四年級下冊語文書精選(九篇)
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第1篇：四年級下冊語文書范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共17題；共79分)
1.
（1分）讀一讀，數一數
有________個平舌音的音節(jié)：咔cā咔cā咔cā，火車要開動了，大人看好孩zi，zuò車要守秩序。
2.
（4分）給下劃線的字選擇正確的讀音。
堙（yīn
yān）________
溺（nì
nǐ）________
曰（yuē
rì）________
帝（dì
chì）________
3.
（3分）在橫線上填上合適的字。
裝________作勢
________充數
邯鄲________
4.
（6分）畫龍點睛。（我會選恰當的關聯詞語填空）
①________口袋里有很多錢，我________能買很多我喜歡的書。
②________口袋里沒有多少錢，________我不能買我喜歡的書。
③________我沒錢買書，________這阻止不了我對知識的渴求。
5.
（3分）仿照例子填空。
（放）風箏
________蜻蜓
________蜻蜓
________蜻蜓
6.
（6分）寫出近義詞
擔憂—________
貪婪—________
懼怕—________
急切—________
隱藏—________
適宜—________
7.
（5分）按要求完成習題。
①火星表面沒有生命存在。（改為疑問句）
②老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。（改為反問句）
③汽車在奔馳。（擴句）
④戰(zhàn)士們消滅了全部敵人。（改為被字句）
8.
（5分）用一句話概括下面的內容。
家風可以內化為道德倫理，外化為行為規(guī)范，對社會治理而言，其所具有的潛移默化的力量是法律和規(guī)章制度不能取代的，它影響著一個人從家庭角色轉化為社會角色時，對公序良俗和法律法規(guī)的恪守程度。
9.
（3分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：比喻沒有本領的人冒充有本領，次的充作好的；有時也用來表示自謙。
________：故意裝出某種腔調，做出某種姿勢，想引人注意或嚇唬
________：表現在外面的鋪張奢侈的形式或局面。
10.
（10分）給劃線的字注音。
________
________
________
________
________
泛濫
吹竽
宣傳
編造
高超
________
________
________
________
________
口腔
混在里面
徹底
機械
模仿
11.
（3分）給加橫線字注音
膝蓋________
干糧________
浮出________
12.
（5分）抄寫詞語
裝腔作勢
濫竽充數
13.
（5分）把肯定句改成否定句
①他會詛咒你。
②它會發(fā)出不同的叫聲。
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①藥鋪里的龍骨全被他買了回來。②他被齊宣王編在吹竽隊里。
15.
（5分）修改病句
昨天，把樹枝都刮斷了。
16.
（5分）縮句
①蔚藍色天空中飄動朵朵白云。
②我們的船漸漸逼近那棵茂盛的榕樹。
17.
（5分）說出下列句子的修辭手法
亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明。
二、閱讀題
(共5題；共33分)
18.
（13分）閱讀下文，回答問題
東施效顰的故事
春秋時代，越國有一位美女名叫西施，無論舉手投足，還是音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當她從鄉(xiāng)間走過的時候，鄉(xiāng)里人無不睜大眼睛注視。
鄉(xiāng)下有一個丑女子，名叫東施，相貌一般，沒有修養(yǎng)。她平時動作粗俗，說話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒有一個人說她漂亮。
這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學著西施的樣子，手捂胸口，緊皺眉頭，在村里走來走去。哪知這丑女的矯揉造作使她樣子更難看了。結果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關上；鄉(xiāng)間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻、帶著孩子遠遠地躲開。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼，在村里走來走去的丑女人，簡直像見了瘟神一般。
這個丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡單模仿她的樣子，結果反被人譏笑。每個人都要根據自己的特點，揚長避短，尋找適合自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。
（1）給劃線字選擇正確的解釋。
①舉手投足________
A．放，抬
B．投射
C．迎合
②揚長避短________
A．容貌好看
B．高舉
C．發(fā)揚
（2）“西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行‘注目禮’，沒有人不驚嘆她的美貌?！边@句中引號的作用是________。
（3）這個故事告訴我們一個什么道理？
（4）根據故事的內容說說成語“東施效顰”的意思。
19.
（5分）結合課文《濫竽充數》，說一說“濫竽充數”的意思是什么？
20.
（5分）結合課文《濫竽充數》想一想，這篇課文主要講了什么內容？
21.
（5分）讀課文《濫竽充數》，說說南郭先生是怎樣“濫竽充數”的？
22.
（5分）根據課文《濫竽充數》內容回答，南郭先生為什么能“濫竽充數”？
參考答案
一、基礎題
(共17題；共79分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、閱讀題
(共5題；共33分)
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
第2篇：四年級下冊語文書范文
關于新學期新氣象新征程作文精選 在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。
在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前蝸牛文摘。課后，我也會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。
在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度?？荚嚽皶芎玫膹土?，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。
在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習作能力。當然，我也會盡量做到在英語課上用英語與同學老師交流，課下積極與同學們對話，以此提高自己的英語口語。
以上就是我的新學期計劃，希望我的計劃能給我?guī)韴猿植恍傅膭恿驼J真對待學習的端正態(tài)度。
關于新學期新氣象新征程作文精選 轉眼間，漫長而又豐富多彩的暑假過去了，我們又迎來了一個嶄新的學期。
當我們再一次穿上整齊的校服;當我們再一次系上鮮艷的紅領巾;當我們再一次踏進闊別已久的校園時，我們不由感嘆時間的步伐，不知不覺中，我們已經成為了五年級的學生。我再一次邁進熟悉的校園卻驚奇地發(fā)現校園發(fā)生了翻天覆地的變化。剛剛走進校園，就看見三幢美觀、大方
的教學樓，上面分別標有3個數字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。目光再次轉向西邊，看那在學校中茁壯成長的小樹，放假時還是弱不禁風，現在已經是根深葉茂了，學校西南角的爬山虎已經爬滿了墻，那碧綠的葉子顯得生機勃勃。這時一陣芳香傳進我的鼻子，香味沁人心脾，那些粉色的球狀小花十分可愛它有著粉色的花瓣和金黃色的花蕊，迎風搖曳，惹人憐愛。我走進2號樓，來到新的班級，這個班級在4樓，從上面看，下面的景色
一覽無余，而且這個班級窗明幾凈，我真是太喜歡了。班里已經有三三兩兩的同學了，他們激烈的討論著，說著自己暑假的見聞，顯得十分的熱鬧。正在這時，李老師抱著一摞新書走到講臺前，和顏悅色的對我們說：“同學們，新的一年開始了，我們又迎來了新的學期，希望大家在新的學期里成績更上一層樓!”接著，一本本精致的教科書便發(fā)到了我們手中。望著那嶄新的書本，我心中既激動又自豪，，聞著那一縷縷淡淡的墨香，我感到手中這小巧的課本沉甸甸的，這不正是包含著國家對我們的關愛嗎?我們一定要努力學習，不負眾望。
新學期，新夢想，讓我們努力學習，在求知的道路上蹣跚前行吧!
關于新學期新氣象新征程作文精選 一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的春天（秋天）。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學期的目標向我們沖擊！
我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機300勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。
在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……
當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧數膭恿Γ?/p>
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！
關于新學期新氣象新征程作文精選 開學了，我高高興興地來到了學校，見到了敬愛的老師和親愛的同學們。同學們和老師的精神面貌特別好，我相信同學們肯定都已經迫不及待的想開學了。
四年級了，要努力改正三年級學期存在的問題，時候我在學習上有些著急浮躁，媽媽一直給我說我的成長不光她能看出來，老師也能看到。放假前老師在我的成長手冊上寫道我學習有些急躁。這一點我要改正，以后改不能再急躁了。
在三年級下學期的時候，我為什么會比三年級上學期差呢？因為在三年級上冊期末我考了一個非常好的成績，到了三年級下冊我就開始驕傲，覺得自己成績考的很好，很了不起。就開始松懈了，而且我忽略了自己的學習。因為三年級當上了班長，剛開始老師對我很滿意，漸漸的我就光顧著班里的大小事情，不顧自己的學習了，上課聽講不專心，家庭作業(yè)完成的慢。記得在三年級上學期老師夸我，說我認真的樣子她特別喜歡。而在三年級下學期老師在評語上給我說：我這個學期著急了。我才知道，原來是我浮躁了，忽略了自己的學習，期末考試成績也是不如人意，以前退步了許多。
四年級新學期開始了，我要沉下心努力學習，彌補以前三年級沒有做到的東西。其實我有一個小秘密大家，都不知道就是平常在家做家庭作業(yè)的時候磨磨唧唧，投機取巧，我不敢說這件事，因為我怕說出來丟人，大家都以為我在班里特別優(yōu)秀，切實是烏云遮住了你們的眼睛，我在家里寫作業(yè)都是這樣。
到四年級了，我要嚴格要求自己，改掉投機取巧濫竽充數的毛病，認真對待每一科目的作業(yè)，我要以身做則，帶領大家，一起努力學習。我上課要認真聽講、積極發(fā)言，按老師的要求完成課堂上的每一步，按時完成作業(yè)時要書寫規(guī)范。在三年級下學期老師要求讀的書目沒讀完的，到四年級之后，我一定要堅持每天閱讀。
新的學期，新的開始，我要奮起直追。更時刻提醒自己“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
關于新學期新氣象新征程作文精選 時間如飛逝的箭，轉眼就過了6年，迎接著我們的是三年的初中生活。
9月3日，我邁著急促的步伐，懷著迫不及待的心情，穿著中學生的校服，走近校園，是感覺多么新鮮！走近教室，迎接著準備上的第一節(jié)課——語文課。
“大家好，很高興認識你們，我就是你們今后的語文老師，先自我介紹一下……”走近教室的語文老師，非常有氣質，并且，這位氣質非凡的語文老師，講起課來也和她非凡的氣質一樣。讓我耳目一新。并且，李老師講課是以講故事的方法，讓我們在故事中知道很多新奇有趣的道理，這種講課方式，真是別具一格呀~我牢牢地記住了這位非凡的語文老師。
另外，還有2位讓我映象深刻的，是數學老師梁老師，英語老師王老師。
梁老師上課很傳統(tǒng)并且臉上的表情，就只有一張千年不變的撲克臉，梁老師上課十分十分地嚴肅，聽梁老師上課，還真讓我覺得是準備上戰(zhàn)場打仗一樣，緊張萬分呢！而且，梁老師的笑容，那是多么的稀有??！上課的速度，又是一個勁地往前沖，快得你不聽一秒，你就會跟不上！
王老師是一個喜歡上課的老師，什么時候都會抓緊時間教我們知識，講課的速度也是很快，但我喜歡王老師，我覺得，英語學起來，是很快樂的，但我就怕聽寫單詞、默寫課文了……不過，我一定好好記英語，這樣就不怕聽寫和默寫了！
新學期，新氣象，新校服，新老師和新同學，我盼望以后未來的新生活，我更回憶以前美滿的記憶，那些記憶，可為鐫刻，印在我的腦海里。
關于新學期新氣象新征程作文精選 在中學里，我對于每一個新的課文的學習都會進行三個過程——預習，聽課與復習。有了預習就可以熟悉內容，解決基礎知識，找出問題并且用筆做上記號。等待上課老師告訴我答案并且記住他，下次不要再犯錯。聽課時要把老師說的一字一句都記住，并把關鍵的字給記錄在筆記本上。復習則是完成老師布置的家庭作業(yè)，而且要全面地復習時先系統(tǒng)的梳理知識、理解知識，再通過做練習做卷子，最終的目的是要能運用知識解決實際問題。所以，這一點是并不可少。
第3篇：四年級下冊語文書范文
有一位老師借班上課，高估了一年級學生的能力。在教學《小河與青草》時，她認為學生已經經歷了一學期的語文學習，這么簡單的課文內容學生不要預習也能教好?？烧l知，課堂上出現的狀況讓她慌了手腳。因為學生根本無法把這滿滿兩面的課文讀通讀順。這篇較長的課文沒有預習，對于學生來說，是一張陌生的面孔。因此，課堂上他們讀得磕磕絆絆，完全不能形成流暢的語感。
預習是生動活潑的課堂教學前奏。哪怕是剛入學不久的一年級學生，也要盡快幫助他們養(yǎng)成主動預習的習慣，否則課堂效率會事倍功半。預習過課文的學生，不僅對教學內容有了一定的認識，而且還會有困惑。課堂上，這類學生注意力集中，能主動地參與到老師所講授的知識當中來，認真地思考老師提出的問題，同時又可提出預習中遇到的問題。這樣，可以改變學生被動學習的局面，使學習者真正成為學習的主人。所以，對于低年級的學生來說，養(yǎng)成主動預習的習慣至關重要。
實踐二：預習小報，一個有意思的微課題
一位教師在進行“引導學生主動預習”的微課題研究中，進行了一項很有意義的嘗試，她嘗試讓學生自主出一張預習小報。所謂的小報，真的很小，大小只有語文書的一半。她給學生提出的預習要求是按“讀讀、想想、問問”這三步來自主預習課文，然后把預習成果用自己喜歡的方式表達出來。果真，一些富有創(chuàng)造力的學生，他們自己會把小報分為“好詞語”“好句子”“我
讀懂了”“我是小問號”四個部分，有的甚至還開辟了家長留言
版面。
預習是學生課前的一種自主認知活動，是自覺運用所掌握的知識和能力，對新課預先進行了解、質疑、思考的求知過程。低年級語文教材具有內容生動形象、語言豐富、情感性強的特點，預習時，學生通過運用已有的知識和經驗分析教材、理解教材，感悟作品的思想情感，能鍛煉自主學習的能力。學生堅持課前預習，并養(yǎng)成良好的預習習慣，將有利于提高聽課效率和自學能力，有利于增強學習的自覺性和主動性，從而增強學好語文的自信心。
課前預習的學生，在預習過程中遇到不懂的地方，會及時去查資料自主探究解決，自主探究使得學習的樂趣增加，學習能力也有所提高。對于未能解決的問題，他們會有意識地記下來，在課堂上更認真地有側重地聽講。經過老師的講解或啟發(fā)，他們對問題的理解會更加深入，從而提高了聽課的效率。預習是課堂學習前的準備，是學生帶著自身的經驗提前學習，得出自己獨特的體驗和感受的過程，而這些體驗和感受會使課堂上的交流更加充分，更加深刻，更加有效。
實踐三：預習誤區(qū)，影響預習質量的因素
1.教師認為只要布置了預習作業(yè)即可。
一位教師每天都布置預習作業(yè)，但要求只是簡單的一條：預習課文，讀熟讀順。針對這樣一條經常性的沒有變化的預習作業(yè)，大部分學生常常熟視無睹，認為可做可不做。所以，第二天上課，這位教師還要花大量的時間與精力帶領學生在課堂上進行課文的讀通讀順與梳理釋疑。
出現這類現象的原因在于，教師本人對預習的重要性認識還不夠，對預習作業(yè)的設計缺乏研究，對學生預習作業(yè)的質量不夠重視，缺乏檢查指導，督促落實的方法也不到位。如此種種，教師將預習作為一項可有可無的作業(yè)輕描淡寫地布置，造成了學生對此項作業(yè)的懈怠。
2.學生認為只要完成了作業(yè)即可。
小唐同學學習十分刻苦，每天到家的第一件事就是完成預習作業(yè)。完成預習作業(yè)以后，還要騰出時間來完成父母額外布置的其他練習題，每天都要忙到九點多才睡覺，有時甚至更晚。孩子明明學習很認真，回到家后把全部時間都放在了學習上，還做了那么多的課外題，為什么學習成績沒有提升，有時甚至還出現下滑的現象呢？家長為此很是焦慮。
這是由于小學生對預習缺乏全面的認識，缺乏學習的主動意識和進取精神，預習存在一定程度的隨意性造成的。曾經有人在一個小學四年級的班上做過調查：全班45人中，能完成老師布置的“讀兩遍課文”這樣簡單的預習作業(yè)的學生只有8人，僅占全班人數的17.8%。大多數學生即使做了預習，基本上也就是完成詞語部分，而對有思考價值的、需要動腦思索探究的問題則擱置起來，完全等著課堂上聽老師來分析講解。
3.家長認為口頭的作業(yè)可做可不做。
在小學階段，家長都比較關注孩子的學習，很多家長每天晚上還會抽出時間來檢查孩子的作業(yè)，但往往只會檢查“筆頭”之類的“硬作業(yè)”，認為老師布置的口頭作業(yè)可做可不做，把這類的“軟作業(yè)”丟在一邊，使得孩子的預習浮光掠影，更有甚者不讀也不思。
另外，現實的客觀環(huán)境，也給學生預習作業(yè)的完成帶來了一定的影響。一是學生課外作業(yè)過多，且都有“硬指標”，學生感到力不從心，便把有一定彈性要求的預習作業(yè)當成了“軟任務”。二是受網絡、游戲、電視的影響，再加上小學生愛玩的天性，擠占了學生預習的時間。
實踐四：講述預習，為了自主預習的有效
下面是筆者以蘇教版三年級下冊“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”進行的自主預習一課的教學片段。
1.談話引入。
師：新學期，新的一輪學習又將開始。古人說：“溫故而知新?！崩蠋熛胝埓蠹一貞浺幌拢谶^去的時間里你養(yǎng)成了哪些良好的學習習慣？
（生紛紛舉手回答，師適時點撥鼓勵。）
師：大家說得真好。這些好習慣就像一塊塊基石，基石越多越穩(wěn)，你人生的大廈就會建得越高越牢。今天，我們又將為這大廈再增添一塊新的基石，那就是“自主預習”。
2.說說預習要求。
師：對于我們三年級的學生來說，應該怎樣進行預習呢？請大家把書打開，看第1幅圖。
（師指名讀第1幅“預習要求”圖）
師：老師也想來讀一讀，請大家聽一聽，我與這位同學讀的有什么不同。
（師將“自讀”“自學”兩詞讀得重一點，強調“自讀”“自學”。）
師：知道老師為什么要這樣讀嗎？開動你們的小腦筋想一想。
生（思索討論后）：老師是想告訴我們，預習要自己去讀，自己去學。
3.夸夸圖上的同學。
師：（出示第1～3頁的掛圖）圖上的同學在老師的指導下已學會了預習。瞧，他們預習得多認真?。∽屛覀冏屑氂^察一下圖，夸夸這些圖上的同學。
（生仔細觀察圖畫，討論后舉手發(fā)言。）
生1：我來夸夸第1頁第2幅圖上的小朋友，全班同學正在認真地自讀課文。每一個小朋友都讀得那么投入。
生2：我夸這幅，（指著第2頁第2幅交流圖）這些同學在分組交流自己的預習呢，我想他們一定談得很熱烈。
生3：我要夸夸這位小朋友，（指第2頁第2幅上的小圖）她一邊讀書，一邊還在課文上做著記號。她讓我明白了，預習不但要動腦，也要動筆。
……
4.比比誰已會預習。
師：剛才大家都夸了圖上的同學，也更清楚地知道了該怎樣去預習。現在，老師就想展開一項預習比賽，看看誰已經學會了預習。請大家翻到第1課《長城和運河》。
（回顧“預習要求”，開展小組間預習比賽。師巡回指導。
以小組間比賽讀的形式檢查預習效果。師相機指出：遇到不懂的字詞，可問字典、問同學、問老師。）
5.總結延伸。
師：通過剛才的預習比賽，老師看到同學們在課堂上已學會了預習。但課堂的時間畢竟有限，預習作業(yè)大多還應在課外完成。請同學們再看看第3頁下面的大圖和小圖，說說你想在課外怎樣進行預習。
（生看圖感悟后紛紛回答）
師：自主預習是一種很好的習慣。不管是課內還是課外，當你養(yǎng)成自讀、自學的習慣后你就會發(fā)現學習十分輕松，充滿了樂趣。所以，趕快把這塊習慣基石加入你大廈的地基中吧！別忘了，它叫――（師指課題，生齊讀：自主預習。）
教學中，我注重調動學生已有的習慣和經驗，既遵循了習慣要“抓反復、反復抓”的規(guī)律，又把學生領進了新的習慣殿堂，給學生注入了學習的活力。我們知道，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本課就是通過“說說預習的要求”“夸夸圖上的同學”等實踐活動，促使學生去主動發(fā)現、主動觀察、主動交流，幫助學生儲存和建構一定數量的“相似塊”，又以“比比誰已會預習”這一創(chuàng)造性活動，幫助學生實現“內化”。“總結延伸”更體現了教者關注全程的良好意識，不僅關注課內，而且關注課外；不僅關注現在，而且關注將來。因為，養(yǎng)成良好的學習習慣，學生將會終身受益，讓學生多實踐、多體驗、多歷練應是重中之重。
新課標提出，要培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力”，而學會預習課文，就是提高學生獨立閱讀能力的重要途徑之一。學生如果能自覺地充分地去預習課文，學習課文時就會由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現，就會自覺增強學習語文的積極性，進一步提高學習語文的興趣。所以，播種下自
主預習的習慣，將會讓學生終身
