小學法制教育教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學法制教育教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學法制教育教案范文
一、加強學校安全工作，確保師生安全責任重于泰山。
1、繼續(xù)開展以創(chuàng)建“安全學?！被顒?。各校要根驗收的標準，明確校長是學校安全工作的第一責任人，層層落實責任，動員全體師生積極參與到“安全”的活動中。
2、進一步加強學校安全知識教育。要堅持安全教育與教育教學活動相結(jié)合的原則，重視學校安全文化建設(shè)。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學校的各種宣傳場所和設(shè)備，增強安全意識，使學生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護能力。
3、加強安全管理。繼續(xù)加強學校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動安全等一系列涉及學校安全工作，做到期初有布置、有計劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結(jié)，努力減少和遏制各項安全事故的發(fā)生。
4、通過學校宣傳欄、廣播、家長學校等陣地和學生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學生傷害事故處理辦法》等安全法律法規(guī)宣傳到師生、學生家長和廣大人民群眾，使學校的安全教育形成校內(nèi)外強大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學校創(chuàng)造一個安全系數(shù)高健康和諧的環(huán)境。
二、全面推進學?！耙婪ㄖ涡＃?、依法執(zhí)教工作。
1、各校要加強學校法制教育，重視整個教師隊伍的普法工作，使廣大教師在學法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的青少年學生法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進我校青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
2、深入開展依法治校示范?；顒?。堅持以創(chuàng)建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質(zhì)，推進依法治教進程。首先，各校要進一步完善各項規(guī)章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實推進學校民主法制建設(shè)，深入解決社會熱點難點問題。
三、加強學校治安綜合治理，確保學校安全穩(wěn)定。
維護學校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學習教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護社會政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。各校要定期與不定期對學校及周邊治安進行專項整治活動，對學校內(nèi)部的治安及安全隱患進行全面的排查，重點排查學校內(nèi)部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規(guī)范，措施是否得力，教育是否落實，設(shè)施是否過關(guān)，特別是要對學校內(nèi)部的重要要害部位（食堂、宿舍、電教室、辦公室、財務(wù)室等）進行全面的檢查。聯(lián)合相關(guān)部門，本著“什么問題突出就整改什么問題”的原則，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，治安秩序保持平穩(wěn)。
第2篇：小學法制教育教案范文
關(guān)鍵詞 融入課堂；借景引發(fā)教育；理解重要性
成才必先成人，不成人必成不了才。作為一名數(shù)學教師，承擔著青少年兒童法律安全意識的培養(yǎng)的責任和使命。結(jié)合小學知識，筆者淺談怎么樣在數(shù)學課堂中構(gòu)建法制安全教育教學。
一、把法制教育融入到日常的教學中
要想在數(shù)學課程中融入法制安全教育，必須把教學內(nèi)容與法制安全內(nèi)容有機的融合起來，既把課程學好，又把法律灌輸給學生。但是不能重此失彼，把數(shù)學課堂上成法律教育課，是在教好基本課程的基礎(chǔ)上進行法律知識的滲透，因此，這就需要教師不僅要知法，更要懂法，熟讀《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關(guān)的法律法規(guī)，才能在教學過程中有機結(jié)合，自由運用。
（1）在學習課程“克與千克”時，要學生進行通過天平來進行測量，在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，即知道1000克=1千克。使學生知道用秤稱物體的方法，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。課前準備好道具，比如硬幣、食鹽、沙子、大米等，要學生自己動手用天平進行稱重，然后得出結(jié)果：1枚硬幣約重1克，一袋食鹽250克，散沙300克，大米500克，然后進行克和千克之間單位的轉(zhuǎn)換1克=0.001千克，250克=0.25千克，300克=0.3千克，500克=0.5千克，要學生認識到1克，1千克的大小體積，重量。然后進行相關(guān)內(nèi)容的導入，提問：
什么東西都可以用克和千克來做為單位計算呢？
同學回答：食物、水、建筑工具、衣物等都可以通過稱重用克和千克進行計算。
然后進行法律知識的導入，一克的東西雖然很輕，很不起眼，但是同學們應(yīng)該都知道，一克的對人體的危害是非常大的，要是犯罪團伙走私1000克的，將會給社會帶來很嚴重的后果。走私是犯法的，是需要承擔非常重要的法律責任的，因此同學們要遠離，珍愛生命。
（2）在學習“認識厘米、米”一章節(jié)時，要學生用尺子測量具體實物的長度，建立相應(yīng)的長度觀念，不少學生在生活中已經(jīng)接觸了尺子，課堂上給予學生更多的操作和交流的機會，要學習進行測量。
如要學生對課本、桌椅進行測量，然后整理出答案，教師請學生分別回答測量的結(jié)果，教師在黑板上做好板書。然后全班同學一起進行學習和歸納。建立1厘米的長度觀念，要學生嘗試在尺子上指出1厘米，然后記性回答，比如：尺子0-1刻度線是1厘米，3-4刻度線之間長度為1厘米，然后根據(jù)測量的結(jié)果，要學生回答課本和桌椅的長度中包含幾個1厘米，，教師借助課件演示尺子中的1厘米（0-1，1-2，5-6等）。教師進行知識的繼續(xù)學習：那你們想到了用什么工具來測量教室的長、寬呢？然后拿出米尺，并告訴學生米尺的長度單位為“米”，要學生進行觀察比較會發(fā)現(xiàn)：米尺上數(shù)字多、刻度多，有100，而學生尺上最多只有20；米尺比學生尺長得多。進而進行思考：“1米里有多少厘米”？得出結(jié)論：1米=100厘米。
然后進行知識的擴展，要學生發(fā)揮想象，想想現(xiàn)實生活中哪些地方需要用到厘米和米？有的學生就回答道：“在十字路口，馬路之間的長度就可以用米來進行計算”。然后進行拓展的法律知識教育，教導學生在過馬路的時候要認真觀察是否有車輛，遵守“紅燈停，路燈行”的交通規(guī)則，不闖紅燈。遵守交通規(guī)則，不僅是對自己負責，也是對別人負責，要學生認識到交通法規(guī)的重要性，也教導學生要有責任心，一舉多得。
二、借助情景，進行法制教育，要學生明白法律的重要性
《數(shù)學課程標準》中提出：教師應(yīng)激發(fā)學生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
第3篇：小學法制教育教案范文
現(xiàn)就我校在綜治安全方面所作的工作匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，落實責任
學校領(lǐng)導充分認識到安全工作的重要性、緊迫性和嚴峻性，把安全工作擺上學校工作的主要議程，并加強領(lǐng)導，付諸實施。一學年來，學校制訂好切實可行的校園綜治安全工作計劃，先后成立了校園安全工作領(lǐng)導小組、平安校園領(lǐng)導小組等，制定了《20*年防汛備汛工作的通知》、《防汛預案》、《開展學校安全隱患排查治理工作實施方案》、《開展防范虛假信息詐騙教育活動》、《加強小學生防震減災宣傳教育的通知》等等通知制度。與各校簽訂校園安全工作責任書，做到了“人人都要參與，人人都有責任，”達到了“上下聯(lián)運，齊抓共管”境界。
二、健全制度，狠抓管理
學校每年都能制訂好切實可行的安全工作計劃，安全工作制度、安全有關(guān)預案、消防制度、公共衛(wèi)生管理制度等，學校緊密依托當?shù)攸h政及綜治力量，全力依靠當?shù)嘏沙鏊木图椅瘯⒋咫p委及當?shù)責嵝慕逃聵I(yè)的知名人士的支持，共同做好*中心小學的安全管理工作。幾年來，縣教育局、中心小學等高度重視校園安全工作，經(jīng)常深入學校指導工作，在期初、期末進行安全專項檢查。學校以檢查為契機，不斷完善各項制度，努力提高安全管理水平。做到了檔案規(guī)范、管理科學、教育扎實、措施到位。為加強閑置校舍管理，還與韶托、角林等村委簽訂了《閑置校舍管理協(xié)議書》。建立了《省治安保衛(wèi)重點單位檔案》，節(jié)假時與護校人員簽訂責任狀，加強校舍財產(chǎn)的管理。
三、重視安全，強化教育
平時學校認真組織教師學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》，安全工作“天天掛在嘴上，時時放在心上，刻刻落在行動上”，并結(jié)合“安全教育”的活動，深入開展“講安全、講法制”教育，在“安全教育日”等，先后邀請有關(guān)單位到校開展知識講座和圖片展等。10.23日鄉(xiāng)派出所、司法所應(yīng)邀到校進行法制講座，11.5縣交警大隊應(yīng)邀到校開交通安全講座。11.6中心校舉行防火逃生、緊急疏散演練。11.20組織日*小學舉行防震疏散演練。11.29組織全鄉(xiāng)教師進行普法教育考試。增強師生的法制意識和安全防范意識。學校還開展了消防征文、知識競賽、平安校園手抄報等系列安全教育活動，每個節(jié)假日前給各位學生家長發(fā)了《致家長的一封信》和節(jié)前安全教育等形式，深入開展交通、游泳、防火、防爆、防、防藥物、食物中毒的教育。學校還自制了交通、防震、防火等專題圖片展板。
四、校園周邊，秩序良好
幾年來，我校能認真分析校園周邊環(huán)境對學生的客觀狀況，加強校園周邊環(huán)境的綜合治理，加強對校門口食品店的整治，禁止學生購買零食、吃點心，禁止店主出售不合格食品，以免學生食物中毒，其次加強對寄宿生的管理，由于*中心小學生源分散，共有寄宿生160多人，無法集中寄宿，都分散租住在民房，為了加強管理，及時掌握寄宿生的生活、學習情況，我們建立了寄宿生名冊，內(nèi)容包含：寄宿生個人情況、家庭情況（住址、電話號碼、家長姓名），房東地址、電話號碼，采用不定時的形式，對寄宿生生活學習進行家訪式的抽查，并與房東簽訂責任書，對房東的飲食衛(wèi)生進行監(jiān)督，并要求房東如發(fā)現(xiàn)寄宿生有不正常行為，要及時與學校聯(lián)系，以確保寄宿生的飲食衛(wèi)生和生命財產(chǎn)安全。
五、注重防范，確保安全
第4篇：小學法制教育教案范文
一、加強學校安全工作，確保師生安全責任重于泰山。
1、繼續(xù)開展以創(chuàng)建“安全學?！被顒?。各校要根驗收的標準，明確校長是學校安全工作的第一責任人，層層落實責任，動員全體師生積極參與到“安全”的活動中。
2、進一步加強學校安全知識教育。要堅持安全教育與教育教學活動相結(jié)合的原則，重視學校安全文化建設(shè)。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學校的各種宣傳場所和設(shè)備，增強安全意識，使學生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護能力。
3、加強安全管理。繼續(xù)加強學校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動安全等一系列涉及學校安全工作，做到期初有布置、有計劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結(jié)，努力減少和遏制各項安全事故的發(fā)生。
4、通過學校宣傳欄、廣播、家長學校等陣地和學生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學生傷害事故處理辦法》等安全法律法規(guī)宣傳到師生、學生家長和廣大人民群眾，使學校的安全教育形成校內(nèi)外強大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學校創(chuàng)造一個安全系數(shù)高健康和諧的環(huán)境。
二、全面推進學?！耙婪ㄖ涡＃?、依法執(zhí)教工作。
1、各校要加強學校法制教育，重視整個教師隊伍的普法工作，使廣大教師在學法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的青少年學生法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進我校青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
2、深入開展依法治校示范校活動。堅持以創(chuàng)建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質(zhì)，推進依法治教進程。首先，各校要進一步完善各項規(guī)章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實推進學校民主法制建設(shè)，深入解決社會熱點難點問題。
三、加強學校治安綜合治理，確保學校安全穩(wěn)定。
維護學校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學習教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護社會政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。各校要定期與不定期對學校及周邊治安進行專項整治活動，對學校內(nèi)部的治安及安全隱患進行全面的排查，重點排查學校內(nèi)部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規(guī)范，措施是否得力，教育是否落實，設(shè)施是否過關(guān)，特別是要對學校內(nèi)部的重要要害部位（食堂、宿舍、電教室、辦公室、財務(wù)室等）進行全面的檢查。聯(lián)合相關(guān)部門，本著“什么問題突出就整改什么問題”的原則，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，治安秩序保持平穩(wěn)。
第5篇：小學法制教育教案范文
一、以評估促發(fā)展,做實、做細“浦東新區(qū)法制教育星級示范學?！?/p>
(一)理清工作思路
“浦東新區(qū)法制教育星級示范學?！眲?chuàng)建活動是在新區(qū)開展 “法制教育示范?！被顒拥幕A(chǔ)上,于“五五”普法期間由新區(qū)社會發(fā)展局、司法局共同商定推出的。
其宗旨是:通過活動進一步推進浦東新區(qū)青少年法制教育工作,提升浦東新區(qū)青少年法制教育工作內(nèi)涵?？朔樵u而評,實現(xiàn)以評促建。通過法制示范校的創(chuàng)建在“學生學法、教師授法”兩個重點上有所突破,在“組織管理、教育活動、教育效果”三個層面上取得實效。達到“以點帶面、逐步推開、不斷提高、全面提升”的工作設(shè)想。
(二)嚴格操作流程
星級學校創(chuàng)建共設(shè)有一星級、二星級、三星級三個等級,每一星級均設(shè)定15項具體的創(chuàng)建指標。采取“學校自愿申報――資格審查認定――制定創(chuàng)建計劃――開展創(chuàng)建工作――總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗――進行評估驗收”的流程。整個創(chuàng)建活動一般歷時兩年,注重創(chuàng)建過程、實施動態(tài)管理。突出在近兩年的創(chuàng)建過程中,將創(chuàng)建活動與學校日常法制教育工作緊密融合。法制教育具體負責同志全程參與,與申報學校保持良性互動,參與、溝通、指導、規(guī)范學校創(chuàng)建工作,并做好檔案收集,做到創(chuàng)建工作有案可查。
同時嚴格評審,突顯其公平性、嚴肅性。評審由社發(fā)局、司法局組織聯(lián)合評估組或委托中介評審機構(gòu)進行,在創(chuàng)建過程中引入淘汰機制,對創(chuàng)建工作不力的單位,中途實施淘汰。以2009年法制示范校為例,初評時,在申報的60所學校中,根據(jù)創(chuàng)建工作績效淘汰了32所,只有28所學校進入二星級法制示范校復評。通過看資料、聽課、開座談會、舉行知識測試等,又對8所工作尚有欠缺的學校發(fā)出了限期整改意見書,改進后進行復查,最后命名。所有一整套措施保證了法制教育星級示范校評審活動的實效性。
(三)規(guī)范提升工作
法制教育星級示范校具有相當?shù)奶栒倭?它的示范效應(yīng)、群體效應(yīng)極大地調(diào)動了新區(qū)學校開展法制教育工作的積極性,帶動了全區(qū)青少年法制教育工作向縱深發(fā)展,實現(xiàn)法制教育的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
1.規(guī)范教育內(nèi)容
以“青少年法制網(wǎng)?！鄙系男聟^(qū)法制教育基本課程為藍本,分中學版、小學版,每個板塊又分為五篇目,涉及的法制教育近70個專題。內(nèi)容、進度、時間均由學校自主選擇和掌握。
2.規(guī)范教育課時
明確“思想品德”等課的主渠道作用及各科的融入工作。同時要求安排好一個月兩次的法制教育專題課,此外還確立了每年結(jié)合相關(guān)“紀念日”適時、有重點地開展法制教育主題活動等一系列制度。保證法制教育有序、有效地開展。
3.規(guī)范教師培訓
采取脫產(chǎn)進修、短期培訓、專家輔導、以會代訓等方式,有計劃、有針對性地對法制課教師及班主任進行法律知識培訓。同時通過聽課交流,在“法制教育網(wǎng)?！鄙祥_設(shè)相關(guān)欄目供教師自學等多種方式對教師進行培訓,使他們有足夠的能力與水平勝任法制教育。
4.規(guī)范考核機制
確立學生法制基本常識教育效果監(jiān)測制度。每年10、11月,新區(qū)對全區(qū)小學四年級、初中二年級、高中二年級、職校一年級的學生進行法律知識年度測試,班主任作為第一責任人根據(jù)測試情況有義務(wù)對學生進行法律知識的宣導,檢測法制教育效果。
5.規(guī)范檔案管理
將創(chuàng)建過程材料按組織管理、活動組織、教育效果等類別及時歸檔。
6.規(guī)范評價機制
明確“浦東新區(qū)法制教育星級示范學校”驗收兩年一次,通過評估,符合條件的授予稱號,從一星級到三星級形成梯隊發(fā)展格局,形成良性向上的發(fā)展態(tài)勢,同時對所有已獲得星級稱號的學校進行年度審核制度,克服一評定終身的現(xiàn)象。新區(qū)同時將法制教育開展好壞作為參評文明單位的必要條件。
二、延展輻射時空,做精、做活“浦東新區(qū)青少年法制教育網(wǎng)?！?/p>
2004年9月,浦東新區(qū)創(chuàng)辦了全國第一所“青少年法制教育網(wǎng)?！?實現(xiàn)了法制教育形式的與時俱進。六年多來,網(wǎng)校吸引了超過55萬人次的學生上網(wǎng)學習,被學生譽為一年365天、一天24個小時永不關(guān)門的“法制大課堂”。
(一)增強認同
法制教育要貼近學生,必須創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新載體,使他們喜聞樂見。青少年法制教育網(wǎng)校正是從學生的喜好入手,冷靜面對學生上網(wǎng)越來越多這樣一個客觀事實,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面教育效應(yīng),化被動為主動,實現(xiàn)了讓青少年足不出戶就可以通過豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)接受法制教育。
在版面、內(nèi)容的設(shè)置上,我們充分考慮學生的接受喜好。有反映社會法治化進程,反映社會熱點的“法治播報”,反映學生學法心路的“學法心跡”,也有學生喜聞樂見的法制動漫、畫說法律、普法影視、在線競賽等。
在設(shè)置核心板塊――青少年學法網(wǎng)校時,為貼近學生校園生活,設(shè)立了八個專用虛擬教室。分別是展示浦東新區(qū)區(qū)本中小學法制教育教材的基本課程室;提供給教師開展法制教育所需的教育教學參考的教育參考室;在線進行普法教育的普法小課堂;學生在線練習使用的測試練習室;在線解答學生有關(guān)法律問題的咨詢輔導室;提供學生有關(guān)法治案例、故事、小品文、小技巧閱讀的課外閱讀室:提供學生網(wǎng)上法制教育社團活動平臺的社團活動室:提供學校、學生交流展示自創(chuàng)普法作品的作品交流室。這些欄目的設(shè)置,貼近學生,增強了認同。目前法制教育網(wǎng)校以其“生動性”、“形象性”吸引著全區(qū)乃至全國的青少年上網(wǎng)學習,增強了法制教育的效果和影響,達到了我們預期的目的。
(二)強化參與
利用網(wǎng)絡(luò)對青少年進行普法教育,除靠宣傳內(nèi)容正確,正面引導外,網(wǎng)絡(luò)輻射力和吸引力等優(yōu)勢的發(fā)揮還需要形式多樣的互動活動。如果形式不吸引人,正面效應(yīng)就無法發(fā)揮出來,效果自然有限。因此青少年法制教育網(wǎng)校,除增加貼近學生實際的內(nèi)容,為解答學生疑惑問題,多刊登來自學校的新聞、學生撰寫的心得文章,增強親切感外,還開門辦網(wǎng),開設(shè)“社團活動室”,讓學生通過博客闡述認識與觀點,通過BBS參與熱點討論。同時每年法制教育網(wǎng)校還主持開展多次大型互動參與性活動,吸引學生的眼球,引導他們積極參與。幾年來先后舉行了“浦東新區(qū)青少年法制網(wǎng)?！闭搲?開展了“浦東新區(qū)青少年憲法知識測試”,“安全知識點點看”、“法制動漫創(chuàng)作比賽”、“法制游戲棋設(shè)計大賽”、“法制書簽創(chuàng)作比賽”、“法制教育教案征集”、“禁毒征文與標識設(shè)計賽”、“憲法知多少”等大型主題活動,吸引了眾多學生的參與。僅僅去年12月的“憲法知多少”活動,在短短一個月中,就吸引了中學(職校)生、小學生(包括親子互動)達2萬3千多人,取得了良好的教育效果及社會效果。
(三)提升績效
浦東新區(qū)青少年法制教育網(wǎng)校,積極打造網(wǎng)絡(luò)化工作平臺。在這一平臺上,學校可以展示本校法制教育活動開展情況,交流開展法制教育工作的心得、體會,同時示范法制教育的活動形式。比如唐鎮(zhèn)中心小學“交通知識棋設(shè)計”活動、洋恒中學“校園案例”大家談、德州中學“有話大家說”案例分析活動、洋涇中學“法制教育宣傳周”、華師大二附中學生“法律社團”、金英小學“法制博客”、楊園中心小學“小法官上崗培訓”、蓮溪小學“社區(qū)法制教育版面進學校”等在網(wǎng)校上報道后都引起了良好的反響。
同時通過法制教育網(wǎng)校及時發(fā)現(xiàn)了解新區(qū)學校法制教育工作的亮點,并深入學校進行實地挖掘,幫助學校提煉、總結(jié),將有價值的活動進行推廣。比如濰坊小學用《小小律師》作為學校法制教育課的教學素材進行了探索,專家?guī)状紊祥T進行指導、實踐、總結(jié)、提高,形成經(jīng)驗后向全區(qū)中小學進行展示推廣,這一做法在社會上也受到廣泛關(guān)注,司法部法宣司領(lǐng)導專程前往濰坊小學聽課,充分肯定這一做法。
兩年一度的品牌活動“浦東新區(qū)法制教育星級示范學?！?如今創(chuàng)建活動借助網(wǎng)校這一平臺進行管理。法制教育星級示范學校評比的要求、申報材料明細、相關(guān)表格實現(xiàn)了網(wǎng)上可以查詢、下載,創(chuàng)建材料網(wǎng)上提交,學校創(chuàng)建過程、最終評估過程、公告等都實現(xiàn)了網(wǎng)上實時公開。使法制教育星級示范學校評估工作既公開、公平、公正,又起到示范、引領(lǐng)作用,深化了法制教育工作內(nèi)涵。
第6篇：小學法制教育教案范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)教學指導方案；高職教育；職業(yè)標準；行業(yè)標準；課程體系
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0161-02
一、課題背景
專業(yè)教學指導方案是深化職業(yè)教育專業(yè)課程和教學改革的指導性文件，開發(fā)具有本省特點、科學實用的專業(yè)教學指導方案，已成為高等職業(yè)教育教學改革的當務(wù)之急。同時，教學指導方案的開發(fā)必須遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，堅持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的理念。要與最新職業(yè)標準和行業(yè)標準、崗位規(guī)范相對接，適應(yīng)學生終身發(fā)展和企業(yè)崗位的實際需要。教學開發(fā)要遵循以下幾個規(guī)律：專業(yè)定位要服務(wù)學生職業(yè)生涯發(fā)展；課程設(shè)置要支撐培養(yǎng)目標實現(xiàn)；課程內(nèi)容要突出針對性與適應(yīng)性；教學活動要融“做學教”為一體；教學達成目標要以職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范為參照；教學資源要豐富多彩；教學評價要科學多元；促進中高職有機銜接。
2015年山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作的意見》，填補了省級層面在開發(fā)三年制專科高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案方面的空白，從而使高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升。根據(jù)省教育廳工作統(tǒng)一安排，山東傳媒職業(yè)學院負責牽頭新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作。
課程指導方案開發(fā)的主要目的有三個：（1）建章立制，為全省的高職專業(yè)教學提供教學規(guī)范。（2）促進教師的發(fā)展，通過專業(yè)教學指導方案開發(fā)，提高教師對專業(yè)的把握能力，同時，通過廣泛調(diào)研，熟悉全省專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，了解專業(yè)的未來發(fā)展方向，掌握行業(yè)企業(yè)的人才需求情況及對學生知識、能力和素質(zhì)的要求。（3）促進高職和中職、普通高中的銜接，解決課程重復開設(shè)的問題。
二、調(diào)研設(shè)計與實踐
開展專業(yè)教學指導方案開發(fā)調(diào)研是為了查找分析當前專業(yè)課程存在的問題，了解行業(yè)企業(yè)需求，學習省內(nèi)外高職名校專業(yè)課程改革經(jīng)驗，為開發(fā)專業(yè)教學指導方案奠定基礎(chǔ)。為使專業(yè)教學指導方案既普遍適用，又特色鮮明，開發(fā)過程必須既要立足現(xiàn)實，又要著眼于未來。同時還要體現(xiàn)先進的教學理念，完成以就業(yè)為導向的向服務(wù)學生就業(yè)、服務(wù)學生發(fā)展的轉(zhuǎn)變，并將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。項目組對調(diào)研對象、調(diào)研問題、調(diào)研目的、調(diào)研方法等反復論證，形成了切實可行的調(diào)研方案。
1.組建開發(fā)團隊。為保障教學指導方案開發(fā)的順利進行，學院成立了由開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)的資深本科院校、專業(yè)院校、高職院校，山東?。ㄊ校┘夒姡ㄒ暎┡_、山東?。ㄊ校┘増笊?、省內(nèi)知名傳媒公司人力資源部、網(wǎng)絡(luò)新媒體單位一線部門管理人員以及本院相關(guān)專業(yè)教師組成的開發(fā)工作領(lǐng)導小組和開發(fā)工作團隊。由于省內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的高職院校只有4所，因此，特別邀請省外部分高職院校參加團隊開發(fā)。同時，成立專家小M，對開發(fā)全過程進行指導。
2.確定調(diào)研對象。為使調(diào)研結(jié)果更加具有代表性，個體更廣泛，項目組共設(shè)置學校組、企業(yè)組、行業(yè)組、學生組等4個小組，分頭開展調(diào)研工作。各小組根據(jù)分工和教育廳文件要求，提交本組的調(diào)研方案、調(diào)研問卷、訪談綱要和座談會綱要，經(jīng)過項目組討論、論證，專家審閱后，形成調(diào)研定稿。（1）學校組。主要對開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)的學校開展調(diào)研，調(diào)研問卷分為專業(yè)教師版和專業(yè)負責人版。調(diào)研的學校本科院校2所：山東師范大學、山西傳媒學院；專業(yè)院校2所：山東女子學院、山東青年干部管理學院；高職院校4所：山東傳媒體職業(yè)學院、山東服裝職業(yè)學院、德州科技職業(yè)學院青島校區(qū)、山東藝術(shù)職業(yè)學院；省外高職院校4所：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院、保定職業(yè)技術(shù)學院、湖南大眾傳媒職業(yè)學院、安徽廣播影視職業(yè)學院。（2）企業(yè)組。主要對招聘新聞采編與制作專業(yè)的企（事）業(yè)單位開展調(diào)研和現(xiàn)場訪談。調(diào)研主要面向企（事）業(yè)單位，包括傳媒公司、傳媒集團、網(wǎng)站、傳統(tǒng)媒體的記者站和新媒體部門、廣告公司、企（事）業(yè)單位宣傳部門。主要包括齊魯網(wǎng)、新浪網(wǎng)、濟南名聲廣告?zhèn)髅接邢薰?、山東常青藤文化傳媒有限公司、濟南策世文化傳媒有限公司、北京陽光海天文化傳媒有限公司等。（3）行業(yè)組。主要對省級、市級、縣級的傳媒行業(yè)開展問卷調(diào)研。主要包括山東衛(wèi)視、山東衛(wèi)視新聞中心、山東衛(wèi)視齊魯頻道、山東衛(wèi)視生活頻道、山東教育電視臺、山東手機臺事業(yè)部、濟南電視臺、臨沂電視臺、聊城電視臺、聊城日報、濟寧晚報、臨沂沂水電視臺、濰坊高密電視臺、青島平度電視臺、東營勝利油田宣傳部、德州寧津縣文廣新局等。（4）學生組。主要對山東傳媒職業(yè)學院新聞采編與制作專業(yè)，2009級（該級學生為該專業(yè)所招收的第一級學生）至2015級的學生展開調(diào)研。調(diào)研問卷分實習生、畢業(yè)生版和在校生版，座談會主要組織在校的大一、大二學生參加。
3.落實調(diào)研方法。為使調(diào)研結(jié)果更加客觀、全面、有效，調(diào)研以深入走訪、現(xiàn)場座談會、問卷調(diào)查等相結(jié)合的方式，輔以電話訪談、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、郵箱調(diào)查等方式進行，并充分利用“問卷星”開展網(wǎng)上調(diào)研及數(shù)據(jù)匯總。調(diào)研范圍包括北京市、山西省、湖南省、安徽省、河北省以及省內(nèi)濟南、青島、日照、威海、德州、泰安、臨沂等地市的學校、行業(yè)企業(yè)等。
4.確定調(diào)研目的。項目組通過研讀政策文件，在充分學習其他高職院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復論證，將調(diào)研目的確定為：（1）掌握省內(nèi)高職院校新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在師資隊伍、課程設(shè)置、教學方式、實踐能力培養(yǎng)、校外頂崗實習等方面存在問題。（2）掌握省內(nèi)高職院校新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案制定的過程、依據(jù)，提出產(chǎn)教融合、校企合作方面存在的問題和建議。（3）了解省內(nèi)傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)的職業(yè)崗位、崗位能力等方面的需求情況，與最新的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范相對接。（4）了解省內(nèi)外傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)學生在知識、能力和素質(zhì)方面的要求，將職業(yè)資格證書融入到課堂教學中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）了解學生對新聞采編與制作專業(yè)課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容安排、實習實訓環(huán)節(jié)等各方面的認知、意見與建議。
三、{研結(jié)果分析
各小組根據(jù)調(diào)研方案開展廣泛的調(diào)研，獲得第一手資料。并在充分分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，得到了非常有價值的意見和建議：（1）充分發(fā)揮政府的引導作用，行業(yè)企業(yè)牽頭，學校重視。院校應(yīng)將有一定規(guī)模的、管理規(guī)范的私營企業(yè)作為主要校企合作對象，緊貼行業(yè)發(fā)展需要，積極與一線接軌，開發(fā)與傳媒前沿相關(guān)的新課程。（2）新聞類課程內(nèi)容以文字功底為主，專業(yè)技術(shù)為輔；注重實訓，多提供實踐教學機會。同時完善該專業(yè)畢業(yè)技能考核標準和體系，強化技能培訓訓練。（3）定期派相關(guān)教師去行業(yè)企業(yè)一線頂崗實習，加強實訓訓練，同時獲得人才需求的第一手資料，并將一線經(jīng)驗用于教學中。（4）學生整體素質(zhì)培養(yǎng)與實踐技能要緊密結(jié)合，注重學生可持續(xù)發(fā)展。加強學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建立良好的職業(yè)道德和就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)以及新聞人的傳統(tǒng)品德，即使命感與責任感。
總之，教學指導方案開發(fā)是教育部深化職業(yè)教育教學改革和完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的重要舉措之一。為了高質(zhì)量地完成開發(fā)任務(wù)，我校必須要結(jié)合我省高等職業(yè)教育教學實際，并借鑒已有的先進經(jīng)驗，以全面提高人才質(zhì)量為落腳點，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)技能型人才。
參考文獻：
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Practice of the Research for Higher Vocational School Teaching Guidance Program under the Background of Integration of Production and Education
LIU Ying-xia
(Shandong Communication & Media College,Ji'nan,Shandong 250200,China)
第7篇：小學法制教育教案范文
一、統(tǒng)一思想，明確目標，深入開展“法制教育宣傳月”活動。
根據(jù)全市教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計劃，統(tǒng)籌安排，強，化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內(nèi)部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：
一是注重法制宣傳教育工作隊伍建設(shè)。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、班主任、少先隊輔導員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導小組。學校的領(lǐng)導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導處為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學校加強了與當?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇路e極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。
二是加強法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播臺、校報、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。
三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導相結(jié)合，集中學習與分散學習相結(jié)合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。5月8日，學校進行“法制教育宣傳月”活動動員大會；5月9日，學校進行法制教育主題班報評選活動；5月17日，學校進行了“做守法小公民”手抄報比賽；5月20日，學校開展“做守法小公民”演講比賽；學校還計劃5月26日進行“，做守法小公民”法律知識競賽。
二、團結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。
隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。
(一)增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權(quán)益的自覺性。
法制教育活動月中，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)，認真學習了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進一步明確了自己的義務(wù)，認識到加強師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關(guān)系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關(guān)心學生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，懶于做學生工作的少了；加強自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。
(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。
制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內(nèi)部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學校加強規(guī)章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領(lǐng)導以身作則、率先垂范，并加強對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。
(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學生學法、用法、守法的觀念和意識。
我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住青少年學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實際效果。
1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請當?shù)卣üぷ髡叩綄W校進行法制講座，請他們結(jié)合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；二是爭取當?shù)貓?zhí)法機關(guān)和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。
2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確保活動課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。
3.針對實際，強調(diào)法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。
第8篇：小學法制教育教案范文
一、建立健全工作機制，齊抓共管的工作格局得到進一步鞏固
今年，我們請示縣委領(lǐng)導重視，以云辦文[XX]34號文件下發(fā)了成立云夢縣預防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導小組的通知，同時，按照市預防工作領(lǐng)導小組的要求，結(jié)合我縣的實際，明確了各成員單位的職責。此外，為加強對各項工作的監(jiān)督檢查，我們將預防工作納入縣社會治安綜合治理目標責任考核內(nèi)容，建立了預防工作例會制度，總結(jié)協(xié)調(diào)工作，強化過程管理，加強督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決?？h預防辦組織預防工作領(lǐng)導小組成員單位，定期對重點工作完成情況進行檢查，促進各項工作的落實。目前，我縣預防青少年違法犯罪工作兩級領(lǐng)導機構(gòu)、三級工作網(wǎng)絡(luò)、綜治主抓、共青團牽頭、各部門齊抓共管、各方配合的工作格局得到了進一步鞏固和優(yōu)化。
二、深化法制教育工作，不斷提高青少年的法律意識
1、大力開展校內(nèi)青少年法制教育。今年，縣教育局高度重視預防工作,進一步規(guī)范了中小學法制教育課授課制度，做到“課時、教材、教師、教案”四落實，召開了“法制副校長工作推動會”，充分發(fā)揮了法制副校長在法制教育、維護學校安全和秩序方面的作用。在正面教育的同時，為使教育工作更加適應(yīng)青少年的心理特點，開展了以學生為主體的法律知識競賽、辯論會、案例分析征集、自護自救小品劇、法制夏令營、法庭進校園、模擬法庭、中學生形象展示等活動。同時，結(jié)合社區(qū)預防計劃的實施，進一步加強了與家庭、社區(qū)的聯(lián)系、合作，開展了“云夢縣中小學法制教育宣傳月”活動，通過家長學校、社區(qū)宣傳等途徑，將中小學法制教育在進入學校的基礎(chǔ)上，進入社區(qū)，進入家庭。目前，全縣各中小學利用板報、櫥窗、宣傳欄、大屏幕和廣播等設(shè)施，建設(shè)法制宣傳園地400余個。
2、積極探索新形勢下社區(qū)青少年法制教育的新模式、新途徑、新辦法。我們在全縣12個街全面啟動了青少年違法犯罪社區(qū)預防計劃的實施工作，分管綜治工作的主任擔任街預防工作領(lǐng)導小組組長，各有關(guān)部門分工負責，并廣泛動員社會力量，整合社區(qū)資源，進一步完善了社區(qū)、學校、家庭教育的聯(lián)動機制。在工作中，制定了可操作性強、富有針對性、實效性的方案，積極推進預防計劃的實施。公檢法司等部門積極參與社區(qū)預防計劃的實施工作，組織單位骨干深入社區(qū)開展宣講工作，云臺社區(qū)和有關(guān)部門開展的“法庭進社區(qū)”、“效軍人風采，強自身素質(zhì)”軍營教育等活動，受到了廣大青少年及其家長的歡迎和好評。
3、提高預防工作針對性，將特殊青少年群體的幫教工作落到實處
針對有輕微違法犯罪行為的未成年人，公安局在社區(qū)、學校、家庭的大力支持、配合下，進一步健全完善“挽救工程”運行機制，全面加強和完善“挽救工程”措施。針對進城務(wù)工青年的情況，對流動人員集中居住地進行綜合治理的同時，各街有關(guān)部門密切配合在廣大進城務(wù)工青年中開展針對性、實用性強的培訓工作。培訓內(nèi)容包括法律法規(guī)、勞動安全、衛(wèi)生、權(quán)益維護等方面。全年共培訓489人。
三、加大服務(wù)力度，最大限度的緩解社會矛盾
1、深化維權(quán)活動，保護青少年的正當權(quán)益
為進一步加強全縣維權(quán)服務(wù)力度，公、檢、法、司、文化、勞動和社會保障等部門積極參與優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動。在創(chuàng)建過程中，各單位自覺履行法律和政策賦予的職能，立足本職，積極維護青少年的合法權(quán)益，多次深入企業(yè)、學校、社區(qū)開展法律咨詢和法律援助工作，今年共接待法律咨詢130余人次，妥善解決了4起侵害未成年人合法權(quán)益案件。
2、關(guān)愛特困家庭，促進青少年的健康成長
困難家庭因經(jīng)濟條件的原因，極易造成家庭內(nèi)部成員關(guān)系緊張和與外部社會的不協(xié)調(diào)，導致青少年的健康成長受到不同程度的影響。縣預防工作領(lǐng)導小組積極動員社會方方面面為困難家庭辦實事、辦好事，僅團縣委今年就通過各種渠道籌集助學款、扶貧款（物）2萬余元?？h衛(wèi)生局為200余戶困難家庭子女免費查體；縣直機關(guān)各部門認領(lǐng)幫扶對子。
四、加大整治力度，進一步優(yōu)化青少年健康成長的社會環(huán)境
第9篇：小學法制教育教案范文
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟法 教學方法改革 “案例-互動教學法”
案例教學法由哈佛大學法學院前院長克里斯托弗?哥倫布?蘭代爾提出，最早應(yīng)用于法學教育中，后被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學、經(jīng)濟學、社會學等其他學科；我國20世紀80年代引入案例教學法，之后被廣泛應(yīng)用到教學法律教學、企業(yè)管理、中醫(yī)教學、經(jīng)濟數(shù)學、導游專業(yè)等學科和專業(yè)。[1][2]近年來，我國許多高校的經(jīng)濟管理專業(yè)開始注重案例教學，因為一些來自企業(yè)經(jīng)濟管理的真實案例和情境能激發(fā)學生參與課堂討論的積極性與主動性，課堂的教學效果可以得到相應(yīng)的提高。
互動式教學法源于上世紀70年代，英國學者布列克里局等人在對師生互動模式研究作出概括，認為課堂教學中的互動過程主要是師生之間重新界定情景定義、修改策略、進行磋商的過程循環(huán)往返的過程。因而師生之間的互動便不再完全是由一方控制的，在更多的課堂教學情景中，師生之間的互動是需要經(jīng)過“策略”和“磋商”這中介得以實現(xiàn)的。[3]國內(nèi)一些學者認為互動式教學法是指在教學活動中，師生之間、學生之間借助溝通、交流、合作的方式，充分發(fā)揮雙方的積極性、主動性，為課堂教學營造一個愉悅、真誠、和諧的多元互動環(huán)境，促使學生主動參與和全身心投入課堂學習，激發(fā)學生的學習熱情，拓展學生學習思維方式，從而達到相互促動、有效完成教學任務(wù)的教學方法。[4]
與法律專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程相比，會計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程具有經(jīng)濟與會計學科的一些特點，可以更多地利用一些企業(yè)經(jīng)濟管理過程中發(fā)生的真實案例，能夠吸引學生學習的興趣與熱情。所以，會計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程的教學可以結(jié)合案例教學法和互動教學法的長處和優(yōu)點，并對二者進行有效的結(jié)合，形成“案例-互動式教學法”。
一、“案例-互動教學法”的內(nèi)涵
“案例-互動教學法”是以課程相關(guān)模塊的知識為線索，由老師或?qū)W生找案例，要求老師和學生共同參與，采取案例討論、案例表演、模擬法庭的形式工，進行老師和學生互動，學生與學生互動，形成教學成果，并對教學成果進行有效評價的教學方法?！鞍咐?互動教學法”倡導的是一種啟發(fā)式、討論式、參與式和創(chuàng)新式的教學，并通過老師和學生的共同參與和相互影響來調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以實現(xiàn)課堂的全方位教學。
二、“案例-互動教學法”的實施
（一）課前準備
“案例-互動教學法”需要老師和學生在課前做更多的準備，除了傳統(tǒng)的預習課程，了解這堂課的知識點，選擇合適的案例，確定合適的表現(xiàn)形式。
1.學生分組。在學習課程之前，以班為單位將學生按3～4人一組進行分組，確定每組一個小組長，負責組織學習過程中的分工和總結(jié)；學生分組的原則要把握好每個小組的學生的學習成績最好能有優(yōu)、中、差的學生，按學習能力的高低進行優(yōu)化組合，可以讓善于學習的帶動怠于學習的，起到以先帶后的。讓善于學習的學生分析案例，讓關(guān)于表達的學生辯論案例，讓文字表達能力強的同學總結(jié)案例，調(diào)動大部分同學積極性的作用。
2.案例的選擇?！督?jīng)濟法》課程包括的法律種類很多，在對案例的選擇上，一是要盡可能地往會計、經(jīng)濟方向靠，盡可能地彰顯《經(jīng)濟法》課程的會計和經(jīng)濟特性，這樣也能讓同學們在學習過程中明確自己的專業(yè)，形成更多的專業(yè)意識；二是案例的選擇必須具有一定的復雜性和疑難性，這樣的案例能形成有效的情景模式，能更多的訓練學生的思維，促使學生發(fā)生問題、解決問題，調(diào)動學習的學習積極性；三是案例的選擇還必須要有一定的理論性，即案例所涉及的問題是和一定的法律原理相關(guān)的，這樣才能讓課堂教學引導案例分析，讓案例分析反哺課堂教學。
（二）課堂組織
1.找案例?！督?jīng)濟法》課程里的法律包括《勞動合同與社會保險法律制度》、《支付結(jié)算法律制度》、《增值稅、消費稅、營業(yè)稅法律制度》等與會計專業(yè)息息相關(guān)的各種法律條款，具有濃郁的會計特色。在課前準備打案例的環(huán)節(jié)，老師和學生通過網(wǎng)絡(luò)、課本等各種途徑尋找案例的過程中，應(yīng)更多地注意所找的案例應(yīng)該更具有會計的特性，這樣學生才能在找案例的過程中將《經(jīng)濟法》課程與自己所學的專業(yè)相結(jié)合起來。
2.做案例。對案例進行有效的分析是“案例-互動教學法”最主要的教學方式。做案例可以是老師與學生一起就某個案例進行分析，也可以以小組為單位進行自主分析，在小組成員進行激烈的訴訟后，由小組長將案例分析詳細的記錄下來并總結(jié)，這樣能起到鍛煉學生的組織能力、分析能力和總結(jié)能力的作用。
3.演案例。對于一些工作工經(jīng)常發(fā)生的案例或者說具有典型特點的案例，可以要求學生表演出來。比如說《勞動合同與社會保險法律制度》中的勞動合同和社會保險等相關(guān)法律制度，這些知識點學生畢業(yè)工作后都有可能經(jīng)歷，而且相對于別的法律制度來說，更容易理解。這樣的形式可以更多地激發(fā)學生的表演欲，活躍課堂，調(diào)動大家的積極性，讓枯燥的《經(jīng)濟法》課程瞬間活起來。
4.判案例。模擬法庭是法律專業(yè)課堂中經(jīng)濟用到的教學方法，《經(jīng)濟法》的課程中也可以借用。挑選合適的案例，由一個小組的成員扮演法官，書記員，原告和被告，各種陳述，再辯論，再由法官宣判，這樣的過程可以更好地讓學生鞏固知識，擴展知識。
三、“案例-互動教學法”的教學過程
（一）以案例做為引入，老師進行課堂講授
對案例的分析首先應(yīng)該對相應(yīng)的知識點進行講解，而且每個知識點應(yīng)該是具體的、立體的，以便W生能直接將知識點用于案例分析。在講解相關(guān)的知識的過程中，老師可以穿插的舉例，將與引入的案例做相關(guān)的互動，讓知識點活起來，幫助學生記住知識點。
（二）以案例為素材，鼓勵學生進行必要的知識儲備
在老師講解完知識點后，布置學生進行必要的文獻檢索，查閱法律、案例、圖書資料甚至相關(guān)的視頻，這個步驟也可以安排在課前，總之是讓學生先進行資料收集，再進行深入討論。
（三）以案例為支撐點，引導學生對案例進行分析和辯論
讓學生對案例進行整體剖析后，對案例進行必要的引申，讓學生在對學過的知識點進行鞏固后，對相關(guān)的法律條文的解釋做必要的延伸，激發(fā)學生的分析能力，從而引導學生努力思考再得到答案。
（四）以案例為情景，鼓勵學生將案例的情景再現(xiàn)
這個環(huán)節(jié)可以是學生早就準備好的視頻，或者由學生自己模擬演示出來，對于有不同立場的學生由老師將不同意見和想法進行總結(jié)，再逐條進行分析，以鞏固課堂講解過的知識點。
四、“案例-互動教學法”的教學評價
（一）提高學生的總評成績
在傳統(tǒng)的教學中，我們對《經(jīng)濟法》課程的評價按照40%的平時成績，60%的期末成績來確定，在這樣的教學評價中，學生更在完成相關(guān)練習后學生的重心放在準備期末考試。但在“案例-互動教學法”下的《經(jīng)濟法》課程的教學，我們把教學評價的按60%的平時成績和40%的期末成績來確定。平時成績由課堂參與情況、案例完成情況和案例的表現(xiàn)形式等各個方面來確定，并且，以小組為單位來確定小組的平時成績和個人平時成績，在平時成績的考核中強化學生的團隊合作精神和自主創(chuàng)新能力。
（二）提高學生的參與度
傳統(tǒng)的《經(jīng)濟法》教學是以老師教學生聽，老師、學生、教材都是課堂的有效組成部分，但卻沒有讓課堂活起來。所以，很多學生反映法律的課程很無趣。但是“案例-互動教學法”下的《經(jīng)濟法》課堂，老師和學生都是課堂的主體，教材是學生查閱的眾多資料的一部分，老師鼓勵學生在課前和課堂上利用新媒體查閱資料，促進了學生資料整合和組織的能力，引導學生分析問題和解決問題的思路和方法，讓學生成為課堂的中心，提高了學生的學習參與度。學生在學習的過程中不由自主地改變了之前被動參與的學習狀態(tài)，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新表達的能力。
五、結(jié)論
經(jīng)過長時間的實踐與探索，在高職院校計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程中運用“案例-互動教學法”是科學可行的，教學效果也是顯著的。對于學生而言，由學生自己組織的案例分析的活動，不管是討論案例還是辯論案例，不管是表演案例還是復述案例，都有助于提高學生的組織和管理能力；對新的案例的發(fā)掘能刺激他們的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上沒有的法律條文的解釋，滿足他們的求知欲；在快樂地學習過程中，積極地參與還能提高期末總評成績。對于老師而言，把枯燥的課堂變成生動活潑的課堂知識的傳授兼顧嚴肅性和趣味性；對知識的傳授不再是死板地灌輸，而是輕松地引導，引導學生自由地表達和交流，引導學生積極的探索與思考?？傊?，“案例-互動教學法”的關(guān)鍵在于處理好理論教學與案例互動教學的關(guān)系，組織好學生課外的資料收集和課內(nèi)的案例討論與表演，確定科學的課程考核標準與方式是保證“案例-互動教學法”取得預期教學效果的關(guān)鍵。
參考文獻
[1]王晨光.法學教育的宗旨――兼論案例教學模式和實踐性法律教學模式在法學教育中的地位、作用和關(guān)系[J].法制與社會發(fā)展.2002（6）.
[2]李淑賢.社會學視野下的有效教學交往研究[D].2010.4.第5頁.
