大課間活動分析精選(九篇)

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第1篇：大課間活動分析范文

【關(guān)鍵詞】大課間體育；體育活動；農(nóng)村小學

一、研究對象與方法

（一）以中衛(wèi)市中寧縣農(nóng)村小學大課間活動為研究對象

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文通過因特網(wǎng)查詢工具，CNKI中國知網(wǎng)等查詢，并查閱了近五年國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村小學大課間體育活動有關(guān)的書籍、報刊。獲得了與本文研究相關(guān)的文獻，為本文提供了扎實的史料來源和論據(jù)支撐。

2.訪談法

根據(jù)訪談綱要，面訪了中寧縣部分農(nóng)村小學的負責人，16人為本文的研究獲得了第一手資料。

3.問卷調(diào)查法

本文通過發(fā)放問卷，對中寧縣部分農(nóng)村小學36名學校負責人和3000名學生進行了調(diào)查，問卷“大課間體育活動在各小學開展的調(diào)查問卷”共2個部分：第一調(diào)查大課間活動在各學校開展情況，其次是活動的內(nèi)容。調(diào)查時間為2015年11月3日～2015年11月23日。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對中寧縣農(nóng)村小學發(fā)放了3000份問卷，并對這些問卷進行統(tǒng)計處理，完成了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析。其中回收問卷2980份，回收率為99%，有效問卷2768份，有效回收率為92%，其中棄權(quán)為20份占6%，這些數(shù)據(jù)為本文提供了真實性。

5.邏輯分析法

邏輯分析法是科學研究中不可或缺的重要研究方法。本文主要采用定義法和歸納法，對大課間的概念進行了定義，并對大課間體育活動在體育教學中作用、特點及其各環(huán)節(jié)運用進行了分析。

二、研究的主要內(nèi)容

體育大課間活動是以發(fā)展學生多種素質(zhì)為目的，以健身、健心、娛樂、益智為載體，來滿足學生的不同需求。近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種新的學校體育活動組織形式。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動時間長，活動內(nèi)容多，形式活，練習強度大，它不僅可以對學生緊張的學習起調(diào)劑作用，而且對學生身心健康有著明顯的實效。由于大課問體育活動具有多種育人功能，我校將體育大課間活動上升至體育大課問活動課的層面，來落實學生每天鍛煉1小時，及大課間活動列入我校日常課程安排，進一步發(fā)揮其功能。從教育功能來說，現(xiàn)今國內(nèi)外對課程的理解有所拓展 ，即學生踏入學校大門，在教師的指導下的一切學習活動，都可稱之為課程。因此，我校把體育大課間活動視為校本化課程。

三、研究的現(xiàn)狀與對策

（一）研究現(xiàn)狀

1.農(nóng)村中學大課間活動的現(xiàn)狀

（1）有很多老師與學生不了解大課間活動的重要性。

（2）有些學校場地與器材短缺，操場硬化條件不夠。

（3）學校對體育鍛煉和學生大課間活動的不重視

（4）大課間活動單一，學生對其乏味

（二）研究對策

2.對農(nóng)村大課間活動現(xiàn)狀的對策

（1）加強宣傳，提高學校師生對體育大課間活動的認識

（2）老師要合理支配活動場地，多想出一些新而又簡單一點的運動類解決器材問題。

（3）大力宣傳，轉(zhuǎn)變思想，讓老師同學們多了解大課間活動的好處。

（4）創(chuàng)新活動內(nèi)容，激發(fā)學生們對活動的興趣

四、結(jié)論與建議

（一）研究的結(jié)論

通過對中衛(wèi)市中寧縣農(nóng)村小學大課間體育活動開展的現(xiàn)狀調(diào)查和研究，，本文認為學校器材設(shè)施的短缺，沒有專業(yè)的體育教師，以及教師與學生對大課間體育活動的不重視等問題的存在，造成了大課間活動在農(nóng)村小學體育課堂中難以得到運用的現(xiàn)狀甚至有的學校沒有大課間活動，或大課間活動期間就讓學生自由玩耍。

（二）研究的建議

教育主管部門要提高認識，強化學校體育意識，新義務(wù)教育法從身體、心理和社會適應(yīng)三方面賦予了健康新概念，學校體育教育更應(yīng)健康第指導思想，全面發(fā)展和提高學生綜合素質(zhì)和能力.隨著社會進步和教育事業(yè)發(fā)展。

當前在學校的體育教學中，大部分的學校已經(jīng)開展了體育大課間活動，以確保其在提高學生身體素質(zhì)上發(fā)揮出更大的作用。一方面要健全學校體育的硬件設(shè)備，達到國家要求，一方面還要擴展師資力量，培養(yǎng)專業(yè)人才，使農(nóng)村學校體育得到更大的發(fā)展。另外在中學體育教學過程中，既然大課間活動具有如此多的作用，那么作為中學體育教師就應(yīng)該充分利用學校的場地和器材，根據(jù)自己的目的選擇一些具有實效性和健身性的活動來豐富大課間活動的內(nèi)容。

參考文獻：

[1]曲朝宗.大課間體育活動的設(shè)計與開發(fā)[J].人民體育出版社，2005年5月.

第2篇：大課間活動分析范文

**區(qū)人口計生委深入學習實踐科學發(fā)展活動轉(zhuǎn)入分析檢查階段動員大會動員講話

同志們：

我委從10月份開始開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。近兩個月來，委黨組按照區(qū)委的要求，把學習實踐活動作為一項重要的政治任務(wù)和頭等大事來抓。嚴格按照上級的部署和要求，以飽滿的工作熱情、認真負責的態(tài)度、求真務(wù)實的作風，扎實開展，全面推進，取得初步成效。根據(jù)區(qū)委的要求，從今天開始，我委學習實踐活動要從學習調(diào)研階段轉(zhuǎn)入分析檢查階段。為了切實搞好分析檢查階段的各項工作，委黨組專門進行了研究，區(qū)掛點領(lǐng)導區(qū)政協(xié)主席**同志一會兒還要作重要講話，對我委的學習實踐活動進行指導。下面，我先講三點意見。

一、學習調(diào)研階段的簡要回顧

我委按照區(qū)委學習實踐活動的總體安排，切實加強領(lǐng)導，認真開展大學習、大調(diào)研、大討論活動，取得明顯成效。

（一）迅速行動，全面部署試點活動

一是制定方案，成立機構(gòu)。區(qū)試點活動動員大會召開后，我委黨組高度重視，迅速行動，結(jié)合工作實際制定了切實可行的活動方案，確定“踐行科學發(fā)展觀、營造和諧人口環(huán)境”為活動主題，并成立了組織領(lǐng)導機構(gòu)，積極開展學習實踐科學發(fā)展觀活動；二是學習動員，安排部署?！?0月22日下午　，召開了學習實踐活動動員大會。會上傳達學習了區(qū)委試點活動動員大會精神，并詳細安排部署了學習實踐活動工作。

（二）加強學習，切實增進思想認識

一是組織學習科學發(fā)展觀。我委采取集中學習與個人自學結(jié)合，組織大家積極學習科學發(fā)展觀理論。在督促單位全體黨員每人每天至少自學2個小時的基礎(chǔ)上，堅持每周集中學習2次；二是召開學習心得交流會。分別于　10月27日　、　11月10日　、　11月20日　召開了三次科學發(fā)展觀學習心得交流會，大家圍繞學習圍繞學習交流的主題，結(jié)合本職工作，交流了各自對人口計生工作如何在新形勢下堅持解放思想、推進科學發(fā)展的思考和認識；三是開展知識競賽專題活動。為進一步深入學習貫徹科學發(fā)展觀，于　11月20日下午　舉辦學習科學發(fā)展觀知識競賽。 通過學習培訓，大家的思想認識得到了統(tǒng)一，為更好地投入學習實踐活動，更好地完成各項任務(wù)奠定了基礎(chǔ)；四是舉辦主題演講比賽?！?1月26日上午　，組織機關(guān)、區(qū)計生協(xié)會和區(qū)計生服務(wù)中心的計生干部以“科學發(fā)展在身邊”演講比賽的方式，講工作、講身邊感人的事，結(jié)合人口計生工作，交流了實踐科學發(fā)展觀的心得體會。

（三）廣泛宣傳，努力營造濃厚氛圍

為營造深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的良好氛圍，促進學習實踐活動的扎實有效開展，通過各種形式廣泛宣傳：一是通過網(wǎng)絡(luò)宣傳。在區(qū)人口計生委網(wǎng)站開通了主任信箱、網(wǎng)上調(diào)查及科學發(fā)展觀活動專欄；二是通過標語宣傳。在計生服務(wù)中心一樓大廳利用電子屏制作宣傳標語滾動播出，向前來辦證的育齡群眾傳達活動氣息；三是通過信息宣傳。積極撰寫活動信息共13篇報送材料組、宣傳組、電臺及有關(guān)媒體，以及通過我委工作簡報及時反映報道我委在學習實踐活動中的亮點特色工作。

（四）開門納諫，廣泛征集意見建議

在學習實踐活動中，我委將“開門納諫、問計于民”作為一項基礎(chǔ)性工作來開展，廣開言路，發(fā)動廣大干部群眾共商人口計生事業(yè)科學發(fā)展之計，共謀營造和諧人口環(huán)境之策。一是開通主任信箱。公眾可通過青山湖區(qū)人口計生委網(wǎng)站的“主任信箱”，或通過郵寄信函兩種方式直接向委主要領(lǐng)導反饋意見和建議；二是開展問卷調(diào)查。面向全區(qū)計生系統(tǒng)基層各單位、計生專干、育齡群眾開展問卷調(diào)查活動，印發(fā)問卷200余份，征集對委領(lǐng)導班子、工作人員及全區(qū)人口計生工作的意見和建議；三是進行網(wǎng)上調(diào)查。在單位門戶網(wǎng)站上進行在線調(diào)查，充分了解民眾對人口計生工作的滿意程度；四是掛放征求意見箱。在辦公室門口掛放征求意見箱，每周開箱兩次，及時匯總收集的意見、建議；五是開展解放思想大討論活動。分別于　11月13日　、　11月27日　召開了兩次解放思想大討論座談會，邀請了部分派代表、基層工作者代表、育齡群眾代表參加，探討如何在工作中進一步解放思想、創(chuàng)新觀念，為我區(qū)人口計生工作的大發(fā)展建言獻策，推動全區(qū)人口計生工作科學發(fā)展。

（五）深入調(diào)研，有效推動工作落實

一是深入開展專題調(diào)研。抽調(diào)人員組成專題調(diào)研組，從　11月6日　開始到　11月15日　，圍繞加強我區(qū)人口和計劃生育隊伍職業(yè)化建設(shè)這一主題，采取召開座談會、實地考察、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，廣泛聽取基層各單位和社會各界人士的意見建議，就計生隊伍現(xiàn)狀和工作狀況、存在的問題及解決對策等方面，進行了認真深入的調(diào)研；二是積極開展個人調(diào)研。在專題調(diào)研期間委班子成員圍繞分管工作，普通黨員圍繞本職工作，結(jié)合平時在工作中遇到的一些普 遍性問題深入基層進行了調(diào)研；三是撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告。在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，委領(lǐng)導班子已形成專題調(diào)研報告上報區(qū)試點辦；班子成員及普通黨員也按有關(guān)要求撰寫好了個人調(diào)研報告。

二、認真開展分析檢查階段的各項工作

分析檢查階段從今天開始，到20xx年1月上旬基本結(jié)束。主要任務(wù)是：圍繞主題，發(fā)揚民主、匯集民意，找準問題、分析原因，理清思路、提出措施。通過廣泛征求意見，召開專題組織生活會和民主生活會，查找影響和制約科學發(fā)展的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的主客觀原因特別是主觀原因，形成領(lǐng)導班子貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析檢查報告，認真組織群眾評議，為抓好整改落實奠定基礎(chǔ)，扎實推進統(tǒng)籌解決人口問題。本階段主要有四項工作。

（一）找準突出問題

查找問題的方向是“五個對照”。即對照堅定中國特色社會主義理想信念的要求，檢查在觀念認識、思想方法和工作方式方面存在的不適應(yīng)科學發(fā)展的問題；對照科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、統(tǒng)籌兼顧的要求，查找發(fā)展思路、發(fā)展信心等方面的問題；對照以人為本的要求，檢查執(zhí)政為民、關(guān)注民生、聯(lián)系和服務(wù)群眾等方面存在的問題；對照科學執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政的要求，檢查管理理念、體制、方式、效能等方面存在的問題；對照貫徹落實科學發(fā)展觀必須加強和改進黨的建設(shè)的要求，檢查領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)、黨員干部黨性黨風黨紀和工作作風方面群眾反映強烈的突出問題。此外，還要查找在執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制、廉潔自律、制止奢侈浪費等方面存在的問題。

查找問題要采取多種方式。包括采取召開座談會、發(fā)放征求意見表等方式征求各方面意見；領(lǐng)導班子成員接訪、下訪、走訪和調(diào)研，查找問題；班子成員之間互相談心，黨員領(lǐng)導干部與普通黨員、干部談話，共同查找突出問題。同時，還要把“解放思想、擴大開放”大討論活動查出的問題與這次查找的突出問題前后銜接。

對查找出來的問題，將按照領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部個人分別歸類，涉及班子成員的原汁原味反饋給本人。召開領(lǐng)導班子會議，專題研究、明確領(lǐng)導班子在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，切實形成共識。領(lǐng)導班子存在的突出問題，將采取適當方式在本部門本單位予以公布，并報區(qū)委學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室備案。

（二）召開專題組織生活會和民主生活會

支部召開專題組織生活會，重點是組織黨員分析查找自身在思想、工作和作風等方面存在的不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展觀要求的問題，明確努力方向。既要嚴格要求，提高質(zhì)量，又不搞人人過關(guān)，注意保護黨員、干部的發(fā)展積極性。會后，要及時梳理黨員提出或反映的具體問題，提供給領(lǐng)導班子和成員用于民主生活會對照檢查和自我剖析。

黨組召開學習實踐活動專題民主生活會，主要程序包括：黨組主要負責同志代表領(lǐng)導班子就貫徹落實科學發(fā)展觀情況作對照檢查；班子成員對照檢查領(lǐng)導班子集體和個人在領(lǐng)導和推動科學發(fā)展方面存在的主要問題，自身在思想觀念、能力素質(zhì)、黨性黨風黨紀和工作作風方面不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展觀要求的主要差距；班子成員開展相互批評；區(qū)掛點領(lǐng)導發(fā)言；黨組主要負責同志總結(jié)發(fā)言。

（三）形成領(lǐng)導班子分析檢查報告

分析檢查報告初稿形成后，要印發(fā)處室、直屬單位、基層計生部門，印送有關(guān)領(lǐng)導和服務(wù)對象、專家、群眾代表征求意見。要召開黨組擴大會議，研究吸收征求到的意見建議，形成比較成熟的分析檢查報告。

（四）組織開展群眾評議

開展群眾評議前，要將分析檢查報告印送給前期征求意見的部分對象、民主生活會列席對象，讓他們知曉所反映意見、所提建議的采納、落實情況。同時，將分析檢查報告印送給擬參加下一步評議的對象，讓他們熟悉情況，提前介入。開展群眾評議，要采取召開座談會、書面評議、走訪評議等方式，組織比較熟悉情況、有較強參政議政能力的黨員、群眾，著重從對科學發(fā)展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對領(lǐng)導班子分析檢查報告進行評議。

三、采取有效措施確保本階段工作的圓滿完成

一是充分認識重要性。分析檢查階段是承前啟后、把學習實踐活動引向深入的重要階段。我們一定要認真貫徹落實區(qū)委部署，切實做好分析檢查階段的各項工作，確保取得實效。要切實加強領(lǐng)導，把握標準時限，嚴格程序步驟，充分運用學習調(diào)研階段取得的成果，緊密結(jié)合本部門的工作實際，扎實做好分析檢查階段的各項工作。進一步把思想和行動統(tǒng)一到深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的目標任務(wù)上來。

二是繼續(xù)開展好學習調(diào)研。在深入學習上再下功夫，特別是要認真學習、深刻領(lǐng)會黨的十七屆三中全會精神，準確把握新形勢下推進農(nóng)村改革發(fā)展的目標任務(wù)、重大原則和戰(zhàn)略舉措。把應(yīng)對國際經(jīng)濟衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響作為調(diào)研內(nèi)容，深入分析人口計劃生育面臨的新問題新挑戰(zhàn)新任務(wù)，把思想統(tǒng)一到中央精神上來。

第3篇：大課間活動分析范文

關(guān)鍵詞：中小學大課間活動；組織管理；現(xiàn)狀；解決策略

中小學大課間活動自實施以來，取得了不少成果，尤其是在加強學生體能鍛煉方面功不可沒。但是也存在一些問題，這些問題影響了中小學大課間活動的有效進行，從而影響了學生的發(fā)展，沒能達到很好地鍛煉學生體能的目的。筆者力求從中小學的現(xiàn)狀研究中，探尋相對應(yīng)的解決策略，以促進中小學大課間活動的有效進行。

一、中小學大課間活動組織管理的現(xiàn)狀分析

目前，所有中小學都在開展大課間活動，大課間活動的“量”是可以保證的，但是因為在具體操作過程中很多因素的影響，很多學校的大課間活動的“質(zhì)”還有待提高。具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）認識上有待提高。雖然在大課間活動實施方面出臺了很多相關(guān)文件和通知，但是在具體落實和實施當中，還是存在一些認識上的問題。有的學校領(lǐng)導和教師對大課間活動的認識不足，不夠重視。管理、組織大課間活動只是一種形式，沒能從給學生的具體需求進行大課間活動內(nèi)容的編排和選擇。做大課間活動只是學校該有的內(nèi)容，沒有考慮到活動實施的效果和意義。

（二）大課間活動組織停留于形式化。大課間活動的組織只是停留于整隊、做操、解散的過程，周而復始，年復一年都這樣，在組織上缺乏創(chuàng)新。其中領(lǐng)操也是從班上抽出兩名同學排到最前面，評價手段單一，這些問題的存在勢必影響大課間活動的質(zhì)量。學生和教師能感覺到大課間活動只是課間必須完成的任務(wù)，感受不到大課間活動所帶來的積極意義。學生沒能感受到大課間活動帶來的開心和快樂，對大課間活動提不起興趣。

（三）內(nèi)容固定不變，形式單一。大課間活動是全校性的大型活動，有的學校領(lǐng)導者和組織者為了省事，直接用一直做的廣播體操作為大課間活動的內(nèi)容。把一套體操做兩遍或者做兩套廣播體操，學生從一年級進學校到六年級或者從初一到初三都做相同的內(nèi)容，導致對大課間活動的內(nèi)容失去興趣，更有甚者認為：大課間操就是課間一項不想完成的任務(wù)。于是學生不愿意做大課間活動，做起來動作不到位，很隨便，有的甚至在里面自己創(chuàng)編一些搞怪的動作，用以引起同學的注意。不僅學生不能很好地做課間操，而且影響了周圍的同學，大課間活動沒能達到預設(shè)的目的。

二、完善中小學大課間活動的具體策略

（一）意識上重視起來。學校的領(lǐng)導和教師要意識到開展大課間活動的重要意義，對大課間活動加以重視。學校領(lǐng)導督促學校大課間活動的組織者做好大課間活動的組織工作。比如讓一些教師專門負責組織該項活動。把組織學校大課間活動的工作納入年度考核的項目當中，調(diào)動管理組織者的工作積極性。班上的專任教師和班主任要在學生做課間操時組織監(jiān)督好學生做大課間活動。杜絕學生已經(jīng)開始做活動才到場或者干脆不到場現(xiàn)象的發(fā)生。教師要到活動現(xiàn)場組織好學生站隊，督促學生做大課間活動。

（二）大課間活動組織形式多樣化。大課間活動的組織不能僅停留于單一的組織形式，組織要多樣化。通過多樣化的大課間活動的組織激發(fā)學生參與大課間活動的熱情，讓大課間成為學生樂于接受的一種課外活動，學生長期做大課間活動都是帶著愉悅的心情，不僅能在大課間活動中鍛煉學生的體能，而且能促進學生心理健康發(fā)展。學校大課間活動的組織者要從如何促進大課間活動組織多樣化方面思考。例如：教師可以從學校學生當中找一些舞蹈功底較好的學生，組成一個方隊，在做大課間活動時，讓他們在最前面做，通過這些學生熱情奔放的引領(lǐng)，讓后面的學生都能積極地投入到大課間活動當中?；蛘卟捎媒處焻⑴c到學生大課間活動的方法，教師在學生前面做或者后面做，通過學生敬重的教師的參與，提高學生參與大課間活動的積極性。學校大課間活動是由學校教師和學生共同參與的，活動氣氛比較濃，改變了以往教師處于旁觀狀態(tài)的形式。

（三）大課間活動內(nèi)容多樣化。要想激發(fā)學生參與大課間活動的積極性和熱情，還要從大課間活動內(nèi)容上加以研究。內(nèi)容不能停留于單一的形式和不變的形式，要多種形式和有變化性。例如組織的教師可以根據(jù)地方特色或?qū)W校特點編排一些適合學生做的體操或舞蹈。在編排中要考慮到學生的喜好和團體性的特點，讓學生從內(nèi)容上對大課間活動有所接受，讓大課間活動成為一種與同學交流的形式。另外，大課間活動還要定期做些改變，不能一成不變，切記一樣的內(nèi)容讓學生從進校做到出校，這樣學生會產(chǎn)生厭煩情緒?？傊?，大課間活動是能提高學生綜合能力的活動，學生參與大課間活動的過程是對自己體能的鍛煉過程，也是與同學通過活動交流的過程。學校領(lǐng)導者、大課間組織者和教師要對大課間活動加以重視，組織好學校的大課間活動。讓大課間活動在學生的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的積極促進作用，促進學生體能的提高，最終有利于學生全面綜合地發(fā)展。

參考文獻：

［1］元軍英.淺議如何利用陽光大課間促進學生健康成長［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2013（09）.

［2］戴曉東.中學開展大課間體育活動的實踐及思考［J］.寧波教育學院學報，2009（06）.

第4篇：大課間活動分析范文

實效性 南寧市

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

0011-02

大課間活動作為學校實施陽光體育運動的主要方式之一，是學校體育課程的延續(xù)和補充，與體育課程共同構(gòu)成學校體育的主體。教師將大課間活動與體育課配合展開，有助于促進學校體育教學目標的實現(xiàn)。長期以來，不少學校的大課間活動受師資、辦學條件等因素的影響，陷入了“有方案，無實施”的尷尬境地，或者內(nèi)容上僅限于學生跑步、做操等，形式單一、內(nèi)容乏味。教學缺少豐富的體育活動項目，或是沒有根據(jù)學生的興趣、愛好、特長組織開展活動，教學過程沒有規(guī)章制度的制約，沒有發(fā)揮教師的評比激勵作用，這導致了學生體育鍛煉效率低下，禁錮了學生的個性發(fā)展，不利于陽光體育大課間活動的良性發(fā)展。為此，筆者對廣西南寧市青秀區(qū)部分學校開展大課間活動的狀況進行調(diào)查研究，深入了解各學校開展大課間活動教學中存在的主要問題，試圖深挖典型、搭建幫扶平臺，以期優(yōu)化資源，探索合理的大課間活動模式，推進城區(qū)各學校陽光體育大課間活動的科學、均衡發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為廣西南寧市青秀區(qū)的部分市區(qū)小學、市郊小學，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學直屬的教學點。

（二）研究方法

1.文獻資料法：借助互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)陽光體育大課間活動開展現(xiàn)狀的分析材料；查閱大課間活動內(nèi)容的相關(guān)文獻；結(jié)合國內(nèi)其他市、縣對陽光體育大課間活動的研究策略。

2.問卷調(diào)查法：結(jié)合筆者參與的市級B類課題《以開展大課間活動為抓手，推動學校體育文化建設(shè)的研究》，針對學生對本校開展陽光體育大課間活動的反饋情況，分別抽樣調(diào)查南寧市逸夫小學、南寧市桂雅路小學、南寧市越秀路小學、南寧市民族大道中段小學、南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)中心小學、南寧市青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心小學的3～6年級學生，共1000人，設(shè)計了問答式調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷1000份，實際收回972份，回收率為97.2%，有效問卷964份，有效率為96.4%。

3.實地訪談法：抽選部分典型學校進行實地觀摩訪談，制定訪談提綱，組織本課題組成員、部分體育教師以及分管領(lǐng)導、專家座談，了解他們對學校開展陽光體育大課間活動現(xiàn)狀的意見和建議，同時與部分學生進行面對面交流，了解他們對學校開展陽光體育大課間活動的想法，做好書面記錄，并進行梳理分析。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法：將所收集的問卷數(shù)據(jù)輸入表格統(tǒng)計匯總、分析比較，計算出各項統(tǒng)計內(nèi)容比率。

二、研究結(jié)果與分析

調(diào)查顯示，南寧市青秀區(qū)部分學校學生參加陽光體育大課間活動的現(xiàn)狀如下。

表1中數(shù)據(jù)顯示，有71.47%的學生表示喜歡參加陽光體育大課間活動，但多數(shù)是市區(qū)內(nèi)的學校學生。而農(nóng)村學校學生的喜愛程度普遍較低，如在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點學生的調(diào)查中，186份問卷中回答“不喜歡”的就有103人次，超過半數(shù)。筆者在與學生訪談中得知，開展大課間活動是市區(qū)學校多年的傳統(tǒng)，而且形式不斷變化，學生的參與興趣和參與度極高，而部分農(nóng)村學校學生卻認為大課間活動非常無趣。

表2 學校開展大課間體育活動持續(xù)時間情況（N=964）

從表2可以看出，市區(qū)小學開展陽光體育大課間活動有足夠的時間保障，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點開設(shè)時間不足，甚至不開設(shè)大課間活動時間。筆者在與部分學生交談中發(fā)現(xiàn)，有的學校僅有15分鐘時間開展大課間活動，活動內(nèi)容單一，或是讓學生做一遍廣播體操，或是讓學生在操場、樓道自由活動。這屬于無組織狀態(tài)下進行的大課間活動。

表3 影響陽光體育大課間活動開展的因素（N=964）

從表3可以看出，學生對本校大課間活動內(nèi)容喜厭程度不一，但多數(shù)學生對枯燥單一的活動形式表示消極參與。有60.27%的學生認為，影響大課間活動有效開展的主要原因是內(nèi)容不夠豐富，其次是活動項目不受學生喜歡，練習的手段和組織形式單一，缺乏新鮮感。這表明體育教師在課后有必要適時創(chuàng)新練習的手段、組織形式和練習內(nèi)容，增強活動、游戲的新鮮感，以滿足學生的需求。此外，根據(jù)訪談可知，場地、器材不足也是大課間活動達不到預期效果的主因之一。

表4 你最喜歡的一項大課間活動（N=964）

表4調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，游戲活動是學生最喜歡的活動項目。筆者在學生的言談中得知，以游戲的形式開展的球類活動、田徑類活動等也受到學生的歡迎，活動以競賽的方式呈現(xiàn)更能提高其趣味性。另外，男女生喜歡的游戲項目存在一定的差異性，女生對操類或舞蹈的選擇占大部分，而男生偏向于球類和田徑類活動。因此，體育教師有必要根據(jù)學生的年齡特點，把一些技術(shù)技能動作轉(zhuǎn)化成以游戲比賽的形式，使教學達到在“做中學”“玩中學”的效果，從而真正讓學生在陽光體育大課間活動中獲得鍛煉。

表5 家長對大課間活動的認識及支持情況（N=964）

根據(jù)表5數(shù)據(jù)可知，家長們對學校開展體育大課間活動的關(guān)注度，由于地域不同而存在著明顯的差距。但從學生的身體素質(zhì)上作比較，農(nóng)村學生的身體素質(zhì)相對于城市學生略好。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村學生對體育項目認識較淺，但對一些民間游戲活動卻十分熟悉，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點并沒有將這些游戲設(shè)置到課外體育活動或大課間活動中來。

三、結(jié)論與建議

南寧市青秀區(qū)內(nèi)的學校都不同程度地開展了陽光體育大課間活動，但是開展情況卻不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展大課間活動的程度明顯低于市區(qū)學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點的活動開展情況猶為嚴峻。市區(qū)大部分學校都能按要求保質(zhì)保量地開展大課間活動，但仍有一些學校不注重大課間活動的實效性。有的學校雖然提出了完善的大課間活動方案，如詳細的領(lǐng)導小組與教師分工安排、各活動環(huán)節(jié)內(nèi)容安排及場地器材安排等，但從活動現(xiàn)場開展的情況可以觀察到，學生在音樂伴奏下機械地參與鍛煉，處于被動狀態(tài)下做練習，活動氛圍沉悶。市區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校差別較大，市區(qū)學?；景匆箝_展大課間活動，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點重視不夠，一些學校仍然將大課間活動與傳統(tǒng)的課間操活動混為一談，或是在練習廣播操后讓全校統(tǒng)一做一項游戲，或是讓學生跑步等，活動缺少趣味性。另外，部分學生沒有意識到大課間體育活動的重要性，消極參與大課間活動，參與意識有待加強。

對此，學校領(lǐng)導首先要把握教育方針，統(tǒng)一思想，形成共識，把陽光體育大課間活動作為學校教學計劃的一個重要組成部分，分管領(lǐng)導負責督促實施，體育教研組籌劃、落實活動開展，明確工作量與工作職責，學校要確保開展活動的經(jīng)費。其次，要因地制宜，充分運用學校現(xiàn)有的場地、器材，合理地設(shè)計切實提高學生鍛煉能力和運動技能的活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學生特長，烘托氛圍，形成本校教學特色，讓學生喜歡體育運動，體驗體育鍛煉的樂趣。再次，部分受場地、器材、人員不足等條件限制的學校，可選擇易操作、普及面廣的運動項目，如跳短繩、踢毽子、投沙包、跳皮筋等，從培養(yǎng)學生的興趣入手，逐步形成校本特色。最后，培養(yǎng)學生的體育運動興趣，不能單靠教師的理論、技術(shù)指導，學校還要借助一定的物質(zhì)條件，如場地、器材、開展方式等來激發(fā)學生的興趣。器材不足的學校，可以由教師或?qū)W生自制簡單、實用的器材，如毽子、沙包、小皮筋、保齡球等，這樣既充實了活動內(nèi)容，又挖掘了學生的潛能，提高了學生的動手能力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)教學點可根據(jù)學生的喜好自制器材，將民間游戲內(nèi)容引進大課間活動，有效組織大課間活動的開展，通過幫扶活動、校際交流，讓示范學校發(fā)揮最大化的輻射作用，實現(xiàn)本片區(qū)學校共享資源、均衡發(fā)展。

第5篇：大課間活動分析范文

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;農(nóng)村學校;大課間活動;模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0204-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.129

本文以經(jīng)濟學“供給側(cè)”改革的理論為依據(jù)，運用文獻資料、問卷調(diào)查等形式，對通渭縣12所農(nóng)村學校當前大課間活動的進行問卷調(diào)查，在對大量數(shù)據(jù)進行分析研究、歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出了適合農(nóng)村學校和農(nóng)村不同年齡段學生開展的大課間體育運動模式，為農(nóng)村學校陽光體育大課間活動的有效開展提供參考。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過查閱國內(nèi)知名教育報刊、權(quán)威出版物、電子雜志等，搜集整理了國內(nèi)外大量的有關(guān)農(nóng)村學校陽光體育大課間活動的文獻和資料，為本研究提供理論支撐。

（二）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，設(shè)計了關(guān)于對《農(nóng)村貧困地區(qū)學校陽光體育大課間活動的實施情況調(diào)查問卷》，選擇通渭縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12所學校為調(diào)查單位，通過發(fā)放調(diào)查問卷，走訪部分校長和教研組長，對其結(jié)果進行分析整理，為研究提供了詳實的資料。

（三）比較研究法

與國家制定的有關(guān)大綱文件進行比較研究，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學校之間實施活動過程中存在的問題與差異，梳理問題，提出相應(yīng)的對策。

二、大課間活動的現(xiàn)狀分析

（一）大課間活動的形式

當前，傳統(tǒng)的課間操仍是貧困地區(qū)農(nóng)村大部分學校課間體育活動的主要形式，開展大課間體育活動的學校很少，課間操組織形式單一，機械重復的音樂和活動內(nèi)容影響了學生的活動興趣。活動組織程式化，活動狀態(tài)固態(tài)化，使學生的個性受到壓制，活動效果不佳，學生的體質(zhì)也得不到很好的鍛煉。

（二）大課間活動的內(nèi)容

當前農(nóng)村學校大課間體育活動的內(nèi)容主要分為三類，第一類是使用國家推廣的非常普遍的中小學生廣播體操;第二類是學校根據(jù)自身的特色而編排的的體操、舞蹈和音樂活動;第三類是少數(shù)學校在課間活動中，將籃球、足球、排球等特色項目作為大課間操活動的內(nèi)容。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上學校的大課間活動內(nèi)容相對比較豐富，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學校大課間體育活動的內(nèi)容比較單一，不能滿足學生的發(fā)展需要。

（三）大課間活動的時間

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校每天上午兩節(jié)課后， 組織20至30分鐘左右的課間活動一次。綜合來看，農(nóng)村中心小學以上的學校每天的大課間活動時間，早上和下午累計起來基本上能占到40―50分鐘，時間上可以確保學生每天活動一小時的要求。

（四）大課間活動中學生的態(tài)度

通過調(diào)查得知，有60%的學生不喜歡現(xiàn)有的大課間體育活動，其原因主要是活動形式單一，活動內(nèi)容重復，枯燥無味，活動缺乏競爭性和趣味性。有50%的同學表示喜歡自己找同伴選擇項目進行鍛煉。因此，在學校陽光體育大課間活動中，要踐行供給側(cè)改革的基本理念，大力開展課程資源的開發(fā)和利用，在活動模式的編排上要增強活動內(nèi)容的趣味性、簡便性和娛樂性，選擇學生喜聞樂見、安全實用、具有鍛煉價值的新型體育項目作為活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與活動的興趣，滿足學生的需要，使學生積極主動地投入到課間活動中。

三、教育供給側(cè)改革背景下農(nóng)村學校大課間體育活動的模式構(gòu)建

（一）大課間活動內(nèi)容的選擇

農(nóng)村學校大課間體育活動內(nèi)容的安排，應(yīng)根據(jù)中小學《體育課程標準》和學生的運動需求等，結(jié)合愛國主義和民族傳統(tǒng)體育，進行“菜單式”系統(tǒng)的活動項目安排（表1所示），根據(jù)學生的實際情況，在每一類中選擇2―3個體育項目，作為大課間活動內(nèi)容通過集體或分組的方式定期輪換組織活動。

表1 大課間室外活動內(nèi)容

（二）大課間活動模式的設(shè)計與構(gòu)建

1. 集體+分組”活動模式

“集體+分組”活動模式采用分開與組合的方式，先以學校為單位組織學生集體開展活動，再以班級或者年級為單位進行分組活動。（表2所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標任務(wù) 注意事項

1溫馨集合 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，如果是平房，也可以有序慢跑。 4 小 注重學生在公共場合的禮儀教育。 教學樓中行走要輕聲有序，上下樓梯注意安全。

2提升情感 升國旗、校長講話（周一必做）。 4 小 進行愛國主義教育。 服裝整潔、嚴肅認真。

3集體展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統(tǒng)特色、民族體育類項目等內(nèi)容任選，進行集體活動。 8 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養(yǎng)審美意識。 動作到位幅度大，有力度。

4個性飛揚 以年級或班級為單位，選擇各自喜愛的項目或自編班操、年級操進行展示。 10 中 自編自導不斷創(chuàng)新。 突出各年級、班級特色，彰顯個性。

5回歸自我 以班級體舞的形式做放松練習，并有序回歸。 4 小 放松身心，以便更好地投入學習。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表2 “集體+風組”活動模式

2.“分組”活動模式

“分組”活動模式是由學生自由組合形成活動小組，以小組為單位進行活動，其基本思想是通過學生的自由組合及學生之間的互幫互學來提高學生運動的積極性，增強運動的效果，培養(yǎng)他們的團隊精神（表3所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標任務(wù) 注意事項

1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規(guī)定的地點，自由結(jié)合選擇鍛煉項目（三人籃球、軟式小排球、滑板、輪滑、足球、武術(shù)、跆拳道、航空模型、車模、乒乓球、橄欖球、臺球、羽毛球、踢毽、跳繩、滾鐵環(huán)、蕩秋千、拔河、攀巖、跨越障礙、負重搬運、攀巖怕越等）。 15 中 注重學生的個性發(fā)展。 在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，不要影響到其他學生或班級的活動。

2分組展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統(tǒng)特色、民族體育類項目等內(nèi)容任選，分年級、班級自主選擇項目，有序組織活動。 10 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養(yǎng)團隊合作意識。 動作到位幅度大，有力度。

3放松身心 分年級、班級以校園集體舞或健身瑜伽的形式做放松練習，并有序回歸。 5 小 放松身心，以便更好地投入學習。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表3 “分組”活動模式

3.“自主選擇”活動模式

“自主選擇”活動模式是通過讓學生對活動內(nèi)容、活動強度、活動伙伴等因素進行一定程度的自選，調(diào)動學生的活動積極性和主動性，在一定程度上滿足學生在活動中的不同需要，并在自主性、自立性較強的學習過程中形成學生的活動能力的教學模式。“自主選擇”活動模式要求教師在活動中及時給予學生護導，此活動模式適合有一定活動基礎(chǔ)能力的高年級學生（表4所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標任務(wù) 注意事項

1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規(guī)定地點，自選喜歡的鍛煉項目。 10 中 注重學生的個性發(fā)展。 在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，不要影響到其他學生或班級的活動。

2突出重點 在年級體育教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合本學段課標進行相應(yīng)的素質(zhì)訓練。 15 中 緊扣學段課標，進行身體素質(zhì)訓練。 事先安排好器材和教具。

3回歸自我 以拉伸動作為主，在放松活動的過程中訓練提高柔韌素質(zhì)。 5 小 放松肌肉，訓練柔韌素質(zhì)。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表4 “自主選擇”活動模式

（三）大課間活動的評價

大課間活動評價是活動管理的重要組成部分，其直接決定著活動的順利實施與否。因此，學校必須制定規(guī)范的、具有導向性與操作性的完善的評價體系，健全評價主體，對大課間體育活動的開展情況進行詳盡的評價反饋，以促進活動的有效開展。另外，學校要建立定期的體質(zhì)檢測制度，每學期對學生進行兩次的體制監(jiān)測，關(guān)注學生體質(zhì)的變化情況，并及時對活動進行調(diào)整，以滿足學生的運動需求（表5所示）。

教師評價樣表

年級： 班級： 日期： 星期：

應(yīng)到人數(shù)： 實到人數(shù)： 活動時間：

活動內(nèi)容：

活動評定：

學生自我評價樣表

年級： 班級： 日期： 星期：

活動時間：

活動內(nèi)容：

活動評定： 1.非常喜歡;2.喜歡;3.感覺一般;4.不喜歡;5.非常不喜歡。

表5 大課間活動評價樣表

第6篇：大課間活動分析范文

關(guān)鍵詞:素質(zhì)　陽光體育　制度　角色　大課間

大課間體育活動是近年來在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學校體育新的活動形式。與課間操相比,大課間體育活動的時間更長,活動內(nèi)容更多,組織形式更靈活,練習強度適宜。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長明確提出“只有把大課間推廣起來了,才能真正落實每天鍛煉一小時。”可如何能將大課間搞得紅火,搞得熱烈呢?

一、明確大課間的指導思想、目標和原則

1.指導思想

更好地貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才。堅持“健康第一的指導思想”,牢固樹立終身體育的新課程理念,培養(yǎng)學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。為此,必須把開展大課間活動作為重要途徑之一,保證學生每天一小時體育鍛煉時間,以大課間為輻射點,在大課間活動中體現(xiàn)出合作、民主、探究的教學理念,促進體育課堂教學的改革與創(chuàng)新。

2.目標和原則

(1)目標

①改革學校課間操,優(yōu)化課間操的時間、空間、內(nèi)容和結(jié)構(gòu),使學生樂于參加,主動地掌握健身的方法并自覺地鍛煉。

②根據(jù)學生的身心發(fā)展需要,積極創(chuàng)新,力求以活動勵德,以活動輔智,以活動健體,以活動塑美,以活動促勞,促進學生五育全面和諧地發(fā)展。

③全面提高學校師生員工的綜合素質(zhì)。

(2)原則

①方向性原則:貫徹“課標”的精神,全面落實“健康第一”“終身體育”的指導思想,堅持科研為教學服務(wù)、為學生服務(wù)的方向。

②教育性原則。充分發(fā)揮大課間活動對學生進行五育教育的功能,重視活動過程的教育。

③科學性原則。遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。我校從實際出發(fā),合理地安排大課問的內(nèi)容。

④全體性原則。師生全員參加,充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性,達到全體健身的目的。

⑤可行性原則:從學校的實際情況出發(fā),通過研究,提供一種簡便易行,學生喜歡,學校、家長各方基本滿意,能長期操作、切實可行的“大課間活動”方案,編寫大課間可操作的教材內(nèi)容。

⑥效益性原則:在花費最少的必要時間、人力和財力的情況下,擴展體育的功能,使學生在生理健康、心理健康和社會適應(yīng)方面取得最佳的研究和運用效益。

二、建立機制,充分調(diào)動師生參與大課間活動的積極性

1.大課間體育活動必須確?；顒觾?nèi)容

(1)“大課間”體育活動就是中小學校在每天上午第二節(jié)課后安排時間,組織全校學生進行體育活動。大課間活動形式多種多樣,內(nèi)容的安排要根據(jù)學校實際以及季節(jié)、氣候的情況確定。

(2)學校要根據(jù)實際情況增加體育課程內(nèi)容的選擇性,結(jié)合學生身體生長發(fā)育的特點,把耐力、力量、柔韌素質(zhì)的發(fā)展作為重要的、突出的內(nèi)容,切實提高青少年學生的體質(zhì)健康水平。

(3)學校大課間體育活動除組織學生認真做好教育局指定部分外,應(yīng)結(jié)合季節(jié)特點、學校特色和場地情況,適當增加簡便宜行、面向全體、實效性強、較為安全的集體活動內(nèi)容。

(4)學校要適當安排課外體育鍛煉活動時間。課外體育鍛煉活動形式可以采取組織晨練,或在下午安排課外體育活動課?；蚪⒑烷_展學生體育俱樂部等。

2.加強監(jiān)督檢查制度

(1)實行班級管理考核掛鉤制。學校對大課間活動進行定期評比,把大課間開展情況作為文明班集體評選的重要依據(jù)。這樣既可以樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感,又可以促進大課間活動的可持續(xù)發(fā)展。

(2)制度保障。為使大課間活動有章可循,杜絕活動開展隨意性,要制訂大課間活動班主任、體育教師的職責,建立領(lǐng)導督查制、班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導制、活動評比制。

三、體育大課間的合理組織與安排

1.對活動場地的合理劃分及使用

由于學生人數(shù)較多,為了使學生的各項活動更加井然有序地進行,同時又能充分利用學校的邊角空地,學校把活動區(qū)域劃分為班級活動區(qū)域和公共活動區(qū)域兩部分。班級活動區(qū)域的劃分,通常是按照就近原則進行劃分,即活動區(qū)域一般是離各班級各自教室較近的地方。公共活動區(qū)域則大都是球類活動場所,如乒乓球場地、籃球場地、羽毛球場地等。公共活動區(qū)域的每塊場地,應(yīng)要求各年級學生輪流使用。

2.器材的大量補充及合理使用

由于學生人數(shù)較多,學校器材仍然相對有限,因此現(xiàn)有體育器材必須得到合理的分配與使用。在組織過程中,學校對于數(shù)量較少的器材,按照年級進行發(fā)放。每經(jīng)過1周,學校就對各年級用的器材進行一次輪換。這樣既能保持學生的活動興趣,同時又能使學生得到健康、全面的發(fā)展。

四、體育教師在大課間的角色

1.大課間活動中體育教師是組織者、檢查一者的角色

每周每個班級活動什么內(nèi)容,體育教師必須事先宏觀調(diào)控,只有這樣體育教師才能及時做好場地的分配和器材的供應(yīng)。

2.大課間活動中體育教師是指導者

經(jīng)過體育教師的恰當指導、點撥,學生的運動更正規(guī),方向更明確,運動水平提高的更快,運動熱情也會更高。

3.大課間活動中體育教師是服務(wù)者的角色

體育教師事先規(guī)范好每個班活動區(qū)域。班級活動需要什么器材,體育教師事先給準備好、準備足。

4.體育教師也是輔導員的角色

為了更好地開展大課間活動,體育教師在學期初召集班主任、班級體委及運動骨干集中輔導幾次,進行運動技能技巧、游戲方法、裁判規(guī)則、安全常識等學習教育。

5.大課間活動的實施需要體育教師與班主任的良好溝通和相互配合

大課間活動的實施,不是單靠體育教師能完成的,也并不是只通過班主任能完成得了的。不可否認,大課間活動會占用一些學生學習時間,很多班主任對此并不理解,甚至可能會埋怨體育老師。也恰恰是由于有這種不理解的存在。導致一些班主任對大課間活動持消極意見,這對于開展大課間活動是―個障礙。對于這種情況,體育教師一定要與班主任進行交流探討,關(guān)鍵是使他們明白以下兩個問題:

(1)大課間活動是國家針對20年來青少年體質(zhì)持續(xù)下降這一現(xiàn)象采取的一項重大舉措。

(2)通過大課間的體育鍛煉能改變學生精神狀態(tài),提高學習效率。

大課間是學校開展體育活動的一個方面,也是學生課間生活的一個快樂驛站,它不僅要起到課間調(diào)節(jié)作用,還要讓學生在快樂中收獲健康。愿每一位體育教育者都能深入地研究,不斷探索大課間活動的“實效性”,不斷探尋科學的大課間活動組織策略,為學生身心健康的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊的空間。

參考文獻:

[1]鄒秋芳,《大課問,學校素質(zhì)教育的基點》.

[2]付體帥,《大課間活動方案》.

[3]湯文江,《學校體育大課間活動與全民健身結(jié)合的研究》.

第7篇：大課間活動分析范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；大課間活動；有效性；影響因素；對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.018

大課間體育活動自推廣以來，因其活動內(nèi)容豐富和練習強度適宜等因素深受廣大中小學師生的歡迎，給學生緊張的學習生活起到良好的調(diào)劑作用，增強了學生的身心健康和體育運動技能，促進學生的合作精神與創(chuàng)造能力，幫助學生樹立積極正確的人生觀，對學校良好校風的形成和良好校園文化氛圍的營造都起到明顯的效果。然而在推行大課間體育活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學大課間體育活動的效果仍然不能令人滿意，影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素依然存在，嚴重制約了農(nóng)村小學大課間體育活動的進一步發(fā)展。

一、影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素

當前，影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素較多，根據(jù)影響因素產(chǎn)生的主客性進行分類，分為客觀因素和主觀因素。

（一）客觀因素

影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的客觀因素主要有經(jīng)濟發(fā)展水平、民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢等，這些都對農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。

1.經(jīng)濟發(fā)展水平

運動場地和器材設(shè)施是大課間體育活動的基本保障，對大課間體育活動的開展具有直接的影響作用。經(jīng)濟發(fā)展水平直接決定政府對學校教育的投入水平，也決定學校開展大課間體育活動所需要的體育器材、運動場地等物質(zhì)條件的數(shù)量和質(zhì)量。此外，經(jīng)濟發(fā)展水平還會影響到政府對公共體育運動設(shè)施的建設(shè)，影響到居民和學生對體育鍛煉的積極性和習慣的養(yǎng)成，間接地影響到學校大課間體育活動的順利開展。因此，經(jīng)濟發(fā)展水平是影響大課間體育活動有效性提高的一個重要因素，在一定程度上直接影響到大課間體育活動的發(fā)展水平。當前，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較城市普遍偏低，投入的教育資金遠遠不能滿足農(nóng)村教育發(fā)展的需求，許多農(nóng)村小學的運動場地難以得到擴建改造，體育器材設(shè)施難以得到及時補充和更新，體育場地和器材設(shè)施配置多數(shù)不足，體育器材達標率較低，從而嚴重影響了農(nóng)村小學大課間體育活動的有效開展。

2.民間傳統(tǒng)體育

我國民間體育歷史悠久、內(nèi)容豐富，深受廣大青少年學生的喜愛，它具有濃厚廣泛的群眾基礎(chǔ)，往往與民俗民風、文化藝術(shù)結(jié)合在一起，既富有濃郁的民族風格，又具有獨特的地方特色。學校大課間活動應(yīng)該充分挖掘和利用這些具有民族特色的民間體育資源，并使之發(fā)揚光大。在現(xiàn)實生活中，一個地域的小孩子對體育運動的熱愛程度與當?shù)孛耖g體育運動的火熱程度具有很大關(guān)系。因此，將農(nóng)村小學大課間體育活動與當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育有機結(jié)合起來，會極大激發(fā)學生參與大課間體育活動的積極性和主動性，對推動農(nóng)村小學大課間體育活動具有重大的意義。然而，目前許多農(nóng)村小學還沒有充分利用當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢，沒有很好地將大課間體育活動與當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育有機結(jié)合起來，影響了小學生參與大課間體育活動的積極性和主動性。

（二）主觀因素

影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的主觀因素主要包括教師與學生、內(nèi)容與形式、監(jiān)督與管理等，這些都是農(nóng)村小學大課間體育活動有效性能否提高的決定因素。

1.教師與學生

教師與學生是農(nóng)村小學大課間體育活動開展的主體，是決定大課間體育活動有效性的主要因素。全體教師是農(nóng)村小學大課間活動的組織者和管理者，他們的組織管理水平和學生參與大課間體育活動的積極性將直接決定農(nóng)村小學大課間體育活動的效果。然而當前農(nóng)村小學的多數(shù)學生參與自主學習的內(nèi)容不多，還是被動地參加大課間體育活動，主體地位還沒有得到充分體現(xiàn)，導致了學生參與大課間體育活動的主動性和積極性不高，極大地限制了學生主體意識和主體能力的提高。另外，許多農(nóng)村小學不僅體育教師數(shù)量配備不足，而且非體育教師幾乎沒有機會參加有關(guān)組織、管理大課間體育活動的培訓，使得非體育教師組織、管理大課間體育活動的能力偏低，從而影響到大課間體育活動的有效組織。

2.內(nèi)容與形式

活動內(nèi)容與活動形式是大課間體育活動開展好與壞的關(guān)鍵，也是學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性的源泉所在。不同年齡段的學生在生理和心理上存在著較大的差異，這就決定了農(nóng)村小學大課間活動應(yīng)根據(jù)年級特點，在活動內(nèi)容上力求豐富多彩，活動形式上力求靈活多樣。在保證基本的練習時間和活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學生追求個性化的大課間體育活動，使學生的個性特長能夠得到充分顯現(xiàn)和發(fā)展，讓學生更積極主動地參與到大課間活動中來。可是，當前許多農(nóng)村小學沒有根據(jù)學生年齡特點和地方特色組織大課間體育活動，存在著內(nèi)容和形式比較單一的不良現(xiàn)象，使大課間體育活動對學生的吸引力越來越低。

3.監(jiān)督與管理

日常監(jiān)督與管理是促進農(nóng)村小學大課間體育活動有序正常開展的必要保證。在推動大課間體育活動發(fā)展方面，各級教育部門和學校要采取有效的監(jiān)督管理措施和科學的評價手段，積極探索有效的管理和評價體系，制定有效的監(jiān)督管理制度，那么農(nóng)村小學大課間體育活動一定能夠蓬勃發(fā)展，取得豐碩的果實。反之，如果教育主管部門和學校領(lǐng)導、教師對大課間體育活動的理解不夠深刻，缺少必要的監(jiān)督與管理，對大課間體育活動的開展與否沒有明確的獎懲制度，對農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量、內(nèi)容、形式和方式都缺乏嚴格的要求與質(zhì)量評定，那么農(nóng)村小學大課間體育活動實行起來的隨意度就會很大，會出現(xiàn)檢查時轟轟烈烈、平常冷冷清清的不良現(xiàn)象，進而影響農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量和效益。

二、提高農(nóng)村小學體育大課間體育活動有效性的可行策略

針對影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性提高的主客觀因素，必須采取科學有效的措施，揚長避短，努力促使農(nóng)村小學大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高農(nóng)村小學大課間體育活動的有效性和生命力，使之真正成為增強學生體魄、健全學生心智的有效途徑。

（一）建立農(nóng)村小學教育經(jīng)費優(yōu)先增長機制，不斷完善體育教學條件

各級政府應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，積極履行自己的教育職責，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能和主導作用，建立農(nóng)村小學教育經(jīng)費優(yōu)先增長機制，按照義務(wù)教育規(guī)范化學校建設(shè)標準，加大對農(nóng)村小學體育設(shè)施的投入力度，啟動實施“農(nóng)村小學體育設(shè)施建設(shè)工程”，將農(nóng)村小學體育設(shè)施納入公共體育設(shè)施規(guī)劃、納入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃，將農(nóng)村小學體育場地設(shè)施的建設(shè)合理地納入到當?shù)剞r(nóng)村公共體育場館規(guī)劃之中，主要建設(shè)體育場（館）、塑膠操場及大眾普及類體育項目的體育器材等，不斷完善農(nóng)村小學體育教學條件，使農(nóng)村體育場（館）資源分布更加合理，區(qū)域內(nèi)農(nóng)村體育資源相對均衡，從而不斷滿足農(nóng)村小學體育課教學和大課間體育活動的需要，促使農(nóng)村小學陽光體育運動和素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展。

（二）引入民間傳統(tǒng)體育項目來增強大課間的活力

民間傳統(tǒng)體育項目具有深厚的群眾基礎(chǔ)，集民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性和教育性于一體。因此，在農(nóng)村小學大課間活動中引入民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，有利于豐富大課間體育活動的內(nèi)容，增強大課間體育活動的趣味性和活力，充分調(diào)動學生參與大課間體育活動的主動性和積極性。所以，農(nóng)村小學有必要充分挖掘當?shù)孛耖g體育資源，在大課間體育活動中積極引入民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目。我校為了使民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目在引入方面能夠做得更好，專門聘請有關(guān)農(nóng)村民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目如舞獅、廣場舞蹈等課外指導教師，到校對師生進行指導和培訓，提高師生參與民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目的能力，確保民間傳統(tǒng)體育項目在大課間活動中開展的質(zhì)量。同時積極開發(fā)大課間體育活動中民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目的校本課程和課題研究開發(fā)，完善相關(guān)工作制度和方案，使民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目在農(nóng)村小學大課間活動中取得良好的效果。

（三）充分發(fā)揮體育教師及學生體育骨干的作用

體育教師是大課間活動的主要骨干力量，是活動的核心策劃者與組織者。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)班級在大課間活動中存在的問題，及時給予解決，充分激發(fā)學生參與大課間體育鍛煉的興趣。如在以跳繩作為主題的大課間體育活動中，我校體育教師針對不同年級學生的特點，編制一套適合小學生的繩操，給每個班級制定了特定的跳繩游戲：跳繩跑、分組跳繩PK，跳繩加移步換物等一系列游戲，讓學生感覺到跳繩玩法多樣有趣。農(nóng)村小學的專業(yè)體育教師數(shù)量相對偏少，在開展大課間體育活動時，體育教師無法同時顧及多個班級，這就要體育教師發(fā)動全校教師和學生體育骨干來組織大課間體育活動，并對他們進行必要的體育技能培訓，包括體育技術(shù)動作、活動組織方法、安全預見能力等培訓，使全體教師和學生體育骨干能夠勝任大課間體育活動的組織和管理工作。我校在開展大課間體育活動之前，對全校教師和每個班級選出的學生體育骨干進行培訓，宣傳大課間體育活動的重要性，把活動的方案和各項要求傳遞到每個人，確保每一位師生都做到心中有數(shù)，同時積極采納各位教師提出的寶貴意見，全面完善大課間體育活動的方案，提高教師參與大課間體育活動的能力，學生骨干協(xié)助教師組織管理好大課間體育活動，確保學校大課間體育活動有序安全開展。

（四）選擇合理的活動內(nèi)容與組織形式

進一步豐富大課間體育活動的內(nèi)容，是今后大課間體育活動改革的重點。大課間體育活動內(nèi)容應(yīng)該充分發(fā)揮每一位師生的聰明才智，集思廣益，提倡自制器材和自編活動內(nèi)容，改變原有大課間單一的集體活動形式，變成根據(jù)年級的不同，項目和場地的不同等來組織開展多種的活動形式。我校的大課間活動，根據(jù)活動場地劃分年級方陣，各年級按照學校一周的活動安排表，在指定的地點自由開展屬于自己方陣的活動項目，一個年級為一個方陣，各方陣充分展示自己年級的活動特色，這種形式的特點是雖然活動地點分散，但組織形式靈活，便于協(xié)調(diào)，容易展現(xiàn)各年級、各班級活動特色。同時，我校在大課間體育活動內(nèi)容的安排上根據(jù)各年齡段學生的身心特點， 注意活動形式多樣性，低年級重點開展以提高興趣為主的游戲性內(nèi)容，動作簡單易學為主，內(nèi)容新穎，定期更換內(nèi)容，保持低年級學生的活動熱情。高年級在技巧和難度上要略高，做到動作優(yōu)美，經(jīng)常變換花樣，保證學生可以熟練掌握多種活動技能。

（五）落實大課間活動的各項制度和措施

制定大課間體育活動的方案貴在落實?；顒臃桨赴ň唧w活動的時間、活動的班級與負責教師、活動的內(nèi)容與方式、學生進出場路線、自編操、運動器材的準備、音樂以及安全問題的防護與應(yīng)急措施等等，大課間活動方案涉及學生人數(shù)多、運動場地寬、運動內(nèi)容復雜、組織與控制難度大，這些靠某一些人來做是不可能完成的，因此需要全校教師的協(xié)同配合。在組織大課間活動的實施過程中，學校要根據(jù)實際情況建立一個自上而下的管理機構(gòu)，形成校長統(tǒng)帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。監(jiān)督與管理措施是任何一項活動正常進行的必要保證。在大課間體育活動實踐過程中，還要制定專門性的切實可行的監(jiān)督與管理措施，制定科學的活動評優(yōu)細則，全面落實日常監(jiān)督與管理，對積極參與大課間活動的班級與教師進行鼓勵與獎勵，對消極對待的班級與教師進行批評與教育，保證大課間活動時學生積極參與，教師協(xié)同配合，確保每項大課間體育活動開展的正常性和有效性。

總之，農(nóng)村小學要切實重視大課間體育活動的開展，豐富和發(fā)展大課間體育活動的內(nèi)容和形式，加強對大課間體育活動的組織和管理工作，調(diào)動學生參與大課間活動的主體作用，保證學生每天一小時鍛煉身體的時間，不斷提高學生體質(zhì)健康，促進身體生長發(fā)育，娛樂學生身心，減輕學生學習壓力，切實提高農(nóng)村小學大課間活動的有效性，促進農(nóng)村小學大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[3]殷志江.開展大課間要注意的八個方面[J].中國學校體育，2002（6）：50.

第8篇：大課間活動分析范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中；大課間；現(xiàn)狀；對策

引 言

縱觀學校體育大課間活動的推廣與發(fā)展，其涵義是為切實推動全國億萬學生體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，掀起體育鍛煉熱潮。豐富的體育大課間活動，不僅對學生緊張的學習起調(diào)劑作用，也對促進學生身心健康有明顯的實效，更能讓體育運動成為一種習慣。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

農(nóng)村初中

1.2 研究方法

文獻資料法、實地考察法、個別訪談法

2 結(jié)果與分析

2.1 農(nóng)村初中體育大課間活動開展的現(xiàn)狀

長期以來，農(nóng)村初中大課間活動雖然進行了一些改革，但還是局限于傳統(tǒng)的廣播操。廣播操雖然在不斷地更新，也富有時代氣息，但活動內(nèi)容還是一成不變。有的學校雖然延長了活動時間，但活動的內(nèi)容不豐富，組織形式也呆板；有的學校由于受場地、器材的限制，或者由于領(lǐng)導層的不重視，致使體育大課間活動無法正常開。

2.2 農(nóng)村初中體育大課間活動的主要問題及對策

2.2.1 活動內(nèi)容的缺失與對策

問題：活動內(nèi)容雜亂

一味地讓學生自主選擇活動；沒有鍛煉的層次性；缺乏技能的指導性；活動目標單一。

對策：豐富內(nèi)容

大課間體育活動的內(nèi)容，應(yīng)包括規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容兩部分。規(guī)定內(nèi)容為國家教育部規(guī)定的廣播操，大課間自選內(nèi)容可分為以下幾類：①快樂健身活動。開展跳長繩、跳短繩、踢毽子、同心鞋等活動，增強了學生的體質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。②休閑內(nèi)容的活動。開展足球、籃球、軟式排球、乒乓球、羽毛球、板羽球等使學生在運動中釋放不快，促進心理和身體的健康。③民族傳統(tǒng)體育活動。開展打陀螺、武術(shù)等活動，繼承和發(fā)展祖國的文化遺產(chǎn)。

大課間體育活動形式靈活多變。體育教師要對大課間體育活動的組織形式進行變通、創(chuàng)新，創(chuàng)編出符合自己學校特點的大課間體育活動來。

2.2.2活動場地不足的的問題及對策

問題：活動場地擁擠

場地是保證活動的基本條件，農(nóng)村學校由于占地面積小，致使活動場地十分擁擠。很多學校僅有一個200米的田徑場，能有一個水泥籃球場地算風光了。學生根本無法在這樣的場地順利開展活動，何談豐富。學校沒有場地，器材少，體育設(shè)施匱乏，遇上陰雨天，室外活動就不能開展。這些都制約了大課間活動的有效進行。

對策：拓展空間

活動的場地、器材太少是阻礙學生參加大課間活動的重要因素。為了使活動更富有成效，應(yīng)盡可能合理劃分活動區(qū)域。要根據(jù)自己學校的實際情況，充分整合校內(nèi)外各種活動場所，改造學校閑置場地，把整個校園分成若干個活動區(qū)，實行分區(qū)活動，區(qū)域管理，如在操場側(cè)面設(shè)計活動范圍小、對抗性小的項目區(qū)域等。器材是體育活動的根本，沒有器材活動便成了無源之水、無本之木，要解決這一問題可以采用學校購買大件器材，學生自備些小器材，師生動手制作些簡易器材的方法。要注重人人有場地，人人有器材。即激發(fā)了學生的運動熱情，愉悅了師生的身心，自然也提高了活動的效率。

2.2.3組織不到位及對策

問題：課間活動組織不到位

雖然國家提出“確保學生每天一小時體育活動”的號召，但在實際教學活動中，大課間活動仍然不能引起足夠的重視。學校領(lǐng)導往往認為體育活動僅是體育教師的事，沒有全校發(fā)動，教師全員參與學生每天一小時活動難以開展。

對策：合理分工

大課間體育活動是一項綜合性活動，需要全體師生的共同參與、共同合作，才會行之有效。學校領(lǐng)導層面主要是把握教育方針，落實活動時間，落實管理人員，保障開展活動所需的經(jīng)費。體育教師主要是根據(jù)學?；顒佑媱澲贫▽嵤┓桨?，方案應(yīng)根據(jù)學校的場地、器材、體育傳統(tǒng)、特色等具體情況來制定，并能組織、指導和評價大課間活動。同時，還要加強對體育委員、體育骨干的培養(yǎng)。這樣一來，在大課間活動過程中建立起科學合理的機構(gòu)，形成校長統(tǒng)帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師或體育委員輔助、學生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管，將“健康第一”的指導思想真正落到實處。

3 結(jié)論與建議

制定科學合理的體育大課間活動內(nèi)容與形式，充分發(fā)揮學校體育師資、場地器材等方面的優(yōu)勢，使學校體育競賽真正面向全體學生，面向社會，面向未來，面向終身。體育大課間活動是身體鍛煉的重要成份，應(yīng)反映出學生的精神風貌、組織紀律性、團結(jié)合作的集體主義精神以及良好的校風和學風，是學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個全面育人的大舞臺，也是學生每天期盼的快樂時光，也是我們體育工作者實施教育方針政策體現(xiàn)自我價值的舞臺。雖說大部分農(nóng)村學校缺乏運動場地和運動設(shè)施，但如果能夠因地制宜精心設(shè)計活動方案，大課間活動一定能夠順利開展。

參考文獻：

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[3] 陳東南.如何開展大課間活動的策略[M].《廣東教育》，2007年5期.

第9篇：大課間活動分析范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；大課間活動；參與；創(chuàng)新

大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念，真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生?！?/p>

一、大課間體育活動的優(yōu)點

1.活動時間長、內(nèi)容豐富、組織形式靈活多樣，既有統(tǒng)一的組織形式，又有發(fā)揮學生特點的特色活動，學生參與的積極性高

2.廣大教師可以走出課堂與學生一起進行鍛煉，既有利于教師本身健康發(fā)展，同時也能提高師生間的交流和溝通

二、研究方法與研究對象

1.文獻研究法

查閱并研究了教育學、心理學、學校體育學、國內(nèi)近幾年有關(guān)刊物，收集和參閱了與本課題有關(guān)的文獻資料。

2.調(diào)查問卷法

隨機調(diào)查了勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學教師和學生。

3.研究對象

勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學教師和學生。

三、研究結(jié)果與分析討論

1.農(nóng)村小學開展大課間活動的認識問題

（1）大課間活動的出現(xiàn)是必然趨勢

隨著近年來素質(zhì)教育思想的不斷提出，為了進一步落實“健康第一”的指導思想，積極開展全民健身運動，確保學生每日在校的一小時活動時間，通過開展活動來保障和提高廣大教職工的身體健康發(fā)展。以往的學校整體鍛煉依靠的是課間操，因為存在的時間長且內(nèi)容單一、乏味、形式機械、呆板，學生早已厭倦，導致學生做操質(zhì)量不高，沒有達到鍛煉的效果，這樣不僅鍛煉的效益低下，而且還壓抑了學生的個性發(fā)展。因此為了發(fā)展學生的個性，提高鍛煉效果及師生們參與活動的程度和熱情，使學生在活動中能夠真正得到快樂，在這種前提下，許多學校開展大課間活動，滿足學生和教師的需求是一種必然的趨勢。

（2）農(nóng)村學校開展大課間體育活動面臨的一些困難

①教師、家長、學生對開展大課間體育活動的態(tài)度

學校領(lǐng)導思想開明，在設(shè)計大課間活動時，就已提出全面提高師生身體素質(zhì)的舉措。讓全校師生動起來、玩起來，增進身心健康。在活動開展前制訂了具體的大課間體育活動實施方案，但是在實踐過程中就出現(xiàn)了一些不和諧的因素，比如，給學校各個行政、課任教師劃分的管理區(qū)域，不是每一個教師都是那么認真的在實施，最后整個任務(wù)都落到體育教師的頭上。加上現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學配備的專職體育教師一般情況下都是不夠人數(shù)的，這樣一來開展大課間體育活動難度就非常大，單單靠一、二個體育教師，大課間體育活動是很難實施起來的。若要使活動順利地開展，學校必須建立以校主要領(lǐng)導統(tǒng)帥，中層領(lǐng)導分年級管理，體育、音樂和具有特長的教師分項目指導，班主任抓，課任教師和體育骨干輔助，學生人人參與，層層落實，齊抓共管的管理機制。把教師出勤、參與、指導、管理、組織活動的情況和效果納入教師的量化考評中，這樣才會調(diào)動教師組織指導和參與活動的積極性。

②學校場地、器材給開展活動帶來的一些困難

普通的農(nóng)村小學學校場地較小，因此作為大課間體育活動的設(shè)計者來說，一定要力爭做到科學性、創(chuàng)造性、特色性，合理地利用學校一切可以利用的場地，使學生在有限的場地內(nèi)得到無限的快樂。大課間活動的器材一部分由學校提供，更多的則是老師和學生自己動手制作，器材簡便易操作，這樣既充實了活動的內(nèi)容，又挖掘了學生的潛能，提高了動手能力，還方便學生隨時鍛煉。這樣的話就能彌補學校場地小、器材少的現(xiàn)實情況。

2.大課間體育活動需要注意的地方

（1）大課間活動內(nèi)容、形式需要創(chuàng)新與完善

大課間之所以與傳統(tǒng)課間操不一樣，就是因為學生對它的濃厚興趣與積極參與表現(xiàn)，如果一套模式一成不變，或者內(nèi)容幾年不更換，再好的東西學生也不會喜歡。再加上現(xiàn)在的學生對新事物的適應(yīng)能力比較強，過了一段時間對一件事就很容易失去興趣，因此針對學生的心理需求，作為體育教師的我們需要從學生需求的角度去考慮，對大課間活動的內(nèi)容、形式做定期更新與補充，使學生每次在活動中得到無比的快樂，不會產(chǎn)生厭倦的心理。如，音樂的選擇上，如果一成不變、幾年如一的話，學生會感到厭倦，從而又回到傳統(tǒng)課間操的狀態(tài)。再如，內(nèi)容的選擇上，目前內(nèi)容是比傳統(tǒng)課間操豐富多了，有許多學生喜歡的游戲，但不與時俱進，不適時更換或者淘汰一些項目，學生玩多了，自然也缺乏新鮮感，從而導致對大課間活動失去興趣，那就達不到事先設(shè)置的目標。

（2）全校師生共同參與，營造良好的活動氛圍

大課間活動的對象不僅僅是學生，而是全校所有的師生。教師在學生的心目中就是一個無形的英雄，學生在教師面前有表現(xiàn)自己、展示自己的欲望。因此學校各級領(lǐng)導、班主任和任課教師需要積極參加大課間活動。學生會認為：老師和我們是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。這樣就能給大課間活動營造一個寬松、和諧與歡快的運動空間和氛圍。同時，也無形地轉(zhuǎn)變了陳舊的教師觀，建立了適合素質(zhì)教育新型的師生關(guān)系。因為教師積極參與大課間活動不僅能給學生樹立榜樣、營造良好的活動氛圍，而且還對學生進行體育活動時有了更大的安全保障。因此，廣大教師參與大課間體育活動，就能把“潛在”的不安全因素降低到最小的限度里，就能消滅不該發(fā)生的問題，使學生身體、心理上的健康得到很好的發(fā)展。

四、結(jié)論與建議