動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

團(tuán)隊(duì)協(xié)作心得體會(huì)范文

今天下午上了一堂別開(kāi)生面的室內(nèi)拓展訓(xùn)練課——這是一門(mén)讓我們彼此了解、磨練意志、錘煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐課。

培訓(xùn)老師先將我們這批新員工分成三個(gè)組，每組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。接下來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，就將在這三個(gè)團(tuán)隊(duì)之間激烈展開(kāi)!

第一個(gè)項(xiàng)目是“破冰”：規(guī)定我們?cè)诙昼妰?nèi)為自己的團(tuán)隊(duì)選出兩位隊(duì)長(zhǎng)、給團(tuán)隊(duì)起隊(duì)名，設(shè)計(jì)隊(duì)徽、隊(duì)呼、隊(duì)歌，并同時(shí)每個(gè)成員要在一張大白紙上畫(huà)下各自的一只手掌，在手心寫(xiě)上名字，分別在手指上寫(xiě)上籍貫、學(xué)歷、特長(zhǎng)、愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)，再將紙上所有相同的部分連接起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓團(tuán)隊(duì)里的成員彼此之間有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益后，最終確定我們隊(duì)的隊(duì)名叫做“紅日”，隊(duì)徽是一輪初升的紅日，象征著我們是招行新鮮的血液，將在未來(lái)的日子里冉冉升起，光芒萬(wàn)丈!我們的隊(duì)呼響亮而又激昂 “紅日最強(qiáng)，奮發(fā)圖強(qiáng)”!隊(duì)歌則是改編自《北京歡迎你》：招行歡迎您，用服務(wù)感動(dòng)您，讓我們都加油去超越自己;我們歡迎您，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有紅日就會(huì)有奇跡!

第二個(gè)項(xiàng)目是“隊(duì)列”，每個(gè)隊(duì)要各自帶隊(duì)向大家展示在上一個(gè)項(xiàng)目中的成果，在這個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出我們每一個(gè)成員的精神風(fēng)貌和對(duì)招行的信心!并充分體現(xiàn)出集體的智慧和力量的強(qiáng)大!

第三個(gè)項(xiàng)目是“解手鏈”：這個(gè)項(xiàng)目是今天下午相對(duì)最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，在此項(xiàng)目中由于我們隊(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)屢試失敗，但是大家 并沒(méi)有輕言放棄，而是群策群力，快速的形成新的方案并加以嘗試，最終還是勝利解開(kāi)，但是卻因歷時(shí)半個(gè)多小時(shí)沒(méi)能奪冠，不過(guò)成功的喜悅洋溢在每個(gè)隊(duì)員的臉上，大家的歡呼聲依舊高昂，并沒(méi)有因落敗而頹喪。從這個(gè)環(huán)節(jié)中讓我們每個(gè)人都明白到，凡事都不能急于求成，遇到困難要大膽嘗試小心求證，并且隊(duì)友間的相互鼓勵(lì)與配合是不可或缺的!

第四個(gè)項(xiàng)目是“孤島求生”：要求每隊(duì)派11個(gè)人，全部站上一張不足一平方米的正方形墊子上，并在20分鐘內(nèi)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的一方獲勝。怎么站能穩(wěn)住重心，讓任何一個(gè)站在墊上的人都不會(huì)失重傾倒?大家商量后決定讓隊(duì)長(zhǎng)站中間穩(wěn)住重心，畢竟男生力氣會(huì)大點(diǎn)，能穩(wěn)住整個(gè)的重心，其余十人圍在外圈分別握住對(duì)面那個(gè)人的手，并且向外拉調(diào)整好各自的重心，可惜第一次在3分鐘不到就摔倒，大家趕快調(diào)整好位置再接再厲，最后以45秒只差惜敗“夢(mèng)之隊(duì)”屈居第二。這個(gè)環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了大家的凝聚力，為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人共同努力去實(shí)現(xiàn)，并積極參與配合去完成!

最終的這次拓展活動(dòng)的總結(jié)果卻是三個(gè)團(tuán)隊(duì)打成平手，看來(lái)大家的綜合實(shí)力相當(dāng)，都是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)!

通過(guò)這次拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)展示，提高了我們大家在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。讓團(tuán)隊(duì)成員間的距離越來(lái)越近，彼此多了一份了解，多了一份親切，多了一份友情!我們每個(gè)人都是一顆璀璨的明珠，在自我閃耀的同時(shí)，也在互相照耀著!希望我們大家將來(lái)都能成為閃閃發(fā)光的那輪紅日!

團(tuán)結(jié)協(xié)作心得體會(huì)

周三下午的實(shí)訓(xùn)課—分組討論雖然已近結(jié)束，但那次的實(shí)訓(xùn)課所進(jìn)行的游戲讓我終身難忘，那次觸動(dòng)我心靈的課讓我明白了許多道理。成功有成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗有失敗的教訓(xùn)。無(wú)論成功和失敗，最重要的是自己明白了什么，懂得了什么。

首先，一個(gè)小組，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)部門(mén)，一個(gè)公司分工要明確，尤其實(shí)在分工如此細(xì)化的今天，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，一個(gè)部門(mén)需要一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)大家把事情做好，什么人適合做什么，不適合做什么，分工要明確，不能適合做記錄的讓他做組裝，適合做組裝的讓他做外聯(lián)，這樣牛頭不對(duì)馬嘴，哪壺不開(kāi)提哪壺，這樣對(duì)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)沒(méi)有好處，失敗和落后就不言而喻了。

其次，一個(gè)組織要有紀(jì)侓，沒(méi)有組織和紀(jì)侓的團(tuán)隊(duì)就七零八亂，吵吵鬧鬧，沒(méi)有秩序，東一句，西一句，這樣把大家的思維和思路都打亂了，思想指導(dǎo)行動(dòng)，雜亂的思維又怎么能所指導(dǎo)的行動(dòng)，怎么能得到好的結(jié)果呢。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，寧?kù)o的思考的效果會(huì)更好。

再次，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)大氣，上帝是公平的，有舍必有得，舍不得孩子套不住狼，在人與人的交往，物與物的交換的過(guò)程中，如果只是想占便宜，那么結(jié)果可能只是吃虧，因?yàn)槌蕴澗褪钦急阋恕?/p>

復(fù)次，在交換的過(guò)程中我們應(yīng)該注意要等價(jià)交換，在交易的過(guò)程中要使物有所值。還有要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，無(wú)論多么小的事，多么小的東西都要重視。

最后，態(tài)度決定事業(yè)的高度，我們要有積極向上的心態(tài)。激情是一種情緒，一種精神狀態(tài)，是干好各項(xiàng)工作的不竭動(dòng)力。激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)，而缺乏激情，很可能一事無(wú)成。只有始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作之中去，才能永遠(yuǎn)保持不斷向上的動(dòng)力，從而創(chuàng)造輝煌的事業(yè)。

團(tuán)隊(duì)的利益高于一切，協(xié)作才能優(yōu)秀。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系就像小溪與大海。每個(gè)員工只有將自己融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，員工將個(gè)人追求與企業(yè)的追求緊密結(jié)合在一起，破除個(gè)人英雄主義，搞好團(tuán)隊(duì)的整體搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)，才能在團(tuán)隊(duì)中成為最受歡迎的人。

實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

足球團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì)

足球是圓的，籃球是圓的，而我們的泡泡也是圓的，正因?yàn)槿绱?，泡泡堂與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)有著共同的特點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)精神。與大家默契配合，是不是比孤軍奮戰(zhàn)更來(lái)得呢，如果你也跟我喜歡配合的話(huà)，大家就一起來(lái)肩并肩地戰(zhàn)斗吧!

所謂團(tuán)隊(duì)么，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是幾個(gè)人在一起共同地、有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)行戰(zhàn)斗，而不是像CS中沖鋒式的自殺行為。小菜我通過(guò)這些天的游戲時(shí)間，摸出了一些戰(zhàn)法，和大家一起探討探討。

團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作可謂是重頭戲，因此，打好團(tuán)隊(duì)合作，也算是勝利的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)局的打法

在多人的比賽中，不可能每次都和你的隊(duì)友離得很近，因此，在沒(méi)摸清對(duì)手實(shí)力的情況下，盡快地把自己和隊(duì)友的路打通，雖然有時(shí)會(huì)被別人抱怨，說(shuō)你搶自己人東西，但其實(shí)在中期的決戰(zhàn)階段，還是行之有效的。像古時(shí)軍隊(duì)打仗那樣，前線(xiàn)的作戰(zhàn)要有后勤的支援才行。假使你不幸地被水球困住，至少還有隊(duì)友可以迅速地將你救活。一旦打通了路線(xiàn)，你不但可以更快地和隊(duì)友分享道具，還能以人數(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)迅速殲滅你周?chē)膶?duì)手;有些配合的好的玩家，可以讓其中一人拖住對(duì)手，讓隊(duì)友更安全地增強(qiáng)自己的實(shí)力。

二、以多打少

當(dāng)我方以3v1的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先時(shí)，看著對(duì)方一次次狡猾地逃脫了我方的轟炸，最后居然被板平或被敵人逐個(gè)擊破，是不是很惱火。先別急著向你隊(duì)友發(fā)火，想想自身的配合失誤吧。在有利的情況下，大家并不需要想著如何迅速地殲滅對(duì)方，而采取胡亂放雷的方式，這樣非但炸不死人，還會(huì)傷及自己的隊(duì)友。你的隊(duì)友不但要顧及敵人的水球，還要想著躲閃你的水球，這樣豈不是更加混亂?在有優(yōu)勢(shì)人數(shù)的時(shí)候，考慮的是要將對(duì)手圍困在一處，而不要讓他滿(mǎn)屏幕瞎跑。我們可以設(shè)想一下，泡泡堂中一共只有4個(gè)方向：上下左右，無(wú)論你怎么跑，都只有4個(gè)方向，敵人一般逃跑的方向都是廣闊的區(qū)域，因此，可以讓一位技術(shù)較好的人與他周旋，其他人可以摸清他的撤退路線(xiàn)，在加以殲滅，直至對(duì)手被困死，就算他躲進(jìn)了死胡同，采取了保命的戰(zhàn)法：放一棵雷，逃，再出來(lái)放一棵雷，逃的方法，也不必急，畢竟我們有人數(shù)優(yōu)勢(shì)，讓一位隊(duì)友進(jìn)去和他同歸于盡，這招雖然很損，但是我就經(jīng)常這樣死于非命-_-!!

三、以少打多

這個(gè)方法其實(shí)很難，而且要有相當(dāng)?shù)哪跣裕瑳](méi)有純熟的操控技巧是很難達(dá)到的。因?yàn)橹v的是團(tuán)隊(duì)配合，所以我以2v4來(lái)舉例。我方在這種極為不利的情況下，隨時(shí)可能被對(duì)方夾擊而陣亡，在這種時(shí)候，有一顆平常心極為重要。因?yàn)橐缘魧?duì)方，無(wú)疑只能用各個(gè)擊破的方法，冷靜地判斷對(duì)手的陣形，優(yōu)先攻擊那些負(fù)責(zé)斷后的、切斷我方撤退路線(xiàn)的人。在對(duì)方人數(shù)占優(yōu)的情況下，必定會(huì)派出1-2人來(lái)負(fù)責(zé)卡位等等，不要猶豫了，以我們2個(gè)人的優(yōu)勢(shì)擊跨他，再回過(guò)頭來(lái)和對(duì)方正面進(jìn)攻;想必這是對(duì)方正在改變策略，那是我們反敗為勝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)攻吧。

四、與交通工具的配合

慢烏龜被大家公認(rèn)為最差的道具，其實(shí)我也這么想，但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)利用慢龜來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)手的方法。在騎上慢龜時(shí)，敵人對(duì)你的警戒心至少下降一半(這是當(dāng)然的，一個(gè)人和一個(gè)龜比，怎么看都是人厲害)但是，慢有慢的好處，敵人對(duì)你的布雷及到達(dá)時(shí)間的判斷至少會(huì)重新估算，打?qū)κ忠粋€(gè)時(shí)間差也是一個(gè)行之有效的辦法。

第2篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

這是我進(jìn)入大學(xué)后參加的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中自己收獲了很多。記得一開(kāi)始自己猶豫了好久，但最終選擇了參加了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)果讓我得到了曾經(jīng)沒(méi)有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也讓我知道了很多

六月份組成團(tuán)隊(duì)時(shí)，我主動(dòng)打電話(huà)要求參加學(xué)姐組成的團(tuán)隊(duì)，學(xué)姐同意了，剛成立時(shí)有十一個(gè)人，可七月份實(shí)踐時(shí)只剩五個(gè)人，有的成員由于放假等原因而放棄了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終只有五個(gè)人并肩作戰(zhàn)了，中間有些環(huán)節(jié)也就不得不停止了。其實(shí)。平時(shí)我也是一個(gè)容易動(dòng)搖不定的人，不過(guò)這次和學(xué)長(zhǎng)們一起合作，機(jī)會(huì)難得，我堅(jiān)持了下來(lái)。我知道要想獲得什么想收獲就得學(xué)會(huì)付出，并且要堅(jiān)持到底，這樣才能成功。

在活動(dòng)前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)就連續(xù)討論了幾天，最終將各個(gè)成員的問(wèn)題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問(wèn)卷調(diào)查。其實(shí)，當(dāng)時(shí)花這么多時(shí)間討論問(wèn)卷我覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，不過(guò)當(dāng)調(diào)查時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問(wèn)卷是有必要的，因?yàn)橛泻芏鄦?wèn)題居民們并不了解。所以從這一過(guò)程中我知道做什么事都得認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真考慮。

差不多七月六號(hào)我們就開(kāi)始行動(dòng)了。來(lái)到園林社區(qū)居委會(huì)，社區(qū)干部熱情地接待我們，并安排人員為我們帶路。冒著火辣辣的太陽(yáng)，我們一家挨著一家地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，他不但熱情地接待了我們，還很認(rèn)真地幫我們填好了問(wèn)卷了，真實(shí)地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問(wèn)題，他還希望我們能夠給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問(wèn)題。接下來(lái)的幾天，居民們都很熱情地幫我們做好了問(wèn)卷。小孩老人都那么讓人容易親近。不過(guò)我也遇到了不理我的情況，那位看都沒(méi)看就示意我走開(kāi)，看上去蠻自傲的，不過(guò)我還是走開(kāi)了，自討沒(méi)趣。其實(shí)，社會(huì)就是這樣，我們要慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)?？赡苁莿e人正忙或心情不好，要學(xué)會(huì)多從別人的角度看問(wèn)題，不能充滿(mǎn)抱怨和不滿(mǎn)去看這個(gè)世界，要有一個(gè)平和的心態(tài)去處理問(wèn)題。對(duì)比整天呆在學(xué)校里，我們得到的是如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，我們可以遇到形形的人，此時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)與這些人相處，這樣我們才能夠更容易融入這個(gè)社會(huì)。

通過(guò)兩天的努力，終于把問(wèn)卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實(shí)的情況和共同的問(wèn)題，我們也有很大的成就感。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報(bào)組員的安全狀況和活動(dòng)的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺(jué)到參加此次活動(dòng)的意義。

接下來(lái)的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)搶答”晚會(huì)，組長(zhǎng)讓我做主持人，那時(shí)特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了我不少的壓力和動(dòng)力，所以每天都在忙著寫(xiě)串詞開(kāi)場(chǎng)白等臺(tái)詞，然后便是忙著背臺(tái)詞。那次晚會(huì)開(kāi)展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了我們的知識(shí)搶答問(wèn)題，收到了意想不到的效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”的簽名活動(dòng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。首先，鍛煉了我的口才和膽量，以前我是一個(gè)當(dāng)眾講話(huà)會(huì)緊張的人，可這次沒(méi)有(其實(shí)也有點(diǎn))，很自信，圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了我的自信心，讓我覺(jué)得自己只要好好準(zhǔn)備了，一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實(shí)做主持人，最重要的是要有良好的應(yīng)玚能力，比如遇到突況要學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)，而我沒(méi)有，我只是背好了臺(tái)詞，并沒(méi)有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時(shí)我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過(guò)去。其次，平時(shí)要練練口才，多練習(xí)普通話(huà)，學(xué)會(huì)與觀(guān)眾溝通。

最后我們還幫園林社區(qū)做了一個(gè)安全感方面的的問(wèn)卷調(diào)查。圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。

暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1500字【二】

高等教育本身是一種實(shí)踐活動(dòng)

人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的形式是多種多樣，教育活動(dòng)就是其中的一種。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育的作用凸顯，并逐漸成為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中極其重要的一種。而高等教育作為教育活動(dòng)的較高階段，體現(xiàn)為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐活動(dòng)。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)絕不僅僅是從書(shū)本到書(shū)本的過(guò)程，還包括了實(shí)踐教育。教師和學(xué)生兩方面的主體，以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然和社會(huì)為客觀(guān)對(duì)象，不僅讓學(xué)生理解和消化教師傳授的知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)活動(dòng)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。實(shí)踐教育包括了科學(xué)實(shí)驗(yàn)（主要針對(duì)自然科學(xué)），和以認(rèn)識(shí)和了解人類(lèi)社會(huì)為目的的社會(huì)性實(shí)踐。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、演示、模擬、觀(guān)摩、參觀(guān)、聽(tīng)報(bào)告、考察、走訪(fǎng)與社會(huì)調(diào)查等方式來(lái)對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行反思。一般官方和媒體談的社會(huì)實(shí)踐就是大學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間走向社會(huì)，以了解認(rèn)識(shí)，考察體驗(yàn)社會(huì)為目的的實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)踐教育中，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，社會(huì)為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生上了最生動(dòng)的一課，社會(huì)以及社會(huì)中的各個(gè)機(jī)構(gòu)組織在行使自己的專(zhuān)業(yè)職能的同時(shí)也行使了教育職能。這是教育實(shí)踐通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式對(duì)社會(huì)索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會(huì)給予教育的支持絕對(duì)不僅僅是提供教案這么簡(jiǎn)單，還有很多種表現(xiàn)。但是無(wú)論如何，教育活動(dòng)最終是服務(wù)于社會(huì)的，高校通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要方式與社會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)。具體表現(xiàn)在：第一方面，青年學(xué)生到高科技地區(qū)去進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐把先進(jìn)的思想方法和科技成果以及到當(dāng)?shù)?，有利于?dāng)?shù)噩F(xiàn)代化步伐的加快，同時(shí)社會(huì)會(huì)對(duì)此作出反饋，大學(xué)生把這些反饋和問(wèn)題帶回到校園中，帶回到實(shí)驗(yàn)室，才有利于他們有針對(duì)地改進(jìn)自己的研究方法和成果；第二方面，青年學(xué)生向比較落后的地區(qū)進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶去了知識(shí)和文化，有利于當(dāng)?shù)匚幕刭|(zhì)的提高，特別是有利于當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。同時(shí)新時(shí)代的“上山下鄉(xiāng)”可以讓大學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)艱苦的生活景況，更加全面完整的了解國(guó)情，樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在走出校園，走上社會(huì)以后用他們的知識(shí)和智慧為落后地區(qū)的教育和全面建設(shè)作一定的貢獻(xiàn)。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐不是一蹴而就，一勞永逸的事情，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展變化是無(wú)止境的，校園與社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的界限。社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生了解中國(guó)的過(guò)去與傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與國(guó)情，也可以幫助其了解世界動(dòng)態(tài)，這是一個(gè)縱橫交錯(cuò)，校園與社會(huì)互動(dòng)相間的系統(tǒng)工程。所以社會(huì)實(shí)踐過(guò)程是一個(gè)永動(dòng)的過(guò)程，對(duì)大學(xué)生而言是一個(gè)“觀(guān)于外、省于內(nèi)、修于己”的動(dòng)態(tài)演化過(guò)程。

暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1500字【三】

暑假是我實(shí)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，既能夠鍛煉我的能力也能夠讓我學(xué)到很多很多的知識(shí)，這個(gè)實(shí)習(xí)對(duì)我的人生啟示很大，它是我的人生財(cái)富。今年暑假我開(kāi)始了為期一個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)。雖有艱辛但很高興，因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始踏入社會(huì)這所難讀的大學(xué)了，不過(guò)在這所大學(xué)里我學(xué)到了很多的東西。

我起初的工作是和村里的干部，熟悉環(huán)境，了解工作性質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)工作的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的工作能力有了顯著的提高，基本掌握了工作程序，對(duì)辦公室的工作職責(zé)也有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在村干部指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好村里的工作，從不偷懶，做事踏實(shí)好干，為村里制作表格和案頭工作，幫助整理打印有關(guān)的材料，并圍繞這個(gè)月的中心工作，主動(dòng)收集各種信息，注意及時(shí)傳遞和反饋。當(dāng)我真正熟悉了環(huán)境明確了工作目的后，就開(kāi)始單獨(dú)處理一些簡(jiǎn)單的文字、材料的整理工作，以及整理書(shū)籍1000余冊(cè)，工作也逐漸步入正軌，循序漸進(jìn)，還下鄉(xiāng)宣傳“三項(xiàng)制度”，收獲頗多。帶薪實(shí)習(xí)是我第一次真正的走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，了解了社會(huì)和校園的不同；也使自己對(duì)自己有了更為客觀(guān)與清醒地認(rèn)識(shí)，受益匪淺。實(shí)踐報(bào)告如下：

首先，第一次來(lái)到這里實(shí)習(xí)，我感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。以前總覺(jué)得自己對(duì)各方面知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但到實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)得東西還很多，工作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己的有些知識(shí)比較匱乏；同時(shí)思維能力、理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力、遇事的應(yīng)變能力等都有待提高。這些都告誡我以后學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，鍛煉自己解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

其次，做事先學(xué)會(huì)做人。這句話(huà)是很有哲理的也是很實(shí)用的，通過(guò)在村辦公室的實(shí)習(xí)，我更加明白了這個(gè)道理。在村辦公室工作我知道了一個(gè)人無(wú)論做什么事，都要有原則，要嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)道德，要有人格；在日常生活中，要寬以待人；要掌握正確的為人處世的方法和技巧，虛心向他人請(qǐng)教。只有這樣，才能在這個(gè)越來(lái)越開(kāi)放的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，不斷進(jìn)步。

再次，我還認(rèn)識(shí)到學(xué)校和社會(huì)的不同。學(xué)校是一個(gè)小的社會(huì)圈，和自己打交道的除了學(xué)生就是老師，雖然和老師有許多的交流，但大多數(shù)時(shí)候是幫助老師處理工作上的事情。而在社會(huì)上就不一樣，交流圈比較大，能和許多沒(méi)接觸過(guò)的人交流，處理事情要考慮得周到得多，不然將會(huì)出問(wèn)題。所以在社會(huì)上工作是自己學(xué)習(xí)知識(shí)的大會(huì)機(jī)會(huì)，我也學(xué)到很多在學(xué)校沒(méi)學(xué)到的知識(shí)。

最后，實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但過(guò)得卻很充實(shí)，它使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力；使我掌握了更多的處事方法，明白了更多的人情世故；使我體驗(yàn)了社會(huì)工作的艱辛與充實(shí)，也更加體會(huì)到大學(xué)生活的無(wú)慮和美好。

第3篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文一

安徽師大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐在“實(shí)”中體會(huì)成長(zhǎng)收獲

“雖然睡的是大通鋪、吃的是大鍋飯，條件很艱苦，但師生同吃同住同實(shí)踐，我們收獲很多”“實(shí)踐中真的感覺(jué)學(xué)的知識(shí)還很欠缺?！薄巴ㄟ^(guò)實(shí)踐，我理解了山民，了解了山村，我愿意在這里盡我所能。”……這是安徽師范大學(xué)實(shí)踐學(xué)生，在師生座談會(huì)上、個(gè)人微博上、微信朋友圈里發(fā)出的真摯話(huà)語(yǔ)。

XX年7月，安徽師范大學(xué)以投身“四個(gè)全面”為主題，組建社會(huì)實(shí)踐國(guó)家級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)1支，校院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)438支。近萬(wàn)名師生開(kāi)展基層實(shí)踐，行程遍及安徽、云南、四川、湖北、陜西等10多個(gè)省市70多個(gè)縣區(qū)近千個(gè)鄉(xiāng)村和社區(qū)，在同一線(xiàn)群眾的密切交往中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，真正將社會(huì)實(shí)踐落在“實(shí)”處。

圍繞人才培養(yǎng)，“實(shí)”在“學(xué)生成長(zhǎng)”

據(jù)介紹，安徽師大著力打造社會(huì)實(shí)踐“第二課堂”升級(jí)版，將社會(huì)實(shí)踐融入人才培養(yǎng)課程化體系，遵循活動(dòng)課程規(guī)律，制定《社會(huì)實(shí)踐條例》，編制《社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，設(shè)立必修學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐學(xué)時(shí)，考核成績(jī)記入學(xué)生成績(jī)檔案。

同時(shí)，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)定實(shí)踐內(nèi)容和形式，專(zhuān)門(mén)配備了由專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師、管理干部等400多人組成的“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐工作的全程化指導(dǎo)。

“一直與學(xué)生們同吃、同住、同實(shí)踐，真切感受著學(xué)生的執(zhí)著與進(jìn)步，自己也產(chǎn)生了不少靈感”，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年藝術(shù)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師趙文坦教授說(shuō)道。

學(xué)校在大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與時(shí)政教育、國(guó)情教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育相結(jié)合，并特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和公益素養(yǎng)培育，把實(shí)現(xiàn)學(xué)成長(zhǎng)作為實(shí)踐的重要內(nèi)容，取得實(shí)效。物電學(xué)院在總結(jié)今年社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)時(shí)，明確指出“社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性，緊扣學(xué)科特色。全院35支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)80%為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)內(nèi)容均圍繞學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展?！?/p>

“實(shí)踐過(guò)程真的就是成長(zhǎng)與收獲的過(guò)程?！薄罢嬲ブЫ塘瞬胖澜毯蛯W(xué)的關(guān)系，不是你專(zhuān)業(yè)好就一定能教的好，想要上好一堂課真的不容易，這次實(shí)踐我改進(jìn)了很多教學(xué)方法?！币魳?lè)學(xué)院藝術(shù)支教隊(duì)員總結(jié)說(shuō)。

貼近基層需求，“實(shí)”在“群眾滿(mǎn)意”

“社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量高不高、效果好不好，學(xué)生收獲多不多、群眾滿(mǎn)不滿(mǎn)意是關(guān)鍵”，校長(zhǎng)王倫說(shuō)，“我們社會(huì)實(shí)踐始終堅(jiān)持把‘群眾需要’落在實(shí)處。”每年的4月初，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就開(kāi)始對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行反復(fù)論證，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤把關(guān)和指導(dǎo)，只有確定基層需要、團(tuán)隊(duì)能夠勝任，才可確定團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)、付諸行動(dòng)。

“老師，你明年還來(lái)不來(lái)?你來(lái)嘛，再來(lái)陪陪我們嘛?！盭X年，學(xué)生吳路路對(duì)劉文君這樣說(shuō)道?！皝?lái)，一年以后我們一定還來(lái)!”一年后，他們回到了這里?！爸杂诌^(guò)來(lái)一次，也許是因?yàn)閻?ài)與責(zé)任”隊(duì)長(zhǎng)劉文君在被問(wèn)及為什么會(huì)再來(lái)岳西縣毛尖山時(shí)給出了這樣的回答。

“張正光老師要求將真實(shí)事件、細(xì)微情節(jié)融入到理論宣講中，既要講得清，更要講的‘親’!為此，我們與老師反復(fù)改稿練習(xí)?！薄八膫€(gè)全面”理論宣講實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員談起實(shí)踐過(guò)程時(shí)很是激動(dòng)。

該校師生的認(rèn)真、執(zhí)著和哪里需要就到哪里去的使命感，換來(lái)基層的認(rèn)可與肯定。正因?yàn)槿绱耍残纬闪艘慌鷮?shí)踐長(zhǎng)效品牌。生命科學(xué)學(xué)院“紅燭行動(dòng)”愛(ài)心接力，連續(xù)5年跋涉千里，赴四川洪雅柳江小學(xué)和桃源小學(xué)愛(ài)心支教、關(guān)愛(ài)留守兒童，深受當(dāng)?shù)厝罕娰潛P(yáng);數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院平民電腦學(xué)校連續(xù)6年服務(wù)10個(gè)省市實(shí)踐基地，累計(jì)義務(wù)培訓(xùn)4萬(wàn)余人次，成績(jī)斐然。文學(xué)院五四愛(ài)心學(xué)校XX年累計(jì)5500余名大學(xué)生志愿者支教，4300多位寒門(mén)學(xué)子從中受益。

突出問(wèn)題導(dǎo)向，“實(shí)”在“服務(wù)保障”

安徽師范大學(xué)有濃厚的實(shí)踐育人氛圍，學(xué)校也先后21次榮獲大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“全國(guó)先進(jìn)單位”。為推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展,學(xué)校師生始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，高度重視服務(wù)保障機(jī)制建設(shè)。

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了“社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上招募系統(tǒng)”，每年采取項(xiàng)目立項(xiàng)招標(biāo)的方式，面向全?；蛘骷瘜?shí)踐項(xiàng)目，并以項(xiàng)目化的方式實(shí)施和驗(yàn)收，確保活動(dòng)實(shí)效。由于緊扣時(shí)代主題、時(shí)事熱點(diǎn)，該校“先鋒理論宣講”自XX年起得到持續(xù)得到立項(xiàng)扶持，累計(jì)開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀(guān)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、群眾路線(xiàn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等主題理論宣講300多場(chǎng)次，成為唱響時(shí)代主旋律的陣地。

按照“學(xué)生全面參與，教師全程指導(dǎo)”為要求，每年組建百支校級(jí)以上重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，選配百名專(zhuān)家任“實(shí)踐導(dǎo)師”，投入百萬(wàn)以上社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，保障二年級(jí)學(xué)生百分百參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，這是我們的“五百”要求?！敖衲?，400多支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，主題不同、內(nèi)容不同、地點(diǎn)不同，但標(biāo)準(zhǔn)與要求卻都是一樣的?！毙F(tuán)委書(shū)記梁燕說(shuō)。

大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，安全是底線(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持為全體實(shí)踐學(xué)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)踐保險(xiǎn)，并同步實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐零責(zé)任事故。

為拓展與實(shí)踐學(xué)生交流渠道和平臺(tái)，XX年，校團(tuán)委開(kāi)通了以“聚焦實(shí)踐困難，暢通意見(jiàn)訴求”為主要目的的#實(shí)踐之聲#微博話(huà)題,第一時(shí)間為實(shí)踐同學(xué)答疑解惑!“‘燦鴻’來(lái)襲時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)的安全員就提前收到了校團(tuán)委發(fā)送的溫馨提示，及時(shí)停止了實(shí)踐活動(dòng)，撤離到安全場(chǎng)所，團(tuán)團(tuán)的服務(wù)真貼心!”一名校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的安全員在實(shí)踐日志中寫(xiě)道。

今年，校領(lǐng)導(dǎo)先后9次赴一線(xiàn)慰問(wèn)，勉勵(lì)實(shí)踐師生?！吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校?！卑不諑煼洞髮W(xué)黨委書(shū)記顧家山動(dòng)情地說(shuō)，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是真、善、美教育的廣闊園地，是愛(ài)心、責(zé)任心培養(yǎng)的肥沃土壤。青年學(xué)子要在接地氣的實(shí)踐中將青與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，知行合一，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)?！?/p>

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文二

假期的尾聲又一次靠近我，我卻顯得格外的平靜，心底蕩漾著的是生活這條長(zhǎng)河，那汩汩的水流就像這每一個(gè)個(gè)假期一樣，讓人眷戀，又讓人深思。清楚的記得當(dāng)牛年的鐘聲敲響的瞬間，我的心情和現(xiàn)在一樣，一樣平和，一樣安寧。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，我變得老成了;對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，我沉穩(wěn)了;對(duì)于年長(zhǎng)者來(lái)說(shuō)，我長(zhǎng)大了;而對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，我在漸漸找尋到了自我。

成長(zhǎng)就是這樣一步一個(gè)腳印，踩在每個(gè)親人的心頭，印在每個(gè)師長(zhǎng)的心底。假期里，一如往年，走訪(fǎng)過(guò)每個(gè)長(zhǎng)輩，他們都能講出我小時(shí)候各種各樣的故事，讓走過(guò)歲月的我從記憶中拾起那些點(diǎn)滴的童真故事;拜探過(guò)每一位師長(zhǎng)，他們都會(huì)給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅(jiān)定的無(wú)悔的前行。感恩的話(huà)再多都無(wú)法表達(dá)這些親朋好友從小到大對(duì)我的幫助和扶持，也許對(duì)他們來(lái)說(shuō)最真摯的報(bào)答就是通過(guò)不斷努力后的今天的我和期待中的那個(gè)未來(lái)的我。

讀書(shū)似乎成了我大學(xué)以來(lái)假期生活中必不可少的一部分。這個(gè)假期，讀書(shū)的數(shù)量并不如預(yù)期那么多，但是讀書(shū)的感受比較多。特別是因?yàn)榻衲昙磳⑻ど峡佳姓鞒?，這個(gè)假期的讀書(shū)更讓我體會(huì)到了讀書(shū)的不同方法和不同階段讀書(shū)的不同狀態(tài)。今年的假期重點(diǎn)是放在了研究生英語(yǔ)的詞匯方面，假期剛剛開(kāi)始的前十天，也許是因?yàn)閯倓倧钠谀┛荚嚨呢瑝?mèng)中緩過(guò)來(lái)，適應(yīng)不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書(shū)效率并不理想，與原先的計(jì)劃完全脫離。春節(jié)回家探親期間，我仔細(xì)地思考了一些關(guān)于讀書(shū)的問(wèn)題，對(duì)于如何讀書(shū)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且找到了適合自己的有效的讀書(shū)方法。因此我想，也許讀得書(shū)并不是很多，卻能夠通過(guò)這次讀書(shū)體會(huì)幫助新年中的讀書(shū)生活，也不失為一個(gè)新收獲。

每一次假期都給人以不同的體會(huì)，這不僅是因?yàn)槲覀冏陨碓诓粩嗟某砷L(zhǎng)進(jìn)步，也是基于我們社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。就像每年都有一臺(tái)新的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每臺(tái)春晚都有不同的主題，每個(gè)主題都有不同的看點(diǎn)一樣，我們周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實(shí)踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會(huì)社會(huì)的是是非非，我們就足以給自己的假期畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)了。

當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我們接觸社會(huì)的途徑也越來(lái)越豐富，并不是所有的實(shí)踐都要走出家門(mén)，并不是所有的啟發(fā)和感受都要親身經(jīng)歷后才能明白。新的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)被公認(rèn)為“第四媒體”的傳播工具，給我們新一代人提供了便捷的機(jī)會(huì)。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解自己所需要的信息，關(guān)注自己感興趣的事物，掌握社會(huì)當(dāng)前動(dòng)態(tài)，并逐步形成自己對(duì)某些事件的看法和認(rèn)識(shí)，完善自己的思想價(jià)值體系。比如，最近網(wǎng)上一直在征收關(guān)于中國(guó)教育體制改革的意見(jiàn)和建議，身為大學(xué)生的我們，更是作為舊的教育制度的親身實(shí)踐者，我們深受過(guò)舊的教育體制不合理方面的戕害，因此我們有權(quán)利也應(yīng)當(dāng)為國(guó)家教育體制的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。也許我們個(gè)人的聲音會(huì)很微弱，但是只要社會(huì)中的每一個(gè)年輕人都以一個(gè)社會(huì)人的身份參與到這里，那么，我們將看到的就不會(huì)僅僅是教育部門(mén)有沒(méi)有采納我們的意見(jiàn)，而是我們整個(gè)社會(huì)公民的熱情，整個(gè)社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)，乃至整個(gè)社會(huì)民主制度的健全，到時(shí)候我們就不得不說(shuō)，我們每個(gè)人以個(gè)人的一小步，推進(jìn)了社會(huì)的一大進(jìn)步。

最后，以xx年春晚的一個(gè)經(jīng)典臺(tái)詞作結(jié)：“我驕傲!”

因?yàn)?，我是年輕人……

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文三

為了響應(yīng)全國(guó)文明城市評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)城市居民的積極性、關(guān)注度,以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度投身與共建文明城市之中,我們趁著暑期社會(huì)實(shí)踐,組成一個(gè)名為“丈量城市文明”的實(shí)踐小分隊(duì),開(kāi)展我們的這次活動(dòng),以達(dá)到我們預(yù)期的實(shí)踐目的:宣傳新時(shí)代新寧波的精神,為構(gòu)建和諧社會(huì)和文明城市貢獻(xiàn)自己的力量,激發(fā)廣大群眾講文明、創(chuàng)文明的熱情,提高市民生活質(zhì)、市民文明素質(zhì)和城市文明程度。

在14號(hào)之前,我們主要進(jìn)行前期預(yù)備工作,制作具體計(jì)劃和方案。7月14號(hào)是我們第一次進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng),我們的內(nèi)心是雀躍不已的,帶著一點(diǎn)點(diǎn)興奮和一點(diǎn)點(diǎn)緊張。內(nèi)容主要是笑臉征集,以小見(jiàn)大,反映城市文明的美好面貌。同時(shí)調(diào)查的還有公共設(shè)施的損壞情況和市民的不文明情況。在笑臉征集活動(dòng)過(guò)程中,我們碰到了不少的阻力,有的人是對(duì)我們活動(dòng)的懷疑,有的是不屑一顧,有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……

由于我們是大學(xué)生,本身就比較驕傲,一開(kāi)始被拒,我們還能保持較高的熱情,不氣餒,知難而進(jìn)。但時(shí)間一長(zhǎng),次數(shù)一多,碰到這樣傷自尊的事,原有的工作熱情被耗盡,面對(duì)困難就變的膽怯起來(lái),成果可想而知。在經(jīng)過(guò)和其他組員交流探討之后,信心、熱情又失而復(fù)得,決定拋下面子,放低姿態(tài),始終保持著笑臉,和群眾們進(jìn)行委婉、耐心的溝通。這樣相機(jī)上的笑臉越來(lái)越多,那些笑臉是多么的可愛(ài)又親切,我們也順利的完成了任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的交際能力,也是對(duì)我們?cè)谠馐艽煺壑笕绾翁幚淼囊粋€(gè)重要考驗(yàn)。事實(shí)證實(shí),我們是最棒的。

下午我們?cè)诔勤驈R四周地帶,進(jìn)行市民文明行為調(diào)查和公共設(shè)施調(diào)查。來(lái)到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便,小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴(yán)重?fù)p壞了花草樹(shù)木,使一個(gè)供人們修身養(yǎng)息,閑暇時(shí)間用于活動(dòng)的地方變的臟亂無(wú)序,這種現(xiàn)象在民工中時(shí)有發(fā)生,屢禁不止,主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R(shí),本身的各項(xiàng)素質(zhì)不夠高尚,只考慮到自身的需要,以滿(mǎn)足自己的目的為前提,不考慮其不文明行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

我認(rèn)為要制止這類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識(shí),培養(yǎng)其具有主人翁意識(shí),為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴(yán)重,在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里,坐椅,宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫(xiě)有很多辦證消息號(hào)碼,進(jìn)行這類(lèi)不文明行為的人,主要是為了在公共場(chǎng)所吸引別人的注重,達(dá)到其所要的經(jīng)濟(jì)效益。他們?cè)谶M(jìn)行這一行為的時(shí)候,只考慮自身的利益,忘了會(huì)影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺(jué),破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的,這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設(shè)施上,在路面路燈等許多設(shè)施中也是顯而易見(jiàn)的,雖然只是一張小小的紙,一個(gè)辦證號(hào)碼卻為清潔工作帶來(lái)了困難,破壞城市的整體美感,我們應(yīng)杜絕這累現(xiàn)象,提高市民的文明素質(zhì)。

7月15日,我們的實(shí)踐地點(diǎn)是東門(mén)口十字路口地帶,那里的人流量大概是700人/小時(shí),車(chē)流量420輛/小時(shí),總體情況是人潮擁擠,但是交通較為通暢,沒(méi)有人為造成交通的嚴(yán)重阻塞現(xiàn)象,但在東門(mén)口,培羅成大樓前工交車(chē)站,有50左右的乞丐行討,糾纏不放。這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,給市民造成一定的困擾。在四周的也有市民在草坪上睡覺(jué),在一定程度上破壞了草坪。

一路上,寧波二百門(mén)口有路面段裂,東西亂丟放現(xiàn)象,但總體路面較為干凈,機(jī)車(chē),自行車(chē)停放有序,垃圾箱,座椅,公用電話(huà)沒(méi)有嚴(yán)重的認(rèn)為破壞情況,只是依然存在亂貼字樣的字條,且數(shù)量不能用較多來(lái)形容,在新華聯(lián)商廈的門(mén)口的十字路口,我們觀(guān)察到交通還暢通但有闖紅燈和橫穿馬路現(xiàn)象,年齡段分布較廣,沒(méi)有較好的遵守交通秩序,主要原因是家長(zhǎng)沒(méi)有以身作則,給孩子良好的榜樣,沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行良好的交通安全知識(shí)教育,交通文明素質(zhì)較低。

要解決這一狀況,提高市民的文明素質(zhì),我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年在交通安全,公共場(chǎng)所道德等個(gè)方面的教育。從娃娃抓起,重視物質(zhì)文明與素質(zhì)文明的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)新時(shí)代寧波精神,促進(jìn)兩個(gè)文明的騰飛。

這次的活動(dòng)總體給我的感覺(jué)是辛勞但又是值得的,我們通過(guò)親身實(shí)踐,聽(tīng)到了,看到了很多平時(shí)被我們所忽略的細(xì)枝末節(jié),在廣大市民中文明意識(shí)在一定程度上還不夠被重視,要改進(jìn)這種狀況還需要加大力度,進(jìn)行精神文明的宣傳,提高市民整體素質(zhì)和城市文明程度。同時(shí)還增加了我們與社會(huì)的正面接觸,了解社會(huì),走進(jìn)社會(huì),不至于我們身在校園就沾沾自喜,對(duì)校外的生活卻是一無(wú)所知,無(wú)法很好的適應(yīng)社會(huì)。這次活動(dòng)對(duì)我們自身的能力也是一次要害的考驗(yàn),在失敗中不斷總結(jié),不斷豐富,不斷加強(qiáng),面帶微笑,最終走向成功。

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文四

乳臭未干、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們懷揣著同一個(gè)目標(biāo)前行，跌跌撞撞，懵懵懂懂的我們奮力在未知中摸索。跟紛繁復(fù)雜的社會(huì)打交道需要我們花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體驗(yàn)。

作為當(dāng)代大學(xué)生我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一段寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)暑期對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義非凡。

第4篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

看到了護(hù)理先輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專(zhuān)注、投進(jìn)、執(zhí)著及忘我奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感遭到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱。以下是為大家整理的護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)一

我非常榮幸地參加了“全省第xx期護(hù)理管理職員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗(yàn)豐富、德高看重的護(hù)理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的熟悉，更新了觀(guān)念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我曉得了，身為一位護(hù)士長(zhǎng)，不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神，還要有綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。

護(hù)士長(zhǎng)必須具有較強(qiáng)的溝通調(diào)和能力，應(yīng)用本身的人格魅力來(lái)團(tuán)結(jié)并影響科室成員，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來(lái)，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí)，并依照各人所上進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理。

社會(huì)在發(fā)展，患者的要求也在不斷進(jìn)步，要進(jìn)步患者對(duì)我們的滿(mǎn)意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細(xì)處進(jìn)手，展開(kāi)護(hù)理工作。一樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量;細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全;細(xì)節(jié)和諧護(hù)患關(guān)系;細(xì)節(jié)促進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼;細(xì)節(jié)決定成敗!

“無(wú)危為安，無(wú)損為全。”安全管理是護(hù)理管理工作的重中之重。沒(méi)有安全意識(shí)，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長(zhǎng)作為科室的領(lǐng)頭人，應(yīng)當(dāng)組織全科職員認(rèn)真學(xué)習(xí)相干法律法規(guī)，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，進(jìn)步安全意識(shí)，嚴(yán)防過(guò)失事故的發(fā)生。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。天天對(duì)急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的實(shí)施、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和題目，及時(shí)討論分析，查找緣由，延續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查，不斷進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量。

對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并進(jìn)行理論及操縱考核，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，建立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

接受培訓(xùn)的這些日子，我看到了護(hù)理先輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專(zhuān)注、投進(jìn)、執(zhí)著及忘我奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感遭到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱!

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)二

我這次通過(guò)參加了的崗前職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是在培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)、感想等卻深深地影響了我，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。

這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿(mǎn)足他們的需求，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理?！蹲o(hù)士與法》這一課使我們?cè)鰪?qiáng)了法制觀(guān)念，強(qiáng)化法律意識(shí)，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)

通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。

通過(guò)為次崗前培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對(duì)我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，‘微笑可以給病人帶來(lái)溫暖、安慰和希望;同時(shí)醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對(duì)病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實(shí)踐，真心地關(guān)心他人，這樣才能做一個(gè)受歡迎的人，才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭。

禮儀作為一種特殊的溝通語(yǔ)言，反映在日常生活的方方面面。得體的行為在日常交往中會(huì)讓人賞心悅目。但是，僅僅認(rèn)識(shí)到其好處是不夠的，必須在這個(gè)認(rèn)識(shí)的前提下，時(shí)刻叮囑自己要把禮儀廣泛落實(shí)到生活的每一個(gè)角落。把良好的禮儀習(xí)慣從點(diǎn)滴做起，把禮儀融入生活。

關(guān)于舉止：處事得體，對(duì)人彬彬有理是我對(duì)舉止的認(rèn)識(shí)。處事得體在辦公室生活中集中體現(xiàn)為對(duì)工作的態(tài)度。對(duì)于工作任務(wù)，無(wú)論其難度如何，都必須全身心地奉獻(xiàn)自己的能力。這樣才是正確的工作態(tài)度。工作中難免會(huì)遇到困難，要注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)工作只有心存責(zé)任感，在實(shí)際行動(dòng)上全力以赴，而不是得過(guò)且過(guò)，才能夠出色地完成工作任務(wù)。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……。護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)三

非常有幸，護(hù)理部安排我參加了__大講堂在__電子科大舉辦的《護(hù)理專(zhuān)業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班。當(dāng)我踏進(jìn)__電子科大的校園看見(jiàn)大學(xué)生在綠樹(shù)成蔭的校園浪漫的散步;在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的打球、跑步;在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉!我真想回到二十多歲，回到校園!

給我們授課的老師是__科技大學(xué)的張__教授，她氣質(zhì)不凡、溫文爾雅、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長(zhǎng)要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì)：

一、護(hù)理精細(xì)化管理：4個(gè)意識(shí)(細(xì)節(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí));2大原則(立足專(zhuān)業(yè)原則、科學(xué)量化原則)。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長(zhǎng)應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問(wèn)題。除此之外，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊(duì)伍，同時(shí)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室管理工作。

二、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突、激勵(lì)部屬、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)的老同志、責(zé)任組長(zhǎng)，我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員，關(guān)心她們、愛(ài)護(hù)她們、幫助她們。當(dāng)遇到困難、委屈時(shí)我會(huì)心痛、開(kāi)導(dǎo)她們，與她們溝通;在護(hù)理危、急、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序;在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛(ài)她們，和大家一起面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難。

三、提升護(hù)理管理質(zhì)量——品管圈改善工具

我科在上半年開(kāi)展了品管圈活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不錯(cuò)較滿(mǎn)意，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到不足。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中，爭(zhēng)取做得更好。

四、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》，我得了3分，張教授說(shuō)：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開(kāi)玩笑了哦!”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢?是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺(jué)工作壓力較大。分析了以下原因：、

1、兒外專(zhuān)業(yè)病種多、家屬要求高。

2、專(zhuān)業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。

3、剛?cè)肟茖?zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏。

4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長(zhǎng)、大家庭的一位長(zhǎng)輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)專(zhuān)科理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)。

我是一個(gè)急性子，我時(shí)刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說(shuō)話(huà)、少做決定，世上讓你不快樂(lè)的人只有你自己。

以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)，感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是__x護(hù)士長(zhǎng)、__x護(hù)士長(zhǎng)把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的關(guān)照。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)四

本人很榮幸能夠有機(jī)會(huì)參加廣東省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的《精神科專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)班》，同時(shí)得到廣州市腦科醫(yī)院護(hù)理部的熱情接待，不僅是在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，對(duì)我們的照顧都是無(wú)微不至的。培訓(xùn)班通過(guò)理論講授、臨床實(shí)踐、護(hù)理個(gè)案分析、觀(guān)摩學(xué)習(xí)等多種形式，使我們系統(tǒng)地了解國(guó)內(nèi)外精神專(zhuān)科發(fā)展的新信息，拓展視野，更深入全面地學(xué)習(xí)和掌握精神專(zhuān)科護(hù)理的知識(shí)與技能，更新護(hù)理服務(wù)理念，為廣大精神疾病患者提供更專(zhuān)業(yè)更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

理論學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)班通過(guò)邀請(qǐng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的香港理工大學(xué)的劉銘河教授、中華護(hù)理學(xué)會(huì)精神科專(zhuān)委會(huì)主委許冬梅主任以及來(lái)自省內(nèi)的護(hù)理專(zhuān)家進(jìn)行理論授課，教師們既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出的系統(tǒng)講授了專(zhuān)科知識(shí)技能，特別是反思日記的書(shū)寫(xiě)、個(gè)案護(hù)理報(bào)告、護(hù)患治療性溝通技巧、精神科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施以及床上控制法的運(yùn)用等等，讓我感到受益匪淺，學(xué)到了先進(jìn)的護(hù)理專(zhuān)科知識(shí)，不僅改變了我對(duì)精神科護(hù)理的認(rèn)識(shí)，豐富了我的理論，同時(shí)提高了我往后護(hù)理科研的能力。

臨床實(shí)踐方面，自己在廣州市惠愛(ài)醫(yī)院江村院區(qū)進(jìn)修，所在的科室為情感一區(qū)(江村九區(qū))，主要診治的是情感障礙、強(qiáng)迫癥和社交恐懼癥患者。在護(hù)士長(zhǎng)的安排下，我很快熟悉了整個(gè)病區(qū)的布局結(jié)構(gòu)，尤其是監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置很合理，就在護(hù)士站的對(duì)面，便于急危重癥病人的觀(guān)察和及時(shí)的搶救。在帶教老師的悉心帶教下，不僅掌握了運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具對(duì)患者進(jìn)行安全評(píng)估，而且學(xué)習(xí)了精神科各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理(自殺、自縊、突發(fā)暴力事件、性低血壓、噎食等)，特別是每周一次的醫(yī)護(hù)聯(lián)合查房，對(duì)于提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力是很有必要的;還有節(jié)前重點(diǎn)病人本，就是將在放假期間需要重點(diǎn)關(guān)注的病人列出來(lái)，提醒當(dāng)班護(hù)士重點(diǎn)關(guān)注，做好病人的風(fēng)險(xiǎn)管理，可以有效保證節(jié)假日的病房安全，這些都是值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)的，更重要的是可以提高科室的整體業(yè)務(wù)水平。

非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部對(duì)我的信任，給了我這次學(xué)xxx步的機(jī)會(huì)。通過(guò)兩個(gè)多月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固和增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了先進(jìn)的技術(shù)，但最重要的收獲還是觀(guān)念上的改變和思維上的開(kāi)闊。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回自己的工作崗位，為科室及我院的工作水平更上新臺(tái)階奉獻(xiàn)自己的一份力!

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)五

在我們?nèi)松牡缆分?，總是?huì)布滿(mǎn)荊棘，讓我們一次次面臨失敗，有的人在失敗后也因此走上了失敗的道路，而有的人在失敗后卻走上了成功之路，而我想成為一個(gè)雖然失敗過(guò)，但是我卻走上了成功之路的人。

在__市中心醫(yī)院培訓(xùn)的這些日子，讓我感覺(jué)到我成長(zhǎng)了，因?yàn)槿酥挥薪?jīng)歷了才會(huì)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。所以我想講兩件我在風(fēng)濕免疫科臨床護(hù)理中的經(jīng)歷來(lái)闡述我的成長(zhǎng)。

風(fēng)濕免疫科的患者大都是慢性病。老人的血管很脆而且沒(méi)有彈性，對(duì)于沒(méi)有此類(lèi)方面經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以我并沒(méi)有一次性給老年患者穿刺成功，我的心情焦急又懺愧，看著老師們?cè)鷮?shí)的操作技能，給每一位患者靜脈穿刺時(shí)，包括血管不好的老年患者也能一次性穿刺成功，我的內(nèi)心更是懺愧，那樣的心情是無(wú)法言語(yǔ)的。為了能提升自己的輸液穿刺技能，我虛心的去請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，他們也都會(huì)很細(xì)心的給我講解，在業(yè)余時(shí)間我也會(huì)拿著一次性頭皮針在上面練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加上在工作中這方面的操作，讓我在原本的靜脈輸液技能上有了進(jìn)一步的提高。面對(duì)給患者輸液時(shí)，選擇血管很重要，然后要繃直所選血管，根據(jù)血管深淺選擇進(jìn)針的角度，在進(jìn)針時(shí)手一定要穩(wěn)，其次有一個(gè)好的心態(tài)也是很重要的。這是我在這些日子里，對(duì)自己給患者輸液時(shí)的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)這也是我在操作中所欠缺的，因?yàn)榻?jīng)歷，所以讓我發(fā)現(xiàn)了自己在給患者輸液時(shí)的不足之處，同時(shí)也讓我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

不要怕失敗，有些事情只有失敗過(guò)才知道如何成功，我不怕失敗，而我怕的是不能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。人生之路充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和挫折，我們只有勇敢和不畏懼，我們才會(huì)越挫越勇，最后在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，并且獲得成功。

最后一件事情是有關(guān)于書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。今天風(fēng)濕免疫科的蒲春燕，蒲老師在寫(xiě)護(hù)理記錄，我就在旁邊看他們平時(shí)寫(xiě)的護(hù)理記錄，當(dāng)時(shí)我看的時(shí)候真的覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，然后蒲老師就給了我一張護(hù)理記錄單讓我先寫(xiě)寫(xiě)，不寫(xiě)之前我真的覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，當(dāng)自己寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)不是所想的那樣，因?yàn)槲沂堑谝淮螌?xiě)這樣的記錄，內(nèi)心還不免有些小緊張，以至于范一些細(xì)節(jié)上和思維上的錯(cuò)誤，在寫(xiě)好后蒲老師還認(rèn)真的給我修改，并且指出問(wèn)題所在，真的很感謝她能給予我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，重要的是因?yàn)檫@件事情還耽誤了她正常下班的時(shí)間，我內(nèi)心感到很懺愧。很感謝她給我的這次機(jī)會(huì)，正因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)，讓我明白了有些事情看似簡(jiǎn)單，當(dāng)自己真正做的時(shí)候才會(huì)發(fā)覺(jué)那純粹只是自己的想象。越簡(jiǎn)單的事情，越容易存在細(xì)節(jié)之處的問(wèn)題，正因?yàn)檫@次的失敗才會(huì)讓我有這些的收獲。

第5篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

一、 培訓(xùn)

由于知識(shí)的不斷更新和學(xué)生的不斷變化，因此無(wú)論原來(lái)教師的學(xué)業(yè)水平如何，都需要在職的繼續(xù)培訓(xùn)，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代要求，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。

作為學(xué)校要支持教師參加各種各樣的在職培訓(xùn)，如繼續(xù)教育培訓(xùn)，課件制作培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在正在進(jìn)行的國(guó)培計(jì)劃等，為參加培訓(xùn)的教師提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境；其次是要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如每年的各科優(yōu)質(zhì)課大賽，班主任培訓(xùn)等，這樣的外出學(xué)習(xí)確實(shí)可以開(kāi)闊教師的視野，讓他們看到校外的一些優(yōu)秀的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的提高有很大幫助；第三，就是堅(jiān)持校本培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)校內(nèi)部骨干教師的精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)集體研討，集體學(xué)習(xí)。

二、 讀書(shū)

由于培訓(xùn)受到資金的約束，那么更主要的學(xué)習(xí)渠道是讓教師養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，不僅是讀有字之書(shū)，還要讀網(wǎng)絡(luò)之書(shū)，圖書(shū)室對(duì)教師開(kāi)放，倡導(dǎo)教師積極讀書(shū)，尤其是閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，學(xué)校主要向教師提供足夠的書(shū)源，引導(dǎo)教師讀書(shū)的興趣，搭建教師讀書(shū)交流的平臺(tái)，比如班主任論壇在進(jìn)行時(shí)，向每個(gè)班主任發(fā)放班主任工作相關(guān)的書(shū)籍2本，要求學(xué)期末的時(shí)候上交，校長(zhǎng)親自檢查，可以在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，可以寫(xiě)上自己的感想，并且要在下次論壇交流心得體會(huì)，但是目前在對(duì)教師讀書(shū)積極性的引領(lǐng)上還是比較欠缺，大多數(shù)教師還是埋頭繁瑣工作，沒(méi)有形成良好的讀書(shū)和寫(xiě)作習(xí)慣，需要進(jìn)一步做好工作。

三、 賽課

課堂仍然是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地，因此，打造高效課堂，實(shí)行分輪賽課，是學(xué)校一直要堅(jiān)持的方法。人人講公開(kāi)課，組內(nèi)講優(yōu)質(zhì)課，全校講觀(guān)摩課，每期都要進(jìn)行，而且每次講課要求每講必說(shuō)，每聽(tīng)必評(píng)，人人參與，人人過(guò)關(guān)，最后推選出的選手在全校上觀(guān)摩課，學(xué)校對(duì)這些選手大力表?yè)P(yáng)，并推選為縣市省的優(yōu)質(zhì)課選手，營(yíng)造出積極參與聽(tīng)講評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)賽課，使一些骨干教師脫穎而出，成為學(xué)校發(fā)展的帶頭人使一些青年教師迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍，在教師的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)上發(fā)揮著十分重要的作用，目前，我們思考的是如何革新賽課的方式，讓教師參與的積極性更高，如何完善賽課的評(píng)價(jià)機(jī)制，使我們賽課發(fā)揮出更大的作用。

四、教學(xué)能力相伴教學(xué)反思而增長(zhǎng)

教學(xué)能力是教師成功開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)在因素,它可以幫助教師更好的將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,構(gòu)建良好的課堂氛圍。教學(xué)能力是需要教師去發(fā)現(xiàn)、豐富和提升的,它在很大程度上是在解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題中得來(lái)的,并且需要教師的總結(jié)、積累和交流。因?yàn)閷W(xué)生是具有流動(dòng)性和差異性的,相應(yīng)教學(xué)也要靈活面對(duì)這一特性,需要教師去解決很多不確定的情境。只有通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,教學(xué)能力才得以生長(zhǎng),成為教師適應(yīng)、把握和創(chuàng)造課堂教學(xué)情境的重要源泉。即富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師具有豐富的、良好結(jié)構(gòu)的情境化知識(shí)可供選擇和使用,包括學(xué)科、教學(xué)和社會(huì)背景知識(shí)等,能夠迅速的處理教學(xué)中的情境或困境,使問(wèn)題迎刃而解。因而,對(duì)于教師而言,在日常教學(xué)的每堂課、每一天、每一學(xué)期、每一年都長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)教學(xué)的反思,針對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),那么教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐就越具有操控能力,教師的行動(dòng)空間便不斷擴(kuò)大。

五、教學(xué)反思是交互作用的結(jié)果

教學(xué)反思是以日常教學(xué)情境匯總的困惑或其它情境為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)教師的認(rèn)知加工,不同程度的把教學(xué)實(shí)踐情境用概念表征出來(lái),進(jìn)而理論化提升的結(jié)果。

教學(xué)反思不僅是教師個(gè)體對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反饋性思考,而且也需要在學(xué)校文化環(huán)境中和與同事之間的合作交流中來(lái)進(jìn)行。教師能以開(kāi)放的心態(tài)、保持質(zhì)疑的心來(lái)探索教育教學(xué)中的問(wèn)題是非常必要的,因?yàn)樵诮涣髦?才有可能去發(fā)現(xiàn)一些在個(gè)體反思時(shí)忽略的問(wèn)題,或自身未給予重視的問(wèn)題?？梢哉f(shuō),教學(xué)反思是理論引領(lǐng)、合作交流和個(gè)體反思三方面交互作用的結(jié)果,其中,教師個(gè)體的反思位于核心。每個(gè)教師個(gè)體所面臨的教學(xué)情境不同,專(zhuān)業(yè)能力和教育理念等背景因素也不同,因而教師通過(guò)實(shí)際反思而獲得的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可謂自主學(xué)習(xí)過(guò)程,反映在教學(xué)反思的水平上,也有一定或較大差異。

六、課后反思能有效提升教師的教學(xué)層次

第6篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

麻石電廠(chǎng)總結(jié)心得體會(huì)

通過(guò)一年電廠(chǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)電廠(chǎng)有了初步的理論認(rèn)識(shí)。為了更好的認(rèn)識(shí)與了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并拓展實(shí)際的知識(shí)面，我們先后在同煤大唐熱電廠(chǎng)與大同市二電廠(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)實(shí)習(xí)，并在北岳職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了烏拉山電廠(chǎng)集控模擬仿真實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我加深了對(duì)電廠(chǎng)及其相關(guān)行業(yè)的了解，并對(duì)廠(chǎng)內(nèi)設(shè)備有了一定認(rèn)識(shí)。

一、行業(yè)概述

在學(xué)校老師的精心安排下，我們先后來(lái)到了大唐電廠(chǎng)與二電廠(chǎng)，北岳職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)。其實(shí)，就像電廠(chǎng)的師傅們所講，這短短的參觀(guān)也就僅僅是參觀(guān)而已，談不上實(shí)習(xí)，但是就當(dāng)作參觀(guān)，也未必不可，而且對(duì)我們也會(huì)有很大的幫助。從小到大一直是與課本打交道，這次能直接學(xué)習(xí)課本 以外的知識(shí)，當(dāng)然是不能錯(cuò)過(guò)，而且要好好的把握。

第一次來(lái)到的就是大唐熱電廠(chǎng)，在來(lái)電廠(chǎng)之前，廠(chǎng)內(nèi)師傅向我們簡(jiǎn)單介紹了一下電廠(chǎng)的基本歷史和入廠(chǎng)安全教育。很不巧，我們這個(gè)組被分到后夜班，凌晨，我們就以三人一組在各自師傅的帶領(lǐng)之下去參觀(guān)了電廠(chǎng)的各個(gè)部分。我和另外兩位同學(xué)在輸煤系統(tǒng)實(shí)習(xí)觀(guān)摩。廠(chǎng)內(nèi)給人的第一感覺(jué)就是嘈雜，再就是高大的建筑物，師傅們強(qiáng)調(diào)最多的就是安全。對(duì)于師傅的介紹，講解一米外幾乎就聽(tīng)不到說(shuō)什么，很不幸，在廠(chǎng)房?jī)?nèi)，我沒(méi)有能靠近，當(dāng)然也就不知所云，不過(guò)還好，經(jīng)過(guò)了嘈雜的廠(chǎng)房后，我們來(lái)到了輸煤集控室，這里可以說(shuō)是電廠(chǎng)里面環(huán)境最好的工作場(chǎng)地，沒(méi)有房外的灰飛煙饒，沒(méi)有機(jī)器的轟轟隆隆，而且沒(méi)有外面的酷熱。在集控室，最引人注意的就是正門(mén)對(duì)面的一排三臺(tái)機(jī)器，上面布滿(mǎn)了紅線(xiàn)，紅點(diǎn)，還有一些綠色的（我是基本上看不懂的，只能從表面上看看其線(xiàn)路圖），據(jù)介紹就是控制電廠(chǎng)輸煤系統(tǒng)的機(jī)器裝備等等的流程圖。現(xiàn)在基本上都是自動(dòng)化了，室中心的幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就是對(duì)他進(jìn)行控制的，而工作人員的人數(shù)只需要幾個(gè)了，只要控制計(jì)算機(jī)就可以確保機(jī)器的正常安全運(yùn)行，比起原來(lái)的舊電廠(chǎng)，現(xiàn)在的自動(dòng)化程度大大提高，所以電廠(chǎng)的技術(shù)人員越來(lái)越少了，當(dāng)然對(duì)他們的要求也是越來(lái)越高，直接帶來(lái)的就是效益的越來(lái)越好了。

這一點(diǎn)在大同二電廠(chǎng)也可以鮮明的看得出來(lái)，我們?cè)诠と藥煾档膶?dǎo)引之下，穿過(guò)了電廠(chǎng)的廠(chǎng)房，其中除了只看到機(jī)器設(shè)備之外就沒(méi)有什么其他的，很難看到一個(gè)工人，偶爾看到的是幾臺(tái)可控機(jī)器，據(jù)工人師傅介紹，只需要工人在上面設(shè)置好程序就可以不管了，機(jī)器的控制全部在集控室可以觀(guān)測(cè)，所以只要電廠(chǎng)運(yùn)行出了問(wèn)題，就可以馬上得知，一個(gè)電話(huà)過(guò)去，維修的就馬上過(guò)去，使之盡快得到解決。

談到自動(dòng)化，我們?cè)诙姀S(chǎng)也可以深深的感受到。在汽包制造分廠(chǎng)，汽包的一些輔助制造，比如汽包上面的鉆孔，焊接等全部是自動(dòng)進(jìn)行，只要技術(shù)工人根據(jù)制造要求事先設(shè)計(jì)好程序，然后開(kāi)動(dòng)機(jī)器即可；在管子分廠(chǎng)，無(wú)數(shù)支管子的生產(chǎn)，如果僅僅是人為的打磨，那是不可能做到完全一樣的，所以當(dāng)然也利用機(jī)器的自動(dòng)作業(yè)，工人只需要注意機(jī)器就可以了。對(duì)于鍋爐，他有一個(gè)重要的組成部分就是水冷壁。水冷壁就是由許許多多的管子并排組成，管子之間都是焊接著，這些焊接也是有機(jī)器的自動(dòng)完成，每次并排幾只管子，調(diào)整好之間的位置，然后就是自動(dòng)工作了。

現(xiàn)在火電廠(chǎng)的自動(dòng)化程度都很高，人員數(shù)量必然就會(huì)減少，使得對(duì)工作的質(zhì)量就會(huì)提高。據(jù)了解，火電廠(chǎng)的職工一般是五班三倒或者是四班二倒或者還有其他的，反正就是采用的輪流制度吧，每次只要是上班就是連續(xù)8個(gè)小時(shí)，在集控室工作的就必須嚴(yán)密注視著計(jì)算機(jī)，確保異常情況的出現(xiàn)能夠被立即發(fā)覺(jué)；對(duì)于維修方面的，工作時(shí)間有些不同，有一種開(kāi)玩笑的說(shuō)法，說(shuō)維修工個(gè)個(gè)都患有“電話(huà)恐懼癥”，只要電話(huà)一響，多半認(rèn)為就是要工作了——電廠(chǎng)某些設(shè)備需要維修了，不管是寒冬還是酷暑，不管是白天還是黑夜，都必趕赴現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)我們聽(tīng)起來(lái)都很驚訝，心底里自然就想以后自己不要從事這種工作了，但是，中國(guó)有一句諺語(yǔ)——“我不入地獄，誰(shuí)入地獄？”，如果以后真的是從事這種工作，當(dāng)然是不會(huì)抱怨，更不會(huì)推卻的了。但是話(huà)說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在的科技如此發(fā)達(dá)，機(jī)器設(shè)備哪有那么容易壞掉呢，所以維修工人的情況也不像想象中的那么艱難?？傊陔姀S(chǎng)工作的時(shí)間概念與一般的有些不同，典型的就是不會(huì)按照正常的星期計(jì)算，也不會(huì)有正常的“黃金周”，人家最閑的時(shí)候就是電廠(chǎng)最忙的時(shí)候，盡管如此，但是我認(rèn)為這也沒(méi)什么的，還不是都在地球上工作。

這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)涉及到電廠(chǎng)的方方面面，當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)職工薪資方面的問(wèn)題。對(duì)于薪資方面，我沒(méi)有顧面子，問(wèn)了一些，但是幾位都沒(méi)有正面回答，但從他們的表情看來(lái)（我觀(guān)察了一下），應(yīng)該還不錯(cuò)，這也是事實(shí)吧，當(dāng)代的中國(guó)正在崛起，經(jīng)濟(jì)正在以爆炸式的方式增長(zhǎng)，電力就是其中的最根本的基礎(chǔ)保障，作為電力的源泉，電廠(chǎng)肯定是扮演著大佬的角色?？傊痣姀S(chǎng)給人的總體印象是工作環(huán)境不怎么樣，工作時(shí)間不合大流，工作地點(diǎn)不靠近城市，工作待遇還算不差，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)無(wú)人能替，還有著巨大的發(fā)展！

二、火力發(fā)電廠(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程

在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我感覺(jué)在北岳技術(shù)學(xué)院的收獲是最大的也是最實(shí)際的，從二電廠(chǎng)的請(qǐng)的老師很有實(shí)力，詼諧幽默，講的也不錯(cuò)。呵呵，題外話(huà)。遺憾的是只有一周的時(shí)間。雖然有些東西還是有點(diǎn)不太明白，但從基本上已經(jīng)明白了火力發(fā)電廠(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程。

實(shí)際上，火力發(fā)電廠(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程是四個(gè)能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，首先化石燃料（煤）的化學(xué)能經(jīng)過(guò)燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽@個(gè)過(guò)程在蒸汽鍋爐或燃汽機(jī)的燃燒室內(nèi)完成；再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這個(gè)過(guò)程在蒸汽機(jī)或燃汽輪機(jī)完成；最后通過(guò)發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。

火力發(fā)電廠(chǎng)的原料就是原煤。原煤一般用火車(chē)運(yùn)送到發(fā)電廠(chǎng)的儲(chǔ)煤場(chǎng)，再用輸煤皮帶輸送到煤斗或筒倉(cāng)。原煤從煤斗落下由給煤機(jī)送入磨煤機(jī)磨成煤粉，并同時(shí)送入熱空氣來(lái)干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經(jīng)分離器分離后，合格的煤粉經(jīng)過(guò)排粉機(jī)送入輸粉管，通過(guò)燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。 燃料燃燒所需要的熱空氣由送風(fēng)機(jī)送入鍋爐的空氣預(yù)熱器中加熱，預(yù)熱后的熱空氣，經(jīng)過(guò)風(fēng)道一部分送入磨煤機(jī)作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃燒器進(jìn)入爐膛。 燃燒生成的高溫?zé)煔?，在引風(fēng)機(jī)的作用下先沿著鍋爐的倒“U”形煙道依次流過(guò)爐膛，水冷壁管，過(guò)熱器，省煤器，空氣預(yù)熱器，同時(shí)逐步將煙氣的熱能傳給工質(zhì)以及空氣，自身變成低溫?zé)煔猓?jīng)除塵器凈化后的煙氣由引風(fēng)機(jī)抽出，經(jīng)煙囪排入大氣。如電廠(chǎng)燃用高硫煤，則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。 煤燃燒后生成的灰渣，其中大的灰子會(huì)因自重從氣流中分離出來(lái)，沉降到爐膛底部的冷灰斗中形成固態(tài)渣，最后由排渣裝置排入灰渣溝，再由灰渣泵送到灰渣場(chǎng)。大量的細(xì)小的灰粒（飛灰）則隨煙氣帶走，經(jīng)除塵器分離后也送到灰渣溝。

鍋爐給水先進(jìn)入省煤器預(yù)熱到接近飽和溫度，后經(jīng)蒸發(fā)器受熱面加熱為飽和蒸汽，再經(jīng)過(guò)熱器被加熱為過(guò)熱蒸汽，此蒸汽又稱(chēng)為主蒸汽。 經(jīng)過(guò)以上流程，就完了燃料的輸送和燃燒、蒸汽的生成燃物（灰、渣、煙氣）的處理及排出。 由鍋爐過(guò)熱氣出來(lái)的主蒸汽經(jīng)過(guò)主蒸汽管道進(jìn)入汽輪機(jī)膨脹作功，沖轉(zhuǎn)汽輪機(jī)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。從汽輪機(jī)排出的乏汽排入凝汽器，在此被凝結(jié)冷卻成水，此凝結(jié)水稱(chēng)為主凝結(jié)水。主凝結(jié)水通過(guò)凝結(jié)水泵送入低壓加熱器，有汽輪機(jī)抽出部分蒸汽后再進(jìn)入除氧器，在其中通過(guò)繼續(xù)加熱除去溶于水中的各種氣體（主要是氧氣）。經(jīng)化學(xué)車(chē)間處理后的補(bǔ)給水（軟水）與主凝結(jié)水匯于除氧器的水箱，成為鍋爐的給水，再經(jīng)過(guò)給水泵升壓后送往高壓加熱器，偶汽輪機(jī)高壓部分抽出一定的蒸汽加熱，然后送入鍋爐，從而使工質(zhì)完成一個(gè)熱力循環(huán)。

循環(huán)水泵將冷卻水（又稱(chēng)循環(huán)水）送往凝結(jié)器，吸收乏氣熱量后返回江河，這就形成開(kāi)式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。在缺水的地區(qū)或離河道較遠(yuǎn)的電廠(chǎng)。則需要高性能冷卻水塔或噴水池等循環(huán)水冷設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)閉式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。 經(jīng)過(guò)以上流程，就完成了蒸汽的熱能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，電能，以及鍋爐給水供應(yīng)的過(guò)程。因此火力發(fā)電廠(chǎng)是由爐，機(jī)，電三大部分和各自相應(yīng)的輔助設(shè)備及系統(tǒng)組成的復(fù)雜的能源轉(zhuǎn)換的動(dòng)力廠(chǎng)。

三、火電廠(chǎng)的主要設(shè)備

火電廠(chǎng)主要由三大設(shè)備組成：鍋爐，汽輪機(jī)和電機(jī)。這次的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要認(rèn)識(shí)的是鍋爐與汽輪機(jī)。

（1）鍋爐

在大唐電廠(chǎng)實(shí)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)并且初步了解了流化床鍋爐，火電廠(chǎng)中鍋爐完成就是通過(guò)燃燒，把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，鍋爐機(jī)組的產(chǎn)品就是高溫高壓的蒸汽。在鍋爐機(jī)組中的能量轉(zhuǎn)換包括三個(gè)過(guò)程：燃料的燃燒過(guò)程、傳熱過(guò)程和水的汽化過(guò)程。燃料和空氣中的氧，在鍋爐燃燒室中混合，氧化燃燒，生成高溫?zé)煔?，這個(gè)過(guò)程就燃燒過(guò)程。高溫?zé)煔馔ㄟ^(guò)鍋爐的各個(gè)受熱面?zhèn)鳠?，將熱能傳給鍋爐的工質(zhì)——水。水吸熱后汽化變成飽和蒸汽，飽和蒸汽進(jìn)一步吸熱變成高溫的過(guò)熱蒸汽，這就是傳熱與水的汽化過(guò)程。

關(guān)于鍋爐中使用的水，據(jù)老師介紹，電廠(chǎng)中使用的一般是除鹽水，實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到，鍋爐的給水先進(jìn)入后自下而上流動(dòng)，經(jīng)加熱后進(jìn)入汽包然后就降到水冷壁的下聯(lián)箱，在進(jìn)入水冷壁。在水冷壁中部分水變成蒸汽形成汽水混合物。汽水混合物在汽包內(nèi)分離，其中水繼續(xù)留在汽包內(nèi)進(jìn)行下一輪循環(huán)。

鍋爐使用的均為煤。是熱電廠(chǎng)的原料。在大唐電廠(chǎng)，工人師傅帶我們參觀(guān)了煤溝，我沒(méi)法形容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，根本不能猜出來(lái)那就是煤，因?yàn)榭雌饋?lái)它就是一座墨色的山。電廠(chǎng)對(duì)煤也有很高的要求。目前電廠(chǎng)一般采用的是煤粉爐，其原因是煤粉流動(dòng)性好，可充分燃燒，使用之前，利用熱空氣噴入爐膛與空氣充分混合，在爐內(nèi)作懸浮燃燒。高新電廠(chǎng)的師兄介紹說(shuō)煤粉的細(xì)度不到頭發(fā)絲大，主要是為了提高燃燒效率。如今的環(huán)境問(wèn)題突出，嚴(yán)重阻礙了人類(lèi)的發(fā)展，所以在熱電廠(chǎng)中，廢氣物都要經(jīng)歷嚴(yán)格的脫硫后才能排放。

實(shí)習(xí)期間在電廠(chǎng)中聽(tīng)到最多的關(guān)于鍋爐方面的當(dāng)屬汽包。幾經(jīng)詢(xún)問(wèn)和看教科書(shū)，才明白汽包的大致情況。它的主要作用就是將其中的汽水混合物分離，蒸汽從汽包頂部引出，經(jīng)加熱到額定溫度后送到汽輪機(jī)中做功，而水則繼續(xù)留在里面進(jìn)行下一次循環(huán)。這就是自然循環(huán)鍋爐。

在參觀(guān)電廠(chǎng)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到什么是鍋爐，在大唐電廠(chǎng)，只見(jiàn)過(guò)待裝5號(hào)鍋爐的水冷壁，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一根根的空心管子吧，又沒(méi)有成品（都是鍋爐的各個(gè)部分，沒(méi)有組合），所以還是沒(méi)有弄清楚，直到在工大的仿真實(shí)驗(yàn)室里，在二電廠(chǎng)老師的解說(shuō)下才明白那方形的就是，據(jù)說(shuō)有六十多米高，周?chē)性S多水管，也就是水冷壁。鍋爐一般是吊著的，這點(diǎn)很多人不明白，如此巨大的東西為何要吊著？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是為了應(yīng)付鍋爐的熱脹冷縮。

（2）汽輪機(jī)

實(shí)習(xí)中在電廠(chǎng)看到汽輪機(jī)，就是個(gè)龐然大物，在那臥著，里面是什么樣子也沒(méi)看過(guò)。只是在上課的時(shí)候老師講過(guò)。首先老師講到的是葉片，只有三十厘米左右長(zhǎng)，寬度也只有十多厘米，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很小，很不可思議，這么大的電廠(chǎng)怎么會(huì)是如此小的葉片，與我想象中的比起來(lái)小得多（我想象中的至少有一米多長(zhǎng)），中間纏著鋼鐵的東西，中間的鋼鐵還有六個(gè)對(duì)稱(chēng)的槽，很自然，這就是轉(zhuǎn)子了，聽(tīng)另外一個(gè)解釋?zhuān)鶄€(gè)槽就是為了繞線(xiàn)圈用的，共三組，在定子中間飛速旋轉(zhuǎn)，作為導(dǎo)線(xiàn)切割磁感線(xiàn)而發(fā)電，這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，從初中學(xué)到高中再學(xué)到了大學(xué)，現(xiàn)在總算學(xué)到了實(shí)際。下一個(gè)就是定子了，定子很大，直徑差不多三米，外面很光滑，里面是密密麻麻的小小的片狀東西，聽(tīng)說(shuō)就是磁鐵，外面還有些玻璃窗，就是供觀(guān)察或維修的吧。

第7篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

參加市交委組織的“加快廣州交通從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型”的專(zhuān)題培訓(xùn)后，深受教育，受益非淺。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，各相關(guān)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家學(xué)者從國(guó)際到國(guó)內(nèi)客觀(guān)分析了交通行業(yè)發(fā)展的前景和愿景，給了我很好的啟示，特別是冼偉雄主任的講課，深刻闡述了我市交通轉(zhuǎn)型的必要性和實(shí)現(xiàn)途徑，為我們搞好今后交通工作提供了智力支持和精神動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定了加快推進(jìn)企業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的信心。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我有三個(gè)方面的體會(huì)。

一、實(shí)事求是尋規(guī)律，問(wèn)計(jì)于民定決策，全面推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

交委在省委提出建設(shè)“首善之區(qū)”的目標(biāo)和要求后，交委提出了“立足兩個(gè)服務(wù)，建設(shè)三大體系，實(shí)現(xiàn)廣州交通產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型”的總體貫徹思路，冼主任圍繞這個(gè)總體思路進(jìn)行的深刻論述，為我們搞好企業(yè)經(jīng)營(yíng)，向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了目標(biāo)、路向和要求。我認(rèn)為，真正實(shí)現(xiàn)好轉(zhuǎn)型工作，必須切實(shí)地帶領(lǐng)班子其他成員做好兩件事。

1、實(shí)事求是尋規(guī)律。當(dāng)前，交通工作已經(jīng)提升到一個(gè)比較高的層次，主要表現(xiàn)在：航空、海運(yùn)、客貨運(yùn)、高速公路為骨架的運(yùn)輸體系已經(jīng)初步形成，并達(dá)到國(guó)際或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的水平。公交行業(yè)通過(guò)資源整合，已經(jīng)形成以三大巴士公司為骨干的公交經(jīng)營(yíng)新格局，而且，信息化建設(shè)、環(huán)保智能建設(shè)也處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。但如果要繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，向世界先進(jìn)城市的行列邁進(jìn)，我們還存在較大的差距。因此，這次培訓(xùn)班上，冼主任及幾位專(zhuān)家的介紹世界先進(jìn)公交的運(yùn)營(yíng)管理做法與經(jīng)驗(yàn)，從比照中我們發(fā)現(xiàn)既有優(yōu)勢(shì)，也有不足。只要我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)以高視角分析審視，實(shí)事求是尋找問(wèn)題與差距，就一定能發(fā)現(xiàn)突破的方式，找到推動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。

2、問(wèn)計(jì)于民定決策。交通工作是民生工作，服務(wù)的對(duì)象是廣大的人民群眾。也就是說(shuō)，我們的工作不能離開(kāi)民生、民意、民情。要使我公司向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，就必須對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行深入的調(diào)查分析，充分地了解廣大群眾出行的需求情況。目前，我們?cè)谶M(jìn)行公交資源整合后，我想必須充分利用開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的活動(dòng)，從兩個(gè)角度入手，傾聽(tīng)意見(jiàn)，問(wèn)策于民。

一是圍繞廣州交通的總體規(guī)劃，針對(duì)公交、客運(yùn)的需求變化，問(wèn)策于民。沒(méi)有掌握最真實(shí)的情況和存在的問(wèn)題，就難以對(duì)形勢(shì)做出正確的判斷和決策。目前，公交線(xiàn)路調(diào)整、站點(diǎn)的設(shè)置、票價(jià)的優(yōu)惠，雖然我們主觀(guān)上做到了方便群眾，惠及市民，而客觀(guān)上由于群眾的需求多種多樣，與我們的設(shè)想可能存在一定的差距。因此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)就必須放下架子，問(wèn)策于民，這樣才能把惠民的事情辦得更讓群眾更滿(mǎn)意。

二是圍繞企業(yè)的改革發(fā)展實(shí)際和實(shí)情，問(wèn)策于員工。目前，增收節(jié)支是實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，而如何才能增收節(jié)支，基層的管理人員和生產(chǎn)一線(xiàn)員工最有發(fā)言權(quán)。增收靠管理，節(jié)支靠更精細(xì)的管理，而方法來(lái)源于群眾的智慧，推廣來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)干部的發(fā)現(xiàn)。因此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)就必須放下架子，問(wèn)策于員工，才能廣泛地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造力，把企業(yè)改革發(fā)展的大事成為全體員工的責(zé)任。

兩個(gè)方向的問(wèn)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有備而“下”，才能夠抓住主要矛盾和突出問(wèn)題，問(wèn)計(jì)于民，問(wèn)計(jì)于實(shí)踐，使交通向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型真正成為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一劑良方。

二、互惠合作善借力，科學(xué)發(fā)展增實(shí)力

交工委提出向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的任務(wù)和要求，可使全行業(yè)在現(xiàn)有條件下實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。但橫向分析目前資源整合后各公交企業(yè)的情況，仍然存在粗放經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題，與交委的目標(biāo)和要求仍有很大的差距。從縱向分析，在企業(yè)內(nèi)部仍存在諸多制約因素，集中表現(xiàn)在干部職工對(duì)為什么要加快向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型認(rèn)識(shí)不足，還存在疑慮，尤其是對(duì)影響發(fā)展的突出問(wèn)題和突出矛盾還沒(méi)有破解的方法。因此，很有必要繼續(xù)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓各級(jí)黨員干部掌握發(fā)展的方法，使轉(zhuǎn)型工作達(dá)到事半功倍。

1、互惠合作善借力。具有前瞻性的正確發(fā)展思路就是市場(chǎng)的出路，財(cái)富的出路，也是企業(yè)做大做強(qiáng)、基業(yè)長(zhǎng)青之路。這幾年來(lái)，我公司根據(jù)交委的部署，把做大做強(qiáng)企業(yè)作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要內(nèi)容，致力于走品牌、資本擴(kuò)張之路。我們抱著合作雙贏，拓展市場(chǎng)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)的思路，積極推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也從中嘗到了甜頭。例如，公司實(shí)施“西出廣州，布局南海”的戰(zhàn)略，在去年成功收購(gòu)佛山市南海區(qū)交通客運(yùn)有限公司70%的股權(quán)，使公司擁有了南海地區(qū)95％以上的客運(yùn)資源。公司抓住機(jī)遇，配合我市的運(yùn)管部門(mén)和當(dāng)?shù)卣龊脧V佛交通同城化工作，使當(dāng)?shù)卣腿罕婓w會(huì)到我們服務(wù)民生的誠(chéng)意和行動(dòng)，因此，各鎮(zhèn)政府都主動(dòng)提出與我們合作開(kāi)行南海區(qū)的鎮(zhèn)巴，支持我們投標(biāo)南海區(qū)環(huán)保出租車(chē)項(xiàng)目，從而使我公司在南海地區(qū)業(yè)務(wù)成為主要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)之一。

2、科學(xué)發(fā)展增實(shí)力。公交企業(yè)發(fā)展的根本出路在于深化改革，通過(guò)不斷的改革來(lái)增強(qiáng)企業(yè)自身的“造血功能”。在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程，就是企業(yè)邁向新生的過(guò)程。因此，我們必須以此為契機(jī)，建立層次清晰 ，管理到位，機(jī)制靈活，符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的規(guī)?；?jīng)營(yíng)的公交企業(yè)。這樣，才能集約企業(yè)內(nèi)部資源，形成一個(gè)高效的決策指揮中心、項(xiàng)目投資中心、資源配置中心、宏觀(guān)調(diào)控中心、信息服務(wù)中心，沖破過(guò)往國(guó)有公交企業(yè)管理層次多，環(huán)節(jié)重復(fù)，功能不清，機(jī)構(gòu)臃腫，冗員較多等問(wèn)題，使企業(yè)在邁向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中輕裝前進(jìn)。這幾年來(lái)，我公司以此為思路，推進(jìn)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展。目前已經(jīng)初步完成智能信息、運(yùn)調(diào)管理、搶修維修、人員招聘、招標(biāo)采購(gòu)、基建工程等內(nèi)外協(xié)同的平臺(tái)。內(nèi)部資源的科學(xué)管理，降低了經(jīng)營(yíng)成本，提高了整體競(jìng)爭(zhēng)力。

珠三角“騰籠換鳥(niǎo)”，省內(nèi)大力發(fā)展軌道交通即將帶來(lái)的沖擊，我們已經(jīng)及早地做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，通過(guò)投資建設(shè)廣州、大瀝、從化、新塘等客運(yùn)站，公司已形成以廣佛都市圈為核心的，覆蓋省內(nèi)的客運(yùn)線(xiàn)網(wǎng)。通過(guò)精心經(jīng)營(yíng)第二巴士公司業(yè)務(wù)，做好番禺、增城、從化公路班線(xiàn)公交化改造工作，使企業(yè)在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型中有更廣闊的騰越空間。

三、常存憂(yōu)患之念，常懷為民之心，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展

構(gòu)建和諧交通是要人與人，人與社會(huì)，行人與車(chē)，員工與企業(yè)實(shí)現(xiàn)均衡、穩(wěn)定、有序，相互依存，和諧共處、共同發(fā)展。但是，我們不可理否認(rèn)，當(dāng)前我們企業(yè)內(nèi)部干部職工的思想觀(guān)念、思維方式、工作作風(fēng)仍存在的制約阻礙發(fā)展的一些“病灶”，職工隊(duì)伍中一些利益問(wèn)題不平衡也存在不穩(wěn)定的隱患。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須常懷憂(yōu)患之念，常懷為民之心，這樣才能把矛盾和問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造良好的環(huán)境。

措施一：加強(qiáng)制度創(chuàng)新，用完善的制度來(lái)管人管事。隨著公司的經(jīng)營(yíng)規(guī)模的日益擴(kuò)大，建立一套與企業(yè)發(fā)展相匹配的企業(yè)管理制度十分必要。我們要在原有制度的基礎(chǔ)上，重視人性化管理，著力抓好企務(wù)公開(kāi)，深化民主管理，完善了企業(yè)與工會(huì)協(xié)商機(jī)制，使企業(yè)內(nèi)部管人管事的制度均有互動(dòng)的空間和平臺(tái)。

措施二：以信息化手段改造傳統(tǒng)交通，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)。信息化交通建設(shè)是實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志，為此，我們必須迎難而上，積極穩(wěn)步地推進(jìn)智能公交深化應(yīng)用加大對(duì)信息建設(shè)。要通過(guò)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)教育，為他們提供崗位成長(zhǎng)的必要空間和條件，同時(shí)，要繼續(xù)堅(jiān)持以信息技術(shù)手段管理生產(chǎn)，促進(jìn)一線(xiàn)操作人員自覺(jué)、自愿地運(yùn)用信息手段處理日常工作并更多地互動(dòng)交流，把信息化轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力。

措施三：完善安全服務(wù)考核，構(gòu)建確保安全的企業(yè)文化。要向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，安全生產(chǎn)是重要的基礎(chǔ)工作，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的奮斗和不懈的努力，需要社會(huì)各方面的支持與參與。為此，我們必須長(zhǎng)期抓，不留死角和盲點(diǎn)。這幾年來(lái)，公司領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)講安全，將之放在每年工作的突出位置，就是要將之確立為公交企業(yè)的文化，以逐步改變職工心智模式，我們的實(shí)踐證明，只要管理制度不缺失，文化營(yíng)造到位，就一定可以有一個(gè)新的交通安全氛圍。

第8篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生作文 真情實(shí)感 寫(xiě)作訓(xùn)練

一、小學(xué)生“虛假亂編”作文現(xiàn)狀

網(wǎng)上曾流傳過(guò)一個(gè)笑話(huà)，內(nèi)容是一位小學(xué)生的日記。時(shí)間：2月30日，天氣：晴，內(nèi)容也很有亮點(diǎn)：今天的天氣很悶沒(méi)有太陽(yáng)，讓人提不起精神，我和爸爸從市場(chǎng)買(mǎi)了兩只金魚(yú)，結(jié)果不小心淹死了一只，真是杯具的人生啊。老師的評(píng)語(yǔ)很經(jīng)典：“恭喜該同學(xué)一下子遭遇了史上空前絕后最牛的三件事：沒(méi)有太陽(yáng)的晴天，2月份的30號(hào)，能夠淹死的金魚(yú)，見(jiàn)識(shí)了！”這個(gè)笑話(huà)雖然在想象力方面太穿越了一點(diǎn)，但是充分說(shuō)明了小學(xué)生們虛假亂編的作文現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)際中，我們會(huì)讀到許多令人啼笑皆非的文字：春天就寫(xiě)自己游覽公園欣賞到滿(mǎn)池荷花；明明是艷陽(yáng)高照的星期天，卻洋洋灑灑滿(mǎn)篇陰雨綿綿。這不禁令人擔(dān)憂(yōu)：文章本應(yīng)書(shū)寫(xiě)心意，小學(xué)生的作文咋就偏離了“寫(xiě)實(shí)”這個(gè)基礎(chǔ)軌道，今后又如何能有效提高寫(xiě)作技巧呢？

二、寫(xiě)實(shí)性在小學(xué)作文訓(xùn)練中的重要性

國(guó)學(xué)大師張中行先生曾說(shuō)：“有些人認(rèn)為寫(xiě)作是件了不起的事，一寫(xiě)文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實(shí)寫(xiě)作就是用筆說(shuō)話(huà)，初學(xué)者不妨解放思想，先練‘胡說(shuō)八道’，怎么想就怎么寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了，有了經(jīng)驗(yàn)，就知道哪些話(huà)該說(shuō)，哪些不該說(shuō)，哪些需多說(shuō)，哪些宜少說(shuō)。”我國(guó)傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念認(rèn)為作文應(yīng)該是“我手寫(xiě)我心”，從寫(xiě)“放膽文”起步，逐漸過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”。這實(shí)則上就是在啟示我們，小學(xué)生的作文訓(xùn)練應(yīng)該從“寫(xiě)實(shí)”入手，寫(xiě)出自己真實(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，才能為今后的文字再創(chuàng)作積累素材、夯實(shí)基礎(chǔ)。正如集腋成裘，毛之不得，何以成裘？小學(xué)生們由于認(rèn)知能力的制約，無(wú)法敏感地捕捉實(shí)際生活中的文學(xué)素材。因此，在面對(duì)作文時(shí)不知道如何下筆，為了交差，胡編亂造的情況很多。像本文前面提到的一例就是典型。在寫(xiě)實(shí)性的作文訓(xùn)練中給予學(xué)生正確的方向引導(dǎo)非常重要，我結(jié)合多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享一些心得體會(huì)。

三、在小學(xué)作文訓(xùn)練中如何培養(yǎng)寫(xiě)實(shí)性

小學(xué)生都有無(wú)限潛力和創(chuàng)造力，只要引導(dǎo)和發(fā)掘得當(dāng)，他們創(chuàng)造的驚喜就會(huì)讓人大吃一驚。像他們無(wú)可比擬的想象力一樣，如果他們?cè)趯?xiě)實(shí)訓(xùn)練中得到正確和有效的培養(yǎng)，則都可以成為高手。

1.觀(guān)察入微，正確引導(dǎo)學(xué)生悉心觀(guān)察周邊的事物。

能描述好一件事物的前提，就要細(xì)致入微地觀(guān)察。在小學(xué)生的作文教學(xué)引導(dǎo)中，觀(guān)察是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。其實(shí)生活中有很多非常有趣的事情，只是我們從來(lái)沒(méi)有深究和發(fā)現(xiàn)。比如螞蟻不會(huì)摔死，小貓的肉墊可以畫(huà)梅花。如果無(wú)視生活中的小細(xì)節(jié)和小故事，那么小學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法寫(xiě)出真正寫(xiě)實(shí)性強(qiáng)，有血有肉的好文章。善于觀(guān)察的人不僅能看到生活，更能“發(fā)現(xiàn)”生活。

培養(yǎng)觀(guān)察的習(xí)慣，有以下措施：（1）引導(dǎo)觀(guān)察，教給孩子觀(guān)察的角度。如觀(guān)察植物，可以從形狀、顏色、氣味；觀(guān)察人物，可以從動(dòng)作、表情、外貌等。（2）進(jìn)行特定的訓(xùn)練。先觀(guān)察靜止的事物，如老師、同學(xué)的長(zhǎng)相，一朵花、一棵樹(shù)的樣子；再觀(guān)察運(yùn)動(dòng)的事物，如特意請(qǐng)一位孩子不熟悉的人經(jīng)過(guò)孩子面前，讓他說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的特征，并準(zhǔn)確地在某一場(chǎng)所找到此人。也可以告訴孩子某一事物的特征，讓孩子自行尋找，等等。學(xué)會(huì)了觀(guān)察，孩子對(duì)人、或事就會(huì)有立體的感知習(xí)慣，也不會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)，這是習(xí)作的最基本要求。劉子琪同學(xué)在《我的新老師》中這樣寫(xiě)道：上課鈴打響了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一位穿米白色風(fēng)裙的女老師朝我們教室走來(lái)，她走起路來(lái)很有節(jié)奏感。等走進(jìn)教室，我仔細(xì)打量了一下，哇，還挺漂亮的呢！長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮，白皙的皮膚，亮晶晶的眼睛炯炯有神，纖巧的面部輪廓，最好看的是那個(gè)高傲的鼻子，鼻梁上還架著一副整體是大紅色的眼鏡。沒(méi)有細(xì)致的觀(guān)察，怎么會(huì)有這么傳神的文字呢？

2.海量閱讀，閱讀別人精品的過(guò)程中成長(zhǎng)自己。

古人有云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)于寫(xiě)作有著非常重要的意義。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，比如小學(xué)生優(yōu)秀作品選集，童話(huà)故事選集，世界優(yōu)秀文集針對(duì)小學(xué)生的版本，還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)生的一些讀物，都可以極大地拓寬小學(xué)生的生活及拓展知識(shí)面，為寫(xiě)作提供詞匯的支撐。描述生活中與自己息息相關(guān)的事情時(shí)，也可以順手拈來(lái)，頭頭是道。閱讀就是跟著別人的思路去旅行，閱讀別人的精品，也可以豐富自己的閱歷和見(jiàn)識(shí)。我們沒(méi)有經(jīng)歷的事情，可以通過(guò)別人的經(jīng)歷去體會(huì)和了解；我們沒(méi)有想到的角度，可從別人的角度看來(lái)更有趣；我們沒(méi)有預(yù)測(cè)到的高度，可能通過(guò)別人的描述有更清晰和理性的認(rèn)識(shí)。要知道，在10層樓上看風(fēng)景，跟在一樓看風(fēng)景，那是完全不相同的。

讀書(shū)還要注意積累?？梢宰寣W(xué)生分門(mén)別類(lèi)地將詞語(yǔ)記錄在采蜜本上，如描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)，描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，等等。另外，還有片段的積累，如描寫(xiě)天空云朵的變化，描寫(xiě)人物外貌的段落。有了語(yǔ)言的沉淀，才能會(huì)表達(dá)，并使表達(dá)趨于生動(dòng)。如三年級(jí)習(xí)作中，有描寫(xiě)自己的練習(xí)，有同學(xué)這樣寫(xiě)道：“黑葡萄似的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話(huà)”；“笑起來(lái)眼睛就瞇成了一條縫”；“薄薄的嘴唇總是能說(shuō)出許多悅耳動(dòng)聽(tīng)的話(huà)”；“小括號(hào)一樣的耳朵可靈了，一點(diǎn)小動(dòng)靜都能聽(tīng)見(jiàn)”，等等。這就避免了此類(lèi)作文描寫(xiě)外貌時(shí)“千人一面”的弊端。在讀了《西湖》這篇文章后，學(xué)生在描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景時(shí)，也模仿《西湖》第六自然段的寫(xiě)法寫(xiě)道：“夜晚的淮安城別有一番景象。華燈初上，大街小巷如繁星閃爍。里運(yùn)河面倒映著路燈的影子，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)?！闭俏淖衷谀X中有了積累，運(yùn)用起來(lái)才為文章增色許多。

3.把握情境，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的素材。

（1）抓住課堂生成

學(xué)生的注意力很容易被自己感興趣的事物吸引，而課堂上往往會(huì)被一些突如其來(lái)的事件干擾。當(dāng)我們困惑于閱讀教學(xué)無(wú)法順利推進(jìn)的同時(shí)，不如換個(gè)角度，將它變成一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的良好契機(jī)。一次語(yǔ)文課上，一位男同學(xué)哈欠連天，惹得同桌暗自竊笑，誰(shuí)知這哈欠居然傳染，同學(xué)接二連三地打起哈欠。站在講臺(tái)上的我，壓抑心中不滿(mǎn)，只是冷眼觀(guān)察著事態(tài)的發(fā)展。幾個(gè)小調(diào)皮仿佛得了鼓勵(lì)，互相模仿，相視而笑。其他同學(xué)也忍不住回頭觀(guān)望，面面相覷。課結(jié)束后，當(dāng)天的任務(wù)便是日記《瞌睡蟲(chóng)進(jìn)了我們班》，孩子們將同學(xué)打哈欠的表情描寫(xiě)得生動(dòng)傳神，這又何嘗不是“失之桑榆，收之東隅”呢？像這樣寫(xiě)實(shí)的契機(jī)還有很多，如因?yàn)楹w進(jìn)教室而寫(xiě)出的《蝶兒蝶兒慢慢飛》，因?yàn)橥瑢W(xué)之間矛盾而生發(fā)的《文具盒墜樓記》，等等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，生活中的精彩無(wú)處不在。

（2）組織多樣活動(dòng)

學(xué)生的生活單一，當(dāng)然寫(xiě)作的素材難免缺失、空洞。生活才是創(chuàng)作的源泉。為此，我們可以組織多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的材料。畫(huà)鼻子游戲結(jié)束后，有同學(xué)寫(xiě)道：“張子恒最滑稽可笑了。他扭動(dòng)著滾圓的身體，轉(zhuǎn)動(dòng)了三圈，然后伸手摸了摸講臺(tái)，緊接著，可笑的一幕出現(xiàn)了。瞧，他弓著腰，彎著腿，橫著向黑板摸去，那架勢(shì)真像一只大螃蟹。他每走一步就跺一下腳，每一步都顯得鏗鏘有力。底下的同學(xué)早就樂(lè)翻了天，有的笑得直拍桌子，有的笑得前仰后合，還有的笑得直揉肚子。張子恒可不管這些，繼續(xù)邁著他獨(dú)特的步伐向前進(jìn)。找到合適的位置以后，輕輕用手一圈，哈哈，這鼻子畫(huà)得，真像是嘴角流下的一滴碩大的口水。同學(xué)們又是一陣哄笑聲?！卑嗉?jí)舉辦了一次小型跳蚤市場(chǎng)，引發(fā)了同學(xué)的感嘆：“經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：賺一元錢(qián)不容易，花一元錢(qián)很容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一分錢(qián)，因?yàn)槊恳环皱X(qián)都是父母用汗水和勞動(dòng)換來(lái)的?！必S富的活動(dòng)使得學(xué)生的寫(xiě)實(shí)習(xí)作避免成為“無(wú)本之木”，有了生活的積淀，又何必再費(fèi)盡心思“虛假作文”呢？

4.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)缺點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

（1）小組合作交流

在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，肯定有一些對(duì)作文和表達(dá)自己很有心得和感覺(jué)的同學(xué)。所以，在寫(xiě)作課上安排一小部分時(shí)間，讓那些寫(xiě)得好，有自己一套行之有效方法的學(xué)生分享自己如何寫(xiě)好作文的方法和過(guò)程。盡管不一定適合所有人，但一定會(huì)有啟發(fā)。而且，通過(guò)這種分享可以讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)部交流的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)凝聚力、相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的最好方式。在說(shuō)出一個(gè)IDEA之后，別人的另一個(gè)IDFA也可以讓我們產(chǎn)生無(wú)限的啟發(fā)和發(fā)揮空間。如果你有一個(gè)蘋(píng)果，給別人分享后你就只能吃到半個(gè)蘋(píng)果，但如果你有一種思想，分享之后你就可以得到兩種思想，兩種思路。

（2）懂老師評(píng)價(jià)

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。”起初，要孩子學(xué)會(huì)看評(píng)價(jià)，就是老師所給的評(píng)語(yǔ)：文章的結(jié)構(gòu)，即此類(lèi)文章應(yīng)該包含的內(nèi)容在孩子的習(xí)作中是否完整；寫(xiě)作是否有一定順序；語(yǔ)句表達(dá)是否正確；能否用恰當(dāng)?shù)男揶o使表達(dá)更生動(dòng)；文章的描寫(xiě)能否為中心服務(wù)。

（3）嘗試自我評(píng)價(jià)

葉圣陶先生說(shuō)：“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定……養(yǎng)成自己改的能力?！辈粩嘧晕以u(píng)價(jià)和修改，是學(xué)生回讀文章，品味咀嚼的過(guò)程。學(xué)生一開(kāi)始評(píng)價(jià)自己的作文時(shí)，要求不能高，能評(píng)價(jià)出一點(diǎn)就要肯定一點(diǎn)。要告訴他，他的評(píng)價(jià)值得肯定的是什么，還有什么優(yōu)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)出來(lái)，有什么問(wèn)題被忽略了。這樣，讓他品嘗到自我評(píng)價(jià)的甜蜜，從而形成評(píng)價(jià)的動(dòng)力，使得習(xí)作能力呈螺旋式上升。不能忽略的是，“寫(xiě)實(shí)”應(yīng)該作為評(píng)價(jià)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)可以適當(dāng)?shù)匾雽W(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，能用學(xué)會(huì)的方法評(píng)價(jià)別人的作文，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大的成就感。如：一位同學(xué)寫(xiě)《令人尊敬的清潔工人》，講了清潔工人教育他不要亂扔垃圾的事例。結(jié)尾卻寫(xiě)道：“他們無(wú)論是風(fēng)吹雨打，還是嚴(yán)寒酷暑，總是默默地在街頭彎腰掃地?！蓖涝谒奈恼陆Y(jié)尾加上了“更改結(jié)尾，你會(huì)大有收獲”這一批語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這一番評(píng)價(jià)修改，這位同學(xué)的文章更精彩了，對(duì)于文章結(jié)尾的認(rèn)識(shí)也更明確了。

5.典型激勵(lì)，對(duì)于每次作文寫(xiě)實(shí)好的要特別嘉獎(jiǎng)。

激勵(lì)制度依然是企業(yè)或?qū)W校慣用的一種方式。常言道：重賞之下，必有勇夫。獎(jiǎng)勵(lì)制度的透明和公開(kāi)，將更加有助于激起團(tuán)隊(duì)士氣。對(duì)于每次寫(xiě)得漂亮的同學(xué)們，就應(yīng)該讓他們得到一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然，精神獎(jiǎng)勵(lì)也不可少。比如每一期的高手、冠軍，就要有一些有紀(jì)念意義的象征性獎(jiǎng)勵(lì)，比如文具或者作文書(shū)籍。這些獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生寫(xiě)實(shí)性寫(xiě)作有積極的推動(dòng)作用?？梢跃帉?xiě)記錄班級(jí)生活的作文選，讓學(xué)生選擇發(fā)生在身邊的小事，在老師提供的固定本簿上進(jìn)行創(chuàng)作，由老師和家長(zhǎng)共同寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。學(xué)生能有機(jī)會(huì)小試身手，體驗(yàn)到發(fā)表文章的成就感，可極大滿(mǎn)足其榮譽(yù)感，增強(qiáng)其寫(xiě)作的自信心。獎(jiǎng)勵(lì)可以鼓舞整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣，只要是獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，就會(huì)有很強(qiáng)的干勁或持續(xù)堅(jiān)持的決心。

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異，微博、微信等各種現(xiàn)代工具的廣泛應(yīng)用，很多小學(xué)生也用上了手機(jī)、IPAD，等等，為他們了解大千世界提供了方便，開(kāi)拓了他們的眼界。但無(wú)論我們借助什么方式學(xué)習(xí)和交流，能寫(xiě)會(huì)說(shuō)都是重要前提。讓學(xué)生不斷觀(guān)察周邊的事物，不斷閱讀別人好的作品，不斷地進(jìn)行內(nèi)部交流，切磋如何布局謀篇，模仿大家的手法和寫(xiě)作方式，我相信小學(xué)生的作文寫(xiě)實(shí)性會(huì)越來(lái)越高，也更利于學(xué)生的表達(dá)交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠豪.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)概述[M].濟(jì)南：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2010.

[2]莊宗沛.寫(xiě)實(shí)：小學(xué)作文訓(xùn)練的根本[M].山東教育出版社，2011.

第9篇：動(dòng)力圈拓展心得體會(huì)范文

【關(guān) 鍵 詞】 課外閱讀； 調(diào)查報(bào)告；現(xiàn)狀分析

【作者簡(jiǎn)介】 鄒淑霖，廣東省深圳市寶安中學(xué)，碩士，初中語(yǔ)文教師。倪崗，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心，本科，中教高級(jí)，學(xué)術(shù)研究方向：語(yǔ)文課程內(nèi)容的建構(gòu)及實(shí)施。

【基金項(xiàng)目】 本文系廣東省教育研究院課題“區(qū)域性初中語(yǔ)文課程內(nèi)容構(gòu)建及實(shí)施的研究”（編號(hào)：GDJY-2014-A-b065）的研究成果之一。

一、調(diào)查緣由

課外閱讀是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)極其重要的組成部分。關(guān)于閱讀的作用，蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議中》提到，閱讀不僅可以擴(kuò)充知識(shí)，“也是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。另一方面，在閱讀課外文學(xué)作品的時(shí)候，學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，產(chǎn)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，從而在共鳴或疑議中獲得對(duì)自然、社會(huì)以及人生的有益啟示。對(duì)處于青春期的初中生而言，有益的課外閱讀將幫助他們建構(gòu)正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

但令我們感到不安的是，在當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，有不少因素直接或間接影響著課外閱讀發(fā)揮作用。首先，今天我們所身處的時(shí)代，電子產(chǎn)品大量普及，電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介在生活中無(wú)孔不入，整個(gè)社會(huì)深陷信息爆炸的迷局，初中生難免會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻呐袛嗔妥钥亓Γ艿酵饨绲牟涣加绊?。比如，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，根本沒(méi)有心思也無(wú)暇顧及課外閱讀。其次，迫于中考?jí)毫?，學(xué)生被繁重學(xué)業(yè)擠占了大量課外閱讀時(shí)間。再者，雖然絕大部分教師認(rèn)可課外閱讀的重要性，但在實(shí)踐中卻又往往不由自主地回到以講授為主的傳統(tǒng)套路中，即思想重視但行動(dòng)付諸不夠。

基于以上認(rèn)識(shí)，為了更深入地了解深圳市寶安區(qū)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，解決其中存在的諸種難題， 2012年3月，廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心設(shè)計(jì)了以課外閱讀為主題的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)本區(qū)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，最終共計(jì)收到七八年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷9937份、語(yǔ)文教師問(wèn)卷165份以及家長(zhǎng)問(wèn)卷8786份。通過(guò)此次調(diào)查，我們可以更為真實(shí)地了解到當(dāng)前寶安區(qū)初中生課外閱讀的情況。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷分別從課外閱讀的形式、態(tài)度、時(shí)間、習(xí)慣、數(shù)量以及影響等幾個(gè)方面給出評(píng)價(jià)。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

1. 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)15個(gè)問(wèn)題。分別是：①一般情況下，老師大多布置哪些語(yǔ)文作業(yè)？（可多選）②你最喜歡什么樣的語(yǔ)文作業(yè)？（可多選）③你喜歡讀課外書(shū)嗎？④你平時(shí)每天用來(lái)閱讀課外書(shū)的時(shí)間是多少？⑤你最喜歡閱讀哪一類(lèi)的課外書(shū)？（可多選）⑥你家里大約有多少本課外書(shū)籍？⑦你每學(xué)期的課外閱讀量是多少？⑧你的閱讀習(xí)慣是什么？（可多選）⑨你認(rèn)為課外閱讀的主要目的是什么？⑩一周，你們有沒(méi)有開(kāi)閱讀課？有的話(huà)，有幾節(jié)？?在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）?老師組織你們開(kāi)過(guò)的讀書(shū)會(huì)的次數(shù)是多少？?你喜歡的讀書(shū)分享交流的形式有哪些？（可多選）?周末閱讀課外書(shū)的時(shí)間有多少？?喜歡讀的書(shū)的來(lái)源是哪里？

調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧淼蘑佟蓊}的設(shè)置，是調(diào)查學(xué)生對(duì)待課外閱讀的態(tài)度，其中第①題教師布置作業(yè)種類(lèi)選F “摘抄”的比率高于70%，其A、E項(xiàng)都高于45%；選C、D、G的比率低于40%，表明教師布置背書(shū)、閱讀課外書(shū)和批注這三種作業(yè)比例稍低；第②題表明學(xué)生最喜歡的作業(yè)是閱讀課外書(shū)，比率超過(guò)50%；從①題和②題可以看出，學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文作業(yè)是“閱讀課外書(shū)”，但是教師布置作業(yè)在“閱讀課外書(shū)”這項(xiàng)只有38.8%。這表明：教師喜歡布置的語(yǔ)文作業(yè)和學(xué)生喜歡的語(yǔ)文作業(yè)不一致，教師在布置作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有從學(xué)生的興趣角度出發(fā)考慮。

第③題表明大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，其比率超過(guò)60%，不喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生比率則低于10%；第④題表明不到30%的學(xué)生能每天堅(jiān)持課外閱讀一個(gè)小時(shí)以上；第⑤題表明學(xué)生喜歡課外閱讀書(shū)籍的種類(lèi)中，人物傳記、文學(xué)作品和報(bào)紙雜志的比例稍高。可見(jiàn)，學(xué)生喜歡課外閱讀，但大部分課余時(shí)間還是用來(lái)完成書(shū)面作業(yè)。

問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置意圖是評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和習(xí)慣。第⑥題選D“50～100本”的比率都不高于30%，選E“100本”的比率不高于20%，這都表明學(xué)生的藏書(shū)量偏低。第⑦題學(xué)生每學(xué)期課外閱讀量選擇B“2～5本”的高達(dá)49.9%，大概一半的學(xué)生能做到每學(xué)期閱讀兩本書(shū)甚至以上。

第⑧題考查學(xué)生的批注式閱讀習(xí)慣，選擇A“只讀不批”的比率達(dá)到44.1%，表明還有不少學(xué)生仍然沒(méi)有養(yǎng)成批注式閱讀習(xí)慣；選擇B“讀后再批”和C“邊讀邊批”的比率都超過(guò)20%，表明部分學(xué)生養(yǎng)成了批注式閱讀習(xí)慣，但比率還不是很高；選擇D“及時(shí)摘抄”的比率為近30%，也表明部分學(xué)生有摘抄閱讀的習(xí)慣。

第⑨題，超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“豐富知識(shí)積累”，超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為其目的是“提高閱讀寫(xiě)作能力”，但僅有14.3%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要目的是“考試中取得好成績(jī)”，正因?yàn)檫@個(gè)比率較低，學(xué)生不愿意花更多的時(shí)間和精力在課外閱讀上。

第⑩題考查學(xué)生每周上閱讀課的數(shù)量。“每周一節(jié)”的比率超過(guò)50%，“一周兩節(jié)”的比率超過(guò)30%，表明學(xué)生每周至少能上一節(jié)自由閱讀課，在課堂上擁有課外閱讀時(shí)間。深圳寶安區(qū)教科培中心語(yǔ)文教研室從2002年開(kāi)始推進(jìn)課外閱讀課內(nèi)化，建議每周有1～2節(jié)閱讀課?？梢?jiàn)這項(xiàng)建議已經(jīng)在該區(qū)域各學(xué)校得到一定程度的推行。

問(wèn)題?～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)學(xué)生的課外閱讀形式和時(shí)間。第?題選擇B“學(xué)生靜靜地讀書(shū)”超過(guò)40%，選擇C“讀書(shū)會(huì)分享交流”超過(guò)30%，選擇D“指導(dǎo)學(xué)生閱讀”超過(guò)30%。這題表明學(xué)生的閱讀課主要形式仍然是靜靜地閱讀，但是其他形式也逐漸進(jìn)入閱讀課。第?題考查學(xué)生每學(xué)期參與讀書(shū)會(huì)的數(shù)量，超過(guò)40%的學(xué)生選擇“1～2次”，超過(guò)20%選擇“暫時(shí)沒(méi)舉行過(guò)”，說(shuō)明讀書(shū)會(huì)逐漸成為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一項(xiàng)手段，但仍不普及。第?題是考查學(xué)生最喜歡的讀書(shū)會(huì)形式，其中選擇“角色扮演”、“美文朗讀”和“自由辯論”的比率最高，都超過(guò)30%。第?題是調(diào)查學(xué)生周末閱讀的時(shí)間，大部分都是1小時(shí)以?xún)?nèi)，表明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間投入不多。第?題表明學(xué)生喜歡讀書(shū)的來(lái)源超過(guò)30%是來(lái)自教師推薦，其中家長(zhǎng)推薦低于6%，可見(jiàn)教師是學(xué)生課外閱讀的主要引導(dǎo)者。

2. 教師問(wèn)卷調(diào)查分析。分別是：①早讀時(shí)間，你一般安排學(xué)生做什么？（可多選）②一周內(nèi)，你有沒(méi)有開(kāi)閱讀課？有的話(huà)，有幾節(jié)？③在閱讀課上，教師主要做了些什么？（多選）④你指導(dǎo)學(xué)生閱讀的手段有？⑤在其他類(lèi)型的語(yǔ)文課上，一節(jié)課你一般給學(xué)生多少時(shí)間讀書(shū)？⑥你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性？⑦你平時(shí)是否要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？⑧你認(rèn)為你班上的有良好課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生達(dá)到？⑨你認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？（多選）⑩你認(rèn)為通過(guò)哪些形式能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？（多選）?你認(rèn)為學(xué)生課外閱讀狀況與語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系怎樣？?你開(kāi)過(guò)讀書(shū)會(huì)的次數(shù)？?你對(duì)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)的顧慮主要有哪些？

調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧恝佟?題的設(shè)置，是看教師在課堂上如何安排閱讀教學(xué)，其中第①題早讀課的時(shí)間安排，選A “讀課文”比率高于90%，其他B、E項(xiàng)都高于50%；選C “講課”的比率低于5%；第②題表明大部分教師一周只開(kāi)展一次閱讀課，第⑤題表明每節(jié)課大部分教師給學(xué)生閱讀的時(shí)間低于15分鐘。第③題超過(guò)70%的教師都會(huì)讓學(xué)生靜靜地看書(shū)?？梢?jiàn)，教師是有讓學(xué)生自主閱讀的意識(shí)的，但是大部分時(shí)間還是用來(lái)上常規(guī)語(yǔ)文課，不愿意花太多時(shí)間給學(xué)生閱讀。調(diào)查表明教師對(duì)教材還是過(guò)于重視。從第④題可以看出教師也漸漸地采取不同的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)和批注式閱讀。

問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評(píng)價(jià)教師是否重視學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。第⑥題選A“很重要”的比率高于90%，其中第⑦題選擇“經(jīng)常強(qiáng)調(diào)”的高達(dá)89%，第⑧題班上學(xué)生有良好閱讀習(xí)慣的大部分都在20%以下。沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的原因主要有：沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)；缺少閱讀的氛圍和環(huán)境；學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。第⑩題選B“加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)”的比率高于70%。

問(wèn)題?～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)教師對(duì)課外閱讀、具體到讀書(shū)報(bào)告會(huì)教學(xué)的重視程度。第?題選A“非常緊密”的比率都超過(guò)了60%，選B的比率都超過(guò)了10%，可見(jiàn)大多數(shù)教師都認(rèn)為課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的影響很大，但還未真正認(rèn)識(shí)到交流分享對(duì)讀書(shū)的重要性，顧慮重重。以上調(diào)查顯示：教師認(rèn)為讀書(shū)會(huì)很重要，但是推進(jìn)的力度不夠。

3. 家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析。家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)11題，分別是：①您覺(jué)得課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助嗎？②您認(rèn)為您孩子的課外閱讀能力怎樣？③您家里是否能夠給孩子提供較好的閱讀環(huán)境？④您孩子平時(shí)在家是否堅(jiān)持課外閱讀？⑤您認(rèn)為孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因是什么？⑥您是否愿意幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣？⑦您是否支持學(xué)校安排課外閱讀？⑧您給孩子買(mǎi)書(shū)的原則是什么？⑨您的孩子會(huì)經(jīng)常和您交流課外閱讀的體會(huì)嗎？⑩您和孩子一起去購(gòu)書(shū)嗎？?老師推薦課外閱讀書(shū)目，您是否愿意積極購(gòu)買(mǎi)？

調(diào)查結(jié)果反映了以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柧恝佟蓊}的設(shè)置，是看家長(zhǎng)是否重視孩子們的閱讀，以及在家里如何安排孩子閱讀，其中第①題考察閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用，選A “有”的比率高于80%，說(shuō)明家長(zhǎng)普遍意識(shí)到了閱讀的重要性。第②題認(rèn)為孩子的閱讀能力“一般”的超過(guò)50%，說(shuō)明大部分孩子的自主性閱讀能力還不強(qiáng)。第③題超過(guò)50%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己能給孩子提供較好的閱讀環(huán)境。第④題表明大部分孩子無(wú)法堅(jiān)持課外閱讀，有的甚至沒(méi)有課外閱讀。第⑤題說(shuō)明孩子沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣很大原因是沒(méi)有時(shí)間和孩子沒(méi)有興趣，那么孩子的時(shí)間去哪里了呢？是不是繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及玩電腦游戲和看電視占用了大部分時(shí)間呢？孩子們是否花費(fèi)了很多時(shí)間做考試題目，或者是因?yàn)榭颇糠倍啾仨毣〞r(shí)間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目演算？上述種種原因，歸根結(jié)底還是因?yàn)榧议L(zhǎng)營(yíng)造讀書(shū)氛圍不夠濃厚。如果家長(zhǎng)自己本身熱愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，孩子就會(huì)受到潛移默化的影響。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)是有讓學(xué)生自主閱讀意識(shí)的，但家長(zhǎng)自己不讀書(shū)或少讀書(shū)，學(xué)生的課外閱讀狀況仍然不太樂(lè)觀(guān)。

問(wèn)卷⑥～⑩題的設(shè)置，是評(píng)價(jià)家長(zhǎng)是否重視學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣并能付諸行動(dòng)。第⑥題選A“愿意”的比率高于50%，第7題中超過(guò)70%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展課外閱讀課，第⑧題表明大部分家長(zhǎng)在買(mǎi)書(shū)時(shí)會(huì)和孩子們一起商量，但是能做到如C選項(xiàng)所述“認(rèn)為重要的、對(duì)孩子有利的就買(mǎi)，不管孩子喜不喜歡”的，比例還是偏低。上述數(shù)據(jù)表明，雖然家長(zhǎng)普遍重視孩子課外閱讀，但文化素質(zhì)參差不齊決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀不一定都能夠提供明確的導(dǎo)引。

問(wèn)題⑨～?題的設(shè)置，評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子課外閱讀方面能否付諸實(shí)際行動(dòng)，大部分家長(zhǎng)不會(huì)和孩子交流讀書(shū)體會(huì) ，也很少有家長(zhǎng)和孩子一起購(gòu)書(shū)，不過(guò)大部分家長(zhǎng)能夠做到購(gòu)買(mǎi)教師推薦的書(shū)目。該項(xiàng)結(jié)果表明，一方面，培養(yǎng)孩子自主性閱讀的良好習(xí)慣，教師起到了舉足輕重的作用；另一方面，家庭的閱讀環(huán)境和家長(zhǎng)的文化素質(zhì)直接影響著孩子課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，要成為一名真正推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，需要做得更多。首先要讓家長(zhǎng)也習(xí)慣讀書(shū)，營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍；其次要讓家長(zhǎng)、師生共讀書(shū)，營(yíng)造家校共讀的氛圍，如此方能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的課外閱讀能力。

四、深圳市寶安區(qū)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)理念有所進(jìn)步，教師對(duì)教材的不理性重視程度漸漸下降。曾經(jīng)，深圳市寶安區(qū)的語(yǔ)文課堂不外乎是教師講、學(xué)生聽(tīng)，秉持教師為中心的傳統(tǒng)教育觀(guān)念。很多教師播放ppt課件，按照固定的環(huán)節(jié)教學(xué)：介紹作者和寫(xiě)作背景――疏通字詞――初讀課文――再讀感知――課外拓展。學(xué)生只能看著ppt課件做筆記，應(yīng)付考試。教師們也極其重視課文的講授，注重語(yǔ)文課本的閱讀。正如我們此前在分析數(shù)據(jù)時(shí)提到的，絕大部分早讀課都用來(lái)讀課文。這些做法本無(wú)可厚非，畢竟當(dāng)前深圳中考的基礎(chǔ)部分絕大多數(shù)來(lái)源于語(yǔ)文課本，因此教師布置作業(yè)時(shí)也以課本為導(dǎo)向，學(xué)生每天閱讀的時(shí)間慢慢被擠占，廣泛閱讀難以實(shí)現(xiàn)。

令人欣慰的是，從問(wèn)卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)教材的不理性重視程度已漸趨下降。眾所周知，學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣受教師的影響最大。調(diào)查顯示，教師一周愿意拿1～2節(jié)課作為學(xué)生的自由閱讀課，可想而知，學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度也會(huì)有所提高。

事實(shí)上，盡管深圳中考熱衷于考察課內(nèi)知識(shí)，但閱讀和作文畢竟占據(jù)著分?jǐn)?shù)的大半江山，中考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)終究倚重的還是學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作的綜合能力。要想提升這部分能力，就需要學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。真正的閱讀并不僅僅局限在課堂，語(yǔ)文課堂的時(shí)間畢竟是有限的，真正的閱讀，關(guān)鍵還是在課外。所謂“閑暇定終身”，誰(shuí)充分利用了閑暇時(shí)間閱讀，誰(shuí)的閱讀能力就能得到更大程度提高。

2. 師生疲于應(yīng)付考試，語(yǔ)文素養(yǎng)缺乏合理評(píng)價(jià)機(jī)制。數(shù)據(jù)分析顯示，教師具備了讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的意識(shí)，也明白課外閱讀對(duì)孩子語(yǔ)文水平的提高有著至關(guān)重要的作用，但迫于升學(xué)壓力和中考評(píng)價(jià)手段的束縛，分?jǐn)?shù)成了語(yǔ)文素養(yǎng)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師便常常陷入“要考的就教，不考的不教，?？嫉闹攸c(diǎn)教，少考的少教”這一怪圈，沒(méi)有從自主閱讀和語(yǔ)文分?jǐn)?shù)兩者并不矛盾的困惑中解脫出來(lái)。于是乎，原應(yīng)豐富多彩的語(yǔ)文課變成了應(yīng)付考試的默寫(xiě)課、習(xí)題課、訂正課；教材中的經(jīng)典篇目如何理解變得不再重要，文言文讀背成為了教學(xué)任務(wù)的中心；學(xué)生的閱讀面狹窄，局限在語(yǔ)文書(shū)和考試范圍里；對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的能力評(píng)價(jià)缺乏合理機(jī)制，僅僅靠幾次分?jǐn)?shù)妄下判斷……長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文還能有什么興趣，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)還怎樣提高？為了讓我們的語(yǔ)文教師少些顧慮、多些勇氣，從2003年開(kāi)始，即便深圳中考一直沒(méi)考察過(guò)課外書(shū)籍閱讀，寶安區(qū)的七八年級(jí)期末考試也每次都測(cè)試課外閱讀。借助考試，促進(jìn)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課外書(shū)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生家中的課外書(shū)藏書(shū)量并不多，每學(xué)期閱讀的量也不大，每天每周花在閱讀課外書(shū)籍上的時(shí)間都較少?？梢?jiàn)，在當(dāng)前學(xué)校生活中，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，花大量的時(shí)間做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題目，而教師在課外閱讀方面的引導(dǎo)力度也還不夠。其實(shí)，教師可以每星期都推薦適合初中生閱讀的文學(xué)書(shū)籍或者文學(xué)雜志，也可以提供學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營(yíng)造班級(jí)的閱讀氛圍。只有學(xué)生自覺(jué)自愿地博覽群書(shū)，才能真正地提高語(yǔ)文水平

3. 家長(zhǎng)急功近利，學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力。筆者在家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)過(guò)程中，經(jīng)常和家長(zhǎng)探討學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題。家長(zhǎng)和學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)候都喜歡參加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)的補(bǔ)習(xí)，卻從來(lái)都不會(huì)花錢(qián)或時(shí)間在語(yǔ)文閱讀的補(bǔ)習(xí)上，究其原因，無(wú)非是其他科的補(bǔ)習(xí)效果往往立竿見(jiàn)影，而語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的效果則太不明顯。的確，語(yǔ)文成績(jī)的提高，如果光靠補(bǔ)習(xí)是不會(huì)有多大變化的，最有效的辦法，是學(xué)生自己閱讀。經(jīng)過(guò)大量閱讀，學(xué)生能培養(yǎng)語(yǔ)感，再加上自己的細(xì)心觀(guān)察和用心經(jīng)歷，才有可能寫(xiě)出比較好的文章。

在問(wèn)卷數(shù)據(jù)中，我們看到，家長(zhǎng)有讓學(xué)生閱讀的意識(shí)，也認(rèn)為閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，但總覺(jué)得孩子沒(méi)時(shí)間閱讀，也覺(jué)得孩子在課外閱讀方面缺乏興趣。真的要家長(zhǎng)付諸行動(dòng)、參與其中的時(shí)候，他們卻難以做到。各種原因，可能是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，也可能是因?yàn)橹匾暳Χ炔粔?，或者也可能因?yàn)榧议L(zhǎng)自己并不喜歡閱讀，文化素質(zhì)不高。

其實(shí)很多家長(zhǎng)還是很想和孩子一起閱讀的，但卻因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而耽誤了學(xué)生的課外閱讀。家長(zhǎng)愿意花錢(qián)給孩子買(mǎi)書(shū)，但卻沒(méi)有和學(xué)生分享閱讀感悟的耐心。學(xué)生的閱讀自主性是需要興趣支撐的，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。有了興趣，才有動(dòng)力去圖書(shū)館看書(shū)，才有去書(shū)城購(gòu)書(shū)的欲望。另外營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)的環(huán)境和氛圍也是非常重要的，家長(zhǎng)一般愿意幫助孩子在家建立一個(gè)圖書(shū)角，愿意花錢(qián)給孩子買(mǎi)書(shū)，但是卻沒(méi)時(shí)間和孩子一起購(gòu)書(shū)，更沒(méi)時(shí)間一起閱讀，一起分享感悟和心得。其實(shí)家長(zhǎng)潛移默化的影響更能激發(fā)孩子自主閱讀的興趣和自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4. 閱讀形式有所創(chuàng)新，讀書(shū)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 近年來(lái)，深圳市寶安區(qū)教科培中心語(yǔ)文教研室提倡批注式閱讀和讀書(shū)報(bào)告會(huì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，這兩種形式已經(jīng)慢慢地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，影響著學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并漸漸趨向普及。

批注式閱讀的核心是教師用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生們的自主閱讀效果。教師更注重閱讀過(guò)程，而不是閱讀結(jié)果，關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步程度，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。教育教學(xué)實(shí)踐表明，批注式閱讀可以很好地培養(yǎng)學(xué)生用筆、用符號(hào)讀書(shū)的習(xí)慣，是提高學(xué)生閱讀水平的一種有效手段，促進(jìn)學(xué)生的終身閱讀能力；批注式閱讀還可以提高學(xué)生的各種思維能力，例如分析思維能力、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用思維能力等；批注式閱讀最終能提高學(xué)生自己的文學(xué)素養(yǎng)?？傊?，批注式閱讀是一種實(shí)用性和操作性都非常強(qiáng)的閱讀方法。

讀書(shū)會(huì)不以功利性閱讀為目的，主要以讀書(shū)、分享、交流、碰撞等方式使閱讀成為生活的必須或人生的樂(lè)趣，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶去正能量。從課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，學(xué)生在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的組織、展示過(guò)程中充分發(fā)揮了他們的才智，學(xué)生被激發(fā)出的閱讀熱情和無(wú)限創(chuàng)意讓教師為之驚嘆。

這兩種閱讀形式都有利于學(xué)生們自己走進(jìn)文本、走近作者；其次就是有科學(xué)性，能有效地提高學(xué)生閱讀速度，提高閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)學(xué)生在閱讀過(guò)程中能得到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；它還使得學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神、動(dòng)手能力也一并得到培養(yǎng)。