家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

2009年2月，王雪紅及其丈夫陳文琦發(fā)起成立了威盛信望愛公益基金會(huì)，用于開展公益事業(yè)，盛華學(xué)院就是在這個(gè)基金會(huì)的捐資下籌建的。信，誠(chéng)信；望，希望；愛，仁愛。王雪紅和陳文琦夫婦都是虔誠(chéng)的基督徒，基金會(huì)的名字“信望愛”就是基督教的教義之一。

學(xué)校坐落在貴州省黔南布依族苗族自治州惠水縣內(nèi)，作為全國(guó)最落后的省份之一，貴州的優(yōu)秀貧困生似乎更加需要得到外界的雪中送炭，這也是籌建團(tuán)隊(duì)選擇在貴州辦學(xué)的原因。王雪紅在學(xué)院的新聞會(huì)致辭里曾經(jīng)提到：“貧窮和困苦并不可怕，真正可怕的是身處其間心靈的夭折和希望的損減，愿我們的努力，能夠?yàn)榻?jīng)受貧困與苦難的人們拭去覆蓋在心靈上的死灰，重新綻放出希望的微笑，讓他們以這樣的喜樂之心，充滿勇氣地行走”。她和她的團(tuán)隊(duì)都相信“教育是最根本的扶貧”。

齊聚理想主義者的學(xué)校

曾擔(dān)任微軟大中華區(qū)副總裁的英國(guó)人Nigel Burton（柏尚杰）于去年4月辭去職務(wù)，來(lái)到偏僻的山區(qū)擔(dān)任盛華職業(yè)學(xué)院的副校長(zhǎng)，并在學(xué)校教英文和計(jì)算機(jī)。這位志愿者離開了工作21年的微軟，舉家遠(yuǎn)赴貴州，并且不要工資。正如他所說(shuō)的，“我也可以開始另一段不一樣的人生”。

盛華學(xué)院齊聚了海內(nèi)外有夢(mèng)的理想主義者，他們以志愿者的身份為學(xué)校服務(wù)，分文不取。盛華學(xué)院籌備組組長(zhǎng)孫偉負(fù)責(zé)牽頭學(xué)校的籌建工作，這位美國(guó)依利諾大學(xué)電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系的海歸博士是學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)主席，同時(shí)他還是美國(guó)航空航天總署（NASA）區(qū)域數(shù)據(jù)中心副主任、美國(guó)邁阿密佛羅里達(dá)州州立大學(xué) FIU計(jì)算機(jī)學(xué)院終身教授，多家跨國(guó)公司高級(jí)咨詢顧問(wèn)、北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)。

國(guó)內(nèi)知名教育專家劉甫迎擔(dān)任盛華學(xué)院校長(zhǎng)，長(zhǎng)期在學(xué)校辦公。北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院副院長(zhǎng)郭浩儒教授任副校長(zhǎng)。其實(shí)，不少志愿者已經(jīng)在為學(xué)院服務(wù)了，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)貴陽(yáng)市商業(yè)局局長(zhǎng)的陳懋南為籌備組提供了大量政府公關(guān)服務(wù)；北京清尚環(huán)藝設(shè)計(jì)院的常務(wù)副院長(zhǎng)王中國(guó)義務(wù)為學(xué)院提供了校園規(guī)劃和施工設(shè)計(jì)方案。

優(yōu)秀貧困生“零成本”讀大學(xué)

貴州盛華職業(yè)學(xué)院實(shí)行全日制普通高等教育，學(xué)制三年，今年將在全國(guó)高考計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生，生源地以貴州為主，覆蓋到周邊的云南、四川、廣西、湖南等欠發(fā)達(dá)省區(qū)，每年招生規(guī)模為600人至800人，開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)、酒店管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、茶生產(chǎn)加工技術(shù)以及園藝5個(gè)專業(yè)。

學(xué)校承諾，在校學(xué)生中不少于1/3的學(xué)生將獲得全額學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金；不少于1/3的學(xué)生將獲得半額學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金；優(yōu)秀貧困學(xué)生還可享受到部分或者全額的生活費(fèi)補(bǔ)助。盛華學(xué)院還和中國(guó)紅十字基金會(huì)光明天使基金合作在學(xué)校建立“光明天使學(xué)院”，希望創(chuàng)建一個(gè)世界一流的盲人學(xué)生高等學(xué)歷教育，該學(xué)院在全國(guó)慈善招收優(yōu)秀盲人和視障學(xué)生，免費(fèi)讓他們就讀。

“不唯分?jǐn)?shù)論”

盛華學(xué)院非常注重學(xué)生的品格，入學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都要和校方簽訂一份《講誠(chéng)信講道德協(xié)議》，對(duì)不誠(chéng)信不道德行為實(shí)行“零容忍”。孫偉接受媒體采訪時(shí)表示，“零容忍”和“零成本”一樣都是最基本的原則，盛華學(xué)院正是想探索一種模式，在貧困地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)的人，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有感恩之心的人，讓他們畢業(yè)后能為家鄉(xiāng)服務(wù)。

所以，學(xué)生每周必須勞動(dòng)一天，打掃衛(wèi)生、洗菜、賣飯、清潔圖書館等，學(xué)校大部分后勤行政輔助工作由學(xué)生完成。孫偉對(duì)媒體說(shuō)：“通過(guò)這種方式，我們不僅能教育學(xué)生，也將節(jié)省三分之一的成本?！?/p>

學(xué)校教育改革的目標(biāo)是希望摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，培養(yǎng)高尚的人。師資上引入有豐富專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士和大量全球愛心志愿者，希望通過(guò)志愿者的言傳身教能影響學(xué)生。學(xué)校官網(wǎng)的辦學(xué)理念一欄引用了哲學(xué)家柏拉圖的話――你問(wèn)教育到底帶來(lái)什么好處，答案是簡(jiǎn)單的：教育培養(yǎng)好人，好人行為高尚 （原文“But if you ask what is good of education in general, the answer is easy: that education makes good man, and that good man act nobly.”）。孫偉曾對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》記者說(shuō)：“作為一所職業(yè)學(xué)院，盛華學(xué)院并不想單純培養(yǎng)流水線上的職業(yè)工人。雖然學(xué)校希望通過(guò)一名貧困學(xué)生的就業(yè)帶動(dòng)一個(gè)家庭脫貧，但并不想止步于此。我們還希望培養(yǎng)‘高尚仁愛、身心平衡’的優(yōu)秀公民，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)的人，培養(yǎng)有精神追求的人，培養(yǎng)有實(shí)際能力的人，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有感恩之心的人?！?/p>

烏托邦能否走進(jìn)現(xiàn)實(shí)？

盛華學(xué)院在2010年元旦前三天得到了貴州省教育廳《關(guān)于同意籌建貴州盛華職業(yè)學(xué)院的批復(fù)》，正式同意基金會(huì)籌建盛華職業(yè)學(xué)院。學(xué)校本來(lái)計(jì)劃2010年10月開學(xué)，但是至今第一批學(xué)生仍未走進(jìn)這所美麗的烏托邦學(xué)校。提到到“烏托邦”這個(gè)詞，一位姓曾的志愿者不自覺地笑了。孫偉在2011年2月的《新年寄語(yǔ)》里提到，“展望2011年，我們有著新的愿景也有著新的任務(wù)與目標(biāo)――貴州盛華職業(yè)學(xué)院2011年9月順利開學(xué)?！?/p>

盡管學(xué)校采用財(cái)務(wù)透明公開及招募志愿者等方式節(jié)省開支以保障學(xué)校的公益性，但難免會(huì)受到政府的質(zhì)疑，甚至于貴州當(dāng)?shù)厝艘矐岩桑趺磿?huì)有這么好的事？是不是來(lái)招搖撞騙的？另外，貴州省教育廳一位負(fù)責(zé)人曾對(duì)《南都周刊》記者說(shuō)，為了保證辦學(xué)質(zhì)量，該廳在下發(fā)的《批復(fù)》中明確規(guī)定學(xué)院的籌建期為2009年12月29日至2012年12月28日。他表示，籌建期內(nèi)學(xué)校不得招生辦學(xué)。

此外，教師隊(duì)伍的招募實(shí)現(xiàn)起來(lái)并不簡(jiǎn)單，盛華學(xué)院現(xiàn)在的志愿者絕大多數(shù)是國(guó)際志愿者，很少有國(guó)內(nèi)志愿者。在國(guó)內(nèi)，很多人聽說(shuō)這件事，起初都爽快地答應(yīng)要當(dāng)志愿者，但得知至少要在學(xué)校服務(wù)三個(gè)月時(shí)，大部分人都打了退堂鼓。除了志愿者，全職教師的要求也不低，“必須是優(yōu)秀教師，必須能認(rèn)可我們的理念，最重要的一點(diǎn)能夠接受較低的薪資待遇?！睂O偉說(shuō)。在智聯(lián)招聘等各大招聘網(wǎng)上，我們都能看到盛華學(xué)院大量招聘教師的信息，有的需要工作經(jīng)驗(yàn)，有的應(yīng)屆畢業(yè)生也可以應(yīng)聘，待遇方面寫的是“工資和津貼參照經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同類崗位標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”。

第2篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

擁有新西蘭的工作經(jīng)驗(yàn)

缺乏本土工作經(jīng)驗(yàn)是找工作的一個(gè)巨大障礙。為快速擁有本地工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧梢試L試做志愿者。負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)的Astrid Van Holten這么說(shuō)：“這是提供獲取新西蘭本土經(jīng)驗(yàn)和新西蘭推薦人的機(jī)會(huì)”。她是一家由政府資助的職業(yè)中介公司的職業(yè)顧問(wèn)，這家中介公司為移民提供工作機(jī)會(huì)和一對(duì)一的咨詢服務(wù)。

但是，制造業(yè)雇主協(xié)會(huì)的發(fā)言人Gilbert Peterson認(rèn)為, 鑒于健康和安全因素，雇主們不大樂意雇傭志愿者，特別是制造業(yè)。

工作和收入局奧克蘭地區(qū)專員Peter Anderson說(shuō)：“今年由工作和收入局與商會(huì)推行的一項(xiàng)“8周工作體驗(yàn)”已經(jīng)安置了32名移民，目前正有37名移民參與這個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

使你的個(gè)人簡(jiǎn)歷更新西蘭化

確保你的個(gè)人簡(jiǎn)歷具有新西蘭特色。新西蘭不流行只有1頁(yè)的簡(jiǎn)歷，同樣，像編年史一樣冗長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷也是不受歡迎的。

Yogini Joshi是工作和收入局的客戶經(jīng)理，同時(shí)也是奧克蘭Three Kings移民資源中心的職業(yè)顧問(wèn)。她說(shuō)：“雇主們想了解的是你的優(yōu)勢(shì)和技能，而不是你在15歲時(shí)做了些什么事。因此你需要突出你以往的職責(zé)、經(jīng)歷、優(yōu)勢(shì)和技能，以符合職位描述的要求。”

明確你的工作方向

雇主只雇傭那些有明確職位目標(biāo)的人。奧克蘭商會(huì)的行政總監(jiān)Michael Burnett 說(shuō)“不要成為一個(gè)工作乞求者。明確你想要工作的公司，而不是把你的個(gè)人簡(jiǎn)歷到處散發(fā)?！?/p>

走出去，多結(jié)交朋友

網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。Joshi 說(shuō):“只有30%的工作是登廣告的”，她建議移民可以多方聯(lián)絡(luò)專業(yè)職業(yè)顧問(wèn)、學(xué)校、教師家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū),盡量融入新西蘭社會(huì)。

面試準(zhǔn)備充分

面試是推銷你自己的機(jī)會(huì)。面試前列出你為什么認(rèn)為你的技能和以往經(jīng)驗(yàn)符合新工作的要求。

遵循面試者的問(wèn)題來(lái)介紹和回答。眼睛要注視那些年長(zhǎng)的人。Joshi 說(shuō)：“新西蘭人希望談話時(shí)，能注視對(duì)方的眼睛，但是也不要目不轉(zhuǎn)睛地盯著不放。”

另外需要注意的事項(xiàng)：不要雙手握別人的手；注意你的語(yǔ)音是否過(guò)高或者偏低；不要打斷面試者，也不要主動(dòng)提起薪水之類的問(wèn)題。

名字盡量英國(guó)化

顧問(wèn)和雇主們對(duì)是否需要把名字英國(guó)化持不同意見。Joshi 建議，如果你的名字發(fā)音容易引起尷尬，盡量把你的名字簡(jiǎn)化。他說(shuō)：“在這里，把名字縮寫，是一種文化趨勢(shì)。有時(shí)候別人會(huì)叫我Yogi ?！?/p>

然而，Burnett 則認(rèn)為改變名字是不體面的。也有一些雇主認(rèn)為，當(dāng)他們看到一些他們能夠讀出來(lái)的名字時(shí)，他們會(huì)感覺舒服。

抓住任何練習(xí)英文的機(jī)會(huì)

第3篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

許教授60歲，投身于社會(huì)工作領(lǐng)域30多年，是臺(tái)灣注冊(cè)社工師，在多家社會(huì)福利機(jī)構(gòu)擔(dān)任督導(dǎo)（最高級(jí)別），教授兼機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的身份在社工領(lǐng)域已是業(yè)界頂端，再加上她的眾多著作成為社工教育的經(jīng)典教材，許教授在臺(tái)灣社工領(lǐng)域可以稱得上是舉足輕重的專家。

3個(gè)閃耀特質(zhì)

一節(jié)分析社區(qū)問(wèn)題的課上，對(duì)于入室盜竊、暴力搶劫等問(wèn)題頻發(fā)的社區(qū)，大家多是針對(duì)被害人或施暴人進(jìn)行處理分析，許老師跳脫出單一的社工師角度，從整個(gè)社區(qū)的居民關(guān)系結(jié)構(gòu)入手分析，既從犯罪學(xué)的角度剖析治安問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及施暴者心理問(wèn)題的根源，又從心理學(xué)角度參與對(duì)受害人的安撫工作，還從社會(huì)學(xué)角度分析社區(qū)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，提出梳理方案，最后用管理學(xué)的能力組織更多的社工師參與解決問(wèn)題，讓我們領(lǐng)略了一名專業(yè)社工師在機(jī)構(gòu)中是如何運(yùn)籌帷幄，用科學(xué)的人力資源設(shè)計(jì)以最低的成本解決最多的問(wèn)題。

之前我就知道社工師是一個(gè)考驗(yàn)綜合能力的職業(yè)，不但要求從業(yè)者能夠分析社會(huì)問(wèn)題的根源，還得擁有解決問(wèn)題的能力，是理論與實(shí)踐技能的統(tǒng)一。但從許老師的身上，我切實(shí)感受到知識(shí)體系不能局限在社工這一單獨(dú)領(lǐng)域，要從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)的角度切入，如果不具有博學(xué)的知識(shí)背景，是不可能從多個(gè)角度分析一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，并提出解決方案的。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要大量的學(xué)校教育和自我積累才能達(dá)成。

學(xué)而優(yōu)則教，工作中取得成就的社工師往往會(huì)在高校、社工機(jī)構(gòu)執(zhí)教。課堂上的每一個(gè)案例都來(lái)自實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象，把整個(gè)分析、策劃、解決的過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致。有一次我做論文報(bào)告，許老師竟然全程約我進(jìn)行了3次面談，事無(wú)巨細(xì)地為我補(bǔ)充了許多應(yīng)了解的細(xì)節(jié)。更讓我深有感觸的是，對(duì)于我提出的問(wèn)題，老師親自查閱資料后，才給出公允的解答，絕對(duì)不會(huì)信口開河。無(wú)論是教學(xué)還是實(shí)務(wù)服務(wù)，許老師身上都體現(xiàn)著社工師應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)二字。

社工師的服務(wù)對(duì)象大多是弱勢(shì)群體，更是面臨危機(jī)、困難的弱勢(shì)群體，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只是憑感覺隨意提供服務(wù)，不但提供不了幫助，沒準(zhǔn)還會(huì)造成傷害。可以說(shuō)無(wú)論一位社工師的知識(shí)、技能多么豐富，嚴(yán)謹(jǐn)都是不可或缺的素質(zhì)。服務(wù)內(nèi)容單調(diào)、反復(fù)，時(shí)常會(huì)令人感到枯燥乏味，嚴(yán)謹(jǐn)就更顯得尤為可貴。

經(jīng)驗(yàn)豐富在各個(gè)行業(yè)都很重要，社工師經(jīng)驗(yàn)的重要性體現(xiàn)在分析問(wèn)題上。社工師的工作集中在社會(huì)的陰暗面，案主可能會(huì)有一些難以啟齒的困難，尤其是在家庭問(wèn)題中。曾經(jīng)有一個(gè)青少年案主申請(qǐng)咨詢，作為機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的許老師在訪談之中敏銳地發(fā)現(xiàn)了案主描述案情時(shí)有所保留，巧妙詢問(wèn)后，發(fā)現(xiàn)案主隱藏了家庭暴力問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓一個(gè)社工師具有更敏銳的直覺和更強(qiáng)的分析能力，只有將工作經(jīng)歷結(jié)合理論思考，才能夠獲得經(jīng)驗(yàn)，兼具高校科研人員和實(shí)務(wù)社會(huì)工作者雙重身份的人無(wú)疑是最理想的從業(yè)者。在臺(tái)灣社會(huì)福利機(jī)構(gòu)工作的社工師，也大多會(huì)承擔(dān)一部分科研工作，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究方法也是社工師執(zhí)照考試中重要的一部分。專業(yè)社工師身上閃耀的3個(gè)特質(zhì)：博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)驗(yàn)豐富，都在許教授身上顯露無(wú)遺。

社工師的進(jìn)階

有人以為在社會(huì)福利領(lǐng)域工作一段時(shí)間后，就可以自動(dòng)成為社工師了，其實(shí)不然。社工師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、執(zhí)業(yè)律師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師一樣，在全世界都需要通過(guò)統(tǒng)一的執(zhí)照考試，并具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)后才可以獲得。在臺(tái)灣地區(qū)，社工師執(zhí)照考試是非常難的，通過(guò)率不到10%，和其他的執(zhí)照相比有過(guò)之而無(wú)不及。在中國(guó)大陸也是一樣，需要先通過(guò)社工師資格考試，之后的職稱升級(jí)又要參加單獨(dú)的測(cè)試。盡管中國(guó)大陸考試體系已經(jīng)相對(duì)完整，但是國(guó)家政策和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)尚沒有對(duì)從業(yè)者參加資格考試提出硬性要求，社工師的職業(yè)發(fā)展路徑目前也并不完備。在美國(guó)，社工作師的職業(yè)發(fā)展路徑是非常成熟的。

在美國(guó)，社工師進(jìn)階有5個(gè)階段：志愿者和非專業(yè)社會(huì)福利人員、基礎(chǔ)社會(huì)工作師、中級(jí)社會(huì)工作師、高級(jí)社會(huì)工作師、臨床社會(huì)工作師。志愿者處于社會(huì)工作序列中的最初級(jí)，沒有任何相關(guān)專業(yè)的要求，只要經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)就可以上崗。專業(yè)的社會(huì)工作者則有學(xué)歷、經(jīng)歷要求，且需要通過(guò)執(zhí)照考試。基礎(chǔ)社工師只需要本科學(xué)歷即可報(bào)考，工作的內(nèi)容以對(duì)案主的直接服務(wù)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容更偏向心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，算是社工師中承擔(dān)最基礎(chǔ)工作的一類。中級(jí)社工師需要社會(huì)工作碩士學(xué)歷，除了更豐富的直接服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)社工師更側(cè)重方案策劃，同時(shí)學(xué)習(xí)一些社工服務(wù)的督導(dǎo)技能，具備初步的資源整合能力。高級(jí)社工師除了解決問(wèn)題的能力外，更要求具備強(qiáng)大的綜合能力，能夠勝任機(jī)構(gòu)的管理職位，這就需要充分了解管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。美國(guó)最高級(jí)的臨床社會(huì)工作師的要求更是嚴(yán)苛，該資格必須持有執(zhí)照，取得社會(huì)工作專業(yè)碩博士學(xué)位，過(guò)去10年積累至少3年共計(jì)4500小時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，完成臨床社會(huì)工作繼續(xù)教育，并有兩位臨床社會(huì)工作碩士或博士的推薦才可以。

美國(guó)的社會(huì)工作師等級(jí)體制經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已經(jīng)較為成熟，社會(huì)福利機(jī)構(gòu)在不同的位置會(huì)配置相應(yīng)等級(jí)的社工師，本科畢業(yè)生作為基礎(chǔ)社工師打理日常的服務(wù)工作，有一定工作年限和更高學(xué)歷的中級(jí)社工師會(huì)承擔(dān)中級(jí)的管理職位，負(fù)責(zé)組織日常工作。機(jī)構(gòu)的高層領(lǐng)導(dǎo)更多是由具備高級(jí)社工師職稱的專家擔(dān)當(dāng)，從更高的角度策劃?rùn)C(jī)構(gòu)的發(fā)展和服務(wù)的開展，確保機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)營(yíng)。機(jī)構(gòu)中最資深、專業(yè)、權(quán)威的社工師則可以獲得臨床社工師的執(zhí)照，對(duì)社工師個(gè)人來(lái)說(shuō)，是能力的肯定和嘉獎(jiǎng)，也體現(xiàn)出機(jī)構(gòu)的專業(yè)性。

有人可能從未想過(guò)社工師需要經(jīng)歷這樣艱難的學(xué)習(xí)、考核過(guò)程，其實(shí)這是混淆了社工師和志愿者的職業(yè)定位，社工師并非以解決表面問(wèn)題為宗旨，如果不能了解社會(huì)行為產(chǎn)生的理論，則無(wú)法成為一名合格的社會(huì)工作者。比如某學(xué)校發(fā)生校園欺凌問(wèn)題，社工師并不是解決欺凌問(wèn)題就可以了，還要研究欺凌問(wèn)題產(chǎn)生的原因，哪些情況下容易產(chǎn)生欺凌行為，欺凌行為的發(fā)生有哪些形式。只有在了解這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，介入才會(huì)是成功的。

中流砥柱

一個(gè)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)正常的流程是，機(jī)構(gòu)接受案主的問(wèn)題，問(wèn)題交給機(jī)構(gòu)的社工師進(jìn)行分析和策劃，社工師調(diào)動(dòng)自己的資源，包括社會(huì)福利資源和志愿者提供服務(wù)，服務(wù)提供給求助者，最后結(jié)案總結(jié)，準(zhǔn)備遇下一個(gè)案主。

第4篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

一、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

社區(qū)公共服務(wù)是社區(qū)服務(wù)主體。在以人為本理念指導(dǎo)下，為了滿足社區(qū)的公共需求，為全體社區(qū)居民提供的以公共物品為內(nèi)容的社會(huì)公共服務(wù)。社區(qū)公共服務(wù)的主體是政府、非營(yíng)利組織、志愿者以及其他社會(huì)組織，社區(qū)公共服務(wù)的目標(biāo)是滿足社區(qū)公共需求，社區(qū)公共服務(wù)的對(duì)象是全體社區(qū)居民，社區(qū)公共服務(wù)的內(nèi)容是提供公共物品，社區(qū)公共服務(wù)的理念是以社區(qū)居民為本，社區(qū)公共服務(wù)的屬性是社會(huì)公共服務(wù)。

2000年9月，黨委、政府下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市社區(qū)建設(shè)的通知》（內(nèi)黨辦[2000]28號(hào)），自治區(qū)民政廳在呼和浩特市新城區(qū)、包頭市昆區(qū)、通遼市科爾沁區(qū)、興安盟烏蘭浩特市進(jìn)行社區(qū)建設(shè)工作試點(diǎn)，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并為進(jìn)一步完善我區(qū)城市社區(qū)建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“十一五”期間，內(nèi)蒙古認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的意見》（國(guó)發(fā)[2006]14號(hào)）和《關(guān)于自治區(qū)黨委、政府》（內(nèi)黨發(fā)[2008]18號(hào)），緊緊圍繞“管理有序、服務(wù)完善、文明祥和”的社區(qū)建設(shè)目標(biāo)，社區(qū)公共服務(wù)體系建設(shè)取得顯著成效。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是社區(qū)服務(wù)設(shè)施建設(shè)取得初步進(jìn)展。2008年以來(lái)，全區(qū)各級(jí)財(cái)政加大對(duì)社區(qū)建設(shè)的投入力度，每年投入2000萬(wàn)元，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式支持社區(qū)建設(shè)。截至“十一五”期末，全區(qū)城鎮(zhèn)社區(qū)居委會(huì)達(dá)2101個(gè)，建立社區(qū)服務(wù)中心1046個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站1072個(gè)，社區(qū)文化服務(wù)站1118個(gè)，辦公、活動(dòng)場(chǎng)所面積在300平方米以上的社區(qū)達(dá)1020個(gè)。截至2011年末，全區(qū)城鎮(zhèn)建立各種社區(qū)服務(wù)設(shè)施5322個(gè)，其中，社區(qū)服務(wù)中心1125個(gè)，比上年增加79個(gè)。形成了以街道服務(wù)中心為龍頭、社區(qū)服務(wù)中心為主體、多種服務(wù)組織和社區(qū)志愿者隊(duì)伍為基礎(chǔ)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

二是社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍不斷壯大。各地采取選取、公開招考、居民選舉產(chǎn)生和聘用等方式，充實(shí)和優(yōu)化了社區(qū)工作人員。一大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、愿意為群眾服務(wù)的居民走上社區(qū)工作崗位。截至“十一五”期末，全區(qū)共有社區(qū)居委會(huì)工作人員17199人，注冊(cè)登記和備案的志愿者人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人。以呼和浩特市賽罕區(qū)為例，從2008年起，連續(xù)3年向社會(huì)公開招聘178名大學(xué)生充實(shí)到社區(qū)工作。自2008至2010年底，全區(qū)共有3200余人報(bào)名參加全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，其中，210人獲得國(guó)家級(jí)社會(huì)工作者職業(yè)資格。2011年度，呼和浩特市舉辦并評(píng)選出呼和浩特地區(qū)優(yōu)秀志愿者候選人21名、優(yōu)秀志愿者組織候選單位11個(gè)、優(yōu)秀志愿服務(wù)活動(dòng)支持單位候選單位5個(gè)，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者對(duì)社區(qū)公共服務(wù)的補(bǔ)充作用。

三是社區(qū)服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容得到拓展。服務(wù)對(duì)象已從傳統(tǒng)民政對(duì)象老年人、殘疾人、優(yōu)撫對(duì)象等困難群體逐步擴(kuò)展到全體社區(qū)居民及社區(qū)內(nèi)的一些機(jī)構(gòu)；服務(wù)內(nèi)容從社會(huì)救助延伸到家政服務(wù)、養(yǎng)老托幼、社區(qū)衛(wèi)生、文化體育、社區(qū)治安、標(biāo)準(zhǔn)化菜市場(chǎng)建設(shè)、政府信息咨詢、圖書閱覽等便民利民服務(wù)。2012年9月，呼和浩特市新城區(qū)西落鳳街社區(qū)打造社區(qū)為民服務(wù)新品牌——“四點(diǎn)半托管中心”，切實(shí)解決小學(xué)生放學(xué)管理難、家長(zhǎng)接送放心難的問(wèn)題。

四是社區(qū)服務(wù)形式不斷創(chuàng)新。如無(wú)償、低償和有償服務(wù)相結(jié)合，設(shè)施服務(wù)和互助服務(wù)相結(jié)合等。社區(qū)服務(wù)方式、方法得到改進(jìn)，方便便捷的生活服務(wù)圈開始出現(xiàn)，社區(qū)郵政繳費(fèi)一站通業(yè)務(wù)、社區(qū)服務(wù)熱線、社區(qū)公共服務(wù)站、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等新型服務(wù)方式日趨顯現(xiàn)。截至“十一五”期末，全區(qū)共有530個(gè)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了三級(jí)聯(lián)網(wǎng)，469個(gè)社區(qū)基本建成了綜合性的信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。2011年11月15日，由呼和浩特福源社區(qū)服務(wù)信息中心平臺(tái)提供的呼和浩特市居家養(yǎng)老綜合服務(wù)信息中心正式啟動(dòng)。此外，一號(hào)通8989966社區(qū)綜合服務(wù)熱線、一鍵通居家養(yǎng)老智能求救求助呼叫系統(tǒng)、電子保姆和福源300等服務(wù)方式進(jìn)駐呼和浩特四大區(qū)。

目前，內(nèi)蒙古有4個(gè)區(qū)、8個(gè)街道辦事處、13個(gè)社區(qū)居委會(huì)被中央有關(guān)部委授予“全國(guó)和諧社區(qū)示范單位”榮譽(yù)稱號(hào)，31個(gè)社區(qū)被自治區(qū)黨委、政府授予“和諧社區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）社區(qū)居委會(huì)的自治功能欠缺

政府主導(dǎo)的社區(qū)服務(wù)體系，強(qiáng)化了社區(qū)服務(wù)的“行政化”色彩。各地居委會(huì)干部普遍反映，他們工作的重心不在社區(qū)服務(wù)方面，而是承擔(dān)區(qū)、街政府分派的大量行政事務(wù)性工作，其工作的重心向行政工作傾斜，演變?yōu)檎钊肷鐓^(qū)的一條“腿”，而不是居民自治的“頭”。例如，興康社區(qū)作為典型的少數(shù)民族聚居試點(diǎn)社區(qū)，每年應(yīng)付來(lái)自市、區(qū)、街政府的觀摩、視察、指導(dǎo)、評(píng)比檢查，任務(wù)過(guò)多，負(fù)擔(dān)過(guò)重，社區(qū)居委會(huì)與城市管理部門的職能混淆，基本上成了街道辦事處的派出機(jī)構(gòu)，扭曲了居委會(huì)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群眾性自治組織的形象。社區(qū)規(guī)模偏大，社區(qū)管理缺位。再以興康社區(qū)為例，社區(qū)總面積0.38平方公里，社區(qū)總戶數(shù)有2758戶、總?cè)丝?224人，駐區(qū)單位6家，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)187個(gè)，從事社區(qū)工作干部只有8人，公益性工作崗位7人。由于社區(qū)規(guī)模偏大，社區(qū)管理人員相對(duì)偏少，給社區(qū)管理和服務(wù)帶來(lái)很多困難和問(wèn)題。

（二）社區(qū)公共服務(wù)缺乏相應(yīng)資金支持

在我國(guó)，絕大部分的社區(qū)公共服務(wù)是由政府提供的。政府提供的公共服務(wù)難以滿足社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，社區(qū)公共服務(wù)的推進(jìn)將受制于資金的缺乏而難以得到迅速發(fā)展。從社區(qū)辦公經(jīng)費(fèi)來(lái)看，呼和浩特市各社區(qū)平均每年的辦公經(jīng)費(fèi)只有1.5萬(wàn)元。而在加強(qiáng)社會(huì)管理的新形勢(shì)下，社區(qū)公共服務(wù)的范圍越來(lái)越廣泛，工作任務(wù)越來(lái)越繁重，沒有一定的財(cái)力支持，社區(qū)公共服務(wù)工作的開展將受到嚴(yán)重影響。從社區(qū)工作人員工資待遇來(lái)看，在呼和浩特市，社區(qū)干部實(shí)行事業(yè)編制，和同一級(jí)別的公務(wù)員月薪相差1000元左右，社區(qū)民生志愿者的工資只有1180元。沒有相應(yīng)的待遇不能調(diào)動(dòng)社區(qū)工作者的積極性，更無(wú)法吸引專業(yè)人才進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。從“權(quán)隨事走，費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的落實(shí)情況來(lái)看，目前各職能部門通過(guò)街道相關(guān)部門把工作推向居委會(huì)，但只派任務(wù)不給錢，存在敷衍了事、應(yīng)付差事，“有事無(wú)費(fèi)，有責(zé)無(wú)權(quán)”的現(xiàn)象。

（三）社區(qū)公共服務(wù)與居民需求脫節(jié)

根據(jù)2011年4月，前自治區(qū)副主席連輯《在全區(qū)城市社區(qū)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)議上的講話》中指出，仍有12%的社區(qū)租借或沒有辦公服務(wù)場(chǎng)所，52%的社區(qū)辦公和居民服務(wù)場(chǎng)所沒有達(dá)到300平方米。從全國(guó)范圍來(lái)看，社區(qū)服務(wù)設(shè)施總量供給不足，社區(qū)服務(wù)設(shè)施建設(shè)缺口達(dá)49.19%。要加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)，滿足居民多樣化需求。從呼和浩特市“兩級(jí)政府，三級(jí)管理，四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的社區(qū)管理模式看，政府是社區(qū)服務(wù)的主導(dǎo)者，不論從橫向聯(lián)系還是從縱向聯(lián)系看，政府都位于社區(qū)服務(wù)體系的中心，形成了“一元化”的管理體系。為了達(dá)標(biāo)、出政績(jī)、造亮點(diǎn)，社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的確立大多由政府根據(jù)工作的需要而不是根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際需求設(shè)立。而一些居民群眾急需要辦的項(xiàng)目往往因其“小”、不易“出彩”而得不到及時(shí)辦理，導(dǎo)致社區(qū)服務(wù)與居民需求脫節(jié)，產(chǎn)生政府管理與居民需要的矛盾。以橋華社區(qū)文化建設(shè)為例，大多是作為政府派出機(jī)構(gòu)的街道辦事處相關(guān)工作人員主持、主管、主導(dǎo)。很多居民并不知道社區(qū)開展過(guò)各種各樣的文體活動(dòng)。再者，社區(qū)活動(dòng)大多不是自主開展的，基本上是形式的需要，并不是居民自發(fā)組織或按照居民需求開展的。

（四）社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍需進(jìn)一步加強(qiáng)

“以人為本，服務(wù)居民”的意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。始終把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好社區(qū)居民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以居民的服務(wù)需求為導(dǎo)向，把居民滿意度作為檢驗(yàn)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，一些社區(qū)從硬件設(shè)施到位程度來(lái)衡量社區(qū)服務(wù)水平，一些服務(wù)設(shè)施條件差的社區(qū)存在著無(wú)所作為，沒有從為居民辦實(shí)事、解難事、辦好事的角度去考慮和工作，缺乏以人為本，服務(wù)居民的意識(shí)。社區(qū)人員工作方法單一，工作效率不夠理想。以社區(qū)志愿者為例，社區(qū)志愿者在具體的活動(dòng)中，存在盲目活動(dòng)、重復(fù)活動(dòng)的現(xiàn)象，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一，方式比較雷同，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量不高，社會(huì)影響力低，而且造成一定程度的資源浪費(fèi)。社區(qū)工作者的整體素質(zhì)決定著社區(qū)服務(wù)的水平。社區(qū)居委會(huì)工作人員在不同程度存在著年齡結(jié)構(gòu)老化，具有相關(guān)專業(yè)背景的人員比例偏低，學(xué)歷層次整體不高等問(wèn)題。專業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)社會(huì)工作者和管理人員偏少，社會(huì)工作人員兼職現(xiàn)象比較普遍。以社區(qū)婦聯(lián)干部為例，很多社區(qū)婦聯(lián)主席同時(shí)擔(dān)任社區(qū)黨支部書記、居委會(huì)主任職務(wù)，時(shí)間、精力難以集中，造成工作被動(dòng)應(yīng)付。另外，一些年輕婦聯(lián)干部雖然受過(guò)良好教育，但工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致婦聯(lián)工作效率不高。

三、加快內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展的對(duì)策建議

我們每個(gè)人都生活在不同的社區(qū)里，社區(qū)又是組成社會(huì)的細(xì)胞。從某種意義上說(shuō)，社區(qū)穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)，社區(qū)安則社會(huì)安。針對(duì)內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策、措施，以起到對(duì)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)作用。

（一）推動(dòng)社區(qū)居委會(huì)職能歸位

居民委員會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。居民委員會(huì)的任務(wù)是辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)。強(qiáng)化社區(qū)居委會(huì)的服務(wù)職能，也就是社區(qū)居委會(huì)角色回歸本位的問(wèn)題?，F(xiàn)階段必須切實(shí)明確社區(qū)職責(zé)，對(duì)社區(qū)承擔(dān)的工作進(jìn)行認(rèn)真、全面、細(xì)致的梳理，嚴(yán)格實(shí)行行政事務(wù)進(jìn)社區(qū)“準(zhǔn)入制”。對(duì)政府職能部門工作不必進(jìn)社區(qū)和可進(jìn)可不進(jìn)社區(qū)的，一律不得進(jìn)入社區(qū)；對(duì)于必須進(jìn)入社區(qū)的，一律實(shí)行“準(zhǔn)入制”。在批準(zhǔn)行政事務(wù)進(jìn)社區(qū)的同時(shí)，按照“權(quán)隨事走，費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，明確工作經(jīng)費(fèi)的數(shù)額、撥付期限等具體事項(xiàng)。對(duì)于未經(jīng)批準(zhǔn)而進(jìn)入社區(qū)的工作，社區(qū)居委會(huì)可以拒絕承擔(dān)。

合理設(shè)計(jì)社區(qū)規(guī)模。根據(jù)城市發(fā)展變化，按照便于服務(wù)管理、便于開發(fā)社區(qū)資源、便于居民自治的原則，優(yōu)化社區(qū)布局，加強(qiáng)社區(qū)居委會(huì)的組織建設(shè)。推進(jìn)社區(qū)管理體制，可以成立社區(qū)公共服務(wù)站和政府購(gòu)買社區(qū)公共服務(wù)的方式支付費(fèi)用，社區(qū)居委會(huì)則主要開展居民自治活動(dòng)和居民服務(wù)工作。

（二）加大社區(qū)經(jīng)費(fèi)投入

為順利推進(jìn)社區(qū)公共服務(wù)，把社區(qū)公共服務(wù)資金納入地方財(cái)政預(yù)算，加大政府財(cái)政對(duì)社區(qū)公共服務(wù)的資金保障，每年由財(cái)政安排專項(xiàng)資金，用于社區(qū)公共設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目補(bǔ)助、社區(qū)服務(wù)工作經(jīng)費(fèi)支出和開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目補(bǔ)助。采取提高社區(qū)工作者報(bào)酬，完善各項(xiàng)社會(huì)保障，解除其后顧之憂，還要建立和完善社區(qū)工作者激勵(lì)及約束機(jī)制，激發(fā)社區(qū)管理人員積極性。同時(shí)，嚴(yán)格貫徹“費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，撥付專項(xiàng)資費(fèi)，不能再占用居委會(huì)的工作經(jīng)費(fèi)。

建立多元化的社區(qū)公共服務(wù)資金籌集機(jī)制。建立社區(qū)服務(wù)發(fā)展基金，形成以政府資金為引導(dǎo)，社會(huì)各方給予贊助支持，社區(qū)服務(wù)設(shè)施的有償服務(wù)收費(fèi)為補(bǔ)充的社區(qū)服務(wù)發(fā)展資金籌集機(jī)制，變單一渠道為多方籌集資金渠道。爭(zhēng)取駐區(qū)單位的支持，鼓勵(lì)社會(huì)各方面以資金、設(shè)備、房產(chǎn)、信息、勞務(wù)、技術(shù)等形式投入社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)高質(zhì)量的社區(qū)服務(wù)贏得社會(huì)的支持。

（三）以滿足居民需求為前提，拓展社區(qū)公共服務(wù)領(lǐng)域

解決社區(qū)居民生活服務(wù)需求與公共服務(wù)提供不對(duì)稱的問(wèn)題，堅(jiān)持以居民需求為導(dǎo)向，重視居民要求，不斷探索社區(qū)公共服務(wù)項(xiàng)目、內(nèi)容及形式。優(yōu)化社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)公共服務(wù)廣覆蓋，群眾性互助和志愿服務(wù)制度化，社區(qū)專業(yè)服務(wù)和商業(yè)服務(wù)規(guī)范便利，建立公共服務(wù)、便民利民服務(wù)、志愿服務(wù)有效銜接的社區(qū)服務(wù)體系。為滿足社區(qū)不同群體的需要，為居民提供周全周到的服務(wù)，探索多樣化的服務(wù)形式，通過(guò)無(wú)償、低償和有償服務(wù)相結(jié)合，社區(qū)共享共建與政府支持相結(jié)合，專業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)相結(jié)合的方式，面向老年、鰥寡孤獨(dú)殘等弱勢(shì)群體和特困群體的社會(huì)福利服務(wù)，面向下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)保障和其他社會(huì)保障服務(wù)，面向社區(qū)單位的社會(huì)化服務(wù)，面向廣大社區(qū)居民的便民利民服務(wù)等，逐步實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化。

完善社區(qū)公共服務(wù)體系。加強(qiáng)社區(qū)就業(yè)和社會(huì)保障服務(wù)，社區(qū)社會(huì)救助服務(wù)，社區(qū)衛(wèi)生、計(jì)劃生育和文化、教育、體育服務(wù)，社區(qū)法律服務(wù)，社區(qū)安全服務(wù)，美化社區(qū)環(huán)境服務(wù)，社區(qū)便民利民服務(wù)，社區(qū)流動(dòng)人口管理，企業(yè)離退休職工管理等。切實(shí)改變政府職能，鼓勵(lì)和支持具有公益性、服務(wù)性的社區(qū)民間組織參與社區(qū)公共服務(wù)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)隊(duì)伍建設(shè)

提高社區(qū)服務(wù)人員的專業(yè)化、職業(yè)化水平，大力推行社區(qū)志愿者注冊(cè)登記制度，基本形成一支專業(yè)素質(zhì)較高、服務(wù)能力較強(qiáng)、社區(qū)居民滿意的社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍。

鼓勵(lì)社區(qū)服務(wù)人員立足崗位、自學(xué)成才，支持他們參加社會(huì)工作等各種職業(yè)資格考試和學(xué)歷教育考試，采取多種方式加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的社區(qū)服務(wù)人員的培訓(xùn)，不斷提高他們的職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平。政府部門要通過(guò)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先錄用優(yōu)秀社區(qū)工作者進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍等各種激勵(lì)手段，不斷提高社區(qū)工作者的社會(huì)地位和榮譽(yù)感。通過(guò)社區(qū)居民評(píng)議、拉票選舉、表決等民生化手段，讓優(yōu)秀人才留下來(lái)，對(duì)工作不盡職者及時(shí)清除。

第5篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

從志愿者到環(huán)保NGO

2005年大學(xué)畢業(yè)，李海市選擇留在四川省林業(yè)廳從事財(cái)務(wù)管理工作。從完成學(xué)業(yè)到工作，一路走來(lái)，李海市走的路都很平坦，是目前不少大學(xué)生夢(mèng)寐以求的。工作的第三年，汶川地震發(fā)生了，李海市奔赴四川成為了一名志愿者。

“之前對(duì)志愿者是沒有準(zhǔn)確概念的，這次卻深有體會(huì)?！崩詈Ｊ姓f(shuō)，也許從那個(gè)時(shí)候起，志愿者這個(gè)詞才正式走進(jìn)了他的生活。

與阿里巴巴的不解之緣也要從這個(gè)時(shí)候說(shuō)起。在救災(zāi)過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)汶川、青川地形比較熟悉，經(jīng)朋友介紹，李海市帶領(lǐng)阿里巴巴救災(zāi)人員奔赴青川。幾個(gè)星期下來(lái)，李海市與這個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)下了深厚的友誼。后來(lái)，李海市辭去了安穩(wěn)的公務(wù)員工作，成為阿里公益基金的專職人員。公益事業(yè)就這樣有序地進(jìn)入了他的生活，并給他的志愿者生涯注入了新鮮的血液。

在中國(guó)，做公益的人有很多，以名人為代表的不計(jì)其數(shù)。明星與企業(yè)家的帶動(dòng)，使公益事業(yè)如火如荼地開展起來(lái)。馬云作為成功的商業(yè)人士，對(duì)公益熱度不減。李海市和馬云的相識(shí)也是一場(chǎng)淵源，可以說(shuō)，馬云是李海市公益路上重要的帶動(dòng)者。2010年，馬云加入大自然保護(hù)協(xié)會(huì)，倡導(dǎo)環(huán)保。李海市作為職工去執(zhí)行這樣的工作要求。

“當(dāng)時(shí)大量接觸水污染、森林保護(hù)等工作。看到很多受環(huán)境污染影響的人群，譬如癌癥村。但企業(yè)在哪里排了污水，一般都跟老百姓離得比較遠(yuǎn)，所以大家很難真正的去關(guān)注。但是食物卻是每個(gè)人都必須擁有的東西，一日三餐不能缺?！睂?duì)于這份做了三年的工作，李海市有著自己的見解：從食物宣傳下手，貼近大家生活，或許效益才能更加明顯。這樣的想法得到了妻子的支持，李海市的信心增加了。

于是，2012年4月，李海市以兼職身份開創(chuàng)啄木鳥食品安全中心，召集志愿者，在閑暇時(shí)間開展活動(dòng)。此前，中國(guó)NGO組織種類很多。李海市向記者解釋說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)只有綠色和平關(guān)注農(nóng)藥殘留，環(huán)保NGO關(guān)注自來(lái)水安全、食品安全幾乎處于真空地帶。2013年6月，李海市辭去阿里巴巴的工作，專職于啄木鳥食品安全工作。

喚醒身邊的食品安全常識(shí)

“食品安全問(wèn)題來(lái)源于4個(gè)點(diǎn)?！崩詈Ｊ星逦貙⑦@些因素給記者列舉出來(lái)：首先是植物的自然生長(zhǎng)，中國(guó)面臨的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，導(dǎo)致蔬菜水果生長(zhǎng)受到影響；其次，有些企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)加工環(huán)節(jié)存在很大的缺失；再次，政府的監(jiān)管存在缺位。而最重要的則是廣大群眾對(duì)食品選購(gòu)的認(rèn)知度不高。

“有什么樣的需求，就有什么樣的產(chǎn)品。因此對(duì)消費(fèi)者的宣傳和教育很重要?！崩詈Ｊ袑?duì)記者說(shuō)。

因此，啄木鳥食品安全中心自從開辦以來(lái)，就把百分之七十的精力放在宣傳教育層面上。如何宣傳才有更好的效果？李海市充分利用互聯(lián)網(wǎng)，啄木鳥網(wǎng)站上列舉了不同種類食物的選購(gòu)常識(shí)，曝光了一些常見并已出現(xiàn)了問(wèn)題的食品等。另一方面，李海市開展了一些社區(qū)學(xué)校和廣場(chǎng)活動(dòng)，進(jìn)行粗放的宣傳?！拔覀円彩窃诿髦星斑M(jìn)著?！崩詈Ｊ姓f(shuō)。

如何選擇健康的豬肉、豆芽？這些用肉眼或觸覺就能感受到的，李海市也想了辦法――將肉眼可分辨的或者能聞見的選購(gòu)常識(shí)寫在一張小卡片上，教大家辨認(rèn)。關(guān)于食品添加劑問(wèn)題，他帶領(lǐng)大家在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示，讓孩子也有科學(xué)的認(rèn)知，并不盲目告誡大家好與壞。

“我們開發(fā)了完整的課堂講解，很受老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。另外，進(jìn)入社區(qū)宣傳也有良好的反饋?！崩詈Ｊ懈嬖V記者。

2013年12月15日，啄木鳥聯(lián)合同順教育來(lái)到浙江省科技館五樓，與綠城育華小學(xué)的一年級(jí)同學(xué)與家長(zhǎng)們分享食品安全知識(shí)，以求對(duì)食品添加劑是天使還是魔鬼形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。另外，針對(duì)低年級(jí)兒童，開展了蔬菜水果大猜想、蔬菜水果去哪兒的親子游戲，讓孩子們了解蔬菜水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、來(lái)源、做法等知識(shí)。“這給我留下了深刻印象，家長(zhǎng)和老師還邀請(qǐng)我們?cè)俅稳ヅe辦這樣的活動(dòng)，他們認(rèn)為有意義，孩子接受的也快?！崩詈Ｊ虚_心地說(shuō)。

同樣令他印象深刻的是另外一場(chǎng)“綠餐桌”宣傳活動(dòng)。李海市和同事在某社區(qū)進(jìn)行食品安全卡片的發(fā)放，主要針對(duì)“當(dāng)季蔬菜應(yīng)對(duì)農(nóng)藥殘留的方法”進(jìn)行宣傳?；顒?dòng)結(jié)束后，一位大爺主動(dòng)聯(lián)系到李海市，希望把自己平常生活中了解的食品安全小常識(shí)分享出來(lái)?！暗玫酱蠹业姆答伜驼J(rèn)可我真地很開心?！崩詈Ｊ腥缡钦f(shuō)。

啄木鳥雖成立不久，但已經(jīng)有了自己的檢測(cè)設(shè)備。李海市拿出一個(gè)小盒子，上面寫著“揭秘箱”。一打開，就傳來(lái)一股果香。“這幾罐添加劑，可以調(diào)出任何你想要的果汁。外面喝到的果汁、飲料，很多就是用這些添加劑調(diào)的。如果小朋友來(lái)這里，看到我們調(diào)制果汁、飲料，估計(jì)他們以后就不會(huì)亂喝果汁飲料了?！崩詈Ｊ姓f(shuō)。

理性與感性的行動(dòng)派

很多人對(duì)“公益“這個(gè)詞頗有微詞。因?yàn)樯鐣?huì)上出現(xiàn)過(guò)諸多公益事業(yè)負(fù)面的報(bào)道。啄木鳥規(guī)模不大，但也曾有類似的困惑。宣傳食品安全的道路上有一些阻礙，部分來(lái)自政府，一些來(lái)自商家。

李海市給記者舉了一個(gè)非常好的例子：目前啄木鳥也有一些檢查食品安全的小儀器，在杭州一些超市進(jìn)行食品檢測(cè)，檢測(cè)的信息以及曝光的消息大家都可以通過(guò)使用APP掃描。以往去超市購(gòu)買同類型的食品，只憑廣告詞和朋友的推薦做判斷，現(xiàn)在使用APP掃描，可以在第一時(shí)間看見這些食品是否受到過(guò)處罰或者質(zhì)量檢測(cè)是否過(guò)關(guān)的信息，從而使消費(fèi)者健康選購(gòu)。而這些調(diào)查的結(jié)果需送往有關(guān)部門再進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的檢測(cè)，有些調(diào)查結(jié)果也無(wú)法及時(shí)公布。

避免與商家直接的沖突，怎么做才有利于工作開展呢？李海市也想了很久。既然我們選擇這條路，就要走下去，而且要用最合理的方法。于是，李海市開始與企業(yè)談判合作，但不接受食品生產(chǎn)商的投資與捐款。

這樣一個(gè)非盈利機(jī)構(gòu)希望用商業(yè)化手法給消費(fèi)者與食品生產(chǎn)企業(yè)之間建立有效的聯(lián)系。啄木鳥把自己當(dāng)做一個(gè)橋梁，與廠家溝通，與消費(fèi)者溝通。“工具包”是李海市的一個(gè)黃金點(diǎn)子，工具包包含食品安全常識(shí)，發(fā)放起來(lái)也很方便，李海市準(zhǔn)備把這些工具包建立起來(lái)，賣給政府、社區(qū)、農(nóng)場(chǎng)等，形成一個(gè)購(gòu)買服務(wù)的過(guò)程?！白哪绝B”團(tuán)隊(duì)希望將此種方式擴(kuò)大，慢慢地讓消費(fèi)者來(lái)引導(dǎo)或者制約食品生產(chǎn)商，這樣才有利于食品市場(chǎng)的良性循環(huán)。

外界的質(zhì)疑還有資金的問(wèn)題，商業(yè)化手法必然也有疑惑。李海市在建立啄木鳥食品安全中心之前，曾有過(guò)這類的工作經(jīng)驗(yàn)，“看見的賬目不透明，大家心里疑惑就越高”。怎么做去打消這個(gè)疑惑呢？方法只有一點(diǎn)，就是賬目公開。這意味著一個(gè)團(tuán)隊(duì)無(wú)私利可尋。對(duì)此，李海市并不后悔，他對(duì)記者解釋說(shuō)：“我們只保證自己的運(yùn)營(yíng)成本，其余捐款或者賺到的錢都用在宣傳與開發(fā)上?！本W(wǎng)站上公開透明的賬目單給了他十足的底氣。

“還沒有去做一件事情就先被困難打倒是一個(gè)偽命題。我相信自己，也相信大家?！崩詈Ｊ懈嬖V記者，在做公益的同時(shí)，做一個(gè)感性的人，去理解關(guān)心大家。在處理問(wèn)題時(shí)，做一個(gè)理性的人，這樣才能用微薄之力帶動(dòng)更多人。

啄木鳥團(tuán)隊(duì)的中國(guó)夢(mèng)

“啄木鳥食品安全中心在近幾個(gè)月中一直探索食品消費(fèi)人群真正的需求，為此我們還設(shè)定了幾條線路。”李海市說(shuō)。一條線路繼續(xù)開展學(xué)校、社區(qū)宣傳工作，聯(lián)系家長(zhǎng)和老師，開展青少年選購(gòu)飲料、零食等的教育，同時(shí)用喜聞樂見的方法進(jìn)入社區(qū)宣傳。另外，進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)信息化收集與整理的工作。

啄木鳥計(jì)劃在2014年開展更多的活動(dòng)。李海市說(shuō)，“我們不能只停留在一個(gè)群體中，我們希望讓更多群體加入進(jìn)來(lái)，大家一起維護(hù)食品安全”。讓白領(lǐng)能進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)，公司員工也接受這樣的教育。“我們會(huì)聯(lián)系像阿里巴巴、網(wǎng)易和娃哈哈等這樣的公司，對(duì)員工進(jìn)行宣傳，讓食品安全走向不同人群。”李海市如是說(shuō)。

啄木鳥工作隊(duì)伍目前有六人，即將上崗的有4人。談及招聘標(biāo)準(zhǔn)，李海市說(shuō)：“只要對(duì)這份事業(yè)有熱愛，有跟我們同樣的夢(mèng)想，能力不是最大的問(wèn)題，我們樂意去培養(yǎng)他們?！?/p>

團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)總是在一次次活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，啄木鳥團(tuán)隊(duì)也不例外。在協(xié)作過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些小的分歧，作為領(lǐng)頭者，李海市很謙虛，他告訴記者，自己在工作中也犯過(guò)很多錯(cuò)誤，因此，他希望以開放的思維對(duì)待工作中出現(xiàn)的各種意見?！耙?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)比較明確的目標(biāo)，就是宣傳食品安全知識(shí)，所以基本上能達(dá)成統(tǒng)一的意見。即使出現(xiàn)分歧，我們的出發(fā)點(diǎn)都一樣，也就不存在什么矛盾了?！崩詈Ｊ姓f(shuō)。

李海市的態(tài)度使團(tuán)隊(duì)有了更多的干勁?！跋Ｍ业奈⒈≈δ芊e蓄更多的力量。共同圓我們老百姓的食品安全夢(mèng)。”

“我們也希望消費(fèi)者不只是停留在抱怨階段，而是積極行動(dòng)起來(lái)，捍衛(wèi)自己身邊的食品安全?！崩詈Ｊ懈嬖V記者，為了這個(gè)共同的夢(mèng)想，啄木鳥團(tuán)隊(duì)將在這條路上一直走下去。

啄木鳥食品安全中心網(wǎng)站上這樣寫道：我們有個(gè)中國(guó)夢(mèng)，希望孩子們都知道食物從哪里來(lái)，希望人們都了解不是想吃什么就能吃什么，希望食物生產(chǎn)者銷售者都誠(chéng)信起來(lái)。

第6篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：青少年社區(qū)教育 學(xué)校社會(huì)工作 介入

【中圖分類號(hào)】G640

Abstract： In addition to the school and the family activities， most of Teenagers spare time and holidays are spent in the community. Good organization of youth community education is an important annulus and an important component of the quality-oriented education among teenagers. School social work is a professional service of social work provides in the field of education， it is a great supplement and improvement for youth community education in the idea and method， youth community education development needs the participation of school social work.

Keywords： Youth community education；School social work；Intervention

青少年是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)合格的社會(huì)成員僅靠學(xué)校教育、家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而雙休日、節(jié)假日，青少年在校外的時(shí)間較多，如何引導(dǎo)學(xué)生在校外繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。東莞市位于廣東珠三角，是廣東省外來(lái)人口比例最高、數(shù)量最多的城市之一。20世紀(jì)90年代以來(lái)，該市外來(lái)人口的規(guī)模急劇增長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的社會(huì)問(wèn)題很多，其中東莞外來(lái)工子女的教育問(wèn)題尤為突出。外來(lái)務(wù)工父母親都是打工者，不能有效引導(dǎo)學(xué)生在家如何健康成才，另一方面由于教育資源分配不公及自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，外來(lái)務(wù)工子女大部分在條件較差的私立學(xué)校上學(xué)，學(xué)校教育以外的時(shí)間既無(wú)熟悉的同伴交流，也無(wú)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。鑒于此，推進(jìn)與完善青少年社區(qū)教育意義重大。本文引入學(xué)校社會(huì)工作的理念與方法，以促進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育相結(jié)合為切入點(diǎn)，充分依托社區(qū)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)載體，積極引導(dǎo)社區(qū)青少年來(lái)參加豐富多彩的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，探索新時(shí)期青少年社區(qū)教育的新方法、新經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校社會(huì)工作介入青少年社區(qū)教育的可行性

青少年社區(qū)教育是指把青少年教育放到社會(huì)發(fā)展與社會(huì)教育大背景中去進(jìn)行，運(yùn)用青少年學(xué)生放學(xué)后及寒暑假等非教學(xué)時(shí)間，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益、智能培養(yǎng)、德育培養(yǎng)、兒童心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)教育、綜合活動(dòng)等一系列方式，為廣大青少年學(xué)子提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的課后輔導(dǎo)、心理關(guān)懷、價(jià)值觀教育等。而學(xué)校社會(huì)工作是將社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值觀、理論、方法與技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校中，對(duì)正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)和方法2。

（一）在本質(zhì)上具有共通性

學(xué)校社會(huì)工作在性質(zhì)與理念上與青少年社區(qū)教育有著較高的一致性，它們?cè)趯W(xué)科性質(zhì)和研究特點(diǎn)上具有共同點(diǎn)--同屬于社會(huì)教育、都是橫跨教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的交叉學(xué)科；第二是它們?cè)诒舜擞绊?、互相推?dòng)中產(chǎn)生、發(fā)展3。學(xué)校社會(huì)工作以專業(yè)化的形式，依據(jù)國(guó)家的法律、法規(guī)，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)化的學(xué)校社會(huì)工作理論、方法和技術(shù)，探究受教育者問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出具體解決方案并予以實(shí)施。因此，其本質(zhì)上是一種在教育領(lǐng)域?qū)嵤┑纳鐣?huì)服務(wù)，其性質(zhì)同社區(qū)教育一樣，也是一種非正規(guī)教育。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校社會(huì)工作是青少年社區(qū)教育發(fā)展的新視角。

（二）在理念與方法上對(duì)青少年社區(qū)教育是一個(gè)極大的補(bǔ)充與提升

當(dāng)前青少年社區(qū)教育理念上主要以思想品德教育控制為主，強(qiáng)調(diào)向青少年灌輸社會(huì)傳統(tǒng)或主流價(jià)值觀，在方法上也以講座、思想道德教育實(shí)踐為主，很難符合新時(shí)期青少年群體的需要，而學(xué)校社會(huì)工作始終堅(jiān)持將人放在第一位，尊重青少年的尊嚴(yán)、情感與個(gè)人價(jià)值，充分站在青少年的立場(chǎng)上考慮他們遇到的問(wèn)題與需求，這樣的理念下學(xué)校社工與青少年是一種合作朋友式的關(guān)系，青少年更易接受學(xué)校社工的服務(wù)。其次，在方法上，學(xué)校社會(huì)工作可采取個(gè)案、小組、社區(qū)工作方法針對(duì)不同的青少年社區(qū)教育內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化服務(wù)?？偠灾?，學(xué)校社會(huì)工作不僅在理念上對(duì)青少年社區(qū)教育是一個(gè)提升，而且在方法上極大的補(bǔ)充了當(dāng)前青少年社區(qū)教育的工作形式。

二、 當(dāng)前青少年社區(qū)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題-以東莞為例

雖然目前青少年社區(qū)教育，尤其是大中城市青少年社區(qū)教育的發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，但從總體看仍存在著一些瓶頸問(wèn)題亟待解決。

（一）青少年社區(qū)教育的載體不充分

開展社區(qū)青少年教育涉及社會(huì)的各個(gè)方面，包括硬件建設(shè)和各種社區(qū)資源的調(diào)配與整合， 必然要有一定的經(jīng)費(fèi)投入。但從總體上看，我國(guó)社區(qū)青少年教育的載體，特別是青少年活動(dòng)場(chǎng)地仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足， 適應(yīng)不了青少年的需求。不少社區(qū)現(xiàn)有場(chǎng)地也大多屬于兼職型，一場(chǎng)多用，制約了青少年自主、自由地使用， 制約了青少年教育活動(dòng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性地開展4。

（二）青少年社區(qū)教育服務(wù)創(chuàng)新不夠

社區(qū)青少年教育是青少年工作中一個(gè)新的著力點(diǎn)，要求我們?cè)谝延械墓ぷ鞣椒?、方式上要不斷?chuàng)新，但從實(shí)際情況看，大多數(shù)街道社區(qū)的青少年教育工作在形式上仍比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，以原有的集中性、突擊性活動(dòng)居多，發(fā)動(dòng)受限，力度不足，總體上滯后于社區(qū)青少年的需求。

（三）青少年社區(qū)教育的專業(yè)性缺失

青少年社區(qū)教育這種專業(yè)性的缺失體現(xiàn)在專業(yè)理念、專業(yè)工作人員及專業(yè)工作方法的缺失上：專業(yè)理念上，雖然社區(qū)教育已經(jīng)強(qiáng)調(diào)"把社區(qū)教育和社區(qū)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把社區(qū)教育與教育管理體制改革結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育與社區(qū)參與結(jié)合起來(lái)"，5但在實(shí)際發(fā)展中卻未將其理念化、專業(yè)化，在個(gè)體教育理念上也缺乏符合青少年身心發(fā)展的教育理念。專業(yè)工作人員上，一方面，目前社區(qū)教育工作隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。社區(qū)學(xué)院（校）的專職教師一般為各區(qū)縣教育局從普通中小學(xué)調(diào)派的，其余以外聘為主，還有一大部分是兼職人員及志愿者。另一方面，師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高。社區(qū)學(xué)校的教職人員平均工齡不長(zhǎng)，大多數(shù)人員工作經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)工作人員的缺失嚴(yán)重影響了社區(qū)教育的服務(wù)質(zhì)量。專業(yè)工作方法上，源于社區(qū)教育理念上的一種誤區(qū)， 即認(rèn)為社區(qū)教育作為非正規(guī)教育， 難以形成甚至無(wú)須專業(yè)化的方法和技術(shù)系統(tǒng)。青少年社區(qū)教育一直都沒有形成一套可操作的專業(yè)化方法、技術(shù)手段，且缺乏專業(yè)的工作方法體系。

三、 學(xué)校社會(huì)工作介入青少年社區(qū)教育的主要策略

社區(qū)教育與學(xué)校社會(huì)工作在本質(zhì)與發(fā)展源泉等諸多方面有著較高的一致性，專業(yè)化的學(xué)校社會(huì)工作給青少年社區(qū)教育帶來(lái)了全新的理念，具體而言，學(xué)校社會(huì)工作介入青少年社區(qū)教育的主要途徑有以下幾個(gè)方面：

（一） 構(gòu)建多層次的青少年發(fā)展空間，強(qiáng)化載體功能

1、 整合資源，建立社區(qū)青少年學(xué)校

社區(qū)青少年學(xué)校是以社區(qū)為平臺(tái)，以社區(qū)所轄青少年為主體對(duì)象，整合轄區(qū)社會(huì)資源，立足青少年事務(wù)管理，對(duì)青少年進(jìn)行教育引導(dǎo)、成長(zhǎng)服務(wù)的場(chǎng)所。社區(qū)青少年學(xué)校是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)不可缺少的重要陣地，它起到了學(xué)校不可替代的作用，是青少年發(fā)展的重要平臺(tái)。社區(qū)青少年學(xué)校的建立，需要整合多方面的資源，學(xué)校社會(huì)工作者作為資源聯(lián)結(jié)人一方面可以向政府及社區(qū)申請(qǐng)開辦資金；另一方面可以聯(lián)絡(luò)社會(huì)教育資源，為社區(qū)青少年學(xué)校提供強(qiáng)大的師資保障，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社區(qū)實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，做好課程安排。

2、以拓展場(chǎng)所為前提，完善青少年教育陣地

學(xué)校社會(huì)工作要整合資源，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)各類青少年活動(dòng)陣地、教育基地的建設(shè)。青少年社區(qū)教育建設(shè)要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、地域優(yōu)勢(shì)和社會(huì)環(huán)境，建立各種類型的活動(dòng)基地、教育基地、文化基地、實(shí)踐基地。如在街道、新村、樓群建立老少樂園、青少年教育活動(dòng)室、校外德育基地、少年法律學(xué)校、少年軍校、家長(zhǎng)學(xué)校、青少年幫教協(xié)會(huì)等多項(xiàng)社區(qū)教育服務(wù)設(shè)施，以豐富青少年教育活動(dòng)的內(nèi)容，拓寬青少年社區(qū)教育領(lǐng)域。社區(qū)青少年服務(wù)中心、學(xué)校、青少年宮、圖書館、文化宮、體育場(chǎng)館、博物館、愛國(guó)主義教育基地等，要向青少年開放，形成資源共享、設(shè)施共建的社區(qū)青少年教育局面。要充分利用現(xiàn)有的青少年活動(dòng)陣地，做好社區(qū)青少年教育資源的開發(fā)與使用。

（二）引入社會(huì)工作人才和志愿者，充實(shí)青少年社區(qū)教育的人才隊(duì)伍

針對(duì)青少年社區(qū)教育專業(yè)性缺乏的問(wèn)題，一方面，學(xué)校社會(huì)工作者可以在原有社區(qū)教育工作者的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)社區(qū)引入社會(huì)工作人才，如社區(qū)社工、司法領(lǐng)域社工、青少年社工，還有學(xué)校社工本身等，充實(shí)青少年社區(qū)教育的人才隊(duì)伍。他們不僅專業(yè)知識(shí)背景過(guò)硬、工作理念專業(yè)，而且實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠提供豐富多彩的青少年社區(qū)教育項(xiàng)目；另一方面，也要充分發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和志愿者組織作用，擴(kuò)大青少年教育隊(duì)伍的范圍。社會(huì)團(tuán)體和自愿者組織介入社區(qū)青少年教育，有助于青少年更好地社會(huì)化或者再社會(huì)化，同時(shí)也有利于增強(qiáng)社區(qū)青少年教育者人才隊(duì)伍的人力資本和社會(huì)資源6。

（三）豐富青少年社區(qū)教育的項(xiàng)目，創(chuàng)新服務(wù)形式

1、 開展多元、綜合、互動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目

應(yīng)對(duì)青少年多元化的主體需求，學(xué)校社會(huì)工作者要協(xié)助社區(qū)積極開展具有特色的多元、綜合、互動(dòng)的創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目，如"撐起一片藍(lán)天 架起愛的虹橋"- 某某社區(qū)"心心橋"活動(dòng)；"探討心理幫教全新模式"的"心語(yǔ)室-架起心靈之橋"活動(dòng)；"開展社會(huì)實(shí)踐 拓展自護(hù)訓(xùn)練-充分利用校外活動(dòng)陣地活動(dòng)"；"小手拉大手，承諾創(chuàng)文明"活動(dòng)；"四點(diǎn)半學(xué)校"以及"青少年成長(zhǎng)檔案"活動(dòng)等，學(xué)校社工開展的服務(wù)項(xiàng)目要各具特色，主題鮮明，要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多元綜合性以及青少年的主體參與性，呈現(xiàn)出"百花齊放，全面活躍"的良好局面。社區(qū)活動(dòng)的多樣化、綜合化、互動(dòng)化一方面可以調(diào)動(dòng)社區(qū)青少年參與社區(qū)活動(dòng)的積極性；另一方面也有利于培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的綜合能力。

2、 建立各類創(chuàng)新性社區(qū)青少年輔導(dǎo)計(jì)劃

除了多元、互動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目以外，要培養(yǎng)社區(qū)青少年的參與意識(shí)，還要共建有創(chuàng)新性的輔導(dǎo)計(jì)劃，如：課余作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)劃，即學(xué)校社工鼓勵(lì)社區(qū)青少年自發(fā)組織課余作業(yè)輔導(dǎo)；特色廚藝展示計(jì)劃，即針對(duì)現(xiàn)在青少年生活自理能力相對(duì)較差的弱點(diǎn)，開展相關(guān)的廚藝訓(xùn)練，教孩子如何制作一些簡(jiǎn)單的面點(diǎn)或是菜肴，提高個(gè)人的生活自理能力；志愿者訓(xùn)練及服務(wù)計(jì)劃，即學(xué)校社會(huì)工作者在社區(qū)內(nèi)一方面邀請(qǐng)社區(qū)成年人組成志愿者為社區(qū)青少年提供訓(xùn)練服務(wù)，另一方面鼓勵(lì)社區(qū)青少年組成志愿者隊(duì)伍為社區(qū)提供服務(wù)等。

參考文獻(xiàn)

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1 張燕婷，女，1977.12，滿族，講師，研究方向：社區(qū)工作、學(xué)校社會(huì)工作、志愿者研究等，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院社會(huì)工作教研室，東莞市普惠社會(huì)服務(wù)中心社工專業(yè)督導(dǎo)。

2 李曉鳳.學(xué)校社會(huì)工作[M]. 北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2010：5.

3 宣兆凱，學(xué)校社會(huì)工作學(xué)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2000年版，第258頁(yè).

4 方成智，社區(qū)青少年教育的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年15期.

第7篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：高校；團(tuán)建工作

中圖分類號(hào)：G71

新形勢(shì)下高校團(tuán)建面臨著巨大的社會(huì)壓力，共青團(tuán)的號(hào)召力、凝聚力和影響力也比從前降低了許多.所以加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的重點(diǎn).資建學(xué)院分團(tuán)委堅(jiān)持從自身實(shí)際情況出發(fā)，努力踐行以活動(dòng)教育青年，以活動(dòng)凝聚青年，以活動(dòng)培養(yǎng)青年的工作理念，積極探索，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代要求的加強(qiáng)團(tuán)建工作新方法、新途徑.

一、團(tuán)建工作具體方法、途徑

一）精心組織多種形式的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí).

團(tuán)員意識(shí)增強(qiáng)了可以直接提高大學(xué)生團(tuán)員認(rèn)同感和歸屬感.可以更好地鞭策大學(xué)生團(tuán)員為團(tuán)組織貢獻(xiàn)力量，提供新鮮血液.特別是在普遍施行學(xué)分制的高校內(nèi)部，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)顯得特別重要.資建學(xué)院以清明節(jié)、“五四”青年節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，充分利用升旗儀式、班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間開展主題活動(dòng)，多層次、多方面對(duì)團(tuán)員進(jìn)行廣泛的思想教育，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí).通過(guò)一系列活動(dòng)的開展讓學(xué)生團(tuán)員時(shí)刻銘記自己是黨的后備力量的共青團(tuán)員，切實(shí)融入到這個(gè)溫暖的大家庭中，扎實(shí)地讓共青團(tuán)員的角色印在心中，夯實(shí)團(tuán)支部的堡壘作用.

二）建立專業(yè)科技社團(tuán)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，資建學(xué)院先后組建“測(cè)繪”和“造價(jià)”兩個(gè)校級(jí)科技社團(tuán)，將打造精品科技社團(tuán)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要措施.社團(tuán)活動(dòng)的開展，以突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、個(gè)性特長(zhǎng)的素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，充實(shí)拓展學(xué)生第二課堂.我院學(xué)生多次代表學(xué)校參加比賽，僅近兩年就先后獲得遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽之“測(cè)繪之星競(jìng)賽”團(tuán)體二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽之“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀制作手工獎(jiǎng)；遼寧省首屆建設(shè)類院校工程管理（工程造價(jià)）軟件技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)，個(gè)人二等獎(jiǎng)；第四屆全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽摘得本科組鋼筋算量全國(guó)單項(xiàng)冠軍，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng).

三）積極探索團(tuán)組織的新形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新工作方式提高團(tuán)組織和動(dòng)員能力.

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，當(dāng)今高校大學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量明顯上升，在這樣一種情況下利用網(wǎng)絡(luò)手段服務(wù)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)員就成為一種可能.資建學(xué)院分團(tuán)委在學(xué)院的網(wǎng)站中有屬于自己的一個(gè)版塊，可以自己特色信息和最新的亮點(diǎn).通過(guò)倡導(dǎo)“博客”建團(tuán)、“QQ”建團(tuán)等大眾化和流行化的交流平臺(tái)，可以隨時(shí)各類通知和公告、更新實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、交流心得情感，這么做切實(shí)提高了各班級(jí)團(tuán)組織引導(dǎo)和服務(wù)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)員的能力.提高組織歸屬感，真正讓每一位大學(xué)生團(tuán)員感受到團(tuán)組織這個(gè)大家庭的溫暖.

四）推動(dòng)團(tuán)組織走出校園、服務(wù)社會(huì)，深入推進(jìn)青年志愿服務(wù)活動(dòng).

以志愿者活動(dòng)日為契機(jī)，開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)做明義青年”為主題青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、服務(wù)奉獻(xiàn)的良好環(huán)境，為促進(jìn)社會(huì)和諧作出積極貢獻(xiàn).此外為積極響應(yīng)市委、市政府創(chuàng)建國(guó)家森林城市號(hào)召，組織我院大學(xué)生志愿者連續(xù)兩年開展植樹造林活動(dòng)，以此倡導(dǎo)團(tuán)員青年樹立“植綠、護(hù)綠、愛綠”的綠色文明理念，爭(zhēng)做生態(tài)文化的傳播者、綠色家園建設(shè)者、環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)者.

五）創(chuàng)新假期社會(huì)實(shí)踐組織形式，加強(qiáng)團(tuán)員青年綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

以假期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，以團(tuán)組織為核心.利用寒暑帶領(lǐng)各主題實(shí)踐團(tuán)隊(duì)積極開展紅色之旅、預(yù)就業(yè)探索之旅，加強(qiáng)團(tuán)員青年綜合素質(zhì)培養(yǎng)；使廣大青年學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn).

二、團(tuán)建工作遇到的問(wèn)題

一）從小學(xué)到高中學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，面對(duì)嚴(yán)重的升學(xué)壓力，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校不同程度的把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生把精力完全放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上.這種應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)階段學(xué)生對(duì)政治不夠關(guān)心，對(duì)參加集體活動(dòng)、公益事業(yè)不關(guān)心.

二）目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)形成了日趨加大的落差，高校共青團(tuán)組織在活動(dòng)設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、組織活力等方面還不能很好地吸引、凝聚廣大團(tuán)員，活動(dòng)形式還比較單一，團(tuán)的活動(dòng)缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性.

三）團(tuán)組織負(fù)責(zé)人多為輔導(dǎo)員兼職，其本身還承擔(dān)著諸多其他任務(wù).各學(xué)院的分團(tuán)委書記大多是輔導(dǎo)員，他們都擔(dān)任著繁重的管理任務(wù)，大部分還當(dāng)著班主任，既要管好學(xué)生的其他日常生活，當(dāng)好班主任，還要搞好團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，難度之大可想而知.

三、對(duì)推進(jìn)團(tuán)建工作建議

一）切實(shí)把服務(wù)青年作為學(xué)校共青團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn).進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)，通過(guò)加大宣傳力度讓學(xué)生明白不能只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)而漠視思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生知道學(xué)校團(tuán)組織會(huì)著眼于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)、成才和精神文化需求提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù).

二）做好基層團(tuán)干部和工作骨干培訓(xùn)，多組織基層團(tuán)干部到外交流學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和工作經(jīng)驗(yàn)，讓最基層團(tuán)干部將這些理念和思想更好的運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，要不斷了解學(xué)生思想狀況和需求，有針對(duì)性地不斷創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，以便更好的開展工作，開闊廣大青年學(xué)生的視野.

三）建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的專職團(tuán)干部隊(duì)伍.注重選拔30歲以下的優(yōu)秀青年人才擔(dān)任團(tuán)委書記，按照規(guī)定享受相應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)待遇，使他們從繁瑣具體事務(wù)中解脫出來(lái)，有足夠時(shí)間和精力從事團(tuán)工作，鼓勵(lì)工作創(chuàng)新.

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第8篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

1、運(yùn)用引導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。

2、以班主任為主，團(tuán)結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析、研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，齊心協(xié)力，共同關(guān)心每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，每學(xué)期建立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定工作計(jì)劃，精心組織班級(jí)教育活動(dòng)，經(jīng)常深入班級(jí)宿舍，了解學(xué)生的思想，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

4、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種方式，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，特別是寄宿生活的常規(guī)教育，指導(dǎo)班委及團(tuán)支部的工作，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生自治、自理的能力，從而達(dá)到自主自立，讓常規(guī)教育內(nèi)化為學(xué)生自覺行動(dòng)，把班級(jí)建設(shè)成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體。

6、教育指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校公益勞動(dòng)，志愿者服務(wù)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，積極開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育提高認(rèn)識(shí)。教育學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣。

7、關(guān)心學(xué)生的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自我發(fā)展的主動(dòng)追求中自我設(shè)計(jì)，自我完善。

8、班主任要全面關(guān)心班級(jí)的每位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會(huì)各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學(xué)期至少要訪問(wèn)二分之一學(xué)生，電話訪問(wèn)每一位學(xué)生家長(zhǎng)，新接班的班主任在第一學(xué)期中必須家訪每一位學(xué)生（暑期完成50%以上，外地學(xué)生除外）。每學(xué)期必須召開家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

9、認(rèn)真參加市、區(qū)班主任培訓(xùn)、講座及其他活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平和教育藝術(shù)水平，增強(qiáng)科研意識(shí)，成為研究型的班主任。

第9篇：家長(zhǎng)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)范文

一、主要內(nèi)容

通過(guò)抓好宣傳活動(dòng)“五大板塊”（辦好網(wǎng)站欄目、發(fā)放宣傳資料、開展科普宣講、播放專題節(jié)目、開展主題活動(dòng)），全面推進(jìn)應(yīng)急科普“四項(xiàng)發(fā)展”（宣傳對(duì)象、形式、內(nèi)容、途徑），不斷提升社會(huì)公眾“兩個(gè)意識(shí)”（防災(zāi)、減災(zāi)）和“兩種能力”（自救、互救），實(shí)現(xiàn)科學(xué)、理智、從容應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件，最大限度降低損失。

二、總體安排

（一）準(zhǔn)備階段。制定具體工作方案，明確責(zé)任單位職責(zé)、任務(wù)以及宣傳重點(diǎn)和方式方法，做好宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

（二）實(shí)施階段。各區(qū)縣政府、各責(zé)任單位按照本工作方案要求，組織開展“應(yīng)急知識(shí)普及年”各項(xiàng)活動(dòng)，落實(shí)工作措施，并將工作進(jìn)展、工作成效、工作經(jīng)驗(yàn)等情況報(bào)市政府應(yīng)急辦。由市政府應(yīng)急辦組織有關(guān)部門進(jìn)行跟蹤督查，及時(shí)全面掌握情況，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（三）總結(jié)階段。各區(qū)縣政府、各責(zé)任單位總結(jié)歸納本區(qū)縣、本部門應(yīng)急宣傳活動(dòng)開展情況，將總結(jié)材料、音頻視頻資料報(bào)市應(yīng)急辦，工作情況納入年度目標(biāo)績(jī)效考核。

三、責(zé)任分工

（一）辦好市政務(wù)網(wǎng)應(yīng)急管理欄目。緊緊圍繞我市應(yīng)急管理工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒外地應(yīng)急管理網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)充網(wǎng)站欄目?jī)?nèi)容，加快更新速度，實(shí)行專人維護(hù)，加大宣傳力度，全力打造突發(fā)事件信息平臺(tái)和公眾服務(wù)平臺(tái)。

責(zé)任單位：市政府應(yīng)急辦

（二）深入開展應(yīng)急知識(shí)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)，免費(fèi)將應(yīng)急知識(shí)宣傳資料發(fā)放至全市各街道、社區(qū)。

責(zé)任單位：市政府應(yīng)急辦

協(xié)助單位：區(qū)縣政府應(yīng)急辦

（三）深入開展應(yīng)急知識(shí)進(jìn)學(xué)校活動(dòng)。在全市中小學(xué)校實(shí)施應(yīng)急知識(shí)進(jìn)學(xué)?！拔鍌€(gè)一”工程（每所學(xué)校每學(xué)期開展一次逃生演練、開設(shè)一門應(yīng)急課程、觀看一部災(zāi)難電影、閱讀一本應(yīng)急書籍、掌握一項(xiàng)自救技能），切實(shí)將應(yīng)急常識(shí)納入學(xué)習(xí)課程，達(dá)到“傳授一個(gè)學(xué)生，教育一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的。特別是在寒、暑假前等特殊時(shí)期，向家長(zhǎng)、學(xué)生普及有關(guān)交通安全、食品衛(wèi)生安全、防溺水等安全知識(shí)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救、互救能力。組織實(shí)施“消防大篷車進(jìn)校園”活動(dòng)，將消防宣傳車開進(jìn)校園，為中小學(xué)生講解消防知識(shí)，進(jìn)行消防實(shí)戰(zhàn)演練。

責(zé)任單位：市教育局

協(xié)助單位：市文廣新局、衛(wèi)生局、地震局、紅十字會(huì)、消防支隊(duì)等

（四）深入開展應(yīng)急知識(shí)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)。在重點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)大力宣傳應(yīng)急理念和抓安全生產(chǎn)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，特別是大力推廣“班前會(huì)”的做法，利用企業(yè)上班前10分鐘，由班組長(zhǎng)或安全員宣講應(yīng)急常識(shí)，反復(fù)灌輸強(qiáng)化安全理念，不斷提高企業(yè)工人的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救、互救能力。

責(zé)任單位：市安監(jiān)局

協(xié)助單位：市衛(wèi)生局、地震局、紅十字會(huì)、消防支隊(duì)等

（五）開展應(yīng)急知識(shí)宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)應(yīng)急管理專家，優(yōu)先滿足高危行業(yè)培訓(xùn)需求，在心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、地震、火災(zāi)、煤氣中毒、交通事故等方面開展大規(guī)模應(yīng)急救護(hù)知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分發(fā)揮應(yīng)急志愿者的作用，組建應(yīng)急知識(shí)宣傳隊(duì)，定期深入社區(qū)和中小學(xué)校，采取宣講應(yīng)急常識(shí)、發(fā)放傳單材料、演示應(yīng)急技能、舉行咨詢問(wèn)答等形式進(jìn)行小規(guī)模應(yīng)急知識(shí)宣傳。

責(zé)任單位：市政府應(yīng)急辦

協(xié)助單位：團(tuán)市委、紅十字會(huì)等

（六）播放應(yīng)急管理電視節(jié)目。結(jié)合《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》頒布實(shí)施5周年，組織播放應(yīng)急管理專題系列節(jié)目。通過(guò)防火、防震、防溺水、交通安全等公益短片的播放，不斷增強(qiáng)公眾安全防范意識(shí)和救助能力。

責(zé)任單位：廣播電視臺(tái)、市政府應(yīng)急辦

協(xié)助單位：市民政局、農(nóng)牧局、水務(wù)局、衛(wèi)生局、安監(jiān)局、消防支隊(duì)等

（七）全力開展各類主題宣傳日活動(dòng)。利用“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日、“11·1”突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法實(shí)施紀(jì)念日、“11·9”全國(guó)消防日、世界急救日、國(guó)際減災(zāi)日、全國(guó)法制宣傳日、全國(guó)科普活動(dòng)周、全國(guó)安全生產(chǎn)月等主題活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)宣傳點(diǎn)、懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)、張貼宣傳掛圖、發(fā)放宣傳資料等形式，宣傳應(yīng)急常識(shí)和自救、互救知識(shí)，營(yíng)造出全民應(yīng)急的大應(yīng)急格局。

責(zé)任單位：市政府應(yīng)急辦

協(xié)助單位：市地震局、消防支隊(duì)、氣象局、衛(wèi)生局、民政局、法制辦、科技局、安監(jiān)局等

四、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)參與。各區(qū)縣政府、各部門要高度重視應(yīng)急知識(shí)普及工作，將其作為一項(xiàng)重要工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓出成效。結(jié)合各自實(shí)際，制定并細(xì)化工作方案，分類分步組織實(shí)施。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及志愿者等參與應(yīng)急知識(shí)宣傳普及活動(dòng)，將日常宣傳與重、特大突發(fā)事件發(fā)生后的宣傳普及工作結(jié)合起來(lái)，使宣傳普及工作群眾化、大眾化。

（二）加大宣傳力度，主動(dòng)開展工作。充分發(fā)揮電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的作用，積極開展應(yīng)急知識(shí)宣傳普及工作。公安、消防、衛(wèi)生、氣象等與百姓日常生活密切相關(guān)的部門，要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)提供素材，主動(dòng)接受采訪，積極做好應(yīng)急知識(shí)宣傳普及工作。要采取群眾喜聞樂見、寓教于樂的方式，利用多種媒體形式，細(xì)分受眾層次，盡可能使用通俗語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要，多題材、多角度、有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳報(bào)道，將應(yīng)急知識(shí)宣傳普及工作延伸進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)和家庭，確保取得實(shí)效。