升旗團課總結精選(九篇)

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第1篇：升旗團課總結范文

一、工作目標:圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”四個方面組織主題活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。

2、在培養(yǎng)團員的榮譽感的同時，培養(yǎng)團員的責任感，成為班級、學校正能量的傳遞者

3、與德育處密切合作，更好的發(fā)揮團委的德育教育功能。

二、主要工作常規(guī)工作：團員管理、升旗儀式、午休管理和社團活動四個方面。

1）團員管理的思路是跟蹤團員成長過程，及時評價促進發(fā)展。

團員的管理包括團員的培養(yǎng)和團員的評價兩個部分。通過我校團校定期開展團課，不斷的提高團員的思想，幫助團員保持較強的榮譽感和責任心。通過對團員在班級中的表現(xiàn)和參加團的活動的情況對團員及時的作出客觀的評價，引導團員在班級中用自己的正能量感染其他學生，起到榜樣示范作用，營造積極向上的學習氛圍。

2）升旗儀式的思路是規(guī)范升旗儀式形式，精選國旗講話內容。

升旗儀式是進行愛國主義教育的重要途徑，是展示師生精神風貌的窗口，也是對學生進行德育教育的有效形式。首先要帶領學生學習《國旗法》，讓學生懷著尊敬的心情參加升旗儀式；其次要抓住升旗儀式這一重要的教育契機，選取有代表性和感染力的講話內容來引導和幫助學生，起到德育教育的目的。

3）午休管理的思路是班級自我管理為主，團委評價管理為輔。

學生根據(jù)個人情況的需要選擇在家午休或在校午休。在校午休需要由家長向學校提出書面申請，經學校同意后方可留校午休。午休管理按照我校學生午休管理辦法由午休自律委員會評價反饋。

4）社團活動的思路是豐富校園文化生活，服務學生智力發(fā)展。社團活動的開展固定時間、固定場地、固定人員，按照我校社團章程有計劃的開展。

2、主題活動：根據(jù)重大節(jié)假日等教育契機分別開展“春風送暖，春雨助力”主題教育活動、“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動、“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動、“志在六月，有你有我”專題服務活動四個主題教育活動。

1）“春風送暖，春雨助力”主題教育活動（三月份）

由入團積極分子組成我校志愿者服務隊，在學校內開展“彎彎腰，低低手，凈校園”志愿者服務活動；由團委向全體師生發(fā)出倡議，在我?；蚺c貧苦地區(qū)的學校開展“一支筆、一本書、一句話”愛心助困活動；團委與德育處合作組織開展“雷峰精神伴我行”手抄報評比活動。

2）“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動。（四月份）

由各班級民主推薦在學習生活等各方面表現(xiàn)突出，具有積極向上的影響力的學生，并把事跡整理成文字材料，在全校范圍內開展“我們身邊的榜樣”主題演講活動和“最強正能力”評選活動；借助思想品德課的平臺組織開展“細節(jié)決定成敗”與“成大事者不拘小節(jié)”辯論賽，在辯論中發(fā)現(xiàn)好習慣的重要性。

3）“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動。（五月份）

五四青年節(jié)是廣大團員青年和中學生的重大節(jié)日，是德育教育的重要契機。所以我校計劃在五月份開展 “五月的花?！备璩荣悾ò嗉墳閱挝粎①悾?、 “青春風景線”校園展覽活動（團委策劃）、 “青春無悔”宣誓活動（全體入團積極分子）。

4）“志在六月，有你有我”專題服務活動（六月份）

六月份，初四將迎來人生中第一次重要的選擇：中考，初三的學生也將面臨歷史、地理、生物三課的學業(yè)水平檢測。所以團委決定開展“堅持到底，勇攀高峰”倡議、宣誓活動和考前心理疏導講座，幫助學生堅定信念，輕松應考，取得優(yōu)異的成績。

3、完成上級團委和學校布置的其他活動。

三、主要措施：提前做好詳細的方案，按照方案有序開展，避免因為準備不充分影響活動效果。

2、調動班主任和學生的積極主動性，參與到活動中來。

第2篇：升旗團課總結范文

一、四級會議：確保工作安排到位

1.政教工作例會。每周一召開由主管副校長、政教主任、副主任、干事、生活指導教師、衛(wèi)生管理員、門衛(wèi)等參加的工作例會。會議上對上周工作進行總結，查漏補缺；安排布置本周工作，使大家對工作了然于胸，各司其職，恪盡職守。同時組織工作人員進行學習，不斷提高思想覺悟和修養(yǎng)，增強對工作的責任感。

2.值周教師工作安排會。學校值周工作擔負著確保學生生命和學校財產安全，班級工作檢查評比量化，督促學生按時就寢、起床，確保教育教學有序開展等重任。為使檢查工作落到實處并高質量完成，每一班值周教師接班時，值周領導都要召開工作安排會，針對不同時期，對每一個工作崗位，檢查時段都進行精心設計、扎實安排，確保值周工作順利開展。

3.班主任工作培訓會。有一支高素質的班主任隊伍，是推進學校管理的有力保障。一個好的班主任，就是一個好集體。為促進班主任帶班育人能力的提升，每月召開一次班主任工作培訓會，針對班級管理中出現(xiàn)的問題，加強班主任工作能力培養(yǎng)和促進教育技藝的提升。

4.學生思想教育大會。初中學生自控能力不強，處于叛逆期，易沖動，可塑性強。這需要加強養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、愛國、勵志教育等工作。學校政教處要精心設計、認真謀劃，利用學生教育大會，加強對學生的思想教育。由于參與面廣，講解集中，重點突出，因此教育大會也能起到很好的教育作用。

二、四種課堂：確保思想教育到位

1.青年班主任培訓課。長期以來，學校德育工作已逐漸“孵化”出這樣一種奇怪現(xiàn)象：青年教師中出現(xiàn)了不少“只會講課，不會育人”的“專任教師”。為了改變青年教師“只會講課，不會育人”的被動局面，學校要加強青年班主任的培訓工作。通過青年班主任培訓課，使一大批青年教師脫穎而出，掌握了教育規(guī)律，提高了育人能力，管理學生的工作無論是高度、廣度還是深度，都有較大的發(fā)展，為下一步順利步入班主任工作崗位打下了堅實基礎。

2.學生心理輔導課。寄宿學生，面對種種壓力，出現(xiàn)了較多的心理問題，如，苦悶、彷徨、抑郁、自卑等，并由此引起厭學、恐學、情感脆弱等現(xiàn)象的出現(xiàn)；對學生開展心理輔導是學校教育工作的重要組成部分，也是學生心理發(fā)展的實際需要。為此，學校開設學生心理輔導課，實踐證明：這對于做好學生心理輔導工作，是十分必要的。

3.主題班會課。俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育工作的重要性。作為一名德育工作者，要想管理好學生、管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起?？捎行┌嘀魅螌Π鄷n的重要性認識不足：說起來重要，做起來次要，忙起來不要。有的教師利用班會課給學生上文化課，殊不知，磨刀不誤砍柴工，德育工作做好了，才能保障教學工作。主題班會課針對現(xiàn)實，一課一題，一課一式，靈活多變，了解學生，想學生之所想，少點多撥，以學生為主體，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，從而達到寓教于樂的效果。

4.團員上團課。當代青少年的價值觀主流是好的，但我們也不能忽視青少年價值觀中的負面表現(xiàn)，如，利己主義的社會原則、道義缺位的互動信條、享樂主義的生活態(tài)度、自我放逐的人生軌跡等，這就要求團組織加強對團員的教育。團組織要通過凝聚青年、團結青年、感召青年、服務青年來提高共青團的知名度和美譽度，并注重團員健康人格的塑造。通過開展團課活動，拓展青少年的視野，強化思想教育，筑牢接班人的根基。

三、四級督查：確保工作落實到位

1.校級領導督查。學校確立校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結合，指揮暢通的管理思路。校長督查副校長分管的工作，副校長督查各部門的工作完成情況，各部門負責人負責督查各自職責范圍內的工作，一級抓一級，層層抓落實，使學校管理井然有序，教師各司其職。

2.年級組督查：為了掌握全年級學生的學情、教師的教情、班風、學風、教風建設，每個年級由年級主任對全年級進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對年級組的“三風”建設，起到積極推進作用。

3.值周教師督查：值周教師負責學生到校、放學、操行、紀律、學習、就寢、衛(wèi)生等方面的檢查量化評比，并在舉行升旗儀式時進行通報，使好人好事等先進事跡得到及時宣傳，不足之處使學生能及時加以改正，及時規(guī)范學生的行為，促進了學校德育工作建設。

4.學生會督查：學生會干部，及時督促學生按時就寢，并對學生的儀容儀表、言行舉止進行監(jiān)督，利用他們與學生密切聯(lián)系的優(yōu)勢，及時向班主任匯報學生的思想動態(tài)和不良行為，以便學校果斷采取措施，處理學生出現(xiàn)的問題。成了教師管理的得力助手，彌補了教師管理的不足，成為學校管理的有效形式和不可或缺的力量。

四、四級評比：確保獎優(yōu)促劣到位

1.周評比：政教處每周對各班的衛(wèi)生、紀律、學習、就寢等方面進行全面檢查評比。經過評比，對成績優(yōu)異的班級發(fā)給流動紅旗，以示獎勵；對排名靠后的班級進行告誡，有效地促進了學生素養(yǎng)的提高，并激發(fā)了學生的競爭意識。

2.月評比：每月對各班周評比成績、年級組考核成績、學生會檢查成績、德育考核成績進行匯總公示，成績與班主任當月的津貼掛鉤，這有效地激發(fā)了班主任工作的積極性。

3.期評比：一學期結束后，對各班的月評比成績進行匯總公示，對成績優(yōu)異的班級授予模范班級、先進班級、文明班級等稱號，這些光榮稱號實行動態(tài)管理，大大激發(fā)了學生的集體榮譽感，強化了學生的主人翁意識。

第3篇：升旗團課總結范文

從教情、校情的實際出發(fā)，我校確立了“精化管理”的思路其內容是：以特色發(fā)展和內涵提升為核心，抓進落實五大重點，即“定格在思想根基里、活化在適切制度里、落實在科學評價里、貫穿在人性化服務里、體現(xiàn)在校長示范里”使各項工作具體化、明確化，是決策環(huán)節(jié)和執(zhí)行細節(jié)最大限度地精確化、科學化。

一、前提：定格在思想根基里

我校有層次地進行領導干部引領，輻射帶動全員，進而把精細化管理定格在每個人的思想根基里。領導班子帶頭學習《管理學概論》《學校管理心理學》等書籍，通過五種形式生發(fā)全員對“精細化管理”的自覺認識。一是全校教師大會總動員，學習一些典范學校精細化管理的經驗材料及我校精細化管理實施方案，并展開大討論，卷起頭腦里“精細化管理”風暴，明確“精細化管理”是我校持續(xù)發(fā)展的管理之鑰。二是年級組會與學科教研會雙軌并行，把對“精細化管理”落到實處，打造實施模式。三是由全校教研組長和備課組長牽頭，部署每個學科對“精細化”實施方案的分解、細化和落實。四是以備課小組為單位，從知與行兩個方面研討“精細化管理”微觀層面的開掘，每個人撰寫踐行心得，形成深層次認識。五是以班會形式，讓每一名學生都了解“精細化管理”實施的目的和意義，充分發(fā)揮學生這一主體的積極性。通過以上五種形式，全體師生達成共識，用心工作，愛心育人，真心服務，把精細化管理思想自覺轉化為自己的教育教學和學習行為，成為一種生活方式和成長習慣。在此基礎上，學校成立了以校長為組長、各部門負責人為成員的精細化工作領導實施小組。

二、舉措：活化在適切制度里

1、制定全方位精細化管理目標

制定全方位、立體化的精細化管理目標，是實施精細化管理的重要舉措。

根據(jù)《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，制定了年度、學期管理目標；以學校的管理目標為綱，部門、年部、班級、班主任，教研組、備課組、教師，分別制訂了各自的詳細可行的管理目標。

學校細化職能部門和年級的職能，主要負責督查、協(xié)調、服務等工作，對教師的人品、教品、能品進行全方位考核，對學生行為習慣和學習品質進行全方位督查，等等。職能部門和年級各司其職，形成立體交叉式管理網絡，實現(xiàn)“時時有人管，事事有人管”的目標。

2、落實可操作的精細化管理措施

制定并落實可操作的精細化管理措施，是實行精細化管理的必由之路。根據(jù)實際，我校修訂和完善了校園精細化管理制度、相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核細則，做到可行、可檢、可操作，努力把制度的制定和實施過程轉化為是省教育、領會、操作的過程。做到人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。

我校精細化管理的主要措施為“六化”：

第一，管理工作嚴格化。學校出臺了《學校德育管理制度》《學校教學管理制度》《學校管理制度》，制定了個部門的職能、各崗位的職責，匯編成冊，做到工作有章可循。給學校強化執(zhí)行制度，一旦查出問題，給予相關責任人相應的處罰，制度面前，人人平等。

第二，德育工作系列化。德育工作實施量化、系列化、精細化管理，制定《班級考核細則》，以周為單位就班級管理、紀律情況、衛(wèi)生狀況、跑操情況、學習成績等幾個方面分項量化考核，評出優(yōu)秀班級，在周升旗儀式上給予表彰，樹立榜樣。

校團支部、少先隊大隊委經常組織學生開展文學社、廣播站、記者團、10大社團等各類組織、也按組織形式形成系列，各自有條不紊，紅紅火火的開展工作，實現(xiàn)學生的自治、自理、自學、自創(chuàng)。

第三，教學工作主題化，教學工作是實施精細化管理的中心領域。學校對備、講、批、輔考、評等環(huán)節(jié)采取了精細化管理措施，要求做到細致、認真、講究效率和質量。每次集體教研、集體備課，每一節(jié)公開課，都要有明確的主體，一個學期或者一個學年形成一個系列。

學校創(chuàng)新了考試精細化管理模式，考前有教師考務會，學生教育指導；考試時實施監(jiān)督、監(jiān)察、監(jiān)考、監(jiān)控四層管理機制，考后學生做試卷分析，進行估分年級統(tǒng)計出成績；教師所做試卷分析細化到每一題的每一個步驟；試卷講評后學生進行錯題總結并答出滿分卷；一周內開好年級分析會和班級表彰總結會，制作光榮榜，展示滿分卷，表彰優(yōu)秀樹立典范。

第四，課堂教學高效化。課堂教學是教育的生命線，是新課程的主陣地。我們邀請廈門同安第一實驗小學和我們一起做公開課，共同提高。

我校建設高效課堂，一是形成以導學案、自主學習、小組合作探究等教學元素的創(chuàng)新課堂模式；二是以新授課、復習課、講評課“三課建模”機制為突破口，提高課堂績效；三是做到新授課先學后教，當堂訓練，精講精練，講練結合。

第五，教研科研實用化。我校注重發(fā)揮“可替代隊伍，科研促教改，研究促質量”的整體效能，努力使每一位教師都成為科研的參與者教改的實驗者。

在科研方面，我們特別講究課題研究的實效性。人人都有小課題，卓有成效的開展小課題研究活動通過實施“小課題研究”，注重教學反思過程，進一步提高隨筆質量，積極鼓勵教師開展網絡閱讀，網絡寫作，讓個人博客成為教研和個人成長的平臺；積極參加教學論文、教學設計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課程等的推薦與評比活動；運用“學術沙龍”、“大閱讀工程”、“課堂會診”、“問題研究”、“專家引領“等多種形式，關注嬌艷的過程研究。

第六，腳本工程品牌化。學校打造了“拓展鑒賞課”、“社團課”、“實踐課”、“交流課”。

三、踐行：體現(xiàn)在校長示范里

說：要把權利關進制度的籠子里。在學校的精細化管理中，校長應是龍頭，是倡導者、宣傳者和先行者。鐵打的規(guī)章制度面前，校長表率作用和模范行為時一種無聲的號召。校長的所有布置要落實到人，所有工作要有始有終，并接受全體老師的監(jiān)督。如我校有周一升旗制度，對升旗遲到的教工要給與處處罰，作為校長也不例外，因一次到北京學習而第二天生氣遲到2分鐘，教授教工監(jiān)督，教授處罰并通報全校。身先足以率人，校長一身作責一定會起到“引”出其他領導、教師對規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行和監(jiān)督、引出他們都對學校精細化管理的熱情和重視，“引”出學校管理的更好的點子，“引”出一個達到精致化管理境界的學校。

第4篇：升旗團課總結范文

關鍵詞：管理目標；班風建設；主體意識

班主任作為班級的領導者，除了具有敬業(yè)精神外，就是管理要得法。多年的班主任工作經驗告訴我，班級管理要講究師生心智互動，注重教育藝術，學會培養(yǎng)學生自主管理班級的能力。我在班主任工作中做了如下嘗試。

一、精心準備，打“有準備之仗”

1.制作學生基本情況調查表，快速掌握新生信息

每接手一個新班，我都會主動出擊，迅速掌握新生信息，在第一時間及時快捷、準確高效地穩(wěn)定班級。如家庭住址、中考分數(shù)、家長電話、個人電話（QQ號）、性格、特長、曾任職（獎勵）、家庭情況等，同時將上述信息列成“班級學生基本情況調查表”。實踐證明，這是一種快速掌握學生信息與科學管理班級的有效管理方法。

2.學習規(guī)章，建立健全完善的班級管理機制

古語云：沒有規(guī)矩，不成方圓。每接新班，我都要認真組織學生學習《學生手冊》《學生品德量化考核細則》等，讓學生對學?；镜囊?guī)章制度有一個明確的認識，使學生明確自主管理應達到的最基本要求，以保證班級管理工作有據(jù)可依，有章可循。

二、強化認同感，制訂切實可行的班級管理目標

1.制訂合理的班級學期目標

如我所任班訂立的學期目標是：穩(wěn)定、和諧、爭先。具體為教育管理確保無安全責任事故發(fā)生，無流生；環(huán)境評比爭拿流動小紅旗；學校文體活動進入前二；教學管理方面確保課堂秩序有序井然，師生和諧互動；各項文化、技能競賽進入年級前二等。

2.分解學期目標，明確階段性目標

階段性目標分為月常規(guī)目標和臨時目標。月常規(guī)目標包括學習目標、紀律目標、衛(wèi)生目標、黑板報評比目標等，按月制訂，不斷調整，逐步向學期目標靠攏。臨時目標指的是為完成學校提出的臨時任務而制訂的目標。如在專業(yè)技能競賽前，由學習競賽小組討論制訂目標，從人員挑選、方案制訂、督促小組、激勵機制等方面進行具體的分工設計，發(fā)揮每個學生的潛能，增強團隊精神，挖掘每個學生的主人翁意識，培養(yǎng)學生強烈的集體榮譽感，向既定目標步步邁進。

引導學生共同制訂班級目標，可以使學生認可、接納班級目標，在實現(xiàn)班級目標過程中調動每個學生的積極性，使實現(xiàn)班級目標的過程提升為學生自主管理能力的過程。

三、德育與心育相結合，狠抓學生思想素質和班風建設

近年來學生是獨生子女的較多，漸漸滋長了追求享樂、貪圖安逸的思想，在學習上往往不能吃苦，無持久的毅力，見識粗淺，自卑心理較強，心胸不夠開闊，不能很好地處理同學間的關系。為此，我以個別談心為基礎，及時找有關學生進行思想交流，經常與家長溝通，達成教育共識，努力把每位學生塑造成具有健全人格與精神的健康之人。把學生作為研究對象，有針對性地做好每一個學生的心理引導工作。同時在班級開展廣泛的課外教育活動，如升旗儀式、愛心奉獻、青年志愿者、友誼競賽等，并在班內開展“一幫一”的結隊活動，增強學生愛國、勤勞節(jié)儉、互幫互助之心，使德育與社會實踐活動緊密結合起來。

四、建立一支精干的班干部隊伍，培養(yǎng)學生自我管理和教育的主體意識

主體意識的培養(yǎng)就是自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。如何把教師的主導作用內化為學生自我管理和自我教育的主體意識，打造出具有高度凝聚力、自主、自理、自強、自治的班集體呢？

1.交流思想，鼓勵他們勇敢地去做

開學初要挑選臨時的班干部，我告訴他們：班干部就是班級的公仆，為同學服務是班干部的義務，必須時時以身作則，處處起表率作用。要勇于堅持原則，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，謙虛謹慎，贏得同學的信任和支持。

2.教方法，注重培養(yǎng)學生自主管理學習的能力

職校新生有的是工作熱情，但往往思想單純，方法簡單，隨意性較強。我會精心培養(yǎng)好班干部，教會他們如何組織班級工作，如何做學生的思想工作，將他們高漲的工作熱情與有效的工作方法結合起來，班干部工作效率明顯提高。

3.該放手時就放手，學會合理放權

在抓班干部培養(yǎng)的同時，我始終堅持放手讓學生自己去做。班里的事小到每天值日生的安排，大到班團課和集體活動的組織均由班委會成員自己策劃，自己組織實施。即使學生干部在工作中出現(xiàn)失誤，遭受挫折，也讓他們事先自己分析，總結原因，吸取經驗教訓，我再適當加以引導評析，在失敗教育中班干部的工作能力提高得很快。

4.挖掘潛能，培養(yǎng)干部的責任感

我經常以鼓勵的方式強化學生的團隊歸屬感和認同感，以職責明確、責任適度為原則，培養(yǎng)學生的責任感，建立健全責任感機制，注重培養(yǎng)學生真正的自主管理能力。做到班干部分工職責明確，責任適度。一是工作具體，便于學生履行職責，便于考核評價；二是責任適度，學生的主要任務是學習，管理工作不能占用太多時間；三是遵循“人人有事做，事事有人做，人盡其才”的原則。同時建立科學恰當?shù)母偁幖顧C制。“科學”是指競爭的要求符合人的發(fā)展特性，“恰當”是指內容與學生實際密切相關。在班級中，獎勵什么，懲罰什么，都應取得共識，把握好了這個“度”，它就會像杠桿一樣發(fā)揮作用。沒有競爭就分不出優(yōu)劣，沒有激勵，前進就缺乏內驅力。

五、用健康的人格感染學生，做學生的良師益友