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激勵通常和動機聯(lián)系在一起。是推動動機的一種精神狀態(tài)。從心理和行為過程來看，未得到滿足的需求目標就是激勵過程的起點，激勵主要是通過一定的刺激激發(fā)人的動機，使人有向所期望目標前進的動力，由此而引起生理和心理上的激奮，導致個人從事滿足需求的某種目標行動。達到了目標，需求得到滿足，激勵過程也就宣告完成。
將激勵這一概念用于高校人才的管理，就是要將組織目標與教師的需要結合起來，通過合理、有效的方法手段，調動教師工作積極性。它是針對高校教師的內心狀態(tài)和心理需求進而激發(fā)其工作動機的一條現(xiàn)代管理原則。在激勵理論模式下，高校教師的需要、動機和行為是有著內在聯(lián)系和規(guī)律的。具體而言，在客觀事物的激勵下，高校教師的需要可以轉化為動機，動機產生行為，行為指向目標。目標達到了，原來的需要實現(xiàn)了，又會產生新的需求，新的需求又會引發(fā)新的動機。這樣循環(huán)往復，高校教師自身的知識就會不斷增長，創(chuàng)新能力就會不斷提高，工作積極性也就可以長時間得以維持，這樣就會把人力資源由潛能轉變?yōu)楦咝５默F(xiàn)實資本和財富。
2激勵機制在高校教師管理中的重要作用
激勵機制對于高校內部的教職員工和高校準備引進的人才來說具有同樣的功效。
(1)通過激勵可以把有才能的、學校所需要的人才吸引過來，并長期為學校工作。這樣可以增加高校人才資源。近年來國內許多高校師資隊伍建設都采取了這種方式。外部吸引機制在提高人才總量時投入的成本低、收益快、風險小。人才資源吸引機制的手段，一是通過對重要崗位、關鍵崗位提高待遇，以高待遇吸引人才；二是通過為外來人才提供廣闊的發(fā)展空間和營造良好的工作環(huán)境和綜合環(huán)境來吸引人才，這是當前取得了較好效果的方式。
(2)利用激勵理論，最大限度地滿足在職教職員工高層次需要，使教職員工最充分地發(fā)揮其技術和才能，變消極為積極，從而保持工作的有效性和高效率。作為人力資源的個體教師的發(fā)展是受一定條件制約的。有利的條件可以促使教師向著高校要求的方向發(fā)展。采取符合教師心理和行為活動規(guī)律的各種激勵手段，就可以激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而提高教育質量和科研水平。
3高校教師管理過程中的激勵策略
高校領導和人力資源管理部門應根據(jù)激勵理論來處理激勵行為，針對教師的不同特點采用不同的激勵方式和方法。
3.1需要激勵方式
人的需要有很多種，管理者關心的是與教職員工工作關聯(lián)最大的需要的類型。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人的需要分為生理需要，安全需要，社交需要，榮譽需要和自我實現(xiàn)的需要。而從目前我國高校的制度來看，教職員工基礎的生理需要和安全需要基本得到滿足，而高層次的自尊、自主與自我實現(xiàn)需要有待滿足。教職員工的精神資源是一筆具有巨大能量的財富，在肯定物質激勵對保持教職工積極性的同時，突出精神因素的激勵作用。要把精神激勵的顯性因素與隱性因素統(tǒng)一起來發(fā)揮作用。顯性因素是指正式的可感觸的精神激勵行為，如公開表彰、個別撫慰等。隱性因素指潛移默化地影響教職工積極性的因素，如團結向上的校風，良好的教學科研設備，良好的學術氣氛、敬業(yè)精神，豐富齊全的圖書資料等，尤其是蘊含于工作本身的激勵因素，如肩負重要的工作責任；工作成績能及時得到社會認可，職務職稱及時晉升等；專業(yè)上有奔頭，給予教師進修機會，特別是離職的、可獲得更高學歷的進修機會。在一定意義上意味著學校對該教師的信任和獎賞。而那些獲得這種機會的教師，在自己的個性、才能得到進一步完善和成熟時。大多會更加堅定自己的事業(yè)心，增強責任感、信任感、成就感。激發(fā)教職工的潛能，使個人能力得到最大發(fā)揮，達到人性的自我實現(xiàn)。在這些方面多花氣力，時時激勵教師敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，引導人們提高精神需求的層次。
3.2工作激勵方式
工作激勵是指通過分配適當?shù)墓ぷ鱽砑ぐl(fā)教職員工內在的工作熱情?？梢葬槍Σ煌后w的教職員工進行不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們實現(xiàn)自己的短期目標，而得到滿足感。對于剛參加工作的青年教職員工，應結合學校的發(fā)展和其個人的興趣志向加以指導，由人力資源管理者、部門領導或老教師共同幫助分析其專業(yè)和本人的個性特點，制定適合本人發(fā)展的職業(yè)發(fā)展計劃；對于特別優(yōu)秀的青年教職員工，應制定一套跨躍式的職業(yè)生涯目標，使其在教學、科研、管理工作中凸顯，成為青年教職員工的楷模；對于已成為學校的中堅力量的中年教職員工，應積極支持中年教師在教學和學術領域里取得的成就，并不斷拓寬其學術領域，努力走在本專業(yè)發(fā)展的前列；而老教師則渴望受到尊重和對他們的成就的客觀評價，在充分肯定老教師貢獻的同時，更應注意發(fā)揮他們的余熱。
3.3強化激勵方式
強化是心理學術語。是指通過外力來干預某種刺激與行為的聯(lián)系。對于高校來說，就是對教職員工所取得的成績和效果以某種方式給予評價，使他們獲得心理上的滿足和情緒上的體驗，以增強成就感。強化按其作用分為兩種，一種是正強化，如贏得知識、地位成就、贊許、物質獎勵和肯定性評價等；另一種是負強化，如否定性評價、批評、自尊心受到損傷、甚至受到處分等。而正強化與負強化反過來會對教職員工行為的動機產生反作用，從而影響到教職員工以后的行為。正強化能激勵教職員工的行為，使人得到積極的情緒體驗，使被激勵的行為頻繁地重復出現(xiàn)；而負強化使人產生消極的情緒體驗，使受到懲罰的行為回避、變更、退縮。高校管理者如果能夠掌握績效強化的藝術，對于調動教職員工的積極性有著重要意義。進行績效強化，應該跟據(jù)教職員工在教育過程中的地位，以正強化為主，負強化為輔。高校管理者單純運用行政規(guī)定、懲罰等管理方法是行不通的。高校教職員工的社會贊許動機較強，在所做的工作得到領導、同事及學生的稱贊，就會感到滿足。他們?yōu)榱巳〉眠@些贊許，會努力做好工作，減少錯誤。所以學校管理者對教職員工的工作成績要多加肯定、贊許，及時給予晉升職稱。評選先進工作者、優(yōu)秀教師，頒發(fā)榮譽證書獎品等，以此強化良好行為，減少不良行為。在此基礎上，根據(jù)高校教職員工的自尊心強、悟性高的特點，恰當運用負強化，即采用暗示的方式，用委婉的言語通過鼓勵來達到批評的效果。切忌采取一針見血的批評、處罰的方式，以避免傷害教職員工的自尊心、防止產生心灰意冷的消極情緒體驗。
在區(qū)教育局、教師進修學校的指導下，年我們鎮(zhèn)9所小學建立了“模式二”項目學校。由于學校之間距離比較遠，我們就開展了資源共享實驗，起因是因為：一是人員不足，二是個別學校有時候停電等非人員能解決的，三是可以減輕老師的負擔。剛開始是以鎮(zhèn)為單位，后來在進修學校的協(xié)調下，現(xiàn)在是三鎮(zhèn)小學之間以中心校為紐帶達到資源共享；中學以學校為單位四所項目學校資源共享。這樣就切實的減輕了各項目學校的負擔，又加強了校與校之間的聯(lián)系。
二、以科研帶動學校工作
科研工作的開展，帶動了學校的發(fā)展，在做好常規(guī)課題研究的基礎上，我們開展了《農村與城鎮(zhèn)中小學生模擬創(chuàng)業(yè)網站的建設》的課題研究工作，現(xiàn)在已經結題并作為吉林省“”課題推廣項目面向全省推廣。農村小學英語實驗的開展，開闊了老師的視野，豐富了課堂教學內容，使學生增加了知識，現(xiàn)在正在進行結題準備。今年我們各鎮(zhèn)中學及中心小學都參與了“”的課題立項工作，并結合我們學校的實際開展課題研究工作。
三、名師支教校際聯(lián)合
區(qū)開展的名師支教，使城市名校教師和農村的遠程教育項目學校教師互相學習。極大的提高農村教師的教育教學水平，現(xiàn)在在我們鎮(zhèn)支教的老師有3名。今年下半年，在進修學校的協(xié)調下，我們同區(qū)所屬的永春、富鋒兩個鎮(zhèn)聯(lián)合開展資源共享，定期交流，使遠程教育資源真正的為教學服務。
四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校領導學習信息技術、參加考試
區(qū)教育局黨委辦公室與干訓辦、電教部共同開辦農村校長信息技術培訓班，由教育局黨委組織考試，提高校長的信息技術水平。通過校長自學、培訓、考核，使農村各校校長均掌握辦公自動化的基礎知識，為提高教育教學水平起到了很大的促進作用。教師培訓已經形成制度。
五、進修學校組織光盤派送
進修學校為每一所項目學校派送區(qū)優(yōu)秀教師教學光盤，共計派送700余盤，補充教學資源的不足；每年為每所村小學派送空白光盤25張，彌補各校遠程教育刻錄光盤片的不足。
六、遠程教育開展情況
我校自開展遠程教育工程時起，便加強了現(xiàn)代遠程教育設備的管理。學校根據(jù)自身實際情況制定了管理制度、接收制度、使用制度等一系列相關制度，并建立了使用記錄，進一步規(guī)范了遠程教育設備的管理和使用。學校充分利用現(xiàn)代教育資源，建立了完善的資源庫，遠程教育接收資源達近100G，刻錄教育教學光盤50多張，并且深入開展教育教學活動。采取定期集中和自由上機兩種形式，讓教師自由進入農村中小學現(xiàn)代遠程教育網查閱教育信息資源，瀏覽遠程教育網臺中的教育資源內容，進一步了解教育教學的動態(tài)、教研教改的方向。
公司設立的每一個獎項都是對獲獎者付出的一種肯定，身處銷售部的我更是對這個獎項產生了無限的渴望，只有這個獎項才最能證明我，也是最值得我去努力的。有了目標，就有了奮斗的方向，在它的指引下，風風雨雨，我走過了我的。
截止11月30號，共簽定銷售合同49例累計銷售鋼板；7800噸，超出任務計劃約800噸。實現(xiàn)毛利100萬以上。
開發(fā)終端客戶：朝陽重型、江陰龍騰、沈陽陸正、重慶鼎捷、濰坊威克、北方光電（7個）
已合作過終端及經銷客戶：共30家，實現(xiàn)月平均穩(wěn)定需求500——800噸
和公司的前輩們比起來這也許不算是什么成績，但對我來說這既是(來源：文秘站 ）一份答卷，也是對自己付出的一種安慰?；仡櫼酝簾o數(shù)次的被拒之門外，無數(shù)次的流落街頭，無數(shù)次的通宵應酬。曾因沒有合同無所適從，曾因交貨結算焦頭爛額，但我深知沒有付出就沒有回報，當我聽到客戶對我工作的贊同時，所有的辛苦就顯的微不足道了。因為在我的身后還有我偉大的公司和我可網愛的同事們也在默默的付出著，努力著。
1新形勢下高校財務管理存在的風險及成因
1.1高校固有的財務管理模式在辦學規(guī)模不斷擴大和辦學資金日益增長的新形勢下不能如實反映高校財務情況，由此加大了財務管理的難度。由于高校擴張，產生了大量財政撥款之外的商業(yè)貸款，造成高校財務資金吃緊，為了融資或者為了別的目的，高校財務會計依然按照“以收定支，不編赤字預算”的要求處理，由此導致高校負債不能正常反映在日常會計信息中，掩蓋了潛在的財務風險，若控制不力，極易導致資金鏈斷裂，最終爆發(fā)財務危機[1]。
1.2多元化的辦學經費籌資方式使得高校財務管理面臨新的難題。由于高校辦學規(guī)模的不斷擴大以及基建項目投資的增加，單靠正常的國家財政撥款已無法滿足發(fā)展需求，由此出現(xiàn)多種自籌資金方式，這些資金在高校辦學經費中的比重呈逐年上升的趨勢，這給學校財務管理帶來了巨大風險。并且，隨著高校招生人數(shù)的擴大和辦學形式的多樣化以及新增收費項目，收費增長是必然的趨勢，如果政策把握不準、管理控制不力，違規(guī)收費現(xiàn)象就會層出不窮。
1.3高校內部財務控制不到位，導致資金損失和資產流失。由于目前我國高校從學校到院到系，內部層級眾多，資金分散，實現(xiàn)全面監(jiān)管存在很大困難，從而導致高校內部財務控制乏力，容易造成資金損失和資產流失。
1.4高校在校辦企業(yè)投資方面存在很大風險。我國目前大部分的校辦企業(yè)都是學校的全資公司，按照我國現(xiàn)行的法律來看，高校對這些校辦企業(yè)將在法律和經濟上承擔無限責任。很多學校對校辦產業(yè)投資行為不規(guī)范，投資分散，效益低下、虧損嚴重，導致大量投資無回報。此外，部分校辦企業(yè)管理不嚴，違法違規(guī)問題較為嚴重。部分高校對外委托理財、購買股票或開展合作，造成重大經濟損失。違規(guī)出借資金、擅自擔保、決策失誤、上當受騙都有發(fā)生，還有的涉嫌犯罪，為學校的財務管理帶來了極大的風險。
2目前我國高校財務審計現(xiàn)狀及存在的問題我國高校財務審計主要由兩方面組成，一方面是國家審計機關的監(jiān)督，另一方面是高校內部審計機構的監(jiān)督。而內部審計機構由于直接設置在高校內部，對于高校財務監(jiān)管無疑更有效且快捷。但由于我國高校內部審計機構設置以及從業(yè)人員素質等問題，導致這些內部機構無法有效的發(fā)揮應有的作用，有的甚至形同虛設。這些問題主要集中表現(xiàn)在如下幾個方面：
2.1高校內部審計不規(guī)范我國高校內部審計起步較晚，在發(fā)展過程中也沒有得到應有的重視，雖然近年來也取得了一些進步，但是總體來說目前高校內部審計機構、章程、準則以及標準體系等還不夠健全，需要進一步的完善。
2.2內部審計機構的獨立性不強就我國的情況來看，高校的治理結構是黨委領導下的校長負責制，高校審計部門是輔助高校內部管理的機構，稱之為“審計室”或“審計處”。在業(yè)務上，審計部門除了接受主管財務的副校長管理并定期向其匯報工作之外，同時還要接受國家審計機關和上級主管部門內審機構的業(yè)務指導和檢查；行政設置上，有的高校將內部審計作為財務部門的監(jiān)督機構，或者將內部審計掛靠在紀檢部門，有的高校甚至沒有設立內部審計機構，這樣的機構設置無疑讓審計應具備的獨立性大打折扣。
2.3審計對象正在日益復雜化，但審計工作的內容和方式仍然比較單一現(xiàn)階段，高校經費來源越來越多元化，既有政府部門撥款、社會團體和企業(yè)的合作研究項目撥款，也有各種開展非獨立經營活動取得的經營收入、對外投資收益、捐贈收入以及學費收入等。各種資金雖然在財務上可以做到單獨立項、單獨核算，然而實際使用時很難分清一項經費支出的歸屬。并且，目前高校的內部審計基本上是事后審計，較少涉及到事前、事中審計，這無疑嚴重影響了審計評價的真實性和應有的內部審計績效。如何既有效率又有效果地管好高校的財務，審計監(jiān)督的力度還有待加強。
2.4高校內審人員的綜合素質不能完全滿足新形勢下審計工作的要求由于財務審計管理工作得不到應有的重視，使得高校往往容易忽視對財務管理人員專業(yè)素質與職業(yè)道德的培訓和提高，更談不上引進相關人才?，F(xiàn)在的內審人員多是財會出身，缺乏專業(yè)性的審計指導，有的高校財務人員甚至缺乏財務審計人員應有的運用信息技術的能力，使得內審工作很難應對教育系統(tǒng)內日益涌現(xiàn)的經濟難題。
3面對新形勢高校財務審計工作應做的努力
3.1轉變觀念，提高各級領導對高校內部財務審計工作的重要性認識。由于高校在運營中，既要充分尊重市場經濟的規(guī)律，又不能完全市場化，必須服從大學的培育人才、科學研究、社會服務的基本功能[2]，所以財務審計工作必須要保證高校的財務工作能為高校的這些職能有效的服務，保障高校的正常運轉。尤其是在新形勢下，高校的財務管理工作日益復雜化，必須進一步提高對內部審計工作重要性的認識，讓其發(fā)揮應有的作用。
3.2建立健全的高校內部審計制度，保障審計部門的獨立性。為確保審計機構獨立地行使審計監(jiān)督權，審計機構必須是獨立的專職機構，應單獨設置，與被審計單位沒有組織上的隸屬關系。而我國高校內部審計部門大部分都處于附屬地位，不僅是部門設置上附屬于高校財務部門或紀檢部門，在從業(yè)人員上也缺乏專門的審計人才。雖然高校內部審計較之于一般的國家審計確實有其特殊性，但這樣的設置和人員配備顯然很難做到客觀獨立。因此，將高校內部審計部門從附屬部門中獨立出來是保障內部審計工作正常開展的重要前提。
我叫陳開心是初二(17)班的花木管理員。每隔三四天，我就要為我們班的花花草草們澆一澆水。我覺得，那個時候是這天中最悠閑，舒心的時候，就像能在忙碌的學習之余欣賞一下學校對面廣闊的田野、波光粼粼的湖泊一樣。所以，我總會懷著享受的心情去澆花，細心地對待這些花花草草們。
我還是學生會紀檢部的一分子。在我工作那天早晨，當起床的鈴聲響起時，我總會準時走出宿舍，到辦公室簽到。每次工作，我總是緊張又興奮。我知道數(shù)錯一個人都可能給他們班級帶來影響，所以，我從頭到尾數(shù)過一遍后，又會從尾到頭再數(shù)一遍，然后報告給他們班，核對人數(shù)。當老師問我們還有沒有問題時，我會把我工作的過程在腦海里過一遍，然后把不太知道的地方提出來。
晚自習之后到宿舍，我一般會抓緊時間上床睡覺，絕不多說閑話。
在食堂吃飯時，我總是第一個吃完飯，而且吃得干干凈凈。
在走路的過程中，我會邁開最大的步伐，爭取節(jié)省時間用到有用的地方。
……
在學習方面，我也付出了很多努力。我寫作業(yè)的速度很慢。于是，我就拼命地擠時間，拼命地寫作業(yè)，拼命地記知識。我喜歡靠自己的力量去解題。每解出一道題我都有一種成就感。每天早上，我都會第一個從被窩里爬起來；排隊吃飯的時候，我都要帶一點東西下去，邊看邊排隊。本來，我是一個很愛看電視的人，但是，為了完成作業(yè)，當其他同學在津津有味地看電影時，我都會克制自己的欲望，埋頭苦寫。魯迅先生說過：“時間就像海棉里的水，只要愿意擠，總還會有的?！蔽蚁嘈牛灰铱铣缘每嘀锌?，就一定能成為人上人。
學習不僅要講究時間的安排，還注重效率的多少。所以，為了提高我的學習效率，我詢問了一些同學，又上網查找了一下有關資料。還有，學習的效果如何也要看一個人的態(tài)度怎樣。我們老師說過“態(tài)度決定一切”，我想，認真對待學習，而有些人卻不能。至今，我還沒找到確切的答案。于是，我有時會觀察班里人的學習情況，從中得到啟發(fā)?！耙娰t思齊焉，見不賢而內自省也?！蔽乙恢币运鳛槲业膶W習主旨。
“為什么要爬山？——因為山就在那邊?！蓖瑯拥牡览?，我的目標是擁有一個有意義的人生，為了我的目標，我給自己寫了三個標準：
1、多幫助那些需要幫助的人，盡管也許你會失去一些東西。
2、自己能做的事絕對不要麻煩別人。
姓名：陳x
性別：女
出生年月：1997.11.13
人生格言：世上無難事，只要肯登攀
曾獲主要獎勵：
小學合唱比賽二等獎 初一朗誦比賽特等獎 優(yōu)秀學生干部
先進事跡介紹：
一上初中后，我的責任心與熱心助人的性格令老師封我為勞動委員。剛開始我各方面都不適應，加上同學們
對我的不熟悉，造成了許多不必要的矛盾發(fā)生，但我相信“世上無難事，只要肯攀登。現(xiàn)在矛盾漸漸消除了，班
上每天都有值日生值日，我相信，在我的管理下，班里的衛(wèi)生會一天比一天更加好。
剛開始，我的學習不算太差也不算太好，可能是剛上初中的原因，有點跟不上，但現(xiàn)在，找到適應我的學習方法。我相信，只要我努力，成績就一定能上升的。
我的家是一個溫馨的、處處洋溢著快樂的港灣，也是一個充滿書香氣息的家，在這個具有濃濃書香味的家庭里，我健康快樂地成長。
才藝之星
關鍵詞：績效考核;財務管理;醫(yī)院財務
在市場經濟環(huán)境下，企業(yè)為了充分激發(fā)員工工作的積極性和主動性，一般都設有績效考核體系。從本質上說，績效考核是指企業(yè)按照事先制定的戰(zhàn)略目標，通過設置相應的指標、標準等，對于企業(yè)員工的工作行為、工作績效等進行檢驗評估，同時參照評估結果，重新調整員工的工作行為、工作績效等，進一步幫助員工成長。在績效考核體系中，績效管理作為一項重要內容，也是企業(yè)組織開展績效管理工作的重要措施。在我國，由于推行市場經濟的時間比較短，所以西方國家的績效考核體系為我們提供一些經驗，例如比較常見的BSC（平衡計分卡）、KPI（關鍵績效指標），以及360度績效考核等。企業(yè)在日常經營過程中，借助科學、合理的績效考核可以發(fā)現(xiàn)員工工作過程中存在的不足，通過采取相應的措施，幫助員工改善工作方式，進而有利于企業(yè)實現(xiàn)自身的既定發(fā)展目標。在激烈的市場競爭中，對于醫(yī)院來說，為了實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，需要深入研究自身內部現(xiàn)有的績效考核體系，通過結合財務人員工作的實際情況，建立一套科學、合理的績效考核體系，對財務人員的工作績效實施考核，借助考核幫助財務人員完善工作方法，提高工作質量、工作效率，最終推動醫(yī)院的健康發(fā)展。
一、醫(yī)院財務人員績效考核存在的問題
在我國，受計劃經濟體制的影響和制約，醫(yī)院財務工作主要是會計核算，例如財務預算的制定、管理賬目，以及成本管理等。對于醫(yī)院領導層來說，在制定醫(yī)院未來發(fā)展規(guī)劃時，需要參考財務部門提供的近期的財務數(shù)據(jù)，然后按照財務數(shù)據(jù)，評估自身的經營情況，最后從醫(yī)院整體出發(fā)，調整未來的發(fā)展方向和確定經營目標。所以說，醫(yī)院財務預算的前瞻性、財務數(shù)據(jù)的準確性，以及財務分析的精確性等，在一定程度上直接影響醫(yī)院領導層的經營決策活動。從財務工作的實際情況來看，由于財務工作具有較強的系統(tǒng)性，無論是工作內容，還是工作范圍，往往涉及到醫(yī)院內部各個部門，并且難以量化財務人員的工作效果，在這種情況下，難以對財務人員的工作進行評估考核。對此，如果考核評估財務人員工作情況，無形中會增加了財務人員的心理負擔，進而影響日常工作，例如工作質量下降、工作效率低下等，這些都違背了醫(yī)院制定績效考核體系的初衷，最終制約醫(yī)院的未來發(fā)展。對于醫(yī)院來說，如何建立科學、合理的績效考核體系，對財務人員的工作進行有效考核，受到醫(yī)院的普遍關注。
二、醫(yī)院財務人員考核體系
對于醫(yī)院來說，考核財務人員，其指標設定比較復雜，通常情況下，主要包括以下幾點：（1）積極性。該指標權重為10分，考核內容為全身心地投入工作，崗位堅守情況，埋頭苦干。（2）縝密性。該指標權重為10分，考核內容為工作認真，工作有序，工作無失誤，改善工作方法等。（3）計劃性。該指標權重為10分，考核內容為按照上級指示，制定計劃方案，工作效率高等。（4）協(xié)調性。該指標權重為10分，考核內容為勸說對方方法得到，認真熱情地回答他人的問題，協(xié)助他人完成工作。（5）敏感性。該指標權重為10分，考核內容為正確把握上級的指示要求，及時準確地發(fā)現(xiàn)問題。（6）耐心仔細。該指標權重為10分，考核內容為工作情緒穩(wěn)定，能夠做好本職工作。（7）業(yè)務能力。該指標權重為10分，考核內容為熟悉醫(yī)院業(yè)務，熟練操作計算機。（8）原則性。該指標權重為5分，考核內容為嚴格各種規(guī)章制度，認真核實關鍵數(shù)據(jù)。（9）工作質量。該指標權重為10分，考核內容為工作質量高。（10）工作效率。該指標權重為10分，考核內容為時間觀念，工作投入產出比大，注重工作方法。（11）身心狀況。該指標權重為5分，考核內容為請假、缺勤情況，能夠承受工作壓力，敢于面對困難。
三、醫(yī)院制定財務人員績效考核體系的具體步驟
1.應用的績效考核方式。對于醫(yī)院來說，在制定財務人員績效考核體系時，可以借鑒平衡計分法（BSC）和關鍵績效指標（KPI），通過對醫(yī)院財務部門的實際情況，建立科學合理的績效考核體系，同時按照我國實施的《醫(yī)院財務制度》，設計財務人員的考核指標，確定相應的權重，然后對財務人員進行相應指標的考核。
2.具體措施。對于醫(yī)院內部的財務人員來說，由于工作職責不同，所以設置的績效考核指標也會有所不同。
2.1分析出納人員的崗位，設計考核標準。對于醫(yī)院來說，在日常工作中，為了滿足工作的需要，一般都設有出納崗位，根據(jù)出納崗位情況，可以將出納人員分為現(xiàn)金出納人員和非現(xiàn)金出納人員兩種。其中，前者的工作內容主要是管理醫(yī)院的現(xiàn)金，報銷、審核醫(yī)院的日常單據(jù)，以及醫(yī)院收費處的收費工作，核算現(xiàn)金賬目等；后者的工作內容主要是開展銀行、網上賬戶的收支業(yè)務，制定非現(xiàn)金收支表，核對非現(xiàn)金的收支情況等。對于醫(yī)院的出納人員來說，雖然同崗，但是工作內容和工作性質有所不同，在這種情況下，設計績效考核標準需要對工作內容、工作這種進行綜合分析。第一，現(xiàn)金出納人員，通過分析現(xiàn)金出納人員的工作內容和工作職責，設計相應的績效考核標準，具體考核指標、權重如下：現(xiàn)金的安全性，該項指標主要是考核出納人員保管現(xiàn)金的安全性，權重為30；是否遵守現(xiàn)金管理制度，該項指標主要是考核庫存現(xiàn)金結余是否符合要求（一般在上級隨機檢查中考核），權重為25；管理借款，該項指標主要是考核出納人員是否及時、準確地確認、催收借款臺賬，權重為20；服務的質量和態(tài)度，該項指標主要是考核出納人員有沒有被投訴情況（日常工作中是否認真負責），權重為15；出勤情況，該指標主要考核出納人員的在日常工作中是否遲到、早退，權重為10。第二，非現(xiàn)金出納人員，通過分析非現(xiàn)金出納人員的工作內容和工作職責，設計相應的績效考核標準，具體考核指標、權重如下：支票管理，該項指標主要考核員工核發(fā)支票是否嚴格，借款單和開具的支票是否符合醫(yī)院的規(guī)章制度，權重為30；核對銀行賬務，該項指標主要是考核員工是否對銀行賬單進行及時核對，是否及時查明未到賬情況，權重為25；日記賬管理，該項指標主要是考核員工的日常工作是否做到日清月結，是否對大額收支款項與銀行核對，權重為20；服務質量和服務態(tài)度，該指標主要考核員工工作的認真程度，權重為15；出勤情況，該指標主要考核員工的遲到、早退情況，權重為l0。
2.2分析收入會計崗位，設計考核標準。對于醫(yī)院來說，在日常經營過程中，根據(jù)自身的實際情況，設置收入會計崗位，具體的崗位要求為：熟悉收入記賬科目，熟悉醫(yī)療款項的結算流程，能夠在會計科目中及時、準確反映各項收入，對醫(yī)院收入賬目進行及時的核對等。通過綜合分析收入會計的崗位職責和工作內容，設計相應的考核指標，具體指標、權重為：處理賬務的質量，該指標主要考核工作人員的收入制證情況，權重為30；醫(yī)療款清算，該指標主要考核返還醫(yī)療款情況，權重為25；收據(jù)管理，該指標主要考核工作人員是否嚴格審核收費票據(jù)，是否及時處理出現(xiàn)的問題，權重為20；服務質量和服務態(tài)度，該指標主要考核工作人員是否認真，權重為15；出勤情況，該指標主要考核工作人員是否遲到、早退，權重為l0。
2.3分析成本會計崗位，設計考核標準。醫(yī)院根據(jù)自身的實際情況，設置成本會計崗位，其崗位要求為：嚴格執(zhí)行醫(yī)院的報銷手續(xù)，對各種票據(jù)、資金等進行嚴格審核，按照相應的制度管理固定資產，詳細記錄各項支出款項（各款項清晰、明確），做好成本核算工作。通過綜合分析成本會計的崗位職責和工作內容，設置相應的考核指標，具體指標、權重為：支付手續(xù)，該指標主要考核員工是否嚴格審查付款手續(xù)，是否準確計算金額，權重為30；賬務處理質量，該指標主要考核員工是否科學、合理地處理相關科目，是否按照相應的規(guī)定對固定資產進行列賬，權重為25；票據(jù)管理，該指標主要考核員工是否按照財務制度辦理票據(jù)的申領、登記、發(fā)放等手續(xù)，權重為20；服務質量和服務態(tài)度，該指標主要考核員工的工作認真情況（投訴），權重為15；出勤情況，該指標主要考核員工是否遲到、早退，權重為l0。
2.4分析工資會計崗位，設計考核標準。在醫(yī)院的日常管理中，工資會計崗位是一個重要的職位，其工作職責是：準確發(fā)放醫(yī)院工作人員的工資、獎金、津貼等，與各部門進行溝通，耐心解答問題等。通過綜合分析工資會計的崗位職責和工作內容，設置相應的考核指標，具體指標、權重為：工資、獎金等的發(fā)放，該指標主要考核員工是否及時、準確地發(fā)放職工的工資、獎金等，權重為30；處理賬務的質量，該指標主要考核員工制證是否合理（工資、獎金、津貼等），權重為25；工資獎金歸檔，該指標主要考核員工是否完整地對全體醫(yī)院職工的工資資料進行歸檔，權重為20；服務質量和服務態(tài)度，該指標主要考核員工的工作認真程度（投訴），權重為15；出勤情況，該指標主要考核員工是否遲到、早退，權重為l0。
2.5分析主管會計崗位，設計考核標準。在醫(yī)院財務崗位中，主管會計責任重大，其工作內容主要包括：核對醫(yī)院的物資、藥品等，確保賬物相符，準確、及時地提供各種財務報表等。通過綜合分析主管會計的崗位職責和工作內容，設置相應的考核指標，具體指標、權重為：提交的財務報告的質量，該指標主要考核工作人員是否按時保質地提交財務報告，權重為30；賬務處理的質量，該指標主要考核員工轉賬是否及時、準確，權重為25；會計檔案管理，該指標主要考核員工整理的會計資料的完整性，權重為20；服務質量和服務態(tài)度，該指標主要考核員工工作的認真程度（投訴），權重為15；出勤清況，該指標主要考核員工的遲到、最退情況，權重為l0。
四、計算績效的方式
通過對醫(yī)院財務人員的崗位職責、工作內容進行綜合分析，設置相應的考核指標。按照以上指標，醫(yī)院可以對不同崗位的財務人員進行績效考核，按照得分情況，對員工進行分級，超過90分為優(yōu)、75分到90分為良、60分到75分為中，低于60分為差。根據(jù)員工個人的得分，計算員工的實際獎金，各科室的績效總和X科室所占百分比／醫(yī)院財務部門績效考核的實際總分X各員工實際的績效得分。
五、結語
在我國，受計劃經濟體制的影響和制約，醫(yī)院原有的績效考核體系普遍具有平均化、簡單化的特征，利用這種方式對財務人員進行考核，難以體現(xiàn)公平性，同時也會弱化財務人員工作的主動性，進而喪失了績效考核的真正意義。借助借鑒平衡計分法（BSC）和關鍵績效指標（KPI）構建新的績效考核體系，一方面打破了傳統(tǒng)的平均主義，另一方面能夠在醫(yī)院內部建立內部競爭機制，進而在一定程度上激發(fā)財務人員工作的主動性，進一步提升財務人員的工作質量、工作效率，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎。
作者:張志芳 單位:石家莊市婦幼保健院
參考文獻：
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關鍵詞：中職英語；校本教材；教材開發(fā)
中圖分類號：G718.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0020-02
英語作為技工院校必修基礎科目之一，受到眾多出版社的重視，優(yōu)秀的英語教材層出不窮。這些教材結構嚴謹、內容豐富、有較強的可讀性，但也存在著一定的局限性，比如個別針對性較差、不完全適合技工學生自身特點等。為提高技校學生學習英語的興趣，為其將來走進社會提供較強的指導意義，技工院校有必要博采眾長，以骨干英語教師為主體，對教學內容和方法進行研究，共同開發(fā)一些適合技工學生自身特點和發(fā)展前景、并為學生所接受和喜愛的英語教學素材，用以輔助英語教學。技工院校英語校本教材就這樣應運而生了。技工院校編寫英語校本教材從以下幾方面入手。
一、做好立項前的調查研究工作
調查研究是教材編寫的前提和開端。由于校本教材對技工學校英語教學在實用性、效果和是否有助于學生的職業(yè)生涯發(fā)展等方面有著特殊意義，調查的價值就更加顯著了。
首先，問卷調查是常用的調查手段，調查的對象可以是學生、老師或企業(yè)。調查問卷的設計要考慮到與學生英語學習中存在的問題有關的話題，以便得到指導教材內容、教學方式等的有價值的調查結論。比如：學生感興趣的話題、學生對英語教學方式的需求、學生對教學內容難易程度的期待等都是調查的關鍵。其次，來自企業(yè)的聲音能更確切地反應企業(yè)對技工人才在基礎科目培養(yǎng)方面的需求，自然可以作為技工院校英語校本教材編寫的調查方向之一。另外，對兄弟院校校本教材的開發(fā)和試用情況的調查也會為本校校本教材的編寫提供有力依據(jù)。
總之，調查研究是校本教材立項的基礎，調查的項目要細致、準確，調查的內容要實用、寬泛，調查的形式要靈活、多樣。
二、寫好立項申請
立項申請是教研組內部的教材編寫行為在學校制度的約束下由教務處以及學校領導審核、通過并付諸實施的過渡形式和必然途徑，也是校本編寫的前提。在英語校本教材編寫的課題立項申請中，要注意涉及課題主持人和主要成員的主要問題、課題研究的重點內容、課題研究的總體安排以及英語校本教材與其他教材相比在教學內容、形式和教學特點上的區(qū)別，以便審核者對該課題有清晰的了解和把握。
三、制定好教學大綱
首先，明確課程性質與任務。
英語作為世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。英語課程是技工院校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務可以是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。
其次，制訂明確的校本教材教學目標。
英語教學目標秉承了現(xiàn)代英語教學改革的成果，以情感目標、能力目標和知識目標為基本內容的三維英語教學目標為師生指明了方向。在制訂校本教材的教學目標時也要借鑒上述三維目標，以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和學習習慣，提高學生學習的自信心，引導學生了解中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，作為英語校本教材的情感目標。以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等英語語言技能，初步形成職場英語的應用能力，提高自主學習能力為能力目標。知識目標可以是延續(xù)九年義務教育英語基礎知識的學習，并幫助學生進一步學習與所學專業(yè)有關的英語知識等。
再次，教學要求可以通過聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法在基本要求和較高要求上的對比和區(qū)別加以闡述。比如：
另外，在大綱中要闡明教學實施建議。比如以下教學實施建議，較好地指導了教師對教材的把握：
1.教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，樹立其自信心。
2.英語教學要注重培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。
3.教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。
4.教學中可結合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料，進行情景教學。
5.教師要充分利用學校配備的必要的音像視聽設備和資料以及計算機、互聯(lián)網等設施，積極開發(fā)教學資源，豐富教學內容、教學途徑和手段。
此外，教學大綱還可以介紹校本教材的考核與評價方法、理論支撐和編寫進度表等內容。
四、試用校本，做好反饋
校本教材的試用階段是校本教材開發(fā)的末尾，也是教材正式使用的開始。為更好地呈現(xiàn)和提煉校本教材在教學實踐中體現(xiàn)出的優(yōu)勢和存在問題，不妨在試用階段展開說課、試講以及課題組研討會等，這樣不但可以將所編校本教材不適應教學的方面及時加以修改，還可以通過討論形成適合教材的最佳教學方法。這個過程中要注意保存討論記錄，以便對教材進行最后修訂。
總之，隨著英語在技工人才培養(yǎng)過程中地位的不斷加深，英語校本教材也越來越成為技工院校優(yōu)先采取的有效的教學研究方式和教學實施載體。只要從宏觀、微觀兩方面入手，既注重方向的把握，又不忽視細節(jié)，一定會編寫出符合技工院校學生現(xiàn)有知識基礎和未來職業(yè)需求的優(yōu)秀校本教材，作為部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補充或拓展，實現(xiàn)豐富教學內容、增強教學手段的有效性目的，促進技工人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]蔣恩杰.中職英語校本教材編寫與探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（7）.
xx學校地處xx市xx鎮(zhèn)xx村，是東安區(qū)區(qū)域內具有典型性、試驗性、發(fā)展性特點的唯一一所九年一貫制學校?，F(xiàn)有九個教學班，在校師生人數(shù)485人。幾年來，區(qū)委、區(qū)政府高度重視學校的發(fā)展。本著“政策調控、提升實力、擴大規(guī)模、均衡發(fā)展”的原則，學校辦學實力不斷增強，辦學理念、辦學特色日益凸顯，辦學質量迅速提高。學校致力于學生“進得來、留得住、學得好”這個基本原則，狠抓教學質量。學校始終堅持以學生為主體，以教師為主導，以各種訓練為主線，以課堂為主陣地，以培養(yǎng)學生綜合素質能力為目的。學校多年來一直重視體育工作，自從申報校園足球布局學校以來，扎扎實實干工作，快快樂樂搞活動，取得了點滴成績，今天在這里向大家做以匯報。
一 、加強領導 提高認識
一年來，在市、區(qū)體育局、教育局的關心和支持下，學校成立以校長為組長的校園足球工作領導小組。精心設計召開了啟動大會，并多次開專題會議研究校園足球工作。選擇優(yōu)秀體育教師，組建教練員和裁判員隊伍。并派出去參加學習，提高訓練和裁判水平。建立和健全各項工作制度，嚴格按制度狠抓落實，在全校師生的共同努力與積極參與下，各項活動開展得如火如荼，全校學生參與興趣非常濃厚，參與率達100%。
二 、加大經費投入力度 保障各項活動順利開展
xx學校被確定為校園足球布局學校后，學校領導與體育教師協(xié)商，結合學校實際情況決定組建三支隊伍。制定了《xx學校校園足球活動方案》、《xx學校校園足球訓練計劃》。明確隊員選拔條件及訓練要求，并按要求逐步實施。為了保障此項活動順利開展，學校先后投入近萬元，制作足球門、鋪墊操場、購買比賽服裝等。學生參加市、區(qū)級聯(lián)賽，學校免費接送學生、安排午飯。為了更好的開展好校園足球活動，調動體育教師的積極性，學校決定在評優(yōu)、選模時，同等條件下對從事校園足球訓練工作的體育教師予以優(yōu)先考慮，平時訓練時給予體育教師適當?shù)难a助。
三、多角度全方位宣傳 調動參與活動興趣
足球運動對于大多數(shù)學生來說并不陌生，但要真正了解世界足球的起源、發(fā)展過程及我國的足球現(xiàn)狀，尤其是五人制校園足球，學校還需要充分利用班級板報、校園廣播、家教導報和微機網絡為宣傳平臺，進行多角度、全方位的宣傳。各班利用班級板報向學生宣傳足球知識，培養(yǎng)興趣。學校廣播站專設校園足球活動欄目，廣播校園足球的小文章，報道校園足球聯(lián)賽的開展情況，介紹五人制足球的競賽規(guī)則等各方面的知識，豐富了師生們足球知識，提高了參與活動的興趣。利用家教導報向學生家長宣傳我校園足球開展活動的情況，取得家長的關心和支持。學校借助于體育局足球網絡交流平臺，廣泛學習借鑒其他兄弟學校在開展足球活動中好的經驗及做法，并把我校開展足球活動情況及時上傳，讓領導了解掌握我校開展足球活動情況并給予指導，校際間開展足球比賽活動，共同探討如何開展好校園足球活動。
四、積極開展各項活動
1．結合市教育局開展大課間活動要求，我校在體育教育教學活動中，體育課在完成正常的教學任務基礎之上，以開展足球活動為主，讓足球課程進入每個班級的課堂。我們在全校足球活動啟動儀式上為每班配發(fā)足球，讓學生平時活動用。教師在課堂上講解足球的基本知識，使每一位學生都具有簡單、初步的足球技能和知識，了解足球的發(fā)展歷史，激發(fā)同學們熱愛足球運動的情感，形成勇于拼搏、敢于競爭、團結合作的優(yōu)良品質，并把在足球活動中形成的精神遷移至更廣泛的學習生活中去，增強體質、勤勞刻苦、持之以恒、善于合作，學習好的做人品質。