網(wǎng)站制作論文全文(5篇)

信息技術(shù)的日新月異，帶來了各個(gè)領(lǐng)域的深刻變革和飛速發(fā)展，新技術(shù)、新事物如春筍般層出不窮，加快了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使人們的生活更加便捷高效。社會(huì)工作對(duì)計(jì)算機(jī)使用的依賴和密切程度也日益加深，如何更好地向社會(huì)輸送既掌握本專業(yè)知識(shí)、又熟練操作計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，一直是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不斷思考和探索的重要課題。作為高校學(xué)生必修的通識(shí)教育課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)旨在向各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用，使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作以及常用應(yīng)用軟件的使用，并使其具備一定的實(shí)踐操作能力，幫助各專業(yè)的學(xué)生能夠順利地進(jìn)入各種領(lǐng)域的社會(huì)工作，啟發(fā)他們通過信息技術(shù)獲得自我教育和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能夠處理和解決現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的各種實(shí)際問題，游刃有余地面對(duì)信息時(shí)代新形勢背景下的工作挑戰(zhàn)。

一、改革課程體系

1.現(xiàn)狀分析。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)始終圍繞基礎(chǔ)理論知識(shí)和軟件應(yīng)用這兩個(gè)方面進(jìn)行講解，目的在于使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及其相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)分析問題、解決問題的意識(shí)與能力，使他們善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和環(huán)境解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題。在教材的編寫上注重知識(shí)性、系統(tǒng)性和理論性的全面，其弊端是使學(xué)生接觸的知識(shí)面廣而粗淺，從計(jì)算機(jī)的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序兼顧得面面俱到，對(duì)不同專業(yè)、不同領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)的不同需求缺乏考慮，不同專業(yè)的學(xué)生在走向工作崗位后，工作性質(zhì)的需要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用偏重和軟件熟練程度各有不同?，F(xiàn)有的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生施以同樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生就業(yè)后的實(shí)際需求，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

2.改革課程體系。

針對(duì)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的需求，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)劃分為兩大模塊，即基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能，利用總學(xué)時(shí)的1/3，采用教室教學(xué)的方式，向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)軟硬件基本理論知識(shí)、信息網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)，使其系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)理論，全面提高計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，注意啟發(fā)他們利用信息技術(shù)手段分析和解決問題的能力。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，這一部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱并無區(qū)分，是學(xué)生們必須掌握的基礎(chǔ)理論。在“應(yīng)用技能”模塊中，充分考慮不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的側(cè)重和應(yīng)用于方向，如漢語言文學(xué)、秘書學(xué)、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)需要對(duì)文檔編輯類軟件的熟練使用；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、初等教育等師范類專業(yè)需要熟練掌握演示文稿的制作和簡單的圖像處理技術(shù)；財(cái)務(wù)與金融工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)需要對(duì)報(bào)表制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等熟練操作；藝術(shù)類專業(yè)對(duì)圖像處理軟件、音樂剪輯、視頻編輯、網(wǎng)站制作的需求和興趣，將非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大體分為師范、經(jīng)管、文史和藝術(shù)四大門類，編寫各有側(cè)重的教學(xué)大綱。值得注意的是，這種差異性的教學(xué)方式，并不是強(qiáng)調(diào)教學(xué)特殊性，而是“以學(xué)生為本”教育思想的基本體現(xiàn)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向所進(jìn)行積極的教學(xué)改革探索，以完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提下，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有所側(cè)重的進(jìn)行展開。例如office辦公軟件（word、excel、PowerPoint）的基本使用是各個(gè)專業(yè)學(xué)生都要求掌握的，但是他們的各自專業(yè)和未來從事的工作領(lǐng)域又要求了他們對(duì)上述軟件的使用側(cè)重及掌握熟練程度有所不同，因此，對(duì)文史類的學(xué)生增加了word高級(jí)進(jìn)階知識(shí)的講授，向?qū)W生展示除了該軟件除文字處理外在文字排版方面的強(qiáng)大功能，介紹了很多文字排版的進(jìn)行圖文美化的小技巧，特別針對(duì)漢語言文學(xué)、秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)講授了word的審閱功能，如字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、比較文檔、文檔修訂等，以便于他們工作中的文稿修訂和協(xié)作辦公；對(duì)經(jīng)管類學(xué)生，增加了excel的數(shù)據(jù)管理功能和財(cái)會(huì)類函數(shù)、統(tǒng)計(jì)類函數(shù)等高級(jí)應(yīng)用內(nèi)容；對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、初等教育等師范專業(yè)學(xué)生增加了利用PowerPoint軟件制作教學(xué)幻燈片的技巧和版面美化的介紹，如版面的配色方案、表格和流程圖的美化、動(dòng)畫特效，甚至于shift鍵的強(qiáng)制復(fù)制、等比縮放對(duì)象、畫等邊多邊形、shift+enter組合鍵的非制表位換行等特殊功能都有所涉及。鑒于學(xué)時(shí)的限制和教學(xué)大綱要求，有些與專業(yè)相關(guān)的模塊和大型專業(yè)軟件無法非常細(xì)致的深入，如藝術(shù)專業(yè)的圖像編輯處理軟件Photoshop、視頻編輯軟件Premiere、音頻軟件Nuendo等，只能通過精彩的示例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在后續(xù)學(xué)期以選修課的形式，來滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

二、豐富教學(xué)方法

摘要：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為用戶的體驗(yàn)服務(wù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括交互和視覺兩個(gè)部分，交互的重要程度決定了匹配對(duì)應(yīng)的視覺效果。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程應(yīng)立足用戶視角，引導(dǎo)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中思考、研究并提出滿足用戶需要的解決問題的設(shè)計(jì)方案。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的知識(shí)體系在遵循設(shè)計(jì)流程的前提下主要由設(shè)計(jì)方法與理論、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三個(gè)部分構(gòu)成。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì);課程知識(shí)體系;體驗(yàn)設(shè)計(jì);交互設(shè)計(jì);信息設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作為高校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，在教學(xué)課程知識(shí)體系的不斷探索和完善中，形成了以藝術(shù)和技術(shù)分別主導(dǎo)的側(cè)重不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩種課程知識(shí)體系。隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)理論與方法研究的不斷深入和發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)頁的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的屬性認(rèn)知越來越明確，對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的工作分工更細(xì)致也更專業(yè)，這種認(rèn)知進(jìn)步也應(yīng)該體現(xiàn)于當(dāng)前的高校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的知識(shí)構(gòu)建體系中。

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系的構(gòu)建變遷

1.從代碼知識(shí)到網(wǎng)頁制作工具知識(shí)的轉(zhuǎn)變

早期，高校網(wǎng)頁類課程的知識(shí)體系構(gòu)建得益于院校的科研優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展直接促成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的設(shè)立。20世紀(jì)90年代末，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程陸陸續(xù)續(xù)被列入部分高校設(shè)計(jì)類專業(yè)課程目錄。面向高校學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是一種全新的事物，即使面向藝術(shù)類專業(yè)，也由計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。各高校、科研院所對(duì)網(wǎng)頁制作方法不斷探索，并將成果于各種學(xué)術(shù)研究出版物，教學(xué)方面則直接引用案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以HTML知識(shí)為主。由于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想在軟件開發(fā)中普及，各種不需要用戶直接面對(duì)代碼的網(wǎng)頁制作工具相繼誕生，于是，這方面的知識(shí)成為課堂的新內(nèi)容，大大減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。2.網(wǎng)頁制作向網(wǎng)頁美工的轉(zhuǎn)變網(wǎng)站制作的快速發(fā)展、網(wǎng)頁制作技術(shù)的傳播，使網(wǎng)站在技術(shù)層面進(jìn)入了同質(zhì)化階段，市場需求開始轉(zhuǎn)向頁面視覺效果方面的提升。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中，由于對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)分工認(rèn)知不足，早期的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程時(shí)常將設(shè)計(jì)和制作的名稱與授課內(nèi)容混用，沒有嚴(yán)格區(qū)分，也沒有明確的網(wǎng)頁前端設(shè)計(jì)與視覺設(shè)計(jì)分工。高校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的授課內(nèi)容以網(wǎng)頁制作技術(shù)為主，以美化頁面效果為輔。此時(shí)，高校對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的視覺設(shè)計(jì)方面的專業(yè)教學(xué)研究處于摸索階段。之后，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)核心開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱骶哂懈岩曈X效果的網(wǎng)頁。3.網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁前端設(shè)計(jì)的內(nèi)容分離側(cè)重于設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系重構(gòu)從探索、發(fā)展到成熟，經(jīng)歷了較長的準(zhǔn)備階段。隨著界面設(shè)計(jì)方法和流程理論體系的日益完善，分工協(xié)作機(jī)制日趨成熟，前端設(shè)計(jì)分離后，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的重心確定為符合網(wǎng)頁制作技術(shù)規(guī)范和條件的頁面創(chuàng)意表達(dá)、視覺效果設(shè)計(jì)與優(yōu)化。網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)的探索從傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方法尋找切入點(diǎn)，通過對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的審美需求和各種視覺構(gòu)成要素（如文字、圖片、顏色等）進(jìn)行分析，結(jié)合人們?cè)跒g覽信息時(shí)的視覺習(xí)慣，探索網(wǎng)頁視覺信息如何被更有效、更合理地表達(dá)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)重心內(nèi)容在轉(zhuǎn)移到視覺設(shè)計(jì)之后，該階段還未意識(shí)到網(wǎng)頁交互設(shè)計(jì)的核心地位。

二、用戶模式的網(wǎng)頁之設(shè)計(jì)認(rèn)知構(gòu)建

學(xué)術(shù)期刊的國際化主要指其具有的國際水準(zhǔn)與國際影響力，也即是該期刊的科學(xué)技術(shù)水平在國際同類期刊中所處的先進(jìn)狀態(tài)。衡量某一學(xué)術(shù)期刊的國際化程度一般包括其中刊載文章所包含的國際同類科學(xué)研究的最新成果；與出版原則符合國際標(biāo)準(zhǔn)與要求；編委隊(duì)伍的國際化、海外發(fā)行機(jī)制的國際化；編輯人員具有較高的研究型素質(zhì)；期刊經(jīng)營具備規(guī)?；?、市場化機(jī)制；期刊出版使用語言中英語占有足夠比重等等。

1體育學(xué)術(shù)期刊國際化的重要性

學(xué)術(shù)期刊作為刊登特定專業(yè)科研成果的重要載體在宣傳專業(yè)科學(xué)發(fā)展策略、普及專業(yè)科學(xué)常識(shí)、傳播專業(yè)知識(shí)、發(fā)表專業(yè)科學(xué)研究成果等諸多方面具有十分重要的作用。體育學(xué)術(shù)期刊則是展示體育專業(yè)科學(xué)研究成就的主要載體之一，也是宣揚(yáng)體育文化的重要渠道與途徑。體育學(xué)術(shù)期刊的國際化則具有“引進(jìn)來”和“走出去”兩個(gè)重要使命，一方面國際上最先進(jìn)的體育科學(xué)研究成果與歷史上總結(jié)與積累的專業(yè)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以通過學(xué)術(shù)期刊傳播到國內(nèi)。另一方面具有中華民族特色的體育科學(xué)研究成果可以通過這一類專業(yè)期刊走向國際。國際與國內(nèi)的專業(yè)與非專業(yè)人士通過學(xué)術(shù)期刊這一通道交流經(jīng)驗(yàn)、相互借鑒、共同學(xué)習(xí)。其他國家的體育愛好者與社會(huì)大眾可以通過學(xué)術(shù)期刊了解中國體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和民族特色。國內(nèi)的體育從業(yè)人員及愛好者則能夠通過學(xué)術(shù)期刊了解國際體壇的專業(yè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向，進(jìn)而揚(yáng)長避短，洋為中用，促進(jìn)國內(nèi)體育專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的提高，擴(kuò)大體育文化在國內(nèi)的普及范圍，提高國民的體育文化素養(yǎng)[1]。

2中國體育學(xué)術(shù)期刊國際化現(xiàn)狀

隨著改革開放和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展程度的不斷深入，中國體育事業(yè)的發(fā)展正在進(jìn)入一個(gè)新境界，達(dá)到了以往任何年代與時(shí)期難以企及的新高度。中國體育健兒在國際國內(nèi)各項(xiàng)重大體育比賽中不斷創(chuàng)造著新成績、刷新著新記錄，不僅早就甩掉了“東亞病夫”的帽子，更成為了崛起在世界東方的體育大國。但是，與中國競技體育頻頻取得令世界矚目的好成績相反的，是中國作為一個(gè)十三億人口的體育大國，卻既沒有形成如歐洲那樣成熟的足球文化，也不具有如美國般流暢的商業(yè)化運(yùn)作的籃球文化。盡管中國的乒乓球、羽毛球發(fā)展水平長期處于世界前列，常常在各類重大國際比賽上包攬所有獎(jiǎng)牌，幾乎可以稱為中國的“國球”，然而，中國卻并不具備富于規(guī)模效應(yīng)的乒乓球文化或羽毛球文化。當(dāng)國內(nèi)的足球迷、籃球迷念念不忘歐洲的“曼聯(lián)”、美國的“NBA”，寧愿熬夜也要觀看足球世界杯或NBA季后賽時(shí)，中國自己的乒乓球和羽毛球比賽卻始終無法掀起足以與之匹敵的乒乓球或羽毛球浪潮。[2]造成中國缺乏體育文化的原因多種多樣，其中極為重要的一點(diǎn)就是中國體育學(xué)術(shù)期刊國際化不足。首先，中國體育學(xué)術(shù)期刊缺乏“跨文化”表現(xiàn)能力。具體表現(xiàn)在期刊所載文章絕大多數(shù)都是國內(nèi)作者所創(chuàng)，國外作者的文章刊登不足。國內(nèi)體育期刊在國際知名期刊檢索名錄中出現(xiàn)較少，比如著名的國外檢索系統(tǒng)SCI和SSCI里中國作者的專業(yè)體育科研論文數(shù)量均不足百篇?？d介紹民族體育項(xiàng)目內(nèi)容的欄目與文章內(nèi)容則基本局限于國內(nèi)的傳統(tǒng)民族體育，極少涉及國外同類題材。其次，國內(nèi)體育期刊的英語翻譯水平不高。英語作為當(dāng)前世界流通最廣泛的語言基本上被世界所有國家的體育學(xué)術(shù)期刊作為首選語言用以發(fā)表專業(yè)科研文章，而中國的體育期刊在英語應(yīng)用能力上尚處于較低水平，僅以標(biāo)題為例，國內(nèi)不少體育學(xué)術(shù)期刊中標(biāo)題書寫不依照國際慣例，或是亂用縮寫符號(hào)，比如分不清“OlympicMovement”和“Olympics”。“physicalconstitution”和“physicalfitness”混用。中文標(biāo)題中出現(xiàn)“我國”時(shí)，英語標(biāo)題也依樣畫葫蘆用“ourcountry”而不是國際慣例用“China”等等。[3]第三，國內(nèi)體育學(xué)術(shù)期刊運(yùn)營模式落后。多數(shù)期刊缺乏獨(dú)立性，仍以XX編輯部的形式存在，連獨(dú)立法人的資格也不具備。這種單打獨(dú)斗且一盤散沙式的經(jīng)營模式讓期刊的生存長期處于勉強(qiáng)維持的狀態(tài)，根本不具備市場競爭力。期刊發(fā)行基本只依賴于專業(yè)團(tuán)體訂購，個(gè)人讀者則基本訂不到也買不到，很多普通讀者對(duì)于國內(nèi)專業(yè)體育期刊發(fā)行情況處于“不清楚、不了解、不知道”的“三不”狀態(tài)，這也從側(cè)面反映了當(dāng)前國內(nèi)體育期刊生存的困境。落后的運(yùn)營模式導(dǎo)致國內(nèi)體育期刊不具備對(duì)外合作能力，即便少數(shù)處于核心地位的體育學(xué)術(shù)期刊采取聯(lián)合圖書進(jìn)出口公司的模式嘗試“曲線”式對(duì)外合作，但所謂的合作也僅僅局限于通過圖書進(jìn)出口公司委托銷售而已。第四，初級(jí)網(wǎng)絡(luò)化。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入普及，國際上很多專業(yè)體育學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)了約稿、審核、編輯、校對(duì)等環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化。中國的少數(shù)體育期刊如《體育文化導(dǎo)刊》和《體育科學(xué)》已經(jīng)開始嘗試通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課題的創(chuàng)新性篩選和應(yīng)用性策劃，通過網(wǎng)絡(luò)約稿、送稿，以及實(shí)現(xiàn)專家的網(wǎng)絡(luò)審核及編輯的網(wǎng)絡(luò)校對(duì)等步驟，但基于國內(nèi)體育學(xué)術(shù)期刊運(yùn)營的薄弱程度，我國體育期刊網(wǎng)絡(luò)化整體上仍然處于初級(jí)階段，亟待加強(qiáng)。

3國外體育學(xué)術(shù)期刊國際化的主要特點(diǎn)

3.1英語為主流語言