繼電保護相關(guān)知識精選(九篇)

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第1篇：繼電保護相關(guān)知識范文

從教學(xué)實踐應(yīng)用的角度上來說,電力系統(tǒng)同步電機準(zhǔn)同期并列試驗?zāi)軌蚋鼮檎鎸嵟c有效的展開有關(guān)全自動準(zhǔn)同期、半自動準(zhǔn)同期以及手動準(zhǔn)同期等多種同步電機裝置運行作業(yè)的試驗研究,教師也可以在此過程當(dāng)中把握正確的教學(xué)時期,引入包括沖擊電流、電壓波形以及準(zhǔn)同期并列極限允許值在內(nèi)的相關(guān)知識,一方面可以輔助學(xué)生整個試驗活動的進行;另一方面也能夠有效加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)知與記憶程度?；诂F(xiàn)階段電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科教學(xué)需求的滿足,當(dāng)前技術(shù)條件支持下的電力系統(tǒng)綜合化自動試驗臺還配備有運行獨立的微機保護裝置,借助于芯片支持提高整個試驗臺對于電力系統(tǒng)真實情況下的繼電保護動作行為加以精確且真實的模擬。此過程當(dāng)中所涉及到的繼電保護動作行為基本包括電壓保護、發(fā)電機裝置保護、變壓器裝置保護以及阻抗保護這幾個方面。為確保電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)有效性的充分發(fā)揮,整個電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺還實現(xiàn)了借助于數(shù)碼管裝置對電力系統(tǒng)運行各類關(guān)鍵信息的及時且有效顯示,此種功能的實現(xiàn)使得整個電力系統(tǒng)繼電保護裝置的操作與調(diào)試能夠以一種更為有效與簡便的方式進行。更為關(guān)鍵的一點在于:電力系統(tǒng)繼電保護裝置還表現(xiàn)出了針對事件進行有效分析、記錄、順序保護以及操作運行的突出應(yīng)用優(yōu)勢。對于電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用而言,學(xué)生能夠借助于電力系統(tǒng)繼電保護裝置所提供的此類功能針對整個試驗過程以及試驗結(jié)果進行合理且有效的記錄。不僅如此,新一代電力系統(tǒng)繼電保護實驗過程中繼電保護裝置在運行狀態(tài)下所生成的整定值數(shù)據(jù)信息能夠在整個試驗過程當(dāng)中進行較為有效的瀏覽與修改,此功能的實現(xiàn)無疑充分強化了學(xué)生在整個試驗過程中對電力系統(tǒng)繼電保護相關(guān)概念的認(rèn)知與分析,借助于對安全性的保障與提升確保整個教學(xué)作業(yè)能夠有效開展。在當(dāng)前技術(shù)條件支持下,整個電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺有多級系統(tǒng)組合構(gòu)成,實踐應(yīng)用過程當(dāng)中能夠借助于對短路選擇按鈕操作促使整個電力系統(tǒng)高度仿真的模擬包括單相接地、兩相接地、兩相相間以及三相短路在內(nèi)的四種差異性的短路故障設(shè)置作業(yè)?；诖斯δ艿膶崿F(xiàn),在將電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺與電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)實踐相融合的過程當(dāng)中,其能夠有效完成包括靜態(tài)穩(wěn)定性試驗以及暫態(tài)穩(wěn)定性試驗在內(nèi)的多種試驗教學(xué)作業(yè)。學(xué)生通過這部分試驗的切身操作與完成能夠有效加深對電力系統(tǒng)穩(wěn)定性概念的認(rèn)知與分析,并在此基礎(chǔ)知識之上強化對電力系統(tǒng)安全運行的分析處理。

通過對實踐教學(xué)研究結(jié)果的分析,充分證實電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺能夠應(yīng)用于包括繼電保護、電力系統(tǒng)自動化以及電力系統(tǒng)分析在內(nèi)的關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)中,其不單能夠針對現(xiàn)代化的電能應(yīng)用全過程加以有效分析,同時也能夠?qū)⒄麄€基于現(xiàn)代技術(shù)的電力系統(tǒng)自動化的綜合性、智能性、信息性以及自動性特點充分呈現(xiàn)在學(xué)生面前。電力系統(tǒng)綜合自動化實驗臺在與教學(xué)實踐相結(jié)合的過程當(dāng)中能夠營造一個極為仿真與高效的電力系統(tǒng)運行環(huán)境,且各種操作的執(zhí)行均不會對整個系統(tǒng)造成不良影響。從這一角度上來說,安全性極高的綜合自動化實驗臺能夠為學(xué)生展開創(chuàng)新性實驗,發(fā)散創(chuàng)新性思維以及實踐能力強化提供基礎(chǔ)性支持與保障。

新時期電力行業(yè)科學(xué)技術(shù)及研究開發(fā)工作的持續(xù)推進對于高校所培養(yǎng)并輸出的電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)人才有著更為系統(tǒng)與嚴(yán)格的要求。除專業(yè)理論知識的熟練掌握以外,新時期電力系統(tǒng)工作還要求學(xué)生具備一定的實踐能力與創(chuàng)新能力,這也就使得電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺教學(xué)方式成為了現(xiàn)階段整個電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)模式的發(fā)展主流。總而言之,本文針對有關(guān)電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺與教學(xué)應(yīng)用相關(guān)問題做出了簡要分析與說明,希望能夠為今后相關(guān)研究與教學(xué)實踐工作的開展提供一定的參考與幫助。

本文作者：馮雪君工作單位：廣東省電力工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第2篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；繼電保護；存在問題；解決方法

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.153

0 引言

在供電企業(yè)電網(wǎng)運行中，一些故障的出現(xiàn)會對電網(wǎng)的正常運行、工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)以及百姓的日常生活造成重要的影響。因此，我們需要一種行之有效的方式對供電企業(yè)的電網(wǎng)安全正常運行提供保護。而繼電保護模式的出現(xiàn)就很好的解決了這個問題。但是，繼電保護模式在實踐應(yīng)用中產(chǎn)生了一些問題。因此，為了保障供電企業(yè)電網(wǎng)的持久健康運行，我們需要對于這些問題進行認(rèn)真的研究工作。并且運用科學(xué)的方法對這些問題進行解決。

1 供電企業(yè)繼電保護存在的問題

1.1 數(shù)據(jù)測量出現(xiàn)誤差

數(shù)據(jù)測量出現(xiàn)誤差是供電企業(yè)繼電保護中存在的一個問題。在繼電保護的具體應(yīng)用中，由于許多的工作是依靠人工來完成的，而這些人工對于相關(guān)電力數(shù)據(jù)的測量不夠精準(zhǔn)、出現(xiàn)了誤差，對于供電企業(yè)的電力輸送與管理帶來了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

1.2 覆蓋面不廣泛

電力企業(yè)繼電保護存在的另一個問題是覆蓋面不廣泛。從整體而言，我國的配電系統(tǒng)的建設(shè)與規(guī)劃還處于初級階段，對于繼電保護的規(guī)范與措施還有許多的不完善。比如：環(huán)網(wǎng)供電線路出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的電路故障時，就有可能面臨大規(guī)模停電的風(fēng)險，而傳統(tǒng)的利用保險絲斷開或者是開啟開關(guān)的方式是無法滿足大規(guī)模的用電需求的。因此，加強繼電保護模式的應(yīng)用范圍是必然趨勢。

1.3 員工技術(shù)性不強

員工技術(shù)性不強也是供電企業(yè)繼電保護模式應(yīng)用存在的一個重要問題。比如：一些電力企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能水平不高、職業(yè)素質(zhì)不強、工作態(tài)度不積極等等，這些情況的發(fā)生對于繼電保護模式的有效應(yīng)用產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的負(fù)面影響[1]。

2 供電企業(yè)繼電保護存在問題的解決方法

2.1 完善繼電保護模式的覆蓋面積

首先，進行供電企業(yè)繼電保護的一個重要方法是完善繼電保護模式的覆蓋面積。比如：加大資金與技術(shù)的投入力量，對于傳統(tǒng)的“保險絲模式”的電路故障管理方法進行改進與提高，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與之形成全面的保護網(wǎng)絡(luò)模式增強其安全性與科學(xué)性，滿足廣大的區(qū)域性環(huán)網(wǎng)電路與眾多的農(nóng)村電網(wǎng)的用電保護需求，推進我國智能電網(wǎng)模式的早日形成，促進我國電網(wǎng)運行的科學(xué)性與持續(xù)性[2]。

2.2 進行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)測量

其次，進行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)測量也是解決供電企業(yè)繼電保護模式存在問題的有效方法。對此我們可以采用兩種方式來達(dá)到這一目標(biāo)。第一，進行好理論計量值的研究工作。第二，在進行繼電保護模式的應(yīng)用中，進行科學(xué)的計量工作、避免計量數(shù)值與實際計量值之間的差距。

2.3 對于出現(xiàn)的漏洞進行及時修復(fù)

再次，對出現(xiàn)的漏洞進行及時修復(fù)也是解決電力企業(yè)繼電保護模式存在問題的另一個方法。繼電保護模式的應(yīng)用具有很強的復(fù)雜性，因此會產(chǎn)生許多的漏洞。比如：校驗器的漏洞會嚴(yán)重的影響到繼電保護相關(guān)設(shè)備的有效性與儀器的靈敏性，因此我們需要對繼電保護模式應(yīng)用中對于已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞以及可能出現(xiàn)的漏洞進行及時的修復(fù)，使繼電保護模式的功能與作用發(fā)揮出最大的效能[3]。

2.4 加強技術(shù)的開發(fā)力度

與此同時，還需要加大技術(shù)的開發(fā)力度以解決供電企業(yè)繼電保護模式存在的問題，全面地促進繼電保護模式技術(shù)的進步與發(fā)展，為我國電力系統(tǒng)的保護工作作出重要的貢獻(xiàn)。為此，第一，對于繼電保護模式的基本理論基礎(chǔ)知識進行更加細(xì)致認(rèn)真的研究工作，推動繼電保護理論系統(tǒng)的建立與完善，為繼電保護模式技術(shù)的研究工作提供重要的理論平臺與基礎(chǔ)。第二，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息科技的軟件與硬件設(shè)施與系統(tǒng)進行繼電保護模式的模擬研究與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的完善工作，可以找尋到繼電保護模式研究的科學(xué)方法。第三，廣大繼電保護模式研究的科研人員要具有認(rèn)真工作、默默奉獻(xiàn)的精神，用頑強的意志品質(zhì)，推動我國繼電保護技術(shù)的快速進步與發(fā)展。第四，在對于繼電保護技術(shù)進行實踐的應(yīng)用中，注重實際運用結(jié)果的收集工作，對于出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真的研究與總結(jié)，用正確的方法對這些問題進行探究，尋找出解決的方法[4]。

2.5 加強專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

最后，加強對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)也是電力企業(yè)進行繼電保護模式有效應(yīng)用的一個重要的方法。比如：電力企業(yè)定期聘請專業(yè)的技術(shù)人員與專業(yè)學(xué)者、專家對于企業(yè)的員工、尤其是專業(yè)的技術(shù)人員進行知識與技能的培訓(xùn)工作，提升他們對于繼電保護模式進行應(yīng)用的實際操作能力。同時，定期舉辦相關(guān)知識的競賽與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與交流活動，對于提升電力企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)也會有積極的促進作用[5]。

3 結(jié)論

對于供電企業(yè)繼電保護存在的問題以及解決的方法進行科學(xué)研究，有利于供電企業(yè)全面的提升自己電力系統(tǒng)安全保護的質(zhì)量與效率，保障本轄區(qū)內(nèi)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與百姓生活的正常進行，更有利于我國智能電網(wǎng)的早日建設(shè)完成與完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱友林，葉美授.探析供電系統(tǒng)繼電保護運行中存在的問題及對策[J].通訊世界，2014（22）：197-198.

[3]吳達(dá)華.供電企業(yè)繼電保護存在的問題及對策[J].電子制作，2015（03）：234.

第3篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：繼電保護；課程；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）01-0033-02

電力系統(tǒng)、計算機技術(shù)、電子技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展給電力系統(tǒng)繼電保護不斷注入了新的活力，提出新的要求?，F(xiàn)代電力系統(tǒng)是高度數(shù)字化、信息化和自動化的超大區(qū)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，電力系統(tǒng)繼電保護是對其安全穩(wěn)定運行至關(guān)重要的一門技術(shù)[1]。21世紀(jì)繼電保護的未來發(fā)展趨勢是計算機化；網(wǎng)絡(luò)化；保護、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化；智能化[2]。以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保槔?，在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，本文探討繼電保護課程教學(xué)中提高學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的方法，為將學(xué)生培養(yǎng)成具有實踐能力、創(chuàng)新精神的人才而努力，為該課程的教學(xué)改革提供理論支持和智力保證。

一、電力系統(tǒng)繼電保護課程的特點

我校“電力系統(tǒng)繼電保護原理”課程理論教學(xué)36

學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)6學(xué)時，總計42學(xué)時，作為電氣工程及自動化及農(nóng)業(yè)電氣化與自動化的專業(yè)必修課，設(shè)置在大四上學(xué)期初；“微機繼電保護”課程共26學(xué)時，均為課堂理論教學(xué)學(xué)時，作為專業(yè)選修課安排在“電力系統(tǒng)繼電保護原理”結(jié)束后的大四上學(xué)期末開設(shè)，目的是順應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度數(shù)字化的趨勢，讓學(xué)生了解現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護硬軟件的知識，內(nèi)容涉及到原理、保護算法、硬軟件設(shè)計方法等；“繼電保護課程設(shè)計”為期一周，與“微機繼電保護”同時安排在大四上學(xué)期期末，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識分析與解決電力系統(tǒng)中的實際問題的能力[3]。

二、繼電保護課程教學(xué)存在的問題

為適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)的新發(fā)展，目前我校繼電保護的教學(xué)內(nèi)容已加入“微機繼電保護”，作為少學(xué)時內(nèi)容與“電力系統(tǒng)繼電保護”共同設(shè)置在大四上學(xué)期，同時開設(shè)的其它幾門專業(yè)課使得學(xué)生大四上學(xué)期課程較為集中，學(xué)習(xí)任務(wù)量較大。此時學(xué)生即將面臨畢業(yè)設(shè)計開題、復(fù)習(xí)考研或找工作，第一學(xué)期過高的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程的相對集中對其學(xué)習(xí)效果有一定影響；在課程教學(xué)上，基本停留在傳統(tǒng)模式：即利用板書或者多媒體課件形式，將繼電保護原理及其實現(xiàn)方法按照教材的章節(jié)和順序進行課堂講授，這主要存在以下幾個問題。

（一）重理論，輕實踐，無法提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神

對教師而言，繼電保護原理單純靠板書或多媒體課件較難講透；對學(xué)生而言，繼電保護內(nèi)容比較抽象且實踐性強，知識描述更需要形象化演示去理解，配合學(xué)生自主實踐學(xué)習(xí)才會有好的效果。比如，“零序過電流保護原則上是按照躲開在下級線路出口處相間短路時出現(xiàn)的最大不平衡電流來整定”，若單純由教師口頭講授原理，學(xué)生難以理解； “微機繼電保護”課程主要分析現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護軟硬件相關(guān)知識，內(nèi)容涉及原理、保護算法、硬軟件設(shè)計方法等。若單純講解微機繼電保護算法，使學(xué)生難以消化，從而會削弱其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)理念不夠強，教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化

繼電保護課程組與“單片機技術(shù)”、“數(shù)字信號處

理”、“電力系統(tǒng)自動化”、“高低壓電氣設(shè)備”等課程有很多聯(lián)系，但教學(xué)上往往孤立、脫節(jié)，缺乏全局梳理，使學(xué)生對繼電保護完整系統(tǒng)缺乏全面認(rèn)識。課堂上，教師若能將繼電保護教學(xué)作為一個整體，以實例聯(lián)系相關(guān)課程內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿并且結(jié)合實踐，教學(xué)效果會更好；此外，目前繼電保護教科書內(nèi)容繁多，與其他專業(yè)課程也有所重復(fù)，需要對課程內(nèi)容進行整合優(yōu)化。

（三） 學(xué)生自主選擇力不強

學(xué)生對繼電保護內(nèi)容的興趣點各有不同，部分學(xué)生未來并不從事繼電保護工作，或考研方向與此關(guān)系不大。目前情況是，繼電保護課程組教學(xué)課時相對較多，內(nèi)容較為寬泛，對于上述內(nèi)容部分學(xué)生顯得索然無味，學(xué)生根據(jù)自己情況自主選擇的能力不夠強。為此，以學(xué)生為本，可以在課程形式上稍做一些調(diào)整。

三、教學(xué)模式的探索及實踐

針對繼電保護課程教學(xué)存在的問題，本文探討了幾種改進模式和方法，且部分已開始具體實施，取得了一定的教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計劃

將原本設(shè)置在大四上學(xué)期分開教學(xué)的“電力系統(tǒng)繼電保護原理”和“微機繼電保護”兩門課整合為一門，設(shè)置在大三下學(xué)期?！袄^電保護課程設(shè)計”可設(shè)置在大四上半學(xué)期。這樣設(shè)置有兩方面考慮：內(nèi)容上，減少學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量，突出重點，使教學(xué)有針對性。比如，可縮減“電力系統(tǒng)繼電保護原理”教材中電磁型繼電器、斷路器等與“高低壓電氣設(shè)備”教材有所重復(fù)的內(nèi)容，減少或者刪除“微機繼電保護”教材中與“微機原理與應(yīng)用”、“單片機技術(shù)”“數(shù)字信號處理”等相關(guān)課程的重復(fù)內(nèi)容；時間上，我校電氣專業(yè)學(xué)生于大三至大四暑假期間設(shè)置了為期5周的發(fā)電廠生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)前對繼電保護內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，為生產(chǎn)實習(xí)期間學(xué)生對繼電保護裝置、電力系統(tǒng)設(shè)備等內(nèi)容建立感性認(rèn)識打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

（二）改進教學(xué)手段與教學(xué)方法

教師可采用多樣化的教學(xué)手段和方法進行教學(xué)。以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔，以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體、實驗教學(xué)等方式為主。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其實踐創(chuàng)新能力為目的，建立學(xué)生對電力系統(tǒng)繼電保護的整體概念，使學(xué)科前沿知識與教材內(nèi)容相結(jié)合，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。

1.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。利用學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳電子教案、視頻，演示動畫等資源，并建立一套自測系統(tǒng)，使學(xué)生可以主動借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺觀看和使用這些資源。教案、課件既可以作為學(xué)生的預(yù)習(xí)資源以及彌補疏漏的課后復(fù)習(xí)資料，也可以作為教師選擇的教學(xué)資源庫；視頻資源以聲、像集合的形式使學(xué)生直觀了解繼電保護的動作過程及原理；具有交互性的演示動畫可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，比如，利用FLASH將繼電保護動作過程制作成SWF動畫，或用Visual C++開發(fā)保護動作演示模塊[4]；自測系統(tǒng)可以使學(xué)生在正式考試前自我檢測，彌補疏漏的知識點。利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺有助于增強課后教師與學(xué)生之間的互動性，使教師及時了解學(xué)生遇到的問題并展開網(wǎng)上討論，以提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的主動性。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)需要教師有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，或利用專業(yè)軟件開發(fā)演示模塊，并及時更新資源。目前，我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已取得初步成果。

2.實驗平臺建設(shè)。微機保護已成為當(dāng)前繼電保護的主要形式。華北電力大學(xué)、湖南大學(xué)等高校先后自主開發(fā)了微機型線路保護教學(xué)仿真實驗裝置。實驗平臺建設(shè)思路為面向?qū)嵺`平臺的建設(shè)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)內(nèi)容形成完整的知識鏈[5]。我校可采用引進設(shè)備或者利用現(xiàn)有教師隊伍和資源對微機繼電保護實驗設(shè)備進行開發(fā)。目前，我校基于TMS320F28335+PC機的繼電保護教學(xué)實驗平臺的研制正在進行。

實驗平臺可作為本專業(yè)教學(xué)科研平臺，不僅方便用于學(xué)生實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，也可以作為教師的科研平臺。該平臺能夠使學(xué)生直觀了解微機繼電保護硬件結(jié)構(gòu)，并且通過配置不同的軟件模塊實現(xiàn)不同原理、不同對象的繼電保護功能；開設(shè)綜合性實驗和設(shè)計性選做實驗，有利于提高學(xué)生的積極性及實驗、設(shè)計能力，有助于開闊學(xué)生的視野、發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.課程設(shè)計內(nèi)容優(yōu)化，加強畢業(yè)論文設(shè)計。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的重要環(huán)節(jié)[6]，在傳統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容基礎(chǔ)上可以充分利用實驗平臺，先進行整定計算，后在平臺上模擬故障時繼電保護動作；建立以任務(wù)驅(qū)動，由教師引導(dǎo)、學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)的框架。根據(jù)繼電保護原理建立主題，比如，電流保護、距離保護、縱差保護等；也可以根據(jù)繼電保護對象形成“主題”，比如，電力變壓器保護、輸電線路保護等。

課程設(shè)計可以在大三下學(xué)期上課期間布置下去，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并結(jié)合大三暑假為期五周的“發(fā)電廠生產(chǎn)實習(xí)”，使課程設(shè)計更具針對性、實踐性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，通過畢業(yè)論文的設(shè)計強化為工作打下基礎(chǔ)。

4.完善評價體系。適應(yīng)新的教學(xué)方法與手段，改進傳統(tǒng)課程考核評價方式。繼電保護理論課成績應(yīng)綜合考勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、平時作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)自測、綜合實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)進行考評。將平時成績比例增大，有利于激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性；課程設(shè)計可以對每個學(xué)生進行公開答辯及嚴(yán)格書面考核；畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力為目的，綜合文獻(xiàn)綜述、論文質(zhì)量、創(chuàng)新能力、實驗態(tài)度等因素進行考評。

本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)為例，對繼電保護課程的教學(xué)模式進行探索與實踐，重點激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主動性，使其能夠掌握必要的工程技術(shù)、測試方法以及先進設(shè)備的研究方法。若能將每個環(huán)節(jié)都做好做實，師生就能在一整套良好有序的教學(xué)體系中受益，從而培養(yǎng)出適應(yīng)智能電網(wǎng)時代、具有實踐能力、創(chuàng)新精神的人才。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；繼電保護器；定值；在線校核

繼電保護器是電力系統(tǒng)中非常重要的二次裝置，可以確保電力系統(tǒng)的安全運行。世界上許多實例表明，大部分停電面積比較大的電力系統(tǒng)事故，基本上都和繼電保護器的錯誤動作有著直接關(guān)系或是間接關(guān)系。所以，科學(xué)、合理、正確地設(shè)計繼電保護的定值，提升繼電保護安全運行的管理水平，才可以保證國家電網(wǎng)的正常運行。

一、繼電保護器的定值在線校核的研究現(xiàn)狀

在進行現(xiàn)實操作運作時，繼電保護器的定值與每一項性能指標(biāo)都是在設(shè)備停止運行狀態(tài)下獲取的最大值和最小值，通常在運行過程中不會調(diào)整。但是，系統(tǒng)在運行時會出現(xiàn)變化，尤其是在相對特殊的運行狀況下，系統(tǒng)中設(shè)置的固定標(biāo)注和數(shù)據(jù)缺乏靈感，不能滿足運行需求，在此種情況下就很可能發(fā)生安全事故。數(shù)據(jù)或是標(biāo)準(zhǔn)無法及時調(diào)整或變化，還會出現(xiàn)重大安全事故[1]。因此，要想確保電力系統(tǒng)可以安全、正常有序運行，必須引進、利用在線校核形式、程序。在線校核主要指以現(xiàn)實運行數(shù)據(jù)作為依據(jù)，完成實時運行情況有針對性的保護，進而確保電力系統(tǒng)可以正常、安全運行。近些年來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，對電力質(zhì)量提出了新的要求，在電力工程項目中設(shè)置電網(wǎng)專用的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)與電網(wǎng)的自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)，可以對電網(wǎng)的現(xiàn)實運行數(shù)據(jù)和信息完成相對詳細(xì)的記錄和采集，進而為在線校核工作提供了數(shù)據(jù)支持。另外計算機技術(shù)水平的逐漸提升，硬件的開發(fā)和運用，使軟件應(yīng)用更為快捷、便利。在上述背景下，可以為在線校核提供相對可靠的依據(jù)和基礎(chǔ)，確保外部條件的充足。

二、在線校核繼電保護器定值的方法

在線校核主要是獲取電力系統(tǒng)中實時數(shù)據(jù)，對目前電力系統(tǒng)的繼電保護器的定值性能完成在線校驗的過程[2]。一般情況下，在線校核依據(jù)EMS/SCADA系統(tǒng)搜集電力系統(tǒng)的實時數(shù)據(jù)，通常包含系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和系統(tǒng)運行形式及保護配置的定值等等。而實時判別系統(tǒng)中的每一個保護性能都會對存在的誤動隱患、異常發(fā)出報警信息，使工作人員隨時準(zhǔn)備進行實時保護狀態(tài)，同時為合理、正確、有效的調(diào)整工作提供相關(guān)知識支持。繼電保護定值在線校驗的主要流程如圖1所示。

圖1 繼電保護定值在線校核的主要流程示意圖

當(dāng)開啟在線校核系統(tǒng)時，依據(jù)電力系統(tǒng)的實時數(shù)據(jù)，獲得網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞臋C構(gòu)和配置的保護，一般是對保護中用在出口跳閘位置的整定項完成校驗，本文選擇的校驗方式主要有故障點和故障類型及過渡電阻大小等的方式，完成仿真校驗或是保護動作的分析，經(jīng)過判別保護的準(zhǔn)確與可靠性以及靈敏度，判別繼電保護定值的正確性。

三、在線校核系統(tǒng)的研究

（一）系統(tǒng)的主要模塊

1.短路計算。短路計算作為繼電保護的整定計算與定值校核的重要基礎(chǔ)，可以完成電力系統(tǒng)中所有簡單故障和相對特殊的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)下故障等多種故障計算。

2.整定計算與定值校核。整定計算可以對電網(wǎng)和變電站中任何設(shè)備的繼電保護裝置進行整定計算，在整定計算完成之后，能夠依據(jù)計算的結(jié)果數(shù)據(jù)庫對需要修改的定值保護設(shè)備進行掃描，同時可以自動形成定值通知單，將定值但運用Word文檔的方式輸出。

3.故障綜合統(tǒng)計與裝置動作行為的分析。其中故障綜合統(tǒng)計主要包含如下內(nèi)容：對電力系統(tǒng)范圍之內(nèi)出現(xiàn)的故障時間次數(shù)，可以依照時間或是、變電局、變電站、變電廠完成統(tǒng)計，為用戶提供各式各樣的查詢與檢索功能[3]。方便用戶完成各種條件下的查詢需求，能夠以地區(qū)名和廠站名及設(shè)備名稱等作為關(guān)鍵字查詢有關(guān)故障信息和相應(yīng)的錄波信息，然后輸出對應(yīng)的查詢結(jié)果報表，同時還可以完成查詢過后的轉(zhuǎn)存?zhèn)浞菖c統(tǒng)計分析以及打印歷史等多種工作。

（二）系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)

在線校核系統(tǒng)主要包含獲取數(shù)據(jù)和定值校核以及輸出結(jié)果三個方面。系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 在線校核主要結(jié)構(gòu)示意圖

首先是數(shù)據(jù)的獲取，該層的主要功能就是搜集完成校核功能與保護動作的模擬功能所需求的電力系統(tǒng)有關(guān)參數(shù)。其中數(shù)據(jù)主要分成系統(tǒng)基本參數(shù)和系統(tǒng)狀態(tài)參數(shù)及預(yù)先設(shè)置參數(shù)三個部分，系統(tǒng)基本參數(shù)主要指電力系統(tǒng)里保持不變的數(shù)據(jù)，例如發(fā)電和變電及輸電等相關(guān)設(shè)施的配置和參數(shù)，電力系統(tǒng)中設(shè)備信息和參數(shù)主要由工作人員輸入和維護系統(tǒng)狀態(tài)參數(shù)，包含反映開關(guān)的開合、設(shè)備的應(yīng)用狀況。其次是定值的校核，其具有的功能就是依據(jù)已知信息，明確電力系統(tǒng)目前的運行形式，完成保護的每一項性能指標(biāo)在線校驗。其主要包含網(wǎng)絡(luò)分析、在線校核兩個重要模塊。其中網(wǎng)絡(luò)模塊主要是依據(jù)獲得的數(shù)據(jù)，明確整個電力系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)果與運行狀態(tài)[4]。而在線校核模塊一般是在設(shè)定的校核標(biāo)準(zhǔn)之下，完成電力系統(tǒng)線路中保護定值的校核，同時對其他相關(guān)元件保護的定值進行校核。最后是結(jié)果的輸出，其具有的功能是完成輸出結(jié)果的校核，滿足用戶的任何結(jié)構(gòu)查詢的需求。另外，校核結(jié)果的輸出多種作樣，不但能夠把結(jié)果以報表和文檔及數(shù)據(jù)文件等諸多方式輸出，利于保存存檔，還能夠在拓?fù)浣泳€圖上比較直觀的呈現(xiàn)出校核的結(jié)果。電力系統(tǒng)運行模式、在線校核結(jié)果能夠直觀地呈現(xiàn)在圖形上，還可以對事故隱患利用特殊的顏色或是狀態(tài)進行標(biāo)識。

（三）系統(tǒng)的工作方式

在線校核的系統(tǒng)工作屬于在線模式，可以對電力系統(tǒng)的運行情形進行實時監(jiān)測。而且在線模式下，電力系統(tǒng)的狀態(tài)參數(shù)能夠作為電力系統(tǒng)的實施運行數(shù)據(jù)。電力系統(tǒng)實時保護定值的在線校驗結(jié)果，能夠為電力調(diào)度人員建立安全運行方案和出現(xiàn)故障時設(shè)計緊急處理的決策提供參考。除此之外，電力系統(tǒng)還能夠處在工作離線模式，電力系統(tǒng)的狀態(tài)參數(shù)可以有各個用戶任意給定，并且在離線的狀態(tài)下對用戶給出的保護定值完成判斷，判斷出用戶給出保護定值是否合理。該功能不僅能夠?qū)崿F(xiàn)整定電力系統(tǒng)的定值校驗，還能夠當(dāng)作整定工作人員平時訓(xùn)練的工具。

結(jié)束語：

隨著電網(wǎng)規(guī)模的逐漸擴大，其結(jié)構(gòu)變得非常復(fù)雜，以往的繼電保護器離線的整定形式在可靠性與實時性等方面要面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，信息技術(shù)的與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促進了電力系統(tǒng)的數(shù)字化，其中在線校核系統(tǒng)的研發(fā)，可以對保護定值完成事實校核，同時為工作人員與整定人員提供相關(guān)參考依據(jù)，確保電力系統(tǒng)的正常運行。■

參考文獻(xiàn)

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[2]國家電力調(diào)度通訊中心.電力系統(tǒng)繼電保護規(guī)定匯編[M].中國電力出版社，2013.

第5篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：微課；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0023-02

微課程，即對常規(guī)課程的微縮，是基于“微學(xué)習(xí)”而建立的“微內(nèi)容”。具體地，就是用10～20分鐘的教學(xué)設(shè)計，將一個知識點講解通透，并以網(wǎng)絡(luò)媒體作為平臺展示給學(xué)習(xí)者。由于微課程具有“位微不卑”“課微不小”“步微不慢”“效微不薄”等優(yōu)勢，隨近幾年高等院校也掀起了微課程的研究之風(fēng)。[1，2]但是，目前高校的微課程研究多集中于基礎(chǔ)課程教學(xué)，而在專業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)用甚少。因此，本文探索了電氣工程及其自動化專業(yè)的“電力系統(tǒng)繼電保護原理”專業(yè)課程的微課設(shè)計與實踐，取得了一些教學(xué)心得。

一、微課的設(shè)計定位

微課程作為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)終端，服務(wù)于本校電氣專業(yè)或非電氣專業(yè)，甚至校外社會人群。既可以做電氣工程及其自動化專業(yè)本科學(xué)生的校內(nèi)課程“電力系統(tǒng)繼電保護原理”[3]的有益補充，方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，也可為未修過該門課程的學(xué)習(xí)者開啟專業(yè)知識的大門。

此外，微課應(yīng)以學(xué)習(xí)者角度設(shè)計，而非教師角度，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的潛力。[1]

二、微課的制作方法

微課程以網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺，終端以視頻的形式呈獻(xiàn)給學(xué)習(xí)者，因此微課的制作有如下軟硬件的要求：

1.錄制微課的專業(yè)錄播教室

需要配備多機位的高清攝像機。按照筆者制作經(jīng)歷，至少需要一個針對主講教師的機位，一個針對聽講學(xué)生的機位，如果有師生全景鏡頭，效果更佳。多機位的目的，是為了方便后期制作時鏡頭切換更加游刃有余。當(dāng)然，錄制風(fēng)格可以不拘一格，比如有些采用“畫中畫”的預(yù)期方式也是不錯的選擇。但無論采用哪種形式，制作的效果應(yīng)該是提前考慮，做到心中有數(shù)。

來自各攝像機位以及PPT自動播放的多路信號收集完畢后，需要進行合理的剪輯。此外，需要增加字幕的輸出，以及制作必要的反應(yīng)微課內(nèi)容和教師信息等信息的片頭、片尾。

3.展示微課的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺

微課制作完成以后，需要放在一定的網(wǎng)絡(luò)平臺上展示，方便學(xué)習(xí)者使用，如本課程的微課便放在本校的BB教學(xué)平臺。[4]

三、微課的選題方向

由微課的定位出發(fā)考慮，選題應(yīng)偏重基本知識點。應(yīng)用到本課程，比如“對繼電保護的基本要求”“阻抗繼電器的動作特性”等，都比較適合制作成微課形式。但是，如果是面向職業(yè)培訓(xùn)的微課，宜跳過基礎(chǔ)階段選擇面向工程的具體案例來強化知識點。[5]

本文以“電力系統(tǒng)繼電保護原理”課程為例，進行一個知識點的微課設(shè)計案例――“對繼電保護的基本要求”。

1.教學(xué)背景[6]

“電力系統(tǒng)繼電保護”是電氣工程專業(yè)本科學(xué)生的必修課，設(shè)置于第七學(xué)期。先修課程主要為“電力系統(tǒng)基礎(chǔ)”“供配電技術(shù)”等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)對電力系統(tǒng)的一次設(shè)備、接線方式、運行方式等有了基本的認(rèn)識，也已經(jīng)掌握了潮流計算、短路計算等計算方法。“電力系統(tǒng)繼電保護”圍繞電力系統(tǒng)二次設(shè)備，對典型集中傳統(tǒng)保護原理進行介紹。

本次微課內(nèi)容，是該課程第一章《緒論》中的第三小節(jié)，根據(jù)教學(xué)安排，是本門課程的第二次課。第一次課，學(xué)生對繼電保護的基本任務(wù)有了一定的認(rèn)識。這次課，承接上堂課的內(nèi)容，繼續(xù)討論“對繼電保護的基本要求”。

從整個課程體系來看，本節(jié)內(nèi)容“對繼電保護的基本要求”是貫穿全課程的最重要基本線索，處于一個綱領(lǐng)性的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：掌握“對繼電保護的基本要求”，即選擇性、速動性、靈敏性、可靠性。要求理解四項基本要求的含義，并能夠分別舉例說明。其中選擇性和可靠性是難點，而選擇性又是重點。

3.教學(xué)方法

授課形式采用以多媒體教學(xué)為主，板書為輔。教學(xué)手段采用啟發(fā)式、案例式、類比法、闡述法、比較法、列舉法等多種方法結(jié)合。

4.教學(xué)路線

在上課伊始，通過播放一個“變壓器故障”的視頻短片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)“電力系統(tǒng)故障”的概念以及“故障的危害”。通過視覺和聽覺的沖擊，增加學(xué)生對以上知識點的感受。

由“啟發(fā)式”教學(xué)法，提出問題：為了避免以上損失，故障能否及時從電網(wǎng)中切除？若可以，又由誰來完成？通過上節(jié)課程可知，繼電保護可以扮演這樣的角色，繼電保護是電力系統(tǒng)安全運行的三道防線之首。

再利用“啟發(fā)式”教學(xué)法深化問題，進一步提出：繼電保護如何能夠完成基本任務(wù)，即對繼電保護有何基本要求？從而自然而然地引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

利用多媒體課件的演示，在進入正式內(nèi)容之前，聯(lián)系工程實際，補充了“幾個位置稱謂”。

同時，采用“類比”法，類比電力潮流的“上下游”的相對關(guān)系，明確“上下級”線路的關(guān)系。此時，板書演示電力潮流流向。

利用“闡述法”，介紹本節(jié)主要內(nèi)容“對繼電保護的四項基本要求”，即選擇性、速動性、靈敏性、可靠性。同時指出選擇性和可靠性是“難點”。

關(guān)于“選擇性”講解（難點之一）如下：先利用“闡述法”，介紹了“選擇性”的概念；再利用“啟發(fā)式”，引出進一步的探討“什么樣的保護行為是具有選擇性的行為”，然后利用“案例法”借助多媒體演示（如圖1）解釋以上問題。繼而聯(lián)系工程實際，進一步考慮現(xiàn)場會出現(xiàn)的各種問題導(dǎo)致主保護不能動作，引出“后備保護的概念”。再利用“案例法”，借助多媒體演示，解釋“近后備保護”和“遠(yuǎn)后備保護”。利用“比較法”，比較遠(yuǎn)、近后備保護的差異，取決于安裝位置是異地還是本地。最后利用“類比法”總結(jié)“選擇性”，用“自掃門前雪”的生活例子來類比主保護、近后備保護、遠(yuǎn)后備保護的關(guān)系，深化對選擇性的認(rèn)識。

關(guān)于“速動性”的講解設(shè)計如下：先利用“闡述法”，介紹了“速動性”的概念；再利用“列舉法”，通過多媒體演示，介紹保護動作時間和斷路器的動作時間的具體要求；然后聯(lián)系先修課程中關(guān)于“暫態(tài)穩(wěn)定”的知識點，利用“板書”畫出曲線（如圖2）解釋繼電保護要求速動性的其中一個重要原因。

關(guān)于“靈敏性”講解如下：先利用“闡述法”，介紹了“靈敏性”的概念；再利用“案例法”，通過多媒體演示，解釋“什么叫做保護具有靈敏性”；最后提前說明后續(xù)章節(jié)內(nèi)容與“靈敏度的計算”相關(guān)。

關(guān)于“可靠性”講解（難點之二）：首先利用“闡述法”，介紹了“可靠性”的概念以及“影響可靠性的因素”；然后利用“案例法”，指出可靠性中的兩個方面互有矛盾?！鞍鍟毖菔韭?lián)系薄弱的系統(tǒng)和聯(lián)系緊密的系統(tǒng)，兩種情況下考慮可靠性的側(cè)重點分別是什么。

小結(jié)“四項基本要求”：利用“案例法”，舉例說明“選擇性與速動性是一對矛盾體”以及“靈敏性與可靠性是一對矛盾體”，然后分別用一句話小結(jié)四項基本要求，并指出用辯證統(tǒng)一和矛盾對立的眼光看待四者之間的關(guān)系。

最后總結(jié)：強調(diào)“四項基本要求不僅是評價已有保護原理的標(biāo)準(zhǔn)，也是設(shè)計新型保護原理的依據(jù)，因此四項基本要求將是貫穿整門課程的線索”。

四、微課設(shè)計總結(jié)

本節(jié)微課內(nèi)容圍繞“對繼電保護的四個基本要求”，采用啟發(fā)式、案例式、類比法、闡述法、比較法、列舉法等多種教學(xué)手段結(jié)合，以多媒體課件為主、板書和現(xiàn)場視頻為輔的教學(xué)形式，對教學(xué)路線進行了精心的設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

“電力系統(tǒng)繼電保護”這門課程的特點是不僅理論性強，而且面向工程實際。因此，本節(jié)課程的設(shè)計不拘于原始教材，講解過程中適時引入工程實際的案例，理論聯(lián)系實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果更佳。

另外，本次微課的設(shè)計注意聯(lián)系先修課程中的相關(guān)知識點作為新內(nèi)容的支撐。而且，對本門課程后續(xù)內(nèi)容也適時引導(dǎo)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成“溫故而知新“的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本次微課內(nèi)容中，關(guān)于四項基本要求的辯證統(tǒng)一和矛盾對立的關(guān)系，也是一種哲學(xué)思想，可以啟迪學(xué)生的哲學(xué)思維，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀。

綜上，本次微課的教學(xué)設(shè)計會推動教師對整門課程的深入思考，具有重要的現(xiàn)實意義。

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第6篇：繼電保護相關(guān)知識范文

通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。以下是和大家分享水利水電專業(yè)職員述職報告參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。

水利水電專業(yè)職員述職報告一

透視過去一年，工作的風(fēng)風(fēng)雨雨時時在眼前隱現(xiàn)，但我卻必須面對現(xiàn)實，不僅僅要能工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化、系統(tǒng)化、條理化、流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達(dá)到新層次，進入新境界，開創(chuàng)新篇章為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。

本人xx學(xué)校畢業(yè)。xx進入xx縣供電公司工作，分配在大昌變電站工作任變電運行工，XX年九月考取xx學(xué)院電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)(函授)，XX年七月畢業(yè)。XX年被巫山縣水利局評為先進工作者，同年被巫山縣供電公司評為先進生產(chǎn)者。

本人特就這一年的工作總結(jié)如下:

一、 思想工作方面;工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法律法規(guī)及各項規(guī)章制度。

二、工作上;能吃苦耐勞、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、在同事的熱心指導(dǎo)下很快了解到電力系統(tǒng)的工作重點，明白到變電運行的重要性。變電運行的正常和千千萬萬人們的正常生活工作緊密聯(lián)系在一起。不管遇到什么問題，不管出現(xiàn)了什么問題，都需要虛心誠懇的請教隨時筆記隨時總結(jié)隨時反省，絕對不允許出現(xiàn)自欺欺人，讓師傅以為你是一個很聰明的人，電力行業(yè)是不需要這樣的聰明，在這個行業(yè)對自己不認(rèn)真就是對生命不負(fù)責(zé)。

工作在不同的時間段要有不同的側(cè)重點，這是必然的也是必需的。我不但要了解而且要積極的配合。我要拋棄個人的利益，把我的聰明運用到學(xué)習(xí)技術(shù)上，把我的能力以團隊的形式發(fā)揮出來，不搞個人的表現(xiàn)主義，這樣既損害公司，也傷害了自己。為了工作的順利進行，我們的分工也明確了，不是意味著埋頭苦干，恰是因為這樣我們更加要互相幫助互相檢查。公司需要有干勁的人，但一個人的力量永遠(yuǎn)是不夠的。

只要有能力，大家是有目共睹的，不但要發(fā)揮自己的特長，還要知道別人的特長。用行動證明自己，用成績征服大家。俗話說:“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我在過去的基礎(chǔ)上對電力系統(tǒng)的相關(guān)知識進行重學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。使之更加系統(tǒng)化，從而融會貫通，使電力系統(tǒng)專業(yè)水準(zhǔn)提到了一個新的起跑線。

經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，我感覺自己工作技能上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了過去只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。

總結(jié)一年來的工作，之所以能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)的長期穩(wěn)定，主要是得益于局領(lǐng)導(dǎo)和職能部室大力支持、鼎立幫助;得益于公司干部職工之間團結(jié)共事，相互信任，互相支持，共同維護班子的團結(jié)和整體效能的發(fā)揮積極努力和拼搏奉獻(xiàn)。

就這樣，我從無限繁忙中走進這一年，又從無限輕松中走出這一年，盡管我做了大量的工作，取得了一定的成績，但與上級的要求和先進單位相比，仍存在一定的差距，我將在今后的工作中不斷努力克服和改進。

水利水電專業(yè)職員述職報告二

本人于xx年xx月畢業(yè)于xx電力學(xué)校，所學(xué)專業(yè)為發(fā)電廠及電力自動化。后分配至xx市供電公司，于xx年xx月xx日在公司人力資源部報到至今，已年滿四年。通過公司組織安排進行了入局教育培訓(xùn)，后工區(qū)組織進行二級教育培訓(xùn)，在20xx年3月進入電氣修試工區(qū)繼電保護班，在班組進行了班組教育培訓(xùn)，這幾年來在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹:

xx年期間:第一次跟隨師傅參加現(xiàn)場實踐工作，參加了110kv高崖變電站、110kv新添變電站春季檢修工作;參加了新建110kvxx變電站的安裝調(diào)試工作，安定變電站110kv部分采用先進gis室內(nèi)一次設(shè)備，全站實現(xiàn)無人值班站;參加了110kv新添變電站技改工程工作，實現(xiàn)保護微機化改造;參加了35kv內(nèi)官變電站、寧遠(yuǎn)變電站、陽坡變電站實行無人值班站的改造工作;期間，一直參加其他各變電站的消缺工作。在期間工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，熟悉電業(yè)安全工作規(guī)程中有關(guān)條文;在這一年工作中，對變電站、繼電保護工作有了系統(tǒng)地初步認(rèn)識，會合理使用常用工具和專業(yè)工具，并做好維護保養(yǎng)工作，正確選用測量儀表、儀器，做好維護保養(yǎng)工作，能正確執(zhí)行電力安全工作規(guī)程及繼電保護有關(guān)規(guī)程，會按整定值通知單整定各種繼電器，能正確執(zhí)行繼電保護與自動裝置整定通知單中的跨線連接和連片投切等各項要求措施。

xx年期間正值“非典”:我隨工區(qū)師傅及工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)參加了110kvxxx變電站新增x2主變、四條110kv線路保護裝置、10kv線路保護、母差裝置、低周減載裝置、35kv和10kv母聯(lián)備投裝置安裝調(diào)試工作，期間，現(xiàn)場有新舊設(shè)備并存現(xiàn)象，對保護知識有機會全方位認(rèn)識。在工程驗收階段，xxx遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人員在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下冒著生命危險進行搶險工作，使電力設(shè)備完好無損，本人也受到公司表揚;參加了新建110kv洮陽變電站綜自設(shè)備的安裝調(diào)試工作;參加了各變電站消缺工作;在這一年中，對繼電保護知識有了更進一步掌握，能進行簡單的繼電保護整定值計算和變比計算，能看懂控制信號、測量、以及繼電保護與自動裝置等二次回路圖，并能熟練地按圖查線，判斷其回路接線的正確性，能核查繼電保護裝置檢驗報告填寫的正確性和完整性，能正確執(zhí)行繼電保護與自動裝置反事故措施內(nèi)容，處理回路缺陷，對發(fā)生的一般故障能調(diào)查、分析和處理。

xx年期間:參加了xx330kv變電站的驗收工作，xx330kv變電站是我公司首座330kv電壓等級的變電站，使我有機會認(rèn)識學(xué)習(xí)，對高電壓等級更深入學(xué)習(xí)電氣知識;參加了110kv高崖變電站gis室內(nèi)一次設(shè)備及其二次設(shè)備的安裝調(diào)試工作;在這一年中，對繼電保護工作已很大程度上掌握了技術(shù)。

xx年期間:參加了110kvxx崖變電站、xx變電站、xxx變電站的舊直流系統(tǒng)的電池更換工作;參加了110kv渭源變電站、高崖變電站的低周減載安裝調(diào)試工作;參加了110kv洮陽變電站110kv線路新增、母聯(lián)保護裝置安裝調(diào)試及投運工作，在這工作中，我在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)獨立完成工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該掌握的。在這一年當(dāng)中，有了獨立負(fù)責(zé)一項普通工程的能力。

xx年，剛參加了110kvxx變電站、xx變電站、xx變電站的春檢工作任務(wù)。在這新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技術(shù)更全面、思想更先進，在今年公司會議精神開展“愛心活動”、實施“平安工程”作為抓安全、保穩(wěn)定的工作主線，擺在20xx年各項工作的首位，這一主線使自己在這新的一年內(nèi)有更突出的表現(xiàn)。

在這工作的幾年中，我對繼電保護工作應(yīng)知應(yīng)會、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識已掌握，對繼電保護工作中遇到的諸多問題，有了一定的經(jīng)驗知識，在以后的工作任務(wù)中，還是繼續(xù)向師傅們虛心請教、刻苦鉆研繼電保護知識，使自己在繼電保護工作崗位上發(fā)揮得更出色。

在這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識在生產(chǎn)實踐中做了一些實際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力。但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強學(xué)習(xí)、克服缺點，力爭自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

第7篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：繼電保護及自動化；專業(yè)英語；教學(xué)方式；考核模式

作者簡介：王燦（1981-），女，重慶人，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院碩士研究生，重慶電力高等?？茖W(xué)校，講師（重慶?400053）。（重慶?400044）

基金項目：本文系2010年重慶電力高等?？茖W(xué)校校內(nèi)教研課題的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0152-02

專業(yè)英語是重慶電力高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“我校”）發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)及供用電技術(shù)專業(yè)的一門必修課，雖然學(xué)時較少，以2009級電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)為例僅為28學(xué)時，但它是公共英語課的延伸，是專業(yè)課程和英語相結(jié)合的課程，對于培養(yǎng)大學(xué)生英語實際應(yīng)用能力有重要作用。對于一名專業(yè)英語教師來說，一定要清楚專業(yè)英語課程的定位，并且按照此定位合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式，爭取在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、赴國外與專家交流的能力以及對國外先進技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。

一、專業(yè)英語教學(xué)情況

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)較差

我校電力工程系電氣、繼保、供用電、電力營銷等專業(yè)學(xué)生以理科類居多，本來部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)就較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的過程就已經(jīng)比較吃力，再加上電力類專業(yè)課程較難掌握，導(dǎo)致這部分學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中很難理解專業(yè)詞匯。

2.課程安排不夠協(xié)調(diào)

專業(yè)英語課程的學(xué)時一直遠(yuǎn)少于基礎(chǔ)英語，如我校繼電保護及自動化專業(yè)，由于只有26～28個學(xué)時，因此在教學(xué)進度上較為緊張，不利于教師擴展專業(yè)知識，也不利于教學(xué)方式的多樣化安排。此外，在課程安排上也不夠協(xié)調(diào)，例如專業(yè)英語課程在其他專業(yè)課程之前開設(shè)，或者在一個學(xué)期同時開設(shè)，學(xué)生還沒熟悉理解專業(yè)知識，就開始講授英文部分，自然會對學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)帶來很大困難。

3.教學(xué)方式單一、學(xué)生缺乏興趣

在專業(yè)英語教學(xué)中，教師有時太看重翻譯，以教師的翻譯講解為主，而對于聽、說、讀、寫以及實踐方面的要求較少，導(dǎo)致學(xué)生覺得專業(yè)英語枯燥沉悶，缺乏學(xué)習(xí)積極性。此外，因為專業(yè)英語的專業(yè)性很強，授課的教師一般都是專業(yè)課教師，雖然他們熟練理解這些教學(xué)內(nèi)容，但由于不是英語專業(yè)出身，因此在教學(xué)方式和口語能力方面始終是弱項，教學(xué)效果不理想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后，覺得英語應(yīng)用能力并沒有提升，聽說方面的能力也沒有明顯的進步。

4.考核模式不全面

我校專業(yè)英語一般為考查課，即考核過程是由教師自行組織，不列入學(xué)校期末統(tǒng)考，更沒有獲取證書的要求，教師一般通過最后一次筆試成績來考核，而筆試題大多為翻譯題，對于學(xué)生的聽、說、實踐方面的能力難以考核，造成專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯和實踐全方面提高的教學(xué)目的難以實現(xiàn)。

二、專業(yè)英語教學(xué)方式和考核模式的試點研究

1.研究的主要內(nèi)容和基本思路

本次研究對象主要為我校2009級電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)學(xué)生，研究目標(biāo)是針對該專業(yè)所需的聽、說、讀、寫、譯和實踐等方面，改進專業(yè)英語課程的教學(xué)方法和考核方式，幫助學(xué)生更好的利用專業(yè)英語課程中所學(xué)知識，獲取最新的專業(yè)科技知識、資料和招聘等信息，并為學(xué)生今后從事的工作積累必備的英語知識。

（1）主要研究內(nèi)容。

1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，圍繞本專業(yè)的特色介紹專業(yè)英語的文體特點，基本的專業(yè)術(shù)語，輔以翻譯和讀寫的技巧。

2）教學(xué)方法的改進：增加多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在讀、寫、譯、聽、說及實際應(yīng)用等多方面的能力。

3）考核方式的多樣化：筆試、口試、平時考核等多種考核方式相結(jié)合，考核學(xué)生的綜合能力。

（2）研究基本思路。

1）針對本學(xué)期電力工程系開設(shè)專業(yè)英語課程的班級進行調(diào)研，收集學(xué)生對于現(xiàn)有內(nèi)容設(shè)置的意見和建議，再根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和專業(yè)英語大綱要求，改進授課內(nèi)容的設(shè)置。

2）組織任課教師和學(xué)生代表討論教學(xué)方法的改進，針對如何調(diào)動學(xué)生對于專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)的積極性，如何達(dá)到教與學(xué)的互動，如何更好的改進專業(yè)英語考核方法，真正使學(xué)生的綜合能力得到考核等方面進行探討。

3）收集國內(nèi)外各高校不同專業(yè)關(guān)于專業(yè)英語教學(xué)過程中的多種方式，重點收集對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯和實踐等多方面能力提升有益的方式。

4）在教學(xué)過程中應(yīng)用多種教學(xué)方式和考核方式，并在課程結(jié)束時對學(xué)生進行問卷調(diào)查，主要涉及本課程專業(yè)知識的接受程度、課程內(nèi)容設(shè)置的難易程度、學(xué)生的滿意度等方面。

2.研究過程

（1）選取合適的教學(xué)內(nèi)容。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容對于專業(yè)英語的教學(xué)非常重要，選擇的內(nèi)容要涵蓋本專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重點內(nèi)容，因此在內(nèi)容的選擇過程中，需收集大量的英文原版資料，并針對本學(xué)期電力工程系開設(shè)專業(yè)英語課程的班級進行調(diào)研，收集學(xué)生對于現(xiàn)有內(nèi)容設(shè)置的意見和建議，再根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和專業(yè)英語大綱要求，改進了授課內(nèi)容的設(shè)置。最終確定了以下6個單元的內(nèi)容作為2009級電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)2011～2012學(xué)年上學(xué)期專業(yè)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，具體為：

1）能源的產(chǎn)生：各種能源的特點，包括各種新能源的優(yōu)缺點，并配套視頻及圖片。

2）電力系統(tǒng)中基本主設(shè)備：發(fā)電機、電動機、變壓器等設(shè)備的運行特點，結(jié)構(gòu)特點及基本原理。

3）電網(wǎng)部分：變電站和電網(wǎng)部分、配電網(wǎng)的組成等相關(guān)知識。

第8篇：繼電保護相關(guān)知識范文

作者簡介：張莉莉（1982-），女，漢，河南省洛陽人，講師，碩士，畢業(yè)于江蘇大學(xué)，主要研究方向為電氣自動化、現(xiàn)代控制等。

電氣工程及其自動化是與電能生產(chǎn)和應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)，也是工程教育體系中的一個學(xué)科[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求越來越大，電力后備人才的培養(yǎng)迫在眉睫。目前，我國許多大學(xué)都開設(shè)有該專業(yè)，是我國高校招收學(xué)生最多的專業(yè)之一。洛陽師范學(xué)院也開設(shè)了該專業(yè)，專業(yè)包含電力系統(tǒng)及其自動化、過程控制及其自動化、電力電子與拖動三個方向。 該專業(yè)安排的課程都是從事電力系統(tǒng)相關(guān)工作的基礎(chǔ)知識，有理論性強、且與實際工程聯(lián)系密切的特點，它要求學(xué)生有較高的動手能力。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在不足，所以至今教學(xué)效果不夠理想[2]。該文在已有教學(xué)改革和實踐的基礎(chǔ)上，引入CDIO工程教育理念，并將教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，確定課程教學(xué)方案，最終得出一套基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)（電力系統(tǒng)及其自動化方向）的教學(xué)方法，進而培養(yǎng)出工程能力較強的學(xué)生。

1 洛陽師范學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀

我校是師范院校，電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)較晚，與重點工科大學(xué)相比，在學(xué)校軟硬件方面都存在一定的差距。我校原為師范院校，開設(shè)該專業(yè)后在課程體系及教學(xué)方面還沿用了師范教學(xué)的一套理論，難免出現(xiàn)各種問題。

在課程體系和教學(xué)內(nèi)容中，出現(xiàn)了一些問題：一是注重理論教學(xué)，忽略了實踐教學(xué)，學(xué)生實踐能力較差；二是各門課程老師交流較少，各課程教師只是專注于自己教學(xué)課程，與相關(guān)課程老師交流過少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容上的連貫性不是很好；三是校企合作還有待提高；四是教學(xué)設(shè)備和設(shè)施不完善，校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地和校外實踐教學(xué)基地尚未建設(shè)好；五是電氣工程及其自動化是長線專業(yè)，具有很大的社會需求，尤其服務(wù)洛陽地方經(jīng)濟和相關(guān)行業(yè)的能力仍待提高。

2 改革思路及方向

2.1 基于CDIO的理論教學(xué)改革

CDIO由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）四個英文單詞的首字母組成。它涵蓋了從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的整個周期，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)工程，并注重實踐以及課程之間的聯(lián)系，集中體現(xiàn)了“做中學(xué)”和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”的理念，因此理論教學(xué)時應(yīng)注重實踐中的應(yīng)用內(nèi)容的講授。

2.1.1電力系統(tǒng)及其自動化方向?qū)I(yè)課程設(shè)置

電力系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成的電能生產(chǎn)與消費系統(tǒng)，包括發(fā)電、輸電、變電、配電和用電等。為保證系統(tǒng)的良好運作，還在各個環(huán)節(jié)和不同層次之間設(shè)立了相應(yīng)的信息與控制系統(tǒng)，用來測量、調(diào)節(jié)、控制、保護、通信和調(diào)度電能生產(chǎn)的全過程，以保證用戶獲得安全、經(jīng)濟、優(yōu)質(zhì)的電能。電氣工程及其自動化（電力系統(tǒng)及其自動化方向）主要任務(wù)就是理解、掌握并能設(shè)計電力系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)。因此該專業(yè)主要開設(shè)的專業(yè)主干課程有：電力電子技術(shù)、高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、計算機仿真、電力系統(tǒng)規(guī)劃等課程等。

2.1.2理論教學(xué)改革

學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)主干課程對電力系統(tǒng)有一個全面深入的了解，為今后從事相關(guān)的工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，以上各門與實際聯(lián)系緊密的課程講授時應(yīng)以CDIO的教學(xué)方式進行教學(xué)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，牢牢掌握電力系統(tǒng)的相關(guān)知識。

以《電力系統(tǒng)繼電保護》課程為例[3]，對課程基于CDIO的教學(xué)，講解內(nèi)容應(yīng)分步實現(xiàn)。首先，要讓學(xué)生透徹理解繼電保護的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過對大型事故案例的分析來主動地發(fā)現(xiàn)問題并構(gòu)思（conceive）。因為繼電保護作用重大，能保護一次系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行，學(xué)生們只有在分析系統(tǒng)正常運行和故障運行的電氣量特性差別的基礎(chǔ)上，才能設(shè)定保護方案，所以學(xué)生必須牢牢掌握。其次，掌握繼電保護方法是思考和解決保護問題的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在此基礎(chǔ)上，才能對一次系統(tǒng)故障進行分析，找出相對的辦法來切除故障，并完成設(shè)計（design）和實現(xiàn)（implement）過程；再次，典型完備的保護方案應(yīng)從企業(yè)那里借鑒，因為企業(yè)在這方面配置十分成熟，啟發(fā)學(xué)生在配置保護時形成完整的概念，完成運作（operate）過程。上述這種教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，彌補了原來的繼電保護課程偏重于基本原理的介紹、不注重應(yīng)用的缺陷。

2.2 基于 CDIO 工程教育模式的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐

目前我國工程教育不僅重視科學(xué)基礎(chǔ)，還重視對學(xué)生個人能力、團隊合作能力以及系統(tǒng)適應(yīng)和調(diào)控能力的培養(yǎng)。要真要做到這些，要改革工程人才培養(yǎng)模式。參照CDIO理念進行改革是一種有效可行的思路。這種理念以項目設(shè)計為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，可通過項目設(shè)計將整個課程體系系統(tǒng)地、有機地結(jié)合起來。該研究為學(xué)生設(shè)置了1級、2級、3級三個級別的項目。1級項目涵蓋該專業(yè)核心課程，體現(xiàn)專業(yè)主要能力要求，貫穿于整個本科教學(xué)階段，對學(xué)生進行構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作的整體訓(xùn)練；2級項目則僅涉及一組相關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)，重點突出對某項能力的要求；3級項目則針對單門課程，專為增加學(xué)生對該門課程的理解而設(shè)。各級項目設(shè)立的必要性、所涉及的能力要求等，均根據(jù)課程需要而定。通過以上設(shè)計，整個培養(yǎng)計劃形成有機整體。

2.2.1基于 CDIO 模式的課程設(shè)計的設(shè)置（3級項目）

該校電氣工程及其自動化專業(yè)有多達(dá)二十幾門的專業(yè)課課程設(shè)計，為了達(dá)到實際效果，電力系統(tǒng)及其自動化方向的學(xué)生重點對電力電子技術(shù)、高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)調(diào)度自動化、電力系統(tǒng)自動裝置原理、Matlab控制系統(tǒng)與仿真、單片機原理及應(yīng)用等課程進行課程設(shè)計環(huán)節(jié)。通過增加實踐環(huán)節(jié)，增設(shè)每一門課的課程設(shè)計，可以很好的提高學(xué)生的動手能力，改善學(xué)生對知識的理解水平，為使學(xué)生形成完整的知識體系以及應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)。

3級項目設(shè)計旨在鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。項目通過開展學(xué)術(shù)研討活動，推動學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模、模型分析、仿真開發(fā)等技能。教師在課程設(shè)計項目中要引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)研討、方案選擇等形式啟發(fā)創(chuàng)新思維。在這種新型模式的課程設(shè)計下，學(xué)生對研究對象進行系統(tǒng)模型分析計算，可培養(yǎng)其用數(shù)學(xué)邏輯方法精確描述電力系統(tǒng)的能力。項目內(nèi)容設(shè)計時要考慮學(xué)生個體能力的差異，為不同水平的學(xué)生提供不同復(fù)雜程度的選擇。按照各自的要求完成設(shè)計任務(wù)，也可以達(dá)到鞏固知識和鍛煉能力的目的。比如電力電子技術(shù)課程設(shè)計設(shè)置：⑴單結(jié)晶體管觸發(fā)電路的設(shè)計；⑵正弦波同步移相觸發(fā)電路的設(shè)計；⑶單相半波可控整流電路的設(shè)計；⑷單相橋式半控整流電路的設(shè)計；⑸單相橋式全控整流電路的設(shè)計；⑹三相半波可控整流電路的設(shè)計；⑺三相橋式半控整流電路的設(shè)計；⑻三相橋式全控整流電路的設(shè)計；⑼單相正弦波脈寬調(diào)制SPWM逆變電路的設(shè)計；⑽半橋型開關(guān)穩(wěn)壓電源的設(shè)計；⑾單相交流調(diào)壓電路的設(shè)計。以上設(shè)計難易程度有所差別，適合不同水平的學(xué)生，使不同層次學(xué)生都能得到鍛煉。

2.2.2基于 CDIO 工程教育理念的“課程群“綜合設(shè)計或?qū)嶒炘O(shè)置（2級項目）

2級項目則引導(dǎo)一組相關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)，重點突出對某項能力要求。我校把電氣工程及其自動化專業(yè)的所有課程建立了四個課程群，其中專業(yè)課程群有四個：電子電路課程群、自動控制類課程群、電力系統(tǒng)及自動化課程群、嵌入式系統(tǒng)課程群。這里重點討論電力系統(tǒng)及其自動化方向的課程群。

電力系統(tǒng)及自動化課程群主要涉及電能的產(chǎn)生、變換、輸送、分配、控制的理論，電力系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、安裝調(diào)試、運行規(guī)律，以及相應(yīng)的設(shè)備、測量、保護、調(diào)節(jié)、控制系統(tǒng)的理論和技術(shù)。本課程群建設(shè)的目的就是將電力電子、電力系統(tǒng)分析等相關(guān)的理論課程和繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、高電壓等技術(shù)課程同實際電氣設(shè)備和電力系統(tǒng)有機地結(jié)合起來， 通過上述訓(xùn)練，學(xué)生能掌握電力系統(tǒng)的設(shè)計方法，并鍛煉了分析、計算和解決實際工程問題的能力。因此，該課程群的設(shè)置對培養(yǎng)從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、技術(shù)開發(fā)、信息處理、設(shè)計施工等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才具有重要意義。

課程群綜合設(shè)計或?qū)嶒烅椖康脑O(shè)置有個原則，那就是必須注重專業(yè)核心課程之間知識點的相互聯(lián)系，強調(diào)設(shè)計或?qū)嶒灅?gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作都要基于項目進行。讓課程群綜合設(shè)計給學(xué)生更多參與實踐的機會。如該院進行不同電壓等級變電站設(shè)計與保護的課程群綜合設(shè)計時，將具有很強內(nèi)在聯(lián)系的電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、計算機仿真等課程融合成一個課程群設(shè)計。以發(fā)電廠電氣主接線方案為平臺，依托短路計算和潮流計算來實現(xiàn)電力系統(tǒng)中設(shè)備選擇與運行，通過分析故障特征并進行整定計算來設(shè)定保護、最后通過計算機動態(tài)過程仿真分析等環(huán)節(jié)[4]。在這一個課程群設(shè)計下，學(xué)生工程實踐能力得到提高，而且在學(xué)習(xí)理論課之前，就能對立電力系統(tǒng)整體知識點有宏觀把握。綜合性設(shè)計通過利用開放性實驗室實踐，可以獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課內(nèi)實驗學(xué)時的實踐操作訓(xùn)練時間。通過自主性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容的設(shè)置，可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.2.3基于 CDIO 模式的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計過程改革（1級項目）

CDIO 工程教育思想要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)工程技術(shù)，并將課程和實踐有機聯(lián)系起來。這符合當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展趨勢：即將教學(xué)過程與相關(guān)行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。該院1級項目必須完整的貫穿于整個本科教學(xué)階段，使學(xué)生完整的得到構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。該校電氣工程及其自動化專業(yè)的1級項目分初級階段和高級階段。初級階段在一到三年級完成，任務(wù)是：了解CDIO理念，通過解剖產(chǎn)品實例來了解其組成部分及設(shè)計原理，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，并了解本專業(yè)核心課程與實際產(chǎn)品之間的對應(yīng)關(guān)系，讓他們可以未來工程師的角色定位去看待所學(xué)知識；學(xué)生經(jīng)歷項目構(gòu)思與設(shè)計的實踐過程后，對專業(yè)的興趣會大大提高，創(chuàng)新思維也能得到鍛煉。畢業(yè)設(shè)計是1級項目的高級階段，任務(wù)是：學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)與項目訓(xùn)練后，利用所學(xué)知識，完成一個產(chǎn)品項目的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作等的訓(xùn)練。設(shè)置1級項旨在讓學(xué)生從解決實際問題出發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生對工程問題的興趣，引導(dǎo)其探索并掌握解決問題的方法。

該院鼓勵學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與工礦企業(yè)相結(jié)合，具體參與到某個產(chǎn)品或者是某個電力建設(shè)過程中去，通過畢業(yè)設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題、組織管理、社交、獨立工作等各種能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作作風(fēng)和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。只有具備這些能力和素養(yǎng)，學(xué)生將來走上工作崗位后，才能順利完成所承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)。

電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)是，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生了解電氣工程設(shè)計基本原理和方法，掌握一般電氣工程設(shè)計的基本技能；根據(jù)情況合理選擇實施方案；熟練進行電氣工程各方面的計算，并設(shè)計出合乎規(guī)范的電氣工程施工圖紙。評估學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時，要將實施過程和成果相結(jié)合進行，要重視過程和社會需求者的評價，對于結(jié)果則可以看得輕些，做到以社會需求為導(dǎo)向進行評價。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績評估由畢業(yè)設(shè)計撰寫（40%）、畢業(yè)設(shè)計項目實施過程（40%）、社會需求評價（10%）和平時表現(xiàn)（10%）四部分組成。以項目實施與理論掌握情況考核為主，兼顧社會需求與平時成績，這樣才可以較為全面地評估學(xué)生的能力。

第9篇：繼電保護相關(guān)知識范文

關(guān)鍵詞：220kV 變電站 無人值守

1 變電站無人值守的概述

無人值守是近些年來廣泛應(yīng)用于各大企業(yè)、公司或公共場所的一種新型管理模式，可在自動化設(shè)備的協(xié)助下，利用集控室遠(yuǎn)程對變電站進行三遙（或四遙）調(diào)度。簡單來說，變電站無人值守即是在變電站未安排值班人員進行操作、監(jiān)控與管理的情況下，變電站可正常運行和作業(yè)的一種管理方式。通過對變電站實行無人值守改造，不但可以減少電力公司的人力資源投入，提高工作效率，同時也是電力公司簡化管理環(huán)節(jié)、創(chuàng)造更多經(jīng)濟利益以及適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求的一種表現(xiàn)。目前，本站已經(jīng)實現(xiàn)了五遙功能。“五遙”是指遙信、遙測、遙控、遙調(diào)和遙視。保護裝置都是裝設(shè)的微機保護，通信裝置都是光纖通道。在主控制室后臺機，可以實現(xiàn)對斷路器、刀閘的操作。但是，我們操作斷路器在后臺機操作，操作刀閘還是去現(xiàn)場操作，因為刀閘有個分合到位不到位的問題?？梢约友b攝像頭，加強遙視。一次設(shè)備、二次設(shè)備的各種狀態(tài)、各種裝置的報警信號、保護裝置的動作信號、也能在后臺機顯示。電壓、電流、有功、無功等實時數(shù)據(jù)都在后臺機顯示。對設(shè)備送出去的有功、無功統(tǒng)計計算還沒有實現(xiàn)自動化，還需要值班人員記錄計算。

2 220kV變電站的無人值守改造

結(jié)合筆者所在的220kV變電站為例，我站有兩臺主變運行，一臺主變?nèi)萘繛?20MVA，另一臺主變?nèi)萘繛?50MVA，兩臺主變并列運行。220kV雙母并列運行，220kV有兩趟進線，一趟出線。110kV雙母并列運行，有8趟出線。35kV單母分列運行，Ⅰ段帶4組電容器，帶1#站用變。Ⅱ段帶3組電容器，帶2#站用變。1#、2#主變都是兩套微機保護裝置，1#主變保護裝置為PST-1200和RCS-978，2#主變保護裝置為RCS-978和SGT756。其微機監(jiān)控改造模式與其他220kV變電站并無太大差異，需要依靠網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、通信接口等來實現(xiàn)。改造方式主要如下。

2.1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方面 首先，220kV變電站系統(tǒng)的站控層、間隔層均基于以太網(wǎng)設(shè)計，將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)作為本次改造的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。其次，將變電站作為集控室，負(fù)責(zé)站內(nèi)外的日常調(diào)度，并擁有站內(nèi)獨立系統(tǒng)，同時為了起到220kV變電站系統(tǒng)的監(jiān)管作用，還需要集中對變電站站內(nèi)PC機操作系統(tǒng)進行設(shè)置。再者，將遠(yuǎn)動裝置統(tǒng)一安排在繼電器室內(nèi)部，設(shè)置方法按照“相對集中”原則進行。最后，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)口以及串行通信口等實現(xiàn)變電站內(nèi)的PC機操作系統(tǒng)與遠(yuǎn)動裝置之間的數(shù)據(jù)互換。

2.2 接口配置方面 一般來說，220kV變電站的通信接口除了站內(nèi)接口外，還有各大智能裝置的接口，例如繼電保護裝置、安全自動裝置等。在改造過程中，可選擇數(shù)據(jù)網(wǎng)作為遠(yuǎn)動通道，遠(yuǎn)動通道通過2兆口以太網(wǎng)與監(jiān)控系統(tǒng)、調(diào)度自動化系統(tǒng)等實現(xiàn)連接。同時，通信接口還需與IEC60870-5-103的標(biāo)準(zhǔn)相符合，在繼電保護裝置的通信協(xié)議方面，還需確保通信接口能夠支持。并選擇串行接口作為監(jiān)控系統(tǒng)的通信接口，實現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)與其他裝置（如UPS系統(tǒng)、直流系統(tǒng)等）的連接。若有加設(shè)自成系統(tǒng)的防誤操作閉鎖，可經(jīng)過通信接口將其接入到監(jiān)控系統(tǒng)當(dāng)中。

2.3 保護裝置及其系統(tǒng) 保護管理機和監(jiān)控管理系統(tǒng)的接口，能夠?qū)ο嚓P(guān)的信息流進行監(jiān)控和管理，例如繼電保護實時信息、動作報告，或是對保護裝置的定值進行設(shè)置，對故障錄波信息的提取等。一般來說，保護裝置主要有網(wǎng)絡(luò)、串行通信兩種功能，可用來處理普通信號，以確保保護管理機能夠正常通信，并由保護裝置對其進行轉(zhuǎn)換并上傳至擁有103規(guī)約的監(jiān)控系統(tǒng)上；但在需要重點保護的信號方面，則選擇以硬接點的模式將其接入到測控系統(tǒng)當(dāng)中。通過這種方式，能夠確保重要保護信號具有理想的實時性，使得其他裝置接收到保護裝置傳輸來的相關(guān)保護信息時，不需要保持高度的實時性，相反，還可以延時1分鐘到10分鐘左右。

2.4 繼電保護的改造 在對220kV變電站的繼電保護系統(tǒng)及安全自動裝置進行改造時，同樣需要遵循相對獨立的原則，在功能上將其與測控系統(tǒng)加以區(qū)分。通常情況下，等級高于110kV、主變等都是經(jīng)電磁型保護裝置進行設(shè)計的，原則上可以不對其進行改造。而對于其他不屬于微機保護裝置，且沒有網(wǎng)絡(luò)、串行等通信功能的，則可通過硬接點的形式加以改造，并將信號送往測控系統(tǒng)。對于等級低于35kV則將其保護管理裝置、測控裝置改造成統(tǒng)一裝置。同時，由于本220kV變電站是以綜合自動化系統(tǒng)模式進行改造的，在該系統(tǒng)當(dāng)中，有不少部分為保護故障信息系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)，所以在對變電站進行改造期間，同時對變電站的保護故障信息系統(tǒng)加以改造并不需要再新建一個硬件系統(tǒng)，可以說，該改造方案的可行性相對較高。

此外，220kV變電站在實現(xiàn)無人值守的改造過程中，例如母差保護、監(jiān)控設(shè)備、基于微機保護的高壓線路以及公共失靈保護等可不進行改動。

2.5 測控裝置 在實現(xiàn)無人值守改造中，原220kV變電站選用的控制屏需要進行拆除，并替換成線路模擬屏等設(shè)備。通過測控單元來完成對數(shù)據(jù)信息的監(jiān)控與采集，根據(jù)電氣單元的相關(guān)要求，對監(jiān)控單元進行集中組屏配置；在配電裝置中的特殊老站布設(shè)低于35kV等級的保護設(shè)備；同時在其內(nèi)部的不同間隔中對間隔層設(shè)備進行充分分散布設(shè)。對于110kV、220kV等線路和主變，需要給予配置一整套獨立測控裝置；對于等級低于35kV者，則將其保護裝置、測控裝置等統(tǒng)一改造成“4合1”裝置。此外，還需布設(shè)一套可用于采集公共信號的公共測控屏。

2.6 其他改造 在PC機監(jiān)控系統(tǒng)下，將220kV變電站內(nèi)全部斷路器、刀閘、變壓器以及不同裝置狀態(tài)信號等納入監(jiān)控范疇，并實現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控操作。為了確保改造后對時誤差在2ms以內(nèi)，需要為同步對時設(shè)備選擇同一套衛(wèi)星時鐘，并將軟對時之外的對時設(shè)備設(shè)置成一鐘多授時口的形成。同時也可利用GPS脈沖對時網(wǎng)的方式，對各裝置運行過程中每秒鐘所產(chǎn)生的一次脈沖進行對時。

3 220kV變電站實行無人值守的經(jīng)驗交流

在對220kV變電站進行無人值守改造時，有以下幾個方面需要注意：①在選用設(shè)備時，需要重視與廠家溝通的環(huán)節(jié)，確保廠家提供的設(shè)備型號、功能等相一致；②施工前期，需要為設(shè)計組織工作預(yù)留一定時間，在所有工作準(zhǔn)備就緒后再停電施工；③加強對系統(tǒng)對時精度、遠(yuǎn)動通道質(zhì)量等項目關(guān)鍵質(zhì)量點的管理，以免影響整個改造系統(tǒng)的正常運行；④驗收階段，需要在一路驗收符合要求后，再對另一路進行驗收，信號的準(zhǔn)確性可由運行部門來進行確認(rèn)。

4 結(jié)束語

220kV變電站實行無人值守，能夠促使220kV變電站的安全、可靠運行得到進一步提高，降低值班人員工作強度，提高電網(wǎng)管理水平，是新時期電力公司獲得更好更快發(fā)展的必然趨勢。本研究通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、接口配置、保護裝置及其系統(tǒng)，以及繼電保護和測控裝置改造等多個方面對220kV變電站的改造進行了探討，認(rèn)為綜合自動化系統(tǒng)在220kV變電站的改造中具有可行意義，適用于新時期220kV變電站的自動化改造。

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