細(xì)大不捐精選(九篇)
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第1篇：細(xì)大不捐范文
）卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題；共27分)
1.
（6分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
dà
jiē
jìng
lǎo
lóng
zhōu
zhuǎn
yǎn
tuán
yuán
rè
nao
________
________
________
________
________
________
2.
（5分）給下面的字注音。
________
________
________
媽
爸
米
________
________
地
兔
3.
（8分）比一比，再組成詞語(yǔ)。
僅________
異________
已________
緣________
緊________
導(dǎo)________
以________
綠________
4.
（4分）形近字組詞
揚(yáng)________
楊________
紅________
江________
5.
（4分）照樣子，寫(xiě)句子。
①例：青蛙為什么沒(méi)參加？
________為什么________？
②例：烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。________把________。
二、閱讀提高
(共1題；共13分)
6.
（13分）讀短文，完成練習(xí)
火紅的楓葉
今天，我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉，它比朝霞還要紅，比玫瑰還要紅。它的樣子也很好看，就像我的小小手掌。
我把這片最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫(xiě)上一首小詩(shī)，做成一張賀卡，送給我的老師。
在這美麗的秋天里，我記得今天是老師的節(jié)日。
（1）在橫線上填上合適的量詞。
一________楓葉
一________小詩(shī)
一________賀卡
（2）“我”找到的楓葉是什么樣子的？
（3）填一填。
“我”把楓葉貼在________上，再寫(xiě)上________，做成________，送給________。
（4）9月10日是教師節(jié)，在這一天，“我”想對(duì)老師說(shuō)：________。
參考答案
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題；共27分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、閱讀提高
(共1題；共13分)
6-1、
6-2、
第2篇：細(xì)大不捐范文
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
(共8題；共55分)
1.
（4分）比一比，再組詞。
誕________
媒________
埃________
延________
謀________
挨________
博________
衍________
驕________
搏________
銜________
嬌________
2.
（8分）詞語(yǔ)填空。
人影________
清波________
生氣________
保持________
________走
________慢過(guò)________
3.
（6分）讀拼音，寫(xiě)漢字。
jūn
hào
hào
xù
wěn
sú
wéi
________主
________蕩蕩
順________
平________
________語(yǔ)
________一
4.
（6分）拉拉手
，好朋友（我會(huì)從課文中選擇合適的詞語(yǔ)填空）。
________的時(shí)間
________的手表
________的嚴(yán)格
________的笑容
________的事情
________的處罰
5.
（4分）寫(xiě)出下面句子中劃線詞的反義詞。
①如果別處有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴（qiǎn）責(zé)這里的人懶惰。________
________
②前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。________
6.
（6分）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
zhān
mào
yóu
zhì
fang
ài
suí
xīn
suǒ
yù
________
________
________
________
tiān
fù
jì
mò
jǔ
jué
yùn
zhuǎn
zì
rú
________
________
________
________
7.
（10分）選擇合適的相關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
不但……而且……
因?yàn)椤浴?/p>
只有……才……
①這個(gè)蘋果________個(gè)大，________格外香甜。
②________大自然，________有這樣的力量。
8.
（11分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
shān
hóng
měng
zhǎng
lǎn
duò
sú
yǔ
________
________
________
________
二、閱讀理解
(共3題；共33分)
9.
（10分）讀課文《搭石》中一段話回答問(wèn)題。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
（1）課文結(jié)尾的這句話在全文中起的作用？
（2）仿照這句話，自己也寫(xiě)一句。
10.
（10分）課內(nèi)閱讀《搭石》。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。
（2）找出“給人畫(huà)一般的美感”的句子。
11.
（13分）閱讀短文，回答問(wèn)題。
共有名字
誰(shuí)都知道信是很私人化的東西，私拆他人信件是違法的。但是在土耳其一個(gè)偏僻的小村莊里，通信機(jī)密是無(wú)論如何也得不到保護(hù)的，原來(lái)該村幾十戶人家的家長(zhǎng)全部取了同一個(gè)名字，這是多么奇異的現(xiàn)象啊。
______共同一個(gè)名字，______大家的生活就有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們共同分享著彼此的喜悅，共同承受著彼此的悲傷。
為了把外地發(fā)往該村的信件準(zhǔn)確送到收信人手里，盡職的郵遞員只好將全村人召集到廣場(chǎng)上，當(dāng)眾拆開(kāi)信封，大聲念信：
“親愛(ài)的某某：您好！”——“好！”全村人齊聲應(yīng)答。
“好久不見(jiàn)了，很想念你們?nèi)胰?。”——“哦?！庇质且黄憫?yīng)。
“告訴你一個(gè)好消息……”大家都?xì)g呼雀躍。
“太太分娩了，這回是個(gè)男孩?！薄腥撕埃骸皠e念了，別念了，是我的信！”
此時(shí)，全村人的臉上都掛著笑，好像自己就是新生嬰兒的“爸爸”。
“告訴你一個(gè)不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同為一個(gè)人的不幸憂心。
______共有名字給村里人添了不少麻煩，______很多年來(lái)他們都不曾改名。
（1）選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文中的橫線上。
因?yàn)椤浴?/p>
無(wú)論……都……
雖然……但是……
只要……就……
①________共同一個(gè)名字，________大家的生活就有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
②________共有名字給村里人添了不少麻煩，________很多年來(lái)他們都不曾改名。
（2）在土耳其這個(gè)偏僻的小村莊里，為什么通信機(jī)密得不到保護(hù)？從文中找到答案，用“________”畫(huà)下來(lái)
（3）文章第________自然段至第________自然段寫(xiě)的是郵遞員在廣場(chǎng)給全村人念信時(shí)的情景。短文可分為_(kāi)_______段。
（4）想一想，為什么很多年以來(lái)，村里人都不曾改掉共有的名字？
參考答案
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
(共8題；共55分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、閱讀理解
(共3題；共33分)
9-1、
9-2、
10-1、
10-2、
11-1、
11-2、
第3篇：細(xì)大不捐范文
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共4分)
1.
（4分）我是拼音小能手（選擇正確的讀音）
停泊（bó
pō
）________
閩南語(yǔ)（mǐn
mín）________
真摯（zhì
chì）________
統(tǒng)治（zhì
yě） ________
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(共1題；共4分)
2.
（4分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________的草灘
________的湖水
________的樹(shù)林
________的鹿角
三、句子練習(xí)。
(共2題；共6分)
3.
（4分）填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________地說(shuō)
________地問(wèn)道
________地說(shuō)著
________地寫(xiě)
4.
（2分）仿例造句。
例：藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
雪從天空飄落下來(lái)。
________
魚(yú)在水里游著。
________
四、組字
(共1題；共6分)
5.
（6分）區(qū)別形近字并組詞。
鈔________
熔________
姥________
抄________
溶________
佬________
五、組詞
(共1題；共6分)
6.
（6分）選字填空。(填序號(hào))
①拔
③拍
③踢
④丟
⑤跳
⑥跑
________河
________皮球
________高
________毽
________步
________沙包
六、找錯(cuò)誤
(共3題；共26分)
7.
（14分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yǔ
zhònɡ
bù
tónɡ
zǔ
ɡuó
jiǎnɡ
huà
jiē
sònɡ
yì
wàn
jié
jìnɡ
huān
lè
________
________
________
________
________
________
________
ɡuó
qí
qí
zhì
huān
qìnɡ
ɡē
qǔ
zhōnɡ
yānɡ
tú
piàn
shì
mín
________
________
________
________
________
________
________
8.
（4分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
zì
yóu
tǔ
qì
zhù
yì
ná
lái
________
________
________
________
9.
（8分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
bāng
zhù
yuàn
yì
yǔ
zhòu
jué
dìng
________
________
________
________
shì
jiè
mín
zú
shāng
diàn
wū
hēi
________
________
________
________
七、看拼音，寫(xiě)漢字
(共1題；共12分)
10.
（12分）給下列多音字注音并組詞。
難
________
________
________
________
處
________
________
________
________
挑
________
________
________
________
參考答案
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共4分)
1-1、
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(共1題；共4分)
2-1、
三、句子練習(xí)。
(共2題；共6分)
3-1、
4-1、
四、組字
(共1題；共6分)
5-1、
五、組詞
(共1題；共6分)
6-1、
六、找錯(cuò)誤
(共3題；共26分)
7-1、
8-1、
9-1、
七、看拼音，寫(xiě)漢字
第4篇：細(xì)大不捐范文
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共4分)
1.
（4分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①允許________
A．nà
②云彩________
B．yǔn
③吶喊________
C．ná
④拿走_(dá)_______
D．yún
二、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(共1題；共6分)
2.
（6分）據(jù)拼音寫(xiě)漢字
kuì
ɡù
xùn
lǐn
lǐn
sū
liè
崩________
禁________
________服
寒氣________
________軟
天崩地________
三、句子練習(xí)。
(共2題；共6分)
3.
（4分）把句子寫(xiě)完整。
①________真美??！
②我們________。
③我和________是________。
4.
（2分）根據(jù)“琢磨”的不同意思造句。
①表示“雕刻和打磨”：________
②表示“思考、考慮”：________
四、默寫(xiě)課文。
(共1題；共8分)
5.
（8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）舉頭________，低頭________。
（2）松下問(wèn)童子，________采藥去。只在________，________。
（3）我從前膽子很小很小，________就不敢往外瞧。
（4）長(zhǎng)大了我才知道，人們________節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人________。
五、組詞
(共1題；共4分)
6.
（4分）組一組。
學(xué)________
________
教________
________
六、補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
(共1題；共8分)
7.
（8分）讀課文《救命骨髓》，填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
①________你兒子患的是白血病________白血病________醫(yī)生的話如同晴天霹靂________震得他倆幾乎暈倒________
②選了十幾萬(wàn)個(gè)對(duì)象后________終于找到了一個(gè)理想的供髓者_(dá)_______臺(tái)灣花蓮市一位二十多歲身體健康的小伙子________
七、填一填
(共1題；共6分)
8.
（6分）根據(jù)課文《晚上的“太陽(yáng)”》內(nèi)容填空。
課文講述了著名科學(xué)家
________在________生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了________?，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了________。課題中的“太陽(yáng)”不是________，而是________。
八、排順序
(共1題；共4分)
9.
（4分）寫(xiě)出下列字的偏旁，再照樣子，寫(xiě)一個(gè)字。
口
聽(tīng)
唱???________
連
遠(yuǎn)
________
安
定???________
佛
________
參考答案
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共4分)
1-1、
二、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(共1題；共6分)
2-1、
三、句子練習(xí)。
(共2題；共6分)
3-1、
4-1、
四、默寫(xiě)課文。
(共1題；共8分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
五、組詞
(共1題；共4分)
6-1、
六、補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
(共1題；共8分)
7-1、
七、填一填
(共1題；共6分)
8-1、
八、排順序
第5篇：細(xì)大不捐范文
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里說(shuō)他的讀書(shū)方法是“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編。記事者必提其要,纂言者必鉤其玄,貪多務(wù)得,細(xì)大不捐”。后人將其概括為“提要鉤玄”讀書(shū)法。
韓愈的這種讀書(shū)方法,主要是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要勤奮博覽,多讀多記。在博覽百家之書(shū)時(shí),首先得將書(shū)分門別類,然后按其性質(zhì)類型的不同采用不同的讀法。對(duì)于那些記事類的書(shū)籍,閱讀時(shí)必須掌握它的要領(lǐng)寓意,也就是善于提綱挈領(lǐng)地抓住書(shū)中的重點(diǎn);對(duì)于那些理論類的書(shū)籍,閱讀時(shí)必須探索出它的主旨妙義,也就是善于抓住它的精深部分。
怎樣運(yùn)用“提要鉤玄”讀書(shū)法呢?
第6篇：細(xì)大不捐范文
有教無(wú)類，如歌如詩(shī)。
丘弟子三千，有教無(wú)類。顏淵貧，子貢富；孟懿子貴，原子思賤；宰我貪睡，子羽丑。柴也愚，參也魯，師也辟，由也。怎么樣都不要緊，一體當(dāng)作英才聚而教之，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明，身通六藝，出路發(fā)達(dá)。孔子與學(xué)生情同父子，什么話都不瞞二三子，就是死，也愿死在二三子身邊。然則，丘之教學(xué)生如同教兒子。
丘不寫(xiě)詩(shī)，卻親手編訂了《詩(shī)》并把它作為一門功課來(lái)教。弟子們要學(xué)，兒子也要學(xué)。但丘從不給兒子開(kāi)小灶。偶爾遇見(jiàn)，叫住，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)學(xué)《詩(shī)》，才說(shuō)：“不學(xué)《詩(shī)》，無(wú)以言?！标惪郝?tīng)說(shuō)了，很感慨：原來(lái)君子不過(guò)分親近兒子。然則，丘之教兒子，如同教學(xué)生。
最如歌如詩(shī)的是，丘上課，學(xué)生奏樂(lè)相伴。子路、曾、冉有、公西華侍坐，上理想課。大家各言其志，民主平等，和諧寬松，口頭作文，效果奇好。曾竟然在鼓瑟！丘最欣賞他。想想歷經(jīng)二千五百年進(jìn)化后今天的課堂，不覺(jué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出!
奔跑人生，釀就詩(shī)意。
丘少也賤，故多能鄙事：吹過(guò)夜嗩吶，管過(guò)倉(cāng)庫(kù)，放過(guò)牛羊。種種艱辛，難以歷數(shù)。這倒好，為生計(jì)東奔西跑，歷經(jīng)磨礪身體康強(qiáng)。物質(zhì)上的乞丐要做精神上的大師。丘好學(xué)而樂(lè)，十五立志，三十有成。開(kāi)天辟地，廣收門徒，一路飛奔，意氣風(fēng)發(fā)。校舍不是問(wèn)題，杏樹(shù)下就可以；資金不是問(wèn)題，各方贊助一點(diǎn)就可以；教材不是問(wèn)題，自己編訂就可以；師資管理不是問(wèn)題，丘一人就可以；學(xué)生不是問(wèn)題，愿意學(xué)帶幾束干肉就可以；畢業(yè)工作不是問(wèn)題，跟丘好好學(xué)就可以。丘意志堅(jiān)定，氣概豪邁，奔跑一生，師表千秋。
丘之學(xué)，最重政治學(xué)。丘要實(shí)踐，于是引弟子周游列國(guó)。魯不行，適衛(wèi)；衛(wèi)不行，過(guò)曹適宋；適鄭至陳；楚王邀丘，丘再疲憊，也欣然前往。禮樂(lè)崩壞，上醫(yī)醫(yī)國(guó)。丘的醫(yī)國(guó)之藥幾經(jīng)錘煉，濃縮成了詩(shī)：仁――就是讓世界充滿愛(ài)。只可惜，丘識(shí)病態(tài)社會(huì)早，諸侯識(shí)丘太晚。諸侯不仁，陳蔡大夫蓄意不讓丘適楚，相與發(fā)徒圍丘于野。幾天了粒米未進(jìn)，弟子們都病倒了。進(jìn)退維谷?。∏鸩灰詾橐?，不容然后見(jiàn)君子，天命在丘，斗筲之人奈何！丘踮起腳尖，遙望山野。丘下學(xué)上達(dá)，不怨天不尤人。仰望星空，心中有夢(mèng)。于是坐下，一曲弦歌，詩(shī)意不絕。
回望歷史，詩(shī)意盎然。
丘那么遙遠(yuǎn)，又那么切近。那么卑微，又那么高貴。那么狼狽，又那么得意。那么短暫，又那么長(zhǎng)久。那樣屢屢打倒，又屢屢崛起。那樣的“予欲無(wú)言”，而滔滔歷史的長(zhǎng)河卻奔騰著他不盡的言說(shuō)。歷史的早春啊！草色已經(jīng)萌發(fā)，諸侯離得太近，始皇帝高皇帝竟意欲拔除而后快?！安萆b看近卻無(wú)”，千百年逝者如斯，彈指一揮間。不憤不啟，不悱不發(fā)；仁義禮智信；齊家治國(guó)平天下……再回首，已是郁郁蔥蔥，詩(shī)意盎然。
時(shí)代負(fù)丘，丘忠心不負(fù)時(shí)代。丘之一國(guó)，耳聞?wù)?，百姓紛至，?xì)大不捐。子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之?！鼻鸫筚澒苤偃实?，堯舜莫及；又痛批他奢靡，鋪張浪費(fèi)，欲壑難填，又極自我中心，諸侯會(huì)盟，“大家好”都省了，直接就是“我來(lái)了”。一副盛氣凌人，寧可我負(fù)天下、不可天下負(fù)我的樣子。君子之澤，五世而斬。齊桓之霸，一代而終?？杀【科鋵?shí)，管仲患了物質(zhì)的近視，意趣索然。丘卻贏在精神的高瞻，詩(shī)意莞爾。
第7篇：細(xì)大不捐范文
一準(zhǔn)確理解成語(yǔ)含義
理解成語(yǔ)含義的方法較多，這里主要介紹以下幾種。
1通曉來(lái)源，理解含義
成語(yǔ)多來(lái)源于寓言故事、歷史故事和古代典籍作品，所以平時(shí)要注重拓寬閱讀視野，強(qiáng)化積累意識(shí)，這對(duì)理解成語(yǔ)含義大有裨益。如“火中取栗”，來(lái)自拉•封丹的寓言《猴子和貓》，說(shuō)猴子騙貓取出烤在火里的栗子吃，貓不但沒(méi)吃著栗子，反倒把腳上的毛給燒掉了。該成語(yǔ)比喻為別人冒險(xiǎn)，白吃苦頭，自己得不到好處。又如“目無(wú)全?！保鲎郧f子《庖丁解?！?，說(shuō)有個(gè)姓丁的廚師開(kāi)始宰牛時(shí)，看到的都是完整的牛；幾年后，已熟知牛的各部結(jié)構(gòu)，動(dòng)刀時(shí)只見(jiàn)到皮骨間隙而不見(jiàn)完整的牛。該成語(yǔ)用來(lái)形容技藝極其精湛純熟。所以有條件的考生應(yīng)該在復(fù)習(xí)備考階段讀讀《成語(yǔ)故事大全》。
2明確結(jié)構(gòu)，理解含義
根據(jù)“二•二結(jié)構(gòu)”方式，或同類合并，或交換位置，往往能夠化難為易巧解成語(yǔ)。如“發(fā)號(hào)施令”即“發(fā)施號(hào)令”，也就是“命令”的意思；“文過(guò)飾非”即“文飾過(guò)非”，也就是“掩飾過(guò)錯(cuò)”的意思。根據(jù)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系，往往能確定理解重點(diǎn)。如“秋毫之末”即“秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)細(xì)毛的尖兒”，比喻很快就消失的事物；“神來(lái)之筆”即“似有神助而產(chǎn)生的筆法”，多指相當(dāng)?shù)靡獾淖髌贰?/p>
3突破關(guān)鍵語(yǔ)素理解成語(yǔ)
相當(dāng)一部分成語(yǔ)往往因?yàn)槠渲械哪骋粌蓚€(gè)語(yǔ)素而使理解難度陡增，以致望文生義而誤解誤用，所以突破這些關(guān)鍵語(yǔ)素往往是準(zhǔn)確理解這類成語(yǔ)的關(guān)鍵。如“不名一文”（名，占有。形容非常貧窮。）“不足為訓(xùn)”（訓(xùn)，準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。）“不刊之論”（刊，刪改。不可更改的言論。）“細(xì)大不捐”（捐，舍棄。指所有的都兼收并蓄。）“文不加點(diǎn)”（點(diǎn)，涂抹，刪改。形容文思敏捷，下筆成章。）“別無(wú)長(zhǎng)物”（長(zhǎng)，剩余。除此之外沒(méi)有多余的東西。）“分庭抗禮”（抗即伉，對(duì)等，相當(dāng)。比喻平起平坐，互相對(duì)立。）“一傅眾咻”（傅，教授；咻，喧鬧。形容環(huán)境對(duì)人有很大影響。）“春意闌珊”（闌珊，將近，衰落。春天將要過(guò)去。）。
4利用文言文的相關(guān)知識(shí)理解成語(yǔ)
（1）利用重要文言實(shí)詞解釋。如“食不果腹”與“腹猶果然”（《逍遙游》）中的“果”均為“充實(shí)”之意；“屢試不爽”與“即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”（《促織》）中的“爽”均為“差錯(cuò)”之意；“久假不歸”與“每假借于藏書(shū)之家”（《送東陽(yáng)馬生序》）中的“假”均為“借”的意思。
（2）利用名詞作狀語(yǔ)知識(shí)解釋。如“管窺蠡測(cè)”中，“管”“蠡”分別作“窺”“測(cè)”的狀語(yǔ)，依次解釋為“從竹管中”和“用瓢”；該成語(yǔ)意為“從竹管里看天，用瓢量海水。比喻眼光狹小，見(jiàn)識(shí)短淺。”“宵衣旰食”中，“宵”指“夜里，即天未亮”，“旰”指“天色晚”；該成語(yǔ)是說(shuō)“天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯。形容勤于政務(wù)。
（3）利用名詞作動(dòng)詞知識(shí)解釋。如“膏粱子弟”中，“膏粱”本是名詞，指“肥肉和細(xì)糧”，這里指“吃肥肉和細(xì)糧等精美的食品?！薄耙鹿谇莴F”中，“衣冠”就動(dòng)用為“穿衣戴帽”。
（4）利用使動(dòng)用法解釋。如“汗牛充棟”中，“汗”即“使流汗”，“充”即“使充滿”；該成語(yǔ)是說(shuō)“書(shū)籍搬運(yùn)能使牛淌汗，書(shū)籍收藏使房子充滿。形容藏書(shū)異常豐富?！薄帮w沙走石”中，“飛”即“使飛揚(yáng)”，“走”即“使?jié)L動(dòng)”。該成語(yǔ)是說(shuō)“風(fēng)力迅猛，使沙土飛揚(yáng)，石子滾動(dòng)”。
（5）利用意動(dòng)用法解釋。如“樂(lè)貧甘賤”中，“樂(lè)”即“以為樂(lè)”，“甘”即“覺(jué)得甜美”。“不恥下問(wèn)”中，“恥”即“覺(jué)得羞恥”。
（6）利用介詞結(jié)構(gòu)后置句、省略句解釋。如“相濡以沫”即“以濡相沫”，“曉以利害”即“以利害曉（之）”，“不愧屋漏”即“不愧（于）屋漏”。
上述方法是對(duì)死記硬背成語(yǔ)的一種變革，相對(duì)來(lái)講，它會(huì)讓我們對(duì)相關(guān)成語(yǔ)記死背硬而終生受用，而且能將確認(rèn)、聯(lián)想、分析、歸納等思維活動(dòng)貫串其中，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將取得詞語(yǔ)積累豐富與思維能力提升的雙贏。
二感悟成語(yǔ)含義與所供語(yǔ)境的最佳契合點(diǎn)
第8篇：細(xì)大不捐范文
2、重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事情來(lái)改善它！
3、終究熬過(guò)十年,加入合算自豪。別想分?jǐn)?shù)高低,放寬最為首要。老媽近日很累,別忘對(duì)她笑笑,老爸場(chǎng)場(chǎng)接送,給他一個(gè)擁抱。穿得漂美麗亮,令人眼花纏繞。最終提示一遍,檢討鉛筆小
4、中考已臨近，只要努力一點(diǎn)，就能看見(jiàn)勝利女神的微笑。
5、中考像漫漫人生路上的一道坎,無(wú)論成敗與否,我認(rèn)為現(xiàn)在都不重要了,重要的是要總結(jié)中考的得與失,以便在今后的人生之路上邁好每一個(gè)坎!
6、中考的意義是在于你真正投入的過(guò)程。請(qǐng)務(wù)必堅(jiān)持信念，守得云開(kāi)見(jiàn)月明！祝你們成功!
7、只要努力,你定能成功!人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。此時(shí)
8、這么天都堅(jiān)持下來(lái)了，只剩下最后的兩個(gè)星期了，繼續(xù)加油，相信你一定會(huì)成功的，順利考入理想，勝利永遠(yuǎn)屬于你！
9、在這禱告一切就要走進(jìn)考場(chǎng)的,我的先進(jìn)的良友們,得到卓越的成果!愿學(xué)友們一切順當(dāng)!祝各位測(cè)驗(yàn)成功!明天即將中考,出門還得及早。交出就有報(bào)答,連忙睡個(gè)好覺(jué)。
10、愿天下中考人：憂愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是值。
11、愿全國(guó)所有的考生都能以平常的心態(tài)參加中考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。
12、有動(dòng)力而無(wú)壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
13、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！
14、不苦不累，初三無(wú)味；不拼不搏，等于白活。
15、“人的一生只有三天，昨天，今天和明天。昨天，已經(jīng)過(guò)去，一去不復(fù)返。今天，它正在你的腳下，分分秒秒地在縮短。明天，它是未來(lái)，它是希望。”
16、要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好！
17、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
18、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
19、想說(shuō)愛(ài)你,感受太沉;想說(shuō)喜愛(ài),覺(jué)得太輕;一天天地留戀,一夜夜的無(wú)眠,我只有數(shù)著相思的綠瑩簾珠,托星月寄到你窗前：祝中考順意!十年寒窗,百日風(fēng)雨,行遍書(shū)山,航終學(xué)海。
20、相互支持，共同奮斗：相信自己，直到成功那一刻，笑看風(fēng)云!
21、天道酬勤、厚積薄發(fā)、初三九班、非比尋常。
22、四分學(xué)識(shí)智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。
23、書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟；海到無(wú)邊天作岸、山登絕頂我為峰。
24、世界上歡迎的人從來(lái)不是那種不停地往后看著昨天的困苦、悲傷、失敗和慘痛挫折的人,而是那種懷著信心、希望、勇氣和愉快的求知欲而放眼未來(lái)的人。
25、十磨百煉,鐵杵成針;千淘萬(wàn)漉,沙盡金見(jiàn)。曾望功日遙遙,今顧舊事凄凄。當(dāng)始之時(shí),萬(wàn)日尚似甚遠(yuǎn),近成之日,千年仍若一瞬。愿昨時(shí)同學(xué),盈決心赴考,望往日校友,滿形勢(shì)應(yīng)戰(zhàn)。成功
26、師生莫等閑，協(xié)力齊心，共同鑄就新輝煌。
27、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
28、三年載臥薪嘗膽欲酬壯志；一百天刻苦攻讀誓闖雄關(guān)。
29、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
30、親愛(ài)的孩子，365天，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝愿你從小的夢(mèng)想成真，祝你實(shí)現(xiàn)和平時(shí)期的英雄夢(mèng)!爸爸預(yù)祝你中考順路!
31、千日閉門讀,一考定終生。良辰始,旭日東升,喜訊同奏考場(chǎng),垂暮近,夕陽(yáng)西下,佳音共識(shí)天邊。緊握己運(yùn),豐產(chǎn)之先兆,撒手拚搏,抱負(fù)之得逞。當(dāng)是始時(shí),需顯挑動(dòng),逢此決日,應(yīng)為奮
32、拼搏進(jìn)取，一切皆有可能！我們的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)！
33、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名喔！
34、寧可戰(zhàn)死，不可嚇?biāo)?。今朝不搏，更待何時(shí)？
35、你還好吧,你遠(yuǎn)方的老同學(xué)真心的祝福你在今年的中考之中金榜提名,一舉奪魁,考入心中理想的高中,進(jìn)而步入人生的象牙塔！本文來(lái)自
36、你還好吧，你遠(yuǎn)方的老同學(xué)真心的祝福你在今年的中考之中金榜提名，一舉奪魁，考入心中理想的大學(xué)，進(jìn)而步入人生的象牙塔！
37、你筆下?lián)碛幸粋€(gè)色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個(gè)筆下?tīng)N爛的圖景。
38、面對(duì)中考試卷的“前120分”，志在必得，細(xì)大不捐；“后30分”多多益善，失不足惜。
39、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！
40、亮出你的理想，抓住升學(xué)時(shí)機(jī)；拼出你的實(shí)力，品嘗成功喜悅。
41、考試在即，送你一個(gè)笑臉⌒＿⌒希望你在考試前、考試中、考試后都能保持微笑。相信自己一定能行！
42、決戰(zhàn)中考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
43、金雞報(bào)春，志士嗟日短，爭(zhēng)分奪秒，努力實(shí)現(xiàn)大跨越；戰(zhàn)鼓催陣。
44、今天就要參加考試了，送你一條幸運(yùn)短信，據(jù)說(shuō)在考試當(dāng)天能收到這樣一條短信，就會(huì)考出自己滿意的成績(jī)，祝你考試
第9篇：細(xì)大不捐范文
〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0077—01
在文學(xué)的殿堂里，詩(shī)歌是最美的奇葩，是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。作為新時(shí)期的一名教師，讓學(xué)生輕松、愉快地感受古詩(shī)文的魅力，是我們義不容辭的責(zé)任。下面，我談一談自己在新課改中對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法：
一、融情于讀
讀是學(xué)習(xí)文本的最直接的方式。詩(shī)的情感、詩(shī)的語(yǔ)境、詩(shī)的意象無(wú)一不是讀出來(lái)的，讀的過(guò)程其實(shí)也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。詩(shī)歌的節(jié)奏感較強(qiáng)，這些節(jié)奏往往是詩(shī)人心境的體現(xiàn)，明快的節(jié)奏，往往表現(xiàn)作者輕松的心情；急促的節(jié)奏往往表現(xiàn)作者昂揚(yáng)的情緒；低沉的節(jié)奏，則大都表現(xiàn)為悲哀的情調(diào)。而詩(shī)歌與音樂(lè)又有著與生俱來(lái)的緣分，所以不妨把音樂(lè)引進(jìn)到朗讀中來(lái)。
在學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境后來(lái)一段配樂(lè)朗誦（當(dāng)然音樂(lè)的選擇十分重要），以此把學(xué)生帶入詩(shī)人的情感世界，與詩(shī)人同悲同喜，使詩(shī)人的情感自然地輻射到朗讀者的情感之中?？梢宰寣W(xué)生伴樂(lè)誦讀，也可以充分利用音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句意思的理解變成美麗的畫(huà)面，透過(guò)畫(huà)面領(lǐng)悟到詩(shī)人寄托的情感，并在一首首樂(lè)曲里提升為對(duì)文化的傾慕和敬重。
這種感受是非常精細(xì)、微妙的。因此需要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去品味，去感受，去咀嚼，甚至反復(fù)體驗(yàn)。
二、以“猜”代“講”
優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī)，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無(wú)限。正如19世紀(jì)英國(guó)著名文藝批評(píng)家拉斯金所說(shuō)：“每一部偉大作品的精華部分，總是無(wú)法把它解釋得很清楚，因?yàn)樗?，所以它好?！币虼私虒W(xué)時(shí)，其豐富的意蘊(yùn)，“言盡而意無(wú)窮”的魅力是無(wú)法講出來(lái)的。如果“貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”，必然貪多嚼不爛，使學(xué)生食而不化，泯滅了學(xué)習(xí)的興趣，倒了學(xué)習(xí)的胃口。那么怎么辦呢？這就可運(yùn)用以“猜”代“講”法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
猜是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。每到“猜”時(shí)，同學(xué)們總是那么欣欣然。孩子們通過(guò)讀，對(duì)詩(shī)文有了點(diǎn)朦朦朧朧的了解。這時(shí)，好勝的孩子們心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。他們想說(shuō)出自己的感受，但又有點(diǎn)擔(dān)心，怕說(shuō)錯(cuò)。那么好，我們就來(lái)猜一猜。反正是猜，猜錯(cuò)了又有何妨？這一個(gè)“猜”字減輕了孩子們的心理負(fù)擔(dān)。他們可以自由地訴說(shuō)，甚至可以憑借自己已有的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)大膽地展開(kāi)想象。例如“不識(shí)廬山真面目”，為什么“不識(shí)”？有些說(shuō)是沒(méi)去過(guò)，有些說(shuō)是可能霧太大，看不清楚，有些還說(shuō)他自己站在山里，自然看不清楚了……這些答案，不論是對(duì)還是錯(cuò)，都在時(shí)時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究的精神狀態(tài)。同學(xué)們?cè)谙嗷ビ绊懴拢季S的火花得到了碰撞，部分學(xué)生在猜中會(huì)有“頓悟”?！安隆弊尯⒆觽?cè)谡n堂中尋找到了自我。整堂課下來(lái)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。課堂上少了老師的講解，有的只是老師適時(shí)的點(diǎn)撥。在“猜”中，同學(xué)們互受啟發(fā)，漸漸走進(jìn)意境，再配以吟詠體驗(yàn)，孩子們會(huì)被古詩(shī)詞中美好的意境所感動(dòng)。
總之，詩(shī)歌教學(xué)中講的時(shí)機(jī)必須依據(jù)學(xué)生、詩(shī)歌和環(huán)境實(shí)際靈活安排，力求讓學(xué)生在理解詩(shī)意上有豁然開(kāi)朗之感。
三、片段寫(xiě)作
