中心學校師德師風精選(九篇)

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第1篇：中心學校師德師風范文

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

在上課時，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思，但是很多學生總是不明白，總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強調，還是有學生這樣認為，做練習時也寫錯。

后來，我覺得要放在詩句里理解，對學生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓學生明白整首詩的意境。學生們理解就容易多了，效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓學生理解其含義。但是有一部分學生就是不肯開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生，各方面的表現在班中是最差的，不管怎樣教育幫助他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不肯，不用說開口讀書了。雖然平時他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書，我也不批評他，只是叫他坐好注意聽別的同學讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書，可是他都沒有勇氣站起來。但我請別的同學讀書時，他都會在下面默默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他。因為平時都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很優(yōu)美的，就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉，何況是他們這些正在讀書的學生班里的同學都把手舉得高高搶著要讀，結果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不容易了。我就問其他同學，他讀得大聲嗎?同學們大聲肯定地回答：“大聲。”我就說：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，很多同學讀書的時候聲音特別小，你們應該向這位同學學習，大聲地讀書。”經過這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言。從此，這位同學開始轉化了。

第2篇：中心學校師德師風范文

1 當前高校在學風建設方面面臨的問題及現狀

1.1 為了吸引更多優(yōu)質的生源，高校普遍看重數量而忽略了質量。

各高校在擴大辦學規(guī)模和建設面積的同時，片面追求高、大、全，片面追求科研項目獲獎情況，學位點數量等因素，而忽略了學風建設工作，導致學風難以取得有效進展。高校缺乏對大學生學習能力和態(tài)度方面的培養(yǎng)和引導，直接導致在一部分的課堂上，教師大講奇聞怪事，只為迎合學生們的興趣，卻沒為理論高度，最后這些就形成了教師“混課堂”，學生逃課的現象。

1.2 傳統(tǒng)的填鴨式教育方式方法已難以與時俱進。

經濟的進步和社會的發(fā)展，以及網絡時代的到來，傳統(tǒng)的填鴨式教育方法已經逐漸不能滿足時代的要求。在當今的高校校園中，傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、思想政治教育宣傳欄等已經逐漸失去了其以往的優(yōu)勢。高?？梢酝ㄟ^網絡這個更為學生接受的平臺進行思想政治教育、學風建設宣傳，也可以通過校園電視臺、校園廣播、微博、微信朋友圈、人人網等方式更快、更準確的獲取信息。但是，我們也應該認識到，不論是網絡還是電視甚至廣播，這些也都只是在形式上進行了多樣化，而在內容上和方法上更需要讓學生轉變“要我學”的思想觀念為“我要學”的行為習慣。

2 當前高校大學生的心理狀態(tài)和行為表現

當前“90后”大學生成為了大學校園的主體，他們自身獨有的一些心理特點和行為習慣，這對高校學風建設工作提出新的挑戰(zhàn)，所以深入了解把握當前大學生的心理特點，再結合現階段教育現狀，采取一些行之有效的思想政治教育方針策略成為當務之急。

2.1 當前大學生思維活躍、自主意識強，同時依賴性較強，心理脆弱，辨別能力有限。

當前大學生相比十年前的大學生，顯得思想活躍，喜歡挑戰(zhàn)，尤其對新鮮事物表現出極大興趣和熱情。他們個性獨立，追求自我，追求非主流，好用火星文。同時他們獲取知識的途徑也顯得多樣化，不局限于課本，更多的是通過電腦網絡、手機文化、微博、微信等多種媒體。在知識結構上遠遠超過了以前的大學生，部分學生的知識面甚至比教師還要廣。

2.2 正確的人生觀、金錢觀有待樹立，叛逆心理需要關注，誠信意識有待加強和培養(yǎng)。

筆者帶過《大學生心理健康教育》課程，在課堂上曾經開展過心理問答和心理測試，旨在了解當前大學生心理特點。通過課后的座談發(fā)現，有一定數量的大學生并沒有樹立起正確的人生觀和世界觀乃至金錢觀，功利主義思想比較嚴重，缺乏信仰，并且具有比較強烈的叛逆心理?？赡苁苌鐣恍┴撁嫘⒂耙晞〖拔鞣絻r值觀的影響，部分大學生在利益的引導下把個人利益和金錢的作用推向極端化。通過交流發(fā)現，大學生缺乏實踐經驗和對歷史的了解，部分同學缺乏信仰，他們對于大學入黨沒有概念。也有的大學生便顯出個性張揚，向往自由，不想受家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，表現出強烈的叛逆心理，這種叛逆心理還表現在對某些社會現象和問題有太過自我和片面的認識。一些高年級的學生開始在各類考試中有“小動作”，部分學生臨時抱佛腳，部分學生干脆用錢解決問題，買考前答案，這種對自己對父母對學校不負責任的不誠信行為其實在很多大學中屢見不鮮，各類考試答案的小廣告更是在校園里四處可見，亟待相關部門介入和清理。

3 輔導員在高校加強學風建設工作中的助推作用

學風是校風最重要的組成部分，是一所高校傳統(tǒng)底蘊和辦學理念的集中體現，是人才培養(yǎng)和教育教學質量的一種反映。所以，加強學風建設工作應是一個常抓不懈的工作。高校輔導員作為管理教育的主體，開展思想政治教育工作的責任人，應當在全體學生當中倡導主動學習，形成良好的學習氛圍。

3.1 要堅持“育人為本、德育為先，自我學習”的教育理念。

西安思源學院開展的“明禮修身，勵志篤行”活動以及“讀書月”活動很好的切合學風建設的需求，加強和改進學校學風建設工作，在大學生中形成了一股強大的正能量，給學生們樹立了“比、學、趕、幫”的學習風氣。

作為輔導員需要及時開展工作，走出辦公室，走入課堂及學生寢室，貼近學生、了解學生。做學生的知心人，了解學生的愿望和要求，切實幫助學生解決思想問題、實際問題，工作開展才能有針對性。

3.2 加強思想政治教育隊伍的建設，擴大德高為師，身正為范的示范效應。

教師既是學風建設的受益者也是學風建設的對象，思想政治教育工作者應積極響應，把學校教師良好的精神風貌和師德師風展現出來，作為學生的思想引路人的輔導員，應當樹立高度的責任感、使命感和榮譽感，用自己的實際行動給學生營造一個積極向上的學風、教風氛圍。

3.3 培養(yǎng)學生自主學習能力，也是促進學風建設工作的必要手段。

第3篇：中心學校師德師風范文

1.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養(yǎng)。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

2.建立實施方案，完善規(guī)章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮(zhèn)中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規(guī)基本要求》等各項規(guī)章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要?！?/p>

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

3.加強黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規(guī)模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優(yōu)、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執(zhí)行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

1.進一步學習實踐科學發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。

第4篇：中心學校師德師風范文

第五實驗中學王曉彤

從參加工作開始，不斷地自我反思，去學習新的教授方法，汲取優(yōu)秀教師和學生們的溝通技巧，領悟并運用到自己的教學當中去。教師成長需要學習，個人發(fā)展進步需要學習，很榮幸參加了《新時期中小學德育與班主任工作創(chuàng)新峰會暨班主任實戰(zhàn)經驗交流會議》，通過兩天的學習，深刻感受到來自各個地區(qū)學校精英班主任們的學習熱情，這讓我深受鼓舞，原來做教育都要不斷地學習，去學習專家們的先進教學經驗，學習高深的教學技巧和與學生的溝通技巧。

兩天四位專家的精彩演講，讓我受益匪淺，尤其是田金輝老師的演講，精彩絕倫，田老師是一位非常具有個人魅力的老師，演講之初，獨唱一首優(yōu)美歌曲，讓我們深刻認識到一位鄉(xiāng)村教師并沒有被大山所束縛，而是走出來不一樣的教育之路，用自己的行動感染身邊每一個學生。他的一句話仍在我耳邊環(huán)繞“你若想做，總能找到辦法；你若不想，總能找到借口；一個人沒有成績，不一定沒有能力，而是沒有去做”。簡單而質樸的語言道盡了現在我的心境，有時候為自己的懶惰找借口，自己之前的好習慣隨著時間的推移沒有堅持下來。通過專家的講解，對以后的教師成長之路又有了新的認識。

教育事業(yè)是一條很漫長的路，需要我們不斷的去充實自己的教育生活，和學生、家長做好溝通，多積累案例和反思，做好個人成長日記，當田老師把自己堅持了十幾年的教育感悟展示出來時，我很震撼，一個人堅持一年可以成為優(yōu)秀教師，堅持三年可以成為專家，十幾年如一日的堅守，讓我看到了教育的寬博和偉岸。做教育不只是教育學生，更多的是自我的修煉，從內而外，不間斷的反思自我，子曰：“吾日三省吾身你”。古人可以做到，我們亦可以，所以在學習中需要促進自己，鞭策自己，讓自己遠離懶惰，逐漸成長。

第5篇：中心學校師德師風范文

活動總結

縣教體局“講師德、重品行、當標兵”活動實施方案下發(fā)后，xx中心校高度重視，嚴格按照方案要求，在全區(qū)學校深入開展“講師德、重品行、當標兵”主題教育，先后經歷了學習教育、對照查擺、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著?，F將該項活動的主要工作及效果總結如下。

一、制定活動實施方案，成立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，中心校高度重視，研究制定了中心校主題教育實施方案，各學校也按中心校要求制定學校主題教育實施方案，中心校、學校分別了成立了以校長為組長的“講師德、重品行、當標兵”主題教育領導小組，明確分工，確?；顒幽軌蚵涞綄嵦帲〉脤嵭?。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、學習筆記、心得體會檢查交流制”“學習內容每月測試制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，各學校規(guī)定，全體教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查班子成員、教師的學習記錄，心得體會，并評出優(yōu)劣，予以公布，同時納入量化考核，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德教職員工，學校在每月、學期考核中實行一票否決，不得評優(yōu)晉級。

三、抓學習，統(tǒng)一思想，提高認識

1、切實開好中心校、學校講師德、重品行、當標兵師德師風集中教育動員大會。中心校經過精心準備，召開主題教育動員大會，在動員大會上，中心校校長樊雪艷同志作出了重要講話，她肯定了各學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向各學校校長提出了加強師德師風修養(yǎng)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。副校長苗國利對各學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統(tǒng)一了校長的思想，使校長認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。各學校根據上級有關規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：一是集中例會；二是教研會領學。明確了集中學習內容：《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》、《教師十不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，各學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學習記錄，納入考核；二測試，測試每月學習內容；三寫，寫下學習體會，刊發(fā)于閱報欄進行交流，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄、心得體會，大家收獲很大。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、學校開展了“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”精神。在對照查擺階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就學校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規(guī)定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各抒己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校了開展師德競賽活動，即在各自崗位中做到：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；樹立學者、師德、師范、師表形象；同時承諾：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，賽的過程，賽的效果，與學校每月教師考核結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

3、開展“同心助力培訓研討”活動和“**書生報告學習研討交流”活動。縣“同心助力校長培訓”、“教育專家報告”學習活動結束后，我們組織全體班子成員、老師分別開展學習心得體會交流活動、學校發(fā)展規(guī)劃交流活動，通過活動學校校長的管理水平，老師的思想覺悟，都得到了有效提高，鞏固了活動成果。

第6篇：中心學校師德師風范文

師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質，是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。由于教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值體現在開啟心智和塑造人格，這就決定了師德具有示范性、自覺性、奉獻性的基本特征，教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必需高于社會上其他的人群。因此，師德師風歷來是社會關注的焦點，不僅關系到下一代的健康成長，關系到人才強國戰(zhàn)略的實施，從一定意義上講，也關系到我們社會主義事業(yè)的成敗。在當前社會主義市場經濟建設的新形勢下，師德師風建設顯得尤為重要，更加緊迫，加強師德建設意義重大。

（一）、加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強學生思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人，教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到學校教育工作狀況和學生的健康成長，關系到國家的前途和民族的未來。我們要從國家興旺發(fā)達的高度，從全面建設小康社會的高度，從落實科學發(fā)展觀，實施人才強縣的高度，充分認識加強師德建設的重要意義。

（二）、加強師德師風建設是加強教師隊伍自身建設的現實需要

近年來，我鎮(zhèn)師德師風情況主流是好的，廣大教師為發(fā)展和推動全縣教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，也為維護和發(fā)揚高尚師德作出了不懈的努力，廣大教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，為人師表，涌現出一批“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“特級教師”等先進典型。

但是我們也必須看到，與社會發(fā)展和人民群眾的要求相比，我鎮(zhèn)師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的沖擊下，教師中出現了一些不容忽視的和亟待解決的問題。

一是有的教師敬業(yè)意識淡薄。特別是個別教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴重損壞了教師的形象。

二是有的教師對業(yè)務的精力投入減少。價值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對學術研究、專業(yè)探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè)，從事經營活動，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補課現象，直接影響了教學秩序和教學質量。嚴重損害了教師形象。

三是有的教師示范作用降低。在政治態(tài)度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率，有的言行不一，紀律散漫；有的品行不端，找學生家長辦私事，甚至索取財物；有的儀表不端，語言粗俗，一味追求時尚，濃妝艷抹，完全違背了為人師表的要求。

四是工作作風存在問題。部分教師個人作風不嚴，所作所為違背《中小學教師職業(yè)道德》，政令不暢、不聽招呼、有令不止；工作不積極不主動，挑三揀四，推諉扯皮等現象不同程度存在，學習不夠，觀念落后。超越意識不強，發(fā)展動力不足，執(zhí)行意識不強，工作落實不力，創(chuàng)新意識不強，教育方法單一，自律不嚴這些現象的存在，嚴重損害了教師和學校在社會上的形象，給教育事業(yè)帶來很多負面的影響。因此進一步加強師德師風建設，是加強教師隊伍建設，樹立教育新形象的需要。

（三）、加強師德師風建設是學習實踐科學發(fā)展觀的具體體現。當前全縣教育系統(tǒng)按照縣委、縣政府的要求正在開展學習實踐科學發(fā)展觀的活動，開展這些活動的最終目的，就是要找準問題，制定政策，著力解決制約教育發(fā)展的問題。解決師德師風中存在的問題，是實現我鎮(zhèn)教育科學發(fā)展的關鍵所在。因此意義重大。

二、明確主題，以重點工作為抓手，扎實開展好師德師風建設月活動。

長期以來，我鎮(zhèn)高度重視師德師風建設，促進了教師系統(tǒng)全面協調發(fā)展，保障了素質教育深入推進，成績大，影響深遠。但是隨著經濟社會的發(fā)展，我鎮(zhèn)師德建設面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，因此，要進一步明確師德師風建設的新任務、新要求，今天這次會議，就是加強師德師風建設的動員會，更是一次新學期新任務的部署會。希望大家嚴格按照縣教育局下發(fā)的《師德師風建設活動月實施方案》的要求，抓住三個重點環(huán)節(jié)，扎扎實實開展好師德師風建設月活動。

1、強化學習。不斷提高師德水準。

加強學習，是進一步提升師德修養(yǎng)的根本途徑。各學校要根據教育局的要求，結合自己學校的工作實際對學習階段做出具體安排。采取集中學習與自學相結合的方式，重點學習教育法律法規(guī)和師德規(guī)范，學習方針政策，學習教育教學理論。同時向先進典型學習，學習他們愛崗敬業(yè)、嚴謹管學、為人師表、淡泊名利的崇高師德。通過學習理論、學習先進典型等方式，引導廣大教師增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義和享樂主義，把本職工作、個人理想與學生健康成長緊密聯系在一起。每位教師要撰寫學習心得體會。各學校要開展“提升師德水準、亮化師表形象”為主題的大討論，通過開展討論活動，加強師德建設要從一點一滴的小事做起，從自身做起，嚴格規(guī)范自己的從教行為，中心將學校舉辦了征文比賽、師德演講會、報告會，通過廣泛深入的學習教育活動，提高廣大教師加強師德建設的自覺性，為開展好師德建設活動打下了堅實的基礎?？h教育局將在明天在我鎮(zhèn)組織師德建設巡回報告會，進一步增強我鎮(zhèn)教職工踐行優(yōu)秀師德的決心和信心，將有效地推動我鎮(zhèn)師德教育活動的建設進程。

2、以破解突出問題為關鍵，確保師德師風建設取得實效。

一是要規(guī)范行為，進一步解決“遵紀不守法”的問題。

作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執(zhí)教，必須做遵紀守法的楷模。教師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學生也一定會違法亂紀。因為身為一個教師，一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩(wěn)，怎能要求學生行得正，坐得穩(wěn)嗎？要想要求學生做好人，教師得事先做好人。為人師表，身體力行。各位教師要進一步規(guī)范教育教學行為，依法執(zhí)教，嚴格從教，嚴以律已，在學校，做一個好老師；在家里，做一個好家長；在社會，做一個好公民。

二是要發(fā)揚奉獻精神，進一步改變“敬業(yè)不奉獻”的現象。

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。選擇了教師就意味著選擇責任和奉獻。目前我鎮(zhèn)部分教師受市場經濟的影響，奉獻意識有所淡薄。部分熱衷于家教家養(yǎng)，盡管縣教育局三申五令，禁止在職教師搞有償家教，但由于經濟效益的原因，部分教師本末倒置，把主要精力放在家教、帶生、辦班上。從而分散了教學精力。一些教師甚至對接受家教的學生和未接受家教的學生另眼看待，甚至有透露試題的行為，教學評價有失公正，從而嚴重損害了師德形象，更有甚者，在今年暑期有個別教師頂風作案，違規(guī)辦班，搞家教家養(yǎng)，在社會上造成很壞影響。大家要引以為戒，要樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)，崗敬業(yè)的模范，以真情、真心、真誠教育影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。甘為人梯，樂于奉獻，努力做讓學生愛戴、讓人民滿意的好教師。

三是要唱響“愛生”主旋律，改變“管生不愛生”的局面。

師德是教育之魂，師德的實質是為人師表，師德的核心是愛生。“愛是教育的基礎”。“沒有教就沒有教育?！苯處煂Υ龑W生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，教師首先要與學生平等相待，建立和諧、民主、平等的師生關系。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。無論學生是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭痛的學困生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。其次要把關愛學生落實到我們教學的每一個細節(jié)中，要善于接近學生，體貼關心學生，和他們進行親密的思想交流，研究每一個學生的個性特點，讓他們真真切切感受到老師對于他的愛。

四是要加強學習，改變“教書不讀書”的現狀。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說都很重要。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。我們這些為師者更要加強學習，要多讀書。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友?！苯處熥x書，既可以保持教學的源頭活水，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚。我們讓讀書改變我們的生活，讓讀書創(chuàng)造我們生命的喜悅。我們每個人要樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人本領，努力把自已打造成學者型、專家型的教師。

三、加強組織領導，狠抓落實，確保主題活動取得實效。

一是領導帶頭，率先示范。

加強師德晌風建設，推動工作落實的關鍵在領導，重點在實踐。學校領導既是這次活動的組織者更是實踐者，要在思想上重視，態(tài)度上堅決，行動上自覺要以飽滿的熱情投入到學習中來。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉變作風，帶頭改進工作。要帶領全體教師立當“師德好兵”之志，謀創(chuàng)“師德示范校”之策，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，確?；顒尤〉脤嵭?。同時要引導廣大教師全面貫徹黨的教育方針，樹立先進教育理念，積極推進教育創(chuàng)新，全面實施生命化教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，形成相互激勵、教學相長的師生關系；自覺加強師德修養(yǎng)，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響學生。

二是統(tǒng)籌兼顧，協調推進。開學在即，學校、教師不能以任何借口對這次活敷衍塞責，要嚴格按照教育局的要求，做到統(tǒng)籌兼顧，協調推進，既要保證學校正常開學，又要保證師德師風建設月活動不走過場，不流于形式。

三是強化管理，力求實效。在強化管理上重點是抓好機制建設。一要建立完善激勵機制。對師風師德表現突出的教師，要予以表彰獎勵，并在教師職稱評聘和職務晉升等方面予以優(yōu)先。二要建立完善考核機制。把師德師風表現作為教師年度考核、職務評聘、派出進修和評優(yōu)獎勵的重要依據，并落實到師資管理體系中。三要建立完善懲戒機制。制定規(guī)范的教育教學管理制度，實行“一票否決”制。對違反師德的教師進行必要的批評教育，對有嚴重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責任。四要建立監(jiān)督檢查機制。要建立師德師風建設責任制，把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，層層簽訂責任書。中心學校將及時了解、掌握教師的師德師風狀況，認真研究各方面的意見和建議，積極改進工作。

第7篇：中心學校師德師風范文

一、重點解決的問題

加強師德師風建設，努力提高教師的政治素質及職業(yè)道德水準，增強團結協作意識，鼓足干勁，提高服務育人質量，努力打造良好的師資隊伍。

二、本次活動的目的

深入實踐科學發(fā)展觀，弘揚大慶精神，構建和諧校園，打造特色品牌學校。

三、具體措施

1、召開會議

我校及時召開了領導班子工作會，研究討論并制定了活動方案，成立了領導機構，明確了本次活動所要重點解決的問題。

同時，我們也召開了全體教師大會，廣泛征求教師意見，關注教師生活，解決熱點問題。

2、加強師德師風建設，全面提高育人質量。

四、重點工作

1、加強師德師風建設。

為了踐行實踐科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，我校舉辦了“中華魂”讀書、征文、演講和師德演講報告會。重在弘揚教師愛崗敬業(yè)的傳統(tǒng)美德，對名師加大宣傳力度（如省優(yōu)秀教師、市十大名師*老師）。放大名師效應，從而在教師中形成你追我趕的良好競爭氛圍，促進教師團隊整體素質提高。

2、保質保量兌現承諾。

重新確定了“三風”、“一訓”。加強了對教師的教育和學習，強化服務育人意識，提高服務育人質量。我們做到了尊重學生、熱愛學生，沒有一例體罰或變相體罰學生事件發(fā)生；愛崗敬業(yè)、無私奉獻，沒有一例補課、辦班現象發(fā)生；潔身自愛、廉潔從教，沒有一例違規(guī)收費現象發(fā)生；誠實、守信、公正、嚴格，沒有損害師德形象的事件發(fā)生；能夠虛心聽取學生家長意見，如：幼兒園增設新的教學內容，加餐等。

3、努力改善辦學條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

組織男老師自己動手硬化地面500平方米，節(jié)約資金3000元；靠山學校重建廁所80平方米，修建院墻100延長米；勇敢學校改建值宿室一處；中心學校粉刷墻壁2020平方米；增建幼兒園食堂一處；民主學校解決了上電問題。大大改變了校容校貌，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

4、以人為本，構建和諧校園。

六月我們召開了全校運動會；總校更新了各室及各班級的板報，所有板報全部采用大幅噴繪材料制成；幼兒園制作了20多張卡通貼畫，增設了文化園地4處；其他各校也相應的加大了校園文化建設，創(chuàng)造了濃厚的文化氛圍，構建了和諧校園。

5、開展城鄉(xiāng)黨支部共建活動

我校黨支部同縣*小學黨支部結成了幫扶對子，兩校就攜手共建、教育教學、師資培訓、學校發(fā)展、手拉手幫扶等方面達成了共識，明確了未來發(fā)展目標。

6、領導班子全員去“取經”學習

于10月27日，組織全體班子成員去*、*兩所中心學校參觀學習，學到了他們的先進經驗，也找到了自己的差距，為我校的發(fā)展奠定了基礎。

7、開展警校共建活動

我校聘請鄉(xiāng)*所長*同志任法制副校長，并于11月3日舉辦了“實踐科學發(fā)展觀，法制教育進校園”活動。*的警官分別做了題為《道路安全》、《預防青少年違法、犯罪》、《治安條例》的專項法制講座。

8、整合教育資源，合村并校

開學初我們撤并了學額不足50人的*、*兩所小學。使一線教師的素質得到了提升，同時也優(yōu)化了教育結構，整合了教育資源，縮減了開支。

雖然做了不少工作，也取得了點滴成績。但是，要想打造特色品牌學校，任重道遠。為此，我們下步努力方向是：

1、繼續(xù)加強行風建設，努力提高教師的服務育人意識，推進教育再發(fā)展。

第8篇：中心學校師德師風范文

關鍵詞 獨立學院 師德 師風 建設

Abstract Education is a national plan， the construction of teachers' morality education plan. In order to better implement the strategy of rejuvenating the country， to further promote the reform and development of education in independent colleges， strengthening the construction of the quality of teachers in independent colleges， independent colleges to improve the teacher's ethics.

Keywords independent college； teachers’ morality； teachers’ ethics； construction

獨立學院師德師風建設不僅是校園文化豐富和發(fā)展的重要載體，是師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，也是做好教學科研工作，為黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的神圣職責的必備條件。在新時期明確獨立學院師德師風的科學內涵，深入分析當前獨立學院師德師風建設的新要求，以提高獨立學院教師的師德水平，營造獨立學院應有的師風氛圍，對高等學校的發(fā)展來說是刻不容緩的責任，是必須不斷與時俱進認真研究的熱點難點問題。

1 師德與師風的科學內涵

1.1 師德的科學內涵

教師作為一種職業(yè)，必須要遵循人類的職業(yè)道德，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，@是對教師的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。教師道德體現著社會和民眾對教師的最基礎的要求，是教師在處理和調節(jié)師生關系的基本道德準則。只有教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”。所謂師德，即教師職業(yè)道德，又可認為是教師的修養(yǎng)。然而，對于師德的定義，我國學術界并沒有形成統(tǒng)一的觀點。在沈紅宇看來，師德是“教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和”；陳元魁卻說是“教育工作者在從業(yè)的過程中所遵循的準則和規(guī)范，以及相關的道德觀念、情操和品質”。還有人從教師職業(yè)理想、教師職業(yè)倫理、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)人格四個方面來闡述師德。雖然大家觀點不一，但總的說來，師德不僅是道德意識體現于道德實踐，又是思想和行為的統(tǒng)一，這是教師在從事職業(yè)活動中處理教師與學生、與家長、與學校、與社會乃至與自我關系的一系列道德規(guī)范的總和。

1.2 師風的科學內涵

師風主要是教師的教書育人、學術作風，是教師的思想道德素質和人格內涵的綜合體現，直接體現在教師的道德、才氣及修養(yǎng)方面。一般認為，高校師德師風即指高校教師自身的職業(yè)道德素質及圍繞這種職業(yè)道德素質在從事職業(yè)活動中形成的行為風氣。師德乃教師的靈魂，是內在的，師風則是其外在的體現，二者是一體兩面，師德是內容，師風是形式；無師德也就無所謂師風，有師德而無師風，就無法展現教師自身。師德是基礎，沒有良好的師德，就不可能營造出良好的師風；同時，師風是鍛造師德的重要條件。如果說師德是一種意識，其實踐的體現與反映即師風。師風是一個學校風氣的重要來源，反映著一個學校教師的精神風貌，直接關系著一個學校的社會意識層次，直接影響著學校采取的教學行為。

1.3 師德與師風的內在聯系

師德與師風互為前提，師德是教師的基本素質，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風是其表現出來的與行為密切相關的工作作風，二者相互聯系，是一個不可分割的整體。

師德建設是促進良好師風形成的前提和基礎。沒有良好的師德，就不可能塑造出良好的師風。師德屬于社會意識，在整個教育活動過程中道德規(guī)范與自身素養(yǎng)的一種外在表現。良好的師風是師德建設的必要條件，也是培養(yǎng)師德的重要條件。師風是校風的重要組成部分，影響校園文化的凝練，是思想和工作作風的具體表現。獨立學院的師德師風建設，決定教師在教育活動中采取何種行為，進而形成一種風氣。在教育活動的整個過程中，教師樹立良好的師德觀念，有助于教師在師德師風建設過程中以正確的行為來引導學生，促進獨立學院良好師風的建立。

2 創(chuàng)新新時期師德師風建設

2.1 更新觀念，以人為本

教書育人，以人為本或以學生為本是新時代賦予師德建設的新內涵，這也是教育理念的新突破?！耙詫W生為本”的育人理念，教師應因材施教從而促進學生全面發(fā)展。建立融洽平等的師生關系，相互尊重。在教學過程中教師要尊重學生的人格，平等地對待每個學生。教師應意識到在教學過程中學習成績不是衡量一個學生是否優(yōu)秀唯一的標準。學生已經由過去的教育客體向教育主體轉變，即教育過程中的客體主體化。教師從原來的“灌輸”向現在的“引導”轉變。

在教學過程中教師和學生的主體地位正在發(fā)生著變化。因此，加強師德師風建設應與時俱進，更新觀念，從而達到教育發(fā)展的新時期的要求。

2.2 熱愛學生，教書育人

學生是教師關注的重點，關愛學生是師德師風建設的重中之重。教師關愛學生可以體現在多個方面：在學習上，教師對學生要起到嚴格的教導和監(jiān)管作用，督促學生端正學習態(tài)度和形成良好的行為習慣。教師深入學生日常生活，既能發(fā)現學生的優(yōu)點，又能準確指出學生的缺點。在生活方面上，教師必須深入學生中去，只有走進學生生活才能了解學生的困難，才能做到處處關心學生，能夠在學生在遇到困難和挫折的時候給予幫助和關心。教師只有深入學生中去，了解學生困難，關心和幫助學生，才能贏得學生的認可，才能形成和諧的師生關系。

2.3 以身作則，為人師表

為人師表是從事教師職業(yè)的基本要求，也是教師首先應該具備的優(yōu)秀道德品質?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”強調了教師只有做到“其身正”，才能通過行為去引導學生，才能做到令行禁止。教師是學生心目中的榜樣和標桿，教師的職責不僅是傳道授業(yè)解惑，還對學生有一定的行為引導作用。教師的行為引導會直接影響學生的行為習慣。因此，作為一名教師，要時時想到自己的特殊身份，對自身的行為要高標準嚴要求。立人先立己，只有自身具備了高尚的人格品質，教師才能在日常生活中對學生的思想、學習習慣、行為方式等方面起到表率作用。

3 新時期獨立學院師德師風建設的新要求

師德師風建設是獨立學院謀求發(fā)展不變的主題，它是以德育人的核心，直接關系到學生培養(yǎng)質量和獨立學院教師隊伍整體的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。師德師風建設和發(fā)展，是受經濟、政治、文化等社會現實條件的制約。當前我國正處于社會主義社會改革的陣痛期，這必然會引起師德師風的發(fā)展變化。這不僅為高等學校師德建設創(chuàng)造了新的發(fā)展條件，也帶來了新的挑戰(zhàn)，也對新時期師德師風建設提出了新要求。

3.1 獨立學院師德師風建設須與時俱進

《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命”。從中可以看出教師在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮了非常重要的作用，這就要求教師的職業(yè)必然隨著社會的發(fā)展而與時俱進。雖然在中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中規(guī)定了師德師風的內涵，我們應取其精華去其糟粕，其中有許多內容值得我們去繼承和l揚。但當代師德師風建設更需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，體現時代精神。十八屆三中全會提出了深化教育體制改革，對教師提出了新要求，要把新時代的大學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會有用人才，以便更好地適應時展的要求?，F在的受教育者是“90后”的一代，在他們身上有著新時代的特點，用陳舊的教育方法來教育學生肯定是不合時宜的。所以在新時期要培養(yǎng)富有改革創(chuàng)新時代精神的學生，就必須首先努力建設一支富有時代精神的教師隊伍。新時期的師德師風建設的指導思想和原則要與時俱進，進一步充實師德師風建設的內容，進一步提高師德師風建設的要求。以振興中華為己任努力奮斗，把我國建設成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現我們偉大的中國夢。這些都應當有機地融匯到新時期的教師職業(yè)道德之中，使師德師風建設更加富有時代特色，更能與時俱進。

3.2 獨立學院師德師風建設須以育人為本

進入21世紀，為更好地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，教師師德師風建設成為刻不容緩的事情，要提高師德師風建設，必須以育人為本。育人的主體是教師，人才的培養(yǎng)和科教興國的維度在很大程度上由教師的師德師風決定，教師應不斷提高自身專業(yè)素質與道德水平來引導、教育和塑造學生，從而推動學生素質的整體提升?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》要求，教育應做到育人為本，這也是馬克思在談論教育目的時的應有之意。以人為本在獨立學院師德師風建設中應包含以下幾個方面，以教師以本，以學生為本，以育人為本，以教師的全面發(fā)展為本，核心是指教育以學生為中心。以教師為本是為了更好地育人。當前獨立學院師德師風建設，應以尊重教師的勞動、肯定教師的價值為前提，以更好地發(fā)揮教師的能力，調動教師的熱情、行動力，從教師亟待解決的生活問題、學習困惑、工作頸瓶等問題出發(fā)，開展貼近生活、學習、工作的師德師風建設活動，在實踐中解決實際問題。我們既要注重教師的奉獻，也要充分尊重每一位教師作為專業(yè)工作者和作為蕓蕓眾生中的一分子應有的權利，創(chuàng)造更好的平臺來實現教師的人生價值。

4 小結

師德師風建設是一項長期的艱巨的任務，獨立學院教師師德水平的提高任重道遠。我們要深刻領悟提高獨立學院師德的重要性，時刻關注該領域的最新研究成果，切實提高我國獨立學院教師的師德水平，也是為高等教育的科學發(fā)展、建設社會主義人力資源強國、文化強國、盡早實現“中國夢”盡一份綿薄之力。

L芑鶼钅浚撼そ笱Чこ碳際躚г？016年度基金項目“民辦高校師德師風建設研究”的階段性研究成果。（項目編號：2016JY11）

參考文獻

[1] 沈紅宇.高校教師職業(yè)道德建設概論[M].哈爾濱工程大學出版社，2007：3.

[2] 陳元魁，周德義，何一成.當代高校教師素質教育建設的理論探索[M].高等教育出版社，2009：125.

第9篇：中心學校師德師風范文

學校師德師風工作總結【一】 有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須以人為本、方能興教育人。也就是說，教育必須在尊重、理解、關心和信任的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即發(fā)現人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師，樂其友而信其道。

因此，要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?？梢哉f，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學科和領域的知識知得廣。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

學校師德師風工作總結【二】 按照教育局黨委加強師德師風建設的總體要求，校黨支部開展了師德師風建設活動，通過系統(tǒng)地學習有關法律法規(guī)，我充分認識到：

一、開展師德師風教育活動的重要性。

陶行知先生說過：學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不光要有廣博的知識，更要有高尚的道德。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師素質高低直接決定著培養(yǎng)人才素質高低。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風。

1、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要。

師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業(yè)道德出現了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的只顧業(yè)務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高。

2、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。

二、 踏踏實實，加強師德師風建設。

1、走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁愛的教育的新篇章，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

2、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，愛滿天下。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。