關(guān)愛留守兒童精選(九篇)

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第1篇：關(guān)愛留守兒童范文

留守兒童身上確實有很多毛病，但每一個學(xué)生身上都有他們的發(fā)光點。班上有個學(xué)生謝某，這個學(xué)期從父母工作的廣東回到我們學(xué)校讀書，成了一名留守兒童。由于環(huán)境的變化，再加上沒有父母的管束，一段時間后，該生由剛回來的活潑開朗變了一個樣，情緒暴躁，愛發(fā)脾氣，甚至違反學(xué)校紀律。一次下自修后，他向我請假說要回家，我沒有批準，他就硬從校門口擠了出去。晚睡時，我查夜沒有看到他，問其他同學(xué)，大家也說沒有見到他。然后我到保安室得到證實他出去了，就馬上打電話到他家，才知道他已安全回到家并睡覺了，所以我沒有讓他奶奶叫醒他。第二天一起床，我就到他家去了解情況，在他家，在他奶奶和我面前，他跟我說了要回家的原因：由于從來沒有在校住宿過，他不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，而且家里就他奶奶和幾個弟妹，他不放心，所以他想回家睡。聽了以后，我首先肯定了他想照顧奶奶的孝心，同時也跟他說明了學(xué)校的制度。他奶奶也叫他不用擔(dān)心，并跟他說，做一個守紀的學(xué)生，把學(xué)習(xí)搞好，就是對家人、對自己最好的負責(zé)……從這以后，他有什么問題都會跟我溝通，而且還發(fā)揮他的專長，成了我們班的體育委員。我也常動員其他同學(xué)到他家，幫他奶奶做力所能及的事情。

二、抓住契機，對學(xué)生進行感恩教育

教育專家郭建國教授曾說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”要讓學(xué)生感受到愛，首先要讓學(xué)生會愛人———愛父母、愛長輩、愛老師、愛同學(xué)。現(xiàn)在的孩子，把長輩的付出當(dāng)作理所當(dāng)然，把父母的妥協(xié)當(dāng)?shù)臉藴?，大人們稍有不隨自己的意，就亂發(fā)脾氣。特別是留守兒童，覺得父母外出打工虧欠了自己，因此總是對父母提這樣那樣無理的要求，而沒有想過父母的辛勞付出，都是為了自己。因此，我常利用班會課對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生在課前讀感恩故事。例如，讓學(xué)生看《最美孝心少年頒獎晚會》，我發(fā)現(xiàn)兩個小時的晚會對學(xué)生的觸動很大。很多學(xué)生都是眼含熱淚看完晚會的。一個父親在外打工的學(xué)生后來說：“以前我認為我爸爸到外面去打工，是因為不愿意在家種地，不愿意管我們兄弟姐妹，所以爸爸每次打電話回來，我都不接?，F(xiàn)在我知道了爸爸在外面辛苦地工作，都是為了我們，以后爸爸打電話回來，我一定要接聽，并且我要對爸爸說‘爸爸，您辛苦了’……”一個學(xué)生寫到“看了高雨欣的事跡，我羞愧得無地自容。我不僅不理解父母的不易，還經(jīng)常頂撞父母，當(dāng)父母教我要孝順爺爺奶奶時，我總是說，你們?yōu)槭裁床辉诩艺疹櫵麄?？從今往后，我一定要多向高雨欣學(xué)習(xí)，多理解父母，孝敬爺爺奶奶，讓爸爸媽媽放心。”讓學(xué)生學(xué)會愛人，更能讓學(xué)生感受到父母對自己的愛，感受到自己的幸福。我們教師要以身作則，學(xué)生幫自己做了事，哪怕是幫你撿起書本，幫你拿教具，都要及時的說聲謝謝，讓感恩的種子在學(xué)生的心里發(fā)芽，讓感恩的花朵在學(xué)生的行動中綻放。

三、細致入微，解決后顧之憂

第2篇：關(guān)愛留守兒童范文

活動地點：留守兒童之家

活動時間：**9月14日

活動過程：

一、宣布本次活動主題：

我們的好故事

二、主持人：

結(jié)合師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心幫助分享快樂的故事。

當(dāng)我有了進步活或取得成績的時候

當(dāng)我遇到困難的時候

當(dāng)我和伙伴有了矛盾的時候 當(dāng)我們班獲得獎狀的時候

三、請你講一講同學(xué)們關(guān)心幫助自己的事，還可以和其他同學(xué)一起表演故事中的有趣情節(jié)。

四、學(xué)生自由講故事

五、活動結(jié)束

活動效果學(xué)生講了自己喜歡的故事很開心！

關(guān)愛留守兒童活動記錄（二）

活動內(nèi)容：為留守兒童捐建“愛心書屋”

活動地點：留守兒童之家

活動時間：**10月14日

活動過程：

全校內(nèi)推出農(nóng)村留守兒童愛心學(xué)校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結(jié)對卡等七個公益項目。 踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由團委組織并將倡議發(fā)出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經(jīng)捐送各類圖書，涉及科技、文學(xué)、娛樂、教輔等類。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（三）

活動內(nèi)容：為留守兒童送溫暖活動

活動地點：守兒童之家活動

時間：**5月16日

活動過程：

第3篇：關(guān)愛留守兒童范文

一、我縣留守兒童和學(xué)校關(guān)愛工作現(xiàn)狀

目前，我縣共有中小學(xué)校學(xué)生12400多名，其中留守流動生3182名，占學(xué)生總數(shù)的25.6%。這些留守兒童的父母長期在外務(wù)工，被寄養(yǎng)在祖父母、外祖父母或其他親屬家。

由于監(jiān)護人文化水平低、生產(chǎn)生活負擔(dān)重，又是隔代撫養(yǎng)，在對孩子的思想溝通、教育管理、親情關(guān)愛等方面存在諸多問題，對孩子健康成長造成負面影響。為了更好地關(guān)注留守兒童的健康成長，切實開展好留守兒童的關(guān)愛工作，教育關(guān)工委對全縣部分學(xué)校的留守兒童進行了問卷調(diào)查和訪談，通過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理健康狀況令人擔(dān)憂，學(xué)校關(guān)愛工作亟待加強。

1.留守兒童出現(xiàn)了較嚴重的心理危機：感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極，自卑心理加劇，喜歡自我封閉，為人處世孤僻不合群，與父母的疏離隔膜感增強。

2.相當(dāng)一部分留守兒童自私任性、霸道蠻橫、以自我為中心，他們脾氣暴躁，逆反心理重，有的出現(xiàn)暴力傾向，甚至產(chǎn)生憎恨、仇視的畸形心態(tài)。他們在家里和代為撫養(yǎng)的監(jiān)護人發(fā)生頂撞，稍有不滿意便大發(fā)脾氣，叛逆怨恨。

3.留守兒童面臨自身不適或者困難時，往往無所適從，不知所措，表現(xiàn)為行動遲緩，意志力不強。

4.大部分學(xué)校關(guān)工委都成立了關(guān)愛工作團（組），但開展關(guān)愛工作的力度不夠大，往往局限于節(jié)慶日的捐款、捐物、課業(yè)輔導(dǎo)等，而忽視對留守兒童的跟蹤管理和心理疏導(dǎo)，沒有建立起長效機制和穩(wěn)定的結(jié)對幫扶關(guān)愛體制。

二、開展“家長”活動，探索關(guān)愛留守兒童常態(tài)化模式

父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長起著相當(dāng)重要的作用。留守兒童家庭教育的缺失、父母親情的缺失給孩子的學(xué)習(xí)和成長帶來了一系列不利影響。為了探索出一條關(guān)愛留守兒童的常態(tài)化模式，我們在全縣各中小學(xué)校普遍開展了“家長”活動，全縣有335名“家長”參與留守兒童的親情關(guān)愛活動。所謂“家長”，就是由學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師和“五老”，按“自愿、自主”的原則，經(jīng)學(xué)校關(guān)工委協(xié)調(diào)，與留守兒童結(jié)成親情關(guān)愛對子，成為該留守兒童的“家長”，在生活上細心照顧、學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)、心理上耐心引導(dǎo)，做孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。其職責(zé)是認真做好“三知”、“三多”、“三溝通”、“五個一”。

三知：即知道留守兒童本人的基本情況、家庭基本情況、班級和教師情況，為做好留守兒童教育、引導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

三多：即多與留守兒童談心溝通，引導(dǎo)留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；多參加學(xué)校學(xué)生集體活動，增進了解，培養(yǎng)親情；多到其家中走訪，了解留守兒童情況，宣傳科學(xué)教育方法，幫助解決實際困難。

三溝通：即定期與留守兒童父母、監(jiān)護人、老師聯(lián)系溝通，交流留守兒童教育情況，形成管護、教育、引導(dǎo)留守兒童的有效合力。

五個一：即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次；每月與留守兒童父母、任課教師、監(jiān)護人聯(lián)系一次；每月到留守兒童家走訪一次；每學(xué)期初制定一份幫扶留守兒童工作計劃書；每學(xué)期末撰寫一份關(guān)愛工作情況總結(jié)或留守兒童教育經(jīng)驗文章。

家長在履行基本職責(zé)的同時，針對留守兒童的實際情況，采取贈送生活學(xué)習(xí)用品、共度節(jié)假日等多種方式，最大限度地鼓勵、關(guān)心、幫助留守兒童。如松江小學(xué)的李某某父母去外地打工，跟爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶年紀已大，還要干活，沒有時間管他。他不愿意學(xué)習(xí)，有空就上網(wǎng)吧玩游戲。沒錢就偷鐵賣錢。為此，擔(dān)任他的家長的班主任就主動找他談話，耐心做思想工作，像母親一樣苦口婆心地教育、規(guī)勸，使他認識到錯誤。面對他犯的錯誤，給予寬容和理解。每天放學(xué)后把他帶到自己家寫作業(yè)，不會的題給他輔導(dǎo)。這樣他的作業(yè)寫完了，沒有機會去網(wǎng)吧，時間一長，他漸漸也不惦記上網(wǎng)吧玩游戲了?？吹剿倪M步后就在全班同學(xué)面前表揚他，讓同學(xué)為他鼓掌。被承認、被表揚激起了他心中的愉悅感，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)更努力了，成績提高得很快，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

三、建立“留守兒童”之家，“還原”家庭教育

1.建立留守兒童之家。

一是進行心理健康指導(dǎo)。針對留守兒童缺少家庭溫暖而產(chǎn)生的孤獨、封閉、自卑、冷漠等心理問題，定期開展心理健康教育。

二是建立家長電話聯(lián)系制度。為加強留守兒童與家長的溝通交流，“留守兒童之家”開通了三個電話。第一是“親情電話”，讓留守兒童父母每周和子女通一次電話，詢問子女的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，與子女進行經(jīng)常性情感交流，傾聽子女的心聲，給子女以熱情的鼓勵和關(guān)懷，使孩子感受到父母的關(guān)愛；收集學(xué)生家長和監(jiān)護人的聯(lián)系電話，向?qū)W生及家長公示“家長”的電話號碼，將學(xué)校電話和“家長”電話設(shè)置為親情電話。第二是“師長電話”。在外打工的學(xué)生家長每兩周給班主任打一次電話，和老師交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。第三是“監(jiān)護電話”。“家長”每兩周和留守兒童的監(jiān)護人通一次電話，及時通報有關(guān)情況。

三是實施“特別關(guān)愛工程”。為使“留守兒童”健康成長，彌補感情缺失，開展“愛心媽媽”征尋活動，“‘爸媽’伴我成長”書信活動、“感恩回報”主題班團隊會及朗讀比賽、講故事、課本劇表演等有益活動，融化留守兒童冷卻、封閉的心靈，讓他們充分感受生活的美好、家庭的溫暖和同學(xué)間的友愛。同時，各校還利用“六?一”兒童節(jié)、寒暑假，組織發(fā)放結(jié)對幫助卡、給留守兒童捐款、贈送學(xué)習(xí)用品等方式，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖。

2.“還原”家庭教育。所謂“還原家庭教育”，就是盡可能地“還原”父母親的關(guān)愛和教育，讓孩子們真切地感受到父母時時都在身邊的溫暖與親情。

一是開設(shè)“親情教育課”，在電信部門的支持下，開通“親情電話”，倡議家長在每周的“親情教育課”時間或晚上、節(jié)假日、孩子生日等與孩子和班主任通電話，以了解自己孩子在校情況，與老師和孩子進行良好溝通，有針對性地還原家庭教育。同時每學(xué)期給外出務(wù)工家長寫一封建議信，如《父母外出打工勿忘教子》、《父母如何與學(xué)校保持聯(lián)系》等，以真誠感人的方式提出建議，讓父母認識到自己的關(guān)愛對孩子成長、學(xué)習(xí)的重要性，時時心系孩子，情暖孩子，還原家庭教育。

二是建立留守兒童個案資料，對個別問題突出的留守兒童進行跟蹤教育、定期家訪，一方面向監(jiān)護人反映該生在校情況，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子，更重要的是告知家長與老師一起關(guān)愛、引導(dǎo)孩子，還原家庭教育。

第4篇：關(guān)愛留守兒童范文

“情系祖國花朵

關(guān)愛留守兒童”愛心助學(xué)活動方案

一、主題口號：

手拉手傳遞溫暖

心連心共促成長

二、活動對象：

靈官鎮(zhèn)算背小學(xué)全體留守兒童及中心校特困家庭留守兒童。

三、活動目的：

此項關(guān)愛行動以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標，以動員組織全社會關(guān)愛“留守兒童”為重點。

本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關(guān)愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍；號召全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，構(gòu)建學(xué)校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進“留守兒童”健康地成長。

四、活動安排：

1、組建一支“關(guān)愛留守兒童”志愿者服務(wù)隊。組織發(fā)動黨員、干部加入志愿者服務(wù)隊。

2、發(fā)放一份“關(guān)愛留守兒童”倡議書。倡導(dǎo)社會各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。

3、利用“三八”婦女節(jié)，組織“關(guān)愛留守兒童”志愿者到靈官中心小學(xué)開展獻愛心、送溫暖活動?；顒觾?nèi)容如下：

（1）為貧困家庭留守兒童贈送學(xué)習(xí)及生活用品；

（2）組織“關(guān)愛留守兒童”志愿者和算背小學(xué)全體學(xué)生做互動游戲，同時了解留守兒童基本情況。

（3）走訪特困家庭留守兒童，送慰問品及慰問金，為他們解決實際困難。

（4）到中心校給貧困家庭留守兒童贈送學(xué)習(xí)及生活用品。

（5）向靈官鎮(zhèn)中心小學(xué)教師贈送禮品。

4、與靈官中心小學(xué)教師一起，召開一次“關(guān)愛留守兒童”座談會。通過交流在“關(guān)愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗，共同探討“關(guān)愛留守兒童”有效幫扶機制。

5、幫助靈官鎮(zhèn)中心小學(xué)建立“留守兒童之家”，為留守兒童提供教育管理、權(quán)益保護、心理咨詢和法律援助等服務(wù)，增強他們（特別是留守女童）的法律意識和自我保護意識。

6、組織“關(guān)愛留守兒童”志愿者開展與特困家庭留守兒童一對一幫扶活動。

第5篇：關(guān)愛留守兒童范文

一、用心關(guān)愛，加強溝通

許多教育家都指出了愛的教育在教育過程中的重要性，他們認為，愛是教育過程中最基礎(chǔ)的感情。用愛進行的教育可以讓留守兒童在接受愛的教育過程中去理解愛。在留守兒童的教學(xué)中，由于他們是正處于發(fā)展關(guān)鍵期的特殊群體，極度需要別人的關(guān)注和認可，但是父母又不在他們身邊，因此更加需要用心關(guān)愛。用心關(guān)愛不是口頭上的關(guān)愛，而指的是班主任要關(guān)注留守兒童的心理、留守兒童的情緒以及教育的實踐，對其分別進行用心的管理才是用心關(guān)愛在對留守兒童進行教學(xué)中的主要目標以及重要的組成部分。并且，老師要配合班干部等引導(dǎo)留守兒童在進行情感體驗的基礎(chǔ)上讓他們彼此之間加強溝通。溝通是互相了解的橋梁，是人與人之間親切感的主要來源。感情的交流是做到互相尊重的基礎(chǔ)，老師在生活中關(guān)心每一個留守兒童的日常情感，對他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護，這樣他們就會在內(nèi)心深處對老師產(chǎn)生一種親切感，感知到老師對他們的關(guān)心和愛護，認為老師和留守兒童可以在一個平等的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)。中國有一句古話“親其師，信其道”，只有留守兒童和老師之間建立良好的關(guān)系，愿意親近老師，才會愿意去接受老師所傳授的知識。

二、掌握他們的基本情況，樹立他們的自信心

要總結(jié)出留守兒童的個人基本檔案，在了解他們生活的基礎(chǔ)上去理解、教育、關(guān)愛他們，這樣，可能會起到非常積極的作用。要對留守兒童多進行語言上的交流，多一些語言上的鼓勵和贊賞，肯定他們的努力成果和小小的進步。努力發(fā)現(xiàn)每一位留守兒童的閃光點，對每一次進步、每一點成長都注意到并且多加贊揚。在教學(xué)過程中，多給予他們一些鼓勵，比如：“真好”“完美”“太棒了”等等肯定性的詞匯。沒有人不喜歡好聽的話，更何況留守兒童正處于缺乏家長關(guān)愛和鼓勵的成長階段，對他們多多進行鼓勵可以增強他們的自信心，使他們在學(xué)習(xí)和生活中更有活力，從而進一步保證他們?nèi)烁竦耐暾?。另外，要樹立留守兒童的自信心，也必須讓他們自身有豐富的知識和較高的能力。因此，要讓留守兒童多閱讀一些課外書，增加他們的見識和眼光，這樣他們才會展現(xiàn)出更加強大的文化底蘊，自信心自然而然地也就建立來了。

第6篇：關(guān)愛留守兒童范文

一、首先留心關(guān)注生活中留守兒童心理問題的表現(xiàn)

1、留守兒童的心理健康狀況顯著低于非留守兒童，在學(xué)習(xí)、品行、情緒與心理上比父母在家兒童的問題嚴重，尤其是女性的留守兒童。2、留守兒童普遍感覺失落和孤單，同時也感覺缺少關(guān)愛，消極情緒明顯多于非留守兒童。同時留守兒童的學(xué)習(xí)焦慮傾向、孤獨感、社會焦慮方面顯著高于非留守兒童，對安全、身體狀況的焦慮也高于其他兒童。3、留守兒童性格日趨變得內(nèi)向、樂群性低，普遍存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進觀念淡薄，他們比較冷漠，自控能力不強，自卑拘謹，沖動任性。

二、尊重、信任、愛護留守兒童

對于留守兒童來說，學(xué)校老師很容易成為孩子在情感和社會化過程中的一個支持源，而老師對留守兒童的一個期待和回應(yīng)會影響到他們的行為，所以說在這個父母情感缺位的情況下，充分利用學(xué)校資源承擔(dān)起更多的留守兒童教育和監(jiān)護的職責(zé)。作為班主任，作為這個班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要尊重、信任、愛護留守兒童，通過這些尊重、信任和愛護，讓學(xué)生形成一些自尊、自信、自強、自立的優(yōu)秀的品質(zhì)，而且形成自己對自己良好的期望，從而更好的促進自己的發(fā)展。

1、有一顆愛人之心

在缺乏親情的條件下，如果能夠得到來自班主任的真正的關(guān)懷和愛護，留守兒童他們就會依戀老師，喜歡學(xué)校，進而會喜歡學(xué)習(xí)。國語云：“親其師，近其道”就是這個道理。密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、相信每一個留守兒童都是可以接受教育、能成才的。

我們也只有相信他們是可以接受教育的，可以成才的，才能對他們充滿期待，充滿關(guān)愛。不應(yīng)該隨意貼標簽，當(dāng)然了，如果說你給他貼一個好的標簽頁可以，那么這個貼標簽它所產(chǎn)生的效益是非非常巨大的。

3、切實轉(zhuǎn)變教育教觀念

作為教師應(yīng)該有一種素質(zhì)教育的理念，不應(yīng)該僅僅以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來評價一個學(xué)生的好壞。目前學(xué)習(xí)成績好的不一定以后學(xué)習(xí)成績一定很好，成績不好的學(xué)生，可能在其他方面有優(yōu)點。因此我們教師應(yīng)該是全面發(fā)展的觀點。

三、用愛溫暖留守兒童的心靈

記得有一位全國知名的班主任曾經(jīng)說過：“熱愛孩子，無私地關(guān)懷他們，是教師的天職，師德的核心。具有這種品質(zhì)，就能克服一切困難，教育方法才能得心應(yīng)手，離開對學(xué)生的愛，僅僅把教育視作一種手段，就很難達到預(yù)想的效果。”所以無論是前面說到的“90后”還是“留守兒童”，我們都應(yīng)該從心底、從內(nèi)心的靈魂深處，給與學(xué)生最真摯的愛，才能以心換心，獲取他們的信任和愛戴。“愛”是班主任一切工作的基礎(chǔ)，失去了對學(xué)生的愛，也就失去了教育的前提。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智與情感的交流，俗語有云：“愛美之心人皆有之”，對優(yōu)生的偏愛是很正常的，但是在一個班級體中，我們既要愛“成績好、紀律好”的乖學(xué)生，更要多花時間去關(guān)愛“成績不好、紀律也不好”的“弱視群體”，引導(dǎo)他們樹立信心，而不自暴自棄。“幼吾幼以及人之幼”，常懷感恩之心去教導(dǎo)他們，很多時候，對他們的一個微笑，一次贊揚，一回交談也許都會觸動他們掩藏的內(nèi)心深處的久違情感，而影響他們一生。

四、“組長負責(zé)制”的管理模式

第7篇：關(guān)愛留守兒童范文

在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，而他們的子女就留在了農(nóng)村家里，這些兒童集中起來變成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。他們很少與父母溝通，失去應(yīng)有的關(guān)懷，一直渴望得到大家的關(guān)愛。

為了給他們建立一個健康和諧的成長環(huán)境，文法青協(xié)與建工青協(xié)將于XX年12月4日在化州第十一小學(xué)舉辦為期一天的關(guān)愛留守兒童活動，我們期待每一位有愛心和責(zé)任心的同學(xué)們的到來！你們將在孩子們的生命中扮演著一個特殊的角色。因為您的微笑、您的關(guān)心，驅(qū)散了他們的寒冷，溫暖了他們的心房，他們的人生翻開更精彩的一頁。留守兒童因您的關(guān)愛而茁壯成長，我們的活動因您的參與而精彩。

愛心哥哥姐姐面試時間為11月28日(星期日)19:30-21:30，面試地點在二教b302課室，有意參與的愛心人士請加入我們的愛心隊伍吧！

第8篇：關(guān)愛留守兒童范文

期望值在不斷下降，有什么辦法呢？常常如此，能準時趕來學(xué)校鮮為少見，我曾問過他家在哪？他說在某某小區(qū)。我知道那兒比我家離學(xué)校還遠，經(jīng)常穿得破破爛爛的，臟兮兮的，衣服緊巴巴地捆在身上，一看就知道是穿了多年的衣服。書寫特別不認真，經(jīng)常不完成作業(yè)，甚至不做作業(yè)，每次遇到這種情況，我總是暴跳如雷，嚴厲呵斥，有種“恨鐵不成鋼”的心情，有時看到他還顯得特別無助特別委屈的眼淚流下來，我的心又總是被牽動。我決定響應(yīng)上級號召去家訪。

那是一個深秋的下午，秋風(fēng)瑟瑟，我根據(jù)電話預(yù)約，來到劉某學(xué)生所說的小區(qū)門口，遠遠地，我看見一老一小來迎接我，見面后，是劉某的奶奶，婆孫倆熱情地與我打招呼，我心里感到暖暖的。我隨著這一老一小來到劉某的家里。環(huán)顧四周，嗯，三室一廳的房屋挺寬敞，雖沒有裝修，但鋪了地磚，感覺上還算整潔，只是寬寬的房子，只有婆孫倆住，顯得特別空寂，冷冷清清的，沒有家的溫暖。

通過和他的奶奶交談，我了解到：原來，老人是他的外祖母，他的父母常年在遙遠的四川做生意。生意做得不是很順利，導(dǎo)致他父母經(jīng)常吵架鬧離婚，家里這個孩子也不管，只有靠我這個年邁的外祖母照顧……說著，說著，老人老淚縱橫，傷心不已。聽得我的心開始隱隱作疼，鼻子開始發(fā)酸，眼睛開始澀澀的，我陪著老人一起難過，我默默地聽著老人的傾訴。

“我女婿經(jīng)常與我女兒吵架打架，幾次鬧離婚，不管這孩子，這幾年都不回家，只有我女兒偷偷地背著給寄點生活費。老家在楊河某個村里，還有田地，家里孩子的外祖父七十多歲了，身體也不太好，我周一到周四來城里照顧孩子，一到周五就回到老家做活，孩子也一起回到鄉(xiāng)下……”

“孩子又不聽我的話，經(jīng)常用手機看電子書，玩游戲……”難怪，他的眼睛早早就近視了。我在班上要求過，不準帶手機，可是面對六年級的他們，離家這么遠，平時難免與家里聯(lián)系，所以，我沒有絕對要求不能用手機。

一個多小時交流，我了解到一個留守兒童的各種壞習(xí)慣來源于家庭，他家庭的無奈與艱辛，過早地讓孩子承受，缺少溫暖的家庭，缺少父愛母愛的孩子，性格內(nèi)向，少與人交流，有了委屈與痛苦只有默默地流淚，默默地承受，以前是我太急躁，太不了解情況，我自責(zé)不已。

離開劉某的家，我的心情沉重極了，思索著今后該怎樣去教育這種情況特殊的留守兒童：真誠地溝通與關(guān)愛激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情，讓他能夠自覺地回到學(xué)習(xí)的軌道中來吧！

第9篇：關(guān)愛留守兒童范文

泗洪縣雙溝實驗學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處泗洪縣西南崗地區(qū)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。他們的監(jiān)護人大多以祖父母或親友為主，他們?nèi)鄙倥c父母的溝通，在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育缺失。由于家庭教育與學(xué)校教育不能有效的互補，使他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上還存在不足,為此我們學(xué)校在雙溝鎮(zhèn)人民政府及上級教育主管部門的指導(dǎo)下多方調(diào)研，尋求解決這一矛盾的有效途徑。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度

1.營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2.健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

3.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)校聯(lián)系雙南居委會組織開展關(guān)愛留守兒童“520點亮微心愿活動”?；顒舆^程中，雙南社區(qū)工作人員聯(lián)合學(xué)校轄區(qū)困難兒童送文具，實現(xiàn)微心愿。社區(qū)工作人員就開學(xué)期間應(yīng)該注意的事項、學(xué)習(xí)握筆的正確姿勢、閱讀中良好的習(xí)慣等多方面知識進行了普及。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長，培養(yǎng)祖國的下一代有良好品德、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也表示在日常生活中如果遇到什么問題或者困難，可以及時到社區(qū)尋求幫助。

    每月為住校留守兒童提供與父母視頻通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

四、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1.留守兒童之家活動室定期開放。在雙溝鎮(zhèn)政府的關(guān)愛下建立設(shè)施完備的“留守兒童之家”，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

2.開展課外興趣小組活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校先后成立象棋、古箏、跆拳道、美術(shù)、書法等興趣小組活動。豐富留守兒童的課余生活，在每年的“六一”留守兒童關(guān)愛日活動中進行展示，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。

3.開展免費體檢活動。

在雙溝鎮(zhèn)人民政府關(guān)心下，每年為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。每一學(xué)年初鎮(zhèn)政府安排鎮(zhèn)衛(wèi)計中心醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。