法庭發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：法庭發(fā)言稿范文

——最美家庭代表 楚曉軼

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們：

大家上午好！我叫楚曉軼，這是我第二次出現(xiàn)在三八節(jié)紀(jì)念大會(huì)上，去年三八節(jié)，我被表彰為感動(dòng)敦化最美女性，經(jīng)過(guò)市婦聯(lián)進(jìn)一步推薦，獲得“大德敦化好榜樣”稱(chēng)號(hào)，這讓我更加體會(huì)到作為環(huán)衛(wèi)工人的自豪和榮耀。大家看到環(huán)衛(wèi)工人為城市的美麗付出青春和汗水，卻沒(méi)看到他們身后家人的默默支持，今天有幸站在這里，想講講我們環(huán)衛(wèi)工人背后的家庭故事，我匯報(bào)的題目是：《平凡家庭的幸福密碼》。

一、幸福就是做好自己的事

1991年大學(xué)畢業(yè)后我來(lái)到環(huán)衛(wèi)處工作，成為一線(xiàn)清掃工，沒(méi)想到拿起掃帚一掃就是24年，環(huán)衛(wèi)工人的辛苦大家能想象得到，夏天一身汗、雨天一身泥、冬天一身霜。每天早上天不亮就要上道清掃，完成清掃后，還要清理路面、滲水井口的污漬、傾倒垃圾箱。在全市爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)衛(wèi)生城、全國(guó)衛(wèi)生城，迎接各級(jí)檢查時(shí)，我總是主動(dòng)要求負(fù)責(zé)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密集、人流量大的繁華地段的清掃保潔工作，之所以敢挑重?fù)?dān)，是因?yàn)楸澈笥屑彝サ牧α吭谥С种?，讓我無(wú)后顧之憂(yōu)。我也曾被評(píng)為好榜樣、先進(jìn)生產(chǎn)者、最美女性，這一個(gè)個(gè)榮譽(yù)不僅僅屬于我，還屬于我的家庭，沒(méi)有公婆的理解、丈夫的支持，沒(méi)有家庭的力量我怎敢舍身忘我。

現(xiàn)在我負(fù)責(zé)的班組承擔(dān)著市區(qū)翰章大街中段30多萬(wàn)平方米的路段保潔任務(wù)，當(dāng)上班長(zhǎng)后，哪里有急、難、臟、重、累的活，我都要沖在最前面，每當(dāng)烈日下我揮汗如雨地清掃時(shí)，總會(huì)想起父母牽掛的目光，我也想到父母身邊盡孝！可是我不能，我還有責(zé)任，環(huán)境衛(wèi)生與人們的生活息息相關(guān)，既然選擇了這一行，就一定要把這個(gè)工作干好，掃帚是我的畫(huà)筆，長(zhǎng)街是我手中的畫(huà)卷，選擇環(huán)衛(wèi)事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我的班組就是個(gè)和美的大家庭，成員們像親姐妹一樣，姐妹病了我會(huì)去家中看望、有人家里鬧糾紛我會(huì)上門(mén)調(diào)解、同事生活有困難我會(huì)毫不猶豫地借錢(qián)給她們，我們?cè)谏钌匣ハ嗾疹?，工作上相互支持、勁頭十足。在各級(jí)部門(mén)的多次檢查中，我們班組都高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成任務(wù)，成為清掃隊(duì)十四個(gè)班組中的佼佼者。

二、幸福就是上有老下有小

愛(ài)像水，有水的特性，它可以包容一切，二十多年來(lái)，我一直浸潤(rùn)在這濃濃的呵護(hù)與感動(dòng)之中。日日年年，大多數(shù)時(shí)間我都是在馬路上度過(guò)，馬路成了我第二個(gè)家，從沒(méi)有休過(guò)禮拜天和節(jié)假日，沒(méi)有完整的時(shí)間陪伴家人。丈夫是延邊三中的老師，學(xué)生的自習(xí)他要一直跟著才放心，學(xué)生放學(xué)了他還要加班批作業(yè)，即便是這樣的繁忙，他還是主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，稍有空閑就拿起掃帚和我一起清掃馬路，很多時(shí)候我倆的午餐就是坐在馬路邊上一起吃面包，冬天的時(shí)候就著一瓶冰水也吃得香甜，十八年的相濡以沫讓我們共同成長(zhǎng)、共同經(jīng)歷，在時(shí)光最深處并肩行走，享受生命的美好。

門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花，半生存了多少話(huà)，藏進(jìn)了滿(mǎn)頭白發(fā)……去年春晚一首《時(shí)間都去哪了》唱得鉆入心肺，今年我42歲，到了上有老下有小的年齡，我的時(shí)間又給老人和孩子多少呢？時(shí)間就在花開(kāi)花落、年復(fù)一年的清掃中度過(guò)。兒子今年17歲，從兒子記事起，就很少在家里看到我的身影，有時(shí)候連他的生日都不能陪他一起過(guò)，更沒(méi)有為他開(kāi)過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)?，F(xiàn)在兒子長(zhǎng)大了，更加聽(tīng)話(huà)和懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，各種榮譽(yù)得了不少。放假回家就幫我忙活家務(wù)，每次做飯他都過(guò)來(lái)幫忙，他對(duì)我的工作也很理解，經(jīng)常驕傲地向同學(xué)們介紹我是城市美容師。

三、幸福就是觸手可及的關(guān)懷

第2篇：法庭發(fā)言稿范文

［關(guān)鍵詞］高職院校 法學(xué)教育模式 模擬法庭 法律職業(yè)技能

［作者簡(jiǎn)介］李江濤（1981-?。?，河南濮陽(yáng)人，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槊裆谭▽W(xué)。（河南 濮陽(yáng) 457000）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2012）26-0115-02

一、模擬法庭教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

當(dāng)前，我國(guó)各高校越來(lái)越重視對(duì)法學(xué)學(xué)生職業(yè)技能的強(qiáng)化，積極探索切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從理論走向?qū)崉?wù)，在實(shí)踐中深化理解和認(rèn)知。在英美法系國(guó)家一直被高度重視的模擬法庭實(shí)踐教學(xué)，由于能夠把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在提高學(xué)生的法律職業(yè)技能方面具有重要的作用，因此，被我國(guó)高校法學(xué)教育體系引進(jìn)并廣泛應(yīng)用。

模擬法庭教學(xué)是指在法學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，由學(xué)生扮演法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參與人等不同訴訟角色，在模擬的法庭環(huán)境中嚴(yán)格按照法定訴訟程序，對(duì)真實(shí)或者虛擬的民事案件、行政案件或刑事案件進(jìn)行模擬審判的一種教學(xué)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐表明，模擬法庭教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)合格的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

1.模擬法庭教學(xué)是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的最佳方式之一。傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教與學(xué)的互動(dòng)性差，學(xué)生的參與程度低，不利于激發(fā)其主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的知識(shí)也得不到深入理解和掌握。而模擬法庭教學(xué)，由學(xué)生扮演法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參加人等不同訴訟角色，在逼真的環(huán)境中模擬解決真實(shí)或虛擬的法律問(wèn)題，能夠增強(qiáng)學(xué)生法學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)性和真實(shí)性，鍛煉學(xué)生的審判和訴訟技能，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析案件和解決案件的能力。即使沒(méi)有擔(dān)當(dāng)任何角色的學(xué)生，他們同樣可以在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，通過(guò)參與案例分析、旁聽(tīng)總結(jié)等將自己所學(xué)的理論與模擬法庭實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2.模擬法庭教學(xué)能夠全面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。在模擬法庭教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)扮演法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參與人等不同訴訟角色，深刻體驗(yàn)了相關(guān)法律職業(yè)的規(guī)范、職責(zé)、能力要求以及身份定位，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的體系化以及理論與實(shí)踐技能的交互生長(zhǎng)，改善了學(xué)生的學(xué)識(shí)與技能建構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生在模擬審判過(guò)程中，圍繞案件自主學(xué)習(xí)，分析、解決問(wèn)題，歸納案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)，進(jìn)行舉證、質(zhì)證和法庭辯論，提高了辯論技巧和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了法律邏輯思維，尤其是批判性法律思維，增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力。學(xué)生基于不同角色扮演的需求，在完成相應(yīng)訴訟任務(wù)的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的組織溝通能力，尤其是審判長(zhǎng)角色，要主導(dǎo)整個(gè)訴訟活動(dòng)的有序開(kāi)展，組織溝通能力的要求尤為明顯。模擬法庭開(kāi)庭所需要的各種書(shū)面材料的準(zhǔn)備和訴訟文書(shū)的整理，也都由學(xué)生自行完成，培養(yǎng)了學(xué)生的法律文書(shū)寫(xiě)作能力，直接契合了高職院校法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.模擬法庭教學(xué)有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平和科研能力的提高。搞好模擬法庭教學(xué)要求指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的理論功底，而且還要有豐富的法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和深厚的職業(yè)技能背景。通過(guò)指導(dǎo)模擬法庭實(shí)訓(xùn)，教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生法律理論的構(gòu)建程度和職業(yè)技能的培養(yǎng)狀況，從而找出教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的方面以便及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，若能聘請(qǐng)一些法律實(shí)務(wù)工作者，如法官、檢察官或律師等現(xiàn)身說(shuō)法，具體指導(dǎo)學(xué)生模擬開(kāi)庭，就更有利于發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的功效。指導(dǎo)學(xué)生模擬開(kāi)庭的過(guò)程，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)法學(xué)理論與司法實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。教師容易發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和理論特長(zhǎng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓研究命題，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平和科研能力的提升。

二、模擬法庭教學(xué)模式的程式設(shè)計(jì)

1.庭審程序的演示。在模擬開(kāi)庭之前，首先要向?qū)W生演示庭審的整個(gè)流程，使學(xué)生對(duì)庭審的整個(gè)程序和庭審參與者的職責(zé)有一個(gè)直觀(guān)生動(dòng)的了解。庭審程序的演示，有三種途徑：一是采用指導(dǎo)教師系統(tǒng)講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式；二是通過(guò)播放庭審視聽(tīng)資料的方式；三是帶領(lǐng)學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽(tīng)的方式。比較而言，講解的方式不夠生動(dòng)形象，到法院旁聽(tīng)的方式也存在許多問(wèn)題，比如可能在模擬開(kāi)庭之前法院恰恰沒(méi)有庭審；法院審理案件有時(shí)會(huì)持續(xù)數(shù)天，一次旁聽(tīng)無(wú)法了解到庭審的全貌；法院在審理案件的過(guò)程中，有意無(wú)意地刪減了一些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理論之間存在一些差別，會(huì)使剛剛參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生產(chǎn)生思維混亂。因此，播放庭審程序的視聽(tīng)資料是一種簡(jiǎn)便高效的辦法。

2.選定案例。在選擇案例時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些具有一定社會(huì)影響力、有一定理論深度和覆蓋度的、具有可辯性、訴訟角色齊全、訴訟參與人比較多、能夠公開(kāi)審理的案例。這樣就能夠保證更多的學(xué)生扮演更多的審判角色，運(yùn)用更多的理論知識(shí)解決更多的法律問(wèn)題。擬用的案例，教師可以到法院、律師事務(wù)所借閱，也可以使用自己承辦的案件，還可以挑選律師辯論大賽中的案例。指導(dǎo)教師還可根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)案件做些許變動(dòng)，增加案件的理論深度和知識(shí)涵蓋度。需要注意的是，教師在挑選案例時(shí)，不能選擇涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密或個(gè)人隱私等而不公開(kāi)審理的案件，不能選擇爭(zhēng)議較大、案情過(guò)于復(fù)雜、不適合教學(xué)的案例。另外，只需提供案情和雙方證據(jù)即可，而不應(yīng)將所有案卷材料，特別是相關(guān)法律文書(shū)交與學(xué)生，以避免學(xué)生模仿和照抄，使模擬流于形式。同時(shí)，還應(yīng)建設(shè)專(zhuān)門(mén)的案例庫(kù)，組織教師按照特定原則嚴(yán)把案例質(zhì)量關(guān)，建立穩(wěn)定的案例輸送和更新系統(tǒng)。

3.劃分小組和分派角色。案例選定之后，指導(dǎo)教師可以按照學(xué)生的平時(shí)成績(jī)均衡地分成若干小組進(jìn)行模擬庭審，以維護(hù)模擬庭審過(guò)程中控、辯、審三方的實(shí)力均衡，最大限度地挖掘?qū)W生的法律思辨能力和協(xié)調(diào)配合能力。向各小組分發(fā)案例材料后，組織各小組成員共同研究具體的案情，分析案件中應(yīng)當(dāng)有哪些訴訟參與人，并分派好角色，做好準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師應(yīng)該特別注重審判人員的選拔和任用，因?yàn)槟M庭審對(duì)扮演審判人員的學(xué)生要求較高，而且審判人員在整個(gè)模擬開(kāi)庭過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，審判人員的表現(xiàn)直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)的效果。

4.小組成員依照案情和角色準(zhǔn)備材料。角色確定好以后，在開(kāi)庭審理前，學(xué)生按要求自行準(zhǔn)備好書(shū)、答辯狀、公訴意見(jiàn)、辯護(hù)意見(jiàn)、詞、證據(jù)目錄等書(shū)面材料。原告或公訴人要向法庭遞交書(shū)或公訴意見(jiàn)，法庭要通知被告提交答辯狀或辯護(hù)意見(jiàn)，并把這些文書(shū)和證據(jù)按法定程序在雙方之間進(jìn)行交換。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)法律文書(shū)，做到格式規(guī)范、條理清晰、觀(guān)點(diǎn)明確、論證充分、用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，還要使學(xué)生真正意識(shí)到庭前準(zhǔn)備階段對(duì)于庭審的意義。

5.依照法定程序正式開(kāi)庭進(jìn)行訴訟活動(dòng)。開(kāi)庭法定的庭審依程序進(jìn)行，要注意庭審行為的規(guī)范性、庭審場(chǎng)景的嚴(yán)肅性、庭審程序的完整性。學(xué)生要按照要求著裝，法官著法官袍，公訴人穿公訴人服，律師穿律師袍，法警著警服，形成一種肅穆、莊嚴(yán)的法庭氛圍，使學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)進(jìn)入庭審。庭審前的準(zhǔn)備、法庭調(diào)查、法庭辯論、案件評(píng)議和裁判由學(xué)生按照案情和相關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行，老師和其他學(xué)生只旁聽(tīng)，不要發(fā)表意見(jiàn)，不要打斷庭審，即使開(kāi)庭過(guò)程中遇到了準(zhǔn)備階段沒(méi)有預(yù)料到的法律問(wèn)題，也要由學(xué)生按照自己對(duì)于法律規(guī)定的理解處理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不要片面注重庭審程序的培訓(xùn)，而忽視學(xué)生具體適用實(shí)體法解決糾紛能力的塑造，也不要過(guò)于注重法庭角色表演的成分，使模擬法庭變成“話(huà)劇表演”，應(yīng)當(dāng)抓住通過(guò)模擬法庭實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)這個(gè)核心。

6.對(duì)模擬開(kāi)庭進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。模擬庭審結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)整個(gè)庭審過(guò)程，還可以邀請(qǐng)法律實(shí)務(wù)人員作為嘉賓評(píng)委共同觀(guān)摩點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)圍繞案件事實(shí)是否調(diào)查清楚、證據(jù)是否確實(shí)充分、庭審程序是否完整合法、法庭辯論是否有理有據(jù)、運(yùn)用法律是否得當(dāng)、語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、出庭技巧是否把握恰當(dāng)以及存在什么問(wèn)題等進(jìn)行。點(diǎn)評(píng)時(shí)，既要肯定做得好的一面，又應(yīng)指出存在哪些欠缺，并提出改進(jìn)措施。條件允許還可以對(duì)模擬法庭的開(kāi)庭過(guò)程進(jìn)行錄像，這既有助于對(duì)庭審的點(diǎn)評(píng)，也可將一些優(yōu)秀的模擬法庭教學(xué)案例保存下來(lái)，供教學(xué)參考。點(diǎn)評(píng)總結(jié)之后，學(xué)生要整理材料，寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

7.收集整理資料歸檔。模擬法庭結(jié)束后，學(xué)生撰寫(xiě)的相關(guān)法律文書(shū)以及模擬法庭總結(jié)報(bào)告都應(yīng)進(jìn)行收集匯總，按照案情類(lèi)別整理成冊(cè)，歸檔保存，以備以后教學(xué)參考和學(xué)生查閱的需要。至此，模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)才算是圓滿(mǎn)完成了。

三、模擬法庭教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

1.應(yīng)當(dāng)留出專(zhuān)門(mén)的課時(shí)，對(duì)模擬法庭的背景知識(shí)進(jìn)行介紹。作為職業(yè)的法律人有必要掌握法庭的背景知識(shí)，只有這樣才能夠使自己對(duì)所從事的法律職業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位。因此，培養(yǎng)職業(yè)法律人的法學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供獲知有關(guān)的法庭背景知識(shí)的途徑。應(yīng)當(dāng)留出專(zhuān)門(mén)的課時(shí)，對(duì)模擬法庭的背景知識(shí)進(jìn)行介紹，使學(xué)生把握法庭器具蘊(yùn)涵的法律意義和使用規(guī)則，理解法庭肅穆莊嚴(yán)的法理內(nèi)涵，也為學(xué)生開(kāi)展模擬法庭實(shí)訓(xùn)做好了鋪墊。模擬法庭背景知識(shí)主要包括法庭的布置，如國(guó)徽的懸掛位置，審判席、原告被告席等訴訟參與人位置的設(shè)置；法官袍、檢察官服、律師袍的主要特征，所代表的司法理念及所蘊(yùn)涵的象征意義；法槌、底座的形體特征，所代表的司法理念、所蘊(yùn)涵的象征意義及使用規(guī)則等。

2.應(yīng)當(dāng)保證課時(shí)，選擇多訴訟角色的案情，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)的覆蓋面。根據(jù)法律的規(guī)定，參與一個(gè)案件的審判的角色是十分有限的，這就決定了學(xué)生參與模擬法庭扮演相關(guān)角色所需要的人數(shù)也是有限的。而我們的法學(xué)教育課時(shí)不僅要分配一定的時(shí)間用于模擬法庭實(shí)訓(xùn)，還要用于其他的一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式以彌補(bǔ)模擬法庭教學(xué)的不足，還有更多的課時(shí)要用于理論教學(xué)。怎么才能讓模擬法庭實(shí)訓(xùn)不流于形式，保證教學(xué)效果并且激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都有參與提升的機(jī)會(huì)呢？筆者認(rèn)為，首先，在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要科學(xué)地分配教學(xué)課時(shí)，保證模擬法庭實(shí)訓(xùn)有足夠的時(shí)間。其次，可以在選擇案例的時(shí)候盡量選擇訴訟角色多的案例，在劃分小組和分配角色的時(shí)候讓旁聽(tīng)的同學(xué)也參與到案情分析和材料的準(zhǔn)備中，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，旁聽(tīng)的學(xué)生也要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)也要提交總結(jié)報(bào)告。最后，在參與機(jī)會(huì)的分配上要均衡，這次旁聽(tīng)的學(xué)生下次就要扮演角色，這次扮演角色的學(xué)生下次就要轉(zhuǎn)換角色，全方位塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.應(yīng)當(dāng)注意到模擬法庭教學(xué)模式的局限性。如前所述，模擬法庭教學(xué)一般經(jīng)歷七個(gè)程序，但是，對(duì)于開(kāi)庭審理前后所需要做的大量工作，比如立案、偵查、執(zhí)行等環(huán)節(jié)，模擬法庭并沒(méi)有太多地涉及，學(xué)生也并不一定熟悉，所以模擬法庭教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生具備完整的職業(yè)技能方面也具有局限性。通過(guò)模擬法庭實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單了解了庭審的程序和一些運(yùn)用實(shí)體法的技能，但對(duì)實(shí)際辦案過(guò)程中涉及的一些法律問(wèn)題并未深入感知，比如當(dāng)事人接觸、委托律師，如何收集證據(jù)，如何立案、偵查等，還需要通過(guò)其他教學(xué)模式加以補(bǔ)充。

［參考文獻(xiàn)］

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第3篇：法庭發(fā)言稿范文

南陽(yáng)市南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校第一附屬醫(yī)院心內(nèi)科，河南南陽(yáng) 473000

[摘要] 目的 探討普伐他汀和阿托伐他汀治療高血壓伴腦梗死的臨床療效。方法 選取該院2012年1月—2013年1月收治的76例高血壓伴腦梗死患者，隨機(jī)將患者分為觀(guān)察組和對(duì)照組，每組38例，對(duì)照組接受普伐他汀治療，觀(guān)察組接受阿托伐他汀治療，比較兩組患者治療效果。結(jié)果 兩組患者接受治療后，血壓均得到良好控制，觀(guān)察組治療后收縮壓（121.31±9.64）mmHg，舒張壓為（83.62±6.8） mmHg，對(duì)照組治療后收縮壓（144.62±11.24） mmHg，舒張壓為（97.24±4.9） mmHg，和治療前血壓指標(biāo)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），而觀(guān)察患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療后，血壓降低程度明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。兩組患者治療前NIHSS評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者治療7d、14d、60d后NIHSS評(píng)分均優(yōu)于治療前，而觀(guān)察組患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療7 d、14 d、60 d后，NISS評(píng)分明顯低于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 普伐他汀治療高血壓伴腦梗死臨床療效顯著，安全性高，耐受性好，有重要推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞 普伐他?。话⑼蟹ニ?；高血壓；腦梗死

[中圖分類(lèi)號(hào)] R743 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）08（b）－0132-02

高血壓伴腦梗死患者臨床危險(xiǎn)性極高，及時(shí)對(duì)患者實(shí)施有效的藥物治療對(duì)患者的健康恢復(fù)有著極為重要的意義[1-2]，為探討普伐他汀和阿托伐他汀治療高血壓伴腦梗死的臨床療效，對(duì)該院2012年1月—2013年1月收治的38例高血壓伴腦梗死患者，在常規(guī)治療基礎(chǔ)上給予阿托伐他汀治療后，取得了較為顯著的療效，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的76例高血壓伴腦梗死患者為研究對(duì)象，所有患者均通過(guò)腦梗死、腦出血中西醫(yī)結(jié)合診斷標(biāo)準(zhǔn)確診[1]。該組患者中男性48例，女性28例，患者年齡56~78歲，平均年齡（64.2±1.5）歲，76例患者中無(wú)一例活動(dòng)性出血、出血傾向以及大面積腦梗死患者，并排除肝腎功能損害嚴(yán)重的患者，患者入院前血壓均＞200/110 mmHg?；颊卟〕?個(gè)月~1年，均有非他汀類(lèi)藥物治療史，采用隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為觀(guān)察組和對(duì)照組，每組38例，觀(guān)察組患者中男性18例，女性20例，患者年齡56~76歲，平均年齡（63.2±1.5）歲，病程6個(gè)月~1年，平均（4±0.5）月，血壓均＞200/110 mmHg；對(duì)照組患者中男性21例，女性17例，患者年齡57~78歲，平均年齡（63.2±1.8）歲，病程5個(gè)月~1年，平均（3±1.5）月，血壓均＞200/110mmHg；觀(guān)察組患者接受普伐他汀治療，對(duì)照組患者接受阿托伐他汀治療。

1.2 方法

兩組患者均接受常規(guī)降壓藥物治療，觀(guān)察組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受阿托伐他汀治療（選擇普伐他汀出產(chǎn)的阿托伐他汀，國(guó)藥準(zhǔn)字J20070061，規(guī)格10 mg/片），對(duì)照組患者在常規(guī)降壓藥物治療的基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療（選擇廠(chǎng)商中美上海施貴寶制藥有限公司出產(chǎn)的普伐他汀，國(guó)藥準(zhǔn)字H10950315，規(guī)格20 mg/片*5片/盒）藥物用量以患者病情進(jìn)行調(diào)整，兩組患者均接受4周治療。

1.3 觀(guān)察指標(biāo)[3]

對(duì)兩組患者治療前后血壓變化情況進(jìn)行比較，采用1995年第4屆全國(guó)腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議通過(guò)的神經(jīng)功能缺損評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在兩組患者治療7 d、14 d、60 d后對(duì)患者進(jìn)行NIHSS評(píng)分。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用spss17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，并用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示。

2 結(jié)果

2.1 血壓變化

兩組患者接受治療后，血壓均得到良好控制，觀(guān)察組治療后收縮壓（121.31±9.64） mmHg，舒張壓為（83.62±6.8） mmHg，對(duì)照組治療后收縮壓（144.62±11.24） mmHg，舒張壓為（97.24±4.9）mmHg，和治療前血壓指標(biāo)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），而觀(guān)察患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療后，血壓降低程度明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

2.2 NIHSS評(píng)分對(duì)比

兩組患者治療前NIHSS評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者治療7 d、14 d、60 d后NIHSS評(píng)分均優(yōu)于治療前，而觀(guān)察組患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療7 d、14 d、60 d后，NISS評(píng)分分別為（19.83±3.95、14.42±4.32、12.21±3.01）明顯低于對(duì)照組（23.29±4.89、18.65±3.62、15.24±3.70）患者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表2。

3 討論

腦梗死是臨床中較為常見(jiàn)的疾病類(lèi)型，隨著現(xiàn)今社會(huì)老齡化以及人們不斷提高的生活水平，高血壓以及腦梗死的發(fā)病率也呈現(xiàn)出逐漸增高的趨勢(shì)。諸多臨床實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，他汀類(lèi)藥物生物效應(yīng)較為廣泛，能夠使冠心病、缺血性卒中的發(fā)病率有效降低?，F(xiàn)今高血壓、高血脂癥患者的臨床治療中，廣泛的運(yùn)用了他丁類(lèi)藥物[4-5]。

相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，阿托伐他汀藥物吸收速度迅速,血藥濃度在1~2 h達(dá)峰值,作用部位主要在肝臟,血漿蛋白結(jié)合率98%,原藥在血漿中的半衰期t1/2約14 h,但其活性代謝產(chǎn)物對(duì)還原酶抑制作用t1/2長(zhǎng)達(dá)20~30 h,充分說(shuō)明了阿托伐他汀降血脂、血壓作效果顯著。并且阿托伐他汀對(duì)炎癥反應(yīng)也有著良好的促進(jìn)作用，對(duì)活性氧簇的產(chǎn)生以及炎癥反應(yīng)都有著良好的調(diào)節(jié)作用。

該研究顯示出，兩組患者接受治療后，血壓均得到良好控制，觀(guān)察組治療后收縮壓（121.31±9.64）mmHg，舒張壓為（83.62±6.8）mmHg，對(duì)照組治療后收縮壓（144.62±11.24）mmHg，舒張壓為（97.24±4.9）mmHg，和治療前血壓指標(biāo)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），而觀(guān)察患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療后，血壓降低程度明顯優(yōu)于對(duì)照組患者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。兩組患者治療前NIHSS評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者治療7 d、14 d、60 d后NIHSS評(píng)分均優(yōu)于治療前，而觀(guān)察組患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上接受普伐他汀治療7 d、14 d、60 d后，NISS評(píng)分明顯低于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。充分說(shuō)明阿托伐他汀治療高血壓伴腦梗死患者療效顯著，安全性高，在臨床極具推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：法庭發(fā)言稿范文

加強(qiáng)家校聯(lián)系共育棟梁之才

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友，上午好！

首先感謝曾子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為我們提供了這次相聚的機(jī)會(huì)。

我，是高二、三班的學(xué)生**的家長(zhǎng)，也是一個(gè)具有雙重身份的人，既是孩子的媽媽?zhuān)质且幻處煟ㄎ以谂d蒙學(xué)校教小學(xué)）。昨天下午五點(diǎn)多鐘，孩子的班主任林老師打電話(huà)說(shuō)有事想請(qǐng)我?guī)兔?，我說(shuō)只要我能做到的就行，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)是在今天的家長(zhǎng)會(huì)上讓我談?wù)勅绾谓逃⒆拥膯?wèn)題時(shí)我就連忙推托，為什么要推托呢？有兩個(gè)原因：第一個(gè)原因是：我這個(gè)人不善于表達(dá)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是羞于表達(dá)，不會(huì)表達(dá)。雖然是老師，但像在今天這么大的場(chǎng)合，面對(duì)這么多的人講話(huà)我還是很第一次；第二個(gè)原因是：我確實(shí)也沒(méi)什么好說(shuō)的，雖然孩子的學(xué)習(xí)在老師們的幫助教育下進(jìn)步很快，但是還不能說(shuō)是很優(yōu)秀，因?yàn)槲抑牢业暮⒆硬⒉宦斆?。我的孩子學(xué)文，從高二分科以后，成績(jī)穩(wěn)中有升，上學(xué)期第一次考了班內(nèi)第八名，級(jí)內(nèi)第十一名；第二次考了班內(nèi)第十一名，級(jí)內(nèi)第十四名，第三次考了班內(nèi)十四名，級(jí)內(nèi)的名次我忘了；第四次班內(nèi)第五名，級(jí)內(nèi)第十名。這個(gè)學(xué)期進(jìn)行的兩次考試都是班內(nèi)第五名，級(jí)里分別排在第九名和第六名。這個(gè)成績(jī)，我認(rèn)為完全是靠著她的苦學(xué)、靠著一股拼勁、靠著對(duì)自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的執(zhí)著追求取得的，所以總感覺(jué)沒(méi)什么好說(shuō)的。但是再三推托林老師也不答應(yīng)，還一直鼓勵(lì)我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我就只好恭敬不如從命了。所以，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我也就沒(méi)什么好的教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給各位家長(zhǎng)朋友，也就只能借此機(jī)會(huì)把我的幾點(diǎn)切身體會(huì)，和在座的同仁們互相交流一下，從而使我們能夠?qū)θ绾胃玫嘏囵B(yǎng)教育孩子的問(wèn)題進(jìn)行更好地切磋，這將會(huì)有有利于孩子的健康成長(zhǎng)，會(huì)有利于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也會(huì)使我們向合格家長(zhǎng)邁進(jìn)一大步。下面說(shuō)我今天要說(shuō)的話(huà)題：《加強(qiáng)家校聯(lián)系共育棟梁之才》。

一、我了解的曾子學(xué)校。

首先我要說(shuō)我很高興，我們的孩子都能在曾子學(xué)校學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)我們都親眼目睹了學(xué)校近兩年來(lái)的巨大變化，曾子學(xué)校在所有領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，正在素質(zhì)教育的道路上闊步前進(jìn)！學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，老師教學(xué)作風(fēng)踏實(shí)。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是年富力強(qiáng)，更是讓人贊不絕口，青年老師更是干勁十足，朝氣蓬勃，虛心學(xué)習(xí)，密切合作，管理班級(jí)。我們有理由也應(yīng)該相信：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，我們的曾子學(xué)校，會(huì)更上一層樓。所以我要說(shuō)：在如此優(yōu)秀的學(xué)校里學(xué)習(xí)，有如此優(yōu)秀的老師教育，我們的孩子一定能夠表現(xiàn)的優(yōu)秀。

二、我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)

1、做孩子心中的好家長(zhǎng)

“望子成龍”乃普天下父母的共同心愿?？墒?，當(dāng)父母?jìng)優(yōu)樽优俺升垺倍幌б磺械馗冻鲂难c辛勞的時(shí)候，兒女是否都感其誠(chéng)而心領(lǐng)呢？事實(shí)上，不盡然。因此，要使主觀(guān)愿望與客觀(guān)效果達(dá)到一致，從而促進(jìn)年輕一代健康成長(zhǎng)。其前提是要加深對(duì)子女的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，最后才能達(dá)到找出善解的辦法來(lái)。所以，我認(rèn)為家庭教育這“三解”是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的通行證，是保證孩子茁壯成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，我想問(wèn)在座的各位朋友幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你“了解”孩子嗎？

這樣問(wèn)，有些家長(zhǎng)似乎覺(jué)得很奇怪：我自己一手拉扯大的孩子，怎會(huì)不了解呢？但是，這里我所說(shuō)的了解，并不是停留在一般的對(duì)孩子的表面現(xiàn)象的了解。而是對(duì)孩子處在動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)過(guò)程中的了解，是了解孩子所處的社會(huì)、學(xué)校、家庭組成的大環(huán)境對(duì)他們有哪些影響；了解孩子在接受各種教育時(shí)，心靈深處會(huì)隱藏著種種為大人所意想不到的奇思妙想；了解他們伴隨著年齡的增長(zhǎng)、生理的發(fā)育、心理上有哪些變化 父母是孩子人生的第一任教師，又是終身教師，對(duì)上述問(wèn)題未必都能交上一份合格的答卷。下面，請(qǐng)從我平時(shí)搜集的一些學(xué)生作文中，聽(tīng)聽(tīng)孩子們摯誠(chéng)的心聲?！坝浀脧奈宜臍q那時(shí)開(kāi)始，爸爸媽媽就讓我學(xué)彈琴，學(xué)英語(yǔ)。上了小學(xué)，又讓我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和作文，幾乎占去了我所有的課余時(shí)間，曾有多少回，我是含著眼淚在前往補(bǔ)習(xí)的路上走著的?！薄拔抑?，父母對(duì)我期望很大，但希望你們不要逼得我太緊，不顧我的感受。”“你們不要樣樣都替我作主，請(qǐng)給我一些自由，允許我不成功，使我從中吸取教訓(xùn)?！?/p>

“我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的過(guò)錯(cuò)給予原諒，不要責(zé)罵不休?！薄皨寢?zhuān)绬?？現(xiàn)在我已經(jīng)不再是一個(gè)不懂世事的小孩子了。小時(shí)候，您在我幼小的心中曾是多么偉大，但現(xiàn)在，我卻覺(jué)得您是那么陌生，和我的思想距離是那么遙遠(yuǎn)?！备魑?，在聽(tīng)到這些發(fā)自孩子內(nèi)心的呼喚時(shí)，您是否都有所共嗚，或者是感到驚訝、內(nèi)疚？感到如此的不了解他們呢？平時(shí)，你是否給他們機(jī)會(huì)傾訴呢？確實(shí)，平日里，我們大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙學(xué)習(xí)，很少有和孩子懇切談心的時(shí)間，甚至一天中連一家人坐在一起吃飯的的好時(shí)光，對(duì)有些家庭來(lái)說(shuō)又成了“家庭法庭”的開(kāi)庭時(shí)間。孩子放學(xué)回家后,家長(zhǎng)還沒(méi)等孩子坐下就問(wèn)考試了嗎 考了多少分考了的

幾名 是不是我們大多數(shù)家長(zhǎng)經(jīng)常這樣問(wèn),我有時(shí)候就在自覺(jué)不自覺(jué)犯著這樣的錯(cuò)誤。

孩子要接受父母對(duì)考分的一次次質(zhì)問(wèn)，對(duì)壞成績(jī)的一次次“聲討”，于是“冷戰(zhàn)”“舌戰(zhàn)”“令人煩惱”的場(chǎng)面一次次地出現(xiàn)。難怪有些父母與孩子的話(huà)越來(lái)越少，有些干脆“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，這難道說(shuō)與我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有關(guān)系嗎？這活生生的事實(shí)啟示我們，要想讓孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只憑家長(zhǎng)主觀(guān)意愿去做，或者不管不問(wèn)，只能給家長(zhǎng)帶來(lái)一大堆困難、煩惱和焦慮，從而降低家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，只有經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)常和孩子的老師溝通，交流孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，才能及時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，了解孩子各方面的情況，進(jìn)行有效的幫助。

（2）你“理解”孩子嗎”？

如果說(shuō)“了解”是對(duì)孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的關(guān)鍵。理解，在這里我把它理解為是對(duì)子女種種思想和行為的表現(xiàn)進(jìn)行探究為什么是這樣？，我認(rèn)為作為父母必須要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理?yè)Q位。從孩子角度設(shè)身處地考慮問(wèn)題，才能理解孩子為什么是這樣做而不是那樣做，只有從理解孩子的言行與心態(tài)出發(fā)，才能減少家庭教育的盲目性，主觀(guān)性，隨意性，更好地因勢(shì)利導(dǎo)，找出行之有效的教子方法。

第5篇：法庭發(fā)言稿范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理前輩、老師及同學(xué)們：

早上好，

首先自我介紹我是來(lái)自于xx愛(ài)心奉獻(xiàn)團(tuán)xx市第九醫(yī)院愛(ài)心組一名志愿者，我叫高xx,很榮幸被選為志愿者最美家庭作為代表上臺(tái)演講，今天給大家?guī)?lái)的演講主題是《相親相愛(ài)一家人》。

我跟隨章主任這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)八年多了，當(dāng)在做志愿服務(wù)時(shí)，老家打電話(huà)說(shuō)我媽媽突然中風(fēng)，正在全家都很擔(dān)心媽媽病情嚴(yán)重時(shí)，我在團(tuán)隊(duì)所建立南丁格爾群里有個(gè)中醫(yī)志愿者發(fā)出問(wèn)候，什么樣的人適合看中醫(yī)，我看到救星一樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告訴他病情，他沒(méi)有把脈開(kāi)出了中藥方子，讓我媽媽沒(méi)有到大醫(yī)院擁擠看病，現(xiàn)在媽媽病情正康復(fù)，她非常感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì)有這么大力量，那天我趕回老家為我媽媽用毛巾外敷雙眼邊給她按摩做康復(fù)護(hù)理，并結(jié)合社區(qū)偏癱老人寫(xiě)出《偏癱患者心靈雞湯》，被現(xiàn)代護(hù)理報(bào)錄用，章主任常對(duì)我說(shuō)百善孝為榮，要先關(guān)愛(ài)父母和身邊的親人，我們?nèi)叶脊餐寢寢層肋h(yuǎn)開(kāi)心，爸爸是家里領(lǐng)頭人，他說(shuō)已經(jīng)容忍媽媽60多年，現(xiàn)在晚上起來(lái)九次接小便，起來(lái)一次就為媽媽翻身一次，上天賜給一個(gè)這樣妻子，夫妻是一體，男人碰到困難就要承受一切，我的家有爸爸才是最幸福的家！

第6篇：法庭發(fā)言稿范文

在構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧礦山的今天，家庭的和諧已經(jīng)成為其中一個(gè)基本元素。尤其是對(duì)于我們煤炭這一高危行業(yè)來(lái)說(shuō)，家庭的和睦，鄰里的團(tuán)結(jié)，對(duì)于搞好安全生產(chǎn)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，顯得尤為重要。

在我們家，兒子和女兒大學(xué)畢業(yè)后都已經(jīng)結(jié)婚并走上工作崗位。我和妻子xx，1980年結(jié)婚至今，我們相互尊重，相互信任，相互寬容，相互關(guān)心，相互體諒，一轉(zhuǎn)眼渡過(guò)了三十年。我們用實(shí)際行動(dòng)做到尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)，用傳統(tǒng)美德?tīng)I(yíng)造了一個(gè)幸福的家庭。

在我們的家里，因此能夠?qū)崿F(xiàn)和諧相處，和妻子xx的努力是分不開(kāi)的。她是一名樓長(zhǎng)，有一副熱心腸，他努力為大家搞好服務(wù)，還積極參加社會(huì)活動(dòng)，居委會(huì)組織的鄉(xiāng)藝演出、秧歌隊(duì)、到井口送水、即便是帶孩子或者腿疼，都要克服困難堅(jiān)持參加，為公益事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量，受到了大家的好評(píng)。在家里她更是不辭辛勞。都說(shuō)婆媳關(guān)系不好處，她既是媳婦，又是婆婆，對(duì)待76歲的婆婆他無(wú)微不至的照顧，從拿藥看病、衣服穿戴、到吃的、用的等細(xì)節(jié)都考慮到?；氐嚼霞遥家獜氐椎母阋幌滦l(wèi)生，將家具、炊具擦洗一遍，直到累的腰酸背疼。對(duì)待兒媳婦，也是像對(duì)待女兒一樣，他總是說(shuō)，“兒媳從二十來(lái)歲就失去了母親，但是一定不會(huì)讓他缺少母親的關(guān)愛(ài)”。她從稱(chēng)呼上總是喊兒媳“大妮”，自覺(jué)地扮演起了母親的角色。她為兒媳買(mǎi)來(lái)羊絨大衣、皮鞋、保暖內(nèi)衣等生活用品。兒媳喜歡吃什么，不喜歡吃什么她一清二楚，只要看見(jiàn)兒媳對(duì)什么食品流露出喜歡的眼神，再貴他也要買(mǎi)上一些，看到兒媳對(duì)茴香苗感興趣，七塊錢(qián)一斤他也買(mǎi)來(lái)為兒媳婦包餃子。她知道兒媳喜歡吃甜食，春節(jié)前就蒸了年糕、豆沙包、糖包等。

他把愛(ài)都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了子女。小外孫兩周多了，一是孩子的奶奶身體不好，二是為了不讓女兒牽掛，他就一直自己看孩子，孩子跟奶奶的時(shí)間總共超不過(guò)一個(gè)月。女兒和兒媳的姑嫂關(guān)系處的也非常和諧。春節(jié)前的臘月二十八，女兒回到了婆家過(guò)年，兒媳一直認(rèn)為他們那里冷，催著大年初一就讓女兒回來(lái)，女兒不回來(lái)，他就借口說(shuō)：“還有許多活等著你干呢?！笨吹剿麄兤畔标P(guān)系、姑嫂關(guān)系處理的十分恰當(dāng)，讓我感受到了和諧的幸福。

第7篇：法庭發(fā)言稿范文

第一次接觸“家庭助廉”這個(gè)話(huà)題是在單位廉政學(xué)習(xí)會(huì)議上，當(dāng)時(shí)收到一封《家庭助廉倡議書(shū)》，因?yàn)槲业母改付疾辉偕磉?，又是單身，我想?lái)想去實(shí)在不知道該把它給誰(shuí)，因此我認(rèn)為“家庭助廉”這項(xiàng)活動(dòng)離我很遠(yuǎn)。直到今年春節(jié)，我才恍然驚醒。

今年春節(jié)在家吃年飯的時(shí)候，一位長(zhǎng)輩在飯桌上批評(píng)社會(huì)上一些貪污腐化的現(xiàn)象，雖然言辭激烈，但也不無(wú)道理。而我向來(lái)十分敬重的一位兄長(zhǎng)卻悄悄跟我說(shuō)：“兄弟，以后你可千萬(wàn)別這樣，我就不明白，一個(gè)四十多歲的人，什么事情沒(méi)見(jiàn)過(guò)，居然還這么憤世嫉俗，不知道什么話(huà)該說(shuō)，什么話(huà)不該說(shuō)。”他說(shuō)出這些話(huà)讓我非常驚訝，還記得我上大學(xué)的時(shí)候他拍著我的肩膀跟我說(shuō)：“兄弟，好好學(xué)，將來(lái)我們一起回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)?！倍藭r(shí)的他已沒(méi)有了當(dāng)年的豪情壯志。我不知道為什么才工作兩年他就變得如此消極世故、隨波逐流。我問(wèn)他時(shí)，他只是說(shuō)你很快就會(huì)明白。

這是我工作后的第一個(gè)春節(jié)，和以往不同的是，和親朋好友們聊天的話(huà)題從以往的學(xué)習(xí)變成了工資、物價(jià)、房?jī)r(jià)和女朋友。對(duì)于這些話(huà)題，似乎他們有一個(gè)普遍的共識(shí)。提到工資，他們會(huì)或多或少對(duì)我表現(xiàn)出一絲同情或嘲諷；提到物價(jià)，他們則會(huì)抱怨生活艱難；而“房?jī)r(jià)”和“女朋友”這兩個(gè)詞往往會(huì)被聯(lián)系在一起，買(mǎi)不起房子就等于找不到女朋友。盡管我不同意他們的觀(guān)點(diǎn)，甚至對(duì)這些話(huà)題感到反感，但是我仍然感受到了一種無(wú)形的壓力，我似乎明白了我的那位兄長(zhǎng)的感受。

這次春節(jié)的經(jīng)歷在我心中蒙上了一層陰影，很多人認(rèn)為幸福的生活需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此將自己所有的精力和才干投入到無(wú)止盡的物質(zhì)追求當(dāng)中，但是我并沒(méi)有看到我的那位兄長(zhǎng)因此而快樂(lè)。

在單位和領(lǐng)導(dǎo)談心的時(shí)候我把我的困擾說(shuō)了出來(lái)，于是他讓我跟著他到各個(gè)村寨走訪(fǎng)。村子里的人對(duì)我們很熱情，有的人和我們聊聊家常，也有的人向我們咨詢(xún)一些行政手續(xù)該如何辦理，還有人向我們反映生活中遇到的困難和問(wèn)題，我的領(lǐng)導(dǎo)都耐心的一一解答，甚至到一些生活比較困難的群眾家里時(shí)，他都會(huì)帶上一些生活必需品送給他們。看著領(lǐng)導(dǎo)的身影我突然想到了我的父親，我的母親常常埋怨他總是借錢(qián)給別人，因?yàn)槎鄶?shù)時(shí)候這些錢(qián)都很難還上，但是我的父親仍然堅(jiān)持如此，他總是很樸實(shí)的說(shuō)：“看到別人確實(shí)有困難，不幫他心里過(guò)意不去?！奔亦l(xiāng)的鄉(xiāng)親父老對(duì)我的父親十分敬重，對(duì)我們?nèi)胰艘埠軣崆?。我的父母很享受這樣的生活，即使有很多機(jī)會(huì)調(diào)到城里去工作，我的父親也一一拒絕。

我發(fā)現(xiàn)如果別人一直在你的耳邊反復(fù)討論某一話(huà)題的時(shí)候，如果不夠警覺(jué)，你的思維很容易會(huì)被慢慢同化。當(dāng)我的父母催我趕緊找對(duì)象的時(shí)候，我會(huì)脫口而出“房子都買(mǎi)不起，找什么對(duì)象啊?！毖哉邿o(wú)心而聽(tīng)者有意，自從聽(tīng)到我的抱怨以后，我的父母似乎變得更加憔悴了。原本節(jié)儉的他們變得更加節(jié)儉，父親四處找親戚朋友打聽(tīng)哪里有合適的房子或土地，他們開(kāi)始計(jì)劃著為我買(mǎi)房子，或者至少為我付上首付。我知道這對(duì)于同樣是國(guó)家公職人員的父親來(lái)說(shuō)這是多么大的一筆開(kāi)支，因此已經(jīng)臨近退休的父親也不得不開(kāi)始熱心于關(guān)注各種各樣的投資和賺錢(qián)的途徑。原本，即使和外公外婆一起住在只是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單翻新的老房子里，也從不抱怨的他們，僅僅是因?yàn)槲覠o(wú)意間的一句話(huà)，而變得整日愁眉緊鎖。在愧疚的同時(shí)，我也幡然醒悟，當(dāng)我們愛(ài)家人勝過(guò)于愛(ài)自己的時(shí)候，我們?cè)緢?jiān)持或者毫不在意的事情，往往會(huì)因?yàn)榧胰俗畈唤?jīng)意的舉動(dòng)而輕易改變。

此時(shí)我終于明白，家庭助廉，應(yīng)當(dāng)從我做起。

要做一個(gè)嚴(yán)于律己，謹(jǐn)言慎行得人。要時(shí)時(shí)警惕腐朽思想的侵襲，注意自己的言行對(duì)他人的影響。

哪怕一個(gè)小小的貪念，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以制止和批駁使之在我們腦海里徹底消除，否則它便會(huì)日益膨脹直至徹底占據(jù)我們的大腦，使我們?cè)诓恢挥X(jué)間失去對(duì)身體的控制權(quán)，變得身不由己。

我的老師曾送給我這樣一句話(huà)：“凡是用內(nèi)心關(guān)照整個(gè)世界的人，就能擺脫環(huán)境的束縛，獲得真正的自由和力量”。

第8篇：法庭發(fā)言稿范文

公開(kāi)審判是指人民法院開(kāi)庭審理案件的過(guò)程和判決的宣告，都公開(kāi)進(jìn)行，允許公民旁聽(tīng)，允許新聞界依法公開(kāi)采訪(fǎng)、公開(kāi)報(bào)道。也就是說(shuō)，法院開(kāi)庭審判案件，除休庭評(píng)議這個(gè)程序是秘密進(jìn)行的以外)其他審判程序即宣布開(kāi)庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述和判決的宣告，均公開(kāi)進(jìn)行，不僅向當(dāng)事人和其他訴訟參與人公開(kāi)，而且向其他公民公開(kāi)，向社會(huì)公開(kāi)。 審判公開(kāi)的法律依據(jù)是：《憲法》第125條規(guī)定：“人民法院審理案件，除法律特別規(guī)定的以外，一律公開(kāi)進(jìn)行。”《刑事訴訟法》第11條中規(guī)定：“人民法院審判案件，除本法另有規(guī)定的以外，一律公開(kāi)進(jìn)行。”《民事訴訟法》第 120條中規(guī)定：“人民法院審理民事案件，除涉及國(guó)家秘密或個(gè)人隱私和法律另有規(guī)定的以外，應(yīng)當(dāng)公開(kāi)進(jìn)行”，《行政訴訟法》中第6條中規(guī)定：“人民法院審理行政案件，依法實(shí)行合議、回避、公開(kāi)審判和兩審終審制度。”

但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)社會(huì)的發(fā)展方式，影響了人民的生活和思維。一些傳統(tǒng)的權(quán)益和方式，人民群眾希望能夠借組互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行和維護(hù)。人民法院也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)下的社會(huì)變革，將傳統(tǒng)的司法工作與高速的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)。庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下公開(kāi)審判發(fā)展的必然之舉。是庭審公開(kāi)在互聯(lián)網(wǎng)上的自然延伸。

XXX法院庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播工作是應(yīng)高級(jí)法院的要求，順應(yīng)時(shí)代的潮流，于2011年逐步開(kāi)展的。這項(xiàng)工作一開(kāi)始沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)，現(xiàn)在的組織機(jī)構(gòu)設(shè)立在宣教科，負(fù)責(zé)操作的人員也由宣教科工作人員兼任。工作職責(zé)僅限于網(wǎng)絡(luò)直播案件的登記、網(wǎng)上開(kāi)庭公告、開(kāi)庭視頻的直播、錄制和上傳。現(xiàn)階段，今年由于直播任務(wù)比往年大幅度增加，直播壓力增大，宣教科也對(duì)這項(xiàng)工作加大的督促力度，實(shí)行了定期統(tǒng)計(jì)和通報(bào)制度，但各業(yè)務(wù)庭由于還不太適應(yīng)大量案件的網(wǎng)絡(luò)直播工作等原因，工作推進(jìn)比較緩慢。

XXX法院2011年正式組裝了第一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)視頻直播系統(tǒng)，在2013年以前，由于直播任務(wù)并不算多，一臺(tái)系統(tǒng)已經(jīng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)的直播需求。2014年直播任務(wù)出臺(tái)以后，我院為適應(yīng)省高院的新要求，又組裝了兩臺(tái)網(wǎng)絡(luò)庭審直播系統(tǒng)，目前還有一臺(tái)正在組裝中。對(duì)于2013年以前，由于省高院和市中院下達(dá)的直播任務(wù)不是太多，直播對(duì)有些復(fù)雜案件的庭審掌控力要求更高，有的審判人員出現(xiàn)不適應(yīng)和抵觸的心理，但各業(yè)務(wù)部門(mén)還能按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。但2014年任務(wù)加重以后，要求符合公開(kāi)審理?xiàng)l件的案件都要網(wǎng)絡(luò)視頻直播，這給辦案人員造成了空前的壓力，直播工作推行困難重

《人民法院改革綱要》第二部分第五條提到，最高法院已于去年啟動(dòng)審判流程公開(kāi)、裁判文書(shū)公開(kāi)和執(zhí)行信息公開(kāi)三大平臺(tái)建設(shè)。而庭審直播只是審判流程公開(kāi)中的一部分，易于放到審判流程管理系統(tǒng)中統(tǒng)一管理更加節(jié)約。而宣教系統(tǒng)兼管視頻直播，與審判流程中其他工作已經(jīng)處于不銜接的情況，不適應(yīng)當(dāng)前審判流程公開(kāi)的統(tǒng)籌管理，勢(shì)必影響直播工作和其他審判流程公開(kāi)工作的有效銜接。

XXX法院于2014年建立了網(wǎng)絡(luò)視頻直播的通報(bào)機(jī)制，但還僅限于直播數(shù)量多少的簡(jiǎn)單通報(bào)，對(duì)直播質(zhì)量等細(xì)節(jié)的評(píng)查和通報(bào)還沒(méi)有開(kāi)展。究其原因，首先是因?yàn)橹辈スぷ鞫际怯尚炭频娜藛T兼管，系統(tǒng)多了，人員沒(méi)有增配，人員長(zhǎng)期缺少。而另一方面，審判管理部門(mén)開(kāi)展的評(píng)查活動(dòng)不能和庭審直播有效的統(tǒng)籌安排，造成審判管理部門(mén)和宣教部門(mén)的案件庭審評(píng)查“兩張皮”，在基層法院人員緊缺的情況下，又形成人力資源的浪費(fèi)。對(duì)于直播的考核機(jī)制也僅限于數(shù)量的考核，而庭審質(zhì)量的評(píng)查，XXX法院一直由審判管理部門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。

XXX法院庭審網(wǎng)絡(luò)直播工作的輿情收集工作和直播質(zhì)量評(píng)查工作也由宣教科負(fù)責(zé)，由直播的同志負(fù)責(zé)兩項(xiàng)工作。但隨著直播任務(wù)的增加，直播技術(shù)操作人員沒(méi)有增加，網(wǎng)絡(luò)視頻直播輿情收集和上傳質(zhì)量評(píng)查工作的開(kāi)展受到很大影響。

庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播，是司法公開(kāi)不可或缺的一部分，對(duì)提高司法公信力和權(quán)威性起到積極的促進(jìn)作用。第一，庭審直播拓展了法律知識(shí)宣傳普及的途徑，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，逐漸的成為人民群眾學(xué)習(xí)法律，了解法院工作情況的新窗口。第二，庭審直播去除了庭審的神秘性，使司法更加透明。庭審對(duì)普通的群眾來(lái)說(shuō)，印象還停留在電視、電影的畫(huà)面里，人民群眾通過(guò)隨時(shí)觀(guān)看庭審，對(duì)法院審理案件的程序有了大概的了解，對(duì)正當(dāng)程序下的作出的裁判的合理合法性會(huì)有更理性的認(rèn)識(shí)。提高了人民群眾程序價(jià)值的認(rèn)同感。第三，庭審直播將庭審置于大庭廣眾之下，接受人民群眾的監(jiān)督，可以在一定程度上減少司法程序中的暗箱操作，促進(jìn)法官公平合法的辦理案件。第四，庭審直播將案件的事實(shí)和證據(jù)公之于眾，當(dāng)事人的言行舉止接受社會(huì)道德的評(píng)判，在一定程度上可以遏制惡意訴訟、虛假證據(jù)的提出，促進(jìn)案件的調(diào)解，減少當(dāng)事人之間的矛盾。第五，庭審直播可以對(duì)庭審的情況進(jìn)行全面的客觀(guān)的回放，對(duì)于在庭審中質(zhì)證、辯論、陳訴的意見(jiàn)存在爭(zhēng)議的可以通過(guò)庭審的回放妥善解決，提高了案件的客觀(guān)公正性。

XXX法院庭審網(wǎng)絡(luò)直播工作歷年都能夠完成上級(jí)法院教給的任務(wù)，但是2014年，XXX法院沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和上級(jí)的要求有一個(gè)客觀(guān)的評(píng)估。尤其高級(jí)法院提出全省庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播案件數(shù)量要突破10萬(wàn)件的新要求，XXX法院辦案人員甚至有些院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)直播的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)還不適應(yīng)，直播意識(shí)還有待提高。另外在硬件和人員的配備（直播設(shè)備和系統(tǒng)的建設(shè)，和操作人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)）還沒(méi)有達(dá)到上級(jí)法院的要求。這些因素都影響著2014年庭審網(wǎng)絡(luò)直播任務(wù)的完成。要解決這些問(wèn)題，首先有必要讓法院的領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門(mén)認(rèn)識(shí)到庭審直播是司法公開(kāi)重要的一部分，是司法改革中順應(yīng)時(shí)代潮流的重要舉措，對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，不能僅僅停留在完成任務(wù)的層面上。他已經(jīng)超越了個(gè)案庭審公開(kāi)的簡(jiǎn)單意義。其次，直播設(shè)備數(shù)量安裝要和法院年收結(jié)案數(shù)量相適應(yīng)，并作出明確的要求。第三，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員。庭審直播起初設(shè)在宣教系統(tǒng)，就是將其作為宣傳工作的重要一部分來(lái)看待和運(yùn)行的。而庭審直播工作通過(guò)這幾年的發(fā)展，社會(huì)對(duì)直播的關(guān)注、期待和要求已經(jīng)與直播的初衷大相徑庭，庭審直播應(yīng)當(dāng)作為公開(kāi)審判的應(yīng)有之內(nèi)涵不能進(jìn)停留在宣傳工作的層面。因此有必要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)以適應(yīng)新時(shí)期司法公開(kāi)的新要求。第四，加大培訓(xùn)力度。對(duì)技術(shù)操作人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，XXX法院現(xiàn)在庭審直播人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，還處在自己學(xué)習(xí)摸索的階段，庭審直播系統(tǒng)的操作還很生疏，因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高操作人員的熟練程度和處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

第9篇：法庭發(fā)言稿范文

1 對(duì)象和方法

選擇其血清膽固醇仍≥5.20 mmol/L和(或)三酰甘油仍在2.00～5.65 mmol/L之間的老年高脂血癥患者,共66例,男44,女22例;年齡60～79(平均64.7)歲。在全體受試者中,排除了(1)半年內(nèi)患有心肌梗死、腦血管意外、嚴(yán)重創(chuàng)傷或做過(guò)重大手術(shù)者;(2)有過(guò)腎病綜合征、甲狀腺功能減退、急性和慢性肝膽疾病、糖尿病及痛風(fēng)、純合子家族性高膽固醇血癥者;(3)由藥物(肝素、甲狀腺素、噻嗪類(lèi)、受體阻滯劑、腎上腺皮質(zhì)類(lèi)固醇及某些避孕藥等)引起的高脂血癥者;(4)過(guò)敏體質(zhì)、精神病和近4周內(nèi)曾采用其他降脂藥物治療的患者。按序號(hào)雙盲給藥:(1)阿托伐他汀組33例,每人每日服阿托伐他汀片10 mg,(商品名:立普妥,中美合資輝瑞制藥有限公司出品) (2)安慰劑組33例,用法同阿托伐他汀組。療程8周。阿托伐他汀和安慰劑膠囊由輝瑞制藥有限公司提供。服用前和服用后4周及8周末,詢(xún)問(wèn)患者病史,記錄藥物反應(yīng),檢查血脂、血尿素氮、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、肌酸激酶及血糖。取血前最后一餐禁止飲酒及進(jìn)高脂飲食,空腹12 h以上取前臂肘靜脈血, 2天內(nèi)采用酶聯(lián)免疫吸附法測(cè)定總膽固醇(TC)和三酰甘油 (TG),采用酶聯(lián)免疫吸附法測(cè)定高密度脂蛋白膽固醇(HDL-C)及低密度脂蛋白膽固醇(LDL-C)。

表1

治療前后血脂水平變化(x±s)

組別(例數(shù)n)治療前mmol/L治療后

4周8周

mmol/L百分比(%)mmol/L百分比(%)

阿托伐他汀組(n=33)總膽固醇(CHO)5.81±0.630.9115.7*1.5526.7*

甘油三酯(TG)2.10±0.920.2712.90.2813.3

高密度脂蛋白膽固醇(HDL)1.37±0.210.010.70.2115.3

低密度脂蛋白膽固醇(LDL)4.13±0.520.7417.9**1.3332.2*

(TC-HDL-C)/HDL-C3.27±0.600.5416.5**0.268.0*

安慰劑組(n=30)總膽固醇(CHO)5.84±0.670.193.30.9015.4

甘油三酯(TG)2.14±0.940.125.60.2310.7

高密度脂蛋白膽固醇(HDL)1.36±0.240.096.60.2316.9

低密度脂蛋白膽固醇(LDL)4.24±0.530.030.70.8319.6

(TC-HDL-C)/HDL-C3.40±0.670.185.30.278.3

注:與安慰劑組比較,* P

2 結(jié)果

個(gè)體療效對(duì)比分析發(fā)現(xiàn),服藥4周末降低血清TC和LDL-C的總有效率分別達(dá)72.7%和69.7%,(TC-HDL-C)/HDL-C的比值總有效率達(dá)63.6%,均明顯高于安慰劑組(P

作者單位:110036沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院皇姑屯醫(yī)院心內(nèi)科(張智屏);金秋醫(yī)院心血管內(nèi)科(劉培良);遼寧省人民醫(yī)院心血管內(nèi)科(袁龍)

有效率仍達(dá)60.1%,明顯高于安慰劑組(23.3%,P

3 討論

男性進(jìn)入老年后和女性絕經(jīng)后為動(dòng)脈粥樣硬化不可改變的危險(xiǎn)因素[1]。對(duì)于經(jīng)飲食控制不良者需給予藥物治療。HMG-CoA還原酶抑制劑的降低膽固醇能力為20%～30%,降低LDL-C的能力為30%～35%,還可輕度升高HDL-C及輕度降低TG[2]。本次觀(guān)察發(fā)現(xiàn),阿托伐他汀組(TC-HDL-C)/HDL-C的比值下降,其總有效率在4周和8周分別為63.6%和60.1%,均明顯高于安慰劑組(25.8%和23.3%,P

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 徐軍霞,張冬梅,姚俊華,等.不同劑量阿托伐他汀治療頸動(dòng)脈粥樣硬化斑塊的臨床觀(guān)察.中華高血壓雜志,2006,(14)9:753-754.