MVC模式下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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摘要：隨著各職業(yè)院校信息化普及程度越來越高，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)跨越空間障礙與時(shí)間要求的暢通式交流，也可以實(shí)現(xiàn)最大程度的信息資源共享。追求設(shè)計(jì)科學(xué)、功能完善，管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，是教育信息化的必然之路。

關(guān)鍵詞：mvc；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)

1引言

MVC模式的核心思想是分層設(shè)計(jì)，通過對系統(tǒng)與資源的詳細(xì)劃分，讓整個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)看起來更具有層次化。現(xiàn)階段，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上教育教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重要發(fā)展方向，嘗試將教學(xué)資源管理系統(tǒng)與MVC模式相結(jié)合，讓搭建的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)可以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2開展意義及總論

對于信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在研究之初，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)上開放的教學(xué)資源系統(tǒng)獲取有用的教學(xué)資源非常不方便，同時(shí)共享的方式也十分有限，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享領(lǐng)域較為匱乏。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各式各樣的新媒體平臺(tái)提供資源下載，但是資源的分類、質(zhì)量泥沙俱下，參差不齊，給選擇者造成了很大的阻礙[1]。本文設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，依照MVC模式進(jìn)行開發(fā)，師生可以通過實(shí)名制的賬號(hào)，進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)部，獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有效地控制了教學(xué)資源的和使用。通過貫徹落實(shí)分層思想，資源具體的分類可以更加的明晰，無論是教師還是學(xué)生，都可以進(jìn)行資源的分享與下載。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建有著十分重要的價(jià)值和意義。

3MVC模塊

3.1概論

Model指的是模型，在這里泛指平臺(tái)整體。教學(xué)平臺(tái)之所以可以搭建起來，是因?yàn)槭褂谜邔⒆约旱馁Y源分享上傳，逐漸形成了大數(shù)據(jù)資源，所以M也指主體框架。而V指的是視角，泛指每一個(gè)用戶的角度，用戶在打開數(shù)據(jù)庫進(jìn)行資源檢索時(shí)，會(huì)對整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)客觀權(quán)威的評(píng)價(jià)，這就是用戶體驗(yàn)的重要組成部分。C指的控制中心，如何將平臺(tái)和用戶的聯(lián)系建立起來，就是通過控制系統(tǒng)進(jìn)行的。這三者之間屬于相互依存的關(guān)系，每一個(gè)部分都不可偏廢。在實(shí)際操作中，學(xué)生通過登錄平臺(tái)進(jìn)行信息檢索，打開頁面，然后獲取信息。平臺(tái)框架通過控制系統(tǒng)調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這個(gè)過程就是MVC模板運(yùn)營的主要內(nèi)容。

3.2優(yōu)勢

MVC模式最大的優(yōu)勢在于它的空間跨度可以達(dá)到很高的層次。在系統(tǒng)中，各部分是分離的，但又有統(tǒng)一性。在用戶使用時(shí)，管理者通過檢索中出現(xiàn)的問題，可以很快做出針對性改良，使系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測、后勤保障等問題可以及時(shí)解決。正是這些優(yōu)勢，筆者便考慮了將這類方式運(yùn)用到新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建之上[2]。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1原則

4.1.1實(shí)用性原則。在搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)時(shí)，必須要考慮學(xué)生的需求點(diǎn)到底在哪里。學(xué)生可以通過購買參考書籍、練習(xí)試卷、微信平臺(tái)分享等多個(gè)途徑獲得學(xué)習(xí)資料，那么，為什么還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的學(xué)習(xí)[3]。筆者認(rèn)為，應(yīng)從改善View入手，真正把學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)資料，言簡意賅的放在資源庫中，同時(shí)應(yīng)提供珍貴學(xué)習(xí)資源的下載。4.1.2專業(yè)性原則。網(wǎng)絡(luò)信息資源庫存在著諸多問題，比如準(zhǔn)入門檻低，導(dǎo)致很多不符合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容，摻雜在教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容之中，使得學(xué)習(xí)資料出現(xiàn)參差不齊的局面[4]。在搭建平臺(tái)時(shí)，對于Model中的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)一定要制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入規(guī)則。4.1.3穩(wěn)定性原則。作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，服務(wù)器穩(wěn)定性非常重要，其主要內(nèi)容是Controller的中心建設(shè)，在進(jìn)行系統(tǒng)測試與改良時(shí)，最終選擇了MVC這種可以成熟調(diào)節(jié)三方內(nèi)容的系統(tǒng)模塊。

4.2內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)主要包括管理、資源和解答等方面。對于課堂上沒有交流完畢的問題，師生可以進(jìn)行進(jìn)一步的深入交流，建設(shè)內(nèi)容主要為以下幾點(diǎn)：4.2.1課前預(yù)習(xí)板塊。大學(xué)課堂的時(shí)長一般為1～2h，不僅上課時(shí)間長，而且內(nèi)容還較為冗雜。所以，如何抓住課堂重點(diǎn)，最大程度的提高課堂效率，是每一個(gè)教師必須要思考的問題。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，想要學(xué)習(xí)的學(xué)生可以將教師前一天放在平臺(tái)上的課件進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。4.2.2互動(dòng)學(xué)習(xí)板塊。學(xué)生通過登陸互動(dòng)頁面，對自己的信息進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，然后可以在線查看網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、教師在課上強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)等。在規(guī)定時(shí)段，教師還可以通過網(wǎng)站直播的方式，定期開展線上習(xí)題課，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不僅拉近了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，也讓學(xué)生及時(shí)地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.2.3管理模塊。對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的維護(hù)，需要專業(yè)的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)。技術(shù)員們應(yīng)對系統(tǒng)進(jìn)行定期優(yōu)化，并根據(jù)用戶在后臺(tái)提出的建議進(jìn)行改良。主要的工作內(nèi)容包括審批內(nèi)容、制作板塊以及重要通知等。

4.3功能

功能根據(jù)對象的不同進(jìn)行不同的劃定，具體分為前臺(tái)和后臺(tái)，學(xué)生可以通過學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)進(jìn)入前臺(tái)主頁，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的查找以及在線咨詢，同時(shí)也可以將自己認(rèn)為較好的學(xué)習(xí)資料到學(xué)生資源共享平臺(tái)，但是需要經(jīng)過內(nèi)部管理人員的審批。教師可以通過后臺(tái)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并在線生成學(xué)生成績直方圖，對班級(jí)整體情況進(jìn)行分析。管理人員可以進(jìn)入后臺(tái)，對教師上交的資料進(jìn)行整合，并保存在后臺(tái)中，同時(shí)兼顧資源管理平臺(tái)的定期評(píng)價(jià)工作。若學(xué)校需要重大通知，可以通過學(xué)校的外網(wǎng)平臺(tái)（不需要登錄的平臺(tái)）進(jìn)行，以報(bào)考季為例，外校學(xué)生想要報(bào)考某一高等院校，就可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)對學(xué)校的整體概況及相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行了解。而核心資源的子系統(tǒng)，則由教師和管理者共同負(fù)責(zé)，學(xué)校將具有顯著影響力的科研成果可以在子系統(tǒng)中備份，將學(xué)校的名師薈萃、典型課件以及院校的歷史留存都可以置于其中，這類資源可以設(shè)置為瀏覽但不支持下載，由教師和管理者共同管理。

4.4加密

對于用戶在使用中有可能出現(xiàn)的密碼泄露問題，本文也給出了解決方案，在每一個(gè)學(xué)生輸入密碼進(jìn)入系統(tǒng)之后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)調(diào)至加密模式，在View頁面關(guān)閉后，其他人必須重新輸入密碼，才可以進(jìn)入系統(tǒng)。

5結(jié)語

本文研究了利用MVC模型基礎(chǔ)，分析了構(gòu)建資源庫對教師教學(xué)的影響，這是職業(yè)院校教學(xué)方式一次強(qiáng)有力的改革與創(chuàng)新。通過試運(yùn)營，學(xué)生可以通過平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)資源的共享，教師也可以將一天的學(xué)習(xí)資料上傳，教學(xué)效率得到了顯著提高。

參考文獻(xiàn)

[1]季燁.教育數(shù)據(jù)資源中心省級(jí)備份策略分析及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)——基于“MVC架構(gòu)數(shù)學(xué)模型倉庫”的數(shù)據(jù)及信息安全備份模式[J].中國教育信息化,2016(1)

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[3]周琳,陳旭.基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2017,40(11):159-162.

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作者:馮欣 宋勇 單位:湖南民族職業(yè)學(xué)院