反省自我作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的反省自我作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：反省自我作文范文

工作方面：

1·做事情時(shí)過于有點(diǎn)死板

2·組織能力和管理能力太過于薄弱

3·做事情太不仔細(xì)了，很多小細(xì)節(jié)沒有太怎么注意

4·事情明明有點(diǎn)多，還有點(diǎn)難以做好，我卻不知道拒絕，最終使自己一件事也沒有做好

5·對(duì)于自己管不好的事，習(xí)慣性找老師們幫忙，對(duì)老師們依賴性太大了，可以找于此相關(guān)的負(fù)責(zé)人

6·我感覺自己有點(diǎn)“2”，入世的太淺，好多人情世故都不太懂，連最簡(jiǎn)單的弦外之音都聽不懂

7·時(shí)間，精力分配上都有點(diǎn)問題

8·在某些應(yīng)該嚴(yán)肅的場(chǎng)合我卻不知趣的。

不過好的是我自己對(duì)于自己的要求還比較嚴(yán)，時(shí)刻記著XX主任說的要給同學(xué)們做好榜樣，因此我要求每次集合我的速度要快

，學(xué)習(xí)成績(jī)也要差不多，見到同學(xué)，老師們要禮貌等等吧。下個(gè)學(xué)期來了，我會(huì)更加好好的努力。（雖說反省的還不夠深刻，還有多地方?jīng)]有反省，但我會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并加以改正）

第2篇：反省自我作文范文

我從小就是個(gè)被爸爸，媽媽嬌慣著的孩子從來都沒有煮過飯和做過衛(wèi)生。因?yàn)樗麄儞?dān)心我做不好?？墒怯幸惶欤瑡寢?，爸爸都臨時(shí)有事出去了，到了吃飯

時(shí)間他們還沒有回來，于是我就想趁這個(gè)機(jī)會(huì)自己做做飯?jiān)囋?，于是我先把米放進(jìn)鍋里，再放一些水進(jìn)去，然后用手陶幾下，我發(fā)現(xiàn)水變白了，最后我把水倒掉，又裝了一些干凈的水，才翻起蓋，煮起了飯?？墒菦]過幾分鐘我就聞到了一陣燒糊的味道，我連忙打開鍋蓋，一看，原來燒焦了。我想了想終于想到了問題的所在，原來是因?yàn)槲抑箫垥r(shí)水放的太少了，可是飯也煮了我只能堅(jiān)持著吃了。爸媽回來了，看到我這個(gè)樣子哭笑不得，媽媽就跟我講了煮飯的方法。

又有一次，爸爸和媽媽因?yàn)橛惺露汲鋈チ?，我給自己打氣，一定能煮好飯一飯，哇?。?！我歡呼起來。這件事讓我明白了，只要我們掌握了技巧就一定能行。

三年級(jí):高媛媛

第3篇：反省自我作文范文

這幾天我一直在反省自己，自我反省。我到底是個(gè)什么樣的人?？隙ǖ氖?，我膽小，心理素質(zhì)差，不夠陽光，遇到一點(diǎn)兒困難或挫折，就消極悲觀。我也想改變這樣的自己，想變得積極樂觀，自信大方?？蛇@不是說改變就能改變的，從小的生活環(huán)境，父母的教育方式，遺傳因素，打造了現(xiàn)在的我。我的身邊從不缺少陽光開朗的人，我也想變得向他們一樣。

在現(xiàn)實(shí)生活中，每次遇到了困難，我總想，我一定要努力，給我以后的孩子創(chuàng)造好的條件。我的家庭不富有，普通的不能再普通了，可父母盡他們最大的能力把他們所能夠給的最好的都給了我。有時(shí)候遇到困難，我很想躲在個(gè)殼子里，什么都不想，什么都不管，拋開一切，關(guān)掉手機(jī)，不跟任何人聯(lián)系?？墒巧顩]有那么簡(jiǎn)單，總要去面對(duì)，總要去承受，一切都會(huì)過去的，不管開心還是難過，都不是生活的常態(tài)，生活的常態(tài)應(yīng)該還是平平淡淡。我不能輕易的被生活中遇到的小困難打倒，我的人生還有無限的可能，還有很廣闊的舞臺(tái)，我會(huì)努力，會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)克服了困難，踏踏實(shí)實(shí)向前走，一步一個(gè)腳印。我明白，沒有誰的人生是一帆風(fēng)順的，我的人生也會(huì)越來越美好。

未來的日子里，我會(huì)努力積極樂觀，雖然現(xiàn)在的生活，沒有遠(yuǎn)方和詩(shī)，但我會(huì)努力把我以后的生活過程詩(shī)！

第4篇：反省自我作文范文

（一）

文中說：“人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它?！?/p>

我們?yōu)槭裁磿?huì)撇不開煩惱呢？我們得從煩惱的根源去找到問題的答案。一個(gè)從沒及格的人考了90分，肯定會(huì)喜極而泣；一個(gè)從沒下過110分的人考了90分，肯定會(huì)捶胸大哭。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的態(tài)度，原因是自己的目標(biāo)不同，前者目標(biāo)是及格，后者目標(biāo)是滿分。一個(gè)達(dá)到了目標(biāo)，一個(gè)則大退步，前者自然興奮，后者自然悲傷！從上面的例子可以看出，煩惱的產(chǎn)生是源于沒達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。

要想沒有煩惱，最好就沒有目標(biāo)——但是我們一旦沒有目標(biāo)，和行尸走肉又有什么區(qū)別呢？“英雄失去理想，蛻作庸人；庸人失去理想，碌碌終生！”

沒有了煩惱，又如何體現(xiàn)幸福呢？

我們需要煩惱，煩惱是有目標(biāo)的體現(xiàn)，煩惱是幸福的前提！而幸福，是煩惱的最高境界。

當(dāng)然，人生短暫，為了能讓我們盡量多的體驗(yàn)到歷盡磨難達(dá)到目標(biāo)那一刻的幸福，我們可以把目標(biāo)訂得稍微低一點(diǎn)，稍微切合實(shí)際一點(diǎn)，稍微容易達(dá)到一點(diǎn)——或許這樣，人那短暫的一生里能有更多的幸福。

（二）

文章的結(jié)尾又說：“其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里?！?/p>

人總是只看到別人的幸福，總會(huì)夸大自己的煩惱。據(jù)說上帝在造人的時(shí)候給了人兩只大口袋——一只放煩惱，一只放幸福，“煩惱袋”掛在胸前，“幸福袋”則掛在背后——人只能看見自己的煩惱和別人的幸福，自己擁有幸福卻渾然不知。

尋找幸福的人大致可分為兩類：一種是埋頭狂奔，卻不曾望望自己的背后；一種是悠閑地走著，在體驗(yàn)尋找幸福旅途中的種種風(fēng)景，意外地發(fā)現(xiàn)了自己身后的幸福袋。

前者是那種一心想著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)從而找到幸福的人，他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有我們不知道，但他們既錯(cuò)過了沿路的風(fēng)景也沒發(fā)現(xiàn)身后的“幸福袋”是肯定的。后者呢？欣賞風(fēng)景的同時(shí)回顧著自己的旅程，看看自己走過的路，意外地發(fā)現(xiàn)自己和別人相比實(shí)在是太幸福了，只是以前沒有看到自己的幸福。他們把“幸福袋”和“煩惱袋”調(diào)了個(gè)位置，從此過得非常快樂。

朋友，和身邊的人比較一下吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些地方你是幸福的！

（三）

作者給這篇文章取了個(gè)名字——“站在煩惱里仰望幸福”。

仔細(xì)想想，“仰望”是帶有敬意的，像海天相連的弧線——可望而不可即的。

第5篇：反省自我作文范文

我的同學(xué)，你的行為規(guī)范嗎？ 安徽省 安徽省樅陽縣城關(guān)小學(xué)4年級(jí) 朱鴻緒 我座位的左前方是汪興虎同學(xué)，我們同學(xué)都喊他“老虎”。這不，課下，他追逐打鬧，像一頭“猛虎”。課堂上，如果是班主任的課，他就趴在座位上一動(dòng)不動(dòng)，無精打彩，像一頭“病虎”，若是其他老師的課，他可就“馬虎”了。

有一天，剛上英語課時(shí)，他回頭看到我的新文具盒上帶有電子表，馬上搶過去，說要替我調(diào)準(zhǔn)時(shí)間。我沒有筆寫字，可著急了，十幾分鐘后，他終于將文具盒還來了，我一看，文具盒上的電子表不僅沒準(zhǔn)，根本就停下，“沒氣”了，我可氣壞了。這時(shí)，汪興虎又看上了同桌孫謙文具盒中的一支彩色鉛筆，伸手去抓，孫謙趕緊護(hù)住，你爭(zhēng)我奪?！芭尽?，文具盒掉到地上，可憐的花鉛筆“報(bào)銷”了。孫謙氣紅了眼，而汪興虎卻高興極了。趁著老師不注意，他又和前面的張圣偉打了起來，張圣偉可不是好欺負(fù)的，回頭就給他一耳光，“啪”，這一聲又脆又響，這下終于被英語老師發(fā)現(xiàn)了。老師說：“同學(xué)們，下課后，對(duì)照《小學(xué)生行為規(guī)范》討論一下他們犯了哪些錯(cuò)誤。”

課后，同學(xué)們踴躍發(fā)言，我說：“他隨意拿別人的東西。”有人說：“他打架?！边€有的說：“他上課不專心聽講?！钡鹊取Ｔ谕瑢W(xué)們的批評(píng)聲中，汪興虎同學(xué)終于認(rèn)清了自己的錯(cuò)誤。現(xiàn)在上課可比以前自覺多了。 [推薦給朋友] [顯示打印]

第6篇：反省自我作文范文

1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。

我是5月份來到公司工作，擔(dān)任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業(yè)中主要有管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)三大功能；其中管理是主干，協(xié)調(diào)是核心，服務(wù)是根本?？偠灾姓芾淼膶?shí)質(zhì)就是服務(wù)。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛自己的本職工作，正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。

4、工作質(zhì)量、成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

第7篇：反省自我作文范文

反思，英文reflection 近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。接下來是網(wǎng)站為大家整理的期中考試的反思800字，望大家喜歡。

期中考試的反思800字范文一這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí)，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語成績(jī)一定能變好。

要想語文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績(jī)變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無一害的，對(duì)語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。

我一定能成功。

期中考試的反思800字范文二期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔?

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!

期中考試的反思800字范文三光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?？荚囯m然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！??；A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫了忘，忘了寫，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”, 總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。

最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼祝趺催@么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

第8篇：反省自我作文范文

關(guān)鍵詞：挫折教育；創(chuàng)設(shè)困境；健全人格

在某一年的6月7日，語文高考即將開始，一個(gè)女生從考場(chǎng)里哭著沖了出來。她跑進(jìn)了自己租住的出租房?jī)?nèi)，把自己反鎖在廁所里，不管班主任如何敲門也不開。剛開始里面還有聲音，后來沒聲音了。在不得已的情況下，教師把門撞開，發(fā)現(xiàn)小女孩有自殺傾向，及時(shí)制止。這一切的原因只是女生感覺自己的作文偏題了，這樣高中三年就白讀了。在某年的期末考試，因?yàn)樽约鹤鞅妆唤處熥サ剑幻麑W(xué)生感覺臉上無光從二樓跳下。

諸如此類的事情存在于我們身邊，像定時(shí)炸彈一樣隨時(shí)可能炸響。在一切歸于平靜時(shí)，我們不得不思考：現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？難道他們真的那么脆弱嗎？在學(xué)校里遇到一些小挫折尚且如此，以后走進(jìn)社會(huì)遇到比較大的挫折，他們又該如何面對(duì)呢？造成這種狀況的成因何在？我們又該如何幫他們解決呢？家長(zhǎng)和教師在給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，是否也應(yīng)給他們一點(diǎn)挫折教育呢？

一、認(rèn)識(shí)挫折教育

新一輪課程改革以提高現(xiàn)代公民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，意在促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)其良好品德。但是在新課程實(shí)施中，如果不加注意，很可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生人格不健全。如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，增強(qiáng)其自我約束、自我教育、自我管理及自我完善的能力，最后實(shí)現(xiàn)自律意識(shí)的強(qiáng)化、心靈的凈化和人格的升華，成為廣大教育工作者共同探討的課題。

筆者認(rèn)為，在新課改過程中增加適度的挫折教育，可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。挫折教育不等同于吃苦教育，有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的抗挫折能力比較差是由于自己和家人溺愛造成的，人為地給孩子吃點(diǎn)苦就能解決根本問題了，這是不正確的。

所謂挫折教育，是指培養(yǎng)學(xué)生挫折意識(shí)，進(jìn)行挫折磨煉，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)其承受挫折的能力的教育。它實(shí)際上是挫折心理調(diào)整教育和挫折預(yù)防教育。就像筆者現(xiàn)在教的一個(gè)學(xué)生，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是表哥、表姐一大堆，而且個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，每年過年是他最難受的時(shí)候。為了證明自己也不比他們差，他努力了很久，但是仍無法達(dá)到表哥、表姐的水平，還要受到爸媽的批評(píng)，他一下承受不住，產(chǎn)生了輕生的念頭，還好被心理輔導(dǎo)教師知道了，送到了杭州第七人民醫(yī)院，經(jīng)檢查，這名學(xué)生得了中度抑郁癥。醫(yī)生問明情況，告訴他的爸爸媽媽：“如果當(dāng)初你們多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，多給他一點(diǎn)自信，他的抗挫力也不會(huì)像現(xiàn)在這樣弱。”溺愛未必是學(xué)生抗挫能力差的主要原因，家庭對(duì)孩子期望太高，造成其壓力過大的精神傷害遠(yuǎn)大于溺愛，如果又不加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致孩子的耐挫力不斷下降。

二、挫折的必要性――發(fā)展健全的人格

俗話說：“人貴有自知之明?！濒斞赶壬裕骸拔业拇_時(shí)常在解剖別人，但卻更嚴(yán)格地解剖自己。”處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們的獨(dú)立性和自覺性迅速發(fā)展，并開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界。但是，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就變得不夠清晰、全面，甚至開始懷疑自己的能力、懷疑自己存在的價(jià)值。這使得他們根本不想去認(rèn)識(shí)自己自己、面對(duì)自己。

然而，人之于社會(huì)，宛如一艘船之于大海。如若不知自己處在什么位置，需要駛往哪個(gè)目的地，其危險(xiǎn)不言自明。因而，作為導(dǎo)師，我們必須細(xì)心地從根本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從事例、人生哲理等方面認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)挫折存在的必然性，這樣才能有效地防止“血腥事故”的發(fā)生。

就像前段時(shí)間有位初中生的“跳江事件”，雖然說導(dǎo)火索是她家長(zhǎng)不給她買手機(jī)，但她在日記里寫了很多有關(guān)學(xué)校的事情的，比如剪頭發(fā)了，不能帶手機(jī)了。在她的世界里，只有體育教師是好的，其他教師都是“垃圾”。從這點(diǎn)上可以看出，此學(xué)生的心理已經(jīng)存在問題了。

教師要認(rèn)識(shí)到，不論是身體、心理，還是社會(huì)交往能力，高中生都處在由少年期向青年期轉(zhuǎn)化的“心理斷乳期”，在社會(huì)飛速發(fā)展、價(jià)值觀日趨多樣化的今天，他們的思想和行為更容易出現(xiàn)混亂和動(dòng)搖。

三、創(chuàng)設(shè)挫折，面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折

一個(gè)人的成長(zhǎng)并不僅僅是知識(shí)增長(zhǎng)、能力培養(yǎng)的過程，更重要的還是一個(gè)人在學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)的過程中，不斷地積累積極的情感體驗(yàn)。在開展挫折教育過程中，學(xué)生都能隨著實(shí)踐的深入而不斷地得到積極的情感體驗(yàn)與鍛煉。這樣，更加豐富了學(xué)生的個(gè)人閱歷，促進(jìn)了其積極情感的發(fā)展。

在保證學(xué)生絕對(duì)安全的前提條件下進(jìn)行挫折教育，有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐的過程中，若遇到一些麻煩，學(xué)生就會(huì)自己努力尋求解決的方案，或盡可能地選擇尋求別人的幫助。

比如：高考前爬九龍山時(shí)，由于每個(gè)人的體質(zhì)和爬山速度不同，我們分開進(jìn)行爬山和祈福活動(dòng)。到了規(guī)定集合的時(shí)間，還有三個(gè)學(xué)生未及時(shí)到達(dá)。但他們可以采取多種處理辦法：首先，他們想到給班主任打電話，報(bào)告自己的位置，以便于得到班主任的指導(dǎo)與幫助；其次，他們向寺院管理人員求助；再次，即使自己真的在規(guī)定時(shí)間趕不到集合地點(diǎn)，受到了教師的批評(píng)，也會(huì)認(rèn)識(shí)到，集體活動(dòng)必須聽從安排，不能各管各地活動(dòng)。雖然，這種“掉隊(duì)”的情況對(duì)于“掉隊(duì)”的學(xué)生來說是一次很失敗的活動(dòng)，讓人感覺很掃興，但是我們不得不承認(rèn)，在這種挫折教育中學(xué)生鍛煉了自己在遇到麻煩時(shí)處理問題的能力、與人交際的能力（如求助等），以發(fā)展臨危不懼的能力（心理能力很穩(wěn)定）。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到了一點(diǎn)挫折，就會(huì)一蹶不振。一次考試沒考好，就意氣消沉、自暴自棄；對(duì)班級(jí)工作不聞不問，甚至還搞破壞活動(dòng)；受到教師的批評(píng)時(shí)，頂撞教師……這些都是一個(gè)人心理不健康的表現(xiàn)，是一個(gè)人缺乏挫折教育的表現(xiàn)，是人格不健全的一種表現(xiàn)。

在實(shí)施挫折教育的過程中，教師要把握住挫折的“度”。從學(xué)生方面講，與教師發(fā)生沖突對(duì)自己絕對(duì)不利，嚴(yán)重者可能因此耽誤了自己的前程。但對(duì)教師來說，當(dāng)學(xué)生有與自己“對(duì)著干”的現(xiàn)象時(shí)，說明這挫折教育太過了。所以，要把握好 “度”的問題，讓學(xué)生感悟到什么樣的行為會(huì)失敗，而什么樣的行為才會(huì)催人奮進(jìn)。

當(dāng)然，失敗并不可怕，它只能更加催人上進(jìn)。譬如：上周，有一位教師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生睡著了，而且過去叫他怎么也叫不醒，教師就去搖他，終于搖醒了，就說了這么一句話：“你真是浪費(fèi)你爸媽的錢啊，真是太不爭(zhēng)氣了。”沒想到，學(xué)生拿起凳子就砸向那位教師，結(jié)果把教師的腳砸傷了，也把自己給“砸回家”反省了。

從這件事情可以看出，雖然教師的話嚴(yán)厲了些，但這個(gè)學(xué)生的心理承受能力太弱了，或者說他從來不愿意接受其他人的批評(píng)。一件事是對(duì)還是錯(cuò)，教師講出來和用學(xué)生自身的親身經(jīng)歷證實(shí)相對(duì)比，效果可能是天壤之別的。最明顯莫過于，現(xiàn)在有些教師批改作業(yè)時(shí)永遠(yuǎn)批“√”，學(xué)生的作業(yè)本上從不會(huì)出現(xiàn)“×”。其實(shí)作業(yè)本上出現(xiàn)“×”也是對(duì)學(xué)生的一種挫折教育，學(xué)生下次做到一樣的題目再也不會(huì)出錯(cuò)了。

四、挫折教育的方法和途徑

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育，所謂自我教育，就是用一定的尺度來衡量自己?！痹诮虒W(xué)的過程中，教師要教會(huì)學(xué)生一一列出自己的價(jià)值、目標(biāo)、希望、要求，使個(gè)人的知識(shí)、能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往中起到指導(dǎo)和調(diào)節(jié)行為的作用。

第9篇：反省自我作文范文

 （一）班主任工作

 剛剛告別學(xué)生時(shí)代的我就被學(xué)校委以重任，擔(dān)任五年一班班主任工作，這對(duì)于我來說是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。真正投入到工作中，我所擁有的初生牛犢的自信與美好憧憬很快就被冷酷的現(xiàn)實(shí)所取代，我發(fā)現(xiàn)原來理想與現(xiàn)實(shí)的差距是如此之大，剛接班時(shí)天真可愛的學(xué)生暴露出越來越多的問題：作業(yè)情況糟糕，紀(jì)律散漫，動(dòng)作慢，個(gè)別學(xué)生不服管教，繁重的工作量使我感到難以適應(yīng)，感到前所未有的壓力，精神狀態(tài)極差，那一段時(shí)間的生活可以用水深火熱來形容毫不為過。就在我茫然不知所措的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同組的老師，家人和朋友給予了我熱情無私的幫助，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，喚回了昔日的自信與活力。我開始靜下心來思考自己的工作，不再去埋怨學(xué)生，怨天尤人，而是從自身尋找漏洞與不足，我發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到學(xué)生現(xiàn)狀，不是站在小學(xué)生的角度要求他們，而是以自己20歲的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，這是極不現(xiàn)實(shí)的；我也發(fā)現(xiàn)自己極少表揚(yáng)學(xué)生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地批評(píng)他們，其實(shí)他們身上有很多閃光之處我都沒有意識(shí)去捕捉，忽視了表揚(yáng)與鼓勵(lì)的重要價(jià)值；還有，自接班以來，我最為注重的是學(xué)生的學(xué)業(yè)，極少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這個(gè)嚴(yán)重的失誤實(shí)際上是眾多問題的本源；另外，由于我經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，與他們之間的關(guān)系愈加疏遠(yuǎn)……找到了問題的癥結(jié)后，我便開始嘗試著轉(zhuǎn)變教育思路，換一種角度管理班級(jí)，在班內(nèi)樹立典型，鼓勵(lì)表揚(yáng)好的典范，觀察他們的言行，走進(jìn)孩子們中間，真誠(chéng)地與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步；加強(qiáng)思想道德教育，充分利用晨訓(xùn)、班會(huì)、思品、語文課抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生如何做人處世；開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，比如召開班會(huì)“我能感受到父母的愛”，孩子們講述了他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中最能感受到父母的愛的故事，那節(jié)課至今令每個(gè)孩子記憶猶新，他們的故事打動(dòng)了自己，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子，當(dāng)然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己的父母表達(dá)了自己的愛，做了關(guān)心體貼父母的小事。班內(nèi)打架事件屢屢發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次脾氣，但效果不佳，于是我改變了方式，當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不再去追究到底是誰的責(zé)任，而是讓他們各自找自己的錯(cuò)誤，自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的沖動(dòng)，告訴他們遇事要冷靜思考，用理智戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)；針對(duì)班內(nèi)學(xué)生集體觀念淡薄，同學(xué)之間不能友好相處，經(jīng)常發(fā)生矛盾的問題，我用一些具體實(shí)例來教育學(xué)生，鼓勵(lì)好人好事，值日班長(zhǎng)不再去記錄每天犯錯(cuò)誤的同學(xué)姓名，而是記錄下做好事同學(xué)的姓名，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，而不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放，久而久之，學(xué)生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多，學(xué)生們的集體觀念也越來越強(qiáng)了，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐，我覺得德育工作是建立良好班風(fēng)班貌的第一要素，不僅有利于班級(jí)建設(shè)，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)堂堂正正的人，對(duì)孩子的終身發(fā)展起到不可估量的作用。此外，我與學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們?cè)敢庵鲃?dòng)與我溝通，遇到困難時(shí)希望尋求我的幫助，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自己擺在高高在上的位置，平時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，課余與學(xué)生一起活動(dòng)，像朋友一樣真誠(chéng)相待，成為學(xué)生心目中的良師益友。我深知自身形象對(duì)學(xué)生的影響，處處以自己的言行去影響學(xué)生，升旗時(shí)表現(xiàn)不好，我沒有批評(píng)學(xué)生，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，從思想深處端正態(tài)度，每周升旗時(shí)我都做到注視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，言傳身教，教育效果良好。我常對(duì)孩子們說：“五年一班應(yīng)該是一個(gè)溫暖的大家庭，我們每一個(gè)人都要愛這個(gè)家，作為這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，我奉獻(xiàn)出了自己最熱忱的愛。我克服了自己上班路途的遙遠(yuǎn)，每天早來晚走，愛護(hù)班級(jí)設(shè)施，為了讓這個(gè)家更美，我從自家搬來了七八盆觀賞植物，親手布置了班級(jí)文化長(zhǎng)廊、紅領(lǐng)巾角、隊(duì)報(bào)角、作業(yè)展覽園地，還帶來自己的中國(guó)地圖，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業(yè)本散了，我親自幫他們重新裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給學(xué)生；天氣不好，我親自把家遠(yuǎn)的學(xué)生送回家……我愛我的學(xué)生，雖然從沒開口表達(dá)過，但他們能夠處處感受到老師的愛與關(guān)懷，我從來不求任何回報(bào)，只希望我的學(xué)生能夠堂堂正

共3頁,當(dāng)前第1頁1 正地做人。真情付出換來了真情回報(bào)，孩子們一句“老師，您路上小心1“飯都涼了，您趕緊吃飯吧1“外面下雨了，我給您送傘來了。”都讓我深感欣慰，感動(dòng)不已，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，播撒愛的種子，這對(duì)于我來說就是最大的成功。

 作為一名班主任，除了與孩子長(zhǎng)時(shí)間相處，還要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通接觸，我年紀(jì)輕，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，性格比較直率，與家長(zhǎng)溝通時(shí)把握不好分寸，有時(shí)會(huì)造成雙方關(guān)系的不和諧，對(duì)學(xué)生也間接造成影響。每當(dāng)我遇到這方面的問題時(shí)，同組的老師都會(huì)幫我解圍、打圓場(chǎng)，還傳授我與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，校領(lǐng)導(dǎo)也親自與我溝通，幫我分憂解難，使我與家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸和諧，達(dá)到雙管齊下，使用合力教育學(xué)生的目的。

 班主任工作紛繁復(fù)雜，除班級(jí)管理之外，還要完成許多學(xué)校布置的任務(wù)，現(xiàn)在的我已由最初的手忙腳亂到應(yīng)對(duì)自如，我從來沒有把這些當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作對(duì)自己的歷練，可以從中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，盡快成長(zhǎng)起來。當(dāng)然我在工作中還存在著許多不足，五年一班存在著諸多問題，還需要我在今后的工作中進(jìn)一步改善，讓自己第一年的班主任工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！

 （二）教學(xué)工作

 我擔(dān)任五年一班語文學(xué)科教學(xué)工作，并兼任思品及一年級(jí)科技普及學(xué)科教學(xué)工作。在未參加工作之前，我對(duì)新課程改革一無所知，頭腦里有的只是一些抽象的教學(xué)理論和自己上學(xué)時(shí)老師所運(yùn)用的陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)思想。在最初的教學(xué)中延續(xù)了老的教學(xué)思路，幾次隨堂聽課反饋時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題并給予我指導(dǎo)，還讓我逐步了解了新課程要求，在青年教師學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)讓我走進(jìn)了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老教師虛心求教，博才眾長(zhǎng)的同時(shí)自己也嘗試著在實(shí)踐中創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止取得了一定的進(jìn)步。

 在備課時(shí)，我精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，既備教材又備學(xué)生，力求設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣，又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，流暢且富于特色的方案，為課堂教學(xué)奠定基矗課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛開始上課時(shí)，我總感覺時(shí)間不夠用，講得很慢，而作業(yè)質(zhì)量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的指點(diǎn)后，我明白了還是要從自身找原因，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)面面俱到，想把自己知道的所有知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，結(jié)果面面不到，我意識(shí)到應(yīng)該重點(diǎn)突出，不能急于求成，不考慮學(xué)生的接受能力；我在課上的語言較羅嗦，并且語速較慢，我便努力規(guī)范簡(jiǎn)化語言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把表達(dá)的權(quán)利交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛，給學(xué)生以充分的心理安全，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，愿意自由發(fā)表自己的意見，為此，我不惜花費(fèi)時(shí)間，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生發(fā)言，認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力較以前有了顯著進(jìn)步，尤其是那些學(xué)困生，原來說話都不成句的學(xué)生現(xiàn)在可以流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓我頗感欣慰。興趣是最好的老師，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從導(dǎo)入到布置作業(yè)，設(shè)計(jì)力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學(xué)生，用生動(dòng)幽默的語言來吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當(dāng)成一種美的享受。我從語文學(xué)習(xí)的重要性入手，讓學(xué)生自己尋找學(xué)好語文所帶來的優(yōu)越性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到語文的重要性，重視語文的學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)變枯燥的分析課文為師生共同發(fā)現(xiàn)探討問題，我作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，師生配合越來越默契，教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂；我注重雙基落實(shí)，堅(jiān)持每周至少進(jìn)行三次默寫，處理生字時(shí)，教學(xué)生識(shí)字解字的竅門，提前布置背誦篇目。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)50%的學(xué)生拼音存在缺陷的問題時(shí)，我專門利用課上時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)拼音知識(shí)，每次默寫都外加上拼音，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生告別了拼音缺陷，成效顯著。針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運(yùn)筆方法，這樣以來學(xué)生們的字有所改觀。另外，從作業(yè)評(píng)價(jià)上我進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。一開始我就拋棄了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，用

 作為評(píng)價(jià)方式，我覺得用這種評(píng)價(jià)方式人情味十足，親切友好，學(xué)生覺得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定，用他們自己的話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特別希望看到那張“笑臉”看到了它，就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵(lì)我，我喜歡看宋老師的微笑。”對(duì)于生字詞的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業(yè)量就可以減少，這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。

共3頁,當(dāng)前第2頁2而后，針對(duì)某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評(píng)語，剛開始用連筆字評(píng)價(jià)，后來一次無意識(shí)的小實(shí)驗(yàn)給了我啟示，心血來潮的我決定用正楷字寫“評(píng)語”，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進(jìn)步了1等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多模仿我的評(píng)語的筆記一筆一畫寫出來的，這個(gè)意外給了我啟示，于是決定繼續(xù)沿用，無論工作量再大我都堅(jiān)持用正楷字寫評(píng)語，為學(xué)生做出榜樣。針對(duì)學(xué)生不懂得改正作業(yè)中的錯(cuò)題，我要求學(xué)生寫完每一項(xiàng)語文作業(yè)后進(jìn)行自查，從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評(píng)定等級(jí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗(yàn)到教師創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來的豐碩成果。我會(huì)再接再厲，繼續(xù)為自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在教學(xué)中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學(xué)習(xí)中研究的問題是否有真正的價(jià)值，課堂教學(xué)還不能完全收放自如，放出去抓不住切入點(diǎn)再收回來，作文教學(xué)更是一塊雞肋……這些都是我未來奮斗的目標(biāo)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學(xué)水平。

 （三）工作生活

 進(jìn)入廣大工作純屬意外，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，廣大和諧、友好、團(tuán)結(jié)、向上的氛圍是我得以健康迅速地成長(zhǎng)，如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助、鼓勵(lì)、關(guān)懷與支持，我也不會(huì)有今天的進(jìn)步。我所在的五年級(jí)組的各位老師在各方面給予了我足夠的支持與幫助，李廣明老師，夏老師，王晶老師都毫無保留地將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，在生活上也無私地給予我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我中午由于處理班內(nèi)事物到很晚回辦公室時(shí)，桌上熱氣騰騰的飯菜早已恭候多時(shí)；當(dāng)我無暇收拾雜亂的辦公桌時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生回到辦公室就看到被收拾得整整齊齊的辦公桌，不用問，肯定是老師們的杰作；丟三落四的我耳畔時(shí)常響起母親般親切的叮嚀：“貴重物品不要亂放1“把鑰匙放好1“多喝水1“開會(huì)記得時(shí)間，別忘了帶筆和本1還有善意的玩笑：“再不回來吃午飯就把你踢出五年級(jí)組1句句入耳，感動(dòng)在心，在如此溫暖的環(huán)境中工作毫無后顧之憂，讓我得以全身心地投入到工作中去，在此，我向老師們致以我最誠(chéng)摯的謝意！在大組教研中，每次我做完課，語文組的各位老師都真誠(chéng)、客觀地肯定我的進(jìn)步，指出我的不足，并提出寶貴意見，使我學(xué)到了很多東西，少走很多彎路，借此機(jī)會(huì)向各位老師表示我最真誠(chéng)的敬意。