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小學(xué)科研總結(jié)精選(九篇)

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小學(xué)科研總結(jié)

第1篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何,關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍,而在長(zhǎng)江小學(xué),教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始,教科室分別召開教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議,以“寧靜致遠(yuǎn),勤學(xué)善思厚底蘊(yùn);淡泊名利,甘做綠葉扶紅花;求真務(wù)實(shí),中流砥柱顯身手;充當(dāng)心橋,上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織,使他們明確各自的職責(zé),針對(duì)各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中,每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查,召開教研組長(zhǎng)碰頭會(huì),交流各組的教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補(bǔ)缺,力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動(dòng)有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情,而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的,因此,為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉;在活動(dòng)中交流;在活動(dòng)中反思;在活動(dòng)中提高,本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈:

1、以“調(diào)研”拋磚引玉,促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

2010年9月,全州四年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會(huì)在恩施召開,我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題做了專題分析,并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析,在本校數(shù)學(xué)組加以說明,使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題,更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂,促進(jìn)有效英語課堂的生成。

10月2日,官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行,教科室積極配合中心學(xué)校,妥善的安排了本次比賽活動(dòng),并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放,體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評(píng)、比、改”的特色。

10月10日,全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行,教科室積極配合縣教研室,從“食宿、時(shí)間、分班、會(huì)場(chǎng)布置、資料收集整理成冊(cè)等”各方面使得競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會(huì)老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

3、以“主題”突出目標(biāo),促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

2010年11月3日,全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會(huì)在茶店小學(xué)召開,我校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進(jìn)行了交流,效果良好,本次活動(dòng)中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā),也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對(duì)常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn),使之發(fā)揮超常態(tài)的作用,體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實(shí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。

本學(xué)期以來,我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,按部就班的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng),語文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究;數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對(duì)高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo);綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備、上、聽、說、評(píng)、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí);電教組針對(duì)資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn);綜合實(shí)踐組針對(duì)環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野;抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成;抓整體評(píng)價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持,總之,各項(xiàng)常規(guī)研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、成果豐實(shí)

1、學(xué)校的課題研究碩果累累:

(1)、個(gè)人課題有序鋪開,

本學(xué)期,我校六名教師申報(bào)的州級(jí)個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知,然后,各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下,正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。

(2)、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下,我校國家級(jí)“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題,其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),已被印刷成冊(cè)。

(3)、環(huán)保課題資料完備,等待結(jié)題。

自XX年年開題以來,我校環(huán)保課題組從環(huán)?;顒?dòng)的開展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究,經(jīng)過多次課題組成員會(huì)商定和布置,環(huán)保課題的各項(xiàng)過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊(cè),環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過,結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢,將在下學(xué)期初正式申請(qǐng)結(jié)題。

2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。

在這一學(xué)期中,各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié);高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng);稅典松老師參加州級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽,獲得二等獎(jiǎng);由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng),并送州參評(píng),榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng);教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇,使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位,極大的鼓舞了教師們的寫作興趣,促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

四、亟待解決的問題

回顧一學(xué)期以來的教育科研歷程,盡管其中蘊(yùn)含許多精彩之處,但問題與遺憾同時(shí)并存:

【1】

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1、本校各項(xiàng)活動(dòng)組織得多,應(yīng)付檢查次數(shù)多,在時(shí)間上與教研活動(dòng)的開展有所沖突,造成了一定的影響,教師的壓力較大,從而也使研討過程之中的形式比較單一,質(zhì)量有所下滑。

2、本?,F(xiàn)存的研究課題,大部分已經(jīng)結(jié)題或面臨結(jié)題,盡管教師個(gè)人課題的申報(bào)立項(xiàng)使得部分教師的后期研究有主題,但是對(duì)于大部分教師來說,以后各項(xiàng)教研活動(dòng)的落實(shí)可能進(jìn)入隨意和無序狀態(tài),因此,鼓勵(lì)以教研組為單位申報(bào)課題,應(yīng)該成為下一步的工作重點(diǎn)。

3、本著“以活動(dòng)育人”的教師成長(zhǎng)理念,我校教研活動(dòng)的開展,在形式上要豐富,渠道上要拓寬,在組內(nèi)鍛煉提高的基礎(chǔ)上,聯(lián)片教研是另一種渠道,“送教下鄉(xiāng)”也可以在本鎮(zhèn)內(nèi)嘗試實(shí)施。這樣,可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天,要善于廣聽群言,交流經(jīng)驗(yàn),善納良議,從而達(dá)到自我提高的目的。

4、網(wǎng)絡(luò)教研名存實(shí)亡,令人擔(dān)憂。因?yàn)檠杏憰r(shí)間上的沖突,以及研討次數(shù)的減少,本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研幾乎沒有開展,為了促進(jìn)教師同行之間的交流和資源共享,這條渠道該如何走下去,還是一個(gè)值得深思與改進(jìn)的話題。

5、教研評(píng)價(jià)機(jī)制的繼續(xù)完善,取決于學(xué)校在教育科研上的投入量,當(dāng)然,各項(xiàng)教研制度在落實(shí)過程中可能出現(xiàn)這樣那樣不盡人意的地方,所以,制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點(diǎn)。

盡管時(shí)光總是匆匆而過,但是我們總不會(huì)忘記陪伴我們走過這匆匆歲月的教師們,是領(lǐng)導(dǎo)的支持使活動(dòng)圓滿;是組長(zhǎng)們的協(xié)助使活動(dòng)有序;是教師們的配合使活動(dòng)精彩,因此,我們有理由相信,長(zhǎng)江小學(xué)來年的工作將更加燦爛。

(2)

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第2篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

一、理論學(xué)習(xí)——不丟棄

教科室利用各種集會(huì)或在和教師平日的交談中,反復(fù)宣傳理論學(xué)習(xí)的重要意義。和學(xué)校相關(guān)職能部門協(xié)調(diào),努力爭(zhēng)取教師理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,并積極提倡教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。教科室還向校行政積極申請(qǐng),盡可能為教師多購買和訂閱學(xué)習(xí)材料,本學(xué)期訂閱的教育理論報(bào)刊10種以上。另外,為了下學(xué)期“常勝小學(xué)青年教師講壇”活動(dòng)的順利高效地開展,教科室早作準(zhǔn)備,提前謀劃。我們廣泛征求了青年教師個(gè)人的意見,了解他們的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)青年教師的理論學(xué)習(xí)需要,我們與華東師范大學(xué)出版社聯(lián)系,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著,供教師借閱學(xué)習(xí)。我們還注重教師學(xué)習(xí)成果的交流。11月份,我們要求教師學(xué)習(xí)“正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤”主題的理論知識(shí),并在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后舉行了教育沙龍活動(dòng)。教師學(xué)得很認(rèn)真,交流探討得也很深刻。我們整理的沙龍實(shí)錄《教育該如何面對(duì)孩子的錯(cuò)誤》被市研訓(xùn)中心評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀沙龍?jiān)掝}。

本學(xué)期,我們學(xué)校在教科室的帶動(dòng)下,很多教師都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了跟新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論。我們還要求教師學(xué)習(xí)了與學(xué)校主課題《學(xué)校文化建設(shè)的研究》相關(guān)的理論。通過學(xué)習(xí)與交流,進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的研究意識(shí),加快提高教師的新課程實(shí)施水平;進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),積極開展教育行動(dòng)研究,促進(jìn)教師樹立主動(dòng)發(fā)展的觀念,讓科研反哺教育教學(xué);進(jìn)一步強(qiáng)化效益意識(shí),在工作實(shí)踐中不斷解決新問題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),形成新成果,為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,為推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。大多數(shù)教師都樹立了“爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型教師”的理念。

二、課題管理——不放松

1、繼續(xù)做好學(xué)校十五省級(jí)課題的課題研究工作。本學(xué)期,《學(xué)校文化建設(shè)的研究》總課題組注重過程性研究和管理,深化課題研究,積極參加課題成果評(píng)比和階段調(diào)研活動(dòng),把該研究不斷推向深入,用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。通過課題研究活動(dòng)和一系列的學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng),學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和教學(xué)文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,如何在制度、精神、設(shè)施設(shè)備、師生行為等層面更好地建設(shè)和提升學(xué)校文化品味,是該課題下一階段的研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)教師扎實(shí)有效地開展課題研究。本學(xué)期課題研究工作的一個(gè)重點(diǎn)是接受市研訓(xùn)中心對(duì)全校十九項(xiàng)教師個(gè)人課題的中期評(píng)估。對(duì)此項(xiàng)工作我們給與了高度的重視,專門開展了數(shù)次培訓(xùn)活動(dòng),帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關(guān)鍵性的問題,提高了教師課題研究的針對(duì)性、規(guī)范性和科學(xué)性。在10月份舉行的市課題中期評(píng)估活動(dòng)中,我校教師的個(gè)人課題研究以其研究過程的實(shí)效性、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范性得到了評(píng)估組專家的一致好評(píng)。最終,我校教師的十六項(xiàng)個(gè)人課題被確定為金壇市級(jí)課題,姚立新老師的課題還被確定為常州市級(jí)重點(diǎn)課題。

三、服務(wù)工作——不言累

每年的秋學(xué)期都是一個(gè)評(píng)比的學(xué)期:各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀論文和案例評(píng)比活動(dòng)……每一次評(píng)比活動(dòng),我們都提前通知到相關(guān)教師本人,進(jìn)一步明確各項(xiàng)活動(dòng)的要求,并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用,盡可能地給與教師幫助。本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,我們充分發(fā)揮集體的智慧,協(xié)調(diào)和組織相關(guān)教師對(duì)參賽教師出謀劃策,給與無私的幫助。在大家的共同努力下,我校的薛金妹、傅廣輝、朱霞和謝偉偉老師分獲市級(jí)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。對(duì)形式多樣的各種論文評(píng)比活動(dòng),我們還統(tǒng)一匯編成冊(cè),發(fā)放到教師手中,讓教師明確要求,選擇性地參加,提高論文參賽的針對(duì)性和獲獎(jiǎng)質(zhì)量。本學(xué)期,我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎(jiǎng)。更可喜的是欒育蓮、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級(jí)和省級(jí)教育雜志發(fā)表。

第3篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

1、學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志,如:《小學(xué)德育研究》。七年級(jí)上期思想品德教學(xué)計(jì)劃我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過學(xué)習(xí),老師們確立了新的教學(xué)觀念,用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為,充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,初中思想品德教學(xué)計(jì)劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性,八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式,以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一,我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料,把更多的社會(huì)生活引入課堂,結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn),我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中,滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的縣學(xué)科檢測(cè)考試中,據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

第4篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

2、落實(shí)區(qū)級(jí)科研課題“新教師課堂行為規(guī)范研究”研究工作、提升教師科研、學(xué)習(xí)、資料收集整理的能力;按照提煉出課題研教師行為規(guī)范進(jìn)行研究。

3、努力營造濃厚的教育科研氛圍,堅(jiān)持集體備課制度,圍繞課題研究積極開展同課研究、聽課評(píng)課活動(dòng),搞好教學(xué)反思(重點(diǎn)在于新人文教育的背景下關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界、主觀世界的發(fā)展變化,把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有個(gè)性的、有生命價(jià)值的主體來看,深入挖掘主題的內(nèi)在需要、情感、動(dòng)機(jī)和主觀愿望,從滿足主題需要的角度來開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力)。 

4、結(jié)合學(xué)校深化現(xiàn)代課堂的云策略研究,充分開發(fā)和利用科研資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。 

5、結(jié)合教導(dǎo)處組織的視導(dǎo)工作,對(duì)青年教師的課堂進(jìn)行視導(dǎo)并提出針對(duì)性建議。 

第5篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

1、以“做中學(xué)”為抓手,結(jié)合新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施,改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,嘗試將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校,促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實(shí)踐中,不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。選派了3名科學(xué)老師到市里參加了教材培訓(xùn),要求科學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討,圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探討,從更深程度把握教育改革的時(shí)代脈搏。

3、積極開展科學(xué)教研活動(dòng),各校能開展以校為單位的教研活動(dòng),組織老師認(rèn)真開展“說、上、評(píng)”活動(dòng),每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人,充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科教研組的作用,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),提高教研質(zhì)量;倡導(dǎo)老師們積極撰寫教研論文,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的“教書匠”成為教育專家,鼓勵(lì)老師積極撰寫科學(xué)學(xué)科論文,并收入了市、縣論文匯編,提高了科學(xué)教師的教研能力,進(jìn)一步為課堂教學(xué)提供有力保障。

4、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本教研為途徑和方法。注重研究實(shí)效,及時(shí)推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。

5、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,不斷提升教師的信息素養(yǎng),增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

6、不斷完善學(xué)科評(píng)價(jià)體系。對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行改革,逐步實(shí)行質(zhì)性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,著眼于充分、全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng),不斷提高教學(xué)水平。

7、在科學(xué)教學(xué)中,保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,注重養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。

8、為激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),組織了一系列活動(dòng)。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動(dòng),舉辦主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了制作標(biāo)本、種植植物、養(yǎng)蠶活動(dòng),城小引導(dǎo)學(xué)生種植觀察鳳仙花的整個(gè)過程等。

第6篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)步道;初始課;問題反饋

中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)04-0041-02

DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2017.04.024

大姜小學(xué)自2016年開題研究小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)――數(shù)學(xué)步道研究。為了在編寫出教材之前,能夠?qū)?shù)學(xué)步道課可能出現(xiàn)的問題有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過研究,決定從現(xiàn)有的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取部分內(nèi)容適當(dāng)修改,開展初始課展評(píng)活動(dòng),力求從中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)教材文本時(shí)有一個(gè)參照體系。

一、 各課出現(xiàn)的問題

從2016年5月到9月,我校課題組教師共出示數(shù)學(xué)步道初始課5節(jié)。分別是二年級(jí)《尋找一千米》、一年級(jí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》、二年級(jí)《長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《關(guān)注我們的生活空間》、五年級(jí)《校園中的數(shù)學(xué)》。課題組老師通過整理和評(píng)課,將各課出現(xiàn)的問題匯總?cè)缦隆?/p>

(一)《尋找一千米》問題反饋

應(yīng)利用課前時(shí)間,跟學(xué)生說明活動(dòng)公約,如讓學(xué)生知道在聽講和實(shí)踐的階段應(yīng)該注意什么。教師在課前或課剛開始時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生本節(jié)課的規(guī)定,介紹用到的學(xué)具(工具)。組織站位時(shí),要確保學(xué)生能聽清教師的任務(wù),如讓學(xué)生圍成一圈站在老師周圍或讓學(xué)生分成兩列站在老師兩側(cè),及時(shí)交流反饋了解學(xué)生的掌握情況。

應(yīng)明確小組的角色分配,要設(shè)置記錄員、操作員、檢查員等角色。每組一個(gè)學(xué)生拿紙筆即可,要強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)組織作用。

應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。教師直接提出問題,學(xué)生研討設(shè)計(jì)解決方案,經(jīng)歷合作探究、動(dòng)手操作,最終呈現(xiàn)研究結(jié)論。

應(yīng)聽學(xué)生的思路適當(dāng)確定方法,而不是提供方法??梢酝ㄟ^比賽制、小組選擇制等學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生嘗試解決問題的不同策略,通過對(duì)比選出解決方案。教師則應(yīng)參與到相對(duì)較弱的一個(gè)小組中去適當(dāng)指導(dǎo)。

應(yīng)及時(shí)對(duì)本節(jié)課中學(xué)生的研究成果進(jìn)行回收整理。

應(yīng)注意低年級(jí)與中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)思路不同,課中與課后引導(dǎo)語不同。

(二)《人民幣的認(rèn)識(shí)》問題反饋

可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備推銷叫賣的語言,滲透全人教育理念。課前強(qiáng)調(diào)記錄的方式方法和必要性。讓學(xué)生明白活動(dòng)目的。上課開始時(shí)下發(fā)記錄表,避免遺失。組內(nèi)分工要明確,設(shè)置售貨員、收銀員、會(huì)計(jì)等角色。購物前先觀察學(xué)習(xí),借鑒布置自己的展臺(tái)。可以讓學(xué)生排隊(duì)購物。教師有針對(duì)性地參與買賣活動(dòng),引導(dǎo)說明記錄表使用方法,讓學(xué)生了解如何記錄自己交易的過程,并按照數(shù)量關(guān)系進(jìn)行記錄。讓學(xué)生反思交易記錄,總結(jié)自己的物品暢銷與不暢銷的原因,進(jìn)行分析,培養(yǎng)邏輯推理能力,并且要根據(jù)記錄進(jìn)一步開展課下活動(dòng),保證反思結(jié)論能夠進(jìn)一步應(yīng)用,確保整個(gè)思考環(huán)節(jié)的有效性。在整個(gè)活動(dòng)中,數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞應(yīng)用數(shù)學(xué)語言,保證數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)《長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)》問題反饋

要有充足的課前準(zhǔn)備。事先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卷尺等。必須強(qiáng)化小組作用,權(quán)責(zé)明確。要合理安排課時(shí),部分內(nèi)容應(yīng)在室內(nèi)上,如分米、厘米、毫米的應(yīng)用。米、十米、百米、千米的應(yīng)用則在室外完成。課堂環(huán)節(jié)不應(yīng)過細(xì),設(shè)計(jì)活動(dòng)要避免繁瑣,突出一到兩個(gè)實(shí)踐問題。上課伊始說明課堂主題及內(nèi)容操作,中間學(xué)生活動(dòng),教師巡查引導(dǎo)。下課前10分鐘小組展示或課堂總結(jié)。應(yīng)合理安排時(shí)間,如最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有來得及涉及??蓪⑵洌▽ふ?000米)作為課后探究作業(yè),例如,在學(xué)生探究出100米的長(zhǎng)度后,可以引導(dǎo)學(xué)生大體估計(jì)1000米需要選取怎樣的區(qū)域進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生課后探究證明。整節(jié)課要注意讓學(xué)生反思,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(四)《關(guān)注我們的生活空間》問題反饋

本次活動(dòng)的操作內(nèi)容需1節(jié)課完成,學(xué)生的活動(dòng)量較大。建議學(xué)生分組,由各小組分別完成測(cè)量任務(wù)。教師可在學(xué)生分組活動(dòng)前提示學(xué)生先在小組討論可行的方案,集思廣益,然后再開始測(cè)量活動(dòng)。分組時(shí)適當(dāng)減少小組的人數(shù),增加小組數(shù)。劃分任務(wù)時(shí),可讓每組承擔(dān)2-3項(xiàng)測(cè)量任務(wù),以便小組間交流時(shí)引發(fā)討論和思考,形成思維碰撞。學(xué)生的測(cè)量數(shù)據(jù)最好取整數(shù)近似數(shù),有利于學(xué)生的計(jì)算。應(yīng)提醒學(xué)生,每個(gè)教室大小相同,啟發(fā)學(xué)生只需測(cè)量其中一個(gè)就行。學(xué)生測(cè)量操場(chǎng)時(shí),可以適當(dāng)提供其他的測(cè)量方案:步測(cè)、目測(cè),或者以30米或50米為單位插標(biāo)志。建議教師及時(shí)指導(dǎo),避免學(xué)生操作誤差過大。

(五)《校園中的數(shù)學(xué)》問題反饋

本次活動(dòng)內(nèi)容太多,建議3課時(shí)完成。第1課時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備,通過抽簽進(jìn)行分組??梢韵茸寣W(xué)生在校園中找到相關(guān)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,再讓學(xué)生修改任務(wù)單進(jìn)行活動(dòng)。難以解決的問題,可以小組合作完成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,明確使用方法。避免因教師不能及時(shí)指導(dǎo),造成個(gè)別測(cè)量結(jié)果誤差較大。評(píng)價(jià)不能只論分值,還要注重學(xué)生在設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)。任務(wù)分配要合理統(tǒng)籌,避免有的任務(wù)被過多的小組研究,有的任務(wù)則沒有小組能完成。

二、應(yīng)該注意的問題

通過分析問題反饋,我們認(rèn)為在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)步道教材文本時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)課堂知識(shí)容量。有三節(jié)課出現(xiàn)了無法將預(yù)設(shè)內(nèi)容完成的情況。數(shù)學(xué)步道作為一門培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的課程,要留給學(xué)生充分探究與思考的時(shí)間。每一堂課的容量不應(yīng)過大。因?yàn)椋覀兪桥囵B(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng),而不是知識(shí)本身。學(xué)生思考的過程,探究的過程才是最主要的。

應(yīng)當(dāng)合理安排小組分工?,F(xiàn)代社會(huì)工作的本質(zhì)是團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生步入社會(huì),一個(gè)必不可少的能力就是溝通能力。小組分工應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生討論中產(chǎn)生的。但鑒于小學(xué)生的心理特點(diǎn),這是一個(gè)逐漸過渡的過程。低年級(jí)由教師進(jìn)行安排。等到學(xué)生熟悉扮演各種小組角色后,在高年級(jí)即可讓學(xué)生自主討論產(chǎn)生分工。

任務(wù)單設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性。部分課例中,任務(wù)單要么設(shè)計(jì)過于詳細(xì),要么過于簡(jiǎn)略,造成學(xué)生探究過程中不是沒有自己的思考成了任務(wù)單的機(jī)械執(zhí)行者,就是無知如何下手,亂成一團(tuán)。以上問題也在于學(xué)生之間的水平不是平衡的,單一任務(wù)單并不能符合全體學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)層次性的任務(wù)單,讓學(xué)生有根據(jù)自己能力選擇任務(wù)單的權(quán)力,讓各個(gè)層次能力的學(xué)生在活動(dòng)中都能有所成長(zhǎng)。

應(yīng)注意課前5分鐘的準(zhǔn)備內(nèi)容。在測(cè)量過程中,出現(xiàn)問題集中在學(xué)生不認(rèn)識(shí)卷尺,也搞不明白卷尺上的刻度。測(cè)量方法不準(zhǔn)確,測(cè)量結(jié)果誤差大。在教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的過程中,學(xué)生不明白具體要做什么,隊(duì)形也比較散亂。所以,在課前5分鐘準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)讓學(xué)生了解活動(dòng)公約,知道可以做什么,可以怎么做。如果遇到探究用具學(xué)生并不熟悉的情況,可以在此時(shí)間介紹給學(xué)生,降低學(xué)生的探究難度。

參考文獻(xiàn):

第7篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

一、活動(dòng)目的

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

1、每組推薦二名以上教師,參與做課活動(dòng)。

2、教研組從九月至十二月份,組織十八名教師講授公開課。

3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。

4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。

5、活動(dòng)之后,學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié),形成材料,發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)成果

1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中,教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對(duì)性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽;如果不會(huì)使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

7、學(xué)校對(duì)參與做課教師進(jìn)行課堂考核評(píng)價(jià),從中評(píng)選出一等獎(jiǎng)教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴;二等獎(jiǎng)教師張鳳梅、李金花;三等獎(jiǎng)教師楊秀珍、王淑霞,頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

三、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

第8篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理,學(xué)期初,成立了學(xué)校科研組。科研組成員主要來自各課題組,是學(xué)校教科研的骨干力量??蒲薪M定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教改熱點(diǎn),收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息,定期開展課題研究觀摩活動(dòng),承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。

本年度,學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理,學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案,根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)人員分工,落實(shí)研究任務(wù),定期舉行集體研究活動(dòng),撰寫研究心得和課題個(gè)案,期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí),重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理,為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料,分三個(gè)教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論,撰寫個(gè)案,并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。

一年來,學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程,組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),收到了良好的效果。

為拓寬科研視野,學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座,并請(qǐng)他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)作了講評(píng),使老師們收益非淺,并對(duì)我校申報(bào)更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研,從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。一年來,有不少教師的教研論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎(jiǎng);謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎(jiǎng);周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。

第9篇:小學(xué)科研總結(jié)范文

根據(jù)學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃,本著以樹根立魂的宗旨,體現(xiàn)文化立校、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流的理念,以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、推動(dòng)教師發(fā)展、幫助學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面開展工作作為科研的方向,以科研提高辦學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)教育教學(xué)管理水平的提高,增強(qiáng)工作、學(xué)習(xí)的效率作為科研工作的思路。關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)注德育工作的成效,關(guān)注師生的共同成長(zhǎng),把握課改方向?yàn)楣ぷ髦攸c(diǎn)。

二、 主要工作

1.繼續(xù)做好課題研究工作

1) 做好200x年區(qū)一般課題的中期檢查工作,召開課題研究會(huì)。針對(duì)存在問題,提出圍繞課題“十二問”。回顧自己的教育經(jīng)歷,分析自己的成長(zhǎng)大體要經(jīng)過幾個(gè)階段,每個(gè)階段需要有哪些主、客條件;你的教學(xué)特色是什么?如何形成的?請(qǐng)舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.;近年來積累了哪些教學(xué)素材?較理想的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、命題、練習(xí)卷、ppt等;你在備課組、學(xué)科組、學(xué)校中發(fā)揮的作用是什么;歷年來所獲得的各種榮譽(yù)有哪些;談?wù)勀銓?duì)xx中學(xué)優(yōu)秀教師、專業(yè)發(fā)展的理解;眼下你急待解決的問題是什么?主觀上你將怎樣解決;請(qǐng)制定近兩年個(gè)人專業(yè)發(fā)展的具體措施(如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),計(jì)劃讀幾本書,寫多少讀書筆記:寫多少教學(xué)后記等)。如何使自己更優(yōu)秀,如何將教學(xué)特色發(fā)展成教學(xué)風(fēng)格;學(xué)科組為其發(fā)展提供了怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。1)通過聽課,診斷其教學(xué)現(xiàn)狀,挖掘其教學(xué)特色,提出進(jìn)一步發(fā)展建議。2)組織管理優(yōu)秀教師的主題發(fā)言、公開課、評(píng)課。詳細(xì)記錄同行的意見、建議。重點(diǎn)收集文字圖片等資料;名師為其成長(zhǎng)起到怎樣的促進(jìn)作用。1)專家診斷。2)名師帶教。每次聽評(píng)課的記錄。課題研究等;學(xué)校為其制定個(gè)性化專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(學(xué)歷進(jìn)修、出國進(jìn)修、論文著述等);學(xué)校采取的激勵(lì)機(jī)制(市、區(qū)、鎮(zhèn)、校各種榮譽(yù)、低職高聘等)。

2)對(duì)200x年批準(zhǔn)立項(xiàng)的區(qū)級(jí)一般課題作最后的結(jié)題驗(yàn)收,拿到結(jié)題證書。

2.其他工作

1) 配合人事部門做好職稱論文交流評(píng)審工作;

2) 邀請(qǐng)科研專家來校作輔導(dǎo)報(bào)告。

3) 為校園網(wǎng)平臺(tái)提供科研資料;

4) 繼續(xù)辦好每月一期的《桃苑報(bào)》

xx市xx中學(xué)