冬雪的詩(shī)句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的冬雪的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：冬雪的詩(shī)句范文

科學(xué)成長(zhǎng)觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念?？茖W(xué)成長(zhǎng)觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)成長(zhǎng)各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的(理論問題，又是重大的實(shí)踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持成長(zhǎng)這個(gè)主題；二是全面成長(zhǎng)；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)成長(zhǎng)。所謂堅(jiān)持成長(zhǎng)，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀成長(zhǎng)；所謂全面成長(zhǎng)，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)地方的成長(zhǎng)；所謂協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，就是各地方成長(zhǎng)要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)；所謂可持續(xù)成長(zhǎng)，就是既要考慮當(dāng)前成長(zhǎng)的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來成長(zhǎng)的需要，為子孫后代著想。

1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)成長(zhǎng)觀的前提。樹立和落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，輕社會(huì)進(jìn)步；重物質(zhì)成就，輕人的價(jià)值；重眼前利益，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)的觀念。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的成長(zhǎng)觀，并不意味著成長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟(jì)建設(shè)不重要了。經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)是社會(huì)成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，我們要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。沒有過去20多年的高速增長(zhǎng)，就沒有今日的大好局面。

我們既不能以經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)代替社會(huì)成長(zhǎng)，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的全面性而否定經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)在社會(huì)成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)黨的工作中心。我們必須在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各地方，促進(jìn)全面成長(zhǎng)。

2、以人為本是科學(xué)成長(zhǎng)觀的核心。科學(xué)成長(zhǎng)觀的核心是以人為本，這是在黨的十六屆三中全會(huì)通過的《中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國(guó)是******領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家，我們成長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)成長(zhǎng)圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、成長(zhǎng)的需要和享受的需要。其次，我們成長(zhǎng)的目的是為了促進(jìn)人的全面成長(zhǎng)。以人為本，就是指以人為價(jià)值的核心和社會(huì)的本位，把人的生存和成長(zhǎng)作為最高的價(jià)值目標(biāo)，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不只是經(jīng)濟(jì)的量的增長(zhǎng)，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會(huì)的全面進(jìn)步，歸根到底，是為了社會(huì)與人的全面成長(zhǎng)。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)規(guī)定。維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、成長(zhǎng)好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革成長(zhǎng)穩(wěn)定各項(xiàng)工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實(shí)了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推動(dòng)事業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量。

3、制度建設(shè)是科學(xué)成長(zhǎng)觀的重心。從根本上說，樹立科學(xué)成長(zhǎng)觀，要解決的是體制、制度問題。中央是在《中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中提出科學(xué)成長(zhǎng)觀問題的，它表明，科學(xué)成長(zhǎng)觀同時(shí)也是科學(xué)的改革觀。因此問題不僅在于我們“要”以人為本，“要”全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的成長(zhǎng)，更重要的是必須著眼于“怎樣”實(shí)現(xiàn)這一規(guī)定。這就要靠體制改革，制度創(chuàng)新。就全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)成長(zhǎng)的規(guī)定而言，造成不少現(xiàn)實(shí)問題與矛盾的緣故固然不少，但關(guān)鍵的一點(diǎn)還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在諸多地方的不完善，因此根本的解決之道在于按“五個(gè)統(tǒng)籌”的成長(zhǎng)規(guī)定來深化改革，致力于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善。

進(jìn)程中，選擇什么樣的成長(zhǎng)道路和成長(zhǎng)模式，如何成長(zhǎng)得更好的問題。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，是促進(jìn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。我國(guó)正處在深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，從城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，將是今后幾十年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的基本走向；統(tǒng)籌區(qū)域成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)地區(qū)一同成長(zhǎng)。保持比較發(fā)達(dá)的地區(qū)快速成長(zhǎng)的勢(shì)頭和扶持落后地區(qū)的成長(zhǎng)，都是國(guó)家的既定政策。地區(qū)差距問題要在工業(yè)化、城市化和市場(chǎng)化的成長(zhǎng)進(jìn)程中逐步得到解決；統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，是在經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步，增進(jìn)全體人民的福利；統(tǒng)籌人與自然和諧成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，是人口適度增長(zhǎng)、資源的永續(xù)利用和保持良好的生態(tài)環(huán)境。我國(guó)是人均資源比較少的國(guó)家，資源約束是伴隨工業(yè)化、現(xiàn)代化全過程的大問題，工業(yè)化和城市化道路的選擇，成長(zhǎng)模式、成長(zhǎng)戰(zhàn)略和技術(shù)政策的選擇，乃至社會(huì)生活方法的選擇，都必須考慮資源約束和環(huán)境承載能力；統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)和對(duì)外開放規(guī)定的實(shí)質(zhì)，是更好地利用國(guó)內(nèi)外兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)，順利實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的振興。中國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位正在發(fā)生帶有根本性的變化。我們現(xiàn)在面臨著和改革開放初期甚至和十年前完全不一樣的外部環(huán)境。

二、樹立和落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀必須正確處理好幾個(gè)關(guān)系

1、正確處理好改革、成長(zhǎng)與穩(wěn)定的關(guān)系。成長(zhǎng)是硬道理，只有堅(jiān)持成長(zhǎng)，才能提高人民的生活水平，才能保持社會(huì)的穩(wěn)定。改革是推動(dòng)成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是解放和成長(zhǎng)生產(chǎn)力的必由之路。穩(wěn)定是推動(dòng)改革和成長(zhǎng)的前提。牢固樹立科學(xué)成長(zhǎng)觀，一定要把改革的力度、成長(zhǎng)的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革、成長(zhǎng)、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在社會(huì)穩(wěn)定中推動(dòng)改革成長(zhǎng)，通過改革成長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

2、正確處理好物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)成長(zhǎng)觀，一定要正確認(rèn)識(shí)和處理物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者的關(guān)系。一定要堅(jiān)持以科學(xué)成長(zhǎng)觀為指導(dǎo)，既大力促進(jìn)物質(zhì)文明成長(zhǎng)，也大力促進(jìn)政治文明和精神文明成長(zhǎng)，并努力使它們相互配合、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)。

3、正確處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)與社會(huì)全面成長(zhǎng)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)和社會(huì)全面成長(zhǎng)之間存在著相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)是社會(huì)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，社會(huì)成長(zhǎng)則是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的目的和保障。只有經(jīng)濟(jì)不斷成長(zhǎng)，才能為社會(huì)全面成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能有條件增加就業(yè)，消除貧困，提高人民群眾的生活品質(zhì)和生活水平，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。

4、正確處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)與可持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)成長(zhǎng)觀，一定要把保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)與合理保護(hù)環(huán)境、科學(xué)利用資源結(jié)合起來，把經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)建立在生態(tài)良好循環(huán)的基礎(chǔ)之上，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，社會(huì)全面進(jìn)步，資源永續(xù)利用，環(huán)境不斷改善，生態(tài)良性循環(huán)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅(jiān)定不移地走可持續(xù)成長(zhǎng)道路。

三、以科學(xué)成長(zhǎng)觀來開創(chuàng)人事精英工作新局面

黨的十六大提出了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的規(guī)定。在新的歷史條件下，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平和執(zhí)政能力，必須牢固樹立和貫徹落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀。

1、努力提高貫徹落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀的自覺性?？茖W(xué)的成長(zhǎng)觀對(duì)做好人事精英工作具有重大的指導(dǎo)作用。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)dxp理論和“三個(gè)代表”重要思想，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，全面系統(tǒng)地把握科學(xué)成長(zhǎng)觀的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本規(guī)定。正確把握時(shí)代成長(zhǎng)規(guī)定，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情、市情，善于開展理論思維和理論創(chuàng)新，堅(jiān)持按照客觀規(guī)律和科學(xué)規(guī)律辦事，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)成長(zhǎng)觀推動(dòng)人事精英工作的自覺性和堅(jiān)定性。樹立和落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀，要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，因時(shí)制宜，突出重點(diǎn)，從基礎(chǔ)工作做起，從具體工作入手，解決現(xiàn)實(shí)問題。我們既要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，又要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出分階段的目標(biāo)和任務(wù)，積極而又扎實(shí)地推動(dòng)。

2、要按照科學(xué)成長(zhǎng)觀的規(guī)定搞好人事精英工作。近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市委的工作部署，按照可持續(xù)成長(zhǎng)的規(guī)定，開展了一系列理論和實(shí)踐探索，形成了一系列工作制度并取得了比較明顯的成效。但是還應(yīng)該看到，與加快成長(zhǎng)的規(guī)定相比，與群眾的愿望相比，我們的人事精英工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，如干部人事制度改革力度有待于進(jìn)一步加大，領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍、精英隊(duì)伍建設(shè)等“三支隊(duì)伍”建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步改進(jìn)，科學(xué)地評(píng)價(jià)機(jī)制有待于建立，如何營(yíng)造適應(yīng)優(yōu)秀精英成長(zhǎng)地環(huán)境等，解決這些問題，不僅需要總結(jié)以往成功的實(shí)踐，更需要按照科學(xué)成長(zhǎng)觀的規(guī)定，對(duì)我們正在開展的工作開展深入思考，進(jìn)一步明確工作方向、目標(biāo)任務(wù)。新時(shí)期組織工作要有更高的、新的目標(biāo)定位，要用科學(xué)成長(zhǎng)觀確立新時(shí)期組織工作的新理念，用科學(xué)成長(zhǎng)觀推動(dòng)新時(shí)期組織工作的新實(shí)踐。

第2篇：冬雪的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)建構(gòu)主義數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng),注重實(shí)踐”。它很適合計(jì)算機(jī)類課程比如“數(shù)據(jù)庫(kù)”的教學(xué),因?yàn)樵擃愓n程大多是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí),又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)由于這些課程知識(shí)內(nèi)容更新很快,要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立分析問題、解決問題能力,才能適應(yīng)信息時(shí)代與學(xué)科知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

一、提出明確而適度的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的前提

目標(biāo)任務(wù)的明確對(duì)于今后的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景,把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解學(xué)科知識(shí)、掌握技能的目的。設(shè)計(jì)精巧的“任務(wù)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,在融洽與和諧的情境中獲得良好的教學(xué)效果。

在Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中,一般要求學(xué)生能根據(jù)一個(gè)實(shí)際需求完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全過程的參與。這是一個(gè)大的任務(wù),它可以分成若干個(gè)小的模塊或任務(wù),隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程分步驟完成。在設(shè)計(jì)時(shí)具體到系統(tǒng)的需求是實(shí)現(xiàn)工資管理還是成績(jī)管理或聯(lián)系人的管理等等,就可以由學(xué)生自己來決定了。當(dāng)然系統(tǒng)的功能不能過于簡(jiǎn)單,一些基本的比如增加數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、登錄加密等功能是必須實(shí)現(xiàn)的,這個(gè)由考核細(xì)則決定。

二、合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵

分解任務(wù)是將一個(gè)大的任務(wù)分成若干個(gè)分任務(wù),再將分任務(wù)往下分,直到每個(gè)小的分任務(wù)可操作或執(zhí)行為止。在這些分任務(wù)中,有很多是以前沒學(xué)過的知識(shí)或技能技巧,即隱含了新的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)就需要引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題(任務(wù))的欲望,教師就得使用各種信息技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,通過講解、示范等多種教學(xué)方法,盡量不讓學(xué)生對(duì)任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難以致抵觸情緒。教師要做到讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在任務(wù)的分解過程中獲取知識(shí),提高分析問題的能力。

實(shí)際上,一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程就是不斷分解任務(wù)的過程。例如,學(xué)生提出設(shè)計(jì)班級(jí)成績(jī)管理系統(tǒng),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際不斷地提出這樣的問題:班級(jí)成績(jī)管理需要管理學(xué)生的成績(jī),包括成績(jī)的錄入、成績(jī)的修改、成績(jī)的查詢、成績(jī)的備份、成績(jī)的刪除等功能；另外,班級(jí)的人數(shù)有變化時(shí)也得體現(xiàn),比如有學(xué)生退學(xué)了或進(jìn)了新的同學(xué)等,因此還必須有學(xué)生人數(shù)的增加、查詢、修改以及刪除等功能；在使用過程中有時(shí)需要打印表格的需求,所以還得有打印的功能；如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負(fù)責(zé),還需要規(guī)定用戶名和登錄密碼,體現(xiàn)保密性等等。

隨著任務(wù)分析的深入細(xì)致,使整個(gè)系統(tǒng)功能不斷完善,結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實(shí)際上是將教學(xué)的內(nèi)容拆解為一個(gè)個(gè)的“任務(wù)”,逐步地展示、布置給學(xué)生了。在學(xué)期末,綜合每人的“任務(wù)”成果,制作出一個(gè)完整的管理系統(tǒng)。在此過程中,教師可以給出一些管理系統(tǒng)的實(shí)例以供參考,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),知道這些功能或任務(wù)是可以通過學(xué)習(xí)完成的。這樣可以逐步消除對(duì)完成任務(wù)的畏懼感,樹立信心,使教學(xué)過程得以順利進(jìn)行。

三、通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)是以自學(xué)為中心,由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),獨(dú)立完成任務(wù)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性,利用多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方法。比較簡(jiǎn)單或單一的任務(wù)，學(xué)生可以采取這種學(xué)習(xí)方式完成,比如表和查詢的設(shè)計(jì)與操作。協(xié)作學(xué)習(xí)是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組討論、協(xié)商,以進(jìn)一步完成和深化對(duì)主體的意義建構(gòu)。通過這種協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路,產(chǎn)生對(duì)知識(shí)新的認(rèn)識(shí)與理解。比較綜合和難度較大的任務(wù)更多地需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)方式,比如窗體的設(shè)計(jì)。

以學(xué)生管理系統(tǒng)為例,針對(duì)成績(jī)的錄入、查詢與編輯等功能,涉及表、查詢以及窗體等對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解與操作；對(duì)于打印功能,涉及控件與報(bào)表的知識(shí)；用戶登錄與密碼驗(yàn)證功能則涉及窗體與宏的知識(shí)內(nèi)容等等。除了這些操作性知識(shí)外,還有其它的很多操作,需要學(xué)生去處理、解決。

四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要階段

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指學(xué)生反思問題的解決過程,相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),教師適當(dāng)做出點(diǎn)評(píng),并幫助學(xué)生作歸納與總結(jié)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)既是總結(jié)與提高的重要階段,又是培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心與成就感的絕好時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人成果(如一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或是一個(gè)功能模塊)的形式完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),已經(jīng)建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),但還不完善,這時(shí)教師需要通過對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、交流、討論、分析、評(píng)點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。另外,學(xué)生每獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù),都會(huì)獲得一定的成就感,這時(shí)教師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),可以刺激學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信,使其在不斷地建構(gòu)與完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),也提高自我認(rèn)識(shí)與對(duì)自身的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

第3篇：冬雪的詩(shī)句范文

【關(guān)鍵詞】 選材考慮因素 選材方法

1. 運(yùn)動(dòng)員選材考慮因素

1.1 遺傳因素。所謂“遺傳”，通俗地說就是父母將其各種性狀傳給自己的子女。由于運(yùn)動(dòng)員選材主要是選天才，而天才即指父母遺傳給子女的先天條件。因而，遺傳因素自然就成為選材必須考慮的主要因素?？梢灶A(yù)言，今后選材準(zhǔn)確性的進(jìn)一步提高將不再是主要造生理學(xué)、生物化學(xué)、解剖學(xué)和心理學(xué)等，而是靠人體遺傳學(xué)。

1.2 年齡因素。主要指“運(yùn)動(dòng)年齡”是指運(yùn)動(dòng)員從參加早期訓(xùn)練開始計(jì)算的年齡，反映了運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)競(jìng)技能力上的階段性發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的最佳生長(zhǎng)發(fā)育年齡，也即“運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的敏感發(fā)展期”，以及早期訓(xùn)練的開始年齡和首次出高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)和創(chuàng)最高水平成績(jī)的年齡。在運(yùn)動(dòng)員選材中，是一個(gè)必須考慮的重要因素。

1.3 競(jìng)技能力因素。競(jìng)技能力是一名運(yùn)動(dòng)員成才的必要條件，因而選材必須從選材對(duì)象的各個(gè)競(jìng)技能力實(shí)際潛力和現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)兩個(gè)角度去進(jìn)行診斷和預(yù)測(cè)。競(jìng)技能力的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)主要從選材對(duì)象的身體機(jī)能、形態(tài)、生理、智力與身體素質(zhì)、健康以及運(yùn)動(dòng)成績(jī)等因素去考慮。競(jìng)技能力的潛力主要是指生長(zhǎng)發(fā)育的先天條件潛力和訓(xùn)練方面的潛力，以及繼續(xù)訓(xùn)練的個(gè)人和社會(huì)因素等方面的潛力。選材應(yīng)該以先天和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)上均較優(yōu)越的青少年兒童為主要對(duì)象。

1.4 專項(xiàng)因素。各個(gè)不同的專項(xiàng)由于起主導(dǎo)因素的競(jìng)技能力不同，因而選材時(shí)必須根據(jù)專項(xiàng)的需要來進(jìn)行。例如，體能類項(xiàng)群應(yīng)更多的從體能（即機(jī)能、形態(tài)、素質(zhì)和健康等）去考慮，而技能類項(xiàng)群中的表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群則應(yīng)更多的從心理能力方面去考慮。要想提高專項(xiàng)選材的準(zhǔn)確性，就必須首先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)的特點(diǎn)，以及專項(xiàng)起主導(dǎo)作用的競(jìng)技能力有一個(gè)客觀的了解。

1.5 個(gè)體因素。實(shí)際上運(yùn)動(dòng)員的某些高水平的指標(biāo)也可在一定程度上對(duì)其低水平指標(biāo)起到一定的互補(bǔ)的作用。只要對(duì)專項(xiàng)起主導(dǎo)因素的指標(biāo)處于較理想的水平，即使一些次要指標(biāo)稍差，也可以考慮選材。因而，在選材中，也要考慮運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體特點(diǎn)，從各個(gè)指標(biāo)之間的互補(bǔ)和遷移關(guān)系上去全面、整體地預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)一名運(yùn)動(dòng)員成才的可能性。

2. 選材方法

2.1 遺傳選材法。我國(guó)學(xué)者徐本力根據(jù)人體遺傳學(xué)研究成果及其自身的研究成果初步確立了一組遺傳選材方法，其中包括家族選材法、環(huán)境選材法、遺傳力選材法、染色體選材法、性別選擇法、相關(guān)選材法、經(jīng)絡(luò)選材法、太陽(yáng)黑子選材法以及雙生選材法等。

2.1.1 家族選材法。是通過對(duì)備選者家族情況的調(diào)查，對(duì)影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的某個(gè)或某些因素（性狀）的遺傳規(guī)律、遺傳方式和遺傳情況進(jìn)行了解，從而以運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，決定取舍的方法。本方法是當(dāng)調(diào)查某個(gè)選材對(duì)象的某個(gè)指標(biāo)時(shí)，調(diào)查這個(gè)人家庭中若干代直系和旁系與這個(gè)指標(biāo)的關(guān)系和表現(xiàn)，再對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究。

2.1.2 遺傳力選材法。指通過對(duì)組成運(yùn)動(dòng)能力的性狀的遺傳力的研究，結(jié)合對(duì)備選對(duì)象直系或旁系親屬有關(guān)性狀的了解，評(píng)定運(yùn)動(dòng)員在某方面運(yùn)動(dòng)能力的方法。遺傳力選材方法主要用于最佳選材指標(biāo)的優(yōu)選。

2.1.3 皮紋選材法。是通過對(duì)皮膚紋式的研究，探討其與組成競(jìng)技能力各性狀之間的關(guān)系，并運(yùn)用這些特征和規(guī)律對(duì)備選對(duì)象的狀況進(jìn)行輔助測(cè)評(píng)，從而準(zhǔn)確地選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的方法

2.2 年齡選材法。年齡選材法是通過對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特征、兒少發(fā)育程度的鑒別以及各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群的適宜選材年齡的確定進(jìn)行運(yùn)動(dòng)選材的方法。該方法的應(yīng)用關(guān)鍵是了解人體生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的年齡特征以及對(duì)兒少發(fā)育程度的鑒別方法。其發(fā)育程度的鑒別常用日歷年齡與生物年齡的關(guān)系，根據(jù)青春發(fā)育期起始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷。常用骨齡法、齒齡法，以及用和“第二性征”法來鑒別發(fā)育程度。

2.3 形態(tài)選材法。形態(tài)選材法是指根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體型或未來體型的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行測(cè)量、評(píng)定的選材方法。主要有體型測(cè)量方法和體型預(yù)測(cè)方法。

2.4 素質(zhì)選材法。身體素質(zhì)選材法指通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，決定運(yùn)動(dòng)員取舍的選材方法。身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)指標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同專項(xiàng)而不同，常用的指標(biāo)有：握力、背肌力、腿力、屈臂懸垂、引體向上、俯臥撐、仰臥起坐、縱跳、跳遠(yuǎn)、不同距離跑、體后屈、旋肩試驗(yàn)等。

2.5 機(jī)能選材法。機(jī)能選材法指通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能的測(cè)評(píng)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員苗子的方法。生理機(jī)能測(cè)評(píng)的指標(biāo)很多，應(yīng)根據(jù)不同的專項(xiàng)選擇有針對(duì)性的指標(biāo)。常用的測(cè)評(píng)指 標(biāo)有心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能測(cè)評(píng)。

2.6 生化選材法。生化選材法指通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員生化指標(biāo)的測(cè)評(píng)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員選材的方法。常用的生化指標(biāo)有：血乳酸、無氧閾、血紅蛋白、磷酸肌酸等。

2.7 心理選材法。心理選材法指運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的理論，從心理素質(zhì)方面選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才的方法。心理選材的測(cè)評(píng)內(nèi)容主要有：運(yùn)動(dòng)員心理能力（心理過程）和個(gè)性心理特征兩大方面。

2.7.1 運(yùn)動(dòng)員心理能力測(cè)評(píng)。運(yùn)動(dòng)員心理能力又包括一般心理能力和專項(xiàng)心理能力。專項(xiàng)心理有力的具體測(cè)評(píng)指標(biāo)常有：視覺反應(yīng)時(shí)，起跑反應(yīng)時(shí)，動(dòng)作反應(yīng)的迅速性與準(zhǔn)確性測(cè)試，臂腿動(dòng)覺方位辯別，動(dòng)作頻率及頻率感，肌肉用力感，速度感測(cè)定，動(dòng)覺時(shí)間估計(jì)，注意力測(cè)定，平衡力測(cè)定，計(jì)數(shù)耐力測(cè)定，空間定向能力測(cè)定，動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)定，九洞儀測(cè)定，抗干擾聽力，記憶測(cè)定，時(shí)間知覺測(cè)定，視覺深度知覺測(cè)定，動(dòng)覺時(shí)間估計(jì)準(zhǔn)確性測(cè)定，時(shí)間節(jié)奏感測(cè)定等。心理能力常用心理測(cè)試量表和測(cè)試工具來測(cè)評(píng)，具體測(cè)評(píng)方法見心理測(cè)評(píng)方法類書。

2.7.2 運(yùn)動(dòng)員個(gè)性心理特征測(cè)評(píng)。運(yùn)動(dòng)員個(gè)性心理特征主要包括；性格、氣質(zhì)、神經(jīng)類型、興趣、能力、意志品質(zhì)等方面。其中常用個(gè)性測(cè)試量表及運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)個(gè)性測(cè)試量表來測(cè)評(píng)。如神經(jīng)類型測(cè)定方法有：感覺測(cè)定法、視聽覺測(cè)定法、問答題測(cè)定法、數(shù)字劃消法、排瓶法、聲響記錄法、808神經(jīng)類型測(cè)定法、 安菲莫夫矯正法等。

2.8 技能選材法。技能選材法通過運(yùn)用科學(xué)診斷和經(jīng)驗(yàn)判斷，對(duì)備選運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員苗子的方法。運(yùn)動(dòng)技能選材法通常在中級(jí)選材過程中運(yùn)用。

2.8.1 運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)評(píng)法。運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)評(píng)法主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)質(zhì)量、技術(shù)容量、技術(shù)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。主要方法有：詢問（問卷）法、觀察法、儀器測(cè)量法等。各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均有自己獨(dú)特的技術(shù)測(cè)評(píng)方法。

2.8.2 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)測(cè)評(píng)法。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)測(cè)評(píng)法主要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量、戰(zhàn)術(shù)數(shù)量及戰(zhàn)術(shù)效果等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。常用方法有：心理測(cè)定法、詢問（問卷）法、觀察法、儀器分析法等。

結(jié)語(yǔ)

第4篇：冬雪的詩(shī)句范文

初中物理活動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)是以構(gòu)建學(xué)生為中心，以學(xué)生實(shí)踐性、自主性活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)過程，是以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)提問、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。

二、初中物理活動(dòng)教學(xué)的理論依據(jù)

1、活動(dòng)教學(xué)、符合哲學(xué)觀

認(rèn)為，人類的活動(dòng)是人的本質(zhì)重要顯現(xiàn)，是人存在和發(fā)展的根本方式。而自由自覺的活動(dòng)又是人所有活動(dòng)中最重要的表現(xiàn)。教學(xué)的使命就是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自由自覺地活動(dòng)，創(chuàng)造出使學(xué)生自由自覺的活動(dòng)，真正使學(xué)生成為自由全面和諧發(fā)展的人。

2、活動(dòng)教學(xué)、符合心理學(xué)認(rèn)知觀

在活動(dòng)中進(jìn)行思考，在思考中進(jìn)行活動(dòng)是青少年的一個(gè)重要心理特征。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽略了以學(xué)生主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。因此。為培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力、?dòng)手操作能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)以活動(dòng)為載體的教學(xué)過程。最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、初中物理活動(dòng)教學(xué)制定的原則

1、遵守民主平等的原則

學(xué)生只有在師生交往中體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞、指導(dǎo)、忠告和建議，才可能以極大的熱情、無所畏懼的勇氣投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，獲得情操的陶冶，良好的自我發(fā)展。

2、遵守學(xué)生主動(dòng)參與的原則

學(xué)生是物理活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的主體，教師自我對(duì)思維活動(dòng)過程的展開，不能代替學(xué)生自己的思維活動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備水平和學(xué)生認(rèn)知能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的情境和問題等程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲望。

四、初中物理活動(dòng)教學(xué)操作的策略

1、課前準(zhǔn)備、有的放矢

教師備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生選取相關(guān)的資料，要注意結(jié)合本地實(shí)際，選取適合自己學(xué)生常見的事例，盡可能采用恰當(dāng)?shù)囊暵犆襟w；要對(duì)學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、疑難問題等有足夠的了解，才能做到有的放矢地組織學(xué)生進(jìn)行物理活動(dòng)教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，出奇制勝

把握好物理活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，能起到出奇制勝、事半功倍的效果。因此，可作如下嘗試：

（1）設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的活動(dòng)情境

例如學(xué)習(xí)：“摩擦力”一節(jié)時(shí)，可提出問題，制造懸念，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的心理，從而造成積極活動(dòng)的課堂氛圍。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，構(gòu)建手腦并用的活動(dòng)情境

在進(jìn)行抽象的物理概念教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)情境，并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論或提出的問題為感性材料展開教學(xué)。

（3）實(shí)例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)與用相結(jié)合的活動(dòng)情境

在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勊鶎W(xué)物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，如在“壓強(qiáng)”一節(jié)中，建立壓強(qiáng)概念之后，提出問題：“同學(xué)們能測(cè)算出你站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)嗎，說說你的做法并測(cè)算”。

（4）采用電教手段構(gòu)建多媒體的活動(dòng)情境

充分采用電教手段，不但能夠展示活動(dòng)內(nèi)容的某些細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)變化過程，激發(fā)學(xué)生多種感覺器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，而且可以節(jié)省活動(dòng)的時(shí)間和拓寬活動(dòng)的空間。

3　活動(dòng)過程的組織和調(diào)節(jié)控制

教師必須把握好活動(dòng)過程中的兩個(gè)要素：活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)的調(diào)控手段。

（1）活動(dòng)的組織形式可以分為個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)

其選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和活動(dòng)的要求為讓每個(gè)學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，個(gè)體活動(dòng)必須貫徹在活動(dòng)的始終，而通過小組活動(dòng)和交流，能使盡可能多的學(xué)生展現(xiàn)自己的思維過程和思維亮點(diǎn)，并在與他人思維的比較中得到補(bǔ)充和完善，班級(jí)活動(dòng)是物理活動(dòng)教學(xué)開展的起點(diǎn)和歸宿，

（2）物理活動(dòng)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制

我們教師對(duì)物理活動(dòng)教學(xué)過程的調(diào)節(jié)控制應(yīng)該像漁夫撒漁網(wǎng)那樣，既要撒得開，又要收得攏。要想在教學(xué)中做到收放自如，那么我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分估計(jì)到學(xué)生有可能遇到的困難，做好適當(dāng)?shù)匿亯|：在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該注意觀察與傾聽并收集有關(guān)信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；對(duì)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的錯(cuò)誤和不足要做出正確的處理，千萬不能影響學(xué)生對(duì)物理的熱愛和學(xué)習(xí)物理的信心，“對(duì)物理的熱愛和學(xué)習(xí)物理的信心”是學(xué)生學(xué)好初中物理的兩只隱型翅膀。

4　物理活動(dòng)教學(xué)中的議論、交流和小結(jié)

討論、交流和小結(jié)，是物理教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的主要功能有：

（1）可以提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；

（2）可以提供給學(xué)生思考和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)；

（3）可以充分發(fā)揮個(gè)體作用和群體效應(yīng)，創(chuàng)造師生共同探討問題的良好氣氛；

（4）小結(jié)，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行觀察比較和歸納總結(jié)，完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。

五、初中物理活動(dòng)教學(xué)操作的方式

物理活動(dòng)教學(xué)的核心讓學(xué)生主體實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)由于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的。因此活動(dòng)方式也必然呈現(xiàn)多種形態(tài)。

1　初中物理教學(xué)活動(dòng)探究型活動(dòng)方式

探究型活動(dòng)方式就是讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，掌握認(rèn)識(shí)的方法和活動(dòng)方法，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造精神，其操作的要點(diǎn)是：設(shè)計(jì)物理情境——發(fā)現(xiàn)提出問題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估結(jié)論——交流與合作。如在探究摩擦力的教學(xué)中，教師提出問題“滑動(dòng)摩擦力大小和哪些因素有關(guān)”學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猜測(cè)問題的成因，提出了各種猜想與假設(shè)，如“可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”，“可能與接觸面之間的壓力有關(guān)”，“可能與接觸面大小有關(guān)”，“可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)”，“可能與運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)”等等隨后教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究最后學(xué)生之間進(jìn)行交流研究成果形成正確結(jié)論。

2　初中物理活動(dòng)體驗(yàn)型活動(dòng)方式

親身經(jīng)歷體驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的感性學(xué)習(xí)有幫助，而且在發(fā)展學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀方面有著重要的作用。

第5篇：冬雪的詩(shī)句范文

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng) 高職 教學(xué)實(shí)施

【基金項(xiàng)目】基金號(hào)：2011年武漢市屬高?？蒲姓n題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職數(shù)據(jù)庫(kù)類課程的教學(xué)研究（編號(hào)2011109）。

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0034-01

引言

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，屬于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，這種理論既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，具體方法如下：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞某一任務(wù)，在解決問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，積極運(yùn)用學(xué)習(xí)資源與相關(guān)知識(shí)或信息，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過這種學(xué)習(xí)方式，在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為一種成熟和高效的教學(xué)方法已被高職院校的各種課程廣為使用，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種以學(xué)生為本位，教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方法，在這個(gè)過程中，學(xué)生是信息加工的主體，是主動(dòng)構(gòu)建者，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者和被灌輸者，通過這種教學(xué)方法，可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生分析和解決問題的能力。

正是基于以上特點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以很好的與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程內(nèi)容結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)特點(diǎn)，取得更好的教學(xué)效果。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)施包括任務(wù)的提出、任務(wù)的分析、解決任務(wù)的引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和評(píng)價(jià)四個(gè)部分。筆者在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法時(shí)，往往將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)相融合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中的實(shí)施如下：

第一步：任務(wù)的引入

在這一步驟中，教師圍繞本知識(shí)點(diǎn)，給出一個(gè)典型的任務(wù)案例，請(qǐng)同學(xué)們完成。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生拿到這個(gè)具體的任務(wù)后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)，這無形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行的，學(xué)生將帶著問題，帶著任務(wù)進(jìn)行積極思考，教師可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知情緒，進(jìn)入下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二步：新知講授

帶著上一步提出的任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)中，主要介紹解決本案例提出的任務(wù)所需要的相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí)，在理論講授后，列舉幾個(gè)例子演示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生有解決類似問題的任務(wù)，所以，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，他們會(huì)非常認(rèn)真仔細(xì)地吸收老師所教授的知識(shí)，有取舍地為他所用。

第三步：回顧任務(wù)

要求學(xué)生對(duì)照所講授的新知識(shí)，回顧在課堂開始時(shí)，引入的任務(wù)，思考解決問題的方法。在本環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑。學(xué)生對(duì)于給定的任務(wù)會(huì)有一個(gè)初步的解決方案。

第四步：分組解決

每位同學(xué)都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。學(xué)生小組內(nèi)的討論，小組間的激烈辯論，以及教師及時(shí)有效的點(diǎn)評(píng)后得到比較滿意的解決方案。通過這種經(jīng)驗(yàn)的交流，一是可取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵(lì)的效果。激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生超越他人的內(nèi)力，從而積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)。

第五步：總結(jié)練習(xí)

教師總結(jié)本堂課中涉及的知識(shí)點(diǎn)，重申重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而，為了鞏固效果，布置相關(guān)的作業(yè)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞，通過不斷地查詢不同的書籍，看不同的資料，教師應(yīng)將整個(gè)課程中所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)充分體現(xiàn)在任務(wù)中，通過對(duì)一個(gè)個(gè)單獨(dú)的任務(wù)，讓學(xué)生掌握每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，在最后，再做一個(gè)綜合的項(xiàng)目，融合這些小知識(shí)點(diǎn)，這樣通過案例與項(xiàng)目的相互結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較感興趣，既體現(xiàn)了教授理論知識(shí)的要求，又體現(xiàn)了提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求，和激發(fā)學(xué)生興趣的要求。

2.舉例說明

以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及SQLSERVER程序設(shè)計(jì)》課程為例，在數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建知識(shí)點(diǎn)中，首先引入案例，提出任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，帶著這一問題，講解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的新知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，新知識(shí)講授完畢，請(qǐng)學(xué)生分組完成案例中的數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建，最后對(duì)各個(gè)組完成的情況加以點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)新的知識(shí)，提出新的問題，引入下次課的內(nèi)容。

3.結(jié)論

通過具體的實(shí)踐，該方法在高職《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及SQL Server程序設(shè)計(jì)》課程中取得了良好的教學(xué)效果，普遍為學(xué)生所接受。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法中，任務(wù)的設(shè)計(jì)與選取是比較重要的一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，解決問題，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入不同層次的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施能不斷進(jìn)行下去的源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]王祥仲.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2005，（3）.

[2]徐涵.職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案對(duì)教師的新要求[J].教育與職業(yè)，2007（5）.

第6篇：冬雪的詩(shī)句范文

一、深刻理解認(rèn)識(shí)在全開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義

當(dāng)前，內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，我市在發(fā)展中既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，面對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾，面對(duì)改革發(fā)展中的各種利益調(diào)整，我們必須更加自覺地深刻認(rèn)識(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)和緊迫感，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)作為我們武裝腦、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題、統(tǒng)一思想、科學(xué)發(fā)展的重大契機(jī)，積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來。

一個(gè)先進(jìn)的政黨，需要科學(xué)的理論來指導(dǎo)，一項(xiàng)偉大的事業(yè)，同樣需要科學(xué)的理論來指引?？茖W(xué)發(fā)展觀既是我經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，也是發(fā)展社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，必將為推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展、加快建設(shè)“三個(gè)適宜”現(xiàn)代文明城市的巨大動(dòng)力。我們要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使全市廣大干部群眾進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，自覺用科學(xué)發(fā)展觀武裝腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，形經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展、加快建設(shè)“三個(gè)適宜”現(xiàn)代文明城市的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、體制基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是探索建立科學(xué)發(fā)展體制機(jī)制的重要途徑

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，樹立強(qiáng)烈的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，盡最大努力把試點(diǎn)工作做得更好、更具特、更有實(shí)效，努力在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)好先行、做好示范，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)我市的更好更快發(fā)展，取得更多的實(shí)踐果、理論果、制度果，這樣才能不辱使命，不負(fù)重望。

（一）要使活動(dòng)為推進(jìn)新一輪加快發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。通過開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，一是我們要更加深刻地領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，更好地結(jié)合我市的實(shí)際去認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識(shí)，破除制約科學(xué)發(fā)展的舊思想，樹立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的新理念，使全市廣大干部群眾的思想獲得新解放。二是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展思路，完善發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化工作措施，著力破解影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，使全市的科學(xué)發(fā)展平得到新提升。三是全市廣大員干部要更加深入地了解民群眾的新愿望、新期待，強(qiáng)化以為本、以民為先的執(zhí)政理念，著力解決民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，使全市民的生活實(shí)現(xiàn)新改善。

（二）要使活動(dòng)為理論武裝和理論創(chuàng)新的廣闊平臺(tái)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，要采取學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀讀物、組織專題調(diào)研、聽取專題輔導(dǎo)報(bào)告、舉行學(xué)習(xí)討論、設(shè)立科學(xué)發(fā)展觀論壇等多種形式，組織廣大員干部進(jìn)一步全面理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，努力掌握科學(xué)發(fā)展觀所體現(xiàn)的基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)、基本方法，正確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，深入探求科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓，進(jìn)一步提高廣大干部群眾的理論平與政治素質(zhì)。在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，緊密結(jié)合我市的實(shí)際，科學(xué)分析市、縣和單位的況，創(chuàng)新思維，努力找到本地區(qū)、本行業(yè)、本單位落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，使理論武裝和理論創(chuàng)新為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）要使活動(dòng)為探索建立科學(xué)發(fā)展體制機(jī)制的重要途徑。要通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀試點(diǎn)活動(dòng)制定一整套保障科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。將科學(xué)發(fā)展觀的基本理念和根本要求融入到抓工作、抓落實(shí)的體制機(jī)制中，形有效的、長(zhǎng)效的制度保障。

三、突出社會(huì)保障工作特點(diǎn)，扎實(shí)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系全局、關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)、意義重大，我們要認(rèn)真按照中央的要求和省委的部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任，精心組織、周密部署，突出實(shí)踐特，堅(jiān)持做到六個(gè)“貫徹始終”，就是把理論學(xué)習(xí)貫徹始終，把查找并解決突出問題貫徹始終，把創(chuàng)新實(shí)踐貫徹始終，把創(chuàng)新體制機(jī)制貫徹始終，把發(fā)動(dòng)和領(lǐng)先群眾貫徹始終，把促進(jìn)當(dāng)前工作貫徹始終。

一要堅(jiān)持深化學(xué)習(xí)與深入實(shí)踐相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中深入實(shí)踐，在實(shí)踐中深化學(xué)習(xí)，組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，圍繞“背離科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象有哪些，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”等問題，深入調(diào)查研究和進(jìn)行個(gè)案分析，查現(xiàn)象、找原因、謀對(duì)策、寫報(bào)告，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合，使開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的過程為統(tǒng)一思想、解放思想，解決問題、促進(jìn)工作，進(jìn)一步推進(jìn)“三個(gè)適宜”現(xiàn)代文明城市建設(shè)和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展的過程。

二要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)定動(dòng)作和創(chuàng)造設(shè)計(jì)自選動(dòng)作相結(jié)合。

三要堅(jiān)持立足當(dāng)前和著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。既要切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，又要著力建立科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。大膽破除制約科學(xué)發(fā)展的體制障礙，積極探索建立支撐科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。參加活動(dòng)的單位和對(duì)象要認(rèn)真對(duì)照中央提出的要求，查找差距，剖析原因，解決問題，做到邊學(xué)邊改、邊議邊改。重點(diǎn)解決思想觀念和精神狀態(tài)問題、解決利益驅(qū)動(dòng)問題、解決服務(wù)效能問題，引導(dǎo)廣大員干部增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、增強(qiáng)大局意識(shí)、增強(qiáng)服務(wù)和效率意識(shí)。

四、突出實(shí)效，著力解決困惑工作的實(shí)際問題

要以科學(xué)的態(tài)度和方法，重點(diǎn)解決各種影響和制約科學(xué)發(fā)展的實(shí)際問題，務(wù)求學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得新效。

一要在加快思想解放、樹立科學(xué)發(fā)展理念求效。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)就是解放思想。我們要緊緊圍繞推進(jìn)科學(xué)發(fā)展這一主題，認(rèn)真查找和解決思想觀念不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，認(rèn)真查找和解決制約發(fā)展的突出問題，認(rèn)真查找和解決制度建設(shè)中存在的問題，不斷開拓思想解放的新境界，樹立有利于科學(xué)發(fā)展的新理念，開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

第7篇：冬雪的詩(shī)句范文

關(guān)鍵字：建構(gòu)主義；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)

一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在構(gòu)建主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法，它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。[1]

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

1.設(shè)置情景是提出目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的前提

目標(biāo)任務(wù)的明確對(duì)于今后的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解學(xué)科知識(shí)、掌握技能的目的。設(shè)計(jì)精巧的“任務(wù)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，在融洽與和諧的情境中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)的提出甚至可以由師生共同討論或?qū)W生根據(jù)自身需求自主提出，這樣的任務(wù)可能更符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣特點(diǎn)，使學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)在的需求去探索和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，一般要求學(xué)生能根據(jù)一個(gè)實(shí)際需求完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全過程的參與，這是一個(gè)大的任務(wù)，它可以分成若干個(gè)小的模塊或任務(wù)，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程分步驟完成。在設(shè)計(jì)時(shí)具體到系統(tǒng)的需求是實(shí)現(xiàn)工資管理還是成績(jī)管理或檔案管理等等，就可以由學(xué)生自己來決定了。當(dāng)然系統(tǒng)的功能不能過于簡(jiǎn)單，一些基本功能應(yīng)該具備，比如增加數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)等功能是必須有的，這個(gè)由考核細(xì)則決定。

2.合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵

分解任務(wù)是將一個(gè)大任務(wù)分成若干個(gè)分任務(wù)，再將分任務(wù)往下分，直到每個(gè)小任務(wù)可操作或執(zhí)行為止。在這些小任務(wù)中有很多是以前沒學(xué)過的技能技巧，即隱含了新的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)就需要引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題的欲望。教師就得使用各種信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景。通過講解、示范等多種教學(xué)方法，盡量不讓學(xué)生對(duì)任務(wù)產(chǎn)生太大的畏懼，甚至抵觸情緒。教師要做到讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在任務(wù)分解過程中獲取知識(shí)，提高分析問題的能力。

實(shí)際上，一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程就是不斷分解任務(wù)的過程。例如，學(xué)生提出設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際不斷地提出這樣的問題：要有學(xué)生信息查詢、信息更新、報(bào)表輸出和退出系統(tǒng)等等功能。同時(shí)，要查詢學(xué)生信息時(shí)要有多種查詢方法，如按姓名、按分院或按籍貫等查詢。班級(jí)人數(shù)有變化時(shí)也得體現(xiàn)，比如班級(jí)有學(xué)生轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入新同學(xué)。因此在信息更新模塊中要有增加、修改和刪除等功能。經(jīng)過這樣分析就得出來一個(gè)基本學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的功能框架。如圖1所示。

隨著任務(wù)分析的深入細(xì)致，使整個(gè)系統(tǒng)功能不斷完善，結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實(shí)際上是將教學(xué)的內(nèi)容拆分為一個(gè)個(gè)的“任務(wù)”，逐步地展示、布置給學(xué)生了。在學(xué)期末，綜合每個(gè)人的“任務(wù)”成果，制作出一個(gè)完整的管理系統(tǒng)。在此過程中，教師可以給出一些管理系統(tǒng)的實(shí)例以供參考，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，知道這些功能或任務(wù)是可以通過學(xué)生完成的，這樣可以逐步消除學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的畏懼感，使學(xué)生樹立信心，使教學(xué)過程得以順利進(jìn)行。

3.通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)。

問題提出并設(shè)計(jì)好了執(zhí)行過程后，學(xué)生就需要通過各種途徑、工作方法、各種手段去完成任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識(shí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的，無法通過教師的講解直接傳送給學(xué)生。因此，學(xué)生必須主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)助學(xué)習(xí)來建構(gòu)新知識(shí)的意義，完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)為中心，由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性，利用多種機(jī)會(huì)在不同的前景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方法。比較簡(jiǎn)單或單一的任務(wù)學(xué)生可以采取這種學(xué)習(xí)方式完成，比如表和查詢的設(shè)計(jì)與操作。協(xié)作學(xué)習(xí)是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完成和深化對(duì)主體的意義建構(gòu)。通過這種協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)新的認(rèn)識(shí)與理解。比較綜合和難度較大的任務(wù)更多地需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)方式，比如窗體和報(bào)表的設(shè)計(jì)。

（下轉(zhuǎn)第42頁(yè)）

（上接第56頁(yè)）

4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要階段

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺的環(huán)節(jié)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)也一樣，要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的效果作評(píng)價(jià)。任務(wù)的評(píng)價(jià)應(yīng)注意時(shí)效性，要及時(shí)就學(xué)生完成任務(wù)的過程和完成任務(wù)的質(zhì)量做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)判。評(píng)價(jià)原則應(yīng)依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的要求，一要充分考慮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和促進(jìn)作用；二要發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)既是總結(jié)與提高的重要階段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好自信心 與成就感的絕好時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人成果（如一個(gè)功能模塊）的形式完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，已經(jīng)建立了自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，但還不完善，這時(shí)教師需要通過對(duì)其學(xué)習(xí)成果情況進(jìn)行展示、交流、討論、分析，及時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)手的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。另外，學(xué)生每獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)獲得一定的成就感，這時(shí)教師的及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以刺激他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信，使其在不斷地構(gòu)建與完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也提高自我認(rèn)識(shí)與對(duì)自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)法不僅僅要“授之以魚”，更要“授人以漁”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，比較適合計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師一方面要通過引導(dǎo)，把握整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度和方向，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；另一方面，教師要采取多種方式，激活思維狀態(tài)，傳授思維方法，提高思維能力，鼓勵(lì)相互合作，進(jìn)一步促成學(xué)生的意義建構(gòu)，形成新的認(rèn)識(shí)建構(gòu)。

總之，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法下，明確提出具體的任務(wù)是前提，形成一個(gè)個(gè)解決方案是分析任務(wù)的關(guān)鍵，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)是重點(diǎn)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、形成反饋信息是總結(jié)提高階段。每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須統(tǒng)籌安排，合理兼顧。

參考文獻(xiàn)

[1]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法.百度百科

[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式探究.教研論文

[3]何克抗.《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》.北京師范大學(xué)出版社

第8篇：冬雪的詩(shī)句范文

感受之一：資金投入力度大，基礎(chǔ)設(shè)施顯著改善

萬州三峽中心醫(yī)院六年投入1.2億元新建了康復(fù)大院、室外活動(dòng)場(chǎng)所及病房樓的內(nèi)外裝修。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，樹立了精神病醫(yī)院嶄新形象，提高了收治患者能力，為患者的醫(yī)療、康復(fù)、生活和居住提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

感受之二：整章建制效果好，醫(yī)院管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院加強(qiáng)制度建設(shè)，普遍實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，全院法制化管理，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)管理，提高了工作效率和質(zhì)量，收到了明顯效果，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。制定了規(guī)范性制度、評(píng)價(jià)性制度、標(biāo)準(zhǔn)化管理制度、激勵(lì)性規(guī)定共計(jì)63項(xiàng)411條，促進(jìn)了醫(yī)院規(guī)范化、正規(guī)化建設(shè)。形成了服務(wù)、質(zhì)量、效益、管理一起抓的良好局面?？偟挠∠笫轻t(yī)院制度建設(shè)完善，管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，工作運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有序。

感受之三：以患為本措施新，服務(wù)方式親情周到

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院為患者建立綠色服務(wù)通道，開通電話預(yù)約上門接診，隨叫隨到，隨時(shí)接診。實(shí)行人性化服務(wù)措施，對(duì)重癥和行動(dòng)不便患者，醫(yī)護(hù)人員采取一對(duì)一、一幫一的針對(duì)，包起居服務(wù)、飲食服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)。為患者集體過生日，使病人感到家的溫馨，融洽了醫(yī)患關(guān)系，凸顯了精神病醫(yī)院的服務(wù)特色。

感受之四：注重質(zhì)量聲譽(yù)高，醫(yī)護(hù)水平大幅提升

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院針對(duì)不同病情的精神病人進(jìn)行分類管理，在對(duì)慢性精神病人康復(fù)治療上大膽探索，豐富了患者療養(yǎng)生活，增強(qiáng)了患者體質(zhì)，控制和延緩機(jī)能衰退，為回歸社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。開展了整體醫(yī)療、整體護(hù)理工作，模擬家庭護(hù)理模式對(duì)患者24小時(shí)全方位護(hù)理。醫(yī)院采取外出深造、內(nèi)部培訓(xùn)、公開招錄等方式，千方百計(jì)吸引人才、留住人才和培養(yǎng)人才，為提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量提供了人才保證，為醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第9篇：冬雪的詩(shī)句范文

按照市委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署，在市委第六指導(dǎo)檢查組的具體指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過全局黨員干部的共同努力，我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)從5月初轉(zhuǎn)入第二階段以來，按照規(guī)定要求，精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)，圓滿完成了“分析檢查”階段的各項(xiàng)工作。從今天開始轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的第三階段，即“整改落實(shí)”階段。下面，我就第二階段的工作情況進(jìn)行小結(jié)，然后對(duì)第三階段的工作作個(gè)動(dòng)員。

一、分析檢查階段的基本情況

我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)從5月7日就轉(zhuǎn)入了分析檢查階段，這一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)多、政策性強(qiáng)、工作具體、要求嚴(yán)格、黨員和群眾非常關(guān)注。針對(duì)這一情況，局黨委高度重視、認(rèn)真組織、統(tǒng)籌安排，聯(lián)系實(shí)際開展各項(xiàng)工作，在鞏固第一階段成果的基礎(chǔ)上，圍繞第二階段重點(diǎn)環(huán)節(jié)有序開展活動(dòng)，確保了各項(xiàng)工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。

第一，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開好專題民主生活會(huì)。為切實(shí)開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)，會(huì)前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備工作。一是充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見。針對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求，局黨委堅(jiān)持走群眾路線，早動(dòng)手，早部署。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入企業(yè)、基層和相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)研征求意見，在局內(nèi)部也采取多種形式聽取意見，通過上述工作，把整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)置于有關(guān)部門、企業(yè)、基層和全局干部職工的監(jiān)督之下，以求找準(zhǔn)制約我局科學(xué)發(fā)展的難點(diǎn)問題、群眾反映的熱點(diǎn)問題和急需解決的重點(diǎn)問題。二是認(rèn)真梳理意見和建議。征求意見結(jié)束后，局黨委對(duì)征求到的意見和建議進(jìn)行了歸類和認(rèn)真梳理，并認(rèn)真的分析和研究，深入查找了制約我局科學(xué)發(fā)展的主要問題，為起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告提供了依據(jù)。三是開展談心活動(dòng)，撰寫民主生活會(huì)發(fā)言提綱。在召開專題民主生活會(huì)前，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展談心活動(dòng)，坦誠(chéng)相見，溝通思想。與此同時(shí)，班子成員每人認(rèn)真撰寫專題民主生活會(huì)發(fā)言材料，為開好民主生活會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)上，局黨委書記、局長(zhǎng)帶頭發(fā)言，開誠(chéng)布公地查找了班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的主要問題、并深刻剖析了原因，提出了今后努力的方向，還對(duì)班子其它同志提出了自己的看法和建議。其它班子成員也都積極發(fā)言，在肯定成績(jī)的同時(shí)，認(rèn)真檢查自己的不足和問題。專題民主生活會(huì)的成功召開，使班子進(jìn)一步認(rèn)清了開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，形成了思想共識(shí)，也增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第二，認(rèn)真研究組織撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。按照市委的要求，在局黨委書記的主持下，局班子充分運(yùn)用解放思想大討論和學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和我局外經(jīng)貿(mào)工作實(shí)際以及黨員干部思想實(shí)際，多次召開局班子碰頭會(huì)，專題討論研究了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告的起草撰寫工作，明確分析檢查報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容為：第一部分，近年來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的初步成效(包括主要成就和形成的思想共識(shí))；第二部分，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的主要問題；第三部分，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在問題的原因分析；第四部分，今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的努力方向(包括強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高班子科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)水平；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，保證班子科學(xué)發(fā)展的生機(jī)活力；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班子科學(xué)發(fā)展的整體合力；強(qiáng)化務(wù)實(shí)意識(shí)，推進(jìn)班子的作風(fēng)建設(shè)；強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，確保全市開放型經(jīng)濟(jì)由負(fù)變正平穩(wěn)發(fā)展)等方面內(nèi)容。分析檢查報(bào)告給市委第六指導(dǎo)檢查組審核把關(guān)，并得到了肯定。

第三．堅(jiān)持邊整邊改。一是續(xù)繼深化“三百”活動(dòng)；二是加大對(duì)涉外企業(yè)服務(wù)的力度；三是做好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，扎實(shí)推進(jìn)第三階段各項(xiàng)工作

整改落實(shí)階段是體現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得成果的關(guān)鍵階段，是抓落實(shí)、抓深化、看效果、看收獲的階段，是對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際成效的重要檢驗(yàn)。第三階段包括制定整改落實(shí)方案、解決突出問題、完善體制機(jī)制和群眾滿意測(cè)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

市委對(duì)做好整改落實(shí)階段的工作很重視，市委活動(dòng)辦為此專門召開了會(huì)議，作了具體部署，提出了明確的要求。第一個(gè)要求，制定整改落實(shí)方案，要以分析檢查報(bào)告為主要依據(jù)，針對(duì)查擺的突出問題和需要完善的制度，按照“四明確一承諾”的要求，即：明確整改落實(shí)項(xiàng)目，明確整改落實(shí)目標(biāo)和時(shí)限，明確整改落實(shí)的具體措施，明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門的責(zé)任；形成整改落實(shí)方案后，以適當(dāng)?shù)姆绞较螯h員、群眾公布，做出公開承諾。第二個(gè)要求，集中解決突出問題。解決突出問題要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”，即“一個(gè)突出問題，一個(gè)解決目標(biāo)，一個(gè)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，一套聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一套解決措施，一個(gè)辦結(jié)時(shí)間”。第三個(gè)要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)。第四個(gè)要求，做好群眾滿意度的測(cè)評(píng)工作。

我認(rèn)為市委對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展整改落實(shí)階段的要求已經(jīng)非常明確了。一是要目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任到位的整改落實(shí)方案，把領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善制度要具體化，使整改落實(shí)工作有章可循、群眾滿意度測(cè)評(píng)有據(jù)可依。二是要根據(jù)整改落實(shí)方案，集中力量解決幾個(gè)影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦幾件群眾普遍期待的實(shí)事好事，使人民群眾真正感受到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來的新變化。三是要積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，建立健全保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制和規(guī)章制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)造良好的政策制度。四是要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把握好時(shí)間，掌握好進(jìn)度，統(tǒng)籌抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和其他各項(xiàng)工作。

三、具體措施與要求

一是要繼續(xù)把學(xué)習(xí)理論貫穿活動(dòng)始終。我們?nèi)匀灰J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)規(guī)定書目，更要緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)同志最近一系列重要講話，把思想統(tǒng)一到中央和省、市委的精神上來，在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、保持開放型經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展等各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是要認(rèn)真制定整改落實(shí)方案。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，在對(duì)查擺出來的影響科學(xué)發(fā)展的問題進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞外經(jīng)貿(mào)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)需要解決的突出問題和需要完善的制度進(jìn)行歸類，明確哪些是具備條件，在活動(dòng)期間可以解決的；哪些是難度較大，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能解決的，要制定好整改方案。整改方案形成后，要聽取各方面的意見建議，接受大家的評(píng)判。要在7月20日前以適當(dāng)形式公布整改落實(shí)方案，尤其要把需要解決的問題、整改的時(shí)限、責(zé)任處室和責(zé)任人進(jìn)行公布，做出承諾，接受全局黨員干部、群眾監(jiān)督。

三是要集中解決突出問題。要繼續(xù)抓好開展“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層”專項(xiàng)行動(dòng)，以及我局的“三百”活動(dòng)。

在7月15日前，局領(lǐng)導(dǎo)班子要明確重點(diǎn)，集中解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，群眾關(guān)心的問題。在前一個(gè)階段，我們立足于實(shí)踐，堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊議邊改，已經(jīng)著手解決了一些問題。但我們解決的問題還只是初步的，還需要繼續(xù)努力。在這一階段，我們要突出重點(diǎn)問題，集中時(shí)間和力量，以重點(diǎn)問題的解決，帶動(dòng)其他問題的解決。在解決問題的過程中，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性。各處室要重點(diǎn)圍繞局里的整改落實(shí)方案、確定的整改目標(biāo)和措施，抓落實(shí)、出成效。對(duì)迫切需要解決、具備整改條件的問題，要集中時(shí)間和精力馬上整改；對(duì)通過努力能夠解決的問題，要限期整改；對(duì)那些應(yīng)該解決但由于受客觀條件限制一時(shí)解決不了的問題，要向群眾說明情況，采取措施逐步解決。

四是要努力完善體制機(jī)制。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須要有科學(xué)的體制機(jī)制做保障。在工作中我們面臨著一些深層次的矛盾和問題，很多都與體制機(jī)制不健全、不完善、不科學(xué)有關(guān)。創(chuàng)新體制機(jī)制，是這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)需要解決的重要任務(wù)，我們必須高度重視，通盤考慮，做好這項(xiàng)工作。7月20日前，各處室要認(rèn)真整理現(xiàn)有規(guī)章制度，必須要從職能的設(shè)置和分工上、從工作的激勵(lì)機(jī)制上、從完善工作的制度上、從工作的推進(jìn)模式上著力進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提出廢、改、立措施。從促進(jìn)我們外經(jīng)貿(mào)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，認(rèn)真研究制定科學(xué)發(fā)展迫切需要的新制度，建立健全和完善貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制，積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)。創(chuàng)新體制機(jī)制，其難度要比解決具體的突出問題大得多，我們一定要認(rèn)識(shí)到它的艱巨性，同時(shí)也要意識(shí)到它的緊迫性，努力做好這項(xiàng)工作。

五是要做好滿意度測(cè)評(píng)和總結(jié)工作。