寢室文化精選(九篇)
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第1篇：寢室文化范文
[中圖分類號(hào)]G47 [文獻(xiàn)識(shí)別碼]A [文章編號(hào)]1004-7069(2011)－02-0170-01
有人說大學(xué)生活是三點(diǎn)式的：教室，寢室，食堂，看得出來寢室生活在大學(xué)生活中至少有著三分之一的分量。寢室，在大學(xué)生活中扮演著不可替代的角色，它是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)、休息的最重要、最基本的場(chǎng)所。而寢室生活，逐漸演變成為一種文化，成為校園文化與家庭文化的雙重變種，它包括寢室內(nèi)的文化設(shè)施、居室布置以及以寢室為單位進(jìn)行的一切活動(dòng)和在此基礎(chǔ)上形成的文化氛圍，如果我們對(duì)寢室文化做一種靜態(tài)描述，它含有自己的“文化物資”已形成一個(gè)價(jià)值系統(tǒng)相對(duì)封閉、自足的“文化叢”。由于寢室文化在校園文化這個(gè)流動(dòng)而開放的系統(tǒng)中占據(jù)很大的空間位置和很大的時(shí)間段落，所以起到一種獨(dú)特而無法替代的作用。有自己鮮明的特征和強(qiáng)大的育人功能，其自身價(jià)值不容忽視，因?yàn)樗切@文化的重要組成部分，是和諧校園的折射，家庭文化的延續(xù)，社會(huì)角色的縮影，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，成長成才具有重要影響。因此，研究寢室建設(shè)在學(xué)生成長過程中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一，高校寢室文化建設(shè)的內(nèi)容
寢室文化是整個(gè)校園文化的重要組成部分，一般包括寢室的物質(zhì)文化和精神文化等幾個(gè)方面。
1.物質(zhì)文化是寢室文化最基本的內(nèi)容和基礎(chǔ)，主要是指寢室的基本設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、生活環(huán)境的美化，以及室內(nèi)的各種床上用品、生活用品、家具物品等的擺放和安置。整潔、衛(wèi)生、優(yōu)雅、美麗的寢室環(huán)境既能滿足學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要，愉悅學(xué)生的身心，又能陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生積極向上的熱情。
2.精神文化是寢室文化的核心。精神文化主要是指師生在學(xué)生寢室管理的各項(xiàng)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的精神生活方式和意識(shí)形態(tài)，是在長期的管理與建設(shè)文明寢室的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的，并為學(xué)生所接受的群體精神，它滲透在寢室一切活動(dòng)之中，是寢室文化的核心、精髓和靈魂。
二、高校寢室文化建設(shè)存在的問題
1.精神文化建設(shè)滯后。具體表現(xiàn)在：沒有形成規(guī)模和系統(tǒng)，沒有形成特色鮮明的文化內(nèi)涵。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，較大的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力、家長對(duì)學(xué)生高期望使很多學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，導(dǎo)致課余集體活動(dòng)少，同學(xué)人際關(guān)系淡，甚至出現(xiàn)互懷敵意、惡性競(jìng)爭(zhēng)等情況，心理問題已逐漸成為嚴(yán)重的問題。
2.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。寢室文化建設(shè)應(yīng)該是學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多方共建的系統(tǒng)工程。目前主要側(cè)重思想政治教育，且多是從上而下的被動(dòng)接受式教育。
3.定位和引導(dǎo)不夠，沒有形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的主導(dǎo)文化、特色文化。受商品經(jīng)濟(jì)影響，部分學(xué)生出現(xiàn)人心浮躁、信仰迷失、生活盲從現(xiàn)象。
三、“三型寢室”的內(nèi)涵及意義
為充分發(fā)揮寢室在高校中的作用。我院結(jié)合實(shí)際推出了“三型寢室”(生活型、文化型、學(xué)習(xí)型)建設(shè)思路。生活型寢室是建設(shè)安全、衛(wèi)生、文明的寢室；文化型寢室是建設(shè)獨(dú)立有自我個(gè)性積極向上的寢室；學(xué)習(xí)型寢室是建設(shè)具有交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信息作用的多功能立體式寢室。其中生活型寢室是三型寢室建設(shè)的基礎(chǔ)，文化型寢室是三型寢室建設(shè)的靈魂，學(xué)習(xí)型寢室是三型寢室建設(shè)的中心。通過這樣的思路，營造優(yōu)雅、舒適的寢室物質(zhì)文化環(huán)境，能充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
四、創(chuàng)建“三型寢室”的主要思路及措施
1.充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。做到：黨團(tuán)組織進(jìn)寢室；發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的模范帶頭作用，制定《文明寢室評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)則；成立學(xué)生寢室文明檢查小組，不定期抽查，定期公布結(jié)果。對(duì)好的寢室可實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，也可授予“文明寢室”榮譽(yù)稱號(hào)。為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，把寢室文明建設(shè)的好壞與每位同學(xué)的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、入黨及畢業(yè)生就業(yè)等項(xiàng)工作結(jié)合起來，實(shí)行優(yōu)秀寢室獎(jiǎng)勵(lì)，不合格寢室處罰制度。
2.加強(qiáng)寢室環(huán)境建設(shè)，逐步改善住宿條件和宿舍文化設(shè)施，增設(shè)書柜、鞋架、盆架、壁柜等，安排學(xué)生文化活動(dòng)用房，給學(xué)生提供交流、討論的場(chǎng)所，促進(jìn)寢室間的交流，為建設(shè)文明寢室提供必要的基礎(chǔ)條件。
3.開展豐富多彩、健康有益的寢室文化活動(dòng)。以寢室為單位不定期舉行一些學(xué)風(fēng)評(píng)比、好書推薦、設(shè)計(jì)比賽等寢室特色展示系列活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中。通過活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生們的參與熱情，“逐步形成室優(yōu)我榮，室差我恥的觀念”。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉劍波，李克全，大學(xué)生寢室文化建設(shè)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J]，重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004
[2]景素奇，企業(yè)如何使就業(yè)大學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)增值[J]，中國釀造，2004
第2篇：寢室文化范文
過去高校大學(xué)生宿舍管理比較嚴(yán)格,學(xué)生處、學(xué)工部、各系部和后勤處都分擔(dān)一些任務(wù),現(xiàn)在高校內(nèi)公寓式管理相對(duì)寬容一些,要求后勤部門負(fù)主要責(zé)任,加之入住的學(xué)生情況各異,使得公寓寢室管理存在很大的特殊性。
1.1公寓寢室的管理難度大為增加
公寓式管理,就是響應(yīng)一些大學(xué)生的號(hào)召,管理稍微寬松一些,尊重學(xué)生的自由,給學(xué)生提供更多的私人空間,讓學(xué)生在寢室內(nèi)有住旅社的感覺,這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強(qiáng)對(duì)寢室的管理,保證不出現(xiàn)任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學(xué)生不愿意管理人員過多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗(yàn)著管理部門的工作智慧。
1.2大學(xué)生情況比較復(fù)雜
入住在公寓寢室的大學(xué)生,一般都是來不同的家庭、不同的地域,生活習(xí)慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生都住在公寓宿舍內(nèi),不可避免出現(xiàn)混合寢室的情況,入住在這里的學(xué)生,不僅僅是本、?？粕?還有高知識(shí)群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對(duì)公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復(fù)雜情況也加大了管理難度。
1.3公寓內(nèi)缺乏富有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的工作人員
公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔(dān)更多責(zé)任,后勤人手本來就相對(duì)不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負(fù),迫不得已,后勤部門在社會(huì)上招聘一些人員來從事公寓管理工作。相對(duì)于從事學(xué)生管理工作的校內(nèi)職工,招聘來的人員缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。
2高校公寓內(nèi)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的重要性
在各個(gè)高校,加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理本來就是一件棘手的事情,需要花費(fèi)相當(dāng)大的人力和物力。高校公寓寢室復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況,注定了在這種環(huán)境中加強(qiáng)寢室文化建設(shè)尤為重要。
2.1優(yōu)秀寢室文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分
大學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí),由于學(xué)校教室數(shù)量不足、圖書館自習(xí)室也總是人滿為患,一些大學(xué)生選擇在自己的寢室里上自習(xí)。若想在宿舍里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須有一個(gè)或數(shù)個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生起帶頭作用,用這名排頭兵的示范作用來帶動(dòng)和影響寢室的其他成員,從而充分調(diào)動(dòng)起寢室成員的學(xué)習(xí)熱情,在寢室中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,宿舍成員人人都熱愛學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上就是營造了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),對(duì)大學(xué)生來說受益匪淺。
2.2優(yōu)秀的寢室文化有助于提高大學(xué)生明辨是非的能力
寢室是大學(xué)生離不開的活動(dòng)場(chǎng)合,在公寓寢室內(nèi),由于大學(xué)生距離學(xué)校稍微遠(yuǎn)一些,他們更多的時(shí)間會(huì)花費(fèi)在自己的寢室內(nèi)。相對(duì)于其他公共場(chǎng)合,大學(xué)生在自己的宿舍里可以對(duì)各種事件自由發(fā)表言論,保持各自的立場(chǎng),他們也可以對(duì)各種事件進(jìn)行自由辯論,暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見和見解。這種不受制約的現(xiàn)狀是辯證的,有利有弊,只有形成優(yōu)秀的寢室文化,才能有助于大學(xué)生們明辨是非的能力,對(duì)一些事件保持清醒的頭腦和正確的,增強(qiáng)他們明辨真?zhèn)闻c善惡的洞察力,從而不斷提高思想政治素質(zhì)。
2.3加強(qiáng)寢室文化建設(shè)有助于塑造和諧的寢室人際關(guān)系
在公寓寢室內(nèi),寢室中的每個(gè)成員,來自不同的家庭、不同的地域,各自有著不同的性格和生活習(xí)慣,因此在日程生活中難免會(huì)會(huì)出現(xiàn)各種小的摩擦。因此,公寓寢室必須重視塑造和諧、開放、包容的寢室文化,鼓勵(lì)寢室內(nèi)各位成員相互理解、相互寬容,相互幫助、相互團(tuán)結(jié),增強(qiáng)寢室成員的歸屬感,減少寢室成員之間的不和諧因素,形成健康和諧的寢室人際關(guān)系。
3公寓寢室文化的建設(shè)策略
高校公寓的建設(shè)和發(fā)展是高校后勤社會(huì)化改革中的一個(gè)產(chǎn)物,公寓寢室的組織方式、運(yùn)行程序、和管理策略等,都需要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步探索,因此,公寓寢室的管理部門應(yīng)主動(dòng)與其他相關(guān)部門攜手合作,采取切合大學(xué)生實(shí)際情況的管理措施,推動(dòng)公寓寢室文化建設(shè)邁向新的臺(tái)階。
3.1增加經(jīng)費(fèi)投入,完善寢室硬件設(shè)施
由于公寓寢室對(duì)設(shè)施要求相對(duì)比較高,學(xué)生對(duì)公寓寢室的硬件設(shè)備的期望值也不低,這就加大了高校后勤部門的經(jīng)濟(jì)壓力。一些高校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的制約,對(duì)公寓寢室硬件設(shè)施的建設(shè)投入力度不夠,使得學(xué)生對(duì)公寓寢室怨言較大,難以形成對(duì)公寓寢室的認(rèn)同感。
3.2完善寢室管理制度,重視管理隊(duì)伍建設(shè)
公寓宿舍的寢室文化建設(shè),必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,制度是對(duì)公寓村寢室實(shí)施有效管理的內(nèi)在依據(jù),是規(guī)范和約束大學(xué)生在寢室內(nèi)言行舉止的重要途徑。除制度建設(shè)之外,后勤部門還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生公寓寢室管理隊(duì)伍建設(shè),在公寓寢室管理隊(duì)伍中內(nèi),高素質(zhì)、富有工作經(jīng)驗(yàn)的工作隊(duì)伍必不可缺建設(shè),他們可以落實(shí)各項(xiàng)管理制度,打造為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.3加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作
后勤部門對(duì)學(xué)生寢室的管理,需要加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作。在大學(xué)生眼里,學(xué)校和老師、尤其是輔導(dǎo)員是他們最信任的組織和力量,他們面對(duì)緊急情況時(shí),內(nèi)心最渴望的還是第一時(shí)間能聯(lián)系上自己的輔導(dǎo)員,由于公寓寢室率屬于后勤部門遠(yuǎn)離學(xué)校,導(dǎo)致了學(xué)生聯(lián)系自己的輔導(dǎo)員和相關(guān)老師存在很大困難。因此,后勤部門可以專門騰出一些宿舍,讓學(xué)生輔導(dǎo)員居住,輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的具體執(zhí)行者,既可以方便學(xué)生與輔導(dǎo)員溝通與聯(lián)系,也可以使輔導(dǎo)員及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動(dòng)向,有利于維護(hù)公寓寢室的穩(wěn)定工作。只要各個(gè)寢室都能時(shí)時(shí)保持穩(wěn)定,寢室文化建設(shè)就不是一句空話。
4結(jié)語
第3篇：寢室文化范文
1、心美言麗宿舍留，德行禮讓文明求。
2、構(gòu)建和諧宿舍，攜手溫馨校園。
3、相處同舍人，生活同舍區(qū)，感受同舍情。
4、溫馨小屋我的家，人人都愛它。
5、創(chuàng)文明、潔凈、快樂寢室！做健康、積極、向上學(xué)生。
6、寢室雖不大，靜雅又溫馨；夜晚睡得香，白天好精神。
7、讓關(guān)愛的聲音傳遍每個(gè)角落，讓互助的力量傳遞份份真情。
8、欲治身，先治心；欲責(zé)人，先責(zé)己。
9、靜，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。諧，博宿舍之愛。
10、與陋習(xí)告別，與文明握手。
11、文明和睦衛(wèi)生，創(chuàng)建完美宿舍。
12、清則凈，凈則好，好則康。
13、待人接物講禮儀，行為舉止講文明。
14、宿舍如我家，干凈整齊靠大家。
15、自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長。
16、明之尚美，馨德亦緣。
17、用我們的行動(dòng)，創(chuàng)建溫馨家園。
18、優(yōu)美環(huán)境你我創(chuàng)，溫馨宿舍齊共享。
19、明亮清雅之室，同心同德之風(fēng)。
20、適時(shí)而學(xué)，適時(shí)而息，張馳有度，健康常伴！
21、愛護(hù)宿舍，珍惜資源；勤儉節(jié)約，共同發(fā)展。
22、屋雖小，而心寬；人不同，而道合。
23、宿舍多禮讓，大家常歡暢。
24、因?yàn)閻奂遥愿鼝邸按蠹摇薄?/p>
25、從認(rèn)真做起，用規(guī)范約束。
26、靜以修身，儉以養(yǎng)德。
27、讓愛心伴我左右，讓文明與你同行。
28、搭建心靈家園，共創(chuàng)和諧宿舍。
29、書香校園，浸潤心靈寢室文化，激人奮進(jìn)。
30、群策群力共建文明宿舍，同心同德共創(chuàng)和諧校園。
第4篇：寢室文化范文
關(guān)鍵詞：寢室文化建設(shè)；學(xué)生；評(píng)價(jià)體系；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）14-0139-02
當(dāng)今大學(xué)教育注重學(xué)生的個(gè)性能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，沒有固定的班級(jí)教室，沒有完全固定的課程設(shè)置，同學(xué)們可以根據(jù)自己的個(gè)性需求選擇課程，較之從前，如今的大學(xué)校園增添了幾分自由之風(fēng)，欠缺了少許歸屬與安定。但對(duì)于學(xué)生們而言，大學(xué)時(shí)代是他們成長為一個(gè)合格的社會(huì)人的重要時(shí)期，他們會(huì)遇到許許多多的困惑與問題，在校園中他們同樣需要一個(gè)心靈的歸屬地。專業(yè)可以不同，課程可以相異，但結(jié)束一天的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們總要相約回到寢室，寢室便成了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的家，大家在這里同吃、同住，寢室已經(jīng)成為大學(xué)生交友、生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。寢室風(fēng)氣的好壞直接影響著學(xué)生的成長成才，彼此分享校園的奇聞樂事，相互分擔(dān)青春的憂傷煩悶，優(yōu)質(zhì)的寢室文化氛圍必將成為廣大學(xué)生的成長成才的搖籃。因此，校園寢室文化建設(shè)是關(guān)乎每一位學(xué)生切身利益的重要議題，我們有必要分析闡釋，尋找對(duì)策，本文試探索以寢室切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以期對(duì)寢室文化建設(shè)提出具有一定可行性的對(duì)策建議。
一、大學(xué)校園寢室文化建設(shè)的問題
隨著對(duì)寢室文化探討的不斷深入，當(dāng)下高校對(duì)寢室文化建設(shè)的重視程度不斷提升，如何構(gòu)建優(yōu)秀的大學(xué)寢室文化成為高校樹人育人的重要課題，研究者也紛紛注目這一領(lǐng)域，展開一系列探討，并取得豐碩成果，本文在此不一一贅述。在肯定既有成果同時(shí)，我們需要理性承認(rèn)，當(dāng)下寢室文化建設(shè)的對(duì)策性研究尚有一定局限性，內(nèi)容單一，基本從寢室衛(wèi)生這一塊做文章，多從寢室衛(wèi)生評(píng)比、美化寢室環(huán)境角度開展，不少高校雖有系列寢室文化活動(dòng)，但是缺乏長效性和實(shí)效性。從學(xué)生管理角度來看，高校傾向于單純依賴思政輔導(dǎo)員等學(xué)生思想政治教育工作者管理學(xué)生，而忽略寢室管理體系的運(yùn)用，造成二者脫節(jié)。
從另一方面來講，寢室評(píng)價(jià)體系是力量薄弱，在寢室文化建設(shè)過程中關(guān)于寢室評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容往往輻射范圍有限，效果微乎其微。各類優(yōu)等寢室、文明寢室、示范寢室等往往評(píng)選出的寢室數(shù)量比較少，大部分寢室無法感受到評(píng)價(jià)的效力。另外，寢室評(píng)比結(jié)果往往作為一個(gè)附屬參考項(xiàng)，列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)，而這份綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果最終將成為優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等校園權(quán)威表彰活動(dòng)的最主要依據(jù)。其實(shí)，在這套測(cè)評(píng)系統(tǒng)中，學(xué)生在寢室的表現(xiàn)對(duì)最終評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的影響微乎其微。這反映出，寢室文化建設(shè)的內(nèi)容往往在整個(gè)高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系中被忽視，傳統(tǒng)高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系多采用狹義概念，即集中于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣的導(dǎo)向，必然導(dǎo)致高校寢室文化建設(shè)從屬于其他學(xué)生管理工作，更無法讓學(xué)生從根本上重視寢室文化品位的提升，忽略周圍生活環(huán)境對(duì)自己的影響。
如上所述，當(dāng)下高校的寢室文化建設(shè)面臨缺諸多問題，如乏長效性和實(shí)效性，管理方面相對(duì)缺乏專門的、有針對(duì)性的管理人員，尤其突出的問題是，高校內(nèi)沒有形成一個(gè)以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致寢室建設(shè)在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中沒有“發(fā)言權(quán)”，難以從寢室角度促成學(xué)生的成長成才。這一系列問題啟發(fā)我們，應(yīng)該思考構(gòu)建一個(gè)以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生評(píng)價(jià)的角度推進(jìn)高校寢室文明建設(shè)。
二、嘗試建立以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系
嘗試構(gòu)建這套以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系旨在通過對(duì)學(xué)生寢室的量化考察提升當(dāng)代大學(xué)生重視寢室文化，通過寢室文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面成長成才。
在這套評(píng)價(jià)體系中，以單個(gè)寢室為最小單位，旨在提升學(xué)生的集體歸屬感。評(píng)價(jià)體系分為以下幾個(gè)模塊：（1）寢室基本環(huán)境評(píng)價(jià)模塊；（2）寢室學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊；（3）寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊?，F(xiàn)逐一介紹各模塊的具體評(píng)價(jià)方法。
1.寢室環(huán)境評(píng)價(jià)模塊
首先廓清寢室基本環(huán)境的概念和該模塊的評(píng)價(jià)范疇。物質(zhì)文化是寢室文化的基礎(chǔ)[2]，它包含寢室內(nèi)外部基本設(shè)施、格局，寢室安全、衛(wèi)生狀況等，因此該模塊將聚焦寢室物質(zhì)環(huán)境的塑造，當(dāng)然，校園基本硬件設(shè)施由高校統(tǒng)一為學(xué)生提供，各個(gè)寢室之間不存在本質(zhì)差別，所以筆者認(rèn)為可以將寢室環(huán)境模塊的考察范疇鎖定在寢室安全環(huán)境與寢室衛(wèi)生環(huán)境兩大方面。具體而言，寢室安全包括安全意識(shí)、應(yīng)急能力、消防處置三個(gè)量化考察點(diǎn)；寢室衛(wèi)生環(huán)境包括室內(nèi)清潔程度、物品擺放是否整齊、寢室美化程度三個(gè)量化考察點(diǎn)。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占30%。
2.寢室學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊
大學(xué)是知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的首要任務(wù)。如今優(yōu)越的校園環(huán)境為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件，寢室空間越來越寬敞，越來越多的學(xué)生傾向于在寢室里讀書學(xué)習(xí)，寢室已經(jīng)不再單純具有休息功能，它可以成為學(xué)習(xí)型寢室。該模塊將寢室成員的學(xué)習(xí)狀況納入量化考查范圍，可以劃分為專業(yè)學(xué)習(xí)成果、科研成果、實(shí)踐轉(zhuǎn)化成果、資質(zhì)型學(xué)習(xí)成果等四個(gè)考察點(diǎn)。其中，專業(yè)課學(xué)習(xí)成果一項(xiàng)指學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)；科研成果指學(xué)生在校期間從事科學(xué)研究并發(fā)表學(xué)術(shù)論文或獲得專利權(quán)等；實(shí)踐轉(zhuǎn)化成果旨在考查學(xué)生在專業(yè)課實(shí)踐中的表現(xiàn)；資質(zhì)型學(xué)習(xí)成果主要包括學(xué)生為獲得某些專業(yè)資質(zhì)獲得的相關(guān)證書或者證明。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占40%。
3.寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊
寢室綜合影響力考察范圍比較廣泛，大致可以分為以下幾個(gè)考察點(diǎn)：寢室精神文明面貌、思想政治素質(zhì)、制度建設(shè)、校園活動(dòng)參與度、公共認(rèn)可度等，其中，寢室精神文明面貌指寢室成員在日常生活中展現(xiàn)出的精神面貌；思想政治素質(zhì)主要考察學(xué)生黨性素質(zhì)；制度建設(shè)指寢室制定的各種自我規(guī)范的規(guī)則、辦法等；校園活動(dòng)參與度指寢室成員參與各項(xiàng)校園活動(dòng)的情況；公共認(rèn)可度是指全體學(xué)生對(duì)被考察寢室的評(píng)價(jià)，即該寢室的“公眾形象”。寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊在3個(gè)模塊中考察方法最為復(fù)雜，需要將自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占30%。
以上，本文從寢室基本環(huán)境、學(xué)習(xí)和寢室綜合影響力三方面呈現(xiàn)了以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，該體系基本涵蓋了考察學(xué)生綜合素質(zhì)和成長成才狀況的各個(gè)方面，操作時(shí)每個(gè)學(xué)生寢室作為一個(gè)整體被評(píng)價(jià)，每個(gè)寢室成員的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)寢室的評(píng)價(jià)結(jié)果。
三、建立以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系的意義
以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系以寢室作為評(píng)價(jià)對(duì)象，將評(píng)價(jià)的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活空間，從外部環(huán)境、學(xué)習(xí)及綜合影響力三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面而客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程中合理運(yùn)用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的內(nèi)外雙重評(píng)價(jià)模式，對(duì)高校寢室文化建設(shè)及學(xué)生的成長成才有一定推動(dòng)作用。
首先，探索以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系可以為高校寢室文化建設(shè)提供新的方法和制度借鑒。這套評(píng)價(jià)體系涉及學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，既包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，還系統(tǒng)地把學(xué)生的日常生活納入考察范圍，有利于長期堅(jiān)持，較之以往更為關(guān)注寢室文化建設(shè)的長效性和實(shí)效性。在評(píng)價(jià)方法上，嘗試通過引入他人評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注寢室發(fā)展。其次，這種學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立有利于充分發(fā)揮寢室文化的陶冶功能。高尚的寢室文化能夠陶冶性情，凈化身心，促進(jìn)高校培養(yǎng)出德行高尚的當(dāng)代大學(xué)生。該評(píng)價(jià)體系全面考察學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓學(xué)生緊密圍繞寢室開展各項(xiàng)校園活動(dòng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到周圍的人身上，有利于克服獨(dú)生子女大學(xué)生過分自我、不顧及他人的缺點(diǎn)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從周圍的環(huán)境中獲取能量，獲得良性熏陶，在寢室內(nèi)形成有利于學(xué)生發(fā)展的良性循環(huán)。再次，構(gòu)建一套以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系在一定程度上可以緩解單一評(píng)價(jià)模式帶來的弊端。激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，本文提出建立這樣一種評(píng)價(jià)體系，旨在通過該評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)的重心適度轉(zhuǎn)移，投放更多的精力到專業(yè)課學(xué)習(xí)以外的廣闊空間，真正成為身心健康、發(fā)展全面的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：寢室文化范文
（一）物質(zhì)文化方面
寢室最基本的功能就是滿足大學(xué)生住宿所必需的硬件條件，為他們提供舒適溫馨的生活環(huán)境。然而，一些高校在公寓建設(shè)和設(shè)施配備上做的還不夠，設(shè)計(jì)上缺乏人性化、家居化和現(xiàn)代化的理念，主要表現(xiàn)在：一方面配套設(shè)施不齊全。寢室內(nèi)沒有配置獨(dú)立衛(wèi)浴、晾衣陽臺(tái)、自習(xí)室、活動(dòng)室、公共廚房以及全天候熱水供應(yīng)等；另一方面私密度不夠。寢室人數(shù)安排過多，一般多為4～8人，學(xué)生沒有屬于自己的獨(dú)立空間，不能有效保護(hù)個(gè)人隱私，個(gè)性與共性無法實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）制度文化方面
高校一般都建有相應(yīng)的學(xué)生公寓管理制度，用以規(guī)范和約束大學(xué)生的行為，但一些院校對(duì)大學(xué)生公寓的建設(shè)不夠重視，公寓完全社會(huì)化或者任意聘用社會(huì)人員參與管理，這些人素質(zhì)不高，責(zé)任感不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)差，對(duì)公寓管理制度的執(zhí)行得過且過，使相關(guān)規(guī)章制度形同虛設(shè)。此外，管理制度上過于僵化，如統(tǒng)一的鎖門、斷電、斷網(wǎng)時(shí)間，雖然對(duì)維護(hù)校園秩序起到了積極作用，但一定程度上卻不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激化了學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾，抑制了他們?cè)趯嬍椅幕ㄔO(shè)方面的激情與靈感。
（三）精神文化方面
寢室精神文化作為寢室文化建設(shè)的深層次表現(xiàn)，體現(xiàn)了大學(xué)生的精神追求和價(jià)值觀念，是寢室文化建設(shè)的核心。健康、高雅、向上的寢室文化氛圍無疑將對(duì)大學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)是大學(xué)生“三觀”形成與完善的重要階段，寢室里的一些不良氛圍和頑劣習(xí)氣都會(huì)給他們的身心帶來一定程度的沖擊，不利于學(xué)生的成長與成才。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使得電腦、手機(jī)和平板等現(xiàn)代化電子產(chǎn)品在大學(xué)生群體中迅速普及，上網(wǎng)聊天、看電影、打游戲幾乎成了寢室消遣娛樂的主流，客觀上造成了寢室成員之間溝通交流減少，人際關(guān)系呈現(xiàn)淡漠趨勢(shì)。
（四）行為文化方面
學(xué)生和高校是寢室文化建設(shè)的兩大主體。然而，90后大學(xué)生獨(dú)生子女居多，他們習(xí)慣以自我為中心，集體觀念淡薄，自控能力差，過于依賴和迷戀網(wǎng)絡(luò)，接受并傳播不良信息的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在內(nèi)務(wù)整理、活動(dòng)參與方面都缺少熱情和活力。加之公寓沒有學(xué)生自治性的管理機(jī)構(gòu)或者有但并未發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，學(xué)生在寢室管理中處于邊緣地位，由此導(dǎo)致大學(xué)生主體意識(shí)淡薄。此外，高校也沒有牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)背景下寢室這塊思政教育陣地，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，寢室文化活動(dòng)娛樂性過強(qiáng)，往往忽視其擔(dān)負(fù)的教育功能。
二、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的對(duì)策
（一）營造和諧、舒適、人性化的物質(zhì)文化環(huán)境
一方面，學(xué)生公寓的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面要力求合理布局，科學(xué)規(guī)劃，功能完善，注重實(shí)用。高校應(yīng)該立足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，著力在配套設(shè)施和公共區(qū)域的建設(shè)上下工夫，盡力滿足大學(xué)生的多重需求，讓大學(xué)生感受到充分的人文關(guān)懷；另一方面，要大力發(fā)展樓道文化。在公寓內(nèi)廣泛利用櫥窗、板報(bào)、宣傳畫和電子屏幕等載體，通過設(shè)置形式多樣的主題，宣傳黨的路線方針政策，介紹先進(jìn)人物的典型事跡，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，要讓充滿正能量的物質(zhì)文化內(nèi)容占領(lǐng)學(xué)生公寓，發(fā)揮大學(xué)生寢室文化建設(shè)的育人作用。
（二）構(gòu)建管理育人、服務(wù)育人的制度文化體系
高校學(xué)生公寓管理應(yīng)該始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，著力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的大學(xué)生公寓管理隊(duì)伍，提高他們的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，選派有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、班主任以及兩課教師常駐學(xué)生公寓，以學(xué)生寢室為基地，開展思想政治教育工作，幫助他們處理學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的問題。同時(shí)，要建立寢室文化育人的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的熱情，并將評(píng)比結(jié)果與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、組織發(fā)展掛鉤。此外，學(xué)校后勤部門也要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)修訂公寓管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
（三）創(chuàng)造以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的精神文化氛圍
加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，首要的就是要突出精神文化的內(nèi)涵，通過加強(qiáng)宣傳和教育，讓大學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生們積極參加寢室文化活動(dòng)，并且在活動(dòng)中始終堅(jiān)持弘揚(yáng)校園主旋律和積極向上的價(jià)值理念，堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，以此增進(jìn)寢室成員之間的溝通與交流，活躍寢室文化氣氛，培養(yǎng)他們積極健康的心態(tài)，疏導(dǎo)學(xué)生當(dāng)中的消極悲觀情緒，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
（四）探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、社區(qū)化背景的行為規(guī)范
第6篇：寢室文化范文
一、基本工作
中心的主要職能是加強(qiáng)寢室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛、進(jìn)取的寢室環(huán)境。中心會(huì)對(duì)本院的寢室進(jìn)行定期的檢查與不定期的檢查，結(jié)合宿舍老師的評(píng)分情況，對(duì)本院寢室的清潔狀況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀的寢室會(huì)給于通報(bào)表揚(yáng)，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動(dòng)紅旗，以此鼓勵(lì)；對(duì)于差的寢室會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并且會(huì)對(duì)差的寢室給予相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)本中心的職能還有對(duì)早上吃早餐、校園不文明現(xiàn)象、寢室違規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督和勸導(dǎo)。
二、實(shí)踐活動(dòng)
中心工作除了對(duì)本院寢室及教室的監(jiān)督檢查工作外，還會(huì)以寢室建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合本院的實(shí)際情況，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期中心成功的舉辦了“經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院第二屆寢室文化藝術(shù)節(jié)”，此次的活動(dòng)的主要目的是加強(qiáng)了寢室成員的合作意識(shí)，增強(qiáng)了寢室成員的友誼，得到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)。同時(shí)舉辦地“廚藝大賽”，增強(qiáng)了成員之間的合作，同時(shí)豐富了大家的可以生活。本中心也會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取舉辦更好的活動(dòng)，來加強(qiáng)寢室學(xué)習(xí)生活氛圍。
三、中心建設(shè)
對(duì)于一個(gè)組織而言，外部的建設(shè)重要，但是內(nèi)部的建設(shè)更加的重要。在本學(xué)期的工作中，總結(jié)了以前工作中的弊端，加強(qiáng)了中心各部門的聯(lián)系，召開中心人員聯(lián)誼會(huì)議，制作中心博客，增強(qiáng)了中心人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
四、人才培養(yǎng)
第7篇：寢室文化范文
1.以“學(xué)習(xí)型組織”為理論依據(jù)的合理性
學(xué)習(xí)型組織是區(qū)別于以往以等級(jí)權(quán)力為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)管理模式，而提出的一種新型組織概念。學(xué)習(xí)型組織研究的集大成者乃美國學(xué)者彼得•圣吉，他在其代表作《第五項(xiàng)修煉》中指出:“學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的組織。在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。”由此可以得知，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的是平等學(xué)習(xí)主體在組織團(tuán)隊(duì)中，充分利用組織團(tuán)隊(duì)的整合、搭配功能，利用“群體智力”啟發(fā)“自我心智”，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力和自我持續(xù)創(chuàng)新的能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自我超越和全面發(fā)展?？梢哉f，學(xué)習(xí)型組織是一種1+1＞2的組織管理模式。而學(xué)習(xí)型組織在高等院校中的具體表現(xiàn)形式最直接的就表現(xiàn)為學(xué)習(xí)型寢室文化建設(shè)。
2.以“寢室文化”為平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)性
學(xué)生寢室是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主陣地，也是高校學(xué)生管理的第一線。選擇“寢室文化”作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口是有其現(xiàn)實(shí)依據(jù)的:
(1)2005年同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上講話指出:“高度重視學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型學(xué)生組織的思想政治教育工作。”這是依據(jù)高校改革推進(jìn)過程中出現(xiàn)的新變化而做出的新指示。伴隨著“學(xué)分制”“選修課”等新的課程設(shè)計(jì)模式的興起，傳統(tǒng)的以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為單位的組織力量在逐漸弱化，而以寢室為單位的組織力量日益突顯和強(qiáng)化。
(2)受學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)硬件設(shè)備投入的局限，寢室成為大部分在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的主要場(chǎng)所，據(jù)調(diào)查研究表明，絕大部分學(xué)生的思想意識(shí)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)交往等的形成都與寢室文化息息相關(guān)。
(3)寢室使原本各自獨(dú)立的學(xué)生組成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體組織，根據(jù)組織行為學(xué)的研究表明，無論是正式組織抑或是非正式組織，經(jīng)過長時(shí)間的相處耳濡目染，組織中的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的趨同性。結(jié)合學(xué)習(xí)型組織的概念，其特點(diǎn)表現(xiàn)在:會(huì)建立共同的愿景、共同的價(jià)值取向，會(huì)建立產(chǎn)生個(gè)體持續(xù)創(chuàng)新、共享互動(dòng)的組織氛圍，會(huì)通過團(tuán)隊(duì)的力量提升自我的力量，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與超越。
3.“學(xué)習(xí)型寢室文化”的概念
理論界對(duì)于學(xué)習(xí)型寢室文化的概念并沒有形成完整定格的定義，總的說來，學(xué)習(xí)型寢室文化以學(xué)習(xí)型組織為組織模型，突出了學(xué)習(xí)文化的中心特點(diǎn)，又兼具了寢室環(huán)境的特點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)型寢室文化就是用學(xué)習(xí)型組織理論來指導(dǎo)寢室文化建設(shè)，在寢室成員相互交流的過程中建立共同的學(xué)習(xí)愿景，樹立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理念，利用團(tuán)隊(duì)合力改變心智模式，實(shí)現(xiàn)自我超越和形成系統(tǒng)思考的習(xí)慣，把寢室文化建設(shè)成具有濃郁學(xué)習(xí)氛圍、富有創(chuàng)造性意識(shí)和積極樂觀的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)型寢室文化的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)型寢室文化區(qū)別于學(xué)風(fēng)建設(shè)的其他途徑的特別表現(xiàn)在:
1.建立共同學(xué)習(xí)愿景
一個(gè)寢室的共同學(xué)習(xí)愿景是寢室成員在彼此交流和理解的過程中逐漸形成的具有同一性的目標(biāo)愿望，是來源于寢室成員個(gè)人的愿景又高于每個(gè)成員的愿景，是所有寢室成員愿景的景象，是他們的共同理想。寢室的共同愿景能使不同性格特點(diǎn)的成員凝聚在一起，朝著寢室成員共同的目標(biāo)前進(jìn)。
2.由多個(gè)具有創(chuàng)造性的成員個(gè)體組成
具有創(chuàng)造性的寢室成員個(gè)體是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為寢室成員之間相互學(xué)習(xí)借鑒提供豐富素材，是培養(yǎng)寢室成員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要元素。多個(gè)具有創(chuàng)造性的寢室成員，在寢室共同愿景的引導(dǎo)下，形成創(chuàng)造合力，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的動(dòng)力源泉。
3.善于不斷學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)型寢室文化強(qiáng)調(diào)寢室成員終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)。寢室中的成員應(yīng)通過學(xué)習(xí)型寢室文化的構(gòu)建養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能在寢室中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)寢室成員在寢室生活中不斷學(xué)習(xí);寢室成員特別是寢室長，要注重自身學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展;學(xué)習(xí)型寢室文化不但重視寢室成員個(gè)人的學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)寢室成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力(寢室整體智力)的開發(fā)。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的過程中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，寢室的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)隊(duì)的努力實(shí)現(xiàn)的。
4.兼學(xué)別樣
寢室成員個(gè)人不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及其他成員的優(yōu)點(diǎn)等;寢室團(tuán)體既要學(xué)習(xí)維護(hù)寢室團(tuán)結(jié)、發(fā)揮寢室集體合力和學(xué)習(xí)型寢室構(gòu)建的方式方法，也要學(xué)習(xí)其他寢室的優(yōu)秀文化。
5.具有良好的學(xué)習(xí)條件
構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室要有良好的學(xué)習(xí)條件做基礎(chǔ)，包括用于學(xué)習(xí)的桌椅、網(wǎng)絡(luò)、燈光等寢室內(nèi)部設(shè)施，同時(shí)學(xué)校要為學(xué)習(xí)型寢室文化構(gòu)建營造良好的氛圍，給予人文關(guān)懷，并提供制度上的保障。
三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的影響因素
1.寢室成員個(gè)性差異凸顯
個(gè)性是指:“一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，也可稱人格。”大多情況下，高校寢室成員來自五湖四海，由于受個(gè)人成長、家庭和地域等因素的影響，寢室成員存在個(gè)性差異，這種差異在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的今天逐漸凸顯出來。主要表現(xiàn)為:經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生表現(xiàn)得較為自信和張揚(yáng)，經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生表現(xiàn)為自卑和收斂;家庭和睦的學(xué)生表現(xiàn)為熱情開朗，家庭不和的學(xué)生表現(xiàn)為冷淡和自閉;南方的學(xué)生一般表現(xiàn)為細(xì)心，北方的學(xué)生一般表現(xiàn)為豪爽;沿海地區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)為視域開闊，思想開放，內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)為思想保守等等。這些差異的存在對(duì)寢室成員的相互交流帶來影響，不能很快地形成共同愿景，融入到共同的寢室文化當(dāng)中。
2.寢室“負(fù)文化”滋長
寢室“負(fù)文化”是阻礙構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室的文化現(xiàn)象，分為寢室成員自帶的“負(fù)文化”和寢室生活中形成的“負(fù)文化”。前者主要表現(xiàn)為寢室成員在進(jìn)入大學(xué)寢室之前在生活習(xí)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往方式和價(jià)值觀念等方面形成的不良景象。后者主要表現(xiàn)為，進(jìn)入大學(xué)寢室后，隨著手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒介在寢室的普及和寢室成員之間的交流，不免把一些“負(fù)文化”作為寢室追逐的目標(biāo)，成為一種寢室文化現(xiàn)象。寢室“負(fù)文化”的滋長，使寢室成員在相互交流中迷失方向，形成錯(cuò)誤的意念，進(jìn)而形成一種消極、悲觀的寢室文化，難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的學(xué)習(xí)型寢室文化構(gòu)建。
3.寢室缺乏完善的學(xué)習(xí)條件
完善的學(xué)習(xí)條件是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的基礎(chǔ)，包括硬條件和軟條件。在硬條件方面表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)桌椅的缺乏，以哈爾濱高校為例，本科生寢室大多八人一寢，八人共用一個(gè)書桌，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要;燈光和網(wǎng)絡(luò)不充分，本科生寢室每天來電、來網(wǎng)時(shí)間為7個(gè)小時(shí)，除去洗漱和飯后休息時(shí)間，真正能被用來學(xué)習(xí)的時(shí)間也就3個(gè)小時(shí)左右;學(xué)習(xí)空間僅限于寢室內(nèi)部，盡管每個(gè)樓層都配有自習(xí)室，但由于管理不當(dāng)和生源的增加，自習(xí)室被占用時(shí)有發(fā)生。在軟件方面，高校文化的功利化向?qū)嬍覞B透，容易導(dǎo)致寢室集體和個(gè)人學(xué)習(xí)的功利化和短視;學(xué)校教輔人員缺乏深入了解寢室的意愿，不能對(duì)寢室生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的指導(dǎo)，容易造成學(xué)習(xí)型寢室文化構(gòu)建偏離正確的方向。
4.缺乏激勵(lì)機(jī)制
構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化需要長期的努力，不是“一陣風(fēng)”的應(yīng)景行為，這就需要以規(guī)范的制度機(jī)制作為保證。目前，各高校加強(qiáng)對(duì)寢室文化的建設(shè)和管理，形成了許多規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，但是就單獨(dú)針對(duì)學(xué)習(xí)型寢室文化建設(shè)的制度性考慮還很欠缺。以哈爾濱某高校為例來說，目前該校團(tuán)委、各級(jí)學(xué)生組織制定了《大學(xué)生寢室文化評(píng)比制度》、《優(yōu)秀寢室評(píng)比制度》等制度，組織了“寢室文化節(jié)”等活動(dòng)，但是針對(duì)學(xué)習(xí)型寢室文化建設(shè)的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制還沒有形成。
四、構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的途徑
1.以寢室活動(dòng)為載體，加強(qiáng)寢室成員之間的交流與合作
寢室活動(dòng)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的重要載體。通過組織寢室活動(dòng)，寢室成員在活動(dòng)中扮演不同的角色，增加體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)成員彼此間的交流合作，有助于形成寢室共同愿景，發(fā)揮寢室成員的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)兼學(xué)別樣和自身全面發(fā)展。首先，學(xué)校方面應(yīng)積極組織以寢室為單位參加的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)型寢室評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室活動(dòng)，寢室創(chuàng)新活動(dòng)和科研型寢室創(chuàng)建等活動(dòng)。其次，寢室自身應(yīng)經(jīng)常組織由全體寢室成員參加的寢室活動(dòng)。如，寢室辯論、外出調(diào)研、體育比賽、參加義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。
2.增強(qiáng)抵御不良風(fēng)氣的意志
寢室不良風(fēng)氣是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的最大阻力，要減輕不良風(fēng)氣的影響，寢室成員應(yīng)增強(qiáng)抵御不良風(fēng)氣的意志。第一，主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來指導(dǎo)學(xué)習(xí)型寢室文化建設(shè)，使寢室成員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用高雅文化武裝頭腦，時(shí)刻牢記當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任和使命。第二，增強(qiáng)辨別能力，自覺抵御寢室“負(fù)文化”的侵蝕。通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和集體研究，增強(qiáng)辨別是非真?zhèn)蔚哪芰?，與寢室“負(fù)文化”劃清界限，遠(yuǎn)離黃、賭、毒等低俗文化，遠(yuǎn)離網(wǎng)游、網(wǎng)戀等網(wǎng)絡(luò)陷阱，遠(yuǎn)離打、罵等不文明行為。第三，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寢室“負(fù)文化”的清查力度，建立常態(tài)化的寢室“負(fù)文化”監(jiān)督和懲處制度，為學(xué)習(xí)型寢室文化構(gòu)建營造良好氛圍。
3.輔導(dǎo)員要融入到學(xué)習(xí)型寢室文化建設(shè)中
輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生日常管理的第一線，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、心理等方面教育的主力，與大學(xué)生的聯(lián)系最為密切，因此構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化離不開輔導(dǎo)員的參與。輔導(dǎo)員應(yīng)參與到學(xué)習(xí)型寢室文化的構(gòu)建中，并給予寢室成員個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保證寢室學(xué)習(xí)方向的正確性，同時(shí)要參與到寢室的學(xué)習(xí)討論中，對(duì)于學(xué)生難以解決的問題給予指點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但是這種參與要在堅(jiān)持學(xué)生擔(dān)當(dāng)主體角色，輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)輔助角色的前提下進(jìn)行。
4.改善寢室學(xué)習(xí)條件
為大學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)條件是構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化的重要基礎(chǔ)。首先，普及一人一桌一椅，為每個(gè)寢室成員提供獨(dú)立學(xué)習(xí)、書寫和擺放學(xué)習(xí)用品的空間。其次，延長燈光和網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，為每個(gè)寢室安裝電表，實(shí)行24小時(shí)供電。網(wǎng)絡(luò)日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要載體，是寢室成員汲取新知識(shí)，獲得新經(jīng)驗(yàn)，取得與外界聯(lián)系的重要途徑，因此在構(gòu)建學(xué)習(xí)型寢室文化中應(yīng)大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，保證網(wǎng)絡(luò)有效使用時(shí)間。最后，學(xué)生工作部門和寢室管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自習(xí)室等公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所的管理，堅(jiān)決制止占用學(xué)習(xí)場(chǎng)所的行為，保證學(xué)習(xí)場(chǎng)所得到切實(shí)有效利用。
5.建立學(xué)習(xí)型寢室評(píng)價(jià)考核機(jī)制
第8篇：寢室文化范文
大學(xué)是大部分人一生之中必然要經(jīng)過的中點(diǎn)站之一，大學(xué)并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，但是卻是一個(gè)無可比擬的場(chǎng)所，在大學(xué)的生活之中，一個(gè)人將會(huì)經(jīng)歷和平時(shí)完全不同的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生已經(jīng)是半個(gè)社會(huì)人士了，大部分大學(xué)生來自于外地，所以在大學(xué)生活的過程之中自然離不開大學(xué)寢室，在寢室之中與異地他鄉(xiāng)的同學(xué)交流感情，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步也是大學(xué)文化之中重要的組成部分，大學(xué)寢室文化和環(huán)境的建設(shè)也就成為了時(shí)下熱議的話題，而如何才能夠更好地建設(shè)大學(xué)寢室文化，就是本文所討論的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
如何建設(shè)大學(xué)寢室文化；大學(xué)寢室文化建設(shè)；意義
大學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，心智也已經(jīng)基本成熟，將他們和之前的學(xué)年段當(dāng)作同樣的群體來對(duì)待完全不合理，而大學(xué)寢室文化就是以這些大學(xué)生為主體，以寢室成員的日常活動(dòng)為主要內(nèi)容，是和諧的大學(xué)校園的重要組成部分，它是在大學(xué)寢室這個(gè)特殊時(shí)代的特殊環(huán)境下才能夠誕生的相對(duì)穩(wěn)定的群體文化，它既隸屬于校園文化，又是自成一體的，在校園文化的影響下，在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)下由大學(xué)寢室的學(xué)生們共同努力才能夠構(gòu)建而成的一種團(tuán)體文化，它對(duì)于大學(xué)生的成長和交流有著至關(guān)重要的作用，如何構(gòu)建和諧美好，共同上進(jìn)的優(yōu)秀寢室文化，是每一個(gè)大學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的課題，也是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注和為之努力的目標(biāo)。
1如何建設(shè)大學(xué)寢室文化
大學(xué)寢室文化具有開放性和團(tuán)體性，在整個(gè)寢室環(huán)境下由來自于五湖四海的學(xué)生所構(gòu)筑的共同的文化，但是，正是因?yàn)槠渚哂械亩嘣偷赜蛱厣?，?dǎo)致寢室文化的建設(shè)也會(huì)因?yàn)轱L(fēng)格差異而變得艱難，那么，究竟應(yīng)該如何構(gòu)建安定和諧的大學(xué)寢室文化呢？
1.1確定目標(biāo)，實(shí)行養(yǎng)成教育方式
養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。確立一個(gè)可以作為模范的養(yǎng)成的目標(biāo)，然后按照目標(biāo)開始奮斗。當(dāng)前的大學(xué)寢室，因?yàn)閷W(xué)生的地域特色非常明顯，寢室里的一些不良習(xí)慣也自然而然滋生，而想要消除這個(gè)問題，就必須要明確目標(biāo)，堅(jiān)定不移地實(shí)行養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)傳統(tǒng)美德，宣揚(yáng)健康的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，改變學(xué)生的精神面貌，構(gòu)建美好的寢室環(huán)境。
1.2積極營造濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍
大學(xué)生擁有對(duì)未來的憧憬，有潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心理，積極開展寢室的優(yōu)良傳統(tǒng)評(píng)比活動(dòng)，可以有效地刺激大學(xué)各個(gè)寢室之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們彼此之間互相刺激，互相促進(jìn)，可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室予以一定程度的實(shí)質(zhì)性的褒獎(jiǎng)，同時(shí)開展積極的文化宣傳，在寢室之間選出優(yōu)秀的個(gè)人或者寢室作為典型進(jìn)行宣傳，既可以向其他的寢室傳達(dá)模范典型，宣揚(yáng)正能量，又可以滿足大學(xué)生的自尊心，在競(jìng)爭(zhēng)的過程之中，更加注意日常的生活形象，改正不良的習(xí)慣。
1.3建立濃郁的寢室文化氛圍
除了建立優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍之外，大學(xué)寢室文化的根基還是文化的建設(shè)，寢室是大學(xué)生駐留時(shí)間最長的區(qū)域，如何在寢室之中構(gòu)筑豐富多彩的活動(dòng)就成為了當(dāng)代寢室之中政治思想工作的一個(gè)重要課題，在寢室文化建設(shè)過程之中，有很多實(shí)際的有意義的運(yùn)動(dòng)非常適合大學(xué)生的日常生活，也可以避免他們一直蝸居在寢室，更益于身體健康，更益于開拓思想。多元化的活動(dòng)和指導(dǎo)，是寢室文化建設(shè)不可分割的一部分，在這期間，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行有效的指引和控制，維持秩序。
2大學(xué)寢室文化建設(shè)的意義
在寢室文化建立的同時(shí)，學(xué)生們的生活也會(huì)隨之而改變，寢室文化可以引導(dǎo)著他們的前進(jìn)文化，會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活，有著非常深遠(yuǎn)的影響和意義。
2.1寢室文化建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)
寢室生活是學(xué)生大學(xué)生活之中重要甚至是最重要的一部分，寢室是大學(xué)生表達(dá)自由的一個(gè)場(chǎng)所，是大學(xué)生日?；顒?dòng)生活的圣地，是他們表露內(nèi)心真實(shí)自己的地方，學(xué)生在追求知識(shí)和真理的過程之中，寢室生活對(duì)他們產(chǎn)生的影響是無比巨大的，很多不敢在教師面前講述的問題，在寢室之中卻可以輕易地說出，所以，要保證學(xué)生寢室生活的安全與健康，構(gòu)建優(yōu)秀的侵蝕文化就變得非常的重要。
2.2寢室文化建設(shè)有助于學(xué)生提高思想道德建設(shè)
寢室文化建設(shè)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，也是學(xué)生思想道德建設(shè)的根基所在，利用寢室來對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育和升華是非常有意義的，而如何能夠通過寢室的生活，對(duì)寢室的學(xué)生進(jìn)行交流和講解，提升他們?cè)谏a(chǎn)生活之中的狀態(tài)和精神，如何能夠做到或者更好地做到這一點(diǎn)，就是院校需要認(rèn)真思考的問題，人文素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有先做好人，才能夠做好優(yōu)秀的人，思想道德在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)凌駕于學(xué)習(xí)成績(jī)之上，是學(xué)生培養(yǎng)過程之中的重中之重。
2.3可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
寢室的同學(xué)來自于世界各地，不同的文化差異引起一些問題的同時(shí)，也可以帶來對(duì)于新世界的認(rèn)識(shí)和沖擊，構(gòu)筑和諧美好的寢室文化有助于學(xué)生在寢室之中互相學(xué)習(xí)，互相交流，在了解彼此的文化基礎(chǔ)的過程之中需要培養(yǎng)良好的精神狀態(tài)，提高綜合素質(zhì)，而這一切的前提，就是需要擁有一個(gè)良好的寢室文化的環(huán)境。
2.4增加交流，增進(jìn)感情
寢室文化是一種團(tuán)體文化，需要學(xué)生們集體進(jìn)行和協(xié)調(diào)，在寢室活動(dòng)進(jìn)行的過程之中，彼此可以增加交流，增進(jìn)感情，豐滿日常生活，豐富人生的閱歷，體會(huì)到精彩的大學(xué)生活，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歸屬感，也能夠讓不同地區(qū)的同學(xué)互相理解，共同進(jìn)步，不再因?yàn)槲幕町惗o彼此帶來困擾，也不再因?yàn)榱?xí)慣不同而影響到他人，互相理解，共度大學(xué)四年的美好時(shí)光。由此可見，構(gòu)建寢室文化，建立和諧的大學(xué)生活對(duì)于學(xué)生的物質(zhì)和精神兩方面的生活都有著非常深遠(yuǎn)而且重大的意義，不僅可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)生活之中的觀感，增加課余的活動(dòng)，還可以豐富自己的精神修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，建立和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)，增加各地文化的交流和學(xué)習(xí)，通過互助互補(bǔ)完成自我的進(jìn)步。
3總結(jié)
在一個(gè)人一生之中，大學(xué)寢室生活都會(huì)占據(jù)記憶之中非常重要的一個(gè)角落，在大學(xué)時(shí)的寢室同學(xué)也不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被遺忘，一個(gè)優(yōu)秀的寢室文化的大環(huán)境下，就能夠給整個(gè)大學(xué)的學(xué)生帶來一個(gè)和諧美好的回憶，對(duì)于他們今后的人生有著至關(guān)重要的影響，隨著時(shí)間的推移，學(xué)院應(yīng)該越來越重視學(xué)生大學(xué)寢室文化工作的建設(shè)和改進(jìn)，以學(xué)生為本，建立干凈整潔、健康衛(wèi)生、和諧美好的大學(xué)生活環(huán)境，不僅能夠培養(yǎng)出各個(gè)企業(yè)和社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，還能夠培養(yǎng)出擁有極高思想道德建設(shè)和綜合素質(zhì)的社會(huì)棟梁。
作者：孫佳婧 單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]李寧.大學(xué)生公寓思想政治教育淺析[J].思想教育研究，2007(10).
第9篇：寢室文化范文
(一)恭謙禮讓，互相幫扶
“友善”的第二種內(nèi)涵表現(xiàn)為“禮”和“幫”兩個(gè)層面。“禮”這個(gè)層面體現(xiàn)為謙遜有禮、虛心、不自滿。“幫”的層面則表現(xiàn)為幫助他人、為別人提供助力。傳統(tǒng)儒家思想認(rèn)為“有禮者敬人”，將“禮”作為人的最高行為準(zhǔn)則。現(xiàn)代我們也提倡“助人為樂”。由此可見，對(duì)于“友善”這種美德的追求，古今中國人都有著共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
(二)共同努力，攜手奮進(jìn)
“友善”的第三種內(nèi)涵有著兩層含義。第一層含義體現(xiàn)在“共同”與“攜手”上。要求自我和他人的進(jìn)步是在同時(shí)進(jìn)行，兩者都有進(jìn)步，表現(xiàn)為利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二層含義體現(xiàn)在“努力”與“奮進(jìn)”上。它要求人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步，努力尋求更高的發(fā)展。同時(shí)，第三種內(nèi)涵也是前兩種內(nèi)涵共同的述求。
二、高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
(一)高校大學(xué)生寢室文化的整體狀況
目前在校園中開展的寢室文化建設(shè)活動(dòng)有著多種多樣的形式。例如制定寢室公約、裝飾寢室環(huán)境、檢查寢室衛(wèi)生等等。對(duì)優(yōu)秀寢室的評(píng)選每學(xué)期也都如期舉行。但是，目前的寢室文化建設(shè)大多停留于物質(zhì)層面，對(duì)于大學(xué)生精神層面的引導(dǎo)比較少。這說明大學(xué)生對(duì)精神文明有著較高的期望，而目前所進(jìn)行的寢室文化建設(shè)并沒有達(dá)到大學(xué)生們的期望值，并不能滿足大學(xué)生的精神文明需求。因此，大學(xué)生寢室文化建設(shè)的狀況不容樂觀，還需要更多的關(guān)注寢室精神文明建設(shè)，以引導(dǎo)大學(xué)生寢室文化的健康發(fā)展。
(二)高校大學(xué)生寢室的人際關(guān)系
高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為淡漠型、松散型、和諧友好型三種類型。淡漠型的寢室，成員之間的交流僅僅停留在表面，缺少精神與思想的溝通。松散型的寢室，成員之間存在著一個(gè)或多個(gè)小團(tuán)體，團(tuán)體之內(nèi)的成員關(guān)系比較密切，各團(tuán)體之間的關(guān)系則比較平淡。和諧友好型的寢室，成員之間關(guān)系融洽，相互之間經(jīng)常有溝通與合作。這種類型是大學(xué)生寢室人際關(guān)系的理想模式。筆者認(rèn)為除開這三種類型之外，還應(yīng)該有一種關(guān)系惡劣型存在，從馬加爵案到復(fù)旦投毒案都表現(xiàn)出這種寢室人際關(guān)系類型的存在，當(dāng)然這種類型存在的數(shù)量極少，但是其具有極其惡劣的影響，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的成長甚至生命。因此，大學(xué)生寢室的人際關(guān)系必須引起重視，必須以良好的寢室文化引導(dǎo)其良性發(fā)展。
(三)高校大學(xué)生寢室的學(xué)習(xí)氛圍
部分學(xué)生缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)于課余時(shí)間的利用不合理。在網(wǎng)絡(luò)普及程度相當(dāng)高的今天，大學(xué)寢室?guī)缀跻呀?jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有相當(dāng)一部分大學(xué)生并非利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)在寢室中玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇，寢室儼然成為了娛樂場(chǎng)所。于此同時(shí)，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，室友之間缺乏交流，這不僅不利于寢室成員之間形成和諧友好的關(guān)系，更不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。部分大學(xué)生寢室中還存在著另一種不利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不滿食堂提供的飯菜，自己在寢室中另開小灶，成天面對(duì)的都是鍋碗瓢盆，思考的都是油鹽醬醋。寢室已然成為廚房，而不再是學(xué)習(xí)、休息的場(chǎng)所。這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，而且影響同寢室其他人的學(xué)習(xí)和生活。因此，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用寢室里優(yōu)越的物質(zhì)條件來學(xué)習(xí)，使自己和室友共同進(jìn)步顯得尤為重要。
三、以“友善”為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)的途徑
(一)將友善價(jià)值觀融入高校大學(xué)生思想政治教育
首先，在思想政治教育課程中加深傳統(tǒng)倫理思想教育，向?qū)W生系統(tǒng)的展示“友善”價(jià)值觀的內(nèi)涵與述求，提高大學(xué)生對(duì)“友善”價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，加深“友善”價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生思想的影響，加厚“友善”價(jià)值觀的歷史文化底蘊(yùn)。加強(qiáng)友愛、互助、謙虛、禮貌、協(xié)作奮進(jìn)教育。從思想上武裝高校大學(xué)生。其次，要求輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“友善”價(jià)值觀融入對(duì)學(xué)生日常的教育和管理中，并且以身作則，建立起友善的師生關(guān)系，起好示范、帶頭作用。
(二)將友善價(jià)值觀融入寢室文化活動(dòng)與宣傳
開展以“友善”為主題的寢室文化節(jié)。在活動(dòng)中開展以“友善”為主題的征文比賽，提升高校大學(xué)生對(duì)于“友善”價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。舉辦以寢室為單位參加的運(yùn)動(dòng)比賽、互動(dòng)游戲，培養(yǎng)同寢室成員之間的默契和協(xié)同精神。開展以“友善”為主題的寢室布置活動(dòng)，通過同寢室成員共同布置自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境達(dá)到磨合矛盾、協(xié)同合作、充分交流的目的。由輔導(dǎo)員牽頭，促進(jìn)同寢室成員共同協(xié)商制定寢室公約，通過寢室公約的制定使各成員之間達(dá)成一個(gè)共同遵守的準(zhǔn)則。并且在公約制定以后，由輔導(dǎo)員與寢室成員共同約束，保證寢室公約的效力。
(三)將友善價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)