落實(shí)到人，全面督察學(xué)生亂丟垃圾、破壞公物的不良行為。對(duì)于主動(dòng)維護(hù)校園環(huán)境的學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)制度，使學(xué)生形成愛護(hù)校園環(huán)境的良好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。只有讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，讓他們能夠自覺主動(dòng)地去保護(hù)環(huán)境。為此，我校邀請(qǐng)了一些環(huán)境保護(hù)方面的專家進(jìn)行一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的專題講座，幫助學(xué)生了解良好環(huán)境對(duì)于我們的重要意義，使他們初步樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

再次，以良好的校園文化來維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境。良好的環(huán)境不僅能使學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，也能使學(xué)生感受到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這種美不僅體現(xiàn)在校園環(huán)境衛(wèi)生方面，還應(yīng)該體現(xiàn)在校園文化氛圍中。我校有很多的溫馨提示牌，比如“小草也是有生命的，別踩她，她會(huì)哭哦”“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”。這些優(yōu)美的語言代替了枯燥的說教，能使學(xué)生從心底自然流露出對(duì)環(huán)境的憐愛之心。另外，我們還會(huì)不定期地舉辦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)競(jìng)賽，今年就進(jìn)行了一次“告別不良行為，凈化校園環(huán)境”的全校師生簽名活動(dòng)，這些豐富多彩的活動(dòng)都為推進(jìn)環(huán)境保護(hù)的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過課堂教學(xué)過程滲透對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。我們可在課堂教學(xué)中整合學(xué)科教材，把它們整合成綜合實(shí)踐課，滲透環(huán)保教育，如《礦產(chǎn)資源還能開采多久》《生態(tài)系統(tǒng)》《飲用水的小常識(shí)》《垃圾處理方法種種》等課程，這些課程的開展幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了資源并不是用之不竭的，只有合理利用資源，保護(hù)自然環(huán)境，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，只有我們齊動(dòng)手、善動(dòng)腦，才能使環(huán)境更美好。

二、走出校門，走向社會(huì)

我校開展了“我的綠色家鄉(xiāng)夢(mèng)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出校園，去看看校園以外的天地，并要求學(xué)生通過自己的觀察體驗(yàn)，參與“愛我家鄉(xiāng)，建設(shè)我家鄉(xiāng)”的征文活動(dòng)，從而意識(shí)到了自己周圍環(huán)境的日漸惡化，堅(jiān)定改善家鄉(xiāng)環(huán)境的決心。另外，我們還組織學(xué)生走向社會(huì)做了一些調(diào)查問卷，并總結(jié)出調(diào)查報(bào)告，參與活動(dòng)的學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題的感觸頗深，大家都對(duì)我們的環(huán)境現(xiàn)狀感到擔(dān)憂，加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，環(huán)保教育不能只是空喊口號(hào)，還應(yīng)該讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來真正改變我們的環(huán)境，擔(dān)起維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重任。比如組織學(xué)生開展清理公路垃圾的活動(dòng)，讓他們通過勞動(dòng)美化生存環(huán)境，從思想上認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊小事做起。

第5篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

如何在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教師要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的學(xué)習(xí)和理解

環(huán)保教育是著眼于人類同其周圍自然的和人工的環(huán)境之間的關(guān)系。教師本人首先要正確理解人口、污染、資源分配和資源枯竭、自然保護(hù)、技術(shù)開發(fā)等方方面面的知識(shí)聯(lián)系，了解當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，了解整個(gè)人類環(huán)境究竟處于一種什么現(xiàn)狀。環(huán)保教育要學(xué)習(xí)那些對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)、身心健康、生活條件和勞動(dòng)條件、城市發(fā)展、人口增長(zhǎng)等有重要影響的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)環(huán)境教育也是培養(yǎng)公眾對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)、理解環(huán)境同人類的關(guān)系，這是新時(shí)期一個(gè)人民教師的重要義務(wù)和責(zé)任

二、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

學(xué)科課堂是學(xué)校教育的主陣地，環(huán)保教育同樣也離不了這塊主陣地。在當(dāng)前的課程改革中，新課程的各相關(guān)學(xué)科的設(shè)計(jì)中都滲透了環(huán)境教育內(nèi)容?？茖W(xué)教材中，涉及環(huán)保教育的內(nèi)容比較多，反映了環(huán)境和環(huán)保問題的方方面面，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，要求教師對(duì)知識(shí)講深講透，同時(shí)還要注意適當(dāng)延伸拓展，達(dá)到重點(diǎn)教育的目的。

（一）充分挖掘科學(xué)教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

科學(xué)教材中以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人與自然互動(dòng)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)

因此，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，比其它學(xué)科有著更為有利的條件。

（二）積極利用目前社會(huì)上空前高漲的環(huán)保氣氛，大力宣傳環(huán)保的意義

1.結(jié)合環(huán)保熱點(diǎn)問題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)保”的動(dòng)機(jī)

節(jié)能減排，公共場(chǎng)所禁煙，環(huán)保汽車的推廣使用……教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類身邊深有感受的一些事例進(jìn)行思考、理解，讓學(xué)生不但理解了政府政策導(dǎo)向，而且對(duì)有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)有了較深理解，有效地接受了環(huán)境教育。

2.結(jié)合有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日有不少，我們可以充分利用這些紀(jì)念日，有意識(shí)、有計(jì)劃地開展一些有意義的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如3月 12日植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動(dòng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，在勞動(dòng)中提高了環(huán)保意識(shí)，也深化了課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。6月5日世界環(huán)境日，開展保護(hù)環(huán)境熱愛家園等主題的演講活動(dòng)，對(duì)身邊環(huán)境問題的調(diào)查、研討認(rèn)證，得出一些合理的改進(jìn)措施和方法，再進(jìn)行廣泛宣傳，培養(yǎng)他們的全球觀念，使他們形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，投身于環(huán)保事業(yè)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在我們周圍，還有很多破壞環(huán)境的事例，如向河流亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地小便，想必我們的學(xué)生不可能沒見過這些不文明現(xiàn)象，教師都可以把這些插入到課堂中，并展示實(shí)地拍攝照片，交流這些現(xiàn)象對(duì)人類自身造成的危害，并讓他們從現(xiàn)在做起，從我做起，為環(huán)境保護(hù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、利用多種教學(xué)手段，滲透環(huán)保教育

1.恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段，滲透環(huán)保教育

小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)具有啟蒙性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，循循善誘，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)切。在課堂教學(xué)中，有許多環(huán)境現(xiàn)象和環(huán)保問題單憑口頭講述或?qū)W生討論達(dá)不到形象、直觀的效果，很難引起學(xué)生的關(guān)注或在他們心中產(chǎn)生震撼，我們可以在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，并在教學(xué)過程中適時(shí)地插播一些錄像，加深學(xué)生的印象，激起學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的課堂教學(xué)，我們就可以把學(xué)生的理性思維和感性認(rèn)識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，再結(jié)合實(shí)際，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。例如，利用多媒體播放“白色污染”情況：原來清澈見底的河水不見了，河面上常常漂浮著白色的塑料袋、飯盒、泡沫包裝材料等一次性塑料物品。通過播放短片，讓同學(xué)們思考、討論：白色污染為什么會(huì)如此猖獗呢？教育大家從自己做起，從身邊做起，不做污染和破壞環(huán)境的事，從而增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.將當(dāng)?shù)匚廴厩闆r融入環(huán)境教育

對(duì)于自己周圍的環(huán)境污染，學(xué)生是身臨其境、深受其害！因而結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染實(shí)際進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育，是能夠收到很好的教育效果的。例如我們生活在巢湖之濱，但近年來，巢湖污染問題還很嚴(yán)重，通過調(diào)查討論巢湖水質(zhì)是否污染？采取哪些防止水污染的措施？課前我們可以分問題類別發(fā)動(dòng)學(xué)生分小組查找，可以從網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、課外書或詢問大人、老師、調(diào)查等渠道來獲取有關(guān)資料。討論分析在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，千萬不能忽略水污染問題，絕不能用破壞環(huán)境這樣的沉重代價(jià)來換取經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們應(yīng)該走可持續(xù)道路。通過知識(shí)的擴(kuò)展、延伸，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)了，并可以用他們的思想去影響家庭甚至社會(huì)。

3.通過練習(xí)考試等形式落實(shí)環(huán)境教育知識(shí)

第6篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

2006——2007學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

    從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動(dòng)，上街開展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動(dòng)。

    C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場(chǎng)合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1.  總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)開展情況，表揚(yáng)先進(jìn)。

2.  學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3.  學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.  “我和父母談環(huán)?！被顒?dòng)動(dòng)員

十月份：

1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評(píng)比。共2頁,當(dāng)前第1頁1

2.  請(qǐng)專家進(jìn)行環(huán)保講座。

3.  防止河水污染學(xué)生小論文評(píng)比（六年級(jí)）

4.  綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動(dòng)。

十一月份：

1.  班級(jí)環(huán)境評(píng)比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4.  環(huán)境教育知識(shí)講座。

十二月份：

1.  迎接全國綠色學(xué)?？荚u(píng)組來校驗(yàn)收。

2.  評(píng)選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3.  “家長(zhǎng)學(xué)校”對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1.  制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動(dòng)方案。

2.  各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3.  用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4.  學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5.  各中隊(duì)組織學(xué)倡議書，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

 

三月份：

1.  廣泛開展為環(huán)保做好身邊小事活動(dòng)。

2.  用好自編雙冊(cè)環(huán)境教育滲透參考材料。

 

3.  3.12植樹護(hù)綠活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣傳教育活動(dòng)。

 

5.  環(huán)保小衛(wèi)士上街開展護(hù)綠活動(dòng)，并開展清除白色污染活動(dòng)。

 

6.  要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

 

7. 開展環(huán)保征文活動(dòng)。

 

四月份：

 

1.  組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

 

2.  紀(jì)念“4、22”地球日活動(dòng)。

 

3.  “4.20－4.26的愛鳥周活動(dòng)。

 

4.  學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選。

 

5.  對(duì)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界無煙日上街宣傳。

 

2.  組織五年級(jí)學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動(dòng)。

 

3.  “自己動(dòng)手變廢為寶”小制作評(píng)比。

 

4.  環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。

 

5.  繼續(xù)開展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

 

6.  5、31”世界無煙日，開展“為了您的健康，請(qǐng)不要吸煙”活動(dòng)。

 

六月份：

 

1.6.5世界環(huán)境日主題活動(dòng)暨簽名活動(dòng)。

 

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

 

3. 評(píng)比班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)。

 

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)計(jì)劃

 

七、八月份：

 

1.  環(huán)境教育專題宣傳欄布置。

 

2.  組織學(xué)生參加系列社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第7篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

一、工作目標(biāo)

緊緊圍繞全區(qū)“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)保中心工作，大力宣傳環(huán)境保護(hù)工作，將環(huán)境保護(hù)教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，全面實(shí)施垃圾分類，倡導(dǎo)綠色出行，積極開展環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)等，通過宣傳教育,引導(dǎo)全體師生積極參與，做到人人有行動(dòng)，班班有主題，校校有成果，環(huán)保行動(dòng)見實(shí)效。

二、主要措施

1.多渠道宣傳教育。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保宣傳教育列入每年工作計(jì)劃。通過學(xué)校電子屏、網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號(hào)、宣傳欄、文化墻以及收看環(huán)境污染防治系列專題教育節(jié)目等多種渠道多形式向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義和基本常識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保大局觀，營(yíng)造“全民動(dòng)員全民參與環(huán)境保護(hù)，積極投身大氣污染防治”的濃厚氛圍。

2.環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂。每位教師都是環(huán)保宣傳者和踐行者，要在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，融入環(huán)境教育理念。尤其要結(jié)合地理、生物、化學(xué)、物理、科學(xué)等學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年齡段，編寫不同形式和內(nèi)容的具有針對(duì)性的環(huán)保類校本教材。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)日常生活。

3.實(shí)踐活動(dòng)育人。圍繞保護(hù)大氣、水、土壤和生態(tài)環(huán)境等組織開展各類貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的主題活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)施方案，開展環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂、垃圾分類、主題實(shí)踐活動(dòng)、“環(huán)保小衛(wèi)士”或“環(huán)保志愿者”等評(píng)比活動(dòng)。

第8篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

環(huán)境保護(hù)教育是環(huán)保工作的重要組成部分，也是教育工作的重要內(nèi)容。翻開小學(xué)美術(shù)教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的美術(shù)教材與課改前的老教材相比，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中涉及綜合探索的課程逐步增多，在美術(shù)課堂上所用到的工具材料也是千奇百怪，學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)形式更是豐富多彩，其中有相當(dāng)一部分課程中涉及廢物利用。如：飲料瓶、金屬易拉罐、商品的包裝箱、包裝盒、藥瓶，以及廢布頭、包裝條等材料，都成了我們創(chuàng)造美的材料。那么如何以“廢舊材料”為契機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，如何啟發(fā)學(xué)生利用生活和身邊的廢舊材料，如何引導(dǎo)學(xué)生感受廢舊材料的美，進(jìn)而想象創(chuàng)造出新穎美觀的作品，使廢舊材料煥發(fā)出新的生命，達(dá)到意想不到的美飾效果，并以手工制作的形式表現(xiàn)出它獨(dú)有的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及藝術(shù)創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)課堂是當(dāng)下美術(shù)教育工作者不斷努力的方向和創(chuàng)新的目標(biāo)。

一、以廢舊材料為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高，花花綠綠的日常用品進(jìn)入了我們的生活。許多廢棄物都潛在著被回收和利用的條件。提高環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保能力、踐行環(huán)保義務(wù)，是新時(shí)代賦予每一個(gè)公民的責(zé)任，通過讓學(xué)生從身邊尋找廢舊遺棄物品，變廢為寶、節(jié)約資源、開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為了使學(xué)生更好地了解各種廢舊材料的利用價(jià)值，在教學(xué)中我經(jīng)常搜集一些廢舊物品做好的手工作品或圖片供同學(xué)們欣賞，并帶領(lǐng)同學(xué)們觀摩欣賞興趣小組學(xué)生的創(chuàng)意作品。以此為契機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試和創(chuàng)新，并安排學(xué)生分門別類地收集材料，培養(yǎng)他們自覺、主動(dòng)節(jié)約能源的意識(shí)和追求對(duì)美的眼光。

二、以廢舊材料為元素激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

“藝術(shù)源于生活、又高于生活”，樹立學(xué)生觀察生活及周邊環(huán)境的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光設(shè)計(jì)和思考廢舊物品的潛在利用價(jià)值。在我們的周圍可以回收的，無毒、無害、安全的廢舊材料有很多，廢舊材料的合理利用，首先要搜集適用小學(xué)生的多種制作材料。小學(xué)的工藝制作不同于專業(yè)的工藝設(shè)計(jì)與制作，材料要易找價(jià)廉；要能使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行加工；還要有利于環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在講到湘教版五年級(jí)美術(shù)第8課“飛行夢(mèng)工廠”這一課，當(dāng)我出示各種飛機(jī)的照片時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示課前搜集的一系列相關(guān)資料，有效地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，尤其在討論到戰(zhàn)斗機(jī)的制作時(shí)，同學(xué)們更是眾說紛紜、各抒己見，幾乎每位同學(xué)都拿起手中的廢舊材料表達(dá)著自己的設(shè)計(jì)理念。最后我提議讓同學(xué)們以小組合作的方式當(dāng)一次未來的飛機(jī)設(shè)計(jì)師，同學(xué)們激動(dòng)不已，每位同學(xué)都發(fā)揮了自己的奇思妙想，最終呈現(xiàn)的作品都是異彩紛呈。最主要的是他們的制作材料都是從生活中搜集的廢舊物品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲了成功與合作，更收獲了廢舊材料帶給大家的價(jià)值。這節(jié)課也給了老師更明確的理念和思考。在以后的教學(xué)中，我們力求教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活、感悟美后激發(fā)起再創(chuàng)造的能力，充分利用美術(shù)課挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)日常生活中的造型美、材料美的能力。讓學(xué)生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美感，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，在藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐中，提高觀察力、想象力與創(chuàng)造力，完善自身的素質(zhì)，同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。并使學(xué)生自覺養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保的意識(shí)。

第9篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)范文

中小學(xué)校積極踐行環(huán)境教育

“綠色學(xué)?！弊?000年在包頭扎根以來，具體工作由包頭市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心教育科和包頭市教育局基礎(chǔ)教育科共同承擔(dān)，積累了豐富的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，初步形成了中小學(xué)校積極踐行環(huán)境教育的濃厚氛圍，因此2011年“環(huán)境友好型學(xué)?！表?xiàng)目開展之初，包頭市便在《包頭市普通中小學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范》中首次將環(huán)境教育正式納入中小學(xué)素質(zhì)教育。2016年包頭市又進(jìn)一步將環(huán)境教育納入中小學(xué)地方課程，在各旗縣區(qū)中小學(xué)校開設(shè)環(huán)境教育課程，在全市45所重點(diǎn)中小學(xué)免費(fèi)發(fā)放了首批環(huán)境教育教材。學(xué)校每學(xué)年課程都在12課時(shí)以上，中小學(xué)環(huán)境教育普及率超過國家要求的85%，走在了自治區(qū)前列。在對(duì)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的探索中，包頭市逐步形成了幼兒園、小學(xué)以游戲和情景體驗(yàn)為主，初中、高中以互動(dòng)式和滲透式教學(xué)相結(jié)合，并綜合運(yùn)用學(xué)科滲透、活動(dòng)課穿插、溝通家庭社區(qū)聯(lián)系的環(huán)境教育模式。一是充分挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育的素材，并輔以發(fā)放的環(huán)境教育教材加以補(bǔ)充擴(kuò)展，延伸課堂教學(xué)。二是開展以環(huán)境教育為主題的各類實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生開展環(huán)保社會(huì)調(diào)查，設(shè)立環(huán)保興趣小組，在學(xué)校開辟小小植物園等；另外，組織學(xué)生參加環(huán)保部的各類型活動(dòng)，如“金鷹全國中小學(xué)生繪畫大賽”、“水科技發(fā)明活動(dòng)”等，繪畫大賽中，北重三中姚婧儀的作品《碧色之夢(mèng)》獲一等獎(jiǎng)，土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心張雪晨的作品《留住它的微笑》獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、掌握環(huán)保知識(shí)和技能的同時(shí)，像一顆顆綠色的種子，輻射周圍帶動(dòng)更多人踐行環(huán)保。文學(xué)道小學(xué)一直在綠色創(chuàng)建和環(huán)境友好創(chuàng)建的道路上不斷前行，2005年獲評(píng)自治區(qū)級(jí)“綠色學(xué)?！?，2013年晉級(jí)為首批自治區(qū)級(jí)“環(huán)境友好型學(xué)?！薄?017年，第三批自治區(qū)級(jí)“環(huán)境友好型學(xué)校”申報(bào)之際，在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，文學(xué)道小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉美麗說：“通過十余年的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生們環(huán)保意識(shí)提高了，也掌握了垃圾分類、廢物利用這些小技能，并且及時(shí)制止周圍同學(xué)、家長(zhǎng)的不環(huán)保行為。校園環(huán)境越來越整潔優(yōu)美，全校師生的精神面貌也隨之發(fā)生了變化，人與人之間的關(guān)系也變得更融洽了，學(xué)校的社會(huì)形象得到了提升。通過創(chuàng)建我們還榮獲了市級(jí)‘花園式學(xué)?！汀拿鲉挝弧Q號(hào)呢！”

挖掘開發(fā)社會(huì)環(huán)境教育資源