發(fā)明家的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的發(fā)明家的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：發(fā)明家的故事范文

1.王羲之

王羲之字逸少，是有著“書圣”之稱的東晉大臣和著名書法家，曾在永和九年組織有蘭亭雅集，并撰寫有蘭亭序，成為天下第一行書，其平和自然的風(fēng)格、委婉含蓄、遒美健秀的筆勢而對我國的書法發(fā)展有著深遠的影響。

2.歐陽詢

歐陽詢字新本，是在隋煬帝繼位后出任太常博士，并在歸順唐高祖李淵后，先后出任太子率更令、弘文館學(xué)士、冊封渤?？h男的唐朝大臣，而這個精通書法的書法家，由皇甫誕碑、化度寺碑、行書千字文等作品。

3.顏真卿

顏真卿字清臣，是于唐玄宗開元二十二年登進士第，在朝中先后擔(dān)任監(jiān)察御史、殿中侍御史的唐朝名臣，并且是擅長行書和楷書，是從褚遂良和張旭，具有精妙書法能力，創(chuàng)下對后世影響較大的顏體楷書的楷書四大家之一。

4.柳公權(quán)

柳公權(quán)字誠懸，是在二十九歲狀元及第的兵部尚書柳公綽的弟弟，并且是官至太子少師，封為河?xùn)|郡公的唐朝中期著名官員，而這個以楷書書法著稱于世，遍觀唐代名家書法的唐朝中期著名書法家和詩人，由金剛經(jīng)碑、玄秘塔碑等作品流傳，并是楷書四大家之一。

5.懷素

懷素字藏真，這個自幼出家為僧，擅長銳意草書，與張旭齊名的唐代杰出書法家，這個有著草圣美稱的書法家，憑著筆法瘦勁、飛動自然的草書形成了唐代書法雙峰并峙的局面，并由自敘帖、小草千字文等紙本書法作品。

6.何紹基

何紹基這位字字貞、號東洲的湖南道州人，也是精通經(jīng)史，精于小學(xué)金石碑版，書法從自顏真卿，擅長草書的晚清著名詩人、畫家和書法家，也有著說文段注駁正、惜道味齋經(jīng)說等作品留存于世。

7.陳獻章

陳獻章這個出生于1428年，字公甫，人稱白紗現(xiàn)身的從祀孔廟的四人之一，也是有著嶺南一人、圣代真儒、圣道南宗美譽的明代杰出思想家、哲學(xué)家、書法家和教育家，并有戒懶文、慈元廟碑、忍字贊等作品留世。

8.倪瓚

倪瓚字泰宇，號云林子，是師法董源，受趙孟頫的影響，尤擅繪畫山水和墨竹的元末明初的畫家和詩人，在書法方面以有晉人風(fēng)度的隸書為主，并由六君子圖、清閟閣集等作品流傳于世。

9.王鐸

王鐸字覺斯，是王本仁的兒子、于天啟二年考中進士的明末清初的大臣，并先后在朝中任太子少保、禮部尚書、東閣大學(xué)士的職位，而這個擅長書法的大臣還是善于書法，與董其昌齊名的書畫家。

10.董其昌

第2篇：發(fā)明家的故事范文

作者：《貝太廚房》工作室

出版社：中國大百科全書出版社

出版時間： 2012-4

定價：32.8元

薦書理由

炒是中國飲食文化中最有煙火氣的一種烹飪方法，熱熱鬧鬧，豐豐富富。但如何能炒得好吃，里面自有秘訣。

本書將為你把如何炒出好滋味的秘密一一揭示，從如何選鍋到食材切割，調(diào)味乃至火候無一不細(xì)，更有85道極富代表性的美味小炒，有健康的時蔬、誘人的肉食、鮮美的水產(chǎn)和香氣撲鼻的豆腐雞蛋等等。每道菜都有具體的步驟和精美的大圖，讓廚房成為你和家人的必爭之地！

《慢動作冥想法》

作者：（斯里蘭卡）阿魯老和尚

出版社：江蘇文藝出版社

出版時間： 2012-6

定價：28.0元

薦書理由

慢動作冥想法，是最日常、簡單的冥想法：慢慢地伸出手，慢慢地握住杯子，慢慢地拿起杯子，慢慢地喝一口水，慢慢地咽下水，慢慢地放下杯子……在把動作刻意放慢的同時，留意每一個動作帶給你的細(xì)微感受——這就是慢動作冥想法。

本書教您快速消除焦慮的方便法門：站起身的時候慢動作一下，走路的時候慢動作一下，吃飯夾菜的時候慢動作一下……在日常生活中，隨時慢動作一下，消除負(fù)面情緒，獲得自我調(diào)整后的全新自己。

《全家人的補益果蔬使用手冊》

作者：李健

出版社：中國輕工業(yè)出版社

出版時間： 2012-4

定價：32.8元

薦書理由

俗話說：“藥補不如食補?！蔽覀兩钪薪?jīng)常食用的水果蔬菜，其實就是最好的補品。果蔬中含有大量的蛋白質(zhì)、維生素、膳食纖維、脂肪等物質(zhì)，合理均衡地食用不僅可以維持身體的正常運轉(zhuǎn)，加強身體對營養(yǎng)的吸收，而且果蔬中某些特殊的營養(yǎng)成分還會提高人體對疾病的抵抗力及免疫力，減少疾病對我們的侵害。

那么，如何正確食用果蔬？果蔬有何藥用價值？果蔬的食療功效又有哪些呢？帶著種種問題讓我們一同來探尋果蔬的食療養(yǎng)生方法吧。

《小巫教你講故事》

作者：小巫

出版社：新世紀(jì)出版社

出版時間： 2012-1

定價：28.0元

薦書理由

第3篇：發(fā)明家的故事范文

我爬在窗臺前，看了看這繁華的城市，腦袋里又有一些鬼點子，心想，假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明許許多多新奇的物品。

我最想發(fā)明的就是一個真人版的機器人，它有人一樣的皮膚、一樣的智商、一樣的感情，或許它比人還要懂感情。我要發(fā)明它，是因為為了陪伴孤單的人，它可以講故事，說笑話……讓孤單的人不孤單，有些家庭的主人可能沒時間打理家，機器人可以幫你打理，家務(wù)事它最在行，它會把家打理得干干凈凈。

我還要發(fā)明一個“仿聲機”，這個仿聲機可以隨身帶著，上面有個按鈕，你可以輸入你要模仿的人的名字，再說話，仿聲機就會把你說的話說一遍，那個聲音是就是你要模仿的人的聲音。我要發(fā)明仿聲機，是因為小孩一個人在家不安全，假如有壞人來你家，你就可以用仿聲機模仿你爸爸或媽媽的聲音，這樣，壞人一定認(rèn)為家里有大人。但我聲明一下，這個可不能用來惡作劇，負(fù)責(zé)后果自負(fù)。

未來的發(fā)明家，可能就是我們這些異想天開的孩子！

貴州省--銅仁市--六小五年級：賈?婷

第4篇：發(fā)明家的故事范文

座右銘是古代訓(xùn)誡文字的一種，多放在座位右邊，天天都可以看到，借以鞭策自己，因此稱作 “座右銘”?，F(xiàn)在泛指用來激勵或提醒自己的警句格言。如一個人的座右銘是“與朋友交，言而有信”，就是告誡自己要守信用。請同學(xué)們曬出自己的座右銘，說說它對你的啟發(fā)和幫助。下面，就讓我們先來看一下魯迅先生的故事吧！

【經(jīng)典故事】

魯迅刻“早”字的故事

魯迅先生是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家和革命家。

魯迅自幼聰穎勤奮。三味書屋是清末紹興城里的一所著名的私塾，魯迅十二歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)，在那里攻讀詩書近五年。魯迅的座位，在書房的東北角，他使用的是一張硬木書桌。

魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪當(dāng)?shù)艏依镏靛X的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了。”

魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。

第二天，他早早來到學(xué)校，在書桌右上角用刀刻了一個“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。

以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當(dāng)鋪去當(dāng)東西，然后到藥店去買藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒有遲到過。

在那些艱苦的日子里，每當(dāng)他氣喘吁吁地準(zhǔn)時跑進私塾，看到課桌上的“早”字，他都會覺得開心，心想：我又一次戰(zhàn)勝了困難，又一次實現(xiàn)了自己的諾言。我一定加倍努力，做一個信守諾言的人。

后來父親去世了，魯迅繼續(xù)在三味書屋讀書，私塾里的壽鏡吾老師，是一位正直、質(zhì)樸和博學(xué)的人。老師的為人和治學(xué)精神，那個曾經(jīng)給魯迅留下深刻記憶的三味書屋和那個刻著“早”字的課桌，一直激勵著魯迅在人生路上繼續(xù)前進。

【推薦理由】

這是我國著名文學(xué)大師魯迅先生少年時信守諾言，提醒自己事事早，時時早的經(jīng)典故事。

為什么要有座右銘？因為魯迅的遲到受到老師的批評，魯迅先生立志要早起，不要遲到。座右銘的作用是什么？就是激勵自己，改掉不好的習(xí)慣，讓自己的人生更加精彩！座右銘不是光在桌上刻刻，或是嘴上說說的，它需要你付出實際行動喲！

【佳作示例】

我的座右銘

河北省邯鄲市磁縣實驗學(xué)校五年級 周懷東

座右銘是人生中的指南針，它會引導(dǎo)你走正確的路；座右銘是黑暗中的一盞燈，它為你照亮前方的路；座右銘是一把撐開的傘，它幫你保護心靈免遭風(fēng)吹雨打。而我的座右銘就是――堅持就是勝利！

因為我相信，只有堅持者才能有所成就，才能在命運暴風(fēng)中奮起！

愛迪生――一個偉大的發(fā)明家，他在發(fā)明的時候，也經(jīng)歷過許許多多的坎坷，但是從不輕言放棄，他相信失敗是成功之母。他在發(fā)明電燈的時候遇到許多挫折，可是，他從不半途而廢，材料不夠，他就去買；謎題沒解開，他就日思夜想，常常廢寢忘食。這樣一天又一天……終于，他成功亮起了世界上第一盞電燈。經(jīng)過努力，他成為舉世聞名的發(fā)明家。這位偉大發(fā)明家的事例告訴我們一個真理，那就是――堅持就是勝利！從那時起，我就把“堅持就是勝利”這句話牢記心間，當(dāng)成我的座右銘，激勵我前進！

有一天，我在寫作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)真不少，我不禁加快了速度。可當(dāng)電視里傳出“喜羊羊與灰太狼”的聲音時，我的心思卻跑到了青青草原上的羊村里，雖然我身在寫作業(yè)，但心不在焉。這時候，我的腦海里出現(xiàn)了兩個聲音，一個是惡魔說：“別再為作業(yè)困擾了，去看電視吧，這樣你會很快樂的，作業(yè)一會兒再寫吧！”另一個是天使的聲音：“不要被電視所迷惑了，堅持就是勝利，寫完作業(yè)再看吧，這樣你會感到很輕松。”我的心里一團亂麻，左右不定，思想斗爭了一會兒，我想到了愛迪生，想到了堅持。我做了一個決定：我要寫作業(yè)。

后來，這次作業(yè)還被老師當(dāng)做認(rèn)真的典型表揚了。我心里呼了一口氣：啊，座右銘，謝謝你！從此，我更加堅信：堅持就是勝利！

【推薦理由】

小作者排比加比喻式的開頭很有氣勢，座右銘，抽象的詞語在生動的比喻中形象了起來。接著，小作者提出了自己的座右銘，那就是“堅持就是勝利”。為什么會有這樣的堅持？是愛迪生的故事給予的啟示。在生活中，當(dāng)遇到想半途而廢的事情時，是座右銘激勵小作者挺過難關(guān)，獲得成功。本文寫作思路清晰可見，用詞準(zhǔn)確生動，首尾照應(yīng)。

【座右銘超市】

1.有志者，事竟成。

2.虛心使人進步，驕傲使人落后。

3.機會是留給有準(zhǔn)備的人的。

4.浪費生命是人間最大的悲劇。

5.少壯不努力，老大徒傷悲。

6.不吃飯則饑，不讀書則愚。

【名人座右銘】

1.著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家竺可楨的座右銘是：“不媚俗，不，不媚權(quán)貴?！边@顯示出一個科學(xué)家的高貴品質(zhì)。

2.中國現(xiàn)代無產(chǎn)階級文學(xué)家、軍事家的座右銘――三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

3.中國現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘――人不可有傲氣，但不可無傲骨。

第5篇：發(fā)明家的故事范文

巧用天時?？酌骷皶r與正確利用了天氣的變化來作戰(zhàn)，而使自己得到勝利?？酌鹘钖|風(fēng)的故事是我國古典名著《三國演義》中的一個典故，諸葛亮利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，借足十萬支箭，立下奇功的故事。

諸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年（234年）在五丈原（今寶雞岐山境內(nèi)）逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：發(fā)明家的故事范文

魯班門前賣手藝——忘了自個姓名

魯班的手藝——巧奪天工

魯班的鋸子——不錯（銼）

魯班門前問斧子——討學(xué)問來了

魯班的兒子學(xué)木匠——一代傳一代；門里出身

魯班門前弄大斧——獻丑；充內(nèi)行

魯班，魯國人，今山東滕州人。生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周貞定王二十五年（公元前444年）。姬姓，公輸氏，名班，人稱公輸盤、公輸般、班輸，尊稱公輸子。魯國人，又稱魯班或者魯般，慣稱“魯班”。 是我國古代的一位出色的發(fā)明家，兩千多年以來，他的名字和有關(guān)他的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。我國的土木工匠們都尊稱他為祖師。

簡介

春秋和戰(zhàn)國之交，社會變動和鐵器的廣泛使用，使工匠獲得施展才能的機會。在此情況下，魯班在機械、土木、手工工藝等方面有所發(fā)明。木工師傅們用的手工工具，如鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。而每一件工具的發(fā)明，都是魯班在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗出來的。

魯班出生于工匠世家。()從小就跟隨家里人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動的技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。

第7篇：發(fā)明家的故事范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造力培養(yǎng) 學(xué)生素質(zhì) 調(diào)查 反思

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-004-02

一、問題的提出

為深化基礎(chǔ)教育的改革，扎實推進素質(zhì)教育，努力促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，新興縣實驗小學(xué)確立了以城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)為突破口，以學(xué)校和班級開展研究性學(xué)習(xí)興趣小組活動為陣地的特色辦學(xué)思路。學(xué)生參加各級各類青少年科技創(chuàng)新大賽獲得縣級以上獎勵將近50人， 2001年12月新興縣實驗小學(xué)被“廣東省青少年科技教育協(xié)會”和“廣東省青少年科學(xué)基金會”評為“廣東省青少年科技活動先進集體”。 新興縣新城鎮(zhèn)橋亭小學(xué)2012年9月開始確立了以《城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與訓(xùn)練研究》為小專題研究，請有經(jīng)驗教師到校開展以“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”為主題的專題課，同時開展“變廢為寶”小制作、“我愛科學(xué)”手抄報等豐富多彩的科技教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在2013年4月有2位學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽獲得市一等獎，2位老師被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。小專題研究于2013年7月結(jié)題參加新興縣中小學(xué)教育教學(xué)小專題研究成果評比活動獲得縣一等獎。

小學(xué)階段的科技教育與發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)，在面向全體的基礎(chǔ)上，受學(xué)生年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、理解接受能力諸方面的影響，客觀上講，重在打下良好的基礎(chǔ)。盡管其也能實施對學(xué)生品格的形成、意志培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至于智力的發(fā)展、科技創(chuàng)新等諸多方面的教育，但更多的則是潛移默化的，也是長期的行為。為此，組織了本次調(diào)查，以期檢驗特色辦學(xué)的效果對進入初、高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生的影響。

二、調(diào)查對象及方法

調(diào)查對象為已從兩校畢業(yè)現(xiàn)正在初、高中就讀的學(xué)生。調(diào)查采取隨機抽樣的方法，共發(fā)出調(diào)查表250份，收回245份。其中初中學(xué)生182人，占74.3%，高中學(xué)生63人，占25.7%。

（一）學(xué)生參加興趣小組情況對照一覽表：

可以看出，學(xué)生進入初中、高中階段后，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)相對而言較為緊張、升學(xué)的壓力也越來越大，但參加學(xué)校和班級發(fā)明創(chuàng)造興趣小組的學(xué)生數(shù)仍占59.2%，超過半數(shù)。應(yīng)該說，這得益于小學(xué)階段打下的良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生參展、入圍參賽以及獲獎作品的對比

參加發(fā)明創(chuàng)造競賽或展示學(xué)生的發(fā)明作品是學(xué)生了解自己創(chuàng)造性思維水平的一個尺碼。為此，我們就學(xué)生科技作品參賽獲獎作品等情況也進行了統(tǒng)計，匯總?cè)缦拢?/p>

調(diào)查中，我們了解到：學(xué)生進入初、高中，由于多方面的原因，學(xué)生缺少了參加活動、競賽的機會，特別是學(xué)校組織的活動相對減少，因此獲獎的機會也就相對少了一些。但從參加縣級和市級比賽兩欄可以看出不少學(xué)生因為在小學(xué)里練就了扎實的創(chuàng)造性思維基本功，因而能夠得以繼續(xù)展示自己的特長。

（三）對發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)習(xí)作用的自我認(rèn)識

小學(xué)階段的學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)明技法掌握對自己現(xiàn)階段的為人、學(xué)習(xí)、生活究竟發(fā)揮了多大的作用，被調(diào)查的學(xué)生也表達了自己的主觀看法：

這樣的結(jié)果雖然有些不盡人意（還有24.5%的學(xué)生認(rèn)為沒有產(chǎn)生積極的影響），但還是得到了大部分學(xué)生的贊同，說明城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)還是有其作用的。

（四）此外，我們還做了一個“你印象最深刻的發(fā)明家”和“你印象最深的發(fā)明家故事”的調(diào)查

分別統(tǒng)計前五名的情況如下：

1. 印象最深的發(fā)明家

2. 印象最深的發(fā)明家的故事

分析表1和表2不難看出，學(xué)生的知識面不夠豐富，還停留在自己所學(xué)教科書范圍內(nèi)，還停留于教師所講述的范圍之內(nèi)。實際上，這也從側(cè)面說明了一個問題：學(xué)生的課外功夫還不夠深厚，這也影響和制約著學(xué)生興趣發(fā)展的原因之一。

（五）學(xué)生創(chuàng)造思維狀況與其它表現(xiàn)之間的關(guān)系

通過被調(diào)查學(xué)生的班主任配合，結(jié)合學(xué)生自己所填寫的內(nèi)容，我們得到了下列數(shù)據(jù)：

分析上表，不難看出，創(chuàng)造思維成績優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)狀況、操行表現(xiàn)及參加學(xué)科競賽中都處在領(lǐng)先地位。這說明城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與其它表現(xiàn)之間是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。

三、關(guān)于小學(xué)階段加強城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的反思

通過調(diào)查，應(yīng)該說我們已經(jīng)達到了預(yù)期的目標(biāo)。了解學(xué)生目前的這些狀況，對于我們進一步端正辦學(xué)的思想，改進城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是大有裨益的。

反思之一：城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)必須面向全體學(xué)生的認(rèn)識現(xiàn)象。發(fā)明創(chuàng)造是一項重要的基本功，它對于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的耐性、鍛煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣都具有不可忽視的作用。而小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生具有較強的可塑性，接受能力和理解能力會隨著年齡的增長逐步加強，系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有助于他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

反思之二：城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)必須激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好 ?！傲己玫呐d趣標(biāo)志著取得成功的一半?！贬槍W(xué)習(xí)主題而言，學(xué)生年紀(jì)小，抽象思維較弱，沒有形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)中無意識注意占主導(dǎo)地位。針對學(xué)習(xí)主體而言，發(fā)明創(chuàng)造學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為抽象，這就需要以教學(xué)為主導(dǎo)的教師作精心安排、巧妙地設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容和方法變抽象感知為形象具體，使空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^演譯，讓學(xué)生“知之深，愛之切”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)發(fā)明的樂趣，內(nèi)化為提高創(chuàng)造性思維水平的動力。

第8篇：發(fā)明家的故事范文

從古至今，小至鐮刀、鋤頭，大到火箭、飛船，人們不知發(fā)明了多少東西，這些發(fā)明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，過去只有在神話故事里才有的千里眼、順風(fēng)耳，如今都變成了現(xiàn)實。由此可見發(fā)明是多么重要??！如果每個人都能行動起來，發(fā)明一件對生活有用的東西，我們的生活將變得更方便，更美好，“發(fā)明日”的意義就在這里。

在“發(fā)明日”里，人們可以集中展示自己的發(fā)明，比如節(jié)約木料的家具，能輕而易舉地擦去圓珠筆字的橡皮，能夠防止電視傷害眼睛的眼鏡等等。無論是大發(fā)明還是小發(fā)明都可以，只要有它的實用價值就足夠了。

在“發(fā)明日”里，大人們可以請假在家，仔細(xì)研究各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，還可以帶著孩子到戶外去觀察各種自然現(xiàn)象，啟發(fā)孩子發(fā)明的思維，讓孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣。小朋友們可以參考別人的制作，加上自己平時的觀察，動手做一個小制作。如果你不會做，也別灰心，可以由易到難慢慢來，利用這一天學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，查閱一

些發(fā)明的故事和發(fā)明的過程，同樣會使你受益匪淺。

第9篇：發(fā)明家的故事范文

成功的故事

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這句話強調(diào)了做什么事情都要不怕困難，不怕失敗，持之以恒，最后才能獲得成功。

愛迪生之所以能成為一名偉大的發(fā)明家并不是因為他一生下來就是天才，而是因為他不怕困難，不怕失敗，并勇于面對。即使他一生中遇到了不計其數(shù)的困難但他都一一解決了。

發(fā)明大王愛迪生出生于勞動人民家庭，他只讀了三個月的書，可他卻非常喜歡發(fā)明。然而有一次，愛迪生在火車上做實驗，因為不小心?？茖W(xué)物品倒在地上，遇到了空氣并導(dǎo)致火車起火?；疖囁緳C給了他一個重重的耳光，把他的耳朵打聾了，并且把他的科學(xué)物品全部扔了。但他并沒有因為這樣而放棄發(fā)明，經(jīng)過許許多多的失敗，經(jīng)歷多次的困難，終于成為了一名發(fā)明大王。

就像愛迪生一樣，做事一定要勇往直前，不怕艱苦，不怕困難，不管經(jīng)歷了多少次的失敗，都不放棄。最后你才能獲得成功，并從中獲得經(jīng)驗。在遇到同樣的事情中，才能完成得更好，更出色。