小學(xué)升初中精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)升初中范文
在這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子有一些焦慮和困惑，是正常的，也是可以理解的。越是在這樣的情況下，家長(zhǎng)越是應(yīng)該不忘初心，不忘從整個(gè)人生的角度看待面臨的問題和挑戰(zhàn)，千萬不可跟隨自己的焦慮起舞，這只會(huì)讓親子關(guān)系和孩子的學(xué)習(xí)遭遇滑鐵盧。
作為父母，我們得知道，想讓孩子把每分每秒的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，既違背人性，也不可能做到。與其時(shí)時(shí)念叨緊逼，不如和孩子一起，拜訪一下正在上初中的過來人，聽聽他們的感受和建議，也了解一下自家孩子的感受和想法。很多時(shí)候，沒有說教地和孩子一起聊聊人生和未來，比“人盯人”的碎碎念更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只有內(nèi)心的動(dòng)力才足以讓孩子不怕困難，學(xué)得更有興趣、更認(rèn)真。
我們要始終相信孩子。即使孩子的狀態(tài)不能令自己滿意，也要相信孩子是愿意被父母、同學(xué)和老師認(rèn)可，是很想讓自己更有價(jià)值感的。孩子的基礎(chǔ)和天資有不同，父母應(yīng)該無條件地接納自己的孩子，在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子做出的努力，讓孩子樹立信心。
進(jìn)入初中，家長(zhǎng)不是要盯得更緊，而是要學(xué)會(huì)放手，讓孩子們對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)起應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。如果繼續(xù)緊盯，孩子會(huì)覺得是在為父母完成任務(wù)，很難把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，總是很被動(dòng)。要留出一定空間、時(shí)間，讓孩子逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入初中以后，孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我力量也在提升。如果說過去他們對(duì)父母一直在仰視，現(xiàn)在開始慢慢變成了平視。因此與孩子的溝通要提倡朋友式的尊重與分享，遇到問題要邀請(qǐng)孩子表達(dá)意見，共同面對(duì)和解決，要多聽取孩子的想法和意見。保持良好的親子溝通，才能有效地影響孩子。
第2篇：小學(xué)升初中范文
在這秋風(fēng)送爽的日子里，新學(xué)期綻放著金色的笑臉向我們走來；在這美好的季節(jié)里，我們又迎來了2009級(jí)你們?cè)谧男峦瑢W(xué)?？吹酵瑢W(xué)們一張張稚嫩的笑臉，看到老師們對(duì)你們和藹可親、情同家人，我倍感欣慰。
從同學(xué)們生龍活虎的身影，我看到了你們未來的成長(zhǎng)；
從同學(xué)們活潑快樂的校園生活，我讀到了我校教育未來的方向；
從老師們談笑風(fēng)生的面龐，我聽到了我校教育和諧的樂章；
從老師們急促的腳步聲中，我對(duì)學(xué)校未來充滿了美好的憧憬和想象。
初一的新同學(xué)們，你們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是你們的驕傲、是你們的自豪，是你們新學(xué)期的開始，也是新生活的開始。希望同學(xué)們以嶄新的面貌、嶄新的姿態(tài)，以飽滿的熱情、積極的態(tài)度，以勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)，投入到新生活中來。用你們的快樂和向往，用你們的辛勤和汗水，用你們的努力和奮斗，共同鑄造你們自己未來的人生輝煌。
沒有付出，就不會(huì)有回報(bào)；沒有勤奮，聰明也徒勞；不去播灑汗水，即使果實(shí)飄在眼前也無臉去分享。同學(xué)們，發(fā)奮努力吧，一份耕耘一份收獲，播種了春季，揮灑了夏季，豐收的秋季就會(huì)不期而至。新學(xué)期新的開始，誰抓住誰就占得優(yōu)勢(shì)，誰抓住誰就搶得先機(jī)。
一個(gè)學(xué)期，半個(gè)365天，算起來很長(zhǎng)，但對(duì)于想學(xué)習(xí)的人，對(duì)于珍惜時(shí)間的人，它其實(shí)很短，短得讓人算到每一天。
每天都在計(jì)劃時(shí)間的人，他必定充實(shí)，充實(shí)了自己、充實(shí)了知識(shí)、充實(shí)了素養(yǎng)、充實(shí)了本事、充實(shí)了自己的人格尊嚴(yán)、也充實(shí)了自己未來的希望。每天都在充實(shí)中度過的人，他（她）必定是一個(gè)快樂的人、幸福的人，他（她）一定也是一個(gè)未來的成功者。
同學(xué)們需要成功，老師們也需要成功，讓我們師生攜手共同步入成功的陽光道，在成功的殿堂里，刻上我們師生的名字。超級(jí)秘書網(wǎng)
初一新同學(xué)們，請(qǐng)你們放心，在登向成功殿堂的每一程里，都會(huì)有老師保護(hù)你們。即使差了路，跌了腳，也不怕，只要用心選擇就行。老師相信你們，相信你們會(huì)先于老師登上成功的殿堂；老師相信你們的實(shí)力和毅力，相信每一位同學(xué)，因?yàn)樵诶蠋煹男哪恐校褐灰鸩剑鸵馕吨晒Α?/p>
第3篇：小學(xué)升初中范文
具體考試信息如下：
小升初考試時(shí)間：4月29日上午半天
考試科目：
語文：09:00——10:20滿分100分
數(shù)學(xué)：10:40——12:00滿分120分
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012年初中招生簡(jiǎn)章
【溫馨提示】各位家長(zhǎng)，我校報(bào)名時(shí)間較長(zhǎng)，為了報(bào)名工作的井然有序，請(qǐng)家長(zhǎng)不要集中在前幾天報(bào)名，謝謝您的理解和支持！
一、招生計(jì)劃：
初中一年級(jí)：16—18個(gè)班。其中6個(gè)實(shí)驗(yàn)班，12個(gè)平行班。
備注：以上班級(jí)均采用小班制（40—45人/班）
二、報(bào)名條件及方法：
面向全國招收思想品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，身體健康、口齒清楚的2012年應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，請(qǐng)家長(zhǎng)（或?qū)W生）持戶口簿原件或復(fù)印件，學(xué)生兩張一寸近照到校招生處報(bào)名；或直接在學(xué)校網(wǎng)站上下載報(bào)名登記表，正確填寫表格內(nèi)容，貼上照片后再持學(xué)生相關(guān)證件到學(xué)校招生處辦理面試證。如有區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)證書、藝體特長(zhǎng)證書、各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書的，請(qǐng)帶證書原件及復(fù)印件。
三、報(bào)名時(shí)間：2012年4月1日起，上午8:30—12:00,下午：2:30—5:00；
周末和節(jié)假日照常報(bào)名。
四、測(cè)試時(shí)間：測(cè)試時(shí)間擬定于五一節(jié)假日內(nèi)；請(qǐng)隨時(shí)留意家校通或?qū)W校網(wǎng)站信息。
五、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置：分設(shè)特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干。
六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：每年2.9萬左右（包含學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、代管費(fèi)、生活費(fèi)）
七、其他信息：
學(xué)校地址：成都市溫江區(qū)光華大道三段281號(hào)。
學(xué)校網(wǎng)址：cdqzsy.com
乘車路線：乘319路或309路公交車（鳳凰站下）均可直達(dá)我校。
第4篇：小學(xué)升初中范文
初中化學(xué)教材中有很多抽象的概念，學(xué)生難以理解。在教學(xué)過程中，老師可以利用貼近學(xué)生生活和熟悉的事物，找出相似性，通過恰當(dāng)?shù)谋扔?，把高度抽象和概括的概念淺顯形象地表述出來，便于學(xué)生的理解和掌握，提高化學(xué)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
比喻；初中化學(xué)；教學(xué)效果
化學(xué)是初三才開設(shè)的一門課程，此時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解能力和自控能力已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，對(duì)于新開設(shè)的課程具備學(xué)好的條件。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，化學(xué)對(duì)學(xué)生來說，是一門很難學(xué)的課程。很多學(xué)生感覺化學(xué)學(xué)習(xí)困難從分子、原子、離子、元素、化學(xué)式、化合價(jià)這些微觀和抽象的概念開始的。而這一部分內(nèi)容又是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ)，所以學(xué)好這部分知識(shí)至關(guān)重要。對(duì)于這些遠(yuǎn)離我們生活經(jīng)驗(yàn)的抽象概念，如果只是老師反復(fù)講解、強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是很難理解，就會(huì)使教學(xué)陷入困境。如果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎殉橄蟮母拍顪\顯、形象的表示出來，能使學(xué)生易于理解記憶，提高學(xué)習(xí)的效果。下面筆者就在人教版九年級(jí)《化學(xué)》實(shí)際教學(xué)中，利用比喻方法的幾個(gè)實(shí)例進(jìn)行說明。
1利用生活中常見的物品進(jìn)行比喻
1.1利用花生比喻分子、原子
在分子、原子知識(shí)中，學(xué)生很難理解為什么有的物質(zhì)由原子直接構(gòu)成，而有的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。我拿出花生向?qū)W生展示，有的花生里就只有一顆花生米，有的花生里有兩顆或者三顆花生米。只有一顆花生米的花生相當(dāng)于原子直接構(gòu)成物質(zhì)，有兩顆或者三顆花生米的花生相當(dāng)于分子構(gòu)成的物質(zhì)。運(yùn)用這一個(gè)比喻，學(xué)生較易接受物質(zhì)的分子原子構(gòu)成。
1.2利用洋蔥比喻原子的分層排布
課本中將原子核與原子的體積比喻為螞蟻與體育場(chǎng)，電子圍繞著原子核高速運(yùn)動(dòng)。為了便于學(xué)生理解核外電子運(yùn)動(dòng)情況，即分層排布，在教學(xué)中，我將洋蔥剖開，講解電子的分層排布情況。由此也能自然過渡到原子結(jié)構(gòu)示意圖知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2利用人物關(guān)系進(jìn)行比喻
2.1電子能量的高低
在核外電子分層排布知識(shí)中，多電子原子的核外電子的能量是不同的。為了便于學(xué)生理解能量低的電子離原子核近，能量高的電子離原子核遠(yuǎn)。我將其比喻為父母和子女的關(guān)系，孩子越小，能力越低，所以離父母越近，反之，距離父母越遠(yuǎn)。從這個(gè)比喻出發(fā)，也能滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
2.2陰陽離子的形成
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠理解原子得到或失去電子會(huì)形成離子。但是，很多學(xué)生不能很好的掌握得到電子形成的是陰離子，失去電子形成的陽離子。雖然有“得陰失陽”的口訣記憶，但是很多學(xué)生還是混淆不清。我在教學(xué)中將電子的“得與失”比喻為生活中的“娶與嫁”。中國文化中，認(rèn)為男為陽，女為陰。剛好將電子（帶負(fù)電荷）比喻為女子，“失”相當(dāng)于“嫁”，所以形成的是陽離子；“得”相當(dāng)于“娶”，所以形成的是陰離子。這樣比喻之后，學(xué)生記混淆的大大減少。
3其他比喻
3.1一氧化碳還原氧化鐵
CO還原Fe2O3實(shí)驗(yàn)中，氣體和酒精燈的使用順序是學(xué)生容易混淆的地方，其正確步驟是先通CO、加熱、停止加熱、再繼續(xù)通一會(huì)兒CO直至試管冷卻。CO來的早，離的遲，酒精燈來的遲，離的早，我把CO比喻成辛勤勞作的人，他“早出晚歸”，把酒精燈比喻成逃學(xué)的學(xué)生，他“遲到早退”。利用有趣的比喻，學(xué)生掌握情況更佳，更能準(zhǔn)確地說出CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.2水的組成
在這節(jié)知識(shí)的習(xí)題中一般會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤描述———“水是由氫氣和氧氣組成的”，為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我會(huì)這樣問：假如水是由氫氣和氧氣組成的，你體內(nèi)最多的物質(zhì)就應(yīng)該是氫氣和氧氣，請(qǐng)問你能不能靠近火源？學(xué)生馬上回答不能，因?yàn)闅錃夂脱鯕獾幕旌衔镉龌饡?huì)發(fā)生爆炸。利用恰當(dāng)?shù)谋扔?，?duì)學(xué)生來說，不僅利于他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，而且還有助于他們思維方式的轉(zhuǎn)變；對(duì)老師來說，即方便了知識(shí)的講授，也活躍了課堂氣氛，增加了師生間的互動(dòng)。當(dāng)然，老師也要善于思考和觀察，選出符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的例子，使化學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣。
作者：高洪娟 單位：庫車縣第三中學(xué)
參考文獻(xiàn)
第5篇：小學(xué)升初中范文
關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；策略；自主學(xué)習(xí)
教學(xué)最優(yōu)化理論認(rèn)為：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最佳的教學(xué)方案?！焙?jiǎn)言之，就是指在一定條件下，利用合理的時(shí)間達(dá)到最大的教學(xué)成效，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
初中生物作為一門非中考科目，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)校都在壓縮課時(shí)，且規(guī)定非中考科目不許占用課外的時(shí)間，所有任務(wù)都在課堂上完成。這使很多老師都感到教學(xué)課時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)效果不理想。況且，當(dāng)前生物教學(xué)中教師滿堂講，滿堂問，學(xué)生機(jī)械記憶，被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象仍然存在。這禁錮了學(xué)生潛能的發(fā)展，消解了學(xué)生的主觀能動(dòng)性及學(xué)習(xí)自主性，由此造成教師的教學(xué)效果低迷，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。在這種情況下，如何改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高生物課堂教學(xué)有效性，是現(xiàn)在面臨的最大問題。
新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，使課堂充滿創(chuàng)新活力。其核心是培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的能力，達(dá)到“教”是為了“不教”，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性呢？筆者從兩方面進(jìn)行探討：
一、教師要確立有效教學(xué)的觀念
1.要掌握先進(jìn)的課堂教學(xué)觀。用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)、促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立全體學(xué)生有個(gè)性全面發(fā)展的質(zhì)量觀，確立尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)觀，確立培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)觀。
2.要確保教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。毋庸諱言，課堂教學(xué)中，教師有話語權(quán)，換言之，教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生弱勢(shì)。因此要確保教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教師必須從根本上革除傳統(tǒng)教學(xué)中的陳規(guī)陋習(xí)，在組織教學(xué)的過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
3.要進(jìn)一步拓展教學(xué)時(shí)空，優(yōu)化教材系統(tǒng)，樹立生活即教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)、成長(zhǎng)，在探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)中引發(fā)其“自創(chuàng)性”。一是教師不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還要積極從家庭、學(xué)校和社會(huì)中尋找、開拓豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。二是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，不斷拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。
二、課堂上促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的操作策略
1.喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動(dòng)和欲求?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指較少依賴他人的幫助而自己獨(dú)立進(jìn)行的有效學(xué)習(xí)。人的“自主學(xué)習(xí)”具有潛在性，有時(shí)處于沉睡狀態(tài)，因此需要喚醒。“喚醒”，就是對(duì)人精神成長(zhǎng)的“催化”。生物教學(xué)中，一要充分運(yùn)用當(dāng)前人們關(guān)注的事件或設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，喚起學(xué)生的求知欲望。二要利用多媒體的視聽優(yōu)勢(shì)，播放生動(dòng)形象的課件來激活學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的構(gòu)建。其實(shí)，教育就是一連串喚醒的過程，教師的責(zé)任就是不斷地喚醒，尤其要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我喚醒。
2.提出問題，引發(fā)思考。教師不僅要精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，而且還要適時(shí)地對(duì)教學(xué)情境中的一些現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，巧妙地提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
3.討論交流，師生歸納。“三人行，必有我?guī)煛薄Ｒ虼?，自主學(xué)習(xí)發(fā)揮同學(xué)們的集體智慧，形成集體場(chǎng)，在這樣的群體中相互交流，碰撞，激發(fā)學(xué)生的求知欲，表現(xiàn)欲，合作欲；通過同學(xué)之間的相互幫扶達(dá)到群體性的進(jìn)步。所以，群體意識(shí)這種非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)該成為教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
4.及時(shí)應(yīng)用，鞏固提高。學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的在于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，而解決實(shí)際問題的過程也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再理解和再鞏固的過程。因此，此環(huán)節(jié)很重要，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，這樣可以及時(shí)辨析概念，深刻理解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到強(qiáng)化記憶，牢固掌握的作用。
第6篇：小學(xué)升初中范文
關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)；效率
初中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要階段。如何有效的提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，減少英語課業(yè)給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用。筆者在多年的教學(xué)中思考和探索，認(rèn)為教師通過以下幾個(gè)方面，引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以對(duì)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高，起到事半功倍的效果。
一、消除心理障礙能有效提高英語學(xué)習(xí)效率
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理因素和主觀情感是影響教學(xué)的重要因素。有位著名外語專家說：“對(duì)于外語教學(xué)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。”初中學(xué)生由于情感處在身體和智能發(fā)展的開始階段，對(duì)各種事物有好奇心但遇到困難又會(huì)感到很害怕、很無助，自覺不自覺的會(huì)產(chǎn)生回避和逃避念頭，形成心理障礙。我們教師可以采取以下措施來幫助學(xué)生消除心理障礙。
1. 樹立正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)
著名心理學(xué)家和教育家費(fèi)厄斯坦在有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中告訴我們， 使學(xué)生清楚地理解任務(wù)，使他們看到任務(wù)的個(gè)人意義及好處， 就可以創(chuàng)造強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。
2. 克服畏懼心理
在教學(xué)中盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)， 激勵(lì)他們積極上進(jìn)，克服英語難學(xué)的畏懼心理。對(duì)來自農(nóng)村或城區(qū)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，首先應(yīng)幫助他們克服害怕開口的心理，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行交際，對(duì)他們所犯的語法或語音錯(cuò)誤應(yīng)少批評(píng)多鼓勵(lì)， 減輕他們的心理負(fù)擔(dān)， 消除他們的膽怯心理。在教學(xué)中多給他們機(jī)會(huì)，不要過多地計(jì)較個(gè)別語言運(yùn)用上的細(xì)節(jié)失誤和難以克服的發(fā)音障礙， 對(duì)他們的錯(cuò)誤要耐心予以糾正， 對(duì)他們的進(jìn)步應(yīng)適時(shí)給予表揚(yáng)， 讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的自信心
自信是走向成功的先決條件。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信心容易受到英語學(xué)習(xí)過程中的某些因素的影響， 學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與老師和同學(xué)的贊許將大大增強(qiáng)自信心， 而學(xué)習(xí)中遇到的挫折與批評(píng)可能會(huì)削弱自信心。從教育心理學(xué)的角度看， 學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的自信程度。教師在英語教學(xué)中一定要注意尊重學(xué)生， 幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己，使他們保持學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。
二、活躍課堂氣氛能有效提高英語學(xué)習(xí)效率
教師不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者，同時(shí)也是學(xué)生的大朋友。任何教師都應(yīng)注重從學(xué)生的角度體驗(yàn)和思考，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，分享學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解學(xué)生，以為學(xué)生營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境為己任，這樣就能提高課堂效率。
1. 教師要善于利用多變的課堂問候語，使學(xué)生從一開始就產(chǎn)生快樂情緒
大量的研究表明，情緒與學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)和智力發(fā)展關(guān)系極為密切。學(xué)生積極愉快的情緒為學(xué)習(xí)成功提供了必要的熱情和愿望。學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)不是一件苦差事，學(xué)習(xí)起來就會(huì)思維活躍，效率提高，就會(huì)越學(xué)越會(huì)學(xué)。而改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生健康情緒的重要途徑，除了在教學(xué)環(huán)節(jié)和具體方法上下工夫，利用多變的問候語更是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒、創(chuàng)建愉快課堂的有效手段。除了常規(guī)的Good morning，boys and girls. 教師還可以根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容加以設(shè)計(jì)課前的問候語，還可以根據(jù)不同環(huán)境、不同的學(xué)生對(duì)象和心情想出不同的問候表達(dá)方式，來喚起學(xué)生積極的情緒，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。
2. 教師要善用教育機(jī)智，巧妙地處理突發(fā)事件，保持快樂的學(xué)習(xí)氛圍
課堂不是風(fēng)平浪靜的港灣，教學(xué)過程也是一個(gè)紛繁復(fù)雜的心靈感應(yīng)場(chǎng)所。保持快樂的學(xué)習(xí)氛圍，就要求教師具備一種特殊能力――隨機(jī)應(yīng)變的能力，這就是教育機(jī)智。課堂上影響課堂氣氛的事件是經(jīng)常出現(xiàn)的，需要教師的妥善處理，及時(shí)調(diào)控，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，控制教學(xué)過程，保持健康愉悅的課堂氣氛，提高英語學(xué)習(xí)效率。
我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情：在教九年級(jí)英語U6T2SectionB的《The Tortoise and the Hare》 時(shí)，有一位女同學(xué)膽怯地、 出乎意料地說出烏龜比兔子跑得快，當(dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑。就在我也感到莫名其妙的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本來就膽小的她，此時(shí)小臉已經(jīng)憋得通紅，頭深深地埋在胸前，顯然她已經(jīng)不敢再多說一句話了。 這時(shí)我冷靜地避開這個(gè)話題，讓學(xué)生說說描寫 “笑” 的詞語有哪些，這下同學(xué)們可打開了話匣子：哈哈大笑、 冷笑、 嘲笑、 微笑、 歡笑、 傻笑……“你們剛才的笑屬于哪一種呢？ ” 我問他們，歡騰活躍的學(xué)生們一下子安靜下來，互相看看，低下了頭。這時(shí)我鼓勵(lì)那位女同學(xué)大膽地說出原因，她怯怯地說： “我想如果烏龜在水里游，它一定會(huì)戰(zhàn)勝兔子?！?我不禁為她這種別出心裁的想法鼓起掌來，隨即整個(gè)教室響起了熱烈的掌聲……對(duì)這一突發(fā)事件的處理既維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)、保護(hù)了創(chuàng)新思維，還對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次心靈的洗禮，而課堂教學(xué)也在更為積極、 愉悅的氛圍中延續(xù)到了最后。
三、利用錯(cuò)題集能有效提高英語學(xué)習(xí)效率
我們?cè)?jīng)針對(duì)學(xué)生在考試中的錯(cuò)題做過一次統(tǒng)計(jì)，在存在問題的 21個(gè)地方，有10個(gè)是以前復(fù)習(xí)過或者講過甚至是考過的內(nèi)容（包括一些類似的內(nèi)容轉(zhuǎn)換了一種形式）。為什么錯(cuò)題當(dāng)中有30-50%是重復(fù)錯(cuò)誤？究其原因：大多數(shù)時(shí)候是老師講評(píng)過了，但是學(xué)生卻在老師講評(píng)結(jié)后未及時(shí)進(jìn)行整理、訂正，那么一段時(shí)間之后當(dāng)時(shí)的解題方法就會(huì)被遺忘。直到考試時(shí)，還出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，導(dǎo)致考試成績(jī)受到很多影響。那么如何才能讓學(xué)生加深自己對(duì)錯(cuò)題的印象而不是陷入忙碌但無效（或效率不高）的“偽學(xué)習(xí)”之中呢？讓學(xué)生自己做錯(cuò)題集，并教他們巧用錯(cuò)題集，是一個(gè)行之有效的好方法。錯(cuò)題集的整理最好能夠從七年級(jí)開始。
1. 建立錯(cuò)題集
首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)很好的本子，按照所學(xué)單元的內(nèi)容依次進(jìn)行整理，并且單元之間要留有相當(dāng)?shù)目瞻撞糠?，以便于在以后的?fù)習(xí)或者進(jìn)入九年級(jí)后的幾輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問題可以把知識(shí)繼續(xù)加在相關(guān)單元部分。其次，讓學(xué)生堅(jiān)持性的記錄。堅(jiān)持性的記錄可以讓整理錯(cuò)題集的工作形成一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，及時(shí)整理，降低再次犯錯(cuò)的可能性。把錯(cuò)誤的習(xí)題抄寫到筆記本上，然后在反面注上完整的分析過程：a.出錯(cuò)原因；b.標(biāo)明解題的正確方法或依據(jù)原理；c.寫出正確答案。同時(shí)，對(duì)“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不一定說訂正得非常完美了，就證明這一知識(shí)的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。一些比較有代表性、能夠舉一反三的好題目也應(yīng)收入錯(cuò)題集。如比較 lonely 和 alone 的用法時(shí)，就有一個(gè)經(jīng)典例句：He lives alone， but he doesn’t feel lonely.
2. 利用錯(cuò)題集
首先，經(jīng)常閱讀避免再錯(cuò)。學(xué)生錯(cuò)題集做好后，老師就可以指導(dǎo)他們?nèi)绾卫缅e(cuò)題集了。根據(jù)艾賓浩斯的記憶規(guī)律，要求學(xué)生經(jīng)常拿出錯(cuò)題集瀏覽一下，開始時(shí)一定要多回頭看，不時(shí)翻看，以后間隔時(shí)
間可以逐漸加長(zhǎng)，若時(shí)間允許，不妨把錯(cuò)題再做一遍，這樣可使每一道題都發(fā)揮出最大效果，今后再遇到同類習(xí)題時(shí) 也會(huì)做到不再錯(cuò)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生交換個(gè)人的錯(cuò)題集，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。通過交流，可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，少走彎路 ，得到啟發(fā)，以提醒自己，提高解答的準(zhǔn)確性厚積薄發(fā)。其次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行再整理。翻閱中對(duì)完全弄懂的題要?jiǎng)澋簦€沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，作為再次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也可以進(jìn)行二輪，三輪或多次的篩選將錯(cuò)題集從一兩本到三四本，再從三四本減少到兩本、一本直至完全掌握這些題目。在離中考越近的時(shí)候，在別人都在題海中苦苦掙扎，不見天日時(shí)，你卻一本在手，悠然自得，胸有成足?？傊?，錯(cuò)題是財(cái)富，學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，總結(jié)、反思、糾錯(cuò)，也就提高自己解題能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
終上所述，初中英語教師在教學(xué)過程中，可以通過消除心理障礙、活躍課堂氣氛和建立錯(cuò)題集等方法來提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語，提高英語成績(jī)?！?/p>
參考文獻(xiàn)
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第7篇：小學(xué)升初中范文
【關(guān)鍵詞】初中語文 生態(tài) 策略
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.057
新時(shí)期，傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的教學(xué)理念的要求，因此，在“以人為本”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建生態(tài)型語文課堂顯得十分必要。構(gòu)建生態(tài)型語文課堂既是為了適應(yīng)新的教學(xué)理念，也是多年來語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華。語文與其他學(xué)科不同，它需要學(xué)生自己去感悟、去體會(huì)，只有通過學(xué)生的自主閱讀與領(lǐng)悟，才能真正感受到文學(xué)作品的微妙之處。學(xué)生在自主領(lǐng)悟的過程中，對(duì)社會(huì)、自然和人生會(huì)產(chǎn)生屬于自己的見解，達(dá)到較好的教學(xué)效果。當(dāng)前初中語文教師面臨的一個(gè)重要課題是如何讓學(xué)生真正成為構(gòu)建生態(tài)課堂的主人。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師，本人將根據(jù)長(zhǎng)期的觀察與調(diào)查研究，就初中語文生態(tài)化教學(xué)進(jìn)行探析。
一、和諧民主的課堂教學(xué)氛圍是構(gòu)建生態(tài)語文課堂的基礎(chǔ)
當(dāng)前初中生使用的語文教材內(nèi)容豐富多彩，不僅有利于對(duì)學(xué)生的語文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還是學(xué)生進(jìn)行閱讀的好資料。同時(shí)，當(dāng)前語文課程內(nèi)容的設(shè)置也有利于語文教育發(fā)揮其特殊的育人功能，通過語文育人功能的發(fā)揮，使廣大初中學(xué)生的情操受到陶冶和啟迪，從而達(dá)到良好的語文教學(xué)效果。要想取得良好的語文教學(xué)效果，抱著傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是不能奏效的，必須努力地構(gòu)建初中語文生態(tài)型課堂。構(gòu)建生態(tài)型語文課堂關(guān)鍵在于教師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，要努力實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中有平等的地位，教師允許學(xué)生共同參與探究活動(dòng)。其次是教師設(shè)置的課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要初中語文教師要能夠?qū)衫玫慕虒W(xué)資源進(jìn)行充分的利用，合理地利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的精華，積極地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在妙趣橫生的語文課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
但是，從目前初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，存在的很多問題對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還存在著制約因素。就教材而言，很多文學(xué)作品的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活還不接軌，學(xué)生在理解這些文學(xué)作品的過程中會(huì)遇到一些困難，而教師的教學(xué)主要以課本為依據(jù)。這是不利于構(gòu)建生態(tài)語文課堂的主要原因之一。
二、教師要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異
以學(xué)生為本是新的課程改革的基本指導(dǎo)思想。由于當(dāng)前初中語文教學(xué)是實(shí)施大班教學(xué)，因此，教師不可能照顧到每一位學(xué)生，不可能做得令每一位學(xué)生都滿意。因此，初中語文教師要盡量讓學(xué)生受到優(yōu)秀的文學(xué)作品的熏陶，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。譬如教九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》一文時(shí)，對(duì)小說主題的理解應(yīng)當(dāng)是文本教學(xué)的重難點(diǎn)所在。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生充分地閱讀文本，緊緊抓住文本的情節(jié)，從開端到發(fā)展乃至于和結(jié)局，都讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，通過讀去感去悟。教師不干涉學(xué)生的讀，而是和學(xué)生一起讀。學(xué)生通過自己的閱讀，會(huì)有更深的感悟，學(xué)生還可以將自己的與閱讀感受與其他學(xué)生進(jìn)行交流，可能在交流的過程中學(xué)生之間的意見會(huì)出現(xiàn)較大的分歧，但是，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地說出自己的感受與想法。教師對(duì)學(xué)生的思想應(yīng)該起到更多的引導(dǎo)作用，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定與糾正。
三、初中語文教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式“生態(tài)化”
人們常說：“教學(xué)有一定的方法，但是在具體的教學(xué)過程中卻沒有固定的方法，最重要的是教師根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方式?！眰鹘y(tǒng)的語文課堂缺乏生命力，是純粹的知識(shí)課堂。因此，廣大教師在初中語文課堂教學(xué)的過程中，要積極地將多種教學(xué)方式引進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的活力，使學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力得到充分的挖掘，使學(xué)生的整體語文素養(yǎng)得到提升，真正做到初中語文教學(xué)方式的生態(tài)化。
（一）情景教學(xué)法：在初中語文課堂教學(xué)的過程中，教師如果能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，可以有效地鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力，而且還能夠使學(xué)生的語文知識(shí)得到升華，教師采用情景教學(xué)法，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生的發(fā)散思維能力在一定的情景中得到培養(yǎng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行思考，在思考的過程中不斷地進(jìn)行探索，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，收到了良好的教學(xué)效果。廣大初中教師在運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)要注意，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境一定要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能對(duì)學(xué)生有更好的啟發(fā)作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
（二）互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)法是最能提高語文課堂生命力的重要教學(xué)方法之一。這里所說的互動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)的語文課堂使用的互動(dòng)教學(xué)法有所不同，傳統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)法是教師與學(xué)生之間的一問一答，而這里所說的互動(dòng)教學(xué)法是通過具體的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，與教師的授課進(jìn)行交流與合作，使語文課堂變得具有多維度與立體化，語文課堂教學(xué)氛圍更加和諧與民主。在互動(dòng)的過程中使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。通過互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用，初中語文課堂不再死氣沉沉，而成為教師與學(xué)生的心靈進(jìn)行交流與溝通的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)生的心聲可以得到充分的表達(dá)，學(xué)生感受到了民主，感受到了成功，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性更高。
第8篇：小學(xué)升初中范文
2、盡量不要用手觸碰臉上的青春痘，因?yàn)檫@樣容易刺激面部；
3、飲食盡量清淡，勿食辛辣口味的食品，不要酗酒、抽煙；
4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適量運(yùn)動(dòng)，保證規(guī)律的作息時(shí)間，平常多喝水、多吃新鮮的水果蔬菜；
5、睡眠一定要充足，放松心情，避免肝火上升造成荷爾蒙的失調(diào)；
第9篇：小學(xué)升初中范文
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)； 激發(fā)興趣； 開拓思維
中圖分類號(hào)：G623．24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-009-001
聽中學(xué)生講：不怕累，不怕苦，就怕星期三和星期五。為什么？星期三和星期五有作文課。近年來，筆者在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文存在的主要問題有以下幾種：1.缺乏新鮮的寫作素材；2.語言單調(diào)、枯燥乏味，沒有文采；3.沒有良好的書寫態(tài)度；4.思想狹隘，生活閱歷淺顯。
作文教學(xué)就是要指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的文化知識(shí)和感性體驗(yàn)，借助語言文字這個(gè)思維工具和思想感情的媒介，得以表達(dá)情感、交流思想，促發(fā)學(xué)生把所學(xué)的文化知識(shí)和獲得的生活閱歷，轉(zhuǎn)化為書面的、形象的、能傳遞思想的一種文化載體，它是一種人類特有的思維活動(dòng)和文化技能。作文教學(xué)的目的不光是要教給學(xué)生基本知識(shí)，更重要的還是為了培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高學(xué)生寫作實(shí)踐的基本技能，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、情感態(tài)度價(jià)值觀。那究竟如何把作文教得既有教學(xué)意義，又有人文價(jià)值和現(xiàn)實(shí)效果呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
一、積累素材，有米下鍋
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！薄懊住痹谧魑闹兄傅木褪撬夭模夭牡墨@得就要靠積累。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，指的就是積累，要想讓學(xué)生的作文中有取之不盡用之不竭的素材，就一定少不了素材的積累。因此定期舉行讀書交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受林黛玉對(duì)愛情的執(zhí)著追求，感受關(guān)羽對(duì)義氣的堅(jiān)守，感受保爾對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，感受杰克·倫敦?duì)生命的熱愛……引導(dǎo)他們關(guān)注生活，為暴走母親陳玉蓉而贊嘆，為叢飛而折服，為喬布斯的去世而嘆惋……也引導(dǎo)他們關(guān)注自己身邊的人物，爸爸的一句鼓勵(lì)，媽媽的一個(gè)撫摸，老師的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句問候……那些可敬的可憐的可愛的包括可惡的人和事都是要積累的素材，都會(huì)成為學(xué)生們作文中可愛的精靈。那些語文課本中文化名人的軼聞趣事，歷史教材中愛國志士可歌可泣的事跡，政治書中引人深思的哲理故事，生物課中動(dòng)物生存的啟示等，都是寫作的很好的素材。素材積累的多了好了，才可以做好作文這頓大餐。
二、積累情思，有話好說
中學(xué)生只是十幾歲的孩子，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)還不是很深入，對(duì)很多問題還處于懵懂狀態(tài)，但是他們也在用自己的方式成長(zhǎng)，閱歷著這個(gè)世界。因此教師在引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)世界、思考世界的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們積累別人的情感體驗(yàn)和思想觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)都德的《最后一課》，引導(dǎo)他們關(guān)注人們對(duì)于祖國的情感，感受當(dāng)祖國面臨危難之時(shí)普通老百姓心中最真實(shí)的情感世界，引導(dǎo)當(dāng)今的時(shí)代他們?cè)撚米约旱姆绞絹韾圩约旱淖鎳?，不是有了?zhàn)爭(zhēng)才說愛國，和平時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該怎么愛國，怎么把祖國放在心中，而不要像小弗郎士那樣等到祖國真的危難之時(shí)“幾乎連作文還不會(huì)呢?！睂W(xué)習(xí)《老山界》，讓他們動(dòng)手畫老山界的地圖，讓他們用自己的筆親自感受老山界的險(xiǎn)要，然后再來感受戰(zhàn)士們條件的艱苦，再來找找文中所寫的戰(zhàn)士們的樂。讓他們對(duì)樂觀有了更深刻的理解，想想戰(zhàn)士們的“苦”和“樂”，再來看看他們自己，他們所感到最苦的事情是什么，而身處于所謂的苦中的他們又是怎么樣的。學(xué)習(xí)《夸父逐日》，讓他們看看夸父為了追日都做了什么，結(jié)果如何，時(shí)至今日我們有沒有自己奮斗的目標(biāo)，目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人有什么作用，我們?cè)撚惺裁礃拥哪繕?biāo)。什么是愛國，該怎樣愛國；什么是樂觀，我們應(yīng)該用什么態(tài)度來對(duì)待苦難；什么是信念理想，它們對(duì)人生有怎樣的意義，我們?cè)撚性鯓拥男拍罾硐搿?/p>
初中生太小了，這些問題對(duì)于他們來說也許有點(diǎn)太深?yuàn)W，可是這也應(yīng)該是他們所思考的，所以要用別人的體驗(yàn)來激發(fā)他們的體驗(yàn)和思考，促進(jìn)他們成長(zhǎng)的同時(shí)使他們的思維更有深度，也讓他們的作文更有深度。我這里說的還只是幾點(diǎn)，其實(shí)可以積累的還有很多，比如朱自清筆下那濃濃的父愛，周敦頤那如蓮一般的品質(zhì)，利奧波德對(duì)自然的關(guān)注。這些都應(yīng)該讓學(xué)生加以思考和積累，慢慢的一些情感和觀點(diǎn)就會(huì)內(nèi)化為他們自己的思想，滲透到他們的習(xí)作中，帶動(dòng)他們作文水平的思想性達(dá)到一定的高度和境界。
三、借鑒模仿，開啟文思
目前，我們語文教材中所編選的課文內(nèi)容都具有很強(qiáng)的人文性、思想性、嚴(yán)密的邏輯性和豐富有趣的科學(xué)性，完全符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和人文需求。通過教學(xué)，既能拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言進(jìn)行遣詞造句的能力，又能幫助我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧方面的指導(dǎo)，為我們的寫作實(shí)踐提供鮮活的范例。譬如教學(xué)朱自清先生的散文《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》這些名篇佳作時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的春天和冬天的美景，開啟學(xué)生的文思，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)《白楊》《落花生》等課文時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)像粉筆、春蠶、電燈、蠟燭一樣，微不足道、默默無聞卻具有無私奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的人，激活學(xué)生們的寫作興趣，激發(fā)他們想歌就歌、一吐為快的寫作動(dòng)機(jī)和思維興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢哉f，在作為教學(xué)中倡立探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，既能鞏固學(xué)生的所學(xué)，又能促發(fā)學(xué)生活用知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作技能。
四、激發(fā)想象，開拓思維
