人工降雨的方式精選(九篇)

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第1篇：人工降雨的方式范文

探秘人工降雨的魔法

《西游記》里，東海龍王張開龍嘴，頓時烏云翻滾，大雨傾盆。這可不是人工降雨，這是神話。自然的降雨（降雪）是水蒸氣受冷凝結而形成的，而真正的人工降雨（降雪）是人們根據(jù)一定區(qū)域內大氣的溫度、濕度、云、風等的變化，向云里噴灑制冷劑，讓天空中的水蒸氣迅速凝結成水滴，使云層中的小水點增多、變大，從而形成降雨或降雪。其實，這項工作就是一項管理天氣的工作，氣象專家解釋說：“我們用一些技術去管理云層間的水，讓它發(fā)生變化，凝結或者升華。簡單地說，就是在云間播種，通過在云層間播撒不同催化劑的方式來收獲我們想要的天氣?！?/p>

看來，要人工降雨必須要在“云間播種”，而制冷催化劑就是降雨所需要的“種子”。我們現(xiàn)在所使用的“種子”一般是碘化銀催化劑。碘化銀只要受熱就會在空氣中形成數(shù)以億計的碘化銀粒子，它們非常小，成百上千個碘化銀粒子聚在一起才有頭發(fā)絲那么粗。因此，我們才選擇它擔當人工降雨的重任。

要把碘化銀“種子”播撒在云層間，可以使用空中作業(yè)和地面作業(yè)兩種辦法?？罩凶鳂I(yè)就是用氣象飛機在云中播撒碘化銀，氣象飛機的好處在于能夠更好地掌控云層的變化，把握投放催化劑的最好時機。地面作業(yè)就是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射碘化銀炮彈，炮彈在云層中爆炸，碘化銀也就播撒到了云層中。碘化銀微粒會隨氣流運動進入云中，在冷云中產生無數(shù)個冰晶，然后再借助一定的氣象條件，就能使降雨產生或使雨量加大。當然，在云層中播撒“種子”，必須選擇云層富含水汽的情況，如果水汽不足，“種子”發(fā)不了芽，也就不會形成降水。

原來魔法的奧秘在此??！你也躍躍欲試？絕對不行，人工降雨必須經過一定的審批程序并由有關部門來實施。

魔法的發(fā)現(xiàn)之路

如果從人類影響天氣的想法算起，神話傳說中的呼風喚雨應該可以說是人工降雨的最初幻想了。把這種幻想付諸實踐要從19世紀末說起：1890年，美國國會曾撥款支持科學家利用火炮、火箭和氣球在云中進行催云造雨實驗；1918年，法國科學家把裝滿制冷物質的炮彈發(fā)射到空中，試圖造雨；1921年，美國科學家又用飛機向云層播撒帶電物質，設法促使云層碰撞降雨。不過，這些人工造雨的實驗最終都以失敗而告終。

然而，人類探尋自然奧秘的腳步并不會停止。二戰(zhàn)期間，一個偶然的機會促使科學家歐文?蘭米爾博士和謝弗爾決心把雨雪形成的原因弄清楚。戰(zhàn)后，他們利用一些奇特的裝置開始實驗。1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實驗裝置出了故障，裝有人工云的類似電冰箱的裝置里的溫度一直降不下來，他們只好用固態(tài)二氧化碳（干冰）來降溫。當他們把一塊干冰放進制冷裝置里，奇跡出現(xiàn)了――水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了片片雪花。這一奇特現(xiàn)象令他們興奮不已，他們商定要在空中試試。于是，1948年11月的一天，天氣很冷，謝弗爾駕駛著一架飛機，在云層上方撒下大量干冰。留在地面觀察的歐文博士看見雪花紛紛揚揚從天而降，這些雪花落在他臉上，化成了水滴。他們成功實現(xiàn)了用干冰進行人工造雪，將“呼風喚雨”的古老神話變成了現(xiàn)實。人們興奮地把這一實驗稱為“給云層播種”。

從此以后，世界很多國家尤其是一些農業(yè)大國和缺水的國家紛紛對以增雨、增雪和消除冰雹為主要目的的人工影響天氣作業(yè)增加投入。

魔法并不能創(chuàng)造天氣

人工降雨的魔法也只是根據(jù)科學原理，基于自然規(guī)律對天氣現(xiàn)象的利用而已，人類并不能夠違背自然規(guī)律創(chuàng)造天氣。以人工降雨為代表的人工影響天氣技術實際上就是管理天氣的工作，它只有在接近自然的、正常的條件時，并且有合適的云來供催化時，催化劑才能起作用。人類不僅不能創(chuàng)造天氣，而且連云也創(chuàng)造不出來，在干旱的條件下，大氣條件不允許的時候，使用催化劑催化云來降雨也是困難的。所以，魔法并不是萬能的，尊重規(guī)律、愛護地球才是人類的最大福音。

第2篇：人工降雨的方式范文

【關鍵詞】物理教學 科學知識 激發(fā) 興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。初中學生的好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力。我們作為農村初級中學的教師應多深入農村了解生產、生活的實際，閱讀百科全書，上網查詢相關資料，隨時在教學中將理論知識與學生的實際需要相結合，讓學生愛聽、樂學。只要學生感受到老師所傳授的知識和技能有助于提高他們的生產技能，改善他們的生活質量，就會使更多的學生對物理學科產生濃厚的興趣，我在農村初級中學從事物理學科的教學已有十幾年，就如何培養(yǎng)學生學習物理的興趣作了一些探索，筆者認為要抓好以下三個環(huán)節(jié)：

一、從第一節(jié)物理課開始培養(yǎng)

物理課是初二年級的一門新學科，對于學生來說，往往有一種新鮮感。從心理學角度和人對客觀世界的認識規(guī)律來看，人們對事物的第一印象非常重要。許多學生對這門學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。因此，對于第一節(jié)物理課可以采用多種方法進行教學。首先，課堂上可做有趣的實驗吸引學生。如水在紙質的“鍋”里燒開；“三棱鏡分解白光”“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”“天女散花”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起學生求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如“插入水中的筷子會彎折”“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”。還可以向學生講述很多有趣的自然現(xiàn)象，如冰棍冒熱氣，冬天能看到口中吐出的“白氣”，高壓電能電死人和動物，但鳥卻能自由的在高壓電線上休息等，通過這一過程，給學生的第一印象是物理很有趣。

二、從師生情感入手

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產生愉悅的體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。心理學認為：良好的師生關系，飽滿的熱情，能夠驅使人積極的行動，提高學習效率。尤其是良好的師生情感，更能促使學生喜歡這個教師，進而熱愛這門學科。因此，教師必須遵循一個原則：決不能傷害學生的自尊心，對學習有困難的學生要給予更多的關心。在教學過程中，理解學生，尊重學生，教師要深入到學生當中，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，與學生打成一片，必然會激勵學生的學習興趣。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

三、學與用相結合提高興趣

案例1：在學生學習了物態(tài)變化的六種方式后，老師引導學生用所學的知識來分析人工降雨的基本原理，因為人工降雨對農業(yè)生產有很大的作用。

近兩年的初春，我縣出現(xiàn)了連續(xù)近兩個月都沒有降雨的干旱天氣，嚴重威脅到我縣的農業(yè)生產，農業(yè)和氣象部門啟動了應緊預案實施人工降雨，人工降雨的原理是什么？

引導學生分析：人工降雨是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來。要讓積雨云中的水滴體積變大，就要人工使用催化劑。我國人工降雨的催化劑主要是干冰。用飛機在空中噴灑干冰，干冰遇到水蒸氣升華從周圍吸收大量的熱量，使周圍的水蒸氣溫度降低液化凝結成水滴降落到地面；或者部分水蒸氣凝華成小冰晶，小冰晶在下落過程中熔化形成降雨。

教師通過人工降雨的分析，復習鞏固了相關的物態(tài)變化知識，如：升華、凝華、液化、熔化等物態(tài)變化，又切合生產生活的實際，體現(xiàn)了學以致用的理念，培養(yǎng)了學生將科技服務于人類的意識，變枯燥為有趣，很好的激發(fā)了學習的興趣。

案例2：初三下學期進入復習課，復習課是很難上的，你老師站在講臺上講，學生他不一定在下面聽，往往是事倍功半。如何將枯燥的復習課上成學生真正參與其中互動，并達到鞏固提高的目的，這是我們畢業(yè)班的每位教師值得去探討的現(xiàn)實問題。

第3篇：人工降雨的方式范文

【關鍵詞】初中物理；科學知識；激發(fā)興趣

當前國家已普及九年義務教育，曲靖市委、政府要求師宗縣在2010年要率先普及高中教育，這已成為當?shù)卣徒逃块T即將實現(xiàn)的目標。應該說初中畢業(yè)能否升學對大部分學生將不再是最大的問題，但是社會的發(fā)展進步在促進物質文明和精神文明的同時也帶來了很多消極因素：網絡時代的到來，加速了多元文化的涌入，各種思潮和社會現(xiàn)象的衍生，在市場經濟大潮的沖擊下學生的思想價值觀逐漸呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我所執(zhí)教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，大多數(shù)學生來自農村，家長的文化素質普遍不高。有部分家長認為“讀書無用”，他們是這樣認為的：孩子從小學入學開始到大學畢業(yè)累計要花費上十萬元的費用撫孩子讀書。到頭來大學畢業(yè)還是很難找到工作，倒不如讓孩子識幾個字就去打工掙錢。從客觀上說：當前社會就業(yè)的形勢確定非常嚴峻，另一方面農民工進城打工大多數(shù)從事的是建筑、餐飲、家政、環(huán)保等體力勞動，對文化素質的要求并不高。這些現(xiàn)實導致不少初中學生無遠大的理想，在校學習態(tài)度不端正，學習積極性差，對讀書缺乏興趣。拜金主義、享樂主義、好逸惡勞，厭學情緒嚴重。這對中學教師的教學帶來了很大的阻力，普遍教師感覺九零后的學生真是難教。教師要提高教學的效益，就不僅僅是讓學生升學的問題，一個既重要而緊迫的任務就是要想辦法提高學生學習的興趣。作為物理教師就要想辦法，使學生愛學物理、愿學物理。讓學生在初中階段多獲得一些對今后的生產、生活有價值、比較適用的知識。這就要求教師廣開思路，擴寬知識面，提高自身素質，不斷更新自己，具有廣泛而扎實的知識，跟上時代，找到適合和適應于當代學生的教學手段來教書育人。我們作為農村初級中學的教師應多深入農村了解生產、生活的實際，閱讀百科全書，上網查詢相關資料，隨時將教學中的理論知識與學生的實際需要相結合，讓學生愛聽、樂學。只要學生感受到老師所傳授給他們的知識和技能將來有助于提高他們的生產技能，改善他們的生活質量，就會使更多的學生對物理學科產生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，難教就會變成易教。我在農村初級中學從事物理學科的教學已有十余年的經歷，就如何培養(yǎng)學生學習物理的興趣作了一些探索，下面就幾個案例談談自己的做法：

案例1：人教版八年級物理第四章物態(tài)變化，學生學習了物態(tài)變化的六種方式后，老師引導學生用所學的知識來分析人工降雨的基本原理，因為人工降雨對農業(yè)生產有很大的作用。

近兩年的初春，我市出現(xiàn)了連續(xù)近兩個月都沒有降雨的干旱天氣，嚴重威脅到我市的農業(yè)生產，農業(yè)和氣象部門啟動了應緊預案實施人工降雨，人工降雨的原理是什么？

引導學生分析：人工降雨是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來。要讓積雨云中的水滴體積變大，就要人工使用催化劑。我國人工降雨的催化劑主要有兩種：一是干冰（固態(tài)CO 2）二是碘化銀（AgI）。用飛機在空中噴灑干冰，干冰遇到水蒸氣升華從周圍吸收大量的熱量，使周圍的水蒸氣溫度降低液化凝結成水滴降落到地面；或者部分水蒸氣凝華成小冰晶，小冰晶在下落過程中熔化形成降雨。用高炮將含有碘化銀的炮彈打入含有大量積雨云的高空，碘化銀在空中擴散使云中的小水滴迅速凝集達到一定的體積后降落。

教師通過人工降雨的分析，復習鞏固了相關的物態(tài)變化知識，如：升華、凝華、液化、熔化等物態(tài)變化又切合生產生活的實際，體現(xiàn)了學以致用的理念，培養(yǎng)了學生將科技服務于人類的意識變枯燥為有趣，很好的激發(fā)了學生學習物理的興趣。

案例2、九年級物理第十六章熱和能第二節(jié)內能“STS”。

如果教師照本宣科的進行講授，學生不易理解人類活動與地球溫室效應的關系，一知半解就會感到枯燥乏味，失去興趣，對這部分內容可以結合學生所學的知識這樣分析：由于生產生活大量燃燒：煤、石油、天然氣，汽車、爐灶、飛機、火力發(fā)電廠等排放的二氧化碳太多不能完全被綠色植物消耗，過量的二氧化碳氣體包圍在整個地球的周圍，使地球上產生的熱量難于向宇宙中散發(fā)，致使地球的溫度逐年升高。地球溫度的升高帶來了嚴重的危害，地球的溫室效應，是造成厄爾尼諾現(xiàn)象的直接原因，使生態(tài)失去平衡農作物病蟲害嚴重，增加了農藥的用量。農藥的大量使用，污染環(huán)境危害人體健康，同時使農民的生產成本提高；地球氣候異常，導致一個半球暴雨成災，另一個半球干旱少雨；地球南北兩極冰雪融化，使海平面上升，浸沒城市，企鵝和北極熊涉臨滅絕。聯(lián)合國正在推動發(fā)達國家和發(fā)展中國家都來承擔相應的責任和義務達成一個新的國際氣候變化框架協(xié)議，簽署《京都預定書》，以保護我們共同的家園。

教師通過這樣的補充講解，能開闊學生的視野，使學生認識到各種看似孤立的現(xiàn)象之間也存在聯(lián)系，對經常在電視新聞中聽到的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、《京都預定書》有一個了解。這些知識有助于學生理解生產生活中遇到的問題。如：冬季雪凌少的年份，夏季農作物和果樹的病蟲害會比有雪凌的年份嚴重。因為這些害蟲卵沒有被凍死，夏季將會大量繁殖。學生會把這些有趣的現(xiàn)象與生產生活中的實際相聯(lián)想，破解困惑自己的難題，及時幫助家里做好莊稼的防蟲減災準備，這樣他們就會感受到物理是有用的，從而產生了學習物理的興趣。

案例3：初三下學期進入復習課，復習課是很難上的，你老師站在講臺上講，學生他不一定在下面聽，往往是事倍功半。如何將枯燥的復習課上成學生真正參與其中互動，并達到鞏固提高的目的，這是我們畢業(yè)班的每位教師值得去探討的現(xiàn)實問題。

我在復習八年級物理下冊第十章電磁波的相關知識時，在教材上科學世界介紹了微波爐的相關知識，在這里由于是復習課學生已有了分子動理論的基本知識。將兩部分的知識結合起來復習有新意，學生就會感興趣，復習效果也會好一些。我是這樣引導的：微波爐產生的電磁波能使食物的分子運動加劇，相當于是電磁波給食物內的分子補充能量，分子運動速度加快，分子的動能和勢能都會增大，這樣物體的內能就增加，溫度迅速升高，因此易于把食物煮熟。同學們想：普通的爐具是熱量是從外部通過熱傳遞把熱量逐步送到食物內部達到煮熟食物的目的，而微波爐的熱量是直接深入食物內部加熱，當然速度快、效率高。在這里將電磁波和分子動理論的相關知識銜接起來，學生聽起來就會有“新”的感覺，從而有了興趣。

在這里我想到自己所面對的學生大多數(shù)是來自農村，在農村目前微波爐并不是很普及。但是電磁爐的普及程度高，學生有使用電磁爐的實踐經驗可結合介紹一下：電磁爐打破了傳統(tǒng)的明火烹調方式，采用磁感應電流（又稱渦流）的加熱原理。電磁爐是通過其內部電子線路產生交變磁場，當把鐵質鍋具放置爐面時，鍋具即切割交變磁感線而在鍋具底部產生交變電流（渦流），渦流使鍋具內鐵分子高速無規(guī)則運動，分子相互碰撞，摩擦而產生熱能。由于電磁爐的熱源來自鍋具底部而不是電磁爐本身發(fā)熱傳遞給鍋具，所以電磁爐升溫快、效率高、無明火、無煙塵、無有害氣體，對周圍環(huán)境不產生熱輻射、體積小、安全性能好等優(yōu)點是一種綠色炊具。在此也可跟學生交流一下，怎樣根據(jù)家庭的實際需要和具體情況購買合適的電磁爐。

在這里將分子動理論：熱量——內前——溫度——電與磁：磁生電——電生磁等相關知識有機的結合起來復習，讓學生進一步理解知識的內在聯(lián)系，有利于培養(yǎng)他們將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，也讓學生初步懂得了一些家用電器的常識。

第4篇：人工降雨的方式范文

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識

學生的學習興趣是一種非?；钴S的積極探索事物的心理意向活動，是求知欲的外在表現(xiàn)，又是促進學生自主學習的原動力。學生學習化學的興趣一旦被激發(fā)，其潛能便會得到開放，主體性便會得到弘揚。因而化學教學應不失時機地激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)自主學習的意識。應做到創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，利用要學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。如教“碘的化合物性質”時，可以有這樣一段導語：在生活中大家肯定聽說過人工降雨吧，那么人工降雨的原理是什么呢？有幾種人工降雨的方法呢？這樣就增強了學生的好奇心，并激發(fā)了學生的學習興趣。又如在化學啟蒙篇的教學中，教師增設了《有趣的化學》專題，把有關《化學史知識》《著名科學家的故事》《生活中的化學》《化學與物質》等內容編成講義、制成圖片，部分內容則采用多媒體向學生展示。最后通過，“魔棒生煙”、“燒不壞的手帕”、“水上游龍”、“變色魔師”等幾個趣味的化學實驗的演示，把學生帶入一個奇妙的化學世界里。這樣既可以開闊學生的視野，又激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲。從而促進學生自主學習的意識。

二、教給方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力

學生僅有化學學習的興趣是不夠的，若沒有自主學習的方法、不具備自主學習的能力、沒有較強的學習責任意識，時間一長，遭受學習挫折后，自主學習的興趣也就因此而減弱。因而，化學教學還必須教給學生自主學習的方法，提高自主學習的能力。例如高一化學在講氧化鋁和氫氧化鋁的兩性時，通過實驗的教學，培養(yǎng)學生的理解能力、動手能力及分析、解決問題的能力。應用啟發(fā)、誘導和實驗探究，去突破教學難點。在講授過程中引導設問：如地殼中最多的金屬元素是什么？其單質鋁及其氧化物、氫氧化物與鹽酸和氫氧化鈉反應的現(xiàn)象是什么？請寫出其離子方程式？授課以實驗為依托，展開討論與解疑。學生先獨立思考、后合作討論：為什么鋁條在分別插入酸、堿溶液中并不立即產生氣泡，都是過一會兒才會看到氣泡？大家思考后有同學回答：“因鋁表面存在一層氧化膜，只有氧化膜被反應掉了才會看到氣體?！苯處熣f回答的非常好！隨后學生動手寫離子方程式：氧化鋁與氫離子反應生成鋁離子和水；而氧化鋁與氫氧根離子反應生成偏鋁酸根和水，總是寫不對、寫不全。這時教師在學生自主學習、合作探討的基礎上進行點撥，學生普遍反應很快，印象會加深，學習效果明顯提高。

三、給學生創(chuàng)造良好的學習條件，養(yǎng)成自主學習的習慣

1 經常鼓勵學生。在教學中經?？梢园l(fā)現(xiàn)：有些學生在某科課上成績一般，興趣不太大，但因偶然的機會，他在測驗或某次提問中，取得了極好成績，受到了老師的表揚，有了成功的體驗，常常會像換個人似的更加努力地去學習。因此，教師要對學生每一步思維過程做出正確及時的評價，對學習結果給予恰如其分的肯定，通過得法的引導與適當降低難度，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給予學生更多的表揚，經常多給學生“戴高帽”，通過獲得同學和老師的認可來實現(xiàn)學生的“自我價值”，使學生得到精神上的滿足，以此激發(fā)學生的學習興趣，引導學生的學習主動性。

2 讓學生和教師關系融洽?！坝H其師而信其道”，人的感情是有遷移功能的，學生如果喜歡某個老師，也就特別喜歡你所教的學科，上課就會積極思維，主動參與學習過程，學習效果就會事半功倍。因此，教師要不斷調控自己的情緒，做到熱愛每一位學生，建立起平等、民主、友好、和諧的師生關系。平時要關心學生的學習和生活，當學生學習遇到困難時，教師應給予真誠的幫助，做到細心講解，循循善誘。對于“學困生”更應多關心、多提問、多鼓勵、多幫助，使自己成為學生的好朋友。

第5篇：人工降雨的方式范文

[關鍵詞]氣象預報服務；社會需求；改進措施

中圖分類號：P457；P445 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）47-0026-01

隨著社會的不斷進步、科技的不斷發(fā)展，氣象預報也開始具有越來越高的準確率。而目前來看，經濟發(fā)展所帶來的最主要的問題就是全球氣候變暖以及氣候惡化、生態(tài)問題時時刻刻都在威脅著人類的安全。因此，不管是在平時的日常生活當中還是在農業(yè)、工業(yè)生產當中都離不開氣象預報的服務。只有及時掌握最新的氣象訊息，才能作出最準確的安排。因此，氣象預報服務就要針對當今社會的需求，不斷地進行改革力求更好地為人民服務。從目前我國的農業(yè)企業(yè)預報服務入手進行分析，我國當前已經開始形成了現(xiàn)代化的氣象服務體系并且已經開始有了初步的發(fā)展。氣象服務主要是在國家、省、地以及縣這4級機構當中提供。主要是采取天氣預報信息、天氣預警信息、人工降雨服務以及農業(yè)情報站這幾種主要的方式來進行氣象服務，減輕天氣以及環(huán)境因素所帶來的災害。

一、當前我國進行氣象預報服務的主要內容以及措施

當前我國進行氣象預報服務的主要內容分為以下幾種：第一項就是根據(jù)天氣情況進行災害性的天氣預報。在一些旱澇霜凍的災害氣候來臨的時候，可以及時地進行氣象信息預報這樣就可以合理地安排生活以及農業(yè)生產活動，可以有效地減免因為災害性天氣所帶來的損失。進行氣象預報服務的第二項主要內容就是要通過氣象決策來進行研究，提出一些解決氣象災害的具體措施，例如防旱防澇等措施?？梢员ＷC在天氣災害發(fā)生的同時，也能找到最快的解決辦法有效地降低損失。第三項就是要通過衛(wèi)星遙感系統(tǒng)，進行實時的氣象監(jiān)測通過對科學的數(shù)據(jù)進行分析，提出科學的生產種植方案?？茖W化的生產能極大地提高生產效率。第四項就是可以為農業(yè)生產提供氣象產量預報，通過不同地區(qū)的數(shù)據(jù)分析對比得出農業(yè)產量的預報，可以讓每個地區(qū)了解自己的種植特點更加有針對性地進行生產安排。第五項就是通過人工方法來影響天氣肖災害性氣候發(fā)生并會造成嚴重危害的時候就可以啟動人工的方法來影響天氣，例如進行人工降雨或是人工防雹工作通過這種方式可以極大地減輕災害性天氣所帶來的不良影響。

二、當今社會對于氣象預報服務的需求

1 農業(yè)生產需要更加準確的氣象信息

農村人口在我國人口比例中仍然占據(jù)了很大的部分，因此農業(yè)生產就需要更加準確的氣象信息，這樣才能通過對氣象信息的掌握，更好地安排農業(yè)生產。同時調研顯示，農民對于天氣信息抱有非常高的渴求度，對于農業(yè)的氣象預報服務還要做得更加細致，才能更好地滿足農民的需求。由于農作物的生產時間以及病蟲害等都與氣候因素有相當密切的關系，因此農民必須要準確地掌握本地區(qū)地氣候特點，這樣才能有效地防治災害赴損失減少到最低。當氣象信息變得更加準確、更加細致的時候農民就可以根據(jù)天氣情況來種植農作物、科學合理地安排農事活動。這樣當面臨干旱、洪澇以及暴雨或者是低溫霜凍等天氣變化的時候農民就能及時進行安排或者是找到解決措施農業(yè)生產也會更加順利地進行。而從目前來看天氣預報信息對于農業(yè)生產的需求來說，還不夠準確，對于局部的天氣不能做到十分準確的預測或是一些低溫霜凍對于農業(yè)生產不利的天氣也沒有做出及時的預報，從這個方面來看厭氣預報的準確性仍然需要提高。

2 氣象服務的能力需要加強

從農業(yè)生產對于氣象服務的需求來看，氣象服務除了要提供更加準確的農業(yè)信息同時還應該找到一些實際的解決策略，這樣才能讓農業(yè)生產進行得更加順利。在預測到一些氣象災害或者是對農業(yè)生產不利的天氣的時候，應該積極采取措施，例如人工防雹或者是人工降雨等方法為農業(yè)生產提供服務。從調查的情況來看，氣象預報大多數(shù)時候只是提供了一些具體的氣象信息，但是卻沒有提供具體的解決辦法和措施。因此，氣象部門應該在發(fā)現(xiàn)問題并及時預報的前提下再提出具體的措施，這樣才能切實為農民解決問題促進農業(yè)更好地發(fā)展。

三、加強氣象服務工作的對策

從當前社會的實際需求來看，氣象服務工作還有很多需要加強和改進的部分。氣象服務工作應該盡量滿足社會需求并有針對性地進行工作的改進和加強。

1 提高氣象預報的準確性

目前氣象服務工作首要改進的一點就是要提高氣象信息預報的準確性。隨著科技的發(fā)展氣象信息預報應該越來越準確、越來越詳細，這樣才能滿足農業(yè)以及生產的需求。在氣象部門開展工作的時候要以科技為指導，依靠先進的科技水平，不斷提高災前預警能力對于一些災害性天氣或者是極端天氣，要及時作出反應和預警這樣才能讓農業(yè)以及生產活動更好地進行下去， 能夠提前應對災害性天氣。充分利用衛(wèi)星遙感系統(tǒng)以及氣候監(jiān)測系統(tǒng)對于天氣情況作出最及時、最準確的預報，不斷提高氣象預報的準確性。同時不能籠統(tǒng)地進行氣象預報，有一些地區(qū)因為特殊的地理環(huán)境以及地形特點，造成氣候因素和其他地區(qū)差異很大。因此在氣象預報的時候要盡量將地區(qū)進行細化，要特別注意到氣候比較特殊的地區(qū)。

2 利用現(xiàn)代化的通訊設備及時將氣象信息傳播出去

時代的發(fā)展造就了先進的科技，很多現(xiàn)代化的通訊設備都如雨后春筍一般涌現(xiàn)了出來。而氣象預報有一個很重要的特點就是時效性。要做好氣象服務工作，就要充分利用這些現(xiàn)代化的通訊設備及時將氣象信息傳播出去。抓住了時效性才能讓需要的人群及時了解最新的氣象變化，及早作出安排和準備。

3 氣象部門對于氣象災情要及時處理

氣象部門一旦監(jiān)測到了氣象災情或者是反常天氣情況，就要及時上報政府及時作出反應。如果災情比較嚴重，就要積極想出應對措施。這樣才能將災害程度降到最低。必要的時候要進行合理的人工干預用于影響天氣將損失減少到最低。

4 要加大對于農業(yè)氣象科研的經濟以及技術投入

農業(yè)在我國的經濟結構比例中仍然占據(jù)了很大的部分，因此農業(yè)對我國的經濟發(fā)展來說具有非常重要的作用。而氣象因素對于農業(yè)來說具有非常大的影響，只有做好農業(yè)氣象工作，才能保證更加順利地發(fā)展農業(yè)生產。加大以及完善大氣綜合監(jiān)測體系從而提高氣象預警服務能力，完善和指導人工作業(yè)的決策系統(tǒng)。政府要加大對于農業(yè)氣象預報的經濟以及技術投入，讓農業(yè)氣象預報能夠更加準確、及時。一旦出現(xiàn)影響農業(yè)生產的災害性天氣，也可以及時作出反應，用最科學的方法來應對氣候的多變，保證農業(yè)生產活動順利進行。

綜上所述，只有針對社會的需求不斷提高氣象預報的服務，才能保證生產、生活的更好進行，也會逐漸推進經濟的進一步發(fā)展。我們需要做到就是要不斷進行氣象預報服務的改革，讓氣象預報服務更好地滿足人們的需求，更好地為人民服務。

參考文獻

第6篇：人工降雨的方式范文

從學生的知識儲備上來看，學生已經了解了很多有關CO2的現(xiàn)象和知識。從學生心理特征上來看，初三的學生正處于青春期，對外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。他們對化學的興趣逐步由直覺興趣——操作興趣——具有因果關系的興趣向具有概括性的認知興趣遷移。往往通過自主探究來了解一類物質的規(guī)律知識，甚至為此要求進行一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動。從學生獲得知識與技能方面看，什么叫實驗探究、如何實施實驗探究是學生不熟悉的。因而，在教學中教師要有意識地培養(yǎng)學生的探究能力，使學生初步認識科學探究的過程、方法和意義。

教學目標

知識與技能：能說出二氧化碳的主要物理性質和化學性質；能用二氧化碳的性質解釋生活中常見的現(xiàn)象；再次練習固體、液體藥品取用等基本操作。

過程與方法：通過對二氧化碳的性質、用途等有關知識的探究學習，使學生體會獲得知識的過程，使學生學會科學探究的方法，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過相互交流、探究式的學習方式，使學生產生科學探究的興趣，從而產生學習化學的強烈愿望。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學與社會的關系；在探究活動中，感受合作學習、研討、理論聯(lián)系實際的重要性，創(chuàng)設學術氛圍、滲透科研方法，養(yǎng)成嚴謹求實的科學方法觀。通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識，并且有意識辯證地看待問題。

教學重點與難點

探究二氧化碳與水反應，使學生認識二氧化碳的化學性質和掌握相關反應方程式。

教具學具

實驗用品：燒杯、集氣瓶、鐵架臺、試管、礦泉水瓶、噴壺、紙花、蠟燭、階梯、毛玻璃片、火柴；鹽酸、石灰石、水、石蕊試液

教學媒體的準備及使用環(huán)境

媒體的準備：幻燈片的制作，上網查找干冰升華、人工降雨視頻

媒體使用環(huán)境：多媒體教室

本節(jié)課提供了大量實驗平臺，讓學生在實驗的基礎上進行化學知識的學習，但有的實驗在現(xiàn)有條件下無法完成，例如，干冰極不易保存，所以干冰升華、人工降雨實驗在課上完成起來有困難。本節(jié)課我利用網絡資源，找到干冰升華、人工降雨的視頻，在課上播放，不但節(jié)省時間，而且效果非常好。多媒體展示自然、生動，使學習者易于接受，有利于激發(fā)和維持學生學習興趣，幫助學生實現(xiàn)由感性到理性認識的飛躍。學生通過對多媒體提供的大量信息進行認真觀察、思考，感知教材，既提高了課堂教學效率，又實現(xiàn)了化學教學的整體優(yōu)化。因此，通過多媒體資源與課堂教學的整合，可以提高學生的學習動力，減輕學生的學習負擔，使化學教學充滿生機和活力。

教學過程

導入新課

猜謎語：農民伯伯說我是莊稼的糧食；消防隊員說我是滅火先鋒；環(huán)境學家說我是溫室效應的罪魁禍首。謎底：二氧化碳。

設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

設問：你還知道其他有關二氧化碳的事情嗎？

教師首先通過圖片展示二氧化碳循環(huán)圖，介紹固態(tài)二氧化碳——干冰，然后通過視頻播放干冰升華、人工降雨的過程，講解人工降雨的原理。

設計意圖：滲透生活中處處有化學，激發(fā)學生探求新知的興趣。

環(huán)節(jié)一：二氧化碳的物理性質

學生通過肉眼無法觀察到密度和溶解性，于是教師演示紙?zhí)炱綄嶒?，并指導學生親手做二氧化碳溶于水實驗，學生分析實驗現(xiàn)象，得出結論：二氧化碳密度比空氣大，能溶于水。

設計意圖：培養(yǎng)學生觀察實驗、分析問題能力。

環(huán)節(jié)二：二氧化碳的化學性質

在二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢？教師通過實驗總結化學變化的判斷標準；是否有新物質生成；反應物是否減少。

設計意圖：總結判斷化學變化的依據(jù)，使學生形成階段性總結的意識，拓展思維。

引導學生探究實驗：取少量瓶中液體于試管中，滴加石蕊試劑，石蕊變紅。是什么使石蕊變紅的？分析瓶中液體的成分：水、二氧化碳、新物質。

結論1：二氧化碳與水反應生成了一種酸——碳酸：

H2O+CO2==H2CO3 。

演示實驗：加熱變紅的小花又變回紫色。

結論2：碳酸不穩(wěn)定，受熱立刻分解，變成了二氧化碳和水：H2CO3== H2O+CO2。

設計意圖：學生在探究二氧化碳的過程中，體驗了一次完整的實驗探究過程，學生在明確了化學實驗探究過程的同時，也提升了實驗探究的能力。

演示實驗：檢驗碳酸飲料中的二氧化碳，現(xiàn)象：石灰水變渾濁了。

結論3 ： 二氧化碳能與石灰水反應：

Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。

教師在此時提醒學生碳酸飲料會腐蝕牙齒；飲料中的磷酸影響鈣和鐵的吸收，造成缺鈣和貧血。

設計意圖：滲透生活中處處有化學，激發(fā)學生探求新知的興趣。

講述和設疑：在實驗室制取二氧化碳時，這個反應可以用來檢驗二氧化碳氣體。那么如何驗滿呢？

學生回答：用燃著的小木條，小木條熄滅。

結論4：一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。

設計意圖：用學生已經熟悉的知識引出本節(jié)課新知識，過渡自然，學生易于接受。

教師播放視頻：檢驗久未開啟的菜窖是否能下去；進山洞用火把照明更安全。在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高？

演示實驗：傾倒二氧化碳滅蠟燭實驗

設計意圖：應用所學知識解釋生活現(xiàn)象，拓展視野，將課本上的知識應用于實際生活，滲透生活中處處有化學。

環(huán)節(jié)三：二氧化碳的用途

根據(jù)二氧化碳的性質，總結二氧化碳的用途。

設計意圖：傳遞化學理念：物質的性質決定用途，用途反映物質的性質。

環(huán)節(jié)四：了解溫室效應

CO2具有很多用途，那么在空氣中是否越多越好呢？展示溫室效應圖片，讓學生感受溫室效應的危害。

設計意圖：培養(yǎng)學生辯證地看待問題的思維，辯證地看待二氧化碳氣體的利與弊，增強環(huán)保意識。

環(huán)節(jié)五：小結

教學反思

1.縱觀本節(jié)課，信息技術與化學教學的有效結合，提高學習的效果和效率，促進學生對課程知識的深度理解和靈活運用，促進學生解決問題以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。同時培養(yǎng)了學生應用信息技術的能力、對信息內容的理解與批判能力以及處理并運用信息的能力。

2.以實驗為載體，以問題為導向，巧設化學情境，設疑啟思，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。教學實踐充分證明學起于思、思起于疑、疑能生惑。因此，本節(jié)課，從猜謎語引入開始，我的每個環(huán)節(jié)都從問題開始，利用設計的演示實驗或學生實驗，以解決問題結束，使學生始終處于主動學習和不斷探究思考的過程中，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。同時，讓學生體驗解決問題后帶來的快樂與成就感，為創(chuàng)新性學習提供源源不斷的動力。

第7篇：人工降雨的方式范文

【關鍵詞】化學實驗；電教手段；課堂教學；輔助作用

一、引入化學實驗，給課堂添活力

在初中化學教學中，化學實驗是學習化學的必要手段?？梢耘囵B(yǎng)學生觀察與實驗能力、科學探索能力，并讓學生在趣味實驗中感受化學的魅力與趣味，在不知不覺中培養(yǎng)學生學習熱情。

首先，巧用演示實驗，營造神秘、愉悅的學習氛圍，對引發(fā)學生化學學習熱情、操作指導、思維啟發(fā)、加深知識理解、發(fā)掘化學規(guī)律等方面有著十分重要的作用。

其次，組織學生實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實驗操作能力、合作學習精神。如教學“二氧化碳和一氧化碳”，探究二氧化碳性質的時，教師可演示趣味實驗“跳動的硬幣”。而后呈現(xiàn)可樂汽水，提問引思：可樂中出現(xiàn)的氣泡是什么氣體？學生猜想假設，不少學生會想到是二氧化碳，再討論交流，說說檢驗二氧化碳的方法，并選取有關器材，設計實驗方案，歸納二氧化碳的性質。繼續(xù)誘導，進入后續(xù)探究性學習活動。提問：①可樂中有二氧化碳，那怎樣用實驗驗證二氧化碳可溶于水呢？小組合作，設計可行的實驗方案，再組際互相交流，陳述設計思路與實驗步驟，師生共同完善改進，明確實驗方案，并分析實驗后礦泉水瓶子變癟的原因。②二氧化碳溶于水的過程中發(fā)生化學反應了嗎？引導學生說說判斷依據(jù)，猜想新的生成物是什么？猜想前，教師演示在石蕊試紙上滴加鹽酸溶液，引思：碳酸也可讓紫色石蕊試液變紅。那“碳酸飲料”中是否存在碳酸，又是如何形成的？引導同學們在紫色石蕊試紙上滴入變癟礦泉水瓶子中的液體，推測：之前獲取的液體中有碳酸、水、二氧化碳，那么是哪種物質讓石蕊變色了呢？討論分析，明確實驗方案。這樣，通過演示實驗，可吸引學生，加深知識理解；而通過學生實驗，可訓練學生的實驗設計能力、觀察思考能力、評價能力、探究能力以及表達能力。

另外，在初中化學教學中，教師還可結合生活實際，引入有關的生活實例。如教學“金屬的化學性質”時，引入情境：現(xiàn)在有些不法分子以黃銅冒充黃金從事詐騙活動，引導學生討論：為什么有些人會上當？你們是否可設計一個實驗方案來鑒別真假黃金？這樣，將理論知識與實際聯(lián)系起來，喚起學生探究欲望?；蛘咭肴の豆适?、傳說，給課堂潤色。

二、運用電教手段，給課堂添趣味

現(xiàn)代化電教手段，如電腦、投影儀、幻燈片等被廣泛運用于各教學領域，對課堂教學起著有效的輔助作用。在初中化學教學中，教師也可適當運用多媒體技術，給課堂增添趣味。

第一，利用多媒體，巧設情境，自然導入。如教學“二氧化碳和一氧化碳”時，借助多媒體巧設學習情境：播放“用滅火器滅火”與“用飛機噴灑干冰進行人工降雨”的錄像，提問學生滅火器、人工降雨運用了哪些物質？自然導入，板書課題。繼續(xù)誘導：二氧化碳占大氣體積的0.003%，是否會減少？過多會怎樣？讓學生觀看課件：科學家二十年后地球環(huán)境的預言，受到震驚，對CO2的性質及其環(huán)境的影響產生強烈學習欲望。（本課有較多的學習內容，如二氧化碳和一氧化碳的化學性質與物理性質、對環(huán)境的影響等，教師如果只是一一列舉，整個課堂會顯得呆板沉悶，而播放用二氧化碳滅火、用干冰進行人工降雨動畫，可快速吸引學生，調動學生對二氧化碳的性質與用途的探究欲望）。

第二，借助多媒體，動畫演示，感知過程。在化學教學過程中，有些化學實驗或化學現(xiàn)象不能直接搬到課堂上，此時，教師可借助多媒體等電教手段進行動畫演示，讓學生觀察思考。如教學“生活中常見的鹽”時，教師可利用多媒體制作課件，借助有關視頻資料，讓學生觀察氯化鈉的制取過程、鐘乳石與石筍的形成，促進視聽結合，刺激多種感官，吸引學生注意，引發(fā)探究欲望。

第三，利用多媒體，改變學習方式，促進師生互動交流。在初中化學教學中，通過信息技術，可以給學生創(chuàng)造更廣闊的學習空間，有助于培養(yǎng)的學生自主學習與合作學習，轉變學習方式，學會利用網絡技術收集所需信息，通過數(shù)據(jù)處理技術繪制圖表、分析數(shù)據(jù)等。如學習“生活中常見的鹽”，食鹽有多中用途，教師可要求學生課前利用網絡等渠道認識食鹽的用途，圍繞“食鹽的妙用”課題制作資料卡片，課堂上展示學習成果，教師可結合學生收集的資料，引導他們總結氯化鈉在食品、醫(yī)療等方面的用途。

第8篇：人工降雨的方式范文

今年，我市將緊緊圍繞增產4億斤商品糧工程，努力實現(xiàn)增產糧食1.8億斤，力爭達到糧食總產25億斤，增長7.7%的目標。

一、備耕生產所面臨的形勢

今年備耕生產，總的看，有利也有弊。

1.有利條件

（1）政策好，農民心順勁足，發(fā)展生產積極性高漲。在國家和省、市各項惠農、強農政策和擴大內需的拉動下，今年廣大農民的心更順、勁更足，特別是水稻最低保護價比上年提價0.1元，農民種糧積極性持續(xù)增大。（2）備耕資金充足，基本能夠滿足生產需要。我市糧食生產連續(xù)幾年大豐收，糧食價格逐步走高，農民收入連年增加，農民生產自籌資金較多。（3）農資貨源充足，價格略有下降。全市總需化肥18萬t，種子3315t，貨源保證供應，價格有所下降。今年每噸二銨3300元，上年3400元；尿素1900元，去年2000元；復合肥3000元，上年3400元；農藥的價和去年比基本持平；種子價格與去年相比略有增加，主要是單粒種增多，公頃增加投入約400元。（4）農機保有量增加，能夠加快整地播種進度。全市現(xiàn)有機車1.6萬臺，25馬力以上的大中型機車4735臺，配套機具齊全。去年深松耕地6萬hm2，今年能保證機械整地7.8萬hm2，機械播種10萬hm2。（5）科技培訓工作扎實有效。在科技培訓上，我們實施了基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目，即：建設10個農業(yè)科技示范園區(qū)，其中玉米8個，水稻2個；優(yōu)選100名科技人員做為技術指導員，全市抓出1000名農民技術員，培訓農民10萬人。（6）農產品市場環(huán)境不斷變好。今年糧食價格不斷走高，目前玉米每市斤0.7元，水稻每市斤1.2元，均高于往年。

2.不利因素

（1）總體天氣趨勢不利，土壤表墑不夠理想。據(jù)九臺市氣象局2月28日土壤墑情監(jiān)測，崗地土壤含水量10公分17.5%，比上年20.1%低2.6%，20公分18.1%，比上年20.4%低2.3%，30公分17.9%，比上年20.7%低2.8%，洼地土壤含水量較好。另據(jù)長春市氣象局預測，今春透雨較晚，大風日數(shù)略多，且風力較大，土壤失墑嚴重，將有明顯春旱發(fā)生，一次播種拿全苗難度將增大。（2）糧食變現(xiàn)較慢。到目前為止，九臺80萬t商品糧國有庫收購35萬t，加之其他途徑銷售，也不到45萬t。主要原因是因為糧食質量好，農民存在惜售心里。（3）春整地任務較重。今年打春早，春脖子短，備耕時間緊，春整地任務相應加重。（4）農民存在不著忙思想和盲目樂觀思想，認為去冬雪大今年墑情好，今年的地好種。

二、切實抓好備春耕工作

1.各項優(yōu)惠政策按要求落實

大力宣傳落實中央及省市各項惠農政策，糧食直補、農業(yè)綜合補貼、良種補貼、農機補貼等各項補貼資金，按上級要求在規(guī)定時限內落實到戶。

2.種植計劃基本落實

全市耕地18.3萬hm2，今年種植計劃總的變化不大，呈現(xiàn)出“兩穩(wěn)、一增、一減”，兩穩(wěn)是玉米13.73萬hm2，水稻2.5萬hm2；一增是藍莓種植面積達到2330hm2，比上年40hm2增2290hm2；一減是大豆2500hm2，比上年5000hm2減2500hm2。其他作物與去年基本持平，保證了高產作物面積。粘玉米、苗木花卉等經濟作物將略有增加，可達到2萬hm2。

3.備耕資金基本到位

今年備耕生產所需資金與去年相比預計將略有增加，約為5.637億元，其中：種子9770萬元，柴油1700萬元，肥料4.24億元，農膜800萬元，農藥1700萬元。目前，九臺農村商業(yè)銀行及農業(yè)銀行已向農村發(fā)放貸款4.8億元，比去年的6.2億少1.4億元。農民銷售糧食45萬t，計 5.6億元?；颈ＷC備耕所需資金。

4.種肥購置情況

今年農資市場啟動較往年提早一個月時間，且貨源充足、品種豐富（其中：玉米品種63個，水稻品種26個），完全可以滿足全市農資需求。全市種子用量預計3315t，其中：雜交玉米種2450t，其他常規(guī)作物種子865t，目前到戶率已達95%。化肥全市用量18萬標t，其中純氮4.439萬t，純磷2.105萬t，純鉀0.75萬t，目前到戶率約90%。按照目前農資價格來分析生產投入，與去年基本持平，其中：種子價格略漲，公頃增加400元左右，化肥價格略降，公頃少投200元左右。

5.科技培訓全面展開

全市廣大農業(yè)科技干部及相關部門通過培訓、宣傳和發(fā)放技術書籍等形式，全面開展備春耕科技培訓。九臺電視臺開播了12316農業(yè)科技咨詢熱線欄目，每周五播放科技講座；九臺市農業(yè)局開通了農業(yè)科技咨詢熱線：82326110，九臺市農業(yè)技術推廣中心科技咨詢熱線：82360110、82370110，以滿足農民群眾對科技咨詢需求和信息服務的需求。

6.抗旱措施落實

一是利用電視、廣播等宣傳手段，大力宣傳抗旱奪豐苗意識，改變農民認為今年春季墑情好的錯誤認識，解決干部群眾備耕生產中的畏難情緒。二是抓好水利設施的維護。目前已經維修配套能夠正常使用的抗旱井1000眼；四座水庫的蓄水比較充足，牛頭山水庫879萬m3，五一759萬m3，柴福310萬m3，完全可以保證水田灌溉，石頭口門1.1億m3，尚需協(xié)調。三是抗旱設備及農機具的檢修完畢。四是做好人工降雨的準備，長春市有15套人工降雨設施，部隊也有15套，九臺有1套流動人工降雨設備，都配套齊全可以正常使用。

第9篇：人工降雨的方式范文

【關鍵詞】園林工程；植物；養(yǎng)護；管理

1.園林植物的土壤管理

1.1 土壤的松土除草

土壤是園林植物生長的基礎，是園林植物養(yǎng)分的供養(yǎng)庫，是園林植物水分的貯藏庫。園林植物的生長與土壤有著非常密切的關系，土壤除草主要是為了減少雜草對肥、水、氣、光、熱的吸收，并且要根據(jù)實際情況來確定除草的次數(shù)與季節(jié)。而土壤的松土深度要根據(jù)園林植物根系的深淺來定，一般松土深度控制在6-10cm，每年一次，在盛夏秋末前松土，并要堅持靠近植物主干宜淺，遠離植物主干宜深的原則。

1.2 改良土壤、提高肥力

（1）土壤的改良；如果土壤的質地過沙或者過黏，都不利于園林植物根系的生長。因為過黏的土壤會板結，造成土壤的通透性很差，引起植物根系的腐爛。而土壤過沙，很容易漏水，造成干旱。土壤可以適當增加有機質或者以黏壓沙、以沙壓黏的方式進行改良；（2）深挖擴穴、熟化土壤；土壤的深挖破穴可以分為局部深挖和全面深挖。局部深挖的應用比較廣泛，它分為輻射狀深挖與環(huán)狀深挖，并且在一定的范圍內挖地越深，土壤熟化效果越好，深度一般控制在60-100cm。

2.園林植物的施肥管理

1.1 在不同時期施入不同的肥料

對于早春開花的園林植物要在休眠期進行施肥，有利于花芽的萌發(fā)，花朵的開放；在園林植物枝葉生長茂盛時期，所施肥料要以氮肥為主，有利于促進枝葉的形成；在園林植物的花芽形成和枝葉生長緩慢時期，所施肥料要以磷肥為主；對于一年中多次開花、多次抽梢的園林植物，要多次施肥。在開花、抽梢后要及時補充以氮肥、磷肥為主的肥料，保證園林植物的不斷開花和抽枝，促進植物花芽的形成和枝葉的生長。

1.2 科學的施肥方法

園林植物的施肥方法中土壤施肥法要充分結合園林植物根系的分布特點，在植物根系集中分布層稍深的地方施肥，有利于植物根系的縱深擴展，從而提高植物的吸收能力，擴大植物的吸收面積。同時，施肥的范圍與深度要根據(jù)植物的種類和土壤的性質來定。對于銀杏、胡桃、油松等擁有強大根系且分布較深的植物，施肥要深；對于洋槐、懸鈴木等根系較淺的植物，施肥要淺。而幼樹的根系淺，分布范圍小，施肥范圍也要淺，隨著樹齡的不斷增加，施肥量和施肥范圍也要隨之增加，以保證植物的生長需要。還有種根外追肥法，這種方法也叫葉面噴肥法，用肥量小，簡單易行，作用快，能夠滿足園林植物的急需。

3.園林植物的灌水、排水管理

園林植物的灌水、排水有四種方法：（1）盤灌法主要以干基為中心，在植物投影區(qū)域內以圓盤的形式筑埂圍土堰，盤深為15-30cm，在盤內灌水。在灌水前應將盤內松土，讓水分充分滲透。盤灌法的范圍有限，容易破壞土壤的結構；（2）穴灌法主要在植物投影區(qū)域內挖穴，在穴中灌水，并且穴的數(shù)量要根據(jù)植物的大小來定，一般保持在8-12個、直徑為30cm，在灌水后將土還原即可。還可以定距離，垂直埋置2-4個長為80-100cm，直徑為10-15cm的瓦管或者毛蕊管等灌水設施，并以碳末或者碎石進行填充；（3）噴灌法中人工降雨可以及時為植物噴水，還能夠節(jié)約大量的水。但是，人工降雨是機械化的灌溉，需要人工降雨機和輸水管道，以及先進的技術；（4）滴灌法是比較智能化和機械化的灌溉技術，主要以小水流為植物根區(qū)進行灌水。它具有自動化、節(jié)約勞動力、節(jié)約用水等優(yōu)點，但是它的投資大、管材多、管道的彎頭容易發(fā)生堵塞。

4.草地的養(yǎng)護管理

在草地的恢復長滿階段要春防漬，夏防曬，秋防風，冬保濕。在貼草后的第一個星期每天早晚各噴水一次，檢查草皮是否已經壓實；在貼貼草后第二個星期只需每天傍晚噴水一次；在貼草后兩個星期后視天氣雨季節(jié)情況，隔二天噴水一次，主要以保濕為主。草地施肥后的三個月內，隔半月施肥一次，并用1%-3%的尿素液與澆水結合進行噴撒；草地施肥三個月后，每月施肥一次，平均每畝施以4-6斤尿素，下雨進行干施，晴天進行液施；當草地草長高至8-10cm時，要用剪草機進行剪草，并要及時除雜草。新種植的草地一般情況沒有病蟲害，無需噴藥。在后期為加速草皮生長可用0.1%-0.5%的磷酸二氫鉀結合澆水進行噴灑。在草地的緩長階段，草地的生長速度下降，草地的枯葉枯莖逐漸增加，在高溫多濕季節(jié)，要及時排除草地的漬水。在草地的退化階段，對草地的水分管理要求干濕交替，并嚴禁漬水。每隔10-15天要根施0.2%-0.3%的磷酸二氫鉀雨1%的尿素混合液。對于局部完全枯死的草皮要重新補植，并且要保證全年的剪草次數(shù)不能超過6次。同時，還要加強草地病蟲害的防治。

5. 園林植物的整形、修剪

園林植物的整形、修剪是園林植物必不可少的養(yǎng)護措施，園林植物的整形、修剪主要是為了達到美感效果和滿足觀賞的要求。園林植物的整形、修剪主要包括三種方式，即：自然修剪、人工修剪、人工和自然混合式修剪。園林植物的整形、修剪通過藝術設計能夠達到有型有款、有稀有密、座落有置的美感效果。（1）喬木類植物的整形、修剪要求樹干筆直挺拔，不能過早撤掉固定拴護桿。要及時鋸掉成年樹木不規(guī)則的樹枝和冠幅大的擋風枝，避免因大風雨而這段樹枝；（2）灌木類植物要求整齊有序，對植物形狀要不斷的進行人工修剪，一般可以采用鐵絲編制文字的方式讓灌木通過編制修剪，生長成形；（3）對于定植年代比較久的灌木，要有計劃地培養(yǎng)新枝，分批地疏除老枝；（4）短截突出灌木叢外的徒長枝，保證灌木叢的整齊均衡，對于具有拱形枝的樹種要除外；（5）對于不作為留種所用的殘花廢果，要及時除去，以免消耗植物的養(yǎng)分。

6. 園林植物的病蟲防治

園林植物的蟲害主要有：木虱、介殼蟲、潛葉蛾、天牛、金龜子、潛葉虎等，而近年來較嚴重的是蟲害是木虱，其次是介殼蟲，一般采用介特靈、速撲殺、常規(guī)殺蟲劑等都能達到防治效果；園林植物的病害主要有：炭疽病、白粉病、根腐病等，一般采用多菌靈、托布津等防治藥物，藥物濃控制在800-1000倍。園林植物的病害除了藥物防治外，還要經常清理植物的殘枝

敗葉，及時排除漬水，在枝葉修剪后及時噴藥。在進行園林植物的病蟲害防治中，要充分考慮防治效果和生態(tài)平衡，結合經濟效益和社會安全，適當?shù)姆艑挿乐沃笜?，合理控制有害生物指標，以植物的檢疫為前提，植物的養(yǎng)護管理為基礎，合理使用農藥殺蟲，積極開展物理防治。加強園林植物的養(yǎng)護管理，對于生長勢弱的園林植物要及時松土鋤草、澆水、施肥，及時除去植物染病蟲的枝條，充分結合秋冬季植物的修剪，有利于調節(jié)園林植物的養(yǎng)分，提高園林植物的抗病蟲能力，還可以加大植物的通風、透光，減少植物的病蟲來源，增強樹勢。

結束語

園林工程是一座城市實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要標志，園林工程是改善生態(tài)環(huán)境與人們生活環(huán)境的重要途徑。而園林工程的養(yǎng)護管理是一個長效性、持續(xù)性的工作，園林工程的養(yǎng)護管理在園林工程施工中有著舉足輕重的作用。園林工程的養(yǎng)護管理需要較高的技術要求，做好各個細節(jié)工作。園林工程只有通過高水平、高質量養(yǎng)護和管理，才能（達到園林工程最完美的景觀效果，才能發(fā)揮園林工程更大的社會效益、生態(tài)效益、經濟效益。

參考文獻