故宮博物院課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、 真正的課堂與微格教學(xué)很不一樣

以前我們得到的最大最真實(shí)的演練也就是在微格教室。只有短短的10-15分鐘?；蛟S是因?yàn)槲覀儽舜藢?duì)對(duì)方講授的內(nèi)容不太熟悉，所以在評(píng)課的時(shí)候，大多是看表面的，比如：教態(tài)、教師語(yǔ)言、內(nèi)容的銜接過(guò)渡等。很少會(huì)從教材來(lái)分析。而這次實(shí)習(xí)，我聽(tīng)老師評(píng)課時(shí)講得最多的就是“立足于教材”“對(duì)教材的理解與挖掘”。而這也恰恰是我們最薄弱的地方。

微格教學(xué)重點(diǎn)是抓住一兩點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，把它講透，講精彩就是我們最大的成功，而真實(shí)的課堂，則要求老師要有“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”的能力。它需要的是老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，老師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的舉動(dòng)。并且靈活處理課堂上出現(xiàn)的預(yù)料之外的情景。比如，你精心設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生來(lái)講的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可是臺(tái)下卻一片寂然，學(xué)生不愿舉手表達(dá)自己的看法。于是，你要學(xué)會(huì)用一些實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生，巧用語(yǔ)言的藝術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。再或者，調(diào)整時(shí)間安排和環(huán)節(jié)的設(shè)置。這些都是考驗(yàn)一個(gè)教師應(yīng)變能力的地方。而在微格卻很難有這種體驗(yàn)和收獲。

真實(shí)的課堂還要求老師學(xué)會(huì)把握節(jié)奏的快慢，做到松弛有度，否則學(xué)生的注意力會(huì)分散。還有就是要處理好內(nèi)容的銜接和過(guò)渡，這也是我比較薄弱的地方。因?yàn)闆](méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而一節(jié)課的內(nèi)容又比較多，所以有時(shí)候會(huì)突然出現(xiàn)思維短路，或者是在腦子里思考下一個(gè)內(nèi)容是什么。這樣在內(nèi)容的銜接上就不那么自然了。一節(jié)精彩的課，總是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的。而作為新手的我，總覺(jué)得還沒(méi)有到達(dá)那種行云流水，暢達(dá)自如的教學(xué)境界。上課的最高境界，我覺(jué)得是像一位老師說(shuō)的那樣，“我覺(jué)得每節(jié)課都是在享受”。

別人都說(shuō)，上課的表現(xiàn)會(huì)隨著上講臺(tái)次數(shù)的增多而變好。而我，卻覺(jué)得我最好的那兩節(jié)課是最開(kāi)始那兩節(jié)課。因?yàn)?，我那時(shí)做足了充分的準(zhǔn)備，并且教態(tài)大方自然。全然沒(méi)有在意課室后面坐滿的聽(tīng)課的老師和隊(duì)友。我覺(jué)得第一二節(jié)課，我表現(xiàn)得很棒。而后面，反而因?yàn)閴毫档停瑫r(shí)間又比較緊迫，準(zhǔn)備得不夠充分，表現(xiàn)得反倒沒(méi)有那么坦然自信了。

二、初中的課與高中的大不同

通過(guò)實(shí)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)上初中的課與上高中課的難度不一樣。初中最難把握的是如何控制課堂紀(jì)律，引起學(xué)生的注意，比如：在把問(wèn)題拋出去，學(xué)生高談闊論之時(shí)，如何把問(wèn)題收回來(lái)，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對(duì)課文的理解與分析。它需要的是老師對(duì)文章要有自己的理解，而不是照搬教參。

而我上課最大的感受也是“不知如何控制課堂紀(jì)律”。初中，正是學(xué)生最叛逆多動(dòng)的時(shí)候，小小的一個(gè)問(wèn)題，可能就會(huì)引起他們的高聲議論，如果教室沒(méi)有麥克風(fēng)，學(xué)生根本就聽(tīng)不見(jiàn)你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時(shí)間的調(diào)控才能安靜下來(lái)，這勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。在初中，我們所有實(shí)習(xí)老師都面對(duì)過(guò)這樣的問(wèn)題。而且，也都沒(méi)有摸索出切實(shí)可行的好辦法，可能這和我們是實(shí)習(xí)生，學(xué)生沒(méi)有敬畏的心理有關(guān)吧。

而如果一節(jié)課枯燥無(wú)味，學(xué)生即使不講話，不再臺(tái)下瞎搞，也是睡倒一大片。所以，上課要有激情，每節(jié)課要有亮點(diǎn)，注意用精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，以及有趣而又有意義的形式提起學(xué)生的注意力和興趣，這是非常重要的技能。

比如，在講《故宮博物院》這篇說(shuō)明文時(shí)，如果單純地講解。我想誰(shuí)都不會(huì)對(duì)故宮產(chǎn)生興趣，并且是一頭霧水。于是，我上網(wǎng)找了兩個(gè)關(guān)于故宮的介紹的視頻，并且有一個(gè)是和課本內(nèi)容一模一樣的。在第二課時(shí)時(shí)，我還設(shè)置了一個(gè)“我來(lái)做導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)。既考查了學(xué)生對(duì)上節(jié)課課文內(nèi)容的掌握程度，也鍛煉了他們的交際與口語(yǔ)表達(dá)能力。

在講詩(shī)歌的時(shí)候，我非常注重聽(tīng)朗文和學(xué)生的朗讀。我覺(jué)得詩(shī)歌不需要講太多，關(guān)鍵是學(xué)生的體悟，我也不贊成將詩(shī)歌分段分層，比如在講《石壕吏》的時(shí)候，有個(gè)搭檔就對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了分層。我感覺(jué)她這樣講條理是比我清晰，但是她的重點(diǎn)卻放在了剖析層意，而不是營(yíng)造詩(shī)歌的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。但我那節(jié)課，也講得不好，原因是我犯了“眼高手低”的毛病。相信自己可以不背講義，即興發(fā)揮，其實(shí)我也是想嘗試下自己行不行。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。本身對(duì)語(yǔ)文課就很重視，心理有一定的壓力，所以不太敢放開(kāi)來(lái)講，所以不像班會(huì)那樣，可以靈活自如。在這樣的心理壓力下，講出來(lái)的效果很差，有位隊(duì)友直接和我說(shuō)“我感覺(jué)你這節(jié)課的風(fēng)格和你以前的大不一樣，課堂氣氛很沉悶?！贝_實(shí)，這也自認(rèn)為這是我講得最失敗的一堂課。

三、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾

上了一個(gè)學(xué)期的《語(yǔ)文課程論》。老師講授了很多新課標(biāo)理念下的新思想，聽(tīng)得多數(shù)是對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀以及應(yīng)試教育的批判。于是，我?guī)е@些理論走進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校?？墒钱?dāng)我聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，一線老師的教育和以前自己讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文老師的講課沒(méi)有什么區(qū)別。說(shuō)到底，現(xiàn)在的中學(xué)還是以“應(yīng)試教育”為主。所以，這六周我一直徘徊在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾中?；蛟S是因?yàn)楝F(xiàn)在正是過(guò)渡和轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)了很多不良反應(yīng)。但是，高考的指揮棒始終沒(méi)有變化。我在高中聽(tīng)課的感受最深。

高中的老師都很注重學(xué)生的應(yīng)試能力。比如，有一位老師上課很喜歡叫學(xué)生到黑板上寫(xiě)答案。剛開(kāi)始，我很不理解，覺(jué)得這樣很浪費(fèi)時(shí)間，但后來(lái)聽(tīng)人解釋?zhuān)X(jué)得確實(shí)有一定的道理。高中講課不在乎課堂氣氛有多活躍，學(xué)生最關(guān)心的是“筆記”。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫陌嗉?jí)越重注抄筆記。我想，學(xué)生的主體可能就體現(xiàn)在這吧，雖然我很不贊同這種做法，但是，我沒(méi)有能力去改變。在原任課老師的壓力下，我也不得以用最傳統(tǒng)和最保險(xiǎn)的方式來(lái)講課，我唯一能超越和把握的是，如何把這些應(yīng)試的內(nèi)容講得生動(dòng)精彩。

這次實(shí)習(xí)，還發(fā)生了這樣一件事情，一線老師說(shuō)我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的理論與實(shí)際教育脫節(jié)，而我們的指導(dǎo)老師也承認(rèn)了一點(diǎn)。我在想，這到底是脫節(jié)，還是改革根本就不徹底。

第2篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、閱讀課

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。所以，我先設(shè)置了閱讀課。一般是每一單元的第一、二課時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立閱讀，思考和探索，具體做法如下：

第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和主動(dòng)性 為喚起學(xué)生的閱讀興趣，教師在課堂上要進(jìn)行5分鐘左右的必要的啟發(fā)講解：或背名言、或講個(gè)小故事、或講個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷等，針對(duì)每課的具體內(nèi)容，確定啟發(fā)講解的內(nèi)容和形式，提出幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題。如閱讀《鄧稼先》一文時(shí)，首先放幾張關(guān)于人造衛(wèi)星升空時(shí)的片子（自制的課件），然后教師對(duì)照片子有聲有色地向?qū)W生講述中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星上天的經(jīng)過(guò)，再引導(dǎo)學(xué)生回想2003年10月中國(guó)“神州五號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射”的場(chǎng)面閱讀本文，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧稼先的了解和崇敬，使閱讀在美好的氣氛中起步。

第二，指導(dǎo)讀書(shū)方法，為學(xué)生提供有效閱讀的路標(biāo)和向?qū)?關(guān)于讀書(shū)方法，我向?qū)W生提出了“三到”的要求，就閱讀的全過(guò)程來(lái)說(shuō)要看到、讀到、寫(xiě)到。所謂看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所謂讀到就是心到，邊讀邊思考。寫(xiě)到就是要?jiǎng)庸P進(jìn)行點(diǎn)、劃、摘、記，以促進(jìn)思考，加深理解記憶。上述讀書(shū)法，從導(dǎo)言課開(kāi)始逐步向?qū)W生介紹，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，記好筆記，寫(xiě)出體會(huì)，以推動(dòng)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等于解決了一半”。這話很有哲理。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，就是推動(dòng)學(xué)習(xí)深入前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)刻，才真正開(kāi)始了向這個(gè)問(wèn)題的進(jìn)擊。在學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。我采取了以下四種方法。

1.聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題 有些學(xué)生在閱讀《中國(guó)石拱橋》一文后，聯(lián)系實(shí)際提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)文中那樣的橋嗎？古代的人造出的石拱橋，和現(xiàn)代人造出的形式各異的立交橋，哪個(gè)更美、更先進(jìn)？它們就僅僅像文中所說(shuō)的‘天上的彩虹嗎’？”于是出示了關(guān)于各種橋的幻燈片（即自制的課件）和一些有關(guān)橋的圖片，這樣便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以便加深印象。

2.反過(guò)來(lái)想想提問(wèn)題 如學(xué)生在閱讀《口技》一文時(shí)，先放幾段有關(guān)藝人吹拉彈唱的錄像，再放幾段音樂(lè)，問(wèn)：“這幾幅圖畫(huà)上的人和錄音中那些人的演奏好聽(tīng)嗎？為什么？”“對(duì)，好聽(tīng)，因?yàn)檠葑嗉妓嚫叱?！”再提出：“如果他們的演奏很一般，你愿意?tīng)嗎？”這樣反過(guò)來(lái)想想提出問(wèn)題既能加深理解，又能增強(qiáng)記憶。

3.前后對(duì)照提問(wèn)題 在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，首先介紹有關(guān)故宮的一些歷史，再出示幾幅有關(guān)圖片，學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)照《蘇州園林》一文，向?qū)W生提出問(wèn)題：“兩文都力圖將有關(guān)的事物的各方面知識(shí)清楚明白地告訴讀者，但在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

4.聯(lián)系各科提問(wèn)題 如《氣候的威力》一課，先出示自己制作的課件――南極的冰川，然后讓學(xué)生聯(lián)系地理、數(shù)學(xué)、理化提出問(wèn)題。

當(dāng)然，提問(wèn)題的方法很多，這是普遍常用的四種方法而已。

二、討論課

閱讀課之后，我設(shè)置了討論課。討論課上教師把學(xué)生閱讀時(shí)提出的疑難問(wèn)題加以篩選，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

首先討論的重點(diǎn)力求符合教材重點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際 有時(shí)圍繞對(duì)某個(gè)概念理解展開(kāi)討論。針對(duì)學(xué)生在講解《藤野先生》一文時(shí)，展示了關(guān)于敬佩教師的幾幅畫(huà)面（自制的課件）：有名人敬師的，有少先隊(duì)員敬師的，有戰(zhàn)士敬師的……引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解魯迅敬師的原因。

其次，提出明確討論要求 以小組為單位，認(rèn)真組織，具體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要求勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取和思考別人意見(jiàn)，在平等的氛圍中展開(kāi)爭(zhēng)論或辯論，堅(jiān)持真理。

第三，指導(dǎo)討論方法 引導(dǎo)學(xué)生把握討論題目的中心點(diǎn)；充分運(yùn)用課本中的要點(diǎn)，針對(duì)討論題目進(jìn)行分析，恰當(dāng)運(yùn)用已學(xué)文化知識(shí)和生活中的實(shí)例進(jìn)討論，分析綜合，提出觀點(diǎn)。然后緊扣要點(diǎn)，理清思路，做出結(jié)論。

第3篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、博物館網(wǎng)站的內(nèi)容構(gòu)建

結(jié)合甘肅省博物館網(wǎng)站所涉及到的業(yè)務(wù)，我們大體把網(wǎng)站內(nèi)容分為幾個(gè)板塊：

（一）資訊

博物館概況：包括博物館的歷史、部門(mén)構(gòu)成、工作回顧等；公告欄：博物館近期開(kāi)放時(shí)間以及其他需要向社會(huì)公告的事務(wù)。博物館預(yù)告：此欄目主要展示博物館的近期工作計(jì)劃。博物館新聞：介紹與本博物館相關(guān)新聞資訊。

（二）鑒賞

展覽介紹：包括固定陳列和臨時(shí)展覽。固定陳列的展示手段要多樣，不能是簡(jiǎn)單的展覽策劃書(shū)的羅列堆砌。臨時(shí)展覽主要對(duì)已舉辦或正在舉辦的博物館臨時(shí)展覽進(jìn)行內(nèi)容介紹。藏品精粹：對(duì)本館的藏品按類(lèi)別或特殊主題進(jìn)行分類(lèi)介紹。包括珍品鑒賞、專(zhuān)題鑒賞等，多采用多媒體展示手段介紹藏品。虛擬展覽：指應(yīng)用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）1技術(shù)建立的網(wǎng)上博物館，具有更強(qiáng)的交互性和沉浸感，是形象化了的多媒體藏品數(shù)據(jù)庫(kù)，可以將目前技術(shù)不適宜展出的文物精品，用虛擬的方式展現(xiàn)出來(lái)，給文物展陳的方式提供了一個(gè)更為廣闊的想象空間。VR 技術(shù)發(fā)展較快，門(mén)檻和成本也逐漸降低，在構(gòu)建博物館網(wǎng)站時(shí)，這是一個(gè)需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的部分。2008年故宮博物院與IBM 開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目《超越時(shí)空的紫禁城》已經(jīng)正式上線，是中國(guó)第一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)重要?dú)v史文化景點(diǎn)的虛擬世界，也是一座名副其實(shí)的虛擬體驗(yàn)型博物館。甘肅省博物館在新版網(wǎng)站虛擬展覽設(shè)計(jì)中，擬采用與武漢大學(xué)合作開(kāi)發(fā)的“基于數(shù)碼相機(jī)的可量測(cè)影像構(gòu)建及文物三維重建”項(xiàng)目成果，對(duì)文物精品進(jìn)行虛擬展示（圖1）。

（三）學(xué)術(shù)研究

博物館出版物：主要是博物館出版物的詳細(xì)介紹。專(zhuān)家學(xué)者：介紹本館內(nèi)各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者；資料檢索：提供與本館相關(guān)的文獻(xiàn)資料的查詢檢索。學(xué)術(shù)講堂：介紹本館舉辦的各類(lèi)專(zhuān)家講座的情況。學(xué)術(shù)期刊：針對(duì)博物館期刊。

（四）公眾服務(wù)

包括參觀指南、預(yù)約服務(wù)、問(wèn)卷調(diào)查、咨詢留言、下載服務(wù)、網(wǎng)上商店、志愿者之家等等與博物館服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。

（五）主題活動(dòng)或體驗(yàn)

博物館設(shè)計(jì)的針對(duì)家庭、兒童、特殊人士及特定團(tuán)體等等的主題參觀活動(dòng)或體驗(yàn)。例如，首都博物館網(wǎng)站有針對(duì)少兒開(kāi)發(fā)的少兒網(wǎng)站板塊；湖南省博物館網(wǎng)站有活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，包括親子樂(lè)園、成人大課堂等等。

（六）辦公OA系統(tǒng)

針對(duì)目前博物館工作業(yè)務(wù)流程，為使館內(nèi)業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)信息化和工作效率更好的發(fā)展，博物館信息化系統(tǒng)已經(jīng)是一個(gè)迫切的需求。博物館網(wǎng)站集成辦公OA系統(tǒng)平臺(tái)將博物館內(nèi)部的資源整合起來(lái)，采用內(nèi)部協(xié)同管理平臺(tái)的架構(gòu)實(shí)現(xiàn)博物館內(nèi)資源的平臺(tái)化、一體化管理和運(yùn)營(yíng)。

（七）其他

包括友情鏈接、網(wǎng)站導(dǎo)航、法律聲明、聯(lián)系方式、版權(quán)聲明、ICP 備案號(hào)等等相關(guān)信息。

二、博物館網(wǎng)站的設(shè)計(jì)策略

（一）博物館網(wǎng)站整體風(fēng)格

風(fēng)格是抽象的，是指網(wǎng)站的整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個(gè)“整體形象”包括網(wǎng)站的 CI（標(biāo)志，色彩，字體，標(biāo)語(yǔ)）、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語(yǔ)氣、內(nèi)容價(jià)值、存在意義等諸多因素。如故宮博物院網(wǎng)站以深色系為主，配以特有的紫禁城顏色風(fēng)格，瀏覽頁(yè)面采用打開(kāi)畫(huà)軸的方式，讓人眼前一亮，給人的感覺(jué)莊重大氣又不失活潑；首都博物館網(wǎng)站以簡(jiǎn)潔的配色、明快的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一個(gè)新興博物館的活力。這些都是不同網(wǎng)站風(fēng)格給人們留下的不同感受。

（二）博物館網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站首頁(yè)，亦稱(chēng)主頁(yè)、起始頁(yè)，是用戶打開(kāi)瀏覽器時(shí)自動(dòng)打開(kāi)的一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁(yè)。博物館網(wǎng)站首頁(yè)的設(shè)計(jì)策略要使得瀏覽者易于了解該網(wǎng)站的整體信息，具有導(dǎo)航的作用，提供層出不窮的信息，并引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)用戶瀏覽網(wǎng)站其他部分的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的報(bào)刊一樣，對(duì)于博物館網(wǎng)站的首頁(yè)我們需要把它看作一張報(bào)紙、一本雜志來(lái)排版布局。在任何網(wǎng)站上，主頁(yè)都是最重要的頁(yè)面，會(huì)比其他頁(yè)面有更大的訪問(wèn)量。我們?cè)谠O(shè)計(jì)博物館網(wǎng)站首頁(yè)時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)基本原則：

1.首頁(yè)導(dǎo)航地圖要清晰。網(wǎng)站的首頁(yè)就好像“書(shū)的封面”，它應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)讀者深入網(wǎng)站。明確而有效的導(dǎo)航對(duì)于首頁(yè)的設(shè)計(jì)很重要。

2.首頁(yè)編排要突出重點(diǎn)。讓導(dǎo)航功能得到充分表現(xiàn)，讓網(wǎng)站的各方面內(nèi)容都得到展示，卻又突出主要內(nèi)容。

3.首頁(yè)的頁(yè)面設(shè)計(jì)。結(jié)合網(wǎng)站Flash，讓視覺(jué)效果和自身形象得到充分的表現(xiàn)，卻又有所突破，讓網(wǎng)站的最新信息和核心內(nèi)容一目了然，簡(jiǎn)潔明快。

（三）博物館網(wǎng)站版面布局

1.頁(yè)面大小。網(wǎng)頁(yè)指的是瀏覽器看到的完整的一個(gè)頁(yè)面（可以包含框架和層）。一個(gè)網(wǎng)頁(yè)會(huì)被很多很多人訪問(wèn)，而訪問(wèn)者的屏幕大小差異很大，所以同一個(gè)頁(yè)面大小可能出現(xiàn) 800×600 像素、1 024×768像素、1 440×900像素等不同尺寸，因此需要考慮到屏幕大小這一因素，確保絕大多數(shù)目標(biāo)訪問(wèn)者可以舒服地閱讀所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)我們不希望它出現(xiàn)橫向的滾動(dòng)條，這樣在瀏覽時(shí)會(huì)帶來(lái)些麻煩。目前1 024×768 像素占主流分辨率尺寸，那么我們?cè)谥谱黜?yè)面大小時(shí)就以此為準(zhǔn)，這就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作的基本原則。博物館網(wǎng)站的頁(yè)面大小不但要兼顧主流分辨率尺寸，而且要在博物館網(wǎng)站眾多信息和頁(yè)面長(zhǎng)度中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。太短，則可能無(wú)法完全滿足瀏覽者的信息需求；太長(zhǎng)，又給瀏覽者帶來(lái)不便。一般來(lái)講，在博物館網(wǎng)站設(shè)計(jì)上，頁(yè)面長(zhǎng)度原則上不超過(guò)兩屏。

2.版面布局。版面布局就是以最適合瀏覽的方式將圖片和文字排放在頁(yè)面的不同位置。在版面布局中主要是考慮導(dǎo)航、必要信息與正文之間的布局關(guān)系及其鏈接結(jié)構(gòu)。目前常見(jiàn)的博物館網(wǎng)站設(shè)計(jì)中應(yīng)用的版面布局主要可以分幾大類(lèi)：“同”字形布局，“國(guó)”字形布局，這兩類(lèi)屬于分欄式布局。另外還有環(huán)繞式布局，環(huán)繞式布局分為側(cè)繞式和環(huán)繞式兩種。①“同”字形布局?！巴弊中尾季种傅氖蔷W(wǎng)頁(yè)頂端為主菜單，左側(cè)為二級(jí)項(xiàng)目菜單，右側(cè)為鏈接菜單，中間部分為主要內(nèi)容?！巴弊中尾季纸Y(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容詳細(xì)。如中國(guó)國(guó)家博物館網(wǎng)站。②“國(guó)”字形布局?！皣?guó)”字形布局和“同”字形布局大同小異，只是在網(wǎng)頁(yè)底部加上一部分網(wǎng)站的信息。如南京博物院網(wǎng)站。③自由式布局。自由式布局，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有任何束縛，可以自由發(fā)揮想象空間。這種布局往往活潑、感性，最能表現(xiàn)自身的風(fēng)格。韓國(guó)國(guó)立中央博物館網(wǎng)站就是運(yùn)用這種設(shè)計(jì)的佼佼者。

（四）博物館網(wǎng)站的色彩搭配

網(wǎng)頁(yè)中最難處理的也就是色彩搭配的問(wèn)題了。如何運(yùn)用最簡(jiǎn)單的色彩表達(dá)博物館文物所蘊(yùn)藏歷史的豐富含義，體現(xiàn)中華文明的形象是我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索的課題。在博物館網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)色彩搭配的實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中常用的配色技巧，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.運(yùn)用相同色系色彩，使網(wǎng)頁(yè)色彩趨于一致，塑造網(wǎng)頁(yè)和諧統(tǒng)一的氛圍，局部加入對(duì)比色來(lái)增加變化，避免頁(yè)面單調(diào)。

2.運(yùn)用對(duì)比色或互補(bǔ)色，使畫(huà)面突出，塑造活潑、韻動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)效果，特別適合博物館針對(duì)少兒教育制作的網(wǎng)頁(yè)。

3.使用過(guò)渡色，能夠?qū)追N不協(xié)調(diào)的色彩統(tǒng)一起來(lái)。

4.盡量避免使用過(guò)于華麗的色彩。因?yàn)椴┪镳^網(wǎng)站本身具有的濃厚歷史氣息和學(xué)術(shù)性質(zhì)，在色彩運(yùn)用上要注重穩(wěn)重和典雅的設(shè)計(jì)。

（五）博物館網(wǎng)站內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)

如何保持網(wǎng)站風(fēng)格的一致，是進(jìn)行內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮的重要方面，在內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)方面我們要堅(jiān)持以下原則：

1.結(jié)構(gòu)的一致性：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)是網(wǎng)站風(fēng)格統(tǒng)一的重要手段，包括網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、導(dǎo)航的統(tǒng)一、圖片的位置等等。

2.色彩的一致性：方式是保持網(wǎng)站主體色彩的一致，只改變局部色塊，優(yōu)點(diǎn)是一個(gè)獨(dú)特色彩的網(wǎng)站會(huì)給人留下很深刻的印象，因?yàn)槿说囊曈X(jué)對(duì)色彩要比布局更敏感，更容易在大腦中形成記憶符號(hào)。在色彩的一致性中，可以選擇能代表自身博物館歷史色彩的顏色，比如，在甘肅省博物館新版網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，代表彩陶文化的灰色、土黃色等陶土色以及黑色就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中首先運(yùn)用的顏色。

3.利用導(dǎo)航的一致性：導(dǎo)航是網(wǎng)站的一項(xiàng)重要組成部分，一個(gè)出色的富有本博物館特色的導(dǎo)航將會(huì)給人留下深刻的印象，如將標(biāo)志的形態(tài)寓于導(dǎo)航之中，或?qū)?dǎo)航設(shè)計(jì)在整個(gè)網(wǎng)站布局之中等等。在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以看到首都博物館就是利用這一點(diǎn)來(lái)保持網(wǎng)站風(fēng)格的一致。

4.特別元素的一致性：在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，個(gè)別具有特色的元素（如標(biāo)志、象征圖形、局部設(shè)計(jì)等）重復(fù)出現(xiàn)，也會(huì)給訪問(wèn)者留下深刻印象。

5.利用圖像取得統(tǒng)一：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的不同，配以相應(yīng)的圖像或動(dòng)畫(huà)，從而給瀏覽者形成頁(yè)面的連續(xù)性。如在甘肅省博物館新版網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，針對(duì)漢簡(jiǎn)的瀏覽，我們?cè)O(shè)計(jì)出漢簡(jiǎn)在屏幕上自右向左滾動(dòng)打開(kāi)的效果。

6.利用背景取得統(tǒng)一：從技術(shù)上而言，網(wǎng)頁(yè)背景包括背景色和背景圖像兩種，一般來(lái)說(shuō)，并不提倡使用背景圖像，而使用背景色或色塊。原因很明顯，第一，下載速度。背景色的下載速度忽略不計(jì)，而背景圖像就得根據(jù)圖像字節(jié)大小下載；第二，顯示效果。背景照片的使用會(huì)使得前面的文字很難辨認(rèn)，給人一種很不舒服的感覺(jué)。在博物館網(wǎng)站的建設(shè)中，我們應(yīng)該把本博物館內(nèi)具有代表性的圖片作為背景，并將其淡化，使瀏覽者在閱讀網(wǎng)站內(nèi)容的同時(shí)不經(jīng)意間記下博物館的標(biāo)志。

（六）博物館網(wǎng)站的意境設(shè)計(jì)

韓國(guó)國(guó)立中央博物館網(wǎng)站在設(shè)計(jì)上用一張富有寧?kù)o氣息的博物館外景照片作為背景，輔以Flash 飛絮飄舞，在藍(lán)天白云色彩過(guò)渡中點(diǎn)綴了導(dǎo)航信息，整個(gè)網(wǎng)站給人的感覺(jué)寧?kù)o、淡雅又不失穩(wěn)重大氣，使該網(wǎng)站體現(xiàn)出了顯著的本地特色和濃厚的懷舊感，讓訪問(wèn)者覺(jué)得瀏覽頁(yè)面就如同欣賞藝術(shù)品，這就是意境美在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的魅力。講求藝術(shù)作品的意境是中國(guó)最重要的審美觀之一，自古中國(guó)的繪畫(huà)就一直以意境的優(yōu)劣作為品評(píng)藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)，所以強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的意境是站在中國(guó)的傳統(tǒng)審美的角度，同時(shí)也是對(duì)我們博物館網(wǎng)站設(shè)計(jì)的更高要求，一個(gè)富有意境美的網(wǎng)站本身就是一件藝術(shù)作品。

（七）歷史圖形、文物圖片的利用以及音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)設(shè)計(jì)

“圖形圖像是訪問(wèn)者了解網(wǎng)站最直觀的元素，在博物館的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中加入傳統(tǒng)的圖形無(wú)疑會(huì)增加網(wǎng)頁(yè)的民族性和文化性，中國(guó)有五千年的文明史，可供利用的圖形元素很多，例如傳統(tǒng)的回紋、四靈紋、云雷紋等等都可以應(yīng)用到相應(yīng)的博物館網(wǎng)頁(yè)中。”2高質(zhì)量的文物圖片也是博物館網(wǎng)頁(yè)中不可或缺的信息元素，它可以使博物館對(duì)自身的表述更直觀。甘肅被譽(yù)為彩陶之鄉(xiāng)，因此我們選取了大量的彩陶?qǐng)D案元素（圖2）加入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之中，既增強(qiáng)了頁(yè)面的可視效果，又融入了本土歷史文化元素。網(wǎng)頁(yè)本身是超媒體，這意味著網(wǎng)頁(yè)不僅可以看，還可以聽(tīng)，不但有靜的，還有動(dòng)的元素。這就為設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)更加廣闊的思考空間。在網(wǎng)頁(yè)中加入中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲元素，如編鐘、古箏、琵琶等，可以對(duì)渲染歷史博物館網(wǎng)站的藝術(shù)氛圍起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在網(wǎng)頁(yè)中加入切合自身博物館精髓的動(dòng)畫(huà)，可以使博物館網(wǎng)站變得更加生動(dòng)。我們?cè)谛掳婢W(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，加入了大漠駝鈴、長(zhǎng)河落日的動(dòng)畫(huà)，在虛擬的空間營(yíng)造出古絲綢之路悠遠(yuǎn)的歷史氛圍。博物館網(wǎng)站互動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了博物館“以人為本”的理念，可以更全面地滿足觀眾需求，豐富博物館的服務(wù)內(nèi)容。在新版網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，我們擬開(kāi)發(fā)一項(xiàng)內(nèi)容為“考古筆記”的多媒體軟件，它通過(guò)動(dòng)畫(huà)和尋寶任務(wù)等小關(guān)卡游戲，形象生動(dòng)地介紹考古、歷史、文物常識(shí)?；?dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能極大的增強(qiáng)博物館社會(huì)教育的功能，因此在博物館網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中是個(gè)不可或缺的部分。

三、博物館網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程

沒(méi)有規(guī)范的流程很難做出完美的網(wǎng)站，一個(gè)博物館網(wǎng)站建設(shè)方案是需要從不同角度考慮的，收集部門(mén)意見(jiàn)，通過(guò)審核評(píng)價(jià)，然后作一個(gè)全方位的調(diào)研，再作詳細(xì)的部署。下面用圖示的方式介紹博物館網(wǎng)站的設(shè)計(jì)流程（圖 3）。