家委會(huì)的職責(zé)和作用精選(九篇)

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第1篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

一、建章立制？有法可依

2003年，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)依法治校的若干意見(jiàn)》明確提出，“中小學(xué)要積極推動(dòng)參與學(xué)校管理與監(jiān)督，推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)的建立，明確家委會(huì)的職責(zé)，學(xué)校決策涉及學(xué)生權(quán)益的重要事項(xiàng)，要充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)，接受家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督，為家長(zhǎng)、社區(qū)支持、參與學(xué)校管理提供制度保障?！痹谏钊雽W(xué)習(xí)教育部相關(guān)文件精神的前提下，云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了《云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度》。依據(jù)該制度，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的主要方式是建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其法理學(xué)依據(jù)是家長(zhǎng)教育參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和改革，維護(hù)學(xué)校和教師的權(quán)威是必要的，但也絕不能因此忽視家長(zhǎng)的權(quán)利和家長(zhǎng)的作用。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子發(fā)展的重要利益相關(guān)者，任何教育改革都必須考慮家長(zhǎng)的訴求，學(xué)校教育必須在大多數(shù)家長(zhǎng)的利益上求得平衡，確保家長(zhǎng)在平等對(duì)話基礎(chǔ)上取得與教育部門(mén)和學(xué)校的有效溝通，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)互相尊重各自的權(quán)利和義務(wù)，攜手推進(jìn)教育公平正義的實(shí)現(xiàn)。

二、健全組織？有章可循

根據(jù)《云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度》的規(guī)定，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)在遵循三項(xiàng)原則的前提下，構(gòu)建了“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”。

1.？家委會(huì)成員由全體家長(zhǎng)民主選舉產(chǎn)生，在具體操作上遵循“三項(xiàng)原則”

一是民主原則。本著公開(kāi)、公平、公正的原則，尊重每一位家長(zhǎng)的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。家委會(huì)成員的產(chǎn)生，由學(xué)生處組織家長(zhǎng)按照一定的民主程序，組織在校學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)自薦和民主投票進(jìn)行選舉。

二是自愿原則。充分尊重家長(zhǎng)的參與意愿，不強(qiáng)求、不指派，由家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否參與。在自愿的基礎(chǔ)上，選舉出能代表全體家長(zhǎng)意愿的在校學(xué)生家長(zhǎng)，組成各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

三是效率原則。家委會(huì)不是擺設(shè)，而是學(xué)校的參謀和咨詢機(jī)構(gòu)，是家長(zhǎng)會(huì)議的常設(shè)機(jī)構(gòu)，因此家委會(huì)的科學(xué)設(shè)置和高效運(yùn)作，是積極推進(jìn)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)改革、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)校管理和涉及學(xué)生利益等重要決策的保障。而家委會(huì)成員作為學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，必須具備一定的能力和素質(zhì)，才能確保家委會(huì)的運(yùn)作有效。“四要”是確保學(xué)校家委會(huì)效率原則的核心因素，即：要具有正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法；要有奉獻(xiàn)精神，關(guān)心學(xué)校教育工作；要熱心、有責(zé)任心，受廣大家長(zhǎng)信賴；要具備一定的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

2.？構(gòu)筑“班級(jí)+年級(jí)+校級(jí)”的“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”

學(xué)校家委會(huì)分為三級(jí)組織：班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)、校級(jí)家委會(huì)。首先以班級(jí)為單位投票選舉，每班選出3名家長(zhǎng)，組成班級(jí)家委會(huì)，并確定班級(jí)家委會(huì)主任；各班班級(jí)家委會(huì)主任組成年級(jí)家委會(huì)會(huì)，并投票選舉產(chǎn)生1名年級(jí)家委會(huì)主任，2名年級(jí)家委會(huì)副主任；六個(gè)年級(jí)的家委會(huì)主任及副主任共18人，組成學(xué)校家委會(huì)會(huì)，并投票選舉產(chǎn)生1名校級(jí)家委會(huì)主任，2名校級(jí)家委會(huì)副主任。

由班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)、校級(jí)家委會(huì)構(gòu)成了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步健全了學(xué)校民主管理的組織。

三、提供保障？有事可為

在促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)方面，家委會(huì)是學(xué)校的最佳參謀和堅(jiān)強(qiáng)后盾。在實(shí)際工作中，學(xué)校必須為家委會(huì)開(kāi)展工作提供必要的條件，保障學(xué)校家委會(huì)的參與權(quán)利，學(xué)校家委會(huì)則在學(xué)校的指導(dǎo)下履行以下職責(zé)：

1.？參與學(xué)校管理

教育的公平正義，表現(xiàn)在學(xué)校的任何重大教育改革和發(fā)展的決策、制度設(shè)計(jì)與安排等，應(yīng)當(dāng)有各方利益主體參與，包括不同階層家長(zhǎng)代表參與。家委會(huì)有權(quán)利對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議，有義務(wù)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持、配合。

而主動(dòng)參與學(xué)校管理工作，一直是云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)家委會(huì)的亮點(diǎn)。例如，學(xué)生校服招標(biāo)、學(xué)平險(xiǎn)招標(biāo)、供餐公司選擇等，全由家委會(huì)主持開(kāi)展，學(xué)校只負(fù)責(zé)協(xié)助相關(guān)工作。其中，校服、學(xué)平險(xiǎn)的供應(yīng)商，由家委會(huì)組織家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表，嚴(yán)格按照《招投標(biāo)法》的流程，進(jìn)行招投標(biāo)確定。

2.？參與開(kāi)發(fā)選修課

家委會(huì)應(yīng)主動(dòng)參與和幫助學(xué)校開(kāi)發(fā)選修課程。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)源于各行各業(yè)，人才多，信息廣，資源豐富，有利于教育資源的拓展和整合。家委會(huì)有責(zé)任積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，充分挖掘家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏的巨大能量，發(fā)揮家長(zhǎng)們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。截至目前，在家委會(huì)支持下，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與開(kāi)發(fā)的選修課程內(nèi)容豐富，涉及金融、潛水、軍事、司法、社交、急救等學(xué)校不易開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，其中有多個(gè)模塊通過(guò)了學(xué)校課程管委會(huì)的審查。自2013年，學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)選修課，每學(xué)年開(kāi)設(shè)30次，迄今共有90位家長(zhǎng)到學(xué)校為學(xué)生授課。家長(zhǎng)們授課內(nèi)容雖各不相同，但共同特點(diǎn)就是：有精彩的故事、有生動(dòng)的案例，貼近學(xué)生生活，實(shí)踐性特別強(qiáng)，深受學(xué)生歡迎。

3.？協(xié)助學(xué)校做好教育教學(xué)工作

第2篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

文昌街道孟李小學(xué)

新屯中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程(試用稿)

第一章 總則

第一條：家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校的參謀和咨詢機(jī)構(gòu)，是家長(zhǎng)會(huì)議的常設(shè)機(jī)構(gòu)，是民主辦學(xué)的重要形式。

家長(zhǎng)委員會(huì)是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，是發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措。

第二條：中學(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。

第三條：家長(zhǎng)委員會(huì)的宗旨是團(tuán)結(jié)全校學(xué)生家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校教育改革，提高教育質(zhì)量。

第二章 組織與機(jī)構(gòu)

第四條：家長(zhǎng)委員會(huì)委員，必須具備下列條件：

1．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有正確教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，懂得一定的教育規(guī)律。

2．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽(tīng)取意見(jiàn)、辦事公道、責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長(zhǎng)的信賴。

3．家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)富有奉獻(xiàn)精神，工作之余能貢獻(xiàn)出時(shí)間和精力，關(guān)心教育，熱心教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校，能為年級(jí)和班級(jí)工作出主意、提建議，參與學(xué)?；顒?dòng)。

第五條：家長(zhǎng)委員會(huì)組織辦法：家委會(huì)成員產(chǎn)生由家長(zhǎng)自薦、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)民主選舉，學(xué)校根據(jù)行業(yè)分布等因素綜合考慮后確定，并由學(xué)校發(fā)給聘書(shū)。

第六條：家委會(huì)由校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)組成，三級(jí)家委會(huì)分別在學(xué)生處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的協(xié)調(diào)下開(kāi)展學(xué)校管理工作。

第七條：召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議由家委會(huì)負(fù)責(zé)人召集，各級(jí)家委會(huì)每學(xué)期要召開(kāi)1次會(huì)議，如遇重大事宜可召開(kāi)有針對(duì)性的主題會(huì)議。在會(huì)議前一天準(zhǔn)備好提交討論的事項(xiàng)并通知各委員。校級(jí)家委會(huì)由校長(zhǎng)召集，年級(jí)家委會(huì)由年級(jí)組長(zhǎng)召集，班級(jí)家委會(huì)由班主任召集，會(huì)議內(nèi)容可與家委會(huì)商定。

第八條：家委會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)主持日常事務(wù)工作，如保管家委會(huì)成員名單和會(huì)議記錄，制定有關(guān)工作計(jì)劃，提交委員討論通過(guò)并執(zhí)行。

第九條：各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每一學(xué)年為一屆，期間可根據(jù)情況進(jìn)行增減委員。學(xué)生畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)，其家長(zhǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)成員資格自動(dòng)取消。

第三章 職責(zé)

第十條：家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)

1．每學(xué)期聽(tīng)取一次學(xué)校的工作報(bào)告，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃、對(duì)學(xué)校有關(guān)工作提出咨詢或者對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議。

2．討論家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)期工作方案，定期召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，每學(xué)年至少一次向全體家長(zhǎng)報(bào)告家委會(huì)工作。

3．運(yùn)用各種形式，總結(jié)和交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決當(dāng)前學(xué)生中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的有效途徑與方法。

4．積極整合各種教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，開(kāi)展校內(nèi)外的教育活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭建立更加密切的聯(lián)系。促進(jìn)社會(huì)教育，支持和幫助學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供方便。協(xié)助學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家校共建共育和諧機(jī)制。

5．以多種形式呼吁社會(huì)各界在財(cái)力、物力上支持學(xué)校，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件。

6．協(xié)助學(xué)校調(diào)解家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的爭(zhēng)議和矛盾。

第3篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，在家長(zhǎng)和教師推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了班級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并經(jīng)全體家委會(huì)成員選舉產(chǎn)生了**為主任的家委會(huì)。建立完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，各級(jí)組織職責(zé)明確，任務(wù)明確，分工明確。倡導(dǎo)“反思”教學(xué)，發(fā)展“自我”教育，共同為“把學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合實(shí)踐能力、個(gè)性健全發(fā)展、適應(yīng)未來(lái)需求的優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，扎實(shí)工作。

二、落實(shí)責(zé)任，保障權(quán)利

1.設(shè)立專門(mén)辦公室，保障家委會(huì)對(duì)學(xué)校的管理監(jiān)督權(quán)。

學(xué)校設(shè)立了家委會(huì)辦公室，姚主任積極駐校辦公。通過(guò)升旗儀式、隨堂聽(tīng)課、檢查食堂、值日監(jiān)護(hù)等活動(dòng)，讓家委會(huì)成員參與學(xué)校日常管理的全過(guò)程。每季度召開(kāi)一次家委會(huì)例會(huì)，學(xué)校向家委會(huì)匯報(bào)工作、征詢意見(jiàn)，家委會(huì)成員對(duì)駐校中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校提出建議，學(xué)校設(shè)立了“家長(zhǎng)建議箱”以方便意見(jiàn)反饋，并派專人收集整理反饋。對(duì)復(fù)雜難以一時(shí)解決的問(wèn)題，提交校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，共同討論解決。

2.嚴(yán)格履行家委會(huì)職責(zé)，保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的決策評(píng)議權(quán)。

充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮家委會(huì)的作用，行使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督和決策評(píng)議權(quán)，每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參與。

（1）問(wèn)卷評(píng)議。每學(xué)期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，問(wèn)卷的內(nèi)容涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面，學(xué)生收費(fèi)，食宿管理，教材征訂等，及時(shí)了解掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)校工作全面綜合性評(píng)價(jià)。

（2）參與評(píng)優(yōu)推薦。在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)大型公開(kāi)評(píng)議活動(dòng)中，充分發(fā)揮家委會(huì)監(jiān)督功能，積極納言獻(xiàn)策，做到公平公正。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表積極參與，聽(tīng)取他們對(duì)教師的師德、教學(xué)行為、綜合素質(zhì)等方面的評(píng)判，客觀真實(shí)地反映學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生在校行為的評(píng)價(jià)。

3.靈活多樣，保障家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和建設(shè)。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建家校聯(lián)系橋梁，創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群，廣泛采納家長(zhǎng)合理化建議，完善校委會(huì)工作計(jì)劃。微信群的設(shè)立，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、教師的溝通，進(jìn)一步完善了學(xué)校的管理制度，提升學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)。比如，有家長(zhǎng)提出：放學(xué)時(shí)，校門(mén)口擁堵，過(guò)往車(chē)輛太多，存在不安全隱患，學(xué)校立即召開(kāi)會(huì)議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班力度，疏導(dǎo)車(chē)輛，學(xué)生放學(xué)的安全隱患徹底整改。有家長(zhǎng)提出：學(xué)生就餐時(shí)，學(xué)生自己打飯不太好，容易燙傷，學(xué)校就立即召開(kāi)會(huì)議，著手整治，每頓飯由值日教師在就餐前送到教室，分到每個(gè)學(xué)生手中，徹底杜絕了燙傷，擁擠危險(xiǎn)的發(fā)生。為了提升語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校采納家委會(huì)建議，有姚主任主持，成立了“寺頭小學(xué)家校合一讀書(shū)會(huì)”，并多次組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，引起廣泛的社會(huì)反響，受到家長(zhǎng)們交口稱贊。

三、家校共育，共謀發(fā)展

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，把學(xué)校辦成一所“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”，是我們的辦學(xué)宗旨，家長(zhǎng)的參與合作，促進(jìn)了學(xué)校的自身建設(shè)和發(fā)展。

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日。學(xué)校把每月最后一周的周三定為家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)們從教室走到操場(chǎng)，走到食堂，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到活動(dòng)課，從教師談到校長(zhǎng)，幾乎學(xué)校的每一個(gè)角落都經(jīng)受著家長(zhǎng)們的檢閱。

2.活動(dòng)參與制。在學(xué)校開(kāi)展的各類教育、教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)親自參加，拔河比賽中有家長(zhǎng)的身影，文藝表演有家長(zhǎng)的身影，學(xué)校勞動(dòng)有家長(zhǎng)的身影，主題班會(huì)中也有家長(zhǎng)的身影……他們不僅是觀摩者，更是參與者、執(zhí)行者。 在2019年學(xué)校六一藝術(shù)節(jié)中，除了教師、學(xué)生，家長(zhǎng)也積極參加，藝術(shù)節(jié)洋溢著歡樂(lè)的氣氛，孩子們的笑臉、家長(zhǎng)的微笑，匯成了家長(zhǎng)、孩子、老師共同喜悅的海洋。

3.學(xué)習(xí)授課制。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前后，學(xué)校組織教師對(duì)新生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，深入家訪，了解家庭中存在的問(wèn)題，結(jié)合教材，擬出本學(xué)期課題，確定家長(zhǎng)課程內(nèi)容。向全校家長(zhǎng)傳授教育子女的新理念、新信息。

第4篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)；特色；啟示

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）17-0363-02

學(xué)校教育和家庭教育是影響中小學(xué)生教育質(zhì)量的重要因素，也是教育領(lǐng)域中重要的研究對(duì)象。近年來(lái)，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。美國(guó)作為世界的教育大國(guó)，其基礎(chǔ)教育中家校合作歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)寶貴。而家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)（Parent Teacher Association，簡(jiǎn)稱PTA）作為美國(guó)最早的和最大的只為兒童與青少年的利益服務(wù)的、非營(yíng)利的、廣大志愿者組成的正式組織，是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育、家校合作的最重要的組織機(jī)構(gòu)。至此，家校之間的合作關(guān)系得到有效改善。家長(zhǎng)由單向被動(dòng)接受學(xué)校培訓(xùn)和家教指導(dǎo)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與學(xué)校教育與管理，從而達(dá)到整合教育資源，形成教育合力，共同育人的目的。其經(jīng)驗(yàn)特色之處，對(duì)我國(guó)的家校合作尤其是中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)有重要的啟示。

一、美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的特色

（一）政府積極調(diào)控，法律保障日趨完善

由于家庭和學(xué)校在兒童教育中的合作關(guān)系受到了美國(guó)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治和社會(huì)因素的破壞，剛建立不久的美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)任務(wù)執(zhí)行之初并不順利。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及美國(guó)國(guó)內(nèi)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的蓬勃，美國(guó)政府開(kāi)始介入教育領(lǐng)域，并在20世紀(jì)60年代中期起相繼出臺(tái)了一系列涉及教育的改革方案，其中對(duì)于促進(jìn)家校合作工作的法案有：1964年的《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法案》明確指出，只有為兒童的家長(zhǎng)提供參與兒童教育計(jì)劃制定與實(shí)施的機(jī)會(huì)，才可以充分發(fā)揮他們的潛能，同時(shí)該法案還提出了家長(zhǎng)參與的四項(xiàng)具體標(biāo)準(zhǔn)。1970年的《初等與中等教育法》修正案明確規(guī)定：“凡是有聯(lián)邦政府資助項(xiàng)目的學(xué)區(qū)應(yīng)成立家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)（Parent Advisory Council），以幫助學(xué)校設(shè)計(jì)和實(shí)施關(guān)心貧困家庭的兒童發(fā)展的各種項(xiàng)目，家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)的成員應(yīng)從學(xué)生家長(zhǎng)中由選舉產(chǎn)生。”隨后，《家庭教育權(quán)和隱私法》、《全體殘疾兒童教育法》、《中小學(xué)改善修正案》、《兒童保育與發(fā)展法案》等相繼出臺(tái)。1994年的《美國(guó)學(xué)校教育提高法案》在鼓勵(lì)與支持家長(zhǎng)參與學(xué)校教育與管理的同時(shí)，又要求學(xué)校與家庭和社區(qū)建立伙伴關(guān)系，三方共同幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)；2001年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《不讓一個(gè)孩子落后法案》中規(guī)定：各個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)須參與兒童政策、計(jì)劃、活動(dòng)的制定，該法案還要求各學(xué)區(qū)必須對(duì)家長(zhǎng)參與教育的效果進(jìn)行評(píng)定等。

這些法案法律的出臺(tái)，為美國(guó)各個(gè)階層的家長(zhǎng)在更大程度上參與學(xué)校教育與事物提供了有力的法律和制度上的保證。除此之外，美國(guó)聯(lián)邦政府還為家校合作提供嚴(yán)密的組織保障，為家校合作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織上的保證。

（二）協(xié)會(huì)成員的多元化，協(xié)會(huì)結(jié)構(gòu)的多層性

美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的會(huì)員來(lái)自全美的各個(gè)行業(yè)、各個(gè)階層，其主要是由教師、家長(zhǎng)代表和社區(qū)代表組成。在美國(guó)，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)好比是一個(gè)三級(jí)的金字塔，自上而下分別是全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，州家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)以及地方家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)。其中，不同級(jí)別的家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)又有著不同的職責(zé)與功能。

其協(xié)會(huì)成員的多元化和協(xié)會(huì)結(jié)構(gòu)的多層性，一方面能夠集結(jié)更多的力量投入到教育事業(yè)中來(lái)，另一方面可以群策群力，在參與學(xué)校教育管理中，來(lái)自不同領(lǐng)域的人員可以各抒己見(jiàn)，最后綜合各方意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好地彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

（三）謹(jǐn)記使命，堅(jiān)守價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)作為家校合作的領(lǐng)頭羊已經(jīng)存在一百余年，其意義正如前主席雪莉?依果女士所言：“任何時(shí)候，只要兒童的教育、安全、幸福與健康受到威脅，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的成員就會(huì)沖到最前線去迎接這些挑戰(zhàn)?！泵绹?guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)在不斷成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，一直謹(jǐn)記其使命，堅(jiān)守其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

概括來(lái)講，其使命主要是提高兒童、青少年在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的福利待遇，為其爭(zhēng)取法律保障，提高家庭教育的水準(zhǔn)，切實(shí)做到關(guān)心、保護(hù)兒童和青少年，促進(jìn)家庭和學(xué)校更有效的合作以及更緊密的聯(lián)系。

協(xié)會(huì)的組織者在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一直堅(jiān)守著協(xié)會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)即合作、奉獻(xiàn)、責(zé)任、尊重、包容和誠(chéng)實(shí)。

（四）分工明確，履行職責(zé)

在日常的工作與活動(dòng)中，三級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)職責(zé)各有不同。全國(guó)協(xié)會(huì)與各州級(jí)協(xié)會(huì)一般是起宏觀調(diào)控或是指導(dǎo)地方協(xié)會(huì)的作用，只有涉及全國(guó)或是州一級(jí)的對(duì)兒童利益產(chǎn)生影響、比較宏觀的事件，全國(guó)與州一級(jí)的協(xié)會(huì)才會(huì)直接參與。全國(guó)與州級(jí)協(xié)會(huì)的工作都是為了鼓勵(lì)和支持全美的家校合作以提高兒童的教育與健康水平。

地方、學(xué)校協(xié)會(huì)的主要工作包括：組織學(xué)校為家長(zhǎng)、家庭提供各種有助于兒童成長(zhǎng)的教育服務(wù)；組織家長(zhǎng)、家庭通過(guò)各種活動(dòng)與形式支持學(xué)校教育；維護(hù)兒童權(quán)益，如為學(xué)生選擇課程、保障兒童上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全等。同時(shí)，協(xié)會(huì)還組織學(xué)校、家庭與社區(qū)合作，籌措經(jīng)費(fèi)，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

總之，美國(guó)的各級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)通過(guò)自己的工作與努力，忠實(shí)的維護(hù)著兒童的權(quán)益，履行著協(xié)會(huì)的使命。

二、美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的特色對(duì)我國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的啟示

（一）我國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的現(xiàn)狀

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇曾說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)委員會(huì)，釋放了所有家長(zhǎng)對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教育的支持。對(duì)于家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，他們有著更高的期待，不僅撬動(dòng)學(xué)校教育樣式的變革，更能帶動(dòng)全社會(huì)的文明與進(jìn)步?！?/p>

可在現(xiàn)實(shí)中，許多家長(zhǎng)委員會(huì)與其預(yù)設(shè)的功能相脫離，或淪為孩子的替代者，或變異為“收費(fèi)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)”，有的也僅僅是擺設(shè)而已。山東省某家委會(huì)成員（幼兒家長(zhǎng)）說(shuō)：“作為家委員的成員，我平時(shí)也沒(méi)有什么具體的任務(wù)和工作，就是當(dāng)學(xué)校舉行一些活動(dòng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)，我們這些家委會(huì)成員就需要到學(xué)校幫助維持會(huì)場(chǎng)秩序，或者代替自己的孩子打掃教室衛(wèi)生等。”2012年1月19日《湖南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，湖南慈利縣某中學(xué)要每個(gè)學(xué)生交360元購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備，家委會(huì)又被拿來(lái)做擋箭牌。北京一學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“作為‘家委會(huì)’的一員，我似乎成了孩子班里的義工。老師經(jīng)常會(huì)在班里說(shuō)，某某同學(xué)的家長(zhǎng)為班里做了什么事情，讓我們大家感謝他。為此，女兒回到家就督促我也為班里做點(diǎn)事情以得到老師的表?yè)P(yáng)。于是，我就‘主動(dòng)承擔(dān)起為女兒班級(jí)打印各種材料的任務(wù)?！睂?duì)于此類問(wèn)題，我們不勝枚舉。國(guó)家教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室副主任王烽認(rèn)為：不解決家長(zhǎng)委員會(huì)的法律地位問(wèn)題，不進(jìn)行審批和登記，不制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程，就無(wú)法對(duì)這種組織進(jìn)行規(guī)范。

綜上所述，我們可以看到，中小學(xué)家長(zhǎng)委員建立的初衷是美好的。但是在其發(fā)展過(guò)程中，由于各種因素的影響，家委會(huì)已經(jīng)慢慢脫離了其最初的設(shè)想軌跡，各種問(wèn)題不斷出現(xiàn)，也亟待更多的人去關(guān)注，不斷完善。

（二）美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的特色對(duì)我國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的啟示

1.逐步健全與完善支持家長(zhǎng)委員會(huì)的相關(guān)法律與政策

從法律法規(guī)層面來(lái)講，我國(guó)的家長(zhǎng)委員會(huì)通常只是停留于規(guī)章制度層面，沒(méi)有上升到法律的高度。而很多相關(guān)的規(guī)定通常又都是宏觀倡導(dǎo)性的，缺乏強(qiáng)制性、具體性及可操作性。因此，政府或相關(guān)教育主管部門(mén)應(yīng)逐漸出臺(tái)保障家長(zhǎng)委員會(huì)的法律、法規(guī)，保障各方人員參與兒童教育的權(quán)利。這樣不僅可以使家長(zhǎng)委員會(huì)的存在和發(fā)展有了完善的法律保障，成員進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)也有了法律依據(jù)，同時(shí)可以使教育行政部門(mén)有依據(jù)督導(dǎo)各校的家校合作情況以及家長(zhǎng)委員會(huì)的發(fā)展。

2.逐步建立從全國(guó)到各地區(qū)、各學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)體系

美國(guó)的家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)不僅形成了全國(guó)三級(jí)體系，而且吸納了全國(guó)社會(huì)各階層人員，行動(dòng)統(tǒng)一、力量巨大。而我國(guó)的家長(zhǎng)委員會(huì)一般都是由學(xué)校自發(fā)組織，或者是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)政策而設(shè)立的空有其名的組織，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織系統(tǒng)，內(nèi)部缺乏統(tǒng)一的規(guī)章制度。為此，政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的宏觀調(diào)控，由某些國(guó)家或省市級(jí)的保障兒童利益的機(jī)構(gòu)作為帶頭人，吸納更多成員的加入，組成從國(guó)家到學(xué)校的網(wǎng)狀的家長(zhǎng)委員會(huì)體系。

3.進(jìn)一步明確家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)，不斷豐富完善其職能

當(dāng)前的家長(zhǎng)委員會(huì)雖然作為家校合作、溝通的重要平臺(tái)，但在實(shí)際操作中，其職能往往比較單一，甚至是名存實(shí)亡。為此家長(zhǎng)委員會(huì)，首先，明確其主要的職責(zé)即是時(shí)刻與學(xué)校保持暢通的聯(lián)系，與學(xué)校一起共同為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，家長(zhǎng)委員會(huì)不應(yīng)該僅僅是家長(zhǎng)的參與，學(xué)校也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，為家長(zhǎng)提供更多參與學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)的機(jī)會(huì)。在條件允許的情況下，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育部門(mén)或者學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)家委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)；拓展家委會(huì)成員的交流空間及內(nèi)容，以吸引更多的家長(zhǎng)以更大的熱情參與到家委會(huì)的創(chuàng)建與發(fā)展中來(lái)。

4.家長(zhǎng)委員會(huì)的任何變革與活動(dòng)需符合兒童的需求

美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)充分尊重兒童，各種活動(dòng)堅(jiān)持符合兒童的需求，在其各級(jí)協(xié)會(huì)里面都有兒童代表，有的協(xié)會(huì)名字就是家長(zhǎng)教師兒童協(xié)會(huì)。我們的家長(zhǎng)委員會(huì)無(wú)論是在吸納成員還是組織活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)有孩子的參與，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，將家長(zhǎng)委員會(huì)的落腳點(diǎn)回歸到孩子身上。只有反映兒童心聲、滿足兒童需要的才是最成功、最有效的合作。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

2016年幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力

由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作

校信通有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。

如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家園同樂(lè)相約中秋聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著變廢為寶的快樂(lè)。快樂(lè)寶貝親子同樂(lè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)家園聯(lián)誼活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年我為媽媽包餃子活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧

我園始終將家園聯(lián)系手冊(cè)作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用

《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如親親寶寶、溫馨一束、暢所欲言、家長(zhǎng)中來(lái)這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。

在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如如何培養(yǎng)孩子的自信心孩子耐心不夠怎么辦孩子注意力不集中怎么辦如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。

家園共育猶如一車(chē)兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車(chē)注入了劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2016年幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成績(jī)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》組織與實(shí)施。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。 變教師教育家長(zhǎng)為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)市幼教專家來(lái)園為家長(zhǎng)作早期閱讀的指導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒知識(shí)。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開(kāi)放形式，提高了家長(zhǎng)參與的積極性、主動(dòng)性。發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。(三嚴(yán)三實(shí)專題教育總結(jié)匯報(bào))

2016年幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作

家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見(jiàn)和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

1.家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議

我們定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開(kāi)家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)金點(diǎn)子，并積極聽(tīng)取家委會(huì)的意見(jiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。

2.家長(zhǎng)工作日

每學(xué)期我們還開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽(tīng)課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。

3.家長(zhǎng)志愿者

家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開(kāi)的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。

在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見(jiàn)，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與幼兒園的行風(fēng)管理

幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有園務(wù)公開(kāi)欄目，每月向家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒膳食開(kāi)支情況，還不定期召開(kāi)幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理情況。

我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)?；顒?dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫(huà)等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠(chéng)信度。

為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)工作下移，做好班級(jí)家委會(huì)的工作

1.加強(qiáng)班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2.開(kāi)展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門(mén)走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

3.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如育兒寶典、溫馨提示、精彩瞬間這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

4.評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用

每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在公開(kāi)欄中公布家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

第6篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園共育；合作；發(fā)展；

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-131-01

一、引言

多年來(lái)，我國(guó)的幼兒教育普遍具有隨意性的特點(diǎn)，對(duì)教育的重視不足，缺乏機(jī)制保障，更難以形成有力度的教育體系。進(jìn)而，反觀幼教理念，無(wú)論是師生關(guān)系還是家庭關(guān)系，“大人們”始終以權(quán)威的姿態(tài)教導(dǎo)幼兒，缺乏家園合作、缺乏對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，雖然近年來(lái)許多幼教機(jī)構(gòu)增添了教學(xué)設(shè)施和完善了教學(xué)策略，但理念卻始終沒(méi)能改變，從而影響著幼兒的成長(zhǎng)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，幼兒教育是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，尤其在幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)方面，單一的僅利用校方的教育力量而忽略家庭教育資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒園必須聯(lián)合幼兒的家庭，構(gòu)建一個(gè)多元化的教育體系，讓幼兒接受更多的影響，從而使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，推行家園共育新幼教模式，加強(qiáng)幼兒園與幼兒家庭之間的聯(lián)系，是當(dāng)前家園共同所承擔(dān)的重要任務(wù)。

二、家園共育的內(nèi)涵

家園共育是指幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互支持，都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，并形成一種合力，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

三、家園共育的必要性

1、家園共育是兒童人格發(fā)展的需要。兒童心理學(xué)的知識(shí)表明，兒童人格的健全發(fā)展需要來(lái)自男女兩性教育力量的影響，幼兒園師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀卻不能令人滿意，基本上是女性一統(tǒng)天下，這極容易弱化兒童的陽(yáng)剛之氣，導(dǎo)致兒童人格的片面發(fā)展，出現(xiàn)男孩女性化的偏差。而男性家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的介入，就能在一定程度上彌補(bǔ)幼兒教育機(jī)構(gòu)中男教師嚴(yán)重不足的缺憾，為兒童人格的健康發(fā)展注入新鮮血液，使兒童成為剛?cè)嵯酀?jì)的人。

2、家園共育是家長(zhǎng)知法守法的保證。1997年原國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)了《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范（試行）》，對(duì)家長(zhǎng)提出了十大要求，其一就是規(guī)定家長(zhǎng)“要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性”。家長(zhǎng)不但要從思想上認(rèn)識(shí)到與教師合作共育的重要性，而且還要將此付諸于實(shí)踐，采取相應(yīng)的行動(dòng)。因此，主動(dòng)參與到幼兒園的教育工作中去，是家長(zhǎng)遵紀(jì)守法的需要，也是家長(zhǎng)全面履行教育職責(zé)的保證。

3、家園共育是眾多教育專家的主張。中外許多教育家都呼吁家庭要與托幼園所配合，家長(zhǎng)要和教師合作，以保證學(xué)前兒童得到更好的發(fā)展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把剛開(kāi)始接受教育的兒童比喻為一塊大理石，把教育者比喻為雕塑家，他認(rèn)為這些雕塑家第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是兒童本人，第五是書(shū)籍，第六是偶然的因素。可見(jiàn)，家長(zhǎng)要把孩子塑造成心目中的形象，就必須與教師等雕塑家協(xié)作，共同完成塑造兒童的工作。

四、家園共育的體現(xiàn)

1、組織多種形式的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。學(xué)期中，有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法，使家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期末還組織一次家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的育兒水平。以班為單位，先以調(diào)查表的形式統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)最感興趣和最覺(jué)棘手的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)充分準(zhǔn)備的時(shí)間。交流會(huì)上家長(zhǎng)們自動(dòng)分成小組，展開(kāi)討論。家長(zhǎng)們由于有了自己感興趣的話題，都討論得熱火朝天。

2、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期初，幼兒園要及時(shí)組織各班完善家委會(huì)制度，制訂家委會(huì)工作計(jì)劃，向家長(zhǎng)明確本學(xué)期工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。在家委會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)中，教師與家長(zhǎng)共同參與，出謀劃策，教師既要當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，又要虛心聽(tīng)取家委會(huì)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和提高本班家長(zhǎng)工作水平。如：在家長(zhǎng)參與的慶圣誕活動(dòng)中，以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式出現(xiàn)，讓孩子一同參與活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)親子的快樂(lè)。然后請(qǐng)家委會(huì)的一個(gè)男家長(zhǎng)扮成圣誕老人給小朋友們送禮物，果然，圣誕老人的出現(xiàn)使所有小朋友驚訝而高興。這樣，在大家的共同努力下，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘而愉快的圣誕節(jié)。

3開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園要有計(jì)劃地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后，班內(nèi)老師要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn)，以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，利用有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。家長(zhǎng)不但把專業(yè)知識(shí)講給孩子們，同時(shí)也糾正了家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃心欠N專制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)講生命的來(lái)源，請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)講交通知識(shí)，請(qǐng)消防隊(duì)的家長(zhǎng)講防火知識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)等等。這種教育形式生動(dòng)新穎，幼兒感興趣，家長(zhǎng)也非常愿意參加。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家園共育意味著家園建立平等的互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家園積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家園共育真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的家園互動(dòng)，提高了家園同步教育的有效性，共同促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧蘭芳.搭起家園共育的橋梁[J]，好家長(zhǎng)，2010（12）

[2] 教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[Z]，2000年

第7篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。下面是小編為大家整理的幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定1切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)既是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保證;既是反腐倡廉工的重要組成部分也是進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系的重要保證。

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、鑒定教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還進(jìn)取開(kāi)展教育研究活動(dòng)。對(duì)一些教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問(wèn)題，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。在本學(xué)年中，我個(gè)人的研究課題是：讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)近一年的研究，有效地推動(dòng)了我班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高，素質(zhì)教育的觀念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動(dòng);

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作本事由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作，幫忙老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面經(jīng)過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);

另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。

我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，經(jīng)過(guò)信息進(jìn)取和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情景。經(jīng)過(guò)幼兒園網(wǎng)站，教師將每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。

如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不一樣的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自我的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教師工作的肯定和提議，教師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一齊，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單趣味的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的歡樂(lè)?！皻g樂(lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一齊度過(guò)難忘、歡樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

不讓孩子能接觸到的地方存在安全隱患。比如：剪刀，小刀，帶有尖的東西等不放在孩子觸摸到的地方。確保孩子一天在園安安全全的，并安安全全的離園。

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為幼兒園必須做好的工作。本學(xué)期我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作緊緊圍繞家長(zhǎng)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，作為本學(xué)期的工作目標(biāo)。開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注和參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性、進(jìn)取性，有效地發(fā)揮了家園合力的作用，提高了辦園質(zhì)量和社會(huì)影響了?，F(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作做一小結(jié)。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略供給了依據(jù)。

家長(zhǎng)們對(duì)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。

本學(xué)期各班教師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供給的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。

在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高鑒定。家長(zhǎng)更多期望教師注重孩子本事的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)能夠與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車(chē)兩輪，僅有同步同向才能產(chǎn)生出1+1》2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車(chē)注入了劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定2《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?，F(xiàn)代幼兒教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。在這學(xué)期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)“家庭教育試點(diǎn)園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件呢?

我們認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教育資料與保育方法。

以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是教師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是教師的職責(zé)，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@教師沒(méi)教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的交流。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么?幼兒園、教師做過(guò)什么工作?

1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們進(jìn)取利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情景和計(jì)劃安排，還根據(jù)不一樣的時(shí)間段，不一樣的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。

如“教子白皮書(shū)”，定時(shí)向家長(zhǎng)供給教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育資料與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)明白活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)志、輪胎花紋以及各種車(chē)標(biāo)等，家長(zhǎng)在欣賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自我孩子的提高，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是教師對(duì)家長(zhǎng)付出的肯定。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。

2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情景，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。

有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子經(jīng)過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，煒俊的爸爸對(duì)“有用的交通工具”這一主題十分支持，他在手冊(cè)里說(shuō)，有一次和煒俊上街，爸爸把車(chē)停在馬路邊，但煒俊立刻制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了大叉號(hào)標(biāo)志，不能停車(chē)，還告訴爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情景，進(jìn)取爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。

家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和提議;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在家委會(huì)籌劃期間，我們教師對(duì)與家長(zhǎng)的溝通有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心和家長(zhǎng)展開(kāi)討論會(huì)發(fā)生冷場(chǎng)的現(xiàn)象，但在會(huì)議期間，出乎意料的是家委會(huì)的8位成員相當(dāng)踴躍地發(fā)表自我的意見(jiàn)，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸為了使會(huì)議更簡(jiǎn)便活躍，還以幽默的話語(yǔ)調(diào)和氣氛呢。當(dāng)時(shí)，即有幾位家長(zhǎng)提出下回咱們班上開(kāi)個(gè)主題會(huì)，討論一下“家長(zhǎng)與孩子的相處方式”、“怎樣培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣”等。有的家長(zhǎng)還說(shuō)要當(dāng)家長(zhǎng)代表進(jìn)行發(fā)言，甚至是寫(xiě)一些教子經(jīng)驗(yàn)給全班的家長(zhǎng)看。他們的進(jìn)取主動(dòng)使我們教師感受到，家長(zhǎng)迫切地期望能與教師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。

經(jīng)過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只需要將心比心。

二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作

家園合作，我們應(yīng)當(dāng)本著尊重、平等、合作的原則，進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。

1、充分利用家長(zhǎng)資源

在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車(chē)城，觀察各種車(chē)標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄?；貓@后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分趣味，這樣一來(lái)，不僅僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述本事。

2、另外，我提議還能夠根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的進(jìn)取主動(dòng)性

我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們能夠吸引家長(zhǎng)參與少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽配合教師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車(chē)牌，對(duì)一些交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)得多，我們能夠經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)志，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)志的用途與意義。再如，我們?cè)谄孱悈^(qū)里投放了國(guó)際象棋，但僅有少數(shù)幼兒會(huì)下棋，我們也能夠邀請(qǐng)卓勛媽媽(象棋教練)來(lái)給孩子門(mén)上一節(jié)課，讓孩子們對(duì)國(guó)際象棋有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂(lè)而不為呢?

此外，我們還能夠組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)供給了解幼兒園工作的機(jī)會(huì);組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。

這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!

幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定3本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的進(jìn)取性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情景鑒定如下：

一、發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用

每周定時(shí)更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長(zhǎng)能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

二、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人

本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊(cè)為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情景進(jìn)行記錄，這樣能夠及時(shí)反饋給家長(zhǎng)同時(shí)我們也歡迎家長(zhǎng)進(jìn)取把孩子在家情景及時(shí)地反饋給教師。

三、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班教師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道。

四、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作

由于認(rèn)識(shí)明確、措施到位，一年來(lái)，我校從未發(fā)生過(guò)消防溺水安全方面的意外事故。安全高于一切，消防防汛工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校消防防汛安全工作是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一勞永逸的事情。我們?cè)诩訌?qiáng)日常工作管理和階段情景鑒定的同時(shí)，樹(shù)立了防患于未然的安全意識(shí)。每名教師都能關(guān)心消防防汛安全，在全校教職員工的共同努力下，南街小學(xué)防汛消防安全工作會(huì)做得更好。

家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)期我們的家委會(huì)會(huì)議基本上作到每期二—三次。開(kāi)學(xué)初，由班主任推薦具有必須修養(yǎng)和教育見(jiàn)地的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確了家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù)，制訂了趙巷鎮(zhèn)好家長(zhǎng)的十個(gè)行為規(guī)范，商討秋游、家長(zhǎng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃供給意見(jiàn)和提議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

我園經(jīng)過(guò)建立的家長(zhǎng)互動(dòng)QQ群、微信公眾平臺(tái)，對(duì)園內(nèi)的主題教學(xué)資料、幼兒課程活動(dòng)畫(huà)面、安全知識(shí)宣傳教育、親子家庭知識(shí)教育、園內(nèi)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通橋梁。

五、期末開(kāi)展家訪工作。

在學(xué)期結(jié)束后;20__年1月16日各班開(kāi)展上門(mén)進(jìn)行家訪工作，并將家訪情景記錄存檔。這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我園的幫忙配合不計(jì)其數(shù)，正因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的熱情支持與進(jìn)取配合，才使我園的工作取得了不少的提高，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二是重點(diǎn)培養(yǎng)年輕優(yōu)秀干部。十分重視對(duì)年輕優(yōu)秀干部的培養(yǎng)，給年輕同志創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，對(duì)優(yōu)秀的年輕同志壓擔(dān)子，對(duì)成績(jī)突出的干部向領(lǐng)導(dǎo)和組織推薦，今年推薦一個(gè)副科級(jí)干部到天星鎮(zhèn)任職。

幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定4一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情景，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作鑒定如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活本事，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自我動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一情景后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自我能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自我“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自我動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自我的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情景及時(shí)家訪，了解原因。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情景及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情景并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和教師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。

幼兒園家長(zhǎng)自我鑒定5本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的用心性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成績(jī)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等資料針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們透過(guò)

活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫忙家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》修改部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了“大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒知識(shí)。

向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開(kāi)放形式，提高了家長(zhǎng)參與的用心性、主動(dòng)性。

發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和推薦，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。

第8篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

[時(shí)間150分鐘 滿分150分]

單位： 姓名：

一、單項(xiàng)選擇題[每題1分，共30分]

1.黨的十提出：把（ ）作為教育的根本任務(wù)。 A. 大力促進(jìn)教育公平 B. 促進(jìn)教育均衡 C.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) D. 立德樹(shù)人

2.加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范建設(shè)活動(dòng)要以學(xué)生行為規(guī)范（ ）為重點(diǎn)內(nèi)容。 A. 養(yǎng)成教育 B. 文明教育 C. 規(guī)則意識(shí) D. 公民意識(shí) 3.（ ）是學(xué)校德育工作的基本力量。 A.德育骨干 B. 團(tuán)隊(duì)工作者 C.教師 D. 班主任 4.寫(xiě)好班主任評(píng)語(yǔ)的前提是（ ）

A.深入的了解每一位學(xué)生 B.抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn) C.掌握標(biāo)準(zhǔn) D.以情感人

5.古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”說(shuō)明作為管理者必須要具備（ A.絕對(duì)的職權(quán) B.較高的職位 C.豐富的學(xué)識(shí) D.人格的魅力

6.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生享有（ ）。 A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán) 7.各中小學(xué)要把德育實(shí)踐活動(dòng)納入（ ）管理。

A. 教育 B. 教學(xué) C. 課程 D. 實(shí)踐 8.對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用( )談話。 A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式 9.“桃李不言、下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.說(shuō)服教育法 B.鍛煉法

C.陶冶法 D.榜樣法

10.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，是心理健康教育的（ ）。 A. 總目標(biāo) B. 基本原則 C. 具體目標(biāo) D. 主要任務(wù)

11.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（ ）。

A.疏導(dǎo)原則 B.因材施教原則 C.導(dǎo)向性原則 D.一致性和連貫性原則

12.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括（ ）。 A.班級(jí)環(huán)境布置 B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng) C.班級(jí)制度與規(guī)范 D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系 13.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（ ）德育為先的主要體現(xiàn)。 A. 育人為本 B. 教學(xué)為主 C. 創(chuàng)新發(fā)展 D. 全面發(fā)展 14.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 （ ）。 A. 組織和培養(yǎng)班集體 B.全面了解學(xué)生 C.培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng) D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

15.在日常教育教學(xué)管理中，班主任有采取（ ）方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。 A. 適當(dāng) B. 討論 C. 任何 D. 體罰 16.班集體建設(shè)的靈魂是什么（ ）。

A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則

17.中小學(xué)定期評(píng)定學(xué)生品德行為和定期評(píng)選“三好 ”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部（中學(xué)）、優(yōu)秀班集體是依據(jù)（ ）。 A. 《中小學(xué)日常行為規(guī)范》 B.〈〈中小學(xué)德育工作規(guī)程〉〉

C.〈〈小學(xué)生德育綱要〉〉和〈〈中學(xué)生德育綱要〉〉 D. 〈〈小學(xué)生守則〉〉和〈〈中學(xué)生守則〉〉

18.“孟母三遷”這一典故指的是下列（ ）環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響。

- 1 -

）

A.學(xué)校環(huán)境 B.社區(qū)環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會(huì)環(huán)境

19.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（ ）計(jì)入教師基本工作量。 A. 四分之一 B. 一半 C.一倍 D. 二倍

20.濟(jì)南市教育局要求各學(xué)校建立中小學(xué)全員育人（ ），實(shí)現(xiàn)學(xué)校教職工全員參與德育，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的協(xié)同育人機(jī)制。 A. 導(dǎo)師制 B. 獎(jiǎng)懲辦法 C. 考核制度 D. 協(xié)作制

21.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其（ ）取得聯(lián)系。 A.父母 B.監(jiān)護(hù)人 C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人 D.社區(qū)

22.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（ ）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

A.十六 B.十四 C.十八 D.十二 23.班集體形成的重要標(biāo)志是 （ ）。

A.成立了班委會(huì) B.開(kāi)展了班級(jí)工作 C.形成了正確的集體輿論 D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃 24.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（ ）。

A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生聽(tīng)課效果 C.后進(jìn)生的感受 D.對(duì)人際關(guān)系的影響 25.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)為( )。

28.不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑是（ ）。

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué) B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng) C.班主任工作 D.體育競(jìng)賽

29.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（ ）。 A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理 30.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。 A、開(kāi)除 B、批評(píng)教育 C、批評(píng)教育，不得開(kāi)除 二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分） 1.班會(huì)的特點(diǎn)主要有（ ）。

A.集體性 B.自主性 C.針對(duì)性 D.時(shí)效性 2.德育工作的原則是（ ）。

A. 全員育人原則 B. 全面發(fā)展原則 C. 知行統(tǒng)一，注重實(shí)效原則 D. 一致性 3.家委會(huì)的基本職能是（ ）。

A. 參與教育教學(xué) B.提高家庭教育水平 C. 參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督 D.加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系 4.下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A.從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。 B. 學(xué)校在教育管理中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用。 C.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。 D. 學(xué)校應(yīng)定期組織對(duì)班主任進(jìn)行考核。

A.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。 5.班主任的職責(zé)與任務(wù)有（ ）。 B.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 A.全面了解班內(nèi)每一名學(xué)生 C.首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。 B.認(rèn)真做好班級(jí)管理

D.首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 C.指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作，開(kāi)好班、團(tuán)隊(duì)會(huì) 26.班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ）。 A.觀察法 B.問(wèn)卷法 C.談話法 D.調(diào)查法 A.電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B.教師家訪 C.電話溝通 D.家長(zhǎng)會(huì)

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D. 組織好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作 6.班主任的教育方式應(yīng)是（ ） 7.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ ） A.班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)

27.（ ）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系和教育的信息化是家校聯(lián)系在信息社會(huì)上的新創(chuàng)新。 A.灌輸式 B.啟發(fā)式 C.說(shuō)教式 D.務(wù)實(shí)式

B.嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C.恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。 8．撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是（ ）原則

A.客觀性原則 B.全面性原則 C.教育性原則 D.公正性原則

9．家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（ ）緊密結(jié)合起來(lái)。

A.文化教育 B.法制教育 C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育。

10．班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？ （ ） A.是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？ B.是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？

C.是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？ D.是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主？ 三、判斷題（每題1分，共20分）

1.為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任。（ ）

2.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。（ ） 3.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。（ ） 4.建立中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐檔案，將中小學(xué)生參加實(shí)踐情況納入學(xué)業(yè)考試。（ ） 5.“四顆糖的故事”是著名教育家葉圣陶的故事。（ ）

6.心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做

到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體內(nèi)容。（ ）

7.班主任要組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事

求是地評(píng)定學(xué)生操行，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲有決定權(quán)。（ ）

8.學(xué)校對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)整到低年級(jí)任班主任。（ ）

9.教師要在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中發(fā)揮教育示范引領(lǐng)作用，同時(shí)要拓寬教育渠道，著

力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系。（ ） 10.家委會(huì)有責(zé)任幫助學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作。（ ） 11.班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。（ ）

12.“四塊糖的故事”主人公是我國(guó)著名教育家陶行知。（ ） 13.在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。（ ） 14.知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的資源。（ ）

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15.班主任在教育過(guò)程中，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。（ ） 16.班主任的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。（ ）

17.在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制

能力。（ ）

18.構(gòu)建以學(xué)生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。（ ）

19.班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同的方式。

（ ）

20.一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。（ ）

四、簡(jiǎn)答（每小題5分，共20分）

1.如何讓學(xué)生在站隊(duì)時(shí)做到“快、靜、齊”？ 2.請(qǐng)說(shuō)出五條以上班主任的權(quán)利是什么？ 3.班主任如何做好校內(nèi)外各種教育力量的整合？ 4.班主任建設(shè)良好的班集體有哪些具體的措施？

五、實(shí)例分析（10分）

在期末考試即將來(lái)臨之際，為了引導(dǎo)全班學(xué)生樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀(jì)，班主任決定舉行一次關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。本次班會(huì)由班主任和班長(zhǎng)一起主持。首先，班主任介紹了本次班會(huì)的主題；接著，班長(zhǎng)總結(jié)了以前班級(jí)里違紀(jì)現(xiàn)象和后果；然后，每組學(xué)生派一名同學(xué)談考試作弊的動(dòng)機(jī)和后果；最后，全班起立，舉右手宣誓，以誠(chéng)信為保證，在期末考試中不作弊。你認(rèn)為這樣組織主題班會(huì)效果會(huì)好嗎？結(jié)合主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要求談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、主題班會(huì)設(shè)計(jì)(50分)

第9篇：家委會(huì)的職責(zé)和作用范文

知人者智，自知者明。家長(zhǎng)自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面小編給大家分享一些家長(zhǎng)的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

家長(zhǎng)的自我鑒定1一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作本事

本學(xué)期我們充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，既包括家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，又有熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。經(jīng)過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒智力，使幼兒獲得全面發(fā)展。

二、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)宣傳做好家園溝通工作

為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境;班級(jí)QQ群、微信群的有效利用，能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情景;幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮，讓教師們將每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，向每位家長(zhǎng)傳遞，使網(wǎng)絡(luò)宣傳真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

三、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作

本學(xué)期，我們開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班入園前的新生家長(zhǎng)會(huì)，幫忙家長(zhǎng)采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子簡(jiǎn)便渡過(guò)入園關(guān);小、中、大班舉行的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，活動(dòng)中不少家長(zhǎng)介紹了自我的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教師工作的肯定和提議，教師們也精心準(zhǔn)備，就孩子在園學(xué)習(xí)、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系;“親子同樂(lè)”的游戲活動(dòng)讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過(guò)難忘、歡樂(lè)的時(shí)光;本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風(fēng)”親子畫(huà)報(bào)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著自我的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，以此擴(kuò)大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年聯(lián)歡活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趦航讨行暮芊判?，我們?duì)教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

四、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略供給了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

五、繼續(xù)發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的宣傳作用

“家長(zhǎng)園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)《指南》精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車(chē)”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂(lè)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學(xué)前教育》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使“家長(zhǎng)園地”活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

六、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效

在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高鑒定。家長(zhǎng)更多期望教師注重孩子本事的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趦航讨行木W(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛(ài)吃飯?jiān)鯓愚k”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題，這不僅僅解答了家長(zhǎng)的教育困惑，同時(shí)也向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的相關(guān)工作。

家長(zhǎng)的自我鑒定2本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的進(jìn)取性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成績(jī)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等資料針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們經(jīng)過(guò)

活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫忙家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》修改部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了“大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒知識(shí)。

向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開(kāi)放形式，提高了家長(zhǎng)參與的進(jìn)取性、主動(dòng)性。

發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和提議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。

班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。

組織家長(zhǎng)參加全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教育知識(shí)競(jìng)賽。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教知識(shí)，拓寬家長(zhǎng)的視野。

家長(zhǎng)的自我鑒定3家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，一個(gè)孩子從呱呱墜地開(kāi)始，直到長(zhǎng)大成人，在家里和父母在一齊的時(shí)間，能夠說(shuō)是和學(xué)校教師、同學(xué)在一齊時(shí)間的幾倍。家庭對(duì)孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的影響將對(duì)孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構(gòu)成起到至關(guān)重要的作用。如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。所以，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關(guān)系。幼兒園應(yīng)努力做好家長(zhǎng)工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí)，必須要帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。家長(zhǎng)是孩子的衣食父母，家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育的同時(shí)也會(huì)起到很好的監(jiān)督作用，這將對(duì)我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)取開(kāi)展了以下工作：

一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍。

1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。

我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。所以，我園進(jìn)取組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

2、我園成立了園長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家委會(huì)主任任副校長(zhǎng)，教師、家委會(huì)成員任家長(zhǎng)學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作。

3、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛(ài)家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。

家長(zhǎng)學(xué)校的成員來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自我理解教育方針，樹(shù)立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，并向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)立精神禮貌建設(shè)，為提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。

我們和家長(zhǎng)學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。

(1)每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。

(2)參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見(jiàn)提議，制定貼合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、鑒定，不斷完善。

家長(zhǎng)的自我鑒定4一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情景，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作鑒定如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活本事，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自我動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一情景后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自我能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自我“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自我動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自我的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情景及時(shí)家訪，了解原因。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情景及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情景并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和教師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。

家長(zhǎng)的自我鑒定5對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)教師與家長(zhǎng)的溝通是十分重要幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)都關(guān)系這幼兒的發(fā)展，班級(jí)的開(kāi)展。所以與家長(zhǎng)溝通也是我的工作之一，我將鑒定為以下幾點(diǎn)……

1.寫(xiě)好每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓家長(zhǎng)清楚地了解自我孩子在園一周的情景。

2.利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)交談，共同商討教育方法多鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子。

讓家長(zhǎng)與教師互相了解孩子在園及在家的表現(xiàn)。

3.多采用家長(zhǎng)供給的資源創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境布置。

用家庭照片，制作一個(gè)親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺(jué)。

4.認(rèn)真填寫(xiě)每一本家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)明白孩子在園近期的成長(zhǎng)，提高，同

時(shí)也讓我們了解孩子近期在家的表現(xiàn)。