友情故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的友情故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：友情故事范文

《他是我的朋友》

由機(jī)的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進(jìn)了這個(gè)孤兒院，幾個(gè)孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個(gè)孩子受了傷。其中有一個(gè)小女孩流了許多血，傷得很重！幸運(yùn)的是，不久后一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到了這里，小組只有兩個(gè)人，一個(gè)女醫(yī)生，一個(gè)女護(hù)士。

女醫(yī)生很快的進(jìn)行了急救，但在那個(gè)小女孩那里出了一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樾∨⒘髁撕芏嘌枰斞?，但是她們帶?lái)的不多的醫(yī)療用品中沒(méi)有可供使用的血漿。于是，醫(yī)生決定就地取材，她給在場(chǎng)的所有的人驗(yàn)了血，終于發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的血型和這個(gè)小女孩是一樣的。可是，問(wèn)題又出現(xiàn)了，因?yàn)槟莻€(gè)醫(yī)生和護(hù)士都只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)的越南語(yǔ)和英語(yǔ)，而在場(chǎng)的孤兒院的工作人員和孩子們只聽(tīng)得懂越南語(yǔ)。

于是，女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南語(yǔ)加上一大堆的手勢(shì)告訴那幾個(gè)孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終于，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像聽(tīng)懂了，但眼里卻藏著一絲恐懼！

孩子們沒(méi)有人吭聲，沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血！女醫(yī)生沒(méi)有料到會(huì)是這樣的結(jié)局！一下子愣住了，為什么他們不肯獻(xiàn)血來(lái)救自己的朋友呢？難道剛才對(duì)他們說(shuō)得話(huà)他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？

忽然，一只小手慢慢的舉了起來(lái)，但是剛剛舉到一半?yún)s又放下了，好一會(huì)兒又舉了起來(lái)，再也沒(méi)有放下了！

醫(yī)生很高興，馬上把那個(gè)小男孩帶到臨時(shí)的手術(shù)室，讓他躺在床上。小男孩僵直著躺在床上，看著針管慢慢的插入自己的細(xì)小的胳膊，看著自己的血液一點(diǎn)點(diǎn)的被抽走！眼淚不知不覺(jué)的就順著臉頰流了下來(lái)。醫(yī)生緊張的問(wèn)是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭。但是眼淚還是沒(méi)有止住。醫(yī)生開(kāi)始有一點(diǎn)慌了，因?yàn)樗傆X(jué)得有什么地方肯定弄錯(cuò)了，但是到底在哪里呢？針管是不可能弄傷這個(gè)孩子的呀！

關(guān)鍵時(shí)候，一個(gè)越南的護(hù)士趕到了這個(gè)孤兒院。女醫(yī)生把情況告訴了越南護(hù)士。越南護(hù)士忙低下身子，和床上的孩子交談了一下，不久后，孩子竟然破涕為笑。

原來(lái)，那些孩子都誤解了女醫(yī)生的話(huà)，以為她要抽光一個(gè)人的血去救那個(gè)小女孩。一想到不久以后就要死了，所以小男孩才哭了出來(lái)！醫(yī)生終于明白為什么剛才沒(méi)有人自愿出來(lái)獻(xiàn)血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以為獻(xiàn)過(guò)血之后就要死了，為什么他還自愿出來(lái)獻(xiàn)血呢？”醫(yī)生問(wèn)越南護(hù)士。

于是越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)了一下小男孩，小男孩回答的很快，不加思索就回答了?；卮鸷芎?jiǎn)單，只有幾個(gè)字，但卻感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。

第2篇：友情故事范文

愛(ài)情有其獨(dú)特的道德要求和倫理約束，是不容隨意削弱和違背的。下面是跟大家分享的長(zhǎng)篇情侶睡前愛(ài)情故事，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!

愛(ài)情故事1在大學(xué)時(shí)，給我們上課的萬(wàn)教授，經(jīng)常會(huì)有一些看似漫不經(jīng)心的提問(wèn)。

坐前排的學(xué)問(wèn)有一次，萬(wàn)教授問(wèn)道：“世界第一高峰是哪座山?”如此小兒科的問(wèn)題也搬到大學(xué)課堂，大家當(dāng)然不屑一顧，僅用最低分貝附和：“珠穆朗瑪峰。”誰(shuí)知教授緊緊接著追問(wèn)：“世界第二高峰呢?”這下，大家可傻了。有人爭(zhēng)辯道：“書(shū)上好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)!”教授不置一詞，再問(wèn)：“那么，第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)?”不料，此次沒(méi)有人敢回答了。不是忘記了加加林，而是因?yàn)榇蠹抑澜淌诘南乱粋€(gè)問(wèn)題，痛苦的是不知道第二個(gè)人是誰(shuí)。于是，教授又自鳴得意地提了幾組類(lèi)似的問(wèn)題。非常奇怪，第一個(gè)問(wèn)題的答案幾乎沒(méi)有人不知道，而第二個(gè)問(wèn)題的答案卻幾乎沒(méi)有人知道。

萬(wàn)教授很高興，似乎成功完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)我們卻莫名其妙，不知教授在玩什么花招兒。幸好教授轉(zhuǎn)過(guò)了身，黑板上飛快出現(xiàn)一行字：屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別!原來(lái)，教授是在鼓勵(lì)我們要永爭(zhēng)第一呀!

教授接著陳述了他的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下、反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，十年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多，教授還講到他被很多大型公司視為“人才伯樂(lè)”的原因，就是應(yīng)用了這個(gè)結(jié)論。教授受托為某公司招聘人才時(shí)，總會(huì)讓那些應(yīng)聘者莫名其妙地選座位，教授淡然一笑：“其實(shí)，那些應(yīng)聘者知識(shí)實(shí)力相差無(wú)幾，我哪里知道誰(shuí)是千里馬，我不過(guò)知道誰(shuí)愛(ài)坐前排罷了、不是說(shuō)一定要你們搶前排坐，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的人生中，你們一定要有永爭(zhēng)第一的精神狀態(tài)，才會(huì)不斷進(jìn)步，達(dá)到事業(yè)的高峰!”

愛(ài)情故事2他很少說(shuō)話(huà)，經(jīng)常遲到，脾氣還特別大。我沒(méi)見(jiàn)他跟誰(shuí)一起走過(guò)路或者吃過(guò)飯。最讓我印象深刻的是，他每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)總要拖很久才能交。

一張信紙上的46個(gè)名字他成績(jī)不好，又不大合群，因此，同學(xué)老師都不太喜歡他，尤其班主任，隔三岔五就在課堂上點(diǎn)名讓他交學(xué)費(fèi)。他不說(shuō)話(huà)，把頭拉得很低很低，像要塞進(jìn)課桌里一樣。

再后來(lái)，他與我同桌?？刹坏揭恢埽覀兙捅徽{(diào)開(kāi)了。

他喜歡把書(shū)堆得亂七八糟，有時(shí)還會(huì)闖進(jìn)我的地界。我和他不熟，因此，就會(huì)板著臉數(shù)落他。有一次，我怒了，指著他的腦袋問(wèn)他：“你怎么這么沒(méi)有家教呢?你爸爸是怎么教你的?”

因?yàn)檫@句話(huà)，他忽然跳起來(lái)踹了我一腳。年少氣盛，我哪兒忍得住?我們大干了一場(chǎng)之后，徹底成冤家仇人了。

后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都想不明白，為什么他會(huì)忽然莫名其妙地跳起來(lái)打我。

初二上學(xué)期，他繼續(xù)欠繳學(xué)費(fèi)。班主任天天站在講臺(tái)上點(diǎn)名，問(wèn)他具體什么情況，是不是有什么困難。他仍舊不說(shuō)話(huà)，把頭埋得很低很低。

那時(shí)，他大概15歲吧，因?yàn)闆](méi)人愿意和他同桌，加上他學(xué)習(xí)成績(jī)極為糟糕，所以被調(diào)到清潔區(qū)的角落里一個(gè)人坐。

沒(méi)人理他，他也沒(méi)有朋友。體育課，他通常都是一個(gè)人躲在教室里睡大覺(jué)。很快，我們便把他忘卻了。

初二票選，班長(zhǎng)是個(gè)女生，不但溫善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。

體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，她拿著一張綠色的信紙來(lái)找班里的每個(gè)人簽名。她說(shuō)還有一年就畢業(yè)了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費(fèi)請(qǐng)喝一瓶可樂(lè)。所有人都高興壞了，爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去簽。

最后，46個(gè)人拿著46瓶可樂(lè)回到教室，有說(shuō)有笑，把角落里的他襯顯得更孤獨(dú)與落寞。

再后來(lái)，他變成了另外一個(gè)人。起初我以為是錯(cuò)覺(jué)，后來(lái)一問(wèn)，大家都這么認(rèn)為。

他不但把整個(gè)班里的衛(wèi)生都承包下來(lái)，還天天頂著大太陽(yáng)去操場(chǎng)上提水給同學(xué)喝。最離譜的是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他陪跑、送糖水不算，還把加油兩個(gè)字喊得比誰(shuí)都熱血沸騰。

沒(méi)人知道他到底經(jīng)歷了什么，為什么要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，在努力匯聚的同時(shí)，也把周?chē)男撵`全然濡濕。

很多人覺(jué)得感動(dòng)，對(duì)他伸出援助之手。有人幫他補(bǔ)習(xí)，有人給他買(mǎi)早餐，甚至有人提議在新學(xué)期秘密募捐，幫他把學(xué)費(fèi)的問(wèn)題給解決掉。

期末考試過(guò)后，他雖然只是中等，但仍舊被選為年度進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生，上臺(tái)發(fā)言。

那是我第一次見(jiàn)他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地?cái)傞_(kāi)：“我是個(gè)單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個(gè)人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來(lái)得很早，打算收拾書(shū)本然后退學(xué)，沒(méi)想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對(duì)我的幫助，之前我還一直擔(dān)心你們會(huì)看不起我……沒(méi)有你們給我湊的學(xué)費(fèi)，我可能已經(jīng)是苦命的煤炭工……”

所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個(gè)熟悉的名字。

沒(méi)人說(shuō)話(huà)，也沒(méi)人轉(zhuǎn)頭去看班長(zhǎng)。很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲。

愛(ài)情故事3那年，女孩高一，男孩高三。

女孩長(zhǎng)得很漂亮，男孩也是這個(gè)學(xué)校的校草。

男孩喜歡打籃球，但他已經(jīng)高三了，真的沒(méi)有那個(gè)時(shí)間再允許他去，他甚至逃課去打籃球，而女孩的體育課正好在下午的第一節(jié)，她幾乎每次的體育課都能看到他，男孩也會(huì)向她看來(lái)，微微一笑。

女孩好像漸漸喜歡上那個(gè)男孩，每次上體育課，她總是去得早早的，看著籃球場(chǎng)上帥氣的男孩，她甚至有些心疼，只是因?yàn)槟泻⒘髁嗽S多汗。

時(shí)間久了，男孩也記住了她，他會(huì)指著她給他的朋友看，女孩害羞了。

女孩有了男孩的QQ號(hào)，她加了他。

每次都是女孩主動(dòng)找男孩聊，男孩總是對(duì)她冷冷的。他們就這樣相處了一段時(shí)間。

女孩的過(guò)分熱情和男孩的過(guò)分冷淡，使女孩再也受不了了。

女孩熱情了整整一個(gè)多月啊!她開(kāi)始不找他說(shuō)話(huà)，女孩覺(jué)得累了，她盼望著他的熱情。

慢慢的，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，女孩看到過(guò)他背著他的情侶，兩個(gè)人很甜蜜。

這個(gè)學(xué)期過(guò)完，他就該畢業(yè)了，女孩本以為她會(huì)忘了他，但他看到他們互相親吻時(shí)，女孩還是會(huì)忍不住難過(guò)，就像有針在扎她的心。

很快，這個(gè)學(xué)期也過(guò)完了，男孩畢業(yè)了，女孩再也見(jiàn)不到他了。

有一天，男孩給她留了言：

當(dāng)初你要是再堅(jiān)持一下，說(shuō)不定我就會(huì)追你，但可能就是沒(méi)有緣分吧，祝你安好。

女孩看了，后悔不已，她找男孩說(shuō)：現(xiàn)在，還晚不晚?男孩回答她：晚了，太久太久。

女孩蹲在地上痛哭，他們終究還是沒(méi)有緣分。

女孩給男孩留了一封信，信里只有兩個(gè)字：再見(jiàn)。

女孩去了另一個(gè)城市，沒(méi)有他的城市。

她在那里，日子過(guò)得很好。

他們就像兩條不相交的平行線(xiàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)相交的平行線(xiàn)。

也許在許多年后，他們會(huì)在一個(gè)城市再次相見(jiàn)，但那份感情呢?

已經(jīng)隨風(fēng)消逝了吧。

愛(ài)情故事4在幾內(nèi)亞灣的北面，有一座城，叫丁捷拉。城里有個(gè)富人名叫加多，他有許多田，他的田一直伸延到城外很遠(yuǎn)的地方。在農(nóng)忙時(shí)，幾百個(gè)男人和小伙子給加多松土，幾百個(gè)婦女和姑娘下種，加多的倉(cāng)庫(kù)一年到頭放滿(mǎn)了糧食。

日子一長(zhǎng)，誰(shuí)都知道，加多有無(wú)數(shù)的財(cái)富。

有一天，加多想在家門(mén)口召集全城的居民，由于加多是城里最有權(quán)的人，所以市民們都來(lái)了。

“我有一樁心事。”加多說(shuō)，“它早就使我不安，使我睡不著。

事情是這樣的，我的倉(cāng)庫(kù)里有那么多的糧食，我不知道怎么辦?”

有一個(gè)人聽(tīng)了說(shuō)：

“我們城里有的人沒(méi)有糧食，他們很窮，如果你有多余，為什么不給他們一點(diǎn)糧食呢?”

加多搖搖頭，回答說(shuō)：

“不行!這個(gè)想法不好，我不愿采用?！?/p>

另外一個(gè)人又說(shuō)：

“那么你能否把糧食借給收成不好的和沒(méi)有播種的人?這樣我們城里就沒(méi)有貧窮了。”

加多說(shuō)：

“這樣，也不好，我也不喜歡這種做法?！?/p>

第三個(gè)人出了一個(gè)主意：

“為什么不把你多余的糧食賣(mài)掉，買(mǎi)些牛呢?”

愛(ài)情故事5鼠媽媽生了一群小老鼠，看著孩子們一天天地長(zhǎng)大，它開(kāi)心極了。

可是有只小老鼠一直只有一?；ㄉ啄敲创?，鼠媽媽叫它“小小”。它實(shí)在是太小了，鼠媽媽都不想要它了，將它趕出了家。

小小個(gè)兒小，可它滿(mǎn)懷遠(yuǎn)大理想——它想過(guò)熊一樣的生活。因?yàn)樾苁歉叽蟮?，是?qiáng)壯的。而熊最喜歡大樹(shù)，那自己也住在樹(shù)洞里好了。

小小在森林中苦苦尋找，要找一個(gè)大樹(shù)洞。兄弟們都嘲笑它。鼠哥哥蹺起二郎腿，瞟了一眼小小，說(shuō)：“嘿，兄弟，我勸你還是別找了。像我們老鼠，只能住老鼠洞，怎么敢高攀樹(shù)洞。況且，你個(gè)子那么小，給你個(gè)蚯蚓洞，已經(jīng)算是‘皇宮’了?！钡切⌒〉臎Q心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。

終于，它找到了一棵參天大樹(shù)。那樹(shù)就在它眼前，高大挺直的枝干威嚴(yán)地矗立在天地之間，密集油亮的綠葉充滿(mǎn)生機(jī)。好一棵參天大樹(shù)!不過(guò)，要在那么大的一棵樹(shù)上挖個(gè)洞，談何容易?小小相信，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

它找來(lái)人類(lèi)丟棄的繡花針，開(kāi)始夜以繼日地挖洞。一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了……終于，它花了三個(gè)月時(shí)間，在一個(gè)艷陽(yáng)高照的上午，把樹(shù)洞挖好了。擦著滿(mǎn)頭的大汗，小小心里有著說(shuō)不出的甜蜜。

這下，其它老鼠可再也不敢瞧不起小小了。鼠媽媽也為它感到自豪，它很后悔拋棄了小小。不過(guò)，小小卻不放在心上，把家人一同接了過(guò)來(lái)。從此，它們一起過(guò)著幸福的生活。

愛(ài)情故事6他和她算得上一見(jiàn)鐘情，可是到談婚論嫁時(shí)，卻遇到了麻煩。他出身于平凡人家，而她的父親是一家工廠的老板，覺(jué)得女兒可以找到更優(yōu)秀的人。

沒(méi)有父母的祝福和援手，她還是搬進(jìn)他的小房子，和他結(jié)婚了。他從小職員開(kāi)始，一直做到總裁助理，在公司里春風(fēng)得意;她幫父親料理工廠，每日里拼命地忙碌。只是，變成分居兩城，雖然近，卻不能夜夜共枕。

她看著熟睡的女兒，滿(mǎn)臉都是他的影子，女兒跟他像極了，甚至在說(shuō)話(huà)時(shí)不經(jīng)意摸自己右耳的樣子，都跟他一樣。

父親說(shuō)：“叫他來(lái)接管工廠吧，女婿和兒子一樣?！彼R上頂回去：“不，他有自己的事業(yè)?！彼矔?huì)在深夜里開(kāi)車(chē)近一個(gè)小時(shí)，從一個(gè)城到另一個(gè)城，鉆進(jìn)他的懷里，溫存之后將他的臟衣服和臭襪子洗干凈。

后來(lái)，他們的婚姻在外人眼里是這樣的：兩地分居，偶爾見(jiàn)面。于是，很多關(guān)于他的傳聞冒了出來(lái)。她也聽(tīng)說(shuō)了，但她相信他，所以從不過(guò)問(wèn)。

那次，在陪一個(gè)客戶(hù)時(shí)，他喝到酒精中毒。她在高速公路上將車(chē)子開(kāi)得像要飛起來(lái)，她想，見(jiàn)到他第一句活就是“跟我一起管理工廠吧”。但見(jiàn)到他之后，沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只是在醫(yī)院里精心伺候他，喂他湯喝，還講笑話(huà)給他聽(tīng)。

后來(lái)，他覺(jué)得萬(wàn)事俱備，開(kāi)了一家工廠，比她父親的大很多。岳父終于對(duì)他另眼相看，由衷地欣賞了，然而，在飯桌上，她當(dāng)著他的面，跟父母說(shuō)：“請(qǐng)別人管理工廠吧，我不做了，我要回家做全職太太?！?/p>

他們終于能天天在一起了。認(rèn)識(shí)他的人發(fā)現(xiàn)了一件怪事：從前，他給別人打工，拼命地喝酒應(yīng)酬;而今他當(dāng)了老板，竟深居簡(jiǎn)出，異常低調(diào)。

外人不知道，但他們自己心里清楚。

他知道，她很討厭做女強(qiáng)人，但為了丈夫，她必須替父母管理好工廠，因?yàn)?，這本是他應(yīng)該做的，他不做，她必須替他做好。

她知道，他拼命地干了那么多年，就是想證明給她看，他能夠給她幸福。而今，這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，他要把欠她的那些甜蜜光陰補(bǔ)回來(lái)。

當(dāng)很多人都在抱怨婚姻生活無(wú)趣而枯燥時(shí)，他們卻越老越黏糊，就連她去澆花時(shí)，他也趕緊跑去喂鳥(niǎo)。

第3篇：友情故事范文

10月12日，記者走進(jìn)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院的中藥研究所，聽(tīng)所領(lǐng)導(dǎo)和老專(zhuān)家講述四十多年前的奮戰(zhàn)故事，還原當(dāng)時(shí)的情景和細(xì)節(jié)。兩個(gè)多小時(shí)的采訪(fǎng)結(jié)束，記者感到屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素創(chuàng)制新型抗瘧疾藥的歷程與王國(guó)維《人間詞話(huà)》中所講的治學(xué)三境界十分相似，以此行文，只將順序略調(diào)即可。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)

1967年，我國(guó)政府旨在幫助越南解決抗藥性瘧疾流行問(wèn)題的“523項(xiàng)目”啟動(dòng)，集中全國(guó)醫(yī)藥力量研制新型抗瘧疾藥。1969年1月，“523項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組提出中藥配合該項(xiàng)目的要求，中醫(yī)研究院當(dāng)即組織力量成立項(xiàng)目組，任命中藥研究所的研究實(shí)習(xí)員屠呦呦為組長(zhǎng)。

屠呦呦1955年從北大醫(yī)學(xué)院畢業(yè)分配到中藥研究所工作，接受研發(fā)抗瘧新藥任務(wù)時(shí)39歲。時(shí)值“”期間，科研工作完全停滯，屠呦呦承擔(dān)如此重任時(shí)還只是研究實(shí)習(xí)員，但這并不影響她的工作熱情和干勁。她接受任務(wù)后，馬上著手工作，查閱了古代醫(yī)書(shū)的記載、研究院的民間藥方，還走訪(fǎng)了多位老中醫(yī)，和項(xiàng)目組的同志一起花了近3個(gè)月的時(shí)間，精選了其中出現(xiàn)頻率較高的238種藥材編輯成冊(cè)，上報(bào)“523項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組作為全國(guó)研發(fā)抗瘧新藥的線(xiàn)索，并和項(xiàng)目組同事集中精力在這200多種藥材中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)遴選。

據(jù)與屠呦呦共事多年并曾擔(dān)任所長(zhǎng)的姜廷良研究員回憶，當(dāng)時(shí)所里的科研力量不配套，藥效實(shí)驗(yàn)都要請(qǐng)軍事醫(yī)學(xué)研究院協(xié)助去做。前期篩選了幾種藥材，其中常山效果不錯(cuò)，但是副作用很大。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，屠呦呦曾致力于解決常山的副作用問(wèn)題，但沒(méi)有取得突破。后又關(guān)注胡椒，發(fā)現(xiàn)其對(duì)鼠瘧的抑制率達(dá)80%以上。1969年的瘧疾流行季節(jié)，屠呦呦與組里的兩位同志帶上胡椒親赴海南進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，結(jié)果卻令人失望，病人服用后只是癥狀有所改善。

常山因副作用，放棄了，胡椒到了臨床，也失敗了?？蛇@并未阻止屠呦呦進(jìn)行持續(xù)的發(fā)掘。她又將注意力投放在包括青蒿在內(nèi)的其他中藥上?？墒?，結(jié)果出來(lái)，青蒿的抑制率才60%多。此時(shí)，由于軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院需完成其他任務(wù)，無(wú)力再協(xié)助藥效試驗(yàn)，屠呦呦也接了別的一些工作，其他同志也調(diào)離了課題組，項(xiàng)目不得不處于停滯狀態(tài)。

眾里尋她千百度

半年之后，項(xiàng)目組重新組建并加強(qiáng)，比之前多了研究人員，也有了自己的藥效評(píng)價(jià)部門(mén)，屠呦呦依然任組長(zhǎng)。

全力以赴，再次做實(shí)驗(yàn)。100多種藥材做遍，還是沒(méi)有理想的。最令屠呦呦沮喪的是青蒿，樣品的抑制率在10%-40%之間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果還不如半年前的好。

屠呦呦小時(shí)候曾多次目睹中醫(yī)藥治病救人的情景，中草藥在她的記憶中刻下了深深的印跡。上大學(xué)，她學(xué)的是生藥學(xué)，畢業(yè)分配到中藥所工作后，曾參加為時(shí)兩年多的“西學(xué)中”培訓(xùn)班，對(duì)中醫(yī)中藥更是有了深刻的認(rèn)識(shí)，再加上從事中藥研究的工作經(jīng)歷，讓她堅(jiān)信中草藥里會(huì)有抗瘧“真金”。

正是被這種頑強(qiáng)的信念和執(zhí)著精神趨動(dòng)，屠呦呦再次重讀醫(yī)學(xué)古籍。當(dāng)她讀到東晉葛洪的《肘后備急方 治寒熱諸瘧方》時(shí)，其中那高度凝練的記載有如一束強(qiáng)光刺破了重重迷霧?！扒噍镆晃眨运凉n，絞取汁，盡服之”，她一邊讀著一邊思索著，為什么是漬后絞取汁而不是常規(guī)的水煎呢？這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)打在腦海中，屠呦呦意識(shí)到，很有可能是水煎的高溫破壞了青蒿中的活性成分，古人才聰明地“絞取汁”的。于是，她重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，將用沸點(diǎn)較高的乙醇提取改為沸點(diǎn)較低的乙醚。

這正是青蒿對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率從低于60%達(dá)到100%的關(guān)鍵一步，而這一步，也不是像今天我們所想象的那么簡(jiǎn)單快捷。1971年10月4日，屠呦呦和她的小組得到了青蒿乙醚粗提物，樣品標(biāo)為“191號(hào)”，因?yàn)榇饲?，已?jīng)有過(guò)190個(gè)樣品了，那也就意味著已經(jīng)失敗過(guò)190次了。

鼠瘧實(shí)驗(yàn)做過(guò)，結(jié)果是對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率為100%，再做猴瘧實(shí)驗(yàn)，抑制率仍可達(dá)到100%，這可是令人歡欣的成果！1972年3月，全國(guó)“523項(xiàng)目”在南京召開(kāi)中草藥專(zhuān)業(yè)組會(huì)議，屠呦呦報(bào)告了青蒿乙醚提取物對(duì)鼠瘧和猴瘧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引起會(huì)議的高度關(guān)注，決定開(kāi)展臨床實(shí)驗(yàn)。

衣帶漸寬終不悔

對(duì)鼠瘧和猴瘧瘧原蟲(chóng)有100%抑制率的青蒿乙醚提取物在臨床實(shí)驗(yàn)之前，必須進(jìn)行毒副實(shí)驗(yàn)，時(shí)間緊迫，屠呦呦和兩位同志便親自試服。這種為科學(xué)獻(xiàn)身的事例，在屠呦呦研制抗瘧新藥過(guò)程中俯拾即是。比如，她親自帶著樣品到海南瘧疾流行地區(qū)進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，那是冒著極大地被傳染上瘧疾的危險(xiǎn)的。更何況，為了科研，她連兩個(gè)年齡尚小的女兒都顧不上了，大女兒送進(jìn)了托兒所全托，小女兒干脆送回了老家，托付給老人撫養(yǎng)。因?yàn)橐颐延斜容^強(qiáng)的揮發(fā)性，而當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)條件不好，青蒿就用大缸進(jìn)行提取操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員幾乎沒(méi)有什么保護(hù)措施，屠呦呦為了尋找青蒿活性成分更高的部位和最佳的生長(zhǎng)時(shí)期，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提取，身體深受乙醚等有機(jī)溶媒的影響，最終患上了肝病。

完全沉浸在科研工作中的屠呦呦是沒(méi)有時(shí)間考慮這些的，在她和所里的同事分兩批對(duì)青蒿乙醚粗提物進(jìn)行試服證明沒(méi)有明顯的毒副作用后，她又親自帶上樣品赴海南檢驗(yàn)療效，經(jīng)21位感染了瘧原蟲(chóng)的患者試用，加上北京的共30個(gè)病例都有力地證明了療效。與此同時(shí)，屠呦呦項(xiàng)目組留在北京的同志開(kāi)始了有效單體的提純。1972年11月8日，屠呦呦小組獲得了抗瘧有效單體的提純物質(zhì)，一種白色針晶，這就是首次現(xiàn)身的青蒿素。

然而，此時(shí)的青蒿素距離扮演真正的抗瘧新藥的角色還十分遙遠(yuǎn)，屠呦呦和小組成員可以說(shuō)是馬不停蹄，又開(kāi)始著手進(jìn)行化學(xué)分析，于1973年年初確定了青蒿素的分子式和分子量。當(dāng)時(shí)國(guó)際上有一種極權(quán)威的觀點(diǎn)，即治療瘧疾的藥物都含氮，可屠呦呦對(duì)青蒿素的測(cè)定卻發(fā)現(xiàn)其中沒(méi)有氮。

姜廷良研究員接受記者采訪(fǎng)時(shí)總結(jié)了屠呦呦的三個(gè)特質(zhì)，其中之一就是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。為了證明化學(xué)分析的結(jié)果，屠呦呦又分別請(qǐng)中科院的化學(xué)所和醫(yī)學(xué)院的藥物所進(jìn)行了是否含氮的復(fù)核，結(jié)果與屠呦呦取得的結(jié)果是一致的。

青蒿素對(duì)治療瘧疾有效，又與此前治療瘧疾的藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)不同，這就足以說(shuō)明它是一種全新的藥物了。1978年，青蒿素抗瘧研究課題獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。

第4篇：友情故事范文

1、《東欄梨花》：梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

2、《蝶戀花·欲減羅衣寒未去》：欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路。

3、《風(fēng)入松·聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明》：聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。

4、《清明日宴梅道士房》：南國(guó)辛居士，言歸舊竹林。未逢調(diào)鼎用，徒有濟(jì)川心。予亦忘機(jī)者，田園在漢陰。因君故鄉(xiāng)去，遙寄式微吟。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：友情故事范文

只不過(guò)兩分鐘的時(shí)間，他握著話(huà)筒的手，已經(jīng)微微汗?jié)?，臉頰上也滲出了細(xì)密的汗珠。他甚至沒(méi)有聽(tīng)清楚她具體都說(shuō)了什么，只知道，她需要錢(qián)，而自己，是唯一能幫助她的人。

他愛(ài)她，很多年了。那時(shí)候她是學(xué)校的校花，清爽的方格藍(lán)裙，簡(jiǎn)單的白球鞋，青絲扎起，顏如朝露。這樣的女生，本不是他可以靠近的?？墒撬?，偏偏中了愛(ài)情的毒。大學(xué)三年，他幫她在圖書(shū)館占位置，從家里為她帶紅棗百合粥，用打工賺的錢(qián)為她買(mǎi)最流行的隨身聽(tīng)，她去赴朋友的約會(huì)，他也會(huì)偷偷跟著她直至她到達(dá)安全的地方……

他愛(ài)得卑微，像追逐太陽(yáng)的向日葵，她的一個(gè)微笑一個(gè)眼神，已足以令他沉醉。她不愛(ài)他，卻也不拒絕他對(duì)她的好。像陰天里的太陽(yáng)，懸在天邊，若即若離，不溫不火，從不曾給過(guò)他愛(ài)的溫暖和光輝。

他們就這樣，走過(guò)三年。三年里她不斷地戀愛(ài)，分手，再戀愛(ài)，再分手，像走馬燈一樣更換著男朋友，只有他，始終跟在她身后。她戀愛(ài)，他是她的智囊和傾訴對(duì)象；她失戀，他是她依靠的肩和療傷的藥。

她是那種天生不安分的女子，畢業(yè)后就開(kāi)始四處漂，有時(shí)候在北京，有時(shí)候在廣州。仍然不斷地開(kāi)始和結(jié)束一段又一段愛(ài)情。他留在那個(gè)小城，做了最出色的外科醫(yī)生?？墒撬尾缓米约旱牟?，他的心跟著她輾轉(zhuǎn)起伏，從一個(gè)城市到另一個(gè)城市，從一場(chǎng)戀愛(ài)到另一場(chǎng)戀愛(ài)。疲憊，卻幸福著。

他30歲了，身邊也不斷有一些優(yōu)秀的女孩子在追，他卻從不曾動(dòng)過(guò)心。可她只要一個(gè)電話(huà)一聲嘆息，就能讓他跋山涉水馬不停蹄地趕到她的身邊。在將近十年的時(shí)光里，她戀愛(ài)，結(jié)婚，離婚，再結(jié)婚，身邊的人換了一個(gè)又一個(gè)，卻始終不曾給他一個(gè)出場(chǎng)的機(jī)會(huì)。在她的愛(ài)情賽場(chǎng)上，他甚至連個(gè)替補(bǔ)都算不上。

不悔，不怨，只要她需要，他必殫精竭慮，全力以赴。就像這次，她說(shuō)需要錢(qián)，他焚心似火，連夜就拿了錢(qián)，去送給她。隔著千山萬(wàn)水，他本可以用最便捷的方法把錢(qián)匯去，卻還是請(qǐng)了假，他要把錢(qián)親自送到她手上，只因?yàn)?，他?dān)心著她的安危。

沒(méi)想到路上會(huì)出意外，當(dāng)那輛失去控制的車(chē)朝著他的車(chē)橫沖而來(lái)時(shí)，他只覺(jué)得思維停頓靈魂出竅，整個(gè)人都輕輕地飛了起來(lái)。

第6篇：友情故事范文

清明是我國(guó)的一個(gè)春天的節(jié)氣，而清明的時(shí)間是比較久的，在民間當(dāng)中也有一些傳說(shuō)故事，那么2022年清明的由來(lái)故事是什么呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于2022清明由來(lái)故事介紹，歡迎大家來(lái)閱讀。

2022年清明的由來(lái)故事清明節(jié)的起源，據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮，后來(lái)民間亦相仿效，于此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。本來(lái)，寒食節(jié)與清明節(jié)是兩個(gè)不同的節(jié)日，到了唐朝，將祭拜掃墓的日子定為寒食節(jié)?！扒迕鞴?jié)”的得名還源于我國(guó)農(nóng)歷24節(jié)氣中的清明節(jié)氣。冬至后第105天就是清明節(jié)氣。清明節(jié)氣共有15天。作為節(jié)氣的清明，時(shí)間在春分之后。這時(shí)冬天已去，春意盎然，天氣清朗，四野明凈，大自然處處顯示出勃勃生機(jī)。用“清明”稱(chēng)這個(gè)時(shí)期，是再恰當(dāng)不過(guò)的一個(gè)詞。冬至后一百零五天謂之寒食，從前這天禁火，冷食，故又稱(chēng)“冷節(jié)”、“禁煙節(jié)”。民間傳說(shuō)寒食是為了紀(jì)念春秋時(shí)的介子推被火焚于綿山，晉文公下令禁火。介子推是山西人，所以冷食習(xí)俗在山西首先流行。舊時(shí)寒食斷火，次日宮中有鉆木取新火的儀式，民間也多以柳條互相乞取新火。

2022年清明的節(jié)氣意義清明是進(jìn)行春祭，掃墓祭祀、緬懷祖先，踏青郊游的肅穆節(jié)日，不僅有利于弘揚(yáng)孝道親情、喚醒家族共同記憶，促進(jìn)家族成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感，還能讓人到自然中去，擁抱大自然、親近大自然，珍惜自然的生機(jī)。清明又稱(chēng)踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)融匯自然節(jié)氣與人文風(fēng)俗為一體，是天時(shí)地利人和的合一，充分體現(xiàn)了中華民族先祖?zhèn)冏非蟆疤?、地、人”的和諧合一，講究順應(yīng)天時(shí)地宜、遵循自然規(guī)律的思想。清明節(jié)的節(jié)俗豐富，掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國(guó)自古傳承，至今不輟。

清明養(yǎng)生的注意事項(xiàng)是哪些注意“病從口入”

多變的天氣容易使人受涼感冒，發(fā)生扁桃體炎、支氣管炎、肺炎;此時(shí)又是呼吸道傳染病，如白喉、猩紅熱、百日咳、麻疹、水痘、流行性腦膜炎等的多發(fā)季節(jié)，因而要認(rèn)真注意天氣變化，增減衣服，以及盡量少出入公共場(chǎng)所，尤為注意“病從口入”。

忌食“發(fā)物”

此節(jié)氣亦是多種慢性疾病易復(fù)發(fā)之時(shí)，如關(guān)節(jié)炎、哮喘等因而有慢性病的人要忌食易發(fā)的食物，所謂“發(fā)物”，從中醫(yī)角度上是指動(dòng)風(fēng)生痰、發(fā)毒助火助邪之品，如海魚(yú)、海蝦、海蟹、咸菜、竹筍、毛筍、羊肉、公雞等，可適當(dāng)吃些涼性食物，因此“寒食節(jié)”也有一定的養(yǎng)生道理。

心情舒暢、動(dòng)中有靜

同時(shí)這個(gè)節(jié)氣又是高血壓的易發(fā)期，因此要保持心情舒暢，選擇動(dòng)作柔和，動(dòng)中有靜的如太極拳等鍛煉方式;避免參加帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)，以免情緒激動(dòng);避免做負(fù)重性活動(dòng)，以免引起屏氣，而引起血壓升高。

換衣不宜過(guò)早

第7篇：友情故事范文

第一期

在西餐廳中.

周達(dá)明正單獨(dú)喝著咖啡.

一個(gè)女孩,張小婷走進(jìn)來(lái)坐在另外一個(gè)角落.

周達(dá)明盯著那個(gè)女孩,非常欣賞.

只見(jiàn)他拿起手機(jī),拔通了電話(huà),說(shuō):喂,是我,達(dá)明.

電話(huà)里說(shuō):嗨,怎樣,有什么好關(guān)照?

周達(dá)明說(shuō):是這樣的,聽(tīng)說(shuō)你是廣州有名的情場(chǎng)高手,我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題.怎樣跟一個(gè)陌生的女孩坐成朋友?

電話(huà)里說(shuō):哦,這個(gè)太簡(jiǎn)單了,我一年交過(guò)的女孩子不知道有多少.不過(guò)我想先問(wèn)一下,她長(zhǎng)得美不美?

周達(dá)明說(shuō):客觀來(lái)說(shuō),很漂亮.

電話(huà)里說(shuō):這樣,嗯,我恐怕幫不了你.

周達(dá)明說(shuō):為什么?

電話(huà)里說(shuō):是這樣的,一般我們把”在公共場(chǎng)合跟陌生女孩子交朋友”的男士叫做”馬路追求者”.我就是這種人.但在過(guò)去,被我搭上的女孩子一般都是比較丑的,50分以下的那一類(lèi).那些長(zhǎng)得很美的還未曾成功過(guò).

周達(dá)明說(shuō):什么!虧你還號(hào)稱(chēng)廣州的情場(chǎng)高手.那現(xiàn)在怎么辦?

電話(huà)里說(shuō):我想你要請(qǐng)教一下香港那邊的名家.

周達(dá)明說(shuō):那好吧,我問(wèn)一下張偉.再見(jiàn).

周達(dá)明拔通了電話(huà),說(shuō):hello,是我.

電話(huà)里說(shuō):嗨,達(dá)明,有何貴干?

周達(dá)明說(shuō):是這樣的,聽(tīng)說(shuō)你是香港的愛(ài)情名家,我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題,那就是如何跟一個(gè)陌生的女孩子做成朋友?

電話(huà)里說(shuō):在容易了.小事一樁.

周達(dá)明說(shuō):謝謝.

電話(huà)里說(shuō):不過(guò)先問(wèn)一下,對(duì)方是比較清純的還是性感開(kāi)放的?

周達(dá)明說(shuō):嗯,看上去應(yīng)該是純情的女子.

電話(huà)里說(shuō):哦,這樣,我可能幫不了你.

周達(dá)明說(shuō):為什么?

電話(huà)里說(shuō):是這樣的,我這一生中交過(guò)的女孩都是那種開(kāi)放前衛(wèi)的.那些清純的女生,我試了好多,可從來(lái)沒(méi)有成功過(guò).你還是另請(qǐng)高明吧.

周達(dá)明說(shuō):什么!那怎么辦?

電話(huà)里說(shuō):你不如請(qǐng)教臺(tái)灣的戀愛(ài)殺手,他們可以幫到你.

周達(dá)明說(shuō):看來(lái)只能這樣了.

周達(dá)明收線(xiàn)后又拔通了電話(huà)說(shuō):喂,你好.

電話(huà)里說(shuō):嗨,達(dá)明,好久沒(méi)聯(lián)系了.

周達(dá)明說(shuō):是啊.對(duì)了,我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題,如何跟一個(gè)陌生的女孩子做成朋友?

電話(huà)里說(shuō):你這下可找對(duì)人了.只要我指點(diǎn)你一下,無(wú)論什么樣的女生都逃不了.

周達(dá)明說(shuō):太棒了!快快,教我.

電話(huà)里說(shuō):只有一個(gè)問(wèn)題,那女孩子是胖還是瘦?

周達(dá)明說(shuō):她,應(yīng)該說(shuō)不是很胖,接近標(biāo)準(zhǔn)吧.

電話(huà)里停了一下說(shuō):哦.

周達(dá)明說(shuō):沒(méi)問(wèn)題吧.

電話(huà)里說(shuō):其實(shí)你也知道,我是一個(gè)很胖的人.交過(guò)的女朋友都是肥肥的.那些瘦的從來(lái)不肯理我.不好意思,你可能要另請(qǐng)高明.

周達(dá)明說(shuō):啊!

電話(huà)里說(shuō):這樣吧,你打電話(huà)去請(qǐng)教澳門(mén)的感情大師.應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題.

周達(dá)明說(shuō):看來(lái)只能如此.再見(jiàn).

周達(dá)明又拔通了電話(huà),說(shuō):嗨.

電話(huà)里說(shuō):達(dá)明,你好啊.怎樣,是不是遇到麻煩?

周達(dá)明說(shuō):算是吧.我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題:如何跟一個(gè)陌生的女孩子做朋友?

電話(huà)里說(shuō):什么!這樣簡(jiǎn)單的事還要問(wèn)人家!你太落后了.

周達(dá)明說(shuō):是是,我本來(lái)就對(duì)這種事不在行.

電話(huà)里說(shuō):好吧,教你幾招.等等,她是非常有錢(qián)還是比較平民的.

周達(dá)明說(shuō):看上去應(yīng)該是中上水平,不會(huì)是那種大富大貴的.

電話(huà)里說(shuō):哦.

周達(dá)明說(shuō):有問(wèn)題嗎?

電話(huà)里說(shuō):其實(shí)你也知道,我出身豪門(mén).從小到大交的女孩子也是這種大豪門(mén)出生的.這些人跟我一樣從小就沒(méi)受過(guò)苦,一切都是老爸老媽安排好.由于背景相似,我跟這些人很容易就打成一片.那些不是極端有錢(qián)的女孩,我總合不來(lái),更談不上戀愛(ài).我愛(ài)莫能助.

周達(dá)明說(shuō):什么!那我怎么辦?

電話(huà)里說(shuō):這樣吧,你不如請(qǐng)教一下上海的前輩.

周達(dá)明說(shuō):唉,算了.

周達(dá)明又拔通了電話(huà):嗨.

電話(huà)里說(shuō):達(dá)明,是你.

周達(dá)明說(shuō):這下你可真的要幫我.

電話(huà)里說(shuō):怎么說(shuō)?

周達(dá)明說(shuō):那就是如何跟一個(gè)陌生女孩子做朋友?我請(qǐng)教了廣州的情場(chǎng)高手,香港的愛(ài)情名家,臺(tái)灣的戀愛(ài)殺手,澳門(mén)的感情大師,他們都幫不了.只能求助你這位上海武林前輩.

電話(huà)里說(shuō):我以為是什么呢!我?guī)湍?

周達(dá)明說(shuō):等等,我先問(wèn)問(wèn),你追求對(duì)像是不是丑的女生才行,長(zhǎng)得美就搞不成?

電話(huà)里說(shuō):是丑是美對(duì)我毫無(wú)影響.

周達(dá)明說(shuō):性感和清純呢?

電話(huà)里說(shuō):性感也有,清純也試過(guò).

周達(dá)明說(shuō):胖瘦有沒(méi)關(guān)系?

電話(huà)里說(shuō):那更加無(wú)所謂.

周達(dá)明說(shuō):金錢(qián)呢?

電話(huà)里說(shuō):有錢(qián)沒(méi)錢(qián)照殺無(wú)誤.

周達(dá)明說(shuō):太好了.

電話(huà)里說(shuō):只有一個(gè)問(wèn)題.

周達(dá)明說(shuō):什么?

電話(huà)里說(shuō):她是學(xué)生還是出來(lái)工作的?

周達(dá)明說(shuō):應(yīng)該是工作的.

電話(huà)里說(shuō):哦.

周達(dá)明說(shuō):又有問(wèn)題?

電話(huà)里說(shuō):是這樣的,我成功交上的那些都是在校女學(xué)生.這些人對(duì)社會(huì)一無(wú)所知,很容易就哄到.那些出來(lái)工作過(guò)的,從來(lái)不理我.真對(duì)不起.

周達(dá)明不停搖頭.

這是張小婷走過(guò)來(lái)說(shuō):先生,我忘了帶手機(jī),方不方便借我用一下?

周達(dá)明說(shuō):沒(méi)問(wèn)題.

張小婷拿過(guò)手機(jī)打了起來(lái).

整整打了半個(gè)小時(shí),張小婷說(shuō):不好意思,用了你許多電話(huà)費(fèi).

周達(dá)明說(shuō):沒(méi)事的.

張小婷說(shuō):你吃飯了沒(méi)有?

周達(dá)明說(shuō):還沒(méi)有.

張小婷說(shuō):要不一起吃,我請(qǐng)客.

周達(dá)明說(shuō):啊,真的,如果我拒絕,你一定感到?jīng)]面子.所以…….

夜晚,在一家中低檔的中餐廳.

周達(dá)明,陳大為,趙偉貴,葉華在一起.

陳大為說(shuō):達(dá)明,今天怎么這么好請(qǐng)我們吃宵夜?

周達(dá)明說(shuō):今天我認(rèn)識(shí)了一個(gè)夢(mèng)寐以求的女孩,我終于可以告別單身了.

趙偉貴說(shuō):那我們就該把其它的伙伴也請(qǐng)來(lái).

葉華說(shuō):我馬上叫她們.

周達(dá)明說(shuō):不要,她們是女的,不太方便,我今晚除了慶祝之外,還想請(qǐng)教你們這方面的經(jīng)驗(yàn).

陳大為說(shuō):沒(méi)問(wèn)題,先大吃一餐再說(shuō).

葉華和趙偉貴說(shuō):對(duì)對(duì)…….

四個(gè)大吃一餐.

周達(dá)明說(shuō):多謝你們.

趙偉貴說(shuō):不用謝.只要你照我們今晚給的建議做,很快就可以出雙入對(duì).

周達(dá)明說(shuō):呵呵,你們坐會(huì),我先去買(mǎi)單.

周達(dá)明走到柜臺(tái),對(duì)結(jié)賬員說(shuō):總共多少錢(qián)?

結(jié)賬員說(shuō):先生,剛好一百塊.

周達(dá)明點(diǎn)了點(diǎn)頭,他開(kāi)始摸索全身,拿出錢(qián)包.他看著錢(qián)包,表情很尷尬.

結(jié)賬員說(shuō):怎么?

周達(dá)明說(shuō):我只帶了10塊出來(lái).老兄,是這樣的,我今天請(qǐng)客,這一百塊我全部負(fù)責(zé).你能不能行個(gè)方便,我明天再來(lái)還.我可以留下聯(lián)系方式給你.

結(jié)賬員說(shuō):先生,請(qǐng)你別為難我.我也只是打工的.老板要求只收現(xiàn)金,就算你拿貴重物品作抵押也不可以.

周達(dá)明說(shuō):這個(gè)…….我明白.

周達(dá)明揮了揮手,示意陳大為過(guò)來(lái).

陳大為走過(guò)來(lái)說(shuō):怎么了?

周達(dá)明說(shuō):忘記帶錢(qián),你先借我90塊.明天一早還給你.

陳大為說(shuō):哦,原來(lái)是這樣.小事情.

陳大為開(kāi)始摸索全身,但什么也沒(méi)找到.

周達(dá)明說(shuō):怎么?

陳大為從褲袋里拿出5塊錢(qián)說(shuō):我沒(méi)帶錢(qián)包.

周達(dá)明說(shuō):啊.

陳大為說(shuō):別怕,我有辦法,偉貴.

趙偉貴走了過(guò)來(lái),說(shuō):怎么?

陳大為說(shuō):我和達(dá)明都忘記帶錢(qián)了,你有沒(méi)有85塊,先拿來(lái)頂著.

趙偉貴說(shuō):85塊是吧,我還以為什么事呢,等等.

趙偉貴摸索了一會(huì),拿出錢(qián)包.

周達(dá)明和陳大為這才放心.

趙偉貴打開(kāi)錢(qián)包,表情突然變得很怪.

周達(dá)明和陳大為說(shuō):怎么?

趙偉貴拿出20塊說(shuō):我今天用了不少錢(qián),只有這么多.

周達(dá)明說(shuō):那還差65.

趙偉貴喊:葉華!

葉華走過(guò)來(lái)說(shuō):怎么回事?

周達(dá)明說(shuō):你有沒(méi)有65塊?我們都沒(méi)帶錢(qián).

葉華說(shuō):哦,有.

葉華開(kāi)始找,周達(dá)明三人緊張地看著.

葉華的動(dòng)作突然停下來(lái).表情非常奇特.

周達(dá)明說(shuō):怎么?

葉華拿出15塊說(shuō):我只帶了15塊出來(lái).

周達(dá)明說(shuō):還差50塊.

結(jié)賬員說(shuō):幾位先生,你們別開(kāi)玩笑,一百塊人民幣而已,不要為難我.

周達(dá)明說(shuō):你們有誰(shuí)帶銀行卡在身的?

三人都搖頭,陳大為說(shuō):夜晚我很少帶這些在身.

葉華說(shuō):要不打電話(huà)叫黃燕帶錢(qián)來(lái).

周達(dá)明說(shuō):現(xiàn)在已經(jīng)是11點(diǎn)多,她一早睡了,何況從她家到這里來(lái)回要一個(gè)多小時(shí),怎么好意思?

趙偉貴說(shuō):你們有沒(méi)有其它辦法.

周達(dá)明往餐廳看了看,還有三桌客人在.

一張桌子是一個(gè)中年婦女,一張桌子是一個(gè)中年男子.第三張桌是幾個(gè)小伙子.

周達(dá)明說(shuō):等等.

周達(dá)明走到那中年男子身邊,說(shuō):你好.

趙偉貴三人也跟著.

中年男子說(shuō):你好.

周達(dá)明說(shuō):先生,你這套西裝很好看,在哪買(mǎi)的?

中年男子說(shuō):在東門(mén)買(mǎi)的, 4000多塊.

周達(dá)明說(shuō):真帥.

周達(dá)明接著說(shuō):先生,是這樣的,我們幾個(gè)朋友出來(lái)吃飯,但忘記帶錢(qián),還差50塊,您介不介意出手相助,我明天還給你.

中年男子說(shuō):沒(méi)問(wèn)題,出門(mén)在外互相幫助.不用你還.

他從身上拿出錢(qián)包,打開(kāi)它.突然他身體的動(dòng)作全部停止!

周達(dá)明和三個(gè)老友臉現(xiàn)驚慌之色,面面相覷.

中年男子不好意思地說(shuō):我只帶了40塊錢(qián)出來(lái).給你.

結(jié)賬員這時(shí)已用托盤(pán)把原先的50塊錢(qián)持來(lái),中年男子便把這40塊放在上面.

周達(dá)明說(shuō):那還差10塊.

中年男子說(shuō):我有辦法.我老婆等會(huì)到這里接我,她來(lái)之后,我多拿10塊給你們.

周達(dá)明說(shuō):要多久?

中年男子說(shuō):她公司正在召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議,應(yīng)該要兩三個(gè)小時(shí).

周達(dá)明說(shuō):噢.

這時(shí)第三張桌子的小伙子們相繼離去,對(duì)留下的那個(gè)說(shuō):我們先走了.

留下的那個(gè)小伙子說(shuō):好的,改天見(jiàn).

周達(dá)明看了看三個(gè)伙伴,四人走了過(guò)去.

周達(dá)明說(shuō):朋友你好.

小伙子說(shuō):你好.

周達(dá)明說(shuō):是這樣的,我們幾個(gè)人都忘記帶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái),賬單是100塊,我們只有90塊,可不可以幫一下忙.

小伙子說(shuō):原來(lái)這樣,沒(méi)事.

趙偉貴說(shuō):你有帶錢(qián)吧?

小伙子說(shuō):哈哈,不用擔(dān)心.

小伙子從身上抽出10張一百塊,說(shuō):我有一千塊現(xiàn)金.

周達(dá)明四人如釋重負(fù).

小伙子抽出一張一百塊說(shuō):先給你100,回頭還我90.

周達(dá)明說(shuō):好,行.

第8篇：友情故事范文

自由、休閑、大氣、包容，與現(xiàn)代人的精神追求有著深刻的共鳴。隨著人們對(duì)美式風(fēng)格的進(jìn)一步詮釋?zhuān)瑢?duì)家的理解更加透徹，經(jīng)典的美式風(fēng)格也在開(kāi)始流行“輕設(shè)計(jì)”路線(xiàn)。在美式的大框架下，家居裝修不再只是循經(jīng)據(jù)典，而是圍繞著屋主的生活經(jīng)驗(yàn)、趣味偏好，將個(gè)人所好融入設(shè)計(jì)，讓無(wú)生命的空間變得有血有肉，有故事、有情懷。

購(gòu)下這套位于長(zhǎng)江江邊外灘?棕櫚泉的公寓，是看中它不可復(fù)制的地段優(yōu)勢(shì)。從事IT工作的屋主，卻偏愛(ài)簡(jiǎn)約、樸素，卻不乏大氣的美式風(fēng)格。這個(gè)家定位為以多元素混搭的手法、精致細(xì)節(jié)的思考角度，為家注入了更多個(gè)性化的人文情懷，并能關(guān)照到屋主所有興趣愛(ài)好的私人空間，他希望能做得“更特別一點(diǎn)”，不一定要豪華，“但會(huì)讓人感覺(jué)很舒服”。

學(xué)環(huán)藝出身的設(shè)計(jì)師，首先從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)考慮空間，“從整體上讓房子呈現(xiàn)出和之前不同的新感覺(jué)”。為此將吧臺(tái)區(qū)、餐廳、客廳整個(gè)空間全部貫通，酒吧區(qū)、就餐區(qū)、影視區(qū)，連同落地玻璃門(mén)外的觀景陽(yáng)臺(tái)，構(gòu)造出多功能的活動(dòng)空間。

處于同一水平線(xiàn)上的客廳、餐廳，色彩上也是非常的統(tǒng)一。餐廳中餐桌椅的選擇延續(xù)了客廳的風(fēng)格，深色加上木制很容易就打造出雅致的感覺(jué)。餐桌后方的吧臺(tái)區(qū)放置了屋主調(diào)酒用的各類(lèi)基酒。餐桌上方的吊燈在樣式上同樣別具一格，和圓形餐桌正好相一致。

家居設(shè)計(jì)開(kāi)放式的書(shū)架，覆蓋整面墻的栗色實(shí)木壁柜，以頗富沖擊力的方式，從餐桌處一直延伸到落地玻璃門(mén)，不僅加強(qiáng)了空間整體感，還創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的超強(qiáng)實(shí)用性――兼具展示柜、書(shū)柜、電視墻、儲(chǔ)物柜等多種功能。

屋主將畢生所愛(ài)的藏品、書(shū)籍置于柜中，電視機(jī)被很好地隱藏起來(lái)，而且臺(tái)面下還有充足的空間儲(chǔ)物。

主臥延續(xù)了客廳的色調(diào)，無(wú)論是家具，還是床品依舊是黑灰兩色。貫穿于所有空間的版畫(huà)也同樣出現(xiàn)在臥室的墻面上，相互呼應(yīng)。設(shè)計(jì)師將主臥衛(wèi)生間改成了衣帽間，提高了空間的實(shí)用性，這也同屋主的想法不謀而合。

設(shè)計(jì)師認(rèn)為：熱愛(ài)生活的人都有自己的品味追求。所以他將這種個(gè)人趣味與家居裝修相結(jié)合，這樣的家居空間也充滿(mǎn)了主人的故事，更加生活化。所以，這個(gè)家，純無(wú)矯飾，除了生活必需的家具，剩下的空間，幾乎就是藝術(shù)品。

或許審美力強(qiáng)的人都有一套自己的語(yǔ)匯，“家就是要這樣的感覺(jué)，沉靜、穩(wěn)定?！蔽葜鲝?qiáng)調(diào)。

何明 教授

第9篇：友情故事范文

[關(guān)鍵詞]幼兒園課程；文化傾向；故事

[中圖分類(lèi)號(hào)]G610　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004-4604(2008)01-0004-06

課程與文化有著密切的關(guān)系，因?yàn)檎n程的出現(xiàn)緣于文化傳承的需要，沒(méi)有文化便沒(méi)有課程。幼兒園課程自然也與文化有著密切的聯(lián)系。課程文化的差異、課程文化的形態(tài)和課程文化的傾向都會(huì)在幼兒園課程中得到反映。

事實(shí)上，由于教育對(duì)象的特殊性，幼兒園課程反映的文化也具有特殊性。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園課程的內(nèi)容應(yīng)該能使幼兒感到親切，易被幼兒理解，并與幼兒的生活、體驗(yàn)密切相關(guān)：幼兒園課程的功能則是使幼兒習(xí)得某一社會(huì)的基本文化規(guī)范。同時(shí)對(duì)社會(huì)中的主流文化與亞文化進(jìn)行調(diào)適或統(tǒng)整。使幼兒繼承上一代的文化精髓?！拔幕系牟町惻c兒童的學(xué)習(xí)背景和社會(huì)的發(fā)展變化是緊密相聯(lián)的。為兒童編制的課程是不可能脫離這些文化背景的……在不同的地方，在不同的文化中，我開(kāi)始逐漸地感悟‘個(gè)性’‘創(chuàng)造’‘主動(dòng)’‘自主’‘探索’等一些我們一直在追求的理念并不是一些中性的、完全客觀的概念，在不同的文化中，它們有不同的涵義，對(duì)它們的價(jià)值追求也不盡相同；脫離了文化背景，這些所謂的‘先進(jìn)理念’只是‘烏托邦’……在發(fā)展幼兒園課程的過(guò)程中，價(jià)值的多元性和文化的適宜性是非常重要的……中國(guó)的學(xué)前教育工作者要發(fā)展出具有中國(guó)特點(diǎn)的幼兒園課程，而不是一味地追求西方人的價(jià)值，借用西方的課程。”

本文通過(guò)對(duì)五省市幼兒園課程文本中的故事材料的調(diào)查和抽樣統(tǒng)計(jì)。分析了我國(guó)當(dāng)前幼兒園課程的文化傾向。并對(duì)我國(guó)的幼兒園課程改革以及在幼兒園課程文本編制過(guò)程中如何處理好本土文化與外來(lái)文化的關(guān)系提出一些建議。

一、研究方法

受年齡特征的影響。幼兒比較容易接受具體的、感性的事物，而故事恰好能使抽象的文化觀念直觀化，因此，故事往往會(huì)潛移默化地影響幼兒，故事中蘊(yùn)含的淺顯哲理常常成為幼兒行為規(guī)范的指南。同時(shí)，在幼兒園課程文本中使用的故事又能很好地反映課程編制者的價(jià)值取向。折射出社會(huì)文化的需求。因此。本研究選定了幼兒園課程文本中的故事材料，排除教案設(shè)計(jì)以及教師價(jià)值觀等因素對(duì)幼兒可能產(chǎn)生的影響，只關(guān)注幼兒園課程文本中故事材料蘊(yùn)含的文化因素所反映的文化傾向性以及這種文化傾向可能對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響，以此作為分析幼兒園課程文化傾向的切入點(diǎn)。

筆者隨機(jī)抽取我國(guó)五省市(分別為沿海F省、Z省，內(nèi)地B市、S省和G省)通過(guò)其教材編寫(xiě)組審核認(rèn)定的幼兒園課程文本(分大、中、小班，均為主題式幼兒園課程)，運(yùn)用內(nèi)容分析法，分析這些課程文本中的故事材料蘊(yùn)含的價(jià)值觀及文化傾向。

筆者首先對(duì)五套課程文本中的故事總量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將故事分成有明顯文化傾向的特殊故事(中國(guó)或外國(guó)的神話(huà)故事、寓言故事、民間故事和人物傳記等)和無(wú)明顯文化傾向的一般性故事(除特殊故事之外的故事)兩類(lèi)，統(tǒng)計(jì)各類(lèi)故事數(shù)量，并進(jìn)行描述性分析。隨后，筆者從五省市幼兒園課程文本的一般性故事中隨機(jī)抽取200個(gè)故事。按情感、品德、審美、認(rèn)知和其他五個(gè)方面將故事分類(lèi)。統(tǒng)計(jì)每類(lèi)故事的數(shù)量，并描述性地分析每類(lèi)故事的子類(lèi)特點(diǎn)。例如，筆者依據(jù)表1的記分規(guī)則，將品德類(lèi)故事子類(lèi)“個(gè)人修養(yǎng)與意志品質(zhì)”方面的個(gè)人道德類(lèi)故事按照其強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)特征一一對(duì)應(yīng)。分入所屬層級(jí)并記分。筆者假設(shè)理想的幼兒園課程狀態(tài)是幼兒園課程中所提倡和培養(yǎng)的道德品質(zhì)沒(méi)有任何文化傾向，即所有道德類(lèi)故事均記2分。筆者運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析五省市幼兒園課程文本中個(gè)人道德類(lèi)故事的文化傾向。筆者還依據(jù)表2的記分規(guī)則，將情感類(lèi)故事子類(lèi)友情類(lèi)故事按照其強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)特征一一對(duì)應(yīng)。分人所屬層級(jí)并記分。筆者同樣假設(shè)理想的幼兒園課程狀態(tài)是幼兒園課程中所提倡和培養(yǎng)的友情沒(méi)有任何文化傾向，即所有友情類(lèi)故事均記2分。筆者利用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析五省市幼兒園課程文本中友情類(lèi)故事的文化傾向。同時(shí)。筆者還從五省市幼兒園課程文本的所有故事里選取典型故事進(jìn)行個(gè)案分析。從故事立意和故事內(nèi)容角度出發(fā)，分析其是否符合中國(guó)文化的規(guī)范。

二、研究結(jié)果與分析

1　五省市幼兒園課程文本中的故事數(shù)量比較

由表3可知。在五省市的幼兒園課程文本中，特殊故事的數(shù)量并不與各省市課程文本中的故事總量成正比。在五省市的幼兒園課程文本中，特殊故事所占比重非常小，均以沒(méi)有明顯文化傾向的一般性故事為主。在特殊故事數(shù)量方面，出現(xiàn)了有趣的倒掛現(xiàn)象。按照筆者之前的設(shè)想，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，思想開(kāi)放，交流便利，受西方文化影響較深。因此會(huì)比內(nèi)地各省市在文化傾向上更西化。更偏愛(ài)選擇外國(guó)故事。但統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)。中國(guó)類(lèi)特殊故事數(shù)量較多的分別為沿海F省和沿海z省的幼兒園課程文本，外國(guó)類(lèi)特殊故事較多的是內(nèi)地B市和內(nèi)地G省的幼兒園課程文本。

總體而言，在五省市幼兒園課程文本中，文化傾向明顯的中國(guó)類(lèi)特殊故事和外國(guó)類(lèi)特殊故事數(shù)量基本持平，且所占比例較小，無(wú)明顯文化傾向的一般性故事數(shù)量較多。因此，單從故事數(shù)量上分析，我國(guó)幼兒園課程的文化傾向性并不明顯。

2　200個(gè)故事分類(lèi)情況統(tǒng)計(jì)

根據(jù)王春燕1981年對(duì)幼兒園6、7月份中班語(yǔ)言教育內(nèi)容的調(diào)查可知，在15個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，有關(guān)認(rèn)知性?xún)?nèi)容的活動(dòng)有8個(gè)(占53.33％)。顯然，20世紀(jì)80年代我國(guó)的幼兒園課程側(cè)重認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)科知識(shí)的獲得。而筆者根據(jù)對(duì)200個(gè)故事的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒園課程與20世紀(jì)80年代相比已經(jīng)有了很大的不同，認(rèn)知內(nèi)容的比重明顯下降(見(jiàn)圖1)。如果說(shuō)品德類(lèi)教育一向是我國(guó)幼兒園教育的重中之重的話(huà)。那么越來(lái)越受重視的情感教育就顯得格外引人注目。眾所周知，中國(guó)人的情感大多是含蓄而內(nèi)斂的，“愛(ài)在心里口難開(kāi)”是中國(guó)人對(duì)待情感的態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照。中國(guó)文化一向是重智商超過(guò)重情商。而西方文化對(duì)待情感的態(tài)度向來(lái)是大膽和直接的。西方人認(rèn)為。如果一個(gè)人不會(huì)自由地表達(dá)和接受情感，即使他再聰明；也是一個(gè)有缺陷的人。由此可以推斷，情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，并不是中國(guó)教育一向重視的方面，而是近幾年隨著對(duì)素質(zhì)教育的肯定和提倡。從西方引進(jìn)并逐漸發(fā)展起來(lái)的。

3　品德類(lèi)故事成分分析

由圖2可知，在品德類(lèi)故事中，涉及社會(huì)公德的故事有17個(gè)，占品德類(lèi)故事總數(shù)的16.67％；涉

及個(gè)人修養(yǎng)與意志品質(zhì)的故事有85個(gè)，占品德類(lèi)故事總數(shù)的83.33％。

由于受我國(guó)的文化傳統(tǒng)和國(guó)家體制的影響，公民道德教育在我國(guó)學(xué)校教育中一向占有非常重要的地位。而中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)集體主義、集體利益，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的犧牲和奉獻(xiàn)，反對(duì)和批判極端的個(gè)人主義。這種文化特征在道德教育方面就表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)公德和集體主義的大力提倡，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益必須服從集體利益。社會(huì)公德方面的表現(xiàn)是學(xué)校對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)的不可或缺的依據(jù)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)幼兒園德育已經(jīng)悄然發(fā)生變化，其重點(diǎn)不再僅僅是為了把幼兒培養(yǎng)成社會(huì)的一分子，而且是為了把每個(gè)幼兒培養(yǎng)成一個(gè)完整的個(gè)體。因此更加重視對(duì)幼兒個(gè)人修養(yǎng)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4　情感類(lèi)故事成分分析

對(duì)情感類(lèi)故事成分的分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)行幼兒園課程中對(duì)朋友之間情感的強(qiáng)調(diào)(友情類(lèi)故事占情感類(lèi)故事總數(shù)的68.18％)大大超過(guò)了對(duì)傳統(tǒng)的親情(親情類(lèi)故事占情感類(lèi)故事總數(shù)的25％)和師生情感(師生情類(lèi)故事占情感類(lèi)故事總數(shù)的6.82％)的強(qiáng)調(diào)。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化里。重親情歷來(lái)勝過(guò)重友情。另外，尊師重教也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，現(xiàn)行幼兒園課程的價(jià)值觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化所提倡的價(jià)值觀已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)行幼兒園課程更重視友情教育。這種傾向的出現(xiàn)可能與我國(guó)的獨(dú)生子女政策有關(guān)。因?yàn)樵S多獨(dú)生子女情感冷漠，不會(huì)與人相處。所以幼兒園才更強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行友情教育。

此外，在親情和師生情的培養(yǎng)上，幼兒園課程還有一個(gè)很大的改變，就是提倡幼兒把對(duì)父母、對(duì)教師、對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。在幼兒園課程中有不少故事都提及幼兒要用“我愛(ài)你～我愛(ài)你，老師”“媽媽?zhuān)液脨?ài)你”等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)。這種培養(yǎng)幼兒勇于表達(dá)自身情感的教育傾向與中國(guó)人幾千年來(lái)形成的含蓄、內(nèi)斂的國(guó)民性形成了極大的反差。

5　個(gè)人道德類(lèi)故事分析

由表4可知，五省市幼兒園課程文本中85個(gè)個(gè)人道德類(lèi)故事的平均分為1.8412，低于假設(shè)的理想狀態(tài)得分。由此可以認(rèn)為。五省市幼兒園課程文本中個(gè)人道德類(lèi)故事的文化傾向與假設(shè)的沒(méi)有任何文化傾向的理想狀態(tài)差異顯著(t＝-2.298，p

從整體來(lái)看。在對(duì)幼兒個(gè)人修養(yǎng)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)上，現(xiàn)行幼兒園課程強(qiáng)調(diào)的是非常具有西方文化色彩的個(gè)人至上主義。傳統(tǒng)的集體主義至上的色彩變淡。

6　友情類(lèi)故事分析

由表5可知，五省市幼兒園課程文本中30個(gè)友情類(lèi)故事的平均分為1.8000，低于假設(shè)的理想-狀態(tài)得分。由此可以認(rèn)為，五省市幼兒園課程文本中友情類(lèi)故事所表現(xiàn)出的文化傾向與假設(shè)的沒(méi)有任何文化傾向的理想狀態(tài)差異顯著(t＝2.183，p

從整體來(lái)看，在對(duì)幼兒進(jìn)行友情類(lèi)情感教育方面，現(xiàn)行幼兒園課程提倡幼兒要學(xué)會(huì)分享友情與表達(dá)情感。中國(guó)傳統(tǒng)教育所提倡的朋友間互相幫助、互相信賴(lài)的理念雖然在故事中也有所反映，但數(shù)量很有限。由此可見(jiàn)，在友情教育方面，我國(guó)現(xiàn)行幼兒園課程的西方文化傾向比較明顯。

三、研究結(jié)論

1　在五省市幼兒園課程文本中，文化傾向明顯的中國(guó)類(lèi)特殊故事和外國(guó)類(lèi)特殊故事數(shù)量基本持平，數(shù)量都比較少。五省市幼兒園課程文本中的故事均以沒(méi)有明顯文化傾向的一般性故事為主。因此，單從故事數(shù)量上分析，我國(guó)幼兒園課程的文化傾向性并不明顯。

2　在五省市幼兒園課程文本里隨機(jī)抽取的200個(gè)故事中，品德類(lèi)故事最多，情感類(lèi)故事第二，在傳統(tǒng)課程中占首位的認(rèn)知類(lèi)故事的比重明顯下降。在品德類(lèi)故事中，現(xiàn)行幼兒園課程對(duì)社會(huì)公德的重視遠(yuǎn)不如對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和意志品質(zhì)的重視；在情感類(lèi)故事中，現(xiàn)行幼兒園課程對(duì)親情和師生情感的重視遠(yuǎn)不如對(duì)友情的重視。特別是在德育方面?！凹w主義”這個(gè)曾經(jīng)最具中國(guó)特色和最能代表中國(guó)文化特征的詞語(yǔ)很少出現(xiàn)。取而代之的是對(duì)獨(dú)立自主的個(gè)人意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。西方化傾向明顯。

3　對(duì)五省市幼兒園課程文本中個(gè)人道德類(lèi)故事的分析發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)行幼兒園課程西方文化傾向明顯，強(qiáng)調(diào)西方文化色彩明顯的個(gè)人至上主義，傳統(tǒng)的集體主義至上的色彩變淡。對(duì)五省市幼兒園課程文本中友情類(lèi)故事的分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行幼兒園課程提倡幼兒要學(xué)會(huì)分享友情與表達(dá)情感。中國(guó)傳統(tǒng)教育所提倡的朋友間互相幫助、互相信賴(lài)的理念已不是主流。這種情感教育方式與中國(guó)幾千年來(lái)形成的含蓄、內(nèi)斂的國(guó)民性形成了極大的反差。這說(shuō)明我國(guó)幼兒園現(xiàn)有的友情類(lèi)情感教育內(nèi)容傾向于西方文化所提倡的情感表現(xiàn)方式。

4　對(duì)五省市幼兒園課程文本中的一些故事的分析發(fā)現(xiàn)，許多故事遠(yuǎn)離幼兒的生活，加大了幼兒理解故事的難度。特別是一些西方文化色彩明顯的故事，不為中國(guó)幼兒所熟悉。這種故事的出現(xiàn)有無(wú)必要，值得商榷。還有一些故事背離真、善、美的原則，內(nèi)容要么是猛獸吃掉了小動(dòng)物，小動(dòng)物要報(bào)復(fù)；要么是動(dòng)物損害了人類(lèi)的利益，人類(lèi)消滅了動(dòng)物；要么是壞人做了壞事，最后下場(chǎng)悲慘，但是人們都不同情他，等等。這些“偽真”“偽善”“偽美”的教育內(nèi)容，會(huì)把幼兒園教育引向何方，這實(shí)在值得我們?nèi)ド钏?。另外，繁難的故事在五省市幼兒園課程文本中也占一定的比例。各省市幼兒園課程文本中選取的許多中國(guó)傳統(tǒng)故事和外國(guó)童話(huà)都存在故事內(nèi)容復(fù)雜、用詞晦澀難懂、大大超出幼兒認(rèn)知和理解水平的問(wèn)題。

綜上所述。從五省市幼兒園課程文本中的故事材料所反映的情況可以看出。我國(guó)現(xiàn)行幼兒園課程帶有明顯的西方文化傾向。

四、對(duì)幼兒園課程改革和課程文本編寫(xiě)的建議

本研究在地域上基本遵循遍及東、南、西、北，

兼顧內(nèi)地和沿海，考慮民族地區(qū)的原則，因此，本研究結(jié)果在一定程度上能反映我國(guó)幼兒園課程發(fā)展的趨勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)行的幼兒園課程中國(guó)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱，帶有明顯的西方文化傾向，這值得我們深入思考。本文試圖對(duì)正在進(jìn)行的幼兒園課程改革和幼兒園課程文本的編寫(xiě)提出一些建議。

1　對(duì)幼兒園課程改革的建議

(1)實(shí)現(xiàn)幼兒園課程改革的文化轉(zhuǎn)向

很多專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)的幼兒園課程改革一直是以西方理論為指導(dǎo)的。從20世紀(jì)50、60年代學(xué)前蘇聯(lián)。到80年代引進(jìn)西方先進(jìn)的兒童心理理論、教育理論。到90年代引進(jìn)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論、泰勒的課程設(shè)計(jì)理論、列昂捷夫的活動(dòng)理論、兒童生態(tài)學(xué)理論、系統(tǒng)論及相關(guān)的游戲理論、情感智商理論等，再到90年代后期至21世紀(jì)初引進(jìn)最近發(fā)展區(qū)理論、社會(huì)建構(gòu)理論、多元智能理論、瑞吉?dú)W教育理念及方案教學(xué)等，我國(guó)的幼兒園課程改革一直沒(méi)有脫離過(guò)西方模式的影響。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)這么多年來(lái)幼兒園課程改革所取得的巨大成就，但我們也應(yīng)該看到這些產(chǎn)生于西方文化和語(yǔ)境中的課程理念被大量移植到中國(guó)之后，與中國(guó)文化產(chǎn)生了激烈碰撞，導(dǎo)致許多長(zhǎng)期浸染于中國(guó)文化中的教師和幼兒在一定程度上出現(xiàn)了文化不適應(yīng)問(wèn)題。

“中國(guó)的幼兒園課程改革不是按照某些西方人的價(jià)值取向，去做好他們倡導(dǎo)的事情，而是應(yīng)該更多地考慮中國(guó)人該做些什么。當(dāng)然，我們可以借鑒西方人的理論和經(jīng)驗(yàn)，但立足點(diǎn)應(yīng)該是中國(guó)社會(huì)本土的實(shí)際情況。”“從宏觀的層面思考以后要走的路。也許我們要多去想想在全球化和多元化的大背景下。怎樣更多地去關(guān)注傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的問(wèn)題。而不是沒(méi)有批判地將一些源于西方文化的思想都當(dāng)作‘先進(jìn)理念’?！痹谌蚧拇蟊尘跋逻M(jìn)行的幼兒園課程改革更應(yīng)該有這樣的文化自覺(jué)。幼兒園課程改革只有實(shí)現(xiàn)了文化上的轉(zhuǎn)向，才能真正找到出路。

(2)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的文化建設(shè)

課程改革在不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí)，也不能忽略對(duì)教師隊(duì)伍的文化建設(shè)要求。目前，各幼兒園都非常重視對(duì)教師的教育教學(xué)方法的培訓(xùn)和改進(jìn)，倡導(dǎo)教師樹(shù)立正確的兒童觀、價(jià)值觀，卻忽略了價(jià)值觀中的文化因素，導(dǎo)致幼兒園整體文化建設(shè)滯后。很多園長(zhǎng)和教師更多地是從技術(shù)理性角度去看待課程改革，孤立地分析課程改革中存在的一些問(wèn)題。不善于從文化層面整體思考問(wèn)題，不善于從文化層面提升和推進(jìn)課程建設(shè)，相當(dāng)程度上處于一種文化集體無(wú)意識(shí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為，要改變上述狀況，首要任務(wù)是要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教師只有意識(shí)到中國(guó)文化的博大精深，并把傳承民族文化作為自己的使命和職責(zé)去實(shí)行，才能在文化學(xué)視野下對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)踐進(jìn)行深入觀察與思考。從而使我國(guó)幼兒園課程西方文化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題得到根本解決。因此，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的文化建設(shè)，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化的普及與培訓(xùn)。應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中不可或缺的重要內(nèi)容之一。

2　對(duì)幼兒園課程文本編寫(xiě)的建議

(1)重視傳統(tǒng)文化和民俗文化在課程中所占比例，突出地方特色

我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。且地域與地域之間在文化上有著很大的不同。各地幼兒園課程編寫(xiě)者在編寫(xiě)幼兒園課程文本時(shí)應(yīng)有意識(shí)地收集、傳播我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化及當(dāng)?shù)亟】档拿袼孜幕?。加大?yōu)秀傳統(tǒng)文化在課程文本中所占份額，突出地方特色。

(2)注意教學(xué)內(nèi)容的難易程度

在對(duì)五省市幼兒園課程文本的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)。故事內(nèi)容偏難、不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。因此，課程編寫(xiě)者在編寫(xiě)課程文本時(shí)一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的難易程度，在取材時(shí)要注意分析。選取與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。課程編寫(xiě)者尤其不能為了追求中國(guó)特色或西方特色而舍本逐末。以犧牲幼兒的發(fā)展為代價(jià)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的主觀編寫(xiě)意圖。

(3)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，追求真、善、美