山雨主要內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：山雨主要內(nèi)容范文
筆者認為鳳頭應該具備以下共性：首先，開篇要點題，即簡明扼要把你所想表達的主題揭示出來。其次，開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣。最后，開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。
那“鳳頭”的技法到底有哪些呢？下面謹以人教版七八冊教材為例來說明。
1.點題法。即用簡要的語句點題或點明文章的主題。這種方法可以起到開宗明義的效果，行文不至于迷失方向，而離題偏軌。 如七（上）《散步》的開頭：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。八（上）《背影》：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。其他如七（上）《風箏》等。
2.懸念法。即在文章的開頭設置一個引起讀者興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。其作用是能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果。如七（上）《紫藤蘿瀑布》：我不由得停住了腳步。（看似不起眼的一句話，卻讓人思緒萬千，浮想聯(lián)翩。讀者的心一下子被抓住了。）另外如《背影》等。
3.矛盾法。即在文章開頭向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點，利于增強文章的曲折性和可讀性，也可迅速抓住讀者的心，吸引人讀下去。如七（上）《羚羊木雕》：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（這樣的開頭立馬給人一種“山雨欲來風滿樓”的緊迫感，迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。）
4.設問法。即寫文章時，開頭從發(fā)問入手，引人注意，令人深思。也就是開篇提出來一個設問句。這種開頭寫作技巧叫“起句發(fā)問手法”，也叫“設問式開頭法”，還叫“設疑法”。其目的是造成懸念、疑問，激發(fā)讀者興趣、深思，把要寫的主要內(nèi)容，開篇擺在讀者面前。提出問題，以引起對文章的思想內(nèi)容、主要內(nèi)容的關注。對此起突出 、強調(diào)的作用。
如七（下）《觀舞記》：我應當怎樣形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？假如我是個詩人……假如我是個畫家……（問句的開頭馬上就能引起讀者對卡拉瑪姐妹的舞蹈的向往之情。）
八（上）《你一定會聽見的》：你聽見過蒲公英梳頭的聲音嗎？……其他還有七（上）《化石吟》等
5.引用法。是一種很常見的開頭法。如果是議論文引用名人名言，可以增強論證效果，突出主題；若是記敘文，散文，可以引用歌詞詩句等以引起下文，便于抒情敘事。當然引用的范圍是很廣的，還可以包括：諺語，俗語，流行語，專業(yè)術語等使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊。如八（上）《橋之美》：“我走過的橋比你走過的路還長”（引用俗語，巧妙引出說明對象。）七（下）《聞一多先生的說和做》：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！保ㄒ寐勔欢嘞壬脑?，提綱挈領。）
6.修辭法。修辭是語言運用中極其重要的部分，巧妙而又貼切的修辭手法的運用常常會給語言增添許多風采。像對偶的嚴謹整齊；排比的增強語勢；博喻的形象開闊等如七（上）《理想》：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（比喻排比修辭的運用，形象生動且一氣呵成，有一種排山倒海之勢。）七（上）《春》：盼望著，盼望著。東風來了，春天的腳步近了。（反復擬人修辭的運用，把作者盼春的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。）
7.描寫法。主要包括場面，景物，人物的描寫等。王國維說：一切景語皆情語。在記敘文散文的寫作中，環(huán)境（景物）描寫是不可或缺的。它可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動情節(jié)發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
如七（下）《登上地球之顛》：5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。（通過景物描寫表達一種即將登上珠峰的喜悅之情）
另外如八（上）《蘆花蕩》等。
提示：注意特定的時間，場合，氛圍；人物描寫要抓住特征；一般用于記敘文。
8.抒情法。文章以作者抒發(fā)自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。如八（下）《海燕》：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（贊美了海燕勇于搏擊風浪的英雄氣概）
第2篇：山雨主要內(nèi)容范文
一、把教材中的口語交際課程落到實處。
以應試為目的、以分數(shù)為中心的教育主流觀念影響下，大部分語文教師把教學的著力點落在提高學生成績上，把教材處理的著力點落在“考試可能考出來”的知識點上，由于口語交際部分重在語言實踐，不容易形成試卷題目，教材中的口語交際對許多老師來說，就形容虛設了，要么被蜻蜓點水處理，要么干脆被置之不理。我認為，要提高小學生的口語交際能力，首先要把教材中的口語交際課程真正落到實處，把每一單元的口語交際內(nèi)容作為重要的教學任務來抓。如我在教學六年級上冊第一組的《口語交際》時，引導學生回味《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，精心設計兩個環(huán)節(jié)，一是“成為大自然中的一員”：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚；二是“走進音響世界”：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。引導學生在自然角色扮演的有趣氛圍中用心領略大自然的魅力，傾聽造化神奇的音響，盡情交流和傾吐，讓學生在富有情趣的活動中合作交流，在輕松的語境中“主動積極地進行口語交際”，使學生在傾聽和表達中受到了口頭表達的有效訓練。
二、讓口語交際教學與閱讀教學相互融合
第一是復述情節(jié)練習學生的表達能力。在語文課文中，有許多具有很強故事性的文章，在教學中，要注意引導他們把故事情節(jié)進行復述，如《賣火柴的小女孩》、《魯濱孫漂流記》等這樣的課文。這樣復述的過程不僅加深了學生對課文主要內(nèi)容的把握，而且有效地訓練了學生的口頭表達能力。堅持把這樣的工作做下去，對學生口語交際的能力將會產(chǎn)生深遠的影響。
第二是口頭仿寫練習學生的表達能力。仿寫通常是指文字的模仿表達，但是也可以進行口頭的仿寫訓練，使得文字的訓練和語言的訓練融為一體。先讓學生寫下仿寫內(nèi)容，再進行朗讀分享，引導學生用語言盡情展示自己的想象智慧。比如我在教學《匆匆》一文時，引導學生對“洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”這樣的句式進行仿寫。寫好后，運用充足的時間讓學生對自己所寫的內(nèi)容進行聲情并茂的朗讀，分享自己的智慧，充分表達自己對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。在這樣的交流與分享中，學生的口頭表達能力得到了有效的提高。
三、通過口頭作文培養(yǎng)學生口語交際能力。
第3篇：山雨主要內(nèi)容范文
面對金融市場“山雨欲來風滿樓”的局勢，總行在迫在眉睫之時推出“五心”服務工程，希望以服務為切入口打出一個差異化，從而增強我行在同業(yè)中的競爭優(yōu)勢，這對于全面拓展我行業(yè)務具有深遠的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。而“五心”服務工程的重點是人，是人的服務。“五心”服務活動推出已經(jīng)有近3個月了，我支行柜臺人員的服務意識和服務水平都得到了普遍的提高，在柜員服務工作中都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，其中某同志的表現(xiàn)尤為突出，根據(jù)她各方面的綜合表現(xiàn)，某同志被我支行評為支行“五心”服務明星，并推薦她參加分行的“五心”服務明星評比。某同志本人就象她名字一樣，讓人感覺柔和溫馨。今年夏天，剛從大學畢業(yè)的她進入了某銀行，成為了我支行的一員。她所從事的是大堂經(jīng)理的工作，在短短4個月的時間里，大堂經(jīng)理的一言一行通常會第一時間受到客戶的關注，因此要求其綜合素質(zhì)必須相當?shù)母?。首先要對銀行的金融產(chǎn)品、業(yè)務知識有比較熟悉和專業(yè)的了解，然后在服務禮儀上要做到熱情大方、主動規(guī)范，而且還要處事機智，能夠隨機應變。這對于一個剛踏出校門又缺乏工作經(jīng)驗的大學生來講，具有很大的挑戰(zhàn)性。某同志是一個對工作認真投入，兢兢業(yè)業(yè)的女孩。在業(yè)務學習中有不解之處她會虛心向其他同事請教，并且認真的做好筆記。每天早晨她會提前十分鐘到達支行，檢查宣傳資料是否擺放整齊，大廳的桌椅是否擺放有序，看到有不妥之處，她會細心的整理，等一切安排就緒之后，一天的工作就正式開始了。當客戶進入營業(yè)大廳之后，她會主動迎上前，首先對客戶以親切的微笑，那是一種真誠的，發(fā)自內(nèi)心的微笑，象穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖。然后熱情的詢問他：“你好，歡迎光臨，請問需要什么幫忙嗎？”明白客戶的來意之后，將客戶引領到柜臺前或客戶理財中心辦業(yè)務；當柜臺前的客戶較多需要排隊等候時，她會對正在等候的第二位客戶說：“對不起，請你在一米線外等候，好嗎？謝謝你的合作。”對于那些在大廳里坐著等候的客戶，她會給他們倒杯水或者遞份報紙，然后對他說：“你好，讓你久等了，真是不好意思，先喝杯水吧。”等客戶辦完業(yè)務后，她會真誠的道一聲：“歡迎光臨，請慢走。”那親切溫暖的問候，優(yōu)雅大方的服務禮儀，陽光一樣燦爛的笑容讓人感到舒心，愜意。某同志的優(yōu)雅姿態(tài)仿佛不是后天修煉，而是與生俱來的，那不僅僅是一種氣質(zhì)，更意味著得體與內(nèi)斂，是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。 sjclw.net 事跡材料網(wǎng)
“客戶是我們的衣食父母”，這是五心服務工程的服務理念，服務的目的就是讓客戶滿意，某同志非常重視和尊重來我行辦業(yè)務的每一位客戶，她能夠很細心的記住并且準確的稱呼出常來我行辦業(yè)務客戶的名字，這等于給予了客戶一個巧妙而又有效的贊美。大堂經(jīng)理工作的主要內(nèi)容就是與客戶進行交談，當遇見很挑剔的，易怒性的客戶，某同志總是耐心的講解，從容的將問題解決。有一次，有一位打扮時髦的年輕女孩到我們柜臺存500元人民幣，但柜員發(fā)現(xiàn)其中有一張幣值100元的人民幣是假幣，就當面收繳，并且在人民幣上加蓋了“假幣”的戳記。這時女孩怒氣沖天，硬是要柜員將假幣拿出柜臺給她看，但根據(jù)規(guī)定收繳后的假幣是不能再交予持有人的，因此她更加惱火了，在營業(yè)大廳大聲的斥罵：“你們什么銀行??？你們憑什么說是假幣？”面對這樣一個尷尬的局面，某同志主動迎上前，面帶笑容的說“本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com事跡材料網(wǎng)這位小姐你好，非常高興你來我們深發(fā)行存錢，對于這張假幣，如果你有什么異議，可以憑《假幣收繳憑證》到中國人民銀行去進行鑒定，如果有需要，我可以陪同你一起去，請你理解一下我們的難處，好嗎？謝謝你！”為了不影響營業(yè)廳里其他辦業(yè)務的客戶，某同志把這位小姐引領到了大廳的另一旁坐下，并且給她倒了杯水，然后夸她的衣服很好看，人很有氣質(zhì)，這時女孩的態(tài)度有些軟化了，然后又問了問她的愛好，原來這位小姐是個音樂發(fā)燒友，這恰恰也是某同志的最大愛好，就這樣兩人越聊越高興。過了一會兒，那位小姐愁云密布的臉上露出了笑意，最后某同志和這位女孩還成為了志同道合的朋友。前不久有位老先生專程從遠郊坐了3小時的公共汽車來到我們支行申辦信用卡，某同志在了解他的來意后耐心的指導他填寫有關內(nèi)容，在交談中，知道這位老先生是一名退休中學教師，家里的老伴重病住院需要用錢，所以特地到我們銀行申辦信用卡，某同志特地把老先生的情況告訴了經(jīng)辦員，請他們特殊照顧一下。當一切手續(xù)辦妥之后，老先生高興的踏上了回家的路。但過了半小時，某同志在整理柜臺前的資料時，發(fā)現(xiàn)了老先生落下的身份證，她馬上給老先生打了手機，這時老先生已經(jīng)買了回家的車票，還有15分鐘就要開車了。情急之下某同志一口氣跑到了長途汽車站將身份證親自交到了大叔老先生的手中。老先生回家后又特別打電話到支行向某同志表示感謝，支行的同事知道后都夸某同志的五心服務工作做得好，某同志的答復是：“客戶的滿意是我的追求。”從這些小事可以看出某同志具備較強的洞察和控制能力，處事機智巧妙，從容自信，反映了她助人為樂的高尚品格，在“五心”服務上真正做到了超越平凡，追求卓越。 事跡材料網(wǎng)
某同志雖然到我行的時間不長，但有很強的集體榮譽感和歸屬感。就在前段時間她代表我支行參加分行舉行的關于五心服務活動的演講比賽，她以高超的演講才能與技巧、熱情洋溢的精神面貌、流暢的語言深深地感染了每一位觀眾，博得了經(jīng)久不息的掌聲，最終以94.06的高分獲得第一名。由于她和另外一位同事的出色的表現(xiàn)，還為支行贏得了最佳組織獎，爭得了榮譽。某同志的表現(xiàn)是大家有目共睹的，從行里的領導到身邊的同事，從保安到清潔工人都認為她是一個熱心有親和力，辦事認真、從容的的好同事。但某并沒有因此而驕傲，她總是謙遜地說“都是因為集體給了我這個舞臺，如果沒有領導和同事們的鼎立支持，工作也不會開展得如此順利。”
相信在以后的工作中，某同志會再接再厲，按“五心”服務標準嚴格要求自己，腳踏實地的工作，在為客戶服務的崗位上，毫無保留地付出自己的辛勞和汗水，為我行的進一步騰飛貢獻出自己的一份力量，無愧于“五心”服務明星的稱號。
第4篇：山雨主要內(nèi)容范文
《音樂課程標準》指出：音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)。音樂是一種文化，與我們的生活息息相關。一部音樂文既是音樂發(fā)展的歷史，也是社會發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說：“藝術永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學不僅是音樂的學習，同時也是文化的學習，因此在音樂教學中進行相關文化的教學，應成為音樂教學的重要內(nèi)容。
一、音樂與相關文化是音樂教學的主要內(nèi)容之一
音樂與相關文化有著密不可分的關系。“音樂和詩是天然契合的藝術（著名作家葉文玲）”。學者趙鑫珊說：“莫扎特的音樂是旋律化、和聲化和節(jié)奏化了的唐詩?！彼J為：莫扎特的慢板樂章是他音樂的精華和靈魂，他那幽深的意境同唐詩的鐘聲是如此的相似，如張悅的《山夜聞鐘》中的“夜臥聞夜鐘、夜靜山更響?！被蚴恰跋嗨纪硗搅炙?，惟有鐘聲出白云?！蹦氐摹兜谝婚L笛協(xié)奏曲》寧靜略帶憂傷的情緒把人帶進松風竹雨、山泉水波恬靜、澄明的景色，好像是在吹奏杜牧的詩句：“旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠，遠夢歸清曉，家書到隔年”。由此可見，音樂與詩的關系是多么密切。
音樂與文學的關系也是如此，根據(jù)文學作品創(chuàng)作的音樂數(shù)不勝數(shù)。如《卡門》、《羅密歐與朱麗葉》、《梁山伯與祝英臺》等。雖然音樂不是對文學作品的再現(xiàn)，卻能使作品中所蘊合的情感與精神得到升華。
音樂與繪畫是姐妹藝術，它們有許多共同點，從畫面的色彩、線條和構(gòu)圖中可以感到音樂旋律、節(jié)奏及曲式的流動，從音樂的音響中也能聯(lián)想和想象到多姿多彩的一畫面”。所以有人說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音?！币魳放c美術的意境竟是那樣的相近。趙鑫珊在談到莫扎特的《E大調(diào)鋼琴三重奏》時，他認為樂曲所帶來的濃郁的田園氣息可以使人聯(lián)想起英國水彩畫畫家溫特的作品《歇息在旅店外的旅客》和《山雨欲來的收割場面》，同時感受到古詩“孤村樹色昏殘雨，遠寺鐘聲帶夕陽”的境界。
音樂與歷史不僅有著密切的聯(lián)系，而且在歷史發(fā)展的過程中還能起到一定的積極作用。在歷史發(fā)展的每一個重要時刻都留下了音樂的聲音?！妒媛穹泛汀栋酝鮿e姬》雖然是兩首不同的琵琶曲，但從不同的側(cè)面表現(xiàn)了我國古代的楚漢戰(zhàn)爭；丁善德的《交響曲》和組歌《不怕遠征難》再現(xiàn)了中國工農(nóng)兩萬五千里的歷史；柴科夫斯基的《1812序曲》氣勢恢宏地表現(xiàn)了俄羅斯人民抗擊法國侵略者波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，同時也歌頌了俄羅斯人民熱愛祖國的崇高精神。通過對這些音樂的欣賞可以豐富學生的歷史文化知識。
音樂與建筑似乎沒有什么直接的關系，但它們之間確實有著很密切的聯(lián)系。“聽莫扎特的音樂，腦子里常浮現(xiàn)出唐詩，以及十七、十八世紀歐洲的古典建筑。”德國哲學家樹林曾比喻說：“建筑是凝固的音樂?！焙髞硪魳芳一舴蚵盅a充了一句：“音樂是流動的建筑。”這兩句名言充分說明了音樂與建筑有著相同的思維方式和審美價值。
建筑中的對稱、比例、均衡等造型特點在音樂中都能找到相應的體現(xiàn)。建筑群體的結(jié)構(gòu)布局以及高低曲折、錯落有致的節(jié)奏，同音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏有著內(nèi)在的相似之處。據(jù)說，貝多芬的《第三（英雄）交響曲》就曾受到巴黎建筑群的啟示。舒曼則在他的《第三交響曲》中力圖表現(xiàn)科隆大教堂的壯麗宏偉。柴科夫斯基稱贊說：“偉大的音樂家在大教堂絕頂之美的感召下寫成的幾張譜紙，就為后人樹立了一座刻畫人類深刻內(nèi)心世界的，猶如大教堂本身一樣的不朽豐碑?！?/p>
別具一格的中國園林建筑具有極高的審美價值，那曲徑通幽，依依修竹，假山曲水，扶疏花木構(gòu)成了幽靜、秀美的審美意境。正是這種獨具特色的江南風格的建筑醞釀出了清新秀麗的江南絲竹音樂，如《梅花三弄》、《中花六板》等。優(yōu)美的旋律、幽靜的神韻同建筑的風格融為一體，把我們帶進了深達的審美境界。
綜上所述，不難看出，音樂與文化有著密切的聯(lián)系，正是豐富的文化孕育了多彩的音樂。在傳統(tǒng)的音樂教學中，由于過多地注重了音樂學科本位的學習，忽略了音樂與相關文化的因素，所以不能深刻地領悟音樂的人文內(nèi)涵，這不能不說是一種缺憾。正如劉承華先生在《中國音樂的人文闡釋》中所說：“長期以來，我們的音樂教育被限制在理論的知識性傳授和形式的抽象分析方面，使音樂教育成為懸浮在表層的純技術操作……在普及教育中，它只能使人們獲得有關音樂的種種知識和技巧，而很難得到對音樂的深層的鑒賞能力與美感趣味。造成這一狀況的關鍵在于將音樂與文化分離?！眲⑾壬挠^點指出了我們音樂教育的弊病，要改變這種狀況，必須在音樂教學中重視音樂與相關文化的結(jié)合。用“文化激活音樂”就是一個值得關注的觀點。
《音樂課程標準》把音樂與相關文化定為四項學習領域之一，彌補了過去對音樂教育認識的不足。重視音樂與相關文化是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要；又改變以學科為中心，強調(diào)學科本位現(xiàn)狀的需要；也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。為此，我們必須進行深入地實踐和研究，充分發(fā)揮文化在音樂教育中的作用。
二、音樂與相關文化在音樂教學中的作用
音樂藝術不是孤立存在的，它是和產(chǎn)生時代、歷史背景以及各地區(qū)相關的文化緊密聯(lián)系在一起的。實際上，任何一種音樂都首先是特定文化的產(chǎn)物，它本身就是受著文化定義的，離開了文化，音樂就成了無源之水，無本之木。重視音樂與相關文化的學習，不僅可以擴大學生的知識面，更重要的是在學習的過程中，培養(yǎng)學生各方面的能力。如收集信息的能力、創(chuàng)造能力、音樂的表現(xiàn)能力等，因此是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。正如《音樂課程標準》所指出的那樣：“音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。”
1.開拓學生的文化視野
在音樂教材中，許多音樂作品都有著豐富的文化內(nèi)涵，既有瑰麗多姿的民族音樂文化，又有豐富的世界音樂文化。如《阿細跳月》、《快樂的羅嗦》是彝族的民間音樂，《杵歌》是臺灣高山族的民歌，《多快樂呀多幸?！肥遣刈宓拿窀琛Ｍㄟ^演唱或欣賞這些音樂作品，可以使學生了解更多的民族文化。
世界的音樂是豐富多彩的，在小學音樂教材的《環(huán)球之旅》單元中介紹了世界很多國家的音樂，如《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》插曲，在演唱這首歌曲的時候，通過觀看電影，既可以了解美國的歷史文化，還有助于感受歌曲所表達的感情?！恫菝备琛肥悄鞲绺枨ⅰ赌竟锨∏∏ 肥怯《饶嵛鱽喌母枨?。學習這個單元可以使學生了解許多國家的風土人情，增長知識、開闊眼界。還有教材中的《西洋樂話》單元中介紹世界名曲，教師帶領學生沿著貝多芬、莫扎特、舒伯特等音樂家的足跡，走過音樂發(fā)展史的長廊。通過這些音樂作品的學習，開拓了學生的文化視野，豐富了學生的文化內(nèi)涵。
2．豐富學生對音樂的感受與體驗
音樂是最富情感的藝術。對音樂的。情感體驗不僅來源于音樂的音響，也來源于與音樂相關的文化信息和具體的形象。例如欣賞《黃河船夫曲》，當學生了解到黃河的悠久歷史，看到壯闊的景觀時，必然會增加學生對音樂的情感體驗。學生聽著高亢激昂的《黃河船夫曲》，看著船夫們同風浪搏斗的畫面，朗誦著光未然激情澎湃的詩句，豐富的文化激活了音樂的情感，學生們仿佛自己也置身在滾滾洪流之中，為黃河的壯闊所感動。
《春江花月夜》是一首琵琶古曲，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，除音樂因素外，樂曲還滲透了以下幾方面的文化知識：
《春江花月夜》是根據(jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編而成的，具有中國古典音樂美的特征。標題借用唐代詩人白居易《琵琶行》中“春江花朝秋月，往往取酒還獨傾”的詩句，具有古詩典雅的神韻?！洞航ㄔ乱埂返囊魳穬?yōu)美、清新，很容易使人聯(lián)想起同名唐詩中“粼粼碧波千萬里，何處春江無明月”詩句，好似一幅清麗、淡雅的山水畫卷。它的審美意境同中國的山水畫有著異曲同工之妙，如石濤的（秋江而景》、倪瓚的《漁莊秋霽圖》等，可以豐富音樂的想象。
欣賞不同樂器演奏的《春江花月夜》，如電子琴、管弦樂合奏、民樂合奏等，不同的音色及演奏風格，使我們可獲得不同的審美感受。
學習與《春江花月夜》審美意境相似的古詩，如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！崩畎椎摹端兔虾迫恢畯V陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！币魳放c詩歌的意境相輔相成，增強了對音樂的審美感受。通過綜合性的文化學習豐富了學生對音樂的感受與體驗。
3．促進學生創(chuàng)造力的提高
通過教育進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)是21世紀時代的需要，是社會發(fā)展的需要。聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》一文中指出：“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考了……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的有創(chuàng)造性的活動?！币魳方虒W同樣擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的任務，這對傳統(tǒng)的以知識技能為主要內(nèi)容的教學來說，無疑是一個重大的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造力的培養(yǎng)包含著許多因素，其中，豐富的文化知識就是眾多的因素之一。因為創(chuàng)造的過程是在現(xiàn)有資料的基礎上通過想象進行的過程，積累得越多就越有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在學習音樂的過程中，結(jié)合文化的學習，增加學生的文化修養(yǎng)必定有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，音樂本身就是極富創(chuàng)造性的藝術，欣賞、演奏、演唱的過程就是創(chuàng)造的過程。由于提高了學生的文化素質(zhì)，在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。
如在感受《漁舟唱晚》的情緒的基礎上，學生可以根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)編歌詞，其中很多句子都來源于古詩詞，例如：山蒼蒼、水茫茫、船似箭、槳激浪、歌聲隨風揚。魚滿倉、心歡暢、踏浪歸去月如霜，難見水天長……這些都是學生們在語文課上學到的知識，運用學過的知識，即增加了學生學習音樂的興趣，又提高了語文知識，從而把聽覺的感受轉(zhuǎn)化為文字的藝術，提高了學生創(chuàng)造性思維的能力。
第5篇：山雨主要內(nèi)容范文
好好活!就是要有意義。有意義!就是要好好活。劇中未曾對這一意義做任何正面解釋，卻把它在許三多身上展現(xiàn)得淋漓盡致!這是屬于作者的高明。下面是小編為大家整理的關于士兵突擊觀后感范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
士兵突擊觀后感范文1《士兵突擊》是一部電視劇，我非常喜歡，喜歡的理由是它對事所有的細節(jié)都描述得很具體，而且有時引出的讓人哈哈大笑的笑料，有時引出的是讓人細細品位的真理，還有時引出的是讓人感動的淚水場面，并且整個電視劇沒包含一絲無聊的愛情。
這部電視劇的主要內(nèi)容是：從前，有一個在農(nóng)村長大的小伙子叫許三多，許三多讓人感覺很熊，而且膽小怕事，很老實，也很笨，可是在村子里的所有人都沒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就是在堅持到底的恒心和從不嫌棄別人的仁愛之心還有不拋棄，不放棄的精神!不過有一個人，他發(fā)現(xiàn)了許三多的優(yōu)點，而且在后邊故事里改變了許三多一生的人，他就是七連三營一班長史今，史今史班長就是到許三多家來征兵的，于是許三多進入了七班當步兵。
在新兵連中，所有的人都覺得許三多很笨嫌棄他，許三多在技術方面名列最后，而和他從一個村過來的成才名列第一，成才非常的聰明，可是成才少了許三多的那些優(yōu)點。
新兵連訓練結(jié)束后，許三多開始了正式訓練，過了兩年后七連散了，于是，許三多和成才進入了A大隊特種兵學習，在學習的過程中，A大隊隊長也發(fā)現(xiàn)了許三多的優(yōu)點，于是設制了很多考核，之后，50多人只剩下10個人，在一次演習中成才被退了下來，只剩下5人，然后又一次演習中，許三多成為了兵王。
看完之后我知道，做一個頂級大人物很不容易，要經(jīng)過一個又一個的波浪，那些波浪就如同責任，責任越大，波浪就越?jīng)坝俊６?，我還知道了一個強兵最強的地方就是擁有抗爭到底之恒心，不拋棄，不放棄之靈魂，不怕難之精神!并且我知道了時光不能倒轉(zhuǎn)，生命不能再來。只要認真，沒有不可能!
士兵突擊觀后感范文2最近家里，班級里大家談論的熱門話題之一，就是電視里連續(xù)滾動播出的《士兵突擊》，我看這個節(jié)目從消遣到上癮，可以說是百看不厭，只要電視里有“三多”出現(xiàn)，看他準沒錯。我還買了書，為了過癮，就連臺詞都背出來了。我覺得無論是書還是電視都很好看，特別是當我想起“多多”露出滿口白牙，齜牙咧嘴笑時，我自己也禁不住大聲笑出聲來。
一天，當我合上《士兵突擊》的時候，恍惚覺得這似乎是我小時侯就聽過的故事——《愚公移山》。
戲劇的開頭是史班長招兵，讓我們認識了長相矮小，五官幾乎沒什么可取之處的傻傻的“三多”，膽小的他常被老子打得抱頭鼠竄;另一個是成才，在眾多考生中，成才是英俊瀟灑的“神童”，被人們羨慕佩服得五體投地，這強烈對比的兩個角色似乎就是“愚公”和“智叟”。有趣的是這兩個人最終都被史班長這位“伯樂”相中了。
“愚公”的命運在下火車時被第二個“智叟”——連長下了定義，“舉手投降”絕不能成為鋼七連的兵，從此便把他分去無人問津的五班。這里可以看到荒漠，常年荒漠生活似乎能把人的精神化成沙土……日復一日老魏和薛林打橋牌，李夢寫小說，“著迷”的背后是空虛，是長年累月的虛度光陰，就連馬班長這樣的模范也加入了打橋牌大軍。而在常人難以想象的無聊中許三多這個愚公卻找到了生活的意義，他竟然開始了筑路的“浩大工程”，這位“愚公”作出了“智叟”們覺得可笑荒誕的搬石頭“把戲”，智叟們對他不屑一顧，卻又因不平衡而嘲諷，攻擊，漫罵他，可他卻露出大白牙咧嘴笑著搬石頭，一塊一塊，一鍬一鍬，他是那樣的樂觀，又是那樣的滿足，看到這兒，我甚至為他的“愚”感到可憐可悲，難道這就是愚公嗎?在人們難以置信的漫長的日日夜夜，這個“愚公”在荒漠上，竟然筑起一條五彩大道，這令“智叟”們膛目結(jié)舌，又令所有的人為之感動，到這里，我不禁感慨，大智若愚，原來就是從這里來的，遠大的理想，目標，應該就像愚公這樣，兢兢業(yè)業(yè)，平凡而又刻苦地日積月累。好高務遠，不切實際，自以為是，是不可能有所成就的。到這時，我覺得卑微矮小的他變得如此高大，在巨大的成就面前，三多沒有絲毫浮跨和自傲。他是金子，就會閃光，是金子總會被發(fā)現(xiàn)。終于這顆被埋沒的金子被挖掘了，在充滿爭議中，再次踏入鋼七連的大門，而史班長這位“伯樂”不僅“識馬”，更是用身心去“養(yǎng)馬”。在他精心的調(diào)養(yǎng)下，三多這匹“笨馬”用三百三十三個腹部饒杠，狙擊第二，實戰(zhàn)演習中智擒A中校的精彩表現(xiàn)，初現(xiàn)“千里馬”的雛形。第二個伯樂——袁朗，再一次讓三多得到升華，使他脫穎而出，成為一個鋼鐵戰(zhàn)士。
《士兵突擊》描寫的是黃土地上的人們，他們有愚公移山的精神，頑強執(zhí)著，“不拋棄，不放棄”，這是對親人的愛，對戰(zhàn)友的愛，使“他做每一件事，就好像抓住一棵救命稻草一樣，到最后你才發(fā)現(xiàn)，他抱住的已經(jīng)是參天大樹了?！边@不正是愚公移山的真實寫照嗎?
中國的兵，中國的魂!
士兵突擊觀后感范文3“一聲霹靂一把劍，一群猛虎鋼七連;鋼鐵的意志鋼鐵漢，鐵血衛(wèi)國保家園。殺聲嚇破敵人膽，百戰(zhàn)百勝美名傳。攻必克，守必堅，踏敵尸骨唱凱旋。”
《士兵突擊》是一部好電視劇，更是一本好書。蘭小龍用一部的完全沒有情愛的小說，打動了很多人，更打動了我。喜愛那里的每個人，正因每個人都讓我看到自己，看到身邊的人。愛那里的每一個主角，正因每一個主角都給我不一樣的感受。
它講述了許三多由一個孬兵變成一個兵王的故事。許三多由招兵進入軍隊?？蓮男卤B剛出去他就被送到孬兵的天堂—草原五班。那里沒人喜愛他的固守成規(guī)，沒人理解他的堅持?？伤麉s正因他的堅持完成了一條路的鋪設。于是他從那里走進了鋼七連。許三多是幸運的。他遇到了愿意招他想帶好他的史今，史今的職責心讓他覺得必須要帶好許三多，于是有了333個腹部繞崗。三多留下了，可正因成績，史今班長走了。三多成了兵王，可七連也散了。最后，最后無論他在哪，許三多還是許三多。
許三多是幸運的，他遇到了史今，遇到了老馬，他有成才這個老鄉(xiāng)，有袁朗的器重。可最重要的是，他有種精神。那是不拋棄不放下的精神，那是好好活有意的活的精神，那是認真對待每個人每件事的傻子精神。
喜愛三多的堅持，他也羨慕剛出新兵連就進了鋼七連的成才，，特也顧慮大家的感受，可他還是一個人完成了一條路，一條走出那里的路，雖然他不想走。
喜愛三多的倔強，為了他認定的朋友成才，他拼盡全力活捉了A大隊的隊長袁郎。這也為他到A大隊做了鋪路。
喜愛三多的承諾與職責，他永遠銘記是鋼七連的人，即使應對的是更強的老A;他也永遠不會把戰(zhàn)友丟在后面，正因他把他們當成兄弟。
喜愛三多的剛毅，在他得知家里發(fā)生變故時，他沒有躲閃，而是勇敢的承擔，喜愛他在電話里對袁朗說“我要還錢”。
喜愛伍六一“許三多，你說得對。我們不是朋友又是什么呢”;喜愛高成“信念這玩意不是說出來的是做出來的”;喜愛馬小帥“別以為我來鋼七連沒幾天，就長不出鋼七連的骨頭!”;喜愛成才“當兵的，窮，真窮。此刻想想，除了團隊，戰(zhàn)友，堅持，可能最后啥也剩不了。但是如果，如果，如果一個人這一輩子當一次兵。能明白那六個字，不拋棄，不放下”;喜愛吳哲“我做不了他，但他也代替不了我”……。
“有一個道理不用講，戰(zhàn)士就該上戰(zhàn)場!是虎就該山中走，是龍就該闖海洋;是鷹就該搏風雨，好鋼就該用在刀刃上!誰沒有爹?誰沒有娘?誰和誰的親人不牽腸?只要軍號一聲響，一切咱都放一旁!誰沒有愛?誰沒有情?誰沒有一串秘密心中藏?只因人民一聲喚，一切變得都平常!”
也許我們的更多時候還是成才，也許我們在人生路上沒有許三多的那么多貴人，還有很多也許，但是那有什么關聯(lián)呢，我們能夠成為下一個許三多，只要想成為。“世界上有能喝酒的人嗎?沒有!只有能扛的人”真心的期望有一天會有更多的許三多出現(xiàn)，也包括我。
士兵突擊觀后感范文4失敗和成功，是人們經(jīng)常談論的話題。很多人都說：“只要給我相同的機會，我也肯定能成功?！钡P鍵是，如果有一天，機會從天而降，人們真的能把握住機會嗎?
有一部曾在電視臺熱播的軍旅劇，叫做《士兵突擊》，講述了一個叫許三多的農(nóng)村孩子從孬兵成長為一代兵王的故事。劇里有一句很經(jīng)典的臺詞：“想要和得到中間還有倆字，做到?！痹S三多在家里排行老三，從小在農(nóng)村長大，家境貧寒，是一個沒見過世面的“許木木”。很多人都嘲笑他的木訥，可這種木訥卻沉淀在他的血液里，反過來制造了機會，滋養(yǎng)了他獨特的人生。
進入部隊后，曾經(jīng)有一次模擬演習，許三多費了九牛二虎之力，抓住了對方一個中校，搏斗中傷痕累累。中校不解地問他“你這樣拼命是為啥?”許三多干脆地回答：“因為你把我在演習中想好好表現(xiàn)的戰(zhàn)友一槍干了，我很生氣!”并非為了自己的成績，心思全在為他人——中校被這種不帶功利的，少見的質(zhì)樸與單純打動了，接下來，他欣然幫助許三多從連隊轉(zhuǎn)入了特種部隊，變成了一個真正的老A，攀登上一個步兵成長的巔峰。
《士兵突擊》里還有一個主角——成才。他和許三多同村，父親是村長，家境相對富裕。成才是一個聰明人，懂得見風使舵。劇中有這樣一個鏡頭：新一批士兵選入A大隊，有場實戰(zhàn)考試，五十多人只選三個，當時第一名已被搶了，而許三多、成才和受傷的伍六一是一組的，危急時刻，成才拋棄了受傷的伍六一，自己跑向終點，而許三多不拋棄，不放棄，死死地等待著戰(zhàn)友跟上。最終，伍六一體力不支，遺憾地宣布放棄選拔，許三多這才一步一回頭地含淚跑到終點。選拔結(jié)束了，成才這艘高揚風帆的船進入了A大隊這個大湖，他自我感覺良好，卻不知山雨欲來。還在演習時，中校袁朗就目睹了成才在危急時刻對戰(zhàn)友的狠心拋棄，心中有所疑慮。訓練結(jié)束后，袁朗狠狠地呵斥了成才，他的那番話，如龍卷風襲來，撞斷了成才生命的桅桿。耍小聰明的成才此時才知，自己的行為是聰明反被啊!
人生漫漫，究竟什么是成功?什么是失敗?德不配位，必有殃災——學業(yè)的成功，如果沒有品德的相隨，似乎并沒有更大的意義。這部電視劇中，透過熒屏，許三多和成才的成長故事，闡釋出了別樣的人生哲理，留給無數(shù)觀眾們?nèi)ジ惺苋セ匚丁?/p>
士兵突擊觀后感范文5早就聽說有一部軍事題材電視劇，叫《士兵突擊》，看過的人都給予了極高的評價，而作為一名軍事愛好者，自然不能錯過。買了張碟，一連五天，看完了全篇28集，發(fā)現(xiàn)自己真的被震撼了，而且是久久的，深遠的。
在這部片子里，沒有智慧美麗的女戰(zhàn)士，沒有鹵莽隊長和政委女兒的愛情，沒有軍長師長的英明指揮，只有一個兵，就像電視劇的名字那樣，叫做士兵突擊。
主角許三多是普通農(nóng)民的兒子，老實的有點傻，傻的差點連入伍的機會都沒有，相反，他的老鄉(xiāng)成才，過于機靈，懂得見風使舵，很快成為了班長身邊的紅人。他們所在的七連有一句連訓：不放棄，不拋棄，而這區(qū)區(qū)六個字，卻區(qū)分了他們不同的人生。
許三多，笨的讓人無法理解，走到哪里都被人看不起，被人嘲笑，而就是這樣一個毫無希望的小戰(zhàn)士，他不放棄希望，加上自己的努力和戰(zhàn)友的鼓勵，最終實現(xiàn)了自己的理想，而他的同鄉(xiāng)，成才，雖然成績拔尖，個人優(yōu)秀，卻因為過分的好強，拋棄了自己的戰(zhàn)友，最終沒有贏得特種大隊的信任。
還是來看兩個場景：
1.誰不拋棄：在特種部隊的選拔中，前三個跑到終點的人就能被錄取。
許三多，成才和副班長三個人一組，第一名被別人得到，而面對余下的兩個名額，副班長又受傷了，許三多硬是要背著副班長艱難的走向終點，而成才，卻不顧副班長的傷勢，拋棄了別人，自己跑了。
2.誰不放棄：在反恐怖演練當中，當總部宣布，小隊的傷亡率超過三分之一的時候，成才為了保全自己的性命，主動撤退，不顧事情的后果，而許三多，面對幾乎絕望的境地，對著無線電說，“如果我死了，把撫恤金寄給我爹”，沒有放棄，然后繼續(xù)行動。
許三多老實，憨厚，也許在他看來，父親，兄弟，還有戰(zhàn)友就是他的全部，他很傻氣，卻沒有壞心，卻知道什么叫：不拋棄，不放棄。
成才，聰明，精明，也許對他來說，自己，自己，還是自己才是他的全部，他很拔尖，卻沒有責任，卻不理解何為：不拋棄，不放棄。
那你愿意和他們中的哪一個一起沖鋒，你認為，絕望的時候，誰才是你值得信賴的伙伴?
以后，才明白“不放棄，不拋棄”的含義，不放棄自己，不拋棄別人，說不難，做到卻很難。