以網(wǎng)站設(shè)計為載體學(xué)生探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)
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【摘要】專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種新型形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了有力的保障，也為課堂教學(xué)注入了新的活力，逐漸成為課程整合發(fā)展的主流方向之一。本文以專題網(wǎng)站的設(shè)計與制作為例，重點闡述了專題網(wǎng)站的設(shè)計制作過程，最后對整個專題網(wǎng)站進行評價及對專題網(wǎng)站美好的未來進行展望。
【關(guān)鍵詞】專題網(wǎng)站課程整合設(shè)計與制作
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，要求學(xué)生具有信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力。信息的大量泛濫，分散學(xué)生的選擇性、注意力,極容易使之迷失方向。在這里我們引用專題網(wǎng)站來解決這一難題。本專題網(wǎng)站的選題來源于信息技術(shù)課本，以信息為軸心將與該專題相關(guān)的各學(xué)科知識點“串接”在一起，同時專題內(nèi)容針對具體的知識點，研究更加深入，它不僅可以跨學(xué)科，還可以跨年級，不同年級的學(xué)生可以對同一專題共同研究學(xué)習(xí)，強調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索，研究，協(xié)作來求得問題的解決。本文重點從專題網(wǎng)站的設(shè)計過程來探討如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
一、學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站的設(shè)計過程
1.1素材的整理與制作
專題網(wǎng)站所涉及的文字內(nèi)容來源于課本與因特網(wǎng)上，通過文字處理軟件word來處理整合。圖片多來自因特網(wǎng)，使用專業(yè)圖片處理軟件的Photoshop進行處理，主要是改變圖片的格式、大小等。在網(wǎng)頁中，由于網(wǎng)頁的加載速度是瀏覽者最關(guān)心的，因此，網(wǎng)頁中所使用的圖片主要采用gif、jpg格式，便于網(wǎng)頁能夠快速加載。動畫素材，有些是gif形式的動畫，其中很多是按鈕，這種動畫大多沒有經(jīng)過整理。
1.2網(wǎng)站的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計
網(wǎng)站的功能結(jié)構(gòu)分為內(nèi)容模塊和工具模塊，它們之間是并列的關(guān)系，內(nèi)容模塊主要是“課程學(xué)習(xí)”，工具模塊則為“資源庫”和“交流平臺”，各模塊又可以劃分更細的單元，各單元之間不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。各模塊都是圍繞“信息”這一主題進行設(shè)計的，“資源庫”內(nèi)的資源是與“信息的獲取”有關(guān)的一些資源，“交流平臺”分為“常見問題解答”和“專家在線”兩個單元，“常見問題解答”是對一些在“信息的獲取”學(xué)習(xí)中易遇到的問題給予解答，同時在“專家在線”上的專家也是精通“信息的獲取”的專家，這些都是為了學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)而設(shè)置的。
1.3導(dǎo)航策略設(shè)計
在互聯(lián)網(wǎng)中使用的是HTTP(超文本傳輸協(xié)議)，提供關(guān)于文本、圖形、圖像等媒體信息的超鏈接功能，這使得在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的網(wǎng)頁與網(wǎng)頁之間鏈接非常靈活。一個好的導(dǎo)航策略，是優(yōu)秀的系統(tǒng)設(shè)計思想軌跡的體現(xiàn)。在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的導(dǎo)航策略主要有知識點導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航、框架導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航等。本專題網(wǎng)站選用了知識點導(dǎo)航和框架導(dǎo)航這兩種導(dǎo)航策略。1.知識點導(dǎo)航:在“教學(xué)內(nèi)容”模塊就采用了知識點導(dǎo)航，分別是信息及其特征、信息技術(shù)及其發(fā)展簡史、信息的獲取過程、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索、信息的鑒別與評價。特定學(xué)習(xí)專題知識點的劃分體現(xiàn)了該學(xué)習(xí)專題的覆蓋范圍和知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)。2.框架導(dǎo)航:本專題網(wǎng)站總體是利用網(wǎng)站框架結(jié)構(gòu)圖的導(dǎo)航。以圖形化的方式表示網(wǎng)絡(luò)的超鏈接結(jié)構(gòu)圖，包含超鏈接結(jié)構(gòu)的節(jié)點與節(jié)點間的聯(lián)系，可以幫助用戶在網(wǎng)絡(luò)中定向，并觀察信息是如何連接的，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)框架結(jié)構(gòu)圖選擇并直接進入某一模塊進行學(xué)習(xí)。
1.4界面的設(shè)計
本專題網(wǎng)站主界面上的橫幅是用Photoshop與Flash相結(jié)合制作而成，其下是歡迎字幕，左側(cè)為登錄入口，右側(cè)為帶有小圖標的信息內(nèi)容，內(nèi)容中的相關(guān)鏈接以小窗口的形式呈現(xiàn)。整體色彩典雅，頁面樸素、整潔，給人舒服的感覺。其他界面也大致相同，只有左側(cè)改為導(dǎo)航，右側(cè)是相應(yīng)的內(nèi)容。
1.5留言板的制作
留言板是一種電子便捷管理系統(tǒng)，是ASP或其他腳本語言編寫的應(yīng)用程序，在網(wǎng)絡(luò)用戶交流中起很大的作用，每個人都可以將他的資料和要求等信息保留在頁面上，以供他人觀看。在這里制作的留言板是用Dreamweaver及添加一些ASP腳本來完成的。該留言板塊（gbook）包括兩個板塊，客戶板塊和站長管理板塊。客戶板塊包括顯示留言和填寫留言；站長管理板塊包括管理留言，回復(fù)留言和刪除留言。
二、結(jié)束語
學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站的教學(xué)對象是學(xué)生，其抽象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，能以理論為指導(dǎo)去分析、解決問題，因此本網(wǎng)站側(cè)重加強對內(nèi)容實踐探索的設(shè)計，設(shè)計的最主要的目的是，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己選擇和確定研究的課題或項目的設(shè)計，自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識，去解決實際問題。
參考文獻
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作者：韋林 單位：金華市洋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)