對實習(xí)管理的建議精選(九篇)

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第1篇：對實習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：高中;班主任;管理藝術(shù);實踐;分析

一、前言

在我國，班級仍然是學(xué)校教育的最基層組成形式，而高中階段又是學(xué)生塑造和培養(yǎng)各方面能力，健全良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，而和諧、友好的班級風(fēng)氣是促進學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。因此，都對高中班主任的班級管理水平提出了更高的要求。班主任即是教育藝術(shù)家，又是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班主任的教育工作務(wù)必要與時俱進，不斷創(chuàng)新。所謂班主任的管理藝術(shù)，主要指的是班主任在平常的學(xué)習(xí)生活中通過專業(yè)的管理理念來對班中的日常事務(wù)進行管理，對突發(fā)事件進行處理的行為。不過目前我國很多高中班主任在班級管理中還在固守著傳統(tǒng)的管理模式，顯然難以達到管理的目標和學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的需求?；诖耍疚膶ο嚓P(guān)的內(nèi)容進行了探討。

二、制定良好管理制度，創(chuàng)造良好管理文化

高中階段仍然是學(xué)生塑造和培養(yǎng)各方面能力，健全良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，而和諧、友好的班級風(fēng)氣是促進學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。因此，對于班主任來說，就需要制定良好的管理制度，構(gòu)建良好的管理文化。首先，班主任需要依據(jù)班級的實際情況制定出良好的管理制度，要知道優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都需要依賴于有效的班級條例約束。同時良好的班級管理制度也能對學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行無形之中的指導(dǎo)和約束。同時，班主任在班級管理制度下也能夠在具體處理班級問題時有所依據(jù)，具有更好的說服性。班級管理文化的形成雖然不能一蹴而就，但是實踐證明，其最好的契機就是在班級開始形成之時。班主任利用這一時機，強調(diào)管理條例，利用班干部的帶頭作用，組織發(fā)動全部同學(xué)認真遵守，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、重視言傳身教，輕用責(zé)備口氣

對學(xué)生進行言傳身教也是班主任需要具備的基本素質(zhì)之一，高中階段的學(xué)生往往有著較強的判斷力，他們張揚的個性往往使得他們對周圍的一切不會采取逆來順受的態(tài)度，因此，在班主任的工作中，需要真正讓自己的言行使得學(xué)生信服。俗話說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，因此，班主任不能使用“強盜邏輯”下對學(xué)生頤指氣使。當(dāng)前有些教師總喜歡將自己的經(jīng)歷強加在學(xué)生的身上，動不動對他們進行指責(zé)，以責(zé)備的語氣和學(xué)生進行交流，而當(dāng)前這反而是一種適得其反的教育方式。站在學(xué)生的角度，久而久之他們就會認為班主任并不了解自己，從而在以后與班主任的溝通中要么關(guān)上心扉，要么表面反抗。其實可以從賞識的角度多給學(xué)生贊揚和肯定，這樣反而能讓他們更快接納自己。

四、以“學(xué)生為本”，重視個體發(fā)展

高中學(xué)生處在一個特殊的階段，在該階段中“長達未成人”是高中生普遍所具有的心理特征。處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過渡的時期，在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，高中生在思維、情感、價值觀都有了很大的發(fā)展，他們有思想、有個性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，易沖動，自我管理和控制能力不強。因此，面對高中生這樣一個特殊的群體，采用傳統(tǒng)那種強硬的管理方式顯然是不足的，需要在日常管理中注入“以人為本”的理念，尊重學(xué)生與他們的思想，對他們的行為給予正確的引導(dǎo)，對他們的自我管理能力進行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀與社會觀。

五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“管”理念，積極吸納學(xué)生自我管理

一直以來，班主任都在班級的組織管理中承擔(dān)著主導(dǎo)和核心作用，但是，面對著高中班級這樣一個復(fù)雜的組織，一人之力顯得有些不足，難以有效完成日常管理的目標和任務(wù)。因此，站在班主任的角度就需要組建一支高效率、高質(zhì)量的學(xué)生管理團隊，讓他們親自參與到班級的管理之中，與班主任的管理形成良好的輔助。比如，可以通過民主選舉的方式，推舉出班級的班長、學(xué)習(xí)委員、團支書等職位，而在選撥過程中，一定要本著公正、公平的原則進行，而且班主任在日常中也要認真對每個學(xué)生的品質(zhì)和個性進行仔細觀察，根據(jù)他們的實際特征進行科學(xué)合理的規(guī)劃引導(dǎo)，從而有效發(fā)揮出學(xué)生的特長，不僅能夠更好地為班集體服務(wù)，而且能夠?qū)ψ约浩鸬搅己玫腻憻捵饔谩?/p>

六、做學(xué)生的“朋友”，構(gòu)造和諧師生關(guān)系

對于高中班主任來說，其管理的主要對象為“人”而并非“物”，因此，在管理過程中對學(xué)生的生活進行關(guān)心，構(gòu)造出和諧的師生關(guān)系顯得非常重要。具體來說，首先，班主任要真正融入到學(xué)生的生活之中，經(jīng)常和學(xué)生進行溝通，了解他么是否有逆反心理、焦慮心理等，和學(xué)生的談話務(wù)必要自然親切，不能讓學(xué)生感覺到太強的約束，從而讓學(xué)生感覺到班主任不僅是老師這個角色，同時也是自己的知心朋友。比如，對于那些對學(xué)習(xí)考試充滿焦慮的學(xué)生來說，可以幫助他們解除思想負擔(dān)，排除外界干擾，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。擬或是對于那些早戀的學(xué)生，也要及時和他們進行溝通，闡述早戀的不良后果，采用正面交談、側(cè)面引導(dǎo)的方式，使他們能早日認識到早戀的弊端，以端正學(xué)習(xí)心態(tài)，集中精力搞好學(xué)習(xí)。

七、結(jié)語

總之，班主任管理藝術(shù)是一項精細、科學(xué)的管理藝術(shù)，限于篇幅，本文也只是結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗對其中重要的幾條措施進行了探討。在具體的實踐中，還要清晰地認識到班主任的管理并非一成不變的模式，需要在實踐中不斷總結(jié)和完善，遇到具體問題具體分析。只有真正做到了以上各個方面，才能真正使班主任在日常班級的管理中顯得駕輕就熟，從而有效促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]陸新忠. 加強高中班主任班級管理藝術(shù)的研究芻議[J]. 新課程（中學(xué)），2010，08：174.

[2]馬芬. 淺談高中班主任“寬嚴相濟”之管理藝術(shù)[J]. 教師，2010，24：101.

[3]錢芳英. 責(zé)任 信任 賞識――職業(yè)高中班主任管理工作的實踐與思考[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，S4：23-24.

第2篇：對實習(xí)管理的建議范文

（一）加強對“人”的管理 

“以人為本”管理思想不僅能夠增強醫(yī)院核心競爭能力，也能夠進一步加強管理工作的效率，進而不斷提升醫(yī)院凝聚力和向心力，保證醫(yī)院管理工作能夠順利進行[1-2]。醫(yī)院內(nèi)部廣大醫(yī)護人員要充分意識到人本管理思想的重要性，并在此基礎(chǔ)上對為患者提供最佳服務(wù)。“人”作為管理工作的核心組成部分，要發(fā)揮自身工作積極性和能動性，做好本職工作，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。 

（二）完善獎勵機制是醫(yī)院開展人本管理的主要動力 

要想促進醫(yī)院職工努力完成既定目標，需要在管理過程中不斷對獎勵機制進行完善。管理者在制定激勵機制時，要以滿足職工物質(zhì)需求和精神需求兩個方面為主，例如通過獎金、榮譽證書、公開表揚等方法，能夠滿足不同職工不同程度需求，使其能夠獲得更多動力，進而為醫(yī)院、患者貢獻更多力量。 

（三）構(gòu)建良好人際關(guān)系是人本理念的基礎(chǔ) 

在開展醫(yī)院管理時，要構(gòu)建良好的人際關(guān)系。這里所說的人際關(guān)系主要包括兩個方面，一是醫(yī)院內(nèi)部廣大職工之間良好關(guān)系，二是和諧的醫(yī)患關(guān)系。良好的人際關(guān)系能夠進一步減少矛盾和爭執(zhí)，能夠營造融洽的工作環(huán)境，有助于醫(yī)院管理工作的順利執(zhí)行。 

二、人本理念在醫(yī)院管理的實踐 

我院認真貫徹國家相關(guān)政策和要求，并在開展醫(yī)院管理過程中將“人”作為重點管理內(nèi)容，遵循“一切以患者為中心”管理思想，在實際工作中做到一視同仁，努力提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)醫(yī)療公平。 

（一）完善醫(yī)院管理制度，實現(xiàn)醫(yī)院管理目標 

在醫(yī)院管理中深化人本理念，首先要重視醫(yī)院內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)，并在實際工作中進行不斷滲透，突出“以人為本”管理理念。醫(yī)院在開展管理工作時，會逐漸形成鮮明的自身特色，在實踐過程中形成總體發(fā)展目標，并不斷被廣大職工所認同。作為醫(yī)院管理者，要根據(jù)實際情況制定有針對性的醫(yī)院管理制度，并在相關(guān)制度中突出人本理念，在突出醫(yī)院個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷對醫(yī)療服務(wù)行為、醫(yī)院管理行為進行規(guī)范。同時，加強情感聯(lián)系，情感是指人對客觀事物的態(tài)度，情感因素能夠影響人的認知，也能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，進而幫助人更好的適應(yīng)環(huán)境[3]。為此，將情感態(tài)度視為關(guān)鍵性因素，利用情感聯(lián)系不斷規(guī)范管理目標，進而促進醫(yī)院管理效率的提升及內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化，成為醫(yī)院實現(xiàn)自我管理目標的內(nèi)在動力。另外，醫(yī)院管理者要對各個部門、科室的工作流程進行科學(xué)指導(dǎo)，使人本理念在醫(yī)院管理制度中不斷滲透，進而從思想、觀念、意識等方面對醫(yī)院管理進行優(yōu)化。 

（二）強化醫(yī)院信任機制，兼顧職工情感需求 

各級醫(yī)院在開展診療工作時，只有不斷對自身信任機制進行完善，才能不斷增強自身的競爭力。為此，作為醫(yī)院管理者，要對廣大醫(yī)護人員給予充分的信任和尊重，對其日常工作提供物質(zhì)支持，并理解醫(yī)護人員在診療工作中的尷尬處境。其次，激發(fā)廣大職工的內(nèi)在工作潛力和工作積極性，在嚴格執(zhí)行醫(yī)院管理相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，在情感上親近廣大職工，做到在工作上理解職工，在生活上關(guān)心職工。這樣一來，不僅能夠減少醫(yī)院內(nèi)部之間的矛盾，也能使每個職工的個人奮斗目標與醫(yī)院發(fā)展理念保持同步，同時也能促進職工強化對自身工作的監(jiān)督，進而降低醫(yī)院管理成本。將“人”作為主要管理要素，堅持以人為本理念，兼顧廣大醫(yī)院職工的情感需要，不斷為其改善工作條件，進而充分發(fā)揮每個職工的工作積極性。在醫(yī)院內(nèi)部組織中產(chǎn)生信任感，并維持良好的人際關(guān)系，使廣大職工人盡其才，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)醫(yī)院管理目標[4]。 

（三）重視醫(yī)院內(nèi)部文化建設(shè)，增加內(nèi)部凝聚力 

醫(yī)院管理者要在樹立權(quán)威和影響力的同時，不斷提高自身道德素養(yǎng)，樹立良好的模范帶頭作用，正視職工的主觀能動性，以內(nèi)在驅(qū)動力潛移默化影響、帶動職工。與此同時，重視醫(yī)院文化建設(shè)，為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提供良好的保障。文化建設(shè)是醫(yī)院應(yīng)用先進管理理念、執(zhí)行醫(yī)院管理的現(xiàn)實需要，能夠不斷增強職工的主人翁意識，進而為醫(yī)院未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。同時，要不斷增強責(zé)任心，以救死扶傷、治病防病及保證患者身心健康為己任。遵循平等理念，使每個員工均能受到平等的待遇。例如，科學(xué)使用醫(yī)護資源，在內(nèi)部形成人盡其才的局面。注重職工自身發(fā)展與醫(yī)院發(fā)展目標的結(jié)合，通過管理、考核、考核等方式選拔人才，促進醫(yī)院管理目標的實現(xiàn)。加強溝通，關(guān)注日常管理工作中可能出現(xiàn)的問題，提高醫(yī)院管理效率，為醫(yī)院管理增加推力。在市場經(jīng)濟體制下，醫(yī)院管理必須實施人本理念，進而為醫(yī)院樹立良好的形象，使醫(yī)院能夠贏得更多信任[5]。 

第3篇：對實習(xí)管理的建議范文

    一、全成本管理的概述

    所謂的全成本管理就是指從不同的角度對各種成本進行全方位的思考,以達到全過程控制的目的,而且它也不再是簡單、靜態(tài)的一種成本核算方式。例如,從人的角度、客戶的角度、部門的角度以及項目的角度等去進行成本的管理與控制。另外,全成本管理也可以從成本的發(fā)生過程對成本進行分析、控制與管理。全成本管理主要是將企業(yè)或單位中的成本按照誰受益、誰承擔(dān)的責(zé)任成本方式分攤到其所對應(yīng)的成本對象上。

    二、醫(yī)院實行全成本管理的必要性

    1.醫(yī)療機構(gòu)的全成本管理有利于過程的改善

    將全成本管理正確地應(yīng)用到醫(yī)院的管理中能夠達到降低經(jīng)營成本與改善病人治療結(jié)果的目的。采用全成本管理法能夠降低經(jīng)營成本主要是因為其對當(dāng)前的運行情況以及如何加以改善有一個明確的了解,從而能夠得到更大的效益以及降低成本;而其之所以能夠改善病人的治療結(jié)果,主要是因為對病人的救治過程的運轉(zhuǎn)以及如何加以提高有一個明確的了解。醫(yī)院在進行管理的過程中一直致力于過程的改善,并將其視為一種生存之道與醫(yī)院經(jīng)常采用的方式。而全成本管理在這方面就發(fā)揮了極好的作用,因此,在醫(yī)院實行全成本管理是非常必要的。

    2.對員工的業(yè)績進行精確的考核

    以前,醫(yī)院將管理人員的成本都是攤到一線部門的身上,而他們的產(chǎn)出卻難以進行界定。而采用全成本管理的方法就可以“核算”出管理人員的責(zé)任成本,并且能夠?qū)λ麄兊漠a(chǎn)出進行考核。

    3.有利于相關(guān)部門制定合理的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)收費價格

    醫(yī)療服務(wù)價值即醫(yī)療技術(shù)服務(wù)的成本,它是由很多的部門組成,比如醫(yī)務(wù)人員的工作、醫(yī)療設(shè)備的使用以及場地的占用費等等。采用全成本管理就能夠得出可靠的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)成本,從而為醫(yī)療技術(shù)服務(wù)收費提供依據(jù)。

    4.有利于財政部門核算補償經(jīng)費

    在《關(guān)于衛(wèi)生事業(yè)補助政策的意見》中規(guī)定了補助范圍、內(nèi)容以及經(jīng)費的核定方式,而它們都依賴于醫(yī)療系統(tǒng)的成本核算,例如:基本醫(yī)療服務(wù)的補助數(shù)額,其就是按照基本醫(yī)療服務(wù)的數(shù)量以及單位服務(wù)量的社會平均成本或先進成本的核定。在進行成本核算時,醫(yī)院必須做到清楚明了地進行核算,而全成本管理則可以做到這一點。

    5.有利于使各類醫(yī)療機構(gòu)之間形成有序的競爭

    在不同的醫(yī)療結(jié)構(gòu)中,相同的醫(yī)療服務(wù)的成本也不相同,在激烈的市場競爭下,各醫(yī)療結(jié)構(gòu)為了自身的生存與發(fā)展,降低其成本以及提高服務(wù)質(zhì)量是非常重要的。而全成本管理就能夠為各類醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)項目或是病種費用提供一個橫向?qū)Ρ鹊钠脚_。

    三、應(yīng)用全成本管理的條件

    1.建立一支職業(yè)化的醫(yī)院管理者隊伍

    一直以來,我國醫(yī)院的經(jīng)營管理者都只是精通于各自的專業(yè),而對管理卻不太擅長。如今,醫(yī)院逐漸的成為經(jīng)營的主體,而其根本之舉就是要盡快地建立一支職業(yè)化的醫(yī)院管理者隊伍,引進經(jīng)濟管理、社會學(xué)、工商管理等方面的人才,使其在醫(yī)院的經(jīng)營管理中發(fā)揮出決策、咨詢的作用。只有建立了專業(yè)的醫(yī)院管理隊伍,全成本管理才能發(fā)揮其預(yù)期的效果,不然很可能出現(xiàn)反作用。

    2.引進“戰(zhàn)略成本管理”

    傳統(tǒng)的成本管理主要是注重成本的節(jié)省,即在生產(chǎn)的過程中不損耗無謂的成本或是對工作方式進行改進以節(jié)約成本。該管理方法主要有“成本維持”和“成本改善”兩種表現(xiàn)及執(zhí)行形式,在實際的管理過程中主要表現(xiàn)為減少廢品損失、節(jié)約損耗以及零庫存等。而戰(zhàn)略成本管理主要是指管理會計人員提供醫(yī)院本身以及其競爭對手的分析資料,從而幫助管理者形成與評價企業(yè)的戰(zhàn)略,以提高競爭優(yōu)勢,并使醫(yī)院能夠有效地適應(yīng)外部變化的環(huán)境。戰(zhàn)略成本管理旨在提高醫(yī)院競爭地位的基礎(chǔ)上探求降低成本的路徑,其重在成本的避免,立足于預(yù)防。因此,在醫(yī)院進行經(jīng)營策劃的時候就對醫(yī)院的地理位置、市場定位以及經(jīng)營規(guī)模等進行了全面的考慮,能夠從源頭上控制成本的發(fā)生。若是想要全成本管理發(fā)揮預(yù)想的效果,引入戰(zhàn)略成本管理是一個非常關(guān)鍵的舉措。

    3.結(jié)合平衡記分卡實現(xiàn)醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展

    在任何醫(yī)院中,其全面協(xié)調(diào)發(fā)展不僅包括其與社會的協(xié)調(diào),還包括內(nèi)部的協(xié)調(diào)。醫(yī)院與社會的協(xié)調(diào)主要是指與社會環(huán)境之間的和諧,不能以自我為中心,一切以經(jīng)濟利益為導(dǎo)向的發(fā)展均為錯誤的發(fā)展觀。而在醫(yī)院的內(nèi)部協(xié)調(diào)中,我們可以結(jié)合平衡記分卡進行績效管理。其主要是在醫(yī)院的遠景目標、財務(wù)目標、病人與內(nèi)部業(yè)務(wù)之間尋找平衡,將醫(yī)院的長期發(fā)展戰(zhàn)略與短期的行為聯(lián)系在一起,并將醫(yī)院的遠景目標轉(zhuǎn)化為業(yè)績考核指標,避免醫(yī)院與科室等只追求短期的財務(wù)回報,對醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。將全成本管理與平衡記分卡相結(jié)合,更能發(fā)揮全成本管理的預(yù)期作用。

第4篇：對實習(xí)管理的建議范文

[論文摘要] “實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論認為，道德的學(xué)習(xí)、道德發(fā)展在本質(zhì)上是主體在現(xiàn)實的社會實踐中通過主動的建構(gòu)來實現(xiàn)的，可以從其所主張的學(xué)習(xí)形式、教育原則、師生關(guān)系幾方面借鑒該理論，對高校思想政治教育工作進行改進，進一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

道德學(xué)習(xí)理論不同于以往的道德教育理論 ，它重視對道德學(xué)習(xí)問題的研究，“道德學(xué)習(xí)”是與“道德教授”相對而言的，主要是從學(xué)生的角度講，探討學(xué)生在道德上的發(fā)展變化，也就是他是如何學(xué)習(xí)道德的④?！皩嵺`一建構(gòu)”學(xué)習(xí)理論的觀點是：道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容在本質(zhì)上是實踐的，道德學(xué)習(xí)的動力來源于實踐 ，個體道德的學(xué)習(xí)、道德發(fā)展在本質(zhì)上是主體在現(xiàn)實的社會實踐中通過主動的建構(gòu)來實現(xiàn)的。

在高校思想政治教育過程中，對“實踐～建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論進行借鑒，可以解決目前存在的一些問題，進一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

一、“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要特征及高校思想政治教育存在的主要問題

作為一種道德學(xué)習(xí)理論，“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論具有一些不同于其他理論的特征，其中最主要的有兩點，即道德學(xué)習(xí)是實踐的，是具有社會性和情境性的。在高校思想政治教育存在的問題中，有兩點是比較突出的：一是缺乏實踐性思想政治教育活動，二是對現(xiàn)實問題的關(guān)注不夠。

道德的習(xí)得和其他知識的學(xué)習(xí)是不一樣的，它必須通過人的感性實踐，通過親身的參與，才能被人直接體驗、感受和建構(gòu)。因為道德這種“知識”在本體意義 L有其獨特性和復(fù)雜性 ，認識、掌握、創(chuàng)造道德的根本途徑只能通過親自去實踐道德、體驗道德來實現(xiàn)。同時，道德是知、情、意、行等要素的統(tǒng)一體，這些要素?zé)o法分割地統(tǒng)一在人的道德實踐中，單純的內(nèi)部心理活動尤其是理智上的活動絕不能直面真實的道德。而目前，高校的思想政治教育無論在內(nèi)容還是方法，都不同程度地缺乏訓(xùn)練和實踐活動 ，單純的知識傳授現(xiàn)象 比較嚴重。實際上，思想政治教育是一門實踐性非常強的學(xué)科，它的主要目的是培養(yǎng)受教育者知行合一的行為習(xí)慣和勇于實踐的態(tài)度與能力。單純采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)手段，是無法達到理想效果的。作為思想政治教育實踐的主體，受教育者應(yīng)該參與各種校內(nèi)外活動。但實際上，學(xué)生的實踐活動常常流于形式，這就必然導(dǎo)致我們將社會規(guī)范內(nèi)化為受教育者的思想政治品德的愿望落空，更難將受教育者的思想政治品德觀念外化為品德行為。

“實踐一建構(gòu)”學(xué)習(xí)觀認為，道德學(xué)習(xí)不是在真空中進行的，在面對現(xiàn)實生活和解決實際問題中來實現(xiàn)道德的發(fā)展，這就是道德學(xué)習(xí)的社會性和情境性。道德學(xué)習(xí)之所以有這個特征，一方而是因為道德彌散在社會生活中、彌散在人際交往的氛圍中、始終見諸于具體情境的，沒有抽象的、獨立于生活和實踐之外的道德。從書本上、從課堂里學(xué)到的“道德”并不是真實的道德，也沒有內(nèi)化為學(xué)生心理、道德經(jīng)驗的一部分。所以，較之其他方面的學(xué)習(xí)，道德學(xué)習(xí)對環(huán)境、社會情境的依賴性更強。另一方面是因為個體的道德學(xué)習(xí)要受到多種社會因素的影響，各種有形的和無形的、積極的和消極的社會因素在個體道德經(jīng)驗的建構(gòu)過程中發(fā)揮著這樣或那樣的影響，個體盡管可以選擇和超越，但無法從根本上擺脫它們的影響。因此，個體的道德學(xué)習(xí)始終是在真實的、一定的社會情境中進行的。當(dāng)前，高校思想政治教育往往不能從大學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā) ，解決大學(xué)生的實際問題，對大學(xué)生熱衷和關(guān)注的一些頹事物、新現(xiàn)象不能給予相應(yīng)研究和及時指導(dǎo)，難以解決學(xué)生思想、心理和道德認知上的困惑，再加上大學(xué)生正處于思想和心理欠成熟的時期，結(jié)果導(dǎo)致一些不良信息和行為方式乘虛而入，誤導(dǎo)甚至貽害了大量學(xué)生，從而使得思想政治教育在社會現(xiàn)實面前變得脆弱和無力，不能全方位凸顯思想政治教育的當(dāng)代價值。

二、“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論對高校思想政治教育的啟示

“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論從“如何學(xué)”逆向理解道德教育“如何教”的問題，必然催生了對道德教育課程、教育原則及教育過程中師生關(guān)系這些問題具有革新意義的理解。從解讀“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的角度來觀照當(dāng)前的高校思想政治教育，我們會獲得一些有益的啟示。

1．“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要學(xué)習(xí)形式及其啟示?；顒诱n程是“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要學(xué)習(xí)形式，在一般的理解中，它又被稱為“經(jīng)驗課程”“學(xué)生中心課程”，其目的不是傳授與實際生活脫離、與生活經(jīng)驗脫離的所謂系統(tǒng)知識，而是幫助學(xué)生解決他們當(dāng)前認為主要的問題②?！皩嵺`一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論認為道德是人際間社會交往的需要和過程的產(chǎn)物，對個體而言，也只有通過個人的社會交往，通過自主構(gòu)建，才能將外在于己的道德約束落實為自己的道德發(fā)展。所以，道德教育的影響只有被個體納入到“實踐一建構(gòu)”的自主活動中，才會產(chǎn)生實際效用。在高校中，和活動課程相對應(yīng)的是思想政治教育課程的實踐環(huán)節(jié)與各種實踐活動，但是，這些環(huán)節(jié)和活動并沒有在思想政治教育過程中占有重要的地位和起到重要的作用，甚至是流于形式和被忽視掉。其原因主要有兩個方而：一是主觀上沒有充分認識到實踐環(huán)節(jié)和活動對于培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要作用；二是客觀上的經(jīng)費 、師資、時間等投入不夠。實踐環(huán)節(jié)和活動是大學(xué)生思想政治教育的重要方式，對促進大學(xué)生了解社會 、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。因此 ，要把實踐環(huán)節(jié)和活動納入教育教學(xué)的總體規(guī)劃與教學(xué)大綱，并付諸實施。要組織學(xué)生參加形式多樣的社會實踐，撰寫社會調(diào)查報告促進學(xué)生了解社會，增強誠信意識，樹立社會責(zé)任感；要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎 、吸引力強的校園文化活動把德育滲透到校園文化活動之中，使學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。

2．“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的基本教育原則、形式及其啟示。道德教育的順利進行，不僅有一個正確的教育手段和教育方法的問題，還有一個依據(jù)什么原則實施教育的問題。從 “實踐一建構(gòu)”這種新的道德學(xué)習(xí)理論出發(fā)進行道德教育，必須貫徹以下幾個基本原則 ：主體性原則 、實踐性原則、民主性原則和心理匹配原則。

主體性的教育把學(xué)生當(dāng)做主體來看 、來尊重，以發(fā)揮、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的主動性為己任，以培養(yǎng)主體性素質(zhì)為豐要 目標。人的主體性不是天生的，而是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果。因此，要使大學(xué)生獲得全面發(fā)展，首要的任務(wù)是通過思想政治教育來發(fā)展他們的主體性。一方面，大學(xué)生正處于主體覺醒階段，需要給予正確的價值引導(dǎo)；另一方面，當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，在家庭和社會太多的呵護下成長，有些大學(xué)生的自主意識、自主能力、自律能力以及社會責(zé)任感與社會對他們的要求還有一定的距離，以至于少數(shù)大學(xué)生不敢直面社會。為此，高校的思想政治教育工作應(yīng)該在幫助大學(xué)生確立主體性上下工夫，使大學(xué)生真正成為既具有獨立人格，又能夠適應(yīng)社會的人。

實踐性原則是指在實踐中進行道德教育，把實踐作為道德教育的手段、工具來使用。堅持實踐性原則，意味著道德教育的目的是為了學(xué)生能自覺履行道德標準，突出道德教育的實踐性特征。對于思想政治教育課程，大學(xué)生不排斥，但是覺得政治理論與現(xiàn)實實際的距離太遠 ，也不知道如何用科學(xué)的理論來分析、解釋現(xiàn)實問題。因此，要充分調(diào)動教師的積極性，擬定周密的實踐教學(xué)調(diào)研課題 ，確定實踐調(diào)研基地，將思想政治教育課實踐教學(xué)與每年的大學(xué)生暑期社會調(diào)查等活動緊密結(jié)合 ，安排教師指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐調(diào)研 ，組織教師對學(xué)生的調(diào)研報告進行評閱、計算成績，逐步形成制度化思想政治教育課課外實踐教學(xué)模式。要以課外社會實踐為途徑，引導(dǎo)大學(xué)生深入實際，了解國情、民情、世情，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，使大學(xué)生們在實踐中得到鍛煉，養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣，提高學(xué)生社會責(zé)任意識和歷史使命感。

民主化是社會生活的必然趨勢，民主性原則體現(xiàn)在德育的方法上 ，就是指主要采取平等對話、說服疏導(dǎo)、實際鍛煉、自我評價等尊重學(xué)生主體性的方法。師生間、學(xué)生間的平等和教師對學(xué)生的尊重是民主化原則主要強調(diào)的兩點。我們要認識到大學(xué)生對世界已經(jīng)有了自己的觀點、自己的看法，他們希望得到尊重得到關(guān)心。只有這樣，才能激發(fā)他們的自尊、自信，發(fā)揮他們的自覺性、積極性、主體性。因此，我們在開展思想政治教育時，要充分尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和性格特點，在教育過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，要和他們“互相信任”“平等對話”。我們要及時、不斷地了解他們的心態(tài)，關(guān)注他們心理的發(fā)展，尤其是他們的物質(zhì)觀 、自由觀、愛情觀。思想政治教育教師只有從大學(xué)生自身的思想特點出發(fā)，從他們的實際意圖出發(fā)，正確理解他們的需求，才能融入他們的思想，與他們成為朋友。

心理學(xué)的研究與道德教育有著密切的關(guān)系，道德教育者可以從心理學(xué)的研究中汲取大量養(yǎng)料，有效的道德教育不僅有賴于一種適當(dāng)?shù)暮统墒斓乃枷氲赖掠^念，而且還有賴于人們對思想發(fā)展過程的理解，對學(xué)生發(fā)展水平和人格構(gòu)造的理解。心理學(xué)及其所揭示的個體道德發(fā)展的規(guī)律對道德教育來說，意義是重大的，心理匹配原則要求道德教育者在工作中要正確理解和對待心理學(xué)的結(jié)論。在高校的思想政治教育中，把心理匹配原則落實到實處，要做到：首先，在思想政治教育中尊重心理學(xué)的規(guī)律其次，關(guān)注有關(guān)大學(xué)生心理狀況的調(diào)查和研究；再次 ，實現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的有機結(jié)合。

3．“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的師生關(guān)系及其啟示。因為教育活動是在師生之間展開的，師生關(guān)系在教育活動中有著舉足輕重的地位?！皩嵺`一建構(gòu)”理論認為，師生關(guān)系應(yīng)是一種對話合作的關(guān)系，通過一定媒介的師生對話，產(chǎn)生精神的碰撞和智慧的交接，可以增加學(xué)生的道德知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，加強學(xué)生的道德意志，促進學(xué)生的道德行為，從而促進學(xué)生的道德發(fā)展。與對話合作相對應(yīng)的師生關(guān)系應(yīng)該包含這樣幾個內(nèi)容：平等、尊重、寬容、信任、愛。在高校中，師生之間以進行涉及內(nèi)想法和真實感受的對話機會并不多。思想政治教育與心理健康教育的主要渠道是相關(guān)課程教學(xué)和教師對學(xué)生的管理，而這兩種方式往往是一個教師對多個學(xué)生，即大班授課或?qū)W(xué)生的日常規(guī)范與服務(wù)，這樣就使得學(xué)生和教師沒有機會進行一對一的對話。而在一些集體討論之類的環(huán)節(jié)中，由于場合、時間、自身等因素的限制，而使相當(dāng)一部分學(xué)生沒有辦法去表達自己。專業(yè)課教師和學(xué)生之間的談話往往也僅限于專業(yè)知識的討論。今天 ，大學(xué)生中心理不健康者的比例一直居高不下，甚至 自殺、殺人等極端事件也能經(jīng)常聽到，如果師生之間進行過對話，學(xué)生的不良情緒得到了釋放 ，不正確的觀念得到了矯正 ，獲得了幫助，也許悲劇就不會發(fā)生。再有，進行對話 ，對于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立，以及良好心態(tài)的培養(yǎng)，也起著重要的作用。無論是“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的活動課形式，還是它提倡的教學(xué)原則和師生關(guān)系，都給高校的思想政治教育提供了很多有益的啟示。所以，我們應(yīng)該積極借鑒“實踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論，提高高校思想政治教育的效果和質(zhì)量。

[注釋]

第5篇：對實習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 班級管理

一、師生關(guān)系是否融洽是管理好班級的前提

“師生關(guān)系已不是某種單一的關(guān)系形式，而是一個由多層面關(guān)系所構(gòu)成的體系?！?在這個關(guān)系體系中，教學(xué)關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，離開了這一關(guān)系層面，其他關(guān)系層也就失去了存在的依據(jù)和意義。而教學(xué)關(guān)系能否順利進行，則有待于班主任在管理過程中去協(xié)調(diào)理順師生關(guān)系，個人關(guān)系則是師生集體交往和關(guān)系的一種補充，并以更為濃烈的情感色彩作用于教學(xué)關(guān)系和心理關(guān)系。因此班主任老師要學(xué)會和學(xué)生交朋友，良好的師生關(guān)系一旦形成和建立，又會構(gòu)成影響教育教學(xué)進程和效果的重要的變量因素，時刻對教師對班集體和學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。這種影響主要從三方面表現(xiàn)出來：

首先，從教師方面看 作為這個班級的課任老師同時又是班主任，如果能和學(xué)生搞好關(guān)系，得到學(xué)生的尊敬，很有可能有相當(dāng)一部分學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情會特別高漲。我去年帶的班級就有這樣的學(xué)生他開始很討厭學(xué)習(xí) ，視老師為敵人似的，聲稱要不是家長逼他早就不念了，后來被我感化了，不僅學(xué)習(xí)很用功，也不在班級搗亂了。我自己很有成就感。當(dāng)班主任更有信心了。相反，如果一個班主任得不到學(xué)生的尊敬，那么他會喪失一部分自信心，甚至懷疑自己能否勝任教師這一職業(yè)，從而工作沒有熱情，不愿主動與學(xué)生交流，對學(xué)生比較冷淡，使師生關(guān)系陷入僵局，這樣班級肯定管理不好，教學(xué)質(zhì)量也上不去。

其次，從學(xué)生方面看，如果一個學(xué)生得到老師特別是班主任老師的愛護，他會感到心情舒暢，思維敏捷，有利于他的健康成長，同時他也愿意聽教師的話，努力學(xué)習(xí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。

再次，從教師和學(xué)生的關(guān)系看，良好的師生關(guān)系也有助于雙方的感情交流，在教學(xué)過程中密切配合，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這是保證教學(xué)過程順利進行的前提條件。“師生之間所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對和分享的成果”。

二、良好師生關(guān)系的構(gòu)建，是管理班級的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證

首先，作為班主任 ，一個班級的管理者，應(yīng)有民主意識和平等觀念去和學(xué)生相處，不能擺“官架子”。隨著社會的發(fā)展，世界的融合趨勢越來越強，中國要走向世界，更需要有獨立意識的中國人走向世界。因此，教師必須順應(yīng)時代的潮流，摒棄“師道尊嚴”的架子，樹立民主意識，真誠和善地對待每一位學(xué)生，把學(xué)生視為朋友和同志，用民主平等的思想和態(tài)度進行教育教學(xué)活動，充分考慮學(xué)生的意愿，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性去參與班級管理。允許學(xué)生有自己的獨到見解，及時捕捉他們思想的火花，使學(xué)生個性得到健康、充分的發(fā)展。教師還要“藝術(shù)地運用點撥，激勵學(xué)生以獨立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對教師質(zhì)疑、批評乃至爭辯”。當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活時，就會感到你對他的愛和尊敬，就會在正確的認識和積極的情感基礎(chǔ)上與你建立起良好的心理關(guān)系，樂于接受你的教育，敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的質(zhì)疑，表現(xiàn)出強烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。因此，班主任老師民主、平等地對待每一位學(xué)生是管理好班級作好教育教學(xué)工作的基石。

其次，班主任老師要牢記自己首先是一名教師 ，應(yīng)積極挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力，才能穩(wěn)住你千方百計營造的班級氛圍、師生關(guān)系。因為，師生關(guān)系是建立在教學(xué)的業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上的，“教”與“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。師生業(yè)務(wù)活動的水平和質(zhì)量，直接影響著師生之間的相互評價、態(tài)度和體驗。通過改進教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，師生對教學(xué)活動的興趣就會提高，對自己和對方的信心就會增加，師生情感就將朝者積極的方向轉(zhuǎn)化，而獲得教學(xué)成功，進而取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生從教學(xué)活動中得到有效的發(fā)展，則將進一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系，是學(xué)生對教師產(chǎn)生真正的感激和尊重之情。

再次，教師要真情地對待學(xué)生，完善個性，展現(xiàn)人格魅力。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須付出真情，關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，公平對待學(xué)生，多鼓勵、多關(guān)懷、多幫助。同時，教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，這是良好師生關(guān)系的有效策略。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。在教學(xué)活動中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺。

第6篇：對實習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；人事檔案；信息化

人事檔案作為一項重要工作，由于其本身不能直接帶來經(jīng)濟效益，所以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對人事檔案工作在管理制度、管理手段、管理模式、管理人員等方面仍然存在許多問題。因此，其作為一項促進人才合理流動、合理配置和合理使用的工作，一項保證人才隊伍素質(zhì)的重要措施和全面考察了解、正確評價和使用人才的重要依據(jù)。必須要不斷加大改革的力度。

1醫(yī)院中人事檔案管理信息化存在的主要問題

1.1檔案失真。內(nèi)容真實性，是人事檔案管理的最重要的原則，而現(xiàn)有的檔案材料中內(nèi)容的真實性卻不高。有的檔案中材料內(nèi)容前后不符，如時間方面，出生年月公歷和農(nóng)歷填寫隨意，又不做說明。譬如對人生經(jīng)歷也沒交代清楚，參加工作時間、入黨和入團時間也是大致一個年月，明顯不吻合實際情況，甚至每次填寫時也不一致；姓名改變后不寫曾用名，也不加以說明。這一系列問題都給材料的歸檔造成很大的麻煩，導(dǎo)致管理凌亂，使檔案失真情況嚴重，甚至由檔案對當(dāng)事人產(chǎn)生了很大的麻煩困擾。

1.2政出多門引起的分爭是醫(yī)院人事檔案管理出現(xiàn)的問題。人事檔案宏觀來說，是又事業(yè)單位設(shè)定的主管部門來進行專門管理，但是其模式仍然是多方管理的傳統(tǒng)模式，即一個人的檔案基本上由黨委組織部門、政府人事部門所屬人才流動服務(wù)中心、勞動部門所屬就業(yè)服務(wù)中心、教育部門所屬畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、企事業(yè)單位的主管部門以及有人事管理權(quán)的國有企事業(yè)單位管理過。而在醫(yī)院人事檔案流動中，同樣拘泥于傳統(tǒng)管理模式，并且因為自身利益的誘因，檔案管理權(quán)限不時存在著一定程度的矛盾沖突。

1.3由于管理手段落后，人事檔案管理信息化要求跟不上步伐。長時間來，醫(yī)院對于人事檔案管理的重視程度低，也造成了在投入資金和人力的相對欠缺，表現(xiàn)出了基礎(chǔ)設(shè)施差，設(shè)備更新慢，信息化程度低，管理手工作業(yè)，紙質(zhì)文件材料是工作的對象的特點。因此，造成了醫(yī)院人事檔案管理的管理檔案質(zhì)量不高，利用率低，檔案出現(xiàn)丟失和涂改的概率加大，在人力耗費下，不利于檔案科學(xué)化，系統(tǒng)化、標準化的管理。

1.4在一些醫(yī)院，其人事檔案管理及歸檔意識相對淡薄。醫(yī)院的主要中心工作就是醫(yī)療，作為公共醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，為廣大的公眾提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)是整體醫(yī)務(wù)，是醫(yī)院每個工作人員的職責(zé)所在。據(jù)此，管理人員也積極重視醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量的提高，為醫(yī)院的事業(yè)發(fā)展而努力，而后勤行政人員需要積極配合臨床一線業(yè)務(wù)，從而忽視了后勤行政人員在積極影響醫(yī)院工作發(fā)展的能動性。上述醫(yī)務(wù)人員的意識也就成為制約人事檔案業(yè)務(wù)發(fā)展和高效利用的主要因素，也就形成了人事檔案管理普遍存在“重管理、輕利用”的特征，普遍形成了本職工作基本完成，人事檔案資料不丟失的工作意識，而缺乏積極主動構(gòu)建人才信息庫的意識和行為，更沒有形成主動為醫(yī)院發(fā)展建設(shè)提供人力資源信息的參考和建議。更不用說利用檔案信息和數(shù)據(jù)，推動醫(yī)院業(yè)務(wù)中的管理高效發(fā)展，這些也就造成當(dāng)前許多醫(yī)院人事檔案管理職工檔案管理意識淡薄，缺乏檔案利用的認識，工作觀念陳舊。

1.5檔案管理業(yè)務(wù)人員自身水平不高，是限制醫(yī)院檔案管理信息化的一個因素。檔案管理人員業(yè)務(wù)水平是檔案管理及服務(wù)整體水平的關(guān)鍵所在，當(dāng)前醫(yī)院檔案管理的人員結(jié)構(gòu)中，首先表現(xiàn)出來知識結(jié)構(gòu)不平衡的狀體，學(xué)歷和知識體系構(gòu)成的層次較低。其次是部分檔案管理人員是調(diào)離和中途轉(zhuǎn)行，對從事的檔案管理工作研究和認識不深。最后，管理人員多數(shù)只安于現(xiàn)狀，沒有良好的積極心態(tài)來繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力提高，本來知識體系就存在欠缺之處，在沒有主動學(xué)習(xí)提高的狀況下，很難促進檔案管理的水平發(fā)展由于管理人員本身水平，嚴重影響了檔案管理工作的提高。

2醫(yī)院人事檔案管理信息化策略

在新時期，醫(yī)院人事檔案管理存在的問題當(dāng)然不止以上反映的那些，不能詳盡，而尋找策略，提高醫(yī)院人事檔案管理信息化程度，使其向良好的方向發(fā)展，才是迫切要求。

2.1摒棄傳統(tǒng)檔案管理觀念，學(xué)習(xí)新的檔案管理思想，對檔案管理事務(wù)加大投入，使檔案管理意識進一步增強。醫(yī)院作為公共醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，集聚了人才與知識，并通過挖掘人力資源能夠發(fā)揮出巨大的社會效益。而人事檔案的管理不斷深入，不僅能夠滿足于醫(yī)院的人事政策的要求，在日常的工資福利管理方面的良好實現(xiàn)，更有助于推動醫(yī)院形成構(gòu)建人才信息智庫的觀念，在觀念的指引下，有助于進一步發(fā)揮人力資源的生產(chǎn)力作用。據(jù)此，在醫(yī)院檔案管理工作中，需要全體人員樹立人事檔案管理凝聚資源的作用，對醫(yī)院服務(wù)水平提高有積極推動作用的意識，能夠進一步加大資金與人才的投入，購買管理應(yīng)用軟件，形成高效運作和資源高效利用的檔案管理體系。

2.2采用信息化管理手段，投入更大的信息設(shè)備系統(tǒng)，能大大提高管理效率。信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的一大趨勢，它對人事檔案工作提出了新的要求，那就是盡可能地運用當(dāng)代科技新成果和管理新手段，提高人事檔案工作的效率和水平，以盡快實現(xiàn)人事檔案信息化管理。目前，國外檔案管理很多已使用計算機，就是在國內(nèi)，各家醫(yī)院使用計算機輔助管理檔案的也越來越多。實現(xiàn)人事檔案計算機輔助管理勢在必行。

2.3提高檔案管理人員素質(zhì)，通過思想道德和職業(yè)道德教育，進一步提高人事檔案管理人員的思想水平和政治素質(zhì)，要以服務(wù)公眾為己任，以民眾利益為自己的利益。因此要按規(guī)定配備專職檔案管理人員，將檔案人員培養(yǎng)納入到醫(yī)院人才培養(yǎng)計劃，通過專業(yè)培訓(xùn)在職學(xué)習(xí)、考察進修和參加學(xué)術(shù)交流活動等方式，適應(yīng)新形勢下人事檔案管理工作的需要，及時了解和掌握人事檔案管理領(lǐng)域的新方法新技術(shù)及其發(fā)展趨勢，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治責(zé)任心和組織紀律性，在實踐中運用現(xiàn)代化技術(shù)手段先進管理理念和前沿知識，努力提高人事政策，水平和工作質(zhì)量，全面掌握科學(xué)管理檔案的綜合技能，以適應(yīng)檔案業(yè)務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.4實現(xiàn)人事檔案管理的信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，在信息化時代，應(yīng)注重電子檔案的建立，實現(xiàn)人事檔案管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，增強檔案的活力和生命力，引進現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備建立醫(yī)院人事檔案數(shù)據(jù)庫可以及時更新，動態(tài)化管理人事檔案信息，保證檔案信息的時效性真實性和準確性，以便檢索、查詢和信息統(tǒng)計分析及開發(fā)利用，使醫(yī)院檔案管理工作信息化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，提高人事檔案管理的工作效率，更好地為醫(yī)院發(fā)展服務(wù)。

3結(jié)束語

面對醫(yī)院在新時期的人事檔案管理信息化的趨勢，本文通過分析醫(yī)院檔案管理現(xiàn)狀，并提出一些策略，以供參考，希望能在今后檔案信息化管理上有更大的進步。

參考文獻

[1]李芝.人事檔案信息化管理之我見[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（34）.

第7篇：對實習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；信用風(fēng)險管理；風(fēng)險定價系統(tǒng)

作者簡介：王玉芝（1964-），女，河南平頂山人，經(jīng)濟師。

中圖分類號：F830.159文獻標識碼：A文章編號：1672-3309（2008）0203-0047-03

一、西方商業(yè)銀行的矩陣式風(fēng)險管理組織結(jié)構(gòu)

西方商業(yè)銀行信用風(fēng)險管理組織體系一般由信用風(fēng)險管理決策機構(gòu)、信用管理專業(yè)部門、相關(guān)業(yè)務(wù)部門組成。

（一）董事會

防范、控制和處理銀行所面臨的所有風(fēng)險是董事會的一項重要職能。20世紀90年代以來，國外大銀行的董事會已紛紛將風(fēng)險管理納入發(fā)展戰(zhàn)略計劃，并將風(fēng)險管理在整個管理體系中的地位提升到了銀行發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

（二）風(fēng)險管理委員會

風(fēng)險管理委員會隸屬于董事會，由銀行內(nèi)部和外部的經(jīng)濟金融專家組成，其中包括兩名以上的銀行決策層成員。風(fēng)險管理委員會獨立于日常業(yè)務(wù)管理，而且要有充分的制度保障確保其管理活動免受來自業(yè)務(wù)部門管理層的干擾。風(fēng)險管理委員會一般負責(zé)制定并適時修改銀行的風(fēng)險管理政策，以指導(dǎo)銀行的各項業(yè)務(wù)活動和所有員工的行為。作為全行系統(tǒng)風(fēng)險的管理者和責(zé)任承擔(dān)者，風(fēng)險管理委員會必須對那些能夠量化的風(fēng)險頒布量化風(fēng)險標準（比如限額、風(fēng)險資本衡量方法等），對內(nèi)部評估不易量化的風(fēng)險，建立相應(yīng)的操作規(guī)程。

（三）風(fēng)險管理職能部門

風(fēng)險管理職能部門隸屬于風(fēng)險管理委員會，根據(jù)風(fēng)險管理委員會確定的風(fēng)險管理概率，集中管理全行信用風(fēng)險和交易性市場風(fēng)險，統(tǒng)一指導(dǎo)全行的操作風(fēng)險管理工作；對各類業(yè)務(wù)的規(guī)章制度進行歸口管理，對各類業(yè)務(wù)的風(fēng)險管理進行監(jiān)督和評價；負責(zé)客戶風(fēng)險評級體系、市場風(fēng)險管理模型以及操作風(fēng)險管理模型的研究工作；負責(zé)風(fēng)險管理委員會的秘書工作。

（四）稽核委員會

稽核委員會通過內(nèi)部稽核人員來保證已獲批準的風(fēng)險管理政策和規(guī)章得到執(zhí)行。內(nèi)部稽核人員應(yīng)當(dāng)定期稽核、測試風(fēng)險管理程序和內(nèi)部控制，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時向稽核委員會報告。同時，稽核委員會向董事會和執(zhí)行委員會報告，以便執(zhí)行委員會及時采取措施對存在的問題加以解決。為了確保風(fēng)險管理與控制的有效性，內(nèi)部稽核人員一般在金融產(chǎn)品和金融工程的創(chuàng)新時就開始介入。外部稽核人員主要是定期復(fù)查風(fēng)險管理職能部門的完整性、獨立性，評價風(fēng)險政策和程序的合規(guī)情況，并及時向稽核委員會和執(zhí)行委員會報告。

（五）風(fēng)險經(jīng)理

風(fēng)險經(jīng)理是風(fēng)險管理與控制的一線人員，在風(fēng)險管理職能部門與業(yè)務(wù)部門之間發(fā)揮紐帶作用。其職責(zé)是確保業(yè)務(wù)部門貫徹風(fēng)險管理政策，并向風(fēng)險管理職能部門提供日常報告，使風(fēng)險管理職能部門與各個業(yè)務(wù)部門之間保持聯(lián)系。盡管風(fēng)險經(jīng)理負責(zé)本業(yè)務(wù)部門的風(fēng)險管理與控制，但部門最終的風(fēng)險責(zé)任由部門主管承擔(dān)，并在維護銀行風(fēng)險管理政策方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、我國商業(yè)銀行信用風(fēng)險管理的特點

與外資銀行相比，我國商業(yè)銀行風(fēng)險管理有如下特點：

（一）風(fēng)險管理流程不全，風(fēng)險辨別能力偏弱

目前，我國商業(yè)銀行在貸前客戶風(fēng)險評級方面與國際大型銀行相比仍有較大差距，對具有不同風(fēng)險特性的企業(yè)未設(shè)計特定的評級指標體系，評級指標預(yù)警功能不強，導(dǎo)致了較大誤差。盡職調(diào)查、貸后檢查和報告路線等流程多被忽視。

（二）組織機構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，運作效率偏低

各部門職責(zé)邊界不清，有些風(fēng)險點未納入管理部門的職責(zé)范圍，有些風(fēng)險則多個部門共管，造成了決策效率低下。風(fēng)險管理部門獨立性不強，容易受到業(yè)務(wù)部門的壓力，不能獨立發(fā)表意見。

（三）貸款操作集中于抵押貸款

外資商業(yè)銀行抵押貸款在所有的貸款中占比很低，而且風(fēng)險管理水平越高的銀行，其抵押、擔(dān)保貸款比例越小。只要能精確、科學(xué)地把握客戶的償債能力和相應(yīng)風(fēng)險，然后根據(jù)其償債能力確定貸款額度，就可防范風(fēng)險。抵押貸款操作流程復(fù)雜且成本較高，只有對客戶風(fēng)險缺乏認識的銀行才倚重這一方式。

（四）風(fēng)險管理水平和方式不能有效支持貸款定價

目前，多數(shù)中資銀行的貸款價格大多根據(jù)與客戶關(guān)系而定，沒有實現(xiàn)風(fēng)險定價。同時，相對于承受的風(fēng)險而言，定價較低。

（五）風(fēng)險管理上的粗放模式導(dǎo)致信貸管理的成本和效率大打折扣

在信貸風(fēng)險管理方面所花費的成本和資產(chǎn)組合的潛在損失相比不一致。由于缺乏支持搜索和精確定位風(fēng)險的風(fēng)險管理模式和技術(shù)平臺，因而不能根據(jù)風(fēng)險源來確定風(fēng)險管理的重心，在信貸管理上以面代點，成本高。并且，不良貸款率居高不下，新增不良率時有反彈。

三、如何借鑒西方商業(yè)銀行信用風(fēng)險的管理模式

（一）在內(nèi)控制度的建設(shè)中應(yīng)充分體現(xiàn)風(fēng)險管理的要求

1.在授權(quán)批準控制中突出對外簽約和使用資金兩大環(huán)節(jié)。對外簽約是各項業(yè)務(wù)活動的重要基礎(chǔ)，對外簽約得當(dāng)與否，直接關(guān)系到該項業(yè)務(wù)的風(fēng)險程度，而資金付出事項中有很大一部分，如預(yù)付定金、預(yù)付貸款、交納信用證開立保證金等業(yè)務(wù)本身就存在著風(fēng)險，因此，必須實行嚴格的分級管理原則。其中，風(fēng)險較大的簽約或付款必須經(jīng)過銀行的經(jīng)營管理決策層批準。

2．在職務(wù)分離控制中突出信用部門的制約作用。目前，許多銀行存在著某項業(yè)務(wù)處理的全過程由某一些業(yè)務(wù)人包辦的現(xiàn)象，這就使本來屬于銀行財富的客戶和訂單大量被個人所擁有，一旦這些業(yè)務(wù)人員惡性跳槽，不僅可能使銀行的訂單和客戶流失，而且會嚴重影響由其經(jīng)辦但尚未了結(jié)交易的正常進行，從而給銀行帶來巨大的信用風(fēng)險。針對這一情況，銀行應(yīng)高度重視發(fā)揮信用管理部門在職務(wù)分離控制中的制約作用。其要點包括：業(yè)務(wù)部門或人員所涉及的客戶應(yīng)由信用風(fēng)險管理部門統(tǒng)一管理，建立統(tǒng)一的信用檔案；未經(jīng)信用風(fēng)險管理部門的審查確認，業(yè)務(wù)部門不得對外簽約。

3．在業(yè)務(wù)程序控制中強化信用風(fēng)險控制環(huán)節(jié)。業(yè)務(wù)處理程序因企業(yè)而異，但從信用風(fēng)險管理的角度看，以下幾個環(huán)節(jié)應(yīng)作為業(yè)務(wù)處理程序中必不可少的環(huán)節(jié)加以規(guī)定：信用管理部門對客戶資信情況及與客戶相關(guān)的情況進行調(diào)查、分析，對交易的信用風(fēng)險進行識別、分析、評估；財會部門對交易事項的成本進行核算；信用管理部門對企業(yè)擬與客戶簽訂的合同進行審查確認；高風(fēng)險的交易事項、重大風(fēng)險事項的處理方案應(yīng)經(jīng)過企業(yè)信用風(fēng)險管理決策機構(gòu)審查批準；信用證項下的交易，應(yīng)由業(yè)務(wù)、財務(wù)、信用管理部門對國外來證加以審查；由信用管理部門、財務(wù)部門對應(yīng)收賬款情況進行跟蹤、監(jiān)控；信用管理部門對應(yīng)收賬款采用恰當(dāng)?shù)姆绞阶酚憽?/p>

4．在管理制度控制中充實信用風(fēng)險管理制度。應(yīng)在機構(gòu)管理制度體系中充實與信用風(fēng)險管理相關(guān)的內(nèi)容，包括：客戶資信調(diào)查分析制度；客戶信用檔案管理制度；風(fēng)險交易決策制度；合同管理制度；信用貸款方式管理制度；限額管理制度；不良貸款管理制度等等。

（二）加快建立和完善信用風(fēng)險評級和風(fēng)險定價系統(tǒng)的步伐

1．建立和完善客戶價值指標(Customer Value Index) 。客戶價值指標用來測定每一個客戶的資本使用回報率，在業(yè)務(wù)層面和風(fēng)險管理層面管理客戶的價值貢獻。具體而言，客戶價值指標由客戶對銀行利潤貢獻和相應(yīng)的資本金占有成本兩部分組成?？蛻糍~戶貢獻要全面衡量賬戶收入和費用，其中賬戶收入由流動性準備收入（貸款承諾收入）、利息收入、手續(xù)費收入等構(gòu)成；費用主要是資金成本、法定準備金成本、損失準備和賬戶管理費用。

2.提升風(fēng)險度量技術(shù)的精確性和可操作性。可以通過客戶違約風(fēng)險和風(fēng)險敞口（貸款余額和授信額度）來評定貸款的質(zhì)量。以此來了解每個客戶風(fēng)險評級的平均余額、客戶風(fēng)險評級的變化、審批額度的實際使用情況等指標。

（三）加大內(nèi)部對信用風(fēng)險責(zé)任考核的力度

1．有效設(shè)定和合理分布信用風(fēng)險的防范責(zé)任機構(gòu)。應(yīng)明確規(guī)定信用管理決策人員、信用管理專職人員、營銷人員、財會人員等相關(guān)的信用風(fēng)險責(zé)任人在信用風(fēng)險管理中的職責(zé)，并采用必要的行政和經(jīng)濟手段來促使這些人員認真履行職責(zé)。

2．合理確定對業(yè)務(wù)部門或業(yè)務(wù)人員的考核指標，如逾期貸款控制比例等。

3．在債項管理中引進利率杠桿。在考核業(yè)務(wù)部門或人員的經(jīng)濟指標時，對規(guī)定的信用期限內(nèi)的貸款占用，可不計息或?qū)嵭袃?yōu)惠利率；逾期時間越長，利率越高。

4．試行內(nèi)部信用風(fēng)險準備金制度。對信用風(fēng)險承擔(dān)者收入中超過機構(gòu)人均平均收入（亦可另行確定一個適當(dāng)?shù)幕鶖?shù)）以上的部分，按超率累進的辦法，提取一定比例的風(fēng)險準備金，其所有權(quán)不變。在銀行規(guī)定的一定期限內(nèi)（如3 年或5 年），如發(fā)生屬于個人責(zé)任造成的壞賬凈損失，則以風(fēng)險準備金抵補；如未發(fā)生損失，期滿后，將風(fēng)險準備金退還個人，并按銀行同期同檔次居民儲蓄存款利率計付利息。

（四）健全信用風(fēng)險管理的組織體系

通過借鑒國際銀行業(yè)風(fēng)險管理的先進經(jīng)驗，我國商業(yè)銀行宜采用從商業(yè)銀行董事會和高層風(fēng)險管理部門到風(fēng)險管理職能部門或由上而下的風(fēng)險管理程序。另外，還要健全和完善由審計委員會、執(zhí)行管理委員會、風(fēng)險監(jiān)視委員會、風(fēng)險政策小組、業(yè)務(wù)單位、公司風(fēng)險管理委員會及公司各種管制委員會等組成的集中化風(fēng)險管理組織結(jié)構(gòu)，從宏觀、微觀兩方面較好地把握與管理銀行風(fēng)險。

參考文獻：

［1］ 任兆璋.金融風(fēng)險防范與控制［M］.社會科學(xué)文獻出版社，2001.

［2］ 李志輝.現(xiàn)代信用風(fēng)險量化度量和管理研究［M］.中國金融出版社，2001.

第8篇：對實習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；應(yīng)對方式；社會支持；心理健康

醫(yī)務(wù)人員作為一個特殊的群體，其較高的心理問題發(fā)生率近年來已引起了社會的關(guān)注。醫(yī)務(wù)人員的工作具有與人接觸密切、工作壓力大、生活不規(guī)律、工作緊張等顯著特點，心理健康是其勝任工作的重要保證。而國內(nèi)近年來的相關(guān)研究表明，醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況不容樂觀。由以往研究結(jié)果可以看出，心理健康狀況和應(yīng)對方式、社會支持存在密切的關(guān)系。

1對象和方法

1.1對象采用方便取樣的方法，抽取西安市四所醫(yī)院142名醫(yī)務(wù)人員作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷142份，收回有效問卷120份，有效率84%，其中男性28名，女性92名，醫(yī)生56名，護士46名，其他工作人員18名，平均年齡31.86歲。

1.2工具一是癥狀自評量表（SCL-90）。共有90個項目，采用5級評分制。該量表效度系數(shù)在0.77-0.90之間。二是應(yīng)對方式量表，由積極應(yīng)對和消極應(yīng)對兩個分量表組成，包括20個條目，各條目分為4級評分。三是領(lǐng)悟社會支持量表（PSSS），共有12個條目，包括家庭支持、朋友支持和其他支持等三個分量表，量表采用七級評分。該量表具有較好的信度和效度。

1.3施測過程以科室為單位進行統(tǒng)一施測，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。問卷填寫采用無記名方式，問卷前設(shè)置被試的人口學(xué)信息及職務(wù)信息，要求被試作出獨立評定。

1.4數(shù)據(jù)處理將所有的數(shù)據(jù)錄入計算機，采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)t檢驗、相關(guān)分析及回歸分析。

2結(jié)果

2.1被試的一般情況在統(tǒng)計軟件中對被試的年齡、性別、科室、職務(wù)進行分類統(tǒng)計。其中男性28人，女性92人，分別占總數(shù)的21.5、70.8；醫(yī)生占總數(shù)的43.1%，護士占總數(shù)的35.4%，其他工作人員的占總數(shù)的13.8%。

2.2醫(yī)務(wù)人員心理健康狀況、社會支持程度、應(yīng)對方式描述統(tǒng)計對SCL-90各因子和社會支持總分、應(yīng)對方式均分進行描述統(tǒng)計。統(tǒng)計結(jié)果顯示，本研究所調(diào)查醫(yī)務(wù)人員的積極均分高于消極均分0.6分，應(yīng)對方式的積極程度整體高于消極程度。SCL-90各因子分數(shù)顯示，軀體化因子、強迫因子、人際關(guān)系敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子，精神病性因子、其他因子均顯著高于常模（t=10.435，p

2.3不同性別醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況、應(yīng)對方式和社會支持程度比較對不同性別醫(yī)務(wù)人員的社會支持總分進行單因素方差分析（ANOVA），結(jié)果顯示性別的主效應(yīng)顯著（F=4.251，p

2.4SCL-90、社會支持和應(yīng)對方式各因子分組t檢驗根據(jù)社會支持總分，將數(shù)據(jù)分為低分組和高分組。其中低分組分數(shù)低于分數(shù)全距的25%，高分組分數(shù)高于全距的75%。分組之后對SCL-90、社會支持各組、積極均分、消極均分分別進行兩兩配對t檢驗（見表1）。結(jié)果顯示，兩兩配對t檢驗的各項檢驗結(jié)果的差異均極顯著。

3討論

SCL-90各因子分數(shù)顯示，軀體化因子、強迫因子、人際關(guān)系敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子，精神病性因子、其他因子顯著高于常模。這一結(jié)果與符霞[1]、戚林[2]等研究結(jié)果基本一致。醫(yī)務(wù)人員的社會支持總分的平均分達到61.942，與以往常模比較，其社會支持程度良好。醫(yī)務(wù)人員是一個特殊的群體，其工作性質(zhì)決定了其工作的繁重、緊張、不規(guī)律，容易導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒，影響睡眠及心理健康水平。從社會支持總分可以看到，本研究所調(diào)查的醫(yī)務(wù)人員的社會支持分數(shù)高于常模，但就在這樣的情況下，醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況依然不容樂觀。在SCL-90各因子分中，抑郁、焦慮、強迫、軀體化四個因子的分數(shù)均值最高，這與曹楓林等[3]的研究結(jié)果一致。

研究結(jié)果顯示，社會支持的性別主效應(yīng)顯著（F=4.251，p

本研究所調(diào)查的醫(yī)務(wù)人員的積極均分得分顯著高于消極均分，具有統(tǒng)計學(xué)意義（p

參考文獻

[1]符霞，葉瑞繁.醫(yī)科大學(xué)五年制護理系女生心理健康狀況分析[J].南方護理學(xué)報，2002，9（4）：51.

[2]戚林，韋紅，彭輝.衛(wèi)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[J].中等醫(yī)學(xué)教育，2000，8：11.

[3]曹楓林，厲萍，高慶玲，等.護理本科生心理健康狀況與應(yīng)對方式、社會支持的相關(guān)性研究[J].護理學(xué)雜志，2003，（2）：83-85.

第9篇：對實習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；人人網(wǎng)；大學(xué)生；人際關(guān)系

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民總數(shù)達到4.85億，其中社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模為2.30億，占47.4%。網(wǎng)民中學(xué)生群體占比例最高，達到29.9%，高中以上學(xué)歷群占56.1%。截至2011年1月，中國SNS用戶2.35億，而人人網(wǎng)注冊用戶已達1.7億。2011年第一季度中國SNS市場活躍賬戶份額中，人人網(wǎng)占到25.1%，穩(wěn)居第一位。從這些基本使用情況的數(shù)據(jù)我們可以看出：現(xiàn)階段，無論是網(wǎng)民還是大學(xué)生用戶，SNS還是人人網(wǎng)，它們的數(shù)量和比重都不容小覷。

校園里，我們隨時隨地都能感受到以人人網(wǎng)為代表的社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)社工日常生活的滲透。無論是宿舍和食堂，還是教室、圖書館，一切可以連通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的地方都可以看到學(xué)生們“刷人人”的身影。 “人人網(wǎng)，網(wǎng)人人”，越來越多的大學(xué)生黏在這張“網(wǎng)”上，這張“網(wǎng)”也逐漸從虛擬空間“撒”到了現(xiàn)實生活，對大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生著潛移默化的影響。隨著人人網(wǎng)影響程度的擴大，國內(nèi)外許多專家學(xué)者開始重視并著手研究相關(guān)課題。本文從行為主體和客體兩方面討論人人網(wǎng)對大學(xué)生現(xiàn)實中新的人際關(guān)系的確立的作用方式。

從行為主體來看，大學(xué)生是一個特殊的社會群體。大學(xué)新生從原本的血緣、地緣關(guān)系網(wǎng)中脫離出來，來到了一個人際關(guān)系網(wǎng)相對松散的新環(huán)境。由于大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的迫切需要與現(xiàn)實中的時空限制存在矛盾，他們中一部分人通過人人網(wǎng)等虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)尋求解決問題的捷徑。人人網(wǎng)登陸界面上就有相符合的“大一新生專用注冊入口”，許多新生可以通過搜索校友結(jié)識師兄師姐，還可以通過組建小組、班級等功能應(yīng)用提前認識新同學(xué)。虛擬空間的超時空性給行動者帶來了便利性、時效性和豐富的信息含量，虛擬空間中的互動也為越來越多的人所青睞。社交網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的豐富性和擴展性為人與人之間的交流提供了更多的可能。舉例來說，人人網(wǎng)用戶使用發(fā)表日志、上傳照片、狀態(tài)等功能就是給自己的價值觀找到了非物質(zhì)載體從而得以表達，滿足用戶“被關(guān)注”的心理需求；當(dāng)個人主頁“最近來訪”中出現(xiàn)陌生人，用戶回訪就開啟了新的人際關(guān)系的建立；人人網(wǎng)的“留言板”擔(dān)負著即時通訊的功能，雙方可以使用“悄悄”話進行進一步的交談，進一步推進關(guān)系的親密；另外，從虛擬到現(xiàn)實――約網(wǎng)友見面，是最直接、最有效的方式。

網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實雖然可以聯(lián)系，但是它們畢竟是相互區(qū)別的兩個空間，其轉(zhuǎn)化存在一定困難性和危險性，轉(zhuǎn)換過程中的每一個環(huán)節(jié)都埋藏著對結(jié)果產(chǎn)生破壞性的因素。根據(jù)社會角色理論，每個人都在扮演著形形的社會角色，大學(xué)生也同時扮演者現(xiàn)實角色也和虛擬角色。無論是在社交網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實生活中，都有可能出現(xiàn)角色扮演的失調(diào)現(xiàn)象，致使主人公達不到角色期待而給他人留下消極印象，從而破壞良好的人際關(guān)系的建立。

從研究客體來看，人人網(wǎng)已成為國內(nèi)大學(xué)生群體中使用率最高的社交網(wǎng)絡(luò)平臺之一，這很大程度上歸功于它的實名制。人人網(wǎng)的前身是校內(nèi)網(wǎng)，于2005年建立，是中國最早的校園SNS社區(qū)?！靶?nèi)”一詞的定位讓許多大學(xué)生用戶產(chǎn)生信賴感，填寫姓名、學(xué)校、家鄉(xiāng)等真實信息并利用它們來搜索可能認識的或期望認識的人。2009年，已經(jīng)擁有一定數(shù)量學(xué)生用戶的校內(nèi)網(wǎng)更名為人人網(wǎng)，并于2010年底躍居中國SNS市場活躍賬戶份額第一位。從校內(nèi)到人人，人人都有機會，人人都可參與，這一轉(zhuǎn)變給大學(xué)生擴展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供了更廣闊的空間。大學(xué)生用戶不僅可以結(jié)識同學(xué)、同鄉(xiāng)，還可以結(jié)識更多社會上的不同身份不同地位的人。

然而，這種變換帶來的負面影響卻被大量的耀眼數(shù)據(jù)所隱蔽。虛假賬戶、僵尸賬戶的出現(xiàn)，以做廣告等為目的的功利性互動的增多，很大程度上降低了用戶對人人網(wǎng)的信賴度。因此，大學(xué)生向人人網(wǎng)投入大量的時間和精力的同時，要時刻保持警惕，保證自己的合法權(quán)益不受侵犯。我們以人人網(wǎng)作為社交網(wǎng)絡(luò)一個代表，不難看出，社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的影響可謂喜憂參半。

20世紀60年代，美國學(xué)者米爾格蘭姆提出了“六度分隔理論”，即在現(xiàn)代社會，最多通過六個人就能夠認識任何一個陌生人。進入信息化時代后，這一理論在現(xiàn)實中一次次被驗證。網(wǎng)絡(luò)極大地擴展了熟人的范圍，進而使得人際交往由過去的熟人社交向弱熟人社交轉(zhuǎn)變。正如威爾曼所言，社交網(wǎng)絡(luò)提供的是弱紐帶的人際聯(lián)系，現(xiàn)實生活中則提供了強紐帶的聯(lián)系。有專家也認為，社交網(wǎng)絡(luò)使人際交往成本降低、效率提高、聯(lián)系速度加快，而且使人際交往從原先的“點對點”、“點對面”的熟悉的強聯(lián)系人群拓展到了遙遠而陌生的弱聯(lián)系人群，呈現(xiàn)出“面對面”的人際交往新形態(tài)。可見，在弱熟人社交下，雖然交際圈有所拓展，但人與人之間的情感聯(lián)系則趨于淡化，信任度也在降低。

長期以來，大學(xué)生的人際交往較多處于公共空間，如教室、圖書館、餐廳、派對、集體宿舍等之中，個人的交往行為無法擺脫周圍環(huán)境的客觀制約。而社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對原有的公共空間進行了重新分割，使得現(xiàn)實的公共空間被分割為私人空間的碎片。無論身在何處，只要聯(lián)通了網(wǎng)絡(luò)，個人霎時即可“脫離”公共空間而進入私人領(lǐng)地。這一現(xiàn)象隨著近年來大學(xué)生中筆記本電腦、手機的廣泛普及而愈加明顯。令人贊嘆的是，網(wǎng)絡(luò)更在不同的私人空間之間架起了溝通的橋梁，這種私人空間的共享形成了無限的網(wǎng)絡(luò)空間。借助于網(wǎng)絡(luò)，個人可以最終擺脫公共空間的限制，極大地擴展私人空間，并自由地選擇溝通對象，構(gòu)建理想的共享空間、交際圈子。這種公共空間私人化、私人空間共享化的趨勢也導(dǎo)致了很多問題，出現(xiàn)了現(xiàn)實人際交流方式“嚴重退化”的現(xiàn)象。如正在上課的教室中，經(jīng)常會出現(xiàn)大學(xué)生面對筆記本電腦、深陷私人空當(dāng)中，教室內(nèi)大學(xué)生與老師的交流、與同學(xué)的交流變得少之又少；同一宿舍的室友，有事不面對面直接交流而是社交工具來交流。長期如此，這必定會對這些同學(xué)的人際關(guān)系產(chǎn)生不良影響。

綜上所述，我們看到，社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響是多面的。一方而，社交網(wǎng)絡(luò)維持并強化了傳統(tǒng)人際交往所難以維系的人際關(guān)系，極大地擴展了大學(xué)生的人際交往范圍；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的“虛擬現(xiàn)實”環(huán)境為大學(xué)生提供了實踐不同角色、理想自我的場所；網(wǎng)絡(luò)對公共空間的分隔，為大學(xué)生提供了無限的個人空間，增強了大學(xué)生人際交往的主動權(quán)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)人際交往也帶來了一些新問題，比如現(xiàn)實人際交往的退化，人與人之間情感與可信度的下降，集體認同感、歸屬感淡化等。

淺析社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的利于弊，一方面經(jīng)常使用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展人際關(guān)系的大學(xué)生不應(yīng)該忘記現(xiàn)實中的直接交友途徑；另一方面，不常使用社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)這一新平臺來拓展自己的交友圈?？偠灾?，對于社交網(wǎng)絡(luò)，我們要用清醒的頭腦看待它的多方面影響，趨利避害，給虛擬到現(xiàn)實一個華麗的轉(zhuǎn)身。

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