校友會(huì)發(fā)言稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校友會(huì)發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

感謝大家在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。這學(xué)期由我擔(dān)任小班的老師，這次邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要是希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)我，互相溝通，了解孩子的情況和了解這學(xué)期我們小班的各項(xiàng)工作安排以及教學(xué)內(nèi)容。

首先我給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹一下我們班級(jí)的情況：目前我班有12位可愛(ài)的寶寶，其中有6個(gè)男孩，6個(gè)女孩。這些孩子都是第一次離開(kāi)父母來(lái)上幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境非常陌生，每位孩子的情緒都不穩(wěn)定，都比較愛(ài)哭鬧。不過(guò)，現(xiàn)在在老師和家長(zhǎng)的配合下，大多數(shù)孩子的情緒都穩(wěn)定了，不哭不鬧，在這里，我向大家表示感謝，謝謝家長(zhǎng)們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個(gè)好的開(kāi)始。

孩子們?cè)谧岳砟芰@方面，區(qū)別是很大的，生活常規(guī)方面表現(xiàn)不是很好。如：吃飯時(shí)，有的孩子動(dòng)手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的孩子不能坐穩(wěn)了吃飯，喜歡跑來(lái)跑去；有的孩子午睡時(shí)情緒不好，不能按時(shí)午睡；有的孩子需要入廁時(shí)，常尿在褲子上，不會(huì)告訴老師。

教育活動(dòng)中，孩子們不遵守紀(jì)律，喜歡跑來(lái)跑去，不專心聽(tīng)老師講課，有的孩子不愿開(kāi)口跟老師讀書。

針對(duì)孩子們的這些情況，我制定以下工作計(jì)劃：

1 培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)：首先用各種游戲活動(dòng)來(lái)吸引孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)老師，建立親密的師生關(guān)系，知道班里小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。

接著是課堂紀(jì)律：這方面主要是教育孩子能夠坐在椅子上安靜、認(rèn)真聽(tīng)老師講課，要求每位孩子能夠開(kāi)口并大聲讀書，積極回答問(wèn)題。

其次，培養(yǎng)孩子懂禮貌，如：早上來(lái)園時(shí)會(huì)與老師、同伴互致問(wèn)侯，與家人互道再見(jiàn)，同伴之間相互愛(ài)護(hù)，不打架、吵鬧，還要認(rèn)識(shí)自己的物品，愛(ài)護(hù)自己及班級(jí)里的物品，不要亂扔亂撕。

在玩完玩具時(shí)，收玩具要有秩序，教育孩子玩玩具時(shí)不要搶，要互相謙讓，要懂得保護(hù)玩具。

教給孩子一些初步的安全知識(shí)，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。

第2篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

小一班家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃

一. 家訪情況和班級(jí)情況分析

1.  班級(jí)基本情況及教室環(huán)境、教師配備情況介紹：

*幼兒人數(shù)，男女比例等

*教室環(huán)境介紹——重點(diǎn)介紹家園互動(dòng)版面等

*教師自我介紹，

2. 介紹本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)

a)  介紹小班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求

b)  介紹新教材試點(diǎn)及要家長(zhǎng)配合開(kāi)展的主題活動(dòng)。（重點(diǎn)介紹將開(kāi)展的幾個(gè)主題。如：高高興興上幼兒園、去郊游、豐收啦、小兔乖乖、小司機(jī)、過(guò)新年等等）。

c)  介紹本學(xué)期我們將開(kāi)展的一些活動(dòng)。(親子活動(dòng)等)

二．小班上期發(fā)展目標(biāo)：

1. 能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興地上幼兒園。

2. 學(xué)習(xí)入廁大小便，能在老師的幫助下把內(nèi)衣塞在褲子里。

3. 能自然地依次排隊(duì)，獨(dú)立扶梯上下樓梯。

4. 知道飯前洗手，會(huì)用毛巾擦手。

5. 會(huì)自己嘗試用勺進(jìn)餐，不挑食，能在成人的鼓勵(lì)下吃完自己的一份飯菜。

6. 能在成人的幫助下，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、衣褲。

7. 嘗試用各種辦法，感知周圍事物和現(xiàn)象。

8. 嘗試用感官了解事物，認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)物體的形狀、顏色、大小。

9. 會(huì)用塑積拼搭出簡(jiǎn)單的造型，發(fā)展幼兒的想象力與動(dòng)手操作的能力。

10. 認(rèn)識(shí)一些常用的交通工具，了解它們的特性和功能。

11. 觀察冬天的自然現(xiàn)象，并取得相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

12.對(duì)班級(jí)環(huán)境中鮮艷的顏色和新奇的事物感興趣。

13.能聽(tīng)懂老師說(shuō)話的意思，愿意用普通話回答老師的問(wèn)題。

14. 愿意和老師一起看圖講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的興趣。

15. 愿意參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡嘗試用各種方法表達(dá)。

在節(jié)日活動(dòng)中欣賞幼兒園的環(huán)境體驗(yàn)美德感受。

三．介紹需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)

1.  督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，不遲到，有事事先請(qǐng)假(電話)。

2.  培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天帶手帕，定期修剪指甲、頭發(fā)。

3.  為了豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)幼兒觀察欲望，協(xié)助孩子關(guān)心、照顧自然角，帶一些容易飼養(yǎng)的小動(dòng)物和能夠發(fā)芽，或者生長(zhǎng)變化快的植物來(lái)幼兒園。

4.  根據(jù)季節(jié)的變化，請(qǐng)家長(zhǎng)即及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲。定期發(fā)放被子及時(shí)洗曬,被子上做好標(biāo)記.

5.  為孩子準(zhǔn)備一雙跑鞋，便于孩子參與活動(dòng)。

6.  請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)寫清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

7.  為培養(yǎng)孩子的生活能力，家長(zhǎng)在家提供一些機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手穿脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。

8.  介紹本學(xué)期開(kāi)展的大活動(dòng)。

（1）親子活動(dòng)

（2）元旦活動(dòng)

四．新入園幼兒家長(zhǎng)的注意事項(xiàng)

1、切記不要追問(wèn)孩子。家長(zhǎng)總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問(wèn)孩子“幼兒園好嗎？”“老師好嗎？”“老師喜歡你嗎？”等問(wèn)題，這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、切記不要為孩子加餐。孩子從幼兒園回到家中，家長(zhǎng)免不了給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物，但孩子由于生活規(guī)律改變，很容易生病。所以，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子準(zhǔn)備白開(kāi)水和水果，避免暴飲暴食。

3、切記不要時(shí)送時(shí)停。有些家長(zhǎng)為了滿足孩子的心理，常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境，當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園，但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來(lái)緩解孩子緊張情緒。

4、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來(lái)的休息時(shí)間，他很容易感到不適應(yīng)。

5、家長(zhǎng)控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來(lái)討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開(kāi)心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

第3篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

各位家長(zhǎng):你們好!

首先由衷地感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解，也很高興各位家長(zhǎng)能在百忙之中，抽出你們寶貴的時(shí)間來(lái)我園。參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表本園，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。為了我們能夠更好的開(kāi)展教育工作。我先簡(jiǎn)單的介紹一下我們中一班的班組成員，我是***老師。是園中一班的班主任，還有我們班年輕漂亮的老師。更有我們各位天真可愛(ài)活潑聰明的寶寶。

為了孩子更好的學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)格遵守幼兒園的保健制度，堅(jiān)持每天早、中、晚打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)，室外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每天在幼兒離園后用醋進(jìn)行消毒等…。保證了幼兒的舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在生活方面:現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠正常用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺子方式不正確，有的孩子邊進(jìn)餐邊說(shuō)話，有的孩子挑食，有的孩子進(jìn)食過(guò)程慢等。需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵(lì)為主。正面要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜。保證了為幼兒提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)。在這里我建議家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰场Ｔ谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)吃飽足量的熱飯熱菜。以保證為幼兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，用餐后自覺(jué)擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣的還未形成。常需要老師的提醒。外出活動(dòng)或天氣變化時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)為幼兒增減衣服。在一定的時(shí)間間隔讓孩子喝水。希望各位家長(zhǎng)，在家一定要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

午睡時(shí)間是:12:00—xx:30

孩子們幾乎都能入睡，但也有各別幼兒入睡較慢。同樣希望家長(zhǎng)周末在家安排好幼兒的午睡。播種行為收獲習(xí)慣、播種習(xí)慣收獲性格、播種性格收獲成敗。所以從小讓孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)孩子是非常重要的。

在學(xué)習(xí)方面:主教村是多元智能課程，融入在一日教育活動(dòng)中，分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

健康:1、喝水2、進(jìn)餐3、如廁4、戶外鍛煉

語(yǔ)言:創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)言的交流:文學(xué)作品的鑒賞:閱讀習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

社會(huì):交流、互動(dòng)、分享、責(zé)任等方面的。

藝術(shù):主要以音樂(lè)、美術(shù)為主

科學(xué):對(duì)事物的正確的認(rèn)知:發(fā)問(wèn)是很好的習(xí)慣，也很重要。

數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)主要從幼兒的興趣出發(fā)，內(nèi)容包括數(shù)量，圖形與空間、邏輯與關(guān)系五個(gè)方面。整合詩(shī)歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式。引導(dǎo)孩子們開(kāi)始數(shù)數(shù)

體育:是學(xué)習(xí)原地踏步走、踏步走、隊(duì)形排列、等等

音樂(lè):培養(yǎng)了幼兒了解不同音樂(lè)的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地。演唱及動(dòng)作。能正確隨著音樂(lè)唱兒歌人，懂得欣音樂(lè)的興趣，會(huì)根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)備地作動(dòng)作

閱讀識(shí)字是幼兒園的特色班，激發(fā)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自已想法的能力，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。通過(guò)早期閱讀讓孩子喜歡書本，跟書本做朋友，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第4篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)大綱遵循“培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”為宗旨,課程設(shè)計(jì)更多地面向市場(chǎng),根據(jù)實(shí)際和戰(zhàn)略考慮,進(jìn)行及時(shí)、動(dòng)態(tài)的調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容上力求先進(jìn),注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生不僅要知其然,還要知其所以然,注重用成本會(huì)計(jì)方法、手段解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色,使用仿真模擬式、情境探索式、背景閱讀式、案例分析、課堂討論、多媒體與現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐、提高教學(xué)效果,以強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如教師在講授第一章成本和成本會(huì)計(jì)的理論問(wèn)題前,可結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中能夠觀察或了解到的現(xiàn)象及事物,對(duì)該理論問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出一些具體問(wèn)題;然后,學(xué)生帶著這些具體問(wèn)題參與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的情境教學(xué)或多媒體演示教學(xué);通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、充分討論得出問(wèn)題的答案后,教師最后對(duì)該理論問(wèn)題作出準(zhǔn)確、深入、全面的理論聯(lián)系實(shí)踐的講解。這樣“理論教學(xué)中有實(shí)踐,實(shí)踐教學(xué)中有理論”,不僅使學(xué)生加深了對(duì)成本會(huì)計(jì)理論的理解,也提高了學(xué)生對(duì)產(chǎn)品成本的感性認(rèn)識(shí)。再如：在授課過(guò)程中,將案例中某船廠造船車間發(fā)生的制造費(fèi)用全部展示給學(xué)生,核算中可以看出,每條船所用膠帶紙為10.08盤,而實(shí)際工作中,每條船只有防水線須用膠帶紙,兩盤足矣。在這一點(diǎn)上就體現(xiàn)了企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié),造成了浪費(fèi),由此可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格控制制造費(fèi)用的重要性,以便今后在工作中能夠樹立先進(jìn)的成本理念,弄清降低成本的動(dòng)因,明確采用科學(xué)的成本管理方法,是企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段;并且使學(xué)生理解和體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在實(shí)際中絕不是單純的記賬、報(bào)賬,而是兼有參與預(yù)測(cè)決策、規(guī)劃未來(lái)、控制現(xiàn)在的管理職能。

2 “以學(xué)生為中心”

采取多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。成本會(huì)計(jì)課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)。主要采用理論教學(xué)與案例教學(xué)、精講細(xì)練與業(yè)務(wù)操作、課程練習(xí)與仿真實(shí)訓(xùn)、板書講授與課件演示等相結(jié)合的教學(xué)方法與手段,并引入項(xiàng)目教學(xué)和模塊教學(xué),以保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性。如在課程的每章節(jié)開(kāi)始講授時(shí),首先將課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)資源都介紹給學(xué)生,使學(xué)生從宏觀上了解和掌握每次課的內(nèi)容,有了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方向。此外,教學(xué)中還可結(jié)合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,課前先把任務(wù)資料發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生提前閱讀,認(rèn)真思考,讓學(xué)生帶著任務(wù)、問(wèn)題進(jìn)課堂,教師以完成任務(wù)為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。再如,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生組成一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)小組,或進(jìn)行案例分析,或由教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)習(xí)。最后,開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上展示自己的才能,并進(jìn)行評(píng)比,這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí),也能鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,以便學(xué)生適應(yīng)崗位工作的要求,順利上崗就業(yè)。

3 設(shè)計(jì)教學(xué)案例,強(qiáng)化案例教學(xué)

案例教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。它能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的狀況,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。在課程講授過(guò)程中,要堅(jiān)持高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo),理論講解以夠用為度,安排豐富的復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題,以使學(xué)生熟練掌握成本核算的基本方法;增加生動(dòng)有趣的案例討論,以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;注重模擬實(shí)訓(xùn),以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力為根本。最好能每個(gè)章節(jié)用小案例作導(dǎo)引,用大案例介紹核算方法,但最好自編一些例題給學(xué)生講授,不能圖省事用教材上現(xiàn)成的例題。案例教學(xué)形式可應(yīng)用到“成本的作用”、“成本會(huì)計(jì)的法規(guī)與制度”、“成本決策”、“成本控制”等這些章節(jié)中。比如,通過(guò)近期媒體公布的有關(guān)企業(yè)違反《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的典型案例,使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)的法規(guī)與制度是開(kāi)展成本會(huì)計(jì)工作的依據(jù)和行為規(guī)范,企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的方針、政策,保證成本會(huì)計(jì)資料真實(shí)、規(guī)范、及時(shí)和有用。讓學(xué)生在參與案例討論的過(guò)程中增強(qiáng)自身的法律意識(shí)。

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí),作為教師最好能多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),深入企業(yè),深入車間,收集實(shí)際工作中的案例,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,參考有關(guān)資料結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。授課時(shí),要注意做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前設(shè)計(jì),使整個(gè)案例能夠有針對(duì)性,使結(jié)論與成本管理緊密相關(guān),同時(shí)在討論的過(guò)程中,還要注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思索、分析、判斷,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與討論,特別注意的是討論的時(shí)候不要直接給出答案。另外還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜刂朴懻摰牟襟E和時(shí)間,不讓討論偏離主題,控制案例教學(xué)能夠在課堂內(nèi)完成。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,開(kāi)闊視野,而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力, 提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4 建立科學(xué)的考核體系

為適應(yīng)成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,將開(kāi)展試題庫(kù)、理論習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)習(xí)題庫(kù)的建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)考試方式的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化,讓學(xué)生鞏固知識(shí),有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性的考核方式,并根據(jù)導(dǎo)向性的考核方式來(lái)有效組織成本會(huì)計(jì)的教學(xué)。同時(shí),在試卷中增加案例分析的題目,給學(xué)生創(chuàng)造自由思考的空間。

第5篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已從課件教學(xué)發(fā)展到多維視角應(yīng)用教學(xué)。尤其在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)既能呈現(xiàn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的根本內(nèi)容，又能展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的其他知識(shí)，還能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生深刻地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有效地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)巖石”這一內(nèi)容時(shí)，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)中的信息收集技術(shù)，既呈現(xiàn)各種巖石的形態(tài)、質(zhì)地、特性、色彩和紋理等，又呈現(xiàn)各種巖石產(chǎn)生的原因，這樣，便于學(xué)生了解不同巖石的不同生成環(huán)境、生成后的巖石受自然影響的程度以及巖石的種種變化和差異等。于是，不僅極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。又如，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到信息局限或信息擴(kuò)展不便利等弊病。在采用多媒體教學(xué)后，不僅易于獲得大量的資料和信息，更易于擴(kuò)展信息，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，并使教學(xué)方式靈活、多樣。

二、多媒體教學(xué)的特性

多媒體教學(xué)，即利用信息技術(shù)教學(xué)，它的分類很廣，最簡(jiǎn)單的有PPT課件教學(xué)，最復(fù)雜的有3Dmax技術(shù)以及信息投影教學(xué)，它們均對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有良好的輔助作用。例如，最簡(jiǎn)單的PPT課件教學(xué)，它能通過(guò)聲音、圖像展示動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)組合等，以使學(xué)生具體了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并讓他們覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)是一件很有趣的事，這樣，便有助于學(xué)生充分理解課堂教學(xué)中闡述的知識(shí)要點(diǎn)。又如，分段式多媒體課件教學(xué)，它能分段講解課件知識(shí)，有效分解實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)意義，并促進(jìn)師生之間的溝通與互動(dòng)，從而體現(xiàn)多媒體教學(xué)的系統(tǒng)性與快捷性。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

提倡多媒體教學(xué)，并不意味著否定傳統(tǒng)教學(xué)。由于每種教學(xué)手段都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)做到三點(diǎn)：一是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效；二是在多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力；三是注意從自身實(shí)際出發(fā)，重視教學(xué)過(guò)程，并將嶄新的教學(xué)理念與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多媒體教學(xué)的能力，更鍛煉教師開(kāi)展多媒體教學(xué)的能力。

第6篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué) 有效性

從教育學(xué)專業(yè)角度說(shuō)，教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵是使學(xué)生獲得發(fā)展。因此教師應(yīng)以一切為了學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要想使現(xiàn)有的知識(shí)成為自己的知識(shí)，必須親自從事發(fā)現(xiàn)的行為”?；瘜W(xué)新課程倡導(dǎo)化學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，尤其是實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的有效性，努力提升實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)的效率和效益。在這里主要談?wù)勗谡n堂上怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問(wèn)，提高課堂教學(xué)的有效性

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)貴有疑，有疑才會(huì)有思，有思才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。因此教師呈現(xiàn)給學(xué)生的課題要使學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生欲答不能，渴望知其所以然的心態(tài)。教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問(wèn)，拈弓搭箭，引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著驚疑，急切地去進(jìn)行探索。

如在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的堿”時(shí)，我在課上創(chuàng)設(shè)了如下問(wèn)題情境：分別取少量氫氧化鈉溶液和一定量酚酞試液，讓學(xué)生觀察其顏色，學(xué)生異口同聲的回答：“兩者都無(wú)色”。然后問(wèn)道，“如果把無(wú)色酚酞滴到無(wú)色的氫氧化鈉溶液中，你們知道會(huì)發(fā)生什么情況嗎？”大家默然注視著現(xiàn)象的發(fā)生，我隨即將酚酞試液滴到氫氧化鈉溶液中，結(jié)果溶液變得鮮紅鮮紅，同學(xué)們很驚奇，仿佛看魔術(shù)似的。我接著說(shuō)：“這不是變魔術(shù)，而是化學(xué)實(shí)驗(yàn)——堿溶液遇指示劑（酚酞）的變色反應(yīng)?！苯又瑢W(xué)們紛紛發(fā)問(wèn)：諜戰(zhàn)片中，白紙放在“水”中或者用藥水一涂就顯出了一行行文字；有些魔術(shù)師在表演魔術(shù)時(shí)，口中含水噴在白色的條幅上就能出現(xiàn)一條醒目的標(biāo)語(yǔ)等等都是這樣的變色反應(yīng)嗎？我先讓同學(xué)們相互討論，然后再針對(duì)性解答。課堂氣氛異?；钴S，收到了很好的效果。

又如，在學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)裝置，化學(xué)藥品的基礎(chǔ)上提出了以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決：（1）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗怎么辦？（2）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有稀鹽酸怎么辦？（3）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有大理石怎么辦？（4）不能用排空氣法收集二氧化碳怎么辦？同學(xué)們通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探索，不僅掌握了制取二氧化碳的知識(shí)，而且還找到了其它藥品、器材的替代方法。

用實(shí)驗(yàn)來(lái)引出問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，老師相機(jī)誘導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，促其思索，幫其解疑，這種通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)的雙邊活動(dòng)，既體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，又降低了教學(xué)難度，從而到較好的教學(xué)效果。

二、通過(guò)質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的有效性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生在課堂上掌握了新知識(shí)后，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)出渴求知識(shí)的愿望，教師通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑來(lái)推進(jìn)教學(xué)，引發(fā)進(jìn)一步思考，也能產(chǎn)生意想不到的效果，讓學(xué)生獲得意外發(fā)現(xiàn)的滿足。

如在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅片表面有一層黑乎乎的物質(zhì)，這個(gè)在教材中是沒(méi)有提到的。馬上有學(xué)生提出了疑問(wèn)，銅為什么會(huì)變黑呢？我讓同學(xué)們提出猜想，然后用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。同學(xué)們討論異常熱烈，而且馬上就有學(xué)生說(shuō)可能是銅被氧化成銅的氧化物了。我讓先提出這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)上講臺(tái)用實(shí)驗(yàn)證明他的猜想，他取出表面變黑的銅片置于一試管中，滴入少量的鹽酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液變藍(lán)，他異常興奮地向大家宣布了自己的成果。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓同學(xué)們興奮不已，通過(guò)這個(gè)探究過(guò)程，同學(xué)們搞明白了濃硫酸可以與不活潑的金屬銅反應(yīng)而濃鹽酸不能與之反應(yīng)的真正原因了。

這個(gè)例子說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題非常感興趣，討論異常激烈，而這樣的討論對(duì)解決疑難可以收到事半功倍的效果。如果教師對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)敷衍搪塞，甚至充耳不聞，把課堂的進(jìn)程強(qiáng)行拖入自己預(yù)定的程序中，那么學(xué)生思維的“火花”就會(huì)即刻消逝。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的失誤找尋動(dòng)態(tài)課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性

在演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中產(chǎn)生失誤是化學(xué)教師非常忌諱的“事故”，被很多老師看作是“最失面子”的事情，但人無(wú)完人，可能所有的化學(xué)老師都遇到過(guò)這種“失面子”的事，但出現(xiàn)錯(cuò)誤后，我們只要冷靜下來(lái)，常?？山柚约旱撵`感，隨機(jī)應(yīng)變，使這種“失面子”的失誤，搖身一變成為讓我們“風(fēng)光”的課堂資源。

如有一次我在用氨氣做噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將膠頭滴管中的水?dāng)D入圓底燒瓶中，再打開(kāi)止水夾，結(jié)果只有少量的水通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入圓底燒瓶中，沒(méi)有看到我們預(yù)期的美麗的噴泉，水也沒(méi)充滿整個(gè)圓底燒瓶。我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)要成功的注意事項(xiàng)之一，是不能讓裝置漏氣，但演示操作時(shí)竟然疏忽了這一點(diǎn)！沒(méi)把塞子塞緊。正當(dāng)非常懊惱，想重新再做一次時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)，改變了想法，一臉茫然地“求”學(xué)生：“為什么會(huì)這樣呢？你們能幫老師找找原因嗎？”學(xué)生對(duì)彌補(bǔ)老師“失誤”的工作非常感興趣，他們七嘴八舌地討論起來(lái)，提出了很多猜想：可能是瓶?jī)?nèi)氨氣不純；可能是裝置漏氣；可能是導(dǎo)管被堵住了；可能是燒瓶中有水……然后我讓同學(xué)們一一驗(yàn)證。學(xué)生通過(guò)自己的探究不僅明白了出現(xiàn)這種錯(cuò)誤現(xiàn)象的原因，而且也弄清了要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的幾個(gè)注意點(diǎn)。在這個(gè)例子中，本來(lái)是老師因自己疏忽大意出現(xiàn)的失誤，但經(jīng)過(guò)將錯(cuò)就錯(cuò)地處理，竟然使氣氛活躍起來(lái)，成了教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。

在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，誰(shuí)都不能保證不出一點(diǎn)差錯(cuò)，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤后如何應(yīng)變，如何補(bǔ)救，如果教師能結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，借助自己的失誤或者有意設(shè)置“失誤”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，使課堂順利進(jìn)行，那么失誤也就不稱其為失誤了。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)素材生活化，提高課堂教學(xué)有效性

化學(xué)課標(biāo)指出：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)應(yīng)“符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，從學(xué)生所喜愛(ài)的日常生活中許許多多事例出發(fā)”。從日常生活中引出的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)、親切、自然和有趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的事物，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如在上“正確使用藥物”這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某同學(xué)在打瞌睡，此時(shí)不知從哪來(lái)了靈感，問(wèn)道：“同學(xué)們，班上有個(gè)同學(xué)在打瞌睡，誰(shuí)能就此提出一個(gè)有意義的化學(xué)問(wèn)題嗎？”話音剛落，課堂就熱鬧起來(lái)，他們異常興奮，議論紛紛。有的說(shuō)，他可能吃了某種食品？有的說(shuō)，他可能生病了……我趁勢(shì)又問(wèn)：“如果這個(gè)同學(xué)病了，我們?cè)撛趺崔k？”有學(xué)生說(shuō)：“送他去醫(yī)院”；有學(xué)生說(shuō)：“這點(diǎn)小病，買點(diǎn)藥吃就行了”，有學(xué)生接著說(shuō)：“不行不行，我們不能亂用藥物，有病一定要看醫(yī)生”……同學(xué)們討論異常熱烈，通過(guò)同學(xué)們的討論，讓大家明白了生病后一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確使用藥物，從而引出我們的新課——正確使用藥物。

又如，在上《生命的基礎(chǔ)能源——糖類》時(shí)，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上新課，發(fā)現(xiàn)許許多多同學(xué)無(wú)精打彩的，原來(lái)他們剛上完體育課，上體育課時(shí)跑了一千五百米，感覺(jué)挺累的，我靈機(jī)一動(dòng)，從兜里摸出事先準(zhǔn)備的一把糖果（因?yàn)榻裉焐稀疤穷悺保?，發(fā)給幾位感覺(jué)很累的同學(xué)，讓他們放在嘴里慢慢品味，而后問(wèn)他們：“你們有什么感覺(jué)？”有同學(xué)說(shuō)：“精神好多了”。我便因勢(shì)利導(dǎo)提出相關(guān)問(wèn)題：吃了糖為什么精神會(huì)好些了呢？從而引出了新課，學(xué)生們的疲倦感也煙消云散了。

實(shí)驗(yàn)素材緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將化學(xué)知識(shí)置于實(shí)際背景中，能使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗(yàn)化學(xué)，并獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)此類化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織，能使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。

五、通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性

青少年有自己的特點(diǎn)，要讓其生動(dòng)、活潑的發(fā)展，要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重視家庭小實(shí)驗(yàn)是一條有效的途徑。家庭小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以親手做，實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)微現(xiàn)象的清晰度能達(dá)到最高值。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品做些課外實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的力量和無(wú)窮魅力，如學(xué)習(xí)完《羧酸》后，讓學(xué)生用廚房里的用品把自己家里熱水瓶中的膽垢除掉，同學(xué)們用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，很有成就感；學(xué)習(xí)完《烷烴》，讓學(xué)生觀察家里液化氣燃燒火焰的顏色；學(xué)習(xí)完《金屬的電化學(xué)腐蝕》，讓學(xué)生觀察家里的鐵器生銹情況，并用家里的材料設(shè)計(jì)幾種環(huán)境探究鐵釘生銹的條件，然后得到防止金屬被腐蝕的有效方法。這樣利用身邊器物，配合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)中做，做中學(xué)，能讓學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，由此點(diǎn)燃他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的思想火花。

六、巧設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性

有些學(xué)生，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，多挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味因素，對(duì)提高學(xué)生體驗(yàn)的有效性幫助很大。案例一，《燃燒與滅火》的教學(xué)：設(shè)計(jì)了一個(gè)“燒不著的手帕”魔術(shù)，還用實(shí)驗(yàn)室的儀器自制一個(gè)滅火裝置，現(xiàn)場(chǎng)演示撲滅打翻的酒精燈燃起的大火，同學(xué)們瞪著圓圓的眼睛看得十分出神。然后我讓同學(xué)們討論，根據(jù)看到的現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)的燃燒條件進(jìn)行探究。同學(xué)們七嘴八舌，幾下就得出了物質(zhì)燃燒需要的三個(gè)條件，而且印象深刻，難以忘懷；案例二，《鈉的重要化合物》的教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴水生火點(diǎn)棉球”魔術(shù)，通過(guò)“違背”常理的奇特而有趣的現(xiàn)象讓同學(xué)們把過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)牢牢的記在心中……這些奇特的趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生濃厚興趣，課堂氣氛都很活躍。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者或參與者，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中得到發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的有效性。

七、通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式活動(dòng)化，提高課堂教學(xué)有效性

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，我把許多演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，把教師的講解變成學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。

如講《化學(xué)電源》一節(jié)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生帶一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡，一節(jié)銅線、一把小刀，上課時(shí)先讓學(xué)生把電池、燈泡、銅線連在一起，看誰(shuí)先讓燈泡變亮。然后讓學(xué)生將廢電池解剖，觀察電池的結(jié)構(gòu)，并對(duì)電解質(zhì)的成分進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的活動(dòng)方式，學(xué)生對(duì)化學(xué)電源——鋅錳干電池的知識(shí)就牢固掌握了。

又如，在講《用途廣泛的金屬材料》前，就給學(xué)生布置作業(yè)，讓同學(xué)們把家里的金屬用具帶一些來(lái)，上課時(shí)展示給老師和同學(xué)們看，并分析材料的成分，說(shuō)出其用途。將平時(shí)用多媒體或?qū)嵨镎故镜膬?nèi)容，讓學(xué)生積極參與，這樣得到的知識(shí)往往比老師講解演示的效果好得多。

通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)，同學(xué)之間相互啟發(fā)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了成功，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，會(huì)成為學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)的有效誘因，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中學(xué)《化學(xué)》作為一門理科綜合課程，學(xué)習(xí)對(duì)象又是形象思維處于主導(dǎo)地位的中學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］中學(xué)化學(xué)教與學(xué).中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料.

［2］張暉.新課程的教學(xué)改革.首都師范大學(xué)出版社.