小學(xué)生體育活動(dòng)教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

>> 小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)生體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)措施 九年一貫制學(xué)校體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略 體育課安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì) 小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)措施研究 小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避及對(duì)策 淺析小學(xué)體育課安全問(wèn)題的規(guī)避與策略 學(xué)校體育安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略 初中體育課堂教學(xué)中的安全問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略初探 淺議初中體育教學(xué)安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)體育安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對(duì)探討 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略研究 智慧城市的安全問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略思考 芻議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略 電信有線網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)體育安全隱患的規(guī)避與對(duì)策 淺析小學(xué)體育課安全問(wèn)題的預(yù)防與策略 淺析小學(xué)體育大課間活動(dòng)的安全問(wèn)題與對(duì)策 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課安全問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 論小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略 論小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 孟慶來(lái)")

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安全意識(shí)對(duì)于義務(wù)教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要，教育安全事故頻發(fā)，會(huì)嚴(yán)重阻礙小學(xué)體育教學(xué)效果的推廣。因此，體育教學(xué)不僅要加重在小學(xué)教育中的主導(dǎo)地位，還應(yīng)深刻反思相關(guān)安全教育問(wèn)題，探討對(duì)安全隱患的規(guī)避方法以及應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)常見的安全問(wèn)題

小學(xué)生天性好動(dòng)，所以體育課程在小學(xué)教育中非常受歡迎和關(guān)注。作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系，體育教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與其他課程相比存在本質(zhì)上的區(qū)別，以傳教式為主的書面課程教學(xué)并不適用于體育教學(xué)，具有實(shí)踐的體育活動(dòng)成為了小學(xué)體育教學(xué)的主體[1]。但是伴隨著多樣化體育活動(dòng)而來(lái)的是防不勝防的安全隱患，常見的安全問(wèn)題有以下幾個(gè)：

1、安全意識(shí)低下

老師和學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹鲆暟踩[患而出現(xiàn)安全事故，如課前、課中、課后的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查工作、活動(dòng)安全措施培訓(xùn)等，由于教師的安全意識(shí)低下，以及體育課時(shí)安排問(wèn)題，老師通常無(wú)法完成上述安全檢查與培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，所以在參加體育活動(dòng)時(shí)也不會(huì)意識(shí)到相關(guān)的安全問(wèn)題。

2、體育設(shè)施檢修不到位

現(xiàn)如今，因?yàn)轶w育設(shè)施問(wèn)題造成的小學(xué)生體育安全事故越來(lái)越多，體育活動(dòng)設(shè)施作為學(xué)校教育建設(shè)中的重要工程，其檢修工作不容忽視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)利用活動(dòng)設(shè)施來(lái)傳授知識(shí)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)能力，如果體育器材安全性不高，則學(xué)生很容易在使用過(guò)程中出現(xiàn)事故。

3、課前準(zhǔn)備不足

與其他課程相比，學(xué)校對(duì)體育課程績(jī)效成績(jī)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，所以體育教師并不會(huì)像其他授課老師一樣過(guò)分專注于課前備課內(nèi)容，這種體育活動(dòng)預(yù)備教案準(zhǔn)備不充足現(xiàn)象也是導(dǎo)致體育安全事故出現(xiàn)的重要原因。在上體育課之前，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舒展運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生各器官處在動(dòng)能狀態(tài)，如果直接上課則學(xué)生會(huì)很容易因?yàn)榧ち疫\(yùn)動(dòng)造成器官傷害。

二、規(guī)避小學(xué)體育安全問(wèn)題的解決對(duì)策

通過(guò)上文對(duì)小學(xué)體育存在的安全問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析可知，小學(xué)體育安全教育在整個(gè)小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)高度重視。

1、重視著裝安全，提高安全意識(shí)

教師應(yīng)按照不同體育活動(dòng)要求規(guī)范小學(xué)生的著裝，如小學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。如果學(xué)生不符合運(yùn)動(dòng)衣著標(biāo)準(zhǔn)，教師可以另行安排其他活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，老師應(yīng)該多向?qū)W生宣講體育安全的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生預(yù)防安全隱患的意識(shí)，鍛煉學(xué)生自我保護(hù)能力。

2、與家長(zhǎng)做好溝通工作

教師必須充分了解每個(gè)學(xué)生的體格特征，在與家長(zhǎng)做好充分溝通的情況下，適當(dāng)?shù)陌才朋w育教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)體質(zhì)特殊的學(xué)生老師應(yīng)當(dāng)予以特殊照顧，切勿讓學(xué)生因?yàn)榘踩珕?wèn)題受到傷害。心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等都能影響小學(xué)體育教學(xué)效果，因此教師應(yīng)在學(xué)習(xí)用品選用、活動(dòng)規(guī)范設(shè)置、體育設(shè)施檢修等幾個(gè)方面全面提高教師與家長(zhǎng)的溝通作用[3]。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由活動(dòng)的監(jiān)控

自由活動(dòng)期間，小學(xué)生最容易出現(xiàn)安全事故，所以老師應(yīng)針對(duì)這方面問(wèn)題，采取相應(yīng)的防范措施，讓學(xué)生在控制環(huán)境中，落實(shí)相應(yīng)的安全活動(dòng)，完成安全任務(wù)。保護(hù)學(xué)生人身安全是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，因此學(xué)生在自由活動(dòng)期間，老師應(yīng)創(chuàng)建多個(gè)活動(dòng)小組，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，這種活動(dòng)方法不僅可以鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中以個(gè)人為單位產(chǎn)生“循環(huán)監(jiān)管效應(yīng)”。

4、做好準(zhǔn)備工作

在上體育課之前，教師應(yīng)按照規(guī)范要求帶領(lǐng)學(xué)生做適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，通過(guò)規(guī)范性、規(guī)律性、有效性的熱身動(dòng)作，讓學(xué)生處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。與此同時(shí)，教師應(yīng)盡可能的按照體育活動(dòng)的規(guī)范運(yùn)動(dòng)量制定活動(dòng)規(guī)則，并依照學(xué)生身體、心理素質(zhì)轉(zhuǎn)變的特征，制定一系列活動(dòng)維護(hù)方案，在保證學(xué)生有充足活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，盡可能避免安全隱患，增加學(xué)生在體育活動(dòng)中自由成長(zhǎng)的能力。

三、結(jié)論

通過(guò)上文分析可知，每個(gè)小學(xué)生身體成長(zhǎng)特征不同，所以教師應(yīng)結(jié)合參差不齊的身體狀況，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的體育活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)按照教育規(guī)定適當(dāng)添加熱身運(yùn)動(dòng)、安全知識(shí)宣講、小組式活動(dòng)等教學(xué)項(xiàng)目，最大限度提高體育教學(xué)的安全性。

第2篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

指導(dǎo)思想

以“健康第一”為理念，以宣傳實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，通過(guò)開展“陽(yáng)光體育一二一”活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)工作的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的健康觀念和良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)校陽(yáng)光體育“一二一”活動(dòng)內(nèi)容

（1）強(qiáng)化課堂教學(xué)這一主渠道

開齊上足體育課程。教師在教學(xué)過(guò)程中專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范，能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù)，按照每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)要求組織活動(dòng)，勇于改革，積極創(chuàng)新，積極參加各級(jí)教育教學(xué)比賽，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

（2）組織開展兩項(xiàng)主題活動(dòng)

認(rèn)真開展太極拳進(jìn)校園和太極推手進(jìn)課堂活動(dòng)，積極組織參加區(qū)太極拳進(jìn)校園和太極推手進(jìn)課堂評(píng)比月活動(dòng)，合格率達(dá)到區(qū)級(jí)以上要求;積極開展第五屆陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，有啟動(dòng)儀式、活動(dòng)方案、階段總結(jié)等。

（3）辦好一年一度校園體育節(jié)

積極參加體育節(jié)各項(xiàng)比賽活動(dòng)，模范遵守各項(xiàng)比賽紀(jì)律并獲得良好成績(jī)。

2、學(xué)生陽(yáng)光體育“一二一”活動(dòng)內(nèi)容

認(rèn)真抓好學(xué)生“一二一”體育鍛煉。即：每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，掌握兩項(xiàng)體育技能，按學(xué)校要求完成每年一次體質(zhì)健康測(cè)試，多方位促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的提高。

活動(dòng)措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)一步明確陽(yáng)光體育“一二一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、骨干教師具體實(shí)施，切實(shí)可行的制定本校開展活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施細(xì)則，建立制度，把工作落到實(shí)處。

（二）細(xì)化措施

依據(jù)學(xué)校陽(yáng)光體育和學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容的要求，各單位要根據(jù)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案（經(jīng)局思政體衛(wèi)科審核）。將任務(wù)細(xì)化，落實(shí)到每一個(gè)年級(jí)，每一個(gè)班級(jí)，每一名教師身上，以此引導(dǎo)學(xué)生投入到“一二一”活動(dòng)中來(lái)。

（三）狠抓落實(shí)

一是抓實(shí)體育課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1）抓好聽、評(píng)推門課，嚴(yán)格按照聽、評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)課；2）開展示范課研討活動(dòng)，推動(dòng)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高；3）做好體育教師的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和新課程教案評(píng)比、論文評(píng)比、評(píng)優(yōu)課、教師基本功考核等活動(dòng)。

二是開展好太極拳進(jìn)校園和太極推手進(jìn)課堂活動(dòng)。1）組織全體體育教師太極拳、太極推手考核工作，所有體育教師必須高標(biāo)準(zhǔn)掌握一套太極拳，包括簡(jiǎn)化二十四式、楊氏38式、武式36式、太極推手）；2）組織開展太極拳進(jìn)校園和太極推手進(jìn)課堂評(píng)比月活動(dòng)。

三是做好第五屆冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。各校要制定陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造條件開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，保質(zhì)保量地完成冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。

四是認(rèn)真組織參加第十屆體育節(jié)各項(xiàng)比賽。要按照新的參賽規(guī)程，組織師生學(xué)習(xí)、落實(shí)，積極抓好各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練工作，不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

活動(dòng)分組

注：初中乙組為各管理區(qū)中學(xué)組隊(duì)，小學(xué)乙組為各管理區(qū)小學(xué)組隊(duì)。

評(píng)比方法

綜合考核滿分120分，其中體育教學(xué)工作滿分30分，兩項(xiàng)活動(dòng)滿分20分，體育節(jié)活動(dòng)滿分70分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

1、綜合獎(jiǎng)：

優(yōu)勝單位獎(jiǎng)：根據(jù)各單位參加2012年“一二一”活動(dòng)的綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。

突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：代表礦區(qū)參加市級(jí)以上各項(xiàng)比賽。

2、單項(xiàng)獎(jiǎng)：

各類比賽名次獎(jiǎng)、各類比賽進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀承辦單位獎(jiǎng)

第3篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

1、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)子女體質(zhì)、學(xué)習(xí)、生活及心理都比較關(guān)心，但有部分家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分的關(guān)心、溺愛，家長(zhǎng)普遍最關(guān)注孩子的身體，但又不注意身體與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，這樣就導(dǎo)致了身體素質(zhì)下降，有家長(zhǎng)還認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)阻礙或降低體育運(yùn)動(dòng)量或質(zhì)。

2、絕大部分的學(xué)生不但有老師布置的作業(yè)，還有家長(zhǎng)布置的，參加這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)生沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)，學(xué)生身體素質(zhì)下降，形成了惡性循環(huán)，無(wú)力參加體育運(yùn)動(dòng)，或沒有時(shí)間參加體育活動(dòng)。

3、我國(guó)中小學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)攝入存在很多問(wèn)題，學(xué)生的體質(zhì)令人堪憂。

4、因?yàn)閷W(xué)校盡力追求安全，不敢進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較大的鍛煉項(xiàng)目。

5、大多數(shù)人只追求學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)，對(duì)體育及學(xué)生體質(zhì)健康幾乎不聞不問(wèn)。為了使學(xué)生的身體形態(tài)，身體素質(zhì)切實(shí)符合“三個(gè)面向”，我們?cè)诮虒W(xué)中，在實(shí)施《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，應(yīng)大力推廣《中小學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生的體質(zhì)狀況引起家長(zhǎng)、學(xué)校的充分重視，采取措施促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的有用人才。

我個(gè)人的看法：

一、在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。充分利用體育多種手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的良好習(xí)慣。

二、要強(qiáng)化學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)中，首先要掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如果只重視動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)備，忽視教學(xué)藝術(shù)的研究，只注意自己“教授”，而忽視學(xué)生“接受”，是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。因此，要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)教案，教法更新穎多變。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才會(huì)在教師的指導(dǎo)下自覺地去鍛煉身體，彌補(bǔ)自己的缺陷。

三、通過(guò)保證每天一定時(shí)間內(nèi)的體育鍛煉活動(dòng)，充分使孩子動(dòng)起來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

第4篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長(zhǎng)除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“首在體育”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間。特別值得指出的是：校領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期開學(xué)前，首先讓體育教研組安排課表，確保體育課教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

1、建立激勵(lì)制度，搞活動(dòng)體育教學(xué)工作。

學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行廣播操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)，參加體育鍛煉活動(dòng)的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評(píng)選文明班、優(yōu)秀中隊(duì)的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師對(duì)體育工作的重視，無(wú)怪乎，在操場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛?。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。

2、抓常規(guī)，出成效。

本學(xué)期日常工作中我校注重加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任平時(shí)做了大量的工作?，F(xiàn)在每天早晨，學(xué)生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會(huì)自覺地在教室門口列隊(duì)，排著整齊的隊(duì)形，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，精神飽滿地列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，班級(jí)的組織性紀(jì)律性得到了加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互助互愛的精神，班級(jí)的凝聚力得到了加強(qiáng)，為良好班風(fēng)的形成創(chuàng)造了有利的條件。在參加區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校克服了人員少，取得了單列學(xué)校第二名的好成績(jī)。

二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。

1、抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理。

體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jī)有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2、結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。

⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；

⑵抓常規(guī)紀(jì)律；

⑶抓安全教育；

⑷抓運(yùn)動(dòng)密度；

⑸抓鍛煉實(shí)效；

⑹抓聽課評(píng)課。

3、樹立課外活動(dòng)是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。

體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地開展體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動(dòng)了競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開展，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

三、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。

第5篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)體育 教學(xué)安全 問(wèn)題分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）01-0181-01

中小學(xué)時(shí)期是人體發(fā)育旺盛階段，在這個(gè)時(shí)期接受良好的體育教育，不僅能促進(jìn)身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，也能為以后的生活、工作、學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族素質(zhì)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。學(xué)校體育事業(yè)在積極穩(wěn)步地發(fā)展，體育師資在不斷加強(qiáng)，體育設(shè)施器材在逐步配套，然而，過(guò)去的幾年調(diào)查研究顯示青少年的體質(zhì)逐年下降卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。造成上述現(xiàn)象的主要原因。很多專職教師說(shuō)：“打籃球怕砸到，踢足球怕踢到，上體操怕摔到，我們怕出事?！卑踩珕?wèn)題成了中小學(xué)無(wú)數(shù)體育教師無(wú)法正常施展的理由，成為個(gè)別體育教師懈怠的最大借口。

1、體育教師在體育教學(xué)課中首先應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師首先不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，而且要有高度責(zé)任感和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全第一，健康第一”的思想理念。如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。 在我校有一位體育教師上課時(shí)沒強(qiáng)調(diào)安全，一學(xué)期出現(xiàn)四次體育教學(xué)安全事故。對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤，教師應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，這不僅能讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為，極可能發(fā)生不良的后果，而且能使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)地教育和隨時(shí)地提醒，能使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，進(jìn)而時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事，從而有效防止安全事故發(fā)生。

2、嚴(yán)格課堂教學(xué)，落實(shí)安全措施

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的，特別是在氣溫比較的低的季節(jié)，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)能有效的避免學(xué)生的意外傷害。每個(gè)體育教學(xué)工作者必須認(rèn)識(shí)到，不合理的教學(xué)方法不僅會(huì)打擊學(xué)生積極性，而且會(huì)引起一些意外事故的發(fā)生。在講解技術(shù)要領(lǐng)是要學(xué)生集中注意力，技術(shù)動(dòng)作科學(xué)合理可以更好掌握要領(lǐng)，避免受傷。合理的組織課堂教學(xué)也是預(yù)防事故的有效手段。如在分腿騰越時(shí)教師既要示范，又要在學(xué)生練習(xí)時(shí)及時(shí)保護(hù)，不能因?yàn)閷W(xué)生的拒絕而放棄保護(hù)；投擲實(shí)心球時(shí)要求學(xué)生聽口令投擲，聽口令撿球等，只有這樣才能安全有序地完成教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)中，往往最容易導(dǎo)致身體損傷的就是那些錯(cuò)誤的動(dòng)作，如果不能及時(shí)糾正，這些動(dòng)作將會(huì)變成安全隱患的導(dǎo)火索。所以教學(xué)中教師要嚴(yán)格按照動(dòng)作要領(lǐng)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防身體造成損傷。

3、場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)和布局要合理

場(chǎng)地、器材布局技術(shù)是學(xué)校體育活動(dòng)安全技術(shù)預(yù)防的重點(diǎn)，中小學(xué)生參加的體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)校場(chǎng)地和器材布局時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離教學(xué)樓、圖書館等學(xué)習(xí)區(qū)；應(yīng)靠近體育器材室，以便體育器材管理，接近水源、電源相關(guān)設(shè)備；應(yīng)安裝隔離帶、安全網(wǎng)，使中小學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)互不干擾，確保學(xué)生參與體育活動(dòng)的安全，預(yù)防發(fā)生中小學(xué)體育活動(dòng)安全事故。體育器材質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)預(yù)防的重點(diǎn)，學(xué)校在配置體育場(chǎng)地和器材時(shí)一定要符合國(guó)家、地方標(biāo)準(zhǔn)。在體育設(shè)施的采購(gòu)中，要有專業(yè)人員把關(guān)，一方面是要在規(guī)格符合標(biāo)準(zhǔn)，另一方面就是質(zhì)量一定要過(guò)關(guān)，拒絕假冒偽劣，以次充好。

4、加強(qiáng)體育教師安全應(yīng)急培訓(xùn)

盡管各教育主管部門開展了各種各樣的安全教育主題活動(dòng)、研討，加強(qiáng)安全教育意識(shí)，能夠降低群體性傷害事故的發(fā)生，但在體育課堂上，傷害事故卻不可能一一避免，例如扭傷、摔傷、骨折等等。當(dāng)傷害已成事實(shí)，體育教師如何處理傷害事故，如何界定責(zé)任雙方，這就要采取必要的程序，集中體育教師進(jìn)行安全應(yīng)急培訓(xùn)無(wú)疑是一個(gè)最簡(jiǎn)潔有效的方式。另外，鄭州大學(xué)體育教師的教案最后附有出現(xiàn)安全問(wèn)題后如何處置的指導(dǎo)意見，也是一個(gè)很值得借鑒的方法。

5、教會(huì)學(xué)生自救方法，提高保護(hù)意識(shí)

我們?cè)谡n前充分地做了許多安全的準(zhǔn)備工作，但還是不能避免一些突發(fā)事件，這就要求我們教會(huì)學(xué)生一些自救方法，來(lái)進(jìn)一步提高保護(hù)意識(shí)。在課堂教學(xué)中有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種滾翻，先掌握滾翻基本動(dòng)作，然后給他們?cè)黾右欢ǖ碾y度，設(shè)置一定的情境。例如：教學(xué)過(guò)程中安排一堂從高墊子到低墊子做團(tuán)身滾翻動(dòng)作的實(shí)練課，就要教會(huì)學(xué)生多用各種方向（背面、側(cè)面等），結(jié)合不同的力度（如自己的蹬力、別人的推力等）進(jìn)行跳下滾翻，掌握一些適應(yīng)突發(fā)性、爆發(fā)性事故的自救方式。教學(xué)生學(xué)習(xí)一些俯臥式跳高的過(guò)竿和落地緩沖動(dòng)作，使他們能親身體驗(yàn)過(guò)竿的翻轉(zhuǎn)及身體大面積落地下墊的動(dòng)作技巧。掌握這一動(dòng)作能有效地應(yīng)對(duì)從高處摔下時(shí)引發(fā)的肢體損傷，是大面積下落時(shí)的保護(hù)動(dòng)作。有必要安排課時(shí)讓學(xué)生觀看足球守門員撲救球的動(dòng)作，并組織其模仿學(xué)習(xí)，要求掌握在身體“緊張”后應(yīng)該向前或側(cè)面撲出時(shí)，要抬頭，手臂與身體保持“直”的姿態(tài)，自下而上的落地順序，達(dá)到最大面積著地這一目的。這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)與掌握，不僅對(duì)落地緩沖有利，更重要的是能讓我們的學(xué)生建立一種應(yīng)急反應(yīng)機(jī)智，有應(yīng)對(duì)事故發(fā)生的保護(hù)機(jī)制。

6、加強(qiáng)教育立法

面對(duì)中小學(xué)生意外傷害，學(xué)校、教師到底應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，我國(guó)現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等，都沒有確切具體的規(guī)定。一些在學(xué)校執(zhí)教的教師也表示，如果學(xué)校、教師因過(guò)失而對(duì)學(xué)生造成傷害，其不當(dāng)?shù)某潭纫矐?yīng)通過(guò)法律來(lái)界定。而目前的情況是，未成年的中小學(xué)生只要在校內(nèi)發(fā)生被傷害事件，不管是學(xué)生之間嬉戲造成的，運(yùn)動(dòng)中不慎跌落受傷害的，還是其他純粹由外部客觀因素造成的，只要有傷害，家長(zhǎng)必然至法院，要求學(xué)校賠償。而學(xué)校雖然冤枉和不服，但無(wú)奈之下都會(huì)做一些經(jīng)濟(jì)賠償。一些法學(xué)專家認(rèn)為：加強(qiáng)教育立法，依法處理學(xué)生在校傷害事故是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，而我國(guó)目前還缺少處理這些事故的比較明確的全國(guó)性法律法規(guī)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)家盡快制定一部完整的《校園法》來(lái)規(guī)范和完善校園的各項(xiàng)管理事務(wù)，才是解決體育教學(xué)中安全問(wèn)題的根本所在。

第6篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到確立，傳統(tǒng)的傳習(xí)教學(xué)方式方法被學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為所代替，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了極大的拓展，這必將引起我們廣大體育教師對(duì)教案的編寫做出新的思索：新形勢(shì)下如何更好地組織好我們的體育教學(xué)活動(dòng)？怎樣以學(xué)生為主體去編寫教案、完成教學(xué)目標(biāo)？具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾方面：

一、編寫體育與健康課教案依據(jù)

1.適合學(xué)生生理機(jī)能變化特征

中小學(xué)生在7-18歲十二年的成長(zhǎng)過(guò)程中，處于人生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體心理變化非常大。針對(duì)這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課程計(jì)劃時(shí)，學(xué)生的生理機(jī)能現(xiàn)狀就應(yīng)成為我們關(guān)注的重要方面，即教材內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生理機(jī)能相適應(yīng)。

2.適合學(xué)生心理發(fā)展變化

體育新課程關(guān)注的是人的培養(yǎng)，是以學(xué)生為本的教學(xué)方式來(lái)呈現(xiàn)的。事實(shí)上，7-8歲的學(xué)生和9-10歲的學(xué)生在同一活動(dòng)中心理上的感受是完全不同的。因此，在體育新課程中，教師課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制訂撰寫與實(shí)施，都應(yīng)重視學(xué)生的心理水平。否則，教案再豐富再華麗都是不能實(shí)施的。

3.重視主體的認(rèn)知基礎(chǔ)

①學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主體，而我們的課堂教學(xué)是圍繞這一主體的要求來(lái)進(jìn)行的，因此，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，主體的認(rèn)知基礎(chǔ)就是非常重要的因素。我們制定課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容的難度若超越了主體的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)產(chǎn)生一定畏懼感，于是“學(xué)生喜愛體育，而不喜歡體育課”就不足為怪了。所以，在編寫教案、組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上獲得新的認(rèn)知。

②教學(xué)的全過(guò)程實(shí)際上是一種師生雙方情感的交流過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)提倡進(jìn)行情感式的交流，這種人性化的教學(xué)方式必須建立在學(xué)習(xí)對(duì)象的情感基礎(chǔ)上，如關(guān)注差異、師生平等、尊重人格、尊重選擇等。這樣才能促使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，喚起學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

二、體育與健康課教案的目標(biāo)

編寫教案（制定課時(shí)計(jì)劃）的主要目的是為了保證教師的教學(xué)取得良好的效果。傳統(tǒng)的教案計(jì)劃往往羅列了許多“教師的教學(xué)”、“組織形式”等等，但基本上是寫來(lái)看的，很少體現(xiàn)以學(xué)生為本的內(nèi)容。

體育與健康新課程倡導(dǎo)一種全新的以學(xué)生為主體，以學(xué)生的健康為本的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于格式并不強(qiáng)求一致。在這樣的思想指導(dǎo)下，教師的課時(shí)計(jì)劃應(yīng)該有一些必要的構(gòu)成要素，其余的可以根據(jù)具體情況有所取舍。

1.明確的顯性學(xué)習(xí)目標(biāo)

這種目標(biāo)，不是“通過(guò)……使學(xué)生……”或“培養(yǎng)學(xué)生……”等，而是讓學(xué)生上課第一時(shí)間了解到本節(jié)課將會(huì)“學(xué)習(xí)……”，通過(guò)學(xué)習(xí)能“懂得……”或“體驗(yàn)……”等，必須明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生直接面對(duì)學(xué)習(xí)目的并明確目標(biāo)，從而主動(dòng)地獲得有效的學(xué)習(xí)。

2.提供可選擇的內(nèi)容

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師對(duì)整節(jié)課就會(huì)有一個(gè)全盤的計(jì)劃。傳統(tǒng)的計(jì)劃強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，規(guī)范有序，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好的差異。而體育與健康新課程恰恰重視學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好。因此，在一堂課上可以同時(shí)出現(xiàn)幾種不同的活動(dòng)方式，只要對(duì)達(dá)成的目標(biāo)有利，是合理的，都應(yīng)該提倡。

3.教學(xué)應(yīng)是“為了全體學(xué)生”

我國(guó)傳統(tǒng)的體育課源自前蘇聯(lián)，已經(jīng)形成了一種固有的教學(xué)模式，但經(jīng)我們幾代人數(shù)十年的發(fā)展與完善，已具備了我國(guó)自己的特色：階段分明，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，程序不變，設(shè)計(jì)細(xì)致，因“材”施教，緊扣時(shí)間，獨(dú)立性強(qiáng)。但這里的“材”是教材，而不是人才。這種程序化的設(shè)計(jì)，就像工廠生產(chǎn)一樣，只考慮生產(chǎn)效率和質(zhì)量。體現(xiàn)在教學(xué)中，就是只考慮動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的成功和達(dá)標(biāo)率，并不考慮學(xué)習(xí)能力的提高和轉(zhuǎn)變，也不關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)變化，不重視學(xué)生個(gè)體差異性的存在。因此，往往我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，有很大一部分學(xué)生不愿參加活動(dòng)，這難道不是違背了我們“教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生”的教育宗旨嗎？體育與健康新課程提倡制定計(jì)劃應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中思維的變化，強(qiáng)調(diào)整體教育效果。也就是說(shuō)，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標(biāo)引入，圍繞目標(biāo)的達(dá)成來(lái)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，師生雙方所做的一切努力應(yīng)該對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起積極作用。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)用結(jié)合，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注不同能力的養(yǎng)成，在各種能力提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，這是未來(lái)人才必備的條件。

4.課后小記

傳統(tǒng)體育課很少有人注意課后的小記工作，只重視本課“完成某項(xiàng)技術(shù)學(xué)生有75％”等，還預(yù)先設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷圖和是否達(dá)到設(shè)計(jì)等。而體育與健康新課程不僅重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還明確了學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否促進(jìn)了身體健康。因此，我們應(yīng)該重視課后小記，它不僅是一些瑣碎小事的一般記錄，還可以把教師對(duì)本課的感受，學(xué)生的突出表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗等統(tǒng)統(tǒng)記載下來(lái)，為今后制定計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累資料。

三、體育與健康課教案的表現(xiàn)形式

我們討論研究了課時(shí)計(jì)劃必須包含的要素，就可以運(yùn)用這些要素來(lái)設(shè)計(jì)編寫教案了。我們提倡的是以學(xué)生為本的新教學(xué)形式，倡導(dǎo)一種人性化的學(xué)習(xí)方法。因此，教案撰寫也應(yīng)有個(gè)性色彩，并不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一格式，但必須有明確的、可操作的、靈活的、針對(duì)全體學(xué)生健康的目標(biāo)，課時(shí)計(jì)劃才能得以完整有效地實(shí)施。

第7篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

體育教學(xué) 心理健康 意志品質(zhì) 組織能力

一、意志品質(zhì)和組織能力的概念

所謂意志是能夠自己確定目標(biāo)，并努力克服困難，以達(dá)到心理預(yù)期的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱非常關(guān)鍵，對(duì)一個(gè)人的行為影響很大，堅(jiān)強(qiáng)的意志指導(dǎo)一個(gè)人勇于面對(duì)困難和挫折，并最終取得成功。由此可見培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性。體育就恰好是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的最好手段，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，增強(qiáng)自信，勇于面對(duì)生活，也有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一個(gè)人的組織能力也是從小開始鍛煉的，試問(wèn)一個(gè)人不經(jīng)過(guò)鍛煉和嘗試怎么能夠有強(qiáng)有力的組織能力呢？組織能力不是與生俱來(lái)的，全憑后天的培養(yǎng)和鍛煉，體育就是一個(gè)極好的手段。所以小學(xué)體育不但肩負(fù)著強(qiáng)身健體，培養(yǎng)興趣的責(zé)任，還肩負(fù)著鍛煉意志品質(zhì)和組織能力的重任。這也是小學(xué)體育教育的精華所在。

二、心理健康對(duì)體育教學(xué)的影響

心理健康是指一個(gè)人的情緒能保持穩(wěn)定，心情能夠保持愉快，智力水平能夠適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小學(xué)生是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期會(huì)形成心理習(xí)慣和心理逐漸成熟，是孩子的所謂“第二斷乳期”。因此這個(gè)時(shí)期孩子的心理非常脆弱，在體育教學(xué)中不但要注意孩子的身體健康，也要重視孩子的心理健康。

孩子心理健康狀況好，會(huì)對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容吸收消化的好。反之，則會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生消極的影響，不但達(dá)不到體育教學(xué)的目的，對(duì)意志品質(zhì)和組織能力的鍛煉就更無(wú)從談起了。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)意志品質(zhì)的途徑

1.加強(qiáng)思想教育工作

思想教育工作主要包括：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育和教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.利用活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

在考慮到并處理好孩子的心理因素問(wèn)題之后，老師就要有意識(shí)的組織一些體育活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中找機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)予以培養(yǎng)。例如跳山羊、跳高、攀登等。孩子初次接觸這些活動(dòng)，難免會(huì)產(chǎn)生一些害怕、動(dòng)搖的消極意志品質(zhì)，這時(shí)候就要因勢(shì)利導(dǎo)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將積極勇敢的意志品質(zhì)用潛移默化的方式，傳達(dá)給孩子。比如，老師親自做示范，或者從語(yǔ)言上鼓勵(lì)膽子小的孩子，或者對(duì)有膽子大的敢于先嘗試的予以表?yè)P(yáng)這幾種方式，對(duì)孩子的意志品質(zhì)進(jìn)行教育，傳遞積極健康的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.在遇到困難時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

實(shí)際體育教學(xué)中，肯定要設(shè)定一定的困難等級(jí)，難度的設(shè)定以絕大多數(shù)人努力能夠達(dá)到為主。 老師也要遵循循序漸進(jìn)和由易而難的原則，并且要有意識(shí)設(shè)定一些人為困難來(lái)考驗(yàn)孩子們，只有這樣才能達(dá)到鍛煉意志品質(zhì)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到困難手足無(wú)措時(shí)，老師就要扮演鼓勵(lì)的角色，幫助學(xué)生分析困難，鼓起勇氣勇敢和困難斗爭(zhēng)，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的目的。

四、在體育教學(xué)中培養(yǎng)組織能力的途徑

1.培養(yǎng)方式著眼細(xì)節(jié)

（1）認(rèn)清組織能力的重要性

小學(xué)生的組織能力是從小開始培養(yǎng)的，正如蓋樓一樣，沒有堅(jiān)實(shí)的地基基礎(chǔ)，就談不上上層建筑的穩(wěn)固。組織能力也是一樣，它是靠平時(shí)課堂活動(dòng)及生活里面一點(diǎn)一點(diǎn)積累一點(diǎn)一點(diǎn)鍛煉和培養(yǎng)的，絕非一日之功。所以要認(rèn)清小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)組織能力的重要性。

（2）從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)組織能力

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g小，各項(xiàng)素質(zhì)和能力都處于初級(jí)階段，處于認(rèn)知和學(xué)習(xí)的第一階段，這個(gè)階段把握好了，會(huì)對(duì)以后的人生之路起到積極的作用。培養(yǎng)各種能力，特別是組織能力，也要從細(xì)節(jié)著眼，利用好每一堂體育課，利用好每一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。體育的好處在于可以將組織能力集中的展示和完善，利用站隊(duì)、整理隊(duì)形、分組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等體育形式培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

2.通過(guò)具體的體育活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)

（1）練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)

如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢及與同伴的組織協(xié)調(diào)能力，讓孩子們知道，有組織的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得勝利。

（2）練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)

如隊(duì)列操作、武術(shù)等，讓學(xué)生認(rèn)知組織的嚴(yán)肅性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，組織協(xié)調(diào)的能力。

3.教師的自身示范作用

培養(yǎng)組織能力的時(shí)候，教師的作用是不容忽視的。在體育課堂上，老師組織的好與壞，組織能力的強(qiáng)與弱，直接影響學(xué)生對(duì)組織能力的認(rèn)識(shí)。試想，老師自己組織能力欠缺，組織體育課的時(shí)候都顛三倒四的，學(xué)生看過(guò)之后勢(shì)必會(huì)有消極的影響，也就談不到培養(yǎng)組織能力了。老師如果組織的散漫拖拉，這種作風(fēng)自然也會(huì)影響到孩子。所以老師的自身示范作用非常重要。

老師在體育課堂上要有強(qiáng)有力的組織能力，要給學(xué)生積極正面的影響，向?qū)W生展示良好的一面，將組織能力全面客觀的在學(xué)生面前展示出來(lái)。這樣才能引起學(xué)生的興趣與模仿，逐漸的接受老師的教育，培養(yǎng)自身的組織能力也會(huì)事半功倍。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上的探討，我們會(huì)對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和組織能力的重要性有了清醒的認(rèn)識(shí)，并且我們的措施也是具有實(shí)際可操作性的。相信在實(shí)際的體育教學(xué)中應(yīng)用了以上的方式，會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)是個(gè)有利的促進(jìn)，對(duì)小學(xué)生的人格完善和意志品質(zhì)以及組織能力的鍛煉都是大有裨益的。老師這個(gè)職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，可見其重要性。體育是個(gè)強(qiáng)身健體鍛煉各方面素質(zhì)的學(xué)科，同樣不可忽視，體育教學(xué)不僅僅肩負(fù)著教授學(xué)生體育知識(shí)的責(zé)任，還有著鍛煉培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要目的。因此，在體育教學(xué)中也要與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)各方面的能力加入到教學(xué)中來(lái)，使體育教學(xué)融合各方面的訴求，達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖等.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育.北京：人民體育出版社，1999.

[2]毛振明.體育教學(xué)論.北京：高教出版社，2005.

第8篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

一、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1、 體育教師的缺乏。筆者在我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)多年發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還存在以下的一些問(wèn)題：在我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，專職體育教師數(shù)量不足，有的地方只能有其他科目的老師代替或課程表安排有體育課，實(shí)際上沒有上過(guò)一節(jié)體育課，都是放羊式讓學(xué)生在校園到處亂跑，這樣什么能保證體育質(zhì)量呢？

2、 在這樣的體育教育環(huán)境中，首先，學(xué)生不能接觸到各種各樣的體育活動(dòng)，也無(wú)法對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。從所周知，體育也是一門專業(yè)性課程，在體育課程中，需要針對(duì)不同年齡段，不同性別的孩子設(shè)定不同的體育活動(dòng)，不能一概而論。另外，在體育鍛煉中，體育教師還應(yīng)該教學(xué)生在體育活動(dòng)中注意的事項(xiàng)，如鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)，鍛煉中的強(qiáng)度，時(shí)間問(wèn)題。其次無(wú)法在這種教育環(huán)境學(xué)到體育的精髓。體育鍛煉不僅鍛煉的是學(xué)生身體，更是對(duì)他們團(tuán)體合作和交流能力、組織能力的鍛煉，在體育鍛煉中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，把奧林匹克精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、 體育設(shè)施落后。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，有些小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施很不健全，學(xué)校難以擁有一套像樣的體育器材設(shè)備，相對(duì)較落后的地方連簡(jiǎn)單的體育器材如籃球場(chǎng)、羽毛球、乒乓球等都沒有，這樣，就會(huì)出現(xiàn)“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象；有些學(xué)校甚至沒有進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)地，所以很少進(jìn)行體育教學(xué)。不要提現(xiàn)代的體育設(shè)施，這種落后的體育設(shè)施大大制約了學(xué)生體育課的開展。雖然近些年我國(guó)一直在加大農(nóng)村教育投入，包括對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生體育設(shè)施的投入，但是，資金并不能從根本上解決問(wèn)題。

4、 重視程度不夠。各有關(guān)部門及體育教師要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)開展的必要性。有的領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)生的其他與升學(xué)考試有關(guān)的學(xué)科的教學(xué)，而忽視了體育教育。這樣的現(xiàn)象影響了體育老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有些偏差。老師不重視教學(xué)的過(guò)程，不但影響了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，也影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。從主觀因素分析，在一定區(qū)域內(nèi)，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某事物是否重視及重視程度如何，將直接影響到該項(xiàng)目的各方面建設(shè)并影響它在人們心目中的地位，而體育的表現(xiàn)更為鮮明，有時(shí)可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的連帶效應(yīng)。

5、 社會(huì)環(huán)境制約體育教育。在社會(huì)高度發(fā)展，人民生活水平提高，人民對(duì)法律意識(shí)越來(lái)越提高，在安全方面有理無(wú)理都找學(xué)校麻煩，最后都是學(xué)校的錯(cuò)；學(xué)校為減少一些不必要的麻煩，所以把學(xué)校體育項(xiàng)目中很多項(xiàng)目都取消。如鞍馬、跳箱、單雙杠、標(biāo)槍、爬桿、劍刀等項(xiàng)目在學(xué)校已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。只有那些無(wú)聊游戲了。

二、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革措施。

1、 開展體育教師的培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)和進(jìn)修，無(wú)論是專職體育教師還是兼職體育教師，都應(yīng)該參加形式多樣的學(xué)習(xí)班，研討會(huì)等活動(dòng)。基層教育主管部門要深入農(nóng)村了解農(nóng)村小學(xué)體育教育的具體情況，而不是局限在城鎮(zhèn)學(xué)校，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)體育教育中采用。如何以往在文化課中采用的激勵(lì)機(jī)制一樣。體育教師基本工大比拼、案例評(píng)比、論文肯體等。針對(duì)農(nóng)村可以組織一些自作教具比賽，適合農(nóng)村小學(xué)體育的教案評(píng)比等。這樣能激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)體育教師的積極性，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教師教育是有很大促進(jìn)作用。

2、 加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件比較落后，場(chǎng)地與器材缺乏，在體育教學(xué)中遇到無(wú)場(chǎng)地?zé)o器材可用，因此政府要下力度投資與建設(shè)。有些農(nóng)村學(xué)校由于重視不夠，為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，課程表里安排有體育課，但在教學(xué)實(shí)行過(guò)程中有偷梁換柱、偷工減料之類的。因此政府要下力度對(duì)學(xué)校的檢查與督促。

第9篇：小學(xué)生體育活動(dòng)教案范文

［關(guān)鍵詞］陽(yáng)光體育;特色課程;策略

自2006年國(guó)家教育部和體育總局提出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的建議后，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就在各級(jí)各類學(xué)校全面展開，但要真正落實(shí)卻不容易。一方面，部分學(xué)校校園面積偏小，要想在校園內(nèi)開展集體活動(dòng)十分困難。另一方面，國(guó)家課程計(jì)劃對(duì)學(xué)生的在校時(shí)間有明確規(guī)定，學(xué)校必須在保證文化課程的基礎(chǔ)上開展體育方法，因此留給學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)有限。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概述

(一)陽(yáng)光體育的內(nèi)涵。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的“陽(yáng)光”有三層含義:離開室內(nèi)環(huán)境，享受“自然陽(yáng)光”;關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)的“政策陽(yáng)光”;改變不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的人文社會(huì)環(huán)境，讓青少年學(xué)生身心和諧的“身心陽(yáng)光”?！绑w育”的本質(zhì)就是學(xué)校體育，即學(xué)校以體育為載體，在指導(dǎo)思想上體現(xiàn)“陽(yáng)光”，在組織策略上強(qiáng)調(diào)群眾性，讓全社會(huì)所有關(guān)心青少年學(xué)生成長(zhǎng)的主體充分動(dòng)員起來(lái)，最終形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。(二)對(duì)學(xué)校原有體育活動(dòng)的重新審視。基于上述內(nèi)涵，筆者所在學(xué)校對(duì)原有的體育運(yùn)動(dòng)安排進(jìn)行了重新審視。大課間期間，學(xué)生將分為兩批，輪流到操場(chǎng)做廣播操，在第一批班級(jí)的學(xué)生做廣播操時(shí)，第二批班級(jí)的學(xué)生在教室走廊做自編操;在第二批班級(jí)的學(xué)生做廣播操時(shí)，第一批班級(jí)的學(xué)生在教室走廊做自編操。學(xué)生每天都能分批次下到操場(chǎng)，利用15分鐘完成列隊(duì)和廣播操，以及另外的15分鐘在室內(nèi)練習(xí)自編操。

二、對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新探索

筆者結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)項(xiàng)目，考量了校園空間等問(wèn)題，同時(shí)基于陽(yáng)光體育的內(nèi)涵，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)分為以下三個(gè)模塊。(一)主體活動(dòng)內(nèi)容模塊。該模塊包含了體育課和大課間兩項(xiàng)內(nèi)容。在體育課中，我們體現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)持和一項(xiàng)特色?！耙粋€(gè)堅(jiān)持”指的是堅(jiān)持在每節(jié)課前進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練。因?yàn)檫@既是對(duì)身體姿態(tài)和空間感覺的基本訓(xùn)練，也是一項(xiàng)集體活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。“一項(xiàng)特色”指的是學(xué)校開發(fā)的特色課程———快樂(lè)足球。該課程為全校學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的校本通識(shí)課程，每周一節(jié)課，學(xué)校對(duì)該課程進(jìn)行了大綱的制定、教學(xué)計(jì)劃的安排以及教案的設(shè)計(jì)。這門課程的開設(shè)除了因?yàn)樽闱蚴菍W(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目外，更重要的是讓學(xué)生愛上足球，享受踢球的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中擁有一技之長(zhǎng)，而并非想要將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員。這也是校園足球發(fā)展的趨勢(shì)。主體活動(dòng)內(nèi)容的另一個(gè)部分是大課間活動(dòng)，雖然學(xué)校的場(chǎng)地和空間有限，但學(xué)校在內(nèi)容、形式和時(shí)間安排上進(jìn)行了更為合理的調(diào)整，使得學(xué)生樂(lè)于參與且有效參與，以此達(dá)到課間休息放松身心、舒展身體、產(chǎn)生良好鍛煉效果的目的。(二)補(bǔ)充及整合內(nèi)容模塊。學(xué)?；凇皩W(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)取決于課程結(jié)構(gòu)，學(xué)校的教育質(zhì)量決定于課程水平”這一清晰的目標(biāo)，將體育課程體系明確定位，從而更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校特色的形成。近幾年來(lái)，學(xué)校基于自身文化，并遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，初步構(gòu)建了自己的課程體系，并積極地開展實(shí)施。我們認(rèn)為，生命化教育理念下的課程應(yīng)該是綠色的，它蘊(yùn)含著四個(gè)關(guān)鍵詞，即生命、生活、生態(tài)、生長(zhǎng)。學(xué)校確立了體育課程的目標(biāo):“讓生命更具智慧，讓生命更添活力，讓生命更加多彩(促進(jìn)生命完整發(fā)展)。”并由該目標(biāo)構(gòu)想出特色課程的結(jié)構(gòu)體系，形成了扎根型(向下打根基)、拔節(jié)型(向上生長(zhǎng))、伸展型(向外拓展延伸)三個(gè)課程系列，將常規(guī)課堂教學(xué)與各種教育活動(dòng)整合，使之相互促進(jìn)、融為一體，從而建構(gòu)一個(gè)全校聯(lián)動(dòng)的學(xué)校課程體系。在扎根型課程中，學(xué)校開足開齊規(guī)定課程，制度化、深層次地進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)、品德發(fā)展評(píng)價(jià)。拔節(jié)型課程屬于學(xué)生的創(chuàng)生特色課程，除了國(guó)家課程校本化的“榕文化”校本課程外，還包括上述每周一節(jié)的足球校本課程。而選修類課程以社團(tuán)為主要方式，包含人文、藝術(shù)、健體、科技課程等“補(bǔ)充與整合模塊”課程。在“綠榕健體”課程中，包含地壺球、高爾夫球、籃球這三種球類的選擇。上述幾項(xiàng)課程納入陽(yáng)光體育活動(dòng)的課程體系中，促進(jìn)了學(xué)校在課程上的特色內(nèi)容與自選內(nèi)容的結(jié)合。學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)所學(xué)習(xí)的特色項(xiàng)目，為師生提供訓(xùn)練所需的器材和資源。此外，在健體課程中，學(xué)校還走入社區(qū)、公園開展羽毛球社團(tuán)課、輪滑、跆拳道、拉丁舞等課程，很好地充實(shí)了陽(yáng)光體育的內(nèi)容。最后一部分的伸展型課程則著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，著眼于豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，該部分與陽(yáng)光體育也息息相關(guān)。

主題活動(dòng)課程“園南四節(jié)”的其中一節(jié)內(nèi)容就與體育文化節(jié)有關(guān)，對(duì)于學(xué)生而言，運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)不僅僅是一場(chǎng)體育競(jìng)技活動(dòng)，還是一次集體狂歡，更是與其他學(xué)生平等參與校園生活的重要形式。因此，學(xué)校在活動(dòng)中踐行了學(xué)校生命化教育“關(guān)注每一個(gè)”的理念，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。在2015年羊年學(xué)校舉辦的“羊洋運(yùn)動(dòng)會(huì)”和2016年“我們的小世界杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一個(gè)班級(jí)模擬代表一個(gè)他們喜歡的球隊(duì)，活動(dòng)的開展不僅在于體育活動(dòng)本身，更有利于開闊學(xué)生的國(guó)際視野及培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解力。在實(shí)踐活動(dòng)課程部分，學(xué)校連續(xù)兩年將開學(xué)前三天的全員軍訓(xùn)納入了“社會(huì)實(shí)踐”的范疇，學(xué)生在軍營(yíng)里進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形的強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛煉了他們的意志，使學(xué)生學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的秋游活動(dòng)也進(jìn)行了改革，增加了“拓展訓(xùn)練”的體育類活動(dòng)，也因此獲得了學(xué)生的喜愛。

作者:莊莉 單位:廈門市園南小學(xué)

參考文獻(xiàn):