非醫(yī)藥專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

論文摘要：分析當(dāng)前醫(yī)院中藥人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀和造成中藥人才短缺的主要原因，提出解決醫(yī)院中藥人才短缺矛質(zhì)的主要途徑。

    我國加人wto，對中醫(yī)藥發(fā)展是一個嚴(yán)重挑戰(zhàn)和一次前所未有的發(fā)展機(jī)遇。中醫(yī)藥如何適應(yīng)國際競爭的需要?中國傳統(tǒng)醫(yī)藥精華如何走向世界?走向現(xiàn)代化?大家都十分關(guān)注。我國的中藥事業(yè)發(fā)展緩慢，其原因固然是多方面的，但其中最根本的原因是中藥人才缺乏，中藥隊(duì)伍人員素質(zhì)低下。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化，要使我國傳統(tǒng)醫(yī)藥在國際競爭中站穩(wěn)腳跟，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中藥隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

1醫(yī)院中藥隊(duì)伍的現(xiàn)狀

    多年來，在我國醫(yī)療單位中存在著重醫(yī)輕藥、重西藥輕中藥的傾向，在中藥人才培養(yǎng)、中藥專業(yè)技術(shù)建設(shè)、中藥加工炮制、中藥質(zhì)量管理等方面一直未引起高度重視，特別是忽視了中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在目前醫(yī)院的中藥隊(duì)伍中，從正規(guī)中藥大專院校畢業(yè)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是非中藥專業(yè)科班出身的人員在從事中藥工作，中藥人才的嚴(yán)重短缺和斷層現(xiàn)象、后繼乏人現(xiàn)象是嚴(yán)峻的。

2醫(yī)院中藥人才短缺的主要原因

2. 1各級部門缺乏對培養(yǎng)中藥人才的重視

    目前國家教育系統(tǒng)開辦的中藥大學(xué)很少，連專門的中藥學(xué)校也不多，中藥技術(shù)人才無源補(bǔ)充。從事中藥管理的各級機(jī)構(gòu)和組織存在重西藥輕中藥的傾向，沒有把中藥的技術(shù)建設(shè)放到應(yīng)有的位置。在中藥人才的使用上，也存在重使用輕培養(yǎng)的問題，只滿足于師傅帶徒弟的方式，很少舉辦學(xué)習(xí)班、函授班等形式來提高他們的理論水平，使中藥從業(yè)人員得不到正規(guī)的訓(xùn)練和教育，這與中藥現(xiàn)代化的要求和中藥的發(fā)展極不相適應(yīng)。

2. 2醫(yī)院中藥人員的地位和待遇得不到改善

    中藥和西藥的關(guān)系應(yīng)該是平等的，都是醫(yī)院工作不可缺少的重要組成部分。然而，衛(wèi)生部門的干部部門至今沒有出臺正常的中藥專業(yè)職稱晉升制度，致使從事中藥工作的技術(shù)人員得不到正常的職稱晉升，他們的工作環(huán)境得不到改善，他們的待遇得不到提高，中藥科技工作者的積極性和創(chuàng)造性沒有充分調(diào)動起來，甚至部分從事中藥的人不安心本職工作，改行、調(diào)離的現(xiàn)象較普遍，中藥隊(duì)伍無法保持穩(wěn)定。

3解決醫(yī)院中藥人才短缺的措施

3. 1國家應(yīng)進(jìn)一步完善中醫(yī)藥教育體系

    21世紀(jì)建立一個具有中醫(yī)藥特色的教育體系是十分必要的，這個體系要根據(jù)中藥現(xiàn)代化的要求，既要培養(yǎng)能從事中藥科研工作和擔(dān)當(dāng)中藥學(xué)術(shù)帶頭人的高層次的中藥人才，又要培養(yǎng)大量從事中藥加工、炮制、制劑生產(chǎn)所必須的初、中級實(shí)用型人才。教育部門要根據(jù)社會的需求制訂長期規(guī)劃和年度招生計(jì)劃，并隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展、隨著國際競爭需要不斷調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上，各院校要適應(yīng)中藥現(xiàn)代化需要，培養(yǎng)中藥材加工、藥劑、制藥工藝、藥理、檢驗(yàn)分析、臨床藥學(xué)等各方面的人才。在教育形式上，既要發(fā)展中藥的中高等教育，又要堅(jiān)持職業(yè)教育、成人教育、電大、函大等多層次發(fā)展，形成完整的中醫(yī)藥教育體系，保證各種中藥技術(shù)人才都有源源不斷的輸送渠道，以滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要。各醫(yī)療單位也要根據(jù)工作實(shí)際，因地制宜地采取多種形式培養(yǎng)人才，舉辦各種形式的培訓(xùn)班，組織在職繼續(xù)教育，以不斷提高在職中藥人員的操作技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)。

第2篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：制藥工程；CDIO教學(xué)模式；改革

R-4；G642

制藥工程專業(yè)是為適應(yīng)我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)立的一個寬口徑專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代制藥工程知識，能在醫(yī)藥、精細(xì)化工和生物化工等領(lǐng)域從事醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)、經(jīng)營、管理等方面的高級工程技術(shù)人才，是藥學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)的新型交叉學(xué)科。然而，目前多數(shù)高校制藥專業(yè)課程主要圍繞化學(xué)和藥學(xué)展開，對工程類課程重視不足，與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力差，不能滿足實(shí)際工作需要。如何對制藥工程專業(yè)課程中存在的問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新性研究，構(gòu)筑有益于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，已經(jīng)成為高等院校醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)工作者普遍關(guān)注的問題。對此，本課題根據(jù)特色應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，在牡丹江醫(yī)學(xué)院藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合CDIO工程教育理念，對現(xiàn)有制藥工程專業(yè)工程類課程教學(xué)模式進(jìn)行改革和實(shí)踐。

一、制藥工程專業(yè)工程類課程教學(xué)中現(xiàn)存的問題

目前，很多高校制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)模式以化學(xué)～藥學(xué)為主，對化工原理、化工制圖、制藥工程、制藥工藝學(xué)、制藥工程設(shè)計(jì)等工程類課程重視不夠，存在的主要問題有：

1.工程類課程在教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和適用的知識，相對忽略了對課程前沿性未知領(lǐng)域的關(guān)注，與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定程度的脫節(jié)。

2.為保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、全面性，致使工程類課程之間出現(xiàn)部分知識點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，缺乏有機(jī)結(jié)合，浪費(fèi)了一定的課時。同時又使學(xué)生知識面狹窄、綜合創(chuàng)新能力弱。

3.實(shí)驗(yàn)課驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，實(shí)驗(yàn)基本都是“依葫蘆畫瓢”，造成整個實(shí)驗(yàn)體系缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性的大實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織管理能力、主動學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)方面，課程評價體系不完善，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性較差，多以參觀為主，學(xué)生對如何將所學(xué)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、從工程和經(jīng)濟(jì)的角度去考慮工業(yè)化技術(shù)問題等方面知之甚少，能力不足。

二、制藥工程專業(yè)工程類課程CDIO教學(xué)模式的構(gòu)建

CDIO工程教育模式，即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)行（Operate），是近年來國際工程教育改革的最新成果，其在改革教學(xué)方法的同時注重職業(yè)道德與誠信、與構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。本課題構(gòu)建的以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程類課程CDIO教學(xué)模式，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)將整個課程體系系統(tǒng)、有機(jī)地結(jié)合起來，從而解決制藥工程專業(yè)工程類課程教學(xué)中存在的部分問題，培養(yǎng)具備較強(qiáng)工作能力和深厚技術(shù)基礎(chǔ)的應(yīng)用型制藥人才。

1.改革制藥專業(yè)工程類課程。整理出制藥專業(yè)各門工程類課程的主要知識點(diǎn)，對重復(fù)知識點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整合，注重承上啟下。

2.理清各門課程相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容及課程間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)CDIO工程理念，建立以制藥工程學(xué)、制藥工程課程設(shè)計(jì)和制藥工藝學(xué)課程教學(xué)為龍頭，以化工機(jī)械基礎(chǔ)、化工原理、化工儀表及自動化、化工制圖課程教學(xué)為基礎(chǔ)的制藥工程專業(yè)核心工程類課程群，各課程在各年級交互進(jìn)行、循序漸進(jìn)、互相滲透、多層綜合，見圖1。

3.構(gòu)建并實(shí)施構(gòu)思―設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)―項(xiàng)目評估、修正和展示的CDIO教育模式，以項(xiàng)目式教學(xué)為手段，通過教師引導(dǎo)學(xué)生參與工程實(shí)踐項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和工程觀點(diǎn)。

根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模和涉及課程范圍將其劃分為三級，一級項(xiàng)目為涉及單門課程的掌握與應(yīng)用而設(shè)立的項(xiàng)目，主要體現(xiàn)在對應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；二級項(xiàng)目為基于一組相關(guān)核心課程設(shè)立的項(xiàng)目以及組織學(xué)生參與各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽活動；三級項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生通過分析選題文獻(xiàn)查閱設(shè)計(jì)方案確定設(shè)計(jì)計(jì)算繪制設(shè)計(jì)圖紙及完成設(shè)計(jì)論文論文答辯教師評分及點(diǎn)評，全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的多項(xiàng)技能，培養(yǎng)了學(xué)生自主研發(fā)、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的能力。

4.建立工程類課程教學(xué)的綜合評價體系，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在工程類課程教學(xué)中，采用 “平時成績 + 項(xiàng)目完成評價+ 期末考試”相結(jié)合的評價模式，特別在項(xiàng)目完成評價中通過全過程非標(biāo)準(zhǔn)答案學(xué)業(yè)考核的手段，對學(xué)生在工程實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行過程中的獨(dú)立思考能力、動手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等進(jìn)行多角度全方位評價，更客觀、全面的給出成績。

5.把《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》（GMP） 理念融入教學(xué)的全過程，強(qiáng)化藥品生產(chǎn)管理意識。GMP適用于藥品制劑生產(chǎn)的全過程和原料藥生產(chǎn)中影響成品質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在課程教學(xué)過程中全面結(jié)合GMP，如化工機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)教學(xué)中，設(shè)備材質(zhì)的選擇要聯(lián)系GMP要求講授；制藥工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中車間不同生產(chǎn)區(qū)域的劃分，要嚴(yán)格符合 GMP 要求。

本課題研究的制藥工程專業(yè)CDIO教學(xué)模式在牡丹江醫(yī)學(xué)院本科制藥專業(yè)學(xué)生中實(shí)施并取得了一定的效果，學(xué)生的設(shè)計(jì)、動手操作能力得到明顯提高，三屆教改驗(yàn)班學(xué)生參加全國制藥工程設(shè)計(jì)大賽均取得了優(yōu)異成績。制藥工程專業(yè)CDIO教學(xué)模式，是以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)將整個課程體系系統(tǒng)、有機(jī)地結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上使用案例教學(xué)法和藥廠參觀實(shí)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，采用項(xiàng)目化教學(xué)和操作課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)自設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，再通過操作綜合實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生實(shí)施自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，最終通過參加全國制藥工程設(shè)計(jì)大賽、校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚運(yùn)金，徐川，楊?？?，等.基于CDIO工程教育理念的化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)模式研究與探索[J]. 化工高等教育，2014，31（2）：18-22.

[2]張婧，韓雁，梁志星.基于CDIO項(xiàng)目式教學(xué)的教師能力培養(yǎng)[J]. 重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2013，27（11）：115-119.

第3篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：高職；生物制藥；微生物課程；教學(xué)改革 

 

生物制藥專業(yè)發(fā)展概況及培養(yǎng)目標(biāo) 

生物制藥是運(yùn)用微生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等研究成果并綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法制造用于預(yù)防、治療和診斷的制品。生物制藥產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中明確指出“要大力發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)”。目前，全世界的醫(yī)藥品已有一半是生物合成的。 

近年來，我國醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是生物技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的廣泛應(yīng)用大大加快了生物與醫(yī)藥類等高職院校生物制藥專業(yè)的發(fā)展壯大。其培養(yǎng)目標(biāo)是：德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)知識，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練掌握并能從事藥物的研發(fā)、藥物的生產(chǎn)、藥物的質(zhì)量及安全檢驗(yàn)、藥理分析、藥物的經(jīng)營和銷售等工作的高技能型人才。 

微生物課程教學(xué)地位及教學(xué)目標(biāo)分析 

半個世紀(jì)以來，微生物轉(zhuǎn)化在藥物研制中一系列突破性的應(yīng)用給醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)造了巨大的醫(yī)療價值和經(jīng)濟(jì)效益。隨著新微生物資源的發(fā)現(xiàn)、新的藥物篩選模型建立以及各種新技術(shù)的應(yīng)用，從微生物次級代謝產(chǎn)物中尋找新藥所顯現(xiàn)的優(yōu)勢將繼續(xù)存在，事實(shí)證明微生物制藥在整個生物制藥產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位。微生物學(xué)在理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范院校與生物相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中占有重要的地位，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。 

由此可見，微生物課程也必然是生物制藥專業(yè)的重要職業(yè)基礎(chǔ)課程。它系統(tǒng)地介紹了微生物的分布、分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、遺傳變異以及與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系等理論與實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，要求學(xué)生具備一定的生物學(xué)與生物化學(xué)基礎(chǔ)知識。其后續(xù)課程包括發(fā)酵工程概論、生物技術(shù)制藥、制藥工藝學(xué)、藥品分析與檢驗(yàn)、藥劑學(xué)、藥事管理與基因工程技術(shù)概論等多門主干課程。 

本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確掌握微生物分類、結(jié)構(gòu)、生理活動等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有關(guān)微生物生產(chǎn)的必要基本技能操作，并掌握應(yīng)用微生物學(xué)理論知識分析問題和解決問題的基本方法，從而為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐奠定必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。 

微生物課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 

長期以來，全國各高校微生物學(xué)教學(xué)大多以課堂講授為主，配合適量實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)的方法常常是課上勤筆記少思考、課下不復(fù)習(xí)少作業(yè)，考前死記硬背、考后“完璧歸趙”。為了提高微生物課程教學(xué)效果與學(xué)生的實(shí)踐技能，我們于2008年申報(bào)了《微生物及其應(yīng)用》院級精品課程，并與全省其他高職院校的同仁一道對生物制藥及相關(guān)專業(yè)的微生物課程教學(xué)改革進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐。 

（一）優(yōu)化教學(xué)手段與方法 

主要教學(xué)手段 合理利用學(xué)院優(yōu)越的教學(xué)條件是提高課程教學(xué)質(zhì)量的基本手段。在本課程教學(xué)中，我們充分利用學(xué)院完善的多媒體教學(xué)資源、電視顯微鏡設(shè)備組織教學(xué)，通過多媒體課件、視頻、標(biāo)本與即時的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行形象、直觀的教學(xué)。同時，加強(qiáng)與本地區(qū)制藥企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)一線生產(chǎn)人員共同探討課程教學(xué)內(nèi)容。 

教學(xué)方法探索 在教學(xué)方法上，我們依據(jù)高職類學(xué)生文化基礎(chǔ)、思維特征，針對不同的具體內(nèi)容選擇采取了項(xiàng)目教學(xué)法及案例導(dǎo)入法等多種“教學(xué)做合一”的形式開展教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了將過去以教室為中心的學(xué)習(xí)形式向以實(shí)驗(yàn)室工作過程為中心和“邊教、邊學(xué)、邊做”形式的過渡。例如，將基礎(chǔ)知識部分組織成多個承前啟后的項(xiàng)目，微生物應(yīng)用部分（如微生物與發(fā)酵、食用菌栽培與藥品的微生物污染檢測等）采用案例法組織教學(xué)。通過啟發(fā)與討論、理論密切聯(lián)系實(shí)際等方法引導(dǎo)學(xué)生加深對所學(xué)知識的運(yùn)用、提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性。提供適量學(xué)時，鼓勵有積極性的學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容，采取合作或獨(dú)立查閱資料和制作多媒體課件進(jìn)行授課的形式實(shí)現(xiàn)了師生主體角色的轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)習(xí)以形成綜合能力為目的而非單純的知識攝取。同時鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身興趣進(jìn)行微生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作。 

在有了一定的手段與方法基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為利用適當(dāng)?shù)挠哪蛴⑽牡冉虒W(xué)技巧也是提高教學(xué)效果的良策。比如在要求學(xué)生列舉已知的病毒時“特意提醒”不要自作聰明地制造“人瘟病毒”。在課堂中偶爾適時地穿插一個英語單詞或簡單的句子能夠起到很好的調(diào)節(jié)作用，往往能讓喜歡或不喜歡英語的學(xué)生激發(fā)興趣。 

（二）認(rèn)真整合教學(xué)內(nèi)容 

內(nèi)容的選取與組織 2007年下半年，在長期從事企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的“雙師型”教師共同參與下，我們編寫出了一本較為符合當(dāng)前高職教育理念的湖北省“十一五”規(guī)劃教材——《微生物及其應(yīng)用》并獲2009年湖北省高職高專優(yōu)秀規(guī)劃教材獎。本教材根據(jù)當(dāng)前高職院校生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及湖北省示范院校生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)要求建立課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，按照“教學(xué)做合一”模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理融合。在內(nèi)容的組織上充分考慮高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)與思維習(xí)慣，適當(dāng)降低了理論知識部分的深度，強(qiáng)化了微生物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。將課程內(nèi)容按照微生物由大到小、由表及里的原則進(jìn)行重新組合，首先使學(xué)生通過顯微鏡對各種微生物進(jìn)行最基本的感性認(rèn)識，然后逐漸了解微生物的培養(yǎng)技術(shù)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而順其自然地完成對整個微生物課程內(nèi)容由感知到認(rèn)知的知識延伸與拓展過程。 

教學(xué)組織與實(shí)踐 為了較好地落實(shí)高職教育所推崇的“邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊練”行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，我們采取的是理論與相應(yīng)實(shí)踐操作（單元實(shí)驗(yàn)）相互融合的模式開展教學(xué)，并將教學(xué)內(nèi)容劃分為“基本知識與技能”和“知識與能力運(yùn)用”兩大模塊，其中包含了“微生物形態(tài)觀察技術(shù)”、“微生物分布與生長控制技術(shù)”及“微生物應(yīng)用與檢測技術(shù)”三個單元與七個項(xiàng)目來實(shí)施教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們還開發(fā)了《微生物及其應(yīng)用》院級精品課，并在教學(xué)中認(rèn)真踐行“邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊練”的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自覺地將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時又較好地鍛煉了他們的動手能力，強(qiáng)化了教學(xué)效果。 

重視第一次課設(shè)計(jì) 第一次課是一門課程的序曲，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界、激發(fā)學(xué)生求知欲望、增強(qiáng)課程魅力的最佳向?qū)?。本課程的第一次課是通過“一個富有創(chuàng)造和啟迪性的故事（列文虎克）”、“多幅彩色動靜態(tài)圖片的展示”和“一系列驚人的數(shù)字”等具有鮮明特色和感性認(rèn)識的內(nèi)容逐步展開的，非常強(qiáng)烈的視覺效果讓學(xué)生產(chǎn)生了對微生物的濃厚興趣，進(jìn)而較好地激發(fā)了他們對本課程的學(xué)習(xí)熱情和探究心理，當(dāng)然也取得了非常好的教學(xué)效果。 

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與考核 

加大實(shí)踐教學(xué)比例 本課程的教學(xué)目的是為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)，滿足生物制藥生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才對微生物知識與技能的需要，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們按照“教學(xué)做合一”的模式將理論知識與有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合，因而也在很大程度上減少了理論學(xué)時，相應(yīng)增加了實(shí)驗(yàn)操作學(xué)時，使理論與實(shí)踐學(xué)時之比將近1∶1。將課程的實(shí)驗(yàn)分為平時的單元實(shí)驗(yàn)、期末整周的綜合實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)興趣的自主實(shí)驗(yàn)（如對口腔、霉變水果中微生物進(jìn)行分離培養(yǎng)等）幾項(xiàng)，并著重培養(yǎng)學(xué)生的無菌操作技能和微生物實(shí)驗(yàn)安全意識。 

第4篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

專業(yè)化學(xué)術(shù)推廣有一個核心三個關(guān)鍵點(diǎn)：

一個核心是“專業(yè)的產(chǎn)品知識提煉”；

三個關(guān)鍵點(diǎn)分別是“專業(yè)的營銷隊(duì)伍”、“專業(yè)的溝通工具”和“專業(yè)的推廣表現(xiàn)”。

我們先說說“專業(yè)的產(chǎn)品知識提煉”。

這是學(xué)術(shù)推廣的核心，是推廣的內(nèi)容。怎么叫專業(yè)的提煉呢？讓醫(yī)學(xué)專家認(rèn)可的就是專業(yè)的；自己說的挺帶勁兒，醫(yī)生聽了都懶得反駁、懶得提問的就是不專業(yè)。其實(shí)就是為產(chǎn)品寫個議論文，有論點(diǎn)有論據(jù)，結(jié)構(gòu)清晰邏輯合理。有時候產(chǎn)品比較新，新到課本上沒有，比如一個治療腫瘤的生物制品，屬于非常前沿的東西，因?yàn)樘把亓耍R床上還沒有如何應(yīng)用的方案，比如和現(xiàn)在的放化療如何結(jié)合，多長時間一個療程等，企業(yè)做推廣的時候要在這個方面下功夫，就是提供方案。我們現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)因?yàn)槭钦猩棠Ｊ剑詫Ξa(chǎn)品的提煉是針對招商的，也就是常規(guī)的那幾句話“獨(dú)家、醫(yī)保、市場大、空間大、嚴(yán)格的市場保護(hù)”等，而對于產(chǎn)品本身的治療特性的提煉幾乎沒有，即便有也大多比較粗糙。

專業(yè)的營銷隊(duì)伍。

醫(yī)學(xué)部和市場部要先把產(chǎn)品搞明白，然后培訓(xùn)銷售人員，把銷售全部培訓(xùn)成產(chǎn)品高手，能夠和醫(yī)生對話，能夠給商代表講課。讓目前不太專業(yè)的銷售代表練就能夠給商講課有多難呢？也不難，培訓(xùn)上兩個星期就行，外企曾經(jīng)有一陣風(fēng)潮是招聘非醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生當(dāng)代表，自己培訓(xùn)，效果很好。

專業(yè)的溝通工具。

臨床推廣需要很多工具物料，這里面學(xué)問也很大，因?yàn)獒t(yī)學(xué)上的論文摘要、圖表、參考文獻(xiàn)、對問題的表述都有約定俗成的習(xí)慣，你如果不按那個規(guī)矩來，就是不專業(yè)的表現(xiàn)。這就像喝紅酒，西醫(yī)們都是在高腳杯里倒上一點(diǎn)兒，用手掌溫著，輕輕搖著，聞著酒香慢慢品，如果我們有的兄弟不這么喝，而是一飲而盡，這不是一看就不專業(yè)嗎？誰讓現(xiàn)在我們需要得到人家的認(rèn)可呢？

內(nèi)容科學(xué)、細(xì)節(jié)完善、創(chuàng)意美妙、設(shè)計(jì)精致，這些是對物料的基本要求。

專業(yè)的推廣表現(xiàn)。

推廣的形式多樣，除了學(xué)術(shù)會議外，還有大型公關(guān)活動，患者教育，軟文廣告等等。

第5篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：輸入型教學(xué)法；翻譯技能培養(yǎng)

黨的十明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，本文以制藥科學(xué)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生為授課對象，研究英語翻譯教學(xué)對藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐性應(yīng)用型人才的策略。

1 醫(yī)藥學(xué)專業(yè)英語翻譯技能培養(yǎng)的意義

醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)英語詞匯涉及化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)等，學(xué)科的交叉需要學(xué)生突破自己的專業(yè)，靠英語翻譯能力，全面掌握醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)英語詞匯才能順利獲取專業(yè)信息，因此學(xué)習(xí)藥品英語名稱翻譯、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀和翻譯、中藥學(xué)英語等非常必要。很多制藥專業(yè)學(xué)生會報(bào)考本專業(yè)碩、博士研究生，這需要扎實(shí)的專業(yè)外語知識幫助其查閱國外最新文獻(xiàn)、撰寫科研論文、參加國外學(xué)術(shù)交流。

2 對醫(yī)藥學(xué)專業(yè)英語翻譯技能的培養(yǎng)

對醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)以輸入型教學(xué)理論為研究基礎(chǔ)。美國語言學(xué)家S.D.Krashen認(rèn)為單純主張語料輸入是不夠的，學(xué)習(xí)者需要"可理解輸入"（comprehensible input），"可理解輸入"是語言習(xí)得的必要條件。當(dāng)前的語言知識狀態(tài)定義為i，把語言發(fā)展的下一階段定義為i+1。這里的1就是當(dāng)前語言知識與下一階段語言知識之間的距離。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸到屬于i+1水平的語言材料，才能對學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展產(chǎn)生積極的作用?？衫斫庹Z言輸入是習(xí)得語言的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)接受盡可能多可理解的語料。

以下方面是培養(yǎng)的重點(diǎn)：第一，了解藥學(xué)英語的詞匯特征、句式特征和語篇特征及藥學(xué)英語翻譯對譯者的要求；第二，熟悉藥學(xué)英語翻譯的策略及翻譯步驟--信息分析、信息轉(zhuǎn)換、重組信息和檢驗(yàn)譯文；第三，學(xué)習(xí)藥學(xué)英語翻譯標(biāo)準(zhǔn)，了解關(guān)于翻譯標(biāo)準(zhǔn)的各家學(xué)說；第四，學(xué)習(xí)英漢語言特點(diǎn)對比對藥學(xué)英語翻譯的影響；第五，學(xué)習(xí)藥學(xué)英語翻譯技巧，詞性與句子成分轉(zhuǎn)換法及具體藥學(xué)英語的翻譯技巧；最后是藥學(xué)英語語篇翻譯實(shí)踐和常用工具書介紹。

以藥學(xué)詞匯翻譯為例，專業(yè)術(shù)語雖然整體比例不高，但數(shù)量增長很快，而且不斷有新詞出現(xiàn)。這個特點(diǎn)在藥學(xué)英語中尤其突出。藥學(xué)英語涉及范圍廣，關(guān)聯(lián)學(xué)科多，不僅含有藥學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，還有很多相關(guān)領(lǐng)域的術(shù)語，包括生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)等。例如：neuroleptic（安定藥）、glucagon（胰高血糖素）、gonococcus（淋球菌）等。對于翻譯者而言，藥學(xué)英語的專業(yè)詞匯雖然數(shù)量龐大、詞義難懂，但是語義固定，絕大部分都能在漢語里找到完全對等的詞來表達(dá)，只要翻查一下藥學(xué)英語詞典或檢索一下藥學(xué)英語語料庫就可以解決問題，一般情況下采用直譯即可。如果遇到不能直譯的情況，可以采取三種辦法：（1）按照英文字根拆分原詞，再根據(jù)漢語的構(gòu)詞法造出意義對等的新詞。例如：glycerol phenylbutyrate譯為"苯丁酸甘油酯"，因?yàn)間lycerol是"甘油"的意思，而phenylbutyrate是"丁酸苯酯"的意思，按照漢語習(xí)慣將化合物的譯名順序稍加調(diào)整則更加通順；（2）如果在語義上難以造出對應(yīng)的新詞，可以考慮音譯法。如hormone（荷爾蒙）、viagra（偉哥）等。（3）意譯與音譯相結(jié)合。例如，carbidopa-levodopa中的levo有"左旋的"的意思，可譯為"卡比多巴-左旋多巴"（一種延遲釋放制劑）。另外，有一部分專業(yè)術(shù)語存在一詞多義現(xiàn)象，這是由于藥學(xué)包含的學(xué)科范圍廣，同一個詞在不同學(xué)科中可能表示不同的意思。例如lead既可以表示元素"鉛"，也可以表示作為新藥研發(fā)起點(diǎn)的"先導(dǎo)化合物（lead compound）"。其次要格外注意醫(yī)學(xué)詞匯中較多的兩棲詞匯，即那些既可用于普通領(lǐng)域，又可用于專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。在藥學(xué)英語中，很多普通英語詞匯被賦予了專業(yè)含義，不能機(jī)械地按照原義翻譯，否則就會句義不通。這時，應(yīng)結(jié)合上下文判斷其具體含義，嘗試在原義基礎(chǔ)上引申轉(zhuǎn)述，如果還不切合語境，就需要參考專業(yè)詞典或查閱相關(guān)資料再進(jìn)行對譯。

3 結(jié)語

隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展以及國際醫(yī)藥合作交流的不斷深入，醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)I(yè)翻譯需求越來越大。有了理論指導(dǎo)，選用了合適的教材，應(yīng)用好的實(shí)踐方法必然會提高醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語翻譯水平，培養(yǎng)出醫(yī)藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐性應(yīng)用型人才，更好的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔長華，陳怡華. 藥學(xué)英語翻譯實(shí)踐教程[M].世界圖書出版公司，2014.

[2]張超，金朋蓀. Krashen的輸入假說對英語課堂教學(xué)的啟示[J].科技信息，2011（23）.

第6篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】中藥藥理學(xué)；教學(xué)改革；現(xiàn)狀

【中圖分類號】R-05【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2017）10-0128-03

Abstract：

Keywords：

自20世紀(jì)80年代初，國家中醫(yī)藥管理局在新編的中藥專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中正式列入中藥藥理學(xué)課程，80年代中期第一本由國家衛(wèi)生行政部門組織王筠默主編的《中藥藥理學(xué)》教科書出版，中藥藥理學(xué)科正式形成[1]，至今，中藥藥理學(xué)學(xué)科已走過近40年的歷程。作為一門新興的學(xué)科，在其快速發(fā)展的過程中，取得了一系列令人矚目的成績，但同時，由于其發(fā)展歷史尚短，在中藥藥理學(xué)的研究中仍然存在著許多方法學(xué)上的問題，如中醫(yī)“證”的實(shí)質(zhì)尚不清楚，病理機(jī)制不明，成為復(fù)制理想的中醫(yī)“證”的病理模型用于中藥的藥理學(xué)研究最大的瓶頸，嚴(yán)重阻礙了人們對中藥功效的認(rèn)識，也造成了中醫(yī)藥院校在開展《中藥藥理學(xué)》課程教學(xué)過程中，教師和學(xué)生普遍反映該課程“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)狀。因此，近年來，全國各大中醫(yī)藥院校相繼開展了大量關(guān)于《中藥藥理學(xué)》課程改革的探討，這些有益的探索推動了中藥藥理學(xué)科的發(fā)展，也為中藥藥理研究方法學(xué)的突破奠定了基礎(chǔ)。

筆者對近12年來（2005～2016年），《中藥藥理學(xué)》課程改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。通過中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索平臺，以“中藥藥理學(xué)”為主題詞，并含“教學(xué)改革”，發(fā)表時間從2005年1月1日到2016年12月31日，進(jìn)行精確檢索，獲得文獻(xiàn)169篇，剔除與《中藥藥理學(xué)》教學(xué)改革無關(guān)的文獻(xiàn)后，納入分析的文獻(xiàn)有100篇。

1教學(xué)改革數(shù)量的變化趨勢

近年來，隨著新技術(shù)、新方法在中藥藥理學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，研究內(nèi)容也不斷深入，《中藥藥理學(xué)》課程的教學(xué)，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)內(nèi)容，均已明顯跟不上學(xué)科發(fā)展的前沿，因此，對課程教學(xué)進(jìn)行改革的呼聲越來越高，從近12年《中藥藥理學(xué)》教學(xué)改革的數(shù)量變化趨勢（詳見圖1）可以看出，數(shù)量呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢。2012年，教育部了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，明確提出，應(yīng)改革教學(xué)管理，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。各中醫(yī)藥院校積極響應(yīng)教育部的號召及要求，對《中藥藥理學(xué)》課程進(jìn)行了內(nèi)容廣泛的改革，2013年教學(xué)改革論文數(shù)量呈井噴式的升高，論文的內(nèi)容涉及了教學(xué)方法改革[2-3]、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革[4-5]、人才培養(yǎng)模式改革[6]等多個方面。

2教學(xué)理念的改革是主流

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才的需要，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是所有高等教育工作者關(guān)注的問題。教育改革的重點(diǎn)是對教育理念的革新，通過改革，讓教學(xué)不再是教師“滿堂灌”式傳授知識、學(xué)生“填鴨式”被動接受的過程。通過對近12年這100篇《中藥藥理學(xué)》課程教學(xué)改革論文的分析筆者看到，無論是針對人才培養(yǎng)模式的改革還是對教學(xué)內(nèi)容的改革，其核心均是教育理念的革新，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念已經(jīng)形成，大量教學(xué)一線教師從不同的角度，毫無保留地介紹了自己在《中藥藥理學(xué)》課程教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對現(xiàn)狀的分析，經(jīng)過這10多年的思想碰撞，使中藥藥理學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)水平得到了整體的、較大幅度的提高。

3教學(xué)方法改革是重點(diǎn)

在這100篇教學(xué)改革文章中，以教學(xué)方法改革為主的文章超過80%，提示，近年來對《中藥藥理學(xué)》課程教學(xué)改革的重點(diǎn)是教學(xué)方法的改革。隨著教學(xué)理念的更新，大量新的教學(xué)方法被引入到中藥藥理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。其中，關(guān)于“以問題為中心的教學(xué)法”（Problem-Based Learning，PBL）的研究最多。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是一種逆向?qū)W習(xí)方法，首先由老師提出問題，學(xué)生自主解決，在解決問題的過程中貫穿知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主體，減少了演示性、驗(yàn)證性教學(xué)，而增加了研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[7]。在《中藥藥理學(xué)》的教學(xué)過程中，由于本門課程是一門與多個學(xué)科緊密聯(lián)系、中西醫(yī)藥高度結(jié)合的新興學(xué)科，中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生對中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、生理學(xué)、西醫(yī)病理學(xué)等基礎(chǔ)科目掌握程度不佳，缺乏中醫(yī)思維，而且中醫(yī)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍普遍存在過度依賴?yán)蠋煹膯栴}，造成在學(xué)習(xí)困難。采用PBL教學(xué)法，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)化和更新，以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)提出問題，帶動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，發(fā)展他們有效的問題解決能力，訓(xùn)練出自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能[8]。在PBL教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中藥藥理學(xué)》課程自身的特點(diǎn)，有衍生出了許多高效的教學(xué)方法，如“多元化互動式教學(xué)模式”[9]、“CBL+PBL”雙軌教學(xué)模式[10]、TBL團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式[11]、案例教學(xué)法[12-13]等。通過這些教學(xué)方法的改革，對承擔(dān)《中藥藥理學(xué)》教學(xué)的教師提出了更高的要求，教師必須不斷鉆研業(yè)務(wù)，拓知識面，及時把握本學(xué)科的研究前沿，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在的需求，這對于培養(yǎng)具有較高自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型的中醫(yī)藥人才具有非常重要的作用。

第7篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

1民間醫(yī)藥搜集的方法與途徑

1．1文獻(xiàn)收集

文獻(xiàn)收集是收集古代流失于民間的醫(yī)藥書籍或地方志中與民間醫(yī)藥相關(guān)的內(nèi)容和民間醫(yī)藥專著、民間醫(yī)藥科技論文和會議論文中的內(nèi)容等。利用文獻(xiàn)收集研究方法，整理收錄于文獻(xiàn)中的民間特色療法與方藥。包括民間特色療法的臨床療效報(bào)道，民間常用草藥的名稱、起源、變遷、流傳、分布和用藥方法以及相關(guān)的文化、生態(tài)、社會記載內(nèi)容。為搶救民問中醫(yī)藥傳統(tǒng)資源．許多民間醫(yī)藥的研究和工作者均做了大量文獻(xiàn)收集整理工作，如甘肅省宕昌縣中醫(yī)醫(yī)院楊明勝醫(yī)師用十余年的時間搜集挖掘、整理研究民間中醫(yī)中藥資源．出版發(fā)行了大型中醫(yī)藥史書《宕昌羌藏中醫(yī)民間醫(yī)方錄》，記載了清未至今中醫(yī)藥人員225人，收集整理羌藏民間土單方1000余首．經(jīng)驗(yàn)方100余首，并對宕昌羌藏醫(yī)族傳承演變進(jìn)行了詳細(xì)考證研究。筆者查閱1979．2009年的CNKI文獻(xiàn)．以“民間醫(yī)藥”作為檢索詞，“摘要”作為檢索項(xiàng)迸行檢索，僅有227篇文章涉及民間醫(yī)藥的研究．目前對于民間醫(yī)藥研究報(bào)道的科技文章與論文相對較少?？梢姡萍己蜁h論文收集并不是民間醫(yī)藥挖掘整理的主要途徑。

1．2田野調(diào)查收集

田野調(diào)查是指深人實(shí)地考察、直接采集民間醫(yī)藥資料的方法。也是民間醫(yī)藥研究中最可靠的研究方法之一。有關(guān)資料表明。目前我國專職或兼職從事民間醫(yī)藥活動的人員大約有50多萬人，其中包括鄉(xiāng)村醫(yī)生、街道個體開業(yè)醫(yī)生、散在城鄉(xiāng)的民間醫(yī)藥醫(yī)生．以及部分在集體所有制單位工作的醫(yī)務(wù)人員等，這些民間醫(yī)生許多身懷絕技和特效方藥。但這些民間醫(yī)藥大多仍在小范圍內(nèi)口授心傳，缺少記錄、整理。田野調(diào)查法在民間醫(yī)藥研究中的主要任務(wù)是調(diào)查搜集記錄各種民間醫(yī)藥及其適宜技術(shù)。在田野調(diào)查中。調(diào)查者運(yùn)用勘測、詢問、交談、考察等多種方法對民間醫(yī)生進(jìn)行實(shí)地考察，包括對當(dāng)?shù)赜忻拿耖g醫(yī)生訪談、參觀、群體訪問調(diào)查及口傳習(xí)俗的內(nèi)容等進(jìn)行記錄、整理和分析．歸納總結(jié)成為工作日志。對于民間醫(yī)藥的田野調(diào)查，許多民間醫(yī)藥工作者和科研人員多已自發(fā)開展。田野調(diào)查法收集民間醫(yī)藥資料的優(yōu)勢在于為民間醫(yī)藥研究可提供第一手的感性資料．不足之處在于收集的方藥和療法僅在當(dāng)?shù)厥褂茫矣械膬H為121述相傳，缺乏確切的臨床驗(yàn)證資料。且療效的確切性有待進(jìn)一步考證。

1．3獻(xiàn)方獻(xiàn)技收集

1958年。全國各地廣泛開展了收集民間秘方驗(yàn)方的采風(fēng)運(yùn)動。鼓勵民間醫(yī)生獻(xiàn)方獻(xiàn)技。采風(fēng)運(yùn)動采集的秘方驗(yàn)方數(shù)量多至千萬項(xiàng)。2006年出臺了《國家中醫(yī)藥管理局受理中醫(yī)藥無償捐獻(xiàn)管理辦法(試行)>。該辦法對受理范圍、受理部門、受理程序、處理原則等事項(xiàng)做出了明確規(guī)定，對民間中醫(yī)藥的捐獻(xiàn)及收集整理等工作進(jìn)行了規(guī)范，并在國家中醫(yī)藥管理局設(shè)立長期有效的獻(xiàn)方獻(xiàn)技的郵政信箱、電話和網(wǎng)站。辦法實(shí)施以來，通過無償捐獻(xiàn)，受理了民間特色診療技術(shù)和方藥200多項(xiàng)。獻(xiàn)方獻(xiàn)技收集法到目前為止。已經(jīng)收集到了大量的民間驗(yàn)方和適宜技術(shù)，但這些驗(yàn)方的療效確切性亦有待進(jìn)一步驗(yàn)證。

1．4民間醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫

民間單方、驗(yàn)方和診療技術(shù)浩瀚，對其進(jìn)行挖掘整理，分門別類。取其精華，民間醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫的建立是基礎(chǔ)。采用數(shù)據(jù)庫構(gòu)建技術(shù)及檢索技術(shù)．將收集和整理的民間方藥和療法資料錄入。包括民間方藥、技法的源流，地區(qū)分布和應(yīng)用情況，藥物的品種質(zhì)量、加工方法、用法用量、已知化學(xué)成分、藥理作用、臨床效用屬性、臨床經(jīng)驗(yàn)功用主治、不良反應(yīng)以及開發(fā)應(yīng)用前景等一體化的信息，建立開放式民間方藥、療法的綜合信息數(shù)據(jù)庫．實(shí)現(xiàn)民間方藥和療法信息的檢索、查詢、應(yīng)用、開發(fā)和多數(shù)據(jù)庫信息共享的自動、自助作業(yè)。目前我國國家中醫(yī)藥管理局中國中醫(yī)藥科技開發(fā)交流中心“民間醫(yī)藥發(fā)掘整理及評價方法研究”課題組已通過調(diào)查研究初步建立了民間醫(yī)藥有關(guān)的3個數(shù)據(jù)庫，即民間藥材數(shù)據(jù)庫、民間方藥數(shù)據(jù)庫和民間療法數(shù)據(jù)庫。通過這些相關(guān)數(shù)據(jù)庫的建立為民間方、技的定性研究、醫(yī)療價值評價、醫(yī)療作用分析比較研究等提供了基礎(chǔ)資料，有利于對民間方、技進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)挖掘或知識發(fā)現(xiàn)研究。

1．5民間醫(yī)藥陳列館／博物館

民間醫(yī)藥資料原始傳承的特點(diǎn)則為缺乏記錄，口耳相授的資料較多，因此，為了更好的保存，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)對于民間醫(yī)藥的挖掘整理，我國部分地區(qū)、科研機(jī)構(gòu)和研究人員．包括地方政府均著手建立民間醫(yī)藥陳列館。陳列館對收集到的民間方藥。應(yīng)結(jié)合來源地區(qū)的物種分布情況，采集原植物，進(jìn)行品種鑒定，制成標(biāo)本、圖譜等保存。對民間技法中獨(dú)特的醫(yī)療器具進(jìn)行收藏，并拍攝民間療法的治療過程，保存為影像資料。我國民間中醫(yī)藥博物館早在1996年重慶建有重慶民間醫(yī)藥博物館，近年來北京御生堂博物館在北京崛起，該館藏品數(shù)量較多，又曾于2008年7月參加國家中醫(yī)藥管理局和英國查爾斯王子基金會共同舉辦的“中國中醫(yī)藥文化周”活動，影響日漸擴(kuò)大田。民間醫(yī)藥博物館成為民間醫(yī)藥文物搶救和民間醫(yī)藥古籍藏品征集整理的重要場所。有效的保存民間醫(yī)藥資源．為民間醫(yī)藥挖掘整理和研究活動提供了支撐。但目前存在的主要問題是收集的資料數(shù)量少，品種較單一，加之民間醫(yī)藥博物館多為民間醫(yī)藥愛好者的自發(fā)收集行為．因此，博物館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)緊張。且缺乏專業(yè)的民間醫(yī)藥工作人才，導(dǎo)致民間醫(yī)藥博物館僅為初級的陳列和參觀作用。缺乏系統(tǒng)的挖掘。

1．6民間醫(yī)藥科研與學(xué)術(shù)交流活動

充分發(fā)揮民間醫(yī)藥科研學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。積極開展學(xué)術(shù)交流活動，發(fā)揮民間力量已成為搜集民間醫(yī)藥的重要來源之一。如民族民間醫(yī)藥研究所成立以來．已研制出治療眩暈癥的藥物“八仙寧”、“八仙丹”：治療乳腺小葉增生、子宮肌瘤、卵巢囊腫的婦科良藥。阿莫諾期”、“婦樂康”等一批療效顯著的藥物。廣西民族醫(yī)藥研究所通過對散落在民間的壯醫(yī)學(xué)長期的挖掘整理。先后收集了10000多個壯族民間醫(yī)藥驗(yàn)方、秘方及一些醫(yī)藥價值較高的醫(yī)藥手抄本和古籍文物，編輯出版了《中國壯醫(yī)學(xué)》、《壯族醫(yī)學(xué)史》、《廣西壯藥新資源》、《觀目診病》等論著，總結(jié)出一套行之有效的壯醫(yī)診療技法．從而為形成獨(dú)立的壯醫(yī)體系奠定了基礎(chǔ)。于1997年成立的南寧廣博民間醫(yī)藥效方開發(fā)研究所。研究成功的苦丁降火茶被譽(yù)為居家旅途的方便飲品。民間的學(xué)術(shù)交流活動近年亦呈現(xiàn)逐步開展的態(tài)勢。中國民間中醫(yī)藥研究開發(fā)協(xié)會成立以來，先后舉辦了多次有關(guān)民間醫(yī)藥的學(xué)術(shù)交流活動．為我國民間醫(yī)藥的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。1995年．陜西省首屆民間中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議在西安召開。會議交流有關(guān)學(xué)術(shù)論文60余篇。2006年7月。中國中醫(yī)藥學(xué)會民間傳統(tǒng)診療技術(shù)與驗(yàn)方整理分會成立，有效地促進(jìn)了中醫(yī)藥民間特色療法的挖掘整理、發(fā)展創(chuàng)新。

1．7網(wǎng)絡(luò)收集

隨著醫(yī)藥科技信息化時代的到來和網(wǎng)絡(luò)資源的普及，網(wǎng)絡(luò)也成為許多民間醫(yī)生展示其特色方藥和醫(yī)療技術(shù)的平臺，同時，網(wǎng)絡(luò)也成為民間醫(yī)生交流經(jīng)驗(yàn)和民間方藥收集整理的有效來源與方法之一。目前能在網(wǎng)上找到的民間醫(yī)藥網(wǎng)站已有不少，諸如中國民間中醫(yī)藥網(wǎng)、民間醫(yī)藥網(wǎng)、民間傳統(tǒng)傳承醫(yī)藥網(wǎng)、濟(jì)南華佗民間中醫(yī)藥研究所網(wǎng)、劉氏醫(yī)圈網(wǎng)、黃家醫(yī)圈網(wǎng)等。

2民間醫(yī)藥的挖掘整理措施

民間醫(yī)藥的搜集、整理、挖掘、開發(fā)和推廣應(yīng)用是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我國的民間醫(yī)藥開發(fā)目前正在朝向兩個極端方向發(fā)展：一方面。優(yōu)良民間中醫(yī)方藥和技能得不到有效的開發(fā)利用，有的甚至瀕臨失傳的邊緣；另一方面，一些虛假民間醫(yī)藥確在擾亂醫(yī)療市場。如何有效的挖掘整理成為民間醫(yī)藥工作者面臨的挑戰(zhàn)。綜合目前我國民間醫(yī)藥挖掘、整理工作開展的現(xiàn)狀。對于民間醫(yī)藥挖掘整理提出以下措施，以進(jìn)一步加強(qiáng)對于民間中醫(yī)藥的保護(hù)和開發(fā)。

2．1加強(qiáng)民間醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

民間醫(yī)藥的傳授特點(diǎn)及民間醫(yī)生生存的需要決定了民間醫(yī)藥的保守性，部分特色醫(yī)術(shù)與驗(yàn)方輕易不會外傳。致使這些民間醫(yī)藥技術(shù)時時有失傳之虞．這將對我國的傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展造成極大的損失。因此，充分利用知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施方法，更好的保護(hù)民間醫(yī)生的權(quán)益，進(jìn)而促進(jìn)民間醫(yī)藥知識的挖掘。目前我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施主要有：中藥品種行政保護(hù)。中藥發(fā)明專利保護(hù)．中藥商標(biāo)保護(hù)，中藥原產(chǎn)地、地理標(biāo)志的保護(hù)。中藥的外包裝設(shè)計(jì)保護(hù)，商業(yè)秘密保護(hù)，國家科技秘密保護(hù)和著作權(quán)保護(hù)。我國目前的中藥專利保護(hù)主要是照搬西藥的專利管理辦法，由于中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的特殊性．對散于民間的秘方、驗(yàn)方等很難提供有效的保護(hù)。因此。必須建立起適合中醫(yī)藥特色的中醫(yī)藥傳承過程中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策措施或行政法律方案，加強(qiáng)民間醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。有效的維護(hù)民間醫(yī)藥工作者的既得利益，只有在民間醫(yī)藥工作者的切身利益得到有效保護(hù)的前提下。才能達(dá)到對民間醫(yī)藥的深入挖掘。對此，國家中醫(yī)藥管理局也在逐步開展針對民族醫(yī)藥地區(qū)和民間醫(yī)藥知識的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)試點(diǎn)工作。初步選取貴州省作為試點(diǎn)省，結(jié)合貴州省正在制定傳統(tǒng)知識保護(hù)條例工作，選擇1—2個苗醫(yī)苗藥發(fā)展較好的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，探索民族和民間秘方轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髦R產(chǎn)權(quán)的方法和路徑。促進(jìn)出臺民間秘方轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髦R產(chǎn)權(quán)的政策措施，促進(jìn)民間醫(yī)藥知識的有效挖掘整理。

2．2進(jìn)一步加強(qiáng)民間醫(yī)藥科研研究

“十一五”期間，我國將民間醫(yī)藥有關(guān)的科學(xué)研究工作列入國家科技支撐計(jì)劃進(jìn)行專題研究．同時將進(jìn)一步完善中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)．強(qiáng)化基地對民間中醫(yī)藥科技成果的孵化功能作為國家科技發(fā)展規(guī)劃。國家也在進(jìn)一步支持民間中醫(yī)中藥發(fā)展．充分發(fā)掘我國豐富的民間資源。但“十一五”期間對于民間中醫(yī)藥的研究僅處于收集和整理階段。如何從民間中醫(yī)藥中挖掘出優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥資源則更為至關(guān)重要。因此。建議將民間中醫(yī)藥的研究納入“十二五”國家發(fā)展規(guī)劃中．在國家各項(xiàng)研究課題中。成立民間中醫(yī)藥研究開發(fā)專項(xiàng)．予以資金和政策支持。并整合國內(nèi)中醫(yī)藥研究與開發(fā)的著名科研機(jī)構(gòu)，建立完善的民間中醫(yī)藥人才資源、醫(yī)療和技術(shù)資源數(shù)據(jù)庫。

第8篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

《齊魯周刊》：現(xiàn)代生活給人們帶來便捷和樂趣之余，也衍生出不少亞健康或功能性疾病。眼睛也正在遭遇前所未有的超負(fù)荷工作量，很“累”。

王靜波：疲勞對眼睛的傷害并不僅僅表現(xiàn)在“累”的感覺上，干眼癥患者增多、近視眼發(fā)病率“屢創(chuàng)新高”、眼疾低齡化等問題已非常嚴(yán)重。

比如干眼癥，一般來講50歲以上的人容易得干眼癥，但現(xiàn)在不少二三十歲的年輕人也步入干眼癥大軍。開玩笑的說，智能終端給我們眼科增加了很大工作量。

《齊魯周刊》：造成干眼癥的原因是什么？

王靜波：原因之一是由于淚液的供應(yīng)量減少，二是淚液的蒸發(fā)量增大。淚液減少是現(xiàn)代人的特征。淚液在緊張狀態(tài)下難以流出，且夜間減少，也隨著年齡增加而減少。夜貓子工作的生活方式，社會壓力增大和基于空調(diào)機(jī)的普及而產(chǎn)生的干燥等，使淚液減少的因素越來越多，許多干眼癥病人真的是“欲哭無淚”。

《齊魯周刊》：日常生活中，我們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)眼睛呢？

王靜波：長時間用眼和近距離用眼最容易導(dǎo)致眼疲勞，因此要在日常生活中養(yǎng)成健康的用眼習(xí)慣，盡量避免長時間、近距離用眼，尤其是要減少不必要的近距離用眼活動（例如玩手機(jī)、電玩），這是避免近視或減緩近視度數(shù)快速飆升的有效方法。其次，要控制近距離用眼時間，少看電視、電腦，一旦眼睛感到勞累，應(yīng)該馬上停止用眼，休息一會看看遠(yuǎn)處。除了科學(xué)用眼，加強(qiáng)體育鍛煉也能預(yù)防近視的發(fā)生，建議可多參加戶外活動多曬太陽，以增強(qiáng)體質(zhì)，多食用富含胡蘿卜素、葉黃素之類的食物。同時，定期做視力檢查也是必不可少的，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時治療。

兒童用眼的健康秘笈

《齊魯周刊》：兒童用眼健康主要有哪些問題？

王靜波：兒童的視力問題分為6歲之前和之后兩個階段，在6歲之前是兒童視覺發(fā)育的重要階段，主要疾病為弱視，主要由屈光不正、屈光參差、斜視、形覺剝奪性眼病如白內(nèi)障、眼瞼下垂等原因引起。6歲以后主要是近視的防治。

凡3歲以下視力低于0.5，4～5歲低于0.6，6～7歲低于0.7;或雙眼視力相差2行以上，且戴鏡不能提高的兒童，均屬于弱視。6歲以內(nèi)是最佳治療時期。我科研制的視明寶顆粒經(jīng)過幾十年的臨床應(yīng)用，證明可有效促進(jìn)視覺發(fā)育，縮短病程。視明寶顆粒應(yīng)在堅(jiān)持與戴鏡、斜視矯正等常規(guī)治療的同步進(jìn)行才能達(dá)到最佳治療效果。

《齊魯周刊》：為什么說青少年發(fā)育階段是防治近視的最佳時機(jī)？

王靜波：青春期和青春期之前是防治近視的最佳時機(jī)。大多數(shù)孩子出生時是輕度遠(yuǎn)視眼，隨著不斷發(fā)育不斷學(xué)習(xí)看清周圍的世界，自動調(diào)整眼球的狀態(tài)。為不能看清遠(yuǎn)處和近處的物體，眼球變大，形成正視眼。孩子遠(yuǎn)視眼的度數(shù)逐年減少，理想的屈光范圍應(yīng)該停止在0-+0.5屈光度之間。孩子的屈光減少到+0.5屈光度以下就應(yīng)該提前采取措施，因?yàn)檠矍蛘诎l(fā)育，眼球變長一點(diǎn)點(diǎn)，就成了近視眼。所以，孩子的眼球在發(fā)育期容易治療，一旦錯過，眼球定型了就基本很難治療了。

《齊魯周刊》：如何才能有效保護(hù)兒童眼睛的健康呢？

王靜波：兒童最好定期到醫(yī)院進(jìn)行檢查，從新生兒出生后開始眼病篩查，定期進(jìn)行視力保健，及時發(fā)現(xiàn)問題;要正確用眼不能過度，比如創(chuàng)造適宜的用眼環(huán)境，看書姿勢要正確，時間不能過長，少玩電子游戲等;增加戶外活動，減少眼疲勞;多吃蔬菜，少吃甜食，均衡飲食。所有這些都是我們平時生活中應(yīng)該注意并且能夠做到的，只有通過自覺的自我保護(hù)并長期堅(jiān)持才能保護(hù)好我們的眼睛。

另外，患兒如需要配眼鏡時，一定要到正規(guī)的醫(yī)院驗(yàn)光、配置。

專家及科室簡介：

王靜波，1974年8月畢業(yè)于山東醫(yī)學(xué)院，從事中醫(yī)眼科專業(yè)臨床、教學(xué)工作40年?，F(xiàn)為山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院眼科主任醫(yī)師、教授，博士研究生導(dǎo)師，山東省名中醫(yī)藥專家。全國首批名老中醫(yī)藥專家衣元良主任醫(yī)師學(xué)術(shù)繼承人，山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)五官科碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人。兼任世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合分會眼科專業(yè)委員會理事、中華中醫(yī)學(xué)會眼科專業(yè)委員會常務(wù)委員、中國中醫(yī)醫(yī)學(xué)會眼科專業(yè)委員會委員，山東中醫(yī)五官科專業(yè)委員會主任委員。擅長中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合治療青光眼，遠(yuǎn)視、弱視，老年性白內(nèi)障，及各種眼底疾病。主持設(shè)計(jì)及完成科研項(xiàng)目四項(xiàng)，獲省廳級二等獎三項(xiàng)，三等獎一項(xiàng)。近年來在省級以上刊物發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文50余篇，主編、副主編著作7部，參編著作9部。坐診時間：星期一上午東院區(qū)，星期二下午、星期五上午西院區(qū)。

第9篇：非醫(yī)藥專業(yè)論文范文

速效救心丸,被國家定為全國中醫(yī)院首批必備急救藥品。 全國目前只有三種中藥配方工藝屬于國家級機(jī)密,速效救心丸就是其中一種,和南方的云南白藥媲美齊名。

這樣一個蜚聲海內(nèi)外的中藥滴丸,其發(fā)明者卻是一個“半路出家”、在工作后才開始學(xué)習(xí)研究中藥理論的中藥專家,她就是天津中新藥業(yè)集團(tuán)高級工程師,74歲的章臣桂教授。

不知不覺走在改革前沿

1978年末,章臣桂已是人到中年,在天津市中藥研究所研究室擔(dān)任主任職務(wù)也已5個年頭。“我當(dāng)時正在全力攻堅(jiān)速效救心丸的研制工作”,章臣桂說。1978年是很關(guān)鍵的時候,早在改革開放前,天津的中藥研制改革就已經(jīng)開始了,一些醫(yī)藥專家都在潛心研制新型中藥,其中章臣桂帶領(lǐng)的課題小組1976年開始負(fù)責(zé)速效救心丸的研發(fā)工作。

速效救心丸主要作用是活血通脈,主治心血管病,雖然是中成藥,但經(jīng)過特殊工藝,含服起效迅速,這個看似簡單的中藥材配方,卻是章臣桂他們經(jīng)過成百上千次不斷試驗(yàn)得來的。

在1983年以前,治療心血管病的藥物是硝酸甘油,但是副作用太大。章臣桂研制的中藥速效救心丸,就是要達(dá)到硝酸甘油的治病效果,但副作用卻非常小。

速效救心丸1983年正式投產(chǎn),當(dāng)年銷售量就達(dá)到113萬瓶,為天津?qū)崿F(xiàn)利稅270萬元,這在當(dāng)時可是不小的數(shù)字。

不記得衍生多少“第一”

速效救心丸是天津藥材公司與中藥六廠配合研發(fā)打造出來的精品,制成了國內(nèi)第一個可直達(dá)病灶的滴丸含化制劑。

章臣桂說:“在此之前,中藥制劑以丸、散、膏、湯為主,服用十分不便?！彼岢龅乃傩Ь刃耐?作為中成藥,不僅提高了難溶性藥物的溶出速率、中藥制劑生物利用度和顯效速度,而且劑量小、起效快、療效高,并且服用攜帶方便。

中藥六廠的技術(shù)人員說,章臣桂等老一輩科研人員研制的速效救心丸被稱為中國第一滴丸,是中藥現(xiàn)代化改革的一面旗幟。

產(chǎn)品問世不久,引起了醫(yī)藥界的廣泛關(guān)注和贊賞,成為業(yè)界和患者公認(rèn)的治療冠心病、心絞痛的首選藥,而對于患者,這種藥更是被譽(yù)為“救命丸”,30年來暢銷不衰。

為了讓現(xiàn)代中藥與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌,1991年,廠里率先參照國際標(biāo)準(zhǔn),投入8 000多萬元實(shí)施滴丸系列產(chǎn)品技術(shù)改造,引進(jìn)國外西藥先進(jìn)制藥技術(shù),與中藥生產(chǎn)相結(jié)合,在全國第一個開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的多滴頭滴丸機(jī),引進(jìn)德國泡罩包裝生產(chǎn)線,建成了全國第一個規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化的滴丸制劑基地。

1997年,中藥六廠成為全國中藥行業(yè)第一個通過GMP認(rèn)證的現(xiàn)代化中藥制藥企業(yè),為提高速效救心丸生產(chǎn)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

為了確保速效救心丸的療效,保證原材料的質(zhì)量,章臣桂對速效救心丸每味入方中藥材都做了大量成分化驗(yàn)比較,最終確定四川的原材料質(zhì)量高。 于是,中藥六廠在四川省都江堰合作建立了國內(nèi)第一家萬畝川芎GAP藥源基地,同時加大科研投入,對速效救心丸的藥理、藥效成分進(jìn)行定性、定量分析檢測,使滴丸產(chǎn)品達(dá)到了綠色中藥的標(biāo)準(zhǔn),并第一個通過了國家認(rèn)證,成為全國第一家綠色中藥出口示范企業(yè)。同時,采用國際先進(jìn)的超臨界萃取技術(shù),提取各有效成分,增加了速效救心丸的技術(shù)含量和附加值。 章臣桂說,自從研制出速效救心丸,她都不記得后來衍生出了多少個“第一”。 速效救心丸二十年暢銷不衰,挽救了無數(shù)患者的生命。也正是從速效救心丸開始,中藥走上了現(xiàn)代化的進(jìn)程。

“盲人”摸象

1983年至2000年9月,章臣桂擔(dān)任天津市藥材集團(tuán)公司總工程師;1991年被國務(wù)院批準(zhǔn)為有突出貢獻(xiàn)、享受特殊津貼的專家;2000年至今任國家中醫(yī)藥帶徒導(dǎo)師、教授級高級工程師…… 有人說她是“一藥成名”,但很少有人知道,她剛到天津工作時曾兩次打報(bào)告回家,對中藥根本不喜歡。

1934年,章臣桂出生在江蘇省江陰市,中學(xué)畢業(yè)考入南京藥學(xué)院學(xué)習(xí)西藥學(xué)專業(yè)。1958年7月,章臣桂畢業(yè)后,一直學(xué)習(xí)西藥理論,準(zhǔn)備大干一場的她,卻被分配到天津藥材公司當(dāng)學(xué)徒。 來到天津中藥材廠下屬的中藥研究所,她根本不知道應(yīng)該干什么,怎么干,因?yàn)樗龑χ兴幰桓[不通。

藥的基本知識是一樣的,可是中醫(yī)理論和西醫(yī)理論不一樣,因此中西醫(yī)研究藥的方式是不一樣的。回想起當(dāng)年的尷尬處境,章臣桂說:“剛到天津的一兩年,她一直有‘情緒’。當(dāng)時就是不想在天津干了?！闭鲁脊痖_始給上級領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告,申請調(diào)回老家去干她的西藥專業(yè)研究。

第一份報(bào)告很快就被退回了,老領(lǐng)導(dǎo)對這個年輕大學(xué)生十分重視,做她的思想工作。但章臣桂不服,繼續(xù)操筆“據(jù)理力爭”,但領(lǐng)導(dǎo)還是不放她走?！暗@次我是有條件的?！闭鲁脊鹦χf,如果廠里留她在天津繼續(xù)工作,就必須給她時間專門去深造中醫(yī)藥知識。廠領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即表示,只要她能聯(lián)系上學(xué)校,就讓她去學(xué)習(xí)。章臣桂很快聯(lián)系上了北京中醫(yī)研究院,開始跟隨她的第一個中醫(yī)藥導(dǎo)師冉教授深入學(xué)習(xí)中醫(yī)藥理論。

起初她也是聽不懂,感覺中藥理論太玄妙了,隨著不斷深入學(xué)習(xí)理解,她開始對中藥的辯證治病原理入門了,而且越來越感興趣。就這樣,用章臣桂的話說,“我從一個中醫(yī)學(xué)界的‘盲人’慢慢走上一條能‘看’得見的正道了。”

國外深造心系祖國

1988年,在速效救心丸新型中成藥成功后,章臣桂到比利時安特衛(wèi)普大學(xué)醫(yī)學(xué)研究部做訪問學(xué)者,參加新藥研制工作。 在比利時,本來分給她的是藥物萃取粗化研究,但由于去晚了,讓她和其他科研組搞外用燙傷藥的課題,她負(fù)責(zé)研究生物體外細(xì)胞篩選。章臣桂向廠長保證,一年半后學(xué)成技術(shù),一定回國。

到了約定時間,章臣桂參與的課題還沒有研究完,該大學(xué)研究部導(dǎo)師極力挽留,希望她能長期留在國外工作,愿意給她一個實(shí)驗(yàn)室,配兩個助手。如果執(zhí)意回國,今后科研成果投入生產(chǎn)就一點(diǎn)也沒有她的份兒,甚至論文也不署她的名字,這將意味著章臣桂在國外的工作白干了,但她還是毅然回國了。

回國幾年后,章臣桂有申報(bào)院士的機(jī)會,要是在比利時搞科研項(xiàng)目發(fā)表的國際藥學(xué)研究論文署自己的名字,她就能被選為院士了。 “但我也不后悔,不為錢,也不為名,沒有就沒有了吧。”章臣桂說。

速效救心丸20多年經(jīng)久不衰,累計(jì)產(chǎn)值達(dá)百億元,僅2009年就實(shí)現(xiàn)利潤1.7億元,產(chǎn)品行銷全國并遠(yuǎn)銷海外。她研究改進(jìn)中藥飲片傳統(tǒng)炮制工藝和中藥材擴(kuò)大藥用資源,積極推進(jìn)中藥生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,提升了中藥制造的現(xiàn)代化水平。

永不退休

章臣桂雖然70多歲了,她依然很忙,一心撲在中藥研究上。

對于自己晚年的生活狀態(tài),章臣桂說,她至今一直沒有退休。

“治咳川貝枇杷滴丸”、“華山參滴丸”、“清咽滴丸”……近年來,運(yùn)用現(xiàn)代滴丸技術(shù),章臣桂所在的藥業(yè)集團(tuán)不斷推出新產(chǎn)品,目前十個新品種已獲成功并投放市場。 在業(yè)界把章臣桂譽(yù)為“現(xiàn)代中藥、滴丸專家”時,很少有人能體會到這個美譽(yù)背后沉重的壓力。 為了事業(yè),章臣桂失去了很多無法用金錢來彌補(bǔ)的東西,這也許是老人一生的遺憾。

在她的心中,最慚愧和最對不起的就是自己的獨(dú)生女兒,由于過去忙工作,作為母親,她給孩子的愛太少了,忽略了和孩子溝通。

章臣桂的丈夫是做進(jìn)出口貿(mào)易的,長期在國外工作。讓別人無法想象的是,丈夫在國外忙業(yè)務(wù),她在天津忙研制新型中藥,兩人相隔16年,丈夫60多歲退休了,才從國外回來和她正式團(tuán)聚?！拔彝耆袟l件和丈夫到國外生活,但是我喜歡我的崗位,我舍不得這份研究工作。我要一直工作下去,永不退休?！闭鲁脊鹫f。