廣播電視就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：廣播電視就業(yè)方向范文

新聞學(xué)專業(yè)就業(yè)前景如何

新聞傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事媒體傳播的工作，一般在報(bào)社、雜志社、出版社、電臺(tái)、電視臺(tái)、或是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的宣傳部門工作。但這只是傳統(tǒng)的就業(yè)方向，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅局限于以上單位了，很多畢業(yè)生還會(huì)從事文案、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃與管理等工作，可以說新聞傳播學(xué)這一專業(yè)的就業(yè)前景很廣泛，很被看好。

目前新聞傳播學(xué)專業(yè)就業(yè)前景大致可以分為三大類：傳統(tǒng)媒體、新媒體策劃、行業(yè)編輯。

傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、廣播電視媒體和期刊是我國(guó)傳媒市場(chǎng)的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角，除報(bào)紙外，廣播電視臺(tái)也是新聞傳播專業(yè)考研學(xué)生未來的就業(yè)，而且據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)廣播電視從業(yè)人員數(shù)量的年增長(zhǎng)率約為4%，就是說每年對(duì)這方面的人才需求很大。

新聞傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生還可以從事廣告行業(yè)，廣告文案撰稿人主要負(fù)責(zé)撰寫廣告宣傳冊(cè)和產(chǎn)品包裝上的文字，以及配合廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)推廣軟文。對(duì)這個(gè)方向感興趣的新聞傳播學(xué)專業(yè)同學(xué)可以關(guān)注企業(yè)的廣告部，以及媒體中負(fù)責(zé)廣告投放的部門。廣告領(lǐng)域是一個(gè)關(guān)注市場(chǎng)的方向，除了對(duì)傳播技能有要求之外，一定的市場(chǎng)意識(shí)也是必須的。

新聞學(xué)專業(yè)主要課程有哪些

主干課程：新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、外國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評(píng)論、馬列新聞?wù)撝x讀、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)、中國(guó)歷代文學(xué)作品選讀、中國(guó)文化概論、大眾傳播學(xué)、新聞法規(guī)與新聞職業(yè)道德、新聞攝影、廣播電視學(xué)、新聞事業(yè)管理、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等。

專業(yè)核心課程：新聞理論、傳播學(xué)原理、新聞采訪與寫作、新聞評(píng)論、新聞倫理與法規(guī)、新聞心理學(xué)、新聞編輯、輿論學(xué)。

第2篇：廣播電視就業(yè)方向范文

藝術(shù)學(xué)院成立于2002年，設(shè)音樂系、美術(shù)與設(shè)計(jì)系、舞蹈系和藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)有1個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和5個(gè)本科專業(yè)?，F(xiàn)有在校生700多人，有專兼職教師50多人，其中高級(jí)職稱14人、碩士博士學(xué)位教師20人。學(xué)院設(shè)有民族美術(shù)創(chuàng)作研究所、民族音樂表演研究所、民族音樂創(chuàng)作研究所、西南少數(shù)民族建筑及裝飾藝術(shù)研究所和書法文化研究所。學(xué)院教學(xué)條件完善，擁有適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、設(shè)備先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)錄音棚、攝影棚、表演排練廳、琴房、獨(dú)立音樂廳、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、構(gòu)造與模型實(shí)驗(yàn)室、裝飾藝術(shù)品實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。學(xué)院重視基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，與多家文化機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)公司建立人才培養(yǎng)合作關(guān)系，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、一專多能的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)藝術(shù)人才，學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽和國(guó)內(nèi)外大型文藝展演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，屢創(chuàng)佳績(jī)，成果豐碩。學(xué)生綜合素質(zhì)好，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，近年來，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校在原有藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，于2014年3月組建了傳媒學(xué)院，設(shè)有播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、編輯出版學(xué)、傳播學(xué)4個(gè)本科專業(yè)和影視文藝?yán)碚撆c創(chuàng)作1個(gè)碩士點(diǎn)?，F(xiàn)有在校生900多人，有專兼職教師50多人，其中高級(jí)職稱15人，具有碩士、博士學(xué)位教師25人。學(xué)院的播音與主持藝術(shù)專業(yè)為廣西壯族自治區(qū)特色專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，編輯出版學(xué)專業(yè)是學(xué)校十大特色專業(yè)。學(xué)院教學(xué)條件完善，建有廣播電視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和新聞出版實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有電視演播實(shí)驗(yàn)室、攝影攝像實(shí)驗(yàn)室、錄音實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字傳媒實(shí)驗(yàn)室和編輯出版實(shí)驗(yàn)室等6個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院與廣西日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)、廣西電視臺(tái)等多個(gè)校外媒體單位建立實(shí)踐教學(xué)基地，是廣西電視播音主持理論研究基地。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，遍布中央電臺(tái)電視臺(tái)、各省市電臺(tái)電視臺(tái)及各大出版社、日?qǐng)?bào)社等媒體單位。

專業(yè)介紹

環(huán)境設(shè)計(jì) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，具有較高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和項(xiàng)目開拓創(chuàng)新能力的專門人才。畢業(yè)后可面向各類設(shè)計(jì)公司、企事業(yè)單位和建筑裝飾裝修行業(yè)，從事環(huán)境項(xiàng)目設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃與管理、工程實(shí)踐等方面的工作，也可從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究等工作。主要課程：設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中外建筑史、人體工程學(xué)、工程制圖與透視、手繪效果圖技法表現(xiàn)、空間構(gòu)成、建筑設(shè)計(jì)初步、居住空間設(shè)計(jì)、家具與陳計(jì)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、構(gòu)造與模型、材料與施工圖、裝飾裝修工程預(yù)算等。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與策劃、設(shè)計(jì)教學(xué)和設(shè)計(jì)研究等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，具有把握設(shè)計(jì)市場(chǎng)方向和較強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力的專門人才。畢業(yè)后能在教育、出版行業(yè)、品牌形象設(shè)計(jì)行業(yè)、文化傳媒公司、電視臺(tái)等企事業(yè)機(jī)構(gòu)從事企業(yè)形象設(shè)計(jì)、品牌形象包裝、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品市場(chǎng)推廣與策劃等相關(guān)工作，或從事設(shè)計(jì)研究、教學(xué)與設(shè)計(jì)管理等工作。主要課程：現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史、裝飾造型、設(shè)計(jì)素描、裝飾色彩、構(gòu)成研究、設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件、字體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、包裝設(shè)計(jì)、影視廣告創(chuàng)意、標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃、圖形創(chuàng)意、攝影技術(shù)、民族民間元素與當(dāng)代設(shè)計(jì)等。

美術(shù)學(xué) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)的基本方法理論、知識(shí)和創(chuàng)作表達(dá)技能，能在文化藝術(shù)傳播領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域、設(shè)計(jì)行業(yè)、出版行業(yè)、博物館、文化館等企事業(yè)機(jī)構(gòu)，從事藝術(shù)管理、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)研究等方面的高級(jí)專門人才。主要課程：中外美術(shù)史、現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)研究、美術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、工筆畫、水墨畫研究、中國(guó)畫創(chuàng)作、民間民族美術(shù)、材料技法研究、油畫創(chuàng)作、攝影技術(shù)等。

音樂表演(聲樂方向) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具備聲樂教育、表演基本理論與技能，具有較強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，能在文藝團(tuán)體、各類院校和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事音樂教學(xué)及文化宣傳工作、音樂表演、群眾藝術(shù)活動(dòng)的專門人才。主要課程：演唱、樂理、視唱練耳、和聲、民族民間音樂、中外音樂欣賞、歌曲創(chuàng)作、形體表演、合唱與指揮常識(shí)、電腦音樂制作基礎(chǔ)、中外音樂史等。

音樂表演(器樂方向) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具有器樂教育、表演基本理論與技能，具有較強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，能夠在本專業(yè)領(lǐng)域從事表演、專業(yè)理論研究與教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。畢業(yè)后能在文藝團(tuán)體、文化事業(yè)單位從事演奏、教學(xué)、科研、管理等方面的工作。主要課程：演奏、合奏(重奏)、室內(nèi)樂、少數(shù)民族特色樂器演奏、中國(guó)音樂史、西方音樂史、中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂概論、視唱練耳、曲式與作品分析、和聲等。

舞蹈學(xué) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具有舞蹈教學(xué)、表演及編導(dǎo)、中外舞蹈史、舞蹈理論知識(shí)等研究和藝術(shù)實(shí)踐能力的專門人才。畢業(yè)后能在藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位、大中專學(xué)校、電視臺(tái)及相關(guān)的藝術(shù)部門從事舞蹈表演、編導(dǎo)、藝術(shù)指導(dǎo)以及教學(xué)、科研工作。主要課程：舞蹈概論、中外舞蹈史、舞蹈賞析、舞蹈教學(xué)法、編舞技法、芭蕾舞、古典舞、中國(guó)民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞、中國(guó)少數(shù)民族民間舞蹈、東南亞舞蹈、舞蹈劇目課、拉丁舞等。

播音與主持藝術(shù) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)采用小班課堂教學(xué)模式、專業(yè)級(jí)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)化演播室、特色化訓(xùn)練方式。培養(yǎng)目標(biāo)：具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等能力。能夠在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、藝術(shù)院校、影視部門、文藝團(tuán)體和企事業(yè)單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持、配音、文藝表演、新聞采編以及教學(xué)科研活動(dòng)的專門人才。主要課程：普通話語音和播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音與主持、電視播音與主持、節(jié)目主持人概論、文藝作品演播、廣播電視即興口語表達(dá)、影視配音、影視表演、廣播電視節(jié)目制作、新聞采編、藝術(shù)概論、傳播學(xué)概論、中外文學(xué)、演講與辯論以及攝影攝像技術(shù)、形體訓(xùn)練、影視化妝等。

廣播電視編導(dǎo) 本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論、知識(shí)與技能，具有較高的理論水平、文化素養(yǎng)、廣播影視藝術(shù)策劃編導(dǎo)能力，能在廣播電影電視系統(tǒng)、行政企事業(yè)單位和其他部門從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。主要課程：傳播學(xué)、藝術(shù)概論、廣播電視概論、新聞學(xué)概論、新聞采寫、視聽語言、攝影攝像技術(shù)與應(yīng)用、非線性編輯技術(shù)與應(yīng)用、廣播電視節(jié)目策劃與制作、影視作品分析、影視文學(xué)創(chuàng)作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

2015年藝術(shù)類各專業(yè)擬招生人數(shù)一覽表

學(xué)院名稱

專業(yè)名稱

擬招生

人數(shù)

學(xué)費(fèi)

（元/年）

考試科目

招生地區(qū)

備注

藝術(shù)學(xué)院

環(huán)境設(shè)計(jì)

60

12000

素描、色彩

 

廣西、河北、山西、山東、河南

1.請(qǐng)考生務(wù)必注意我校在各省公布的?？伎键c(diǎn)和考試時(shí)間。

2.招生人數(shù)視招生省區(qū)報(bào)考的人數(shù)略有變化，以考生填報(bào)志愿時(shí)各省公布的招生計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。

3.學(xué)費(fèi)以物價(jià)部門核定為準(zhǔn)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

60

12000

美術(shù)學(xué)

25

12000

音樂表演

(聲樂方向)

20

12000

演唱曲目、視唱、聽音模唱

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

音樂表演

(器樂方向)

20

12000

演奏、視唱

舞蹈學(xué)

30

12000

劇目、基本功測(cè)試、舞蹈動(dòng)作模仿

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

傳媒學(xué)院

播音與主持藝術(shù)

80

12000

普通話語音、

綜合專業(yè)素質(zhì)、

才藝展示

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

廣播電視編導(dǎo)

80

12000

綜合知識(shí)、故事寫作、影視作品分析

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

合計(jì)

375

 

 

 

考試科目(?？?

一、美術(shù)設(shè)計(jì)類(環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué))：1.素描(時(shí)間3小時(shí)); 2.色彩(時(shí)間3小時(shí))。滿分200分，素描、色彩各100分?？荚嚬ぞ撸恒U筆、碳筆、顏料由考生自備，用八開紙(統(tǒng)一發(fā)放)。

二、音樂表演(聲樂方向)：1.演唱曲目(3分鐘內(nèi));2.視唱(2分鐘內(nèi));3. 聽音模唱(2分鐘內(nèi))。滿分200分，其中：演唱曲目100分×1.4系數(shù)，視唱100分×0.3系數(shù)，聽音模唱100分×0.3系數(shù)。

三、音樂表演(器樂方向)：1.演奏(5分鐘以內(nèi));2.視唱練耳(3分鐘以內(nèi))。滿分200分，其中：演奏100分×1.4系數(shù)，視唱練耳100分×0.6系數(shù)?？荚囉镁撸撼撉僖酝?，其余樂器自備。

四、舞蹈學(xué)：1.劇目(舞種不限，3分鐘);2.基本功測(cè)試;3.舞蹈動(dòng)作模仿。滿分200分，其中：劇目100分×1.0系數(shù)，基本功測(cè)試100分×0.6系數(shù)，舞蹈動(dòng)作模仿100分×0.4系數(shù)?？荚囉镁撸喊樽嘁魳贰⒈硌莸谰?、演奏樂器(除鋼琴)等自備?？紙?chǎng)配備播放音樂的CD設(shè)備。

五、播音與主持藝術(shù)：1.普通話語音;2.綜合專業(yè)素質(zhì);3.才藝展示?？荚噧?nèi)容：自備稿件(3分鐘內(nèi));指定稿件、即興話題(3分鐘內(nèi));才藝展示(如聲樂、舞蹈、器樂、小品等，2分鐘內(nèi))。滿分750分，其中：普通話語音100分×2.5系數(shù)，綜合專業(yè)素質(zhì)100分×3.5系數(shù)，才藝展示100分×1.5系數(shù)?？荚囉镁撸翰潘嚤硌莸谰摺⒁魳钒樽?、樂器自備?？紙?chǎng)配備播放音樂的CD設(shè)備。

六、廣播電視編導(dǎo)：1.綜合知識(shí);2.故事寫作;3.影視作品分析。滿分300分，其中：綜合知識(shí)100分×0.6系數(shù)，故事寫作100分×1.2系數(shù)，影視作品分析100分×1.2系數(shù)。考試時(shí)間180分鐘(影視作品分析90分鐘，綜合知識(shí)+故事寫作90分鐘)。

學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和要求確定校考各專業(yè)的合格標(biāo)準(zhǔn)，確定合格人數(shù)不超過我校在各省藝術(shù)類各專業(yè)招生計(jì)劃的4倍。公布時(shí)間約在2015年4月，公布網(wǎng)址：zs.gxun.edu.cn/。

錄取規(guī)則

一、2015年全國(guó)普通高考文化成績(jī)達(dá)到各專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線;

二、2015年我校校考成績(jī)合格，同時(shí)，有聯(lián)考的省(自治區(qū)、直轄市)，必須聯(lián)考合格;

三、美術(shù)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學(xué)專業(yè)，按?？汲煽?jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取，同等條件下參考相關(guān)科目成績(jī)和專業(yè)素質(zhì);

四、播音與主持藝術(shù)專業(yè)，以?？汲煽?jī)和全國(guó)普通高考文化成績(jī)綜合排名從高分到低分擇優(yōu)錄取，綜合成績(jī)=校考成績(jī)×70%+全國(guó)普通高考文化成績(jī)×30%;

五、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，以?？汲煽?jī)和全國(guó)普通高考文化成績(jī)綜合排名從高分到低分擇優(yōu)錄取，綜合成績(jī)=?？汲煽?jī)×60%+全國(guó)普通高考文化成績(jī)×40%;

六、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)要求：男性身高170cm以上，女性身高160cm以上，專業(yè)素質(zhì)條件突出者可適當(dāng)放寬身高要求。

七、無色盲、色弱、夜盲，考慮一定的男女比例。

招生咨詢電話:0771-3260410(廣西民族大學(xué)招生就業(yè)處招生科)

0771-3260759(廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院辦公室)

0771-3267064(廣西民族大學(xué)傳媒學(xué)院辦公室)

第3篇：廣播電視就業(yè)方向范文

在我看來，高考是一件殘酷的事情，每年多少學(xué)子為了自己的夢(mèng)想挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食，即便如此努力，還是有不少高考斗士被斬于馬下。高三是一段難熬的日子，是一段刻骨銘心的歲月。

能進(jìn)一所理想的大學(xué)，現(xiàn)在已不是考生一個(gè)人的事情，有道是，高考不僅考的是學(xué)生，同時(shí)也在考家長(zhǎng)。多少家長(zhǎng)為孩子想盡辦法，與此同時(shí)也就誕生了一大批與高考有關(guān)的專有名詞，地方生、保送生、移民生、華僑生、藝術(shù)生等等。大家各出奇招，目的只有一個(gè)，為孩子找一條高考的出路，找一條升學(xué)的捷徑。

藝術(shù)高考是被運(yùn)用最廣泛的一種高考形式，原因是它能在合情合理合法的原則上，以較低的文化分進(jìn)入更高批次的高校。美術(shù)、音樂、舞蹈、體育、傳媒都屬于藝術(shù)高考的范疇。在這么多藝術(shù)高考形式當(dāng)中，什么又最可取，最容易呢？經(jīng)過近幾年的藝術(shù)高考實(shí)踐，傳媒藝術(shù)高考成為了更多家長(zhǎng)的首選，2008年僅山東省傳媒考生就有近4萬人之多，據(jù)傳湖南省某普通傳媒藝術(shù)高考考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2008年的培訓(xùn)人數(shù)超過4000余人次。湖北省不甘落后，2008年傳媒考接近2000人，預(yù)計(jì)2009年傳媒生3000人左右。湖北的家長(zhǎng)也越來越多的開始關(guān)注傳媒藝術(shù)高考了，由于湖北省傳媒藝術(shù)高考啟步比較晚，宣傳力度不夠，目前競(jìng)爭(zhēng)還不太激烈，對(duì)于湖北的考生來說是件好事！

既然有這么好的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，那么哪些考生適合學(xué)習(xí)傳媒專業(yè)呢？從我們學(xué)校的學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，基本上有兩類，20%的是熱愛傳媒藝術(shù)的高考考生。而更多的考生則是，因?yàn)楦呖嘉幕植粔蚶硐?，通過大文大理高考離本科院校的錄取要求還有距離，但外形氣質(zhì)又不錯(cuò)的同學(xué)。

同時(shí)也還有很多家長(zhǎng)和考生對(duì)傳媒專業(yè)存在誤解，大家普遍認(rèn)為傳媒專業(yè)就是播音與主持，實(shí)際上不是這樣的，傳媒專業(yè)分為三個(gè)方向：即廣播電視編導(dǎo)類、播音與主持類、表演類。根據(jù)目前高校開設(shè)的專業(yè)及申報(bào)的招生計(jì)劃比較。廣播電視編導(dǎo)類專業(yè)占總招生計(jì)劃的60%之多，而播音與主持的招生計(jì)劃不超過30%，表演專業(yè)也不超過10%，可以這樣理解，更多的傳媒考生是考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的。根據(jù)招生計(jì)劃分析，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是相對(duì)比較容易通過的。

第4篇：廣播電視就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：廣播電視學(xué)；處境與現(xiàn)狀；可持續(xù)發(fā)展

廣播電視學(xué)的地位與處境隨著高校教育改革以及社會(huì)的進(jìn)步不斷改變并發(fā)展，高校教育制度的改變導(dǎo)致此行業(yè)與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，使本專業(yè)處于一個(gè)尷尬的處境。廣播電視學(xué)的艱難處境最明顯的表現(xiàn)便是其就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，這讓部分學(xué)生在選擇此專業(yè)的時(shí)候產(chǎn)生猶豫，要讓此專業(yè)更好的發(fā)展下去，需要解決其發(fā)展過程中的困難，一些專家學(xué)者也不斷開始著手分析廣播電視學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，不斷進(jìn)行探索，試圖通過研究找到其可持續(xù)發(fā)展的道路，使其符合社會(huì)發(fā)展的需要。

一、從可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)看新聞學(xué)

廣播電視學(xué)要堅(jiān)持其發(fā)展道路，需要人們探索一條綠色、可持續(xù)發(fā)展的道路，這是專業(yè)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

1.高校廣播電視學(xué)的設(shè)立符合社會(huì)發(fā)展需要

廣播電視是傳播文化與消息的重要渠道，是社會(huì)發(fā)展必不可少的工具。高校設(shè)立廣播電視專業(yè)正是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，滿足人們?nèi)罕妼?duì)廣播電視的需要。新聞學(xué)為人民群眾提供了不同形式的文化，不僅傳播了西方文化，又將祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)傳承，對(duì)社會(huì)主義文化建設(shè)做出了極大的貢獻(xiàn)。

2.廣播電視學(xué)有效的解決新聞傳播的問題

在社會(huì)發(fā)展的過程中，會(huì)發(fā)生各種各樣的問題，這些突發(fā)事件的發(fā)生，就需要新聞學(xué)對(duì)此類事件進(jìn)行報(bào)道與傳播，為廣大人民群眾及時(shí)傳送相關(guān)消息，擴(kuò)大事件的影響，引起人民的關(guān)注，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

二、新聞學(xué)發(fā)展中存在的問題

1.缺少優(yōu)秀中堅(jiān)師資，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

相對(duì)于其他專業(yè)來說，廣播電視學(xué)的教師從數(shù)量上明顯較少，師資力量匱乏；從專業(yè)知識(shí)上說，這些教師中大部分為普通講師，教授級(jí)別很少，教師年齡較為年輕，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)過程中出現(xiàn)閱歷不足的情況。

2.缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)

高效教學(xué)一般較為注重書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略此專業(yè)所要求的實(shí)踐性。學(xué)校沒有給予學(xué)生實(shí)踐較多的機(jī)會(huì)，造成實(shí)踐與學(xué)習(xí)知識(shí)相脫節(jié)，專業(yè)人才較少，無法滿足社會(huì)的需要。

3.教學(xué)方法單一

雖然高校教育制度在不斷地前進(jìn)，但是，一些高校的教學(xué)理念以及方法依然十分陳舊。在現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)中，繼續(xù)用陳舊的教育思想教育出的廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生無法適應(yīng)廣大人民的文化需求，而且枯燥的教學(xué)課程嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的積極性和熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

4.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者的選擇

學(xué)生在面臨專業(yè)選擇時(shí)，無論從哪個(gè)角度考慮，均將專業(yè)的未來就業(yè)趨勢(shì)納入考量，而新聞學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景目前并不樂觀，這使很多具有此方面天分的人才放棄了對(duì)本專業(yè)的選擇。周而復(fù)始，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致本專業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

三、關(guān)于新聞學(xué)可持續(xù)發(fā)展的探究

廣播電視學(xué)的發(fā)展受到其問題與困難的阻礙，若想獲得長(zhǎng)久的、可持續(xù)的發(fā)展，必須要打破其障礙，使問題得以解決，使新聞學(xué)走上正軌，走上可持續(xù)發(fā)展的道路，形成良性循環(huán)。

1.擴(kuò)充教師力量，重視實(shí)踐教育

教師是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)力量。對(duì)于廣播電視學(xué)也具有此作用，因此，無論從學(xué)校角度還是從政府角度，應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)教師的師資力量，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。學(xué)校要多給教師實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多掌握教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用技巧，將更多的、更豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)校不僅要加強(qiáng)教師實(shí)踐，也要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)資金與實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行投資，使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，鍛煉出自己全面的能力。

2.使用具有特色的教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平

高校中的陳舊教育思想以及方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，應(yīng)該得到變革，使其適應(yīng)時(shí)代的潮流。因此，學(xué)校及政府除了提高教師的能力與質(zhì)量外，還應(yīng)開發(fā)獨(dú)具特色的教育方法，促進(jìn)教師思維的開拓，提高學(xué)習(xí)者的積極性與熱情，不斷追求創(chuàng)新的方式方法，掌握最新的前言知識(shí)，進(jìn)行最新最有用的實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的腳步，不斷地革新與進(jìn)步。

3.出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)廣播電視學(xué)進(jìn)行保護(hù)

為了促進(jìn)傳媒事業(yè)更好的發(fā)展，為了保證更好的向傳媒領(lǐng)域輸送更好更多的人才，在廣播電視學(xué)的發(fā)展上政府的力量不可低估，對(duì)新聞學(xué)的發(fā)展，也必須給予幫助，出臺(tái)相關(guān)政策幫助其進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展離不開新聞學(xué)的發(fā)展，只有堅(jiān)持新聞學(xué)走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能讓社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與文化長(zhǎng)久發(fā)展，走上可持續(xù)發(fā)展之路。

四、結(jié)語

我們的社會(huì)需要全面的發(fā)展，針對(duì)傳媒領(lǐng)域的問題，我們有必要及時(shí)解決，使文化的媒體發(fā)展符合廣大人民群眾的需求，符合社會(huì)主義的方向。針對(duì)廣播電視學(xué)出現(xiàn)的尷尬處境，必須分析出現(xiàn)問題的原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)消除問題，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

作者:劉薇娜 單位:南昌航空大學(xué)科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第5篇：廣播電視就業(yè)方向范文

 

關(guān)鍵詞：播音與主持藝術(shù)  人才培養(yǎng)模式  就業(yè)導(dǎo)向

    進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，人類社會(huì)將從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也將從工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多領(lǐng)域的竟?fàn)帤w根結(jié)底是人才的竟?fàn)?。隨著傳媒事業(yè)的發(fā)展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺(tái)晚會(huì)的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會(huì)議主持人等新興行業(yè)的主持。作為培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)技術(shù)人才的高校，為進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高人才質(zhì)量，迫使高等教育管理者們思考專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和定位。課程設(shè)置要充分體現(xiàn)“以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，突出職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的原則，以職業(yè)崗位需求為前提，改革以學(xué)科為體系的傳統(tǒng)教育模式，探索建立“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的教學(xué)模式。本文以播音與主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討普通藝術(shù)高等院校播音與主持專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。

   1 ，.音與主持專業(yè)魷業(yè)狀況分析

    在對(duì)某普通藝術(shù)高校2005級(jí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)100名畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)狀況調(diào)查。結(jié)果顯示:在電視臺(tái)、電臺(tái)工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的11%:在高校、中小學(xué)、文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的28%;各企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)的占23%。從調(diào)查結(jié)果來看，從事本專業(yè)的人數(shù)并不多，大部分轉(zhuǎn)行從事了傳媒行業(yè)相鄰的工作，即便是在電視臺(tái)就業(yè)的學(xué)生，也是大部分從事了編導(dǎo)、攝像、后期制作等工作，而擔(dān)任主持人角色的少之又少。

    隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，很多高校先后增設(shè)了播音與主持專業(yè)，培養(yǎng)人數(shù)的不斷增加也使得近年該專業(yè)教育“產(chǎn)出”的畢業(yè)生人數(shù)大增，面對(duì)目前市場(chǎng)供大于求的激烈竟?fàn)?，就業(yè)形式堪憂。作為普通藝術(shù)高校教育者的我們不得不反思，學(xué)生畢業(yè)之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起符合就業(yè)崗位需要的課程體系，以培養(yǎng)職業(yè)技能和崗位能力為主線，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，重視實(shí)踐教學(xué)和舞臺(tái)表演訓(xùn)練，在滿足學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)和崗位提升能力。

    2播音與主持藝術(shù)專業(yè)裸程設(shè)，分析

    播音與主持的教學(xué)模式應(yīng)和國(guó)家的教育發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，和企業(yè)的發(fā)展前景緊密結(jié)合，才會(huì)有生命力。播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于交叉性學(xué)科，涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。因此，在課程設(shè)置中要從廣播電視傳媒行業(yè)的需要出發(fā)，注重各學(xué)科之間的交叉滲透。面對(duì)以學(xué)科設(shè)置為體系的傳統(tǒng)教育模式，已不適應(yīng)新世紀(jì)的通才教育和專才教育相互依存的發(fā)展要求。社會(huì)需要通才基礎(chǔ)上的專才，課程的設(shè)置應(yīng)注意在傳統(tǒng)的課程體系基礎(chǔ)之上，更加貼近時(shí)代的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)課程與就業(yè)崗位的聯(lián)系。

    從課程設(shè)置來看，多數(shù)院校開設(shè)了公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群。專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群，基本上都是普通話語音基礎(chǔ)、語言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統(tǒng)意義上的播音員與主持人培養(yǎng)體系，課程內(nèi)容缺少相互滲透，很難達(dá)到“一專多能”，而且與當(dāng)今廣播電視傳媒行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀脫軌，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱。為了解決這一問題，在課程設(shè)置中應(yīng)體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的課程體系構(gòu)建模式，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性、注重課程的拓展性，以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生不同的職業(yè)定位設(shè)置不同的專業(yè)課程群。在每個(gè)方向模塊中設(shè)置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業(yè)崗位工作的要求設(shè)置的職業(yè)核心課和就業(yè)技能課，選修課是與播音主持專業(yè)相關(guān)的邊緣性學(xué)科的技能課。另外，還將多證書納入人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為主線的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，要求將本專業(yè)相對(duì)應(yīng)的證書培訓(xùn)課程納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，例如《普通話等級(jí)證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。

    3多方向的人才培養(yǎng)撰式

    所謂人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系為依托，不同類型的學(xué)校人才的教育和教學(xué)模式、管理制度、評(píng)估方式及其實(shí)施過程的總和。作為普通藝術(shù)院校招收了較多的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，但根據(jù)就業(yè)調(diào)查顯示，只有很少一部分學(xué)生從事了播音主持工作，多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)行或待業(yè)。播音與主持專業(yè)作為交叉性學(xué)科，存在若干發(fā)展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專業(yè)的發(fā)展都需要高素質(zhì)和綜合化的人才。而目前播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大多業(yè)務(wù)水平單一，難以達(dá)到廣播電視媒體崗位對(duì)人才的要求。具體表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生只掌握了播音與主持的相關(guān)的理論技巧，養(yǎng)成了單一播音主持特色，等到工作實(shí)踐中，只能適應(yīng)傳統(tǒng)的播音主持技巧，對(duì)廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無法勝任。

第6篇：廣播電視就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：三網(wǎng)融合;廣播電視工程;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0198-02

“三網(wǎng)融合”是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合，三者之間相互交叉，為用戶提供話音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)。目前，三網(wǎng)融合正處于第二階段性目標(biāo)實(shí)施中，根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議精神，2013―2015年，總結(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合發(fā)展，普及應(yīng)用融合業(yè)務(wù)，基本形成適度競(jìng)爭(zhēng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)格局，基本建立適應(yīng)三網(wǎng)融合的體制機(jī)制和職責(zé)清晰、協(xié)調(diào)順暢、決策科學(xué)、管理高效的新型監(jiān)管體系。在廣電總局發(fā)表的《中國(guó)下一代廣播電視網(wǎng)（NGB）自主創(chuàng)新戰(zhàn)略研究報(bào)告》中指出，廣電網(wǎng)絡(luò)是國(guó)家重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施，是三網(wǎng)融合的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)之一。為加快推進(jìn)NGB建設(shè)，促進(jìn)三網(wǎng)融合，各廣電網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商正在加快有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造，建立有線電視寬帶網(wǎng)絡(luò)，探索和試驗(yàn)交互視頻、智能家居、視頻監(jiān)控等基于視、音頻服務(wù)的新業(yè)態(tài)，逐步將網(wǎng)絡(luò)向NGB推進(jìn)。南廣學(xué)院廣播電視工程專業(yè)抓住三網(wǎng)融合建設(shè)與發(fā)展的契機(jī)，及早調(diào)整和充實(shí)自身實(shí)力，準(zhǔn)確、合理地利用各種資源，跟上時(shí)代步伐，探索新的人才培養(yǎng)模式，為三網(wǎng)融合的建設(shè)與發(fā)展輸送技術(shù)人才。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

廣播電視工程專業(yè)是中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院品牌專業(yè)。身處藝術(shù)氣息濃厚的傳媒院校，當(dāng)好這萬紅叢中一點(diǎn)綠始終是本專業(yè)的奮斗目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)具有前瞻性。專業(yè)培養(yǎng)具備數(shù)字視音頻技術(shù)、數(shù)字影視制播技術(shù)、數(shù)字電視傳輸技術(shù)以及多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠在廣播電視、多媒體、數(shù)字影視制作、電視監(jiān)控、信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、系統(tǒng)集成工程、產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。三網(wǎng)融合的出現(xiàn)，并不意味著就要全盤否定本專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案，而是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為杠桿，與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。從三網(wǎng)融合的特性來看，要求本專業(yè)能夠與物聯(lián)網(wǎng)、通信電子、數(shù)媒技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)更好的滲透、融合。對(duì)專業(yè)人才教育的研究與改革應(yīng)“注重與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”，這就需要了解廣播電視的發(fā)展趨勢(shì)，了解廣電網(wǎng)在三網(wǎng)融合中所處的地位，及時(shí)做出相關(guān)調(diào)整。除了傳統(tǒng)的演播館、轉(zhuǎn)播車、數(shù)字電視等臺(tái)內(nèi)技術(shù)，擴(kuò)展到應(yīng)用層面上的人才培養(yǎng)，由電視中心、視音頻系統(tǒng)集成、設(shè)備設(shè)計(jì)與制造等擴(kuò)展到光通信、交互視頻、流媒體云技術(shù)等方面。這將有利于提升學(xué)生的專業(yè)技能，有利于促進(jìn)廣播電視事業(yè)的發(fā)展。

二、課程設(shè)置創(chuàng)新

培養(yǎng)方案本著“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”的原則，以培養(yǎng)“具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的信息傳播領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才”為目標(biāo)。以特色帶專業(yè)，“特色”要體現(xiàn)在課程設(shè)置與培養(yǎng)方式的始終。強(qiáng)化本科生通識(shí)教育和基礎(chǔ)理論教育、注重實(shí)踐和創(chuàng)新，優(yōu)化課程體系、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本專業(yè)學(xué)生必須修滿160學(xué)分方可畢業(yè)。課程分為公共基礎(chǔ)類（42學(xué)分）、專業(yè)核心類（專業(yè)特色類）（24學(xué)分）、專業(yè)系統(tǒng)類（42學(xué)分）、專業(yè)拓展類（27學(xué)分）、公共選修類（10學(xué)分）和實(shí)踐與創(chuàng)新類（15學(xué)分）六大模塊。

1.公共基礎(chǔ)類。包括政治、英語、體育和計(jì)算機(jī)。旨在提高學(xué)生政治修養(yǎng)、英語能力、身體素質(zhì)及計(jì)算機(jī)技能。

2.專業(yè)核心類。包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信原理、數(shù)字電視、數(shù)字電視制播技術(shù)、電視攝錄編技術(shù)、錄音技術(shù)及視頻測(cè)量技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生掌握廣播電視系統(tǒng)相關(guān)的基本理論及實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，了解國(guó)內(nèi)外最新的科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.專業(yè)系統(tǒng)類。包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論、電路分析、數(shù)字電路及通信電子線路等。為培養(yǎng)專業(yè)能力打下扎實(shí)的數(shù)理、電路基礎(chǔ)。

4.專業(yè)拓展類。包括廣播電視技術(shù)實(shí)務(wù)、有線電視技術(shù)、廣播電視發(fā)送技術(shù)、廣電寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視音頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專業(yè)英語及CMMB技術(shù)與應(yīng)用等。學(xué)生通過專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，明確專業(yè)目標(biāo)，拓展就業(yè)渠道。

5.公共選修課。公共選修課包括人文、自然和科技知識(shí)，該模塊的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

6.實(shí)踐與創(chuàng)新類。為提高學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，多數(shù)專業(yè)課都開設(shè)了配套的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。其中，低年級(jí)以了解廣播電視工程基本概念、掌握基本知識(shí)為目標(biāo)，如《廣播電視技術(shù)實(shí)務(wù)》課程等，熟悉演播館、轉(zhuǎn)播車內(nèi)設(shè)備的使用;高年級(jí)以培養(yǎng)應(yīng)用能力為目標(biāo)，如《視音頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程以項(xiàng)目形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)能力。此外，本專業(yè)在第四學(xué)期末和第七學(xué)期初分別開設(shè)了課程設(shè)計(jì)和綜合課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好自由選擇不同難度、不同內(nèi)容的課題。課程設(shè)計(jì)以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造能力為原則。綜合課程設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用，開設(shè)如設(shè)計(jì)、繪制視音頻系統(tǒng)工程圖，實(shí)踐性較強(qiáng)。三網(wǎng)融合后，電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及廣播電視網(wǎng)各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮膫?cè)重點(diǎn)也不盡相同，單一技能的人才很難滿足市場(chǎng)需求，企業(yè)更需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。這就需要課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展并行，及時(shí)修訂教學(xué)大綱，淘汰過時(shí)知識(shí)，增補(bǔ)新技術(shù)。近年來，本專業(yè)逐漸減少模擬部分內(nèi)容，補(bǔ)充如IPTV、CMMB、流媒體、寬帶網(wǎng)絡(luò)、云電視、多屏互動(dòng)及HEVC編碼等新技術(shù)。另外，通過不定期舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，開展社團(tuán)活動(dòng)、舉辦科技創(chuàng)新大賽等豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)更多不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，以增強(qiáng)未來進(jìn)入職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教學(xué)方法的改革

建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)不是通過傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建而獲得的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師主要是組織者、指導(dǎo)者、幫助者、評(píng)價(jià)者，而不是知識(shí)的灌輸者;學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的參與者、探索者、合作者，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、意志對(duì)學(xué)習(xí)效果起著決定性作用。因而，在教學(xué)過程中積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)式、探究式等小組合作和實(shí)踐教學(xué)方法，重視學(xué)生主體地位，因材施教、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新思路，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的零距離接軌，提高廣播電視專業(yè)的人才質(zhì)量。

四、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

本專業(yè)從突出實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求出發(fā)，大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一方面，加強(qiáng)與三網(wǎng)融合建設(shè)發(fā)展相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)校數(shù)字電視、三網(wǎng)融合實(shí)驗(yàn)室的逐步建設(shè)與完善為教師科研、學(xué)生實(shí)踐搭建了平臺(tái)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)合格人才提供了重要保障。學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)之前可以深入學(xué)習(xí)三網(wǎng)融合的關(guān)鍵技術(shù)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)字通信、IP網(wǎng)絡(luò)、光通信的全面了解與掌握，提高和增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與就業(yè)適應(yīng)能力。另一方面，積極開展校企合作，通過與廣電運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備制造企業(yè)、廣電網(wǎng)絡(luò)公司、系統(tǒng)集成公司等單位合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的中樞作用。提高教師教學(xué)水平，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)信心，為行業(yè)輸送更多合格、可用的專業(yè)人才。

五、師資隊(duì)伍培養(yǎng)

蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基曾說：教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)管理人員等多方面的共同努力。隨著三網(wǎng)融合的建設(shè)與發(fā)展，未來廣電技術(shù)類專業(yè)的教師既要精通本專業(yè)的課程，又要具備通信、物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相應(yīng)知識(shí)。這對(duì)教師能力和教學(xué)管理的要求也將會(huì)提升到一個(gè)新的層次。本專業(yè)加大對(duì)三網(wǎng)融合建設(shè)與發(fā)展相關(guān)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，尤其是注重中青年教師知識(shí)的更新，要求專業(yè)教師不斷追蹤技術(shù)發(fā)展，將新技術(shù)融入課程教學(xué)中。近年來，學(xué)校一方面提倡“請(qǐng)進(jìn)來”，引進(jìn)學(xué)科帶頭人，聘請(qǐng)校本部（中國(guó)傳媒大學(xué)）、兄弟院校及業(yè)界知名專家來校授課、辦講座;另一方面倡導(dǎo)“走出去”，專業(yè)教師深入校本部、業(yè)界、相關(guān)設(shè)備制造公司、系統(tǒng)集成公司、重點(diǎn)院校接受專業(yè)技能培訓(xùn)以提高專業(yè)教師理論水平和實(shí)際應(yīng)用能力，使教師自身的知識(shí)不斷更新，綜合業(yè)務(wù)能力不斷提升，從而促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、結(jié)束語

三網(wǎng)融合的發(fā)展為廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供了契機(jī)。建立科學(xué)的、實(shí)用的、有特色的人才培養(yǎng)模式是解決目前廣播電視事業(yè)人才緊缺，促進(jìn)我國(guó)廣播電視的發(fā)展與繁榮的關(guān)鍵。本文討論的人才培養(yǎng)模式目前取得了一定的效果，具有一定的借鑒指導(dǎo)意義，但是，還需要在實(shí)踐中不斷探索完善，用更高的人才培養(yǎng)質(zhì)量來驗(yàn)證該模式的可行性與有效性。

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第7篇：廣播電視就業(yè)方向范文

2009年成立由師生共同組建的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)———文傳學(xué)院視頻新聞中心，中心共制作播出了《新聞周報(bào)》、《文傳新聞》和《教育中路的日子》等視頻節(jié)目近70多期，成為新聞專業(yè)教師與學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的理想平臺(tái)。我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)近三年就業(yè)率均達(dá)98%以上，雖然就業(yè)率高，但專業(yè)對(duì)口的不多?，F(xiàn)列舉2012屆畢業(yè)生58人就業(yè)去向：在報(bào)社、電視臺(tái)、網(wǎng)站等傳媒行業(yè)就業(yè)的24人，占畢業(yè)生人數(shù)約41.4%；升學(xué)2人，考取公務(wù)員、社區(qū)黨建組織員和村官6人，教師（含特崗）5人，其余則在企事業(yè)從事文秘相關(guān)工作。這是我院歷屆畢業(yè)生從事對(duì)口專業(yè)工作的最高比例，不足一半畢業(yè)生從事專業(yè)對(duì)口工作。而在這不足一半的數(shù)據(jù)中，能夠在崗位上堅(jiān)持至今，不到三分之二。高就業(yè)率說明了我院畢業(yè)生就業(yè)能力頗強(qiáng)，但低專業(yè)對(duì)口率，卻顯示出一系列的問題。那么，我們需要分析低就業(yè)專業(yè)對(duì)口的原因，才能更好地調(diào)整策略，使得廣播電視新聞學(xué)專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1.1專業(yè)能力不夠突出

就業(yè)能力是人們從事某種工作所需具備的能力，包括特殊就業(yè)能力與基本就業(yè)能力。畢業(yè)生想在就業(yè)之爭(zhēng)中取勝，過硬的專業(yè)能力是重要法寶。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)其中一項(xiàng)基本專業(yè)能力，如熟練地使用攝像機(jī)拍攝，用非線性編輯設(shè)備進(jìn)行后期編輯處理等各個(gè)環(huán)節(jié)，大部分畢業(yè)生能獨(dú)立完成這些專業(yè)技能，但還需加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，只有少部分學(xué)生擁有較好的主持、播音、攝影、寫作等特殊就業(yè)能力。因此，雖然大部分學(xué)生對(duì)該專業(yè)相關(guān)的工作感興趣，但在求職過程中卻屢屢碰壁。

1.2就業(yè)期待值過高

作為地方院校，玉林師范學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為辦學(xué)宗旨之一。因此，我校大部分畢業(yè)生在區(qū)內(nèi)外基層單位就業(yè)。而我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生因?qū)I(yè)背景緣故，較多畢業(yè)生傾向于一線城市或大城市就業(yè)，以便專業(yè)得到更大的發(fā)展。這種想法固然不錯(cuò)，但是與學(xué)生實(shí)際不相符。一是自身專業(yè)能力欠缺，二是地方就業(yè)機(jī)會(huì)較多，競(jìng)爭(zhēng)較小。如2011年到我院招聘的各縣市廣播電視局不下十家，招聘人數(shù)近20人，但是大部分畢業(yè)生因地域因素或其他因素放棄就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.3就業(yè)途徑多樣化

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)作為一個(gè)文理兼招的專業(yè)，考生在高考志愿填報(bào)時(shí)不夠謹(jǐn)慎，甚至部分考生只看專業(yè)名稱即填報(bào)，完全不顧其他。入學(xué)后，一部分學(xué)生通過對(duì)專業(yè)的接觸，逐漸對(duì)其感興趣。而仍有一小部分學(xué)生雖然經(jīng)過一到兩年的學(xué)習(xí)，仍無法增加專業(yè)興趣，則根據(jù)所處的學(xué)院的其他專業(yè)，如師范類專業(yè)漢語言文學(xué)或非師范類漢語言文學(xué)（現(xiàn)代文秘方向）選擇了教師或秘書等崗位。實(shí)際上，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)秘書等崗位時(shí)，其專業(yè)背景在一定程度吸引了用人單位，而該專業(yè)畢業(yè)生的掌握基本專業(yè)技能也能較好地滿足用人單位在文案等方面的工作。這是就業(yè)專業(yè)對(duì)口率低的原因之一，也是就業(yè)途徑多樣化的表現(xiàn)。

2解決廣電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，解決新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題刻不容緩。在解決這些問題的過程中，需要從畢業(yè)生自身、高校教育、政府政策及用人單位等多方面入手，通過運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育和鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)四條策略，以提升地方高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力。

2.1運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)法

隨著新聞報(bào)道對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、民眾生活等各個(gè)方面不斷地深入，對(duì)新聞傳播類人才的要求也越來越高。根據(jù)形勢(shì)變化來調(diào)整課程內(nèi)容，使學(xué)生在校時(shí)學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)，成為了必要。除了改變“重理論、輕實(shí)踐”的局面外，更需要團(tuán)隊(duì)教學(xué)法。目前使用較多的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式有團(tuán)隊(duì)合作模式、聯(lián)合學(xué)習(xí)社區(qū)、共同研究模式和團(tuán)隊(duì)分散型四種。這些模式既可以整合不同課程之間的內(nèi)容，又可以發(fā)掘和鍛煉學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。從點(diǎn)、線、面三維角度幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，這樣，就能增加畢業(yè)生的專業(yè)技能，既可以訓(xùn)練和加強(qiáng)就業(yè)基本能力，也能強(qiáng)化特殊就業(yè)能力。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式在高校電視新聞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式不外有三種：一是，傳統(tǒng)的通過課堂上的演示操作教學(xué)；二是，通過與校外媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的合作，讓學(xué)生在假期等課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉；三是，利用已有的校園平臺(tái)如電視臺(tái)、校報(bào)、記者團(tuán)等，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行課堂外的實(shí)踐活動(dòng)。在以實(shí)踐動(dòng)手能力為媒體從業(yè)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)的形勢(shì)下，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，使得學(xué)生掌握如攝像機(jī)操作和后期編輯處理等更為重要的技能。我院傳媒教研室運(yùn)用視頻新聞中心這一平臺(tái)，把教學(xué)課程與實(shí)踐平臺(tái)掛鉤，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并通過以老帶新、一對(duì)一輔導(dǎo)的創(chuàng)新模式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。其中，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式中，教師指導(dǎo)學(xué)生完成固定的欄目制作，并讓學(xué)生負(fù)責(zé)校內(nèi)公開課程、講座、國(guó)培、會(huì)議等重大教學(xué)活動(dòng)的攝像工作。此外，選送能力較強(qiáng)學(xué)生到市內(nèi)各大傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在低年級(jí)集中授課中，按照培養(yǎng)方案學(xué)時(shí)，由就業(yè)指導(dǎo)師和學(xué)科專業(yè)教師授課。在高年級(jí)講座或座談形式中，主要邀請(qǐng)傳媒行業(yè)相關(guān)人士或剛畢業(yè)校友從不同角度進(jìn)行介紹求職和就業(yè)情況。這是根據(jù)學(xué)生不同階段進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。另外，我院配以學(xué)生個(gè)人學(xué)涯規(guī)劃記錄表。新生入學(xué)后，經(jīng)過班主任和年級(jí)主任的談話，建立學(xué)生個(gè)人學(xué)涯規(guī)劃記錄表，除學(xué)生基本信息外，記錄表中有幾項(xiàng)重要的信息，如興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)潛質(zhì)、目標(biāo)、缺點(diǎn)等，并每個(gè)學(xué)期進(jìn)行更新。這些表格將由各任課教師使用，并進(jìn)行討論，與課程教學(xué)相結(jié)合，有目的訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能。這樣，形成了每個(gè)老師都是學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，每個(gè)老師均進(jìn)行著就業(yè)指導(dǎo)工作。另外，由學(xué)科專任教師和就業(yè)指導(dǎo)教師組成的就業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，既能在就業(yè)觀念引導(dǎo)學(xué)生，又能給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。地處桂東南的玉林師范學(xué)院，培養(yǎng)的畢業(yè)生均能滿足用人單位的需求。因此，我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃教育中，更加注重教育和引導(dǎo)學(xué)生“眼光向下”，以基層鍛煉來求得發(fā)展。

2.3鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。地方高校服務(wù)地方，地市級(jí)地方攝影攝像公司尚未形成產(chǎn)業(yè)，而且高水平不多，但是需求量大，因此市場(chǎng)環(huán)境較好。畢業(yè)生可以利用以掌握的攝影攝像等專業(yè)技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我院利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目，由專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，涉及各年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，除了包攬校園各種攝影攝像業(yè)務(wù)外，以開始面向社會(huì)。該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成立至今，已開始盈利，這是立足地方，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3結(jié)語

第8篇：廣播電視就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：廣播電視新聞學(xué)；技能訓(xùn)練；方案

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)是普通高校本科教學(xué)的專業(yè)之一，是為了適應(yīng)廣播電視新聞事業(yè)發(fā)展的需要而設(shè)立的，其目的是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的能從事廣播、電視、報(bào)刊等宣傳部門的新聞采、編、錄音、攝影及有關(guān)實(shí)際工作的高級(jí)專門人才[1]。我校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)是在2003年漢語言文學(xué)（新聞方向）專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，已培養(yǎng)畢業(yè)生五屆，目前還有在校學(xué)生四屆。學(xué)生們通過四年的學(xué)習(xí)，能夠掌握新聞學(xué)和廣播電視學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握現(xiàn)代傳播工具的基本技術(shù)，并能借助現(xiàn)代傳播工具進(jìn)行獨(dú)立的廣播電視的新聞采訪、拍攝、錄音、編輯制作等工作。

區(qū)別于以研究性教學(xué)為目的的研究生教學(xué)模式，本科教育階段更側(cè)重于對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型高級(jí)人才和基層管理人才。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)崗位為地市級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)以及報(bào)社等新聞媒體，影視制作公司、廣告公司、單位的宣傳部門、雜志社等企事業(yè)單位或部門。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入單位工作以后，用人單位會(huì)要求新進(jìn)員工直接進(jìn)入一線工作，這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力提出了考驗(yàn)。針對(duì)這種需求，我們?cè)诮虒W(xué)工作中也要格外重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練方案就是在此基礎(chǔ)上提出的。

此方案以學(xué)年為單位，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、心理狀況以及所開課程，設(shè)置了相應(yīng)的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。

一、一年級(jí)學(xué)生的技能訓(xùn)練

一年級(jí)的新生，初來乍到，雖然錄取進(jìn)廣播電視新聞專業(yè)，但是很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)只是聽從老師、家長(zhǎng)的建議，或是隨大流，別人報(bào)什么自己也也報(bào)什么，對(duì)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)還不了解，對(duì)廣播電視新聞專業(yè)涉及的專業(yè)知識(shí)知之甚少。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在一年級(jí)的人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的課程多以專業(yè)基礎(chǔ)課為主。如《新聞學(xué)概論》、《攝影基礎(chǔ)》、《影視作品分析》、《廣播電視概論》、《中外新聞事業(yè)史》、《電視攝像》等專業(yè)性較強(qiáng)的課程。所開課程以及技能訓(xùn)練的目的都是側(cè)重于增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理性認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)廣播電視新聞專業(yè)有多點(diǎn)了解，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)新聞的敏感性，培養(yǎng)他們視聽語言的思維模式。為一年級(jí)學(xué)生設(shè)定的訓(xùn)練項(xiàng)目為“新聞消息寫作”、“限定題目拍攝單張照片”以及“語音、發(fā)聲訓(xùn)練”。這些訓(xùn)練項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力、攝影攝像技能以及普通話播讀的能力，也為以后學(xué)生采、編、播的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，還將在一年級(jí)下學(xué)期舉行主持人大賽以及圖片攝影展等活動(dòng)。這些活動(dòng)一方面為學(xué)生提供一個(gè)展示自我學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，另一方面也能打破獨(dú)自學(xué)習(xí)的知識(shí)壁壘，增進(jìn)學(xué)生之間的交流、探討。通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐激勵(lì)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐督促學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐明確學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們?nèi)巳藚⒓?、人人融入、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、二年級(jí)學(xué)生的技能訓(xùn)練

二年級(jí)的學(xué)生，在通過一年的專業(yè)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練后，對(duì)本專業(yè)有了一定感性認(rèn)識(shí)和理性思考，初步掌握了一些廣播電視新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和現(xiàn)代傳播技術(shù)的基本技能，對(duì)本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向也有一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身的興趣方向也有了更明確的定位，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累開始有所選擇。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案中開設(shè)了《大眾傳播學(xué)》、《非線性編輯》、《普通話語音訓(xùn)練》、《報(bào)刊新聞采訪與寫作》、《廣播電視新聞采訪與寫作》、《播音與主持藝術(shù)》、《報(bào)紙編輯》、《電視編輯》、《電視音樂音響》、《言語交際》、《公共關(guān)系學(xué)》、《演講學(xué)》、《新聞法規(guī)與職業(yè)道德》等專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。所開課程以及技能訓(xùn)練的目的都是側(cè)重于對(duì)學(xué)生新聞采訪與寫作能力、音視頻編輯能力和播音與主持能力的培養(yǎng)與提高。為此在一年級(jí)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)定的二年級(jí)技能訓(xùn)練的項(xiàng)目為“新聞專題寫作”、“DV短劇拍攝”以及“新聞播音訓(xùn)練”。這些項(xiàng)目的訓(xùn)練旨在提高學(xué)生們的新聞敏感度，提高他們新聞采訪的能力、新聞稿件的寫作能力，提高學(xué)生們的攝影攝像技能和音視頻編輯水平，以及對(duì)播音主持，特別是新聞播音水平的進(jìn)一步提升。配合課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在二年級(jí)下學(xué)期將突出專業(yè)特色舉行DV作品大賽，鼓勵(lì)學(xué)生們自己創(chuàng)作劇本，自己導(dǎo)演，自己做演員。從前期策劃、創(chuàng)作、籌備，中期執(zhí)導(dǎo)、表演、拍攝、協(xié)調(diào)到后期剪輯、配音、合成，讓學(xué)生們都參與其中，真真切切的體驗(yàn)一把做電視人酸甜苦辣。通過實(shí)踐從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，在接下來的學(xué)習(xí)中更加明確學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到學(xué)的不盲目、學(xué)習(xí)有中心。

三、三年級(jí)學(xué)生的技能訓(xùn)練

三年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)過兩年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練后，對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和現(xiàn)代傳播技術(shù)有了較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握，并開始從理論學(xué)習(xí)走向初步實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)入媒體開始為期六周的專業(yè)見習(xí)。在媒體實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們慢慢對(duì)自身發(fā)展有了較為明確專業(yè)定位，對(duì)知識(shí)涉獵的也開始有所選擇、有所針對(duì)，有些同學(xué)在專業(yè)見習(xí)后仍堅(jiān)持到電臺(tái)、電視臺(tái)和報(bào)社等新聞媒體繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)踐。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案中開設(shè)了《電視專題與欄目》、《電視廣告學(xué)》、《新聞評(píng)論寫作》、《電視節(jié)目制作》、《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》、《廣播電視節(jié)目研究》、《中外新聞作品賞析》、《新聞傳播理論原著選讀》、《平面設(shè)計(jì)》、《社會(huì)調(diào)查》、《深度報(bào)道》等專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。所開課程以及技能訓(xùn)練的目的都是側(cè)重于提升學(xué)生們對(duì)媒介的分析能力、影視語言的敘述能力和播音的表現(xiàn)力。為此我們?cè)O(shè)定的訓(xùn)練項(xiàng)目為“新聞評(píng)論寫作”、“《新聞一線》節(jié)目的制作”以及“文藝作品演播”。旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)新聞事件分析、評(píng)論的能力，進(jìn)一步提升攝影攝像技術(shù)和音視頻編輯水平，初步具備影視語言的表達(dá)、敘事和思維能力。三年級(jí)的學(xué)生將分組加入《新聞一線》的拍攝，成為校園記者，定期拍攝、采寫、編輯校園新聞，并在校園電視臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站和電視節(jié)目制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上播出。在三年級(jí)下學(xué)期將舉行優(yōu)秀新聞作品的評(píng)選活動(dòng)，從一年的《新聞一線》節(jié)目中評(píng)選出優(yōu)秀作品。這個(gè)活動(dòng)既是對(duì)一年來《新聞一線》的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的激勵(lì)。學(xué)生在一年的實(shí)踐中要身兼數(shù)職，不僅要自己策劃、找選題，還要扮演攝影記者、出鏡記者、文字記者、播音員、編輯等多重角色。通過一期節(jié)目的制作，多方面、各領(lǐng)域的知識(shí)和能力都得到了檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有幫助。

四、結(jié)語

通過三年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在業(yè)務(wù)上應(yīng)該掌握的基本原理，熟悉我國(guó)有關(guān)新聞宣傳的方針、政策、法規(guī)，能運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和分析國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)和問題；能獨(dú)立進(jìn)行廣播電視新聞采訪與編輯，有較寬的知識(shí)面，有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和初步的科研能力[1]。成為廣播電視新聞事業(yè)中素質(zhì)全面的、優(yōu)秀的生力軍。

第9篇：廣播電視就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 廣播電視；無線發(fā)射技術(shù)；創(chuàng)新發(fā)展研究

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）181-0047-02

廣播電視無線發(fā)射技術(shù)的出現(xiàn)給人們的生活帶來了很大不同：第一，擴(kuò)展了人們的生活認(rèn)知范圍；第二，它還無形中提升了人們的生活質(zhì)量。這也就從側(cè)面反應(yīng)出廣播電視無線發(fā)射技術(shù)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，只有廣播電視無線發(fā)射技術(shù)才能滿足人們?nèi)粘５男畔⑿枨?，快速便捷的發(fā)展方式才能適應(yīng)人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求的獲得方式。在實(shí)際發(fā)展過程中，我國(guó)的廣播電視發(fā)射形式主要以無線發(fā)射為主，這也就需要我國(guó)對(duì)無線發(fā)射技術(shù)進(jìn)行全面的剖析研究，才能從根本上進(jìn)行廣播電視無線發(fā)射技術(shù)的發(fā)展。

1 廣播電視有線技術(shù)的特點(diǎn)

1.1 抗干擾能力強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積大

現(xiàn)代社會(huì)是科技化發(fā)展時(shí)代，人們的日常生活已經(jīng)與信息技術(shù)融為一體。不論是通訊類還是廣播電視類，都已經(jīng)從以前老舊的傳統(tǒng)方式中掙脫出來。傳統(tǒng)基礎(chǔ)的通訊技術(shù)已經(jīng)不能滿足日常生活需求。3G、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)已經(jīng)完全覆蓋了傳統(tǒng)的通訊技術(shù)。廣播電視無線信息發(fā)射技術(shù)不需要以傳統(tǒng)的共用天線來進(jìn)行信息傳遞，只需要以光纖電纜數(shù)據(jù)傳輸工具進(jìn)行雙向的信息傳遞。從而擴(kuò)大電視發(fā)射技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散面積，而不僅僅只是依靠電視信息的強(qiáng)弱來進(jìn)行劃分。徹底告別圖像模糊不清并伴有雜音的時(shí)代。

1.2 綜合作用能力強(qiáng)，選擇頻道增多

日常生活中，信息化、數(shù)字化這些字眼對(duì)于我們來說已不再陌生，數(shù)字化技術(shù)也已經(jīng)被使用于廣播電視的傳輸技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)是有目共睹的。

第一，電視的圖像畫質(zhì)更加清晰，人們觀看電視時(shí)畫質(zhì)的清晰是首選條件。

第二，人們可以選擇的頻道已經(jīng)越來越廣，不再局限于原有的幾個(gè)頻道，這也就要求廣播電視能更加快速科學(xué)的發(fā)展信息節(jié)目制作，擴(kuò)大廣播電視行業(yè)的發(fā)展。

2 廣播電視無線發(fā)射技術(shù)的特點(diǎn)

2.1 降低廣播電視從業(yè)者的工作量

現(xiàn)代社會(huì)越來越重視物質(zhì)與精神生活的雙重效應(yīng)，也就是需要更龐大、方便的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，使得人們的工作學(xué)習(xí)壓力不斷增加，為減輕壓力，一部分會(huì)選擇通過觀看電視節(jié)目來緩解。這也就使得廣播電視節(jié)目的種類越來越多，人們可選擇的頻道越來越廣泛。隨著電視24小時(shí)不停地播放電視節(jié)目，雖能夠滿足人們的日常需求，但對(duì)于工作人員來說，無疑增加了難度。若工作人員需主動(dòng)操作電視節(jié)目，那就很有可能造成節(jié)目在播放上存在缺陷和問題，也難以獲得完整的技術(shù)保證和支持。先進(jìn)廣播電視無線發(fā)射技術(shù)以其高效率、智能性特點(diǎn)和強(qiáng)大的監(jiān)控手段進(jìn)行了廣播電視的優(yōu)化制作。工作人員可以通過計(jì)算機(jī)無線控制技術(shù)來釋放工作人員的工作壓力，還增強(qiáng)了廣播電視的工作實(shí)力，也保證了節(jié)目的科學(xué)、合理、完整播放。

2.2 確保廣播電視播出的安全性

現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于廣播電視工作人員的要求與以往相同，只是人們?cè)谶x擇時(shí)更加重視服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，這同時(shí)也是工作人員的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣保證在有限的時(shí)間內(nèi)廣播電視節(jié)目的畫質(zhì)清晰流暢播放，是工作人員工作的著力點(diǎn)。無線發(fā)射技術(shù)就是保證高頻性電磁波的持續(xù)不斷發(fā)射，從而控制無線廣播技術(shù)進(jìn)行電視節(jié)目的自動(dòng)播放，以穩(wěn)定的操作，高清的畫質(zhì)確保無線發(fā)射傳播技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

3 對(duì)廣播電視無線發(fā)射技術(shù)發(fā)展研究的相關(guān)建議

3.1 建立健全無線發(fā)射監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng)

將來社會(huì)對(duì)于科技的需求無疑會(huì)越來越大，趨勢(shì)性的數(shù)字化社會(huì)也會(huì)是人們的向往和希望。所以，怎樣保證人們?cè)跀?shù)字化社會(huì)中進(jìn)行技術(shù)適應(yīng)和需求，就需要廣播電視無線發(fā)射技術(shù)系統(tǒng)的完整性。要保證該系統(tǒng)的完整性，就需要對(duì)無線裝置進(jìn)行系統(tǒng)控制和循環(huán)裝置處理以及裝置檢測(cè)技術(shù)，并以科學(xué)的技術(shù)確定日常無線數(shù)字管理。這些控制條件的統(tǒng)一調(diào)整以及時(shí)時(shí)監(jiān)控，都可以向社會(huì)智能化發(fā)展進(jìn)步，從而保證技術(shù)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)。

3.2 進(jìn)行無線電技術(shù)的感知開發(fā)

廣播電視無線發(fā)射技術(shù)中最為重要的資源就是頻譜資源。這一資源可以應(yīng)對(duì)一些突發(fā)狀況，這對(duì)于無線電頻率發(fā)射來說，數(shù)據(jù)的處理更具有不可察覺和檢測(cè)性。若能使用新型感知無線技術(shù)進(jìn)行廣播電視無線的發(fā)射，對(duì)于o線感知技術(shù)的快速檢測(cè)和對(duì)應(yīng)頻率的改善有很大的促進(jìn)作用。無線電感知技術(shù)能在資源相對(duì)匱乏的情況下進(jìn)行頻率連接播送，其靈活的操作技能，為新型廣播電視無線發(fā)射技術(shù)和人們帶來更全面、更到位的服務(wù)。

3.3 進(jìn)行無線電技術(shù)的空時(shí)開發(fā)

在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雷達(dá)超聲波接受傳播技術(shù)中就已經(jīng)運(yùn)用了無線電發(fā)射技術(shù)，但當(dāng)時(shí)由于造價(jià)高昂，其使用范圍僅限于軍事作戰(zhàn)中。其具有的定位功能和電波接受過濾系統(tǒng)是軍事指揮作戰(zhàn)中必不可少的關(guān)鍵所在?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，技術(shù)也不斷地成熟，3G、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，擴(kuò)展了信息傳遞途徑，無線電發(fā)射技術(shù)已經(jīng)逐漸被運(yùn)用于日常的生活中，人們之間依靠無線電發(fā)射技術(shù)進(jìn)行信息傳遞和視頻對(duì)話，都依賴于無線電發(fā)射技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的互相結(jié)合。在這一領(lǐng)域中，資源的利用率達(dá)到了90%，不僅解放了工作人員承重的負(fù)擔(dān)，還提高了人與人之間的交流速度，無線電發(fā)射技術(shù)的開發(fā)利用拓寬了電信號(hào)領(lǐng)域，不僅僅只是人們的溝通交流，在電視節(jié)目和重大信息傳遞上更具有瞬時(shí)性和高效性，這也就是說，在空間無線電發(fā)射技術(shù)的開發(fā)中，科學(xué)有效地利用電信號(hào)傳輸，已成為廣播電視無線發(fā)射技術(shù)的一大創(chuàng)新特點(diǎn)，從而極大地增強(qiáng)了無線電發(fā)射技術(shù)的運(yùn)用。

3.4 加快專業(yè)人才培養(yǎng)

由于廣播電視無線發(fā)射技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步和改革創(chuàng)新，這對(duì)于工作人員來說對(duì)其的專業(yè)技術(shù)能力要求越來越高，必須精通無線發(fā)射技術(shù)，并連接其裝置的內(nèi)部構(gòu)成和高科技原理。針對(duì)提高重點(diǎn)無線裝置的高效使用和高品質(zhì)能力，就需要專業(yè)能力夠強(qiáng)的專業(yè)人員進(jìn)行機(jī)械控制和系統(tǒng)維護(hù)。所以廣播電視相關(guān)部門必須增強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，以使得廣播電視無線發(fā)射技術(shù)和工作人員都具有同等的高水平就業(yè)能力。在當(dāng)今數(shù)字化發(fā)展時(shí)代堅(jiān)持技術(shù)和科技制造。

4 結(jié)論

信息化社會(huì)的到來，對(duì)各行各業(yè)來說都具有不小的影響。尤其是多媒體行業(yè)，其工作者對(duì)于信息的采集相比其他行業(yè)更加迅速和判斷準(zhǔn)確。只有不斷的革新、創(chuàng)新、優(yōu)化才能保證不落后于其他國(guó)家，才能保證信息技術(shù)的完整和先進(jìn)性。將來的廣播電視技術(shù)對(duì)于數(shù)字電視來說不僅僅只是覆蓋和信息處理，還兼具智能化全自動(dòng)特性。廣播電視無線發(fā)射技術(shù)還可以控制機(jī)械開關(guān)，進(jìn)行檢測(cè)機(jī)器的自動(dòng)化工作，在效率有所提升的同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量，并自發(fā)進(jìn)行無線發(fā)射技術(shù)的信息檢測(cè)報(bào)告說明。只需工作人員在控制中心進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控和遙控控制，從而提升工作效率，把無線發(fā)射技術(shù)逐漸向科技化數(shù)字化系統(tǒng)靠近，實(shí)現(xiàn)完全的智能化。這也積極促進(jìn)了電視無線發(fā)射技術(shù)工作人員的開發(fā)研究能力，使得廣播電視不再局限于為多媒體服務(wù)，而是更加服務(wù)于大眾人群，以高品質(zhì)、高效率的服務(wù)態(tài)度進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

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