小班舞蹈教案精選(九篇)

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第1篇：小班舞蹈教案范文

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。日子過得真快。

學海無涯，教無止境”只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了音樂新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是教師工作的首要任務。本學期，舞蹈組的老師們特研究開展了大、中、小班的常規(guī)舞蹈課。努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。力求讓我舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學質(zhì)量。

課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，還積極和班主任進行溝通，解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于舞蹈課的教學，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是課外活動中，都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

朱桂萍、范丹她利用課外活動和自己業(yè)余時間編排各類舞蹈，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務，都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”

四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的工作，喜看成績的同時，也在思量著在工作中的不足。

第2篇：小班舞蹈教案范文

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；課程；教學改革

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）08-0240-02

職高幼師專業(yè)現(xiàn)開設音樂、舞蹈、琴法等課程，其中音樂課程作為基礎(chǔ)性課程在本專業(yè)中具有舉足輕重的作用。雖然現(xiàn)在幼兒教師的音樂素質(zhì)有所提高，但因為近年來素質(zhì)教育已深深滲入學前兒童學習生活，許多學前兒童已在學習器樂、聲樂、舞蹈等課程，所以對幼兒音樂教師提出更高的要求。如何使幼師專業(yè)音樂課程的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式，課程體系及內(nèi)容等順應社會發(fā)展的趨勢，是我們亟待解決的問題也是進行音樂課程改革的重點。

目前我國的幼師音樂教育普遍存在以下主要問題：1、教學內(nèi)容設置不合理。2、教學方法與形式單一，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及專業(yè)技能不夠。3、忽略教學活動實踐等，致使多數(shù)學生不能勝任音樂教學工作，不符合幼兒園的教學需求。針對于此幼師專業(yè)音樂課程可以從以下五個方面進行調(diào)整與修改：

一、增減理論內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

因為職高幼師專業(yè)大部分生源基礎(chǔ)大不如從前，許多學生學習能力弱，學習適應性差。相比起語文、數(shù)學，樂理相對于他們來說是一個全新的學科，在考試時成績不理想是經(jīng)?，F(xiàn)象?，F(xiàn)樂理教材基本上是遵循師范院校教材模式，其中的內(nèi)容相對來說較復雜，而課后練習則太少，教材上的有些內(nèi)容過于深奧、枯燥，無法理解，與實際運用聯(lián)系不大。而與鋼琴配彈緊密聯(lián)系的和弦連接及終止式等內(nèi)容卻毫無涉及，導致許多學生不會配彈兒歌。以上弊端已嚴重影響了幼師專業(yè)音樂教育的發(fā)展。為了盡快解決幼師音樂理論課程內(nèi)容的各種問題，增加音樂理論與實際運用的聯(lián)通環(huán)節(jié)，應建立一套適合幼師特點音樂理論教學體系，對幼師音樂理論課程的教學內(nèi)容加以修改，使學生學得懂、用得上。

二、調(diào)整課堂模式，增加分層教學

1.首先應采用合理的教學模式：由于學生受音樂教育程度不同以及個體音樂素養(yǎng)的差異，教師必須在兼顧“普遍性”的基礎(chǔ)上，做到“因人施教，有的放矢”。許多幼師專業(yè)聲樂、鋼琴課都是采用的“大班”教學，一個班上三十多學生，無法做到“因人施教”。針對這種情況筆者特別建議：第一學年，采用大班教學，教師初步了解學生綜合素質(zhì)及個體差異，確定相應的教學模式并側(cè)重基本技能的練習。第二學年，通過考核，按照學生的聲樂基礎(chǔ)以及彈奏能力分小組（5-7人）、小班（10-12人）教學，第三學年，分專業(yè)教學，學生根據(jù)自身的條件及能力選擇主修及副修專業(yè)（聲樂或鋼琴），主專業(yè)每組3-5人，副專業(yè)每班10-15人。如表1所示：

這樣將小組課和小班課完整結(jié)合起來，既能使學生找到最好的狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動其積極性；教師也能針對學生的能力進行因施教，取得良好的教學效果在有限的學習期限內(nèi)，盡可能提高他們的藝術(shù)專業(yè)技能素質(zhì)。

2.其次要建立嚴格的選拔考核制度：傳統(tǒng)專業(yè)考試一般為學生唱（奏）一首曲目，學生單獨考試，成績的優(yōu)劣對學生并沒有很大的影響。如果采用分組教學后，則按期分層選拔。每期考試以匯報演出形式進行，統(tǒng)一測試，專業(yè)教師集體打分，優(yōu)勝劣汰，確定小組小班人員。成績優(yōu)秀的學生進入小組上課，教學效果好的教師上小組課。這樣既能滿足教師“教”的成就感，又能激發(fā)學生“學”的積極性。

三、重視實踐活動，提高教學能力

針對幼師學生教學技能水平低下，教育觀念淡薄之特點，首先組織幼師音樂教師去幼兒園觀摩考察，了解從事幼兒園音樂教師所需的藝術(shù)技能，將學生與幼兒園緊密連接在一起。其次，平時應在學習中加強與幼兒園教學模式的聯(lián)系，定期期安排專題見習，讓學生多實踐，在幼兒園觀摩其他教師的教學環(huán)節(jié)活動，提前了解幼兒園常規(guī)教學，做好記錄和分析，結(jié)合自己進行反思，提高實際工作能力。再者，學生要選擇實習方向，在指導老師與原任課教師的指導下，對其所選課程進行教學設計并寫出教案，進行說課；分小組試講，相互聽課、評課；每次教學活動后都進行效果評價，分析活動的成功和失敗，不斷反思，積累教學經(jīng)驗，提高教學能力。這樣學生才能夠?qū)ψ陨韺I(yè)能力及幼兒園人才需求標準有客觀的認識，發(fā)現(xiàn)其中差距，加強學習，得以更大的進步。

四、拓寬想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)編能力

針對幼師專業(yè)進入工作崗位后的特點，要重點培養(yǎng)學生能夠?qū)⒁魳分R很好地融入到音樂游戲中的能力。所以在音樂教學過程中，要通過這種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。比如學生可以根據(jù)曲目要求，模擬包括演奏、演唱、舞蹈在內(nèi)的綜合性形式的音樂情景表演。這對于培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力起著非常重要的作用。

五、融入欣賞內(nèi)容，提升審美情趣

第3篇：小班舞蹈教案范文

我是x市x學院初等教育學院，08學前本二班的一名學生。在2010年11月15日，在赤峰市直屬機關(guān)幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來，我認為，做為一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶著小朋友們一起做游戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會配合老師，去學習這些。老師才會覺得更容易。我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，因為他們有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教給他們的知識，真很多事情不會聽別人的，老師必須有一定的方法，才能把他們管好。否則，孩子會把老師弄的手足無措。

特別是作為一個一點經(jīng)驗都沒有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不了解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素質(zhì)的是太不容易了都不了解。所以，最先應該做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發(fā)去一步步調(diào)查，要經(jīng)常有家長溝通，這樣教師和家長聯(lián)合在一起，更有助于孩子的發(fā)展。

這五天以來，真的讓我獲益匪淺，老師教會了我好多東西，這些都是我在學校所接觸不到的。現(xiàn)在我知道，要做好一名教師，光有理論是遠遠不夠的，實踐也占據(jù)非常重要的位置，一定要理論和實踐結(jié)合，才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候，老師總是給我們講一些有助于我們發(fā)展的事情。教我們?nèi)绾稳ダ斫夂⒆?，如何去教育和管理孩子。什么時候該對他們笑；什么時候該對他們嚴肅。她是個有經(jīng)驗的幼兒老師，如果按年齡算，我覺得她并不大，但如果按經(jīng)驗算，她應該算個老教師了。她把她的好多經(jīng)驗都傳授給了我們，我真的好感謝她

不僅如此，她還給了我們特別的機會；去給孩子們講一節(jié)課，讓我們煅煉一下自己。按學校規(guī)定，我們是沒有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的，吸取寶貴的經(jīng)驗，以利于我們以后的發(fā)展。我和同學來合作，講了一節(jié)音樂課和舞蹈課。剛?cè)サ胶⒆觽兊拿媲埃嬗X得很緊張，有些語無倫次的感覺。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調(diào)了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，后來孩子們的回答完全跑題了，我怎么拉不回來，緊張之下，我有叫了個“同學們”，孩子們對同學這兩個字特別陌生，又尷尬了好一會兒，最后老師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓我學到了好多的東西。

這次見習所收獲的不僅僅是課外知識，也是一次深刻的經(jīng)驗教訓，為以后的實習打下了基礎(chǔ)。希望以后有更多的機會去實踐。

第4篇：小班舞蹈教案范文

一.抓軟件建設，以強勢取信

面對民辦園所的迅猛增加，優(yōu)越的硬件設施對家長們的吸引，我們公辦園應該以何取勝？立于不敗之地？我們認真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無法和民辦園所相比，但是我們有一支過硬的師資隊伍，如何發(fā)揮我們的強勢，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：

1、強化教師的競爭意識。思想是一個人行動的指南，我們利用業(yè)務學習時間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢的新發(fā)展，教育職工要有居安思危意識和憂患意識，激發(fā)了大家的工作主動性。

2、強化服務意識，提高服務質(zhì)量。生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學質(zhì)量是遠遠不夠的，還應有優(yōu)質(zhì)的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細心”。在各班務組長的積極帶領(lǐng)下，在保育工作上從每日的各個環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現(xiàn)了教師的愛心。在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅持按時消毒餐飲具，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作,在秋季腮腺炎流行時期，我園堅持每天用紅外線為幼兒測量體溫，做好環(huán)境消毒，成功的預防了腮腺炎的傳染。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學前班開展值日生值日工作等等。通過發(fā)放家長問卷調(diào)查表，反饋了教師良好的服務態(tài)度，進一步提高了教師的服務意識。

3、以理論學習為先導，全面提高教師素質(zhì)。首先，堅持兩周組織一次全體教師業(yè)務學習，進一步深入學習幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導教師轉(zhuǎn)變教育理念，一切活動以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強調(diào)幼兒的自主探索、快樂的學習，發(fā)揮教師的引導作用。同時，教育管理者用新的評價理念對教師實行針對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發(fā)展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發(fā)展。其次，采取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。暑期，派英語教師參加英語培訓，回園后對全體教師進行日常用語培訓；邀請北京、西安、四川及本地的專家來園對教師進行了英語、手工制作、美術(shù)教學的指導。再次，通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業(yè)務素質(zhì)，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備，（，在周末比賽時，中老年教師也來虛心學習，取長補短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學上進，團結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊伍。

二、以實踐創(chuàng)新為動力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規(guī)教育教學管理，不斷更新管理模式。嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交教案和周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結(jié)及各類總結(jié)。做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上繳教案和計劃的良好習慣。在園內(nèi)大型活動的組織安排上，我們發(fā)揮教研組長和班組長的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動了全體教師的力量，保證了大型活動的圓滿成功。

2、在扎實的教學研討中謀求發(fā)展。我們圍繞園務計劃，制定出了整體教研工作目標，指導教研組制訂出操作性強的教研工作計劃，三個教研組組長都能各負其責，定期組織開展教研活動，圍繞各組不同的領(lǐng)域目標和教育實踐中存在的問題，運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學手段和策略；通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，體現(xiàn)了大家熱愛集體、團結(jié)一心的精神風貌，新教師的教學水平也有了顯著提高。為此，我們在珠心算、識字、繪畫、英語和健康教育等方面取得一定的成績，也促進了教師的發(fā)展。

3、以強勢智能帶動弱勢智能，全面提高幼兒素質(zhì)。積極發(fā)揮我園教師的專長，組織開設美術(shù)、舞蹈、英語、珠心算興趣班，從不同角度滿足幼兒的多元化興趣需求，通過教師的精心培養(yǎng)，使孩子的個性得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，從而贏得了家長的好評。

4、嚴抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。每次例會，都要提醒強調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅持事故上報制度。每天實行值日人員全園檢查制度，主管領(lǐng)導隨時抽查，及時防范不安全隱患。還邀請了消防中隊的同志來園，向全體師生講解消防救護知識，提高了師生的消防安全意識。

三、努力創(chuàng)設適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。

環(huán)境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設豐富而實用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學前教育觀摩研討會前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時間，自己出資購買材料，用靈巧的手把教室布置的生動而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長不在的情況下，沒有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動。在元旦聯(lián)歡活動時，各班又在班組長的帶領(lǐng)下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動增添了節(jié)日的喜慶。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營造友愛和禮貌教育的大氛圍，堅持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門口用雙語向幼兒和家長問好；通過全園獻愛心捐款活動，讓幼兒體會到用愛心幫助有困難的人是一種快樂。為了對幼兒進行愛國主義教育，我們每周周一舉行升國旗儀式，通過這個莊嚴肅穆的儀式讓幼兒體會對祖國的崇敬之情。通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

四、以家園共育為基石，不斷開創(chuàng)家教新思路。

1、組織召開了家長會,向家長宣傳新“綱要”精神,向家長宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵，讓其了解幼兒園的教學特點。學前三班在班組長王惠帶領(lǐng)本班老師，家長會上對家長熱情周到，自己買杯子、茶葉，給家長倒茶，讓家長深切感受教師的細心服務。

2、督促各班辦好家園橋欄目,向家長宣傳育兒知識，公布每周教育內(nèi)容。

3、邀請北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問來園，免費為家長舉辦家庭教育講座，幫助家長提高認識，轉(zhuǎn)變家教理念深受家長歡迎。

4、為了讓家長了解幼兒園的工作，組織各種開放活動，并傳我園各項工作重點，提高辦園知名度。一是請家長走進課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開展了各類展示活動，如運動會和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動，很受家長贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫展，共展出作品500余幅，展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實的功底；九月份在全園開展了三講兩實踐活動，通過繪畫、童謠朗誦、歌曲演唱等活動，對幼兒進行品德教育，獲得家長和社會各界好評。

5、舉辦了家長膳食營養(yǎng)分析座談會和家園共育座談會，以達到家園共育的目的。

6、發(fā)放致家長一封信、家長問卷調(diào)查表，讓家長對我園工作進行評價和建議，爭取家長的理解和支持。

三、團結(jié)一心，共同創(chuàng)造輝煌成績。

通過全體教師的共同努力，我們在工作上取得了讓人矚目的成績，得到了上級主管部門和家長的肯定和贊譽：

1、三名教師的活動設計教案分別被省教育廳評為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動實錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學前教育教案、論文征集比賽。（評比結(jié)果尚未評出）

2、成功舉行了“弘揚民族精神月---童謠歌曲演唱會和粉筆畫比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學前班和大班幼兒畫粉筆畫50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎，培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德，教育電視臺為我園做了報道宣傳。

3、成功舉辦了秋季運動會，表演器械操10個，集體項目15個，單項2個，親子項目10個，運動項目具有趣味性、教育性，既增強了幼兒體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒競爭、團結(jié)、樂觀的個性品質(zhì)。深受幼兒、家長的贊譽，這些都是大家平時努力訓練的結(jié)果，尤其是大二班兩個有身孕的教師，她們能夠克服困難，且出色的完成了訓練任務。，

第5篇：小班舞蹈教案范文

轉(zhuǎn)眼間我進入幼教這個行業(yè)已經(jīng)有兩年多了，在這兩年的工作里面，我從最開始的摸不著頭腦，到現(xiàn)在的游刃有余的工作，中間有很多的收獲。

我熱愛幼教事業(yè)，平時各方面都能嚴格要求自己，認真履行崗位職責。在每個學期，我都能認真鉆研業(yè)務，努力學習專業(yè)知識，提高自身的水平，虛心求學、大膽創(chuàng)新。在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這兩年的工作總結(jié)：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。把每一個幼兒都當作是自己的孩子，不溺愛，也不嚴厲，用科學的方法來教育和愛護他們。

二.(1)保育方面

我一直都覺得自己是一個很粗心的人，但是當我進入這個行業(yè)，這個毛病就漸漸離我遠去，我在當幼師的過程里，不斷的進步和改正，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗認真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據(jù)天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長。時刻關(guān)心所有孩子的動態(tài)，現(xiàn)在我可以說自己是一個心細如發(fā)的人了。

(2)教學方面

在過去的兩年里我曾經(jīng)擔任過的科目有：語言、科學、數(shù)學、健康、美術(shù)、社會等等科目，在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：課后經(jīng)常幫助他們復習字詞，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲。比一比。你找對了嗎?使原來枯燥的字詞變得有趣起來。在數(shù)學教學方面，平時，我注意培養(yǎng)幼兒動手、動口、動鬧的習慣，設計游戲讓幼兒在玩中掌握，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中，我啟發(fā)幼兒談談我是怎樣對待別人的?、他是個守信的孩子嗎?等談話活動，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。

根據(jù)教學工作的需要，學期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。這種方式得到了孩子們熱烈的支持，他們非常喜歡這樣的上課方式，這種玩中學，學中玩的方法，不僅讓他們更快的學習到知識，也讓他們更加不怕學習，喜歡學習。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內(nèi)的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動課比評為園內(nèi)良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領(lǐng)導和同事的好評。

(3)家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。避免有任何

三. 其他方面

本人自參加幼教工作以來能嚴格執(zhí)行幼兒園的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，班與班之間團結(jié)合作，在教學中多與同事交流心得，互相學習，取長補短，大家一起建設好我們幼兒園，幼兒園這個大家庭變得更加團結(jié)和諧。

以上是我兩年來經(jīng)過自己的努力和拼搏所取得的一點成績，雖然有一點點小成績，但是我知道自己還有可以進步的空間，教育這個行業(yè)本身也需要與時俱進，我會在今后的教學中，跟上現(xiàn)代的步伐，因材施教，讓孩子們更加喜歡我，家長滿意我。我一定會不斷努力竭盡所能，把工作做得更好，再創(chuàng)佳績。

2016年幼兒園教師優(yōu)秀述職報告二

在即將結(jié)束的這一學年里，我始終本著以幼兒為主體，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結(jié)合。注重自身知識結(jié)構(gòu)的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：

在擔任中班的工作中，我針對4～5歲幼兒較活潑的年齡特點，從班紀律常規(guī)入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學過程中，廣泛調(diào)動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立的習慣。教學方面，幼小銜接課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節(jié)課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經(jīng)過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都有他的優(yōu)點，我們教師要做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點，引導他們大膽表現(xiàn)自己。

在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質(zhì)修養(yǎng)，對孩子有愛心，堅持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養(yǎng)，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規(guī)章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領(lǐng)導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒六一文藝匯演節(jié)目，正所謂臺上三分鐘，臺下十年功，一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區(qū)輔導老師獎。

正所謂家園共育是幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點，在潛心搞好幼兒教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育有機結(jié)合起來，通過短信平臺、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。

隨著時代的發(fā)展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業(yè)務素質(zhì)，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區(qū)幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則學習班，共6個學時。全國評優(yōu)教師精品示范課匯展(廣東專場)，共8個課時。20xx年參加里水鎮(zhèn)青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，20xx、20xx年度分別獲得六一文藝匯演幼兒舞蹈比賽教師輔導獎，20xx年度青年教師藝術(shù)教學基本功比賽、20xx年度青年教師健康教學基本功反思也選到區(qū)里參賽，今年還榮獲南海區(qū)優(yōu)秀教師的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續(xù)努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!

我叫祝雄珍，20xx年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切理念，堅持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學領(lǐng)域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現(xiàn)我將這三年多以來從事幼教工作情況總結(jié)如下:20xx年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產(chǎn)的，對于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結(jié)果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我先后擔任了大班級級長和藝教。

一、熱愛并尊重每一位幼兒。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態(tài)度接受你的教育。

二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規(guī)。

善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。

第6篇：小班舞蹈教案范文

一、畢業(yè)生就業(yè)崗位分布

為了解與研究學前教育專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力、就業(yè)競爭力以及能力培養(yǎng)的針對性、實效性，我們以衢州中專的學前教育畢業(yè)生為調(diào)查對象，以衢州本地幼兒園為調(diào)查樣本，共走訪了25 所幼兒園，其中機關(guān)幼兒園、實驗幼兒園等公辦幼兒園 6 所；希望幼兒園、手牽手幼兒園等民辦幼兒園 7 所；白云幼兒園、歡歡幼兒園等 150 人以下小規(guī)模幼兒園 6 所；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園4 所；早教中心 2 所。同時利用衢州學院學前教育大專函授班來校面授機會發(fā)放調(diào)查問卷 92 份，收回 92 份。調(diào)查顯示，中職生就業(yè)單位在民辦幼兒園的有 76人，占 82.6%；在三級園就業(yè)的有 22 人，占 23.9%。月薪在 800～1000 元之間的有 60 人，最高的 1500 元；取得教師資格證 18 人，占 20%；92 人一致認為五項技能、保教能力、班級管理能力等都是幼兒園教師必須掌握的重要技能。從這些數(shù)據(jù)中可以看出中職生的就業(yè)層次偏低。

二、畢業(yè)生職業(yè)能力分析

對 25 所幼兒園的走訪，主要以交流和座談方式進行，對象為幼兒園園長，各年級段組長及大班、中班、小班、小小班一線教師和我校畢業(yè)生。以下是幼兒園的反饋意見，主要存在三方面不足：

1. 人文與基本素養(yǎng)欠缺。現(xiàn)代青少年往往有“三高”癥狀———眼光高、心態(tài)高、要求高，這也許有可以理解的一面，但他們所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與能力并不高，影響了用人單位的滿意度評價。學生職業(yè)目標不明確，沒有職業(yè)興趣感與使命感，對自己的專業(yè)、崗位、服務對象愛的成分少，奉獻精神、吃苦耐勞精神弱，有的甚至隨意指責、訓斥幼兒。文化基礎(chǔ)薄弱，而繼續(xù)學習、深造的愿望不強。有 4 所幼兒園（占比 16%）教師反映學校部分實習生書面語言組織能力差，寫實習小結(jié)語句不通暢，有錯別字；口頭語言表達能力不強，與教師、學生以及家長交流言不及義；“說”的基本功不扎實，講故事、讀兒歌不流暢、不生動，不能養(yǎng)成幼兒傾聽的良好習慣，等等。

2. 管理與保育能力不足。班級管理方面，獨立帶班能力欠缺，對幼兒突況的應急處置和課堂調(diào)控能力不足。對幼兒“一日在園活動”的保育方面的意識薄弱，能力低下。首先反映在安全教育觀念淡薄，忽視密切關(guān)注幼兒生活細節(jié)，忽視對幼兒進行安全和保健教育的環(huán)節(jié)，個別實習生甚至發(fā)生在上班時間私自脫崗外出的教學事故。其次反映在缺乏對幼兒的關(guān)愛方面，少數(shù)實習生存在著怕臟、怕累、怕苦的思想，不愿從事與幼兒飲食、睡眠、排泄等相關(guān)的生活事務。有的實習生缺少團隊協(xié)作精神，既不愿接受園里的其他事務，又不能主動協(xié)助他人的工作。

3 .教學與專業(yè)技能不夠。教學設計（備課）、組織教學（上課）、說課等方面能力欠缺，教學法、教學大綱及幼兒園綱領(lǐng)性文件等的學習與掌握有待加強，專業(yè)技能方面不夠扎實，“專業(yè)不專，特長不長”。實際上，要滿足現(xiàn)代幼兒的培育，從業(yè)教師不但需要具備美術(shù)、舞蹈、音樂、口語表達等方面的技能，每個人還要有自己的特長。譬如在水粉、蠟筆、水彩等簡筆畫以及手工制作上需要有專長，幼兒舞蹈基本功、創(chuàng)編能力及舞蹈模仿教學等要有“拿得出手”的東西，音樂彈唱、歌曲教唱、音樂游戲的創(chuàng)編和欣賞等也能夠自如地教授幼兒。

三、學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1. 做人與師德教育并進。培養(yǎng)人才的兩大要求就是“德才兼?zhèn)洹?，而“德”始終是列在首位的。尤其是對教師職業(yè)而言，“為人師表”是教師最基本的職業(yè)道德。孔子要求學生“弟子入則孝，出則悌，泛愛眾而親仁，行有余力則可以學文也”，強調(diào)學生先學會做人，再學會學習；唐朝文學家韓愈的“所以傳道授業(yè)解惑”，也把“道”擺在第一位；現(xiàn)行的教師職業(yè)道德規(guī)范更是明確提出了“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的職業(yè)規(guī)范。針對幼教專業(yè)的學生而言，要從“學會做人”開始，繼而強化他們“德高為范”的師表素質(zhì)，這是該專業(yè)教育的首要任務?？墒牵谖覀兡壳坝捉虒I(yè)的教育、教學中還存在著“輕德重能”的現(xiàn)象。在校注重“技能”，忽視“修身”；在崗講究“回報”，不愿“付出”。鑒于此，我們在學前教育專業(yè)實施教改，以強化學生的師德規(guī)范、樹立學生的師表意識為切入點。改教材，全力開發(fā)體現(xiàn)專業(yè)性的職業(yè)道德校本教材，旨在“活學活用”；改教法，舉辦“修身大講壇”系列活動，聘請專家、特級教師以及優(yōu)秀畢業(yè)生進校開設“師表”講座課，以求“潛移默化”；改模式，廣泛開展觀摩學習和模擬教學活動，達成“身體力行”。多項并舉，幫助幼教專業(yè)學生強化職業(yè)道德，樹立良好的師表意識。

2. 專業(yè)與文化素養(yǎng)并重。專業(yè)技能主要指彈、唱、說、畫、跳五項技能，為幼兒教師教學的基本功。教學任務的重中之重，理應給學生安排足夠的訓練時間，這是毋庸置疑的。針對學生專業(yè)技能不足的問題，可以著重從兩方面入手：一是創(chuàng)建工作導向的課堂教學情境，建立幼兒園模擬教室，訓練學生的帶班組織能力、上課實際操作能力及突發(fā)事件的調(diào)控應變能力。二是針對幼兒特點和學生自身特點，側(cè)重訓練某方面的技能。如美術(shù)課以色彩水粉畫、線描畫、蠟筆畫、水彩畫等為主；音樂課以音樂游戲、律動為主；數(shù)學課以區(qū)分圖形、分類、按物點數(shù)、一一對應、大小比對、數(shù)的組成與分解等為主。五大領(lǐng)域的教材教法應以設計教案、試教為主，并兼?zhèn)€案分析研究。針對學前教育專業(yè)普遍存在片面強調(diào)五項技能、教學技能而忽視文化素養(yǎng)的傾向，專業(yè)學部作專題研討：要成為一名合格的幼兒教師，文化課與專業(yè)課同等重要，缺一不可。目前，尚有文化課教學跟不上教改步伐，教學方式陳舊，沿襲應試教育模式，照本宣讀，空洞說教，說寫指導不切實際，課堂教學索然無味。幼教專業(yè)實施課改，就要以改革文化課教學為突破口，對癥下藥，一改教學導向，合理安排課時，端正師生認識，改“重技能輕文化”為“技能與文化并重”；二改教學方式，文化課教師也需貼近專業(yè)，走進幼兒園，改“閉門教學”為“開門辦學”，了解學生專業(yè)能力的需要，做到“文化課為專業(yè)學習服務”。這樣，“校園接軌、學教結(jié)合”的教學模式才得以形成。

3. 保育與教育能力共建。幼兒的成長離不開保育工作。保育工作規(guī)范化、標準化、科學化是幼兒園保教質(zhì)量的重要標志。實行保育與教育相結(jié)合的原則，才能對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促其身心健康發(fā)展。幼兒園的“一日常規(guī)”，簡而言之，就是“保育”和“教育”“。保育”是“教育”的前提和保證，沒有良好的“保育”，就沒有優(yōu)質(zhì)的“教育”。中職學生往往不能正確理解兩者的關(guān)系，部分學生認為自己是幼兒教師，職責就是上好課，至于“保育”那是保育員的事，與教師無關(guān)。實際上，學生的觀念恰恰也反映了目前中職教育中存在的缺陷。在“保育”與“教育”兩方面，我們的確過分重視“教學技能”的提高，而忽略了“保育能力”的訓練，在“保育”方面嚴重存在著“三少”現(xiàn)象：一是少“教”（缺少師德教育）；二是少“見”（缺少見習機會）；三是少“練”（缺少保育訓練）。對此，我們在今后的教學改革過程中，必須徹底革除“重教輕育”的教學弊端，樹立“育教并重”的教學理念，無論是專業(yè)課還是文化課教學，無論是模擬教學還是入園實習，都要加強職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育，使幼兒專業(yè)的學生具有“重保育”的意識，具有“善保育”的技能，這樣，才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的教育目標。

第7篇：小班舞蹈教案范文

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領(lǐng)導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。

五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面 ：德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。

經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園侗那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學方面 ：我2xx-x年畢業(yè)于XX市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。

為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。 我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。

在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

幼兒園老師的自我評價范文二

自我評價我喜歡幼兒園的工作，我現(xiàn)在是在XX幼兒園當一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實?，F(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當中我學會了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進入幼兒園的時候，那時候的工作很輕松，所以沒有充實的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領(lǐng)下現(xiàn)在我們整個幼兒園都變的與眾不同，不管是教學、生活、安全工作、各個方面都很好。每當被別人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

第8篇：小班舞蹈教案范文

關(guān)鍵詞： 教師兒童觀 教學游戲化 幼兒需要 課程評價機制 家長觀念

陳鶴琴先生說過：“孩子生來是好動的，游戲是孩子的生命?！逼喗苷J為，對于正處于思維的前運思階段的幼兒來說，游戲是幼兒學習新的復雜客體和事件的一種方法，是鞏固和擴大概念和技能的方法，是思維和行動相結(jié)合的方法。可見，游戲在幼兒發(fā)展中的作用是無可替代的。游戲是幼兒的天性，幼兒以游戲為生活。隨著《幼兒園規(guī)程》與《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施，游戲的地位和價值進一步得到確認。課程是幼兒園教育的核心，是幼兒園教育活動成敗的關(guān)鍵所在。游戲在幼兒園課程中的作用是顯而易見的，但是，就目前而言，游戲在幼兒課程設置中還存在一些問題，需要教師、幼兒園管理者及家長等各方面的共同改進和完善。

一、背景資料

雅安市天全縣第一幼兒園（以下簡稱天全一幼）創(chuàng)辦于1952年9月，校舍面積10000平方米，一共有16個班級，大班6個，中班4個，小班6個。春季幼兒在園人數(shù)是610人，秋季是564人，教職工共55人。幼兒園設有美工活動室、音樂活動室、繪本閱讀室，四棟教學樓分別命名為稚雅苑、稚真苑、稚善苑和稚樂苑。天全一幼的總體目標是將幼兒園建成孩子們健康成長的幸福樂園，教師工作學習的溫馨家園，社會滿意公認的文化公園。具體目標如下：（1）培育體、智、德、美全面發(fā)展的建設者和接班人，促進每個幼兒富有個性地健康成長。（2）養(yǎng)成一個良好習慣，形成一種好性格，保持一種好心態(tài)，確立一個恰當?shù)娜松鷬^斗目標。（3）養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)興趣，學會關(guān)心，健康成長。（4）與孩子同成長，成就專家型教師團隊。（5）大力推進優(yōu)質(zhì)幼兒教育，盡心打造合格加特色的省級示范性幼兒園。（6）實施家園共育，引領(lǐng)科學早教。（7）樹文明新風、做文明使者、獻優(yōu)質(zhì)服務、展巾幗風采。按照國家標準設置了健康、語言、藝術(shù)、社會和科學五大領(lǐng)域課程，探索早期閱讀、種植活動等生活教育課程，實踐“關(guān)心教育”園本教研課程。

二、游戲在幼兒園課程中存在的問題

（一）教師的兒童觀存在偏差，限制幼兒的主體性。

傳統(tǒng)文化中，兒童一直被看做“欠發(fā)展的小大人”，至今仍然有很多幼兒園的教師持有這種觀點。因此，很多教師在游戲中總是主觀地代替幼兒做決定，為幼兒制定規(guī)劃，控制幼兒的游戲。在天全一幼，很多老教師在游戲教學中對幼兒嚴格控制，用命令的口吻告訴幼兒這不能做，那不能碰。在游戲中，經(jīng)常會聽到幼兒說“老師說了這樣不對”、“老師說的不能改”等話語。

（二）游戲和教學難以平衡，難以發(fā)揮游戲的優(yōu)勢。

基于幼兒的心理發(fā)展特點，游戲是幼兒園的基本活動。但是，基于幼兒園教育機構(gòu)的性質(zhì)，幼兒園必須以教學為主。在幼兒園課程改革之前，幼兒基本沒有游戲時間，就算有游戲時間，也只是在老師的控制下為了完成某個教學目標而進行游戲。改革以后，幼兒的游戲時間增多，教師更加重視游戲的價值。教師按照五大領(lǐng)域制定學期教案，發(fā)揮聰明才智自由教學。

（三）游戲與幼兒的需要無法對接，失去游戲的價值。

幼兒園的游戲活動首先表現(xiàn)為教師對幼兒自己發(fā)起的游戲放任自流。在天全一幼，每天的課外活動時間就是教師帶領(lǐng)幼兒到指定的活動場地，滑滑梯，玩沙子，或者“找春天”。在幼兒玩耍的過程中，教師只是站在旁邊看著幼兒不要打架、摔倒就好。其次表現(xiàn)為教師僅僅根據(jù)自己的教學需要設計游戲。教師總是有意無意地控制游戲的走向，干擾幼兒正在進行的游戲活動。

（四）家長的傳統(tǒng)游戲觀念，導致課程功利化。

傳統(tǒng)文化倡導的“頭懸梁，錐刺股”、“業(yè)精于勤荒于嬉”的苦學精神至今仍普遍存在于人們的頭腦之中。家長評判幼兒園的好壞以孩子學到什么知識為標準。在天全一幼，每天放學時，家長和教師談論的一般都是“孩子在幼兒園乖不乖”、“老師今天教了什么知識”等問題。另外現(xiàn)在很多家庭的“四二一”結(jié)構(gòu)模式使全家人的期待都放在一個幼兒身上，為孩子報早教班、鋼琴班和舞蹈班等，從而導致課程的功利化嚴重。

三、更好地發(fā)揮游戲在幼兒園課程中的作用的對策探討

（一）改變教師的兒童觀，釋放幼兒的天性。

人的主體性只有在能夠充分表現(xiàn)和肯定人的主體性活動中才能夠得到充分發(fā)展。游戲作為幼兒的基本活動，其本質(zhì)是一種主體性活動。幼兒不是被動地接受外界環(huán)境的影響的，而是積極地對外界環(huán)境做出反應，在與外界環(huán)境相互作用的過程中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。因此，在游戲中，教師要改變傳統(tǒng)的兒童觀，尊重幼兒的主體地位，改變傳統(tǒng)的游戲觀，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

（二）教學活動游戲化，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢。

教學活動游戲化就是要把游戲看做“基本活動”。要保證幼兒的主體地位，強調(diào)課程對幼兒發(fā)展的適宜性，教師的教學要和幼兒的已有發(fā)展水平及學習需要之間形成一個“合適的距離”，找準幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。教師要在游戲過程中選擇適宜的時間、采用適宜的方式觀察幼兒的需要和學習興趣，抓住教育時機，對幼兒進行教育，幫助幼兒獲得有用的學習經(jīng)驗。

（三）基于幼兒的需要，設計適合幼兒的游戲課程。

首先要設計滿足幼兒生理發(fā)展需要的游戲，充分發(fā)揮幼兒主體性的游戲，讓幼兒在游戲中感到快樂，滿足身體的需要。其次設計滿足幼兒認知發(fā)展需要的游戲，讓幼兒可以進行各種探索、學習。最后設計滿足幼兒社會性發(fā)展需要的游戲，諸如母子游戲就可以使幼兒在和母親一起游戲中體驗到母親的愛，形成對母親的信任和依戀，促進其社會往需要進一步發(fā)展。

（四）定期開家長會，樹立家長正確的游戲課程觀。

當今時代的幼兒家長大多是“80后”、“90后”，工作壓力大，生活壓力大，平時沒有時間看和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的書籍。所以，幼兒園要擔負起這個責任，本著家園合作的理念，定期召開家長會，向家長傳播新觀念，幫助家長了解幼兒的身心發(fā)展特點，了解游戲是幼兒的基本生命活動。其次，鼓勵家長積極參與幼兒園組織的親子活動，鼓勵家長在家庭中積極參與幼兒的游戲，將理論用于實踐。

參考文獻：

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[5]彭兵.對建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考和探索[J].幼兒園教育教學，2006（3）：55-56.

第9篇：小班舞蹈教案范文

首先，我們要明確幼兒園實施藝術(shù)教育的目的。它不是為了讓幼兒把音樂或美術(shù)當做未來的職業(yè)，而是為了培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，引導他們學會感受與欣賞周圍環(huán)境、日常生活與藝術(shù)中的美，從而豐富他們的情感，激發(fā)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，并發(fā)展自己的稟賦與藝術(shù)創(chuàng)作才能，使其全面發(fā)展，成人后能享有一種多方面的完滿的精神生活。

圍繞這個目的我們要做的就是要讓教師、家長善于觀察發(fā)現(xiàn)每個孩子在藝術(shù)方面的所長，要接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。比如說有一次，我在校園里看見幾個幼兒在玩泥沙，其中一個小女孩專注地在搓泥團，還把搓好的泥團在沙里滾一下，讓泥團沾滿小沙粒，再整齊的擺放在一個鞋盒蓋里，嘴里還不時在說些什么。我問她在做什么，她有些抱怨地瞥了我一眼說：“爺爺，你連這個都沒看出來，這是‘油炸麻團’，你看，這么多芝麻可香了，要不要嘗一個!”看!孩子的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力是多么豐富，材料的使用又是那樣具有創(chuàng)意。雖時隔多年，但她那種欣賞自己杰作時的開心、天真的模樣至今令我難忘。

我們對孩子們在游戲與藝術(shù)活動中表現(xiàn)出的這種創(chuàng)造精神是要給予積極的肯定，而不是訓斥他們弄臟了衣物、搞亂了環(huán)境、不講衛(wèi)生等等。聽說，有人在對幼兒用舊報紙等材料在短時間內(nèi)設計并表演時裝秀的活動評價時，用“丐幫打扮”等貶意詞語，這大概有悖于幼兒教育評價的原則。

我認為孩子們在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)，不論是繪畫、手工、廢舊材料制作或是表演舞蹈、演唱歌曲等等，成人不應該用對與錯或好與壞去評價，只要孩子們認真盡力去做了，全身心的把感情投入其中了，那就是成功的，我們就應當給予贊賞與鼓勵，因為，每個孩子的領(lǐng)會與表現(xiàn)角度不可能是一樣的，他們也要張揚自己的個性，張揚個性才有可能迸發(fā)出新的創(chuàng)造力。

其次，是要認真審視藝術(shù)教育的內(nèi)容。國外先進的教育理念，有價值的教材與教法應當引進與借鑒，但主線應根植于中華文化藝術(shù)這一深厚的基礎(chǔ)之上。我們要學會從我國民間藝術(shù)中去汲取更多的營養(yǎng)，從民間藝術(shù)寶庫中去選擇有利于促進幼兒發(fā)展的教育資源，積極進行再創(chuàng)作，變?yōu)閳@本教材，讓我們的孩子在繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的過程中得到新的發(fā)展。

藝術(shù)是離不開欣賞這一重要內(nèi)容的。大多數(shù)藝術(shù)作品是有具體形象，是可視、可聽、可觸摸或可玩的，讓孩子們欣賞它們，是符合幼兒的心理特點的。通過欣賞能更好地培養(yǎng)幼兒具有感受美的能力，這其中先要教會幼兒會發(fā)現(xiàn)美。有人說，世界上不缺乏美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為此，幼兒園的室內(nèi)外裝飾、活動區(qū)的布置、教師的衣著打扮、言談舉止等等均應為孩子創(chuàng)設一個美的環(huán)境，讓孩子在環(huán)境的熏陶下，在教師的引導下培養(yǎng)其具有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)他們身邊美好的人、事、物，并教會幼兒去感悟藝術(shù)中的美。感悟非朝夕之功，是要有個漸進的積累過程，要長期堅持才能奏效，因此，從小班開始就應有藝術(shù)欣賞教育內(nèi)容，隨著年齡的增長而不斷增加擴展藝術(shù)領(lǐng)域中各門類、各層面的作品。要多欣賞一些大師的作品，為孩子們與大師“直接對話”提供機會，拓寬他們的藝術(shù)視野，豐富積累其感情經(jīng)驗，進一步去激發(fā)其表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的情趣。

當然，要能順利地進行藝術(shù)欣賞教學，提高教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)與業(yè)務素質(zhì)是密切相關(guān)的。如教師先要能“讀懂”一些藝術(shù)作品，把握主題思想等，才能深入淺出地傳遞給孩子，引導他們?nèi)バ蕾p，去學習，否則會誤人子弟。有一次我在批閱一所幼兒園送來的教師命題音樂活動設計――教唱新歌《小樹葉》時(附歌詞：1．秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄向那里?心里可害怕?2．小樹葉沙沙沙，好象勇敢地說話：春天我會回來，打扮樹媽媽!)有的教師將這么一首反映植物生長的一種自然現(xiàn)象，曲調(diào)輕快，抒情味較濃的由16小節(jié)4個樂句構(gòu)成的一段體幼兒歌曲分析為“小樹葉在低聲的哽咽”，“它是悲傷的”；有的要求幼兒在學唱要表現(xiàn)出“秋風吹來小樹葉感到很孤獨”，“小樹葉心里非常害怕”的樣子；有的在設問中提出“小樹葉為什么害怕離開媽媽?”……十幾份活動設計中只有一份分析是到位的。如果拿這些教案去施教，其導向后果不言自明了。

再次，是教學技能技巧問題。幼兒在進行藝術(shù)活動時要掌握一定的技能技巧，否則孩子自己也會感到不滿足。但不能只搞純技能技巧訓練，就培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)造能力與技法訓練而言，偏重哪方面就與同孩子在成長中偏食一般，是不利于其健康成長。技能技法應是創(chuàng)造力的載體，技巧的訓練過程也就是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，二者的發(fā)展應是齊頭并進的。