我最喜歡的書(shū)刊精選(九篇)

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第1篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

建安中心小學(xué)

四(1)班魏靈悅指導(dǎo)教師:楊巧珍

要說(shuō)我最喜歡的事,就要數(shù)看書(shū)了,書(shū)是我的好朋友,是知識(shí)的源泉。

還記得高爾基曾說(shuō)過(guò)的那句話“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”我就是這樣的一個(gè)人。

從我哇哇落地，媽媽爸爸就給我講故事，雖然那時(shí)我聽(tīng)不懂，但我知道了世界上還有這種東西，從那時(shí)起我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣。

我就是喜歡看書(shū)，家里的書(shū)約有260多本，可我還不滿足，每個(gè)周末都要到新華書(shū)店看書(shū)，媽媽叫我“小書(shū)蟲(chóng)”、爸爸叫我“小書(shū)迷”，不管怎么樣，我就是愛(ài)看書(shū)。

每當(dāng)我捧起一本書(shū)，好像連九頭牛都拖不動(dòng)。有一次，我買了一本快樂(lè)《1+1》作文書(shū)，回到家我就津津有味地看起來(lái)，這時(shí)媽媽叫到：“妞，快來(lái)吃飯啦！”我嘴里說(shuō)“就來(lái)、就來(lái)！”可書(shū)中小瑪莉后來(lái)又怎么樣了呢？我又猜不清，我真的特別想知道，只好再看下去。媽媽看我原地不動(dòng)，氣得火冒三丈，最后還是她把我拖進(jìn)了廚房。我食不知味，不甘不愿地吃了起來(lái)。腦子里想的全是書(shū)上的內(nèi)容。唉！這個(gè)時(shí)候吃什么飯呀！

書(shū)給我?guī)?lái)的好處多得數(shù)不勝數(shù)，書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)深深地吸引著我，令我陶醉，我讀出了書(shū)中的酸、甜、苦、辣。讀到傷心處我會(huì)流淚；讀到歡樂(lè)時(shí)我會(huì)哈哈大笑，總之書(shū)的好處是無(wú)窮的。

第2篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

所在學(xué)校：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第一小學(xué)

從教時(shí)間：17年

最喜歡的作家：安徒生、曹文軒

最喜歡的書(shū)籍：《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》

最喜歡的休閑方式：坐在樹(shù)蔭下靜靜地讀書(shū)

當(dāng)一名教師，是我兒時(shí)的夢(mèng)想。

當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，則是我一生的追求。

2005年5月，岳麓區(qū)識(shí)字教學(xué)專題研討活動(dòng)在望月湖第二小學(xué)拉開(kāi)序幕。我是本次活動(dòng)的主角，執(zhí)教一年級(jí)識(shí)字課《識(shí)字7》。這對(duì)于我――一個(gè)來(lái)自農(nóng)村小學(xué)又從未上過(guò)臺(tái)面的年輕老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次極大挑戰(zhàn)。忐忑與緊張，時(shí)刻如影相隨。但，也就是這一次的挑戰(zhàn)，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一節(jié)又一節(jié)的研究課，使我在壓力與動(dòng)力并存的研討氛圍中逐漸成長(zhǎng)。但，我深知，自己離“優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”還有很大的差距。

為了與“優(yōu)秀”靠得更近一點(diǎn)，我給自己安排了許多與書(shū)本“單獨(dú)約會(huì)”的機(jī)會(huì)，《湖南教育》、《青年文摘》等各類書(shū)刊雜志成了我課余時(shí)間最好的朋友。“讀一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師”，與“老師們”的一次次相約，使我原本狹隘的知識(shí)視野逐漸拓寬，原本一般的教學(xué)能力也日漸增強(qiáng)。

書(shū)，成了我最高檔的營(yíng)養(yǎng)品，成了我最有效的抗衰老劑。那些珍貴的文字佳肴，使我的心靈不再缺鈣，不再孤獨(dú)和軟弱。

2009年6月13日，在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大禮堂，我登臺(tái)執(zhí)教了人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第12冊(cè)《匆匆》一課。走下講臺(tái)的那一刻，我收到了來(lái)自臺(tái)下數(shù)百名聽(tīng)課教師送來(lái)的最好禮物――一陣陣熱烈而持久的掌聲?！洞掖摇芬徽n前后共有十次修改，湖南師大佘同生教授的悉心指導(dǎo)至今歷歷在目。這十次的修改，讓我一次又一次飽嘗了備課的“艱辛”，一次又一次飽受了批評(píng)的“痛苦”，但，“整頓衣裳起斂容”，“衣帶漸寬”、“為伊消瘦”后，我“驀然發(fā)現(xiàn)”，這一次次的磨礪，不知不覺(jué)中已成了我練就語(yǔ)文課堂教學(xué)基本功的最好“煉爐”。同行們那一句句批評(píng)的話就如一支支射向我的箭，逼著我不斷向前，向上。一番拼搏之后，同事們一聲聲褒揚(yáng)的話則似溫暖的太陽(yáng)，照得我渾身暖洋洋。原來(lái)，“雷雨之后的太陽(yáng)總是蔚為壯觀”。于是，我漸漸領(lǐng)悟到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真意：教師不能把閱讀教學(xué)的目標(biāo)簡(jiǎn)單理解為讓學(xué)生讀懂課文，而應(yīng)該是學(xué)會(huì)讀書(shū)。在教學(xué)中，教師不能用支離破碎的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐和閱讀體驗(yàn)。閱讀課應(yīng)該成為學(xué)生自我表現(xiàn)的地方，成為學(xué)生講故事的地方，成為學(xué)生觀點(diǎn)碰撞的地方，成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的地方！

懂得了這個(gè)道理后，我便把自己的課堂教學(xué)視野逐漸延伸到了課外閱讀指導(dǎo)。2011年4月，廣東東莞廈林鎮(zhèn)林村小學(xué)大禮堂人頭攢動(dòng)，全鎮(zhèn)數(shù)百名教師相聚于此，他們用心聆聽(tīng)了我執(zhí)教的課外閱讀課《走近安徒生》。此課得到了《南方周末》主編陳立偉教授的大力稱贊。

回頭凝望自己的成長(zhǎng)歷程，那些為我鋪路搭橋的人早已如烙印刻在我的心底。我明白，我永遠(yuǎn)只會(huì)是教育海洋中一枚微不足道的貝殼，但我依然希望，自己心中藏著的那枚閃亮的珍珠永遠(yuǎn)都能綻放出最美的光芒！

向著優(yōu)秀，我一直走在行進(jìn)的路上。

師友評(píng)論：

第3篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

一、讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

猶太人是最愛(ài)讀書(shū)的民族！在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽(tīng)。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩子稍微大一點(diǎn)時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這樣做是為了讓孩子明白：書(shū)甜如蜜。讀書(shū)就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一樣，當(dāng)你打開(kāi)一本本書(shū)，就像來(lái)到了充滿歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園。如果我們也能讓孩子們嘗到書(shū)甜如蜜的感覺(jué)，還愁他們不愛(ài)書(shū)嗎？

1、以課堂為基地，激發(fā)閱讀期待

從孩子們剛?cè)雽W(xué)起，每一節(jié)語(yǔ)文課我都會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，抽出幾分鐘和孩子們分享讀書(shū)的快樂(lè)。剛開(kāi)始，是圖文并茂的繪本，我慢慢地翻過(guò)，讓孩子們邊欣賞漂亮的圖畫(huà)，邊講述書(shū)中的故事，他們睜大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，得到了視聽(tīng)的最高享受。接著是童話、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《謎語(yǔ)大全》、小詩(shī)歌、生活故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎……一般都不把書(shū)里的所有內(nèi)容講完，我希望孩子們?cè)谙硎苓@快樂(lè)讀書(shū)時(shí)間的同時(shí)，也能愛(ài)上這些書(shū)，有閱讀的期待和欲望，這樣讀書(shū)就成了他們的一種需求。

2、以興趣為主旨，不功利讀書(shū)

記得一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：我的孩子最喜歡讀《爆笑校園》，每次看他讀得入迷，我都很生氣，這種書(shū)可以讀嗎？我給這位家長(zhǎng)舉了個(gè)例子：有一天中午，我走進(jìn)教室，所有同學(xué)都安安靜靜地坐在座位上看書(shū)，突然有一位同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這笑聲把我和同學(xué)都嚇到了，可是他自己卻全然不知。我走近一看，原來(lái)他是在看一本笑話書(shū)。你想，能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的書(shū)，為什么不讓讀呢？這位家長(zhǎng)聽(tīng)了欣然點(diǎn)頭?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子讀書(shū)都帶有太強(qiáng)的功利性。他們總在計(jì)較孩子能從書(shū)上獲得多少多少知識(shí)，積累到多少多少好詞句，學(xué)到多少多少寫(xiě)作方法。這樣一種無(wú)形的功利目的往往就抹殺了孩子讀書(shū)的興趣。特別是低年級(jí)，讓孩子愛(ài)讀書(shū)最重要，不管什么書(shū)，只要喜歡，都可以讀。

二、讓孩子有書(shū)可讀。

1、豐富孩子的家庭書(shū)架

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的投入都不吝嗇，購(gòu)書(shū)的渠道也很多，但不少家長(zhǎng)總是盲目購(gòu)書(shū)，他們不知道什么書(shū)適合自己的孩子讀，哪種書(shū)孩子喜歡讀，雖然書(shū)架塞得滿滿，但閱讀率卻極低。這時(shí)，老師的引導(dǎo)和推薦就顯得猶為重要。老師推薦的書(shū)可以是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外讀物的建議列出的適合學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊；也可以是與教材同步或相關(guān)的書(shū)刊，如教學(xué)《有趣的書(shū)》后，向孩子們推薦《父與子》，學(xué)了《歌唱二小放牛郎》，讓孩子們?nèi)フ摇队⑿酃适隆返臅?shū)讀，教學(xué)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》，向家長(zhǎng)推薦《昆蟲(chóng)記》……還可以是傳統(tǒng)的和當(dāng)下流行的各種兒童讀物。教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的自主選擇相結(jié)合，就大大豐富了孩子的家庭書(shū)架。

2、構(gòu)建學(xué)校的書(shū)香氛圍

“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！边@是文學(xué)大師博樂(lè)赫斯的一句名言。作為一所完小，一個(gè)必備的硬件設(shè)施就是圖書(shū)室，里面還必須有一定量的書(shū)刊，但很大一部分學(xué)校的圖書(shū)都成了沉封的歷史，它們從未被人翻過(guò)，陪伴它們的只有冰冷的書(shū)柜和沉重的鐵鎖，唯一被人記起，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查，趕快清清它們身上的灰塵，做幾張?zhí)摷俚某鼋栌涗?，或是年終校長(zhǎng)在做總結(jié)時(shí)拿來(lái)說(shuō)道一下。這是一種極大的浪費(fèi)。

但有的學(xué)校在構(gòu)建書(shū)香氛圍，在圖書(shū)室的建設(shè)上就有值得稱道的地方。學(xué)校設(shè)圖書(shū)館和閱覽室等圖書(shū)功能館室。閱覽室環(huán)境宜人，潔凈的地板、整齊的桌椅、別致的窗簾，清新的布置讓人感到溫馨、舒適。每周每班安排一節(jié)閱讀課，在這節(jié)課上，老師就可以帶著孩子們到閱覽室讀書(shū)、看報(bào)，陣陣書(shū)香沁人心脾。

圖書(shū)館則是由專人管理，期初由班主任帶領(lǐng)班干部到圖書(shū)館挑選一定量的書(shū)籍，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，并做好出借登記，學(xué)期中可以定期更換圖書(shū)，期末再行歸還。

班級(jí)的圖書(shū)角設(shè)在教室一角，隨時(shí)借還，十分方便。圖書(shū)角里的書(shū)刊除了向?qū)W校借閱的，還有一部分是班級(jí)里的孩子自己捐或借給班級(jí)的。建立了各種借閱制度，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱、催還工作。這樣給學(xué)生真正自由閱讀的空間，讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。

三、讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。

1、多元共讀，榜樣引領(lǐng)

親子悅讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)，最初是家長(zhǎng)講，孩子聽(tīng)，接著是家人共讀一本書(shū)，互相交流討論，最后可能是孩子津津樂(lè)道，家人洗耳恭聽(tīng)。但要注意培養(yǎng)好的讀書(shū)姿勢(shì)和習(xí)慣。

師生共讀：教師懷惴著一顆童心，與學(xué)生一起閱讀，讀后交流不同的感受、不同的理解、不同的收獲，其樂(lè)融融，分享讀書(shū)的快樂(lè)。

生生同讀：班級(jí)里的孩子自由組合成讀書(shū)小組，并給小組取個(gè)好聽(tīng)響亮的名字，制定讀書(shū)小組的規(guī)章制度，小組成員除了可以互相交換自己的書(shū)籍外，還可以在周末組織到某個(gè)同學(xué)家一起讀書(shū)，交流心得。如此一來(lái)，班級(jí)很快形成了濃厚的讀書(shū)氛圍，以優(yōu)帶差，榜樣引領(lǐng)，效果極佳。

2、掌握方法，有效閱讀

第4篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

    一、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育信息課程的主體框架 

    上網(wǎng)已成為我國(guó)青少年兒童信息來(lái)源最廣、對(duì)自身思想品德影響最深刻的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性、虛擬性、自由性等特點(diǎn)的負(fù)面作用對(duì)我們正常的思想道德品質(zhì)教育形成了沖突,這種影響是客觀存在。如何充分整合開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源的德育功能呢?

    1、開(kāi)發(fā)校園德育網(wǎng)絡(luò)信息資源,實(shí)現(xiàn)教育方式的變革

    傳統(tǒng)的教育思維習(xí)慣:教師是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。這種習(xí)慣顯而易見(jiàn)地告訴我們:教師是整個(gè)教育教學(xué)的主演兼導(dǎo)演。而我們認(rèn)為:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)平等的參與者、服務(wù)者、引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)信息為廣大教師提供了與學(xué)生“對(duì)話” 的等高平臺(tái)。

    首先,開(kāi)發(fā)建設(shè)具有學(xué)校自己特色的校園德育專題網(wǎng)。開(kāi)設(shè)“心理疏導(dǎo)室”、“師長(zhǎng)信箱”、“校園聊天室”、“身邊的人”、“傳統(tǒng)故事”、“華夏千年”、“菁菁校史”、“個(gè)人領(lǐng)域”、“益康游藝”、“紅領(lǐng)巾論壇”等專欄,讓學(xué)生在網(wǎng)上與教師、家長(zhǎng)、伙伴們之間進(jìn)行充分交流,在網(wǎng)上選擇自己喜歡的專欄閱讀、游戲等,學(xué)生在體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)快樂(lè)中接受思想道德品質(zhì)教育。教師(或家長(zhǎng))亦可在網(wǎng)上以小伙伴的身份、心態(tài)及行為參加學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng),加強(qiáng)引導(dǎo)、提供服務(wù),有利學(xué)生生活,拉近與學(xué)生交往的心理距離。

    其次,有選擇地與適宜小學(xué)生閱讀的專題網(wǎng)頁(yè)(站)進(jìn)行鏈接,擴(kuò)充校園德育網(wǎng)絡(luò)信息資源。如:與地方政府網(wǎng)頁(yè)(站)鏈接,引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上觀看、閱讀家鄉(xiāng)的地理人文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;與專業(yè)性少兒的網(wǎng)頁(yè)(站)鏈接,引導(dǎo)學(xué)生參加有利身心健康的各類活動(dòng),開(kāi)拓視野,讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中接受教育等等。

    再次,充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思品等德育課程教學(xué)。把思品等課程教材的內(nèi)容制作成形式多樣,豐富多彩,學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于接受的電腦網(wǎng)絡(luò)軟件,并安裝于德育專題網(wǎng),將思品課程等課程教學(xué)活動(dòng)搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室,讓師生在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行交流、討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

    最后,提高管理和監(jiān)控能力,加強(qiáng)上網(wǎng)教育。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響是杜絕不了的,我們必須正視這個(gè)問(wèn)題。第一,要加大投入,提高網(wǎng)絡(luò)的過(guò)濾技術(shù)。校園網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該把對(duì)不健康網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控列為常規(guī)工作,建立網(wǎng)絡(luò)安全工作預(yù)案機(jī)制,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。第二,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)。一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全上網(wǎng)的技能教育,提高學(xué)生上網(wǎng)的“免疫力”;另一方面,開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí),如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、技能知識(shí)競(jìng)賽、組織參觀網(wǎng)絡(luò)危害宣傳圖片展等。三是加強(qiáng)與社區(qū),家庭等網(wǎng)頁(yè)(站)聯(lián)網(wǎng),形成德育網(wǎng)絡(luò)空間,不僅實(shí)現(xiàn)德育資源共享,更有助于提高網(wǎng)絡(luò)安全的聯(lián)合運(yùn)作,為學(xué)生提供一個(gè)“文明網(wǎng)絡(luò)”的環(huán)境。

    二、合理開(kāi)發(fā)視聽(tīng)信息空間,以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,構(gòu)造視聽(tīng)信息課程德育模式

    我校是地處江海平原上的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件較好,于1999年底基本實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化工程,并通過(guò)省廳驗(yàn)收。完備的校園多媒體、廣播電視閉路系統(tǒng)以及社區(qū)有線廣播電視的普及等是較為豐富的視聽(tīng)信息空間。

    1、利用性開(kāi)發(fā),建立校園視聽(tīng)信息空間。

    一是我們充分利用多媒體教室與鎮(zhèn)影劇院聯(lián)合辦起了“紅領(lǐng)巾影院”,彌補(bǔ)電影放映的局限,引進(jìn)適宜小學(xué)生觀看的錄像、光盤、網(wǎng)絡(luò)等影視經(jīng)典,其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)讓學(xué)生喜于接受。二是從廣播電視節(jié)目中節(jié)選適合小學(xué)生觀看、聽(tīng)取的少兒、教育專欄內(nèi)容,根據(jù)廣播電視臺(tái)播映的時(shí)間安排編進(jìn)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播電視節(jié)目,成為常設(shè)欄目。三是實(shí)現(xiàn)校園紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的自主化活動(dòng)管理。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主采編節(jié)目、主持播放,視聽(tīng)內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,具有一定的實(shí)效性,學(xué)生更為主動(dòng)地參加相關(guān)欄目主辦的小活動(dòng)。

    2、借開(kāi)發(fā),建立社區(qū)視聽(tīng)信息空間。

    與鎮(zhèn)廣電站聯(lián)合主辦開(kāi)通少兒、家教等欄目,跨越空間指導(dǎo)家教、指導(dǎo)學(xué)習(xí),豐富了小學(xué)生閑暇生活,彌補(bǔ)了家教指導(dǎo)時(shí)空的局限。

    3、恰當(dāng)引導(dǎo),營(yíng)造健康的視聽(tīng)信息空間。

    第一,據(jù)調(diào)查分析:電視成為青少年最喜歡的活動(dòng),特別是港臺(tái)電視劇。這并不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在學(xué)校與家長(zhǎng)取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,教師為家長(zhǎng)、學(xué)生提供小學(xué)生科學(xué)看電視的方法、時(shí)限、節(jié)目等,對(duì)學(xué)生看電視予以調(diào)控,并授給他們正確的方法。第二,加強(qiáng)宣傳教育,如:開(kāi)展健康看電視知識(shí)比賽、相關(guān)的影視傳媒法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等。第三,加強(qiáng)引導(dǎo),如開(kāi)展影評(píng)征文、紅領(lǐng)巾評(píng)選中國(guó)“十大新聞”、影視鑒賞等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生向健康方向發(fā)展。

    三、整合書(shū)刊信息資源,提高交流使用率,建立書(shū)刊信息課程“活動(dòng)”機(jī)制

    書(shū)刊信息速度緩慢,不能及時(shí)讓讀者在第一時(shí)間了解當(dāng)天世界的變化、祖國(guó)的進(jìn)步,但對(duì)于大部分農(nóng)村小學(xué)生來(lái)講卻是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。學(xué)生通過(guò)書(shū)刊信息的傳播,開(kāi)拓視野,豐富知識(shí)。但由于書(shū)刊以固定的方式存放,使交流使用率不高,如圖書(shū)館里的書(shū)用到時(shí)才去查閱;個(gè)人的書(shū)刊由于屬于是私有,為了防止流失或損壞,很少外借等等。我們采取如下方式,提高書(shū)刊的使用流通率,使“死”書(shū)變“活”書(shū)。

    一是提高圖書(shū)室的圖書(shū)利用率和流通率,正常更新藏書(shū)室的書(shū)刊,及時(shí)公布推薦,滿足全校學(xué)生的信息閱讀需求。二是訂閱報(bào)刊期間,學(xué)校根據(jù)郵局提供的訂閱材料,有選擇地向?qū)W生推薦相關(guān)刊物,并建議學(xué)生之間訂閱的刊物種類交錯(cuò),便于交流閱讀訂閱的刊物。三是鼓勵(lì)學(xué)生之間充分交流自己的課外讀物。四是定期開(kāi)展評(píng)選讀后感、讀書(shū)筆記、組織校園書(shū)市等活動(dòng),引導(dǎo)他們正確讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。

    四、充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者的積極主動(dòng)性,挖掘資源,共同開(kāi)發(fā)研制,營(yíng)造良好的校本德育信息課程開(kāi)發(fā)氛圍。

    我們教育的對(duì)象是學(xué)生。同時(shí)教育不僅僅是學(xué)校的事,需要家長(zhǎng)、社區(qū)同志教育者的齊抓共管。因此,我們開(kāi)發(fā)的德育信息課程既要適合教師實(shí)踐操作,使家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者滿意,更要能讓學(xué)生接受、喜歡、有興趣。因此,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本德育課程過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者的積極性,挖掘德育資源,共同研制,營(yíng)造良好的校本德育信息課程開(kāi)發(fā)氛圍。

    一是在全校開(kāi)展“做了不起的江蘇人”主題活動(dòng),讓學(xué)生搜集有關(guān)江蘇、南通、海安、城東鎮(zhèn)、學(xué)校的地理人文,搜尋身邊的先進(jìn)人事,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)的光輝業(yè)績(jī)等資料,然后由學(xué)校組織教師、聘請(qǐng)校外人士把這些資料編寫(xiě)成具有地方特色的校本德育信息課程。二是考慮農(nóng)村家長(zhǎng)文化層次高低不同的情況,根據(jù)家長(zhǎng)提供的家教案例,由學(xué)校組織教師、部分有家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、社區(qū)教育工作者把這些案例編寫(xiě)成家庭德育信息課程,為其他家長(zhǎng)提供感性經(jīng)驗(yàn)的借鑒。三是引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)德育資源,如學(xué)生在學(xué)校餐廳的浪費(fèi)現(xiàn)象、破壞環(huán)衛(wèi)現(xiàn)象等。在學(xué)校制作宣傳光盤時(shí)不少學(xué)生提出了很好的制作建議,光盤制作完成后于今年五月份市級(jí)體育課題研討活動(dòng)中播放時(shí),受到與會(huì)者的一致好評(píng);經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期,在各班影像信息課堂中播放后,許多學(xué)生由衷地發(fā)出贊嘆;我們的學(xué)校原來(lái)是如此之美!

    總之,我們?cè)谘芯恐腥园l(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題:一部分父母外出打工的“留守兒童”由文化層次不高的爺爺奶奶照顧,由于是家里的“獨(dú)苗”,爺爺奶奶沒(méi)有好的方法教育,少數(shù)學(xué)生癡迷電視;由于深受電視劇不良內(nèi)容影響,極少數(shù)學(xué)生具有“暴力”傾向和“行為表現(xiàn)提前成熟”現(xiàn)象等等,這些是我們今后需要解決的重要問(wèn)題。

    【參考文獻(xiàn)】

第5篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

DIVA彩月團(tuán)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華

DIVA彩月團(tuán)：時(shí)尚歌手組合，成員有燕子（隊(duì)長(zhǎng)兼主唱）、月亮（副主唱）、小?。ㄖ魈?，歌曲作品：有《我是美女我怕誰(shuí)》《別叫我寶貝》《魔鬼身材》《惹火》等。

最近在讀的書(shū)

燕子：平時(shí)喜歡看文學(xué)著作和關(guān)于女性話題的書(shū)，最近一直在看素黑的書(shū)，比如《你不是一個(gè)人》，喜歡智睿而淡定的女人，喜歡她以心理學(xué)的積淀、情感理療的手法及社會(huì)的角度講述兩性話題。

月亮：平時(shí)喜歡輕松話題的，幾米、奈良美智、庸的漫畫(huà)，張小嫻的散文、還有各種武俠，都愛(ài)看。我是我們?nèi)齻€(gè)人中最喜歡看漫畫(huà)的，但是近期則一直都在看川端康成的書(shū)。

小?。何蚁矚g看文藝類，也會(huì)看一些網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)。近期在看德國(guó)作家托馬斯·曼的《魔山》、帕特里克·聚斯金德的《香水》。

影響人生的書(shū)

燕子：《紅樓夢(mèng)》、《圍城》、《沙與沫》對(duì)我影響較大?！都t樓夢(mèng)》明了：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，《圍城》道盡婚戀?zèng)r味，黎巴嫩雙語(yǔ)詩(shī)人紀(jì)伯倫的《沙與沫》充滿哲思，發(fā)人深省。

月亮：海明威的《老人與?！?、杜拉斯的《情人》，還有時(shí)尚書(shū)刊，教會(huì)我美麗和自信，我把時(shí)尚類書(shū)籍當(dāng)做美妝教科書(shū)。另外，我和很多人一樣，喜歡《老人與?！樊?dāng)中那句“人是不可以打敗的，你可以消滅他，但，就是不能打敗他”。

小小：《周易》，其真正意義不在于占卜，我始終相信，命不是算出來(lái)的，《周易》的和諧才是最高的智慧，另外，我喜歡在喝下午茶時(shí)候，看《幽夢(mèng)影》《小窗幽記》《圍爐夜話》系列，都是以短句道出人生大智大慧。

閱讀的時(shí)間與方式

燕子：喜歡晚上閱讀，喜歡紙質(zhì)書(shū)籍。

月亮：時(shí)間不固定呀，只要有空閑時(shí)間，常用手機(jī)閱讀。

小?。何以谕砩现灰獩](méi)有演出和其他活動(dòng)，經(jīng)常通宵閱讀，用紙質(zhì)或電子書(shū)。

男女閱讀差異

燕子：我認(rèn)為男人比較理性，女人感性。男人喜歡邏輯思維較強(qiáng)的書(shū)吧，經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)類書(shū)籍，我也會(huì)涉獵，比如我喜歡看經(jīng)濟(jì)類《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、軍事類《C形包圍——內(nèi)憂外患下的中國(guó)突圍》、哲學(xué)類比如黑格爾的《小邏輯》、宗教學(xué)弗雷澤《金枝》、中國(guó)國(guó)學(xué)中的《菜根譚》。

月亮：我還是比較喜歡輕松的書(shū)本及話題，常常有人說(shuō)我的內(nèi)心潛藏著一個(gè)小孩子，更多時(shí)候喜歡看《蔡瀾談美食》這樣在美食中談人生、在日常生活中發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的書(shū)。

閱讀的意義

燕子：歷練需要沉淀，智慧需要積累，讀書(shū)也是一種積累。

小?。鹤x書(shū)的女人最美麗，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)過(guò)：少年讀書(shū)如隙中窺月；中年讀書(shū)如庭中望月；老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月；皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。

時(shí)尚書(shū)籍對(duì)我的改變

月亮：我喜歡通過(guò)讀書(shū)提升自己，在每次看時(shí)尚書(shū)刊，都會(huì)進(jìn)行剪報(bào)工作，十幾年來(lái)如一日啊，精華圖片和文字已經(jīng)積累了一百多本啦！

小?。何覍?duì)時(shí)尚類書(shū)籍以時(shí)尚專題和專欄為首選，其次才是美容和穿衣之道。至于改變，我對(duì)任何喜愛(ài)的書(shū)籍都是癡而不迷，我愿意通過(guò)書(shū)籍改善自己，但不會(huì)改變自己。

關(guān)于女性書(shū)籍

燕子：金韻蓉、素黑的作品我都喜歡，金韻蓉的《誰(shuí)能寫(xiě)出玫瑰的味道》、《幸福女人的芳香生活》文字帶著自然揮發(fā)的淡定和洗練，素黑的書(shū)帶著清醒與自知。

月亮：喜歡曾子航的《女人不狠、地位不穩(wěn)》，喜歡他那句“三不女人——女人要思想上深藏不露、脾氣琢磨不透，行動(dòng)上飄忽不定，才會(huì)成為真正贏家”。

小?。翰粫?huì)刻意去看關(guān)注女性自身的書(shū)，但會(huì)經(jīng)常讀女作家的書(shū)，高中時(shí)候讀張愛(ài)玲和三毛；大學(xué)期間讀張小嫻；畢業(yè)后讀亦舒；現(xiàn)在讀李碧華，并且又重讀張愛(ài)玲，張愛(ài)玲的書(shū)需要隔著歲月去看，中學(xué)時(shí)代看，懵懵懂懂，現(xiàn)在重讀，倍感蒼涼，她是文壇奇葩，但我只是欣賞，不是沉迷。

電子閱讀和紙制閱讀

燕子：我傾向于紙質(zhì)閱讀。電子閱讀快捷、有選擇空間，紙質(zhì)閱讀更多的是重視讀書(shū)的感覺(jué)。

月亮：喜歡電子閱讀，以前在浴室泡澡時(shí)候?？措s志，現(xiàn)在大多是進(jìn)行手機(jī)閱讀。

小?。何冶容^折中吧，在家里，喜歡紙質(zhì)閱讀，在飛機(jī)上或趕通告路上喜歡手機(jī)閱讀。

推薦幾本精彩的書(shū)

《幽夢(mèng)影》（清代張潮）

《男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星》（約翰格雷）

《白夜行》（偵破類——日本東野圭吾）

《潑墨》（香港奇情女作家李碧華散文集）

《像我這樣笨拙地生活》（廖一梅）

阮偉旌：知識(shí)面廣的男人最有魅力

阮偉旌：影視劇演員，主要作品有《愛(ài)神的黑白羽翼》《夏都故事》《大漠謠》等

最近在讀的書(shū)

平時(shí)什么都看，最多看小說(shuō)，雜志，以及表演理論類書(shū)籍，經(jīng)?？捶某山?jīng)典影視劇的原創(chuàng)小說(shuō)，因?yàn)閷?duì)于演員來(lái)說(shuō)，多看這類書(shū)多與改編的影視作品作比較，有助于理解人物解讀表演，有好的范本讓自己去學(xué)習(xí)去判斷自己該如何去表現(xiàn)！最近在讀《史蒂夫.喬布斯傳》《金陵十三釵》。

影響人生的書(shū)

路遙的《平凡的世界》第一次讓我懂得了人生。余華的《活著》、《兄弟》也很喜歡。

閱讀的時(shí)間與方式

等待和旅途中習(xí)慣閱讀。

男女閱讀差異

從沒(méi)有想過(guò)這問(wèn)題，或許女人比較偏向感性男人比較偏向理性吧。就像女人愛(ài)看言情男人愛(ài)看武俠、軍事或政治，比如同一情節(jié)，女人會(huì)比較注意此情節(jié)主人公的情感會(huì)感動(dòng)會(huì)落淚，男人會(huì)比較會(huì)分析，感動(dòng)之類的事情比較少吧？就像某朋友情侶，女生為主人公的命運(yùn)焦急到落淚，男生卻說(shuō)：要是我是他就絕不會(huì)這樣……或許就這樣的分別吧。

經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治書(shū)籍

我經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的讓自己吸收多方面的知識(shí)，我認(rèn)為男人應(yīng)該是女人的依靠是家庭的支柱，所以他什么都要會(huì)，會(huì)的越多越好，從理財(cái)、基本的國(guó)家形式以及政策，手工類、數(shù)碼電器類等都要懂！還有人物傳記，看看別人的生命，重新規(guī)劃好自己的人生，男人要懂得努力、責(zé)任和睿智！

閱讀的意義

最大的意義在于對(duì)我的事業(yè)帶來(lái)很大的幫助，并且能更好的與他人交流和溝通。

時(shí)尚書(shū)籍

基本還是看《時(shí)尚健康》《男人裝》這兩本常用雜志，另外偶爾會(huì)參考姐姐、姐夫（他們都是米蘭海歸，專業(yè)服裝設(shè)計(jì)研究生）的專業(yè)書(shū)籍。

男人應(yīng)該看的書(shū)

沒(méi)有應(yīng)該看哪些書(shū)，就是要多看書(shū)，內(nèi)容要廣泛，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面是男人最大的魅力。

電子閱讀和紙制閱讀

本人不喜歡電子閱讀，不管是手機(jī)上還是ipad或是其它數(shù)碼類產(chǎn)品，都是有損眼睛健康。電子書(shū)沒(méi)有真書(shū)的手感和新書(shū)的油墨香味，也就會(huì)失去真正讀書(shū)的潛在樂(lè)趣！收集一本好書(shū)，更是最大的樂(lè)趣！還有一個(gè)最大的原因是，電子書(shū)籍多為不用花費(fèi)的盜版，這對(duì)作家十分不公平，作家沒(méi)有應(yīng)有的收入也就沒(méi)有人為我們真正努力寫(xiě)好故事寫(xiě)好書(shū)了！

推薦幾本精彩的書(shū)

韓寒《1988我想和這個(gè)世界談?wù)劇芬砸晃宦眯姓吲c一名兩人的遭遇和回憶為故事的主線！從獨(dú)特的視角揭示兩個(gè)小人物不同但又悲哀的人生！特別喜歡對(duì)獨(dú)特的描寫(xiě)，簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，卻需要最骯臟方式去交易，何曾想到最陰暗的社會(huì)不會(huì)輕易放過(guò)她，一次次努力一次次破碎，最終悲哀的離開(kāi)世界！再推薦《血色浪漫》《金陵十三釵》。

周德華：閱讀可以讓自己心平氣和

周德華：影視劇演員，擅長(zhǎng)喜劇人物塑造，主要作品有《敵營(yíng)十八年》《雙槍李向陽(yáng)》《搜神記》等。

最近在讀的書(shū)

非常喜歡看書(shū)，朋友推薦的書(shū)都會(huì)看，喜歡家里書(shū)架上堆的滿滿的感覺(jué)，一直喜歡人物傳記類的書(shū)，最近不拍戲的時(shí)候看有關(guān)美學(xué)的書(shū)。

影響人生的書(shū)

對(duì)我有影響的有人物傳記類的書(shū)，看到那些豐功偉績(jī)的人是如何從平凡走向成功，中間經(jīng)歷那么多挫折，用他們的智慧，耐力獲得成功，感悟最深的是一個(gè)人無(wú)論多偉大多成功，最后都面臨一個(gè)結(jié)果就是死亡，所以為身邊的人和這個(gè)社會(huì)多做些事兒才會(huì)更有意義！最近在看宗白華寫(xiě)的美學(xué)的書(shū)讓我有很大感悟，尤其是在表演上！

閱讀的時(shí)間與方式

平時(shí)喜歡下午邊喝茶邊看書(shū)，或者晚上特別安靜的時(shí)候！我讀書(shū)很慢，喜歡慢慢看，不著急，慢慢感受！

男女閱讀差異

男人比較喜歡看所謂的大書(shū)，歷史類的，女生喜歡看言情小說(shuō)，我曾經(jīng)也喜歡看言情類，但里面對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)太過(guò)美好，回到現(xiàn)實(shí)就容易不滿足，平平淡淡的感情才是最真的！嚴(yán)肅的書(shū)也?？矗善卑?，理財(cái)啊，男人還是有必要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)！

閱讀的意義

閱讀可以讓自己心平氣和，可以從每個(gè)人身上都找到一些亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短！

時(shí)尚書(shū)籍對(duì)我的改變

一般在些公共場(chǎng)合或者朋友買的時(shí)尚類的書(shū)我會(huì)拿來(lái)看看，自己不太會(huì)買！會(huì)通過(guò)讀書(shū)改變自己，讓自己變得更好！

男人應(yīng)該讀的書(shū)

我覺(jué)得男人應(yīng)該多讀些人物傳記類的書(shū)，可以明志！

電子閱讀和紙制閱讀

因?yàn)槲业难劬淳昧穗娔X會(huì)流淚，所以我比較喜歡看紙制書(shū)籍，拿著書(shū)的感覺(jué)，聞著書(shū)的味道，讓我覺(jué)得很舒服！

第6篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

關(guān)鍵詞：閱讀興趣 能力 培養(yǎng) 幼兒

近年來(lái)早期閱讀已是我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！庇嘘P(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3--8歲期間形成的。國(guó)外研究資料表明：5歲左右的孩子已經(jīng)會(huì)閱讀了，早開(kāi)始閱讀比晚開(kāi)始閱讀對(duì)發(fā)展孩子的閱讀能力有利，并無(wú)證據(jù)說(shuō)明早期閱讀對(duì)視力有害。如果在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，幼兒入學(xué)后就可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。因此怎樣在學(xué)前期為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境，為他們進(jìn)入學(xué)校后的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是目前幼兒園工作中的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

瑞士近代最有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過(guò)程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主動(dòng)，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書(shū)面語(yǔ)言。

早期閱讀活動(dòng)重在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。在與孩子們息息相關(guān)的教室里，把每一件物品用字寶寶來(lái)代替，達(dá)到實(shí)物與字一一對(duì)應(yīng)，加深幼兒對(duì)這個(gè)字的印象。除此之外，積極地加入到孩子們的中間去，利用晨間活動(dòng)、放學(xué)等業(yè)余時(shí)間與幼兒共同閱讀來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。孩子們的閱讀興趣越來(lái)越濃，同時(shí)在圖書(shū)角提供內(nèi)容豐富、畫(huà)面生動(dòng)有趣、知識(shí)面廣的多種書(shū)籍，特別是百科全書(shū)知識(shí)全書(shū)來(lái)開(kāi)闊幼兒的眼界，培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我們要根據(jù)幼兒教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

幼兒從降生后第一次聽(tīng)到說(shuō)話以及后來(lái)注意到書(shū)面語(yǔ)，是開(kāi)始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書(shū)面語(yǔ)。如果家長(zhǎng)們從幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話開(kāi)始，就有意識(shí)地多使用書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)幼兒及早地跨過(guò)閱讀關(guān)是有利的。當(dāng)然，這也對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

二、提供喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣

“書(shū)籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。在學(xué)前階段，幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，教師在活動(dòng)區(qū)、圖書(shū)角里要提供與幼兒生活有關(guān)的新圖書(shū)，新圖片，力求圖畫(huà)色彩鮮明，圖文并茂，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱和內(nèi)容，還要配備聲情并茂的錄音磁帶，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，可開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。

要從他閱讀一開(kāi)始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會(huì)因?yàn)槭バ判幕蚺d趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫(huà)、童話、故事、詩(shī)歌、傳記、字典、參考書(shū)、小說(shuō)、非小說(shuō)書(shū)刊等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書(shū)館去讓他自己選擇書(shū)籍。

三、建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開(kāi)與閱讀交往的相互作用。因此，要與幼兒建立了“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。在輕松、愉快的親密氣氛中，讀些書(shū)給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)他們選書(shū)、看書(shū)、讀書(shū)；引導(dǎo)他們發(fā)問(wèn)、討論、思考；引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫(huà)、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動(dòng)。并通過(guò)“生生互動(dòng)”的形式，讓幼兒之間相互合作、交流。通過(guò)這些努力，發(fā)展了幼兒的閱讀技能，使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。

第7篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

資料夾

姓名: 葉正華

昵稱：老葉、BY、包包爸爸

職務(wù)：清華大學(xué)博士；廣州美院副教授；文化部首屆中國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)大展專家委員會(huì)成員。現(xiàn)為廣州美院教學(xué)院動(dòng)漫系主任；廣美ANI動(dòng)漫工作室總監(jiān)。

曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)：“亞歐青年藝術(shù)家繪畫(huà)競(jìng)賽”金獎(jiǎng)、“諾基亞藝術(shù)大獎(jiǎng)”、“OACC金龍獎(jiǎng)”最佳手機(jī)動(dòng)畫(huà)獎(jiǎng)和最佳漫畫(huà)造型獎(jiǎng)、中國(guó)動(dòng)畫(huà)新銳獎(jiǎng)、天下動(dòng)漫風(fēng)云榜第一名等

性別：男

性格：宅

愛(ài)好：畫(huà)畫(huà)

喜歡的食物：蘑菇

喜歡的書(shū)刊、電影：《格調(diào)》、《這個(gè)殺手不太冷》最討厭或受不了什么：無(wú)聊

破殼日：不詳

故鄉(xiāng)：湖南

現(xiàn)在盤踞地：廣州美術(shù)學(xué)院

微博：/yezhenghua201203

座右銘：年輕是一種信仰，與時(shí)間無(wú)關(guān)

個(gè)人作品：《你好包包》、《ONGOGO總動(dòng)員》、《世紀(jì)齊卜亍》

工作室名稱：ANI動(dòng)漫工作室

其他主創(chuàng)人員：葉鳳華、蔡佑文

工作室主營(yíng)業(yè)務(wù)：動(dòng)漫前期策劃、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)、動(dòng)漫品牌經(jīng)營(yíng)管理

oohope：老師是什么時(shí)候接觸動(dòng)漫、畫(huà)畫(huà)的呢？又是因?yàn)槭裁炊M(jìn)這個(gè)“萬(wàn)年坑”呢？老葉：我可以說(shuō)是中國(guó)第一代御宅族，也就是第一代沒(méi)日沒(méi)夜地看著動(dòng)畫(huà)成長(zhǎng)起來(lái)的人，我們的血管里流淌的就是動(dòng)畫(huà)的血液。我從4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，上小學(xué)時(shí)能夠自己動(dòng)手做出手翻書(shū)的動(dòng)畫(huà)給同學(xué)欣賞，當(dāng)?shù)玫酱蠹乙黄澛暤臅r(shí)候別提心里有多美了。我想，我是屬于動(dòng)漫的吧，盡管后來(lái)本科和碩士的專業(yè)都是油畫(huà)，但內(nèi)心從未放棄過(guò)動(dòng)畫(huà)的夢(mèng)想。后來(lái)在廣美留校從事動(dòng)畫(huà)的教學(xué)和研究工作后，命運(yùn)開(kāi)始遵從了自己的選擇。在我看來(lái)從事動(dòng)漫創(chuàng)作并不是放棄了油畫(huà)，相反，這樣能讓油畫(huà)表現(xiàn)出更豐富的藝術(shù)形式。

oohope：老師一開(kāi)始的夢(mèng)想就是這個(gè)么？如果不是那又是怎樣一個(gè)變化過(guò)程呢？

老葉：說(shuō)起來(lái)，以前動(dòng)畫(huà)給許多人的感覺(jué)都不是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)形式，是小朋友喜歡的幼稚游戲。但在2001年，我因榮獲“亞歐青年藝術(shù)家繪畫(huà)競(jìng)賽”金獎(jiǎng)受邀赴韓領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，和其他國(guó)家的選手們一起參觀了首爾的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，在相互的交流中我才知道，在國(guó)外，大部分的年輕藝術(shù)家都很喜歡動(dòng)漫。于是回國(guó)后，下決心要從事動(dòng)漫行業(yè)。我希望有一天，本土動(dòng)漫也能被引進(jìn)博物館，讓所有人都認(rèn)識(shí)到，這是一種非常有深度的藝術(shù)形式。

08年我還考取了清華大學(xué)的博士研究生，專門從事當(dāng)代動(dòng)漫藝術(shù)的系統(tǒng)研究。09年，我受文化部文化產(chǎn)業(yè)司委托，擔(dān)任了十部委在中國(guó)美術(shù)館舉辦的“首屆中國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)大展”學(xué)術(shù)評(píng)委，并承擔(dān)了展覽策劃和設(shè)計(jì)的工作。今年3月，又擔(dān)任了十部委在中國(guó)國(guó)家博物館舉辦的“17大以來(lái)政府扶持動(dòng)漫成果展”的設(shè)計(jì)工作，這也能算是把動(dòng)漫藝術(shù)帶進(jìn)博物館的努力成果吧。自己也因此獲得中央首長(zhǎng)多次接見(jiàn)，李長(zhǎng)春同志和劉云山同志還收藏了我給他們畫(huà)的漫畫(huà)肖像作品呢。自從創(chuàng)造了包包的動(dòng)漫品牌后，包包已經(jīng)成為了我的生命。雖然我們都知道，動(dòng)漫是一場(chǎng)艱苦的馬拉松，但是我卻覺(jué)得非常開(kāi)心，真希望能像日本動(dòng)畫(huà)大師手治蟲(chóng)先生那樣，為自己喜歡的事業(yè)努力到生命的最后一刻......

oohope：比較喜歡的漫畫(huà)作品和漫畫(huà)家是哪些呢？哪些風(fēng)格和大師對(duì)你后來(lái)的創(chuàng)作產(chǎn)生了影響呢？

老葉：我最喜歡的漫畫(huà)作品是日本的《七龍珠》，記得小時(shí)候看到那句“我不是垃圾！”的時(shí)候，我就激動(dòng)得熱淚盈眶；而我今天的一些成績(jī)也是在鳥(niǎo)山明先生的這部作品鼓勵(lì)下做出來(lái)的；動(dòng)畫(huà)大師方面我最喜歡大友克洋，我覺(jué)得他對(duì)作品的態(tài)度是大部分中國(guó)動(dòng)畫(huà)工作者都缺乏的，很值得學(xué)習(xí)；如果說(shuō)對(duì)我現(xiàn)在的“包包”風(fēng)格影響比較大的作品，可以說(shuō)是《櫻桃小丸子》，可以在自己的作品里面體現(xiàn)出那種無(wú)處不在的溫情，是我一生的目標(biāo)......

oohope：平時(shí)創(chuàng)作的時(shí)候有沒(méi)有什么怪癖么？為什么？

老葉：我覺(jué)得我是個(gè)正常的宅男，沒(méi)有什么怪癖行為，如果要真的找出一個(gè)的話，就是：我深入思考的時(shí)候就會(huì)停止所有的外部動(dòng)作（包括表情和視覺(jué)）平常人管這叫做“發(fā)呆”。所以，每當(dāng)我到了思考劇本和形象的關(guān)鍵時(shí)候，我就會(huì)發(fā)呆，而且一晃眼就一個(gè)多小時(shí)了。所以我母親經(jīng)常不許我開(kāi)車，說(shuō)是怕我在開(kāi)車的途中突然陷入發(fā)呆的情況，就……（還好，假設(shè)未成真過(guò)~）

（小編吐槽：額，珍愛(ài)生命，謹(jǐn)慎發(fā)呆Ojz）

oohope：創(chuàng)作的形象總會(huì)和自己有點(diǎn)相似什么的，老葉覺(jué)得自己和包包哪些方向比較像呢？

老葉：確實(shí)有和自己比較像的地方，首先就是我們的樣子都非常可愛(ài)（呵呵呵，說(shuō)笑的，別當(dāng)真）其次最像的地方是，我們都很傻，經(jīng)常做些蠢事。在想包包的行為的時(shí)候，我只要略加參照自己，就能想象出包包的行為了。

(小編吐槽:噗，最后一句亮了。)

oohope：《你好包包》還有什么和別的動(dòng)漫品牌不一樣的發(fā)展方式么？

老葉：《你好包包》有一種和國(guó)內(nèi)其他動(dòng)漫品牌不大一樣的發(fā)展方式。就是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽及展覽的方式來(lái)推動(dòng)《你好包包》的周邊產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。2011年，由南方電視臺(tái)和廣州美術(shù)學(xué)院共同舉辦了“南方電視臺(tái)周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)計(jì)比賽。比賽讓許多喜歡包包的同學(xué)們有機(jī)會(huì)參與到包包的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去。經(jīng)過(guò)多輪評(píng)選后，我們從參賽的數(shù)百份作品中選出了獲獎(jiǎng)的作品，在廣州美術(shù)學(xué)院胡一川美術(shù)館舉辦了“你好包包周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)展”。不少周邊產(chǎn)品授權(quán)企業(yè)來(lái)到展覽現(xiàn)場(chǎng)參觀，給予了很高的評(píng)價(jià)。展覽還得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，認(rèn)為這是一次學(xué)院和社會(huì)力量相互合作的成果展示，是當(dāng)代高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面進(jìn)行 “產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的有益嘗試。今年的第二屆設(shè)計(jì)產(chǎn)品獎(jiǎng)學(xué)金將會(huì)在7月份開(kāi)始了，希望同學(xué)們能踴躍參加，讓包包出現(xiàn)更多可愛(ài)的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

第8篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

關(guān)鍵詞： 課外閱讀 閱讀興趣 閱讀活動(dòng) 閱讀展示

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，濃厚的課外閱讀興趣不僅能使學(xué)生開(kāi)拓視野，增知啟智，陶冶情操，而且能很好地提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。許多大作家對(duì)于他們之所以能“成名立家”，幾乎無(wú)不例外地都會(huì)提到他們少年時(shí)代比同齡人多看了幾本課堂外的好書(shū)。呂叔湘先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀。”新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字。而小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人堪憂，不少學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣、掌握較好的課外閱讀方法，一些教師把課外閱讀作為一種任務(wù)，強(qiáng)加給孩子們，缺少細(xì)致的指導(dǎo)，卻要求獲得所謂的讀書(shū)效果，導(dǎo)致課外閱讀成為不少孩子的負(fù)擔(dān)，又何從談起課外閱讀的效益、收獲，不少孩子提起這樣的課外閱讀覺(jué)得很累，無(wú)快樂(lè)可言。

那么我們?cè)摓閷W(xué)生做些什么？答案是讓他們真正快樂(lè)地走進(jìn)課外閱讀，在浩瀚的書(shū)海中遨游，和書(shū)中的人物同喜、同怒、同哀、同樂(lè)，說(shuō)心中想說(shuō)的話，抒心中迸發(fā)的情。

一、讓孩子們?cè)谡n外閱讀的起點(diǎn)上品嘗快樂(lè)

要讓孩子們喜歡課外閱讀，對(duì)課外閱讀感興趣，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)他們走好第一步：激發(fā)起課外閱讀興趣，也就是讓他們從心底里自然而然地產(chǎn)生想進(jìn)行課外閱讀的愿望，讓他們覺(jué)得課外閱讀太有意思了，并不是一種負(fù)擔(dān)，一件枯燥的事。

1.故事引讀

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，聽(tīng)故事是他們最喜歡、最易接受的一種活動(dòng)形式，也是他們認(rèn)識(shí)世界的門戶。教師要從聽(tīng)故事、說(shuō)故事、讀故事開(kāi)始，逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。在語(yǔ)文活動(dòng)課上，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容的延伸，或是選擇學(xué)生喜歡的動(dòng)植物故事、民間故事、自然景觀等繪聲繪色地講給他們聽(tīng)，讓他們了解人物的個(gè)性，知道善、惡，從而激發(fā)起他們的好奇心，增強(qiáng)他們想了解更多知識(shí)的欲望。同時(shí)在講解的過(guò)程中，教師也可故作懸念，講到精彩之處戛然而止，讓學(xué)生對(duì)未知的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，使得他們急切地想了解下文，引導(dǎo)他們既可找拼音讀物自己來(lái)看，又可在大腦中產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，從而調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的積極性。

2.課內(nèi)延伸

對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言，讀什么樣的課外書(shū)，他們通常說(shuō)不出個(gè)道道。如果以“課內(nèi)促課外”，相互引發(fā)，相得益彰，其效果就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生閱讀期待、閱讀興趣就會(huì)日趨濃厚。

在學(xué)生課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，教師既可指導(dǎo)學(xué)生讀含課文內(nèi)容的整本書(shū)，如教學(xué)完《三借芭蕉扇》，可向?qū)W生推薦閱讀《西游記》，又可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比對(duì)式閱讀，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦背景相當(dāng)、體裁相當(dāng)，或是表現(xiàn)相同人物個(gè)性的文章，如教學(xué)完《探母》，即可指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課本中的《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生從對(duì)照中受益，得到更多啟發(fā)，還可采取由點(diǎn)及面式閱讀，學(xué)完一個(gè)作家的某篇文章，向?qū)W生推薦作者其它的更多有代表性的文章讓學(xué)生閱讀，從而讓學(xué)生對(duì)作者有更全面的了解，拓寬視野，增強(qiáng)閱讀效果。

3.學(xué)科互補(bǔ)

魯迅先生曾提醒過(guò)少年朋友：“?？次膶W(xué)書(shū)，也不好的?！薄把芯课膶W(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也糊涂?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)不僅僅限于文學(xué)書(shū)籍，而應(yīng)適應(yīng)學(xué)生求知的實(shí)際需要，廣泛閱讀多學(xué)科、多種類的知識(shí)，學(xué)生興趣所至，讀起來(lái)也就趣味盎然。如教學(xué)完《飛向月球》，可以推薦學(xué)生自然書(shū)上“神奇的宇宙”的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的了解更為充實(shí)；又如教學(xué)完《學(xué)會(huì)合作》，可以推薦學(xué)生去看一看思想品德書(shū)上“合作進(jìn)取”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生去補(bǔ)充閱讀，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)得以升華；同樣我們還可以將語(yǔ)文與美術(shù)、勞動(dòng)、體育等學(xué)科相互聯(lián)系，使學(xué)生從多角度、多方位進(jìn)行課外閱讀，了解他們想了解的內(nèi)容，其閱讀成果定會(huì)事半功倍。

二、讓孩子們?cè)谡n外閱讀活動(dòng)中擁抱快樂(lè)

開(kāi)展豐富多彩、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)，有助于引領(lǐng)孩子們自愿、自覺(jué)地邁進(jìn)浩瀚的書(shū)海，真正地?fù)肀Э鞓?lè)。

1.“你言我語(yǔ)”讀書(shū)方法交流會(huì)

學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，但如果讀書(shū)方法欠佳，則其結(jié)果收益自然甚少。一位大作家曾說(shuō)：“沒(méi)有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者，也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索?！币虼耍n外閱讀方法的交流意義重大?？梢远ㄆ谂e行課外讀書(shū)方法交流會(huì)，師生、生生一起探討，教會(huì)學(xué)生在閱讀形式上可以因文、因需采取精讀、略讀、瀏覽等方式；在閱讀思考上可以采取問(wèn)題式讀書(shū)法（帶著問(wèn)題讀）、評(píng)議式讀書(shū)法（闡述個(gè)人見(jiàn)解）。通過(guò)讀法交流，學(xué)生課外閱讀的目的性就更為明確，效果自然就會(huì)不斷強(qiáng)化。

2.課外閱讀小組“沙龍”

根據(jù)需要，教師將學(xué)生組建成若干課外閱讀小組，定期舉行讀書(shū)“沙龍”活動(dòng)，發(fā)揮小集體的讀書(shū)力量，開(kāi)展“交換、合作”式的閱讀學(xué)習(xí)。組員之間互相交換圖書(shū)閱讀，擴(kuò)大閱讀資源，定期交流讀書(shū)心得，暢談體會(huì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化閱讀實(shí)效。

3.“和老師相約”活動(dòng)

學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，一定會(huì)產(chǎn)生許許多多的想法，存在很多難以解決的問(wèn)題，需要老師點(diǎn)撥迷津。我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)組設(shè)立“和老師相約”讀書(shū)信箱，學(xué)生把困惑、疑慮、想法等寫(xiě)成文字投到信箱內(nèi)，年級(jí)組安排老師定期解答，需要個(gè)別解決的單獨(dú)談心，共性話題采取師生讀書(shū)對(duì)話交流會(huì)的形式解決，這樣學(xué)生讀書(shū)勁頭就更足了。

4.課外“閱讀賽事”

學(xué)校圖書(shū)館是孩子們經(jīng)常光顧的地方，孩子們可以在圖書(shū)館盡情欣賞，閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)刊。每周一我們?cè)趫D書(shū)館“周周閱讀賽事榜”上公布當(dāng)周閱讀主題，引導(dǎo)孩子們閱讀相關(guān)文章，積極思考，撰寫(xiě)心得，暢談體會(huì)，增進(jìn)交流，獲得啟迪。

三、讓孩子們?cè)谡n外閱讀展示中享受快樂(lè)

課外閱讀既要注重課外閱讀過(guò)程，更要注重課外閱讀展示，讓孩子們?cè)陂喿x展示中享受成功的喜悅，覺(jué)得進(jìn)行課外閱讀無(wú)比快樂(lè)。

1.講的展示

定期采取讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、心得交流會(huì)等形式，讓學(xué)生講解課外閱讀中的情趣、收獲和思考。

2.寫(xiě)的展示

組織學(xué)生根據(jù)平時(shí)讀書(shū)做的摘錄、旁注、心語(yǔ)舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、佳詞妙句剪貼展、手抄報(bào)展等。

第9篇：我最喜歡的書(shū)刊范文

其實(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀――尤其是課外閱讀，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，獲取知識(shí)，不斷鞏固和提高已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用能力。同時(shí)，舊知識(shí)在新的語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語(yǔ)言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識(shí)的作用。如果開(kāi)展的較好，必能加快學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，在中高考中，閱讀的失分力一向是較高的，而學(xué)生英語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力正是用這一種方法進(jìn)行檢測(cè)的。因此，如何讓這些課外讀物與教材相結(jié)合與配套，共同激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用能力，是時(shí)代給我們提出的一個(gè)新的課題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求――即除了能認(rèn)讀、理解教材上所示的單詞、短語(yǔ)和對(duì)話、短文外，還應(yīng)看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，正確朗讀故事或短文，并看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。要達(dá)到這一目標(biāo)和要求，僅靠教材所提供的語(yǔ)片和材料，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，也是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的有效、直接的方式。

進(jìn)行英語(yǔ)的課外閱讀可以有以下幾種方式進(jìn)行檢測(cè)和反饋。

一 、開(kāi)展手抄報(bào)比賽

在教學(xué)過(guò)程的合理時(shí)機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來(lái)展示，讓大家一起來(lái)評(píng)判。如在教學(xué)5A Halloween 時(shí)讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂(lè)乎，很多封存起來(lái)的書(shū)刊雜志都被找了出來(lái)，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來(lái)了。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng)，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩，不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。

二 、開(kāi)展講故事、作講演、演短劇等活動(dòng)閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深外英語(yǔ)閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。所以在每節(jié)課的開(kāi)始，除了everyday English之外，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免丟臉，必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語(yǔ)碟片。久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。如果能利用口語(yǔ)課，讓他們表演自己編排的短劇，如在教了At a birthday party 之后，讓他們?yōu)榧磳⑸盏膶W(xué)生去自己排一次Party，開(kāi)一次party， 則興致會(huì)更高，也是對(duì)小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生自畫(huà)英語(yǔ)漫畫(huà)作品

集知識(shí)味性于一體的漫畫(huà)書(shū)小學(xué)生最喜歡看，因?yàn)槁?huà)滑稽、夸張、幽默，對(duì)話簡(jiǎn)明、扼要，學(xué)生能通過(guò)圖理解其大意。英語(yǔ)漫畫(huà)也是一些學(xué)生英語(yǔ)雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫(huà)作品，即是對(duì)那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。如Three little pigs 的故事許多雜志上都有，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)結(jié)尾并配上一兩句話，一方面學(xué)生必須閱讀弄懂故事內(nèi)容，另一方面又必須用英語(yǔ)進(jìn)行思考，同時(shí)還讓繪畫(huà)技巧得到了一次展示。

四 背誦和改編rhyme ，chant 等和唱一些英語(yǔ)歌曲rhyme ，chant， songs 等是牛津小學(xué)教材中的一塊重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容通常興趣都比較高。教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱，并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來(lái)改編這些小詩(shī)和歌謠，這既是對(duì)閱讀材料的鞏固，也是英語(yǔ)思維能力的一種鍛煉。