電氣自動化的主要課程精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化的主要課程范文

21世紀，隨著各國對海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)?？v觀歷史上世界各國強弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認同一個觀點，海洋強是國家強的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運事業(yè)，航運在任何一個沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對整個國民經(jīng)濟影響非常大。航運的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類高校課程的建設(shè)。輪機工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。

船舶所有運轉(zhuǎn)的機械設(shè)備都離不開電氣及自動化。目前，各航運企業(yè)迫切需要機電合一的輪機綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強制設(shè)電機員，因而，以前電機員完成的工作任務(wù)將由輪機員來承擔[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進，以保證輪機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機為主，以電為輔。輪機員在實際工作中偏重于機械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護知識，能進行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。

1 輪機專業(yè)電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1 電氣自動化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

電氣自動化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機自動化基礎(chǔ)》即《自動控制原理》、《輪機自動化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動化類相關(guān)課程知識是一名合格的輪機員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標和要求是：培養(yǎng)航運企業(yè)需要的機電合一的具有一定管理維護、分析解決問題的能力的輪機綜合管理人才；在理論與實踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨立承擔相應(yīng)的輪機管理人才[3]。

1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式

電氣自動化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對于主、輔機、動力設(shè)備等相關(guān)的課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標，在新規(guī)定實施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強班，專門培養(yǎng)電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。

2 電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的電氣自動化類課程的教學(xué)模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規(guī)定的實施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。

2.1 強機弱電，電氣自動化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機和動力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統(tǒng)、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進而限制了實際能力的發(fā)展。很多輪機員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機員的依賴性依然很大，機電一體化成為了一句空話。

2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差

航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機員的電氣理論知識和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機員在補充電類知識之后的實踐證明，輪機人員的各個方面的能力還未能達到船舶電氣教學(xué)的目標[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計劃中實踐性項目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強調(diào)應(yīng)試實訓(xùn)，沒有強調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 實踐訓(xùn)練少，實踐技能培養(yǎng)效果差

過去，由于實踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對實踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實踐教學(xué)的場所實驗室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實驗技術(shù)人員缺乏對實踐課重要性的認識，致使實踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學(xué)過程中，沒有強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，并且存在實訓(xùn)時間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢下的電氣自動化類相關(guān)課程的教學(xué)工作

不管是為了應(yīng)對STCW公約2010年修正案對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實踐技能，為航運界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點建議。

3.1 調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

輪機工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病。現(xiàn)在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達到預(yù)期的效果。因此有必要進行優(yōu)化教學(xué)計劃，精簡教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機專業(yè)的特點，為了讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)掌握相關(guān)的知識，符合海事局實操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機自動化》兩門課放在一個學(xué)期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點。在考證復(fù)習的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識。

3.2 進行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們在實際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習都具有相通性，例如，“機”是輪機管理人員的強項，在講解“機”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動化方面內(nèi)容的時候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識，提高他們學(xué)習的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個控制系統(tǒng)如何實現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個部分進行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識。

3.3 注重實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

對于技術(shù)類操作類工作人員，動手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學(xué)生必須經(jīng)過電氣部分實操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動手能力的培養(yǎng)主要取決于實驗室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強實驗教學(xué)，提高動手能力，首先教師本身要提高對實驗教學(xué)重要性的認識，不能重理論輕實踐，重課堂教學(xué)輕實訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實驗教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習態(tài)度，切實感受到實踐環(huán)節(jié)對船舶機電管理人員的重要性，提高實驗教學(xué)的效果。最后，對于一些實驗儀器的，一定要求其準確性和適用性。作為教師，要與實驗室工作人員經(jīng)常溝通，使得實驗室的儀器設(shè)備跟的上最新的實驗要求，對于一些陳舊設(shè)備，需要及時報告更換。這樣學(xué)生才可以在實踐教學(xué)中更加接近以后的工作實踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。

第2篇：電氣自動化的主要課程范文

1.您認為機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)如何定位？學(xué)生主要可從事的工作有哪些？

2、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)教學(xué)計劃總體板塊設(shè)置的合理性和完整性提出你的意見或建議；

3、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、管理方案提出你的意見或建議；

4、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)校企雙方共同進行頂崗實習的過程控制與管理的模式提出你的意見或建議；

5、請對機電一體化或電氣自動化兩個專業(yè)專業(yè)核心課程設(shè)置的合理性提出你的意見或建議；

6. 請談一談機電一體化或電氣自動化兩個專業(yè)未來發(fā)展方向，請談一談您認為機電一體化或電氣自動化先進知識和理念有哪些？

 

以下議題可供行業(yè)專家參考：

 

7、機電一體化或電氣自動化兩個專業(yè)學(xué)生在貴單位主要工作任務(wù)有哪些？目前我院機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)專業(yè)畢業(yè)生是否滿足你們企業(yè)的要求？哪些專業(yè)課程或者能力對于機電一體化和電氣自動化兩個專業(yè)學(xué)生比較重要，需要強化？

8.若您接觸過我們機電一體化的畢業(yè)生，該專業(yè)畢業(yè)生在機和電兩方面專業(yè)表現(xiàn)如何？

9、您認為機電一體化或電氣自動化兩個專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些理論知識和專業(yè)技能？對于基礎(chǔ)理論和實踐能力，您認為學(xué)生應(yīng)該更偏重于哪方面？

10.您認為機電一體化或電氣自動化兩個專業(yè)在工學(xué)結(jié)合、校企合作方面采取什么方法能夠取得比較好的成效，最終使企業(yè)愿意接受？

第3篇：電氣自動化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；樓宇智能化；應(yīng)用

引言：

樓宇智能化就是利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實現(xiàn)人們生活中的各種自動化設(shè)施，為人們生活帶去方便和舒適的享受。在樓宇智能化建設(shè)的中，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用是不可或缺的，其是實現(xiàn)樓宇智能化的關(guān)鍵技術(shù)手段。在我國經(jīng)濟、科技蓬勃發(fā)展的當下，人們的生活品位有很大程度的提高，對住宅環(huán)境的舒適度、便捷性、安全性有了更好的要求。此種情況下，應(yīng)當科學(xué)、合理的利用電氣自動化來建設(shè)樓宇，使其智能化、自動化、先進化，滿足用戶的需求?；诖它c，筆者將在下文中就如何應(yīng)用電氣自動化來實現(xiàn)樓宇智能化進行分析。

一、電氣自動化在樓宇智能化中的應(yīng)用現(xiàn)狀

從當前樓宇建設(shè)的整體情況來看，電氣自動化在樓宇智能化建設(shè)中應(yīng)用越來越全面，實現(xiàn)了電氣自動化與人們的生活環(huán)境有效結(jié)合，促使人們的生活環(huán)境更加安全、便捷、舒適、智能。之所以這么說，主要是在人們對住宅要求越來越高的情況下，只有智能化建筑才能夠滿足人們的需求，達到人們的生活品味，促使人們青睞建筑物。因此，當下樓宇建設(shè)的過程中，已經(jīng)將電氣自動化系統(tǒng)作為樓宇建設(shè)的重要組成部分，科學(xué)的、合理的、有效的應(yīng)用電氣自動化技術(shù)，盡量提升；樓宇智能化水平，如安裝制冷機組系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、電能系統(tǒng)等來調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、提高室內(nèi)用電方便性、增強室內(nèi)舒適度。

二、樓宇智能化中電氣自動化的特點和優(yōu)勢

在樓宇智能化建設(shè)中，科學(xué)地、合理地、有效地應(yīng)用電氣自動化，則可以使電氣自動化的特點和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，充分發(fā)揮電氣自動化作用，實現(xiàn)建筑物自動化、智能化、先進化。樓宇智能化中電氣自動化的特點和優(yōu)勢，為：

其一，全程監(jiān)控樓宇的設(shè)備和系統(tǒng)，提高樓宇的安全性。利用電氣自動化來建設(shè)智能化樓宇是非常復(fù)雜的過程，所安裝的設(shè)備或系統(tǒng)存在缺陷或不足，不僅會影響樓宇智能化程度，還可能給樓宇帶來安全隱患，影響樓宇的安全性。而科學(xué)的、合理的使用電氣自動化，可以對樓宇中所安裝的設(shè)備或系統(tǒng)的運行進行數(shù)字信息化監(jiān)控，確保系統(tǒng)或設(shè)備安全運行，提升樓宇的安全性。

其二，電氣自動化可以提供精確詳盡的數(shù)據(jù)。電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用，可以構(gòu)建精確詳盡數(shù)據(jù)庫，存儲樓宇中安裝設(shè)備或系統(tǒng)運行的相關(guān)數(shù)據(jù)，一旦設(shè)備或系統(tǒng)故障，技術(shù)人員可以從數(shù)據(jù)庫中下載設(shè)備或系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，用以分析故障原因，進而有效的處理故障問題。

三、電氣自動化在樓宇智能化中的應(yīng)用

（一）樓宇電氣自動化設(shè)計的原則

樓宇電氣自動化設(shè)計主要包括三個方面：建筑設(shè)備電氣自動化、建筑通信自動化、辦公設(shè)備自動化。為了確保樓宇電氣自動化水平提高，在樓宇電氣自動化設(shè)計的過程中應(yīng)當遵循設(shè)計原則。

其一，做好總體系統(tǒng)方案的規(guī)劃。為了確保所設(shè)計的樓與電氣自動化方案，可以具有較強的應(yīng)用價值，在具體設(shè)計；樓宇電氣自動化的過程中一定要根據(jù)樓宇建設(shè)的實際情況，做好總體系統(tǒng)方案的規(guī)劃，無論是整體還細節(jié)都全面的把控，盡量提升系統(tǒng)整體的成熟性和完整性。

其二，注意加強電力通信的兼容性。為了保證電力通信可以支持整個樓宇電氣設(shè)備和系統(tǒng)的運行，在設(shè)計中注意強化電力通信的兼容性，為使樓宇電氣自動化水平提高做鋪墊。

（二）電氣自動化在樓宇智能化中的應(yīng)用

1.空調(diào)系統(tǒng)的應(yīng)用

利用電氣自動化來構(gòu)建空調(diào)系統(tǒng)，提升空調(diào)系統(tǒng)的智能化、先進化、自動化水平，為更好的調(diào)控空調(diào)創(chuàng)造條件。電氣自動化技術(shù)在空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用主要是對新風機組的送風溫度、空調(diào)系統(tǒng)的溫度和濕度、防凍開關(guān)、風機狀態(tài)、自動化控制程度等方面進行檢測和調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)中存在的問題，為有效的處理空調(diào)問題，提高空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)用性創(chuàng)造條件（如圖一所示）。

2.照明系統(tǒng)的應(yīng)用

樓宇中需要安裝照明設(shè)備的位置較多，如樓道、大廳、大堂、房間等，為了保證樓宇中的照明系統(tǒng)可以長期安全、有效的應(yīng)用，利用電氣自動化對其處理，主要是從功能上區(qū)分樓宇中的照明系統(tǒng)，合理規(guī)劃照明設(shè)備開關(guān)的安裝位置；再利用電氣自動化技術(shù)對照明設(shè)備開關(guān)予以有效控制，確保樓宇照明系統(tǒng)在必要的情況下開啟使用，這可以大大提高樓宇中照明系統(tǒng)的應(yīng)用性，還可以有效的節(jié)約電能。所以，電氣自動化也可以在照明系統(tǒng)中充分發(fā)揮作用，提高照明系統(tǒng)的應(yīng)用效果。

3.中央工作站系統(tǒng)中的應(yīng)用

中央工作站系統(tǒng)是電氣自動化在樓宇智能控制的中心，在智能化樓宇中央工作站系統(tǒng)中主要是對全部監(jiān)視點、運算以及數(shù)據(jù)存儲進行監(jiān)測。中央工作站系統(tǒng)作為樓宇自動化系統(tǒng)的核心部分，其應(yīng)用效果直接決定樓宇智能化程度。為了是重要工作站系統(tǒng)可以有效應(yīng)用，再利用電氣自動化控制技術(shù)來構(gòu)建中央工作站系統(tǒng)時，應(yīng)當重點對計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、設(shè)備安裝、管理系統(tǒng)等方面予以分析和優(yōu)化，確保中央工作站系統(tǒng)科學(xué)、合理的建成，可以集中管理并顯示整個樓宇的受控設(shè)備，并收集電氣設(shè)備相關(guān)信息，對其予以分析和處理，及時向操作人員提供有效信息，讓用戶直觀的看到截面，管理者可以通過電腦輕松進行管理，高效便捷。

結(jié)束語：

在我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的當下，科學(xué)、合理的運用電氣自動化來建設(shè)樓宇，可以提升樓宇的智能化水平。改變思想和觀念，注重運用電氣自動化，從優(yōu)化樓宇的角度出發(fā)，將電氣自動化有效的應(yīng)用于中央工作站系統(tǒng)中、照明系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、電能系統(tǒng)等，這將真正意義上促進樓宇向自動化、智能化、先進化的方向發(fā)展，為人們提供舒適的、安全的、方便的室內(nèi)環(huán)境?？傊?，電氣自動化技術(shù)應(yīng)用到樓宇建設(shè)中是非常有意義的。

參考文獻：

[1]熊麗萍.淺析電氣自動化在樓宇智能化中的應(yīng)用[J].《青春歲月》 ，2013（23）.

[2]于海英.淺談電氣自動化在樓宇自控系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2009（01）.

第4篇：電氣自動化的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動化技術(shù) 國家骨

干專業(yè) 建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0063-03

一、國家骨干專業(yè)建設(shè)項目背景及意義

（一）項目背景

2006年教育部、財政部啟動實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，遴選了100所高職院校進行重點建設(shè)。2010年，教育部、財政部繼續(xù)推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作，擴大國家重點建設(shè)院校數(shù)量。我院作為2008年示范建設(shè)的八所培育院校之一，成為第一批“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位，我院的電氣自動化技術(shù)專業(yè)獲得國家財政重點支持建設(shè)。

（二）項目意義

2010年1月，廣西出臺《關(guān)于做大做強做優(yōu)廣西工業(yè)的決定》和40個配套文件，明確了廣西“14+4”的工業(yè)布局及未來十年的工業(yè)化發(fā)展路徑，以加快廣西工業(yè)化進程，帶動百業(yè)發(fā)展，振興廣西經(jīng)濟。要加快工業(yè)化進程，必然要運用先進的自動控制技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，走新型工業(yè)化道路，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。教育部、財政部決定繼續(xù)推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作，擴大國家重點建設(shè)院校和重點支持專業(yè)的數(shù)量，更好地發(fā)揮各高職院校重點建設(shè)專業(yè)的輻射作用，使其在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才，服務(wù)本地經(jīng)濟，促進就業(yè)、改善民生，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習型社會等方面起到骨干和引領(lǐng)的作用。

二、骨干專業(yè)建設(shè)的總體目標

電氣自動化技術(shù)專業(yè)是我院重點建設(shè)專業(yè)，也是自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，經(jīng)過國家重點培育建設(shè)，目前已成為廣西高職院校同類專業(yè)中綜合辦學(xué)實力最強的專業(yè)之一。該專業(yè)主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，主要定位于服務(wù)北部灣地區(qū)鋁業(yè)、制糖造紙兩大資源型產(chǎn)業(yè)和汽車、機械兩大先進制造業(yè)（以下簡稱“兩資兩制”產(chǎn)業(yè)）。

電氣自動化技術(shù)國家骨干專業(yè)建設(shè)的總體目標是：重點面向廣西北部灣地區(qū)“兩資兩制”產(chǎn)業(yè)對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效運行機制，深入踐行“1+3合作，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，參照職業(yè)崗位任職要求，將職業(yè)資格標準融入教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系，建立以校內(nèi)電氣控制柜裝調(diào)車間和校外實習點為重點的實訓(xùn)實習基地建設(shè)，建設(shè)“校企一體，互聘共建”的專業(yè)教學(xué)團隊，提升社會服務(wù)能力，進而以“校企共擔，資源共享”為原則，帶動專業(yè)群發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。

三、骨干專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制

在學(xué)院校企合作理事會指導(dǎo)下，按照“利益驅(qū)動、成果共享、責任共擔、互利雙贏”的原則，推行“1+3”合作模式，促進校企合作共贏?！?+3”合作即電氣自動化技術(shù)專業(yè)（“1”）選擇與本專業(yè)密切相關(guān)的“3”類企業(yè)，即廣西永凱糖業(yè)有限責任公司和廣西玉柴機器股份有限公司等自動化設(shè)備應(yīng)用商、廣西春茂電氣自動化工程有限公司等自動化工程商、西門子（中國）有限公司等自動化產(chǎn)品供應(yīng)商，由電氣自動化專業(yè)教學(xué)團隊與這三類合作企業(yè)的相關(guān)部門負責人共同組建“電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會”。通過制定《電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會議事章程》，明確各方的責任、權(quán)利和義務(wù)。針對電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)所涉及工作，分別成立專業(yè)人才培養(yǎng)組、教學(xué)組織實施組、實習基地管理組、教學(xué)團隊建設(shè)組、社會服務(wù)技術(shù)組等五個組來承擔相應(yīng)實施細則的制定工作，并按照《電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會專門工作組辦事章程》來規(guī)定和明確各自的權(quán)責，從而保證理事分會的各項議題均能得以落到實處。

另外，為了進一步明確校企各方權(quán)責利，由專業(yè)校企合作理事分會起草并組織實施《電氣自動化專業(yè)校企合作獲益分配原則及責任分擔方案》，規(guī)定校企各方在合作完成的教改、技改、研發(fā)、培訓(xùn)等社會服務(wù)項目方面應(yīng)遵循的分配原則和承擔的職責。如企業(yè)兼職教師參與專業(yè)的項目培訓(xùn)、課程開發(fā)、教材編寫、教學(xué)改革、科學(xué)研究等應(yīng)承擔的職責和享受的利益分成，以及專業(yè)教師參與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計、工藝開發(fā)、技術(shù)改進、設(shè)備維護等應(yīng)承擔的職責和享受的利益分成。積極探索項目股份制等運行機制，校企合作方可根據(jù)各項目來源、軟硬件投入情況，簽訂項目合作協(xié)議，實現(xiàn)利益共享，風險共擔，真正發(fā)揮合作企業(yè)與高職院校專業(yè)資源的各自優(yōu)勢，調(diào)動起各自的積極性，從而建立互利共贏的校企互動長效機制。

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.人才培養(yǎng)方案制定與實施。充分發(fā)揮電氣自動化技術(shù)專業(yè)理事分會的平臺及紐帶作用，成立由專業(yè)負責人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、企業(yè)專家共同組成的項目團隊，通過調(diào)研典型企業(yè)，確定工作崗位群；圍繞工作崗位群，分析崗位典型工作任務(wù)，確定崗位職業(yè)能力要求；根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，融合崗位技能認證，構(gòu)建課程體系；針對專業(yè)課程體系，設(shè)計工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式；按課程實施的要求和進程，校企合作組建雙師型專業(yè)教學(xué)團隊和建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)實習基地，最終形成了符合電氣自動化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才職業(yè)成長規(guī)律的人才培養(yǎng)方案。同時在教學(xué)實踐中不斷進行完善和補充，使得專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

在人才培養(yǎng)方案的實施上，按照“1+3合作，工學(xué)交替”的教學(xué)指導(dǎo)理念，推行“三年八段”的教學(xué)模式（見圖1），在學(xué)校和企業(yè)兩個場地工學(xué)交替實施教學(xué)，引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高、強化和完善學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生逐步適應(yīng)職業(yè)崗位，最終成為合格職業(yè)人。

2.課程及教材建設(shè)。成立由課程負責人、骨干教師、課程建設(shè)專家、企業(yè)專家組成的課程開發(fā)團隊，課程開發(fā)流程包括“課程開發(fā)調(diào)研”、“崗位工作任務(wù)與崗位能力分析”、“課程標準制定”、“教材建設(shè)”、“課程配套資源建設(shè)”，通過對應(yīng)用情況的反饋，優(yōu)化課程標準、教材及配套資源的內(nèi)容。電氣自動化技術(shù)專業(yè)重點建設(shè)了電氣控制系統(tǒng)設(shè)計與裝調(diào)、PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、變頻器應(yīng)用與維護、集散控制系統(tǒng)運行與維護、機器人技術(shù)、電工基礎(chǔ)、廣西支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營概況及電氣自動化技術(shù)專業(yè)概論等特色課程及教材。

（三）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)主要依托“電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會”中的教學(xué)團隊建設(shè)組來開展具體工作，校企共同制定師資培養(yǎng)標準，共同參與教師培訓(xùn)、管理及考核，實施校企講師工程師互聘互認，實現(xiàn)教學(xué)團隊校企互聘共建。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)包括專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)等三方面內(nèi)容。選聘了具有電氣自動化行業(yè)影響力的企業(yè)專家與校內(nèi)專業(yè)帶頭人形成“校方+企業(yè)方”雙專業(yè)帶頭人，通過共同主持科研與教改項目、參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)與管理等，培養(yǎng)深刻理解職教理論、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備較強教研教改與組織協(xié)調(diào)能力的帶頭人組合。通過采取境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流、帶課題下企業(yè)鍛煉、參與制定人才培養(yǎng)方案和課程開發(fā)等多種形式，重點提高專任骨干教師的工程實踐能力與教研課改能力。兼職教師隊伍建設(shè)的重點是選聘一線技術(shù)骨干和能工巧匠，主要參與實踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習指導(dǎo)、課程開發(fā)等?？紤]到企業(yè)骨干的工作性質(zhì)，除實行彈性靈活的教學(xué)時間安排制度外，還采取“1+1”雙主體教學(xué)模式，即“1名兼職教師+院內(nèi)1名專業(yè)教師”共同承擔專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，由專業(yè)教師講授課程基本知識，再與企業(yè)兼職教師共同實施實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地建設(shè)

引進西門子等企業(yè)對原有的工業(yè)控制技術(shù)中心進行了擴建，包括電氣制圖、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術(shù)、可編程控制器、變頻調(diào)速、單片機應(yīng)用等六個專項實訓(xùn)室，以及儀表與過程控制、機器人與機電一體化、電氣控制系統(tǒng)設(shè)計與安裝等三個綜合實訓(xùn)室地。引進廣西春茂電氣自動化工程有限公司入校共建“春茂電氣控制柜裝調(diào)車間”，實現(xiàn)企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境下的“做中學(xué)”。通過制定實訓(xùn)基地管理制度、編寫實訓(xùn)教材、開發(fā)技能培訓(xùn)項目、完善考核標準等不斷提升內(nèi)涵，電氣自動化技術(shù)專業(yè)已建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體，具備全國示范作用的校內(nèi)實訓(xùn)基地。

根據(jù)電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)特點以及企業(yè)情況，擴大和優(yōu)化校外實習基地組成，選擇專業(yè)定位對口且畢業(yè)生就業(yè)相對較為集中的企業(yè)合作，試點設(shè)立“校外實習點”，主要承擔三年八階段教學(xué)模式中第三段（崗位認知實習）、第五段（崗位跟班實習）、第七段（崗位定向?qū)嵙暎┑慕虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)所處地理位置的不同并考慮生產(chǎn)的周期性，校企雙方根據(jù)具體情況，就學(xué)生的生活食宿、實習內(nèi)容、指導(dǎo)教師安排、安全教育及預(yù)案等制定管理辦法，確保學(xué)生在企業(yè)以準員工的身份、主要由企業(yè)能工巧匠或工程師進行技能傳授的教學(xué)順利實施。

（五）社會服務(wù)能力建設(shè)

以校內(nèi)“工業(yè)控制技術(shù)中心”和“春茂電氣柜裝配車間”為基礎(chǔ)，專業(yè)校企合作理事分會組織相關(guān)企業(yè)成立自動化技術(shù)服務(wù)中心，集中優(yōu)勢資源開展培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、對口幫扶等各項服務(wù)。

四、骨干專業(yè)建設(shè)成效

組建了電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會，以挖掘利益共贏點為基礎(chǔ)，調(diào)動三類相關(guān)企業(yè)積極性，探索出符合自身專業(yè)特點的“1+3”校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制。

根據(jù)就業(yè)崗位職業(yè)能力要求，將“工學(xué)交替”貫穿人才培養(yǎng)全過程，針對電氣自動化技術(shù)的專業(yè)特點，按照能力遞進原則彈性設(shè)計教學(xué)進程，創(chuàng)建了“1+3合作，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，推行“三年八段”的教學(xué)模式。2011年，電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案獲得院級教學(xué)成果獎一等獎、全國機械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎。

將職業(yè)標準納入課程標準，將職業(yè)資格認證內(nèi)容滲透于人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把認證目標要求作為教學(xué)目標要求的重要內(nèi)容，強化學(xué)生的技能培養(yǎng)，構(gòu)建了“基于企業(yè)崗位技能認證”的課程體系。經(jīng)過幾年建設(shè)，PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、變頻器應(yīng)用與維護等兩門課程被評為自治區(qū)級精品課程，2011年又雙雙獲得2011年度全國機械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎。

充分利用專業(yè)理事分會的平臺優(yōu)勢，校企合作，創(chuàng)建“校方+企業(yè)方”雙專業(yè)帶頭人、團隊教師校企互聘雙重身份、管理考核校企雙向保障的教學(xué)團隊校企互聘共建模式。經(jīng)過三年建設(shè)，雙師素質(zhì)比例達90%，教學(xué)團隊被評為2011年自治區(qū)級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊，兩名教師獲得院級教學(xué)名師獎。

不斷深化“1+3”的校企合作，互利共贏，高標準建設(shè)和完善校內(nèi)外實訓(xùn)實習基地，為工學(xué)交替的教學(xué)安排提供堅實保障。經(jīng)過三年建設(shè)，本專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地被評為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。以此基地為基礎(chǔ)，每年開展技能與工種培訓(xùn)1200人次以上，承擔企業(yè)項目與技術(shù)服務(wù)經(jīng)費達50萬元以上。

【參考文獻】

[1]馬樹超，郭揚.中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇[M].北京：高等教育出版社，2009

【基金項目】國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃骨干建設(shè)立項單位廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)“電氣自動化技術(shù)”專業(yè)建設(shè)項目（教高函2010[27]號）。

第5篇：電氣自動化的主要課程范文

職業(yè)教育中傳統(tǒng)教學(xué)：一是以教師為中心，二是以知識傳授為主。在實踐性較強的專業(yè)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，迫切需要探索新的實踐教學(xué)方法，因此根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)實際情況，就業(yè)為導(dǎo)向的，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新型的專業(yè)課程體系，設(shè)計整體課程等“。案例推進教學(xué)”經(jīng)過我院多年的教學(xué)實踐，尤其適用于實踐性強的專業(yè)課程教學(xué)。

1我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)實施課程改革的意義

高職高專教育是直接為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的，我院畢業(yè)生主要為煙臺及周邊地區(qū)企業(yè)服務(wù)，畢業(yè)生的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展。如何合理設(shè)置電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系，課程建設(shè)必須要與企業(yè)對接，適應(yīng)企業(yè)就業(yè)崗位，與社會需求相適應(yīng)。為實現(xiàn)我院技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在市場充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過理論學(xué)習和實踐相結(jié)合的辦法，探討了電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系綜合改革方案，摸索了一條適應(yīng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的新途徑。

2課程體系改革及思路

2.1課程體系構(gòu)建思想

根據(jù)我院學(xué)生的特點，按照素質(zhì)教育是根本、能力培養(yǎng)為主線的原則，結(jié)合汽車工業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要，以汽車崗位需求為主線，依靠專業(yè)建設(shè)委員會專家共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式；通過校企合作，組成由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與的教學(xué)團隊，剖析專業(yè)崗位，確定崗位的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)進行整合，確定典型工作任務(wù)所需求的能力。

2.2課程體系構(gòu)建思路

（1）體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時代性:加強專業(yè)課程講授，還要加強選修課程講授，提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平，將當前通用的電氣自動化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，以解決電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生知識面不足的問題;單獨開設(shè)傳感器、PLC、供配電技術(shù)、組態(tài)技術(shù)等課程，由于信息技術(shù)和計算機技術(shù)在電氣自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，根據(jù)自動化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在企業(yè)具備提升的空間。結(jié)合崗位知識與技能要求，課程建設(shè)與企業(yè)對接，不能脫離關(guān)系，構(gòu)建符合電氣專業(yè)的課程體系。

（2）體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:開設(shè)了公共課程平臺、專業(yè)技術(shù)平臺、專業(yè)技能平臺、專業(yè)方向模塊、專業(yè)拓展模塊、人文素養(yǎng)模塊、第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，確保電氣自動化專業(yè)課程的與時俱進。重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。增加當前汽車企業(yè)常用的汽車智能設(shè)備課程、增加汽車營銷，汽車物流等選修課程，以拓寬電氣自動化技術(shù)課程知識面。例如：增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實訓(xùn)時間，加強電氣自動化技術(shù)專業(yè)基本技能(維修電工)、自動控制(單片機應(yīng)用技術(shù)、電氣CAD繪圖、可編程控制器)能力訓(xùn)練，改革課程學(xué)時設(shè)置，如電氣CAD繪圖適合于案例教學(xué)可以適當減少課時，增加核心課程課時量。

3案例推進教學(xué)法

案例推進教學(xué)是以學(xué)生為中心，以案例為驅(qū)動的教學(xué)方式，通過典型案例講解知識。其特點是：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實踐動手能力，教師定位在引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習、促進學(xué)生發(fā)展。教師更改以往按章節(jié)授課方式，對教材章節(jié)和內(nèi)容作重新整合，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標包含在課程案例之中，學(xué)生課前預(yù)習，查找資料進行案例實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地尋找答案，最后教師答疑，講解案例所涉及到的理論知識。通過案例授課，學(xué)生進行自主探索和互動協(xié)作學(xué)習，并完成既定的任務(wù)，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和解決問題的能力得到提高。

4結(jié)束語

第6篇：電氣自動化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；創(chuàng)新能力；自主學(xué)習能力；培養(yǎng)模式

一、當代社會對電氣自動化人才需求的特點

（一）扎實的基礎(chǔ)知識

電氣自動化專業(yè)的特點要求畢業(yè)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識，完整的理論體系，對于知識點有著準確的掌握，對工作原理有著清晰的認識[2]，且掌握的基礎(chǔ)知識要貼近生產(chǎn)實際，突出實用性。

（二）持續(xù)的創(chuàng)新能力

持續(xù)的設(shè)計與不斷更新的產(chǎn)品才能贏得更多的客戶。電氣自動化人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)的活力源泉，是生存發(fā)展的基石。自動化人才應(yīng)始終擁有創(chuàng)新的意識，在日常的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計時不斷產(chǎn)生新的成果，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品原有的品級，改革現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，降低成本，提高生產(chǎn)效率，從當前的人才需求實際上看，創(chuàng)新特點的人才非常受企業(yè)的歡迎。

（三）具有自主學(xué)習的能力

電氣自動化行業(yè)的技術(shù)日新月異，不斷有新的技術(shù)，新的知識內(nèi)容，新的設(shè)備介入[3]。只有擁有自主學(xué)習的能力，在工作中繼續(xù)完善知識體系，接受新的知識內(nèi)容，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，保證企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。自主學(xué)習的能力要突出對于技術(shù)發(fā)展的認識，根據(jù)企業(yè)的實際情況，自身的崗位需求，選擇學(xué)習的方向和實際內(nèi)容。

二、面對人才需求的教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新是解放人的思想意識，開放性的態(tài)度理解世界，提倡個性發(fā)展。把創(chuàng)新的意識培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程當中。知識體系的形成，正是不斷突破前人的創(chuàng)新所形成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵其提出問題，利用他們認為可行的思路去理解問題，解決問題。創(chuàng)新首先從教師開始，他們的身體力行對于學(xué)生的影響是直接的、根本性的，整個教學(xué)的展開都牢牢的體現(xiàn)這一基本點，把最新的發(fā)展動態(tài)，取得的學(xué)術(shù)成果，理論突破在教學(xué)中都應(yīng)有所體現(xiàn)。創(chuàng)新的意識培養(yǎng)不能一蹴而就，而應(yīng)根據(jù)客觀發(fā)展規(guī)律，循序漸進，根據(jù)學(xué)生的年級逐漸養(yǎng)成。大一介紹自動化發(fā)展歷史重要的人物，重要設(shè)備、主要理論創(chuàng)始人的名字、學(xué)歷，職業(yè)經(jīng)歷等基本內(nèi)容。大二時介紹當前研究領(lǐng)域的難點，近些年的突破點，研究的方向，學(xué)校專業(yè)的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵學(xué)生親自動手，以興趣小組、社團、創(chuàng)新實驗課題參與等多種方式親自參與到創(chuàng)新實踐當中。大四為分水嶺，就業(yè)的面向企業(yè)的生產(chǎn)實際，通過實習的途徑了解企業(yè)需要的改進和創(chuàng)新的方向，繼續(xù)深造的同學(xué)則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱讀科技文獻，親自參與科研項目。在實踐條件不能充分滿足時，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請學(xué)校知名專業(yè)老師、企業(yè)的突出技術(shù)人才，甚至還可以邀請創(chuàng)新實踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以學(xué)術(shù)講座的形式，分享經(jīng)驗，介紹他們在創(chuàng)新過程中的心得體會，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時，給予學(xué)生提問的機會，把已有的科研項目、創(chuàng)新計劃，與學(xué)生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導(dǎo)教師總結(jié)評定，進一步提高對創(chuàng)新的認識。

（二）重視自主學(xué)習能力

大學(xué)時期的學(xué)習本身上就是“自主的學(xué)習”，雖然有教師教學(xué)指導(dǎo)，但是大部分時間卻由學(xué)生自己來把握。這段學(xué)習時間利用率高低，直接影響學(xué)生知識體系建立，關(guān)鍵知識內(nèi)容的儲備，學(xué)生的就業(yè)競爭力，工作后的適應(yīng)性，職業(yè)的發(fā)展。自主學(xué)習能力的培養(yǎng)并不是單純意義的學(xué)生“獨立”學(xué)習，而是在教師指導(dǎo)下的有步驟的能力形成。安排學(xué)習主線，現(xiàn)在的課堂教學(xué)體系已經(jīng)非常完善。需要補充的只是課堂外的內(nèi)容，充實學(xué)生的知識面，加大寬度，對于興趣點加深深度。成立若干個自學(xué)小組，由能力突出的學(xué)生擔任組長，力爭在組內(nèi)解決問題。當遇到解決不了的問題時，反饋到教師。利用課堂教學(xué)答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對學(xué)生多給予鼓勵，即使出現(xiàn)失敗的情況，分析失敗的原因，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習能力自然會明顯地提升。自主學(xué)習能力的培養(yǎng)更應(yīng)強調(diào)課堂的主體地位。課堂教學(xué)時，強調(diào)知識點的理解，發(fā)展性的分析和記憶，要充分考慮到學(xué)生的心理活動。及時跟進學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，層層推進，對于存在的知識掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問題利用答疑時間處理。還可以抽出少量的課時，讓學(xué)生以教師的身份去講解，增強他們的認識，進一步提高他們學(xué)習的主觀能動性。

三、高校電氣自動化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方式與思路

（一）專業(yè)教學(xué)方向的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新方向確定的方法教學(xué)創(chuàng)新和改革首要任務(wù)就是明確創(chuàng)新方向，只有方向符合社會發(fā)展需求，才能夠進一步的促進專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。電子自動化專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，在明確創(chuàng)新改革方向時，首先需要對社會上各大電力企業(yè)進行調(diào)研，明確市場需求，通過分析市場數(shù)據(jù)，從而制定出教學(xué)改革的方向。其次需要對歷年學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況進行分析，然后通過分析就業(yè)形勢，從而制定詳細的改革措施。最后，要明確電氣自動化專業(yè)的應(yīng)用范圍，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動化技術(shù)應(yīng)用范圍主要包括電機電氣維修、電氣自動化控制、自動裝置的安裝以及電氣設(shè)計等領(lǐng)域，結(jié)合不同的領(lǐng)域要求和規(guī)范，需要明確各個領(lǐng)域的側(cè)重點，從而明確電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革的方向。2.培養(yǎng)目標的確定高校教育培養(yǎng)的最終目的是為社會輸送合格的專業(yè)型人才，所以，在進行高校教育時必須立足于社會市場的需求，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，其中培養(yǎng)目標的確立尤為重要。電氣自動化專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，在培養(yǎng)過程中，必須符合市場需求，按照市場需求規(guī)律進行培養(yǎng)。電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依據(jù)社會發(fā)展，進行針對性的教育，而且要兼顧其他領(lǐng)域，促進學(xué)生全面發(fā)展和提高，既要培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，也要培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)型人才，因為電氣行業(yè)不僅涉及到電氣設(shè)計和電氣制造領(lǐng)域，而且還有電氣產(chǎn)品的銷售領(lǐng)域，所以在進行專業(yè)培養(yǎng)過程中就需要注重側(cè)重點。

（二）教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新

1.專業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新電氣自動化專業(yè)的專業(yè)性強、實踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實踐能力，所以，在進行專業(yè)課程改革和創(chuàng)新時必須依據(jù)理論實踐雙向發(fā)展的原則進行。目前，電氣自動化專業(yè)的教材內(nèi)容理論知識占據(jù)絕大部分，所以，在創(chuàng)新中應(yīng)該加強實踐內(nèi)容的比例。高等教育過程中，學(xué)生需要學(xué)習的內(nèi)容很多，這樣分配到每科的學(xué)習時間就會相對減少，教師很難講系統(tǒng)的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，即使全部講完，學(xué)生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實例分析進行輔助教學(xué)。在教材內(nèi)容改革中，首先，應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為框架，然后加入實例分析，從而讓學(xué)生通過分析案例來掌握所學(xué)的專業(yè)知識。其次，要結(jié)合社會發(fā)展方向，將社會生產(chǎn)中新的技術(shù)、工藝和方法引進教材當中，拓寬學(xué)生知識面，從而使學(xué)生的培養(yǎng)符合社會發(fā)展潮流。最后，在課后作業(yè)題中加入對工程技術(shù)領(lǐng)域的探索問題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對專業(yè)發(fā)展與進步方向的探索，從而提升學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力。2.專業(yè)課教學(xué)理念的創(chuàng)新大學(xué)課堂教學(xué)的主要模式是課堂教學(xué)，這一現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教育發(fā)展的限制，無法從根本上做出改變，但是，就課堂教學(xué)的理念卻是可以得到創(chuàng)新。首先，電氣工程專業(yè)的教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂學(xué)習的主體地位，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習專業(yè)課的興趣，提高其學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力。高等教育不同于初高中教育，應(yīng)該將重點放在學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)上。其次，善于利用現(xiàn)達的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂能容，適當拓展學(xué)生的知識面。例如，電子圖書、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應(yīng)該注重實驗課程的學(xué)習，對于電氣專業(yè)課程而言，實驗課程是重要的一環(huán)，它有助于提高學(xué)生的實踐能力以及鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計劃是，不僅僅是為了考核學(xué)生知識掌握的情況，應(yīng)該將重點放在學(xué)生解決實際問題能上。3.專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新電氣自動化專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)該將重點放在學(xué)生解決實際問題的方向上。首先，建立雙向教學(xué)模式，一方面是對學(xué)生進行專業(yè)理論知識的教育，另一方面是對學(xué)生進行實踐教育。整個高等教育過程中，應(yīng)該將其分為兩個階段，分別是學(xué)校教育和在崗實習。在學(xué)校學(xué)習階段主要是進行專業(yè)課理論的學(xué)習和實驗的學(xué)習，在崗實習主要是學(xué)習時間技能。兩個階段側(cè)重點不同，所以對教師的要求也不同。其次，在進行實驗過程中，要擴大創(chuàng)新型實驗的比例，降低驗證型實驗的比例，重點培養(yǎng)學(xué)生自己動手和自主思維的能力。最后，加強研究型學(xué)習，在本科階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生研究型的思維，增強學(xué)研究能力，發(fā)展研究式的學(xué)習方式。

（三）實習階段的模式創(chuàng)新

首先，學(xué)校所選擇的實習單位應(yīng)該是電力行業(yè)的單位，要嚴格按照專業(yè)培訓(xùn)的要求進行選擇，并且要考慮實習單位是否有足夠的實力來培養(yǎng)學(xué)生。其次，要創(chuàng)新實習模式，要充分尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自己選擇和專業(yè)相關(guān)的職位進行實習。最后，要在最后畢業(yè)考核中加重實習成績的考核，可以和單位簽訂合同形式的實習方式，如果用人單位和學(xué)生意向在畢業(yè)后在實習單位就業(yè)，可以免除用人單位的考核期。

四、結(jié)束語

加強高校電氣自動化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會發(fā)展的必然趨勢。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既符合社會需求，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要。通過模式創(chuàng)新，為社會提供合適的電氣專業(yè)人才，也能促進社會電氣行業(yè)的進步和發(fā)展，從而形成一種良性循環(huán)的趨勢。

參考文獻

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[2]陳海霞，王鎖萍，熊田忠.面向企業(yè)需求的電氣控制類課程設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)模式[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：190-193.

第7篇：電氣自動化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù) 工作過程 課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013

1 引言

以風電開發(fā)利用為龍頭的新能源產(chǎn)業(yè)在“十一五”和“十二五”期間得到了快速發(fā)展，河北張家口地區(qū)的并網(wǎng)容量達到了550萬千瓦。在風電行業(yè)發(fā)展的過程中，風電技術(shù)人員嚴重短缺。盡快培養(yǎng)專業(yè)人員滿足新能源產(chǎn)業(yè)對人才發(fā)展的需要，是高等職業(yè)院校面臨的迫切任務(wù)。

通過風電生產(chǎn)企業(yè)走訪，調(diào)查企業(yè)員工的專業(yè)背景和企業(yè)員工的工作崗位，發(fā)現(xiàn)從事風電行業(yè)的人員大多數(shù)具有電氣自動化技術(shù)、機電技術(shù)的學(xué)習背景。企業(yè)急需的人才素質(zhì)要求與我校的電氣自動化技術(shù)示范專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格有很多相近之處，因此將電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向進行調(diào)整，重新構(gòu)建課程體系，盡快培養(yǎng)滿足風電行業(yè)需要的人才。

2 課程體系的建立

2.1 把握的幾個概念

課程體系是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，課程體系直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了保證課程體系的科學(xué)性，必須把握好“職業(yè)技術(shù)教育”、“工作過程”、“學(xué)科課程體系”三個概念。這三個概念是職業(yè)教育課程體系建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，同時也是課程大綱編寫內(nèi)容。

2.2 課程體系建設(shè)的思路

課程體系的建設(shè)基本思路是：通過企業(yè)行業(yè)專家走訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會研討，分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要工作崗位和崗位工作任務(wù)，同時結(jié)合崗位職業(yè)能力，完成電氣自動化技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，通過實踐專家討論提煉確定典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)確定課程，同時參照風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和維修電工的國家職業(yè)標準形成課程體系。

2.3 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

我校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要從事的工作崗位有電氣設(shè)備安裝運行維護工作和從事企業(yè)供配電企業(yè)的設(shè)備安裝、調(diào)試和運行維護工作。對于風電設(shè)備的運行與維護等工作崗位屬于供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試與運行維護。按照工作崗位，分析工作任務(wù)，確定典型工作任務(wù)確定好課程，同時兼顧職業(yè)能力分析。

2.4 電氣自動化技術(shù)（新能源方向）課程體系

學(xué)科課程體系是按照學(xué)科系統(tǒng)化知識系統(tǒng)，按知識邏輯順序排列課程，有利于知識的傳授，但是缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)習內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。顯然學(xué)科課程體系不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。工作過程系統(tǒng)化的課程體系是以職業(yè)行為的工作過程所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力組織課程，真對性較強。由于工作過程系統(tǒng)化課程的實施條件的限制，根據(jù)實際情況將二者有機結(jié)合，建立了課程體系。

整個課程體系按照課程的特點、課程在人才培養(yǎng)的地位和作用分為理論體系和實踐體系。理論體系由公共基礎(chǔ)課程、工作過程特性的課程和集中實踐的理論課程。公共基礎(chǔ)課程包括英語、數(shù)學(xué)、體育等課程；工作過程特性的課程是專業(yè)核心課程包括PLC系統(tǒng)的編程與調(diào)試、供配電系統(tǒng)的維護、風力發(fā)電機的運行與維護等課程；集中實踐的理論課程包括電力拖動系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、電機與拖動等課程。實踐教學(xué)體系由獨立實踐課程、工作過程特性的課程和理論課程中的實踐環(huán)節(jié)組成。獨立實踐課程包括金工實習、頂崗實習等綜合實踐課程；工作過程特性的課程是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要課程；理論課程中的實踐環(huán)節(jié)比如電子工藝實踐、CAD實踐等課程。

3 課程體系的特點

3.1 公共課程、職業(yè)課程交融互補的課程體系

公共課程是學(xué)生自主學(xué)習能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段。公共課程是為職業(yè)課程服務(wù)的，可以將公共課程與職業(yè)課程有機結(jié)合，改變學(xué)生對公共基礎(chǔ)課的認識。例如：將英語教學(xué)過程與專業(yè)知識相結(jié)合，突出英語在專業(yè)課中的應(yīng)用，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習英語的目的。

3.2 將職業(yè)資格內(nèi)容課程化的課程體系

將高級維修電工職業(yè)證書考核的內(nèi)容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格內(nèi)容課程化，并以課程方式進行組織教學(xué)。

3.3 以實踐與理論交融的課程體系

工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系是符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，針對性較強，培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)高，但是目前的教學(xué)條件都是從學(xué)科課程體系發(fā)展而來，還不適應(yīng)工作過程系統(tǒng)化的課程要求。為此兼顧兩種課程體系的優(yōu)點，形成了實踐與理論交融的課程體系。

3.4 具有工作過程特征的課程體系

根據(jù)課程的教學(xué)特點、課程在人才培養(yǎng)中的地位和課程的教學(xué)條件，將職業(yè)核心課程確定為工作過程系統(tǒng)化的課程，這些課程的課程標準、教學(xué)過程、教學(xué)方法，按照工作過程的六要素建立課程標準，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)法實施工作過程的六個步驟。

3.5 以工作對象的結(jié)構(gòu)開發(fā)課程的課程體系

由于新能源發(fā)展的起步較晚，可參考的資料少，在課程建設(shè)的過程中，以電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系開發(fā)過程為依據(jù)，為了保證人才培養(yǎng)的素質(zhì)滿足風電行業(yè)崗位能力的需要，在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，分析了風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)。根據(jù)風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)涉及的知識開設(shè)了風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)與維護課程，同時開設(shè)了新能源概述課程。

4 總結(jié)

依據(jù)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的崗位工作任務(wù)分析、風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)分析、崗位職業(yè)能力結(jié)合學(xué)科課程體系的優(yōu)點，建立了具有工作過程特征的課程體系，為盡快培養(yǎng)滿足新能源行業(yè)需要的人才，做出了積極的探索。

參考文獻：

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[3]徐國慶.項目課程開發(fā)的核心技術(shù)[J].職教論壇，2005，（7）.

[4]馬樹超.職業(yè)教育大發(fā)展需要新的理念和行動[J].教育發(fā)展研究，2005，（12）.

第8篇：電氣自動化的主要課程范文

關(guān)鍵詞： 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè) 職業(yè)行為能力 課程體系構(gòu)建

一、前言

在現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展，中國致力于打造世界制造業(yè)基地的大環(huán)境下，電氣自動化技術(shù)專業(yè)面臨良好的發(fā)展機遇，同時也提出了新的要求?，F(xiàn)代企業(yè)對從業(yè)人員在知識、技能、素質(zhì)方面提出了很高的要求，而當前電氣自動化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才嚴重短缺。培養(yǎng)掌握電氣自動化技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，提高生產(chǎn)一線生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、設(shè)備維護、售后服務(wù)和運行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員的素質(zhì)顯得尤為迫切。高等職業(yè)院校擔負著培養(yǎng)具有必要理論知識和較強實踐能力的高等職業(yè)專門人才的責任，要以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才［1］。高職人才培養(yǎng)的核心是課程體系。課程體系是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，改變教育觀念及方式，改革高職課程體系，構(gòu)建有特色的課程體系、培養(yǎng)適應(yīng)當前社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才是目前高職教育教學(xué)改革的一個重要方向。

二、現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)的是適應(yīng)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線所需要的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，技術(shù)應(yīng)用型人才不同于學(xué)術(shù)研究型和工程設(shè)計型人才，其特點是具有較強的實踐能力。因此高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式必須以職業(yè)為基礎(chǔ)，以能力為本位，它的目標必須根據(jù)不同職業(yè)崗位的具體要求來確定。高職教育不能借用或照搬其他高等教育課程模式，而應(yīng)當構(gòu)建以職業(yè)崗位能力要求為主線，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，基于職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系。然而，現(xiàn)實中高等職業(yè)教育課程設(shè)置卻存在著不少弊端：在課程的價值取向上，忽視課程本身的創(chuàng)新價值，課程目標缺乏對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的明確要求與具體規(guī)定；課程設(shè)置不能滿足地域經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需要；理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，缺乏整體規(guī)劃和安排；學(xué)科本位思想嚴重，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置還沿用學(xué)科本位的課程結(jié)構(gòu)。為此，我們必須以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，加強課程體系建設(shè)，樹立能力本位、崗位目標的課程觀，根據(jù)職業(yè)行為能力的要求，科學(xué)合理地構(gòu)建高等職業(yè)教育的課程體系，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強，具備創(chuàng)新精神的符合企業(yè)需求的寬口徑、復(fù)合型高技能應(yīng)用型人才。

三、課程體系構(gòu)建

1.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分析及專業(yè)培養(yǎng)目標

高等職業(yè)教育在一定程度上說就是就業(yè)教育，它既是培養(yǎng)人才層次類型的教育，又是培養(yǎng)人才素質(zhì)類型的教育，以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的。相對于普通高等教育而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要面向企業(yè)自動化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、電氣工程、電氣控制設(shè)備、自動控制系統(tǒng)和計算機測控系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及運行維護，機電設(shè)備的銷售、安裝及維護，樓宇智能化及交通智能化設(shè)備的安裝、調(diào)試及運行維護，現(xiàn)場儀表的維護使用和PLC系統(tǒng)使用維護，等等，涉及的技術(shù)主要有PLC、交直流調(diào)速、現(xiàn)場儀表和組態(tài)軟件。涉及的行業(yè)有鋼鐵、有色金屬、電機、汽車、模具、紡織、文具及房地產(chǎn)等，涉及的崗位有設(shè)備維護、銷售、售后技術(shù)服務(wù)及研發(fā)等。結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標，高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、追求完美的創(chuàng)新精神、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力的，掌握必需夠用的專業(yè)知識的，面向生產(chǎn)第一線從事電氣自動化設(shè)備及自動化系統(tǒng)安裝調(diào)試、運行、維護、銷售、管理等工作的高技能人才。

2.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為能力分析

聯(lián)合國教科文組織第18屆大會通過并的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》明確指出職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當做到：（1）使受教育者獲得在某一領(lǐng)域從事幾種工作需要的廣泛知識和基本技能，使之在選擇職業(yè)時不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以從一個活動領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個活動領(lǐng)域；（2）為受教育者從事的第一個工作提供充分的專業(yè)上的準備，并提供有效的在職培訓(xùn)；（3）使個人具備其職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習所需要的能力、知識、態(tài)度。因此，接受過高等職業(yè)教育的學(xué)生應(yīng)具備必要理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，對專業(yè)技能有較強實際應(yīng)用和相關(guān)知識的綜合運用能力；具備良好的表達能力、與人溝通、合作共事能力；具有扎實的實務(wù)知識和過硬的職業(yè)技能；具有較高的思想道德水平和職業(yè)道德水平。

結(jié)合高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位分析，高職電氣自動化專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)行為能力：從事本專業(yè)活動所需要的技能和與其相應(yīng)的知識；為完成今后的不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲取的跨專業(yè)、多功能、不受時間限制的能力；不斷克服知識老化而終生不斷學(xué)習的能力；在工作和學(xué)習中的積極性、獨立性和與他人交往的能力；社會交往、溝通、與人合作的能力，職業(yè)道德、社會責任感，組織表達及勇于承擔責任和社會參與的能力；從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習方法，包括制定工作計劃、協(xié)調(diào)計劃，對自己工作成果的評價，以及獲取新知識、新技能的能力?？梢园岩陨下殬I(yè)行為能力分類為專業(yè)職業(yè)能力和核心能力。其中，專業(yè)職業(yè)能力包括：電氣基礎(chǔ)技術(shù)能力、電氣控制能力、自動控制能力；核心能力包括：交流表達能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我提高能力、革新創(chuàng)新能力、外語應(yīng)用能力。

3.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系

課程體系的構(gòu)建應(yīng)堅持以提高學(xué)生的學(xué)習能力、交流溝通、團隊協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為原則［3］；堅持以人為本、能力本位、就業(yè)目標的價值取向；注重對學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及崗位技能、職業(yè)道德和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個性優(yōu)勢發(fā)展和全面發(fā)展。本文根據(jù)高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)活動行為能力對課程體系進行了構(gòu)建（見表1）。

四、課程體系構(gòu)建的實施

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，除了需要對課程設(shè)置進行設(shè)計，還需對師資、教學(xué)條件等進行建設(shè)，改革教學(xué)模式、考核評價方式。

1.加強師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。邀請行業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)方案的制定，參與專業(yè)課程體系構(gòu)建及課程設(shè)置，參與教材的選擇、編寫；聘請校外行業(yè)能手來校任教，開展實踐課程的教學(xué)和指導(dǎo)；聘請企業(yè)一線技術(shù)骨干擔任學(xué)生實習指導(dǎo)老師，使專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加符合職業(yè)資格標準，更加符合職業(yè)性和實踐性，為提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐操作能力提供有力保障；加強校內(nèi)專任教師的培養(yǎng)，鼓勵教師尤其是青年教師參加實際生產(chǎn)、管理鍛煉、外出進修，提高教師的學(xué)歷層次，改善教師的職稱結(jié)構(gòu)。加強對專業(yè)課教師動手能力的訓(xùn)練，落實教育部關(guān)于高職院校專任教師每兩年必須下企業(yè)鍛煉兩個月的規(guī)定，建設(shè)“雙師型”教師隊伍。

2.加大對教學(xué)條件建設(shè)的投入力度。架設(shè)政府、專家、學(xué)校、企業(yè)之間的橋梁，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢互補、資源共享的”的辦學(xué)模式，以校企合作為主要途徑，整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)條件。一方面，積極開展校企合作，加強校外實習實訓(xùn)基地建設(shè)，改善實踐教學(xué)條件。同時，加大校企合作的廣度和深度，使校外實習實訓(xùn)基地有名有實，真正為學(xué)生提供親臨工作現(xiàn)場進行專業(yè)技能學(xué)習的機會。另一方面，加大對校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室的投入建設(shè)，通過建立“校內(nèi)工廠”，引“廠”入校等手段，結(jié)合工作實際，營造實際工作情境，為學(xué)生搭起從理論到實際操作實踐的橋梁，使理論學(xué)習與實踐學(xué)習緊密相連。

3.改革教學(xué)模式，采用基于工作過程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。以項目為導(dǎo)向，采用邊學(xué)邊做、學(xué)做合一的“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生從知識的被動接受者成為項目開發(fā)的主體，實現(xiàn)學(xué)習與實際工作過程的一致性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，保證實踐教學(xué)課時數(shù)超過總課時數(shù)的50%；落實教育部關(guān)于學(xué)生參加頂崗實習的時間不少于半年的規(guī)定。

4.改革考核評價方式，綜合評價學(xué)生對理論知識的掌握情況和實操技能的水平。通過試卷考試考查學(xué)生對理論知識的運用能力。基于實際工作項目對實操技能進行考核，考核內(nèi)容包括實訓(xùn)成果、技術(shù)報告、儀器設(shè)備操作和工作態(tài)度等。同時，要將職業(yè)技能標準融入人才培養(yǎng)方案中，并對各類崗位職業(yè)資格證書作出明確的要求，將教學(xué)內(nèi)容同國家職業(yè)資格標準相結(jié)合。對于職業(yè)技能證書課程，考核結(jié)合課業(yè)考試和職業(yè)技能證書兩部分。課業(yè)考核按課程教學(xué)項目進行，從知識、技能和態(tài)度三方面進行評定；職業(yè)技能認證有兩種考核方式：參加國家職業(yè)技能鑒定或本專業(yè)技能認證。根據(jù)學(xué)生是否通過國家職業(yè)技能鑒定或其在本專業(yè)技能認證所取得的等級進行綜合評價，切實推行教育部推行的“雙證書”政策。

五、結(jié)語

基于職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系學(xué)習內(nèi)容不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是以職業(yè)活動分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)行為活動為依據(jù)，綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點和技能，根據(jù)教學(xué)目標分類要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)行為能力為目標的課程結(jié)構(gòu)。它的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，必須輔助以對師資、教學(xué)條件的建設(shè)，以及教學(xué)模式、考核方式的改革。

參考文獻：

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［3］郭繼紅.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐［J］.濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，3，（9）.

第9篇：電氣自動化的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動化;節(jié)能;資源消耗嚴重;技術(shù)研究

現(xiàn)階段我國對電氣自動化節(jié)能技術(shù)研究還處于發(fā)展階段。想要在電氣自動化系統(tǒng)中達到節(jié)能的目的，就必須要做好一系列準備工作。比如，必須要解決系統(tǒng)供電設(shè)備的安全問題，安裝的可靠性等等。簡而言之，就是在整個設(shè)計過程中必須要不斷的優(yōu)化相關(guān)配電、供電技術(shù)設(shè)計，合理的利用電能，優(yōu)化電氣自動化系統(tǒng)運行效率，降低供電能耗與間接能耗。只有這樣，才能夠使整個系統(tǒng)在設(shè)計還有安裝運行方面達到節(jié)能的目的，從而使電氣自動化節(jié)能技術(shù)能夠帶來良好的經(jīng)濟效益。

一、電氣自動化節(jié)能技術(shù)的設(shè)計

（一）供電系統(tǒng)與配電系統(tǒng)的設(shè)計

為了能夠使電力資源合理的分配使用，必須要對供電系統(tǒng)進行相關(guān)的優(yōu)化設(shè)計。電力工程設(shè)計師在進行電力優(yōu)化設(shè)計的時候，必須要把安全問題放在首要位置。各個電器線路之間絕緣距離與強度必須要有保證在一定范圍內(nèi)，并且必須要設(shè)計足夠的負荷力，進而保證整個供配電系統(tǒng)安全運行。對供配電系統(tǒng)必須要安裝防雷裝置，并且防雷裝置必須要達到國家安全標準。電氣線路在一些特殊的環(huán)境下必須能夠有效地防止靜電產(chǎn)生。另一個方面，電力工程師在進行系統(tǒng)設(shè)計的時候，必須要考慮整個系統(tǒng)的實用性。確保系統(tǒng)的功能能夠得到充分的發(fā)揮，使供配電系統(tǒng)能夠安全、穩(wěn)定、高效的運行?？偠灾┡潆娤到y(tǒng)設(shè)計師在進行供配電設(shè)計的時候，要注重系統(tǒng)的安全性原則的同時，對系統(tǒng)的實用性也要進行考慮。

（二）提高電氣設(shè)備的工作效率

為了能夠提高電氣設(shè)備的運行效率，就必須要降低電力資源直接和間接的損耗。電氣設(shè)備在滿足人們生活生產(chǎn)的需要同時，應(yīng)該要盡最大的努力降低設(shè)備的直接損耗和間接損耗。這就要求電氣設(shè)備必須選擇節(jié)能電氣方式降低電氣線路的損耗，節(jié)省相應(yīng)的維護系統(tǒng)費用，還必須要達到均衡負荷，最終提高電氣設(shè)備運行效率，從而降低電力資源直接損耗與間接損耗的損失。

二、電氣自動化節(jié)能技術(shù)

（一）電氣自動化節(jié)能技術(shù)的概況

電氣自動化是最新產(chǎn)生的一門屬于電氣領(lǐng)域的學(xué)科，電氣自動化技術(shù)與人們的日常生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電氣自動化在提高電氣設(shè)備的工作效率、運行成本上面都有著十分重要的作用。近幾年來，隨著環(huán)境污染加重，能源資源短缺，各個經(jīng)濟大國都紛紛開始倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保減排的概念?！熬G色工業(yè)革命”就這樣應(yīng)運而生了。節(jié)能減排成為了當前經(jīng)濟建設(shè)和的重要標準。也就是說。先進的電氣自動化技術(shù)是有效達到節(jié)能減排目標的秘密武器。未來很長一段時間內(nèi)全球經(jīng)濟的發(fā)展趨勢必須是綠色引導(dǎo)，可以說，誰擁有了高新的環(huán)保技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)，就可以主導(dǎo)未來世界的經(jīng)濟權(quán)。隨著全球經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市化進程加快，城市電網(wǎng)覆蓋范圍不斷擴大，電力系統(tǒng)不斷增加，對于整個電氣自動化系統(tǒng)來說，必須要增加很多的變頻設(shè)備、整流器等等。但是這樣會造成大量的諧波產(chǎn)生，從而危害到整個電網(wǎng)。所以，為了消除這種諧波所產(chǎn)生的影響，節(jié)能是一個很好的發(fā)展方向，從節(jié)能的角度來看，電氣自動化應(yīng)該從變壓器和無功補償?shù)鹊确矫嬷郑梢岳脺p少電路設(shè)備的傳輸損耗、優(yōu)選變壓器等方面進行，使用有源濾波器等一些方法是電氣系統(tǒng)在運行過程中達到節(jié)能的目的。也只有這個樣子，才能真正的使電氣自動化系統(tǒng)在使用的時候達到節(jié)能的目的。

（二）降低電能的傳輸消耗

電能在進行傳輸?shù)倪^程中，因為電路都有電阻，這樣就會使有用功的功率降低。電能存在于電路上的電流是不變的，所以為了電能在傳輸?shù)倪^程中能夠降低消耗，就必須要降低存在于導(dǎo)線上的電阻值。由物理常識可知，導(dǎo)線的電阻跟導(dǎo)線橫截面之間的關(guān)系式成反比，但是導(dǎo)線長度跟電導(dǎo)是成正比的關(guān)系。由此可知，想要降低導(dǎo)線中電阻的值，首先，必須要選擇電導(dǎo)率較低的材料用作導(dǎo)線，使其降低電能傳輸過程中的消耗。根據(jù)實踐可知，電能在進行傳輸?shù)倪^程中之所以會消耗，是因為電路的線路太長，所以必須要縮短導(dǎo)線的長度。并且相關(guān)的施工人員在進行布線的過程中，必須盡量使線路走直線。另外，變壓器必須要靠近負荷中心的位置，這樣就能有效地縮短供電的距離。導(dǎo)線的橫截面積對電能的消耗也有一定的影響，必須要加大導(dǎo)線的橫截面積，降低電阻對電能的消耗，最終實現(xiàn)節(jié)能的環(huán)保的目標。

（三）變壓器節(jié)能技術(shù)

配電網(wǎng)絡(luò)中常見的電氣設(shè)備有變壓器，變壓器節(jié)能方向主要是降低變壓器的空載損耗與負載損耗，也可以使變壓器運行方式進行優(yōu)化，降低變壓器中銅、鐵損耗還有負載損耗等等。變壓器上面的繞組電阻值與繞組電流值決定了負載損耗的大小，在變壓器的選擇上一般會選擇使用繞組電阻值損耗小的變壓器。變壓器上面的鐵損一般是由變壓器的鐵芯渦流拴好還有漏磁損耗共同組成，鐵損通常情況下被稱為空載損耗。空載損耗值的大小是由變壓器本身與漏磁損耗共同組成的?？蛰d損耗的大小與變壓器所在的電力線路，負載值等等并沒有直接的關(guān)系，所以說，降低變壓器的空載損失最有效的措施就是選擇質(zhì)量好、鐵損耗小的變壓器。

（四）無功補償

在電氣自動化系統(tǒng)當中，影響線路損耗的一個重要方面是供配電系統(tǒng)中無功功率所占的比重過大，因此增大了線路的損耗值。從而造成電網(wǎng)的電壓下降，影響到電網(wǎng)的運行效率跟電能質(zhì)量值。所以，為了實現(xiàn)無功就地平衡，減少電能的損耗，必須要選擇恰當?shù)臒o功補償設(shè)備，有效地提高電路運行的經(jīng)濟效益。具體來說，就是要具備幾個要求。電容器的一些電容值的確定必須要根據(jù)一些具體的參數(shù)來確定，比如供配電電壓的具體值，負荷值還有目標功率等等，以這些具體的參數(shù)來進行確定。為了使無功補償?shù)男誓軌蛱岣?，就必須要達到良好的補償效果，補償電容組的電容分擔、投切開關(guān)、按比例分配等等方式都不能達到限定的標準。這就必須使用一體模糊投切方式來進行，這種投切方式具有應(yīng)用廣泛、節(jié)點平滑、跟蹤準確的特點。為了防止投切振蕩與無功補償?shù)那闆r發(fā)生，最好使無功補償?shù)难b置進行就地安裝，就地補償。這樣才能減少電路上的無功傳輸，減少電阻對其的消耗作用，最終達到節(jié)能環(huán)保的目的。

（五）實現(xiàn)電氣設(shè)備系統(tǒng)的節(jié)能

電動機是電氣設(shè)備系統(tǒng)中最常見的一種電力設(shè)備。依靠電動機可以帶動很多電力設(shè)備，使其為各行各業(yè)更好的服務(wù)。但是電動機又是最能夠消耗電能的一種電力設(shè)備。所以，為了能夠使電氣化節(jié)能技術(shù)工作效率能夠有效的提高，必須要降低電動機的耗能值?，F(xiàn)階段變頻技術(shù)被廣泛運用于各種機械設(shè)備中，大大的降低了這些設(shè)備的耗能情況，電動機采用這種變頻技術(shù)就能有效地降低能源的消耗，電動機在工作的過程中可以采取不同的頻率系數(shù)，這對于電動機的節(jié)能來說，是十分具有現(xiàn)實意義的。

（六）選用有源濾波器

為了能夠預(yù)防有源濾波對電網(wǎng)連接的電氣設(shè)備產(chǎn)生影響，就必須要消除諧波。選用有源濾波能夠有效地消除諧波，電氣設(shè)備的數(shù)量過多造成了誤動作的產(chǎn)生，并且隨之而來的諧波也越來越多，并且這部分諧波在電網(wǎng)的阻隔下會形成電壓與基波點出現(xiàn)重疊，就會使電壓不穩(wěn)定進而出現(xiàn)畸變的狀況，導(dǎo)致電氣設(shè)備出現(xiàn)誤動作?？偠灾?，有源濾波具有十分有益的動態(tài)性能，它的反映速率非常的快，可以有效地使功率的范圍增大，并且使得無功補償能夠?qū)崿F(xiàn)的更為理想。所以，選用有源濾波對諧波加以過濾，在電氣設(shè)備上進行操作就可以將其有效地阻止誤動作的產(chǎn)生，進而提高電氣設(shè)備的運行效率，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標。

（七）電氣照明系統(tǒng)

電氣照明系統(tǒng)對電能的損耗非常大，如果不多加注意節(jié)能就會對其他的電力設(shè)備造成很大的影響。因此，必須要注重電氣照明節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，可以深化對照明系統(tǒng)的研究，引進新興的照明節(jié)能設(shè)備，例如節(jié)能燈，節(jié)能照明的設(shè)備等等。另外，必須加強與科研部門的合作，積極的進行節(jié)能技術(shù)的研究，對節(jié)能技術(shù)進行重新設(shè)計，減少相應(yīng)的消耗。實際上，最有效的電氣照明系統(tǒng)節(jié)能辦法就是利用自然光照，在可能的情況下都使用太陽光進行照明。合理的利用太陽光對電氣自動化節(jié)能來說，意義十分重大，可以非常有效的降低照明的耗能情況。所以，需盡量的采取一些措施，利用好自然光照。

三、結(jié)束語

電氣節(jié)能技術(shù)是現(xiàn)階段社會發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn)代社會資源消耗嚴重，能源短缺，使得節(jié)能減排是各個國家發(fā)展的必然方向。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，電氣自動化技術(shù)必然會是未來電力發(fā)展的主要方向?，F(xiàn)階段我國的節(jié)能技術(shù)雖然能夠達到一定的節(jié)能效果，但是很多具體方面的研究還是存在很大的問題，隨著科研技術(shù)不斷進步，相信在今后的新技術(shù)研究當中一定會取得更好的成績，并且會有更加好的發(fā)展方向出現(xiàn)?，F(xiàn)今想要做好電氣自動化節(jié)能技術(shù)必須要從導(dǎo)線的選擇直至最后的安裝完成都盡力做到最好，并且相關(guān)部門要不斷加強對電氣自動化節(jié)能技術(shù)進行研究，這不僅僅可以保障電氣節(jié)能設(shè)計技術(shù)，并且能夠大大地加快電氣節(jié)能高新技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻

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