校友會(huì)工作報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：校友會(huì)工作報(bào)告范文

為進(jìn)一步深化“創(chuàng)建高績(jī)效機(jī)關(guān)，做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)的開展，我局于3月7日召開“優(yōu)秀處長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)市建管局建筑隊(duì)伍管理處處長(zhǎng)馬樹華同志、市外經(jīng)貿(mào)局對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作處處長(zhǎng)姚新同志講述了他們執(zhí)政為民，創(chuàng)建高績(jī)效處室方面的做法。優(yōu)秀處長(zhǎng)的事跡非常感人，代表了全市公務(wù)員勤政為民的整體風(fēng)貌。他們以自己辛勤的工作為企業(yè)、為農(nóng)民工排憂解難，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升政府形象；加強(qiáng)制度建設(shè)和績(jī)效管理，提高處室執(zhí)行力，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性，為青島的建設(shè)和發(fā)展做出了突出成績(jī)。優(yōu)秀處長(zhǎng)群體的事跡讓我們倍受鼓舞，榜樣的力量是無窮的，如何立足本職，率先垂范，向優(yōu)秀處長(zhǎng)群體學(xué)習(xí)，抓好工作落實(shí)呢？我的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)是：[文秘站網(wǎng)文章-找范文,到文秘站網(wǎng)]

一、要明確創(chuàng)建高績(jī)效處室的目標(biāo)開展各項(xiàng)工作。處室是一個(gè)單位的細(xì)胞，是落實(shí)黨委、政府各項(xiàng)決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。處室建設(shè)是一個(gè)單位創(chuàng)建高績(jī)效機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)，每個(gè)處室的工作都做好了，這個(gè)單位的工作一定會(huì)走在前面。建設(shè)工程處創(chuàng)建高績(jī)效處室的目標(biāo)是：建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、廉潔高效的機(jī)關(guān)處室。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)同志綜合素質(zhì)和能力。建設(shè)工程處的工作，點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，綠化建設(shè)任務(wù)重，季節(jié)性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)。每個(gè)同志都能夠把學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)的重要途徑，科學(xué)安排時(shí)間，處理好工學(xué)矛盾，正確掌握學(xué)習(xí)方法，處里專門制定了業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周專門集中半天的時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，努力使每個(gè)同志都能對(duì)所做的工作職能和辦事程序做到一口準(zhǔn)，對(duì)有關(guān)法律政策做到一口清，逐漸鍛煉成為問不住、難不倒的行家里手。二是切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，保障工作規(guī)范高效。處里利用集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論的時(shí)間和個(gè)人自學(xué)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《青島市林業(yè)局（城市園林局）規(guī)章制度匯編》并按照《青島市林業(yè)局（城市園林局）規(guī)章制度匯編》確定的各項(xiàng)要求開展工作，全面實(shí)行首問負(fù)責(zé)制、AB角制、A n角制等，優(yōu)化業(yè)務(wù)工作流程。堅(jiān)持每周處務(wù)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通，總結(jié)部署工作。三是愛崗敬業(yè)。每一位同志是不是真正喜歡自己的崗位和熱愛自己的職業(yè)，折射出一個(gè)人的工作動(dòng)力和工作活力，歸根到底表現(xiàn)為一個(gè)人的工作態(tài)度。是“干一行，愛一行，專一行”，還是“三天打魚兩天曬網(wǎng)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘”；“干一行，愛一行，專一行”是積極向上的工作態(tài)度，它有益于工作，有益于事業(yè)；“三天打魚兩天曬網(wǎng)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘”是消極怠工的工作態(tài)度，對(duì)工作和事業(yè)有百害而無一利。只有對(duì)工作抱有敬重之心，只有用心去愛崗敬業(yè)，才能干好本職工作。建設(shè)工程處一年到頭緊張繁忙，既要負(fù)責(zé)擬定全市林業(yè)園林綠化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施意見，組織審定建設(shè)項(xiàng)目施工方案，又要負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)工程建設(shè)中的一些問題，還要負(fù)責(zé)建設(shè)工程的工期和質(zhì)量。既然選擇了林業(yè)園林建設(shè)這項(xiàng)工作，就要做好“冬春能流汗，夏秋要淋雨；四季太陽(yáng)曬，一身塵和土”的思想準(zhǔn)備，熱愛林業(yè)園林事業(yè)，恪守職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。發(fā)揚(yáng)勤、嚴(yán)、廉、實(shí)的林業(yè)園林行業(yè)作風(fēng)，吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，為發(fā)展青島市林業(yè)園林建功立業(yè)。四是打造寬松和諧的環(huán)境，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的氛圍。寬松和諧的工作環(huán)境使每個(gè)同志都心情愉快，團(tuán)結(jié)向上的氛圍增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。建設(shè)工程處有一個(gè)非常好的傳統(tǒng)，就是團(tuán)結(jié)。每個(gè)同志都能在目標(biāo)一致的前提下求大同存小異，工作上互相幫助、互相補(bǔ)臺(tái)，生活上互相關(guān)心、互相體諒，使這個(gè)集體始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

二、把創(chuàng)新作為處室建設(shè)的動(dòng)力。創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，思維創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、制度創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)處室建設(shè)至關(guān)重要，沒有創(chuàng)新會(huì)使處室工作陷入疲于應(yīng)付的局面，就不會(huì)有生命力。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變化，我們黨的執(zhí)政方針和領(lǐng)導(dǎo)方式也在不斷創(chuàng)新。建設(shè)工程工作的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)多、程序多、規(guī)范多、關(guān)口多；工期、數(shù)量、質(zhì)量、安全等環(huán)節(jié)都不容馬虎。但這并不意味著我們可以墨守成規(guī)，相反，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，既要有創(chuàng)新的意識(shí)，又要有創(chuàng)新的行為，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。首先是拓展思路觀念。由于客觀形勢(shì)在不斷變化，綠化建設(shè)工程工作必須在創(chuàng)新上下功夫，提高工作的主動(dòng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，由全面鋪開建設(shè)向以重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位綠化建設(shè)為主轉(zhuǎn)變，由大面積綠化建設(shè)向綠化美化、提高綠化水平檔次和利用立體空間綠化建設(shè)的轉(zhuǎn)變，由以綠化建設(shè)為主向綠化建設(shè)與綠化管護(hù)“兩手抓”的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新工作思路方面由只滿足于辦理具體事務(wù)向謀劃全局轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)應(yīng)付向主動(dòng)開動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)變。工作中注重超前思考，理清頭緒，從大局出發(fā)，把領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的、群眾關(guān)心的綠化建設(shè)項(xiàng)目作為工作核心，周密分析，勤于動(dòng)腦，當(dāng)好參謀助手。其次是創(chuàng)新工作方法。不僅要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，還要善于抓難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)；既要堅(jiān)持原則、程序、標(biāo)準(zhǔn)，又要把握好度，根據(jù)形勢(shì)需要采取切合實(shí)際的辦法。再次是提高協(xié)調(diào)能力。綠化建設(shè)工作涉及市、區(qū)多個(gè)單位的諸多部門，需要將工作定位在服務(wù)上，為工作對(duì)象服務(wù)、為群眾服務(wù)；要端正態(tài)度、擺正位置放下架子、撲下身子，做到鞍前不越位、馬后不掉隊(duì)，正確協(xié)調(diào)處理林業(yè)

第2篇：校友會(huì)工作報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞] 開放大學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；保障體系；現(xiàn)狀；對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 115

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）11- 0240- 04

0 前 言

目前很多成人教育高校逐漸認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下推動(dòng)大學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)的重要性，但是由于成人教育高校對(duì)于開放學(xué)員在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和定位不夠準(zhǔn)確以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)理論與方法的欠缺，目前關(guān)于開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與可行性分析研究得較少。筆者分析了在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，闡述了大學(xué)生新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)創(chuàng)業(yè)遇到的問題，合理運(yùn)用歸納、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，厘清大學(xué)生如何利用新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，并且提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。本研究對(duì)于推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究具有現(xiàn)實(shí)意見。

文章試圖進(jìn)行新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐，更為深入地探討遠(yuǎn)程開放教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

1 我國(guó)開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施背景與現(xiàn)狀

總理在2015年政府工作報(bào)告中提出，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，如何更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展無疑是當(dāng)前教育系統(tǒng)必須要思考的問題。雖然高校擁有強(qiáng)大的科研力量，并且社會(huì)也為高校學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍偏弱。2014年中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)告白皮書指出，2013年中國(guó)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生56.2萬，這一數(shù)字還不到當(dāng)年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)的10%，僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的35.2%。從這里可以看出我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力仍然不高，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距仍然較大。當(dāng)前我國(guó)開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育存在問題的主要原因有以下幾點(diǎn)。

1.1 缺少資金支持以及創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)

近些年來，盡管國(guó)家、地方政府不斷加大開放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，但是真正與提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金與創(chuàng)業(yè)需求相差仍然較大，尤其是對(duì)于從事科技含量較高的活動(dòng)。同時(shí)當(dāng)前社會(huì)和其他籌集創(chuàng)業(yè)資金渠道不足，大學(xué)生很難籌備到足夠的創(chuàng)業(yè)資金。尤其是各銀行在進(jìn)行貸款時(shí)往往都會(huì)首先考慮利益回報(bào)，因此他們普遍不愿意將資金投入到回報(bào)率較低的大學(xué)生身上，而是選擇投資在那些大企業(yè)、大客戶身上，因?yàn)檫@些客戶帶給他們的經(jīng)濟(jì)回報(bào)要遠(yuǎn)高于大學(xué)生。同時(shí)對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是一件很遙遠(yuǎn)也很困難的事情，在這個(gè)過程中如果缺乏“專業(yè)人士”指導(dǎo)，那么就無形中會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。當(dāng)前開發(fā)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多憑借著熱情，很少有專業(yè)人士教他們近些創(chuàng)業(yè)，也沒有人告訴他們?nèi)绾紊僮邚澛?，盡管他們手里有一定的創(chuàng)業(yè)資金，但是由于缺乏經(jīng)營(yíng)，因此較難創(chuàng)業(yè)成功。

1.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步完善

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策盡管在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)其對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有著一定的限制。很多地方政府規(guī)定必須是畢業(yè)五年以內(nèi)的大學(xué)生，且必須從事科技成果轉(zhuǎn)化、研發(fā)項(xiàng)目或從事文化創(chuàng)意類項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能夠享受到就業(yè)政策優(yōu)惠。由此可見創(chuàng)業(yè)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然有著較大的限制。當(dāng)前社會(huì)上基本所有的行業(yè)格局都已經(jīng)成型了，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生想要打破這一固定的格局很難，除非是進(jìn)行創(chuàng)新。但是對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，創(chuàng)新實(shí)在是太難了。創(chuàng)新意味著對(duì)于現(xiàn)有事物、格局的打破，需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的努力與奮斗，在一次次失敗中不斷總結(jié)與反思，才能夠真正有所創(chuàng)新。而目前大學(xué)生基本上都很難經(jīng)受創(chuàng)新路上的失敗與挫折，很多時(shí)候都是在失敗的過程中逐漸對(duì)于創(chuàng)業(yè)失去了信心，也逐漸退出了創(chuàng)業(yè)的道路。

1.3 對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位

當(dāng)前很多開放大學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面仍舊處于落后的狀況。很多開放大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師本身缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行良好的指導(dǎo)，往往都是憑借課本上或者是網(wǎng)絡(luò)上的“創(chuàng)業(yè)秘籍”、“創(chuàng)業(yè)寶典”對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育難以真正落到實(shí)處。同時(shí)當(dāng)前的很多大學(xué)生沒有對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)形成較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，僅僅將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是炫耀的工具，沒有真正意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的真正意義，對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒有進(jìn)行客觀的對(duì)待，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)了較大的偏差。

1.4 創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)

雖然當(dāng)前很多開放大學(xué)逐漸將創(chuàng)業(yè)教育作為教育內(nèi)容之一，但是從整體而言創(chuàng)業(yè)教育仍然存在嚴(yán)重的滯后性，基本上仍然屬于“業(yè)余教育”，只有少數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育課程作為必修課，部分高校將其作為選修課或者是基本上沒有創(chuàng)業(yè)教育課程。很多高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)候往往是將其作為簡(jiǎn)單的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，無論是培訓(xùn)的內(nèi)容還是培訓(xùn)的方式都過于落后和簡(jiǎn)單，難以適應(yīng)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境要求。已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的開放大學(xué)普遍存在課程差異較大、效果不一。甚至于很多開放大學(xué)在選用創(chuàng)業(yè)教育教材時(shí)候往往都是直接引用國(guó)外的教育課程，缺乏c中國(guó)實(shí)際的有效結(jié)合，難以適應(yīng)中國(guó)的文化、教育的實(shí)際國(guó)情，導(dǎo)致這些教育課程在實(shí)際執(zhí)行中大打折扣。還有一些教材直接由MBA教材改編而成，未能考慮到對(duì)于全日制在校大學(xué)生的適用性。

總之，當(dāng)前開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，在教材的引用以及選擇方面難以適應(yīng)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情需求，也達(dá)到不到學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的期望，問題重重。除此之外，當(dāng)前部分開放大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置沒有很好的對(duì)受教育的主體進(jìn)行細(xì)分，未能區(qū)分不同性別、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生群體，因而也沒有能夠開發(fā)出與之相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教材與創(chuàng)業(yè)課程。

2 開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因分析

2.1 創(chuàng)業(yè)教育觀念較落后

當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差，很多大學(xué)生將單純的獲取更高的利潤(rùn)作為從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最重要的目的。這部分學(xué)生僅僅將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)作是正常的工具，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是向其他企業(yè)家一樣獲取經(jīng)濟(jì)利益，還有一部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是開辦企業(yè)、公司。甚至部分大學(xué)生將勤工儉學(xué)以及推銷小商品當(dāng)作是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，關(guān)鍵要素是有足夠的啟動(dòng)資金，他們認(rèn)為只有有了足夠的創(chuàng)業(yè)資金，這樣創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就能夠順利開展下去，往往忽視知識(shí)技能在創(chuàng)業(yè)中的作用。大學(xué)生之所以產(chǎn)生這些創(chuàng)業(yè)認(rèn)知誤區(qū)，與高校落后的創(chuàng)業(yè)教育觀念是緊密相連的。很多開放大學(xué)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的問題上仍然存在很多問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不夠。很多大學(xué)僅僅通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)興趣，很少有大學(xué)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育歸入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中，沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育功利主義的價(jià)值傾向

與國(guó)外成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系相比，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育積累少，物質(zhì)保障不夠充足，軟硬件設(shè)施都極為欠缺。創(chuàng)業(yè)教育沒有從零做起，缺乏知識(shí)技能與實(shí)踐的有效結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就像是建“空中樓閣”。很多開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育往往是全面開展，難以針對(duì)某些重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，總是期望在很短時(shí)間內(nèi)學(xué)校就出現(xiàn)無數(shù)的創(chuàng)業(yè)老板，開放大學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育被當(dāng)成是“企業(yè)家速成教育”，試圖通過成立起大大小小的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)”來體現(xiàn)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值。這種揠苗助長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)教育方式造就所謂的創(chuàng)業(yè)者，既不能夠滿足市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的要求，也不能滿足以創(chuàng)立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的“科技創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)需要，最終還是被市場(chǎng)所淘汰掉。

2.3 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育外延拓展不足

當(dāng)前開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏與我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育外延拓展的缺乏有著密切的關(guān)系。外延拓展一般包括大學(xué)孵化器、科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)開發(fā)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)校友會(huì)等與校外的組織和群體相結(jié)合的機(jī)構(gòu)與組織。通過這些創(chuàng)業(yè)教育外延組織機(jī)構(gòu)不僅可以增強(qiáng)大學(xué)、社會(huì)、企業(yè)三者之間的聯(lián)系，同時(shí)也為開放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，使得開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更具潛力。但是當(dāng)前很多開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)聯(lián)系不夠，創(chuàng)業(yè)教育體系中市場(chǎng)知識(shí)的教育和營(yíng)銷能力的培訓(xùn)力度較弱，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅僅是憑借著一腔熱血，難以真正維持下去。

2.4 高校創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)傳授與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫離

高校的創(chuàng)業(yè)教育要以實(shí)踐為主，以技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。國(guó)外成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系首先要求教師必須有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，其次是創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)生擁有商業(yè)實(shí)踐。與此呈鮮明對(duì)比的是，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育基本沒有操作性強(qiáng)的課程，而引入實(shí)踐課程和增加課程中的商業(yè)實(shí)踐是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育未來的發(fā)展方向。

3 我國(guó)開放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障體系的構(gòu)建

3.1 健全創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，完善創(chuàng)業(yè)政策

學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要開放大學(xué)上下的支持與協(xié)調(diào)，因此教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委是履行自己的職能機(jī)構(gòu)，積極主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的管理職責(zé)，要建立和完善有關(guān)激勵(lì)政策，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)工作，并將管理責(zé)任落實(shí)到人、明確其崗位職責(zé)、完善管理制度、建立激勵(lì)機(jī)制。各院系是直接承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)工作的責(zé)任單位，要以學(xué)生組織以及教研室、教研小組為基礎(chǔ)，圍繞服務(wù)工作建立各種服務(wù)小組，確保一有需要即行出發(fā)。積極開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)中存在的問題以及應(yīng)對(duì)方法，從而讓學(xué)生從心里面對(duì)于創(chuàng)業(yè)不再有畏懼感。制定鼓勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性。創(chuàng)業(yè)發(fā)展是一期長(zhǎng)期任務(wù)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。科研管理部門要把承擔(dān)有關(guān)部門的對(duì)策性研究課題作為一項(xiàng)重要的科研工作量考核指標(biāo)，并對(duì)這方面的成果進(jìn)行重獎(jiǎng)，以引導(dǎo)教師加強(qiáng)區(qū)域性應(yīng)用課題研究。教務(wù)處、學(xué)生處要把學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為素質(zhì)教育學(xué)分的重要內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)際考核，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與服務(wù)工作的積極性。

3.2 鼓勵(lì)校友積極分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是一件很遙遠(yuǎn)也很困難的事情，在這個(gè)過程中如果缺乏“專業(yè)人士”指導(dǎo)，那么就無形中會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，開放大學(xué)可以邀請(qǐng)事業(yè)有成的校友前來做就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，通過這些歷經(jīng)艱辛就業(yè)歷程的學(xué)長(zhǎng)（學(xué)姐）的創(chuàng)業(yè)分享，可以讓學(xué)弟（學(xué)妹）們對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著更深的認(rèn)識(shí)，從而幫助他們以后創(chuàng)業(yè)少走彎路。為了充分發(fā)揮出校友的創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)作用，可以通過收集校友創(chuàng)業(yè)成功的故事以及經(jīng)歷，并將這些創(chuàng)業(yè)的成功案例資料進(jìn)行整理并進(jìn)行校內(nèi)出版，讓優(yōu)秀校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使得更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，從而為自己以后創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。同時(shí)可以以校友基金會(huì)的名義拉動(dòng)校友進(jìn)行投資，并且將投資產(chǎn)生的收益作為開放大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。開放大學(xué)可以向這些校友推薦優(yōu)秀的學(xué)生，拉動(dòng)這些校友以技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)或者是資金的方式幫助學(xué)弟（學(xué)妹）創(chuàng)業(yè)。