綠色科學(xué)技術(shù)全文(5篇)

摘要：傳統(tǒng)的化工工程對環(huán)境造成很大污染，在當今倡導(dǎo)綠色發(fā)展的主流下，對化工行業(yè)形成巨大挑戰(zhàn)，為了改善化工工程工藝，使綠色化工技術(shù)真正的在化工工程工藝中有效的應(yīng)用，因此要做到節(jié)能減排，要積極體現(xiàn)出化工工程的綠色、節(jié)能，對化工原料、廢物及溶劑等材料進行綠色處理，有效避免化工材原料對生態(tài)環(huán)境造成污染。

關(guān)鍵詞：綠色；化工環(huán)保；技術(shù)；環(huán)境治理

1綠色化工技術(shù)內(nèi)涵

由于化工工業(yè)對環(huán)境有很大影響，減少生產(chǎn)過程中廢棄物的排放、最大限度地降低對環(huán)境的破壞，在減少生產(chǎn)成本的同時提高生產(chǎn)效率，就必須深入研究綠色化工技術(shù)，將綠色化工技術(shù)真正的應(yīng)用到化工工業(yè)的生產(chǎn)中，將綠色生產(chǎn)作為行業(yè)的發(fā)展方向。

2化工綠色化工技術(shù)應(yīng)用的必要性

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進步的背景下，石油化工行業(yè)也迎來了發(fā)展的新契機，為了摒棄傳統(tǒng)工業(yè)污染帶來的社會問題，在行業(yè)發(fā)展進程中積極融入綠色化工技術(shù)十分關(guān)鍵。借助綠色化工技術(shù)能從根源緩解污染嚴重的現(xiàn)狀，并且能推進社會有序發(fā)展。常規(guī)化的綠色化學(xué)產(chǎn)品就是在化學(xué)反應(yīng)過程中對原料綠色化進行的控制和處理，能避免環(huán)境的破壞和污染，整體化學(xué)結(jié)構(gòu)和運行機制更加有效。也就是說，在石油化工項目中運行綠色化工技術(shù)體系，能為后續(xù)化工產(chǎn)業(yè)的綠色化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在石油化工項目中應(yīng)用綠色化工技術(shù)，能最大限度地發(fā)揮資源和能源的實際機制，建構(gòu)完整的化工項目和運維體系，優(yōu)化管控效果和管理水平，為后續(xù)項目的全面發(fā)展提供保障。

3綠色化工環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用分析

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提高以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)也隨之不斷進步。同時，社會的快速發(fā)展也對該技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。相關(guān)企業(yè)為以良好的姿態(tài)迎接這一挑戰(zhàn)，不斷對綠色化工技術(shù)進行研究，以期促進該技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用。因此，本文通過了解綠色化工技術(shù)，分析化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)在研發(fā)中的注意事項，進而研究該技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：工程工藝；綠色化工技術(shù)；應(yīng)用；探究

一、綠色化工技術(shù)概述

(一)綠色化工技術(shù)

綠色化工技術(shù)的提出基于現(xiàn)有的化學(xué)工藝技術(shù)，具體指的是在科學(xué)手段的作用下對化學(xué)反應(yīng)做出改良，以達到減少化學(xué)工程生產(chǎn)中廢棄物的排放量的目的，進而保證生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的平衡[1]。在傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中，綠色化工技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該以減少有毒廢棄物的排放量為主，結(jié)合廢棄物資源回收技術(shù)與循環(huán)使用技術(shù)，將廢棄物與污染物的排放量控制在合理的范圍之內(nèi)。整個過程應(yīng)該貫穿五大發(fā)展理念中的綠色發(fā)展，并使之融入傳統(tǒng)化學(xué)工程工藝，將綠色化工技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來。

(二)綠色化工技術(shù)發(fā)展的意義

在經(jīng)濟實力不斷提高的同時，我國科學(xué)技術(shù)不斷進步?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)、以科技推動生產(chǎn)一直都是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要方向[2]。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，化學(xué)工程技術(shù)也得到了一定的發(fā)展。由于其推動經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，為更好地促進其發(fā)展，新時代的化學(xué)工程工藝應(yīng)該以五大發(fā)展理念為戰(zhàn)略方針，通過創(chuàng)新綠色化工技術(shù)的應(yīng)用，降低化學(xué)工程在生產(chǎn)過程中對環(huán)境的污染程度，以及對人們與社會的危害程度。綠色化工技術(shù)發(fā)展的實際意義有：其一，將綠色化工技術(shù)應(yīng)用化學(xué)工程工藝中，是全面落實五大發(fā)展理念的重要舉措，也有利于推動化工工程發(fā)展理念的進一步更新以及化工工程行業(yè)的進一步發(fā)展?；瘜W(xué)工程發(fā)展理念在整個化學(xué)工程中起著積極的引導(dǎo)作用。其二，加大綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的應(yīng)用力度，可以在很大程度上減少生產(chǎn)過程中排放的有害物質(zhì)對環(huán)境的污染，進而保證人們健康生活。其三，該技術(shù)通過取代傳統(tǒng)的、不環(huán)保的、落后的化學(xué)工藝來促進化學(xué)工程工藝整體水平的提升，可以推動化工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

摘要：分析國內(nèi)果樹植保科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，了解國內(nèi)果樹植保的實際情況——果農(nóng)對果樹植?？茖W(xué)技術(shù)需求旺盛；果樹綠色植保技術(shù)發(fā)展形勢迫切；果樹植保機械化未成產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?，在掌握果樹植?？茖W(xué)技術(shù)工作發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，就提升果樹植?？茖W(xué)技術(shù)水平的發(fā)展建議，分別自做好果樹植?？萍纪茝V宏觀調(diào)控、認清形勢加大果樹綠色植保技術(shù)推廣、持續(xù)推進果樹植保機械化作業(yè)健康發(fā)展等幾方面作概述，為推進國內(nèi)果樹植保科學(xué)技術(shù)工作，增強國內(nèi)果品市場競爭力獻計獻策。

關(guān)鍵詞：植保；綠色植保；植保機械化

0引言

中國幅員遼闊，果樹種植種類多。以山東為例，本省為蘋果生產(chǎn)大省，同時也有桃、梨、葡萄等三大優(yōu)勢果品，果樹常年種植面積在70萬hm2以上，培育一大批名優(yōu)果品。這些年，為持續(xù)推進果品優(yōu)勢區(qū)建設(shè)，不斷提高名優(yōu)果品市場供給量，社會各界對國內(nèi)果樹植保科學(xué)技術(shù)工作提出了更高的要求。

1我國的果樹植保科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1果農(nóng)對果樹植?？茖W(xué)技術(shù)需求旺盛

這些年，隨果品優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)的擴建，加上市場對綠色果品需求的大增，果農(nóng)更加重視果樹植保技術(shù)的應(yīng)用。但是，果樹植保工作受外界環(huán)境影響大。尤其這些年，各地普遍降雨，氣溫異常，植保技術(shù)應(yīng)用不當，頻繁使用化學(xué)藥劑，為腐爛病等病蟲害發(fā)生創(chuàng)造條件。而基層植保往往因技術(shù)指導(dǎo)不準確、不到位，導(dǎo)致果農(nóng)在植保工作方面束手無策，很多還是以來幾種化學(xué)藥劑簡單防控。就實地調(diào)研來看，針對病蟲害防治工作，果農(nóng)急需專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，從春季果園管理、整形修剪、拉枝、病蟲害防治、用藥技術(shù)等幾個方面，以手把手的詳細講解和現(xiàn)場示范，對果農(nóng)提出的問題給予現(xiàn)場技術(shù)解答。

摘要：分析國內(nèi)果樹植?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，了解國內(nèi)果樹植保的實際情況——果農(nóng)對果樹植?？茖W(xué)技術(shù)需求旺盛；果樹綠色植保技術(shù)發(fā)展形勢迫切；果樹植保機械化未成產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?，在掌握果樹植?？茖W(xué)技術(shù)工作發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，就提升果樹植?？茖W(xué)技術(shù)水平的發(fā)展建議，分別自做好果樹植?？萍纪茝V宏觀調(diào)控、認清形勢加大果樹綠色植保技術(shù)推廣、持續(xù)推進果樹植保機械化作業(yè)健康發(fā)展等幾方面作概述，為推進國內(nèi)果樹植?？茖W(xué)技術(shù)工作，增強國內(nèi)果品市場競爭力獻計獻策。

關(guān)鍵詞：植保；綠色植保；植保機械化

0引言

中國幅員遼闊，果樹種植種類多。以山東為例，本省為蘋果生產(chǎn)大省，同時也有桃、梨、葡萄等三大優(yōu)勢果品，果樹常年種植面積在70萬hm2以上，培育一大批名優(yōu)果品。這些年，為持續(xù)推進果品優(yōu)勢區(qū)建設(shè)，不斷提高名優(yōu)果品市場供給量，社會各界對國內(nèi)果樹植?？茖W(xué)技術(shù)工作提出了更高的要求。

1我國的果樹植?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1果農(nóng)對果樹植?？茖W(xué)技術(shù)需求旺盛

這些年，隨果品優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)的擴建，加上市場對綠色果品需求的大增，果農(nóng)更加重視果樹植保技術(shù)的應(yīng)用。但是，果樹植保工作受外界環(huán)境影響大。尤其這些年，各地普遍降雨，氣溫異常，植保技術(shù)應(yīng)用不當，頻繁使用化學(xué)藥劑，為腐爛病等病蟲害發(fā)生創(chuàng)造條件。而基層植保往往因技術(shù)指導(dǎo)不準確、不到位，導(dǎo)致果農(nóng)在植保工作方面束手無策，很多還是以來幾種化學(xué)藥劑簡單防控。就實地調(diào)研來看，針對病蟲害防治工作，果農(nóng)急需專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，從春季果園管理、整形修剪、拉枝、病蟲害防治、用藥技術(shù)等幾個方面，以手把手的詳細講解和現(xiàn)場示范，對果農(nóng)提出的問題給予現(xiàn)場技術(shù)解答。

一、生態(tài)學(xué)與綠色創(chuàng)業(yè)教育的提出

（一）生態(tài)學(xué)理論的精髓

1869年德國生物學(xué)家恩斯特·?？藸柼岢錾鷳B(tài)學(xué)概念：生態(tài)學(xué)是研究生物體與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在此基礎(chǔ)上，盧梭對生態(tài)學(xué)的概念重新界定，指出生態(tài)學(xué)是“一定地域（或空間）內(nèi)生存的所有動植物之間、動植物與其所處環(huán)境之間的相互關(guān)系，它強調(diào)系統(tǒng)中各因子之間的相互聯(lián)系、相互作用以及功能上的統(tǒng)一”。隨著生態(tài)哲學(xué)等邊緣學(xué)科的產(chǎn)生，“生態(tài)”一詞逐漸具有了哲學(xué)內(nèi)涵，即事物之間“系統(tǒng)聯(lián)系、有機互動、和諧共生、復(fù)雜多樣和動態(tài)平衡”。由此可見，生態(tài)學(xué)的核心在于把相互聯(lián)系的事物看成是一個有機的、復(fù)雜的、多層次的、統(tǒng)一聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)。簡言之，我們把生態(tài)學(xué)理論的精髓概括為用聯(lián)系的、平衡的、動態(tài)的眼光去分析事物。

（二）從創(chuàng)業(yè)教育到綠色創(chuàng)業(yè)教育

由于我國創(chuàng)業(yè)教育研究起步較晚，至今尚未形成統(tǒng)一的理論與方法，加之實踐經(jīng)驗缺乏，導(dǎo)致目前我國高校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育中還存在如理念認識不到位、師資與課程資源匱乏、創(chuàng)業(yè)教育平臺粗放、評價體系不健全等問題。面對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的諸多不足，高校創(chuàng)業(yè)教育必須要有科學(xué)的理論作指導(dǎo)?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)理論”對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了科學(xué)的前提和基礎(chǔ)，主張可持續(xù)發(fā)展的綠色創(chuàng)業(yè)教育理論的提出，無疑為傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育打開了一條新的途徑，適應(yīng)了經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的需要。綠色創(chuàng)業(yè)教育在含義界定上有狹義和廣義之分。狹義的綠色創(chuàng)業(yè)教育是指引導(dǎo)大學(xué)生從事低碳環(huán)保、高科技、可循環(huán)、農(nóng)業(yè)類的創(chuàng)業(yè)實踐活動。而廣義的綠色創(chuàng)業(yè)教育是指為適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級而提出的以“可持續(xù)發(fā)展”為目標的創(chuàng)業(yè)教育。本文探討的是廣義上的綠色創(chuàng)業(yè)教育。

綠色創(chuàng)業(yè)的研究和實踐在歐美已經(jīng)非常熱門，在中國作為一個新的研究領(lǐng)域剛開始興起，因此，綠色創(chuàng)業(yè)教育在中國是新生事物。目前國內(nèi)大多數(shù)高校都非常重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育與培養(yǎng)學(xué)生的成長成才緊密結(jié)合，但是專項化的綠色創(chuàng)業(yè)教育鮮有聽聞。反映在大學(xué)生群體上，表現(xiàn)為大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)意識薄弱、高校學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)活動少和綠色創(chuàng)業(yè)能力不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，九成高校學(xué)生表示身邊沒有接觸到綠色創(chuàng)業(yè)的案例，他們對于綠色創(chuàng)業(yè)這一新興領(lǐng)域仍認識不足，綠色創(chuàng)業(yè)的實際參與度非常低，高校青年群體創(chuàng)業(yè)文化呈現(xiàn)出缺乏培養(yǎng)綠色創(chuàng)業(yè)觀念的社會氛圍，缺少模范帶動作用。

二、美國創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)驗借鑒