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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 我最喜歡的書刊范文

我最喜歡的書刊精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的我最喜歡的書刊主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:我最喜歡的書刊范文

建安中心小學(xué)

四(1)班魏靈悅指導(dǎo)教師:楊巧珍

要說(shuō)我最喜歡的事,就要數(shù)看書了,書是我的好朋友,是知識(shí)的源泉。

還記得高爾基曾說(shuō)過(guò)的那句話“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!蔽揖褪沁@樣的一個(gè)人。

從我哇哇落地,媽媽爸爸就給我講故事,雖然那時(shí)我聽不懂,但我知道了世界上還有這種東西,從那時(shí)起我便和書結(jié)下了不解之緣。

我就是喜歡看書,家里的書約有260多本,可我還不滿足,每個(gè)周末都要到新華書店看書,媽媽叫我“小書蟲”、爸爸叫我“小書迷”,不管怎么樣,我就是愛(ài)看書。

每當(dāng)我捧起一本書,好像連九頭牛都拖不動(dòng)。有一次,我買了一本快樂(lè)《1+1》作文書,回到家我就津津有味地看起來(lái),這時(shí)媽媽叫到:“妞,快來(lái)吃飯啦!”我嘴里說(shuō)“就來(lái)、就來(lái)!”可書中小瑪莉后來(lái)又怎么樣了呢?我又猜不清,我真的特別想知道,只好再看下去。媽媽看我原地不動(dòng),氣得火冒三丈,最后還是她把我拖進(jìn)了廚房。我食不知味,不甘不愿地吃了起來(lái)。腦子里想的全是書上的內(nèi)容。唉!這個(gè)時(shí)候吃什么飯呀!

書給我?guī)?lái)的好處多得數(shù)不勝數(shù),書中生動(dòng)的故事情節(jié)深深地吸引著我,令我陶醉,我讀出了書中的酸、甜、苦、辣。讀到傷心處我會(huì)流淚;讀到歡樂(lè)時(shí)我會(huì)哈哈大笑,總之書的好處是無(wú)窮的。

第2篇:我最喜歡的書刊范文

所在學(xué)校:長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第一小學(xué)

從教時(shí)間:17年

最喜歡的作家:安徒生、曹文軒

最喜歡的書籍:《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》

最喜歡的休閑方式:坐在樹蔭下靜靜地讀書

當(dāng)一名教師,是我兒時(shí)的夢(mèng)想。

當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,則是我一生的追求。

2005年5月,岳麓區(qū)識(shí)字教學(xué)專題研討活動(dòng)在望月湖第二小學(xué)拉開序幕。我是本次活動(dòng)的主角,執(zhí)教一年級(jí)識(shí)字課《識(shí)字7》。這對(duì)于我――一個(gè)來(lái)自農(nóng)村小學(xué)又從未上過(guò)臺(tái)面的年輕老師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次極大挑戰(zhàn)。忐忑與緊張,時(shí)刻如影相隨。但,也就是這一次的挑戰(zhàn),讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一節(jié)又一節(jié)的研究課,使我在壓力與動(dòng)力并存的研討氛圍中逐漸成長(zhǎng)。但,我深知,自己離“優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”還有很大的差距。

為了與“優(yōu)秀”靠得更近一點(diǎn),我給自己安排了許多與書本“單獨(dú)約會(huì)”的機(jī)會(huì),《湖南教育》、《青年文摘》等各類書刊雜志成了我課余時(shí)間最好的朋友。“讀一本好書,就如同邂逅一位偉大的老師”,與“老師們”的一次次相約,使我原本狹隘的知識(shí)視野逐漸拓寬,原本一般的教學(xué)能力也日漸增強(qiáng)。

書,成了我最高檔的營(yíng)養(yǎng)品,成了我最有效的抗衰老劑。那些珍貴的文字佳肴,使我的心靈不再缺鈣,不再孤獨(dú)和軟弱。

2009年6月13日,在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大禮堂,我登臺(tái)執(zhí)教了人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第12冊(cè)《匆匆》一課。走下講臺(tái)的那一刻,我收到了來(lái)自臺(tái)下數(shù)百名聽課教師送來(lái)的最好禮物――一陣陣熱烈而持久的掌聲。《匆匆》一課前后共有十次修改,湖南師大佘同生教授的悉心指導(dǎo)至今歷歷在目。這十次的修改,讓我一次又一次飽嘗了備課的“艱辛”,一次又一次飽受了批評(píng)的“痛苦”,但,“整頓衣裳起斂容”,“衣帶漸寬”、“為伊消瘦”后,我“驀然發(fā)現(xiàn)”,這一次次的磨礪,不知不覺(jué)中已成了我練就語(yǔ)文課堂教學(xué)基本功的最好“煉爐”。同行們那一句句批評(píng)的話就如一支支射向我的箭,逼著我不斷向前,向上。一番拼搏之后,同事們一聲聲褒揚(yáng)的話則似溫暖的太陽(yáng),照得我渾身暖洋洋。原來(lái),“雷雨之后的太陽(yáng)總是蔚為壯觀”。于是,我漸漸領(lǐng)悟到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真意:教師不能把閱讀教學(xué)的目標(biāo)簡(jiǎn)單理解為讓學(xué)生讀懂課文,而應(yīng)該是學(xué)會(huì)讀書。在教學(xué)中,教師不能用支離破碎的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐和閱讀體驗(yàn)。閱讀課應(yīng)該成為學(xué)生自我表現(xiàn)的地方,成為學(xué)生講故事的地方,成為學(xué)生觀點(diǎn)碰撞的地方,成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的地方!

懂得了這個(gè)道理后,我便把自己的課堂教學(xué)視野逐漸延伸到了課外閱讀指導(dǎo)。2011年4月,廣東東莞廈林鎮(zhèn)林村小學(xué)大禮堂人頭攢動(dòng),全鎮(zhèn)數(shù)百名教師相聚于此,他們用心聆聽了我執(zhí)教的課外閱讀課《走近安徒生》。此課得到了《南方周末》主編陳立偉教授的大力稱贊。

回頭凝望自己的成長(zhǎng)歷程,那些為我鋪路搭橋的人早已如烙印刻在我的心底。我明白,我永遠(yuǎn)只會(huì)是教育海洋中一枚微不足道的貝殼,但我依然希望,自己心中藏著的那枚閃亮的珍珠永遠(yuǎn)都能綻放出最美的光芒!

向著優(yōu)秀,我一直走在行進(jìn)的路上。

師友評(píng)論:

第3篇:我最喜歡的書刊范文

一、讓孩子愛(ài)上讀書。

猶太人是最愛(ài)讀書的民族!在每一個(gè)猶太人的家庭里,孩子出生后不久,母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽。而每讀一段后,就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩子稍微大一點(diǎn)時(shí),母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》,滴一點(diǎn)蜂蜜在上面,然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜,這樣做是為了讓孩子明白:書甜如蜜。讀書就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一樣,當(dāng)你打開一本本書,就像來(lái)到了充滿歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園。如果我們也能讓孩子們嘗到書甜如蜜的感覺(jué),還愁他們不愛(ài)書嗎?

1、以課堂為基地,激發(fā)閱讀期待

從孩子們剛?cè)雽W(xué)起,每一節(jié)語(yǔ)文課我都會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì),抽出幾分鐘和孩子們分享讀書的快樂(lè)。剛開始,是圖文并茂的繪本,我慢慢地翻過(guò),讓孩子們邊欣賞漂亮的圖畫,邊講述書中的故事,他們睜大眼睛看,豎起耳朵聽,得到了視聽的最高享受。接著是童話、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《謎語(yǔ)大全》、小詩(shī)歌、生活故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎……一般都不把書里的所有內(nèi)容講完,我希望孩子們?cè)谙硎苓@快樂(lè)讀書時(shí)間的同時(shí),也能愛(ài)上這些書,有閱讀的期待和欲望,這樣讀書就成了他們的一種需求。

2、以興趣為主旨,不功利讀書

記得一次開家長(zhǎng)會(huì),一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我:我的孩子最喜歡讀《爆笑校園》,每次看他讀得入迷,我都很生氣,這種書可以讀嗎?我給這位家長(zhǎng)舉了個(gè)例子:有一天中午,我走進(jìn)教室,所有同學(xué)都安安靜靜地坐在座位上看書,突然有一位同學(xué)哈哈大笑起來(lái),這笑聲把我和同學(xué)都嚇到了,可是他自己卻全然不知。我走近一看,原來(lái)他是在看一本笑話書。你想,能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的書,為什么不讓讀呢?這位家長(zhǎng)聽了欣然點(diǎn)頭?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子讀書都帶有太強(qiáng)的功利性。他們總在計(jì)較孩子能從書上獲得多少多少知識(shí),積累到多少多少好詞句,學(xué)到多少多少寫作方法。這樣一種無(wú)形的功利目的往往就抹殺了孩子讀書的興趣。特別是低年級(jí),讓孩子愛(ài)讀書最重要,不管什么書,只要喜歡,都可以讀。

二、讓孩子有書可讀。

1、豐富孩子的家庭書架

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的投入都不吝嗇,購(gòu)書的渠道也很多,但不少家長(zhǎng)總是盲目購(gòu)書,他們不知道什么書適合自己的孩子讀,哪種書孩子喜歡讀,雖然書架塞得滿滿,但閱讀率卻極低。這時(shí),老師的引導(dǎo)和推薦就顯得猶為重要。老師推薦的書可以是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外讀物的建議列出的適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊;也可以是與教材同步或相關(guān)的書刊,如教學(xué)《有趣的書》后,向孩子們推薦《父與子》,學(xué)了《歌唱二小放牛郎》,讓孩子們?nèi)フ摇队⑿酃适隆返臅x,教學(xué)《裝滿昆蟲的口袋》,向家長(zhǎng)推薦《昆蟲記》……還可以是傳統(tǒng)的和當(dāng)下流行的各種兒童讀物。教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的自主選擇相結(jié)合,就大大豐富了孩子的家庭書架。

2、構(gòu)建學(xué)校的書香氛圍

“如果有天堂,天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?!边@是文學(xué)大師博樂(lè)赫斯的一句名言。作為一所完小,一個(gè)必備的硬件設(shè)施就是圖書室,里面還必須有一定量的書刊,但很大一部分學(xué)校的圖書都成了沉封的歷史,它們從未被人翻過(guò),陪伴它們的只有冰冷的書柜和沉重的鐵鎖,唯一被人記起,是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查,趕快清清它們身上的灰塵,做幾張?zhí)摷俚某鼋栌涗洠蚴悄杲K校長(zhǎng)在做總結(jié)時(shí)拿來(lái)說(shuō)道一下。這是一種極大的浪費(fèi)。

但有的學(xué)校在構(gòu)建書香氛圍,在圖書室的建設(shè)上就有值得稱道的地方。學(xué)校設(shè)圖書館和閱覽室等圖書功能館室。閱覽室環(huán)境宜人,潔凈的地板、整齊的桌椅、別致的窗簾,清新的布置讓人感到溫馨、舒適。每周每班安排一節(jié)閱讀課,在這節(jié)課上,老師就可以帶著孩子們到閱覽室讀書、看報(bào),陣陣書香沁人心脾。

圖書館則是由專人管理,期初由班主任帶領(lǐng)班干部到圖書館挑選一定量的書籍,充實(shí)班級(jí)圖書角,并做好出借登記,學(xué)期中可以定期更換圖書,期末再行歸還。

班級(jí)的圖書角設(shè)在教室一角,隨時(shí)借還,十分方便。圖書角里的書刊除了向?qū)W校借閱的,還有一部分是班級(jí)里的孩子自己捐或借給班級(jí)的。建立了各種借閱制度,由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱、催還工作。這樣給學(xué)生真正自由閱讀的空間,讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書籍,從而感受讀書的樂(lè)趣,激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望。

三、讓孩子學(xué)會(huì)讀書。

1、多元共讀,榜樣引領(lǐng)

親子悅讀:鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起讀書,最初是家長(zhǎng)講,孩子聽,接著是家人共讀一本書,互相交流討論,最后可能是孩子津津樂(lè)道,家人洗耳恭聽。但要注意培養(yǎng)好的讀書姿勢(shì)和習(xí)慣。

師生共讀:教師懷惴著一顆童心,與學(xué)生一起閱讀,讀后交流不同的感受、不同的理解、不同的收獲,其樂(lè)融融,分享讀書的快樂(lè)。

生生同讀:班級(jí)里的孩子自由組合成讀書小組,并給小組取個(gè)好聽響亮的名字,制定讀書小組的規(guī)章制度,小組成員除了可以互相交換自己的書籍外,還可以在周末組織到某個(gè)同學(xué)家一起讀書,交流心得。如此一來(lái),班級(jí)很快形成了濃厚的讀書氛圍,以優(yōu)帶差,榜樣引領(lǐng),效果極佳。

2、掌握方法,有效閱讀

第4篇:我最喜歡的書刊范文

    一、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育信息課程的主體框架 

    上網(wǎng)已成為我國(guó)青少年兒童信息來(lái)源最廣、對(duì)自身思想品德影響最深刻的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、虛擬性、自由性等特點(diǎn)的負(fù)面作用對(duì)我們正常的思想道德品質(zhì)教育形成了沖突,這種影響是客觀存在。如何充分整合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源的德育功能呢?

    1、開發(fā)校園德育網(wǎng)絡(luò)信息資源,實(shí)現(xiàn)教育方式的變革

    傳統(tǒng)的教育思維習(xí)慣:教師是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。這種習(xí)慣顯而易見地告訴我們:教師是整個(gè)教育教學(xué)的主演兼導(dǎo)演。而我們認(rèn)為:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)平等的參與者、服務(wù)者、引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)信息為廣大教師提供了與學(xué)生“對(duì)話” 的等高平臺(tái)。

    首先,開發(fā)建設(shè)具有學(xué)校自己特色的校園德育專題網(wǎng)。開設(shè)“心理疏導(dǎo)室”、“師長(zhǎng)信箱”、“校園聊天室”、“身邊的人”、“傳統(tǒng)故事”、“華夏千年”、“菁菁校史”、“個(gè)人領(lǐng)域”、“益康游藝”、“紅領(lǐng)巾論壇”等專欄,讓學(xué)生在網(wǎng)上與教師、家長(zhǎng)、伙伴們之間進(jìn)行充分交流,在網(wǎng)上選擇自己喜歡的專欄閱讀、游戲等,學(xué)生在體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)快樂(lè)中接受思想道德品質(zhì)教育。教師(或家長(zhǎng))亦可在網(wǎng)上以小伙伴的身份、心態(tài)及行為參加學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng),加強(qiáng)引導(dǎo)、提供服務(wù),有利學(xué)生生活,拉近與學(xué)生交往的心理距離。

    其次,有選擇地與適宜小學(xué)生閱讀的專題網(wǎng)頁(yè)(站)進(jìn)行鏈接,擴(kuò)充校園德育網(wǎng)絡(luò)信息資源。如:與地方政府網(wǎng)頁(yè)(站)鏈接,引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上觀看、閱讀家鄉(xiāng)的地理人文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;與專業(yè)性少兒的網(wǎng)頁(yè)(站)鏈接,引導(dǎo)學(xué)生參加有利身心健康的各類活動(dòng),開拓視野,讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中接受教育等等。

    再次,充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思品等德育課程教學(xué)。把思品等課程教材的內(nèi)容制作成形式多樣,豐富多彩,學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于接受的電腦網(wǎng)絡(luò)軟件,并安裝于德育專題網(wǎng),將思品課程等課程教學(xué)活動(dòng)搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室,讓師生在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行交流、討論,發(fā)表自己的見解。

    最后,提高管理和監(jiān)控能力,加強(qiáng)上網(wǎng)教育。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響是杜絕不了的,我們必須正視這個(gè)問(wèn)題。第一,要加大投入,提高網(wǎng)絡(luò)的過(guò)濾技術(shù)。校園網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該把對(duì)不健康網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控列為常規(guī)工作,建立網(wǎng)絡(luò)安全工作預(yù)案機(jī)制,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。第二,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)。一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全上網(wǎng)的技能教育,提高學(xué)生上網(wǎng)的“免疫力”;另一方面,開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí),如開展網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、技能知識(shí)競(jìng)賽、組織參觀網(wǎng)絡(luò)危害宣傳圖片展等。三是加強(qiáng)與社區(qū),家庭等網(wǎng)頁(yè)(站)聯(lián)網(wǎng),形成德育網(wǎng)絡(luò)空間,不僅實(shí)現(xiàn)德育資源共享,更有助于提高網(wǎng)絡(luò)安全的聯(lián)合運(yùn)作,為學(xué)生提供一個(gè)“文明網(wǎng)絡(luò)”的環(huán)境。

    二、合理開發(fā)視聽信息空間,以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,構(gòu)造視聽信息課程德育模式

    我校是地處江海平原上的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件較好,于1999年底基本實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化工程,并通過(guò)省廳驗(yàn)收。完備的校園多媒體、廣播電視閉路系統(tǒng)以及社區(qū)有線廣播電視的普及等是較為豐富的視聽信息空間。

    1、利用性開發(fā),建立校園視聽信息空間。

    一是我們充分利用多媒體教室與鎮(zhèn)影劇院聯(lián)合辦起了“紅領(lǐng)巾影院”,彌補(bǔ)電影放映的局限,引進(jìn)適宜小學(xué)生觀看的錄像、光盤、網(wǎng)絡(luò)等影視經(jīng)典,其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)讓學(xué)生喜于接受。二是從廣播電視節(jié)目中節(jié)選適合小學(xué)生觀看、聽取的少兒、教育專欄內(nèi)容,根據(jù)廣播電視臺(tái)播映的時(shí)間安排編進(jìn)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播電視節(jié)目,成為常設(shè)欄目。三是實(shí)現(xiàn)校園紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的自主化活動(dòng)管理。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主采編節(jié)目、主持播放,視聽內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,具有一定的實(shí)效性,學(xué)生更為主動(dòng)地參加相關(guān)欄目主辦的小活動(dòng)。

    2、借開發(fā),建立社區(qū)視聽信息空間。

    與鎮(zhèn)廣電站聯(lián)合主辦開通少兒、家教等欄目,跨越空間指導(dǎo)家教、指導(dǎo)學(xué)習(xí),豐富了小學(xué)生閑暇生活,彌補(bǔ)了家教指導(dǎo)時(shí)空的局限。

    3、恰當(dāng)引導(dǎo),營(yíng)造健康的視聽信息空間。

    第一,據(jù)調(diào)查分析:電視成為青少年最喜歡的活動(dòng),特別是港臺(tái)電視劇。這并不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在學(xué)校與家長(zhǎng)取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,教師為家長(zhǎng)、學(xué)生提供小學(xué)生科學(xué)看電視的方法、時(shí)限、節(jié)目等,對(duì)學(xué)生看電視予以調(diào)控,并授給他們正確的方法。第二,加強(qiáng)宣傳教育,如:開展健康看電視知識(shí)比賽、相關(guān)的影視傳媒法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等。第三,加強(qiáng)引導(dǎo),如開展影評(píng)征文、紅領(lǐng)巾評(píng)選中國(guó)“十大新聞”、影視鑒賞等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生向健康方向發(fā)展。

    三、整合書刊信息資源,提高交流使用率,建立書刊信息課程“活動(dòng)”機(jī)制

    書刊信息速度緩慢,不能及時(shí)讓讀者在第一時(shí)間了解當(dāng)天世界的變化、祖國(guó)的進(jìn)步,但對(duì)于大部分農(nóng)村小學(xué)生來(lái)講卻是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。學(xué)生通過(guò)書刊信息的傳播,開拓視野,豐富知識(shí)。但由于書刊以固定的方式存放,使交流使用率不高,如圖書館里的書用到時(shí)才去查閱;個(gè)人的書刊由于屬于是私有,為了防止流失或損壞,很少外借等等。我們采取如下方式,提高書刊的使用流通率,使“死”書變“活”書。

    一是提高圖書室的圖書利用率和流通率,正常更新藏書室的書刊,及時(shí)公布推薦,滿足全校學(xué)生的信息閱讀需求。二是訂閱報(bào)刊期間,學(xué)校根據(jù)郵局提供的訂閱材料,有選擇地向?qū)W生推薦相關(guān)刊物,并建議學(xué)生之間訂閱的刊物種類交錯(cuò),便于交流閱讀訂閱的刊物。三是鼓勵(lì)學(xué)生之間充分交流自己的課外讀物。四是定期開展評(píng)選讀后感、讀書筆記、組織校園書市等活動(dòng),引導(dǎo)他們正確讀書、讀好書、會(huì)讀書。

    四、充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者的積極主動(dòng)性,挖掘資源,共同開發(fā)研制,營(yíng)造良好的校本德育信息課程開發(fā)氛圍。

    我們教育的對(duì)象是學(xué)生。同時(shí)教育不僅僅是學(xué)校的事,需要家長(zhǎng)、社區(qū)同志教育者的齊抓共管。因此,我們開發(fā)的德育信息課程既要適合教師實(shí)踐操作,使家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者滿意,更要能讓學(xué)生接受、喜歡、有興趣。因此,我們?cè)陂_發(fā)校本德育課程過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者的積極性,挖掘德育資源,共同研制,營(yíng)造良好的校本德育信息課程開發(fā)氛圍。

    一是在全校開展“做了不起的江蘇人”主題活動(dòng),讓學(xué)生搜集有關(guān)江蘇、南通、海安、城東鎮(zhèn)、學(xué)校的地理人文,搜尋身邊的先進(jìn)人事,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)改革開放以來(lái)的光輝業(yè)績(jī)等資料,然后由學(xué)校組織教師、聘請(qǐng)校外人士把這些資料編寫成具有地方特色的校本德育信息課程。二是考慮農(nóng)村家長(zhǎng)文化層次高低不同的情況,根據(jù)家長(zhǎng)提供的家教案例,由學(xué)校組織教師、部分有家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者把這些案例編寫成家庭德育信息課程,為其他家長(zhǎng)提供感性經(jīng)驗(yàn)的借鑒。三是引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)德育資源,如學(xué)生在學(xué)校餐廳的浪費(fèi)現(xiàn)象、破壞環(huán)衛(wèi)現(xiàn)象等。在學(xué)校制作宣傳光盤時(shí)不少學(xué)生提出了很好的制作建議,光盤制作完成后于今年五月份市級(jí)體育課題研討活動(dòng)中播放時(shí),受到與會(huì)者的一致好評(píng);經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期,在各班影像信息課堂中播放后,許多學(xué)生由衷地發(fā)出贊嘆;我們的學(xué)校原來(lái)是如此之美!

    總之,我們?cè)谘芯恐腥园l(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題:一部分父母外出打工的“留守兒童”由文化層次不高的爺爺奶奶照顧,由于是家里的“獨(dú)苗”,爺爺奶奶沒(méi)有好的方法教育,少數(shù)學(xué)生癡迷電視;由于深受電視劇不良內(nèi)容影響,極少數(shù)學(xué)生具有“暴力”傾向和“行為表現(xiàn)提前成熟”現(xiàn)象等等,這些是我們今后需要解決的重要問(wèn)題。

    【參考文獻(xiàn)】

第5篇:我最喜歡的書刊范文

DIVA彩月團(tuán):腹有詩(shī)書氣自華

DIVA彩月團(tuán):時(shí)尚歌手組合,成員有燕子(隊(duì)長(zhǎng)兼主唱)、月亮(副主唱)、小?。ㄖ魈?,歌曲作品:有《我是美女我怕誰(shuí)》《別叫我寶貝》《魔鬼身材》《惹火》等。

最近在讀的書

燕子:平時(shí)喜歡看文學(xué)著作和關(guān)于女性話題的書,最近一直在看素黑的書,比如《你不是一個(gè)人》,喜歡智睿而淡定的女人,喜歡她以心理學(xué)的積淀、情感理療的手法及社會(huì)的角度講述兩性話題。

月亮:平時(shí)喜歡輕松話題的,幾米、奈良美智、庸的漫畫,張小嫻的散文、還有各種武俠,都愛(ài)看。我是我們?nèi)齻€(gè)人中最喜歡看漫畫的,但是近期則一直都在看川端康成的書。

小?。何蚁矚g看文藝類,也會(huì)看一些網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)。近期在看德國(guó)作家托馬斯·曼的《魔山》、帕特里克·聚斯金德的《香水》。

影響人生的書

燕子:《紅樓夢(mèng)》、《圍城》、《沙與沫》對(duì)我影響較大?!都t樓夢(mèng)》明了:“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,《圍城》道盡婚戀?zèng)r味,黎巴嫩雙語(yǔ)詩(shī)人紀(jì)伯倫的《沙與沫》充滿哲思,發(fā)人深省。

月亮:海明威的《老人與海》、杜拉斯的《情人》,還有時(shí)尚書刊,教會(huì)我美麗和自信,我把時(shí)尚類書籍當(dāng)做美妝教科書。另外,我和很多人一樣,喜歡《老人與海》當(dāng)中那句“人是不可以打敗的,你可以消滅他,但,就是不能打敗他”。

小?。骸吨芤住?,其真正意義不在于占卜,我始終相信,命不是算出來(lái)的,《周易》的和諧才是最高的智慧,另外,我喜歡在喝下午茶時(shí)候,看《幽夢(mèng)影》《小窗幽記》《圍爐夜話》系列,都是以短句道出人生大智大慧。

閱讀的時(shí)間與方式

燕子:喜歡晚上閱讀,喜歡紙質(zhì)書籍。

月亮:時(shí)間不固定呀,只要有空閑時(shí)間,常用手機(jī)閱讀。

小?。何以谕砩现灰獩](méi)有演出和其他活動(dòng),經(jīng)常通宵閱讀,用紙質(zhì)或電子書。

男女閱讀差異

燕子:我認(rèn)為男人比較理性,女人感性。男人喜歡邏輯思維較強(qiáng)的書吧,經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)類書籍,我也會(huì)涉獵,比如我喜歡看經(jīng)濟(jì)類《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、軍事類《C形包圍——內(nèi)憂外患下的中國(guó)突圍》、哲學(xué)類比如黑格爾的《小邏輯》、宗教學(xué)弗雷澤《金枝》、中國(guó)國(guó)學(xué)中的《菜根譚》。

月亮:我還是比較喜歡輕松的書本及話題,常常有人說(shuō)我的內(nèi)心潛藏著一個(gè)小孩子,更多時(shí)候喜歡看《蔡瀾談美食》這樣在美食中談人生、在日常生活中發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的書。

閱讀的意義

燕子:歷練需要沉淀,智慧需要積累,讀書也是一種積累。

小?。鹤x書的女人最美麗,腹有詩(shī)書氣自華,張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)過(guò):少年讀書如隙中窺月;中年讀書如庭中望月;老年讀書如臺(tái)上玩月;皆以閱歷之淺深,為所得之淺深耳。

時(shí)尚書籍對(duì)我的改變

月亮:我喜歡通過(guò)讀書提升自己,在每次看時(shí)尚書刊,都會(huì)進(jìn)行剪報(bào)工作,十幾年來(lái)如一日啊,精華圖片和文字已經(jīng)積累了一百多本啦!

小?。何覍?duì)時(shí)尚類書籍以時(shí)尚專題和專欄為首選,其次才是美容和穿衣之道。至于改變,我對(duì)任何喜愛(ài)的書籍都是癡而不迷,我愿意通過(guò)書籍改善自己,但不會(huì)改變自己。

關(guān)于女性書籍

燕子:金韻蓉、素黑的作品我都喜歡,金韻蓉的《誰(shuí)能寫出玫瑰的味道》、《幸福女人的芳香生活》文字帶著自然揮發(fā)的淡定和洗練,素黑的書帶著清醒與自知。

月亮:喜歡曾子航的《女人不狠、地位不穩(wěn)》,喜歡他那句“三不女人——女人要思想上深藏不露、脾氣琢磨不透,行動(dòng)上飄忽不定,才會(huì)成為真正贏家”。

小小:不會(huì)刻意去看關(guān)注女性自身的書,但會(huì)經(jīng)常讀女作家的書,高中時(shí)候讀張愛(ài)玲和三毛;大學(xué)期間讀張小嫻;畢業(yè)后讀亦舒;現(xiàn)在讀李碧華,并且又重讀張愛(ài)玲,張愛(ài)玲的書需要隔著歲月去看,中學(xué)時(shí)代看,懵懵懂懂,現(xiàn)在重讀,倍感蒼涼,她是文壇奇葩,但我只是欣賞,不是沉迷。

電子閱讀和紙制閱讀

燕子:我傾向于紙質(zhì)閱讀。電子閱讀快捷、有選擇空間,紙質(zhì)閱讀更多的是重視讀書的感覺(jué)。

月亮:喜歡電子閱讀,以前在浴室泡澡時(shí)候常看雜志,現(xiàn)在大多是進(jìn)行手機(jī)閱讀。

小?。何冶容^折中吧,在家里,喜歡紙質(zhì)閱讀,在飛機(jī)上或趕通告路上喜歡手機(jī)閱讀。

推薦幾本精彩的書

《幽夢(mèng)影》(清代張潮)

《男人來(lái)自火星,女人來(lái)自金星》(約翰格雷)

《白夜行》(偵破類——日本東野圭吾)

《潑墨》(香港奇情女作家李碧華散文集)

《像我這樣笨拙地生活》(廖一梅)

阮偉旌:知識(shí)面廣的男人最有魅力

阮偉旌:影視劇演員,主要作品有《愛(ài)神的黑白羽翼》《夏都故事》《大漠謠》等

最近在讀的書

平時(shí)什么都看,最多看小說(shuō),雜志,以及表演理論類書籍,經(jīng)常看翻拍成經(jīng)典影視劇的原創(chuàng)小說(shuō),因?yàn)閷?duì)于演員來(lái)說(shuō),多看這類書多與改編的影視作品作比較,有助于理解人物解讀表演,有好的范本讓自己去學(xué)習(xí)去判斷自己該如何去表現(xiàn)!最近在讀《史蒂夫.喬布斯傳》《金陵十三釵》。

影響人生的書

路遙的《平凡的世界》第一次讓我懂得了人生。余華的《活著》、《兄弟》也很喜歡。

閱讀的時(shí)間與方式

等待和旅途中習(xí)慣閱讀。

男女閱讀差異

從沒(méi)有想過(guò)這問(wèn)題,或許女人比較偏向感性男人比較偏向理性吧。就像女人愛(ài)看言情男人愛(ài)看武俠、軍事或政治,比如同一情節(jié),女人會(huì)比較注意此情節(jié)主人公的情感會(huì)感動(dòng)會(huì)落淚,男人會(huì)比較會(huì)分析,感動(dòng)之類的事情比較少吧?就像某朋友情侶,女生為主人公的命運(yùn)焦急到落淚,男生卻說(shuō):要是我是他就絕不會(huì)這樣……或許就這樣的分別吧。

經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治書籍

我經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的讓自己吸收多方面的知識(shí),我認(rèn)為男人應(yīng)該是女人的依靠是家庭的支柱,所以他什么都要會(huì),會(huì)的越多越好,從理財(cái)、基本的國(guó)家形式以及政策,手工類、數(shù)碼電器類等都要懂!還有人物傳記,看看別人的生命,重新規(guī)劃好自己的人生,男人要懂得努力、責(zé)任和睿智!

閱讀的意義

最大的意義在于對(duì)我的事業(yè)帶來(lái)很大的幫助,并且能更好的與他人交流和溝通。

時(shí)尚書籍

基本還是看《時(shí)尚健康》《男人裝》這兩本常用雜志,另外偶爾會(huì)參考姐姐、姐夫(他們都是米蘭海歸,專業(yè)服裝設(shè)計(jì)研究生)的專業(yè)書籍。

男人應(yīng)該看的書

沒(méi)有應(yīng)該看哪些書,就是要多看書,內(nèi)容要廣泛,擴(kuò)寬自己的知識(shí)面是男人最大的魅力。

電子閱讀和紙制閱讀

本人不喜歡電子閱讀,不管是手機(jī)上還是ipad或是其它數(shù)碼類產(chǎn)品,都是有損眼睛健康。電子書沒(méi)有真書的手感和新書的油墨香味,也就會(huì)失去真正讀書的潛在樂(lè)趣!收集一本好書,更是最大的樂(lè)趣!還有一個(gè)最大的原因是,電子書籍多為不用花費(fèi)的盜版,這對(duì)作家十分不公平,作家沒(méi)有應(yīng)有的收入也就沒(méi)有人為我們真正努力寫好故事寫好書了!

推薦幾本精彩的書

韓寒《1988我想和這個(gè)世界談?wù)劇芬砸晃宦眯姓吲c一名兩人的遭遇和回憶為故事的主線!從獨(dú)特的視角揭示兩個(gè)小人物不同但又悲哀的人生!特別喜歡對(duì)獨(dú)特的描寫,簡(jiǎn)單的夢(mèng)想,卻需要最骯臟方式去交易,何曾想到最陰暗的社會(huì)不會(huì)輕易放過(guò)她,一次次努力一次次破碎,最終悲哀的離開世界!再推薦《血色浪漫》《金陵十三釵》。

周德華:閱讀可以讓自己心平氣和

周德華:影視劇演員,擅長(zhǎng)喜劇人物塑造,主要作品有《敵營(yíng)十八年》《雙槍李向陽(yáng)》《搜神記》等。

最近在讀的書

非常喜歡看書,朋友推薦的書都會(huì)看,喜歡家里書架上堆的滿滿的感覺(jué),一直喜歡人物傳記類的書,最近不拍戲的時(shí)候看有關(guān)美學(xué)的書。

影響人生的書

對(duì)我有影響的有人物傳記類的書,看到那些豐功偉績(jī)的人是如何從平凡走向成功,中間經(jīng)歷那么多挫折,用他們的智慧,耐力獲得成功,感悟最深的是一個(gè)人無(wú)論多偉大多成功,最后都面臨一個(gè)結(jié)果就是死亡,所以為身邊的人和這個(gè)社會(huì)多做些事兒才會(huì)更有意義!最近在看宗白華寫的美學(xué)的書讓我有很大感悟,尤其是在表演上!

閱讀的時(shí)間與方式

平時(shí)喜歡下午邊喝茶邊看書,或者晚上特別安靜的時(shí)候!我讀書很慢,喜歡慢慢看,不著急,慢慢感受!

男女閱讀差異

男人比較喜歡看所謂的大書,歷史類的,女生喜歡看言情小說(shuō),我曾經(jīng)也喜歡看言情類,但里面對(duì)愛(ài)情的描寫太過(guò)美好,回到現(xiàn)實(shí)就容易不滿足,平平淡淡的感情才是最真的!嚴(yán)肅的書也??矗善卑?,理財(cái)啊,男人還是有必要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)!

閱讀的意義

閱讀可以讓自己心平氣和,可以從每個(gè)人身上都找到一些亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短!

時(shí)尚書籍對(duì)我的改變

一般在些公共場(chǎng)合或者朋友買的時(shí)尚類的書我會(huì)拿來(lái)看看,自己不太會(huì)買!會(huì)通過(guò)讀書改變自己,讓自己變得更好!

男人應(yīng)該讀的書

我覺(jué)得男人應(yīng)該多讀些人物傳記類的書,可以明志!

電子閱讀和紙制閱讀

因?yàn)槲业难劬淳昧穗娔X會(huì)流淚,所以我比較喜歡看紙制書籍,拿著書的感覺(jué),聞著書的味道,讓我覺(jué)得很舒服!

第6篇:我最喜歡的書刊范文

關(guān)鍵詞:閱讀興趣 能力 培養(yǎng) 幼兒

近年來(lái)早期閱讀已是我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?!庇嘘P(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3--8歲期間形成的。國(guó)外研究資料表明:5歲左右的孩子已經(jīng)會(huì)閱讀了,早開始閱讀比晚開始閱讀對(duì)發(fā)展孩子的閱讀能力有利,并無(wú)證據(jù)說(shuō)明早期閱讀對(duì)視力有害。如果在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí),激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,幼兒入學(xué)后就可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。因此怎樣在學(xué)前期為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境,為他們進(jìn)入學(xué)校后的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),是目前幼兒園工作中的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

瑞士近代最有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過(guò)程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主動(dòng),發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣,使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語(yǔ)言。

早期閱讀活動(dòng)重在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。在與孩子們息息相關(guān)的教室里,把每一件物品用字寶寶來(lái)代替,達(dá)到實(shí)物與字一一對(duì)應(yīng),加深幼兒對(duì)這個(gè)字的印象。除此之外,積極地加入到孩子們的中間去,利用晨間活動(dòng)、放學(xué)等業(yè)余時(shí)間與幼兒共同閱讀來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣,培養(yǎng)正確的閱讀方法。孩子們的閱讀興趣越來(lái)越濃,同時(shí)在圖書角提供內(nèi)容豐富、畫面生動(dòng)有趣、知識(shí)面廣的多種書籍,特別是百科全書知識(shí)全書來(lái)開闊幼兒的眼界,培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我們要根據(jù)幼兒教材,利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言,潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí),通過(guò)不斷的感知內(nèi)化,積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

幼兒從降生后第一次聽到說(shuō)話以及后來(lái)注意到書面語(yǔ),是開始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書面語(yǔ)。如果家長(zhǎng)們從幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話開始,就有意識(shí)地多使用書面語(yǔ)言,對(duì)幼兒及早地跨過(guò)閱讀關(guān)是有利的。當(dāng)然,這也對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

二、提供喜聞樂(lè)見的閱讀材料,激發(fā)閱讀興趣

“書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),書籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。在學(xué)前階段,幼兒所接觸的書面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā),在早期閱讀活動(dòng)中,我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自由地選擇閱讀材料,自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。例如:在每次閱讀活動(dòng)前,教師在活動(dòng)區(qū)、圖書角里要提供與幼兒生活有關(guān)的新圖書,新圖片,力求圖畫色彩鮮明,圖文并茂,并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容,還要配備聲情并茂的錄音磁帶,以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后,可開展角色游戲活動(dòng),讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力。

要從他閱讀一開始,就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn),孩子會(huì)因?yàn)槭バ判幕蚺d趣而放棄,如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單,讀來(lái)越發(fā)容易,效果也不會(huì)好。因此,我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩(shī)歌、傳記、字典、參考書、小說(shuō)、非小說(shuō)書刊等等。有了一定的閱讀能力,可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

三、建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系,開展豐富的閱讀活動(dòng)

良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素,幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生,閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀交往的相互作用。因此,要與幼兒建立了“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。在輕松、愉快的親密氣氛中,讀些書給幼兒聽聽,引導(dǎo)他們選書、看書、讀書;引導(dǎo)他們發(fā)問(wèn)、討論、思考;引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動(dòng)。并通過(guò)“生生互動(dòng)”的形式,讓幼兒之間相互合作、交流。通過(guò)這些努力,發(fā)展了幼兒的閱讀技能,使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。

第7篇:我最喜歡的書刊范文

資料夾

姓名: 葉正華

昵稱:老葉、BY、包包爸爸

職務(wù):清華大學(xué)博士;廣州美院副教授;文化部首屆中國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)大展專家委員會(huì)成員?,F(xiàn)為廣州美院教學(xué)院動(dòng)漫系主任;廣美ANI動(dòng)漫工作室總監(jiān)。

曾獲獎(jiǎng)項(xiàng):“亞歐青年藝術(shù)家繪畫競(jìng)賽”金獎(jiǎng)、“諾基亞藝術(shù)大獎(jiǎng)”、“OACC金龍獎(jiǎng)”最佳手機(jī)動(dòng)畫獎(jiǎng)和最佳漫畫造型獎(jiǎng)、中國(guó)動(dòng)畫新銳獎(jiǎng)、天下動(dòng)漫風(fēng)云榜第一名等

性別:男

性格:宅

愛(ài)好:畫畫

喜歡的食物:蘑菇

喜歡的書刊、電影:《格調(diào)》、《這個(gè)殺手不太冷》最討厭或受不了什么:無(wú)聊

破殼日:不詳

故鄉(xiāng):湖南

現(xiàn)在盤踞地:廣州美術(shù)學(xué)院

微博:/yezhenghua201203

座右銘:年輕是一種信仰,與時(shí)間無(wú)關(guān)

個(gè)人作品:《你好包包》、《ONGOGO總動(dòng)員》、《世紀(jì)齊卜亍》

工作室名稱:ANI動(dòng)漫工作室

其他主創(chuàng)人員:葉鳳華、蔡佑文

工作室主營(yíng)業(yè)務(wù):動(dòng)漫前期策劃、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)、動(dòng)漫品牌經(jīng)營(yíng)管理

oohope:老師是什么時(shí)候接觸動(dòng)漫、畫畫的呢?又是因?yàn)槭裁炊M(jìn)這個(gè)“萬(wàn)年坑”呢?老葉:我可以說(shuō)是中國(guó)第一代御宅族,也就是第一代沒(méi)日沒(méi)夜地看著動(dòng)畫成長(zhǎng)起來(lái)的人,我們的血管里流淌的就是動(dòng)畫的血液。我從4歲開始學(xué)習(xí)繪畫,上小學(xué)時(shí)能夠自己動(dòng)手做出手翻書的動(dòng)畫給同學(xué)欣賞,當(dāng)?shù)玫酱蠹乙黄澛暤臅r(shí)候別提心里有多美了。我想,我是屬于動(dòng)漫的吧,盡管后來(lái)本科和碩士的專業(yè)都是油畫,但內(nèi)心從未放棄過(guò)動(dòng)畫的夢(mèng)想。后來(lái)在廣美留校從事動(dòng)畫的教學(xué)和研究工作后,命運(yùn)開始遵從了自己的選擇。在我看來(lái)從事動(dòng)漫創(chuàng)作并不是放棄了油畫,相反,這樣能讓油畫表現(xiàn)出更豐富的藝術(shù)形式。

oohope:老師一開始的夢(mèng)想就是這個(gè)么?如果不是那又是怎樣一個(gè)變化過(guò)程呢?

老葉:說(shuō)起來(lái),以前動(dòng)畫給許多人的感覺(jué)都不是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)形式,是小朋友喜歡的幼稚游戲。但在2001年,我因榮獲“亞歐青年藝術(shù)家繪畫競(jìng)賽”金獎(jiǎng)受邀赴韓領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),和其他國(guó)家的選手們一起參觀了首爾的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè),在相互的交流中我才知道,在國(guó)外,大部分的年輕藝術(shù)家都很喜歡動(dòng)漫。于是回國(guó)后,下決心要從事動(dòng)漫行業(yè)。我希望有一天,本土動(dòng)漫也能被引進(jìn)博物館,讓所有人都認(rèn)識(shí)到,這是一種非常有深度的藝術(shù)形式。

08年我還考取了清華大學(xué)的博士研究生,專門從事當(dāng)代動(dòng)漫藝術(shù)的系統(tǒng)研究。09年,我受文化部文化產(chǎn)業(yè)司委托,擔(dān)任了十部委在中國(guó)美術(shù)館舉辦的“首屆中國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)大展”學(xué)術(shù)評(píng)委,并承擔(dān)了展覽策劃和設(shè)計(jì)的工作。今年3月,又擔(dān)任了十部委在中國(guó)國(guó)家博物館舉辦的“17大以來(lái)政府扶持動(dòng)漫成果展”的設(shè)計(jì)工作,這也能算是把動(dòng)漫藝術(shù)帶進(jìn)博物館的努力成果吧。自己也因此獲得中央首長(zhǎng)多次接見,李長(zhǎng)春同志和劉云山同志還收藏了我給他們畫的漫畫肖像作品呢。自從創(chuàng)造了包包的動(dòng)漫品牌后,包包已經(jīng)成為了我的生命。雖然我們都知道,動(dòng)漫是一場(chǎng)艱苦的馬拉松,但是我卻覺(jué)得非常開心,真希望能像日本動(dòng)畫大師手治蟲先生那樣,為自己喜歡的事業(yè)努力到生命的最后一刻......

oohope:比較喜歡的漫畫作品和漫畫家是哪些呢?哪些風(fēng)格和大師對(duì)你后來(lái)的創(chuàng)作產(chǎn)生了影響呢?

老葉:我最喜歡的漫畫作品是日本的《七龍珠》,記得小時(shí)候看到那句“我不是垃圾!”的時(shí)候,我就激動(dòng)得熱淚盈眶;而我今天的一些成績(jī)也是在鳥山明先生的這部作品鼓勵(lì)下做出來(lái)的;動(dòng)畫大師方面我最喜歡大友克洋,我覺(jué)得他對(duì)作品的態(tài)度是大部分中國(guó)動(dòng)畫工作者都缺乏的,很值得學(xué)習(xí);如果說(shuō)對(duì)我現(xiàn)在的“包包”風(fēng)格影響比較大的作品,可以說(shuō)是《櫻桃小丸子》,可以在自己的作品里面體現(xiàn)出那種無(wú)處不在的溫情,是我一生的目標(biāo)......

oohope:平時(shí)創(chuàng)作的時(shí)候有沒(méi)有什么怪癖么?為什么?

老葉:我覺(jué)得我是個(gè)正常的宅男,沒(méi)有什么怪癖行為,如果要真的找出一個(gè)的話,就是:我深入思考的時(shí)候就會(huì)停止所有的外部動(dòng)作(包括表情和視覺(jué))平常人管這叫做“發(fā)呆”。所以,每當(dāng)我到了思考劇本和形象的關(guān)鍵時(shí)候,我就會(huì)發(fā)呆,而且一晃眼就一個(gè)多小時(shí)了。所以我母親經(jīng)常不許我開車,說(shuō)是怕我在開車的途中突然陷入發(fā)呆的情況,就……(還好,假設(shè)未成真過(guò)~)

(小編吐槽:額,珍愛(ài)生命,謹(jǐn)慎發(fā)呆Ojz)

oohope:創(chuàng)作的形象總會(huì)和自己有點(diǎn)相似什么的,老葉覺(jué)得自己和包包哪些方向比較像呢?

老葉:確實(shí)有和自己比較像的地方,首先就是我們的樣子都非??蓯?ài)(呵呵呵,說(shuō)笑的,別當(dāng)真)其次最像的地方是,我們都很傻,經(jīng)常做些蠢事。在想包包的行為的時(shí)候,我只要略加參照自己,就能想象出包包的行為了。

(小編吐槽:噗,最后一句亮了。)

oohope:《你好包包》還有什么和別的動(dòng)漫品牌不一樣的發(fā)展方式么?

老葉:《你好包包》有一種和國(guó)內(nèi)其他動(dòng)漫品牌不大一樣的發(fā)展方式。就是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽及展覽的方式來(lái)推動(dòng)《你好包包》的周邊產(chǎn)品開發(fā)。2011年,由南方電視臺(tái)和廣州美術(shù)學(xué)院共同舉辦了“南方電視臺(tái)周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)計(jì)比賽。比賽讓許多喜歡包包的同學(xué)們有機(jī)會(huì)參與到包包的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去。經(jīng)過(guò)多輪評(píng)選后,我們從參賽的數(shù)百份作品中選出了獲獎(jiǎng)的作品,在廣州美術(shù)學(xué)院胡一川美術(shù)館舉辦了“你好包包周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)展”。不少周邊產(chǎn)品授權(quán)企業(yè)來(lái)到展覽現(xiàn)場(chǎng)參觀,給予了很高的評(píng)價(jià)。展覽還得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可,認(rèn)為這是一次學(xué)院和社會(huì)力量相互合作的成果展示,是當(dāng)代高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面進(jìn)行 “產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的有益嘗試。今年的第二屆設(shè)計(jì)產(chǎn)品獎(jiǎng)學(xué)金將會(huì)在7月份開始了,希望同學(xué)們能踴躍參加,讓包包出現(xiàn)更多可愛(ài)的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

第8篇:我最喜歡的書刊范文

關(guān)鍵詞: 課外閱讀 閱讀興趣 閱讀活動(dòng) 閱讀展示

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,濃厚的課外閱讀興趣不僅能使學(xué)生開拓視野,增知啟智,陶冶情操,而且能很好地提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。許多大作家對(duì)于他們之所以能“成名立家”,幾乎無(wú)不例外地都會(huì)提到他們少年時(shí)代比同齡人多看了幾本課堂外的好書。呂叔湘先生曾說(shuō):“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀?!毙隆墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字,六年制不少于150萬(wàn)字。而小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人堪憂,不少學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣、掌握較好的課外閱讀方法,一些教師把課外閱讀作為一種任務(wù),強(qiáng)加給孩子們,缺少細(xì)致的指導(dǎo),卻要求獲得所謂的讀書效果,導(dǎo)致課外閱讀成為不少孩子的負(fù)擔(dān),又何從談起課外閱讀的效益、收獲,不少孩子提起這樣的課外閱讀覺(jué)得很累,無(wú)快樂(lè)可言。

那么我們?cè)摓閷W(xué)生做些什么?答案是讓他們真正快樂(lè)地走進(jìn)課外閱讀,在浩瀚的書海中遨游,和書中的人物同喜、同怒、同哀、同樂(lè),說(shuō)心中想說(shuō)的話,抒心中迸發(fā)的情。

一、讓孩子們?cè)谡n外閱讀的起點(diǎn)上品嘗快樂(lè)

要讓孩子們喜歡課外閱讀,對(duì)課外閱讀感興趣,關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)他們走好第一步:激發(fā)起課外閱讀興趣,也就是讓他們從心底里自然而然地產(chǎn)生想進(jìn)行課外閱讀的愿望,讓他們覺(jué)得課外閱讀太有意思了,并不是一種負(fù)擔(dān),一件枯燥的事。

1.故事引讀

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,聽故事是他們最喜歡、最易接受的一種活動(dòng)形式,也是他們認(rèn)識(shí)世界的門戶。教師要從聽故事、說(shuō)故事、讀故事開始,逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。在語(yǔ)文活動(dòng)課上,教師可以根據(jù)課文內(nèi)容的延伸,或是選擇學(xué)生喜歡的動(dòng)植物故事、民間故事、自然景觀等繪聲繪色地講給他們聽,讓他們了解人物的個(gè)性,知道善、惡,從而激發(fā)起他們的好奇心,增強(qiáng)他們想了解更多知識(shí)的欲望。同時(shí)在講解的過(guò)程中,教師也可故作懸念,講到精彩之處戛然而止,讓學(xué)生對(duì)未知的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,使得他們急切地想了解下文,引導(dǎo)他們既可找拼音讀物自己來(lái)看,又可在大腦中產(chǎn)生無(wú)盡的遐想,從而調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的積極性。

2.課內(nèi)延伸

對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言,讀什么樣的課外書,他們通常說(shuō)不出個(gè)道道。如果以“課內(nèi)促課外”,相互引發(fā),相得益彰,其效果就會(huì)增強(qiáng),學(xué)生閱讀期待、閱讀興趣就會(huì)日趨濃厚。

在學(xué)生課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,教師既可指導(dǎo)學(xué)生讀含課文內(nèi)容的整本書,如教學(xué)完《三借芭蕉扇》,可向?qū)W生推薦閱讀《西游記》,又可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比對(duì)式閱讀,在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,向?qū)W生推薦背景相當(dāng)、體裁相當(dāng),或是表現(xiàn)相同人物個(gè)性的文章,如教學(xué)完《探母》,即可指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課本中的《愛(ài)的教育》,讓學(xué)生從對(duì)照中受益,得到更多啟發(fā),還可采取由點(diǎn)及面式閱讀,學(xué)完一個(gè)作家的某篇文章,向?qū)W生推薦作者其它的更多有代表性的文章讓學(xué)生閱讀,從而讓學(xué)生對(duì)作者有更全面的了解,拓寬視野,增強(qiáng)閱讀效果。

3.學(xué)科互補(bǔ)

魯迅先生曾提醒過(guò)少年朋友:“??次膶W(xué)書,也不好的?!薄把芯课膶W(xué)固然不明白,自己做起文章來(lái)也糊涂?!币虼?,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)不僅僅限于文學(xué)書籍,而應(yīng)適應(yīng)學(xué)生求知的實(shí)際需要,廣泛閱讀多學(xué)科、多種類的知識(shí),學(xué)生興趣所至,讀起來(lái)也就趣味盎然。如教學(xué)完《飛向月球》,可以推薦學(xué)生自然書上“神奇的宇宙”的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的了解更為充實(shí);又如教學(xué)完《學(xué)會(huì)合作》,可以推薦學(xué)生去看一看思想品德書上“合作進(jìn)取”的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生去補(bǔ)充閱讀,使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)得以升華;同樣我們還可以將語(yǔ)文與美術(shù)、勞動(dòng)、體育等學(xué)科相互聯(lián)系,使學(xué)生從多角度、多方位進(jìn)行課外閱讀,了解他們想了解的內(nèi)容,其閱讀成果定會(huì)事半功倍。

二、讓孩子們?cè)谡n外閱讀活動(dòng)中擁抱快樂(lè)

開展豐富多彩、行之有效的讀書活動(dòng),有助于引領(lǐng)孩子們自愿、自覺(jué)地邁進(jìn)浩瀚的書海,真正地?fù)肀Э鞓?lè)。

1.“你言我語(yǔ)”讀書方法交流會(huì)

學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣,但如果讀書方法欠佳,則其結(jié)果收益自然甚少。一位大作家曾說(shuō):“沒(méi)有正確的方法,即使有眼睛的博學(xué)者,也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索。”因此,課外閱讀方法的交流意義重大。可以定期舉行課外讀書方法交流會(huì),師生、生生一起探討,教會(huì)學(xué)生在閱讀形式上可以因文、因需采取精讀、略讀、瀏覽等方式;在閱讀思考上可以采取問(wèn)題式讀書法(帶著問(wèn)題讀)、評(píng)議式讀書法(闡述個(gè)人見解)。通過(guò)讀法交流,學(xué)生課外閱讀的目的性就更為明確,效果自然就會(huì)不斷強(qiáng)化。

2.課外閱讀小組“沙龍”

根據(jù)需要,教師將學(xué)生組建成若干課外閱讀小組,定期舉行讀書“沙龍”活動(dòng),發(fā)揮小集體的讀書力量,開展“交換、合作”式的閱讀學(xué)習(xí)。組員之間互相交換圖書閱讀,擴(kuò)大閱讀資源,定期交流讀書心得,暢談體會(huì),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,強(qiáng)化閱讀實(shí)效。

3.“和老師相約”活動(dòng)

學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中,一定會(huì)產(chǎn)生許許多多的想法,存在很多難以解決的問(wèn)題,需要老師點(diǎn)撥迷津。我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)組設(shè)立“和老師相約”讀書信箱,學(xué)生把困惑、疑慮、想法等寫成文字投到信箱內(nèi),年級(jí)組安排老師定期解答,需要個(gè)別解決的單獨(dú)談心,共性話題采取師生讀書對(duì)話交流會(huì)的形式解決,這樣學(xué)生讀書勁頭就更足了。

4.課外“閱讀賽事”

學(xué)校圖書館是孩子們經(jīng)常光顧的地方,孩子們可以在圖書館盡情欣賞,閱讀自己喜愛(ài)的書刊。每周一我們?cè)趫D書館“周周閱讀賽事榜”上公布當(dāng)周閱讀主題,引導(dǎo)孩子們閱讀相關(guān)文章,積極思考,撰寫心得,暢談體會(huì),增進(jìn)交流,獲得啟迪。

三、讓孩子們?cè)谡n外閱讀展示中享受快樂(lè)

課外閱讀既要注重課外閱讀過(guò)程,更要注重課外閱讀展示,讓孩子們?cè)陂喿x展示中享受成功的喜悅,覺(jué)得進(jìn)行課外閱讀無(wú)比快樂(lè)。

1.講的展示

定期采取讀書匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、心得交流會(huì)等形式,讓學(xué)生講解課外閱讀中的情趣、收獲和思考。

2.寫的展示

組織學(xué)生根據(jù)平時(shí)讀書做的摘錄、旁注、心語(yǔ)舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽、佳詞妙句剪貼展、手抄報(bào)展等。

第9篇:我最喜歡的書刊范文

其實(shí),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,通過(guò)閱讀――尤其是課外閱讀,和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣,能讓學(xué)生擴(kuò)大視野,獲取知識(shí),不斷鞏固和提高已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用能力。同時(shí),舊知識(shí)在新的語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn),新語(yǔ)言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn),通過(guò)反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助,能讓學(xué)生起到觸類旁通,拓展視野,深化知識(shí)的作用。如果開展的較好,必能加快學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的速度,提升閱讀及理解的層次,拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知,在中高考中,閱讀的失分力一向是較高的,而學(xué)生英語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力正是用這一種方法進(jìn)行檢測(cè)的。因此,如何讓這些課外讀物與教材相結(jié)合與配套,共同激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展綜合運(yùn)用能力,是時(shí)代給我們提出的一個(gè)新的課題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求――即除了能認(rèn)讀、理解教材上所示的單詞、短語(yǔ)和對(duì)話、短文外,還應(yīng)看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息,借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣,正確朗讀故事或短文,并看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。要達(dá)到這一目標(biāo)和要求,僅靠教材所提供的語(yǔ)片和材料,肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用,即是對(duì)教材的有效補(bǔ)充,又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升,也是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的有效、直接的方式。

進(jìn)行英語(yǔ)的課外閱讀可以有以下幾種方式進(jìn)行檢測(cè)和反饋。

一 、開展手抄報(bào)比賽

在教學(xué)過(guò)程的合理時(shí)機(jī),結(jié)合課本內(nèi)容,讓學(xué)生自己去尋找材料,辦一份手抄報(bào),即可以獨(dú)立完成,又可以小組合作,共同完成,然后拿出來(lái)展示,讓大家一起來(lái)評(píng)判。如在教學(xué)5A Halloween 時(shí)讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,小組成員分工合作,找材料,做設(shè)計(jì),忙得不亦樂(lè)乎,很多封存起來(lái)的書刊雜志都被找了出來(lái),有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料,閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來(lái)了。結(jié)果,學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng),有些甚至是教師都不熟悉的,版面設(shè)計(jì)得也很精彩,不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。

二 、開展講故事、作講演、演短劇等活動(dòng)閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深外英語(yǔ)閱讀的興趣,有效進(jìn)行課外閱讀,教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。所以在每節(jié)課的開始,除了everyday English之外,還可以抽出幾分鐘,輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事,笑話,或作一段演講,甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我,同時(shí)為了避免丟臉,必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料,觀看久已成了擺設(shè)的英語(yǔ)碟片。久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。如果能利用口語(yǔ)課,讓他們表演自己編排的短劇,如在教了At a birthday party 之后,讓他們?yōu)榧磳⑸盏膶W(xué)生去自己排一次Party,開一次party, 則興致會(huì)更高,也是對(duì)小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生自畫英語(yǔ)漫畫作品

集知識(shí)味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看,因?yàn)槁嫽⒖鋸?、幽默,?duì)話簡(jiǎn)明、扼要,學(xué)生能通過(guò)圖理解其大意。英語(yǔ)漫畫也是一些學(xué)生英語(yǔ)雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品,即是對(duì)那些閱讀材料的再利用,又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。如Three little pigs 的故事許多雜志上都有,可以讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)結(jié)尾并配上一兩句話,一方面學(xué)生必須閱讀弄懂故事內(nèi)容,另一方面又必須用英語(yǔ)進(jìn)行思考,同時(shí)還讓繪畫技巧得到了一次展示。

四 背誦和改編rhyme ,chant 等和唱一些英語(yǔ)歌曲rhyme ,chant, songs 等是牛津小學(xué)教材中的一塊重要內(nèi)容,學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容通常興趣都比較高。教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱,并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來(lái)改編這些小詩(shī)和歌謠,這既是對(duì)閱讀材料的鞏固,也是英語(yǔ)思維能力的一種鍛煉。

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