全面提高綜合素質(zhì)精選(九篇)
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第1篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
創(chuàng)建文明城市，是國務(wù)院為推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高城市層面、吸引外來投資而舉行的一次全國范圍的創(chuàng)建活動。文明城市的創(chuàng)建，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一個(gè)有力支撐，是招商引資的良好載體，我國政府審時(shí)度勢，著眼長遠(yuǎn)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，作出了創(chuàng)建文明城市的決定，是非常正確及時(shí)的，代表了人民群眾的根本利益。
創(chuàng)建文明城市，不在于發(fā)幾個(gè)文件，不在于開幾個(gè)會，也不在于喊幾個(gè)口號，而在于社會全方位文明程度的提高。只有全社會動員起來，每個(gè)城市的市民群眾都自覺地投身到文明城市創(chuàng)建活動中，上至領(lǐng)導(dǎo)干部，下至每一個(gè)普通賞黨員、群眾，都經(jīng)營著自己那文明的窗口，文明城市才會名副其實(shí)。具體到一個(gè)部門來說，執(zhí)法部門要文明執(zhí)法，熱情服務(wù)；服務(wù)部門要周到細(xì)心，熱情大方；商家要誠信經(jīng)營，勞動致富；管理部門要嚴(yán)格管理，服務(wù)到位，不設(shè)障礙；教育部門要教育學(xué)生文明禮貌，誠實(shí)做人；每個(gè)市民對待外來人員要熱情大方有問必答等等，這些看似都是小事，但卻能夠真實(shí)地反映出一個(gè)城市的文明水平。因此政府部門應(yīng)該把創(chuàng)建文明城市作為大事來抓，不能光喊口號，要做扎扎實(shí)實(shí)地工作。首先是機(jī)關(guān)黨員干部要起帶頭作用，倡導(dǎo)文明用語，不說臟話，愛護(hù)公物，做文明城市創(chuàng)建的模范。其次是教育部門要切實(shí)抓好中小學(xué)生的德育教育，讓中學(xué)生從小接受文明的熏陶；第三是出租車行業(yè)要規(guī)范，倡導(dǎo)文明服務(wù)，守法出租。因?yàn)槌鲎廛囆袠I(yè)是一個(gè)城市文明程度的監(jiān)測線，有關(guān)部門應(yīng)抓好這方面的教育。第四商家要誠信經(jīng)營，文明經(jīng)營，守法經(jīng)營，不欺騙，不欺詐。第五是工廠、企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程，確保從業(yè)人員的人身安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全。第六是做父母的要率先垂范，父母是孩子的第一任老師，言傳身教的作用至關(guān)重要，當(dāng)父母在花園折一朵花，孩子就有可能以后折一百朵甚至上千朵，因此作為家長要時(shí)時(shí)處處給孩子起到模范帶頭作用，讓文明之花在孩子幼小的心靈扎根。
同時(shí)，為了促進(jìn)文明城市創(chuàng)建工作，可以在各行各業(yè)開展文明之星、文明單位評比活動，開展文明城市創(chuàng)建知識競賽、演講比賽，告別不文明行為簽名活動，在報(bào)紙、電視、廣播等新聞媒介設(shè)曝光臺，對那些不文明行為在全社會進(jìn)行譴責(zé)和曝光，真正在全社會掀起一場爭做文明市民、創(chuàng)建文明城市活動，讓全市群眾都來參與文明城市創(chuàng)建活動，不留死角，那我們的國家，我們的城市就真正成為了外來投資者的樂土，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，我國必將成為全世界的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。
第2篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
關(guān)鍵詞:科學(xué)史教育；育人功能
我國著名科學(xué)家錢三強(qiáng)有過這樣一段話：“科學(xué)發(fā)展史是一塊蘊(yùn)藏著巨大精神財(cái)富的寶地，這塊寶地值得我們?nèi)ラ_墾，這些精神財(cái)富值得我們?nèi)グl(fā)掘?！笨茖W(xué)史作為科學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支，與科學(xué)的其它分支不同，它不是以講授知識的理論和現(xiàn)狀為目的，而是從科學(xué)發(fā)展的歷史角度出發(fā)，從縱的方面從科學(xué)怎樣產(chǎn)生、發(fā)展和繁榮起來的過程的系統(tǒng)闡述【1】。在科學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)史教育，將科學(xué)探索者的觀測、困惑、沉思、試探、創(chuàng)新的智慧之光展現(xiàn)給學(xué)生，能不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，使學(xué)習(xí)獲得高效、可持續(xù)性地發(fā)展。
一、引入科學(xué)史的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育科學(xué)精神。
著名科學(xué)史家薩頓(GeoreSarton)指出，科學(xué)史不應(yīng)只是對發(fā)現(xiàn)的描述，“它的目標(biāo)就是解釋科學(xué)精神的發(fā)展，解釋人類對真理的反映的歷史、真理被逐步發(fā)現(xiàn)的歷史以及人們的思想從黑暗和偏見中逐漸獲得解放的歷史，而應(yīng)在科學(xué)史中發(fā)現(xiàn)那些永恒的內(nèi)容” ?？茖W(xué)教學(xué)的目的不能局限在具體科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)多關(guān)注對學(xué)生由科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)預(yù)見等要素組成的科學(xué)素養(yǎng)的提高。由于這些要素，都是在科學(xué)認(rèn)識和發(fā)展過程中逐步顯現(xiàn)出來的，因而對這些要素的認(rèn)識也只有建立在對科學(xué)及科學(xué)發(fā)展過程深入了解的基礎(chǔ)上，才能逐步形成并加深，當(dāng)然也就與科學(xué)史密不可分【2】。
1、科學(xué)史的引入可以促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神、啟發(fā)科學(xué)預(yù)見，促進(jìn)原始性創(chuàng)新能力的提高。
對現(xiàn)有科學(xué)知識的歷史考察，可以把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)放在更真實(shí)的背景下，使學(xué)生真正懂得它們的本質(zhì)，并得到超出定律和公式的許多啟示?？茖W(xué)精神的精髓是原始性創(chuàng)新精神，科學(xué)史上遺留的問題為原始性創(chuàng)新提供了思想資源，可以說，科學(xué)史是原始性創(chuàng)新的動力和源泉。科學(xué)史表明，每次重大科學(xué)理論突破總是帶來了方法論的重大發(fā)展【3】?？茖W(xué)史不是發(fā)現(xiàn)的歷史，而是使發(fā)現(xiàn)成為可能的方法的歷史，因?yàn)榉椒ㄊ且磺羞^去、現(xiàn)在、將來的發(fā)現(xiàn)的源泉，它比起任何一種可能出現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，自然更加重要【4】。奧斯特電生磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，法拉第場概念的提出，伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，愛因斯坦提出相對論，牛頓建立經(jīng)典力學(xué)體系，麥克斯韋建立電磁場理論，普朗克提出量子說等等，無不顯示出非凡的想象力和獨(dú)特的科學(xué)研究方法。
2、科學(xué)史的引入可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。
庫恩(T.Kuhn)指出，科學(xué)是按照原始科學(xué)（范式尚未建立）常規(guī)科學(xué)（范式確立并占統(tǒng)治地位）革命科學(xué)（常規(guī)科學(xué)的范式受到挑戰(zhàn)）新的常規(guī)科學(xué)（新的范式確立并占統(tǒng)治地位）的路線發(fā)展的，科學(xué)發(fā)展是一個(gè)范式轉(zhuǎn)化的、動態(tài)的過程。通過科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的滲入，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)范式的轉(zhuǎn)化不只是科學(xué)知識的變化，更重要的是其基本思想、基本觀念的變化，讓學(xué)生用發(fā)展的、動態(tài)的眼光看待科學(xué)學(xué)，養(yǎng)成敢于懷疑，勇于批判的科學(xué)態(tài)度，形成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，從而在學(xué)習(xí)和探究科學(xué)的過程中發(fā)展個(gè)性。
二、引入科學(xué)史的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育人文精神。
傳統(tǒng)的學(xué)科教育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)科自身的知識性、體系性、邏輯性和系統(tǒng)性，忽視人的發(fā)展和人文精神的滲透、人為地將教書與育人剝離。引入科學(xué)史，有利于科學(xué)課程的知識與技能，過程與方法，態(tài)度、情感和價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)了在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性。
1、科學(xué)史教育，為人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了平臺。
把體現(xiàn)科學(xué)的人文價(jià)值、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)作為教育目標(biāo)之一，這是對現(xiàn)代教育本質(zhì)認(rèn)識的一次飛躍，也是科學(xué)的本質(zhì)在科學(xué)課程中的反映。科學(xué)像其它的人類文化一樣，實(shí)際上植根于特定的文化土壤，是由特定的文化素養(yǎng)和文化傳統(tǒng)的人推動的，并依賴特定的歷史條件而產(chǎn)生出來。
2、科學(xué)史的引入可以滲透人文素養(yǎng)教育。
科學(xué)史有著豐富的人文內(nèi)涵，對人文教育起到了橋梁作用，對每個(gè)學(xué)生的人文素質(zhì)影響是深遠(yuǎn)的。科學(xué)的發(fā)展史，本身就是一部科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬矶案昂罄^、不屈不撓的奮斗史，以科學(xué)家在創(chuàng)造偉大業(yè)績中所表現(xiàn)的人格力量為榜樣，確立為科學(xué)而奮斗，為真理而獻(xiàn)身的崇高品德，可以極大提升自身內(nèi)在的人文素養(yǎng)。
三、引入科學(xué)史的內(nèi)容，可以發(fā)揮其美育、德育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
科學(xué)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，特別注重在科學(xué)探究過程中了讓學(xué)生無時(shí)不在感受科學(xué)的趣味性（設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)或身邊的問題）、實(shí)用性（利用所學(xué)的知識解釋身邊的現(xiàn)象或解決生活中的問題）、以及科學(xué)的內(nèi)在價(jià)值（利用科學(xué)方法動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，在此過程中進(jìn)行與他人交流、合作）。這樣的學(xué)習(xí)會促使學(xué)生在自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí)等方面能力的提高，使其主動發(fā)展，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
1、科學(xué)史的引入可以提升科學(xué)課的美育功能。
通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，除了要讓學(xué)生感受到科學(xué)理論的美，更要使他們感受到科學(xué)中科學(xué)精神美與科學(xué)方法美?？茖W(xué)蘊(yùn)涵的美，不僅體現(xiàn)在科學(xué)知識本身，同時(shí)還體現(xiàn)在科學(xué)家探究科學(xué)的過程中。在這個(gè)過程中科學(xué)家表現(xiàn)出的人格之美，精神之美，往往要比科學(xué)知識本身更具有震撼人心的教育力量。
2、科學(xué)史的引入可以開發(fā) “隱性課程”，提升科學(xué)課的德育功能。
隱性課程有別于顯性課程，它能在具體學(xué)習(xí)之外使學(xué)生無意識或有意識地獲得經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)史引入科學(xué)課中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)進(jìn)行“附帶學(xué)習(xí)”，在這個(gè)過程中自然滲透了對情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
3、科學(xué)史的引入可以培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。
新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生間的關(guān)系由“競爭”轉(zhuǎn)為“合作”，強(qiáng)調(diào)人與人之間的理解、溝通和共識，這在科學(xué)史中有大量的例證。在科學(xué)教學(xué)中，要善于運(yùn)用典型事例來培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。
雖然歷史上的科學(xué)已經(jīng)成為過去，但是，科學(xué)的歷史中所蘊(yùn)涵的具有生命的精神傳統(tǒng)卻將永存，科學(xué)史為人類留下的是永恒的赤金。把科學(xué)史的內(nèi)容融入科學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的知識和技能，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程與方法，同時(shí)在潛移默化的過程中滲透了對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，有助于完備知識、活躍思維、增強(qiáng)膽識、錘煉品格、鍛煉意志，可以說起到了“一石多鳥”的作用?？梢?，科學(xué)史教育在提倡素質(zhì)教育的今天更是迫切需要的，同時(shí)也是切實(shí)可行的。
本文為2008年淄博市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《科學(xué)教育對青少年素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展影響研究》（編號：115G0Z031）之階段成果。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
我校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在第一階段實(shí)施運(yùn)動處方中，使力量素質(zhì)得到提高，身體素質(zhì)的整體水平仍然較差，于是又在課堂教學(xué)和家庭中實(shí)施綜合運(yùn)動處方，旨在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
2 研究對象與方法
以本校三年級（4）班（50人，男25人，女25入）為實(shí)驗(yàn)班：三年級（3）班（50人，男25人，女25人）為對照班。從1998年4月。1999年4月進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，將所測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3 實(shí)驗(yàn)過程
3．1 準(zhǔn)備階段
通過SPSS軟件分析，針對學(xué)生體質(zhì)狀況設(shè)計(jì)運(yùn)動處方，課堂運(yùn)動處方在體育課及體育活動中，以不影響課的任務(wù)為前提，用7分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行煉身。處方見表1。
3．2 實(shí)施過程
①小組長組織學(xué)生認(rèn)真完成處方內(nèi)容，檢查學(xué)生運(yùn)動后心率，并登記。
②教師通過評比、表揚(yáng)等手段激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性。
②假期實(shí)施運(yùn)動處方，要求家長督促執(zhí)行，并填寫鍛煉情況登記表。
假期運(yùn)動處方，即指學(xué)生在寒、暑假自我煉身的處方，見表2。
表3揭示實(shí)驗(yàn)班男生數(shù)據(jù)多數(shù)高于對照班數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)班女生數(shù)據(jù)全部高于對照班女生數(shù)據(jù)。與對照班各項(xiàng)指標(biāo)比較，女生各個(gè)項(xiàng)目的P值均小于0．01，有非常顯著差異；男生只有斜姿引體的P值＞0．01，有非常顯著性差異。與對照班比較，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績有不同程度的提高，女生各項(xiàng)成績的提高幅度更為顯著，這是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中，同一組的男生、女生實(shí)施相同的處方，對女生來說，刺激性顯著，而男生“吃不飽”，導(dǎo)致男生成績提高幅度不顯著。看來對三年級以上的學(xué)生實(shí)施運(yùn)動處方，應(yīng)按男、女性別差異分別對待，這將是我們以后在工作中必須注意的問題。
表1 小學(xué)生健身運(yùn)動處方
發(fā)展
練習(xí)數(shù)量
強(qiáng)度
素質(zhì)
具體實(shí)施內(nèi)容
（次數(shù)、組數(shù)）
時(shí)間、間歇、心率
微調(diào)
靈敏
貼膏布
2’
雙日
柔韌
正踢腿
20M ×3
2’15”
單日
速度
快速小步跑
30 ×3
1’10”
單日
協(xié)調(diào)
跳人馬
2’5”
雙日
耐力
“開火車”游戲
30m ×10
3’
雙日
立臥撐
10 ×3
力量
2’15”
單日
背人跑
10m ×3
2’15”
表2 寒假小學(xué)生健身運(yùn)動處方
序號
具體實(shí)施內(nèi)容
練習(xí)數(shù)量
所需時(shí)間
間歇
1
準(zhǔn)備活動
5’
2
原地小跑步
30×4
1’30”
10”
3
原地快速高抬腿
30×3
1’30”
10”
4
跑樓梯
3層×4
2’30”
15”
20×1
5
仰臥起坐
30×1
2’30”
10”
40×1
轉(zhuǎn)貼于
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的變化情況表3。
表3 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生身體素質(zhì)測試數(shù)據(jù)比較表
項(xiàng)目
數(shù)據(jù)
組別
50m跑
立定跳遠(yuǎn)
立前居
50m8往返跑
斜身引體（男）
仰臥起坐（女）
—
—
—
—
—
—
n
X ±S
X ±S
X ±S
X ±S
X ±S
實(shí)驗(yàn)班男生
25
±0.63
157.48±14.44
5.74±2.58
112.68±8.14
31.32±10.58
對照班男生
24
9.88±0.76
161.68±11.79
4.32±4.8
115.4±9.95
21.28±8.50
t
0.65
1.12
1.30
1.05
3.20
p
>0.05
>0.05
>0.05
>0.05
>0.01
實(shí)驗(yàn)班女生
25
9.89±0.33
159.52±11.26
9.80±3.56
114.04±5.13
46.68±3.61
對照班女生
25
10.73±1.02
142.96±11.62
4.04±2.71
±7.89
32.8±9.28
t
3.90
5.11
6.43
6.63
8.32
p
表4 實(shí)驗(yàn)班測試指標(biāo)與1995年全國同齡學(xué)生身體素質(zhì)測試指標(biāo)對照表
項(xiàng)目
數(shù)據(jù)
組別
50m跑
立定跳遠(yuǎn)
立前居
50m8往返跑
斜身引體（男）
仰臥起坐（女）
—
—
—
—
—
—
n
X ±S
X ±S
X ±S
X ±S
X ±S
全國同齡男生
9.75±0.84
148.43±16.53
4.7±4.97
116.26±11.33
0.43±17.79
實(shí)驗(yàn)班男生
25
9.75±0.63
157.46±14.43
5.74±2.56
112.68±6.14
31.32±10.56
t
1.15
2.43
1.04
1.56
0.26
p
＞0.05
＞0.05
＞0.05
＞0.05
＞0.05
全國同齡女生
8763
±
±
±
±
±
實(shí)驗(yàn)班女生
25
±
±
±
±
±
t
2.85
6.53
3.37
3.00
7.13
p
從表4可看出，實(shí)驗(yàn)班男、女身體素質(zhì)測試數(shù)據(jù)平均超過全國指標(biāo)，男生各項(xiàng)數(shù)據(jù)由實(shí)驗(yàn)前低于全國指標(biāo)到實(shí)驗(yàn)后超過全國指標(biāo)，女生各項(xiàng)數(shù)據(jù)由實(shí)驗(yàn)前略高于全國指標(biāo)到實(shí)驗(yàn)后有非常顯著性差異（P＜0．01）。
5 結(jié)論與體會
5．1 實(shí)施綜合運(yùn)動處方對全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)效果顯著通過不到一年時(shí)間的綜合運(yùn)動處方實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了全面提高，同時(shí)也帶動了學(xué)生的心肺功能的提高和身體形態(tài)的增長，在綜合運(yùn)動處方的設(shè)制中。我們項(xiàng)素質(zhì)的全面實(shí)施和合理搭配，并嚴(yán)格控制各項(xiàng)信息處理的量化安排：對于處方要嚴(yán)格落實(shí)并持之以恒。
課堂運(yùn)動處方成為課堂教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，也成為學(xué)生體質(zhì)提高的有效手段。
5．2 實(shí)施運(yùn)動處方要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極性，才會收到良好的練習(xí)效果。
運(yùn)動處方的制定，必須符合學(xué)生的興趣、身心特征，并能經(jīng)常更新，運(yùn)動處方的實(shí)施必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
5．3 實(shí)施家庭運(yùn)動處方促進(jìn)了學(xué)生課外體育活動的開展，對學(xué)校體育工作起著推動作用。
在寒暑假及放學(xué)后實(shí)施家庭運(yùn)動處方，能夠解決學(xué)生體質(zhì)中的個(gè)性問題，也是課堂體育教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。通過激發(fā)學(xué)生興趣和家長的監(jiān)督，逐漸培養(yǎng)學(xué)生課外體育鍛煉習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
1、95全國學(xué)生體質(zhì)與使康調(diào)查報(bào)告
第4篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意義
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全民教育的要求，是全面提高國民素質(zhì)的重要手段。聯(lián)合國教科文組織在專題報(bào)告中指出：21世紀(jì)最成功的勞動者是全面發(fā)展的人。國運(yùn)興衰，關(guān)鍵在國民素質(zhì)。全面提高國民素質(zhì)不僅是指國民的全體性，更是指素質(zhì)的全面性。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)還要以未來社會對人才的需要標(biāo)準(zhǔn)為參照，實(shí)現(xiàn)評價(jià)在教育發(fā)展中的世界化趨勢。學(xué)生綜合素質(zhì)不僅能促進(jìn)教師評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變、推動課程改革的不斷發(fā)展，而且對于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想方法，改善生活學(xué)習(xí)方式，都有極為重要的意義?？梢哉f，沒有科學(xué)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)評價(jià)，課堂改革就難以全面鋪開。
二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的功能
綜合素質(zhì)評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各方面都得以均衡發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的功能突出表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：（1）導(dǎo)向。在評價(jià)過程中我們往往通過確定評價(jià)的內(nèi)容，即學(xué)生的素質(zhì)指標(biāo)來制定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來判斷學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光找到前進(jìn)的目標(biāo)、努力的方向，從而使各個(gè)方面素質(zhì)得到不同程度的提高。（2）激勵(lì)。學(xué)生就如多棱的寶石，從不同角度不同側(cè)面都能發(fā)出璀璨的光芒。教師要善于挖掘其“閃光點(diǎn)”，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，使其獲得自信與成功的體驗(yàn)，并激勵(lì)其不斷進(jìn)步。如在班級活動中，可通過與同伴對照、互相激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，推動學(xué)生不斷進(jìn)步。（3）記錄成長功能。綜合素質(zhì)評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程，注意日常性評價(jià)，隨機(jī)性與行成性評價(jià)。為了清晰、全面地記錄個(gè)體成長中的發(fā)展變化過程，在評價(jià)過程中普遍使用過程性的成長記錄袋，讓學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)、生活，看到自己的成長。（4）反饋功能。信息工程表明：只有不斷通過獲得反饋信息來調(diào)節(jié)行為，才有可能達(dá)到一定的目標(biāo)。評價(jià)者將評價(jià)結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)胤答伣o學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到適合自己的目標(biāo)，客觀全面地認(rèn)識自己，并與教師、家長一起制定出下一步的改進(jìn)計(jì)劃，不斷促進(jìn)自身健康成長。
三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的原則
第5篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;綜合素質(zhì)教育;對策
當(dāng)今社會是一個(gè)競爭的社會,競爭需要實(shí)力,而實(shí)力源于人才,人才得自教育?，F(xiàn)在和今后一、二十年高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何,直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從高專高職院校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀分析入手闡述了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容、途徑、方法和對策。
一、高職高專院校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
加強(qiáng)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,必須了解綜合素質(zhì)的內(nèi)容。綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)?？偟膩碚f,當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)是比較好的,大學(xué)生的思想狀況是積極、健康、向上的,有比較強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和時(shí)代使命感,關(guān)注國際國內(nèi)的大事,有較為堅(jiān)定的理想信念和明確的奮斗目標(biāo)。結(jié)合具體數(shù)字來看,我院大學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到提高,特別是我院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)92%,充分說明學(xué)院多年來在培養(yǎng)和提大學(xué)生綜合素質(zhì)方面推行的一系列舉措是行之有效的,但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:[1]
(一)心理素質(zhì)較差。心理衛(wèi)生缺乏預(yù)防,比較脆弱,一旦受到挫折和打擊,就容易形成心理障礙,造成不可思議的后果。
(二)文化素質(zhì)較差。許多高校大學(xué)生重專業(yè)知識,輕復(fù)合知識;重知識積累,輕全面素質(zhì);重平均發(fā)展,輕個(gè)性發(fā)展,構(gòu)成了文化知識結(jié)構(gòu)的缺陷。
(三)身體素質(zhì)普遍較差。目前,在高校中,因健康原因?qū)е滦輰W(xué)、退學(xué)、留級、緩考、不能上體育課、不宜游泳的人數(shù)比率比過去已大大增加。
(四)能力素質(zhì)普遍弱。經(jīng)調(diào)查顯示,大學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立開展工作的能力、適應(yīng)社會的能力都普遍較弱。
這些現(xiàn)象的出現(xiàn),是由于我國中小學(xué)長期以來實(shí)行“應(yīng)試教育”以及中學(xué)階段過早的文理分科,忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育,造成了大學(xué)生先天性知識結(jié)構(gòu)的缺陷,而大學(xué)的專才教育,又進(jìn)一步削弱了學(xué)生的人文基礎(chǔ),其結(jié)果不僅使學(xué)生缺乏對國情的了解,也缺乏應(yīng)有的做人的基本知識和社會責(zé)任感。我們可以看出,高職高專院校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀是不容樂觀的,同時(shí),也從另一方面說明高職院校加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育已迫在眉睫。
二、推進(jìn)高職高專院校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的對策
1.提高認(rèn)識,增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的緊迫性
高專高職教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性人才,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中將發(fā)揮不可或缺的特殊作用。因此,高職院校全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有較扎實(shí)的理論水平,較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、實(shí)踐動手能力、人文等方面的綜合素質(zhì),對我國加入WTO,實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國向工業(yè)制造大國邁進(jìn)有著極其重要的意義。
2.建立機(jī)制,增強(qiáng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性
綜合素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,是第一課堂教學(xué)改革與第二課堂素質(zhì)拓展的綜合反映。學(xué)院相關(guān)職能部門必須全力支持與配合,做到全校一盤棋,要形成全校師生共同研究和探討素質(zhì)教育的良好氛圍:首先要建立機(jī)構(gòu),在組織上為素質(zhì)教育活動保駕護(hù)航。學(xué)院可成立“文化素質(zhì)教育指導(dǎo)小組”,由院黨委全體成員、相關(guān)處室的主要負(fù)責(zé)人組成,以全面協(xié)調(diào)具體領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的有關(guān)工作。組織機(jī)構(gòu)的完善到位,為全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育開辟一條“綠色”通道。其次要抓住典型。素質(zhì)教育沒有具體的模式、規(guī)范可以遵循,必須不斷探討、實(shí)踐、總結(jié),才能找到比較符合本校實(shí)際的、富有特色的方法與途徑。[2]
3.拓展陣地,增強(qiáng)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育有效性
一是要充分利用宣傳和思想政治工作陣地,努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)。要通過宣傳、教育,全面提高學(xué)生對素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識。樹立素質(zhì)培養(yǎng)的自覺意識,關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。二是要充分利用學(xué)生社團(tuán)陣地,努力提高學(xué)生的能力。要完善社團(tuán)管理,加大培訓(xùn)力度,為學(xué)生插上能力騰飛的翅膀。三是要充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地,拓展工作領(lǐng)域。新形勢往往帶來新問題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),高職院校素質(zhì)教育應(yīng)不斷占領(lǐng)新陣地,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),培養(yǎng)符合新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。
高專高職院校的特殊地位,決定其實(shí)施素質(zhì)教育必須要有高起點(diǎn)、高要求、高目標(biāo),并應(yīng)根據(jù)新形勢、新要求、新特點(diǎn),不斷開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),探索素質(zhì)教育的新途徑、新方法,這樣培養(yǎng)的人才才能得到社會的認(rèn)可,才能為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]陳小影.論高校學(xué)生素質(zhì)教育與人文精神的培養(yǎng)[J].湖南社會科學(xué),2004,(4):
51-52.
第6篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長為目標(biāo)，以評價(jià)機(jī)制為保障，遵循學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，全面提升素質(zhì)教育水平。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持面向全體，全員參與的原則：要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與，都能找到適合自己的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長。
（二）堅(jiān)持貼近學(xué)科，內(nèi)容多樣性原則：要堅(jiān)持貼近學(xué)科教學(xué)的原則，以學(xué)科教學(xué)為依托，充分利用教育資源，開展內(nèi)容豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。
（三）堅(jiān)持循序漸進(jìn)，培訓(xùn)系統(tǒng)性原則：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長規(guī)律，針對不同年級學(xué)生的知識水平，制定梯次培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)化、序列化的培養(yǎng)。
（四）堅(jiān)持因材施教，個(gè)性發(fā)展的原則：要從培養(yǎng)興趣入手，根據(jù)不同學(xué)生的潛質(zhì)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
（五）堅(jiān)持規(guī)范管理，注重實(shí)效的原則：要加強(qiáng)管理，做到保證師資、保證場地、保證器材、保證課時(shí)，確保學(xué)生綜合實(shí)踐活動的教育效果。
三、主要目標(biāo)
（一）全面深入實(shí)施素質(zhì)教育
綜合實(shí)踐活動課程是義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，與國家課程、地方課程、學(xué)校課程都屬于必修課程，開展好綜合實(shí)踐活動，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的必然要求。
（二）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
開展綜合實(shí)踐活動，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展，讓每一名學(xué)生在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（三）全面提升學(xué)校辦學(xué)特色
學(xué)校要將開展綜合實(shí)踐活動作為提升辦學(xué)特色，打造教育品牌的有效途徑，結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建工作，認(rèn)真研究綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生的特色課程，全面開展綜合實(shí)踐活動，以活動促進(jìn)特色發(fā)展。
四、基本要求
（一）加強(qiáng)過程管理，保證教育效果。
學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排課時(shí)，合理配置教師，統(tǒng)籌安排場地，加強(qiáng)過程管理，做到“課時(shí)、教師、場地、人員”四個(gè)保證。一是科學(xué)安排課時(shí)，小學(xué)下午第三節(jié)課，初中下午第四節(jié)課為綜合實(shí)踐活動課時(shí)，學(xué)生每周活動時(shí)間不少于1課時(shí)。二是合理配置教師，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢合理安排課程，保證每門課程都有專兼職教師，外聘教師課程要有本校教師參與管理。三要統(tǒng)籌安排場地，設(shè)立專人負(fù)責(zé)管理，保證專用教室全部免費(fèi)向?qū)W生開放。加強(qiáng)器材配備，小學(xué)分組器材達(dá)到45組，初中分組器材達(dá)到50組，保證省定班額每人一組，所有器材免費(fèi)使用。建立器材更新補(bǔ)充制度，對易損易耗器材定期更新和補(bǔ)充。四是參與人員保證，堅(jiān)持全員參與的原則，讓每一名學(xué)生都參加綜合實(shí)踐活動，找到適合自己的特長項(xiàng)目。建立學(xué)生考勤制度，教師要做好登記記錄。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)水平。
要充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，讓教師人盡其材，最大限度地發(fā)揮教師的特長，保證綜合實(shí)踐活動的效果。要注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，制定培養(yǎng)計(jì)劃，建立培訓(xùn)制度，對教師進(jìn)行特長培訓(xùn)，提升教師的指導(dǎo)水平。
要加強(qiáng)學(xué)區(qū)教師的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教師資源共享。讓有特長的教師到學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)，發(fā)揮特長教師的輻射作用，發(fā)揮優(yōu)勢項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，達(dá)到示范交流，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。
（三）建立評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.建立學(xué)生評價(jià)制度。要進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)制度，對學(xué)生綜合實(shí)踐活動效果進(jìn)行考評，考評結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立教師評價(jià)制度。要進(jìn)一步完善教師考核評價(jià)制度，將開展綜合實(shí)踐活動工作量、工作實(shí)績納入教師績效工資考核，充分調(diào)動教師的工作積極性。
3.建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。要建立綜合實(shí)踐活動成果展示和比賽制度，對綜合實(shí)踐活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立開展綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動開展的組織領(lǐng)導(dǎo)、檢查指導(dǎo)、督導(dǎo)評估等工作。區(qū)教研中心成立綜合實(shí)踐活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，學(xué)科教研員要深入學(xué)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動開展情況。學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃、管理制度、教師學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)辦法等，加強(qiáng)綜合實(shí)踐的實(shí)施過程管理。
（二）加大宣傳力度。學(xué)校要通過多種形式向家長宣傳，爭取家長的支持。通過舉辦綜合實(shí)踐活動成果展，向家長、社會展示學(xué)生綜合素質(zhì)，宣傳綜合實(shí)踐活動教學(xué)效果。
第7篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
摘 要 本文著重探討了高校體育素質(zhì)教育的基本特征、高校體育在素質(zhì)教育中的作用以及實(shí)施高校體育素質(zhì)教育的具體對策，從而說明了高校體育與素質(zhì)教育的密切關(guān)系。
關(guān)鍵詞 高校體育 素質(zhì)教育 終身體育
一、什么是素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。認(rèn)為：健全的精神，必宿在健全的身體；人的健全，不但靠飲食，尤靠運(yùn)動。他還認(rèn)為體育運(yùn)動“可以養(yǎng)成公德”。可見，校園體育文化包含了以培養(yǎng)人才這一教育使命為核心的多方面、多層次的內(nèi)容，其教育價(jià)值在中國學(xué)校體育建設(shè)的早期即獲得最高認(rèn)同。
體育運(yùn)動在培養(yǎng)青少年個(gè)性方面起著獨(dú)特作用。因?yàn)轶w育是人的獨(dú)立行為活動，社會心理學(xué)家認(rèn)為研究個(gè)性不能離開活動，人的個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個(gè)性也產(chǎn)生于活動。長期以來，大學(xué)體育目標(biāo)定位僅僅停留在“以鍛煉身體為主”還是“以傳授運(yùn)動技能為主”的狹隘爭論上。隨著高等教育改革的深化，大學(xué)體育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。體育教學(xué)的目標(biāo)也由傳授運(yùn)動技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換。
二、高校體育素質(zhì)教育的特點(diǎn)
（一）高校體育素質(zhì)教育是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育尊重人格，承認(rèn)個(gè)性差異，重視個(gè)性發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，正視學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能與特長，使他們?nèi)吮M其才，學(xué)有所成，在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高是素質(zhì)教育的基本特征之一。
（二）高校體育素質(zhì)教育是一種科學(xué)性、全面性、全體性的教育。素質(zhì)教育是國民的教育，是人的潛能的開發(fā)的教育，是提高受教育者全面素質(zhì)的教育。因此，必須改變舊的體育教育觀念，在促進(jìn)學(xué)生身體和技能發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成意識、能力和習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)生一生發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生的教育，注重提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所成，都能健康成長。
（三）高校體育素質(zhì)教育是一種與其他學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透的教育。體育是德育和智育發(fā)展的重要條件。高校體育教育要從“育體”向“育人”的方向轉(zhuǎn)變，全面完成增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育文化，樹立正確體育健康觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（四）高校體育素質(zhì)教育是一種以健康教育、終身體育為主導(dǎo)的教育。高校體育起著承前啟后的“橋梁”作用，是建立體育意識的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)校體育與社會體育的銜接點(diǎn)。大學(xué)生的健康狀況關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校體育應(yīng)以健康教育為主線，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和健身能力，為終身體育服務(wù)。
三、高校體育在素質(zhì)教育中的作用
（一）通過體育教育，能全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)
身體素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的含義不單純指跑得快、跳得高，而是泛指學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體適應(yīng)能力、身體耐受能力以及身體抵抗疾病能力等方面的提高。體育素質(zhì)教育具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高身體素質(zhì)的獨(dú)特作用。身體素質(zhì)教育的具體內(nèi)容主要包括培養(yǎng)良好的身體形態(tài)、提高身體機(jī)能、發(fā)展運(yùn)動素質(zhì)、增強(qiáng)身體抵抗疾病的能力以及提高身體耐能力等5個(gè)方面。身體耐受能力是指人體應(yīng)對高強(qiáng)度、長時(shí)間持續(xù)勞動的能力。它作為未來社會高壓力、強(qiáng)競爭特征對人才素質(zhì)的特殊要求，應(yīng)被納入身體素質(zhì)教育內(nèi)容之中。身體素質(zhì)教育是體育素質(zhì)教育內(nèi)容體系最為核心的一個(gè)組成部分，反映著體育素質(zhì)教育的本質(zhì)特征與本質(zhì)功能。
（二）通過體育教育，能健全大學(xué)生良好的心理素質(zhì)
面對競爭日益激烈的社會，健全的心理品質(zhì)對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。當(dāng)今社會對于人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生變化，一個(gè)大學(xué)生是否善于表達(dá)自己，善于發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢，以及是否具有競爭意識和良好個(gè)性已變得十分重要。而體育教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生在體育運(yùn)動過程中良好的情緒狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生對體育運(yùn)動強(qiáng)烈、深刻而穩(wěn)定的情感傾向；能夠培養(yǎng)學(xué)生克服自身困難、戰(zhàn)勝不利條件、自覺能動、堅(jiān)持不懈參與體育鍛煉的意志品質(zhì)；能夠培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的自信心，使學(xué)生善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、增強(qiáng)自信心等良好的心理素質(zhì)。
（三）通過體育教育，能廣泛地提高大學(xué)生的思想、道德、審美等綜合素質(zhì)
當(dāng)今社會競爭激烈，很多用人單位不僅看重學(xué)生的專業(yè)水平，更注重其綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、審美素質(zhì)以及行業(yè)素質(zhì)等。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生深刻認(rèn)識生命和健康的重要意義，使學(xué)生形成主動參與體育活動、形成終身鍛煉、追求快樂體驗(yàn)的思想意識。通過競技體育教育，可培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、守紀(jì)律、懂禮貌、能夠自尊自制及熱愛祖國的思想意識和境界，以及良好的道德行為和習(xí)慣。通過體育教育，使學(xué)生掌握多種體育基本知識、基本技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生走、跑、跳、投等基本活動能力，對全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)起重要作用；體育教育能夠幫助學(xué)生形成良好的身體鍛煉習(xí)慣、生活習(xí)慣及人際交往能力，是培養(yǎng)行為素質(zhì)的有效手段。通過體育教育，也可提高學(xué)生對健康美、形體美、姿態(tài)美等鑒賞能力，可以提高學(xué)生對藝術(shù)美、社會美、自然美的感受力，是培養(yǎng)審美素質(zhì)最有效、最直接的教育方式。因此說，體育教育有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡劍波.體育教育與心理健康教育的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001.6.
第8篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
綜合素質(zhì)A級證書申報(bào)程序
（一）個(gè)人申報(bào)
符合所規(guī)定條件的學(xué)生均可申報(bào)，無名額限制，已獲得認(rèn)證的`學(xué)生不得重復(fù)申請。個(gè)人申報(bào)應(yīng)填寫認(rèn)證項(xiàng)目表和認(rèn)證登記表，并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)將申請表及相關(guān)證明材料提交至所在學(xué)院團(tuán)委初審。
（二）學(xué)院團(tuán)委審查
各學(xué)院團(tuán)委對本單位申報(bào)人所提交的申報(bào)材料進(jìn)行初審，初審?fù)瓿珊筇顚憣W(xué)院匯總表，同時(shí)指導(dǎo)通過初審的申報(bào)人申報(bào)。
（三）校團(tuán)委復(fù)審
第9篇：全面提高綜合素質(zhì)范文
田延斌
工作目標(biāo):
1．認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取,作風(fēng)優(yōu)良的班集體;
2．積極了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí);
3．把握時(shí)機(jī),主動向老教師學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié),積極,負(fù)責(zé),高效的班干團(tuán)體,讓班級管理民主化和自動化;
4．積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實(shí),競爭,拼搏,進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,全面提高學(xué)生的素質(zhì).
5. 管理好術(shù)科生,使所有術(shù)科生有較強(qiáng)紀(jì)律性,專業(yè)課認(rèn)真,文化課抓緊.為他們高考作好準(zhǔn)備.
主要工作:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,努力配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作.
二、培養(yǎng)新的班干團(tuán)體,讓更多的同學(xué)參與到班級建設(shè)活動中,在活動中得到鍛煉,在活動中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁精神.帶動所有同學(xué)共同努力學(xué)習(xí),努力在班上形成一個(gè)積極,團(tuán)結(jié),拼搏,上進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng).
三、重視學(xué)生心理健康教育,多渠道的了解學(xué)生,和學(xué)生做知心朋友,通過交流和指導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的各種困難,學(xué)會自主學(xué)習(xí),學(xué)會做人.密切留意學(xué)生動態(tài),及時(shí)定時(shí)與科任老師、學(xué)生家長和學(xué)生本人溝通，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況, 通過多種途徑與學(xué)生交流溝通,力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。幫助他們學(xué)會自尊自愛自立自強(qiáng)。
四、合理安排全學(xué)期德育內(nèi)容,做到月有主題,周有安排,不斷增強(qiáng)教育針對性和實(shí)效性.
（具體安排以學(xué)校工作要求和實(shí)際情況結(jié)合為標(biāo)準(zhǔn)）
五、加強(qiáng)班級文化建設(shè),積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,通過活動全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).完善班級各宣傳媒體建設(shè),強(qiáng)化班級環(huán)境育人功能.
1.完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好的氛圍,在潛移默化 中對學(xué)生進(jìn)行教育；
2.積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，在活動中增強(qiáng)集體凝聚力，在活動中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為班集體爭榮譽(yù)。
六、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級公約；抓好班級的紀(jì)律, 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生, 在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，形成“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格.形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生的成績，可以說是班主任工作的重中之重。針對我們班是平行班,術(shù)科生多的特點(diǎn),計(jì)劃作這樣的嘗試：抓兩面頭促中間。抓兩頭即抓尖子生和成績相對落后的學(xué)生，抓尖子生以確保我班在高分層段中的優(yōu)勢，抓后進(jìn)生以推動中間層次的學(xué)生，形成你追我趕的良性循環(huán)。對尖子生除提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)外，激勵(lì)他們把競爭化作學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)把他們推薦給科任老師，給予高度的注意和指點(diǎn)；對于落后的學(xué)生，為提高效率，準(zhǔn)備采取以點(diǎn)帶面的辦法，既選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn)，在一定的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高，同時(shí)鼓勵(lì)其他類似的學(xué)生，給他們以信心，并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽儯屩虚g層次的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績。
