四群教育調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

一、調(diào)研目的

了解和總結(jié)近年來(lái)我市以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展取得的重要成果、基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，提出新的工作思路和舉措，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，加速實(shí)現(xiàn)提升教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的目標(biāo)。

二、調(diào)研課題

總課題：謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育

子課題：

1、抓質(zhì)量、抓管理、促均衡，辦人民滿意的*教育。

2、進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的探索與思考。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為*教育發(fā)展提供強(qiáng)有力師資保證。

4、以績(jī)效工資發(fā)放為契機(jī)，建立起科學(xué)、公平、合理的教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

5、中小學(xué)教師職稱評(píng)聘問(wèn)題與對(duì)策。

6、科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源。

7、加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

8、學(xué)前教育小學(xué)化的思考與對(duì)策。

9、*市青少年思想道德建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策。

10、提高我市高中階段教育質(zhì)量的探索與實(shí)踐。

11、*市中學(xué)生體質(zhì)與健康情況調(diào)研。

12、*市加快發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策。

13、*市民辦教育規(guī)范發(fā)展的調(diào)查與思考

14、教育督導(dǎo)對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展的作用。

15、糾風(fēng)治亂對(duì)推動(dòng)教育公平的作用。

16、*市學(xué)校安全管理存在問(wèn)題及對(duì)策。

17、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)關(guān)更好地服務(wù)基層的調(diào)查與思考。

以上題目?jī)H供參考，局直各單位和局機(jī)關(guān)各處室也可結(jié)合具體工作另行確定題目。

三、調(diào)研組織安排

本次調(diào)研活動(dòng)由市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定調(diào)研課題后，相關(guān)處室積極協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展調(diào)研（處室可以與局分管領(lǐng)導(dǎo)共同完成一個(gè)調(diào)研課題）；學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)調(diào)研報(bào)告的收集、匯總、上報(bào)及存檔，并送指導(dǎo)檢查組審閱后，報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、調(diào)研方法

1、書(shū)面調(diào)查與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合。根據(jù)調(diào)研課題的內(nèi)容，開(kāi)展書(shū)面調(diào)查，掌握基本數(shù)據(jù)。有重點(diǎn)地選擇幾個(gè)單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)真聽(tīng)取基層干部、黨員和群眾的意見(jiàn)。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與研究政策措施相結(jié)合。要透過(guò)貫徹科學(xué)發(fā)展觀取得的重要成果，深入分析歸納取得成就的基本經(jīng)驗(yàn)，作為指導(dǎo)我市今后教育工作的重要法寶。同時(shí)，客觀、準(zhǔn)確地查找工作中存在的突出問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的對(duì)策措施。

3、深入基層、深入實(shí)際、深入群眾相結(jié)合。采取召開(kāi)座談會(huì)、蹲點(diǎn)調(diào)研、案例解剖、廣泛論證等多種方式，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，使這次調(diào)研真正成為研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，聯(lián)系群眾、體察教情的過(guò)程，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系的過(guò)程。

五、調(diào)研階段安排

1、準(zhǔn)備階段。組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實(shí)際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱），各單位、各部門務(wù)必于4月20日前將調(diào)研提綱與指導(dǎo)組溝通后，上報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2．實(shí)施階段。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，圍繞確定的調(diào)研課題，深入基層、深入群眾，查找問(wèn)題，分析原因，理清思路，探索推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的方法措施。

3、形成成果階段。在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，5月29日前，各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)組審閱后，交局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

六、調(diào)研工作要求

1、高度重視。局直各單位及局機(jī)關(guān)各處室要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開(kāi)展工作。要有針對(duì)性地確定調(diào)研課題，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，使調(diào)研工作高起點(diǎn)開(kāi)局，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，高質(zhì)量完成。

2、深入細(xì)致地開(kāi)展調(diào)研。要充分掌握第一手基礎(chǔ)材料，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，特別要注意聽(tīng)取基層黨員干部和群眾的意見(jiàn)。

3、及時(shí)分析、總結(jié)調(diào)研情況。調(diào)研工作要按計(jì)劃進(jìn)行，把握好進(jìn)度，避免隨意性，保證按時(shí)提交調(diào)研成果。在提出新的工作思路、工作舉措上，要突出著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前；要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要符合地方實(shí)際，具有可操作性。

第2篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

一、聚焦空間拓展，加快體制機(jī)制改革。濟(jì)南市堅(jiān)決貫徹中央、省委全面深化改革部署要求，不折不扣地抓好各項(xiàng)改革任務(wù)落實(shí)，黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全市共部署改革任務(wù)887項(xiàng)，累計(jì)完成763項(xiàng)。2015年以來(lái)，濟(jì)南市堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷加快體制機(jī)制改革，通過(guò)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牽頭組織重大調(diào)研課題等方式，出臺(tái)了一系列具有濟(jì)南特色的改革舉措。圍繞“東拓、西進(jìn)、南控、北跨、中優(yōu)”的城市空間發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)事關(guān)城市發(fā)展的重大問(wèn)題進(jìn)行深入研究和周密部署，為更好推動(dòng)濟(jì)南南部山區(qū)生態(tài)保護(hù)與發(fā)展，開(kāi)展南部山區(qū)保護(hù)、規(guī)劃及生態(tài)補(bǔ)償體制機(jī)制研究，進(jìn)一步完善南部山區(qū)保護(hù)的總體思路和對(duì)策措施，著力打造省城最大“生態(tài)特區(qū)”。2016年7月19日，濟(jì)南市編委印發(fā)《關(guān)于設(shè)立濟(jì)南市南部山區(qū)管理委員會(huì)的通知》，批復(fù)組建濟(jì)南南部山區(qū)管理委員會(huì)，標(biāo)志著南部山區(qū)保護(hù)管理從體制機(jī)制上邁出實(shí)質(zhì)性步伐。2016年，濟(jì)南高新區(qū)進(jìn)入山東半島國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)范圍，濟(jì)南市組織開(kāi)展了高新區(qū)拓展發(fā)展空間及臨空經(jīng)濟(jì)示范區(qū)建設(shè)研究，提出創(chuàng)新高新區(qū)管理體制和擴(kuò)容發(fā)展的對(duì)策措施，市委、市政府印發(fā)《濟(jì)南高新區(qū)（綜合保稅區(qū)）體制機(jī)制改革方案》，以體制機(jī)制創(chuàng)新為核心，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，大力簡(jiǎn)政放權(quán)轉(zhuǎn)變政府職能，最大限度激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力。

二、聚焦民生改善，主動(dòng)回應(yīng)群眾期待。始終把人民群眾放在心中最高位置，從群眾最期盼的領(lǐng)域入手，深入開(kāi)展課題調(diào)研，多謀民生之利、多解民生之憂，多辦惠民實(shí)事。市委主要領(lǐng)導(dǎo)同志牽頭開(kāi)展城鎮(zhèn)化的市場(chǎng)化路徑研究，以濟(jì)南市為例證，探索我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的普遍規(guī)律。79人調(diào)查團(tuán)隊(duì)采用實(shí)證研究的方法，利用2個(gè)月時(shí)間進(jìn)村入戶調(diào)查56個(gè)自然村、7139戶家庭25372人，全面了解分析農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化狀況，得出了農(nóng)民“就近城鎮(zhèn)化”特征明顯的結(jié)論，對(duì)推進(jìn)以人為核心的城鎮(zhèn)化具有重要指導(dǎo)意義。根據(jù)市政府常務(wù)會(huì)議要求，濟(jì)南市編辦組成調(diào)研組，對(duì)全市基層協(xié)管員情況進(jìn)行調(diào)研、摸底，并赴青島、濰坊等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，向各縣區(qū)、高新區(qū)、市直11個(gè)部門（單位）征求意見(jiàn)，所撰寫(xiě)的重點(diǎn)調(diào)研報(bào)告《基層協(xié)管員現(xiàn)狀研究與規(guī)范管理探索》，榮獲第四屆山東省行政管理體制改革及機(jī)構(gòu)編制管理科研成果獎(jiǎng)評(píng)審一等獎(jiǎng)、全市黨委政研（改革辦）系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。圍繞解決人民群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，濟(jì)南市編辦通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究提出對(duì)策措施，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了參考價(jià)值較高的意見(jiàn)建議。如市編辦、市教育局合作承擔(dān)的重點(diǎn)調(diào)研課題《濟(jì)南市學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策建議》，針對(duì)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制配置這一社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，對(duì)全市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，以加快建立政府主導(dǎo)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系為基本思路，研究提出推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策建議，并就完善幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置和教職工配置標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新學(xué)前教育機(jī)構(gòu)編制管理等提出具體操作辦法。近年來(lái)，濟(jì)南市編辦聚焦民生改善，先后圍繞城市管理體制改革、職業(yè)教育資源整合等，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文化、教育、衛(wèi)生等重點(diǎn)領(lǐng)域的課題調(diào)研，先后完成《濟(jì)南市積極破解街道辦事處單位體制難題》《濟(jì)南市中小學(xué)教職工編制現(xiàn)狀分析》《城市中心區(qū)幼教體制機(jī)制問(wèn)題研究》等多篇調(diào)研報(bào)告，并及時(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為具體政策措施，真正把以人民為中心的發(fā)展思想體現(xiàn)在改革各項(xiàng)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高了群眾對(duì)改革的獲得感。

三、聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展，強(qiáng)力打造“四個(gè)中心”。2015年濟(jì)南市召開(kāi)“解放思想大討論”務(wù)虛會(huì)，從省內(nèi)、國(guó)內(nèi)、國(guó)際三個(gè)維度研究濟(jì)南發(fā)展定位，確定了“打造四個(gè)中心、建設(shè)現(xiàn)代泉城”的發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞這一發(fā)展戰(zhàn)略，濟(jì)南市編辦堅(jiān)持提高站位、調(diào)研先行，先后組織開(kāi)展了招商引資體制調(diào)整、構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制等重大課題研究，逐一破解制約省會(huì)城市發(fā)展的體制機(jī)制瓶頸，助力濟(jì)南實(shí)現(xiàn)“變道換向”和轉(zhuǎn)型升級(jí)。為做好全市招商引資管理體制調(diào)整工作，市編辦按照“立足濟(jì)南實(shí)際、放眼全國(guó)大局，適應(yīng)當(dāng)前需要、符合發(fā)展趨勢(shì)”的原則，深入開(kāi)展一系列調(diào)查研究，摸清了全市省級(jí)以上開(kāi)發(fā)區(qū)（工業(yè)園區(qū)）招商引資機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分布、編制配備現(xiàn)狀，對(duì)比分析了北京、南昌、昆明及9個(gè)副省級(jí)城市相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置，最后綜合赴南京、南昌、成都等市實(shí)地考察情況基礎(chǔ)上，提出機(jī)構(gòu)調(diào)整意見(jiàn)。2015年10月，濟(jì)南市整合市發(fā)展和改革委員會(huì)、市商務(wù)局招商引資相關(guān)職責(zé)，設(shè)立市投資促進(jìn)局，為市政府工作部門，標(biāo)志著濟(jì)南市建立內(nèi)外合一、專業(yè)運(yùn)作、力量集中的招商引資管理體制，為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的體制機(jī)制保障。2017年1月20日，山東省發(fā)改委下發(fā)《2016年全省招商引資情況通報(bào)》，濟(jì)南市2016年新增招商引資項(xiàng)目120個(gè)，項(xiàng)目累計(jì)簽約合同投資額1994.04億元，排名全省第一名。2016年5月，濟(jì)南市成功入圍全國(guó)構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制綜合試點(diǎn)，成為山東省唯一入圍城市。新一輪開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新探索旨在破除阻礙發(fā)展的羈絆和痛點(diǎn)，釋放經(jīng)濟(jì)活力、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。為此，濟(jì)南市組織專題調(diào)研，積極探索構(gòu)建與國(guó)家新一輪高水平對(duì)外開(kāi)放相適應(yīng)、與“打造四個(gè)中心、建設(shè)現(xiàn)代泉城”相協(xié)調(diào)的新體制、新機(jī)制、新模式、新格局，濟(jì)南市編辦參與撰寫(xiě)的《關(guān)于赴日本、韓國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制對(duì)標(biāo)借鑒的考察報(bào)告》獲山東省政府系統(tǒng)調(diào)研報(bào)告二等獎(jiǎng)。2016年，圍繞保障重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，濟(jì)南市編辦在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，整合設(shè)置了市投資促進(jìn)局、城市更新局，調(diào)整優(yōu)化了扶貧開(kāi)發(fā)、旅游、區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、環(huán)境保護(hù)、食品藥品監(jiān)管、基層安全監(jiān)管、公共資源交易、不動(dòng)產(chǎn)登記、醫(yī)療保險(xiǎn)等機(jī)構(gòu)設(shè)置，加強(qiáng)了全面深化改革、巡察、政務(wù)服務(wù)、執(zhí)法監(jiān)督等領(lǐng)域的力量。體制機(jī)制的改革創(chuàng)新為全市經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)發(fā)展增添了不竭動(dòng)力。2016年，濟(jì)南市地區(qū)生產(chǎn)總值、規(guī)模以上工業(yè)增加值、固定資產(chǎn)投資、財(cái)政收入、社會(huì)消費(fèi)品零售總額五大指標(biāo)增速全面達(dá)到或超過(guò)全省平均水平，高出幅度創(chuàng)2000年以來(lái)新高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁持續(xù)增強(qiáng)。

第3篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：技工院校 教學(xué)模式 方法改革 實(shí)驗(yàn)研究

課 題：本文是中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)2011年度職業(yè)教育重點(diǎn)規(guī)劃課題《技工院校教學(xué)模式與方法改革實(shí)驗(yàn)研究》的科研成果。

一、背景

中等職業(yè)教育缺乏吸引力，技工教育面臨“進(jìn)”與“出”雙重?cái)D壓的新局面，要求進(jìn)行適應(yīng)新形勢(shì)、新變化的教學(xué)模式和方法改革。在基于工作過(guò)程的課程觀和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀的引領(lǐng)下，解決技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)的共性問(wèn)題，改變培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的課程體系，改變教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步深化內(nèi)涵發(fā)展。

二、構(gòu)建教學(xué)模式與方法改革理念

以筆者學(xué)院“分層次、螺旋遞進(jìn)式”的分層次實(shí)訓(xùn)課程體系為基本邏輯框架，在每一層次構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)所，創(chuàng)立教學(xué)情境，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方式改革和對(duì)應(yīng)教學(xué)任務(wù)的具體教學(xué)手段的合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的改革成果。進(jìn)而構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)情境、教學(xué)方式和教學(xué)手段的，做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式和方法改革理念。

三、開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)

以教學(xué)模式和方法改革為切入點(diǎn)，構(gòu)建筆者學(xué)院獨(dú)具特色的課程體系推廣平臺(tái)，為教學(xué)模式和方法改革構(gòu)建框架。重點(diǎn)在三個(gè)方面開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，形成三個(gè)調(diào)研報(bào)告：一是面向筆者學(xué)院機(jī)械技術(shù)系數(shù)控加工、焊接加工和機(jī)械加工的200名學(xué)生進(jìn)行了一次綜合情況調(diào)查，通過(guò)將技師學(xué)院在校學(xué)生統(tǒng)計(jì)中反映出的問(wèn)題與2011年統(tǒng)計(jì)對(duì)比，從中找出技師學(xué)院學(xué)生認(rèn)知情況、課程體系及教學(xué)模式確實(shí)具有特殊性，完成《技師學(xué)院學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)模式應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告》1份；二是了解數(shù)控專業(yè)崗位群的需求現(xiàn)狀，探討技師學(xué)院的課程模式、教學(xué)模式與企業(yè)零距離對(duì)接問(wèn)題，推動(dòng)課程體制和教學(xué)模式改革，完成《數(shù)控加工專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告》1份；三是為明確專業(yè)課程現(xiàn)狀、崗位群適應(yīng)情況、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)積累了素材，為構(gòu)建和完善分層次實(shí)訓(xùn)課程體系教學(xué)改革提供了依據(jù)，提出教學(xué)改革的重點(diǎn)思路和措施進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，形成《畢業(yè)生跟蹤調(diào)研報(bào)告》1份。

四、制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件設(shè)定，構(gòu)建做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新效果的研究?jī)?nèi)容、對(duì)比性研究結(jié)果的呈現(xiàn)形式和基本結(jié)論，體現(xiàn)職業(yè)教育做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式。

五、四個(gè)專業(yè)出臺(tái)專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

根據(jù)課題組制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案， 數(shù)控加工等四個(gè)專業(yè)，從構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)層次、創(chuàng)新每一教學(xué)層次的教學(xué)情境、以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方式改革和各種教學(xué)手段合理應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)環(huán)境的驗(yàn)證，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、動(dòng)手能力、溝通能力及獨(dú)立思考能力四個(gè)方面進(jìn)行了考核，形成了反映教學(xué)效果成效顯著的專業(yè)改革教學(xué)模式和方法改革的研究報(bào)告。

六、在教學(xué)模式改革下實(shí)訓(xùn)課程體系試運(yùn)行測(cè)評(píng)工作

選擇數(shù)控加工專業(yè)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系22個(gè)指標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法改革條件下，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了試點(diǎn)評(píng)價(jià)。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的真題真做、認(rèn)真自評(píng)，普遍認(rèn)為對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有良好的推動(dòng)作用。具體測(cè)評(píng)過(guò)程是完成數(shù)控加工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系測(cè)評(píng)書(shū)。

七、新實(shí)訓(xùn)課程體系的實(shí)效性

一是學(xué)生的主體作用得到加強(qiáng)。形成學(xué)習(xí)氣氛后，學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時(shí)對(duì)技能的學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)方法、技能要點(diǎn)掌握得很清楚，學(xué)習(xí)效

果好。

二是指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用得到強(qiáng)化。通過(guò)此課題的研究，鍛煉了師資隊(duì)伍。

三是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系測(cè)評(píng)書(shū)的測(cè)評(píng)工作，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效有了保障。教師授課目標(biāo)明確，教學(xué)文件更加規(guī)范，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更能促進(jìn)各種積極因素的發(fā)揮，各項(xiàng)工作能做到有的放矢。

四是師生大賽取得驕人成績(jī)。特別是第四屆全省技能大賽和第五屆全省數(shù)控技能大賽，學(xué)生獲得8金4銀4銅，15人提前晉升為技師。

五是通過(guò)此課題的運(yùn)行，我們認(rèn)為可以完全推廣到其他技工院校應(yīng)用，以此縮短探索技能提高的盲從期，能夠加快技工院校教學(xué)模式和方法應(yīng)用，還可以根據(jù)各自學(xué)校各自的條件進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

八、結(jié)論

1.新教學(xué)模式和方法的特點(diǎn)

（1）新的教學(xué)模式和方法改革的科學(xué)性。體現(xiàn)為《教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃意見(jiàn)》中關(guān)于改革教學(xué)模式的要求和全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的人才培養(yǎng)方案的要求；體現(xiàn)為技工院校教育教學(xué)特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)為技工院校設(shè)置專業(yè)性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)和特色。

（2）新的教學(xué)模式和方法改革的先進(jìn)性。一是滲透新的教學(xué)理論、新的教學(xué)模式和方法，在培養(yǎng)模式上體現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一和能力遞進(jìn)的理念，在教學(xué)模式上體現(xiàn)做中教、做中學(xué)情境教學(xué)；二是滲透新的內(nèi)容，內(nèi)容更新反映以學(xué)生為中心教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在特定情境下的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新流程等新應(yīng)用情況；三是滲透新的教學(xué)手段、方法，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)相同的任務(wù)，在不同的教學(xué)情境下教學(xué)方法不同，特別是在采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時(shí)，充分利用崗位工種的專業(yè)化軟件、教學(xué)場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)進(jìn)行虛擬化、數(shù)字化和一體化教學(xué)。

（3）新的教學(xué)模式和方法改革的應(yīng)用性。應(yīng)用性體現(xiàn)為可行性、可操作性和可考評(píng)性。新的教學(xué)模式和方法的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)情境，突出以學(xué)生為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，各種教學(xué)手段的合理應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

2.課題形成系列成果

（1）構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)情境、教學(xué)方式和教學(xué)手段的做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式和方法改革理念；

（2）形成三個(gè)調(diào)研報(bào)告；

（3）制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案1份；

（4）撰寫(xiě)專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告4份；

（5）進(jìn)行對(duì)比性測(cè)評(píng)，形成教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系測(cè)評(píng)書(shū)1份；

（6）新增的配套實(shí)訓(xùn)教材10部、課件4個(gè)；

（7）在省級(jí)以上刊物發(fā)表改革成果研究論文10篇。

還有在以下不足。

一是《技工院校教學(xué)模式與方法改革實(shí)驗(yàn)研究》成果推廣難度較大，需要較大的成本和理念的更新，需多層面反饋教學(xué)效果予以驗(yàn)證。

二是教學(xué)場(chǎng)景的建設(shè)還需進(jìn)一步強(qiáng)化和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)真正意義上的一體化教學(xué)。

三是各種教學(xué)手段應(yīng)用，需要各種教學(xué)載體做支撐條件，推廣難度比較大，應(yīng)逐步建立推廣平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴春祿，苑士學(xué).基于技師學(xué)院學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究綜述[J].北京高等電力?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（社科版），2011（6）.

第4篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定和完善中心組的學(xué)習(xí)制度

為了加強(qiáng)宣傳思想工作，年初我局制定了宣傳思想工作計(jì)劃，成立了理論中心組，完善了學(xué)習(xí)制度，明確了任務(wù)、原則和要求。提高了中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力把中心組建設(shè)成為領(lǐng)導(dǎo)干部提高理論水平、科學(xué)決策、交流思想的陣地。

二、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

根據(jù)中央、省、市、縣委安排部署，民政系統(tǒng)黨員干部職工深入開(kāi)展了以“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”為主題的實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。結(jié)合民政工作實(shí)際，廣大黨員干部緊緊圍繞黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的總體要求，進(jìn)一步解放思想，改革創(chuàng)新，靜下來(lái)潛心學(xué)習(xí)，極大的豐富了思想，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了“提高思想認(rèn)識(shí)，解決突出問(wèn)題，創(chuàng)新機(jī)制體制，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的本文來(lái)源：文秘站目標(biāo)要求。

三、加強(qiáng)宣傳和調(diào)研工作

今年來(lái)，堅(jiān)持自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，搞好專題調(diào)研和集中討論，集中時(shí)間進(jìn)行中心發(fā)言。根據(jù)今年學(xué)習(xí)的重要專題，廣泛深入進(jìn)行研究。堅(jiān)持理論中心組每月組織學(xué)習(xí)一次。領(lǐng)導(dǎo)班子成員撰寫(xiě)了理論文章和調(diào)研報(bào)告，撰寫(xiě)民政工作調(diào)研報(bào)告。同時(shí)加強(qiáng)我局黨員干部的理論學(xué)習(xí)。今年共組織學(xué)習(xí)4次以上。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，尤其是學(xué)習(xí)黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神，精心組織，統(tǒng)一部署，掀起學(xué)習(xí)貫徹十七大精神的熱潮。

四、開(kāi)展了豐富多彩的思想政治工作

我局按照年初制定的活動(dòng)計(jì)劃，與開(kāi)展“大力解放思想、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境、推動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，廣泛開(kāi)展“樹(shù)優(yōu)良行風(fēng)，創(chuàng)良好發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)。通過(guò)這些教育活動(dòng)，廣大黨員干部統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，自覺(jué)樹(shù)立正確的思想觀念，轉(zhuǎn)變觀念，扎實(shí)工作，從基礎(chǔ)工作抓起，樹(shù)立了行政機(jī)關(guān)的良好形象。

五、黨報(bào)黨刊征訂情況

為更好地學(xué)習(xí)和工作，提高領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大職工的政策理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)技能。我局按質(zhì)按量地完成黨報(bào)黨刊征訂工作。

第5篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

基層調(diào)研報(bào)告范文(一)

村級(jí)制度建設(shè)不夠健全，監(jiān)督機(jī)制力度不夠，在蘆草溝村調(diào)研時(shí)，一些基層黨員干部紛紛提出，隨著自然村的區(qū)劃調(diào)整，小村變成了大村，干部職數(shù)減少，而工作職責(zé)和權(quán)力范圍也有了相應(yīng)的變化，而村級(jí)制度都沒(méi)有跟上，諸如工作制度，生活制度上有些村就沒(méi)有，工作就帶很大的隨意性，給工作帶來(lái)諸多不利影響。村劃調(diào)整后，原有村民議事領(lǐng)導(dǎo)小組，村民代表監(jiān)督小組等與現(xiàn)在的村域規(guī)范有不少的變動(dòng)，而機(jī)構(gòu)又沒(méi)能及時(shí)調(diào)整，就談不上監(jiān)督的問(wèn)題，制度的不健全，監(jiān)督的不力，給個(gè)別村干部的腐敗提供了滋生的土壤。

村個(gè)別干部工作效率不高，存在官僚作風(fēng)，在調(diào)研時(shí)，群眾代表反映在一些職能部門和涉農(nóng)部門中，個(gè)別工作人員存在懶、散現(xiàn)象，對(duì)群眾不夠熱情，對(duì)工作不夠熱心，對(duì)涉農(nóng)工作不夠深入，個(gè)別同志、個(gè)別部門存在門難進(jìn)，話難說(shuō)，臉難看，事難辦，沒(méi)有把百姓利益放在心上，工作效率不高，官僚作風(fēng)的存在，一定程度上影響黨在群眾中的威信。

農(nóng)村信息不夠暢通，部分勞動(dòng)力有置閑現(xiàn)象，村集體公益性事業(yè)建設(shè)緩慢，與百姓的要求還存在一定距離，義務(wù)教育階段，學(xué)校布局調(diào)整后，孩子上學(xué)路遠(yuǎn)，且農(nóng)村留守兒童較多，給教育帶來(lái)諸多不便因素，這是調(diào)研時(shí)，反映最為集中的問(wèn)題，近年來(lái)隨著機(jī)械化耕作的普及，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力，而信息的不暢，導(dǎo)致部分外出務(wù)工人員，盲目外流，與此同時(shí)，農(nóng)村出現(xiàn)了相當(dāng)一部分留守兒童，加之學(xué)校的布局調(diào)整，教育資源得以整合，而農(nóng)村的道路建設(shè)，都沒(méi)有及地跟上，影響著人們的出行。在這次為期一周的調(diào)研中，所涉及的還有集鎮(zhèn)規(guī)劃，農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)保等問(wèn)題，為更好服務(wù)百姓，讓我們的各項(xiàng)工作讓群眾滿意，我們認(rèn)為今后基層工作應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)。

加強(qiáng)制度建設(shè)，完善監(jiān)督機(jī)制。俗語(yǔ)說(shuō)： 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓 ，一切都要按規(guī)矩辦事，按制度辦事，村級(jí)政權(quán)應(yīng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，讓村干部有規(guī)可依，有制可行，始終有制度做保障，制度約束，在監(jiān)督機(jī)制上，完善來(lái)自基層村民代表的監(jiān)督和上層部門的監(jiān)督?？刹扇《ㄆ谑雎毢筒欢ㄆ跈z查制，及重大事情村民代表議事制和問(wèn)責(zé)制，從源頭上杜絕不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

圍繞 農(nóng) 字，抓住 實(shí) 字，解決百姓 難 事農(nóng)村工作，千頭萬(wàn)緒，但只要誠(chéng)心務(wù) 農(nóng) ，真心干實(shí)事，就能很好解決問(wèn)題，新村規(guī)劃結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，一旦方案定下來(lái)，只要農(nóng)民擁護(hù)和需要就應(yīng)立即實(shí)施，從實(shí)從快解決百姓所需，學(xué)校布局調(diào)整，給學(xué)生造成的不便，應(yīng)加快村級(jí)道路的建設(shè)和個(gè)別偏遠(yuǎn)學(xué)校建設(shè)，加大地方的配套投入，使得百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要科學(xué)指導(dǎo)農(nóng)民針對(duì)農(nóng)作物秸稈還田，建沼氣池，變廢為寶，綜合利用，針對(duì)農(nóng)村文化活動(dòng)單一，要加強(qiáng)村級(jí)文化中心的建設(shè)，挖掘民間藝術(shù)，加以傳承和發(fā)揚(yáng)，以達(dá)到自?shī)首詷?lè)的之目的。

只要想百姓，為百姓，就能幫百姓辦實(shí)事。

這只是我們?cè)谥黝}教育活動(dòng)中調(diào)研的一些淺見(jiàn)，希望多為百姓，為政府做些實(shí)實(shí)在在的事情。

基層調(diào)研報(bào)告范文(二)

我很榮幸有機(jī)會(huì)在20XX的二至三月份，歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間在遼陽(yáng)市一高中任教，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都認(rèn)真地備課、上課。有時(shí)為了準(zhǔn)備一節(jié)課，甚至到深夜，遇到叫不準(zhǔn)的問(wèn)題還要向同行們虛心的請(qǐng)教，使自己學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。雖然自己很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，很努力學(xué)習(xí)，但是給我感覺(jué)最深的是自己知識(shí)能力水平和孩子們的要求還有差距。因此，我在結(jié)束課程之前針對(duì)學(xué)科的一些問(wèn)題結(jié)合新課改向?qū)W生做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解本學(xué)科及學(xué)校情況。這個(gè)調(diào)查是針對(duì)政治這門課的教與學(xué)的一些看法。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下政治教與學(xué)的狀況有了初步的了解，為更好深化高中政治教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子有了一些思考，通過(guò)調(diào)查可以看出：

首先，市一高中的新校舍教學(xué)設(shè)施齊全先進(jìn)，每個(gè)班級(jí)都配有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)電子白板，但利用率并不高。學(xué)校對(duì)教師管理很規(guī)范，每周的周四全體教師都要到四樓的閱覽室大備課間進(jìn)行集備，并進(jìn)行考勤。學(xué)生實(shí)行全封閉管理，中層以上干部每周都要值班值宿兩次以上，每天的間操時(shí)間都要跑步上千米，食堂衛(wèi)生食物菜品多樣，教師學(xué)生對(duì)此都很滿意。

其次，學(xué)校是一所省重點(diǎn)示范性高中，學(xué)校規(guī)模較大。近年來(lái)由于中考招生的改革，學(xué)苗存在參差不齊現(xiàn)象，成績(jī)相差很大，給教師的上課備課帶來(lái)了不小難題。

再次，教師的教學(xué)方法比較單一，多數(shù)教師還是老式傳統(tǒng)教學(xué)，教師講的多，學(xué)生活動(dòng)的少。雖然教師個(gè)人素質(zhì)好，準(zhǔn)備的非常充分，但是一節(jié)課下來(lái)學(xué)生得到多少，最主要的教師講的很累，學(xué)生學(xué)的也很辛苦。

下面就針對(duì)以上情況和學(xué)生的調(diào)查反饋推而廣之，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)示范性高中不成熟的建議：

基于學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，廣大教師一定要充分利用多媒體電子白板這個(gè)輔助教學(xué)工具，生動(dòng)形象直觀的演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)直觀的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的教師，如果教師不會(huì)應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)組織相應(yīng)的培訓(xùn)，采取措施鼓勵(lì)和激勵(lì)教師應(yīng)用，不然即是莫大的浪費(fèi)，也會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣。畢竟現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合是現(xiàn)代教師必備的能力和要求。

集體備課很重要，但除了加大力度管理，更重要的是要追求集備的質(zhì)量，再一個(gè)還要在集備的內(nèi)容貫徹上加以考察。只有這樣，才能真正起到集備的作用。

第6篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

（一）重點(diǎn)摸清我縣三峽庫(kù)區(qū)移民搬遷安置及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，研究解決庫(kù)區(qū)發(fā)展和穩(wěn)定的重大問(wèn)題，完善庫(kù)區(qū)今后五年的發(fā)展思路及政策措施，推動(dòng)庫(kù)區(qū)各項(xiàng)工作。

（二）認(rèn)真研究國(guó)家及重慶市對(duì)庫(kù)區(qū)發(fā)展和穩(wěn)定的重大政策措施，圍繞解決庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大移民就業(yè)、提高移民生活水平、維護(hù)庫(kù)區(qū)穩(wěn)定等問(wèn)題，結(jié)合我縣“十一五”發(fā)展規(guī)劃，充分利用移民、扶貧和民族等特殊政策，進(jìn)一步加快三峽庫(kù)區(qū)綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣建設(shè)步伐。

（三）為起草好縣委十一屆八次全委會(huì)議文件提供科學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)研課題及分工

（一）庫(kù)區(qū)移民搬遷安置現(xiàn)狀分析

調(diào)研重點(diǎn)：移民生活現(xiàn)狀（包括土地占有情況、收入水平、居住條件、就業(yè)狀況）和移民失業(yè)、養(yǎng)老、最低生活、社會(huì)救助等社會(huì)保障現(xiàn)狀及新的保障措施，分城鎮(zhèn)、農(nóng)村的不同情況予以調(diào)研，提出意見(jiàn)。

牽頭單位：縣移民局

參與單位：縣統(tǒng)計(jì)局、縣勞動(dòng)保障局、縣財(cái)政局、縣民政局，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（二）庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)五年的發(fā)展思路

調(diào)研重點(diǎn)：“十五”期間庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，庫(kù)區(qū)“十一五”期間產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目。

牽頭單位：縣計(jì)委

參與單位：縣經(jīng)貿(mào)委、縣農(nóng)辦、縣移民局，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（三）我縣庫(kù)區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策

調(diào)研重點(diǎn)：結(jié)合加大扶貧開(kāi)發(fā)力度和推進(jìn)庫(kù)區(qū)新農(nóng)村建設(shè)，對(duì)“十一五”庫(kù)區(qū)農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)定位和規(guī)劃。

牽頭單位：縣農(nóng)辦

參與單位：縣農(nóng)業(yè)局、縣林業(yè)局、縣畜牧局、縣辣椒辦、縣扶貧辦、縣醫(yī)藥公司、縣移民局，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（四）加快我縣庫(kù)區(qū)城鎮(zhèn)化及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的思路和對(duì)策

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)集鎮(zhèn)體系、道路交通、供電、通訊、人畜飲水等基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，“十一五”規(guī)劃的實(shí)施步驟安排及項(xiàng)目推進(jìn)。

牽頭單位：縣計(jì)委

參與單位：縣建委、縣交通局、縣市政園林局、縣經(jīng)貿(mào)委、縣水利局、縣國(guó)土房管局、縣供電公司、縣電信公司、縣移動(dòng)公司、縣聯(lián)通公司，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（五）促進(jìn)庫(kù)區(qū)對(duì)口支援及招商引資工作的對(duì)策措施

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)對(duì)口支援及招商引資現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、對(duì)策措施。

牽頭單位：縣計(jì)委

參與單位：縣移民局、縣經(jīng)貿(mào)委、縣農(nóng)辦，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（六）提高移民安置質(zhì)量和確保安得穩(wěn)的對(duì)策措施

調(diào)研重點(diǎn)：移民工程推進(jìn)情況及存在的突出問(wèn)題，如何確保剩余移民搬得出，如何提高已安置移民的生活質(zhì)量，確保穩(wěn)得住。

牽頭單位：縣移民局

參與單位：縣級(jí)相關(guān)部門，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（七）開(kāi)發(fā)西沱古鎮(zhèn)特色旅游的政策措施

調(diào)研重點(diǎn)：充分利用西沱古鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和豐厚的歷史文化資源，制定發(fā)展古鎮(zhèn)特色旅游，活躍第三產(chǎn)業(yè)的具體政策措施。

牽頭單位：縣旅游局

參與單位：縣計(jì)委、縣文廣局、縣建委、縣交通局、縣移民局，西沱鎮(zhèn)。

（八）加快我縣庫(kù)區(qū)加工業(yè)和流通業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)加工企業(yè)、流通企業(yè)現(xiàn)狀，在移民搬遷和結(jié)構(gòu)調(diào)整中存在的問(wèn)題，新時(shí)期爭(zhēng)取或制定的相關(guān)政策，促進(jìn)其加快發(fā)展。

牽頭單位：縣經(jīng)貿(mào)委

參與單位：縣計(jì)委、縣財(cái)政局、縣國(guó)稅局、縣地稅局、縣農(nóng)辦、縣農(nóng)業(yè)局、縣畜牧局、縣辣椒辦、縣醫(yī)藥公司、縣信用聯(lián)社，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（九）加強(qiáng)我縣庫(kù)區(qū)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的途徑及措施

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境存在的問(wèn)題，庫(kù)周綠化帶建設(shè)、水污染防治、水環(huán)境治理、三期地災(zāi)防治、農(nóng)業(yè)面源污染治理、消落區(qū)治理、清漂等規(guī)劃的實(shí)施、項(xiàng)目的推進(jìn)。

牽頭單位：縣環(huán)保局

參與單位：縣計(jì)委、縣林業(yè)局、縣農(nóng)業(yè)局、縣水利局、縣國(guó)土房管局、縣建委、縣移民局、縣市政園林局。

（十）我縣庫(kù)區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的途徑及政策措施

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，今后五年庫(kù)區(qū)農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的目標(biāo)、規(guī)劃和服務(wù)管理的工作措施。

牽頭單位：縣農(nóng)業(yè)局

參與單位：縣農(nóng)辦、縣勞動(dòng)保障局、縣教委、縣移民局，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（十一）庫(kù)區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展專題調(diào)研

調(diào)研重點(diǎn)：摸清庫(kù)區(qū)教育、衛(wèi)生、文化、體育、科技、廣播電視、計(jì)劃生育等工作現(xiàn)狀，分別提出推進(jìn)以西沱一職中為基地的職業(yè)教育、完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療、文化陣地建設(shè)、實(shí)用科技推廣應(yīng)用等政策措施。

牽頭單位：縣委宣傳部

參與單位：縣教委、縣衛(wèi)生局、縣文廣局、縣科委、縣財(cái)政局等縣級(jí)部門，庫(kù)區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

（十二）確保我縣庫(kù)區(qū)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的思路和辦法

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)穩(wěn)定（、治安、安全、突發(fā)事件處置等）工作現(xiàn)狀、影響庫(kù)區(qū)穩(wěn)定的主要因素及化解社會(huì)矛盾的工作措施。

牽頭單位：縣委政法委

參與單位：縣法院、縣辦、縣公安局、縣安監(jiān)局等縣級(jí)相關(guān)部門。

（十三）我縣庫(kù)區(qū)基層組織、領(lǐng)導(dǎo)班子和干部人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究

調(diào)研重點(diǎn)：庫(kù)區(qū)基層組織、領(lǐng)導(dǎo)班子、干部人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)庫(kù)區(qū)基層組織建設(shè)，擴(kuò)大庫(kù)區(qū)基層民主，加大新型實(shí)用人才培養(yǎng)力度，提高領(lǐng)導(dǎo)干部及干部人才隊(duì)伍素質(zhì)，建立移民干部選拔任用的激勵(lì)機(jī)制等。

牽頭單位：縣委組織部

參與單位：縣人事局、縣編辦、縣民政局等縣級(jí)相關(guān)部門。

三、調(diào)研要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)這次調(diào)研活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣委成立以陳航同志負(fù)總責(zé)，李成群、李奎同志具體負(fù)責(zé)，縣委辦公室、縣政府辦公室、縣委研究室等部門共同參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)工作。

（二）強(qiáng)化責(zé)任。各牽頭單位和參與單位要落實(shí)一名領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱，成立專門的調(diào)研組，指定主筆人員，并于4月15日前將牽頭領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)研組、主筆人員名單及聯(lián)絡(luò)電話書(shū)面報(bào)縣委研究室。牽頭部門負(fù)責(zé)起草綜合調(diào)研報(bào)告，參與部門要積極配合，按照部門的職能分工及牽頭部門的要求分別承擔(dān)各自的調(diào)研任務(wù)。各重點(diǎn)課題綜合調(diào)研報(bào)告必須送縣分管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后送縣委研究室（縣綜合辦公大樓413室）?？h委、縣政府督查室要對(duì)調(diào)研工作的完成情況進(jìn)行專項(xiàng)督查。

第7篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

一、本階段活動(dòng)開(kāi)展情況

（一）堅(jiān)持活動(dòng)部署早謀劃

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2月25日，我局召開(kāi)全體人員會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了區(qū)委群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神，并迅速成立了區(qū)財(cái)政局黨的教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)等工作。由我擔(dān)任組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長(zhǎng)，各科室（中心）負(fù)責(zé)人為成員，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在綜合科，由綜合科具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織，確?；顒?dòng)開(kāi)展運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

二是精心設(shè)計(jì)方案。按照區(qū)委統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，先后制訂了《區(qū)財(cái)政局開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作方案》和《區(qū)財(cái)政局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)實(shí)施辦法》，明確了目標(biāo)任務(wù)、具體方法步驟和具體措施，在保證規(guī)定動(dòng)作不走樣的前提下，積極創(chuàng)新自選動(dòng)作，做到細(xì)化實(shí)化，有特色求實(shí)效。同時(shí)根據(jù)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，實(shí)時(shí)對(duì)工作方案作出動(dòng)態(tài)調(diào)整。

三是營(yíng)造良好氛圍。明確專門聯(lián)絡(luò)員主動(dòng)和區(qū)委第三督導(dǎo)組、區(qū)委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)聯(lián)系，將活動(dòng)實(shí)施方案、工作開(kāi)展情況等及時(shí)向督導(dǎo)組匯報(bào)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，研究如何開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)。在政府網(wǎng)站、市局網(wǎng)站等媒體宣傳我局教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況。在局政務(wù)公開(kāi)欄開(kāi)設(shè)教育實(shí)踐活動(dòng)專欄，公開(kāi)整個(gè)活動(dòng)的步驟、目標(biāo)和方法，為教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好氛圍。

（二）堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育嚴(yán)要求

一是集中研學(xué)打基礎(chǔ)。從3月初開(kāi)始，組織黨員、干部集中學(xué)習(xí)黨的十報(bào)告、一系列重要講話精神，以及黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，傳達(dá)貫徹了市、區(qū)重要文件和會(huì)議精神。組織局中層以上干部積極參加區(qū)委組織部舉辦的專題學(xué)習(xí)班。并要求每位黨員做好不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記。

二是創(chuàng)新方法促提升。除了通過(guò)自學(xué)為主、專題學(xué)習(xí)討論為輔的學(xué)習(xí)方式外，我局還創(chuàng)新思維方法，充分發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的快捷便利作用，建立學(xué)習(xí)QQ群，定期上傳學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)視頻，給全體人員提供了更便捷的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

（三）堅(jiān)持征求意見(jiàn)全方位

一是多渠道聽(tīng)取意見(jiàn)。通過(guò)書(shū)面、調(diào)查研究等多種形式，面向機(jī)關(guān)各單位征求意見(jiàn)。到街道、基層財(cái)政所召開(kāi)座談會(huì)，廣泛征求一線財(cái)政干部職工對(duì)財(cái)政局班子及成員、機(jī)關(guān)科室（中心）在“”問(wèn)題和開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方面的意見(jiàn)和建議，共梳理出建議意見(jiàn)5條。

二是走出去開(kāi)展調(diào)研。本著堅(jiān)持立足實(shí)際、解決問(wèn)題的原則，在3月下旬，局領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)局相關(guān)科室（中心）人員，深入基層一線調(diào)研，調(diào)研課題涉及基層財(cái)政所人員構(gòu)成情況、當(dāng)前財(cái)政工作的重點(diǎn)難點(diǎn)、財(cái)政資金管理和財(cái)政業(yè)務(wù)規(guī)范等多項(xiàng)內(nèi)容，為今后更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作奠定了科學(xué)依據(jù)和有力支撐。

二、存在不足及下一步打算

在活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)，區(qū)財(cái)政局全體黨員干部，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的紀(jì)律，把學(xué)習(xí)教育擺在了重要位置，以真情交流、真心傾聽(tīng)的態(tài)度，把聽(tīng)取意見(jiàn)落到實(shí)處，有力推動(dòng)了該環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)與中心工作兩不誤、兩促進(jìn)。但同時(shí)，我們?nèi)源嬖谥蛔阒?，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式還不夠多樣化、聽(tīng)取意見(jiàn)的對(duì)象還不夠全面、部門特色活動(dòng)還不夠顯著等。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將原有工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入探索，提高學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)的實(shí)效性、廣泛性。

一是結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，豐富學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。組織黨員干部觀看《蘇共二十年祭》黨內(nèi)教育片，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。組織全體人員，結(jié)合各自工作，圍繞“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”和“如何踐行好干部標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展討論，深入剖析根源，讓全體黨員干部靈魂受到觸動(dòng)，思想得到提升。

第8篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的政治責(zé)任感。我們于4月28日組織全體干部職工進(jìn)行了一次黨性教育，主要領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)表了自己的看法和見(jiàn)解，激發(fā)了廣大干部職工的工作積極性，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

二是對(duì)在城市建設(shè)中貢獻(xiàn)突出、工作積極、辦事得力的部分干部職工進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊的典型、身邊的事跡、身邊的感動(dòng)，充分利用本單位的先進(jìn)事跡，帶動(dòng)廣大干部職工積極投入到城市建設(shè)中去。

三是通過(guò)觀看電影《焦裕祿》和學(xué)習(xí)的蘭考講話精神。通過(guò)焦裕祿同志親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不斷激發(fā)廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的信心和激情，并要求每一位干部職工撰寫(xiě)學(xué)習(xí)焦裕祿精神心得體會(huì)，使焦裕祿精神更加深入人心。

第9篇：四群教育調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)社會(huì)實(shí)踐；模式

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1812-2485（2013）09-013-04

隨著高等學(xué)校的擴(kuò)招和收費(fèi)制度改革的并軌，高校經(jīng)濟(jì)困難生不再是個(gè)體現(xiàn)象，已成為一個(gè)群體，迫切需要社會(huì)的高度關(guān)注。目前，高校幫困助學(xué)政策體系日趨完善，資助類型豐富，幫扶周到而有效。但從幫困工作的長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)看，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生的關(guān)注不應(yīng)僅停留于此，經(jīng)濟(jì)上的幫助只是輸血式的，現(xiàn)實(shí)中這一群體的綜合能力不容樂(lè)觀，單薄的物質(zhì)基礎(chǔ)導(dǎo)致教育起點(diǎn)的落后，自卑的心理導(dǎo)致在各種能力的試驗(yàn)場(chǎng)“缺席”，甚而在來(lái)自各方面壓力的情況下出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙……解決經(jīng)濟(jì)貧困是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生改變?nèi)松谋匾緩剑^不是唯一目的，提高這一群體的綜合能力，才能解決幫助的有效性和持續(xù)性問(wèn)題 。

目前，昆明理工大學(xué)冶能學(xué)院的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)為471人，占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的34.12%，為幫助他們發(fā)展綜合素質(zhì)、順利成長(zhǎng)成才，我們專門針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生提出提高其綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐模式，組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行就業(yè)社會(huì)實(shí)踐即為該項(xiàng)目的重要組成部分，為研究提高經(jīng)濟(jì)困難生綜合能力模式提供了有益探索。

1高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)困難生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，因受地域教育條件限制，他們接受的教育模式往往比較單一，社會(huì)適應(yīng)能力、表達(dá)能力相對(duì)欠缺。同時(shí)帶來(lái)自信心缺乏、人際交往被動(dòng)等心理特征。

1.1 心理狀態(tài)分析

由于經(jīng)濟(jì)困難生這一群體特殊的成長(zhǎng)環(huán)境、沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、面臨的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，使得大多數(shù)經(jīng)濟(jì)困難生的心理健康呈現(xiàn)出亞健康狀況。承受了來(lái)自社會(huì)和自身的雙重壓力，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生無(wú)法形成自我認(rèn)同。首先，家庭負(fù)擔(dān)重、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、社會(huì)的偏見(jiàn)及關(guān)注、貧富差距落差大等都一定程度地造成了經(jīng)濟(jì)困難生心理自卑，缺乏自信。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體整體能力較非困難生群體存在著一定的差距，看到他們多才多藝，再想想自己的一無(wú)所有，他們很容易產(chǎn)生自卑感，形成對(duì)自我的否定，缺乏信心?！?】由于經(jīng)濟(jì)困窘，有些經(jīng)濟(jì)困難生擔(dān)心被別人看不起，不敢在人前暴露自己的家境，不由自主地在內(nèi)心深處設(shè)下屏障，拒絕與人交往，害怕參加集體活動(dòng)，表現(xiàn)為自我封閉，不合群，從而失去自我，成為一個(gè)“沉默者”。近年來(lái)，黨和政府高度關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難生的生活和學(xué)習(xí)，出臺(tái)了一系列政策以保證他們順利完成學(xué)業(yè)，這種幫助也使部分學(xué)生產(chǎn)生等、要、靠的依賴心理。

1.2 人際交往能力分析

過(guò)度專注于書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)造成了知識(shí)面的狹窄，加之經(jīng)濟(jì)上的困難，使得經(jīng)濟(jì)困難生缺少精力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力參與社會(huì)交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，視野比較狹小。

人際交往能力的欠缺是影響經(jīng)濟(jì)困難生人際交往的主要原因。這些同學(xué)想關(guān)心人，但不知從何做起；想贊美他人，卻怎么也開(kāi)不了口或詞不達(dá)意；交友的愿望強(qiáng)烈，卻總感到?jīng)]有機(jī)會(huì)；內(nèi)心想表示溫柔，言語(yǔ)則是硬邦邦的。這些情況都是人際交往能力欠缺的表現(xiàn)。為此，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中正視和解決不愿交往、不懂交往、不善交往的問(wèn)題，塑造自身形象，以積極的態(tài)度和行為對(duì)待人際交往，建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。

1.3 學(xué)習(xí)能力分析

學(xué)習(xí)能力方面，相比家庭優(yōu)越的孩子，經(jīng)濟(jì)困難生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、普通話等工具性知識(shí)或能力較為欠缺。同時(shí)，作為一個(gè)“特殊”群體，性格比較內(nèi)向，加之周圍人的偏見(jiàn)，導(dǎo)致他們很少參加各種社會(huì)實(shí)踐也自己放棄了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，這又造成了他們后天學(xué)習(xí)能力偏弱，多種因素導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

學(xué)校有組織的實(shí)踐活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)困難生參與實(shí)踐的主要途徑，而在自主實(shí)踐方面，經(jīng)濟(jì)困難生參與更多的是不需要金錢投入的活動(dòng)，他們還往往希望能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)賺錢補(bǔ)足生活費(fèi)用、減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2 提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力的意義

“授人以魚(yú)”的同時(shí)如何“授人以漁”？近年來(lái)，我校在建立健全以“獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)、減”等為主要手段的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的同時(shí)，大力開(kāi)展以提高貧困生個(gè)人能力為核心的教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著的成效。

學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是大學(xué)生綜合能力的重要組成部分。有關(guān)調(diào)查顯示，與非貧困生相比，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力略強(qiáng)，創(chuàng)新能力略弱，人際交往能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力處在兩個(gè)極端的比例均高于非貧困生中相應(yīng)比例；除了大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題之外，經(jīng)濟(jì)貧困在很大程度上制約了眾多經(jīng)濟(jì)困難生能力的發(fā)展；要真正促進(jìn)貧困大學(xué)生的發(fā)展，僅僅依賴經(jīng)濟(jì)上的資助是不夠的，要給他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。高校不僅要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還需注意實(shí)踐內(nèi)容與專業(yè)的相關(guān)性、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐的安排、活動(dòng)的系統(tǒng)性和持續(xù)性等問(wèn)題，避免實(shí)踐活動(dòng)流于形式。

學(xué)院擴(kuò)大資助面提高資助力度的同時(shí)，注重幫助經(jīng)濟(jì)困難生擺脫心理問(wèn)題、掌握專業(yè)技能、學(xué)會(huì)社交、提升綜合素質(zhì)，開(kāi)展提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力項(xiàng)目，堅(jiān)持“扶志與育人”相結(jié)合、“提高能力與思想政治教育”相結(jié)合、“專業(yè)知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手能力”相結(jié)合、“學(xué)生近期期望與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)”相結(jié)合、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)能力提高”相結(jié)合的原則，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力得到提高。

3能力本位型就業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式探索與實(shí)踐

為滿足經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)訴求，調(diào)整他們社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值取向，努力構(gòu)建適合高等教育大眾化要求的能力本位型經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育模式，讓他們了解國(guó)情、關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、感悟成才真諦，讓經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生從在校時(shí)期開(kāi)始就努力縮短與社會(huì)的距離，學(xué)好為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。

3.1 能力本位型就業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式的提出

“能力本位”中的“能力”是指適應(yīng)職業(yè)崗位需要的本領(lǐng)或才能，而非單一指“技能”。能力本位教育主要任務(wù)是提高受教育者的從業(yè)能力，而非知識(shí)水平，以全面分析職業(yè)角色活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提業(yè)界和社會(huì)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象履行崗位職責(zé)所需要的能力為基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，其核心是如何使學(xué)員具備從事某一職業(yè)所必需的實(shí)際能力。

能力本位教育的指導(dǎo)思想是與社會(huì)實(shí)踐教育的目標(biāo)和功能是相適應(yīng)的。第一，能力本位型社會(huì)實(shí)踐模式符合以人為本的原則。在大學(xué)，以人為本首先應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的發(fā)展為本，著力解決學(xué)生成才的需要——綜合素質(zhì)提升。以人為本還體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐重視學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，注重“學(xué)”而非注重“教”。第二，能力本位型社會(huì)實(shí)踐模式符合大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。將理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，可以有效地應(yīng)對(duì)大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐大課堂提升自我的需要。第三，能力本位型社會(huì)實(shí)踐模式符合現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律，它打破了僵化的學(xué)科課程體系，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

3.2 能力本位型就業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式的建構(gòu)

高等教育新形勢(shì)下的大學(xué)生能力本位型社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行新模式構(gòu)建主要體現(xiàn)為“組織指導(dǎo)全員化、實(shí)踐內(nèi)容課程化、活動(dòng)場(chǎng)所基地化、運(yùn)行方式項(xiàng)目化、考評(píng)機(jī)制多元化”。

3.2.1 組織指導(dǎo)全員化。

引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這就需要政府、社會(huì)組織、學(xué)校、家庭形成共識(shí)、形成合力。第二個(gè)方面是受教育者的全員化，即社會(huì)實(shí)踐需要全覆蓋。概括起來(lái)說(shuō)，就是要實(shí)現(xiàn)“政府重視、社會(huì)參與、學(xué)校組織、家庭支持、個(gè)人實(shí)踐”。

3.2.2 實(shí)踐內(nèi)容課程化。

（1）實(shí)現(xiàn)課程化要注重課程意識(shí)的轉(zhuǎn)變。課程意識(shí)轉(zhuǎn)變的主體一是組織者、管理者，二是學(xué)生。其中，組織管理者的課程意識(shí)轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)，學(xué)生課程意識(shí)的轉(zhuǎn)變主要還是受到組織管理者的影響的。

（2）實(shí)現(xiàn)課程化要注重課程內(nèi)容向多層次、多樣性轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)課程化，就要根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)以及學(xué)生的思想和身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定活動(dòng)的主要內(nèi)容，有目標(biāo)、有計(jì)劃地展開(kāi)。

（3）實(shí)現(xiàn)課程化要注重師資結(jié)構(gòu)向多渠道轉(zhuǎn)變。社會(huì)實(shí)踐課程的特殊性決定了其指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)必然是多元的，師資結(jié)構(gòu)必然是多渠道的。要廣泛動(dòng)員每一位教師廣泛參與指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。

（4）實(shí)現(xiàn)課程化要注重課程取向向能力本位轉(zhuǎn)變。在社會(huì)實(shí)踐課程體系的實(shí)施中，要不斷強(qiáng)化能力本位的取向。它至少包括四方面內(nèi)容：一是從事本專業(yè)和跨專業(yè)工作的能力。即既能成為某一特定專業(yè)的合格勞動(dòng)者，又能從事與之相關(guān)或相近的崗位群的工作。二是具有適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)行情變化的能力，即能適應(yīng)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)等情況，主動(dòng)尋找新崗位，并較快適應(yīng)、站穩(wěn)腳跟。三是具有現(xiàn)代人生存所必需的人際交往能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。四是具有良好的做人道德、助人為樂(lè)的思想情操、積極樂(lè)觀的價(jià)值取向和健康的個(gè)性品質(zhì)。

3.2.3 活動(dòng)場(chǎng)所基地化。

社會(huì)實(shí)踐基地是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的一系列教育活動(dòng)的穩(wěn)定載體，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐由“游離式”向“定點(diǎn)式”、“分散式”向“集中式”、“精英化”向“大眾化”、“形式化”向“有效化”轉(zhuǎn)化的重要途徑。學(xué)生在基地中通過(guò)接觸人與事從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)，或者用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，或者從社會(huì)的需求中認(rèn)識(shí)自己的不足。簡(jiǎn)言之，學(xué)生在這些基地中受到鍛煉，從而為全面發(fā)展提供動(dòng)力。

3.2.4 運(yùn)行方式項(xiàng)目化。

主張大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行方式的項(xiàng)目化，就是要在社會(huì)實(shí)踐的深入調(diào)研、重點(diǎn)立項(xiàng)、公開(kāi)招募、加強(qiáng)培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理、實(shí)績(jī)考核等各個(gè)階段大力推行項(xiàng)目申報(bào)制，實(shí)現(xiàn)組織方式的項(xiàng)目化、經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目化等等。項(xiàng)目申報(bào)制指學(xué)生根據(jù)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐總體要求以個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)名義申報(bào)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)申報(bào)情況通過(guò)一定方式確定社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)課程，并給予經(jīng)費(fèi)支持的運(yùn)作方式。

3.2.5 考評(píng)機(jī)制多樣化。

在社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制的建立中，要照顧到學(xué)生和教師兩個(gè)主體，既要制定一系列規(guī)章制度對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果及獎(jiǎng)勵(lì)做出具體規(guī)定，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)；又要注意對(duì)教師以及各個(gè)院系管理部門的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，院系部、教研室應(yīng)制定考核措施，將教師工作量、干部業(yè)績(jī)、個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益要與其所承擔(dān)課程特點(diǎn)評(píng)定社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)完成的工作量、每學(xué)期完成的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作量、工作效果掛鉤，使激勵(lì)機(jī)制形成從上到下的完整體系。

3.3 能力本位型就業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式的踐行

2011年1月8日冶能學(xué)院申報(bào)了昆明理工大學(xué)的“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力”項(xiàng)目，提出了踐行了“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力的社會(huì)實(shí)踐模式”，組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行就業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式作為其中的一個(gè)子項(xiàng)目，以“走進(jìn)企業(yè)、了解就業(yè)、提高能力、指導(dǎo)成才”為主題，旨在學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化及企業(yè)精神，了解用人單位的現(xiàn)狀和需求；培養(yǎng)我院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的調(diào)研能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)與校友學(xué)長(zhǎng)交流，了解他們工作中的心得體會(huì)，以及他們的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況的了解； 拓展視野，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高經(jīng)濟(jì)困難生思考總結(jié)能力、語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)主動(dòng)探索知識(shí)的意愿，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知度為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)社會(huì)實(shí)踐主要針對(duì)低年級(jí)同學(xué)分為兩種方式進(jìn)行，一是學(xué)生自行組隊(duì)申報(bào)，確立“選題——組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)——活動(dòng)申報(bào)——確定指導(dǎo)教師——方案設(shè)計(jì)——技術(shù)培訓(xùn)——活動(dòng)實(shí)施——總結(jié)考評(píng)”的實(shí)施環(huán)節(jié)；二是學(xué)院集體組織，統(tǒng)一安排，2011年4月28日至5月1日到廣西某鋼鐵公司參加實(shí)踐，具體流程如下：

3.3.1 活動(dòng)前期——準(zhǔn)備、動(dòng)員。

（1）聯(lián)系目的地，溝通接洽事宜，購(gòu)買火車票，預(yù)定住宿。

（2）確定帶隊(duì)教師，選拔參加活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生代表。

選拔原則：學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)學(xué)生遞交的活動(dòng)策劃、調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)題提綱進(jìn)行篩選，最終每班選出一人作為代表參加活動(dòng)。

（3）匯總學(xué)生個(gè)人遞交材料形成團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的策劃書(shū)、調(diào)查問(wèn)卷（針對(duì)公司員工）和問(wèn)題提綱（針對(duì)公司人力資源部一份，針對(duì)校友學(xué)長(zhǎng)一份），再要求參加活動(dòng)的學(xué)生廣泛征集同學(xué)們迫切關(guān)注和期望了解的問(wèn)題，形成學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題提綱。

（4）集體動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，分工分組。將學(xué)生分成3個(gè)小組（調(diào)研組、編宣組和后勤組），選出組長(zhǎng)，做到盡快熟悉本組成員，以便集體行動(dòng)，小組查人，信息暢通，保證安全。同時(shí)又分工協(xié)作，各司其職。

3.3.2 活動(dòng)中期——實(shí)地參觀、座談交流。

（1）參觀與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的熱電廠和煉鋼廠，公司安排工程師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、講解和安全事宜。學(xué)生切身體驗(yàn)工作環(huán)境，并與負(fù)責(zé)人具體提問(wèn)、交流。

（2）與公司人力資源部人力計(jì)劃科領(lǐng)導(dǎo)和我院相關(guān)專業(yè)的校友進(jìn)行交流，了解公司現(xiàn)狀，公司需要什么樣的大學(xué)生以及招聘面試注意事項(xiàng)等，了解校友的學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生更好地規(guī)劃好大學(xué)生活，盡快成長(zhǎng)成才。

（3）與人力計(jì)劃科招聘負(fù)責(zé)人和校友共進(jìn)晚餐，繼續(xù)深入交流，委托校友向同事發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

3.3.3 活動(dòng)后期——分析總結(jié)、遞交報(bào)告、進(jìn)行宣講

（1）學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，每人遞交一份不少于2000字的調(diào)研報(bào)告，老師提出指導(dǎo)意見(jiàn)后進(jìn)行修改。

（2）對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，并對(duì)所涉及的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、匯總，得出問(wèn)卷結(jié)果，開(kāi)展調(diào)研匯報(bào)。

（3）把學(xué)生各自的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果匯總整理為團(tuán)隊(duì)的調(diào)研報(bào)告，開(kāi)展調(diào)研匯報(bào)。

（4）學(xué)生根據(jù)調(diào)研報(bào)告和活動(dòng)照片制作調(diào)研匯報(bào)的PPT，由老師組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)匯報(bào)，老師提出意見(jiàn)后學(xué)生對(duì)PPT進(jìn)行修改，之后在所在班級(jí)班會(huì)或團(tuán)日活動(dòng)時(shí)進(jìn)行宣講，與同學(xué)分享活動(dòng)成果，交流心得體會(huì)。

（5）根據(jù)個(gè)人調(diào)研報(bào)告、調(diào)研期間的表現(xiàn)和調(diào)研結(jié)果的宣講情況，最終評(píng)比出調(diào)研活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)且頒發(fā)證書(shū)。

3.4 實(shí)踐效果及存在的問(wèn)題

就業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較為全面地鍛煉了參與學(xué)生的各方面能力，真正實(shí)現(xiàn)了綜合能力的全面提高。例如：通過(guò)學(xué)生代表的選拔，廣泛鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和策劃思考能力；通過(guò)廣泛征集同學(xué)需要了解的問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的信息收集和溝通能力；通過(guò)分組分工，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和分工協(xié)作能力；通過(guò)參觀，拓展了學(xué)生的視野，加深了專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)座談交流，鍛煉了學(xué)生的交流表達(dá)能力和調(diào)研學(xué)習(xí)能力；通過(guò)晚餐交流，鍛煉了學(xué)生的交際能力；通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，鍛煉了學(xué)生總結(jié)思考能力和書(shū)面表達(dá)能力；通過(guò)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析匯總，鍛煉了學(xué)生的分析匯總能力；通過(guò)PPT宣講，鍛煉了學(xué)生的材料整理，PPT制作和公開(kāi)表達(dá)能力。

作為首次嘗試，就業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也存在一些問(wèn)題和困難，例如：由于經(jīng)費(fèi)有限，尚未實(shí)現(xiàn)組織指導(dǎo)全員化，不能讓學(xué)生全員化參與，不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐全覆蓋；由于對(duì)教師以及各系的激勵(lì)機(jī)制尚不健全，導(dǎo)致指導(dǎo)就業(yè)社會(huì)實(shí)踐的師資結(jié)構(gòu)向多渠道轉(zhuǎn)變尚未形成，不能充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師參與指導(dǎo)的積極性，僅限于輔導(dǎo)員組織帶隊(duì)；由于時(shí)間緊迫，就業(yè)實(shí)踐前期準(zhǔn)備略顯倉(cāng)促，導(dǎo)致全盤(pán)統(tǒng)籌考慮不周，在一些細(xì)節(jié)留有遺憾；為了避免影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，參觀調(diào)研實(shí)際時(shí)間較短，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，就業(yè)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)安排在寒暑假較為適宜；由于都是經(jīng)濟(jì)困難生，交際表達(dá)能力比較欠缺，顯得學(xué)生總體主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)在實(shí)踐前進(jìn)行充分培訓(xùn)和深入動(dòng)員。

參考文獻(xiàn)

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