對英語教育專業(yè)建設(shè)的思考及改革策略
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摘要：在新形勢下，我國必須對英語教育專業(yè)進行改革，學校要認識到英語教育的重要性，擴大專業(yè)教師隊伍，提升英語專業(yè)教育水平。創(chuàng)新是英語教育專業(yè)建設(shè)中不可或缺的因素，相關(guān)人員必須對英語教育中存在的問題進行分析總結(jié)，并加大英語教育專業(yè)建設(shè)和改革力度，提高英語教育質(zhì)量，實現(xiàn)英語教育的有效性。
關(guān)鍵詞：英語教育專業(yè)；建設(shè)；思考；改革
英語是一門重要的交際語言，英語教學的重要性不言而喻。但是，從英語專業(yè)教育現(xiàn)狀來看，我國英語專業(yè)教育中依舊存在諸多問題，如學生的英語口語交際能力比較低、英語應(yīng)用環(huán)境差等。在素質(zhì)教育下，英語專業(yè)教育必須改變傳統(tǒng)的教育理念和模式，實現(xiàn)英語教育改革，提高學生應(yīng)用英語的能力，增強國際交流。
1英語專業(yè)教育中存在的問題分析
1.1學生學習意識淡薄
如今，國際間交流日益頻繁，英語是國際交流的語言之一，而英語教學是提升學生英語交際能力的關(guān)鍵手段，人們對英語教學的重視程度不斷提高。但是，很多學生的學習意識比較淡薄，對西方文化的了解比較少，學生學習英語的質(zhì)量受到較大影響。
1.2教育手段單一
雖然教育改革一直在進行，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響比較大，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教育模式和手段，學生一直占據(jù)教學的從屬地位，無法獨立完成學習任務(wù)，這不符合素質(zhì)教育要求，也無法滿足學生的學習需求。
1.3教師專業(yè)性低
目前，我國大部分英語教師的教學理念和手段比較落后，這不僅影響學生的學習熱情和積極性，也直接影響英語教學質(zhì)量和效率。除此之外，很多英語教師對素質(zhì)教育理念的認識和理解不足，無法落實到實踐教學中。
2英語教育專業(yè)建設(shè)和改革的必要性
2.1人才培養(yǎng)的需要
英語教育受到全球的廣泛關(guān)注，英語專業(yè)學生的人數(shù)也在不斷增多。英語教育專業(yè)建設(shè)和改革有利于國內(nèi)教育和國際教育接軌，縮短與國際間的距離，實現(xiàn)資源共享，擴大我國英語教育的影響力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，提升國內(nèi)英語教育專業(yè)學生的社會競爭力。我國高?？梢耘c國際培訓機構(gòu)合作，在以下幾個方面達成共識：一是課程對接，二是學分互認，三是教學模式，四是教師資格。隨著社會的快速發(fā)展，社會對英語教育專業(yè)人才的需求量不斷增多，但是也對英語教育專業(yè)人才提出了更高的要求。從1980年開始，很多高校紛紛設(shè)置英語教育專業(yè)，注重專業(yè)性人才的培養(yǎng)。在新形勢下，英語主要應(yīng)用于以下領(lǐng)域：一是外事，二是教育，三是經(jīng)貿(mào)，四是文化，五是科技，六是軍事。
2.2提升師資專業(yè)性的需要
目前，我國現(xiàn)有英語教育專業(yè)教師無法滿足教學改革的需求，特別是一些偏遠地區(qū)，缺乏專業(yè)的英語教師。調(diào)查結(jié)果顯示，2016年，我國非英語專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗率已經(jīng)高達55%，偏遠地區(qū)甚至達到75%，非專業(yè)轉(zhuǎn)崗的英語教師缺乏英語教學實踐經(jīng)驗，無法滿足學生的學習需求。在新時期，英語教育專業(yè)建設(shè)和改革對英語教師的專業(yè)性提出了較高的要求，英語教師必須通過不斷學習和參加培訓來提升自身的專業(yè)性，積累經(jīng)驗，滿足英語專業(yè)教育需求。
3英語教育專業(yè)建設(shè)的思考和改革策略
3.1加強文化體驗
在英語專業(yè)教育的過程中，文化意識是不可或缺的元素。英語不僅是一門學科，更是一種交際語言。如今，國際貿(mào)易發(fā)展速度非?？?，國際交流日益頻繁，對英語專業(yè)學生的英語能力提出了較高的要求。在英語專業(yè)教育的過程中，英語教師要滲透西方文化，增強學生的文化意識，給學生帶來全新的體驗，為學生創(chuàng)造應(yīng)用英語的環(huán)境和氛圍，進而提高學生的英語應(yīng)用能力。但是，文化意識的培養(yǎng)不能盲目，要結(jié)合學生的實際情況來滲透，合理利用多媒體教學設(shè)備，教師可以為學生播放英文歌曲或者英文電影，吸引學生的注意力，引導學生融入文化環(huán)境中。在素質(zhì)教育下，英語教育不僅是為學生講解單詞、語句等，教師要把知識點所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵講解給學生。英語教師要在教學中明確自身的角色定位，堅持現(xiàn)代教育理念和模式，不斷創(chuàng)新教學模式和手段，并通過講故事、舉例子等方式讓學生參與到教學中，給學生最真實的體驗，打破枯燥的教學氛圍，最終提升英語專業(yè)教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)有效教學。
3.2加強對英語專業(yè)教育的認識和理解
要想實現(xiàn)英語教育專業(yè)建設(shè)和改革目標，英語教師就必須明確英語教師對學生未來發(fā)展的意義和作用。雖然傳統(tǒng)課堂教學模式沿用多年，但是傳統(tǒng)教學理念和模式與素質(zhì)教育要求不符，英語教師必須清楚傳統(tǒng)教學模式存在的弊端，并能主動做出調(diào)整。英語專業(yè)教育的根本目的是能讓學生用所學習到的知識來解決日后生活和工作上遇到的問題。素質(zhì)教育下，英語教師必須增強教育意識，并能深入理解現(xiàn)代教育理念，明確英語教育和英語專業(yè)教育之間的聯(lián)系和區(qū)別，最大化地體現(xiàn)出英語專業(yè)的特點和優(yōu)勢，加大英語教育專業(yè)建設(shè)力度。除此之外，相關(guān)部門必須明確英語教育專業(yè)建設(shè)和改革的方向，加強各部門之間的交流合作，體現(xiàn)出學科優(yōu)勢，突出英語教育專業(yè)的地位，完善教學體系。新形勢下，英語專業(yè)教師的專業(yè)性對英語教育專業(yè)建設(shè)成效有較大影響，學校必須注重教師培養(yǎng)，加大人才工程投入，豐富教師培訓形式。目前，我國主要采用以下教師培訓形式：一是專業(yè)講座，二是開展學術(shù)交流，三是開展專業(yè)培訓，四是老帶新。
3.3強化課程設(shè)置
強化課程設(shè)置是英語教育專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把心理學貫穿于英語教育中，統(tǒng)籌管理，通過實踐來指導教學，科學規(guī)劃，把英語教育專業(yè)建設(shè)目標與人才培養(yǎng)目標結(jié)合在一起。在素質(zhì)教育下，強化課程設(shè)置需要從以下幾個方面入手：一是教育理念，二是目標，三是內(nèi)容，四是方法，五是評價。學校要加大特色課程的開發(fā)力度，提高學校現(xiàn)有資源的利用率，建設(shè)教育基地，提升英語教師的實踐教學能力。不同的學科和專業(yè)具有不同的特點，英語專業(yè)教育要注重培養(yǎng)學生的核心能力，把校內(nèi)教育與校外實踐結(jié)合在一起，提高學生的英語應(yīng)用能力，進而提升學生的競爭力。學校不僅要突出英語專業(yè)教育，還需要增加以下課程：一是綜合實踐，二是就業(yè)指導，三是心理學等。強化課程基礎(chǔ)，注重實踐課程，突出英語課程的應(yīng)用性。學校應(yīng)該利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，平臺包括以下部分：一是課程大綱，二是授課計劃，三是電子教案，四是網(wǎng)絡(luò)課件，五是教學錄像，六是教學指導，七是考核評價。要想實現(xiàn)英語教育專業(yè)建設(shè)目標，還需要從英語教材建設(shè)入手，教材是英語教學的基礎(chǔ)材料，教材的質(zhì)量直接影響英語教學質(zhì)量。目前，英語教育專業(yè)教材包括以下幾種形式：一是統(tǒng)編教材，二是參考教材，三是文字教材，四是音像教材，五是多媒體課件。英語教師要合理利用教材，并適當延伸，豐富學生的知識儲備，開闊眼界。在英語教育專業(yè)建設(shè)的過程中，學校必須加強教學質(zhì)量和效率管理，聘請專業(yè)的英語教師，注重對學生的引導，增強教學質(zhì)量管理意識，嚴格執(zhí)行學?，F(xiàn)有管理制度，保證每一項工作都能落實到位。英語教育專業(yè)課程包括：一是必修課程，二是選修課程，三是教育實踐課程，四是活動課。其中，選修課需要和必修課結(jié)合在一起，發(fā)揮出英語教育的基本功能。選修課實際上就是必修課的延伸，也是英語教育專業(yè)不可或缺的一部分，可以進一步豐富學生的知識儲備，開闊眼界，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進學生的成長和發(fā)展。實踐課程包括：一是思想政治教育，二是文化知識教育，三是教育理論，四是教師職業(yè)技能培訓等。教育實踐課程主要針對英語教師展開，能夠幫助教師深入理解教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷提升教師的專業(yè)性。無論是必修課還是選修課都需要教學條件，學校應(yīng)該加大教學場地建設(shè)方面的投入，為英語專業(yè)教育提供物質(zhì)保障。在建設(shè)英語教育專業(yè)的過程中，學校需要對教學大綱進行調(diào)整和修訂，明確專業(yè)課程教學的方向和目標，突出實踐技能教學的重要性，以更符合新課標教學要求，并根據(jù)全新的教學大綱來調(diào)整教學計劃和方案，合理分配課時。
3.4加強校企合作
在新時期，校企合作的原則是：一是互惠互利，二是相互參與，三是相互依存，四是共謀發(fā)展。企業(yè)可以參與到英語教育專業(yè)建設(shè)中，提出專業(yè)性意見和建議，開闊英語教育專業(yè)建設(shè)視野，拓寬思路。在英語教育專業(yè)建設(shè)的過程中，需要重點考慮以下幾個問題：一是如果擺脫英語教育專業(yè)生存問題，二是如何解決英語教育專業(yè)學生就業(yè)問題，三是如何解決課程不平衡問題，四是如何設(shè)置課程模塊。所謂的校企合作不僅是與國內(nèi)企業(yè)合作，可以實現(xiàn)與國際企業(yè)合作，開闊學生的眼界，吸收更多先進文化和理念。英語教育專業(yè)建設(shè)要求學校對原有的該專業(yè)教學體系進行調(diào)整，合理安排課時，增加實踐教學環(huán)節(jié)，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，注重師生互動，堅持以學生為中心的建設(shè)理念，設(shè)置特色課程，提高學生的學習熱情和積極性。在英語教育專業(yè)建設(shè)的過程中，學校也要加強實習基地的建設(shè)，保證英語專業(yè)教育的順利開展。
4結(jié)語
英語是一門重要的學科，也是一門重要的交際語言。對此，英語教育專業(yè)建設(shè)和改革不僅受到學校的重視，也受到社會企業(yè)的廣泛關(guān)注。隨著國際交流增多，企業(yè)需要高素質(zhì)的英語教育專業(yè)人才，而學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵場所。在素質(zhì)教育下，學校必須改變傳統(tǒng)的英語教育專業(yè)教育理念和模式，從大局出發(fā)，結(jié)合實際情況來制定英語教育專業(yè)建設(shè)方案，明確英語教育專業(yè)建設(shè)目標和方向。英語教育專業(yè)需要學校、教師、學生、企業(yè)共同努力，學校要加大英語教育專業(yè)建設(shè)方面的資金投入，并加強教學質(zhì)量監(jiān)督和管理。教師要不斷學習，提升自身的專業(yè)性，增強創(chuàng)新意識，從根源上解決傳統(tǒng)教學模式下存在的問題，提高教學質(zhì)量。學生則需要認識到學習英語專業(yè)的重要性，自覺參與到英語教學中，提升自主學習和思考的能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)需要聯(lián)合學校，為英語教育專業(yè)建設(shè)貢獻出一分力量，提出可參考意見，最終實現(xiàn)英語教育專業(yè)建設(shè)和改革目標。
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作者：金路 單位：北京外國語大學網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學院