描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情精選(九篇)
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第1篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。
我4歲那年，有一次，媽媽開(kāi)車(chē)帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗?1英里約合1．6公里)的農(nóng)田邊下車(chē)，然后自己找回家。雖然那次以我的徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，我大概只有四五歲。我們會(huì)家和朱迪斯姑姑、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡__(dù)假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，她就給我10先令(先令是英國(guó)舊幣，10先令相當(dāng)于半個(gè)英鎊)。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來(lái)跳去。
“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！?/p>
但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12小時(shí)。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車(chē)，早早地啟程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車(chē)一輛接一輛，慢吞吞地往前開(kāi)。車(chē)?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是，這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸，停一下車(chē)好嗎?”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢?qǐng)停車(chē)!”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在了路邊的草地上。
“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再試一次游泳?！?/p>
“可我們不是要抓緊時(shí)間趕路嗎?”溫迪姑姑抱怨說(shuō)，“我們還有很長(zhǎng)一段路程呢!”
“溫迪，給小家伙一次機(jī)會(huì)嘛，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令。”
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我就越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，心里已經(jīng)害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領(lǐng)帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如__(jì)往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的微笑。
我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎了下去。但是好景不長(zhǎng)，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面。我仍然忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我成功了，我能游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好!”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地?fù)肀Я宋?。然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身通濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直都游在我的身后。(選文有改動(dòng))
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
①____(dù)假?、谝蝗鏮___(jì)往
2.文章中加線的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么表達(dá)作用?
3.文章敘述了“我”童年的“幾個(gè)片段”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
4.為什么我對(duì)童年的“幾個(gè)片段”記憶猶新?
5.比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子的表達(dá)效果更好?請(qǐng)說(shuō)出理由。
①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
6.談?wù)勀銓?duì)“我看到了一條河”這個(gè)題目的理解。
7.你對(duì)文章中父母的教育方法有什么看法？請(qǐng)說(shuō)出理由。(選自2006年河北省課改試驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文試卷)
[解題指津]
這篇題為“我看到了一條河”的文章，主要敘述了“我”童年時(shí)如何學(xué)會(huì)游泳的經(jīng)歷。在敘事過(guò)程中，作者采用了多種描寫(xiě)方式，如景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，這些描寫(xiě)的準(zhǔn)確運(yùn)用形象而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”的勇敢，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
第1題考查的是漢字的拼寫(xiě)，答題時(shí)要注意同音字和形近字的辨別。答案：①度；②既
第2題考查的是描寫(xiě)方式的辨識(shí)及其作用的分析。答題的前提是要對(duì)常見(jiàn)的描寫(xiě)方式有所認(rèn)識(shí)，答題的關(guān)鍵是要具備結(jié)合具體語(yǔ)句辨識(shí)描寫(xiě)方式及分析相關(guān)作用的能力。答案：景物描寫(xiě)(或自然環(huán)境描寫(xiě))；烘托童年時(shí)“我”游泳的勇敢。
第3題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言概括能力，答題時(shí)要認(rèn)真閱讀全文，理清文章脈絡(luò)。答案：①歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路；②度假期間，在海里練游泳；③回家的路上，終于在大河里學(xué)會(huì)了游泳。
第4題考查的是分析問(wèn)題的能力和篩選信息的能力。結(jié)合題干閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)文章的開(kāi)頭兩段側(cè)重于對(duì)這一問(wèn)題的解說(shuō)，從中可以找出相關(guān)答案。答案示例：因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
第5題考查的是對(duì)句子表達(dá)效果的分析能力，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)品讀并比較兩個(gè)句子，還應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解。答案：①句表達(dá)效果好。此句突出了“我”學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺(jué)；而②句在語(yǔ)氣上比較舒緩，表達(dá)效果不如①句。
第2篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
一、記敘有順序
寫(xiě)春節(jié)屬于“記事”的習(xí)作，一般可以按事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)變換等順序來(lái)寫(xiě)。先自測(cè)一下，你能說(shuō)出以下幾例是按什么順序?qū)懙膯?
1.一位同學(xué)寫(xiě)《扯歷不見(jiàn)了》，內(nèi)容大致是：“弟弟看奶奶每天撕一張扯歷而發(fā)呆――弟弟知道扯歷撕完就過(guò)年――扯歷不見(jiàn)了――原來(lái)是弟弟想快點(diǎn)過(guò)年而提前撕完了扯歷?！边@是按――順序?qū)懙摹?/p>
2.某同學(xué)寫(xiě)《拜年》：“在爺爺家，我知道了不要給正在睡覺(jué)的人拜年，否則會(huì)讓對(duì)方一整年都在病床上；在大伯家，我知道了過(guò)年一般不吃稀飯，怕出門(mén)遇雨；在二爸家，我知道了大年初一是不去醫(yī)院不吃藥的，否則一年四季疾病不斷。這是按順序?qū)懙摹?/p>
3.一位同學(xué)寫(xiě)《我在除夕日》：“上午幫爸爸貼對(duì)聯(lián)――中午團(tuán)圓飯氣氛熱烈――下午為爺爺上墳――晚上放煙花。”這是按――順序?qū)懙摹?/p>
二、詳略要得當(dāng)
春節(jié)時(shí)，有情趣的事件很多，我們不可能面面俱到，一定要合理安排好詳略，抓住感受很深的去詳寫(xiě)，而其他的一筆帶過(guò)。有一個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)《除夕》的：
除夕是最值得我們慶賀的節(jié)日。在這一天，門(mén)上貼著大紅的春聯(lián)，面貌煥然一新。在外打工的爸爸媽媽也回到家里和我們吃團(tuán)圓飯，享受團(tuán)圓的樂(lè)趣。吃完年夜飯，就是我們小孩最歡樂(lè)的時(shí)刻了，爸爸帶我們到院子里放煙花。我們放的煙花是蝴蝶形的，小小的翅膀，花花綠綠，非常漂亮。爸爸一點(diǎn)燃，各色的煙花從翅膀噴出，噴著噴著，
“蝴蝶”就開(kāi)始旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它越轉(zhuǎn)越快.越轉(zhuǎn)越快，突然飛向了天空，就像一個(gè)小小的太陽(yáng)在天上旋轉(zhuǎn)，最后緩緩地飄落下來(lái)。轉(zhuǎn)瞬間，大街小巷的煙花越來(lái)越多，五彩繽紛，千姿百態(tài)，把夜空渲染得多姿多彩，而小孩的歡呼聲，則把除夕的熱鬧推到極點(diǎn)。
這段描寫(xiě)，先略寫(xiě)貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯，再詳寫(xiě)放煙花，字里行間流露出喜悅之情。這樣安排，重點(diǎn)突出，主次分明，讓讀者能很快把握文章的中心。
三、習(xí)俗寫(xiě)細(xì)膩
春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，有許多特殊的風(fēng)俗習(xí)慣。所以，介紹習(xí)俗是本次習(xí)作的重點(diǎn)。
除夕前、除夕、初一等時(shí)段所發(fā)生的事件不同，習(xí)俗也不一樣。人們會(huì)做些什么，為什么這樣做，象征著什么，有什么原由……這一切都要寫(xiě)細(xì)致。請(qǐng)你比較下面兩段話，看看哪段習(xí)俗寫(xiě)得細(xì)膩。
①大年初一，我們穿著新衣服，還有年糕和湯圓吃呢。初二時(shí)，我們?nèi)ビH朋好友家拜年，長(zhǎng)輩們還會(huì)給我們發(fā)紅包..
②大年初一，男女老少穿戴一新，吃年糕和湯圓，即希望“年年高、團(tuán)團(tuán)圓”的意思，還要在家里放兩根甘蔗，表示“節(jié)節(jié)高”；大年初二開(kāi)始，親朋好友們相邀做客，即是“拜年”，有的是吃“年酒”。拜年時(shí)，首先要到輩分最高的老人家里拜年，去拜年時(shí)要帶上禮物，這些禮物往往是象征吉利的“蘋(píng)果”和“桔子”，表示平安和吉祥。然后是平輩間互相拜年。長(zhǎng)輩們都給我們小孩子發(fā)紅包，我們可高興啦!當(dāng)然，在春節(jié)里，千萬(wàn)不要說(shuō)不吉利的話，否則會(huì)被長(zhǎng)輩埋怨，說(shuō)你不懂規(guī)矩的。
我們一看就知道，第一段平鋪直敘，只是蜻蜒點(diǎn)水一樣大致地說(shuō)了一下人們的活動(dòng)，沒(méi)有重點(diǎn)，讀者對(duì)吃年糕、吃湯圓、拜年等習(xí)俗根本不了解。而第二段把飲食和拜年的習(xí)俗文化進(jìn)行了細(xì)膩的描述，使我們對(duì)各種習(xí)俗的象征意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其樂(lè)無(wú)窮。
四、感受要真實(shí)
第3篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
《昆蟲(chóng)記》是個(gè)奇妙的世界，小小的昆蟲(chóng)也有著神奇的力量，它讓我明白要尊重生命、熱愛(ài)生活，大地上各種各樣的生命點(diǎn)綴著每個(gè)地方，讓我們的地球多姿多彩，如果沒(méi)有它們，我們的世界該是多么的孤單!這里給大家分享一些關(guān)于昆蟲(chóng)記讀后感范文，供大家參考。
昆蟲(chóng)記讀后感范文1前些日子，我讀完了《昆蟲(chóng)記》，里面有很有趣的故事。
當(dāng)我讀到狼蛛的家庭生活的時(shí)候，我感到非常欣慰。母狼蛛會(huì)用吐絲器粘住卵袋，最少也要拖3個(gè)星期。卵袋在母狼蛛行走、攀爬和跳躍都是一個(gè)累贅。一旦卵裂開(kāi)做母親早就死了。母狼蛛真可憐一生完孩子就死了，都沒(méi)機(jī)會(huì)看看孩子們。從這里可以看出母狼蛛很愛(ài)孩子她寧可使自己的行動(dòng)不方便，也要保護(hù)好孩子。
那些小狼蛛，就會(huì)另外找一只母狼蛛當(dāng)自己的母親。之后的七八個(gè)月這些小狼蛛都會(huì)在母狼蛛的背上度過(guò)，母狼蛛每天背上背下不累嗎?這樣難道不會(huì)影響母狼蛛捕食嗎，不會(huì)影響行走、攀爬和跳躍嗎?
同時(shí)我也覺(jué)得很殘酷。兩只母狼蛛竟然為了搶孩子而打斗了起來(lái)，真是不可理喻。贏得那方會(huì)會(huì)用肚皮壓住敗者然后張開(kāi)嘴把敗者的頭啃了下來(lái)。真是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)斗，仿佛就在我眼前，嚇得我都不敢往下看了。勝者再把敗者的身體慢慢的小口小口地吃掉，看著媽媽被吃掉，小狼蛛們無(wú)動(dòng)于衷，識(shí)相地爬到勝者的背上?？梢钥闯瞿咐侵牒軔?ài)孩子，不過(guò)愛(ài)的方法不對(duì)。
我感到很奇怪，母狼蛛在吃東西的時(shí)候?yàn)槭裁床唤猩闲±侵胍黄鸪?是他們不餓，還是母狼蛛不給他們吃。原來(lái)他們不吃東西是為了延長(zhǎng)禁食期，而且卵一開(kāi)始就會(huì)提供必須的物質(zhì)，他們也會(huì)在必要的時(shí)候活動(dòng)一下身子，而且還很敏捷，那么提供能量的食物就是必不可上的。那怎么提供能量，那就要靠陽(yáng)光，來(lái)延長(zhǎng)進(jìn)食期。
當(dāng)他們長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)一批批依依不舍的離開(kāi)母親。然而，他們根本沒(méi)有回報(bào)母狼蛛對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，就再也不會(huì)回來(lái)了。母狼蛛還是孤苦臨丁的一人。
看完了《昆蟲(chóng)記》我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)蜘蛛是這么的有趣。
昆蟲(chóng)記讀后感范文2《昆蟲(chóng)記》是一本講述昆蟲(chóng)的書(shū)，是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作?！独ハx(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。其中的內(nèi)容生動(dòng)有趣，講述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。在他的筆下，有著紅螞蟻、蟬、螳螂、蟈蟈、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、大孔雀蝶小條紋蝶、胡蜂、黑腹狼蛛等等眾多昆蟲(chóng)。《昆蟲(chóng)記》不僅是一本反映昆蟲(chóng)內(nèi)心世界的書(shū)，也側(cè)面反映了當(dāng)今社會(huì)形形的人物。
讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，我知道了關(guān)于昆蟲(chóng)的很多不為人知的事情，比如在田野里經(jīng)常閃爍著亮光，大家都知道是螢火蟲(chóng)的杰作吧!以前，我以為螢火蟲(chóng)只吃樹(shù)葉、草，讀了《昆蟲(chóng)記》后，我大吃一驚——螢火蟲(chóng)竟然是肉食性動(dòng)物，主要獵物是蝸牛。螢火蟲(chóng)先用嘴里的兩顆獠牙向蝸牛注射毒素，再用一種特殊消化液把肉湯液化，蝸牛就這樣成了螢火蟲(chóng)的美食。螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光是因?yàn)榘l(fā)光帶上面有層白色涂層，是有一種非常細(xì)膩的顆粒構(gòu)成的。然后由白色涂層供了可氧化物質(zhì)，導(dǎo)管則輸進(jìn)了氣流，當(dāng)可氧化物質(zhì)與氣流相遇，變產(chǎn)生了光。
讀了《昆蟲(chóng)記》，我知道了大自然的奇妙，昆蟲(chóng)界里還有很多不可思議的事情。小朋友們，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探究昆蟲(chóng)界的事情吧!完成法布爾還沒(méi)完成的事。
昆蟲(chóng)記讀后感范文3“昆蟲(chóng)詩(shī)人”讓·亨利·卡西米爾·法布爾，這位法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家撰寫(xiě)了這部科學(xué)巨著。
在《昆蟲(chóng)記》中，蜘蛛、蜜蜂等熟知的昆蟲(chóng)進(jìn)入了我的視野，我不但從中了解到昆蟲(chóng)生老病死的生命歷程，了解到昆蟲(chóng)喜怒哀樂(lè)的豐富情感，了解到昆蟲(chóng)經(jīng)歷的種種艱辛與危險(xiǎn)，還認(rèn)識(shí)了為快樂(lè)而放聲高歌，永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家蟋蟀;因?yàn)楸灸芏獾匠靶Γ^腦簡(jiǎn)單的黃蜂;外表美麗而天性?xún)春莸睦淇帷皻⑹帧绑?，還有嬌小的赤條蜂，開(kāi)隧道的礦蜂、紅螞蟻、被管蟲(chóng)、蚱蜢等昆蟲(chóng)。知道了它們的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍等情景。而其中，我最喜歡的就是《松毛蟲(chóng)》這個(gè)故事了。
每個(gè)昆蟲(chóng)都有著自己的生活方式與故事，松毛蟲(chóng)則選擇了集體生活，當(dāng)一條松毛蟲(chóng)迷路而誤闖進(jìn)別人家時(shí)松毛蟲(chóng)就會(huì)親密無(wú)間地緊挨在一起睡，但人多地少，它們就會(huì)有“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴(kuò)大主人房間的容量。松毛蟲(chóng)這種精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。它們一起筑窩群居，一起去吃松針，這種集體生活讓弱小的松毛蟲(chóng)有著自己的規(guī)則，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，它們讓我們更加深刻地理解到“奉獻(xiàn)”與“原則”。
我很喜歡《昆蟲(chóng)記》中的一句話：“蟋蟀一點(diǎn)都不嫉妒那些在空中翩翩起舞的各種各樣的蝴蝶?！斌皬膩?lái)不訴苦、不悲觀，它們一向積極向上，對(duì)自己擁有的感到滿意與欣慰。這使我想到了英國(guó)最偉大的文學(xué)家——斯蒂芬·霍金，想到了這位“宇宙之王”樂(lè)觀豁達(dá)的話：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有我愛(ài)和我愛(ài)的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”這出自一位完全癱瘓，無(wú)法言語(yǔ)卻又認(rèn)為自己擁有很多的科學(xué)巨匠。
《昆蟲(chóng)記》是睿智的哲思、是優(yōu)雅的情致、是生命的贊歌。那形形的昆蟲(chóng)，不再是大自然中渺小的蟲(chóng)子，而是一條條頑強(qiáng)樂(lè)觀的生命，它們將生命之歌演奏得強(qiáng)勁、激昂。小小的蜂巢在建筑技術(shù)上可與任何杰出工程師的作品媲美，蜘蛛的網(wǎng)能給人們科學(xué)與藝術(shù)的諸多啟迪……
“越是高深的道理，其表現(xiàn)形式越簡(jiǎn)單而樸實(shí)”，法布爾說(shuō)。
昆蟲(chóng)記讀后感范文4這本書(shū)的作者是法布爾，他對(duì)昆蟲(chóng)的觀察好細(xì)心啊，把昆蟲(chóng)的習(xí)性，生活等方面情況描寫(xiě)的很詳細(xì)!
我很喜歡這本書(shū)，原因一是因?yàn)闀?shū)里面有很多好詞，比如“精湛”“永不磨滅”“惟妙惟肖”“入木三分”“以訛傳訛”“嘟囔”“饑腸轆轆”“凜冽”等好詞，我以前沒(méi)有用過(guò)，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了;還有很多好句，并且很多地方用了擬人手法，把昆蟲(chóng)們描寫(xiě)的栩栩如生，似乎跟人一樣有思想，有想法!非常生動(dòng)可愛(ài)!
原因二是因?yàn)檫@本書(shū)里面有很多精彩的昆蟲(chóng)的故事。以前對(duì)昆蟲(chóng)的感覺(jué)只是認(rèn)為它們就是一只不起眼的小動(dòng)物，但是書(shū)中的詳細(xì)描述，讓我加深了對(duì)很多昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得它們有些也是很有用的，幫助了人類(lèi)，是我們的好朋友。比如這個(gè)糞金龜，我印象最深，我給大家講講這個(gè)食糞蟲(chóng)的故事吧!
其實(shí)很多人不喜歡甚至厭惡食糞蟲(chóng)，因?yàn)橐宦?tīng)它的名字就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)惡心，是吧?看了這本書(shū)里的關(guān)于它們的故事后，我覺(jué)得需要為它們正名，因?yàn)樗鼈兏闪撕芏嗯K活累活，真的幫了我們很多忙!如果在你們家有一個(gè)地方，你們覺(jué)得很臟，第二天要是那塊臟臟的地方不見(jiàn)了，就說(shuō)明，食糞蟲(chóng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)。每當(dāng)哪里有臟東西，食糞蟲(chóng)就會(huì)立即趕到，因?yàn)樗鼈儾话盐鄯x物除掉，就會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生危害。但是人們不喜歡它們，看到了總想著踩死它們，是不是有點(diǎn)“恩將仇報(bào)”呀!
有一點(diǎn)我覺(jué)得上天還是很公平的，食糞蟲(chóng)可是長(zhǎng)壽元老，家里成員很多，子孫滿堂，我想這是因?yàn)樗鼈優(yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)這么大，上天的恩賜吧!
昆蟲(chóng)記讀后感范文5讀完《昆蟲(chóng)記》后，輕輕合上書(shū)，細(xì)細(xì)回味著書(shū)中的描寫(xiě)，我的心中泛起了一陣陣波瀾。
《昆蟲(chóng)記》是一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的書(shū)，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作。在法布爾的筆下，這些在我們眼里微不足道的小昆蟲(chóng)也表現(xiàn)出它們獨(dú)特的一面：遂蜂的守門(mén)人充當(dāng)著大門(mén)板和守門(mén)人的角色，同類(lèi)來(lái)了就讓開(kāi)，異類(lèi)來(lái)了就趕跑它;迷宮蛛的網(wǎng)像一個(gè)迷宮，昆蟲(chóng)掉進(jìn)去就“走”不出來(lái)了;蟈蟈兒看起來(lái)好像是食素的，其實(shí)它們是一群“偽素食者”……這些小生靈在作者的筆下表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，像人一樣有了靈性，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，有歡喜，有悲哀。
看完這本書(shū)后，我對(duì)這幾句描寫(xiě)遂蜂“守門(mén)人”的話還記憶猶新：“也許三個(gè)月以前，那時(shí)它還很年輕的時(shí)候，它曾經(jīng)為了自己和后代們?cè)谶@里單槍匹馬地辛勤工作，每天都干得筋疲力盡，一直到現(xiàn)在才得以休息。不，它仍然沒(méi)有停下勞動(dòng)，它還在用它微薄的余力守衛(wèi)著這個(gè)家。它已經(jīng)不能再做母親了，可是它依然能夠?yàn)榧胰耸匦l(wèi)大門(mén)，抵擋不速之客?！笨赐赀@幾句話以后，我被遂蜂“守門(mén)人”那對(duì)家里人深沉的母愛(ài)所震撼了。在它年輕的時(shí)候，它為了自己的家庭而奔波著;在它老了后，它仍然用自己最大的努力來(lái)守衛(wèi)這個(gè)家。在這個(gè)世界上，我們?nèi)祟?lèi)的許多母親不也是如此嗎?她們?yōu)榱俗约旱膬号偎榱诵?，在兒女長(zhǎng)大后雖然已經(jīng)沒(méi)有什么能夠幫忙的了，可是心中卻仍然裝滿了沉甸甸的母愛(ài)，想要再做點(diǎn)什么。
第4篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
一、親近學(xué)生，讓學(xué)生敢于說(shuō)
孩子是天真無(wú)邪的，他們通常想到什么就說(shuō)什么。但是，由于一年級(jí)學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校環(huán)境及老師有陌生感和不信任感，這大大壓抑了學(xué)生的思維，使學(xué)生有話不敢說(shuō)。因此，學(xué)生一到我班，我就迅速想辦法，穩(wěn)定學(xué)生情緒，與學(xué)生交朋友，然后再引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們把經(jīng)歷過(guò)的喜、惱、哀、樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，與他們共同分享，這樣，我很快就成了學(xué)生的知心朋友，他們就敢于和我說(shuō)話了。在課堂教學(xué)中，我對(duì)敢于“說(shuō)話”，發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，提高他們“說(shuō)話”的信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。逐漸地，全班學(xué)生不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。例教學(xué)在教學(xué)《做什么事最快樂(lè)》這課時(shí)，我先出示了課題，讓學(xué)生自讀課題后設(shè)疑：從課題上，你想到些什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生一下子說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“我想有好東西吃一定快樂(lè)?！庇械恼f(shuō)：“當(dāng)然是上學(xué)最快樂(lè)了?！边€有的非常著急地說(shuō)：“老師，我知道小青蛙為什么不知道該做什么？因?yàn)樗?，不懂自己可以做什么事情，所以他才?huì)去問(wèn)那么多的人。媽媽告訴他要做對(duì)別人有用的事自己才會(huì)快樂(lè)。老師，您說(shuō)，我們好好學(xué)習(xí)是對(duì)別人有用的事嗎？”孩子們一句句可愛(ài)的話，都反映了他們內(nèi)心真實(shí)的想法。我讓他們多次自讀課文，再讓學(xué)生討論課文中媽媽的話，同時(shí)加以引導(dǎo)，讓全班學(xué)生從中明白做什么樣的事情才是最快樂(lè)的。這樣的師生、同學(xué)的互動(dòng)教學(xué)，比滿堂老師唱“獨(dú)角戲”好多了。學(xué)生的“說(shuō)話”膽量大了，“說(shuō)話”能力也得到了有效提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。平時(shí)，我注意讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)他們說(shuō)話的習(xí)慣。我要求同學(xué)們每天把見(jiàn)到或有趣的事用一句簡(jiǎn)單的話記下來(lái)，然后讓他們自己說(shuō)出來(lái)，說(shuō)得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。這大大地提高了同學(xué)們說(shuō)話積極性，為他們將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。有的學(xué)生寫(xiě)道：“放學(xué)后，我和爸爸一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打羽毛球。”有的學(xué)生寫(xiě)道：“我在放學(xué)的路上見(jiàn)到了一只可愛(ài)的小狗，以為它沒(méi)有主人，想帶回去養(yǎng)它，可是當(dāng)我去抱它時(shí)，它卻跑向了它的主人?！?/p>
二、 采取多種形式，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)1. 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說(shuō)，則令同學(xué)們樂(lè)此不疲。因此在語(yǔ)文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中故事表演出來(lái)，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配，可是由于課文中描寫(xiě)司馬光的語(yǔ)言，神態(tài)等近乎沒(méi)有，這樣就給學(xué)生的表演帶來(lái)了困難。于是我讓學(xué)生想一想司馬光在救人前后會(huì)想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會(huì)是怎樣？學(xué)生的思維頓時(shí)被激活了，再全班交流說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話能力。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，自然地鍛煉說(shuō)話的能力。在表演的同時(shí)，學(xué)生也把課文弄懂了。
2. 利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話欲望“興趣是創(chuàng)造的火花?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望、增強(qiáng)說(shuō)話興趣？在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了多種形式的教學(xué)。如：帶同學(xué)們到郊外春游時(shí)，我要求孩子們與小樹(shù)、小草對(duì)話，然后告訴老師，你與小草說(shuō)了些什么？小草對(duì)你說(shuō)了什么？有的孩子說(shuō)：“小草說(shuō)，小朋友，我很口渴呀！”有的說(shuō)：“小朋友，你別老踩著我，弄得我可疼呢！”這樣，發(fā)展了孩子們的想象力和思維力。在他們邊說(shuō)邊笑的臉上，我看到跳動(dòng)的童真。每逢節(jié)假日，我都要求學(xué)生把在假日中的某一件事記好，待到上學(xué)時(shí)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。由于養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子們都會(huì)特別留意身邊發(fā)生的事情。
三、 提供素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)1. 充分利用教材提供的說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)。
有話可說(shuō)即讓學(xué)生有說(shuō)話的內(nèi)容。本冊(cè)教材為人們提供了豐富的說(shuō)話內(nèi)容，每次的口語(yǔ)訓(xùn)練，是同學(xué)們最積極的時(shí)刻。如在介紹“我的家”的口語(yǔ)訓(xùn)練課上，我先讓同學(xué)們把與家庭成員的合照帶回校，然后讓同桌互說(shuō)，再讓同桌互相說(shuō)出你所聽(tīng)到的介紹，這樣，孩子的聽(tīng)說(shuō)都得到了訓(xùn)練。另外，在說(shuō)話練習(xí)中，我會(huì)與孩子們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)，使其所說(shuō)的內(nèi)容更接近生活，更完整貼切。在與孩子們玩的過(guò)程中，有計(jì)劃地引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己的心情、同學(xué)的動(dòng)作、自己的盼望等，為下一節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練提供了詞匯和內(nèi)容。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)掘說(shuō)的內(nèi)容。
我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，以解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。我向?qū)W生提出這樣的觀察要求：早晨從進(jìn)校門(mén)到教室，在這短短的一段路上，你見(jiàn)到了什么？本來(lái)，學(xué)生每天都要走這段路，并沒(méi)覺(jué)得有什么可看的。但在我提出要求后，他們開(kāi)始注意了，大門(mén)的?；?、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄剛勁有力的大字、栩栩如生的圖畫(huà)，噴水池中的小魚(yú)……進(jìn)了教學(xué)樓，樓道里打掃衛(wèi)生的同學(xué)，帶著各種神態(tài)、動(dòng)作、表情匆匆走進(jìn)教室的同學(xué)……學(xué)生觀察后，讓他們?cè)凇懊刻煲痪湓挕本毩?xí)時(shí)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐中就體會(huì)到：這短短的一段路，就有這么多的事物可以觀察，而且都可以選來(lái)作為說(shuō)話的內(nèi)容。周?chē)氖挛镞@么多，可說(shuō)的內(nèi)容太多了。學(xué)生初步體會(huì)到觀察和說(shuō)話的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，我就注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。
起初，我只要求學(xué)生看校園內(nèi)的事物，然后逐步擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況、鄰居們的情況，在大街上、在商店里、汽車(chē)上、公園里見(jiàn)到的事物。這樣，學(xué)生的眼界越來(lái)越寬。眼界越寬，思維就越活躍。打開(kāi)了思路，說(shuō)話時(shí)可取的題材就多了。學(xué)生覺(jué)得“有的可說(shuō)”，對(duì)說(shuō)話興趣也越來(lái)越濃了。
第5篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
觀看世界杯，這是最近以來(lái)最熱門(mén)的話題。對(duì)于勝利的球隊(duì)而言，他們是大喜，他們?cè)诳駳g，他們?cè)谝跃浦d；而對(duì)于失敗的球隊(duì)，他們肯定也在喝酒，而且急需酒精的麻醉，來(lái)讓他們忘記眼前的失敗，或者，借酒振作隊(duì)員的士氣，爭(zhēng)取下一場(chǎng)球賽的勝利。對(duì)于觀眾而言，幾多得意，幾多失意；幾多愉悅，幾多郁悶……不一而足，肯定都在開(kāi)懷暢飲，管他是大喜還是大悲，先喝得痛快再說(shuō)。
若說(shuō)，球隊(duì)勝敗，實(shí)屬必然，大喜和大悲，天天都在上演。因?yàn)閰⑴c的人很多，也無(wú)所謂快樂(lè)還是傷悲，總之是一場(chǎng)熱鬧。而對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，前后對(duì)比就十分鮮明了。在人生的旅途上，只要是稍有年紀(jì)的人，無(wú)不經(jīng)歷過(guò)生活的各種磨礪，對(duì)于喜和悲的感受，都肯定是深有體會(huì)的。幾乎沒(méi)有幾個(gè)人不乘興一醉或借酒消愁的。甚至，都嚴(yán)重到了失去了生命，這絕不是危言聳聽(tīng)。例子嘛，我就不舉了，你肯定比我想到的都多。
對(duì)于喝酒，我自感不是別人的對(duì)手，所以公開(kāi)場(chǎng)合下我都盡力推辭，借口就是和酒無(wú)緣。為此，也使得自己逐漸的不受歡迎，往往成為酒桌上的默客，備受別人的奚落。我也慢慢的習(xí)慣了別人的挑釁，逐漸的與酒拉開(kāi)了距離。尤其是在開(kāi)車(chē)之后，更是滴酒不沾。這時(shí)候，別人就不勉強(qiáng)我了，因?yàn)椋枚嗳硕际侨绱?，所以也就?jiàn)怪不怪了。熟悉我的過(guò)去的人，他們都知道我曾經(jīng)的“英勇”，也“規(guī)勸”過(guò)我撂下車(chē)，玩?zhèn)€痛快。而我，深深知道自己的不足，酒后會(huì)胡言亂語(yǔ)，怕傷了彼此的和氣，更怕深藏心底的那些不可言說(shuō)會(huì)禍從口出，所以編造了各種借口予以推脫。即使是在我經(jīng)歷“大喜”之時(shí)，也不曾開(kāi)過(guò)酒戒。
時(shí)光跟我開(kāi)了個(gè)大大的玩笑，讓我在近兩年的時(shí)間里，就經(jīng)歷了人生中的大喜和大悲。
前一年，我迎來(lái)了我人生中最輝煌的時(shí)刻：實(shí)現(xiàn)了去東部五省的浪漫之旅，領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山的優(yōu)美風(fēng)景，感受到了大上海給我心靈的強(qiáng)烈震撼。繼而，老婆給我抓了一套經(jīng)濟(jì)適用房（因?yàn)槿硕喾可?，單位里就以抓鬮的形式定結(jié)果，以免不必要的糾紛產(chǎn)生，也體現(xiàn)公平公開(kāi)公正的分房原則。經(jīng)全體職工同意后，一百零五人抓三套房子。）。這是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求要更換而苦于無(wú)力實(shí)現(xiàn)的大房子，而且，還是老干部聚集的高檔小高層住宅樓。地理位置也非常好，緊鄰閱海湖畔，觀景視野非常開(kāi)闊，最讓我感到欣慰的是，房?jī)r(jià)僅是同樣大小的普通商品房?jī)r(jià)格的一半。真是天上掉了個(gè)大餡餅，而且，還是掉在我這個(gè)沒(méi)有什么掙大錢(qián)本事的小市民手里，真的是令人匪夷所思。那段時(shí)間里，我真的感到驚喜不斷，都興奮的整天暈暈乎乎的，上班也興高采烈，精氣神完全得到了改觀，身心得到了完全的滋養(yǎng)。我感到自己一下子年輕了許多，渾身充滿了激情和活力，完全沒(méi)有了之前的意志消沉萎靡不振的狀況。別人可能沒(méi)有察覺(jué)，但是我，深有體會(huì)，而且，將會(huì)令我終生難忘。即使如此的大喜，我也一直沒(méi)有喝過(guò)酒，更沒(méi)有乘著酒興忘乎所以。
而后的一年，媽媽突然去世，讓我真的感到仿佛一下子從天堂摔到了地獄。之前的美好情緒也一掃而光，心灰意冷到了極點(diǎn)。可以說(shuō)，我就是從“大喜”直接落到了“大悲”的境地，中間根本沒(méi)有過(guò)渡。那段時(shí)間里，我也是文思泉涌，在悲痛中寫(xiě)了很多散文和詩(shī)歌，以宣泄自己的哀傷和落寞?，F(xiàn)在想來(lái)，幸好我這樣做了，盡管幾乎沒(méi)有別人的安慰，我也堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)來(lái)了，至少?zèng)]有為悲情所擊潰。這其中的滋味，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)懂。包括我的親人在內(nèi)，他們也都沒(méi)有我這么深刻的體味。也許，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的經(jīng)歷不同吧，所以，他們不能夠理解我的所思所想所作所為，今天在我經(jīng)受了這個(gè)磨難之后，我也可以全部原諒了他們。
媽媽去世之后，我也才真正的明白：我內(nèi)心里的那份依靠之心永遠(yuǎn)的完全沒(méi)有了。盡管父親還在，但是他并不管我，也不跟我住在一起。最令我痛心的就是，今天我完全的孤立了。每當(dāng)想起媽媽已經(jīng)不在世的時(shí)候，我都為自己的不能先知先覺(jué)而感到深深的悔恨。如果，我把媽媽接到身邊生活，也許她現(xiàn)在還好好的活著；如果，我那時(shí)會(huì)想到今天的結(jié)果，一定要讓她老人家好好享受兒子的報(bào)答；如果…沒(méi)有那么多這樣的如果，因?yàn)楝F(xiàn)在再說(shuō)這些已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義了。一切都再也回不到從前了。
痛定思痛，我得到的結(jié)論是：如果我們有能力贍養(yǎng)自己的父母，一定不要等。等來(lái)等去，可能等到的是無(wú)法原諒自己的折磨。如果我們能夠早早認(rèn)識(shí)到這種依靠的重要，就一定不能把自己的內(nèi)心依靠交給別人去保管。如果是過(guò)分依賴(lài)父母的人，一定要趕快“斷奶”自立，當(dāng)然這種“遠(yuǎn)離”不是絕情的疏遠(yuǎn)不管。如果……這樣的如果，對(duì)于父母健在的人來(lái)說(shuō)，還有很多。父或母久病侍候之后的離開(kāi)，你可能還好接受一些。最難以接受的慘狀是，剛才還好好的，有說(shuō)有笑的一個(gè)大活人，轉(zhuǎn)瞬之間就天各一方，永遠(yuǎn)地消失不見(jiàn)了。這就是我在遭受了失母之痛后的大徹大悟，也是我要告訴那些還未經(jīng)歷我這樣的大悲大痛的人的一點(diǎn)寶貴心得吧。我沒(méi)有盼的意思，我只是要告訴你，這一天遲早是會(huì)來(lái)的。區(qū)別在于，我的早一些，你的晚一些罷了。但是，這種撕心裂肺的傷悲，你一定不會(huì)比我感到輕松。
在遭遇了媽媽永久離開(kāi)的悲痛之時(shí)，在沒(méi)有了媽媽我就沒(méi)有了一切之后，我開(kāi)始自斟自飲了。我的破戒沒(méi)有誰(shuí)逼我，完全是我的自愿。喝酒的時(shí)候，我感到最可悲的是自己的孤獨(dú)落寞。幾乎都沒(méi)有人來(lái)主動(dòng)關(guān)心我，親人和朋友們都在各過(guò)各的日子，我怎好打擾？只能是我“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”了。有人看了我的文章之后問(wèn)我：“是誰(shuí)把你傷得這么深？”我真的是無(wú)言以對(duì)。我除了喝酒一醉，我還能夠說(shuō)什么？
可是，我還是要在人前裝出很開(kāi)心很快樂(lè)的樣子，因?yàn)槲乙惨晒ぷ鬟^(guò)自己的生活，我不能讓別人笑話我，說(shuō)我囊得很，經(jīng)不住事?！澳悴粫?huì)看到我的淚水流出，我只會(huì)在心里偷偷的哭……”喝著酒，聽(tīng)著歌，一個(gè)人沉醉。其實(shí)，也挺好，沒(méi)有人打擾。等酒醒了，一切就又重新開(kāi)始。值得慶幸的是，還好，我沒(méi)有打擾別人，沒(méi)有讓我親愛(ài)的人跟著我和我一起傷悲！
“1.無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí)，他都是在你生命中該出現(xiàn)的人。這意味，沒(méi)有人是因?yàn)榕既贿M(jìn)入我們的生命。每個(gè)在我們周?chē)臀覀冇谢?dòng)的人，都代表一些事。也許要教會(huì)我們什么，也許要協(xié)助我們改善眼前的一個(gè)情況。2.無(wú)論發(fā)生什么事，那都是唯一會(huì)發(fā)生的事。我們所經(jīng)歷的事，不可能，絕不可能以其它的方式發(fā)生，即便是最不重要的細(xì)節(jié)也不會(huì)。并不存在「要是我當(dāng)時(shí)做法不一樣…那么結(jié)果就會(huì)不一樣。。 無(wú)論發(fā)生什么事，那都是唯一會(huì)發(fā)生的，而且一定要那樣發(fā)生，才能讓我們學(xué)到經(jīng)驗(yàn)以便繼續(xù)前進(jìn)。生命中，我們經(jīng)歷的每一種情境都是絕對(duì)完美的，即便它不符我們的理解與自尊。3.不管事情開(kāi)始于哪個(gè)時(shí)刻，都是對(duì)的時(shí)刻。每一件事都正好是在對(duì)的時(shí)刻開(kāi)始的，不早也不晚。當(dāng)我們準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備經(jīng)歷生命中的新奇時(shí)刻，它就在那里，隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始。4.已經(jīng)結(jié)束的，已經(jīng)結(jié)束了。這是如此簡(jiǎn)單。當(dāng)生命中有些事情結(jié)束，它會(huì)幫助我們進(jìn)化。這是為什么，要完整享受已然發(fā)生的事，最好是放下并持續(xù)前進(jìn)。 你坐在這里，讀著這些文字，我相信絕非巧合。如果這些文字觸動(dòng)你的心弦，那是因?yàn)槟愕囊蚓壋墒?，你明白沒(méi)有任何一片雪花會(huì)因?yàn)橐馔饴湓阱e(cuò)的地方。 善待自己，愛(ài)你的存在，讓自己快樂(lè)！”——釋迦牟尼的四句話之解釋
第6篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧好自己同時(shí)也要照顧好自己父母。下面小編給大家介紹關(guān)于愛(ài)得教育讀后感高分集錦，方便大家學(xué)習(xí)
愛(ài)得教育讀后感高分集錦1前兩天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數(shù)種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！稅?ài)的教育》這本書(shū)告訴我們:想要成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，首先得對(duì)世間、對(duì)事物充滿愛(ài)，真心誠(chéng)意為他人著想。俗話說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅(qū)使你的動(dòng)力，讓你成為對(duì)世間有用的人。在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事，這些微不足道的故事在不段喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5。12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧!那些奮勇抗戰(zhàn)的官兵們救了多少條無(wú)辜而寶貴的生命!每當(dāng)官兵們發(fā)現(xiàn)地里有受難的同胞是，它們就會(huì)不斷地鼓勵(lì)受難的同胞，用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅(jiān)持，從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線，拉扯著同胞，鼓舞著同胞，感動(dòng)著同胞，挽救著同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習(xí)的榜樣。
在日常生活中，也有些人因?yàn)檫^(guò)分地愛(ài)導(dǎo)致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)愛(ài)的同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級(jí)的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到，可當(dāng)他醒來(lái)時(shí)的第一句話就是問(wèn)那一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生的情況。瞧，多么可貴的愛(ài)啊!
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當(dāng)一個(gè)充滿愛(ài)心的小使者，為社會(huì)做出無(wú)私的貢獻(xiàn)。
愛(ài)得教育讀后感高分集錦2媽媽給我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。
我花了沒(méi)幾天就讀完了。書(shū)的內(nèi)容是日記的形式，講了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，并且慢從快樂(lè)中得到了教育。
書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫(xiě)的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡《新老師》中老師說(shuō)的一段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲!”我要是也能遇到這么有愛(ài)心的老師該多好啊!
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
2011年11月，在第十二屆蕭山區(qū)“暑假讀好書(shū)”活動(dòng)中獲得妙筆獎(jiǎng)。
愛(ài)得教育讀后感高分集錦3社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四個(gè)大字里，就有著這么兩個(gè)字：“愛(ài)國(guó)”。從這個(gè)“愛(ài)”字著手，引發(fā)了我許多思考。什么是愛(ài)?究竟怎樣去愛(ài)?這個(gè)問(wèn)題太宏大，范圍太廣，我似乎也找不到確切的答案。直到我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才粗淺的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，貫穿著我們生活的全部，只是因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形所以常常會(huì)被我們忽略。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它是通過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。根據(jù)無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活的感人小故事來(lái)告訴讀者：一個(gè)人不僅要學(xué)好各種科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。它教會(huì)了讀者愛(ài)是什么，究竟應(yīng)該怎么去愛(ài)。
讀著這本書(shū)，我在字里行間暢游著，心也被那些真摯的字眼所感動(dòng)。雖然它沒(méi)有散文那樣精致、華美的辭藻，也沒(méi)有詩(shī)歌那樣對(duì)偶、押韻的講究，但它卻勾勒了一幅幅真實(shí)可感的畫(huà)面。那充滿真情的語(yǔ)言讓我跟著揪心，跳躍在紙上的文字猶如一個(gè)個(gè)充滿生命的精靈，充實(shí)著我的世界。
這本《愛(ài)的教育》讓我明白了，人類(lèi)只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫。它會(huì)教我如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民，它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，它讓我學(xué)會(huì)體貼父母，同情弱小，樂(lè)于助人。同時(shí)我從中學(xué)會(huì)了應(yīng)該將愛(ài)融入教育，做一個(gè)心中有愛(ài)的人民教師……我是師范院校的學(xué)生，畢業(yè)后也會(huì)在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守著，為孩子們“傳道、授業(yè)、解惑”。那么作為一個(gè)師范生，作為一名未來(lái)的人民教師，我應(yīng)該怎樣去教育，去愛(ài)我以后的學(xué)生呢?
我看到這樣的一句話：“教育如果沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，所以沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@句話不也正闡述了當(dāng)今“素質(zhì)教育”的真諦嗎?“愛(ài)”是教育力量的源泉，自然它也是教育成功的基礎(chǔ)。
“愛(ài)”難道就是嘴上說(shuō)說(shuō)的一個(gè)字嗎?沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的證明，恐怕很難表現(xiàn)出你的情感，所以愛(ài)你就要說(shuō)出來(lái)。作為一名老師，對(duì)于不聽(tīng)話的學(xué)生你的批評(píng)只能維持幾分鐘的作用，或者他“左耳進(jìn)就右耳出了”，但是你的鼓勵(lì)，你的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)與關(guān)懷，他可能會(huì)更加在意，這不就是老師在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎?我在見(jiàn)習(xí)期間，聽(tīng)到一個(gè)老師這樣說(shuō)到：“對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，你的鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)來(lái)得更重要?！笔前?，教書(shū)育人本來(lái)就是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，只有將我們的感情，我們的愛(ài)融入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，才可以達(dá)到教書(shū)育人的最終目的。在這本《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中我找到了教育。
望愛(ài)的雨露灑滿大地，浸潤(rùn)每一個(gè)人的心田。
愛(ài)得教育讀后感高分集錦4花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。
收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺校只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗-議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)得教育讀后感高分集錦5這個(gè)暑假我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面講了老師對(duì)我的愛(ài)、父母對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)父母的愛(ài).......讓我深有感觸!其中“寫(xiě)作少年”的故事讓我非常感動(dòng)。故事里面的內(nèi)容講了關(guān)于一個(gè)五年級(jí)的名叫敘利亞小男孩幫助父親寫(xiě)文章的事情。父親是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，幫助別人抄寫(xiě)“封條”為家里賺錢(qián)，非常的辛苦，白天抄寫(xiě)晚上還要加班，于是敘利亞決定每天晚上抽出時(shí)間幫助爸爸，但是上課時(shí)候注意力卻不是很集中。老師把這個(gè)情況告訴了敘利亞的爸爸，他的“秘密行動(dòng)”最后被父親發(fā)現(xiàn)，父親不但沒(méi)有責(zé)備反而淚流滿面。
敘利亞是一個(gè)非?！岸碌摹焙⒆?，他能夠體會(huì)到父親的辛勞，通過(guò)自己每天抽出時(shí)間來(lái)幫助爸爸，真是了不起啊!
從小到大都是爸爸媽媽對(duì)我付出無(wú)私的關(guān)愛(ài)，喜歡什么基本爸爸媽媽都沒(méi)有拒絕過(guò)，到了上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)、生活中父母更是給予了我更多的愛(ài)。語(yǔ)言上鼓勵(lì)我，生活中關(guān)心我。我是一個(gè)小粗心的孩子，很多錯(cuò)誤會(huì)一次次的犯，但是父母還是一次次的原諒我，與敘利亞相比我覺(jué)得自己相差了很多。一直從爸爸媽媽那邊要很多的東西，從來(lái)沒(méi)有能幫助過(guò)爸爸媽媽。我今年已經(jīng)十歲了，我相信自己肯定可以擔(dān)負(fù)起一個(gè)小小家庭成員的責(zé)任。
父母一直跟我說(shuō)“學(xué)習(xí)”是生活中最基本的，其他都不要我來(lái)關(guān)心，但是現(xiàn)在想想很多事情都可以去做，在按時(shí)完成學(xué)習(xí)功課的剩余時(shí)間抽空幫媽媽做家務(wù)：洗衣服、摘菜、洗碗、拖地等等。這樣?jì)寢尣灰倌敲床賱?，空出的時(shí)間可以多休息。當(dāng)然重要的事是先把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，同樣可以減輕父母的負(fù)擔(dān)。
第7篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
關(guān)鍵詞：繪本閱讀；兒童成長(zhǎng)；價(jià)值
一、繪本閱讀提高兒童審美能力
繪本《狼大叔的紅燜雞》是美籍日本作家慶子?凱薩茲的繪本力作之一。作品突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫(xiě)了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒(méi)有吃到紅燜雞，反而給小雞們做了許多好吃的東西，受到大家歡迎和愛(ài)戴，內(nèi)心發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事情節(jié)。
二、繪本閱讀提高幼兒語(yǔ)言能力
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒而言，讓他們敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)，無(wú)疑是語(yǔ)言教育的重點(diǎn)。繪本閱讀的理念也正體現(xiàn)了《綱要》精神，注重讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，在與成年人的共同閱讀中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。如何讓幼兒在繪本閱讀活動(dòng)中始終處于主體地位，同時(shí)又較好地凸顯教師的主導(dǎo)作用，我在繪本閱讀活動(dòng)中，嘗試了以下幾點(diǎn)做法：
1.營(yíng)造寬松氛圍，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使語(yǔ)言技能訓(xùn)練貫穿活動(dòng)之中。首先，要針對(duì)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小班幼兒正處于直覺(jué)性思維階段，因此，應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)、知覺(jué)器官共同參與，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)積極地捕捉信息，激起幼兒要聽(tīng)、要講、要做的興趣和愿望，從而，使幼兒在不知不覺(jué)中，積極地投入到語(yǔ)言技能的訓(xùn)練活動(dòng)之中。
2.仔細(xì)鉆研讀本，設(shè)計(jì)開(kāi)放性提問(wèn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。在閱讀繪本《月亮的味道》之前，我給幼兒出了一個(gè)問(wèn)題。“猜猜月亮是什么味道呢？”孩子們覺(jué)得很奇怪，難道月亮真的能吃？我神秘地打開(kāi)《月亮的味道》，孩子們驚呆了，書(shū)里的月亮和我們平時(shí)的月亮不同?！白屑?xì)看看，你覺(jué)得這里的月亮像什么呢？”“我覺(jué)得像餅干。”“我覺(jué)得像薯片?！薄拔矣X(jué)得像燒餅?！庇變旱拇鸢笇映霾桓F。
3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交往環(huán)境，為幼兒提供手口并用的機(jī)會(huì)，讓幼兒語(yǔ)言能力在“做”中得到發(fā)展。陳鶴琴先生曾說(shuō)：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具?！睆哪撤N程度上說(shuō)，環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒的語(yǔ)言能力在游戲交往中得到進(jìn)一步鍛煉?！逗}卜火箭》繪本閱讀活動(dòng)是由主題活動(dòng)“拔蘿卜”孕育而生的，孩子們收集了很多形狀、品種的蘿卜和蘿卜制品。
4.提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓幼兒有話會(huì)說(shuō)。例如：《鼠小弟，鼠小弟》中鼠小弟稱(chēng)體重，指針一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。猴子站到秤上，指針跳了一格，猴子得意地說(shuō)：“我比你重多啦！”可是豬來(lái)了，豬站到秤上，指針又跳了一格，正當(dāng)豬得意的時(shí)候，獅子來(lái)了……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物接連登場(chǎng)，指針也一次次順時(shí)針往上跳。最后，鼠小弟又一次站到秤上，指針雖然還是零，可是看上去卻比最重的大象還跳上去一格。
三、繪本閱讀塑造幼兒健全人格
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程如果沒(méi)有書(shū)，那他的世界將是蒼白的，就不會(huì)形成健全的人格和良好的個(gè)性。而繪本，是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。而孩子在通向獨(dú)立文字閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀；引領(lǐng)孩子在閱讀中感受童趣、分享快樂(lè)，從而帶領(lǐng)孩子走上閱讀之路，這會(huì)讓他們終生受用。
四、繪本閱讀豐富幼兒情感體驗(yàn)
幼兒對(duì)于自我、他人、友誼、愛(ài)等社會(huì)性情感的認(rèn)知是模糊匱乏的。而我們現(xiàn)行的教育方法是粗糙、呆板的。但是在繪本里，我們看不到一點(diǎn)人為的故意，看不到一點(diǎn)教條的灌輸，有的只是娓娓道來(lái)猶如清泉的關(guān)于情感認(rèn)知以及生命哲理的洗禮，有的只是對(duì)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容的整合。它最大的目的就是讓孩子快樂(lè)、感動(dòng)、發(fā)泄……不見(jiàn)得有什么深?yuàn)W的道理在里面，如《小黃和小藍(lán)》，說(shuō)的是小黃和小藍(lán)是很好的朋友，小黃有一天偷偷的溜出去，找小藍(lán)到山上去玩，結(jié)果黃色和藍(lán)色融合了，變成了綠色，分不開(kāi)了！他們到家里后，小藍(lán)的爸爸媽媽說(shuō)他不是他家的小藍(lán)，因?yàn)樗蔷G色的，小黃的爸爸媽媽說(shuō)他不是他家的小黃，因?yàn)樗蔷G色的……他們好傷心，好傷心，然后哭了，眼淚流了下來(lái)，他們終于分開(kāi)了！爸爸媽媽也認(rèn)出了他們……這個(gè)故事也沒(méi)有什么道理（從孩子的角度而言）。
五、繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
繪本不是本，而是圖畫(huà)書(shū)，是一本全面、豐富、規(guī)則的書(shū)，是一本有別于其他書(shū)籍的童書(shū)。除了有封面、封底、扉頁(yè)和正文外，還有環(huán)襯、折頁(yè)、散頁(yè)和其他。正因?yàn)檫@樣，在閱讀的時(shí)候，需要一定的順序，一般是封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文和封底依次看下去，但往往環(huán)襯被遺漏。所以，在閱讀分享的過(guò)程中，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸體會(huì)到逐頁(yè)翻閱的喜悅，領(lǐng)悟到邊看邊猜的意境。潛移默化中，一種良好的閱讀習(xí)慣在他們身上扎根。
跟孩子進(jìn)行生命教育，講授的方式方法很重要，好的話可能事半功倍，不好的話可能適得其反。
第8篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
關(guān)鍵詞：魯迅；琴姑；相戀；情感生活
魯迅有一位表妹琴姑，是魯迅小舅父魯寄湘的大女兒。魯寄湘有四個(gè)女兒，依次是琴姑、意姑、林姑、招官(也寫(xiě)作昭官)。後又生幼子佩紋。據(jù)周建人回憶：這四個(gè)女兒，個(gè)個(gè)漢文很好，大女兒琴姑尤其好，能看極深?yuàn)W的醫(yī)書(shū)。魯迅在南京讀書(shū)時(shí)，曾經(jīng)提起過(guò)，是否兩家結(jié)個(gè)親，可是那時(shí)聽(tīng)得長(zhǎng)媽媽嘰嘰喳喳地說(shuō)什么“犯沖的呢”，因此也就不提了。後來(lái)，小舅父把琴姑許配給別人了，不久病逝。她在臨終時(shí)對(duì)服侍她的貼心媽媽說(shuō)：“我有一樁心事，在我死前非說(shuō)出來(lái)不可，就是以前周家來(lái)提過(guò)親，後來(lái)忽然不提了，這一件事，足我的終身恨事，我到死都忘不了?！?/p>
魯迅與琴表妹的相戀，自20世紀(jì)90年代起，就有魯迅研究學(xué)者提及：
1990年，李允經(jīng)在《魯迅的婚姻與家庭》首次做了詳細(xì)的敘述：“小舅父是個(gè)郎中，家有四個(gè)女兒，個(gè)個(gè)漢文很好，琴姑尤其出眾，能看深?yuàn)W的醫(yī)書(shū)。她比魯迅小兩歲，屬羊的。她十一二歲時(shí)，父親曾帶她在魯迅家住過(guò)幾天。他們年齡相仿，都愛(ài)讀書(shū)，又常在一起玩耍，兩小無(wú)猜。因此，琴姑對(duì)魯迅有深刻的印象。後來(lái)，魯迅母親去提親，琴姑不好說(shuō)什么，但心中是很愿意的。可是，按照紹興鄉(xiāng)俗，男女成婚一要門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，二要生肖不犯沖，八字不相克，三要女方的年齡稍大于男方，以便侍奉公婆，料理家務(wù)。如果琴姑配魯迅倒是門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，年齡小了兩歲，也倒無(wú)妨，可是琴姑是屬羊的，俗語(yǔ)說(shuō)：‘男子屬羊鬧堂堂，女子屬羊守空房?！瘜傺虻呐右醇藿o算命先生這種命硬的男人，要么屈做‘填房’，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為男子死了元配，其命必然兇強(qiáng)。偏巧，魯迅出生時(shí)是‘蓑衣包’(胎盤(pán)先下來(lái))，鄉(xiāng)俗認(rèn)為這樣的孩子雖然有出息，但命弱，難以養(yǎng)大。所以，家人除了滿月時(shí)祭祀，求神佛保佑之外，還特地為魯迅拜了一個(gè)和尚做師父，表示已經(jīng)出家，免得神鬼妒忌，動(dòng)手搶去。這樣，通曉人情世故的長(zhǎng)媽媽便出來(lái)反對(duì)這門(mén)親事，說(shuō)是‘犯沖的’。長(zhǎng)媽媽的主觀愿望是為了魯迅好，可經(jīng)她一說(shuō)，這門(mén)親事就再也不提了。後來(lái)，小舅父把琴姑許配給另外一家，不久病逝?！苯又?，又記述了琴姑臨終前的那段話。
1995年，馬蹄疾在《魯迅――我可以愛(ài)》第一章“琴表妹飲恨死去”中更為詳細(xì)地述及了此事。
1996年，馬蹄疾又在《魯迅生活中的女性》一書(shū)“至死苦戀著魯迅的琴姑”一節(jié)中描述了此事，并對(duì)報(bào)刊和書(shū)籍中出現(xiàn)的一些記述魯迅和琴姑愛(ài)情故事的文章做出這樣的評(píng)論：“杜撰了琴姑到火車(chē)站為表哥魯迅上南京送行，又送了一支鋼筆給魯迅，這些描寫(xiě)，都是使人難以置信的，因?yàn)?899年紹興根本沒(méi)有通火車(chē)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有鋼筆，因此編得神乎其神，不值一駁，但筆者以為，如果去掉這些常識(shí)性的錯(cuò)誤的編造，說(shuō)魯迅的母親要琴姑送一送魯迅，或琴姑在魯迅去南京前，的確從安橋頭趕來(lái)送一送表哥遠(yuǎn)行，也小能說(shuō)絕對(duì)不可能的事，如作為故事來(lái)寫(xiě)，也無(wú)可厚非的。但細(xì)節(jié)必須真實(shí)?！?/p>
以後，魯迅與琴姑的故事少有人提起了。
但經(jīng)過(guò)一段沉寂，到2007年8月，張恩和的《魯迅的初戀》一文又掀起了更大的波瀾。張恩和除了重申李允經(jīng)、馬蹄疾的觀點(diǎn)外，推出了自己的新看法，那就是，說(shuō)魯迅對(duì)自家與琴姑家的議婚毫不知情，很難說(shuō)得過(guò)去?！暗谝?，應(yīng)該說(shuō)魯瑞是一位和藹可親的慈母，一向疼愛(ài)魯迅，尊重魯迅，遇事并不專(zhuān)權(quán)。這不但周家族人公認(rèn)，魯迅兄弟更同聲稱(chēng)頌。對(duì)于為魯迅議婚一事，她沒(méi)有必要瞞著魯迅進(jìn)行”?！暗诙?，此次議婚，魯迅的弟弟們都知曉，後來(lái)也是由魯迅的三弟說(shuō)開(kāi)此事，魯迅是婚事的當(dāng)事人，能夠不知?第三，魯迅雖然給人印象治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活嚴(yán)肅，但青年時(shí)期較之一般同齡人，可謂活潑開(kāi)朗，敏銳早慧，對(duì)于異性的觀察當(dāng)不至十分愚鈍?！敝劣隰斞缸约旱膽B(tài)度，從他的兩篇作品：《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與》和《彷徨》中的《在酒樓上》，可以窺出一些端倪。魯迅知道此次議婚，後來(lái)為什么只字不提呢?這是因?yàn)椤盁o(wú)法言于口舌，形諸筆墨，那就不如讓它永遠(yuǎn)塵封在無(wú)言的記憶中”?！棒斞傅某鯌侉D―與琴表妹未成婚事，立刻對(duì)魯迅與朱安的正式‘婚姻’產(chǎn)生了負(fù)面影響，并且影響了他一生，實(shí)在不可低估?！?/p>
最重要的是張恩和結(jié)尾對(duì)魯迅的《自題小像》一詩(shī)做了新的詮釋?zhuān)J(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)的就是自己的心實(shí)在躲避不了丘匹特的神箭，心中一直把琴姑牽掛。
張恩和在2008年1月由湖北人民出版社出版的《魯迅與許廣平》一書(shū)中，也重述了這一觀點(diǎn)。
李允經(jīng)在為此書(shū)寫(xiě)的書(shū)評(píng)《可喜的突破――張恩和讀後》中，對(duì)張恩和在魯迅與琴姑相戀一事中的新發(fā)現(xiàn)和新突破予以高度的評(píng)價(jià)。
但是，對(duì)魯迅與琴姑相戀一事，也有不同意見(jiàn)。
2007年2月，吳作橋在《關(guān)于琴姑的“神話”》中說(shuō)：琴姑“在十二三歲時(shí)，曾跟父親在魯迅家住過(guò)幾天。他們年齡相仿，都愛(ài)讀書(shū)，又常在一起玩耍……魯琴姑曾去過(guò)三姑家――魯瑞家；魯迅小時(shí)候?yàn)楸茈y也曾去過(guò)小舅父家。魯迅與琴姑自然是認(rèn)識(shí)的。但我想也只是認(rèn)識(shí)而已，他們之間并沒(méi)有到‘青梅竹馬，兩小無(wú)猜’的程度。其中一個(gè)重要的反證是，如果達(dá)到這種程度，魯迅在他300余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”
2009年，紀(jì)維周在《魯迅事跡的考證要重“證據(jù)”》中，表示同意吳作橋的觀點(diǎn)，認(rèn)為：“魯迅對(duì)情愛(ài)非常嚴(yán)肅，他一生只愛(ài)過(guò)一個(gè)人，那就是眾所周知的許廣平。但使人驚奇的，有一位魯迅專(zhuān)家，竟發(fā)表文章，披露了魯迅與琴姑的‘初戀’。作者沒(méi)有任何史實(shí)根據(jù)，從頭到尾，都是推測(cè)。當(dāng)事人魯迅從未說(shuō)過(guò)此事，兩個(gè)弟弟也未提及，由于‘證據(jù)’不足，很難使人置信?！苯又忠隽藚亲鳂虻脑捄婉R蹄疾提到過(guò)的魯迅與琴姑相戀的偽造故事，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“從以上實(shí)例看來(lái)，證明‘主觀臆測(cè)’往往是靠不住的。而偽造的敞事，更屬荒唐。因此，我希望魯迅專(zhuān)家，考證要重‘證據(jù)’，避免‘主觀臆測(cè)’，更不能偽造，以免誤導(dǎo)讀者?！?/p>
那么，對(duì)于魯迅與琴姑的相戀究竟應(yīng)該怎樣看呢?
由于我近幾年一直致力長(zhǎng)篇小說(shuō)體魯迅?jìng)鳌犊嗷辍啡壳膭?chuàng)作，并已經(jīng)寫(xiě)出其中第一部《會(huì)稽恥》的30萬(wàn)字初稿，有五章選登在鄭心伶主編的《魯迅世界》上，產(chǎn)生一定影響，所以對(duì)魯迅與琴姑的初戀一事非常重視，下了相當(dāng)工夫考察，因此提出如下看法：
琴姑對(duì)魯迅的愛(ài)慕和她臨終前對(duì)貼身媽媽說(shuō)的話，肯定是有根據(jù)的，見(jiàn)于周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，一是福建教育出版社2001年8月版第219頁(yè)第6至第8行，二是湖南人民出版社1984年7月版第242頁(yè)第7至第9行。不僅白紙黑字印著這段話，該書(shū)當(dāng)頁(yè)還記述了魯瑞聽(tīng)到這話時(shí)的表情：“後來(lái)這位媽媽把琴表姐臨終的話講給我母親聽(tīng)，我母親聽(tīng)了，低下頭來(lái)，半天沒(méi)有作聲。”福建教育出版社版第232頁(yè)，湖南人民出版社版第255頁(yè)又回憶道：“我母親有她的難處，自從她知道我的琴表姐那遺恨終身的話，心里非常內(nèi)疚。我母親也愛(ài)琴表姐的。我覺(jué)得小舅父因琴表姐的死，似乎對(duì)我母
親也頗有意見(jiàn)，我親耳聽(tīng)他對(duì)母親氣惱哄哄地說(shuō)：‘難道周家的門(mén)檻那么高嗎?我的女兒就進(jìn)不了周家的門(mén)嗎?’我母親只能低頭聽(tīng)著，她要設(shè)法補(bǔ)償，這時(shí)，小舅父的二女意姑已結(jié)婚了，三女林姑也許配了曹娥陳家，只有四女昭官還待字閨中，而且年齡和我相仿，雖然沒(méi)有下聘禮，但兩家似乎默契了。”最後由于昭官于1912年10月早逝，未能成為事實(shí)。但周家是承認(rèn)這樁婚事的，周作人在1 912年lO月28日日記中記道：“飯後喬峰往安橋頭送招官葬?！薄皢谭濉本褪侵芙ㄈ?。11月9日周作人又記：“下午喬峰往安橋，因明日為招官作六七也?！?/p>
可見(jiàn)魯迅與琴姑之事，是有史實(shí)根據(jù)的。說(shuō)魯迅的“兩個(gè)弟弟也未提及”，恐怕是沒(méi)有讀周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，也沒(méi)有細(xì)讀研究者的文章，因?yàn)閺鸟R蹄疾、李允經(jīng)到張恩和，都在文章中標(biāo)叫了琴姑臨終前遺言的出處。斷定魯迅“一生只愛(ài)過(guò)一個(gè)人，那就是眾所周知的許廣平”，也未免簡(jiǎn)單。魯迅與許廣平定情後，確實(shí)是很專(zhuān)一的，他倆的婚姻也堪稱(chēng)楷模。但這并不意味著魯迅與許廣平相識(shí)相愛(ài)之前，特別是青少年時(shí)代，沒(méi)有愛(ài)慕過(guò)其他女性。不僅是魯迅，就是對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，也不能女如此斷言。
據(jù)我考察，魯迅與琴姑有據(jù)可查的往來(lái)，有如下三次：
1.1893年10月，祖父科場(chǎng)案發(fā)，魯迅和二弟周作人前往皇甫莊舅父家避難。
據(jù)魯迅在紹興事跡的權(quán)威專(zhuān)家裘士雄先生《魯迅避難過(guò)的皇甫莊旗桿臺(tái)門(mén)及其主人范嘯風(fēng)》一文所說(shuō)：“魯迅的外祖父魯希曾(晴軒)系清咸豐元年(1851)舉人，同治年問(wèn)初期當(dāng)過(guò)幾年戶(hù)部主事。他在安橋頭的祖宅實(shí)在太矮小，連那時(shí)為世人所重視的‘文魁’匾額都沒(méi)有地方掛?；矢ηf旗桿臺(tái)門(mén)屋宇高大寬敞，與其身份相符，主人范嘯風(fēng)副榜出身，知書(shū)達(dá)理，對(duì)魯家又十分友善，魯迅外婆家遷居皇甫莊?！边@座范家大院門(mén)前豎旗桿若干，故俗稱(chēng)“旗桿臺(tái)門(mén)”。門(mén)前有一與其等長(zhǎng)的道地，呈長(zhǎng)方形，約300平方米，由一塊塊石板鋪就。道地前是一塊2畝左右的爛田，長(zhǎng)年不會(huì)干涸，只能種植菱白、蒲草之類(lèi)的水生植物。寒冬臘月，它宛如天然溜冰場(chǎng)，成了少年兒童嬉戲玩耍的好去處。臺(tái)門(mén)共七進(jìn)屋宇，而南。步入臺(tái)門(mén)斗，即可看見(jiàn)儀門(mén)上懸“文魁”、“副魁”兩方匾額。臺(tái)門(mén)斗、儀門(mén)，算一進(jìn)。入廳，即第二進(jìn)，建筑高大、氣宇軒昂的大廳正上方高懸一方“深遠(yuǎn)堂”橫匾，字體渾厚，筆力雄健。第三進(jìn)是香火堂，建有神龕，陳放列祖列宗神像，陳列列祖列宗牌位，是祭祀先祖的地方。走出北面的圓洞門(mén)，穿越天井，就是第叫進(jìn)座樓。原先是范氏寓居生活區(qū)，後面原是花園，假山疊翠，樹(shù)木掩映。後因子孫繁衍，住房不敷，將它改建為住宅，即第五、六進(jìn)屋宇?；▓@僅存一隅范蘅洲讀書(shū)亭，該亭琉璃拱頂，亭柱抱對(duì)日：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。第七進(jìn)已臨河，是後臺(tái)門(mén)，筑有埠頭，范氏外出時(shí)即在此上船。魯迅祖父科場(chǎng)案發(fā)牛在1893年9月，一個(gè)月後逃往這里避難。魯迅時(shí)年13歲，一直住到年底，魯家租賃到期，二舅父搬到了雞頭山，大舅父一家則移往小皋埠岳丈家的當(dāng)臺(tái)門(mén)居住。寄食的周氏兄弟也跟著去了。
皇甫莊的情況，魯迅的作品沒(méi)有提及。在我過(guò)去的印象中，魯迅避難時(shí)似乎是在安橋頭_刀15矮小、l洲潮的祖宅里。讀過(guò)裘士雄先生文章後，方知是在文化氛圍如此之濃的書(shū)香門(mén)弟中的。當(dāng)然鑒于人事滄桑，現(xiàn)在的旗桿臺(tái)門(mén)絕大部分已變了樣，裘士雄是根據(jù)向范瑤書(shū)等范氏後人的采訪所得和提供的資料對(duì)它作了描述。
少年魯迅在這里最主要的事情是描摹書(shū)上的圖畫(huà)。周氏兄弟原本就與琴姑四姐妹相熟，描畫(huà)時(shí)有琴姑在旁，當(dāng)是不足為奇的?？d張恩和《魯迅的初戀》那期的《魯迅研究月刊》封二，印有裘沙、王偉君的《魯迅畫(huà)傳》中琴姑陪伴魯迅描畫(huà)的畫(huà)頁(yè)，還有琴姑的兩幅肖像，我想這是并不為過(guò)的。少年魯迅作為“乞食者”，心境是很悲涼的，琴表妹當(dāng)起到了安慰的作用。所以到年底分開(kāi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是依依惜別。因而我住小說(shuō)《會(huì)稽恥》第八章《娛園》①中設(shè)計(jì)了《冬雨》一節(jié)，做了描繪。當(dāng)然，要掌控好分寸，既寫(xiě)他們心巾的默念，義不可像寫(xiě)現(xiàn)代男女戀愛(ài)的擁抱、接吻、送定情物等，只是悄悄在花園一隅的范蘅洲讀書(shū)亭見(jiàn)了一面，琴姑就在冬雨中慟哭著跑回家了……
2.1894年初春，小舅父一家曾經(jīng)到魯迅寄居的小皋埠去過(guò)。
周作人的散文《娛園》，描述過(guò)寄居地的情況，還寫(xiě)了他偷跑到表娣儷永平屋里嬉鬧的情景。
大舅父魯怡堂前妻的父親，是紹興有名的文人秦秋漁。他本名樹(shù)鍤，字秋漁，別號(hào)勉，中過(guò)舉，以詩(shī)畫(huà)著稱(chēng)，刊行過(guò)四卷《娛園詩(shī)存》。他家和小皋埠前水壩的胡姓共有這座臺(tái)門(mén)。臺(tái)門(mén)前面懸掛著“文魁”、“孝文文章”的匾額，因?yàn)殚_(kāi)過(guò)當(dāng)鋪，門(mén)前還有一個(gè)很大的“當(dāng)”字，所以取名“當(dāng)臺(tái)門(mén)”。這里出過(guò)三個(gè)舉人，門(mén)前豎過(guò)三對(duì)旗桿，因而也稱(chēng)為旗桿臺(tái)門(mén)。風(fēng)水先生認(rèn)為：臺(tái)門(mén)不能完全朝南，要歪一點(diǎn)。于是義稱(chēng)為“歪擺臺(tái)門(mén)”，原來(lái)的主人沈氏是明代著名諫臣沈煉的後裔，沈姓是小皋埠的望族，但後來(lái)衰頹了，臺(tái)門(mén)轉(zhuǎn)由秦、胡兩家共有。廳堂以西的廂房屬于秦家。這所廂房有七間樓屋，朝北的樓屋有坐起間，樟壽的大舅父一家住樓下。樓上是秦秋漁的臥室和書(shū)房，秦氏早已去世，由他的兒子秦少漁住著。
後園還有假山、藕池、洗硯池等，是過(guò)去詩(shī)人聚會(huì)的娛園?，F(xiàn)在已為荒園，類(lèi)似百草園那樣的菜園子。園里行一座微云僂，只是普通的樓房罷了。樓前一丈見(jiàn)方的水池邊，還有一間單面開(kāi)著門(mén)窗的房子，匾額題曰“潭水山房”，顯得很陰郁。園門(mén)外，又有一間側(cè)屋，名字很好聽(tīng)，叫作“留鶴庵”。其實(shí)也是很普通的房子，不見(jiàn)得留得住鶴。周氏兄弟就寄住在這里。
秦少漁，即大舅父的內(nèi)弟。小孩們叫他“友舅舅”，倒很是說(shuō)得來(lái)。因此，少年魯迅也就不再影畫(huà)繡像，時(shí)常跑去找他談天。秦少漁也是抽鴉片煙的，但是他并不通日在床上，下午也還照常行動(dòng)。常給孩子們畫(huà)花，他算傳了家法，喜畫(huà)墨梅。他又喜歡看小說(shuō)，買(mǎi)的很多，不是木板大本，大都是石印鉛印的，看過(guò)都扔在一間小套房里，任憑少年魯迅自由取閱，只是亂扔一堆，找得比較費(fèi)時(shí)，譬如六本八本一部，往往差了一本，要花好些時(shí)光才能找全。這些書(shū)對(duì)少年魯迅大為有益，從前在家里所能見(jiàn)到的只是“三國(guó)”、“西游”、“封神”、“鏡花緣”之類(lèi)，在這里竟然看到了《紅樓夢(mèng)》。
所以，我在《娛園》第2節(jié)“《紅樓夢(mèng)》”中，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)少年魯迅讀《紅僂夢(mèng)》的情景。
第3節(jié)“春雪”，寫(xiě)琴姑與全家到小皋埠來(lái)看望大舅父和周氏兄弟，少年魯迅與琴表妹在娛園會(huì)面，琴表妹顯得虛弱多了，盼望盡早離開(kāi)安橋頭。但只止于談心而已，無(wú)過(guò)分舉動(dòng)。可以想見(jiàn)，安橋頭的房子比皇甫莊的范家大院有天壤之別，父母又渴望生兒子，對(duì)女孩兒就不夠呵護(hù)，琴姑心里摯愛(ài)著大表哥、盼望出嫁離開(kāi)是合乎情理的。周作人的散文《娛園》說(shuō)：“忘記了是哪一年，不過(guò)總是庚子以前的事吧。那時(shí)舅父的獨(dú)子娶親……中表都聚在一處，凡男的十四人，女的七人?！卑滋斐闷奖斫愕扰觳辉诜?jī)?nèi)，和幾個(gè)較為年少的人“乘虛內(nèi)犯”走上樓去掠奪東西吃?！坝幸淮未蠹以跇巧咸[，我仿佛無(wú)意似的拿起她的一件雪青紡綢衫穿了跳舞起來(lái)，她的一個(gè)兄弟也一同鬧著，不曾看出什么破綻來(lái)，是我很得意的一
件事。”周作人說(shuō)的事情肯定不是1894年春天避難時(shí)發(fā)生的，但傳記小說(shuō)創(chuàng)作的原則是“大事不虛，小事小拘”。我將這件事情，安排在《娛園》第4節(jié)《女衫》。最後第5節(jié)則以《雪羅漢》結(jié)束，取《野草》中《雪》的寓意。也是創(chuàng)作所允許的。
據(jù)周建人回憶，周氏兄弟避難時(shí)，琴姑和父母及三個(gè)妹妹到紹興城周家臺(tái)門(mén)看望過(guò)。還住了幾天。這肯定是為了撫慰正在遭難的周家，琴姑很受姑父母喜歡，她又很聰明、懂事，主動(dòng)慰藉他們是很自然的事情。所以我在《會(huì)稽恥》第九章《圣旨?jí)夯辍返?節(jié)“慰藉”中做了描寫(xiě)。
據(jù)周建人回憶，1895年清明上墳之後，母親魯瑞曾經(jīng)帶著他到安橋頭看望外婆，住了幾天，這段時(shí)間肯定受到了琴姑的悉心接待。我把這事寫(xiě)進(jìn)了《會(huì)稽恥》第13章《春寒》第4節(jié)“安橋頭”。
3.1896年lO月12日，魯迅父親去世，舉行了七天葬禮。
據(jù)周建人回憶，父親周伯宜病故後，他外婆、舅父母、姨母、表姐們?nèi)チ耍辉賱裎克赣H。琴姑當(dāng)然也去了，這是她與少年魯迅的第三次見(jiàn)面。我在《會(huì)稽恥》第16章《父親的死》第3節(jié)“無(wú)言”中，寫(xiě)了琴姑參加葬禮的情景，只寫(xiě)她暗暗幫助著少年魯迅，暗示慶叔把令大表哥尷尬的祖父周福清挽聯(lián)掛到眾多挽帳後面、不易看到的地方，兩人竟然沒(méi)有講一句話。然而深情自在“無(wú)言”中。
最後，魯迅離開(kāi)紹興到南京上學(xué)，我在《會(huì)稽恥》第21章《走異路，逃異地》第6節(jié)“別諸弟”中，這樣寫(xiě)：
魯迅見(jiàn)姆娘坐臥不安，不住地往外看著什么，像是在等人，心中好生奇怪，問(wèn)姆娘還有什么事。姆娘湊到他耳邊小聲說(shuō)：“我托人把你要去南京的事通知琴姑了，讓她來(lái)送你。她傳話說(shuō)要來(lái)送，怎么還沒(méi)有來(lái)?”
一句話惹起了魯迅的萬(wàn)般思念：父親去世後就再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)她，她怎樣了?好嗎?真盼著再見(jiàn)她啊!
但是左等不來(lái)，右等還是不見(jiàn)影兒，天近黃昏了，仲翔叔提著行李來(lái)叫，不好再拖了。人家是給自己幫忙，怎能讓人家久等，魯迅只好拎起行李，向家人告辭。姆娘看時(shí)辰不早，再晚就趕不上南門(mén)外的夜航船了，只得放他走。
來(lái)到南門(mén)外，魯迅下意識(shí)地不愿上船，仿佛要等候什么。仲翔叔再三催促，才不得不上去了。上船以後，又掀開(kāi)艙窗簾往外看著，恍然間，似乎看見(jiàn)岸上綠柳叢中有一個(gè)綠色的倩影向船奔來(lái)，魯迅怦然心動(dòng)，恨不能向那倩影迎去，正要招呼，船起動(dòng)了……
這里采用了虛實(shí)模糊的手法，不僅不敢寫(xiě)琴姑到火車(chē)站送大表哥，還送鋼筆留念，連來(lái)到周家都不敢寫(xiě)。因?yàn)橐援?dāng)時(shí)的鄉(xiāng)俗，男女授受不親，尤其有定親趨向的男女更是要避嫌，琴姑從安橋頭坐船到紹興城送表哥的可能性實(shí)在不大。但是又不愿意讓其毫無(wú)留痕，而是虛寫(xiě)了一個(gè)倩影，將來(lái)與《苦魂》三部曲之三《懷霜夜》魯迅晚年一種愛(ài)好相對(duì)映。
魯迅晚年在枕邊放著一幅木刻畫(huà)，小得和紙煙包里的商標(biāo)差不多。畫(huà)面上，一個(gè)詩(shī)人手捏詩(shī)卷在朗誦，地而盛開(kāi)著紅玫瑰花；遠(yuǎn)方，一個(gè)穿大長(zhǎng)裙子飛散長(zhǎng)發(fā)的女人在大風(fēng)中跑。魯迅常常拿出這幅畫(huà)自賞。這幅畫(huà)包含著什么寓意?魯迅為什么這樣欣賞?蕭紅不得其解，詢(xún)問(wèn)許廣平，許廣平也不知道。我想，這可能隱含著他對(duì)那盛開(kāi)著紅玫瑰花的完美的夢(mèng)之境的向往吧?也可能有早年離開(kāi)紹興到南京求學(xué)時(shí)，從艙窗口恍惚看到的岸上綠柳叢中向船奔來(lái)綠色的倩影有關(guān)。但都具有不確定性，是一種虛寫(xiě)。
為什么要這樣虛寫(xiě)呢?這就言歸正題，再談我對(duì)于魯迅與琴姑相戀的看法。
我認(rèn)為此事肯定是有史實(shí)根據(jù)的，縱然可能到不了兩小無(wú)猜、青梅竹馬的程度，也是一種心心相印、互相愛(ài)慕的情感，不能視而不見(jiàn)。但是為什么“魯迅在他300余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”
問(wèn)題提得很好!然而我們從中并不能得出此事無(wú)有的結(jié)論，而是可以看出魯迅情感生活的特點(diǎn)。1898年12月20日，魯迅四弟椿壽因患急性肺炎夭折，小兒子的死給母親魯瑞沉重的打擊。我們可以想見(jiàn)，丈夫剛剛?cè)ナ?，最疼?ài)的小兒子又在自己懷里死去了。這對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，該是多么沉痛啊!為了安慰母親，魯迅二弟周作人特地請(qǐng)來(lái)畫(huà)師葉雨香，畫(huà)了四弟椿壽的像，掛在房間里。這張像後來(lái)帶到北京，一直掛在魯瑞房里，直到去世。周作人也極為悲痛，後來(lái)寫(xiě)了很多詩(shī)悼念四弟，1902年6月還寫(xiě)過(guò)署名夢(mèng)平的《薏川蔭仙小傳》，說(shuō)椿壽“生而神異，目炯炯有芒，如巖下電”等。而魯迅呢?沒(méi)等四弟安葬就因?yàn)榈V路學(xué)堂要開(kāi)學(xué)，回南京去了。由堂兄周伯文代他寫(xiě)了一塊碑，碑文是：“亡弟蔭軒處士之墓”，下署“兄樟壽立”，葬在南門(mén)外龜山。以後在著作、書(shū)信中也只字未提。但在小說(shuō)《在酒樓上》里寫(xiě)呂緯甫移葬小兄弟的墓穴有所透露，而如張恩和在《魯迅的初戀》中所說(shuō)：“魯迅為什么用這么長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)順姑，并且寫(xiě)得如此有聲有色，深含愛(ài)憐之情?作品寫(xiě)順姑信了長(zhǎng)庚的‘誑話’憂郁而亡，是不是暗射琴姑是聽(tīng)了周家議而不定的婚事(也算一種‘誑話’)抑郁而終?魯迅故意把誤導(dǎo)順姑致死的人取名‘長(zhǎng)庚’是否含有一種自責(zé)?從‘順姑’身上是否可以多少看到一點(diǎn)琴姑的影子?這些問(wèn)題恐怕都可以考慮和討論。筆者認(rèn)為，從作品里這些敘述和描寫(xiě)中，我們多少是可以體察出一點(diǎn)魯迅對(duì)琴表妹以及對(duì)這次議婚的心意和感情來(lái)的?！蔽艺J(rèn)為，最起碼不失為一家之言。尤其是小說(shuō)中寫(xiě)順姑“獨(dú)有眼睛非常大，睫毛也很長(zhǎng)，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的無(wú)風(fēng)的晴天，這里的就沒(méi)有那么明凈了?！备袷前祵?xiě)死去的琴姑。所以，我們不能因?yàn)椤棒斞冈谒?00余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中”沒(méi)有提四弟椿壽，就斷定四弟椿壽及其早夭不存在。也不能由此斷定琴姑及她與少年魯迅的情感不存在。據(jù)魯迅博物館魯迅研究室編《魯迅年譜》，魯迅從1896年，丙申年開(kāi)始記日記，到1902年去日本留學(xué)中止，自題為《丙中日記》。周作人曾經(jīng)看過(guò)這部日記，分房會(huì)議上魯迅所受的欺侮就是從當(dāng)時(shí)的日記上知道的。當(dāng)然，魯迅也可能把四弟和琴姑都寫(xiě)進(jìn)了這部早年的日記。但這部日記至今沒(méi)有找到，誰(shuí)也不能判定是寫(xiě)還是沒(méi)有寫(xiě)。就算都沒(méi)有寫(xiě)吧!也只能說(shuō)明魯迅情感生活的一大特點(diǎn)：越是沉痛刺心的事情，越可能不提。也反映出了周氏兄弟性格的不同：周作人的情感生活外露，易于傷感，但寫(xiě)出的東西卻又比較平干¨；魯迅則內(nèi)斂，更為深沉，但如一爆發(fā)，就像火山噴發(fā)，不可收拾。
魯瑞喪子後極為悲痛，1899年底和次子作人、三子建人一起回到小皋埠“娛園”和安橋頭娘家散心，琴姑給她以極大安慰。正是在這個(gè)時(shí)候，魯瑞有意兩家結(jié)親，但回家商量，長(zhǎng)媽媽認(rèn)為兩人屬相“犯沖”，擱置了。琴姑也因此大約在1901年冬天抑郁而終。
第9篇：描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情范文
《波莉安娜》主要講了一個(gè)名叫波利安娜的小女孩，母親早年去世。在她11歲那年，父親也死了，她便來(lái)到遠(yuǎn)方脾氣怪異而刻薄的姨媽家里，開(kāi)始了新的生活.......下面是為大家精心整理了一些關(guān)于波麗安娜讀后感，但愿對(duì)你有借鑒作用。
波麗安娜讀后感1暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《波莉安娜》，使我的腦海里常常浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)小女孩:身穿一套紅格子的小洋裝，戴著一頂小草帽，有著一頭淺色頭發(fā)，臉上有著無(wú)數(shù)的雀斑······這就是故事的主人公，一個(gè)十一歲的善良的小女孩，波莉安娜。
波莉安娜是個(gè)可憐的孩子。父母都離開(kāi)了她，去了天堂，波莉安娜從小就在婦援會(huì)里長(zhǎng)大。但她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳硎蓝奁?，反而能在每一個(gè)困難與打擊面前去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，享受快樂(lè)。成為了孤兒，波莉安娜只好投奔自己遠(yuǎn)方的唯一的親人——住在貝汀斯鎮(zhèn)的波莉姨媽那去。自從來(lái)到了波莉姨媽家，脾氣乖戾，冷漠孤傲的姨媽?zhuān)谝淮胃械搅艘环N無(wú)力感，但卻漸漸被她感染，而貝汀斯鎮(zhèn)小波莉安娜的“快樂(lè)游戲”也流傳開(kāi)來(lái)，并感染了每一個(gè)人，甚至讓貝汀斯鎮(zhèn)的所有人都重獲生機(jī)，使每一個(gè)人都得到了快樂(lè)。
波莉安娜天性樂(lè)觀。姨媽是一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人，對(duì)于她來(lái)說(shuō)撫養(yǎng)波莉安娜是她的責(zé)任，但并沒(méi)有把她放在心上。家中有那么多房間，卻將她安排在閣樓的一個(gè)小房間里，只放了一張兒童床罷了。而且在小波莉的房間里沒(méi)有她想要的柔軟的地毯，粗礪的地面如圖命運(yùn)本身一樣，被波莉姨媽教訓(xùn)、懲罰······在雙親去世后，還要來(lái)姨媽家受欺負(fù)。但盡管如此，小波莉仍然沒(méi)有失去快樂(lè)的心情。小波莉她有著一種魔力，那就是她的“快樂(lè)游戲”，一種“從不快樂(lè)的事情中找到快樂(lè)的理由”的能力。也正是這樣，才讓她在小鎮(zhèn)上人人皆知，知道她，知道她的“快樂(lè)游戲”，知道她的善良、樂(lè)于助人······
小鎮(zhèn)上受過(guò)她幫助的人有很多，幾乎每個(gè)人都知道她的“快樂(lè)游戲”。這些人中，有波莉姨媽認(rèn)識(shí)的，也有波莉姨媽不認(rèn)識(shí)的人們，無(wú)數(shù)男人、婦女和兒童，而為其中一大半，波莉姨媽壓根就沒(méi)想到自己的外甥女會(huì)和他們認(rèn)識(shí)。因此，在小波莉出了車(chē)禍，發(fā)了高燒，所有人都來(lái)看望她。
“因?yàn)椋恢睂?duì)每個(gè)人都是笑容滿面，自己也一直高高興興，所以大家都想去了解。而現(xiàn)在，自從她受了傷，大家都覺(jué)得好難過(guò)——特別是他們又聽(tīng)到，她因?yàn)檎也坏饺魏沃档酶吲d的事情而難受。因此他們便天天跑來(lái)告訴她，她帶給他們多少的高興，希望能夠?qū)λ悬c(diǎn)幫助。她一直盼望著每個(gè)人都能陪她玩這游戲啊!”這是南希，第一個(gè)陪小波莉玩“快樂(lè)游戲”的人說(shuō)的，這也是這么多人來(lái)看望小波莉的原因。因?yàn)樗o了他們快樂(lè)，所有他們想要幫助她。
一個(gè)人，改變了一座小鎮(zhèn)。
這就是小波莉的故事，一個(gè)天使帶給我們的故事······
波麗安娜讀后感2這個(gè)暑假里我讀了一些書(shū)，但給我印象最深刻的一本書(shū)還是《波利安娜》。我已經(jīng)讀過(guò)不止一遍了。
書(shū)中主要講了一個(gè)名叫波利安娜的小女孩，母親早年去世。在她11歲那年，父親也死了，她便來(lái)到遠(yuǎn)方脾氣怪異而刻薄的姨媽家里，開(kāi)始了新的生活。
波利安娜從小就學(xué)會(huì)了一個(gè)叫做“快樂(lè)”的游戲，這種游戲能使人從不樂(lè)觀中走出來(lái)，向快樂(lè)進(jìn)發(fā)。在波利安娜的姨媽家，有一位保姆叫南希，她是第一個(gè)學(xué)會(huì)玩“快樂(lè)游戲”的人。正因?yàn)檫@游戲，拉近了她們兩個(gè)之間的距離，使她們成為了好朋友;波利安娜的姨媽排斥她，可她并不在意。姨媽批評(píng)她，可波利安娜反倒認(rèn)為自己在這過(guò)程中教會(huì)了姨媽怎樣做“快樂(lè)游戲”。從此姨媽變得外向了，不再事事不順心，也在波利安娜的指點(diǎn)下，找到了一個(gè)新伴侶。
波利安娜住的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)性格孤僻，但又身患重病的中年婦女。生活中非常挑剔，有了這個(gè)還想要另一個(gè)，總是滿足不了。但也被波利安娜樂(lè)觀的精神所感染了，從一個(gè)憂郁的人變成了一個(gè)積極向上的人。除此之外，還有許許多多看似沒(méi)救的人被波利安娜的精神深深地打動(dòng)了，成為了一個(gè)個(gè)奇跡。
這種樂(lè)觀一直保持著。有一次，波利安娜在過(guò)馬路時(shí)，被可惡的汽車(chē)撞倒了。后來(lái)得知自己可能永遠(yuǎn)都無(wú)法站立起來(lái)，但是她沒(méi)有被悲傷的陰影蒙住雙眼，并且靠著積極、樂(lè)觀的態(tài)度重新站了起來(lái)。她成功了，因?yàn)樗摹翱鞓?lè)游戲”，讓這個(gè)奇跡成為了現(xiàn)實(shí)。
自從我讀了《波利安娜》這本書(shū)以后，我不再是個(gè)愛(ài)抱怨的女孩了，總是笑呵呵的。
那一次在公交車(chē)上，媽媽給我念手機(jī)報(bào)。媽媽說(shuō)舟曲已經(jīng)有三分之二的人獲救了，但救援工作還在緊張地進(jìn)行當(dāng)中。我隨口說(shuō)了句還好是三分之二的獲救不是遇難，值得慶幸。媽媽很驚訝，問(wèn)我怎么變得這么樂(lè)觀，我說(shuō)是受波利安娜的影響。每次遇到什么不開(kāi)心的事，就換個(gè)角度想想，也許能從中獲得快樂(lè)。
我經(jīng)常會(huì)在生活中運(yùn)用這個(gè)游戲，并且把它教給身邊的人，像波利安娜那樣去改變大家，讓快樂(lè)的陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)人的心房。
波麗安娜讀后感3上周末，我讀完了一本名叫《波麗安娜》的書(shū)。
書(shū)中講的是一個(gè)失去雙親的孤兒的故事，她叫波麗安娜。
爸爸媽媽都死后，她被送到富有的波利姨媽身邊生活。而冷漠的姨媽并不喜歡她，波麗安娜沒(méi)有得到她想象中的豪華的大房間，而只是一個(gè)普通的小閣樓。姨媽也不像波麗安娜認(rèn)為的那么親切，她只想著一個(gè)好女人應(yīng)盡的“責(zé)任”。然而波熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的一切。她從做牧師的爸爸那里學(xué)來(lái)用獨(dú)特眼光看周?chē)蝗缫獾氖澜?，這也是“小拐杖”這個(gè)游戲蘊(yùn)念的真理，—永遠(yuǎn)去探索發(fā)現(xiàn)生活中的愛(ài)與美麗，哪怕是最最不如意的事情，并把這份快樂(lè)傳遞給他人。
就是這個(gè)游戲，讓波麗安娜在向往的東西得不到時(shí)，以一種超常的樂(lè)干心態(tài)戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝環(huán)境，也戰(zhàn)勝各種的苦難。她還把這個(gè)游戲告訴了保姆南希、波利姨媽、老園丁湯姆、重病的斯諾太太、彭德來(lái)頓先生、查爾頓醫(yī)生，使他們的心態(tài)都發(fā)生了重大的改變，就連小鎮(zhèn)也和以前不一樣了。
讀了這個(gè)故事，我的收獲非常大。我同時(shí)也深深地敬佩著波麗安娜—這個(gè)不尋常的小姑娘。她擅長(zhǎng)從不幸中尋找歡樂(lè)，這是一種積極的精神。無(wú)論在任何情況下，都要相信一切都會(huì)好起來(lái)。在生活中，每個(gè)人都需要這種可貴的精神。
讀完這本書(shū)，我明白了，正是因?yàn)樯钪写嬖谥S許多多的痛苦與災(zāi)難，所以我們需要保持一種樂(lè)觀的心態(tài)，去迎接未知的生活，去迎接未知的挑戰(zhàn)。因?yàn)榭嚯y永遠(yuǎn)是不可避免的。
我們都該向波麗安娜學(xué)習(xí)，也該玩玩那個(gè)叫“小拐杖”的游戲。
當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇窗，他一定為你敞開(kāi)另一扇窗。在你失去什么的同時(shí)，你也會(huì)得到一些東西。所以說(shuō)，苦難或許是上帝給我們的禮物—一種經(jīng)過(guò)包裝的禮物，只要我們耐心的去拆開(kāi)那些紛繁復(fù)雜的包裝，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那份珍貴的禮物。那么，我們還有什么理由去抱怨美好的生活呢?
《波麗安娜》，這是一本好書(shū)，它給予了我莫大的鼓舞。
享受生活，享受苦難!
波麗安娜讀后感4在今天，我終于看完了這一本《波莉安娜》，這本書(shū)是前些天我們的班級(jí)書(shū)籍管理員辛辛苦苦借來(lái)的，當(dāng)然，這不是什么我們男孩子不愛(ài)看的書(shū)，而是能讓我們學(xué)會(huì)在逆境之中逆快樂(lè)的一本書(shū)。開(kāi)始，我就沒(méi)打算讀，而我后面的侯東軍卻讀了起來(lái)，邊讀還說(shuō)這個(gè)還挺好看的，我聽(tīng)了他的話，好奇心驅(qū)使著我，使我迫不及待的想打開(kāi)這本書(shū)，讓我也忍不住也隨著他讀了起來(lái)：
本文主要講了失去雙親、無(wú)家可歸的波莉安娜，在波莉姨媽的懷抱中成長(zhǎng)，雖然姨媽不喜歡他，但是波莉安娜用他自創(chuàng)的“快樂(lè)游戲”，帶給了玻璃姨媽以及他的朋友快樂(lè)，但是很不幸，波莉安娜在放學(xué)時(shí)，為了快點(diǎn)回到家?guī)椭鷦e人，結(jié)果命運(yùn)不待人，她出了車(chē)禍?？墒牵廊缓軜?lè)觀，樂(lè)觀的對(duì)待自己，絲毫沒(méi)有對(duì)自己失去信心，這樣，這個(gè)樂(lè)觀的孩子就永駐于我心了。
當(dāng)我合上書(shū)時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得很羞愧，羞愧什么呢?羞愧的是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)波莉安娜那樣對(duì)自己有自信心，對(duì)自己不自責(zé)，對(duì)自己負(fù)好責(zé)任，像波莉安娜那樣樂(lè)于助人，也要像她那樣，把快樂(lè)帶給別人。我還要學(xué)習(xí)她一點(diǎn)：把不快樂(lè)的成快樂(lè)的，我遇到什么事，就會(huì)掉金豆(巨蟹座的眼淚不會(huì)輕易在外人面前流)，就沒(méi)有想到中間那些快樂(lè)的事，這一點(diǎn)是值得我反省的!
這讓我想起了我和我的朋友們踩高蹺時(shí)發(fā)生的故事：當(dāng)時(shí)，我還只是個(gè)“菜鳥(niǎo)”，連走上兩步都不行，只能?chē)鴺?shù)轉(zhuǎn)悠，轉(zhuǎn)了一圈又一圈……忽然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，那是…李冰垚!我急忙向他求助，他踩著輪滑，一步一步的扶著我，走到了我們的練高蹺地點(diǎn)，他們幾個(gè)都能走，我卻只能坐在扶手上，覺(jué)得沒(méi)意思，任永康是個(gè)急性子，就一下子就把我撈了起來(lái)，讓我練習(xí)走，我剛邁出幾步，就摔了一跤，站起來(lái)后又摔了一跤，但我依然微笑著站了起來(lái)，不過(guò)聽(tīng)了朋友的秘訣后，立馬就學(xué)會(huì)走了，這一次踩高蹺，雖然我摔了，但我很快樂(lè)。
難道上面這不是一個(gè)例子嗎?難道這不是一個(gè)在不快樂(lè)中獲得快樂(lè)的例子嗎?摔倒是不快樂(lè)的，而學(xué)會(huì)踩高蹺快樂(lè)的，誰(shuí)能說(shuō)這不是在不快樂(lè)中找到快樂(lè)?總之，我們一定要樂(lè)觀，因?yàn)闃?lè)觀可以打敗困難，難道不是嗎?所以說(shuō)來(lái)，大家一定要學(xué)習(xí)波莉安娜，學(xué)習(xí)他的快樂(lè)和樂(lè)觀啊!
波麗安娜讀后感5《波莉安娜》是美國(guó)作家埃莉諾·霍奇曼·波特寫(xiě)的。作者以十分美妙動(dòng)聽(tīng)的手法描寫(xiě)了一個(gè)身世凄慘的小女孩波莉安娜，她就是此書(shū)的主人公。波莉安娜的雙親都在她幼年時(shí)去世，她只好住在婦援會(huì)里，直到她的姨媽波莉小姐把她接走?？墒呛眠\(yùn)并沒(méi)有降臨在她身上，她在波莉小姐家并不舒服，但她無(wú)論遇到什么煩心事都會(huì)樂(lè)觀地去面對(duì)，相信你看了也會(huì)被感動(dòng)。
我覺(jué)得婦援會(huì)的人很善良，但是她們太喜好功名了。她們不把錢(qián)用來(lái)幫助自己鎮(zhèn)上的一個(gè)小男孩，而卻全匯給印度小男孩。這全是為了功名。她們卻不想想，如果她們把外面需要幫助的人都幫助了，但自己鎮(zhèn)上卻有很多需要幫助的人，那不是件很可笑的事嗎?
