描寫媽媽和我發(fā)生的事情精選(九篇)

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第1篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

我看到了一條河

童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。

我4歲那年，有一次，媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗?1英里約合1．6公里)的農(nóng)田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我的徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。

剛開始學游泳時，我大概只有四五歲。我們會家和朱迪斯姑姑、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡__(dù)假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，她就給我10先令(先令是英國舊幣，10先令相當于半個英鎊)。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學會游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。

“沒關系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來?！?/p>

但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。

“爸爸，停一下車好嗎?”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢埻＼?”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在了路邊的草地上。

“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再試一次游泳?！?/p>

“可我們不是要抓緊時間趕路嗎?”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢!”

“溫迪，給小家伙一次機會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令?！?/p>

我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我就越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，心里已經(jīng)害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團團泡沫向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如__(jì)往地向我投來鼓勵的微笑。

我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。

就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來，我一定要贏那10先令。

我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不對，但我成功了，我能游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽見了大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好!”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。

爸爸緊緊地擁抱了我。然后說：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身通濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直都游在我的身后。(選文有改動)

1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①____(dù)假?、谝蝗鏮___(jì)往

2.文章中加線的句子屬于什么描寫?有什么表達作用?

3.文章敘述了“我”童年的“幾個片段”?請簡要概述。

4.為什么我對童年的“幾個片段”記憶猶新?

5.比較下面兩個句子，你認為哪個句子的表達效果更好?請說出理由。

①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

6.談談你對“我看到了一條河”這個題目的理解。

7.你對文章中父母的教育方法有什么看法？請說出理由。(選自2006年河北省課改試驗區(qū)中考語文試卷)

[解題指津]

這篇題為“我看到了一條河”的文章，主要敘述了“我”童年時如何學會游泳的經(jīng)歷。在敘事過程中，作者采用了多種描寫方式，如景物描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，這些描寫的準確運用形象而準確地表現(xiàn)了“我”的勇敢，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

第1題考查的是漢字的拼寫，答題時要注意同音字和形近字的辨別。答案：①度；②既

第2題考查的是描寫方式的辨識及其作用的分析。答題的前提是要對常見的描寫方式有所認識，答題的關鍵是要具備結合具體語句辨識描寫方式及分析相關作用的能力。答案：景物描寫(或自然環(huán)境描寫)；烘托童年時“我”游泳的勇敢。

第3題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力和語言概括能力，答題時要認真閱讀全文，理清文章脈絡。答案：①歲時，獨自回家迷路；②度假期間，在海里練游泳；③回家的路上，終于在大河里學會了游泳。

第4題考查的是分析問題的能力和篩選信息的能力。結合題干閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)文章的開頭兩段側重于對這一問題的解說，從中可以找出相關答案。答案示例：因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質。

第5題考查的是對句子表達效果的分析能力，答題時應仔細品讀并比較兩個句子，還應結合全文內(nèi)容來理解。答案：①句表達效果好。此句突出了“我”學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；而②句在語氣上比較舒緩，表達效果不如①句。

第2篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

一、記敘有順序

寫春節(jié)屬于“記事”的習作，一般可以按事情發(fā)展順序、時間順序、地點變換等順序來寫。先自測一下，你能說出以下幾例是按什么順序寫的嗎?

1.一位同學寫《扯歷不見了》，內(nèi)容大致是：“弟弟看奶奶每天撕一張扯歷而發(fā)呆――弟弟知道扯歷撕完就過年――扯歷不見了――原來是弟弟想快點過年而提前撕完了扯歷?！边@是按――順序寫的。

2.某同學寫《拜年》：“在爺爺家，我知道了不要給正在睡覺的人拜年，否則會讓對方一整年都在病床上；在大伯家，我知道了過年一般不吃稀飯，怕出門遇雨；在二爸家，我知道了大年初一是不去醫(yī)院不吃藥的，否則一年四季疾病不斷。這是按順序寫的。

3.一位同學寫《我在除夕日》：“上午幫爸爸貼對聯(lián)――中午團圓飯氣氛熱烈――下午為爺爺上墳――晚上放煙花。”這是按――順序寫的。

二、詳略要得當

春節(jié)時，有情趣的事件很多，我們不可能面面俱到，一定要合理安排好詳略，抓住感受很深的去詳寫，而其他的一筆帶過。有一個同學是這樣寫《除夕》的：

除夕是最值得我們慶賀的節(jié)日。在這一天，門上貼著大紅的春聯(lián)，面貌煥然一新。在外打工的爸爸媽媽也回到家里和我們吃團圓飯，享受團圓的樂趣。吃完年夜飯，就是我們小孩最歡樂的時刻了，爸爸帶我們到院子里放煙花。我們放的煙花是蝴蝶形的，小小的翅膀，花花綠綠，非常漂亮。爸爸一點燃，各色的煙花從翅膀噴出，噴著噴著，

“蝴蝶”就開始旋轉起來。它越轉越快.越轉越快，突然飛向了天空，就像一個小小的太陽在天上旋轉，最后緩緩地飄落下來。轉瞬間，大街小巷的煙花越來越多，五彩繽紛，千姿百態(tài)，把夜空渲染得多姿多彩，而小孩的歡呼聲，則把除夕的熱鬧推到極點。

這段描寫，先略寫貼春聯(lián)、吃團圓飯，再詳寫放煙花，字里行間流露出喜悅之情。這樣安排，重點突出，主次分明，讓讀者能很快把握文章的中心。

三、習俗寫細膩

春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，有許多特殊的風俗習慣。所以，介紹習俗是本次習作的重點。

除夕前、除夕、初一等時段所發(fā)生的事件不同，習俗也不一樣。人們會做些什么，為什么這樣做，象征著什么，有什么原由……這一切都要寫細致。請你比較下面兩段話，看看哪段習俗寫得細膩。

①大年初一，我們穿著新衣服，還有年糕和湯圓吃呢。初二時，我們?nèi)ビH朋好友家拜年，長輩們還會給我們發(fā)紅包..

②大年初一，男女老少穿戴一新，吃年糕和湯圓，即希望“年年高、團團圓”的意思，還要在家里放兩根甘蔗，表示“節(jié)節(jié)高”；大年初二開始，親朋好友們相邀做客，即是“拜年”，有的是吃“年酒”。拜年時，首先要到輩分最高的老人家里拜年，去拜年時要帶上禮物，這些禮物往往是象征吉利的“蘋果”和“桔子”，表示平安和吉祥。然后是平輩間互相拜年。長輩們都給我們小孩子發(fā)紅包，我們可高興啦!當然，在春節(jié)里，千萬不要說不吉利的話，否則會被長輩埋怨，說你不懂規(guī)矩的。

我們一看就知道，第一段平鋪直敘，只是蜻蜒點水一樣大致地說了一下人們的活動，沒有重點，讀者對吃年糕、吃湯圓、拜年等習俗根本不了解。而第二段把飲食和拜年的習俗文化進行了細膩的描述，使我們對各種習俗的象征意義有了深刻的認識，感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長，其樂無窮。

四、感受要真實

第3篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

《昆蟲記》是個奇妙的世界，小小的昆蟲也有著神奇的力量，它讓我明白要尊重生命、熱愛生活，大地上各種各樣的生命點綴著每個地方，讓我們的地球多姿多彩，如果沒有它們，我們的世界該是多么的孤單!這里給大家分享一些關于昆蟲記讀后感范文，供大家參考。

昆蟲記讀后感范文1前些日子，我讀完了《昆蟲記》，里面有很有趣的故事。

當我讀到狼蛛的家庭生活的時候，我感到非常欣慰。母狼蛛會用吐絲器粘住卵袋，最少也要拖3個星期。卵袋在母狼蛛行走、攀爬和跳躍都是一個累贅。一旦卵裂開做母親早就死了。母狼蛛真可憐一生完孩子就死了，都沒機會看看孩子們。從這里可以看出母狼蛛很愛孩子她寧可使自己的行動不方便，也要保護好孩子。

那些小狼蛛，就會另外找一只母狼蛛當自己的母親。之后的七八個月這些小狼蛛都會在母狼蛛的背上度過，母狼蛛每天背上背下不累嗎?這樣難道不會影響母狼蛛捕食嗎，不會影響行走、攀爬和跳躍嗎?

同時我也覺得很殘酷。兩只母狼蛛竟然為了搶孩子而打斗了起來，真是不可理喻。贏得那方會會用肚皮壓住敗者然后張開嘴把敗者的頭啃了下來。真是一場殘酷的戰(zhàn)斗，仿佛就在我眼前，嚇得我都不敢往下看了。勝者再把敗者的身體慢慢的小口小口地吃掉，看著媽媽被吃掉，小狼蛛們無動于衷，識相地爬到勝者的背上?？梢钥闯瞿咐侵牒軔酆⒆?，不過愛的方法不對。

我感到很奇怪，母狼蛛在吃東西的時候為什么不叫上小狼蛛一起吃?是他們不餓，還是母狼蛛不給他們吃。原來他們不吃東西是為了延長禁食期，而且卵一開始就會提供必須的物質，他們也會在必要的時候活動一下身子，而且還很敏捷，那么提供能量的食物就是必不可上的。那怎么提供能量，那就要靠陽光，來延長進食期。

當他們長大的時候就會一批批依依不舍的離開母親。然而，他們根本沒有回報母狼蛛對他們的養(yǎng)育之恩，就再也不會回來了。母狼蛛還是孤苦臨丁的一人。

看完了《昆蟲記》我才發(fā)現(xiàn)，原來蜘蛛是這么的有趣。

昆蟲記讀后感范文2《昆蟲記》是一本講述昆蟲的書，是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作?！独ハx記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有它的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。其中的內(nèi)容生動有趣，講述了各種昆蟲的生活習性，展現(xiàn)了一個豐富多彩的昆蟲世界。在他的筆下，有著紅螞蟻、蟬、螳螂、蟈蟈、蟋蟀、蝗蟲、大孔雀蝶小條紋蝶、胡蜂、黑腹狼蛛等等眾多昆蟲?！独ハx記》不僅是一本反映昆蟲內(nèi)心世界的書，也側面反映了當今社會形形的人物。

讀了《昆蟲記》這本書，我知道了關于昆蟲的很多不為人知的事情，比如在田野里經(jīng)常閃爍著亮光，大家都知道是螢火蟲的杰作吧!以前，我以為螢火蟲只吃樹葉、草，讀了《昆蟲記》后，我大吃一驚——螢火蟲竟然是肉食性動物，主要獵物是蝸牛。螢火蟲先用嘴里的兩顆獠牙向蝸牛注射毒素，再用一種特殊消化液把肉湯液化，蝸牛就這樣成了螢火蟲的美食。螢火蟲會發(fā)光是因為發(fā)光帶上面有層白色涂層，是有一種非常細膩的顆粒構成的。然后由白色涂層供了可氧化物質，導管則輸進了氣流，當可氧化物質與氣流相遇，變產(chǎn)生了光。

讀了《昆蟲記》，我知道了大自然的奇妙，昆蟲界里還有很多不可思議的事情。小朋友們，讓我們好好學習，長大后去探究昆蟲界的事情吧!完成法布爾還沒完成的事。

昆蟲記讀后感范文3“昆蟲詩人”讓·亨利·卡西米爾·法布爾，這位法國杰出的昆蟲學家、文學家撰寫了這部科學巨著。

在《昆蟲記》中，蜘蛛、蜜蜂等熟知的昆蟲進入了我的視野，我不但從中了解到昆蟲生老病死的生命歷程，了解到昆蟲喜怒哀樂的豐富情感，了解到昆蟲經(jīng)歷的種種艱辛與危險，還認識了為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家蟋蟀;因為本能而遭到嘲笑，頭腦簡單的黃蜂;外表美麗而天性兇狠的冷酷“殺手“螳螂，還有嬌小的赤條蜂，開隧道的礦蜂、紅螞蟻、被管蟲、蚱蜢等昆蟲。知道了它們的本能、習性、勞動、繁衍等情景。而其中，我最喜歡的就是《松毛蟲》這個故事了。

每個昆蟲都有著自己的生活方式與故事，松毛蟲則選擇了集體生活，當一條松毛蟲迷路而誤闖進別人家時松毛蟲就會親密無間地緊挨在一起睡，但人多地少，它們就會有“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴大主人房間的容量。松毛蟲這種精神還是值得我們學習的。它們一起筑窩群居，一起去吃松針，這種集體生活讓弱小的松毛蟲有著自己的規(guī)則，團結友愛，它們讓我們更加深刻地理解到“奉獻”與“原則”。

我很喜歡《昆蟲記》中的一句話：“蟋蟀一點都不嫉妒那些在空中翩翩起舞的各種各樣的蝴蝶?！斌皬膩聿辉V苦、不悲觀，它們一向積極向上，對自己擁有的感到滿意與欣慰。這使我想到了英國最偉大的文學家——斯蒂芬·霍金，想到了這位“宇宙之王”樂觀豁達的話：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有我愛和我愛的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心……”這出自一位完全癱瘓，無法言語卻又認為自己擁有很多的科學巨匠。

《昆蟲記》是睿智的哲思、是優(yōu)雅的情致、是生命的贊歌。那形形的昆蟲，不再是大自然中渺小的蟲子，而是一條條頑強樂觀的生命，它們將生命之歌演奏得強勁、激昂。小小的蜂巢在建筑技術上可與任何杰出工程師的作品媲美，蜘蛛的網(wǎng)能給人們科學與藝術的諸多啟迪……

“越是高深的道理，其表現(xiàn)形式越簡單而樸實”，法布爾說。

昆蟲記讀后感范文4這本書的作者是法布爾，他對昆蟲的觀察好細心啊，把昆蟲的習性，生活等方面情況描寫的很詳細!

我很喜歡這本書，原因一是因為書里面有很多好詞，比如“精湛”“永不磨滅”“惟妙惟肖”“入木三分”“以訛傳訛”“嘟囔”“饑腸轆轆”“凜冽”等好詞，我以前沒有用過，現(xiàn)在認識了;還有很多好句，并且很多地方用了擬人手法，把昆蟲們描寫的栩栩如生，似乎跟人一樣有思想，有想法!非常生動可愛!

原因二是因為這本書里面有很多精彩的昆蟲的故事。以前對昆蟲的感覺只是認為它們就是一只不起眼的小動物，但是書中的詳細描述，讓我加深了對很多昆蟲的認識，覺得它們有些也是很有用的，幫助了人類，是我們的好朋友。比如這個糞金龜，我印象最深，我給大家講講這個食糞蟲的故事吧!

其實很多人不喜歡甚至厭惡食糞蟲，因為一聽它的名字就會覺得有點惡心，是吧?看了這本書里的關于它們的故事后，我覺得需要為它們正名，因為它們干了很多臟活累活，真的幫了我們很多忙!如果在你們家有一個地方，你們覺得很臟，第二天要是那塊臟臟的地方不見了，就說明，食糞蟲曾經(jīng)來過。每當哪里有臟東西，食糞蟲就會立即趕到，因為它們不把污穢物除掉，就會對人們產(chǎn)生危害。但是人們不喜歡它們，看到了總想著踩死它們，是不是有點“恩將仇報”呀!

有一點我覺得上天還是很公平的，食糞蟲可是長壽元老，家里成員很多，子孫滿堂，我想這是因為它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I這么大，上天的恩賜吧!

昆蟲記讀后感范文5讀完《昆蟲記》后，輕輕合上書，細細回味著書中的描寫，我的心中泛起了一陣陣波瀾。

《昆蟲記》是一本描寫昆蟲生活習性的書，是法國昆蟲學家法布爾的傳世佳作。在法布爾的筆下，這些在我們眼里微不足道的小昆蟲也表現(xiàn)出它們獨特的一面：遂蜂的守門人充當著大門板和守門人的角色，同類來了就讓開，異類來了就趕跑它;迷宮蛛的網(wǎng)像一個迷宮，昆蟲掉進去就“走”不出來了;蟈蟈兒看起來好像是食素的，其實它們是一群“偽素食者”……這些小生靈在作者的筆下表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，像人一樣有了靈性，會唱歌，會跳舞，有歡喜，有悲哀。

看完這本書后，我對這幾句描寫遂蜂“守門人”的話還記憶猶新：“也許三個月以前，那時它還很年輕的時候，它曾經(jīng)為了自己和后代們在這里單槍匹馬地辛勤工作，每天都干得筋疲力盡，一直到現(xiàn)在才得以休息。不，它仍然沒有停下勞動，它還在用它微薄的余力守衛(wèi)著這個家。它已經(jīng)不能再做母親了，可是它依然能夠為家人守衛(wèi)大門，抵擋不速之客?！笨赐赀@幾句話以后，我被遂蜂“守門人”那對家里人深沉的母愛所震撼了。在它年輕的時候，它為了自己的家庭而奔波著;在它老了后，它仍然用自己最大的努力來守衛(wèi)這個家。在這個世界上，我們?nèi)祟惖脑S多母親不也是如此嗎?她們?yōu)榱俗约旱膬号偎榱诵模趦号L大后雖然已經(jīng)沒有什么能夠幫忙的了，可是心中卻仍然裝滿了沉甸甸的母愛，想要再做點什么。

第4篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

一、親近學生，讓學生敢于說

孩子是天真無邪的，他們通常想到什么就說什么。但是，由于一年級學生初入學，對學校環(huán)境及老師有陌生感和不信任感，這大大壓抑了學生的思維，使學生有話不敢說。因此，學生一到我班，我就迅速想辦法，穩(wěn)定學生情緒，與學生交朋友，然后再引導、鼓勵他們把經(jīng)歷過的喜、惱、哀、樂用語言表達出來，與他們共同分享，這樣，我很快就成了學生的知心朋友，他們就敢于和我說話了。在課堂教學中，我對敢于“說話”，發(fā)表自己見解的學生多表揚、多鼓勵，提高他們“說話”的信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。逐漸地，全班學生不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見解。例教學在教學《做什么事最快樂》這課時，我先出示了課題，讓學生自讀課題后設疑：從課題上，你想到些什么？鼓勵學生發(fā)表意見。學生一下子說開了，有的說：“我想有好東西吃一定快樂?！庇械恼f：“當然是上學最快樂了?！边€有的非常著急地說：“老師，我知道小青蛙為什么不知道該做什么？因為他太小，不懂自己可以做什么事情，所以他才會去問那么多的人。媽媽告訴他要做對別人有用的事自己才會快樂。老師，您說，我們好好學習是對別人有用的事嗎？”孩子們一句句可愛的話，都反映了他們內(nèi)心真實的想法。我讓他們多次自讀課文，再讓學生討論課文中媽媽的話，同時加以引導，讓全班學生從中明白做什么樣的事情才是最快樂的。這樣的師生、同學的互動教學，比滿堂老師唱“獨角戲”好多了。學生的“說話”膽量大了，“說話”能力也得到了有效提高，學生對知識也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學生的語言表達能力，發(fā)展了他們的智力。平時，我注意讓學生積累語言，培養(yǎng)他們說話的習慣。我要求同學們每天把見到或有趣的事用一句簡單的話記下來，然后讓他們自己說出來，說得好的及時表揚。這大大地提高了同學們說話積極性，為他們將來的寫作打下基礎。有的學生寫道：“放學后，我和爸爸一起到運動場上打羽毛球?！庇械膶W生寫道：“我在放學的路上見到了一只可愛的小狗，以為它沒有主人，想帶回去養(yǎng)它，可是當我去抱它時，它卻跑向了它的主人?！?/p>

二、 采取多種形式，讓學生樂說1. 創(chuàng)設情景，讓學生樂于說情景教學，會讓學生興趣盎然，而以景助說，則令同學們樂此不疲。因此在語文教學上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設情景，讓學生樂于“說”。例如，教學《司馬光》時，讓學生把課文中故事表演出來，學生很快地進行角色分配，可是由于課文中描寫司馬光的語言，神態(tài)等近乎沒有，這樣就給學生的表演帶來了困難。于是我讓學生想一想司馬光在救人前后會想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會是怎樣？學生的思維頓時被激活了，再全班交流說一說，進而培養(yǎng)學生的想象說話能力。在表演的時候，學生能在表演創(chuàng)設的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，自然地鍛煉說話的能力。在表演的同時，學生也把課文弄懂了。

2. 利用課外活動，激發(fā)學生說話欲望“興趣是創(chuàng)造的火花。”如何激發(fā)學生說話的欲望、增強說話興趣？在這個重要的環(huán)節(jié)中，我運用了多種形式的教學。如：帶同學們到郊外春游時，我要求孩子們與小樹、小草對話，然后告訴老師，你與小草說了些什么？小草對你說了什么？有的孩子說：“小草說，小朋友，我很口渴呀！”有的說：“小朋友，你別老踩著我，弄得我可疼呢！”這樣，發(fā)展了孩子們的想象力和思維力。在他們邊說邊笑的臉上，我看到跳動的童真。每逢節(jié)假日，我都要求學生把在假日中的某一件事記好，待到上學時說給同學們聽。由于養(yǎng)成了習慣，孩子們都會特別留意身邊發(fā)生的事情。

三、 提供素材，讓學生有話可說1. 充分利用教材提供的說話內(nèi)容，引導學生去說。

有話可說即讓學生有說話的內(nèi)容。本冊教材為人們提供了豐富的說話內(nèi)容，每次的口語訓練，是同學們最積極的時刻。如在介紹“我的家”的口語訓練課上，我先讓同學們把與家庭成員的合照帶回校，然后讓同桌互說，再讓同桌互相說出你所聽到的介紹，這樣，孩子的聽說都得到了訓練。另外，在說話練習中，我會與孩子們一起來做一做，說一說，使其所說的內(nèi)容更接近生活，更完整貼切。在與孩子們玩的過程中，有計劃地引導他們說說自己的心情、同學的動作、自己的盼望等，為下一節(jié)說話訓練提供了詞匯和內(nèi)容。

2. 引導學生觀察，發(fā)掘說的內(nèi)容。

我引導學生觀察生活中的事物，以解決無話可說的問題。我向學生提出這樣的觀察要求：早晨從進校門到教室，在這短短的一段路上，你見到了什么？本來，學生每天都要走這段路，并沒覺得有什么可看的。但在我提出要求后，他們開始注意了，大門的?；铡苏Z、宣傳欄剛勁有力的大字、栩栩如生的圖畫，噴水池中的小魚……進了教學樓，樓道里打掃衛(wèi)生的同學，帶著各種神態(tài)、動作、表情匆匆走進教室的同學……學生觀察后，讓他們在“每天一句話”練習時說出來，學生在實踐中就體會到：這短短的一段路，就有這么多的事物可以觀察，而且都可以選來作為說話的內(nèi)容。周圍的事物這么多，可說的內(nèi)容太多了。學生初步體會到觀察和說話的關系以后，對觀察就有了一定的興趣，我就注意開闊學生的思路，引導學生把眼界放寬，并有的放矢地指導觀察順序。

起初，我只要求學生看校園內(nèi)的事物，然后逐步擴大范圍，要求他們觀察家里的情況、鄰居們的情況，在大街上、在商店里、汽車上、公園里見到的事物。這樣，學生的眼界越來越寬。眼界越寬，思維就越活躍。打開了思路，說話時可取的題材就多了。學生覺得“有的可說”，對說話興趣也越來越濃了。

第5篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

觀看世界杯，這是最近以來最熱門的話題。對于勝利的球隊而言，他們是大喜，他們在狂歡，他們在以酒助興；而對于失敗的球隊，他們肯定也在喝酒，而且急需酒精的麻醉，來讓他們忘記眼前的失敗，或者，借酒振作隊員的士氣，爭取下一場球賽的勝利。對于觀眾而言，幾多得意，幾多失意；幾多愉悅，幾多郁悶……不一而足，肯定都在開懷暢飲，管他是大喜還是大悲，先喝得痛快再說。

若說，球隊勝敗，實屬必然，大喜和大悲，天天都在上演。因為參與的人很多，也無所謂快樂還是傷悲，總之是一場熱鬧。而對于個人來說，前后對比就十分鮮明了。在人生的旅途上，只要是稍有年紀的人，無不經(jīng)歷過生活的各種磨礪，對于喜和悲的感受，都肯定是深有體會的。幾乎沒有幾個人不乘興一醉或借酒消愁的。甚至，都嚴重到了失去了生命，這絕不是危言聳聽。例子嘛，我就不舉了，你肯定比我想到的都多。

對于喝酒，我自感不是別人的對手，所以公開場合下我都盡力推辭，借口就是和酒無緣。為此，也使得自己逐漸的不受歡迎，往往成為酒桌上的默客，備受別人的奚落。我也慢慢的習慣了別人的挑釁，逐漸的與酒拉開了距離。尤其是在開車之后，更是滴酒不沾。這時候，別人就不勉強我了，因為，好多人都是如此，所以也就見怪不怪了。熟悉我的過去的人，他們都知道我曾經(jīng)的“英勇”，也“規(guī)勸”過我撂下車，玩?zhèn)€痛快。而我，深深知道自己的不足，酒后會胡言亂語，怕傷了彼此的和氣，更怕深藏心底的那些不可言說會禍從口出，所以編造了各種借口予以推脫。即使是在我經(jīng)歷“大喜”之時，也不曾開過酒戒。

時光跟我開了個大大的玩笑，讓我在近兩年的時間里，就經(jīng)歷了人生中的大喜和大悲。

前一年，我迎來了我人生中最輝煌的時刻：實現(xiàn)了去東部五省的浪漫之旅，領略了祖國大好河山的優(yōu)美風景，感受到了大上海給我心靈的強烈震撼。繼而，老婆給我抓了一套經(jīng)濟適用房（因為人多房少，單位里就以抓鬮的形式定結果，以免不必要的糾紛產(chǎn)生，也體現(xiàn)公平公開公正的分房原則。經(jīng)全體職工同意后，一百零五人抓三套房子。）。這是我們曾經(jīng)夢寐以求要更換而苦于無力實現(xiàn)的大房子，而且，還是老干部聚集的高檔小高層住宅樓。地理位置也非常好，緊鄰閱海湖畔，觀景視野非常開闊，最讓我感到欣慰的是，房價僅是同樣大小的普通商品房價格的一半。真是天上掉了個大餡餅，而且，還是掉在我這個沒有什么掙大錢本事的小市民手里，真的是令人匪夷所思。那段時間里，我真的感到驚喜不斷，都興奮的整天暈暈乎乎的，上班也興高采烈，精氣神完全得到了改觀，身心得到了完全的滋養(yǎng)。我感到自己一下子年輕了許多，渾身充滿了激情和活力，完全沒有了之前的意志消沉萎靡不振的狀況。別人可能沒有察覺，但是我，深有體會，而且，將會令我終生難忘。即使如此的大喜，我也一直沒有喝過酒，更沒有乘著酒興忘乎所以。

而后的一年，媽媽突然去世，讓我真的感到仿佛一下子從天堂摔到了地獄。之前的美好情緒也一掃而光，心灰意冷到了極點。可以說，我就是從“大喜”直接落到了“大悲”的境地，中間根本沒有過渡。那段時間里，我也是文思泉涌，在悲痛中寫了很多散文和詩歌，以宣泄自己的哀傷和落寞?，F(xiàn)在想來，幸好我這樣做了，盡管幾乎沒有別人的安慰，我也堅強的挺過來了，至少沒有為悲情所擊潰。這其中的滋味，沒有幾個人會懂。包括我的親人在內(nèi)，他們也都沒有我這么深刻的體味。也許，因為我們成長的經(jīng)歷不同吧，所以，他們不能夠理解我的所思所想所作所為，今天在我經(jīng)受了這個磨難之后，我也可以全部原諒了他們。

媽媽去世之后，我也才真正的明白：我內(nèi)心里的那份依靠之心永遠的完全沒有了。盡管父親還在，但是他并不管我，也不跟我住在一起。最令我痛心的就是，今天我完全的孤立了。每當想起媽媽已經(jīng)不在世的時候，我都為自己的不能先知先覺而感到深深的悔恨。如果，我把媽媽接到身邊生活，也許她現(xiàn)在還好好的活著；如果，我那時會想到今天的結果，一定要讓她老人家好好享受兒子的報答；如果…沒有那么多這樣的如果，因為現(xiàn)在再說這些已經(jīng)沒有什么實質意義了。一切都再也回不到從前了。

痛定思痛，我得到的結論是：如果我們有能力贍養(yǎng)自己的父母，一定不要等。等來等去，可能等到的是無法原諒自己的折磨。如果我們能夠早早認識到這種依靠的重要，就一定不能把自己的內(nèi)心依靠交給別人去保管。如果是過分依賴父母的人，一定要趕快“斷奶”自立，當然這種“遠離”不是絕情的疏遠不管。如果……這樣的如果，對于父母健在的人來說，還有很多。父或母久病侍候之后的離開，你可能還好接受一些。最難以接受的慘狀是，剛才還好好的，有說有笑的一個大活人，轉瞬之間就天各一方，永遠地消失不見了。這就是我在遭受了失母之痛后的大徹大悟，也是我要告訴那些還未經(jīng)歷我這樣的大悲大痛的人的一點寶貴心得吧。我沒有盼的意思，我只是要告訴你，這一天遲早是會來的。區(qū)別在于，我的早一些，你的晚一些罷了。但是，這種撕心裂肺的傷悲，你一定不會比我感到輕松。

在遭遇了媽媽永久離開的悲痛之時，在沒有了媽媽我就沒有了一切之后，我開始自斟自飲了。我的破戒沒有誰逼我，完全是我的自愿。喝酒的時候，我感到最可悲的是自己的孤獨落寞。幾乎都沒有人來主動關心我，親人和朋友們都在各過各的日子，我怎好打擾？只能是我“舉杯邀明月，對影成三人”了。有人看了我的文章之后問我：“是誰把你傷得這么深？”我真的是無言以對。我除了喝酒一醉，我還能夠說什么？

可是，我還是要在人前裝出很開心很快樂的樣子，因為我也要干工作過自己的生活，我不能讓別人笑話我，說我囊得很，經(jīng)不住事?！澳悴粫吹轿业臏I水流出，我只會在心里偷偷的哭……”喝著酒，聽著歌，一個人沉醉。其實，也挺好，沒有人打擾。等酒醒了，一切就又重新開始。值得慶幸的是，還好，我沒有打擾別人，沒有讓我親愛的人跟著我和我一起傷悲！

“1.無論你遇見誰，他都是在你生命中該出現(xiàn)的人。這意味，沒有人是因為偶然進入我們的生命。每個在我們周圍，和我們有互動的人，都代表一些事。也許要教會我們什么，也許要協(xié)助我們改善眼前的一個情況。2.無論發(fā)生什么事，那都是唯一會發(fā)生的事。我們所經(jīng)歷的事，不可能，絕不可能以其它的方式發(fā)生，即便是最不重要的細節(jié)也不會。并不存在「要是我當時做法不一樣…那么結果就會不一樣。。 無論發(fā)生什么事，那都是唯一會發(fā)生的，而且一定要那樣發(fā)生，才能讓我們學到經(jīng)驗以便繼續(xù)前進。生命中，我們經(jīng)歷的每一種情境都是絕對完美的，即便它不符我們的理解與自尊。3.不管事情開始于哪個時刻，都是對的時刻。每一件事都正好是在對的時刻開始的，不早也不晚。當我們準備好，準備經(jīng)歷生命中的新奇時刻，它就在那里，隨時準備開始。4.已經(jīng)結束的，已經(jīng)結束了。這是如此簡單。當生命中有些事情結束，它會幫助我們進化。這是為什么，要完整享受已然發(fā)生的事，最好是放下并持續(xù)前進。 你坐在這里，讀著這些文字，我相信絕非巧合。如果這些文字觸動你的心弦，那是因為你的因緣成熟，你明白沒有任何一片雪花會因為意外落在錯的地方。 善待自己，愛你的存在，讓自己快樂！”——釋迦牟尼的四句話之解釋

第6篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

我們更應該學會照顧好自己同時也要照顧好自己父母。下面小編給大家介紹關于愛得教育讀后感高分集錦，方便大家學習

愛得教育讀后感高分集錦1前兩天，我看了《愛的教育》這本書，書中一個個愛的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。

《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯以四年級學生安利柯的眼光通過日記的形式完成的一部愛的作品，書中介紹了無數(shù)種愛，有父母之愛、同學之愛、師生之愛等等。雖然每一種愛都不是驚天動地的，但卻是感人肺腑的。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴?！稅鄣慕逃愤@本書告訴我們:想要成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，首先得對世間、對事物充滿愛，真心誠意為他人著想。俗話說的好，愛是一種無限的力量。它可以驅使你的動力，讓你成為對世間有用的人。在我們身邊，也發(fā)生過許許多多的小故事，這些微不足道的故事在不段喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動人們。就拿5。12四川汶川大地震來說吧!那些奮勇抗戰(zhàn)的官兵們救了多少條無辜而寶貴的生命!每當官兵們發(fā)現(xiàn)地里有受難的同胞是，它們就會不斷地鼓勵受難的同胞，用愛的力量讓受難的同胞們堅持，從而獲救。這種愛就像一跟隱線，拉扯著同胞，鼓舞著同胞，感動著同胞，挽救著同胞。后來，這種愛也成了千百萬人學習的榜樣。

在日常生活中，也有些人因為過分地愛導致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛，不正義的愛……所以我們在學習愛的同時，還要注意分別善與惡，做一個正直的人，《愛的教育》這本書中的羅伯蒂就是一個舍己為人的好學生，他為了救即將被車撞的一年級的小學生，腳不幸被三輪車車胎壓到，可當他醒來時的第一句話就是問那一個一年級的小學生的情況。瞧，多么可貴的愛啊!

同學們，讓我們一起學習《愛的教育》這本書中的所有主人公，充當一個充滿愛心的小使者，為社會做出無私的貢獻。

愛得教育讀后感高分集錦2媽媽給我買了本《愛的教育》，這本書是教育人們怎樣做人的好書。

我花了沒幾天就讀完了。書的內(nèi)容是日記的形式，講了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得很開心，并且慢從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學兼優(yōu)的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡《新老師》中老師說的一段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會讓我感到欣慰，我會因為有你們這些學生而驕傲!”我要是也能遇到這么有愛心的老師該多好啊!

讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

2011年11月，在第十二屆蕭山區(qū)“暑假讀好書”活動中獲得妙筆獎。

愛得教育讀后感高分集錦3社會主義核心價值觀二十四個大字里，就有著這么兩個字：“愛國”。從這個“愛”字著手，引發(fā)了我許多思考。什么是愛?究竟怎樣去愛?這個問題太宏大，范圍太廣，我似乎也找不到確切的答案。直到我看了《愛的教育》這本書，我才粗淺的發(fā)現(xiàn)，原來愛就像空氣，每天在我們身邊，貫穿著我們生活的全部，只是因為它無影無形所以常常會被我們忽略。

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它是通過一個四年級小學生安利柯寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。根據(jù)無數(shù)個發(fā)生在學校和生活的感人小故事來告訴讀者：一個人不僅要學好各種科學文化知識，還要學會比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。它教會了讀者愛是什么，究竟應該怎么去愛。

讀著這本書，我在字里行間暢游著，心也被那些真摯的字眼所感動。雖然它沒有散文那樣精致、華美的辭藻，也沒有詩歌那樣對偶、押韻的講究，但它卻勾勒了一幅幅真實可感的畫面。那充滿真情的語言讓我跟著揪心，跳躍在紙上的文字猶如一個個充滿生命的精靈，充實著我的世界。

這本《愛的教育》讓我明白了，人類只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。它會教我如何做一個人道主義的未來的好公民，它會將愛心融入平凡的勞動和學習，它讓我學會體貼父母，同情弱小，樂于助人。同時我從中學會了應該將愛融入教育，做一個心中有愛的人民教師……我是師范院校的學生，畢業(yè)后也會在三尺講臺上堅守著，為孩子們“傳道、授業(yè)、解惑”。那么作為一個師范生，作為一名未來的人民教師，我應該怎樣去教育，去愛我以后的學生呢?

我看到這樣的一句話：“教育如果沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，所以沒有感情，沒有愛就沒有教育?！边@句話不也正闡述了當今“素質教育”的真諦嗎?“愛”是教育力量的源泉，自然它也是教育成功的基礎。

“愛”難道就是嘴上說說的一個字嗎?沒有實際行動的證明，恐怕很難表現(xiàn)出你的情感，所以愛你就要說出來。作為一名老師，對于不聽話的學生你的批評只能維持幾分鐘的作用，或者他“左耳進就右耳出了”，但是你的鼓勵，你的細心開導與關懷，他可能會更加在意，這不就是老師在言語上對學生的愛嗎?我在見習期間，聽到一個老師這樣說到：“對一個學生而言，你的鼓勵遠遠比批評來得更重要?！笔前。虝吮緛砭褪且婚T很深的學問，只有將我們的感情，我們的愛融入到教育教學活動中去，才可以達到教書育人的最終目的。在這本《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中我找到了教育。

望愛的雨露灑滿大地，浸潤每一個人的心田。

愛得教育讀后感高分集錦4花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺校只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗-議，這多可悲呀!

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?

朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

愛得教育讀后感高分集錦5這個暑假我讀了《愛的教育》這本書，里面講了老師對我的愛、父母對我的愛和我對父母的愛.......讓我深有感觸!其中“寫作少年”的故事讓我非常感動。故事里面的內(nèi)容講了關于一個五年級的名叫敘利亞小男孩幫助父親寫文章的事情。父親是家庭的經(jīng)濟支柱，幫助別人抄寫“封條”為家里賺錢，非常的辛苦，白天抄寫晚上還要加班，于是敘利亞決定每天晚上抽出時間幫助爸爸，但是上課時候注意力卻不是很集中。老師把這個情況告訴了敘利亞的爸爸，他的“秘密行動”最后被父親發(fā)現(xiàn)，父親不但沒有責備反而淚流滿面。

敘利亞是一個非?！岸碌摹焙⒆?，他能夠體會到父親的辛勞，通過自己每天抽出時間來幫助爸爸，真是了不起啊!

從小到大都是爸爸媽媽對我付出無私的關愛，喜歡什么基本爸爸媽媽都沒有拒絕過，到了上小學的時候學習、生活中父母更是給予了我更多的愛。語言上鼓勵我，生活中關心我。我是一個小粗心的孩子，很多錯誤會一次次的犯，但是父母還是一次次的原諒我，與敘利亞相比我覺得自己相差了很多。一直從爸爸媽媽那邊要很多的東西，從來沒有能幫助過爸爸媽媽。我今年已經(jīng)十歲了，我相信自己肯定可以擔負起一個小小家庭成員的責任。

父母一直跟我說“學習”是生活中最基本的，其他都不要我來關心，但是現(xiàn)在想想很多事情都可以去做，在按時完成學習功課的剩余時間抽空幫媽媽做家務：洗衣服、摘菜、洗碗、拖地等等。這樣媽媽不要再那么操勞，空出的時間可以多休息。當然重要的事是先把自己的學習任務按時完成，同樣可以減輕父母的負擔。

第7篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

關鍵詞：繪本閱讀；兒童成長；價值

一、繪本閱讀提高兒童審美能力

繪本《狼大叔的紅燜雞》是美籍日本作家慶子?凱薩茲的繪本力作之一。作品突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞，反而給小雞們做了許多好吃的東西，受到大家歡迎和愛戴，內(nèi)心發(fā)生轉變的故事情節(jié)。

二、繪本閱讀提高幼兒語言能力

對于剛入園的小班幼兒而言，讓他們敢說、愿說、會說，無疑是語言教育的重點。繪本閱讀的理念也正體現(xiàn)了《綱要》精神，注重讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，在與成年人的共同閱讀中體驗閱讀的樂趣。如何讓幼兒在繪本閱讀活動中始終處于主體地位，同時又較好地凸顯教師的主導作用，我在繪本閱讀活動中，嘗試了以下幾點做法：

1.營造寬松氛圍，精心設計活動，使語言技能訓練貫穿活動之中。首先，要針對幼兒認知特點設計活動。小班幼兒正處于直覺性思維階段，因此，應調動幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而，使幼兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓練活動之中。

2.仔細鉆研讀本，設計開放性提問，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。在閱讀繪本《月亮的味道》之前，我給幼兒出了一個問題?！安虏略铝潦鞘裁次兜滥兀俊焙⒆觽冇X得很奇怪，難道月亮真的能吃？我神秘地打開《月亮的味道》，孩子們驚呆了，書里的月亮和我們平時的月亮不同。“仔細看看，你覺得這里的月亮像什么呢？”“我覺得像餅干?！薄拔矣X得像薯片。”“我覺得像燒餅?！庇變旱拇鸢笇映霾桓F。

3.創(chuàng)設語言交往環(huán)境，為幼兒提供手口并用的機會，讓幼兒語言能力在“做”中得到發(fā)展。陳鶴琴先生曾說：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。”從某種程度上說，環(huán)境就是教育，創(chuàng)設良好的語言交往環(huán)境，可以使幼兒的語言能力在游戲交往中得到進一步鍛煉?！逗}卜火箭》繪本閱讀活動是由主題活動“拔蘿卜”孕育而生的，孩子們收集了很多形狀、品種的蘿卜和蘿卜制品。

4.提供創(chuàng)造性運用語言的機會，讓幼兒有話會說。例如：《鼠小弟，鼠小弟》中鼠小弟稱體重，指針一動也沒動。猴子站到秤上，指針跳了一格，猴子得意地說：“我比你重多啦！”可是豬來了，豬站到秤上，指針又跳了一格，正當豬得意的時候，獅子來了……一個比一個大的動物接連登場，指針也一次次順時針往上跳。最后，鼠小弟又一次站到秤上，指針雖然還是零，可是看上去卻比最重的大象還跳上去一格。

三、繪本閱讀塑造幼兒健全人格

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”孩子的成長過程如果沒有書，那他的世界將是蒼白的，就不會形成健全的人格和良好的個性。而繪本，是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。作為一種圖文結合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。而孩子在通向獨立文字閱讀的過程中，我們應該引導他們學會閱讀、愛上閱讀；引領孩子在閱讀中感受童趣、分享快樂，從而帶領孩子走上閱讀之路，這會讓他們終生受用。

四、繪本閱讀豐富幼兒情感體驗

幼兒對于自我、他人、友誼、愛等社會性情感的認知是模糊匱乏的。而我們現(xiàn)行的教育方法是粗糙、呆板的。但是在繪本里，我們看不到一點人為的故意，看不到一點教條的灌輸，有的只是娓娓道來猶如清泉的關于情感認知以及生命哲理的洗禮，有的只是對語言和社會領域內(nèi)容的整合。它最大的目的就是讓孩子快樂、感動、發(fā)泄……不見得有什么深奧的道理在里面，如《小黃和小藍》，說的是小黃和小藍是很好的朋友，小黃有一天偷偷的溜出去，找小藍到山上去玩，結果黃色和藍色融合了，變成了綠色，分不開了！他們到家里后，小藍的爸爸媽媽說他不是他家的小藍，因為他是綠色的，小黃的爸爸媽媽說他不是他家的小黃，因為他是綠色的……他們好傷心，好傷心，然后哭了，眼淚流了下來，他們終于分開了！爸爸媽媽也認出了他們……這個故事也沒有什么道理（從孩子的角度而言）。

五、繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好習慣

繪本不是本，而是圖畫書，是一本全面、豐富、規(guī)則的書，是一本有別于其他書籍的童書。除了有封面、封底、扉頁和正文外，還有環(huán)襯、折頁、散頁和其他。正因為這樣，在閱讀的時候，需要一定的順序，一般是封面、環(huán)襯、扉頁、正文和封底依次看下去，但往往環(huán)襯被遺漏。所以，在閱讀分享的過程中，孩子們在老師的指導下，逐漸體會到逐頁翻閱的喜悅，領悟到邊看邊猜的意境。潛移默化中，一種良好的閱讀習慣在他們身上扎根。

跟孩子進行生命教育，講授的方式方法很重要，好的話可能事半功倍，不好的話可能適得其反。

第8篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

關鍵詞：魯迅；琴姑；相戀；情感生活

魯迅有一位表妹琴姑，是魯迅小舅父魯寄湘的大女兒。魯寄湘有四個女兒，依次是琴姑、意姑、林姑、招官(也寫作昭官)。後又生幼子佩紋。據(jù)周建人回憶：這四個女兒，個個漢文很好，大女兒琴姑尤其好，能看極深奧的醫(yī)書。魯迅在南京讀書時，曾經(jīng)提起過，是否兩家結個親，可是那時聽得長媽媽嘰嘰喳喳地說什么“犯沖的呢”，因此也就不提了。後來，小舅父把琴姑許配給別人了，不久病逝。她在臨終時對服侍她的貼心媽媽說：“我有一樁心事，在我死前非說出來不可，就是以前周家來提過親，後來忽然不提了，這一件事，足我的終身恨事，我到死都忘不了。”

魯迅與琴表妹的相戀，自20世紀90年代起，就有魯迅研究學者提及：

1990年，李允經(jīng)在《魯迅的婚姻與家庭》首次做了詳細的敘述：“小舅父是個郎中，家有四個女兒，個個漢文很好，琴姑尤其出眾，能看深奧的醫(yī)書。她比魯迅小兩歲，屬羊的。她十一二歲時，父親曾帶她在魯迅家住過幾天。他們年齡相仿，都愛讀書，又常在一起玩耍，兩小無猜。因此，琴姑對魯迅有深刻的印象。後來，魯迅母親去提親，琴姑不好說什么，但心中是很愿意的?？墒?，按照紹興鄉(xiāng)俗，男女成婚一要門當戶對，二要生肖不犯沖，八字不相克，三要女方的年齡稍大于男方，以便侍奉公婆，料理家務。如果琴姑配魯迅倒是門當戶對，年齡小了兩歲，也倒無妨，可是琴姑是屬羊的，俗語說：‘男子屬羊鬧堂堂，女子屬羊守空房?！瘜傺虻呐右醇藿o算命先生這種命硬的男人，要么屈做‘填房’，因為人們認為男子死了元配，其命必然兇強。偏巧，魯迅出生時是‘蓑衣包’(胎盤先下來)，鄉(xiāng)俗認為這樣的孩子雖然有出息，但命弱，難以養(yǎng)大。所以，家人除了滿月時祭祀，求神佛保佑之外，還特地為魯迅拜了一個和尚做師父，表示已經(jīng)出家，免得神鬼妒忌，動手搶去。這樣，通曉人情世故的長媽媽便出來反對這門親事，說是‘犯沖的’。長媽媽的主觀愿望是為了魯迅好，可經(jīng)她一說，這門親事就再也不提了。後來，小舅父把琴姑許配給另外一家，不久病逝?！苯又?，又記述了琴姑臨終前的那段話。

1995年，馬蹄疾在《魯迅――我可以愛》第一章“琴表妹飲恨死去”中更為詳細地述及了此事。

1996年，馬蹄疾又在《魯迅生活中的女性》一書“至死苦戀著魯迅的琴姑”一節(jié)中描述了此事，并對報刊和書籍中出現(xiàn)的一些記述魯迅和琴姑愛情故事的文章做出這樣的評論：“杜撰了琴姑到火車站為表哥魯迅上南京送行，又送了一支鋼筆給魯迅，這些描寫，都是使人難以置信的，因為1899年紹興根本沒有通火車，當時也沒有鋼筆，因此編得神乎其神，不值一駁，但筆者以為，如果去掉這些常識性的錯誤的編造，說魯迅的母親要琴姑送一送魯迅，或琴姑在魯迅去南京前，的確從安橋頭趕來送一送表哥遠行，也小能說絕對不可能的事，如作為故事來寫，也無可厚非的。但細節(jié)必須真實?！?/p>

以後，魯迅與琴姑的故事少有人提起了。

但經(jīng)過一段沉寂，到2007年8月，張恩和的《魯迅的初戀》一文又掀起了更大的波瀾。張恩和除了重申李允經(jīng)、馬蹄疾的觀點外，推出了自己的新看法，那就是，說魯迅對自家與琴姑家的議婚毫不知情，很難說得過去?！暗谝?，應該說魯瑞是一位和藹可親的慈母，一向疼愛魯迅，尊重魯迅，遇事并不專權。這不但周家族人公認，魯迅兄弟更同聲稱頌。對于為魯迅議婚一事，她沒有必要瞞著魯迅進行”?！暗诙舜巫h婚，魯迅的弟弟們都知曉，後來也是由魯迅的三弟說開此事，魯迅是婚事的當事人，能夠不知?第三，魯迅雖然給人印象治學嚴謹，生活嚴肅，但青年時期較之一般同齡人，可謂活潑開朗，敏銳早慧，對于異性的觀察當不至十分愚鈍?！敝劣隰斞缸约旱膽B(tài)度，從他的兩篇作品：《朝花夕拾》中的《阿長與》和《彷徨》中的《在酒樓上》，可以窺出一些端倪。魯迅知道此次議婚，後來為什么只字不提呢?這是因為“無法言于口舌，形諸筆墨，那就不如讓它永遠塵封在無言的記憶中”?！棒斞傅某鯌侉D―與琴表妹未成婚事，立刻對魯迅與朱安的正式‘婚姻’產(chǎn)生了負面影響，并且影響了他一生，實在不可低估?！?/p>

最重要的是張恩和結尾對魯迅的《自題小像》一詩做了新的詮釋，認為這首詩寫的就是自己的心實在躲避不了丘匹特的神箭，心中一直把琴姑牽掛。

張恩和在2008年1月由湖北人民出版社出版的《魯迅與許廣平》一書中，也重述了這一觀點。

李允經(jīng)在為此書寫的書評《可喜的突破――張恩和讀後》中，對張恩和在魯迅與琴姑相戀一事中的新發(fā)現(xiàn)和新突破予以高度的評價。

但是，對魯迅與琴姑相戀一事，也有不同意見。

2007年2月，吳作橋在《關于琴姑的“神話”》中說：琴姑“在十二三歲時，曾跟父親在魯迅家住過幾天。他們年齡相仿，都愛讀書，又常在一起玩?！斍俟迷ミ^三姑家――魯瑞家；魯迅小時候為避難也曾去過小舅父家。魯迅與琴姑自然是認識的。但我想也只是認識而已，他們之間并沒有到‘青梅竹馬，兩小無猜’的程度。其中一個重要的反證是，如果達到這種程度，魯迅在他300余萬字的文章中，300余萬言的書信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”

2009年，紀維周在《魯迅事跡的考證要重“證據(jù)”》中，表示同意吳作橋的觀點，認為：“魯迅對情愛非常嚴肅，他一生只愛過一個人，那就是眾所周知的許廣平。但使人驚奇的，有一位魯迅專家，竟發(fā)表文章，披露了魯迅與琴姑的‘初戀’。作者沒有任何史實根據(jù)，從頭到尾，都是推測。當事人魯迅從未說過此事，兩個弟弟也未提及，由于‘證據(jù)’不足，很難使人置信?！苯又?，又引述了吳作橋的話和馬蹄疾提到過的魯迅與琴姑相戀的偽造故事，強調說：“從以上實例看來，證明‘主觀臆測’往往是靠不住的。而偽造的敞事，更屬荒唐。因此，我希望魯迅專家，考證要重‘證據(jù)’，避免‘主觀臆測’，更不能偽造，以免誤導讀者?！?/p>

那么，對于魯迅與琴姑的相戀究竟應該怎樣看呢?

由于我近幾年一直致力長篇小說體魯迅傳《苦魂》三部曲的創(chuàng)作，并已經(jīng)寫出其中第一部《會稽恥》的30萬字初稿，有五章選登在鄭心伶主編的《魯迅世界》上，產(chǎn)生一定影響，所以對魯迅與琴姑的初戀一事非常重視，下了相當工夫考察，因此提出如下看法：

琴姑對魯迅的愛慕和她臨終前對貼身媽媽說的話，肯定是有根據(jù)的，見于周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，一是福建教育出版社2001年8月版第219頁第6至第8行，二是湖南人民出版社1984年7月版第242頁第7至第9行。不僅白紙黑字印著這段話，該書當頁還記述了魯瑞聽到這話時的表情：“後來這位媽媽把琴表姐臨終的話講給我母親聽，我母親聽了，低下頭來，半天沒有作聲?！备＝ń逃霭嫔绨娴?32頁，湖南人民出版社版第255頁又回憶道：“我母親有她的難處，自從她知道我的琴表姐那遺恨終身的話，心里非常內(nèi)疚。我母親也愛琴表姐的。我覺得小舅父因琴表姐的死，似乎對我母

親也頗有意見，我親耳聽他對母親氣惱哄哄地說：‘難道周家的門檻那么高嗎?我的女兒就進不了周家的門嗎?’我母親只能低頭聽著，她要設法補償，這時，小舅父的二女意姑已結婚了，三女林姑也許配了曹娥陳家，只有四女昭官還待字閨中，而且年齡和我相仿，雖然沒有下聘禮，但兩家似乎默契了?！弊钺嵊捎谡压儆?912年10月早逝，未能成為事實。但周家是承認這樁婚事的，周作人在1 912年lO月28日日記中記道：“飯後喬峰往安橋頭送招官葬。”“喬峰”就是周建人。11月9日周作人又記：“下午喬峰往安橋，因明日為招官作六七也?！?/p>

可見魯迅與琴姑之事，是有史實根據(jù)的。說魯迅的“兩個弟弟也未提及”，恐怕是沒有讀周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，也沒有細讀研究者的文章，因為從馬蹄疾、李允經(jīng)到張恩和，都在文章中標叫了琴姑臨終前遺言的出處。斷定魯迅“一生只愛過一個人，那就是眾所周知的許廣平”，也未免簡單。魯迅與許廣平定情後，確實是很專一的，他倆的婚姻也堪稱楷模。但這并不意味著魯迅與許廣平相識相愛之前，特別是青少年時代，沒有愛慕過其他女性。不僅是魯迅，就是對一般人來說，也不能女如此斷言。

據(jù)我考察，魯迅與琴姑有據(jù)可查的往來，有如下三次：

1.1893年10月，祖父科場案發(fā)，魯迅和二弟周作人前往皇甫莊舅父家避難。

據(jù)魯迅在紹興事跡的權威專家裘士雄先生《魯迅避難過的皇甫莊旗桿臺門及其主人范嘯風》一文所說：“魯迅的外祖父魯希曾(晴軒)系清咸豐元年(1851)舉人，同治年問初期當過幾年戶部主事。他在安橋頭的祖宅實在太矮小，連那時為世人所重視的‘文魁’匾額都沒有地方掛。皇甫莊旗桿臺門屋宇高大寬敞，與其身份相符，主人范嘯風副榜出身，知書達理，對魯家又十分友善，魯迅外婆家遷居皇甫莊?！边@座范家大院門前豎旗桿若干，故俗稱“旗桿臺門”。門前有一與其等長的道地，呈長方形，約300平方米，由一塊塊石板鋪就。道地前是一塊2畝左右的爛田，長年不會干涸，只能種植菱白、蒲草之類的水生植物。寒冬臘月，它宛如天然溜冰場，成了少年兒童嬉戲玩耍的好去處。臺門共七進屋宇，而南。步入臺門斗，即可看見儀門上懸“文魁”、“副魁”兩方匾額。臺門斗、儀門，算一進。入廳，即第二進，建筑高大、氣宇軒昂的大廳正上方高懸一方“深遠堂”橫匾，字體渾厚，筆力雄健。第三進是香火堂，建有神龕，陳放列祖列宗神像，陳列列祖列宗牌位，是祭祀先祖的地方。走出北面的圓洞門，穿越天井，就是第叫進座樓。原先是范氏寓居生活區(qū)，後面原是花園，假山疊翠，樹木掩映。後因子孫繁衍，住房不敷，將它改建為住宅，即第五、六進屋宇?；▓@僅存一隅范蘅洲讀書亭，該亭琉璃拱頂，亭柱抱對日：“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。第七進已臨河，是後臺門，筑有埠頭，范氏外出時即在此上船。魯迅祖父科場案發(fā)牛在1893年9月，一個月後逃往這里避難。魯迅時年13歲，一直住到年底，魯家租賃到期，二舅父搬到了雞頭山，大舅父一家則移往小皋埠岳丈家的當臺門居住。寄食的周氏兄弟也跟著去了。

皇甫莊的情況，魯迅的作品沒有提及。在我過去的印象中，魯迅避難時似乎是在安橋頭_刀15矮小、l洲潮的祖宅里。讀過裘士雄先生文章後，方知是在文化氛圍如此之濃的書香門弟中的。當然鑒于人事滄桑，現(xiàn)在的旗桿臺門絕大部分已變了樣，裘士雄是根據(jù)向范瑤書等范氏後人的采訪所得和提供的資料對它作了描述。

少年魯迅在這里最主要的事情是描摹書上的圖畫。周氏兄弟原本就與琴姑四姐妹相熟，描畫時有琴姑在旁，當是不足為奇的。刊載張恩和《魯迅的初戀》那期的《魯迅研究月刊》封二，印有裘沙、王偉君的《魯迅畫傳》中琴姑陪伴魯迅描畫的畫頁，還有琴姑的兩幅肖像，我想這是并不為過的。少年魯迅作為“乞食者”，心境是很悲涼的，琴表妹當起到了安慰的作用。所以到年底分開時，應當是依依惜別。因而我住小說《會稽恥》第八章《娛園》①中設計了《冬雨》一節(jié)，做了描繪。當然，要掌控好分寸，既寫他們心巾的默念，義不可像寫現(xiàn)代男女戀愛的擁抱、接吻、送定情物等，只是悄悄在花園一隅的范蘅洲讀書亭見了一面，琴姑就在冬雨中慟哭著跑回家了……

2.1894年初春，小舅父一家曾經(jīng)到魯迅寄居的小皋埠去過。

周作人的散文《娛園》，描述過寄居地的情況，還寫了他偷跑到表娣儷永平屋里嬉鬧的情景。

大舅父魯怡堂前妻的父親，是紹興有名的文人秦秋漁。他本名樹鍤，字秋漁，別號勉，中過舉，以詩畫著稱，刊行過四卷《娛園詩存》。他家和小皋埠前水壩的胡姓共有這座臺門。臺門前面懸掛著“文魁”、“孝文文章”的匾額，因為開過當鋪，門前還有一個很大的“當”字，所以取名“當臺門”。這里出過三個舉人，門前豎過三對旗桿，因而也稱為旗桿臺門。風水先生認為：臺門不能完全朝南，要歪一點。于是義稱為“歪擺臺門”，原來的主人沈氏是明代著名諫臣沈煉的後裔，沈姓是小皋埠的望族，但後來衰頹了，臺門轉由秦、胡兩家共有。廳堂以西的廂房屬于秦家。這所廂房有七間樓屋，朝北的樓屋有坐起間，樟壽的大舅父一家住樓下。樓上是秦秋漁的臥室和書房，秦氏早已去世，由他的兒子秦少漁住著。

後園還有假山、藕池、洗硯池等，是過去詩人聚會的娛園。現(xiàn)在已為荒園，類似百草園那樣的菜園子。園里行一座微云僂，只是普通的樓房罷了。樓前一丈見方的水池邊，還有一間單面開著門窗的房子，匾額題曰“潭水山房”，顯得很陰郁。園門外，又有一間側屋，名字很好聽，叫作“留鶴庵”。其實也是很普通的房子，不見得留得住鶴。周氏兄弟就寄住在這里。

秦少漁，即大舅父的內(nèi)弟。小孩們叫他“友舅舅”，倒很是說得來。因此，少年魯迅也就不再影畫繡像，時常跑去找他談天。秦少漁也是抽鴉片煙的，但是他并不通日在床上，下午也還照常行動。常給孩子們畫花，他算傳了家法，喜畫墨梅。他又喜歡看小說，買的很多，不是木板大本，大都是石印鉛印的，看過都扔在一間小套房里，任憑少年魯迅自由取閱，只是亂扔一堆，找得比較費時，譬如六本八本一部，往往差了一本，要花好些時光才能找全。這些書對少年魯迅大為有益，從前在家里所能見到的只是“三國”、“西游”、“封神”、“鏡花緣”之類，在這里竟然看到了《紅樓夢》。

所以，我在《娛園》第2節(jié)“《紅樓夢》”中，專門描寫少年魯迅讀《紅僂夢》的情景。

第3節(jié)“春雪”，寫琴姑與全家到小皋埠來看望大舅父和周氏兄弟，少年魯迅與琴表妹在娛園會面，琴表妹顯得虛弱多了，盼望盡早離開安橋頭。但只止于談心而已，無過分舉動?？梢韵胍?，安橋頭的房子比皇甫莊的范家大院有天壤之別，父母又渴望生兒子，對女孩兒就不夠呵護，琴姑心里摯愛著大表哥、盼望出嫁離開是合乎情理的。周作人的散文《娛園》說：“忘記了是哪一年，不過總是庚子以前的事吧。那時舅父的獨子娶親……中表都聚在一處，凡男的十四人，女的七人?！卑滋斐闷奖斫愕扰觳辉诜績?nèi)，和幾個較為年少的人“乘虛內(nèi)犯”走上樓去掠奪東西吃。“有一次大家在樓上跳鬧，我仿佛無意似的拿起她的一件雪青紡綢衫穿了跳舞起來，她的一個兄弟也一同鬧著，不曾看出什么破綻來，是我很得意的一

件事?！敝茏魅苏f的事情肯定不是1894年春天避難時發(fā)生的，但傳記小說創(chuàng)作的原則是“大事不虛，小事小拘”。我將這件事情，安排在《娛園》第4節(jié)《女衫》。最後第5節(jié)則以《雪羅漢》結束，取《野草》中《雪》的寓意。也是創(chuàng)作所允許的。

據(jù)周建人回憶，周氏兄弟避難時，琴姑和父母及三個妹妹到紹興城周家臺門看望過。還住了幾天。這肯定是為了撫慰正在遭難的周家，琴姑很受姑父母喜歡，她又很聰明、懂事，主動慰藉他們是很自然的事情。所以我在《會稽恥》第九章《圣旨壓魂》等4節(jié)“慰藉”中做了描寫。

據(jù)周建人回憶，1895年清明上墳之後，母親魯瑞曾經(jīng)帶著他到安橋頭看望外婆，住了幾天，這段時間肯定受到了琴姑的悉心接待。我把這事寫進了《會稽恥》第13章《春寒》第4節(jié)“安橋頭”。

3.1896年lO月12日，魯迅父親去世，舉行了七天葬禮。

據(jù)周建人回憶，父親周伯宜病故後，他外婆、舅父母、姨母、表姐們?nèi)チ?，一再勸慰他母親。琴姑當然也去了，這是她與少年魯迅的第三次見面。我在《會稽恥》第16章《父親的死》第3節(jié)“無言”中，寫了琴姑參加葬禮的情景，只寫她暗暗幫助著少年魯迅，暗示慶叔把令大表哥尷尬的祖父周福清挽聯(lián)掛到眾多挽帳後面、不易看到的地方，兩人竟然沒有講一句話。然而深情自在“無言”中。

最後，魯迅離開紹興到南京上學，我在《會稽恥》第21章《走異路，逃異地》第6節(jié)“別諸弟”中，這樣寫：

魯迅見姆娘坐臥不安，不住地往外看著什么，像是在等人，心中好生奇怪，問姆娘還有什么事。姆娘湊到他耳邊小聲說：“我托人把你要去南京的事通知琴姑了，讓她來送你。她傳話說要來送，怎么還沒有來?”

一句話惹起了魯迅的萬般思念：父親去世後就再沒有見過她，她怎樣了?好嗎?真盼著再見她啊!

但是左等不來，右等還是不見影兒，天近黃昏了，仲翔叔提著行李來叫，不好再拖了。人家是給自己幫忙，怎能讓人家久等，魯迅只好拎起行李，向家人告辭。姆娘看時辰不早，再晚就趕不上南門外的夜航船了，只得放他走。

來到南門外，魯迅下意識地不愿上船，仿佛要等候什么。仲翔叔再三催促，才不得不上去了。上船以後，又掀開艙窗簾往外看著，恍然間，似乎看見岸上綠柳叢中有一個綠色的倩影向船奔來，魯迅怦然心動，恨不能向那倩影迎去，正要招呼，船起動了……

這里采用了虛實模糊的手法，不僅不敢寫琴姑到火車站送大表哥，還送鋼筆留念，連來到周家都不敢寫。因為以當時的鄉(xiāng)俗，男女授受不親，尤其有定親趨向的男女更是要避嫌，琴姑從安橋頭坐船到紹興城送表哥的可能性實在不大。但是又不愿意讓其毫無留痕，而是虛寫了一個倩影，將來與《苦魂》三部曲之三《懷霜夜》魯迅晚年一種愛好相對映。

魯迅晚年在枕邊放著一幅木刻畫，小得和紙煙包里的商標差不多。畫面上，一個詩人手捏詩卷在朗誦，地而盛開著紅玫瑰花；遠方，一個穿大長裙子飛散長發(fā)的女人在大風中跑。魯迅常常拿出這幅畫自賞。這幅畫包含著什么寓意?魯迅為什么這樣欣賞?蕭紅不得其解，詢問許廣平，許廣平也不知道。我想，這可能隱含著他對那盛開著紅玫瑰花的完美的夢之境的向往吧?也可能有早年離開紹興到南京求學時，從艙窗口恍惚看到的岸上綠柳叢中向船奔來綠色的倩影有關。但都具有不確定性，是一種虛寫。

為什么要這樣虛寫呢?這就言歸正題，再談我對于魯迅與琴姑相戀的看法。

我認為此事肯定是有史實根據(jù)的，縱然可能到不了兩小無猜、青梅竹馬的程度，也是一種心心相印、互相愛慕的情感，不能視而不見。但是為什么“魯迅在他300余萬字的文章中，300余萬言的書信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”

問題提得很好!然而我們從中并不能得出此事無有的結論，而是可以看出魯迅情感生活的特點。1898年12月20日，魯迅四弟椿壽因患急性肺炎夭折，小兒子的死給母親魯瑞沉重的打擊。我們可以想見，丈夫剛剛去世，最疼愛的小兒子又在自己懷里死去了。這對于一個女人來說，該是多么沉痛啊!為了安慰母親，魯迅二弟周作人特地請來畫師葉雨香，畫了四弟椿壽的像，掛在房間里。這張像後來帶到北京，一直掛在魯瑞房里，直到去世。周作人也極為悲痛，後來寫了很多詩悼念四弟，1902年6月還寫過署名夢平的《薏川蔭仙小傳》，說椿壽“生而神異，目炯炯有芒，如巖下電”等。而魯迅呢?沒等四弟安葬就因為礦路學堂要開學，回南京去了。由堂兄周伯文代他寫了一塊碑，碑文是：“亡弟蔭軒處士之墓”，下署“兄樟壽立”，葬在南門外龜山。以後在著作、書信中也只字未提。但在小說《在酒樓上》里寫呂緯甫移葬小兄弟的墓穴有所透露，而如張恩和在《魯迅的初戀》中所說：“魯迅為什么用這么長的篇幅寫順姑，并且寫得如此有聲有色，深含愛憐之情?作品寫順姑信了長庚的‘誑話’憂郁而亡，是不是暗射琴姑是聽了周家議而不定的婚事(也算一種‘誑話’)抑郁而終?魯迅故意把誤導順姑致死的人取名‘長庚’是否含有一種自責?從‘順姑’身上是否可以多少看到一點琴姑的影子?這些問題恐怕都可以考慮和討論。筆者認為，從作品里這些敘述和描寫中，我們多少是可以體察出一點魯迅對琴表妹以及對這次議婚的心意和感情來的?！蔽艺J為，最起碼不失為一家之言。尤其是小說中寫順姑“獨有眼睛非常大，睫毛也很長，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的無風的晴天，這里的就沒有那么明凈了?！备袷前祵懰廊サ那俟谩Ｋ?，我們不能因為“魯迅在他300余萬字的文章中，300余萬言的書信中”沒有提四弟椿壽，就斷定四弟椿壽及其早夭不存在。也不能由此斷定琴姑及她與少年魯迅的情感不存在。據(jù)魯迅博物館魯迅研究室編《魯迅年譜》，魯迅從1896年，丙申年開始記日記，到1902年去日本留學中止，自題為《丙中日記》。周作人曾經(jīng)看過這部日記，分房會議上魯迅所受的欺侮就是從當時的日記上知道的。當然，魯迅也可能把四弟和琴姑都寫進了這部早年的日記。但這部日記至今沒有找到，誰也不能判定是寫還是沒有寫。就算都沒有寫吧!也只能說明魯迅情感生活的一大特點：越是沉痛刺心的事情，越可能不提。也反映出了周氏兄弟性格的不同：周作人的情感生活外露，易于傷感，但寫出的東西卻又比較平干¨；魯迅則內(nèi)斂，更為深沉，但如一爆發(fā)，就像火山噴發(fā)，不可收拾。

魯瑞喪子後極為悲痛，1899年底和次子作人、三子建人一起回到小皋埠“娛園”和安橋頭娘家散心，琴姑給她以極大安慰。正是在這個時候，魯瑞有意兩家結親，但回家商量，長媽媽認為兩人屬相“犯沖”，擱置了。琴姑也因此大約在1901年冬天抑郁而終。

第9篇：描寫媽媽和我發(fā)生的事情范文

《波莉安娜》主要講了一個名叫波利安娜的小女孩，母親早年去世。在她11歲那年，父親也死了，她便來到遠方脾氣怪異而刻薄的姨媽家里，開始了新的生活.......下面是為大家精心整理了一些關于波麗安娜讀后感，但愿對你有借鑒作用。

波麗安娜讀后感1暑假里，我讀了一本書，書名是《波莉安娜》，使我的腦海里常常浮現(xiàn)出了這樣一個小女孩:身穿一套紅格子的小洋裝，戴著一頂小草帽，有著一頭淺色頭發(fā)，臉上有著無數(shù)的雀斑······這就是故事的主人公，一個十一歲的善良的小女孩，波莉安娜。

波莉安娜是個可憐的孩子。父母都離開了她，去了天堂，波莉安娜從小就在婦援會里長大。但她從來沒有因為自己的身世而哭泣失望，反而能在每一個困難與打擊面前去發(fā)現(xiàn)快樂，享受快樂。成為了孤兒，波莉安娜只好投奔自己遠方的唯一的親人——住在貝汀斯鎮(zhèn)的波莉姨媽那去。自從來到了波莉姨媽家，脾氣乖戾，冷漠孤傲的姨媽，第一次感到了一種無力感，但卻漸漸被她感染，而貝汀斯鎮(zhèn)小波莉安娜的“快樂游戲”也流傳開來，并感染了每一個人，甚至讓貝汀斯鎮(zhèn)的所有人都重獲生機，使每一個人都得到了快樂。

波莉安娜天性樂觀。姨媽是一個堅守責任的人，對于她來說撫養(yǎng)波莉安娜是她的責任，但并沒有把她放在心上。家中有那么多房間，卻將她安排在閣樓的一個小房間里，只放了一張兒童床罷了。而且在小波莉的房間里沒有她想要的柔軟的地毯，粗礪的地面如圖命運本身一樣，被波莉姨媽教訓、懲罰······在雙親去世后，還要來姨媽家受欺負。但盡管如此，小波莉仍然沒有失去快樂的心情。小波莉她有著一種魔力，那就是她的“快樂游戲”，一種“從不快樂的事情中找到快樂的理由”的能力。也正是這樣，才讓她在小鎮(zhèn)上人人皆知，知道她，知道她的“快樂游戲”，知道她的善良、樂于助人······

小鎮(zhèn)上受過她幫助的人有很多，幾乎每個人都知道她的“快樂游戲”。這些人中，有波莉姨媽認識的，也有波莉姨媽不認識的人們，無數(shù)男人、婦女和兒童，而為其中一大半，波莉姨媽壓根就沒想到自己的外甥女會和他們認識。因此，在小波莉出了車禍，發(fā)了高燒，所有人都來看望她。

“因為，她一直對每個人都是笑容滿面，自己也一直高高興興，所以大家都想去了解。而現(xiàn)在，自從她受了傷，大家都覺得好難過——特別是他們又聽到，她因為找不到任何值得高興的事情而難受。因此他們便天天跑來告訴她，她帶給他們多少的高興，希望能夠對她有點幫助。她一直盼望著每個人都能陪她玩這游戲啊!”這是南希，第一個陪小波莉玩“快樂游戲”的人說的，這也是這么多人來看望小波莉的原因。因為她給了他們快樂，所有他們想要幫助她。

一個人，改變了一座小鎮(zhèn)。

這就是小波莉的故事，一個天使帶給我們的故事······

波麗安娜讀后感2這個暑假里我讀了一些書，但給我印象最深刻的一本書還是《波利安娜》。我已經(jīng)讀過不止一遍了。

書中主要講了一個名叫波利安娜的小女孩，母親早年去世。在她11歲那年，父親也死了，她便來到遠方脾氣怪異而刻薄的姨媽家里，開始了新的生活。

波利安娜從小就學會了一個叫做“快樂”的游戲，這種游戲能使人從不樂觀中走出來，向快樂進發(fā)。在波利安娜的姨媽家，有一位保姆叫南希，她是第一個學會玩“快樂游戲”的人。正因為這游戲，拉近了她們兩個之間的距離，使她們成為了好朋友;波利安娜的姨媽排斥她，可她并不在意。姨媽批評她，可波利安娜反倒認為自己在這過程中教會了姨媽怎樣做“快樂游戲”。從此姨媽變得外向了，不再事事不順心，也在波利安娜的指點下，找到了一個新伴侶。

波利安娜住的小鎮(zhèn)里，有一個性格孤僻，但又身患重病的中年婦女。生活中非常挑剔，有了這個還想要另一個，總是滿足不了。但也被波利安娜樂觀的精神所感染了，從一個憂郁的人變成了一個積極向上的人。除此之外，還有許許多多看似沒救的人被波利安娜的精神深深地打動了，成為了一個個奇跡。

這種樂觀一直保持著。有一次，波利安娜在過馬路時，被可惡的汽車撞倒了。后來得知自己可能永遠都無法站立起來，但是她沒有被悲傷的陰影蒙住雙眼，并且靠著積極、樂觀的態(tài)度重新站了起來。她成功了，因為她的“快樂游戲”，讓這個奇跡成為了現(xiàn)實。

自從我讀了《波利安娜》這本書以后，我不再是個愛抱怨的女孩了，總是笑呵呵的。

那一次在公交車上，媽媽給我念手機報。媽媽說舟曲已經(jīng)有三分之二的人獲救了，但救援工作還在緊張地進行當中。我隨口說了句還好是三分之二的獲救不是遇難，值得慶幸。媽媽很驚訝，問我怎么變得這么樂觀，我說是受波利安娜的影響。每次遇到什么不開心的事，就換個角度想想，也許能從中獲得快樂。

我經(jīng)常會在生活中運用這個游戲，并且把它教給身邊的人，像波利安娜那樣去改變大家，讓快樂的陽光照進每一個人的心房。

波麗安娜讀后感3上周末，我讀完了一本名叫《波麗安娜》的書。

書中講的是一個失去雙親的孤兒的故事，她叫波麗安娜。

爸爸媽媽都死后，她被送到富有的波利姨媽身邊生活。而冷漠的姨媽并不喜歡她，波麗安娜沒有得到她想象中的豪華的大房間，而只是一個普通的小閣樓。姨媽也不像波麗安娜認為的那么親切，她只想著一個好女人應盡的“責任”。然而波熱愛生活，熱愛美好的一切。她從做牧師的爸爸那里學來用獨特眼光看周圍不如意的世界，這也是“小拐杖”這個游戲蘊念的真理，—永遠去探索發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美麗，哪怕是最最不如意的事情，并把這份快樂傳遞給他人。

就是這個游戲，讓波麗安娜在向往的東西得不到時，以一種超常的樂干心態(tài)戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝環(huán)境，也戰(zhàn)勝各種的苦難。她還把這個游戲告訴了保姆南希、波利姨媽、老園丁湯姆、重病的斯諾太太、彭德來頓先生、查爾頓醫(yī)生，使他們的心態(tài)都發(fā)生了重大的改變，就連小鎮(zhèn)也和以前不一樣了。

讀了這個故事，我的收獲非常大。我同時也深深地敬佩著波麗安娜—這個不尋常的小姑娘。她擅長從不幸中尋找歡樂，這是一種積極的精神。無論在任何情況下，都要相信一切都會好起來。在生活中，每個人都需要這種可貴的精神。

讀完這本書，我明白了，正是因為生活中存在著許許多多的痛苦與災難，所以我們需要保持一種樂觀的心態(tài)，去迎接未知的生活，去迎接未知的挑戰(zhàn)。因為苦難永遠是不可避免的。

我們都該向波麗安娜學習，也該玩玩那個叫“小拐杖”的游戲。

當上帝給你關上一扇窗，他一定為你敞開另一扇窗。在你失去什么的同時，你也會得到一些東西。所以說，苦難或許是上帝給我們的禮物—一種經(jīng)過包裝的禮物，只要我們耐心的去拆開那些紛繁復雜的包裝，就一定會發(fā)現(xiàn)那份珍貴的禮物。那么，我們還有什么理由去抱怨美好的生活呢?

《波麗安娜》，這是一本好書，它給予了我莫大的鼓舞。

享受生活，享受苦難!

波麗安娜讀后感4在今天，我終于看完了這一本《波莉安娜》，這本書是前些天我們的班級書籍管理員辛辛苦苦借來的，當然，這不是什么我們男孩子不愛看的書，而是能讓我們學會在逆境之中逆快樂的一本書。開始，我就沒打算讀，而我后面的侯東軍卻讀了起來，邊讀還說這個還挺好看的，我聽了他的話，好奇心驅使著我，使我迫不及待的想打開這本書，讓我也忍不住也隨著他讀了起來：

本文主要講了失去雙親、無家可歸的波莉安娜，在波莉姨媽的懷抱中成長，雖然姨媽不喜歡他，但是波莉安娜用他自創(chuàng)的“快樂游戲”，帶給了玻璃姨媽以及他的朋友快樂，但是很不幸，波莉安娜在放學時，為了快點回到家?guī)椭鷦e人，結果命運不待人，她出了車禍。可是，她依然很樂觀，樂觀的對待自己，絲毫沒有對自己失去信心，這樣，這個樂觀的孩子就永駐于我心了。

當我合上書時，頓時覺得很羞愧，羞愧什么呢?羞愧的是自己沒有學習波莉安娜那樣對自己有自信心，對自己不自責，對自己負好責任，像波莉安娜那樣樂于助人，也要像她那樣，把快樂帶給別人。我還要學習她一點：把不快樂的成快樂的，我遇到什么事，就會掉金豆(巨蟹座的眼淚不會輕易在外人面前流)，就沒有想到中間那些快樂的事，這一點是值得我反省的!

這讓我想起了我和我的朋友們踩高蹺時發(fā)生的故事：當時，我還只是個“菜鳥”，連走上兩步都不行，只能圍著樹轉悠，轉了一圈又一圈……忽然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，那是…李冰垚!我急忙向他求助，他踩著輪滑，一步一步的扶著我，走到了我們的練高蹺地點，他們幾個都能走，我卻只能坐在扶手上，覺得沒意思，任永康是個急性子，就一下子就把我撈了起來，讓我練習走，我剛邁出幾步，就摔了一跤，站起來后又摔了一跤，但我依然微笑著站了起來，不過聽了朋友的秘訣后，立馬就學會走了，這一次踩高蹺，雖然我摔了，但我很快樂。

難道上面這不是一個例子嗎?難道這不是一個在不快樂中獲得快樂的例子嗎?摔倒是不快樂的，而學會踩高蹺快樂的，誰能說這不是在不快樂中找到快樂?總之，我們一定要樂觀，因為樂觀可以打敗困難，難道不是嗎?所以說來，大家一定要學習波莉安娜，學習他的快樂和樂觀啊!

波麗安娜讀后感5《波莉安娜》是美國作家埃莉諾·霍奇曼·波特寫的。作者以十分美妙動聽的手法描寫了一個身世凄慘的小女孩波莉安娜，她就是此書的主人公。波莉安娜的雙親都在她幼年時去世，她只好住在婦援會里，直到她的姨媽波莉小姐把她接走。可是好運并沒有降臨在她身上，她在波莉小姐家并不舒服，但她無論遇到什么煩心事都會樂觀地去面對，相信你看了也會被感動。

我覺得婦援會的人很善良，但是她們太喜好功名了。她們不把錢用來幫助自己鎮(zhèn)上的一個小男孩，而卻全匯給印度小男孩。這全是為了功名。她們卻不想想，如果她們把外面需要幫助的人都幫助了，但自己鎮(zhèn)上卻有很多需要幫助的人，那不是件很可笑的事嗎?