幼兒中班學習計劃精選(九篇)

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第1篇：幼兒中班學習計劃范文

一、單項選擇題

1.以下有關(guān)化學反響的表達正確的選項是:(

)

A.?室溫下，Na在空氣中反響生成Na2O2?????B.?室溫下，Al與4.0mol﹒L-1NaOH溶液反響生成NaAlO2

C.?室溫下，Cu與稀硫酸反響放出H2氣體?????D.?室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4反響生成FeSO4

2.鹽是一類常見的物質(zhì)，以下物質(zhì)通過一定反響可直接形成鹽的是〔

〕

①金屬單質(zhì)　②堿性氧化物

③非金屬單質(zhì)

④酸性氧化物

⑤酸

⑥堿

A.?①②③?????????????????????????????????B.?①④⑥?????????????????????????????????C.?②⑤⑥?????????????????????????????????D.?全部

3.如下圖，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種。圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反響，X和R反響有氣泡出現(xiàn)，那么以下說法正確的選項是(

)

A.?X是稀硫酸

B.?X和Z反響無明顯現(xiàn)象

C.?R與E反響產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

D.?E在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為Y

4.以下對應實驗現(xiàn)象的反響方程式正確的選項是

(

)

A.?切開的金屬Na暴露在空氣中,光亮外表逐漸變暗:2Na+O2=Na2O2

B.?Na2CO3溶液中逐滴參加鹽酸,開始時無氣泡產(chǎn)生:Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3

C.?Na2O2在潮濕的空氣中放置一段時間后,變成白色黏稠物:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

D.?向NaHCO3溶液中參加過量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色沉淀:2HCO3-+Ca2++2OH-=CaCO3+C

O32?

+2H2O

5.聚合硫酸鐵[

Fe(OH)SO4]n易溶于水，能用作凈水劑(絮凝劑)，可由綠礬(FeSO47H2O)和KClO3在水溶液中反響得到。以下說法錯誤的選項是〔

〕

A.?KClO3在反響中作氧化劑

B.?每生成

1

mol

[

Fe(OH)SO4]n

轉(zhuǎn)移1mol電子

C.?將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴

KSCN

溶液，溶液變血紅色

D.?聚合硫酸鐵可在水中形成氫氧化鐵膠體，故能用作凈水劑

6.用潔凈的鉑絲蘸取某種無色溶液，在無色火焰上灼燒，火焰呈黃色，說明該溶液中(

)

A.?只有Na＋????????B.?可能有Na＋

，

可能有K＋????????C.?一定有K＋????????D.?一定有Na＋

，

也可能有K＋

7.證明某溶液中只含F(xiàn)e2＋而不含F(xiàn)e3＋的實驗方法是〔

〕

A.?只滴加KSCN溶液?????????????????????????????????????????B.?先滴加KSCN溶液，不顯紅色，再滴加氯水后顯紅色

C.?先滴加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色??????D.?滴加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀

8.“胃舒平〞是一種治療胃酸過多的藥物，是一種常見的兩性物質(zhì)，其主要成分為〔

〕

A.?Na2O2??????????????????????????????B.?Al2O3??????????????????????????????C.?NaHCO3??????????????????????????????D.?Al(OH)3

9.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：甲

丁

乙

?甲丁

丙。以下有關(guān)物質(zhì)的推斷錯誤的選項是〔

〕

A.?假設甲為Cl2

，

那么丁可能是鐵

B.?假設甲為鐵，那么丁可能是硝酸

C.?假設甲為AlCl3溶液，那么丁可能是氨水

D.?假設甲為NaOH，那么丁可能是CO2

10.甲、乙兩燒瓶中各盛有100mL

5mol·L-1的鹽酸和氫氧化鉀溶液；向兩燒瓶中分別參加等質(zhì)量的鋁粉，反響結(jié)束測得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3〔相同狀況〕，那么參加鋁粉的質(zhì)量為〔

〕

A.?2.7g????????????????????????????????????B.?3.6g????????????????????????????????????C.?5.4g????????????????????????????????????D.?6.75g

11.以下圖像中的曲線〔縱坐標為沉淀或氣體的量，橫坐標為參加物質(zhì)的量〕，其中錯誤的選項是〔

〕

A.?圖A表示向含H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中滴加NaOH溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線

B.?圖B表示向澄清石灰水中通入二氧化碳直至過量產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線

C.?圖C表示向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸產(chǎn)生CO2氣體的關(guān)系曲線

D.?圖D表示向明礬溶液中滴加Ba〔OH〕2溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線

12.密閉容器中裝有1mol

NaHCO3和0.8mol

Na2O2

，

加熱充分反響后，容器內(nèi)殘留的固體是(

)

A.?0.8molNa2CO3和0.6molNaOH?????????????????????????B.?0.5molNa2CO3和1molNaOH

C.?0.8molNa2CO3和1molNaOH????????????????????????????D.?1molNa2CO3和0.6molNaOH

13.向一定量的Fe、FeO、Fe3O4的混合物中參加100mL2mol/L的鹽酸，恰好使混合物完全溶解，放出224mL〔標準狀況〕的氣體，所得溶液中參加KSCN溶液無血紅色出現(xiàn)。假設用足量的CO在高溫下復原相同質(zhì)量的此混合物，能得到鐵的質(zhì)量是〔

〕

A.?11.2g??????????????????????????????????B.?5.6g??????????????????????????????????C.?2.8g??????????????????????????????????D.?無法計算

14.以下表達正確的選項是(

)

①氧化鋁是一種比擬好的耐火材料，可用來制造耐火坩堝

②氧化鐵常用于制作紅色油漆和涂料

③碳酸氫鈉俗名小蘇打，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過多的藥物

④過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，兩種氧化物均可作潛艇中的供氧劑

⑤焰色反響表達的是某些金屬元素的物理性質(zhì)

A.?①②③⑤???????????????????????????B.?②③④⑤???????????????????????????C.?①③④⑤???????????????????????????D.?①②③④

15.以下關(guān)于鈉的化合物的表達錯誤的選項是〔

〕

A.?熱穩(wěn)定性：

Na2CO3>NaHCO3

B.?Na2O

與

Na2O2

都能和水反響生成堿，它們都是堿性氧化物

C.?碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多

D.?Na2O2

中陰、陽離子的個數(shù)比為1：2

16.向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液。以下圖象中，能正確表示上述反響的是〔橫坐標表示參加NaOH的體積，縱坐標表示生成沉淀的質(zhì)量〕〔

〕

A.??????????????????B.??????????????????C.??????????????????D.

二、綜合題

17.

〔1〕如圖進行實驗，將a溶液逐漸參加盛b溶液的試管中，寫出試管中觀察到的現(xiàn)象及對應的離子方程式。

a

b

試管中現(xiàn)象

離子方程式

Na2CO3

稀鹽酸

________

________

稀鹽酸

Na2CO3

________

________

〔2〕工業(yè)上利用NaIO3和NaHSO3反響來制取單質(zhì)I2。配平以下化學方程式并用單線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：

________NaIO3+________NaHSO3＝________I2+________Na2SO4+________H2SO4+________H2O

〔3〕ClO2常用于水的凈化，工業(yè)上可用Cl2氧化NaClO2溶液制取

ClO2?

。寫出該反響的離子方程式，并用雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目________。

18.固體化合物

X

由

3

種元素組成。某學習小組進行了如下實驗：

請答復：

〔1〕由現(xiàn)象

1

得出化合物

X

含有________元素(填元素符號)，X

的化學式________。

〔2〕固體混合物

Y

的成分________(填化學式)。

〔3〕實驗室常將氨氣(NH3)通過紅熱的黑色固體化合物

Z

制備氮氣，該反響的化學方程式是________，當有28克氮氣生成時轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為________mol。

19.固體化合物X由3種元素組成。某學習小組進行了如下實驗：

請答復：

〔1〕由現(xiàn)象1得出化合物X含有________元素(填元素符號)。

〔2〕固體混合物Y的成分________(填化學式)。

〔3〕X的化學式________?。

〔4〕x與濃鹽酸反響產(chǎn)生黃綠色氣體，固體完全溶解，得到藍色溶液，該反響的化學方程式是________。

20.磁性材料

A

是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖流程探究其組成：

〔1〕A

的化學式為________。

〔2〕化合物

A

能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體〔標況下的密度為

1.518

g·L－1〕。該氣體分子的電子式為________，寫出該反響的離子方程式：________。

〔3〕寫出

FG

反響的化學方程式：________。

〔4〕設計實驗方案探究溶液

G

中的主要微粒〔不考慮

H2O、H＋、K＋、I－〕：________。

答案解析局部

一、單項選擇題

1.【答案】

B

【解析】A.

室溫下，鈉在空氣中與氧氣反響生成氧化鈉，在加熱時生成過氧化鈉，A不符合題意；

B.

室溫下，鋁與氫氧化鈉溶液反響生成偏鋁酸鈉和氫氣，B符合題意；

C.

室溫下，銅與濃硝酸反響生成硝酸銅、二氧化氮和水，C不符合題意；

D.

室溫下，鐵與濃硫酸發(fā)生鈍化反響，即濃硫酸具有強氧化性，將鐵氧化生成一層致密的氧化物薄膜，不會生成硫酸亞鐵，D不符合題意；

故答案為：B。

A．4Na+O2=2Na2O；

B．

2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2。

；

C．Cu與稀硫酸不反響；

D．室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4發(fā)生鈍化，阻止反響進一步進行。

2.【答案】

D

【解析】①金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，①符合題意；

②堿性氧化物與酸性氧化物、酸都可能生成鹽，如Na2O與CO2反響生成碳酸鈉，氧化鈉與鹽酸反響生成氯化鈉，②符合題意；

③非金屬單質(zhì)與金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，③符合題意；

④酸性氧化物與堿性氧化物、堿、某些鹽反響都可能生成鹽，如二氧化碳與氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉溶液都能反響生成鹽，④符合題意；

⑤酸與金屬、堿性氧化物、堿、某些鹽反響，都可能生成鹽，如鹽酸與鈉、氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉都能反響生成鹽，⑤符合題意；

⑥堿與酸反響可以生成鹽，如鹽酸與氫氧化鈉反響生成氯化鈉，⑥符合題意；

綜合以上分析，①②③④⑤⑥都可通過一定的反響生成鹽，

故答案為：D。

金屬單質(zhì)與酸或某些鹽溶液反響生成鹽；

堿性氧化物能與酸反響生成鹽；

某些非金屬單質(zhì)與堿反響生成鹽；

酸性氧化物與堿反響生成鹽；

酸堿中和反響可以生成鹽，據(jù)此分析解答。

3.【答案】

D

【解析】

X和R反響有氣泡

，那么X、R為稀硫酸和碳酸鈉中的一種，又R能與三種物質(zhì)反響，那么R為稀硫酸，X為碳酸鈉，那么Z為氫氧化鋇，Y為二氧化碳，E為氧化鐵

A、X為碳酸鈉，故A不符合題意

B、X和Z，有白色沉淀生成，故B不符合題意

C、R為稀硫酸，E為氧化鐵，不能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，故C不符合題意

D、E為氧化鐵，被C或者CO復原時，能生成二氧化碳，故D符合題意

故答案為：D

此題突破點在于

X和R反響有氣泡

，且R能與三種物質(zhì)反響，。

4.【答案】

B

【解析】A.鈉在常溫下生成氧化鈉，故A不符合題意

B.碳酸根結(jié)合氫離子也是分步的，剛開始無氣泡生成，產(chǎn)生碳酸氫根，故B符合題意

C.在潮濕的空氣中生成的生物為十水合碳酸鈉，故C不符合題意

D.澄清石灰水過量，那么無碳酸根剩余反響為

2HCO3-+2Ca2++2OH-=2CaCO3?+2H2O，故

D不符合題意

故答案為：B

離子方程式判斷，看是否符合反響事實，是否量的關(guān)系正確，是否配平，是否漏寫離子反響

5.【答案】

B

【解析】A．根據(jù)分析，KClO3在反響中作氧化劑，故A不符合題意；

B．KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，根據(jù)反響可知，生成6mol[Fe(OH)SO4]n轉(zhuǎn)移6nmol電子，那么每生成

l

mol

[Fe(OH)SO4]n

轉(zhuǎn)移nmol電子，故B符合題意；

C．綠礬(FeSO4?7H2O)中的二價鐵易被氧化成三價鐵，那么將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴

KSCN

溶液，溶液變血紅色，故C不符合題意；

D．聚合硫酸鐵中的鐵為+3價，能用作凈水劑，那么聚合硫酸鐵能水解生成氫氧化鐵膠體，氫氧化鐵膠體能吸附水中的懸浮物而凈水，故D不符合題意；

故答案為：B。

KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，聚合硫酸鐵[Fe(OH)SO4]n又稱為堿式硫酸鐵，能水解生成氫氧化鐵膠體，據(jù)此解答。

6.【答案】

D

【解析】鈉離子的焰色反響為黃色，鉀離子的焰色反響為紫色，會被鈉離子的黃色所掩蔽，所以焰色反響為黃色，說明一定含Na+也可能含K+

，

故D選項符合題意。

故答案為：D。

鈉元素的焰色反響為黃色，鉀元素的焰色反響為紫色，要觀察鉀元素的焰色，需要透過藍色鈷玻璃片，濾去黃色的光的干擾，焰色反響屬于元素的性質(zhì)，為物理變化。

7.【答案】

B

【解析】A.二價鐵離子與硫氰根離子不反響，無明顯現(xiàn)象，只滴加KSCN溶液，不能證明二價鐵離子的存在，故A不符合題意；

B.先滴加KSCN溶液，不顯紅色，排除三價鐵離子的干擾，再滴加氯水后顯紅色，可證明二價鐵離子存在，故B符合題意；

C.先加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色，不能排除三價鐵離子的干擾，故C不符合題意；

D.加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀的離子有很多種，不能證明存在二價鐵離子，故D不符合題意；

故故答案為：B。

鐵離子可以用硫氰化鉀溶液檢驗，亞鐵離子可以用氯水和硫氰化鉀溶液檢驗，也可以用酸性高錳酸鉀溶液檢驗。

8.【答案】

D

【解析】A．Na2O2是過氧化物，不是兩性物質(zhì)，不符合題意，A不符合題意；

B．Al2O3是兩性氧化物，但不能用來治療胃酸過多，B不符合題意；

C．NaHCO3能和酸反響，但不能僅僅生成鹽和水，能和堿反響，生成鹽和水，那么它不是兩性物質(zhì)，不符合題意，C不符合題意；

D．Al(OH)3是兩性氫氧化物，可用來治療胃酸過多，D符合題意。

故答案為：D。

既能與酸起反響生成鹽和水，又能與堿起反響生成鹽和水的物質(zhì)稱為兩性物質(zhì)，據(jù)此結(jié)合實際問題答復。

9.【答案】

C

【解析】A、假設甲為Cl2

，

氯氣與鐵反響生成氯化鐵，氯化鐵溶液與鐵反響生成氯化亞鐵，氯化亞鐵溶液與氯氣反響生成氯化鐵，故A不符合題意；

B、假設甲為鐵，過量鐵與硝酸反響生成硝酸亞鐵，硝酸亞鐵溶液與硝酸反響生成硝酸鐵，硝酸鐵溶液與鐵反響生成硝酸亞鐵，故B不符合題意；

C、假設甲為AlCl3溶液，氯化鋁溶液與氨水反響生成氫氧化鋁沉淀，氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強酸強堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿，不能與氫氧化鋁反響，故C符合題意；

D、假設甲為NaOH，二氧化碳與過量氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液與二氧化碳反響生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉溶液與氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，故D不符合題意；

故答案為：C。

氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強酸強堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿是解答關(guān)鍵，也是易錯點。

10.【答案】

D

【解析】鹽酸與鋁的離子反響式為：

2Al+6HCl2AlCl3+3H2

，KOH與鋁的離子反響式為：

2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2

，所以等物質(zhì)的量的鋁分別與足量的鹽酸和氫氧化鉀溶液反響，消耗的氫氧化鉀溶液的量比鹽酸少；而此題中反響結(jié)束測得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3，故鹽酸少量，那么與鹽酸反響生成的氫氣為

n(H2)=2n(HCl)=0.25mol

，故與KOH溶液反響生成的氫氣為

n(H2)=1.5×0.25mol=0.375mol

。KOH溶液足量，參加其中的鋁完全反響。故可求得

m(Al)=M(Al)×n(Al)=27g/mol×0.25mol=6.75g。

故答案為：D。

鋁的質(zhì)量相同，鹽酸和氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量相同，假設Al都完全反響，那么生成氫氣應相等，而應結(jié)束后測得生成的氣體體積比為甲：乙=2：3，由方程式：

2Al+6HCl2AlCl3+3H2

、

2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2

，可知相同物質(zhì)的量的Al反響時，消耗HCl較多，故酸與金屬反響時酸不過量，堿與金屬反響時堿過量，結(jié)合方程式計算解答．

11.【答案】

C

【解析】A．H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中H+最易與OH-反響，所以開始無沉淀，其次為Al3+

，

反響后生成水、氫氧化鋁，出現(xiàn)沉淀，Mg2+和OH-反響生成氫氧化鎂，沉淀達最大量，繼續(xù)滴加，NH4+和OH-反響生成一水合氨，沉淀量不變，繼續(xù)滴加，氫氧化鋁溶解，Al〔OH〕3+OH-＝AlO2-+2H2O，故A不符合題意；

B．石灰水中通入二氧化碳，先發(fā)生Ca〔OH〕2+CO2＝CaCO3+H2O，生成沉淀，后發(fā)生CO2+CaCO3+H2O＝Ca〔HCO3〕2

，

故先產(chǎn)生沉淀，后沉淀溶解，前后兩局部二氧化碳的物質(zhì)的量為1：1，故B不符合題意；

C．向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸，鹽酸先和氫氧化鈉反響，開始沒有氣體產(chǎn)生，然后再與碳酸鈉反響，Na2CO3+HCl＝NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2+H2O，產(chǎn)生CO2氣體，開始未產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸應比產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸多，圖象不符合題意，故C符合題意；

D．向明礬溶液中逐滴參加Ba〔OH〕2溶液，當Al3+恰好全部沉淀時，離子方程式為：2Al3++3SO42-+3Ba2++6OH-＝3BaSO4+2Al〔OH〕3，繼續(xù)滴加，那么發(fā)生Al3++4OH-＝AlO2-+2H2O，故D不符合題意；

故答案為：C。

此題以圖象為載體考查鈣鎂鋁化合物的性質(zhì)，明確發(fā)生的化學反響是解答的關(guān)鍵，反響發(fā)生的先后順序是學生解答中的難點，注意圖象比例關(guān)系。特別是C選項，鹽酸先和氫氧化鈉反響，再與碳酸鈉反響，且先生成碳酸氫鈉，再生成二氧化碳。

12.【答案】

D

【解析】碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2

，

物質(zhì)的量分別都是0.5mol。生成的CO2首先和過氧化鈉反響，消耗0.5mol過氧化鈉，生成0.5mol碳酸鈉。剩余的0.3mol過氧化鈉再和0.3mol水反響生成0.6mol氫氧化鈉，

故答案為：D。

根據(jù)碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2

，

及過氧化鈉與二氧化碳、水反響規(guī)律進行分析。

13.【答案】

B

【解析】鹽酸恰好使混合物完全溶解，鹽酸沒有剩余，向反響所得溶液加KSCN溶液無血紅色出現(xiàn)，說明溶液為FeCl2溶液，根據(jù)氯元素守恒可知n(FeCl2)=

12

n(HCl)=

12

×0.1L×2mol/L=0.1mol；用足量的CO在高溫下復原相同質(zhì)量的混合物得到鐵，根據(jù)鐵元素守恒可知n(Fe)=n(FeCl2)=0.1mol，質(zhì)量為0.1mol×56g/mol=5.6g，

故答案為：B。

由題意可得，鐵完全轉(zhuǎn)化為氯化亞鐵，那么物質(zhì)的量之比Fe：Cl=1：2，又n〔Cl-〕=0.2mol

故n〔Fe〕=0.1mol

14.【答案】

A

【解析】①氧化鋁具有很高的熔點，是一種比擬好的耐火材料，可用來制造耐火坩堝，故符合題意；②氧化鐵俗稱鐵紅，常用作紅色油漆和涂料，故符合題意；③碳酸氫鈉俗名小蘇打，因其堿性較弱，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過多的藥物，故符合題意；④過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，但氧化鈉不能與水或二氧化碳反響生成氧氣，所以氧化鈉不能做供氧劑，故不符合題意；⑤焰色反響為物理變化，表達的是某些金屬元素的物理性質(zhì)，故符合題意；

正確的有①②③⑤

故答案為A。

①氧化鋁的熔點高，可作耐火材料

②氧化鐵，俗稱鐵紅，呈紅棕色，故可用作紅色油漆和涂料

③小蘇打加熱可分解放出氣體，故可用作發(fā)酵粉，呈堿性且堿性較弱，故可用作于治療胃酸

④只有過氧化鈉能做供氧劑

⑤焰色反響為物理變化，表達的是金屬元素的物理性質(zhì)

15.【答案】

B

【解析】A．NaHCO3不穩(wěn)定，加熱易分解，發(fā)生2NaHCO3

__

Na2CO3+H2O+CO2，碳酸鈉受熱不分解，不符合題意；

B．Na2O2與水反響生成氫氧化鈉和氧氣，不是堿性氧化物，符合題意；

C．碳酸氫鈉可與鹽酸反響，且碳酸氫鈉的堿性較弱，對胃壁的刺激作用較小，可用于中和胃酸過多，不符合題意；

D．Na2O2中陰離子為O22-

，

Na2O2中陰、陽離子的個數(shù)比為1：2，不符合題意；

故答案為：B。

堿性氧化物：能與堿反響只生成鹽和水的氧化物，過氧化鈉除了鹽和水還生成了氧氣

16.【答案】

D

【解析】因橫坐標表示參加NaOH溶液的體積，縱坐標表示反響生成沉淀的質(zhì)量，

那么向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液，發(fā)生Mg2++2OH-Mg(OH)2、Al3++3OH-Al(OH)3，那么沉淀的質(zhì)量一直在增大，直到最大；然后發(fā)生Al(OH)3+OH-AlO2-+2H2O，沉淀的質(zhì)量減少，但氫氧化鎂不與堿反響，那么最后沉淀的質(zhì)量為一定值，顯然只有D符合，

故答案為：D。

先生成氫氧化鎂和氫氧化鋁沉淀，然后氫氧化鋁繼續(xù)反響，沉淀局部溶解但不消失應選D

二、綜合題

17.【答案】

〔1〕立刻產(chǎn)生氣泡；CO32-

+2H+

=H2O

+

CO2；開始時無氣泡，后來有氣泡；CO32-

+

H+

=

HCO3-

、

HCO3-

+

H+

＝H2O

+

CO2

〔2〕4；10；2；7；3；2

〔3〕

【解析】(1)將碳酸鈉溶液滴入到稀鹽酸中，鹽酸過量，開始就產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：

CO32-

+2H+=H2O+CO2；將稀鹽酸滴入到碳酸鈉溶液中，鹽酸少量，開始時無氣泡，后來產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：

CO32-

+H+=

HCO3-

、

HCO3-

+H+=H2O+CO2；

(2)

NaIO3溶液中滴加少量NaHSO3溶液時，

HSO3-

被氧化成

SO42?

，

IO3-

被復原成I2

，

根據(jù)電子守恒和元素守恒，該反響為：4NaIO3+10NaHSO32I2+7Na2SO4+3H2SO4+2H2O，該反響中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為20e-；

；

(3)

Cl2氧化NaClO2溶液制取ClO2

，

本身被復原為氯離子，1個氯氣分子反響得到2個電子，因此離子反響方程式為：

2ClO2-

+Cl2=2ClO2+2Cl-；雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目為：

.

(1)

碳酸鈉溶液參加稀鹽酸中：Na2CO3+2HCl=Na2CO3+2NaCl；

稀鹽酸參加碳酸鈉溶液中：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2;

(2)

氧化復原反響的配平：

1.標出化合價并計算出價態(tài)的變化量；

2.使化合價的升降總數(shù)相等〔最小公倍數(shù)〕;

3.再觀察非氧化復原局部中元素的個數(shù);

4.最后配平氫氧的個數(shù)。

對于氧化復原反響可以采用電子守恒的方法，根據(jù)物質(zhì)得到

的電子數(shù),等于

失去的電子數(shù)；

(3)

兩者反響為氯元素自身的氧化復原，注意兩者生成產(chǎn)物的不同。

18.【答案】

〔1〕S；BaCuS2

〔2〕BaO和CuO

〔3〕2NH3+3CuO3=Cu+N2+3H2O；6

【解析】〔1〕根據(jù)上述分析可知，X中含有S元素，固體化合物Z的物質(zhì)的量為：

8g80g/mol

=0.1mol，固體混合物中BaO的質(zhì)量為23.3g-8g=15.3g，BaO的物質(zhì)的量為：

15.3g153g/mol

=0.1mol，因此固體X中S元素的物質(zhì)的量為：

26.5g-0.1mol×64g/mol-0.1mol×137g/mol32g/mol

=0.2mol，N(Cu)：N(Ba)：N(S)=1：1：2，故X的化學式為：BaCuS2

，

故故答案為：：S；BaCuS2；〔2〕由上述分析可知，Y的主要成分為：CuO和BaO，

故故答案為：：CuO和BaO；〔3〕氨氣與氧化銅在高溫條件下反響，生成銅、氮氣、水，其化學反響方程式為：

3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O

，

反響

3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O

中N元素由-3價變?yōu)?價，每生成1molN2轉(zhuǎn)移6mol電子，故當有28克氮氣即1mol生成時轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為6mol。

故故答案為：：

3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O

；6mol。

根據(jù)現(xiàn)象1可知，無色氣體為SO2

，

向黑色固體化合物Z中參加鹽酸，溶液呈藍色，說明固體Z為CuO，向堿性溶液中加硫酸會產(chǎn)生白色沉淀，說明該溶液中含有Ba2+

，

由此可知，固體混合物Y中含有BaO，據(jù)此解答此題。

19.【答案】

〔1〕O

〔2〕Cu、NaOH

〔3〕NaCuO2

(Na2O2·2CuO)

〔4〕2NaCuO2

+8HCl=2NaCl+2CuCl2+Cl2+4H2O

【解析】〔1〕CuSO4由白色變?yōu)樗{色，說明有水生成，因為X和枯燥的H2反響，根據(jù)元素守恒分析，必定含有O元素；

〔2〕現(xiàn)象2獲得紫色單質(zhì)，說明Y含有Cu,現(xiàn)象3焰色反響為黃色說明有Na元素，與HCl發(fā)生中和反響說明有NaOH；

〔3〕由反響NaOH+HCl=NaCl+H2O,所以NaOH為0.02mol，得出m(Na)=0.02×23g=0.46g，銅為1.28g，得m(O)=m總-m(Na)-m(Cu)=2.38-0.46-1.28=0.46g，N(Na)：N(Cu)：N(O)=0.4623：1.2864：0.6416=1：1：2，故化學式為NaCuO2；

〔4〕X與濃鹽酸反響，根據(jù)反響現(xiàn)象，產(chǎn)物有Cl2

，

和CuCl2藍色溶液，因而化學方程式為2NaCuO2＋8HCl=2NaCl＋2CuCl2＋Cl2＋4H2O。

固體混合物Y溶于水，得到紫紅色固體單質(zhì)，說明是Cu，產(chǎn)生堿性溶液，焰色反響呈黃色說明含有鈉元素，與HCl發(fā)生中和，說明是NaOH〔易算出為0.02mol〕，混合氣體能使CuSO4變藍，說明有水蒸氣，說明含有氧元素，據(jù)此分析解答。

20.【答案】

〔1〕Fe3S4

〔2〕；Fe3S4+6H+=3H2S+3Fe2++S

〔3〕H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI

〔4〕取溶液

G，參加過量

BaCl2

溶液，假設產(chǎn)生白色沉淀，那么有

SO2－；過濾后取濾液，滴加

H2O2

溶液，假設再產(chǎn)生白色沉淀，那么有

H2SO3。

【解析】根據(jù)題干信息：C溶液顯黃色，參加KSCN，D為血紅色溶液，可知C為FeCl3

，

D為Fe(SCN)3等，B為紅棕色固體，B為Fe2O3

，

且n(Fe2O3)=2.400g160g/mol

=0.015

mol，n(Fe)=2n(Fe2O3)=0.03

mol，m(Fe)=0.03

mol×56

g/mol=1.68

g。無色氣體E溶于水得到酸性溶液，參加碘的KI溶液，得到無色溶液G，且溶液酸性變強，說明l2氧化了E的水溶液，那么E應為SO2

，

F為H2SO3。那么G中必定含有H2SO4和HI，可能還含有未反響的H2SO3

，

根據(jù)原子守恒，A含有Fe、S兩種元素，且m(S)=2.960

g-1.68

g=1.28

g，n(S)==0.04

mol，可得n(Fe)：n(S)=3：4，A的化學式為Fe3S4

，

據(jù)此解答。

所以A為Fe3S4

，

B為Fe2O3

，

C為FeCl3

，

D為Fe(SCN)3

，

E為SO2

，

F為H2SO3

，

G中含H2SO4、HI及H2SO3等。

(1)由以上分析可知，A組成元素為Fe、S，化學式為Fe3S4；

(2)A能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體(標況下的密度為1.518

gL-1)。那么淡黃色不溶物為S，該氣體的摩爾質(zhì)量=1.518

g/L×22.4

L/mol=34

g/mol，那么氣體相對分子質(zhì)量是34，為H2S氣體。H2S電子式為：，

該反響的離子方程式為：Fe3S4+6H+=3Fe2++S+3H2S；

(3)F為H2SO3

，

S元素具有復原性，在溶液中和I2發(fā)生氧化復原反響，F(xiàn)G反響的化學方程式為：H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI；

(4)G中的主要微粒(不考慮H2O，H+

，

K+

，

I-)為SO42-和H2SO3。可以先檢驗SO42-

，

再檢驗有H2SO3

，

第2篇：幼兒中班學習計劃范文

一、對方案教學的解讀

方案教學，又稱為“項目活動”（Project Approach），是指根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學習，探索概念的內(nèi)涵。項目活動的基本要素或關(guān)鍵詞為：解決真實生活中的問題，小群體共同進行長期、深入的專題研究等。

方案教學具有以下特點：基于幼兒的探究開展活動，以任務驅(qū)動幼兒的活動；主題、活動內(nèi)容、進行的方向、方式、時間長短，來自于師幼共同協(xié)商；積極鼓勵幼兒通過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等方式表達或表現(xiàn)自己的想法感受；教師觀察幼兒的興趣、能力、反應，并深入理解幼兒的想法和經(jīng)驗，協(xié)助幼兒擬定、執(zhí)行、評估、修正學習計劃；幼兒通過實際觀察、探索、操作、實驗的過程建構(gòu)新的概念以獲得經(jīng)驗。

因此，根據(jù)方案教學的精神，我們在組織“小農(nóng)場”活動中更加關(guān)注幼兒的需求、幼兒的自主探究以及多種形式的師幼互動。

二、“小農(nóng)場”活動的特點

在方案教學精神的指引下，“小農(nóng)場”活動順利展開了。與其他幼兒園的自然角或種植園地的活動相比較，我園的“小農(nóng)場”活動具有以下特點：

（一）真實而廣闊的空間

相對于許多城市的幼兒園，我園自身條件較為優(yōu)越，具有廣闊的戶外場地。我們充分發(fā)掘資源，設立了種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、池塘區(qū)，讓幼兒能夠在真實的活動空間中充分活動，獲得各種經(jīng)驗。這樣就改變了一些幼兒園只能是在瓶瓶罐罐（狹小空間）里種植，在狹小籠子、魚缸里養(yǎng)殖的狀況，讓幼兒能夠與廣闊自然進行充分的接觸。

（二）豐富而有規(guī)劃的內(nèi)容

有了廣闊的空間，我們根據(jù)季節(jié)、氣候和幼兒年齡特點，對活動內(nèi)容進行了規(guī)劃。在種植區(qū)，我們有：豆類（豌豆、蠶豆、紅豆、綠豆、毛豆）、瓜類（絲瓜、南瓜、西瓜、黃瓜）、茄果類（茄子、西紅柿、辣椒）、根菜類（紅、白、綠三種蘿卜，大蒜）、薯芋類（土豆，芋頭）、糧食類（玉米、水稻、麥子）、綠葉蔬菜類（青菜、菠菜、油菜、空心菜），還有棉花、腦、葫蘆、向日葵等植物。在飼養(yǎng)區(qū)，有小雞、小鴨、兔子和八哥等動物。在池塘區(qū)，我們養(yǎng)了烏龜、鯉魚、泥鰍、螺螄、河蚌等水生動物。

如此豐富的種類，保證幼兒在園的每個時候都有多個種養(yǎng)活動可以進行，而且豐富的種類，也增加了幼兒的經(jīng)驗。

（三）與主題緊密相關(guān)

“小農(nóng)場”活動不是孤立的，而是與主題緊密相關(guān)的。在實踐中，我們的“小農(nóng)場”活動由兩個方向展開。

一種是“小農(nóng)場”活動為主題服務。如中班“葫蘆兄弟”主題實施過程中，幼兒產(chǎn)生了葫蘆是從哪里來的困惑，于是教師就與幼兒一起在“農(nóng)場”里播撒葫蘆籽，搭建葫蘆爬藤的架子，觀察葫蘆的生長。

另一種是由“小農(nóng)場”所展開的主題。如中班“我的動物樂園”主題，就是由小農(nóng)場池塘的開挖引發(fā)幼兒的興趣，生成的在池塘里飼養(yǎng)水生動物的活動。又如，大班“水稻”主題，就是圍繞水稻的插秧、管理、收獲等一系列有關(guān)農(nóng)作物生長過程進行探究的項目活動。

三、組織“小農(nóng)場”活動的策略

（一）興趣引發(fā)項目：在幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)的基礎上充分運用好“小農(nóng)場”里的資源

“小農(nóng)場”里蘊含著豐富的資源，要關(guān)注幼兒在其中的發(fā)現(xiàn)和興趣點。比如，“我的動物樂園”這個項目活動，就是由幼兒的興趣而引發(fā)的。一天，一群工人拿著鏟子和鐵鍬，在農(nóng)場里的一塊地里辛苦地挖了一個大大的坑。幼兒發(fā)現(xiàn)了，好奇地問：“老師，這里在挖什么呀？”“這里在挖小池塘?！薄靶〕靥粒啃〕靥潦怯脕砀蓡岬?？小池塘可以養(yǎng)什么？養(yǎng)海豚行嗎？”這個坑引起了幼兒的極大興趣。當教師告訴幼兒這是一個池塘的時候，池塘可以做什么、養(yǎng)什么動物成了幼兒口中談論最多的話題。于是，教師組織幼兒一起觀察小池塘的落成，猜測、調(diào)查池塘里可以有什么，收集資料、討論池塘里可以養(yǎng)什么，然后進行投放。隨后，飼養(yǎng)、觀察池塘里的動物，就成了幼兒的主要任務。由于從幼兒的興趣出發(fā)，幼兒十分投入，有助于項目活動的深入開展。

（二）鼓勵自發(fā)學習：提供最大的機會（時間、空間、已有經(jīng)驗積累等）供幼兒進行學習

“小農(nóng)場”的空間資源充分地滿足了幼兒走進自然、親近自然的愿望，他們有更多的機會與動植物接觸?！靶∞r(nóng)場”活動是充分自由的。在主題場館開放時間，幼兒可以選擇進入“小農(nóng)場”進行與方案相關(guān)的小組活動，在自由活動時間幼兒也可以自由出入“小農(nóng)場”。在這樣寬松、自然、開放的背景下，幼兒可以帶上記錄單、測量工具等，充分地進行學習和探究，從而積累了豐富的經(jīng)驗。

（三）支持情感參與：關(guān)注幼兒在學習中所伴隨的積極的情感體驗

“小農(nóng)場”活動不僅關(guān)注幼兒的知識經(jīng)驗的增長，還關(guān)注幼兒的情感體驗。在“葫蘆兄弟”活動中，幼兒自己播種、澆水、搭架子，看到小苗一天天地長出來，開始爬藤，收獲自己栽種的葫蘆，他們滿懷深情地說“這就是我們的葫蘆娃”。可以看出，整個種植、收獲葫蘆的過程，不僅挑戰(zhàn)幼兒認知的潛力，還能看到幼兒在情感上的參與，充滿著勞動、觀察、發(fā)現(xiàn)、收獲的興奮和快樂體驗。

在“我的動物樂園”活動實施過程中，幼兒給每只小兔都取了名字，我們看上去長得差不多的兔寶寶們，幼兒卻能一一辨認清楚。幼兒為小雞、小鴨精心設計了“快樂小雞家”和“幸福小鴨家”，親手用稻草和棉花布置好。每天傍晚時分，高興地追趕著小雞、小鴨，把它們送回“家”，這是多么溫馨的畫面。在小雞、小鴨的成長過程中，幼兒真實地體驗到了生命的成長，情感得到了充分的滿足。

（四）增強探索性認知：啟發(fā)幼兒在觀察操作、辨別判斷、嘗試實驗中尋求答案、解決問題

方案教學很重要的一個特點是要有持續(xù)性探究，我們在實施“小農(nóng)場”活動時，也十分關(guān)注這一點。在中班“豆寶寶”活動過程中，蠶豆和豌豆是同時播種下去的，在播種以后，教師一直在引導幼兒進行跟蹤觀察記錄。它們雖然都是豆科的農(nóng)作物，但通過持續(xù)對比觀察記錄，幼兒發(fā)現(xiàn)了：小苗的時候，它們區(qū)別很小，越長大區(qū)別就越大。蠶豆花和豌豆花很相似，都像是蝴蝶的形狀，但是顏色有區(qū)別，蠶豆花上面有一些黑色，豌豆花顏色更淡一些，花瓣的張開角度也不一樣。它們的莖都是四方形的，但蠶豆的莖更粗，是直立的，豌豆的莖需要攀爬在架子上（教師順勢告訴孩子什么叫攀緣莖），而且比較細。它們的葉子都是對生的。通過這樣不斷觀察、對比、探索，幼兒不僅掌握了很多的知識經(jīng)驗，更掌握了科學方法。

在小班“蘿卜大不同”活動中，孩子們在觀察對比了蘿卜的外形、顏色、葉子后，教師提問：“蘿卜里面會是什么顏色呢？”幼兒隨即對此問題進行了猜測，然后教師請幼兒切開蘿卜驗證自己的答案。很多幼兒都是根據(jù)蘿卜外皮猜測內(nèi)瓤的顏色，通過實際操作，他們獲得了正確的答案。在這樣的過程中，幼兒學會了驗證假設，自主操作去尋找答案。

（五）關(guān)注社會技能：引導幼兒在活動過程中發(fā)展社會技能

在“小農(nóng)場”活動中，幼兒有許多機會可以與他人一起工作，也就會有更多的幼幼、師幼互動，幼兒可以有更多的溝通交往機會，這可以充分發(fā)展他們的社會技能。

第3篇：幼兒中班學習計劃范文

計劃一：幼兒教師學期工作計劃

新學期的準備工作也已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，本人以園內(nèi)指定的目標為方向，根據(jù)中班組指定的計劃為目標，以本班幼兒的年齡特點及需要為基礎，特制定了個人工作計劃如下：

一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展.

二、工作重點

1、全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐.認真鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的發(fā)展.

2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍.在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境.同時還要對幼兒的操作能力進行強化培養(yǎng)，讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題.在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣.

3、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用.為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任.根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計各種活動區(qū)域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作.讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境.

4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如舞蹈、美術(shù)等興趣班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培養(yǎng)幼兒德智體多方面的興趣.用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感

5、注重家園聯(lián)系.真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決.當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡，讓家長知道老師對問題很重視.

本學期，我一定吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料，寫好每一次教育活動計劃和總結(jié)，多學習，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中，多思反，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法，促進幼兒發(fā)展.

計劃二：幼兒教師學期工作計劃

一、學習目標

通過拜師，提高自身素質(zhì)，提高自己對班級的管理水平，提高自己的教學能力.做一個有想法，有創(chuàng)造性的年輕教師，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎.

二、學習計劃

我們幼兒園的骨干教師很多，她們教學經(jīng)驗豐富，業(yè)務能力突出.所以幸運的我能能學到不少東西.根據(jù)自己的需要，特制定以下學校計劃：

1、認真向吳雪玲老師討教教學方面及班級管理方面的經(jīng)驗.

2、其次是做到定時、定量地去骨干老師處聽課，并認真作好聽課筆記，事后自己再認真地進行評課，及時地把自己的想法和認識跟吳老師進行交流.

3、再次，我要嚴格要求自己，認真設計每個教學活動，并請吳老師對活動進行評析，改進教學方案后再次進行施教，努力提高自身素質(zhì).

4、同時也要經(jīng)常向教學能力突出的老教師學習，多與她們交流在教育教學中的問題.三、班級情況分析

我們班現(xiàn)有44名幼兒，通過上學期的學習，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打好堅實的基礎.

四、教育教學方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握.在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力.

五、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育.

六、環(huán)境創(chuàng)設方面

為孩子創(chuàng)設良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用.因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識.根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感.現(xiàn)在提倡的和諧社會，更應該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起.為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人.

七、家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開家長的配合.要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗，及時反映幼兒在園情況，了解在家表現(xiàn).請家長及時了解幼兒園所教的知識，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識，及時指導督促孩子完成作業(yè)，增進親子關(guān)系.培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣.

計劃三：幼兒教師學期工作計劃

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、思想方面

嚴格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認真地投入工作.堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理.要平等對待每位兒童.認真參加園內(nèi)的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己.

二、個人學習方面

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習.加強教育教學理論學習，提高個人的教學質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩.加強思想業(yè)務學習，加強職業(yè)道德教育，加強責任心，規(guī)范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒.業(yè)務上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應時代的要求.平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經(jīng)驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標.

三、工作方面

對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任.對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境.跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子.對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴.上班做到不遲到、不早退.按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄.做好安全、衛(wèi)生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全.并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走.做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲.并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展.抓好教育教學工作，提高教學質(zhì)量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃.

四、家長工作

1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動.主動與家長溝通，增加宣傳力度.

2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒.

五、個人努力方向

1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步.

2、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風班貌.

3、加強自身基本功的訓練.

第4篇：幼兒中班學習計劃范文

案例一：對實地會診再認識

A幼兒園是我?guī)ьI工作室成員第一個開展實地把脈的園所。這所園已有二十多年的歷史，是區(qū)內(nèi)一所老字號的市一級園，位于老城鎮(zhèn)中心的舊居民區(qū)內(nèi)，與新建的幼兒園相比顯得有些擁擠。A園園長是一名有多年管理經(jīng)驗的園長，為人很謙和，把我和工作室成員譽為本園一級園復驗的先遣專家團隊，懇請大家“挑問題、出主意”。工作室成員們深入到保教現(xiàn)場。全面觀摩教師的半日活動組織實施、幼兒園的后勤保障、教研管理工作等，并記下當時的所思所想。直至中午，大家才從幼兒園的各個地方集中到會議室，開始了一一的反饋。很多學員都把自己看到、想到的說了一遍，反饋的時間大大超過了預期。

在反饋后，我提出“你覺得今天的研修活動怎么樣”的問題，引導大家就本次研修本身進行反思。學員焦園長認為我們雖然有良好的愿望，希望能憑借大家的力量來為A園教育教學與管理出謀劃策，可是僅憑半天時間，我們無法真正抓住A園的“病癥”，更不要說開出什么“藥方”。學員夏園長認為幼兒園的管理工作千頭萬緒，我們需要首先確定會診點，否則大家要么對幼兒園各項工作做蜻蜓點水式評論，要么隨意就某一方面談感想，這樣的反饋事實上是一對一就事論事，很難形成一些共鳴或是值得碰撞的東西……我一邊聽學員們談論，一邊把大家的意見歸納成以下幾點：

1.觀摩活動時沒有重點，沒有聚焦。

2.實地診斷的目的性不強。

3.反饋時缺少梳理歸納。

4.交流沒有引起實質(zhì)性的碰撞。

當我把這些問題呈現(xiàn)出來時，大家頓時明白，我們遭遇首次會診失敗是源于我們對實地會診和教育管理反思認識不足。找到問題的原點。我們隨即探討實地會診，提升教育管理反思能力的要素。

1.會診對象——從園所整個管理到一項一項具體的管理。

工作室不統(tǒng)一安排實地診斷的幼兒園，由幼兒園在自我診斷的基礎上決定是否要集體會診。明確會診的對象后，再將會診的內(nèi)容聚焦到園長教育管理的具體方面。例如：幼兒一日活動的整體安排（作息安排），園長課程質(zhì)量監(jiān)控行為等。

2.會診方式——自我反思和集體協(xié)作反思結(jié)合。

會診時，被會診的幼兒園園長首先進行反思和自我診斷。然后。學員們圍繞診斷內(nèi)容、目標實地收集數(shù)據(jù)資料進行問題的查找，并分析原因。最后是集體會診，被會診的園長也參與到集體會診中，共同尋找解決問題的方法。

3.會診過程——研究與實踐行動相結(jié)合。

會診不是僅僅為了形成案頭上的建議方案。更為關(guān)鍵的是把這些建議方案付諸實施，在實施中進一步反思方案的可行性，并及時修正，真正達到解決幼兒園管理問題的目的。

達成這樣的認識后，我們重新回過頭來對A園進行集體會診。A園園長首先進行自我診斷，提出對照市一級園建設標準，幼兒園在硬件建設方面稍有欠缺，特別是園所空間比較小，如何在現(xiàn)有的條件下擴展幼兒的活動空間是一個亟需解決的問題。帶著這個問題。學員們分成兩組。分別從“室外活動空間、室內(nèi)活動空間”兩個方面對A園空間的開發(fā)和利用進行現(xiàn)場的考察。每個學員從“存在的問題、我的建議”兩個角度對考察的現(xiàn)場進行個人反思診斷。在此基礎上同組（室外組或室內(nèi)組）學員聚焦共同的問題進行小組討論匯總，提出綜合性建議。室外考察小組認為，幼兒園在戶外運動的時間安排上有些過于集中，例如上午8點20分大班與中班同時外出運動，導致這一時間段幼兒運動空間少，而在上午10點之后戶外運動場地卻閑置。幼兒園可以在幼兒活動作息安排上作調(diào)整，分時分段安排幼兒戶外運動時間，充分利用已有戶外運動場地。另外，連接幼兒園兩棟樓的半封閉長廊沒有很好利用，可以根據(jù)幼兒園課程的需要開發(fā)成幼兒民間游戲的運動場地，如跳房子、踢毽子、玩鐵環(huán)等，拓展幼兒活動空間。室內(nèi)考察小組則認為A園把教室的一隅分隔成幼兒的午睡室，影響了教室的通風和采光，更為重要的是導致幼兒室內(nèi)游戲的空間很小。幼兒園可以建設活動午睡室，購置能移動和疊放的小床，中午在教室設置午睡室，其他時間把整個教室還原成幼兒學習、游戲的空間。

由于有了共同聚焦的問題，診斷明顯有效了。A園接受了學員的建議，在實踐中逐一落實，并把實踐中碰到的新問題，如“活動午睡室?guī)肀Ｓ龁T工作量增加”帶到工作室的研究活動中進行討論?！盎趩栴}一集體診斷一形成方案一落實方案一實踐反思一解決新問題”，不斷地循環(huán)實地會診，提升了學員的教育管理反思能力。

案例二：實地會診解難題

在夜深人靜之時，我習慣性打開工作室的QQ群，一封來自D園園長的加急貼馬上跳出：家長要求換教師，我到哪里找“有經(jīng)驗的教師”？！加急貼上已有兩個學員的回帖：我們也有同樣的問題！針對這一情況，我們把實地會診的地點放在了D園，試圖引導大家就這個問題結(jié)合自己的管理工作設想可能的解決方案。如約來到D園。園長向我們反映具體情況：幼兒園是新開辦園，一線教師基本上都是三年內(nèi)的職初教師，而且非師范類教師占的比例較高。家長，特別是小年齡段幼兒的家長對年輕教師的保教能力表示懷疑，強烈要求園方調(diào)入有經(jīng)驗的成熟教師。我們以“如何應對家長對優(yōu)質(zhì)師資的訴求與新建幼兒園師資力量薄弱的矛盾”為題開展了研討。建議集中在：一是迎合家長的需求，調(diào)入有經(jīng)驗的教師（有一定教齡的教師）：二是幼兒園在園本培訓方面，重點就年輕教師的保育養(yǎng)護能力和家園溝通能力進行培訓，以專業(yè)的快速成長來獲得家長的接納與認同。學員們對這樣的建議進行了可行性辯論。提出第一項建議的園長對自己的提議首先加以否定：“現(xiàn)實情況就是如此，在幼兒園不斷擴充與擴容時，必然導致教師結(jié)構(gòu)比例的變化，幼兒園（特別是地處邊遠城郊的幼兒園）基本上沒有有經(jīng)驗的教師可供調(diào)入?！钡诙l建議雖獲得了一些肯定，但也有質(zhì)疑：“教師的成長是有自身規(guī)律的，是一個漸進的過程，是要依賴實踐來積累經(jīng)驗的。在教師職后成長中同伴間的相互學習（特別是師徒帶教式的學習）是一條行之有效的途徑。在完全由新教師組成的班級，教師失去了這樣的有效成長方式?！岢鼋ㄗh一否定建議”，在不斷的質(zhì)疑中問題似乎到了無解的境地，可是大家都沒有放棄?！鞍褍蓷l建議統(tǒng)整起來。也許就有了解決問題的途徑?！闭J真聆聽大家討論后我提出：“作為示范園、一級園，師資隊伍較之新建幼兒園來說好得多，我們可以形成結(jié)對幫扶聯(lián)盟，派出骨干教師在新幼兒園進行一定時期的支教，平衡該園內(nèi)的教師結(jié)構(gòu)，并對青年教師進行帶教。”“對呀，同時新幼兒園也派出年輕教師到示范園、一級園跟崗學習。”“這是教師在區(qū)域間柔性流動，在解決新園當前困境的基礎上也為新園的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。”整整一個上午的碰撞，終于獲得了較為滿意的答案。

隨后，工作室把這樣的建議上報到教育局，獲得了試點的批準。7名優(yōu)質(zhì)園的骨干教師與D園的青年教師進行了換崗。D園園長把“發(fā)揮支教骨干教師的作用，提升新建幼兒園整體師資水平”作為研究課題，以此來提升自身的教育管理反思能力?？吹椒从车那闆r獲得了解決，D園家長對幼兒園充滿了信任感。支教的骨干教師在D園充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)了D園保教工作的有效開展，同時新的崗位和挑戰(zhàn)也促進了她們自身突破性的發(fā)展。在試點成功后，區(qū)域內(nèi)把這一經(jīng)驗進行推廣，形成對口支援的制度，并建立了片區(qū)幼兒園之間的園際聯(lián)動體，讓幼兒園在相互促進中實現(xiàn)共同發(fā)展。

在實地會診把脈過程中，我始終主張合作研究、平等對話、自主建構(gòu)、和諧發(fā)展的原則?；顒忧埃f清本次研討的重點，分析觀摩要點，讓學員帶著問題去觀摩，有目的地尋找問題所在?；顒又?，先讓觀摩對象提出需要解決的問題，然后讓學員討論，有針對性地解決問題?；顒雍螅瑢W員們齊坐一起進行整體反饋、評價、反思、調(diào)整……這樣，工作室的每一位學員學會了如何發(fā)現(xiàn)問題，如何對問題進行價值判斷，如何提出整改方案。

在這樣的研修實踐中我們也認識到，實地會診本身對園長自身的要求很高，集中表現(xiàn)在園長管理經(jīng)驗和理性思考能力上，否則未必能診斷出病因，更不要說是提出治病的藥方。因此，除了實實在在開展實地診斷的研修活動，我們還通過以下幾個方面來提高學員的反思能力。

第5篇：幼兒中班學習計劃范文

尊敬的各位老師、各位家長：

大家好！

我是張一弛的爸爸，首先感謝佟老師提供的這個交流平臺，讓我有機會與大家交流孩子教育方面的一點粗淺看法。

相較于具體學習方法交流，我更想與大家交流一下家庭教育，因為孩子更多時間是在家庭環(huán)境中，而且教育與學習方法也是道與術(shù)的關(guān)系，我們更應注意"道",因為是它低層代碼、是基因、是根本。

現(xiàn)如今，社會整體環(huán)境和氛圍讓人的壓力越來越大，以至于亞健康、輕度抑郁等病癥就在你我身邊，也多少出現(xiàn)在我們自己身上，為什么？我認為如果一個人解決三個方面問題，會很大程度上避免這些病癥：一是愛好運動，有一個健康的身體是根本，曾在醫(yī)院看到一條標語：財富是0,健康是1,若沒有1再多的0也沒有意義。二是有一項興趣愛好，可以解決心理問題，讓自己除了工作學習之外，可以沉浸于此，不至于渾渾噩噩，心境空虛；三是有一項專業(yè)技能，有一技之長，可以解決基本生存問題。

我對于孩子的教育基本體現(xiàn)這三個方面，具體講一下：張一弛從幼兒園中班開始學游泳，從最初一周一次，至每周兩次，進階到業(yè)余體校后變?yōu)橐恢芪宕危瑘猿至怂哪?，因為不打算走專業(yè)路線，如此高強度訓練沒有必要，最后就退了出來，但直到現(xiàn)在，游泳依然是她最喜歡的運動。游泳讓她的身體很棒，從一年級至現(xiàn)在，沒有去過醫(yī)院，其實，游泳不單鍛煉了身體，也是磨練了意志，每次至少游2000米，風雨無阻，對于七八歲的孩子來講，確實不容易堅持。她媽媽曾開玩笑說，這哪是孩子在堅持，而是家長在堅持，雖是玩笑話，想想也確實如此，家長的堅持同樣重要。但無論如何，應當讓孩子多鍛煉，因為身體不好，會對學習產(chǎn)生比較大的影響。

第二點就是興趣，興趣從某種程度是對生活的熱愛，只有熱愛生活，才能保持陽光般積極向上的態(tài)度。孩子小的時候，興趣特別廣泛，其實說好奇更準確一些，畫畫、圍棋、舞蹈、聲樂都樂于嘗試，隨著年齡增長，只能保留興趣最大的一項。我們學習鋼琴七年，至今保持著每天至少半小時彈琴習慣，我們不以考級為目的，而是讓她有一項愛好，每天練習也不一定是老師教的，也可能是學校音樂課曲子，或是熱門歌曲，只要有興趣就可隨心彈，避免練習曲的枯燥。本意是興趣教育，但實際卻帶來意外的收獲——促進學習。

我們知道人的左腦負責理性、數(shù)字、分析，即邏輯思維，而右腦主要負責是音樂、形象、感知，即創(chuàng)造性思維。去年聽一位世界記憶大師講課，開發(fā)右腦有三個重要手段：音樂、手指操和形象聯(lián)想記憶，而學習鋼琴，就是這三個方面結(jié)合。記譜是一種記憶力鍛煉，尤其是很長樂譜是需要一定技巧的，雙手彈琴無疑是一種有效的手指操（手指操演示：兩手同時快速地做不同的屈伸指動作）。具體到效果，就是她曾在四年級時把新概念英語每一冊的課文全部背誦了一遍，我過去一直感覺背誦是痛苦的事情，但看到她背誦的如此輕松，可能就是所謂"無心插柳柳成蔭",想必與彈琴有正相關(guān)關(guān)系，回頭我會再說到語文學習問題。總之，要有興趣，短期對學習不一定有立竿見影幫助，長遠一定會獲益匪淺。

第三點，具體到專業(yè)技能，對于小學生而言，就是要學會學習，從家庭教育的角度，我認為幾個方面重要的：

1.創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，孩子在學校時間有限，更多時候還是在家庭中，所以父母作為孩子第一任老師，如何配合好學校教育尤其重要。由于職業(yè)關(guān)系，我下班后經(jīng)常在家看書讀報，一弛上幼兒園前就經(jīng)常拿《幼兒畫報》什么的坐到我身邊學著樣子有模有樣地認真看，久而久之養(yǎng)成了一種讀書的習慣。天津財經(jīng)大學一位我很敬重的老教授說孩子的教育（他女兒多年前留學美國，后在知名投行工作），最重要的是家庭環(huán)境和習慣養(yǎng)成，當看到作為老師的自己伏案做學問時，孩子自然也會認真學習。

要注意控制孩子看電視的時間，看電視過多一方面會影響孩子的視力，另一方方面也會分散學習注意力，現(xiàn)在一弛有時一周看不了幾天電視，每天控制在30分鐘之內(nèi)，當然，這也需要我們配合，在她學習的時候，我們也不看。如果沒有外界事物的打擾，孩子的學習效率就會有大大提高，學校作業(yè)基本上不會超過一個小時。現(xiàn)如今，手機對人的越來越大，有句話不是說嗎"世界上最遠的距離不是生與死，而是我在你身邊你卻在看手機。"不但是電視，手機的影響亦不容忽視，要放下手機，多與孩子交流。

2.建立適當?shù)膶W習激勵機制

對于孩子學習，我們從沒有與物質(zhì)相掛鉤，也不許諾取得什么樣成績給予什么樣的獎勵，考得不好又會如何，為得是讓她自己意識到學習不是為獎品為父母，而是為了自己。如計劃帶她去旅行，就會說無論考好與否都會成行，只是考得好，心情會更舒暢，玩得更開心，否則自己會郁悶；若不能學好英語，到國外時就像啞巴一樣，也失去與外國人交流學習的機會，所以要一定要認真學習。

其實，一弛不是特明聰明的孩子，只是比較認同努力學習。平常對她的表揚也不會說她聰明，當取得較好的成績時，會表揚她的努力，當考得差時，只問她之前一段時間是否專心付出了，只要認同自己就OK,否則就要總結(jié)教訓，全身心投入到下一次測試。事實上孩子的智力都是差不多，關(guān)鍵是肯學。

3.與老師的配合

我們在孩子面前一直樹立老師的權(quán)威形象，因為孩子一旦對老師產(chǎn)生逆反或是不認可，對學習影響是極大的。有時她會認為自己學得差不多，為什么還要寫那么多遍，我就跟她說，錯一道題寫五遍，目的不只是確保你會了，而是讓你長記性，再者，五遍算多嗎？如果懲罰，我認為應當是10遍、20遍，這個沒有標準，如果不認可，只有你不犯類似低級錯誤，才能自己掌握主動權(quán)。

對于每次測試進行試卷分析，家長寫意見，我們都會認真對待，首先讓她自己分析原因，并讓她把錯題重新給我們講一遍。學校考試的目的就是為了檢驗學習效果、發(fā)現(xiàn)不足，所以必須達到這個目的，否則就失去的考試的意義。對于確實不會的，讓她進行重點復習，一定要搞懂。有時她的問題我也拿不準時，也不裝權(quán)威，而是一起查資料，還沒有十分把握的，就讓她回頭問老師，尋找最終答案。

4.尋求最適合自己的學習方法

（1）制定計劃

時間管理對一個來講至關(guān)重要，從大學畢業(yè)到現(xiàn)在經(jīng)常聽到一句話，如果再年輕5歲就好了，這時我就會對他說，不要這么說，而是應當想，比起十年后，你不是年輕了兩個五歲，準備做什么，現(xiàn)在就做唄。十年足以讓一個人從白丁成為行業(yè)專家。對于孩子同樣面臨這樣的問題，現(xiàn)在只是小學，但也要著眼于長遠。

雖然十年很長，卻需要從每一天做起。我們每天放學或周末都會先規(guī)劃一下做什么，不一定寫出來，但要有所計劃。本學期有一次整理書包時，忘記帶數(shù)學試卷了，雖然是偶然原因，但我和孩子分析原因如何避免，之后發(fā)現(xiàn)，她主動在書桌旁列了一個清單，每天對著清單整理書包。

假期的計劃是重要的，放假之初就要計劃好，寫出來，每天對照檢查是否按時完成，即便作業(yè)可以集中時間幾天完成，也讓她分配到相對長的時間完成。假期學習計劃不會安排太緊，畢竟假期相對寬松，但一定保證每天完成。

（2）英語學習

有人說語言學習就是一項體力勞動，我也深以為然。我中學時是按傳統(tǒng)方式學習的啞巴英語，盡管成績很好，但只是考試好而已，其實有更好方法可將考試和應用很好結(jié)合起來。

上大學曾問英語老師一個語法問題她說自己不懂語法，讓我驚訝，那時起才認識到語言本身不是語法構(gòu)造出來的，最重要的是語感。如果可以學習好語法固然好，否則多讀多說對英語學習絕對大有裨益。如何練習？多讀，每天固定時間讀一定時長，如每天二十分鐘，一個人如果能讀300小時，聽上去時間不長，但會有質(zhì)的改變。對于學校課文，最好可以堅持背誦，不只是小學，中學課文一樣。這樣會有很好的語感，之前說過孩子曾經(jīng)背過第一冊新概念英語，有時遇不會的題，她會"蒙"對，其實是語感在發(fā)揮作用。

對于語法，學起來枯燥，我會讓孩子一個語法記憶一個句，這樣做題時照貓畫虎就可以了。

另外，有條件的話，讓孩子跟外國人練習口語，畢竟語言是用于交流，一方面增強孩子自信，不會糾結(jié)于語法錯誤，當外國人可以理解的話，就OK,另一方面也會增加語感，糾正語音語調(diào)。

（3）語文

對于老師安排的生字、詞等完全認真完成，因為基礎特別重要，如果理科可短時間見效，那么語文屬于長期工程，所以需要更加重視。我們除了認真完成老師作業(yè)之外，也會給她買感覺興趣的各種課外書——很遺憾，她不太喜歡讀經(jīng)典，之前說過，每天看電視時間不多，更多時間就是讀課外書了。

（4）數(shù)學

數(shù)學在校外參加了奧數(shù)班，之前說過，她不是聰明的孩子，我們也不指望她在數(shù)學有什么專長，就是為了拓展思維，因為奧數(shù)的解題方式確實不同于普通數(shù)學題，可以多一個角度思考。其實，學好數(shù)學有一條非常重要，就多做多練，前兩天在買東西時聽兩個四中孩子說，自己在網(wǎng)上刷了200題，而南開的同學已經(jīng)刷了2000多道了，不難想象好學生還如此努力，強者恒強。事實上，表面看上去的天才，背后也都有常人看不見的付出，周末的北大圖書館永遠是滿的，而這些人至少是國內(nèi)學習頂尖的了，也曾經(jīng)有人在聽講座后提問如何有效提高自己的閱讀速度，現(xiàn)在每分鐘閱讀速度才1000字/分鐘，臺下一片噓聲，也搞得嘉賓有點尷尬，說自己還達到這個水平，也就指導不了了。

我們要用一生的觀點看孩子的教育問題，就要從其每一天、每一個學習階段，直至進入社會著眼，所以孩子的教育是個系統(tǒng)工程，不是一時、某一個方面的事情。對我而言，只是盡可能引導孩子，她絕無可能成為第二個自己，但是只要我盡力了，對她最終成為什么樣的人，結(jié)果坦然。

我有個小本子，是學習一個心理學教授的做法。他為何有這么一個小本子呢，他學習的巴菲特。曾經(jīng)有記者問巴菲特最成功投資是項目？獲利多少？他說最成功的投資一筆兩美元的投資，一個小筆記本，可以隨時記下自己的心得和靈感，至于獲利，他認為其他項目收益基本可以歸于此筆投資。老師學了，上課好多段子皆翻開小本讀上一段，我也學了，這是傳承。在孩子教育方面，體現(xiàn)家長攻力的不是孩子乖的時候，而是他讓自己生氣的時候，這是對家長的一種修行。有時發(fā)火之后就會反思自己并記到小本上，以后常常翻看，可以讓自己以更平和的心態(tài)對待孩子。

第6篇：幼兒中班學習計劃范文

天才兒子與“魔”教媽媽

2004年春天，秦萌小朋友所在的幼兒園來了幾位教研工作者，他們不但深入了解孩子們的認知水平、受教育程度，還做了智商測試。事后，幼兒園陳老師告訴秦萌的媽媽林怡芳，不光在他們中班，甚至在全幼兒園兩百多名孩子里，秦萌的智商都是最高的，據(jù)說可能超過150呢。“雖然這次測試要求保密，但我有責任提醒您，您生了一位天才寶寶，一定要好好培養(yǎng)?！?/p>

聽完這番話，林怡芳高興壞啦。兒子這么聰明，只要平時認真抓他的學業(yè)，將來肯定能考上名牌大學！

2005年9月，秦萌沒有讀學前班，在林怡芳的安排下，直接進入小學一年級，成了班里年紀最小的學生。

剛?cè)雽W的那段時間，老師非常擔心這孩子會拖大家的后腿。幾次單元考試過后，秦萌的成績很穩(wěn)定，始終保持在前20名以內(nèi)。可林怡芳不滿意。她覺得天才就應該有天才的樣子，要事事拔尖，成績自然也不能低于前三名，否則，怎么對得起這么高的智商？

一年級下學期，林怡芳抽出一切工作之余的時間陪兒子學習，對他嚴格要求。結(jié)果，半年下來，秦萌的成績卻并沒有太大的進展，只是從第19名提高到第15名而已。不過，秦萌在全市少兒英語口語大賽中獲得了優(yōu)秀獎，還被當?shù)孛襟w奉為“天才少年”。

親朋好友都夸秦家夫妻倆教子有方，林怡芳和老公心里比吃了蜜還甜。老公常年駐外地工作，平時秦萌都是跟著林怡芳。為了竭力培養(yǎng)兒子成為出類拔萃的人才，夫妻倆商定，林怡芳辭職回家當全職媽媽。

2006年底，擔任大公司財務主管的林怡芳，咬牙辭了職，全心回家?guī)Ш⒆印?歲的秦萌放學回來后，不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要趕著寫媽媽“特意”為他買的各種教輔資料。星期天，還要去上各類輔導班、特長班、培訓班……

三年級的秦萌曾經(jīng)在日記里寫道：我每天就像一臺讀書機器，除了做題，還是做題，學習一點樂趣都沒有。真羨慕小明，爸媽在外地工作，奶奶很少管他，他就像個自由的小鳥。幾個好朋友周末都能出去玩兒，只有我不行，難道所有智商高的孩子都不快樂嗎？我寧愿自己笨一點。

林怡芳用高壓教育方式管理了兒子4年，秦萌雖然身心疲憊，可成績在班上也算是名列前茅，在各類英語大賽和奧數(shù)比賽中，也拿過不少名次。但林怡芳并不滿足，她認為天才要走的路越艱辛，成功的概率就越高。尤其是男孩，更得要求狠一點兒。

有一次英語考試，滿分100分，秦萌得了99分，就因為有個單詞“e”和“a”的順序?qū)懛戳?。林怡芳大為惱火，罰他把這課的單詞抄寫100遍。當天，秦萌的家庭作業(yè)本來就很多，還要做媽媽買的幾種習題，何況那課有十幾個單詞，除了這個最長的，其它的他都記得滾瓜爛熟了，沒有必要再抄100遍，白白浪費時間。于是，秦萌向媽媽提出請求，能不能只寫出錯的這個。林怡芳不同意，還嚴厲地斥責孩子：沒有責任心，沒有擔當，將來怎么成大事！

那天晚上，秦萌一邊哭一邊寫作業(yè)，一直寫到凌晨1點才完成。第二天上午，老師檢查背課文，秦萌竟然忘記了。他平生第一次罰站，結(jié)果因為太困，貼著教室的后墻根兒睡著了。這下惹惱了老師，他一下課就給林怡芳打去電話：“秦萌知錯不改，讓他在后排反省，還偷懶睡覺……”

秦萌回到家又被媽媽訓斥一頓，背書變成抄書。林怡芳還警告兒子：“如果你再有下次，我會罰得更狠！”

此刻的秦萌心中已經(jīng)有了很強的挫敗感。他在自責的同時，開始討厭老師，討厭媽媽，也討厭自己。如果不是老師提問，自己也不會因為背不出課文在同學中間出丑。班里很多人背不出來，為什么經(jīng)常提問他？憑什么只罰他一個人呀！還有媽媽，她是親媽嗎？這個狠心的女人變著花樣兒地讓自己兒子做作業(yè)，直到很晚很晚，害得他經(jīng)常睡眠不足。秦萌做題的時間長了，腦子和精力不夠使，出錯越來越多，學習開始慢慢退步。秦萌內(nèi)心特別無助，已經(jīng)不知道該怎么辦好了。

恨鐵不成鋼也是一種病

升六年級的時候，秦萌成績直線下滑。林怡芳急得團團轉(zhuǎn)，可就是找不到問題的根源。她只好從輔助教材和測試題方面下功夫。她又買了幾套小升初的重點學校試題，讓兒子根據(jù)學習進程一課不落地做完。

秦萌爽快地答應下來，可誰也想不到，這個處于青春叛逆期的男孩兒已經(jīng)有了他的小陰謀。待媽媽布置完作業(yè)，他以認真學習不想被打擾為由，鎖上房門，將媽媽關(guān)在他的小天地之外，然后從書包夾層掏出提前準備好的答案，抄了起來。

周末，聽媽媽說還要買試題，秦萌早早做好了準備。答案是他用同學的手機拍下后，拿到打字復印店里打印出來的。照答案抄，每天至少省下兩個多小時，還可以打打游戲上上網(wǎng)，偷看會兒借來的閑書。這樣愜意的生活，是秦萌以前想都不敢想的?？傊?，這一年他玩得很快活。

六年級下學期，秦萌的成績一落千丈。林怡芳想不明白，為什么兒子在家里寫測試題幾乎都能做對，一到考試就連連出錯呢？她決定每天還是要陪著孩子學習，這樣她心里踏實，也方便找出落后的原因。

有媽媽在旁邊監(jiān)督，答案自然不敢拿出來抄了，秦萌才發(fā)現(xiàn)，原來這段時間的偷懶竟讓自己思維遲鈍，好多題都不會做了。

林怡芳守在兒子房間，以打掃衛(wèi)生或收拾衣服為名轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。看著秦萌好半天才做一道題，思路還是錯的，她忍了忍，沒去打擾。趁兒子去倒水的機會，林怡芳再次看秦萌的提高卷，嚇了一跳。六道應用題，竟然錯了四道，兩道正確的也沒按要求作答。她強壓住火氣，讓兒子細心審題，先別急著寫。秦萌卻不以為然地說：“這還完不成呢！不急，你想讓我寫到明天早晨呀！”

林怡芳見狀，更生氣了，訓斥道：“那么高智商的人，就把作業(yè)寫成這樣？一共六道題，能稱得上全軍覆沒啦！好意思嗎？就你這表現(xiàn)，哪里配得上‘天才少年’的稱號……”

那段時間，林怡芳動不動就對兒子發(fā)火。有時因為做題不對，有時因為他頂嘴，有時她自己也不知道為什么，莫明其妙就急了。

11歲的男孩，經(jīng)常被媽媽訓得哭鼻子，秦萌感覺很沒面子。愛看熱鬧的鄰居們，遇到林怡芳就愛問：怎么最近總聽見你批評小孩呀？你兒子成績怎么樣？最近又拿什么獎了沒？

媽媽的嘆息，街坊的搖頭，更加嚴重地傷害了秦萌的自尊心。這個懵懂的少年此刻最需要愛和激勵，可父母仍在不斷地打擊他。從此，開朗的秦萌沉默了很多，朋友圈子也在減小，他筑起心靈的城堡，不讓人進去，自己也不想出來。

有多少恨鐵不成鋼的父母，就有多少委屈得不成樣子的孩子。眼看升學考試漸漸逼近，秦萌依然不在狀態(tài)，林怡芳急得像熱鍋上的螞蟻。她非常強勢地打亂兒子的學習計劃，手把手領著他讀題審題做題，這道題用什么方法，那一題怎么做最簡單，媽媽的嚴苛讓秦萌沒有半點反抗余地。如果他想反抗，林怡芳立刻搬出上百條理由批評他?！澳悻F(xiàn)在成績這么差，很大原因是學習方法不對，大考迫在眉睫，先按照媽媽的要求復習重點，等考試結(jié)束，咱們再按你的習慣慢慢將學習方法理順。不然，你考不好哭也晚了?！?/p>

秦萌用憤恨的眼神看著媽媽，一言不發(fā)，她講的東西卻極少落入耳中，更別說記在心里。此刻的母子倆還不清楚，他們的方式方法和心理都有問題了。兒子越來越偏激，媽媽卻不停地強迫孩子做他明明討厭的事兒，殊不知，恨鐵不成鋼也是一種心理病。

“江郎”才盡誰之過

2011年7月，小升初的成績結(jié)果公布了，林怡芳頹廢地坐在沙發(fā)上，泣不成聲。發(fā)泄完之后，又把兒子秦萌叫到面前，好一通數(shù)落。

“媽媽為照顧你上學，把年薪10萬的工作都辭了。我還傻傻地到處跟人家說，我兒子是天才，高智商，相當聰明，將來考個好學校，或免費出國留學什么的不成問題，我損失這幾年的事業(yè)又算得了什么！可結(jié)果呢？你真是太讓我失望了。人家那么笨的小胖墩兒，這次都比你考得好，你爸媽的臉全讓你給丟盡啦……”

林怡芳的歇斯底里，換來的是兒子長時間的沉默與發(fā)呆。秦萌眼神空洞地盯著前方，對媽媽的哭沒有半點反應，也沒有像以前那樣，遞張紙巾，或者抱抱她，安慰她。仿佛媽媽的哭泣是別人的事，跟自己沒有任何關(guān)系。他用牙齒咬著嘴唇，暗暗地想：我的人生是我自己的，拖累不著你們?？薜母懒巳怂频模斜匾獑?？

林怡芳花了很大的力氣讓秦萌上了一所拔尖兒的初中。老師要求嚴格，同學們都很努力，只有秦萌的節(jié)奏比較慢。數(shù)學題他很多都不會，英語課聽不懂，語文算是比較好的，也只能考七八十分，更甭提新添的物理化學課了。

新環(huán)境新同學已經(jīng)讓秦萌身心俱疲，哪里還有精力應付考試。小學階段隨處都有純友誼，玩到哪兒都能交到朋友，而初中的孩子們，更喜歡比吃比穿比成績。能說會道的，頗受老師和同學們的歡迎；少言寡語的自然就無人問津，甚至還會被當成出氣筒。秦萌就屬于后者，因為他的年紀比同班同學都小1歲，在學校里常常被同學欺負。

2012年底，初二上學期的期中考試結(jié)束不久，秦萌班上的同學們就開始準備元旦聯(lián)歡會了。他們排練了歌舞、相聲、小品等許多節(jié)目，還別出心裁地推出“年度男生最佳表現(xiàn)獎”、“年度校花最受歡迎獎”等有趣的獎項，并且編創(chuàng)了很搞笑的插曲。

12月29日下午，聯(lián)歡會正式開演。欣賞過優(yōu)美的歌舞等喜慶節(jié)目，給男生女生頒獎完畢，本該曲終人散了，但喜歡搞怪的兩名女主持突然把坐在前排的秦萌拉上臺，大聲宣布：“請大家用最熱烈的掌聲歡迎今年的‘最佳笨蛋獎’得主，秦萌先生?！币痪湓挸隹?，臺下的同學們哄堂大笑。秦萌無地自容地沖出人群，連書包都沒拿就跑回了家。

秦萌一進家門便大喊：“我再也不去上學了！”隨后，他把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不跟任何人說話。林怡芳急得不知如何是好。直到第二天，她才從一位女同學口中打聽出兒子發(fā)生了什么事。林怡芳立刻打電話讓秦萌爸爸回家，還聯(lián)系了一位心理專家陳醫(yī)生，請他幫忙開導兒子。

陳醫(yī)生聽過林怡芳的講述，皺起眉頭，顯然是為這么好的一個天才苗子墜落而感到可惜。得知秦萌不肯開門，也不理人的情況后，陳醫(yī)生教林怡芳先保持沉默，嘗試用寫信這種方式來與兒子交流。秦萌小時候最愛看書，也喜歡寫日記，今天就讓他看看媽媽的日記，媽媽的心聲。林怡芳看著兒子的現(xiàn)狀，急在心里，也為自己之前逼兒子太緊而后悔。她反思過后，全力配合醫(yī)生的指導，在紙上寫道：兒子，無論遇到什么事，你永遠都是媽媽的驕傲。打開門我們聊聊好嗎？

第二張紙條：媽媽知道你傷心了，但誰的青春是一帆風順的呢？經(jīng)不住風雨怎么看得到彩虹！每個人都是在不停摔倒爬起的過程中，逐漸成長成熟的。

第三張紙條：成績不是你的全部，比爾·蓋茨大學也沒畢業(yè)，只要肯奮斗照樣有前途。愛因斯坦的板凳如果不夠丑，就不會被老師和同學譏笑，但這并沒有妨礙他成為最偉大的科學家。若有人想把你踩在腳底時，你一定得站起來，站好，站穩(wěn)，走一個成功的弧線給他們瞧一瞧。

秦萌的房門打開了，他含著淚投向媽媽的懷抱。林怡芳如釋重負地摟緊了兒子，惟恐要失去他一般。那一刻，她才深刻認識到，自己曾經(jīng)對孩子多么殘忍。她不應該總是用大人和天才的標準去衡量孩子，孩子做不到就冷嘲熱諷地打擊，說些風涼話，刺疼兒子的自尊心。對孩子要求高，本來無可厚非，但橡皮筋拉久了會斷，扯孩子的線要時松時緊，讓他能感受到愛和溫暖，而不是把孩子當成考名校的資本。

2013年3月，林怡芳為秦萌辦理了轉(zhuǎn)學手續(xù)，轉(zhuǎn)到一所普通中學讀書。她還尊重兒子的選擇，取消所有特長班，由著他朝自己喜歡的方向發(fā)展。

如今，秦萌在學校過得很好，成績雖不是很棒，卻能保持在中等偏上的水平。他愛上了籃球，經(jīng)常跟同學們打友誼賽，日子過得相當充實。林怡芳偶爾會悄悄到學校附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看到兒子生動的笑臉，她一顆懸著的心才算落了地。

“恨鐵不成鋼”是很多家長教育孩子時的心態(tài)，恨不得自己的孩子立刻就出人頭地。文中的林怡芳放棄自己的高薪職業(yè)，全力照顧孩子的生活和學業(yè)，為孩子做出了很大犧牲，但這并不能成為她過分要求孩子、無節(jié)制支配孩子時間的理由。學習應該是件快樂的事兒，若在里面加了強迫的成分，反而會造成孩子的叛逆心理和行為，結(jié)果常常適得其反。教育和創(chuàng)業(yè)一樣，不付出一定沒有收獲，但付出了也未必就能達到你想要的效果。孩子是人，不是家長定好程序就可以演繹完美與榮譽的機器。只有自由的人才會思維活躍，開心快樂成長的孩子才會是最聰明的。