小學(xué)生家庭教育精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生家庭教育范文

一、注重親情陪伴，與學(xué)生共度美好時光

小學(xué)生的依賴心理比較強(qiáng)，缺乏安全感，因此，小學(xué)生對于家長以及班主任有較強(qiáng)的依賴，小學(xué)生希望自己的父母以及教師能夠多一些時間陪伴自己，并且能與自己一起學(xué)習(xí)、一起游戲。但是，現(xiàn)實是不少家長工作繁忙，學(xué)生都是爺爺奶奶在照看，父母陪學(xué)生的時間短是造成小學(xué)生家庭教育缺失的重要原因，這就會導(dǎo)致不少學(xué)生孤僻、內(nèi)向，不愿意與別人交流的現(xiàn)象，對學(xué)生的成長十分不利。因此，家長要注重親情陪伴，與學(xué)生共度美好時光。例如，在家庭生活中，教師每天都會用15分鐘到1小時的時間來陪學(xué)生閱讀，在閱讀《賣火柴的小女孩》時，學(xué)生會天真的提出“為什么小女孩的家人不管她呢？爺爺奶奶、外公外婆呢？”等類似的問題，此時，正是家長與學(xué)生溝通交流的最好時機(jī)，“賣火柴的小女孩沒有親人了，她并不像你這么幸福，你現(xiàn)在可以和親愛的家人一起喝茶一起讀書，而世界上還有很多小朋友正在遭受苦難，你要有一顆感恩的心，快快長大，快快懂事，不調(diào)皮，不讓家人擔(dān)心……”，學(xué)生會在交流中發(fā)表自己的見解和看法，家長對學(xué)生錯誤的思路和想法做出指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠分清是非，并且對于家長的教導(dǎo)牢記于心，陪伴對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義。親情的陪伴是現(xiàn)代小學(xué)生最需要也是缺失最嚴(yán)重的，作為家長，要想真正將家庭教育做到位，花費時間和精力陪伴學(xué)生是必不可少的。

二、創(chuàng)造和諧氛圍，為學(xué)生提供溫馨環(huán)境

對于小學(xué)生而言，家的溫馨是任何環(huán)境都無法替代的，因此，在家庭教育中，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，為學(xué)生提供溫馨的家庭環(huán)境是十分重要的。然而，現(xiàn)代社會中，人與人之間冷漠的社會關(guān)系往往也在潛移默化地影響著學(xué)生的父母，進(jìn)而影響著家庭生活，學(xué)生的父母回家后，和學(xué)生交流少，長時間抱著手機(jī)過個人生活或者長期沉浸于復(fù)雜的社交環(huán)境，習(xí)慣晚歸，往往也會引發(fā)家庭的不和諧，這就容易對學(xué)生的心靈造成影響。在日常生活中，父母要創(chuàng)造和諧的氛圍，也要做出表率，讓學(xué)生當(dāng)作標(biāo)桿和榜樣去模仿。學(xué)生的母親做飯時，父親可以和學(xué)生協(xié)商，一起幫母親摘菜，摘菜的過程中，家長可以有更多的話題和時間與學(xué)生進(jìn)行交流：“今天在學(xué)校學(xué)了什么？”“其他小朋友回家后也幫媽媽摘菜嗎？”不僅能夠了解學(xué)生的生活，同時也能夠讓學(xué)生在實踐中掌握生活技能，飯后，父母還可以陪學(xué)生做游戲，游戲的輸家負(fù)責(zé)洗碗，不僅促使學(xué)生更加熱愛生活，同時，也可以讓家長與學(xué)生更加親密。生活中，父母精心地為學(xué)生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，可以讓學(xué)生感受到愛和溫暖，家長也在不知不覺中高效地完成了家庭教育。

第2篇：小學(xué)生家庭教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；家庭教育；指導(dǎo)思想

【中圖分類號】 G623.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0068-01

對小學(xué)生的教育是全社會的共同責(zé)任，對于課業(yè)壓力不大，身心健康正處于萌芽階段的小學(xué)生來說，大量接受教育的時間還是在家庭和社會上。因此，國家所提倡的教育是全社會的責(zé)任其重點還應(yīng)該是小學(xué)生家長的責(zé)任。孩子智慧的萌芽、性格的培養(yǎng)、能力的強(qiáng)弱、行為的好壞等，往往要視家庭良好的教育狀況而定。怎樣才能使家庭教育發(fā)揮良好的作用呢？筆者認(rèn)為要注意如下幾點：

一給孩子創(chuàng)造和諧、輕松的家庭環(huán)境

心理學(xué)研究表明，輕松和諧的生活氛圍，會使孩子以愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活、思考，從而有利于孩子的健康成長。尤其是夫妻互敬互愛，生活協(xié)調(diào)，實際上是為孩子營造良好環(huán)境，不僅有利于子女個性的陶冶，而且由于能夠互相支持配合，在對子女教育上也事半功倍；反之，緊張的家庭關(guān)系，不僅直接影響孩子的心理健康，更會對子女教育造成不良后果。

例如，筆者原來教過的一位李姓女同學(xué)，她活潑開朗，樂于助人，而且，在遇到困難時，從不退縮，總是積極想辦法，憑著毅力和拼勁戰(zhàn)勝困難。筆者認(rèn)為，這與她父母樂觀豁達(dá)、以及形成的良好的家庭氛圍是絕對分不開的。相反，我班的某位劉姓男同學(xué)，平時不愛言語，上課總不能認(rèn)真聽講，注意力不集中，經(jīng)了解才知道，他的父母關(guān)系不是很和諧，常常為一些小事而吵鬧，這樣的環(huán)境直接影響了這位同學(xué)，使他的心靈受到了較大傷害。因此，為了孩子健康快樂的成長，父母要在家庭中創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境是非常必要的。

二和孩子建立平等、民主的關(guān)系

家長和孩子的關(guān)系是雙向互動的關(guān)系，父母與孩子關(guān)系如何直接影響孩子的發(fā)展。因此，作為父母更要正確認(rèn)識家長和孩子的關(guān)系。當(dāng)今，孩子的民主意識逐漸增強(qiáng)，他們希望父母能采納他們的合理性建議，希望自己在家庭中有一定的“地位”。所以家長也應(yīng)該更新觀念，不能認(rèn)為自己是長輩，一人說了算，孩子只能服從，不能反對，否則就大動肝火。這樣不僅影響家長在孩子心目中的良好形象，無法取得孩子的尊重和信任，甚至使孩子產(chǎn)生對抗心理，更談不上教育孩子。因此，家長要擺脫傳統(tǒng)的“家長制”思想，明確家長和孩子的平等關(guān)系。

要建立民主、平等的家庭氛圍，首先就要求父母要從人格上尊重孩子。只有尊重孩子才能要求孩子，只有尊重孩子，才能教育孩子，才能把孩子教育好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，家長要尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，如發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事或成績差時，不能一味地斥責(zé)。要問清原因，幫他們找到解決的辦法。不然，既傷害了孩子的自尊心，又容易使他產(chǎn)生消極心理，最后只能損傷雙方的感情，形成隔閡。

作為與孩子朝夕相處的人，父母更要在工作之余多抽出時間耐心與孩子溝通，要全面關(guān)心和了解孩子，掌握他的心理和其他近況。因為，每一個孩子都是有思想、有感情的、活生生的人。很多家長錯誤地認(rèn)為孩子是自己的，當(dāng)然十分了解孩子，其實不然，孩子的變化是有階段的，每一個階段在生理和心理上都有復(fù)雜的變化，這種變化發(fā)展表現(xiàn)在個性不同的孩子身上，就更加豐富多樣，只有全面關(guān)心、了解孩子，善于傾聽孩子的心聲，多與孩子談心，進(jìn)行思想與情感的交流，才能針對孩子出現(xiàn)的問題“對癥下藥”。

三多給孩子以鼓勵

俗話說的好“禮多人不怪”，作為一個處于成長階段的孩子，面對未知的世界和自己的嘗試，即便失敗，他們也應(yīng)當(dāng)獲得掌聲和鼓勵，父母要把握好對孩子進(jìn)行關(guān)愛和評判的“度”，只要孩子沒有違背正確的道德理念和價值取向，都應(yīng)當(dāng)為他們的行為做出適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價，而不應(yīng)該一位地否定他們。試想，如果孩子在得到父母贊許的目光或者肯定的言語之后，將會更加放松地投入到新的學(xué)習(xí)和嘗試中，相反，如果父母總是板著臉，把他們說的一無是處，他們就會產(chǎn)生敵對情緒，不再有創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，甚至?xí)谂c父母的感情方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

由此可見，在生活、學(xué)習(xí)中，家長適時的肯定、適度的鼓勵，是推動孩子不斷進(jìn)取的“酶”。家長不失時機(jī)地運(yùn)用適當(dāng)激勵手段，往往能調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的潛在力量和奮發(fā)向上的主動性，從而帶著良好的情緒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境界。因此家長不要吝嗇鼓勵的話語，要多對孩子說“你能行”、“我相信你”、“你的想法很好”……

四嚴(yán)格要求孩子

古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。嚴(yán)格要求孩子是愛的特殊表現(xiàn)，是家長責(zé)任感的體現(xiàn)。如今，孩子大多是家里的獨苗，有些家長對孩子過分溺愛、放縱、聽之任之，使孩子失去約束，弱化自控力，逐漸是非不明，滋生惰性，學(xué)習(xí)退步，品德滑坡，造成這種局面使人痛心不已。其實，孩子性格的畸形、行為的偏差、品德問題，往往是在形成初期，家長不在意，沒有及時教育而形成的，可以說是家長的失敗?！巴映升垺?、“望女成鳳”是每個家長的希望，因此，家長要時刻銘記，在關(guān)愛孩子的同時，更應(yīng)嚴(yán)格要求孩子。

例如，在思想教育上，要引導(dǎo)孩子正確的價值觀和道德取向，讓孩子不要去攀比，不要去講究吃、穿、用等物質(zhì)條件，要讓他們從小就在內(nèi)心養(yǎng)成“勞動光榮”的境界，讓他們在學(xué)習(xí)上、生活上與同學(xué)們進(jìn)行積極的比較，而不要學(xué)著社會污濁之流去比拼誰的父母更加能干、誰穿的衣服品牌更好等等。與此同時，要引導(dǎo)孩子業(yè)余時間投入一些體育鍛煉、讀書、藝術(shù)等積極氛圍中，遠(yuǎn)離那些不健康的娛樂方式。

參考文獻(xiàn)

[1]河南省家庭教育研究會.小學(xué)生的家庭教育[M].鄭州：海燕出版社，1990

第3篇：小學(xué)生家庭教育范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；心理健康；小學(xué)生；對策

小學(xué)生作為社會中的特殊群體，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，很容易出現(xiàn)心理健康問題。而家庭教育作為教育的重要組成部分，對孩子具有深遠(yuǎn)的影響，其不同于學(xué)校教育那樣中規(guī)中矩，而是一種終身教育，起到潛移默化、潤物無聲的作用。為了提高小學(xué)生心理健康教育的時效性，使孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的品質(zhì)，需要我們重視家庭教育對小學(xué)生所產(chǎn)生的影響，這樣才能有效控制與利用家庭因素，從而促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、影響小學(xué)生心理健康的家庭教育因素

（一）錯誤的家庭教育觀念

首先，家庭教育態(tài)度不一致。其表現(xiàn)在父母與老人對教育孩子的態(tài)度不一，這是由于雙方素質(zhì)教育生活經(jīng)歷的不同，加上之間又缺乏協(xié)調(diào)與理解，導(dǎo)致教育孩子時，所采取的態(tài)度不一樣。孩子在接受這兩種不同的教育信息時，會根據(jù)周圍人的評價改變自身的行為，而為了適應(yīng)這種矛盾的環(huán)境，孩子就易形成兩面性的人格，缺乏一定的責(zé)任感，產(chǎn)生消極影響。其次，家長期望值過高。目前，很多家長沒有根據(jù)孩子的興趣與內(nèi)心需求，盲目給孩子制定“高指標(biāo)”，甚至是將孩子的理想世界無情地剝奪。比如，家庭在雙休日給孩子盲目選擇興趣班，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，引起心理的不健全與不平衡。

（二）家庭教育內(nèi)容片面

隨著教育體制的改革，學(xué)校重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但在現(xiàn)在的家庭教育中，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績片面追求，只重視學(xué)生文化課的教育，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績搞好就一切就好，忽視了對學(xué)生的道德品質(zhì)的教育，只是一廂情愿將孩子向?qū)W習(xí)的道路上驅(qū)趕。這種觀念導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了升學(xué)，孩子缺乏遠(yuǎn)大的理想，對社會適應(yīng)能力較低，很難經(jīng)受不良環(huán)境考驗。其次，家長溺愛行為，使孩子大多好逸惡勞，缺乏責(zé)任感、自信等。比如，有些家長為了孩子的學(xué)習(xí)時間不受影響，不讓孩子做家務(wù)，長此下去，這不但不利于孩子的學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致孩子不良品質(zhì)的形成。

（三）不良的家庭教育環(huán)境

首先，不健康的家庭環(huán)境對孩子造成一系列不良影響。特別是一個家庭文化氛圍如何，將通過人際關(guān)系集中表現(xiàn)出來。比如，若孩子的父母不和，經(jīng)常爭吵或打架，就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮心理，甚至是冷漠、孤僻等不良性格特征。其次，不當(dāng)?shù)募医陶Z言。有一句話說：父母是孩子最好的老師。父母平時的一言一行都會展現(xiàn)在孩子的面前，若孩子的父母比較嘮叨，就容易導(dǎo)致孩子心理產(chǎn)生障礙。雖然孩子知道父母說的是對的，但一味地說教，不但不會使孩子改正不好的行為習(xí)慣，反而造成孩子心理產(chǎn)生障礙或負(fù)擔(dān)。

二、家庭教育對小學(xué)生心理健康發(fā)展的對策

（一）端正家庭教育觀念

首先，協(xié)調(diào)不一致的教育態(tài)度。在家庭教育中，父母、長輩之間教育若出現(xiàn)觀念不一時，需要統(tǒng)一家庭教育觀念，按照統(tǒng)一的觀念去看最后的效果。在教育孩子過程中，不能在孩子面前鬧矛盾，這只會降低長輩在孩子心中的威望，其次，尊重自然的原則。這要求在教育孩子的過程中，尊重孩子自然成長的規(guī)律，而不是不顧孩子的意見，就盲目進(jìn)行課外輔導(dǎo)等。根據(jù)孩子的興趣自由的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的品質(zhì)，這樣孩子在家庭教育環(huán)境下，會形成健康的人格與個性品質(zhì)。

（二）樹立全面發(fā)展觀念

首先，重視學(xué)生的德育教育。由于思想政治教育是提高人精神境界的基礎(chǔ)。家庭對孩子的德育教育優(yōu)勢明顯，在教育孩子時，將如何做人放在首位。在日常生活中，父母要起到表率與監(jiān)督的作用，若孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，需要及時給予疏導(dǎo)與解決，為孩子良好品德的形成打下堅實的基礎(chǔ)。其次，重視孩子的勞動。在對孩子教育的過程中，要讓孩子從思想上認(rèn)識到勞動的意義。比如，在日常生活中，讓孩子自己處理小屋，體會勞動的樂趣。另外，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。比如，讓孩子幫忙做家務(wù)，一方面孩子可以掌握一定的勞動技能。另一方面，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)其責(zé)任心及義務(wù)感。

（三）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

首先，創(chuàng)造民主、和諧的家庭氛圍。孩子在良好的氛圍中成長，對其身心具有積極的影響。在教育的過程中，要尊重孩子，把孩子當(dāng)作自己的朋友，愿意多聽孩子的意見與想法，同時讓孩子懂得克制自己，這樣才能使孩子養(yǎng)成良好的性格，有利于其身心發(fā)展。其次，家長自身素質(zhì)培養(yǎng)。在家庭教育中，孩子一出生就與家長建立了關(guān)系，雖然家長不能精通所有的東西，但對孩子進(jìn)行教育時，需要自身進(jìn)行努力，做到身體力行，給孩子以潛移默化的影響。家長自身素質(zhì)的提高，才能發(fā)揮榜樣的作用，以強(qiáng)有力的教育方式，使孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對家庭教育對小學(xué)生心理健康的影響與對策的研究，了解了制約小學(xué)生心理健康發(fā)展的家庭教育因素。為了小學(xué)生身心得到健康發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生心理特點，提出了相關(guān)的發(fā)展措施，即端正家庭教育觀念、樹立全面發(fā)展觀念及構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，為小學(xué)生身心發(fā)展指明了方向，這對促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］車起玲．淺析農(nóng)村小學(xué)生心理健康發(fā)展的影響因素及對策———以農(nóng)村家庭教育方式為例［J／OL］．學(xué)周刊，2017，（27）：35－36．

［2］劉寧濤．淺析影響小學(xué)生心理健康的家庭教育誤區(qū)及解決對策［J］．中華少年，2017，（14）：2－3．

第4篇：小學(xué)生家庭教育范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 家庭 教育

家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子重要，家庭教育做的不好將會影響到孩子學(xué)校教育，那么每位家長都是如何來對孩子進(jìn)行家庭教育的呢？我作為教師與家長的雙重身份，對此有著深深地體會。下面就淺談自己對孩子教育的一些體會和想法。

一、認(rèn)識家庭教育的重要性。

現(xiàn)在很多的家長總是認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，所以首先要讓他們認(rèn)識家庭教育的重要性。凡是家庭教育抓的好、科學(xué)，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)并且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育的過程中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇?，家長認(rèn)識并了解到家庭教育的重要性是十分必要的。

二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據(jù)不同的特點采取不同的教育方法

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學(xué)習(xí)。家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。調(diào)查表明，絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，象兒童節(jié)目、科普、新聞、開心詞典等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補(bǔ)充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、家長要積極培養(yǎng)孩子的獨立性

現(xiàn)在的小孩大多都是獨生子女，家里人人都是寵得愛不釋手，同時都體會到現(xiàn)在的孩子越來越難自立，遇到一點小小的事情都有畏難情緒。其實，從某種意義上可以說獨立性是立身之本，對獨立性的培養(yǎng)要從小一點一滴、一言一行的細(xì)微之處做起，涉及到孩子獨立性方面很多父母認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事情就是幫助孩子，其實，這等于告訴孩子他自己不行，反而有害孩子獨立性的培養(yǎng)。孩子需要的是鼓勵和挑戰(zhàn)，要給他發(fā)現(xiàn)問題、解決問題鍛煉自己能力的機(jī)會。當(dāng)他需要幫助的時候，指導(dǎo)他去想辦法尋找答案而不是告訴他答案。記得有一次，我檢查家庭作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生用了一種新的方法解答了題目，我就問他，你能給老師說說你的解題思路嗎？他低下頭想了半天，輕輕地說是爸爸告訴他答案的，過程他并不是很清楚。后來我讓他自己想想，為什么這樣解題？他終于想出來了，并且有很強(qiáng)的一種喜悅感。這時我不失時機(jī)的開導(dǎo)他，以后遇到難題要先自己想辦法解決，養(yǎng)成自己獨立的好習(xí)慣。事后，我還及時和家長做了溝通，家長也認(rèn)為他一開始的做法沒有考慮到那么多，接受并贊成我的建議，適時地進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育。

四、要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點

家長在教育孩子的過程中看到優(yōu)點，就及時表揚(yáng)；看到缺點就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另外對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一。比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

五、學(xué)會智慧的愛孩子，做孩子的知心朋友

家長愛孩子是天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，只有這樣，才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，這個道理再簡單不過了，但有的家長的愛卻不被孩子接受和認(rèn)可。一個親切的擁抱，一個淺淺的微笑，一次耐心的開導(dǎo)，一件小小的禮物，這些都會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛。但是，我們作為家長必須明白：愛的缺失和過度的愛，都會對孩子的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉(zhuǎn)變成為對子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮特有的教育功效。所以，家長在愛子女的同時要講究智慧。

六、 必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。孩子在成長過程中，會出現(xiàn)各種各樣的情況，學(xué)校要求家長每天簽字時很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解到學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第5篇：小學(xué)生家庭教育范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育 杭州城郊 調(diào)查問卷

【中圖分類號】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0193-02

1.背景與研究目的

國內(nèi)外相關(guān)研究都指出價值取向是家庭教育的關(guān)鍵[1-10]。父母在何種價值觀的支配下對孩子進(jìn)行教育，對于家庭教育功能的實現(xiàn)至關(guān)重要。因此，家庭教育價值取向就成為了一個備受關(guān)注的、重要的研究課題[10-15]。二十世紀(jì)八十年代以來，國外家庭教育價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，體現(xiàn)在注重生理健康及智力的發(fā)展、重視學(xué)習(xí)及人格的發(fā)展，在家庭教育中，父母職責(zé)及決定權(quán)也備受重視，隨著教育者漸漸認(rèn)識到孩子情緒及發(fā)展深受家庭影響，父母也重視專業(yè)的知識和技術(shù)。通過對美國家庭子女與父母關(guān)系的觀察，相關(guān)的研究者得出這樣的結(jié)論，也即美國家長尊重、鼓勵兒童自我選擇和自主負(fù)責(zé)，在家庭教育的價值取向上，美國的家庭教育傾向于個人本位[15-20]。如眾多問題上，父母會對子女的選擇表示尊重，同時會對子女提出自己的意見，但最終還是由孩子自己做出選擇。我國的家庭教育也經(jīng)歷了時代的變遷，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷改善，父母文化素質(zhì)不斷提高，家庭教育越來越受家長的重視，本研究主要以杭州城郊農(nóng)村小學(xué)生家庭教育為例對該地區(qū)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，研究家庭教育的價值取向與方式方法，分析其存在的問題，并從學(xué)校、家庭和社會各方面提出了切實可行的對策。

2.研究方法與結(jié)果

本研究于2012年2月對杭州市城郊地區(qū)的小學(xué)生家庭教育進(jìn)行了專題調(diào)查研究。問卷分學(xué)生卷和家長卷，在小學(xué)各個年級隨機(jī)抽出200個家庭展開調(diào)查，共下發(fā)問卷210份，收回有效問卷201份（學(xué)生卷103份，家長卷98份）。召開抽樣家長座談會4場次，共參加223人，走訪家庭87個。從調(diào)查結(jié)果的分析可以得出以下結(jié)論：

2.1小學(xué)生家庭教育的特點

隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，家庭教育也日益受到社會的普遍重視，特別是隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，家長文化程度的提高。越來越多的家長對子女實施家庭教育的指導(dǎo)思想和教育方法都大大改善，家庭教育也從無意識向有意識、從重智輕德向全面育人的方向轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)了許多新的特點，也即其價值取向發(fā)生了眾多變化。

1）家庭教育的目的變得明確而務(wù)實，素質(zhì)教育培養(yǎng)得到重視。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的一系列改革，家長們的教育目的也有所改變。家長不再單純追求文憑，而是孩子的全面綜合發(fā)展。在被調(diào)查的家長中，64%的人認(rèn)為孩子讀書的主要目的為了掌握科學(xué)文化知識、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。18%的家長認(rèn)為，掌握一門技術(shù)對孩子很重要，人有一技之長就可以在社會上立身發(fā)展，讀書是為了學(xué)得一技之長。8%的家長選擇讀書為了經(jīng)濟(jì)利益，說白了就是為了賺錢。還有10%的家長認(rèn)為讀書就是為了當(dāng)官。當(dāng)問及你認(rèn)為孩子哪些方面最重要時，64%的家長選擇成績好，考分高；14%的家長選擇愛勞動，能干活；60%的家長認(rèn)為思想品德、個人品質(zhì)最重要。由以上可見，那種追求成績和考分，忽視其他素質(zhì)能力的觀點已經(jīng)漸漸淡出家長們的腦海，也即父母也開始重視專業(yè)的知識和技術(shù)。對絕大部分家長而言，把子女培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展、符合國家需要的有用人才已成為共識。

2）家庭教育向科學(xué)化的方向發(fā)展。據(jù)調(diào)查，有80%的家長開始意識到隨著孩子的成長，孩子知識水平的不斷提高，自己的教育能力已經(jīng)逐漸力不從心。因此，部分家長在工作之余還不忘給自己充電，并主動了解教育學(xué)、兒童心理學(xué)等相關(guān)知識，翻閱相關(guān)家庭教育的書刊，有57%的家長參加過較為系統(tǒng)的家長學(xué)校培訓(xùn)班。而且約32%的家長有過利用網(wǎng)絡(luò)尋求家教秘方的經(jīng)歷。由此可見，家長們在實踐家庭教育的同時，開始重視自身素質(zhì)的提高，這標(biāo)志著家庭教育開始走向科學(xué)教育的軌道。

3）堅持正面教育、講求教育方法逐步成為主流。在家庭教育中，肢體暴力懲罰正在被大多數(shù)家長所遺棄。當(dāng)面對孩子成績不理想或不聽話時，70.5%的家長都主張采取談心的方式，正面教育，以理服人。50%的家長認(rèn)為父母和子女應(yīng)平等相處，共同探討學(xué)習(xí)、生活、社會等方面的問題。這些家長認(rèn)為，父母應(yīng)平等看待孩子，允許他們講出自己的意見，不能隨意將父母的愿望強(qiáng)加于孩子身上，強(qiáng)制他們服從。還有一部分家長重視言傳身教，重視潛移默化的作用。

2.2小學(xué)生家庭教育中存在的問題

科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，時代賦予了人才以新的含義。作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充的家庭教育受到了前所未有的重視，處于發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。小學(xué)生的家庭教育較之以往，也有了很大的進(jìn)步和完善，但是，也存在著很多的問題和教育的誤區(qū)，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1）家長文化水平參差不齊。

2）父母的知行分離現(xiàn)象突出。

3）親子關(guān)系冷漠。直接影響孩子的心理健康。

4）家庭教育缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)。

3.對研究結(jié)果的討論

針對當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中所存在的問題，本研究提出以下對策：

1）對父母而言，要充分認(rèn)識家庭教育的重要性和必要性。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，積極配合學(xué)校教育，促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展。首先，家長在工作之余，多為自己充電，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。其次，家長要樹立正確的兒童觀、教育觀和價值觀，培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，提出符合實際的成長期單。再次，家長要營造一個民主和諧的家庭氛圍。注意家庭中的物質(zhì)環(huán)境和心理氣氛，關(guān)注孩子的身心健康。

另外，學(xué)校課程和家庭教育面對都是孩子，但是學(xué)校和家庭對孩子的要求是不同的。孩子既屬于學(xué)校，也屬于家庭。這樣，在孩子面前，就可能有兩種培養(yǎng)目標(biāo)，一種是學(xué)校的，一種是家庭的，由于每個家庭的經(jīng)歷和狀況不同，其子女的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校的不一定一致，教育目標(biāo)的不一致容易造成學(xué)校和家長之間的矛盾，對孩子的影響也可能產(chǎn)生沖突和抵消。為了解決這一問題，本文建議家長和家庭參與學(xué)校課程以緩沖與學(xué)校教育的矛盾，家長和家庭應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對孩子的教育并積極參與到孩子的教育活動中去。

2）對學(xué)校而言，要大力挖掘并科學(xué)利用家庭教育這個有力資源。使學(xué)校教育得到更好的延續(xù)和補(bǔ)充，以實現(xiàn)教育效益的最大化。一方向，學(xué)校要積極配合社會各職能部門辦好“家長學(xué)校”。針對本地區(qū)家長在家庭教育過程中所遇到的難題，進(jìn)行有重點自我“補(bǔ)課”，以提高家庭教育的質(zhì)量。另一方面，學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，加強(qiáng)家長與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，全面了解孩子的學(xué)習(xí)和生活，使教育有的放矢，便捷高效。為此，學(xué)?？稍O(shè)定信息開放日和家長接待日。公布教育最新信息及學(xué)校工作的進(jìn)展情況，歡迎廣大家長到學(xué)校深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況。對于特殊原因而不能到校的家長，學(xué)校可以與家長進(jìn)行書面溝通。因此，學(xué)校必須充分發(fā)揮其教育的主導(dǎo)核心作用，通過個別聯(lián)系（家訪、師訪、書面聯(lián)系等）、召開家長會、舉行開放日活動、舉辦教育講座、組織家長委員會等具體途徑保持家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

同時，學(xué)?？赏ㄟ^一定的方式指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，學(xué)校的老師掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識，了解學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)指導(dǎo)家庭教育的一部分工作。學(xué)?？梢蚤_辦家長學(xué)校請課程專家和家庭教育專家為家長講解新課程的理念和家庭教育理念，使家長理解與新課程一起成長的孩子并與孩子一起成長。

最后，對于大多家長來說學(xué)校所能提供的最重要的支持方式就是為其提供信息支持。這些信息的內(nèi)容對學(xué)校支持家長的參與活動是至關(guān)重要的，向家長提供的信息應(yīng)該是有針對性的、具體的，指向他們個人的孩子，可以是孩子在學(xué)校內(nèi)所參加的各項學(xué)?；顒蛹捌浔憩F(xiàn)，家長對于有關(guān)的一般信息并不是特別感興趣。學(xué)?？梢越⑿@網(wǎng)站，把學(xué)校的政策、學(xué)校的課程安排、學(xué)校的活動安排、孩子的時間安排、孩子任課教師的名單及聯(lián)系方式等信息發(fā)到網(wǎng)上，家長可以隨時上網(wǎng)了解自己想知道的信息，以便掌握孩子在學(xué)校各方面的情況。在對學(xué)校相關(guān)信息了解的基礎(chǔ)上，家長可以對學(xué)校課程安排提出建議，可以走進(jìn)學(xué)校和課堂聽課并參與孩子任課教師的教學(xué)課程設(shè)計。

3）對社會而言，當(dāng)?shù)卣e極響應(yīng)黨的號召，貫徹實施科學(xué)發(fā)展觀，真正做到以人為本，教育要從娃娃抓起。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體，引導(dǎo)文化主流方向朝著積極的方向發(fā)展，樹立科學(xué)的教育價值觀。其次，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，加大對基礎(chǔ)教育的投入，并鼓勵創(chuàng)建兒童健康心理詢問、家長學(xué)校等專門機(jī)構(gòu)。為小學(xué)生家庭教育提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持，積極引進(jìn)有利于小學(xué)生成長進(jìn)步的圖書、音像制品。努力為小學(xué)生提供更多更好的精神食糧。再次，要完善立法體系，加強(qiáng)網(wǎng)吧、電子游戲等游樂場所的監(jiān)督與管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2000，34-36

第6篇：小學(xué)生家庭教育范文

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的導(dǎo)師，家庭教育在孩子的啟蒙教育中影響深遠(yuǎn)。長輩的教導(dǎo)、家庭的教育、家庭成員的素質(zhì)對孩子的成長影響至關(guān)重要。因此，需要每位家長完善，自我樹立良好的家庭教育理念。良好的家庭教育理念，必須是有利于下一代健康地、快樂地成長、符合孩子認(rèn)知規(guī)律的理念。正確樹立育人理念，轉(zhuǎn)變立德樹人觀念：是“為家教子”還是“為國教子”？是“以智育人”還是“以德育人”？是“以分為本”還是“以人為本”？沒有觀念突破、理念創(chuàng)新就不能與時俱進(jìn)。首先尊重理解孩子，家長應(yīng)充分認(rèn)識孩子是一個擁有豐富內(nèi)心世界的人，激勵孩子發(fā)展自我，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母應(yīng)把更多的時間和精力用在在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣上，讓孩子不僅好學(xué)，而且樂學(xué)。其次重視孩子的德智體美勞全面發(fā)展。父母除了開發(fā)孩子智力外，還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的非智力因素，努力提升孩子的自理獨立能力。既允許孩子有其正當(dāng)需求，又讓孩子事事處處有大局意識，讓孩子明辨是非，健康發(fā)展，有效的培養(yǎng)孩子獨立、自主、合作的能力。再者注重家庭教育方法。家庭教育的功效既取決于家庭是否有明確的教育目標(biāo)，更重要的取決于父母是否運(yùn)用科學(xué)的教育方式。家長應(yīng)努力給創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會?！案F人的孩子早當(dāng)家”，家長應(yīng)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動拋棄煩惱、破除陳規(guī)，為孩子搭建一個又一個拼搏和磨練的機(jī)會，讓拼搏精神和孩子的自我發(fā)展緊密結(jié)合，讓孩子茁壯成長、立志成人。讓孩子懂得“溫室里育不出萬年松，庭院里養(yǎng)不出千里馬”，勇敢地直面挫折，大膽地將挫折教育貫穿家庭教育始終，如此不僅讓孩子成就理想，而且更是使孩子擺脫溺愛、早日實現(xiàn)夢想。家庭成員的生活和諧、文化氛圍、文明習(xí)俗、愛好差異等都會耳濡目染地影響到孩子的心靈中去。因此，民主自由寬松的環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。社會主義核心價值觀讓我們清醒地認(rèn)識到，樹立民主向上意識，構(gòu)建健全人格，實現(xiàn)自身價值，是社會發(fā)展的重要標(biāo)志。所以，每一位家長都應(yīng)樹立全新的適應(yīng)社會發(fā)展的家庭教育理念，為構(gòu)建和諧家庭、和諧人生、和諧社會創(chuàng)造靚點。

2明確家庭教育立德樹人的任務(wù)

2.1親子溝通———家庭教育的基礎(chǔ)

我在課題調(diào)研中“最不愿意對話對象”調(diào)查晴雨表顯示，家長成了孩子最不愿意對話的對象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校70%左右的孩子不想和父母相處，因為孩子不愿聽父母的“嘮叨”。因此，家庭教育的第一步是建立良好的親子關(guān)系，讓孩子什么都愿意說。家長應(yīng)該將孩子作為一個獨立的人，尊重理解孩子，學(xué)會傾聽。實事求是，教育子女不要盲目攀比。有的家長要求孩子數(shù)學(xué)跟一樓的比，語文跟三樓的比。再者，不要把孩子作為炫耀的本錢。孩子暫時不如人，也沒關(guān)系。我們應(yīng)該讓孩子把家庭作為最溫馨最安全的港灣。

2.2教育就是要求孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

生活上做到：不挑食、多運(yùn)動、有節(jié)奏、自己事情自己做。有這樣一個案例：學(xué)校組織春游，有個孩子不會摔跤，看到其他同學(xué)摔跤，結(jié)果自己從凳子上受驚嚇?biāo)こ晒钦?。這個教訓(xùn)讓我們覺醒，應(yīng)該讓孩子從小運(yùn)動起來，順應(yīng)態(tài)勢調(diào)整學(xué)生生活節(jié)奏，讓孩子能動起來，也能靜下來，能瘋會靜。在日常的家庭學(xué)校教育中，重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課、作業(yè)、訂正、反思、整理；行為習(xí)慣：待人接物、誠實守信、現(xiàn)代文明；現(xiàn)代文明即規(guī)則：不要認(rèn)為我的自由不影響別人的自由；思維習(xí)慣：辯證、多元、不走極端?！兑捉?jīng)》告訴我們不能拿起筷子吃飯，放下筷子罵人，不能用負(fù)面情緒影響孩子。注重德性成長，讓孩子養(yǎng)成向善之心：學(xué)會傾聽、理解同情、幫助、惻隱、孝敬、感恩。加強(qiáng)社會責(zé)任教育，讓他們學(xué)會對自己、家庭、社會、國家、地球負(fù)責(zé)。顧明遠(yuǎn)家教理念，正視了孩子的人生信念，讓孩子熱愛生活、直面挫折、堅信正義終將戰(zhàn)勝邪惡。

2.3培養(yǎng)樹立正確的人生觀，從小有良好的人生規(guī)劃

孩子天真爛漫，只有性向與志向結(jié)合，才有幸福的人生。讓他們保護(hù)好奇、養(yǎng)成習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)興趣、引導(dǎo)興趣；只有性向與志向的結(jié)合，才能幫助孩子做好人生規(guī)劃。教育是為幸福人生奠基，沒有人為諾貝爾獎而奮斗，只是他們的性向所致。說過，要讓每一個孩子都有出彩的機(jī)會。家長要學(xué)會等待、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)；不要超越、跟風(fēng)、放任、強(qiáng)加。文憑時代即將過去，孩子的終身財富會是健康、能力、人品。

3家庭教育怎么教

3.1說教灌輸

灌輸僅僅是一種手段，網(wǎng)絡(luò)時代越來越不受歡迎。說什么，怎么說，什么時候說，是有學(xué)問的。不該說的話：當(dāng)代勸學(xué)篇、不能吃虧論，人上人等?？纯错n愈的勸學(xué)，讀書不為功利。老人為生計撿菜葉，社會學(xué)角度值得同情，家庭教育上看是自釀苦果。源于不能吃虧的教育。不該當(dāng)孩子面說的話：有意無意的話都產(chǎn)生教育影響。多用正面情緒影響孩子，力求對孩子強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練就是持之以恒；強(qiáng)化就是適度獎懲。行為習(xí)慣主要靠訓(xùn)練，獎勵不應(yīng)該是預(yù)設(shè)的，幼兒園、小學(xué)孩子忘了怎么得到小紅花，只記得得了小紅花。另外，懲戒應(yīng)該就事論事，有位家長用“你再這樣媽媽就死了”，讓人心寒，我們應(yīng)該讓孩子知道自己錯在哪里。

3.2滲透影響

注重環(huán)境育人，身教勝于言教。教育最原始的形式就是效仿，孩子學(xué)大人。要求孩子做到的，家長首先要做到。浙江省教育廳關(guān)工委主任張緒培說“父親最大的教育是不教我，而是用自己的行為影響我”，父親善于閱讀，孜孜不倦。兒時起，我開始看書，現(xiàn)在我可以很快的瀏覽，也可以精讀。知情意行始于行，只有參與才有體驗。諸如，魏書生的德育讓孩子更多的參與班級管理；美國“最牛校長”的建議，讓孩子更多的參與家庭生活；美國周末都是家庭集體行動，而中國人多是公干。我們應(yīng)該領(lǐng)悟家庭教育必須要回歸家庭。

4走出家庭教育的誤區(qū)

4.1不輸在起跑線上，人生是長跑，更需要的是耐力

教育階段不容跨越，教育不要反季節(jié)，認(rèn)識自己，找到自己的方向。中國不少人認(rèn)為大學(xué)是終點，大學(xué)應(yīng)該是起點，中國已經(jīng)輸在國際教育的起跑線上，名校學(xué)子不喜歡自己的專業(yè)，不知道自己喜歡的專業(yè)，只當(dāng)做敲門磚。美國人說，這樣普及大學(xué)的國家，我們不怕。教育是慢的藝術(shù)，要學(xué)會等待。

4.2我們的孩子從小每一分鐘都被家長安排

要清醒的認(rèn)識到學(xué)習(xí)時間不是越長越好?！暗谑F(xiàn)象”提醒家長應(yīng)多給孩子時間和空間，讓孩子學(xué)會安排是重要的素質(zhì)。

4.3從小培養(yǎng)孩子的競爭意識

第7篇：小學(xué)生家庭教育范文

一、家庭教育對小學(xué)生思想品德形成的重要作用

由于小學(xué)生還不能接觸社會，所以其成長環(huán)境比較簡單，主要是學(xué)校和家庭。在這樣的情況下，家庭教育對小學(xué)生成長的影響就顯得比較重要。如果家庭環(huán)境和諧，家庭教育得當(dāng)，將有助于小學(xué)生形成健全的人格和良好的思想品德，同時對孩子以后的成長和學(xué)習(xí)也會打下一個良好的基礎(chǔ)。如果家庭環(huán)境比較復(fù)雜，家庭內(nèi)部矛盾沖突很激烈，孩子整日處在一個不安、動蕩的環(huán)境之中，家庭教育就會出現(xiàn)很大的副作用，孩子的身心不能得到健康發(fā)展。同時，這種家庭教育帶來的后果十分嚴(yán)重，對孩子以后各個階段的教育以及成長都產(chǎn)生難以抹滅的負(fù)面影響。

其次，孩子在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，學(xué)校會對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的思想品德教育。小學(xué)生的模仿能力是十分強(qiáng)的。當(dāng)孩子回到家以后，會模仿自己在課堂上學(xué)到的思想品德教育理論和方法，或者根據(jù)自己所接受的思想品德教育來分析家長的行為和言談。如果沒有一個良好的家庭教育，那么孩子的?@種有利于思想健康發(fā)展的行為可能會被抹殺，或者得不到鼓勵而使孩子對思想品德教育失去興趣。同時，孩子在家里的模仿或者實踐行為，也是對自己在學(xué)校所學(xué)到的思想品德理論和方法的拓展與延伸。簡而言之，家庭教育在小學(xué)生思想品德中發(fā)揮的另一個作用就是延伸和提升作用。

不僅如此，家庭教育對小學(xué)生思想品德教育的另一個重要作用就是補(bǔ)充作用。學(xué)校的思想品德教育雖然比較全面系統(tǒng)，但仍然存在一些問題。例如，實踐應(yīng)用教學(xué)課較少，對于在實踐應(yīng)用中可能會出現(xiàn)的問題分析不夠全面。小學(xué)生心智還不成熟，當(dāng)他們把在學(xué)校思想品德課上所學(xué)的理論應(yīng)用到實際生活中可能會出現(xiàn)一些問題。如果這些問題學(xué)校沒有及時講到，學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤的選擇。此時，就需要家庭教育發(fā)揮其補(bǔ)充作用。對于學(xué)生在實際生活中的行為進(jìn)行正確教育，幫助學(xué)生正確健康地發(fā)展。

二、家庭教育可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

自古以來我國就把家庭教育放在一個十分重要的位置，如古代孟母三遷的故事。在當(dāng)今社會，家庭教育的重要性更加明顯。時代的發(fā)展使人們越來越深刻地意識到人才對于提升國家綜合國力的推動力。而家庭和教育則是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。對于家庭教育來說，作為整個教育事業(yè)中的一部分，其好壞決定著孩子未來的成長。良好的家庭教育不僅可以幫助小學(xué)生健康成長，對我國的社會主義建設(shè)也有帶動作用。

三、現(xiàn)階段我國家庭教育出現(xiàn)的問題

第一，很多家庭還沒有充分認(rèn)識到家庭教育在孩子成長中所扮演的角色。他們受舊觀念的束縛，認(rèn)為對孩子的教育應(yīng)當(dāng)并且只需要由學(xué)校來負(fù)責(zé)即可。同時，還有一部分家長認(rèn)為思想品德教育是可有可無的。家長只需要為孩子提供好的生活環(huán)境和生活條件，孩子只需要學(xué)習(xí)好就行。在這種錯誤想法的引導(dǎo)下，很多小學(xué)生都沒有得到良好的思想品德教育。

第二，家長的家庭教育方法不對。有些家長堅持棍棒教育。對于孩子，總是采取一些過于粗暴的教育方法，使孩子的心靈受到很大傷害。還有些家長始終堅持自己的權(quán)威性，從不與孩子進(jìn)行平等溝通，使孩子在家長面前有一種畏懼感。這些不正確的教育方法，不僅不能使家庭教育對小學(xué)生的思想品德產(chǎn)生正確影響，有時反而會帶來負(fù)面影響。

第8篇：小學(xué)生家庭教育范文

一、調(diào)查的對象和方法

__鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校，另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里，詢問了一些情況，并對中學(xué)各年級學(xué)生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份，回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對家長、學(xué)校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。

二、調(diào)查情況

1. 學(xué)生情況。我對每一份問卷都認(rèn)真地看了一遍，65%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高。20%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，15%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)目的一題中，對于畢業(yè)后的打算，有選擇讀高中或中專，有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài)度一題中，大部分學(xué)生能回答認(rèn)真完成作業(yè)，課堂認(rèn)真聽講，但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講課方法古板，不會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺得家庭教育很不得當(dāng)，望子成龍的封建觀念依然存在，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。

2.家長情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明，父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福，沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽，上有老下有小，農(nóng)活家務(wù)一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養(yǎng)，更有些家長對孩子的要求較低，認(rèn)為高中和大學(xué)高額學(xué)費不如讓孩子早點學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)技能。

三、調(diào)查分析

1. 受傳統(tǒng)觀念影響，教育方法不當(dāng)。每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規(guī)律，更不能根據(jù)孩子的特點進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子，有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中，85%的學(xué)生挨過父母或其他長輩的訓(xùn)斥，15%的經(jīng)常被父母打罵。

2. 主動與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長少。絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系，25%的家長從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此家長與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。

3. 身教重于言教的家庭教育觀念得不到落實，部分家長行為缺陷影響著家庭教育的質(zhì)量提升。如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管，毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應(yīng)知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效，其教育結(jié)果可想而知。

四、調(diào)查存在的問題

從家庭教育的實施主體（家長）來看：

（一）許多家長都能意識家庭教育的重要性，也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。

（二）一些家庭放松對子女的教育，家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高，重分?jǐn)?shù)，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教育引導(dǎo)。

（三）存在問題學(xué)生，這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān)：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低；一些家長對子女教育的方法不當(dāng)；外出務(wù)工家庭放松了對子女的教育；一些家長的價值觀發(fā)生扭曲，給子女的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響；這都是問題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。

（四）家長重視與子女的溝通，但溝通時間較少，缺乏溝通的技巧。家長與學(xué)校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。

從家庭教育的組織、管理和引導(dǎo)來看：

（一）各級各類家長學(xué)校的數(shù)量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長學(xué)校以家長會代替家長學(xué)校，很少開展活動，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，無法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。

（二）缺少專項經(jīng)費，使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。

（三）目前__縣宣傳家庭教育知識的?？?、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實踐的欄目。

（四）缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地，許多孩子在課余時間和節(jié)假日可去之處太少。

（五）留守流動兒童管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人要切實發(fā)揮作用。

五、對策與建議

（一）家長要更新教育觀念。家長要樹立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原理，如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時，還是加強(qiáng)精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

（二）家長尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村孩子的家長，雖然文化程度不高，但從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，首先是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

（三）加強(qiáng)家校之間的溝通 。從學(xué)校教育看，其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對性差，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)。

1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際，豐富學(xué)生社會知識。

2、建立典型后進(jìn)生的個別教育檔案，實行全方位的有效監(jiān)控。

3、針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)校”、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。

4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。

第9篇：小學(xué)生家庭教育范文

家庭是孩子一生的學(xué)校，而父母則是這所學(xué)校永久的老師。

因此，對學(xué)生的教育不可以一味地依賴學(xué)校，家長也應(yīng)該意識到家庭教育的重要性，并學(xué)習(xí)家庭教育的方法和策略。

一、樹立良好的榜樣

教育家馬卡連柯說：“不要以為只有你們同兒童談話、教育他、

命令他的時候，才是教育，你們是在生活的每時每刻，甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童?！钡拇_，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。在孩子的成長過程中，家庭是影響孩子的一個重要因素。孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，家長的一言一行都會影響到孩子，小到生活習(xí)慣，大到思想品質(zhì)和個性。心理學(xué)研究也表明，兒童總是有意識地模仿著他人，從他人身上尋找自己行為的模式。因此，家長肩上的責(zé)任之重大是不言而喻的。家長自尊，孩子就會模仿著自尊?！叭祟愑性S多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。”這是前蘇聯(lián)的霍姆林斯基的至理名言。自尊就是自我尊重，指的是既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。經(jīng)常用自己的言行向孩子詮釋自尊的意義，久而久之，一定會起到事半功倍的作用，首先把自己的孩子培養(yǎng)為一個有強(qiáng)烈自尊心的好孩子。同樣重要的是，我們家長不僅要懂得自尊，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，同樣，尊重他人也是自我的需要，他是贏得自尊的先決條件。有人也說過，尊重別人就是莊嚴(yán)自己，同樣的，父母的這種對人的態(tài)度也會推及自己的孩子，使他們也同樣在自尊的同時，充分給予他人尊重。

二、培養(yǎng)孩子獨立自主的精神

有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家精心飼養(yǎng)，小獅子慢慢長大，無憂無慮，安逸生活。一次意外，一只小獅子從籠子里跑了出去，后來獵人再也沒有回來。結(jié)果，關(guān)在籠子里的小獅子被活活餓死了，而跑出去的小獅子靠自己獨立生存下來了。這說明獨立自主起到了多么強(qiáng)大的作用。作為家長，要有意識地培養(yǎng)孩子獨立自主的意識，讓他們揚(yáng)起獨立自主的風(fēng)帆，以便獲取對獨立于社會的重要生存能力。其實，每個孩子都有獨立自主意識，特別是隨著年齡的增長，他們的這種意識才能增強(qiáng)。所以，作為家長，首先要獨立自主，自己的事情自己做，不輕易去求助于別人。同樣的，我們在家庭中，對孩子應(yīng)該給予必要的生活指導(dǎo)，切不可包辦過多，從而限制孩子獨立自主意識和能力的培養(yǎng)。讓孩子獨立吃飯，獨立穿衣，獨立做他們力所能及的事情。自立的生活表現(xiàn)在生活中的方方面面，孩子自然就會從方方面面的日常生活中培養(yǎng)自己獨立自主的意識。遺憾的是，現(xiàn)實生活中，不少家長卻一味地認(rèn)為孩子還小，怕孩子吃苦受累，一切替孩子包辦，不讓孩子動手做任何事情，剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會。時間一長，孩子的獨立能力就難以形成了，甚至連最起碼的生活能力都沒有。一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，離開他們所依賴的人，就無法有序自立的生活?？梢姡议L應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，人的能力絕大部分都是在后天實踐中形成的，需要一個熟練和適應(yīng)的過程。即使在孩子動手做事的時候出現(xiàn)差錯，也不能挖苦、諷刺、斥責(zé)，相反的應(yīng)該讓孩子明白，一次、兩次做不好完全是正常的，不必過于自責(zé)，應(yīng)該在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，孩子的自立能力才會越來越強(qiáng)，他們才能真正成為生活的主人。

三、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

1978年，75位諾貝爾獎獲得者聚集在巴黎。有一位記者問其中的一位：“在您的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老人平靜地回答道：“在幼兒園?！卑ㄓ浾咴趦?nèi)的眾人無不驚愕。老者接著說：“在幼兒園里，我學(xué)會了許多東西，比如，把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不能隨便拿，東西要擺放整齊，飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，要仔細(xì)觀察大自然……”所有在場的人對這位長者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。著名的大教育家葉圣陶曾經(jīng)說過，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？追蜃右舱f過，少成若天性，習(xí)慣如自然。既然習(xí)慣對于一個人來講如此重要，那么父母應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？（1）好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)，日本教育家福澤俞吉說過，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。事實也正是如此，孩子習(xí)慣的培養(yǎng)主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。陶行知先生也認(rèn)為，各種知識和技能的學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行，習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此。所以，生活就是教育，父母應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，父母應(yīng)該經(jīng)常在行為、舉止、談吐等方面給予孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌，舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操。通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。（2）好習(xí)慣要在實踐中培養(yǎng)。好習(xí)慣的培養(yǎng)不是空談，而要落實在實際生活中。只有通過實踐，踏踏實實地努力去做，才會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（3）要抓住習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。小學(xué)之前都是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。到了初中階段就是習(xí)慣的糾正階段了。不良習(xí)慣的糾正不是一天兩天就能解決的了的。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”說的就是這個道理。所以，我們一定要抓住這個習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時期，重視對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。

總之，家庭教育是一個永恒的主題，還需要在實踐中不斷地探索。